Рекомендации родителям медлительного ребенка. Медлительность и лень ребенка, как бороться с медлительностью ребенка

Родители и учителя пользуются термином «медлительные дети», психоневрологи чаще говорят о гиподинамическом синдроме.

Итак, ребенок «медлительный». Что это значит и как помочь ему учиться?

• Не следит за временем, делает все медленно
• Часто дети и родители жалуются на плохую память, что не запоминает материал с урока
• Очень долго делает уроки
• Необходимо несколько раз повторять, для того, чтобы ребенок понял тему
• Делает задания дольше всех в школе, часто не успевает на контрольных, хотя все знает
• Не успевает сделать задания и поэтому получает «2» (хотя знает, как их решать)

Что можно сделать родителям?

В зоне особого внимания родителей медлителных детей должны быть — память и восприятие.

Для запоминания информации используйте мнемотехники, например технику «Репка».

Благодаря этому запоминать ребенок информацию будет в несколько раз быстрее. Ведь за процесс запоминания с помощью образов и воображения отвечает правое полушарие головного мозга. Посмотрите как работает «Репка» на примере запоминания списка покупок. Кстати, именно так можно в быту тренировать память, играя и запоминания!

Применяйте специальную двуполушарную пальчиковую гимнастику, чтобы быстрее переключаться с одного вида деятельности на другой.

Использование такой «Зарядки для мозга», позволят ускорить процесс включения ребенка в работу

Медлительных деток важно обучать опираясь не только на ведущий вид восприятия, а интегрируя в процесс обучения и визуальную опору, и кинестетику и логику. Посмотрите, как легко можно обучить медлительного ребенка определять род существительных.

Ребенок не просто работает с текстом, а раскладывает «слова» по коробочкам нужного рода.

В такой игре сразу задействуются разные типы восприятия и материал ребенок усваивает сам, с первого раза.
Медлительному ребенку поможет подход, при котором материал ребенку не объясняется отдельно («Сейчас я тебе покажу как надо»), а ребенок сам находит решение проблемы. Важно правильно, по силам поставить перед ребенком задачу и помогать ему пройти ее от начало до конца.

Именно на этом построен принцип понимания детьми уравнений. Посмотрите сами, как кружка ела числа и догадайтесь, а как загадку решить?

Научите ребенка задавать вопрос «А сколько времени мне не жалко?»
И конечно, по-возможности, не навязывайте ребенку роль «Сколько можно ждать, ты снова дольше всех»

Ведь самая главная потребность человека, соответствовать своему мнению о себе. И если родитель постоянно указывает, что ребенок «тормозит», он и будет продолжать так делать.

Да, к медлительным детям нужен свой особенный подход, а главное — терпение.

Техники эффективного обучения позволяют получить и то и другое. Особенные способы обучения заинтересовывают ребенка, а их применение сокращает время на учебу детей.

Техники эффективного обучения мы будем разбирать со следующей недели в программе Умный ребенок 12.

Если Вы еще не в тренинге и хотите стать настоящим волшебником для своего ребенка, уметь в нужное время доставать нужные козыри — самое время это сделать, ведь благодаря этой программе Вы сможете:

• Сэкономить на репетиторах
• Повысить средний балл
• Сократить время на домашние задания
• Делегировать ребенку ответственность за уроки
• Эффективно подготовиться к ЕГЭ и ГИА
• Дать ребенку базу для легкого обучения детей в школе
• Освободить собственное время

Все дети разные – это неоспоримый факт. Есть категория «шустрых», которые успевают всё и везде. А есть медлительные ребята, которые постоянно витают в облаках. В школе и дома с ними бывает трудно, так как они долго концентрируются и выполняют то, что от них требуется. Но это вовсе не значит, что они менее успешны. Просто к таким детям нужен особый подход.

Причины медлительности

Медлительные детки часто предпочитают одиночество

Народная мудрость: «Поколь мямля разувается, расторопный выпарится».

Прежде чем пытаться исправить ситуацию и начинать «подгонять» ребёнка, следует выяснить причины его медлительности.

1. Темперамент. Если ваш ребёнок флегматик, то у него не только замедленные реакции, но и вялая речь, невыразительная мимика. Также в раннем детстве он мог часами играть с одной игрушкой или слушать каждый день одну и ту же сказку. С годами флегматики становятся очень упёртыми, с устойчивыми взглядами. В школе обычно успевают по одному предмету – на остальные времени не хватает.
2. Недостаточно развитое произвольное внимание. Эта проблема обычно знакома многим первоклассникам. Дети не могут концентрироваться на том, что им неинтересно или трудно. При этом они не понимают, что, пересилив себя, получат удовлетворение от успешного результата.
3. Повышенная тревожность. Часто возникает в тех случаях, когда ребёнок чего-то очень сильно боится. Например, оценки учителя, реакции родителей или сверстников. Часто такие дети просто немеют в самый ответственный момент, не могут двух слов связать у доски из-за панической боязни ошибиться.
4. Озабоченность другой проблемой. Не все дети с готовностью сообщают о том, что их беспокоит. И, согласитесь, трудно сосредоточиться на контрольной работе по математике, если, например, болит живот или в семье конфликт, или понравившаяся девочка предпочла другого мальчика – вариантов может быть много.

Попросите ребёнка нарисовать, каким он видит себя со стороны - это позволит малышу увидеть свои недостатки

Чтобы помочь медлительному ребёнку идти в ногу с ритмом, задаваемым жизнью, нужно руководствоваться принципом в общении с детьми – любовью. То есть принимать малыша таким, какой он есть. Но чтобы по возможности всё же откорректировать ситуацию, детские психологи советуют родителям:

• не нервничать, разговаривая с медлительным ребёнком, пытаться сдерживать торопливость;
• поощрять старания ребёнка добрыми словами, поглаживаниями, когда он старается ускорить процесс выполнения какого-либо задания (даже если это завязывание шнурков);
• проявлять терпение в работе с медлительными детками;
• систематически работать над выработкой у ребёнка чувства времени;
• придерживаться режима дня, при этом избегать постоянного выполнения чадом всякой работы «на время»;
• назначить ребёнку его трудовые обязанности (развешивать одежду в шкафу, мыть обувь и т. д.);
• создавать ситуации успеха, когда даже малейшие успехи замечаются и поощряются, при этом находить слова поддержки при неудачах;
• использовать опережающие приёмы, когда ребёнку заранее напоминается о тех или иных делах;
• привлекать к совместному труду, например, уборке в доме, чтобы малыш видел позитивный пример и согласовывал свою работу с другими членами семьи;
• обязательно уделять внимание физическому развитию малыша, особенно занятиям ритмикой;
• чаще переключать внимание крохи на разные виды деятельности.

Упражнения

Обязательно хвалите детей даже за небольшой прогресс в борьбе с недостатками

Медлительность возникает в силу тех или иных причин, поэтому для начала следует выяснить, что стало поводом для таких проявлений ребёнка, и как давно это происходит. Поняв причины, легче выбрать наиболее подходящие способы ускорить действия малыша. Самыми действенными упражнениями психологи выделяют следующие:

1. «Таймер». Определите время, которое отводится ребёнку на выполнение какого-либо задания: уборки, уроков и т.д. В случае если малыш справился вовремя, сделайте отметку в специальном дневнике, если нет, то поощрительной записи не будет. При этом лучше, если время окончания таймера совпадёт с началом любимой передачи или мультфильмов – это даст дополнительный стимул. При отрицательном результате не ругайте ребёнка. Лучше ещё раз поставьте таймер и засеките, сколько времени ему не хватило. Вместе обсудите, почему так вышло, как можно ускорить (быстрее начать переписывать в чистовик, правильно сгруппировать задания – устные, потом письменные или наоборот и т. д.). Постепенно сокращайте выделенное время.
2. «Догнать и обогнать». Очень часто медлительные дети очень невнимательны – от этого страдает их успеваемость. Поэтому разумно будет не упускать шанс позаниматься дополнительно летом на каникулах. Заранее возьмите учебники следующего класса и летом проработайте по очереди все предметы. Кстати, флегматикам такое времяпрепровождение понравится гораздо больше, чем шумные игры во дворе.
3. Соревновательный момент. Очень эффективно побороть медлительность можно с помощью спортивных соревнований. Отдав малыша на бег, тяжёлую атлетику, вы не только укрепите его здоровье, но и покажете, что он способен упорно трудиться ради цели, соревноваться и побеждать.
4. «Строим будущее». Прекрасным способом мотивировать медлительного ребёнка является разговор о его будущем. Задайте ему вопрос: «Каким ты видишь себя через 15 лет?» Для малышей такой вопрос можно переформулировать на более короткий отрезок времени, или предложить альтернативу: «Есть такая-то сумма, рассчитай, хватит ли тебе на покупки?» Пусть попробует рассчитать максимально точно и рационально, чтобы купить как можно больше товаров. Кроме всего прочего, это упражнение тренирует внимательность.
5. «Рисуем на внимательность». Ещё один способ усилить внимательность и справиться с медлительностью – рисовать на скорость. Попросите ребёнка нарисовать 10 кругов. Затем предупредите, что инструкцию вы повторите только один раз. Попросите заштриховать 5-й, 7-й и 8-й круги. Если малыш переспрашивает, скажите, чтоб делал, как запомнил. Постепенно усложняйте задание, увеличивая число кругов (или других геометрических фигур) и число закрашенных.
6. Составляем план дня. Этот приём особенно полезен в младшей школе, когда появляется много новых обязанностей, связанных с учёбой. Нарисуйте подробный алгоритм действий ребёнка на день с примерными временными рамками для каждого и повесьте его над письменным столом, чтобы перед глазами всегда было напоминание о распорядке дня.
7. Подводим итоги дня. Заведите привычку каждый день по вечерам обсуждать, как прошёл ваш день. Выслушав всех членов семьи, выбирайте победителя этого дня: того, кто успел сделать больше других. Это будет отличный стимул для ребёнка. Можно придумать какие-то мелкие подарки или звёзды за победу.

Медлительность ребёнка обязательно имеет свои причины. Поэтому нужно обязательно в них разобраться и только потом выбирать подходящие приёмы для ускорения малыша. Помните, что самым эффективным способом побороть трудности является родительская любовь. Дети должны быть уверены, что могут рассчитывать на вашу поддержку в любых обстоятельствах, несмотря ни на какие свои недостатки.

Ты постоянно торопишься и делаешь все очень быстро, а медлительный ребенок выводит тебя из себя... Не спеши его ругать!

Медлительный ребенок: в чем проблема

Эта проблема известна многим мамам: каждое утро ребенок так долго копаются, что из дома приходится вылетать пулей. Любое дело ребенок делает медленно, и ты успеваешь сто раз закипеть и столько же остыть. Почему так бывает?

В разном ритме. Может быть, это не он такой медлительный, а ты - сверхскоростная ракета? Тебе и другие люди часто видятся, как в замедленном кино. Держи это в голове и сбавь обороты при общении с ребенком. Если ты и правда обладаешь способностью делать все очень быстро, то ребенок может стремиться уравновесить твою активность своей медлительностью. Две ракеты в доме - это слишком.

Хватает ли ребенку внимания? Говорите ли вы о пустяках, о том о сем, когда возвращаетесь с работы, из сада или школы? Шепчетесь ли перед сном? Копаться и медлить для ребенка - один из способов привлечь к себе внимание.

Физиология ребенка. Возможно, твой ребенок и правда медлительный. Так функционирует его психофизиология. Как ты ни бейся, сделать его быстрым не получится. Но ты можешь научить его поспешать не торопясь и везде успевать.

Медлительный ребенок: что делать?

Лет до 10-12 у детей не сформировано осознанное волевое поведение, и родители должны выступать в качестве внешнего регулятора их действий. Повторяй просьбы, напоминай о том, что необходимо сделать. С ребенком-дошкольником "работает" игровой принцип, а с малышом до 3-4 лет делайте все вместе.

• Методом повтора. Ни в коем случае не стыди: "Сколько раз тебе говорить", "Какой ты копуша"... Поступай как сэнсэй в секциях восточного единоборства: он повторяет просьбу спокойным голосом до тех пор, пока она не будет выполнена.
• Дружим со временем. Если твоему ребенку 2-3-4 года, тренируйтесь с ним чувствовать время. Это ваш задел на будущее: малыш подрастет, и ему легче будет планировать жизнь, если он научиться жить в ладу со временем. Например, когда идете гулять, устраивайте "научные" эксперименты: загадывайте, за сколько минут вы дойдете до детской площадки? А до магазина? Устраивайте соревнования - кто угадает.
• Создай запас. Понятно, что утром вы и так встаете раньше, чем хотелось бы. Но все равно попробуй понять, за какое время твое чадо способно собраться без нервов, - и оставляй это время на сборы. То же касается еды, уроков, прогулки.
• Инструкция шаг за шагом. В отличие от женщин, мужчины с трудом справляются с несколькими задачами сразу. Для них главное - цель, на ней они полностью сосредоточены. Если у тебя растет мальчик, не сбивай его с толку разными указаниями, выдавая их одновременно. Придерживайся правила пошагового инструктажа: одно дело - одна инструкция. Бесполезно говорить: "Умойся, заправь постель, надень джинсы и майку, положи в рюкзак спортивную форму и иди завтракать". Каждую следующую инструкцию выдавай после того, как предыдущая уже выполнена. Толку будет намного больше!

Прежде чем осваивать методы воспитания медлительных детей, следует разобраться, в чем же заключается причина этой самой медлительности и почему ребенок становится таким.

Причины детской медлительности

По статистическим данным каждого седьмого ребенка можно считать медлительным. При этом очень важно уметь отличить истинно медлительного ребенка от ребенка, который имеет замедленный темп работоспособности из-за общей ослабленности организма, частых болезней или леворукости .

Медлительный ребенок имеет низкую подвижность нервной деятельности, что и сказывается на темпе всей деятельности такого ребенка. Большинство ученых сходятся во мнении о том, что темп деятельности каждого человека индивидуален и является врожденной особенностью, которую практически невозможно изменить.

Важно понимать, что подвижность процессов нервной деятельности характеризуется не только скоростью, с которой человек может выполнить то или иное движение, но и временем за которое он воспринимает сигнал и начинает собственно действовать. Этот процесс совершенствуется по мере взросления человека. Поэтому даже медлительный ребенок в 8 лет будет быстрее трехлетнего. Очень важны и индивидуальные особенности каждого ребенка. В результате скорость деятельности медлительного ребенка в 1,5, а иногда и в 2 раза ниже, чем обычная.

Нужно осознавать и то, что темп любой деятельности медлительного ребенка всегда будет отставать от темпа ребенка обладающего высокой подвижностью нервных процессов. И самое важное, понимая это, не подгонять малыша, а создавать благоприятные для него условия, чтобы не подорвать детское здоровье. Так как раздражительность и окрики взрослых только ухудшат ситуацию, еще больше замедляя темп работы ребенка и заметно снижая ее качество.

Торопить медлительного ребенка нельзя, так как эффект будет обратным и многократно повысится вероятность развития невроза.
Проявления детской медлительности

Важно понять состояние ребенка и обратить внимание на то, что он тоже страдает, начиная понимать, что не успевает за остальными детьми. Более того, стараясь «догнать» остальных и удовлетворить требования взрослых (родителей, учителей, воспитателей), постепенно ребенок начинает страдать и от физических недомоганий. Так повышается утомляемость, возникают частые головные боли, появляются нарушения сна. Часто в результате непонимания взрослых ребенок начинает нуждаться не только в специальном педагогическом подходе, но и в серьезном лечении.

Поэтому, обладая особенностями работы нервной системы, медлительные дети дольше реагируют на указания взрослых, медленнее включаются в работу, трудно переключаются с одного вида деятельности на другой, они медленнее читают и пишут. В результате медленнее осваивают учебные программы. А значит, несложно догадаться, что в ребенке постепенно растет и укрепляется страх не успеть за всеми, получить неодобрительные оценки взрослых, стать отстающим учеником. Такая ситуация – верный путь к проблемам со здоровьем ребенка.

Однако не нужно думать, что медлительный ребенок обречен быть аутсайдером. Не стоит забывать о возрастной компенсации и о том, что в силах родителей помочь своему малышу приспособиться к темпу окружающей его жизни.

Если же Вы хотите точно знать страдает ребенок от медлительности или нет, то проведите несложный тест. Главное, чтобы во время тестирования ребенок был отдохнувшим и здоровым, а Вы никуда не спешили, то есть обстановка должна быть спокойной и располагающей. Также ребенок должен уметь считать до 10.

Тест на медлительность

Возьмите тетрадный лист в клеточку и предложите ребенку в любой строке, в каждой клеточке ставя точку, четко считать до 10. То есть должно получиться 10 точек в строке подряд.

Затем оцените работу ребенка. Если Вашему малышу 6 лет, то он должен справить с заданием за 10-12 сек., если 7 лет, то ему понадобится 6-8 сек. Такие показатели будут свидетельствовать о нормальном темпе деятельности. Медлительный ребенок потратит на выполнение тестового задания в 2 (или 1,5) раза больше времени.

Часто родители жалуются, что он словно им «назло» копается. Но это не так, ведь дети до шестилетнего возраста вообще еще не умеют различать скорость действий. Но, реагируя на эмоции взрослых при команде «Давай, быстрее!», они будут суетиться, изменится громкость счета, но сама скорость выполнения задания не только не увеличится, но может стать еще ниже. Также важно учесть и тот факт, что у истинно медлительного ребенка увеличено время реакции на команду «Делай», поэтому, когда все уже начали работать, он приступит в 2,5-3 раза позже. А недовольство и раздраженные окрики взрослых только усугубят ситуацию и замедлят весь процесс.

Медлительные дети обладают нисколько не меньшими умственными способностями, чем все остальные. Просто темп их деятельности значительно снижен, поэтому они сделают все то же самое, но позже других. Поэтому на индивидуальных занятиях ребенок показывает прекрасные результаты. Однако нетерпеливое подстегивание взрослых может лишь усугубить процесс торможения и ухудшить ситуацию.

Особенности воспитания медлительного ребенка

Зная, что Ваш ребенок медлительный, позвольте ему работать в оптимальном для себя темпе. Тогда Вас приятно удивит и точность выполнения задания, и его качество.

Говоря о такой особенности медлительного ребенка, как трудность переключения с одного вила деятельности на другой, нужно понимать, насколько ему сложно ухватить быстро меняющиеся задания в классе. А когда учитель (воспитатель) попутно решает несколько образовательных задач, объединяя математику с развитием речи и т.д., то ребенок, не способный моментально переключиться, вообще не сможет ответить на вопрос или быстро выполнить задание. А в это время все остальные дети уже будут готовы к следующему этапу занятия (урока).

Возможно, взрослым в данной ситуации будет казаться, что ребенок не реагирует, на самом же деле, он просто еще думает над предыдущим заданием и не успевает за общим темпом.

Часто медлительный ребенок бывает «удобен» родителям, он не суетлив, любит спокойные игры, зачастую сторонится других детей. То есть, не доставляет столько хлопот, сколько активный ребенок.

Ошибкой будет поощрение такого поведения. Родители медлительных детей должны, наоборот, учить их активно двигаться, бегать, играть в подвижные игры со сверстниками. В таком случае недостаточная подвижность нервных процессов будет тренироваться, а медлительный ребенок будет учиться действовать быстрее.
Способы тренировки медлительного ребенка
Максимальные результаты дает работа, проводимая с детьми 4-6 лет. Очень хороший прием, направленный на смену вида деятельности: «быстро-медленно», то есть смена темпа движения и периодическое включение максимальных скоростей. Например:

• чередующаяся ходьба и бег (медленно – быстро – медленно – быстро – очень быстро-медленно);
• хлопать в ладоши (или топать ногами), также медленно – быстро;
• барабанить пальчиками по столу в меняющемся темпе;
• в тетрадке в клеточку чередовать точки и палочки;
• прыжки через скакалку с изменением скорости.

Задавать максимальные скорости можно тогда, когда ребенок уже умеет замедляться и ускоряться, иначе эффект может быть обратным и по команде «очень быстро» получится наоборот очень медленно.

Очень важно не только систематически заниматься с ребенком по 10-15 минут в день, но и сделать эти занятиями интересными, привлекательными для ребенка. Можно заниматься в любое свободное время, главное – ежедневно.

Также постарайтесь больше времени проводить со своим чадом: гуляйте, играйте в подвижные игры, заведите семейную традицию, к примеру, по воскресеньям играть всей семьей в футбол (волейбол, догонялки, прятки, бадминтон и т.д.). Знайте, что подвижные игры и физические упражнения помогают избавиться от эмоционального напряжения, которое сопровождает медлительного малыша повсюду.

Часто медлительные дети страдают от нарушений сна. Поэтому полезно прогуляться перед сном, не выясняя отношений, а вспоминая что-то хорошее. Перед сном постарайтесь не торопиться побыстрее усыпить малыша. Посидите с ним, погладьте по спинке, по голове. Тактильный контакт очень важен для здорового роста малыша. Звук Вашего голоса должен успокаивать и настраивать на отдых. Хорошо что-нибудь негромко спеть. И даже если Вы рассержены или расстроены, вечерний ритуал должен быть для Вас обязательным, только так ребенок будет чувствовать себя защищенным и спокойным. Пусть ребенок каждый раз засыпает со своей любимой игрушкой, это полезный прием. Если Вы читаете ребенку на ночь, то у историй обязательно должен быть хороший конец, а еще лучше – повторяющийся сюжет, который поможет заснуть.

Не только засыпает, но и просыпается медлительный ребенок долго, дайте ему с утра время на то, чтобы просто полежать и проснуться. Не забывайте, что любая спешка спровоцирует еще большее замедление. Вообще, говоря об организации дня ребенка, важно отметить, что четкий режим – прекрасный способ воспитания любого малыша, не только медлительного.

Помните, что для медлительного ребенка особенно важна благоприятная спокойная обстановка в семье, иначе все Ваши усилия будут напрасны. Постарайтесь довести до всех членов семьи методы воспитания ребенка, для того, чтобы выработать единство требований и общую тактику поведения.

Никогда не сравнивайте медлительного ребенка с его активными сверстниками. Сравнивать можно только с его же успехами и то, только в том случае, если сегодня получилось лучше, чем вчера.
Несмотря на то, что каждый воспитатель (учитель) владеет методиками работы с разными детьми, если Вы замечаете, что ребенок подавлен, раздражен и не проявляет желания посещать сад или школу, побеседуйте с педагогом. Возможно, он просто еще не успел обратить внимание на особенности деятельности Вашего малыша, а Вы деликатно ему о них поведаете. Замедление темпа работы всегда сказывается на школьных успехах, поэтому помогать ребенку нужно с первого школьного дня, а не тогда, когда он станет неуспевающим или возникнут проблемы со здоровьем.

Родители медлительного школьника должны постоянно держать на контроле то, как он усваивает материал, объясняя непонятое. В идеале – предварительно разбирать с ребенком следующую тему, чтобы он имел представление о том, что ждет его в классе, и успел понять. Подобный предварительный запас знаний не даст скопиться пробелам в знаниях. При таком подходе прогноз развития ребенка будет благоприятным и, примерно, к четвертому классу, Ваш ученик выровняется и сможет идти в ногу с остальными.
Устраивая игры с элементами соревнования, не забывайте, что малыш тоже должен быть победителем, поэтому подстраивайтесь под его темп.

Иногда хорошего результата модно добиться и относясь к проблеме с юмором. Но шутить нужно без раздражения и злобы, хорошо, если в себе Вы также сможете высмеять подобные качества.
Вообще свыкнитесь с мыслью о том, что Ваш ребенок такой, какой есть. От этого он не становится плохим, он просто медлительный, а значит, нужно принять его именно такого и не стараться во чтобы то ни стало переделать, а помочь научиться жить в гармонии с самим собой и окружающими.

Мама семиклассника Алеши жаловалась, что у сына в школе изо дня в день происходит одна и та же неприятность. Учительница задает ему вопрос, а Алеша стоит и смотрит в потолок, погруженный в свои мысли. Учительница в конце концов говорит: - Садись, два! Мальчик возвращается на место, урок идет своим чередом, и, вдруг, в голове Алеши четко прорисовывается ответ. Он поднимает руку: - Я вспомнил! А учительница отмахивается: - Поздно уже!

Мама ребенка обратилась к психологу с вопросом: - А нельзя ли сделать так, чтобы он вспоминал ответы побыстрее? Он ведь мальчик умный!

С похожей проблемой столкнулась и мама восьмилетней Даши. Девочка учится во втором классе и делает уроки по 3-4 часа, хотя задают не так много. Просто Даша никак не может сосредоточиться: напишет несколько букв и смотрит в окно. В результате девочка и сама устает от такого продолжительного сидения за столом и просит маму отпустить ее побегать. Мама с горечью смотрит в тетрадь: там нет и половины упражнения.

Как бы научить ее работать быстрее? – спрашивает мама. – Жалко тратить на уроки целый день!

........................................ ........................................ ......................................

вот такие ситуации, думаю, знакомы каждому - когда то мы сами медлили, по той или иной причине, выполнять заданное, кто-то из наших одноклассников иногда (не побоюсь такого определения) "тупил" на уроке - примеров таких множество, стоит только попробовать вспомнить...

Но мы то с Вами уже выросли, у нас дети, которые, вдруг, начинают буквально транслировать "кадры нашего детства". Мы понимаем, что им необходима помощь... Как же помочь нашим детям минимизировать количество проявлений "моментов замедления" жизни?

Ребенок может быть медлительным по нескольким причинам. Причины эти важно установить, прежде чем вы начнете решать проблему педагогическими методами:

Он флегматик. Возможно, медлительность – это особенность темперамента вашего ребенка. Для флегматика характерны низкий уровень психической активности, медлительность, невыразительность мимики, вялость речи. Флегматикам очень трудно переключаться с одного вида деятельности на другой, приспосабливаться к новой обстановке. Если причина медлительности школьника – темперамент, вы могли это заметить еще в дошкольном возрасте. Дети-флегматики могут часами играть с одной игрушкой или слушать одну и ту же сказку в течение месяца. В школе такие ребята обычно успевают по какому-нибудь одному предмету, а на другие не хватает времени. У них очень устойчивые эмоции и взгляды. Их трудно в чем-либо переубедить.
Ведь темперамент – это врожденное свойство нервной системы, поэтому сильно изменить его невозможно. Однако есть методы, обучающие флегматика работать быстро, а значит, помогающие ему адаптироваться в обществе (ведь медлительные люди многих раздражают).

Что же это за методы?
1. Включаем таймер. Когда флегматик погружается в какую-либо деятельность, например, выполняет домашнее задание, он может забыть о времени и часами разбирать одну задачу или многократно перечитывать интересный абзац. Поэтому, чтобы он контролировал себя, надо договориться: «На домашнее задание тебе отводится всего час. Я ставлю таймер, и когда он сработает, время на уроки истекло».
Лучше всего для этой цели использовать настольные электронные часы с функцией таймера. Они не должны стоять прямо перед глазами ребенка, чтобы не отвлекать его. Их надо поставить где-нибудь сбоку, чтобы школьник мог посмотреть, сколько времени осталось до конца. Конечно, если ребенок не успеет закончить все вовремя, нельзя отбирать у него учебники и выгонять из-за стола. Но указать ему на то, что он опоздал, надо. Не лишним будет после этого включить еще один таймер, чтобы школьник оценил, сколько минут ему не хватило.
Если же ребенку удалось уложиться в сроки, надо обязательно его похвалить. В своем блокноте мама может ставить школьнику оценки за скорость выполнения домашнего задания. Замечательно, если время, отведенное на уроки, упирается в начало какой-то интересной передачи. Тогда у ребенка будет стимул выполнить задание до назначенной минуты, чтобы не опоздать на мультик или фильм.
2. Обгоняем школу! Поскольку флегматику тяжело переключаться с одного предмета на другой, в начале лета будет целесообразно купить ребенку учебники следующего класса, чтобы он прочитал их все по очереди. В отличие от других детей, флегматик не откажется от такого времяпрепровождения, ведь он не сторонник подвижных игр. Главное – не давить не него и не подгонять. Это не задание, это шанс познакомиться со школьным материалом заранее и в спокойном темпе. Возможно, на даче, сидя в кресле, ребенок прочитает с начала до конца учебник истории, а потом возьмется за географию… Он сможет насладиться медленной учебой. И не будет этих постоянных, ненавистных ему переключений с одного предмета на другой.
«Обгонять школу» можно и в зимние каникулы, и в выходные дни. Не стоит беспокоиться, что ребенку, заранее ознакомившемуся с программой, в школе будет неинтересно. Флегматик обожает повторять одно и то же, и старый материал слушает даже с большим удовольствием, чем новый.
3. Соревнуемся. Ребенка-флегматика надо хотя бы на время отдать в спортивную секцию, где есть соревнования на скорость. Это может быть плавание, бег, лыжи. Скорее всего, великим спортсменом он не станет, но научится концентрировать энергию, сосредотачиваться на главном, собираться с силами. Все это очень пригодится в жизни.

А если он отвлекается? Некоторые дети делают все медленно, потому что не могут сосредоточиться. Такая проблема чаще всего бывает у первоклассников. Связана она с тем, что у ребенка недостаточно развито произвольное внимание.

Произвольное внимание – это способность человека под влиянием намерения и поставленной цели сосредоточиться на деятельности, которая может быть в данный момент неинтересной и трудной. Он понимает, что, пожертвовав сиюминутным удовольствием, получит гораздо большее удовольствие, когда цель будет достигнута.

Например, первокласснику интереснее катать по столу машинку, чем решать задачу. Однако он понимает, что если сделает задание, то завтра получит пятерку, и удовольствие от хорошей оценки будет больше, чем от катания машинки. Произвольное внимание основано на воле, младший школьник учится проявлять волю для достижения цели.

Как помочь ребенку, если произвольное внимание у него недостаточно развито?
1. Мотивация. Нужно поговорить с ребенком о его будущем. Каким он себя видит через 10-15 лет? Чем он будет заниматься, будет ли у него семья, дети? Как он собирается зарабатывать деньги? Ребенок должен почувствовать себя членом общества и понять, что от его нынешней учебы зависит, как он будет жить дальше. Однако не следует заглядывать лишь в отдаленное будущее. Надо постараться вызвать у ребенка интерес к учебе, показав, как могут применяться его знания на практике. Например, можно дать ему посчитать деньги и спросить, хватит ли их на нужные покупки.
2. Упражнения. Есть специальные упражнения на развитие произвольного внимания.
Например, ребенку дают лист бумаги, цветные карандаши и просят нарисовать в ряд десять треугольников. Когда эта работа будет завершена, ребенка предупреждают о необходимости быть внимательным, так как инструкция произносится только один раз. «Будь внимательным, заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и девятый треугольники». Если ребенок переспрашивает, надо ответить «Делай, как понял». Если он справился с первым заданием, можно продолжить работу, постепенно усложняя задания. Если ребенок переспрашивает, надо ответить «Делай, как понял». Если он справился с первым заданием, можно продолжить работу, постепенно усложняя задания.

А если его что-то тревожит? Некоторые дети делают все медленно, потому что боятся допустить ошибку. Это связано с тревожностью и неуверенностью в себе. Как правило, тревожные дети боятся либо родителей, либо учителя, либо сверстников, а иногда всех сразу.

Когда родители наказывают ребенка за двойки, он панически боится ошибиться. На контрольной его охватывает страх. Рука отказывается писать, ребенок много раз перечитывает задание, а когда напишет строчку, снова и снова проверяет ее.

Если школьник боится учителя, он не может сосредоточиться в его присутствии, а при другом преподавателе все делает быстро и хорошо.

Сверстников ребенок боится в 2 случаях. Либо он пользуется у них большим авторитетом, и для него просто недопустимо получить плохую оценку. Либо сверстники относятся к нему негативно и с удовольствием посмеются над его неудачей. Однако это вовсе не полный перечень вариантов тревожности.

Бывает, что ребенок находится в стрессе после пережитой катастрофы, развода родителей или смерти близкого человека. Это также повышает общий уровень его тревожности, что сказывается на скорости написания классных и домашних работ. В этом случае надо постараться найти источник тревоги, а потом уже решать: либо его устранять (например, уйти от плохого учителя), либо помочь школьнику адаптироваться (если устранить то или иное обстоятельство невозможно).

Бывает, что он озабочен другой проблемой... Ребенок делает все медленно, потому что все его мысли вертятся вокруг какой-то важной проблемы, а уроки выпадают из сферы его внимания. Надо заниматься, а он, словно перегруженный компьютер, зависает, глядя в одну точку. Проблемы, беспокоящие ребенка, могут быть самыми разными. Спросите малыша, может быть, он голоден, может, ему холодно или у него что-то болит.

Согласитесь, тяжело думать о занятиях, если болит голова, живот или зуб! Но, к сожалению, не каждый ребенок готов признаться в этом родителям. Проблемы могут быть и в семье: ребенок переживает из-за ссоры родителей или из-за болезни бабушки. Очень часто ребят беспокоят конфликты в среде сверстников: друг предал, девочка понравилась, но предпочла другого, нет модной куртки…

Таким образом, если родители обеспокоены медлительностью своего чада, они должны подумать, что в конкретном случае может быть причиной этой проблемы:
- Давно ли ребенок стал медлительным?
- После какого случая?
- С какими людьми он общался в тот момент, когда его медлительность стала заметна?
Эти вопросы можно обсудить с самим ребенком или дать ему прочесть эту статью (если он умеет достаточно хорошо читать).

Возможно, он сам найдет причину своей медлительности и подскажет выход из сложившейся ситуации.

Думаю, что стоит сформулировать общую памятку для всех взрослых, которые столкнулись с медлительным ребенком. Ниже приведенные строки будут актуальны и для воспитателей, и для педагогов дошкольных учреждений, и для учителей начальной и средней школы, и для родителей.

ПАМЯТКА ВЗРОСЛОМУ "ОСОБЕННОСТИ ПОЗИТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С МЕДЛИТЕЛЬНЫМ РЕБЕНКОМ":

Организация жизни медлительного ребёнка требует выполнения некоторых условий:

1. Любите и принимайте своего ребёнка таким, каков он есть.
2. Спокойно разговаривать с медлительным ребёнком. Не проявлять спешки и не нервничать, делая что-то с медлительным ребёнком.
3. Не подгоняйте его, поощряйте и подбадривайте словом / взглядом / прикосновением. Предоставьте ему дополнительное время для того чтобы он смог доделать какое-то задание, поделку или рисунок и т.п. без спешки, даже если придется доделывать в несколько этапов.
4. Наберитесь терпения. Работа с медлительными детьми очень утомительна и требует умения сдерживаться, не повышать голос.
5. Вырабатывайте у ребёнка чувство времени.
6. Соблюдайте четкий режим дня. Когда и что делать, в какой последовательности. Никогда не позволяйте ребёнку работать «на время». Временной цейтнот категорически противопоказан медлительному ребёнку.
7. Медлительным детям нужны постоянные трудовые обязанности: вешать одежду на место; следить за своим внешним видом; стирать свои мелкие вещи и т.д.
8. Всемерно способствуйте развитию уверенности в своих силах. Работайте с ним на «положительном подкреплении»: при неудачах подбодрите, самый ничтожный успех – подчеркните. Всегда создавайте ситуацию успеха. Тренировку проводить в игровой форме и на хорошем эмоциональном фоне.
9. Всегда помните о том, что такому ребёнку нужно время «на раскачку».
10. Используйте приёмы опережающего воздействия. Заранее напоминайте, создавайте условия, облегчающие ребёнку выполнение задания в более быстром темпе.
11. Привлекайте к совместной деятельности. Ребёнок, заражаясь общим настроением, стремится согласовать свои действия с действиями других.
12. Привлекайте ребёнка к занятиям физической культурой, ритмикой.
13. Чаще переключайте внимание ребёнка в процессе деятельности.