Цель лепки любимая игрушка. Конспект организованной образовательной деятельности по лепке «Вылепи свою любимую игрушку» в старшей группе. «Моя любимая игрушка»

Задачи:

Обучающие:

• Продолжать учить детей скатывать шар, сплющивать его в ладонях. Активизировать словарь детей.

Развивающие:

• Развивать внимание, память, речь. Развивать мелкую моторику рук и координацию движений.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций, чтение стихов.

Оборудование:

• доски, влажные салфетки, пластилин, трубочки. Игрушка Мишка

Ход

1 часть: Вводная часть (стук в дверь)

А) – Ребята, посмотрите Нам принесли письмо. Давайте откроем его и прочитаем.

«Здравствуйте. Это Вам пишет Медведь. У меня скоро День Рождения.

А в теремке я единственный медведь. Я бы хотел, что бы вы мне помогли. Пожалуйста слепите мне друзей, а я скоро приду и скажу Вам большое спасибо. Я буду очень рад».

Ваш Медведь.

— Ребята, давайте поможем медведю. Вы слепите ему друзей?

Б) Посмотрите какого медведя я слепила.

— Что это?(голова) А это? (туловище). Какой они формы?(круглой). Что больше туловище или голова?

— А что еще есть у медведя? Посмотрите 4 лапки: 2 верхние и 2 нижние. А еще что есть? Посмотрите на голове есть 2 ушка. А еще что есть на голове? Правильно 2 глаза, ротик и носик. Еще посмотрите у медведя есть маленький хвостик.

В) – Давайте я Вам покажу как его лепить. Беру пластилин коричневого цвета делю пополам. Беру один кусочек поменьше и катаем шар (показ) круглыми движениями. Теперь беру другой кусочек пластилина и делю его пополам и точно так же катаю шар, круговыми движениями. Голову соединяем с туловищем. Сейчас я сделаю лапки 4 штуки. Беру оставшейся пластилин делю его на 2 ровные части. Один кусочек пластилина делю еще на 2 части, из одной раскатыю колбаску, затем из другого. Посмотрите как я это делаю (показ). Соединяю с туловищем.

— Теперь беру еще кусочек, делю пополам и точно так же катаю колбаски. Присоединяю их к туловищу снизу.

— Еще нам надо сделать хвостик. Беру маленький кусочек пластилина и скатываю его в маленький шар. Присоединяю хвостик к туловищу.

— Вот этот мишка почти готов. Осталось ему сделать ушки, глазки и ротик. Посмотрите как я делаю ушки, я прищипываю 2 раза маленький шарик – голову. Вот получились ушки. Беру стеку делаю глази и ротик.

— Вот наш мишка готов. Красивый получился?

Г) — Теперь, ребята расскажите мне с чего надо начать лепить?

— Покажите в воздухе как катать шарик? Как раскатывать колбаску?

2 часть: Основная часть

— Молодцы, ребята. Сейчас вы будите лепить мишку сидим прямо, спинки держим ровно, ножки поставили красиво.

3 часть: Заключительная часть

— Что мы сегодня делали? Давайте рассмотрим наших медвежат. У кого самый большой? А у кого самый маленький? У какого мишки большая голова? А самая маленькая?

— Молодцы, ребята. Медведь будет очень доволен Вы ему слепили очень хороших и красивых друзей.

Задачи. Учить детей лепить игрушки, пе­редавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотноше­ние частей). Учить планировать работу -отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта (описывать игрушки).

Предварительная работа. Беседа о лю­бимых игрушках. Составление описатель­ных загадок с целью уточнения представ­лений о внешнем виде игрушек.

Материалы, инструменты, оборудование. Мягкие игрушки, изображающие живот­ных (собака, мишка, заяц, обезьяна, жи­раф и др.), пластилин или глина, клеёнки, салфетки матерчатые, поворотный диск для демонстрации поделок, стеки. Неза­вершённая модель (туловище в форме овала или яйца (овоида) и голова в форме шара) и отдельные детали (уши, лапки, хо­бот) для показа способа лепки на основе обобщённой формы.

Перед занятием воспитатель размещает на столе мягкие игрушки так, чтобы дети могли их рассмотреть.

У нас в детском саду много игрушек. Расскажите, какие игрушки вы любите? С кем из друзей любите играть? (Высказы­вания детей.) Кто хочет рассказать про мишку, - какой он, чем он нравится, как с ним можно поиграть? А кто хочет расска­зать про зайку? (Высказывания детей.) Игрушки скучали летом без вас, а теперь обрадовались и приглашают поиграть -угадать их по описанию. Для этого тот, кто будет водить, должен задавать всем нам вопросы, чтобы мы отвечали «да» или «нет», - например, такие: «Это игрушка? Эта игрушка сидит на столе? У нее боль­шие уши? У нее есть хобот?» и т.д. А те­перь выберем считалкой того, кто будет водить.

Раз, два, три, четыре, пять. Мы собрались поиграть. К нам сорока прилетела И тебе водить велела.

Водящий выходит за дверь, оставшиеся дети выбирают одну из игрушек для со­ставления загадки. Вернувшийся водя­щий пытается отгадать, какую игрушку за­гадали. Игра повторяется 2-3 раза.

Воспитатель читает детям отрывок из сти­хотворения С. Михалкова «Магазин игрушек»:

Лежали на полке, Стояли на полке Слоны и собаки, Верблюды и волки, Пушистые кошки, Губные гармошки, И утки, и дудки, И куклы-матрёшки...

После занятия. Дети рассматривают лепные фигурки игрушек. Педагог пред­лагает «оживить» их - передать движе­ние (будто игрушки танцуют, играют, раз­говаривают) и читает стихи о разных иг­рушках.

Зайка, зайка, попляши!

Посмеши нас, посмеши!

Топай, топай лапками,

Серенькими тапками!

Вот так! Вот так!

Пляшет заинька гопак! (Г. Лагздынь)

Котик, котик, попляши!

Да хвосточком помаши!

Спрячь свои царапки

В мягонькие лапки.

(Г. Лагздынь)

Кукла Катя пляшет.

Катя ручкой машет.

Катя песню спела,

Принялась за дело:

Все игрушки убрала,

У крылечка подмела,

На диванчик села

И опять запела.

(Г. Лагздынь)

У меня есть кукла Мила,

Мама мне ее купила.

Милу очень я люблю -

Утром кашкою кормлю,

Чтобы Мила не скучала,

Почитаем для начала:

Рядом Милу посажу,

Все картинки покажу. (Е. Стеквашова)

Тема: Вылепи свою любимую игрушку.

Цель: создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приёмы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их, используя выразительные характеристики игрушек.

Формировать создание образа любимой игрушки: формы, пропорции, характерных особенностей.

Соединять части, прижимая их.

Материалы: пластилин, доска для лепки,стека (на каждого ребёнка), влажные салфетки для вытирания рук.

Ведущий в сарафане с кокошником на голове встречает детей. Звучит спокойная музыка.Здравствуйте!Как я рада, что вы ко мне в гости зашли. Я хранительница русских сказок. И могу вам рассказать. Только сегодня я хочу не сказки рассказать, а показать. Вот здесь они у меня все и стоят.Вот здесь живут сказки из Дымкова. Петушок –золотой гребешок, олень –золотые рога. Вон их сколько, и про каждого своя сказочка есть. Русский народ богат любовью своей – к родной земле, к детям своим. Вот для детей, и придумывали народные мастера всякие игрушки. И делали их из разных материалов: из глины, Из дерева, И из ткани куколок мастерили, и из соломы. Но самыми любимыми игрушками в народе, у детей были матрёшки. А у меня была угадайте какая. Е, Благина Подарок

Пришла ко мне подружка, И мы играли с ней.

И вот одна игрушка вдруг приглянулась ей:

Лягушка заводная, весёлая, смешная.

Мне скучно без игрушки –любимая была,-

И всё-таки подружке лягушку отдала.

Предлагаю нам размяться и в лягушек поиграть.

Физкультминутка « Лягушки» Две весёлые лягушки

Ни минуты не сидят.

Ловко прыгают подружки,

Только брызги вверх летят.

Ребята а у вас какие любимые игрушки?(ответы 2 детей)

Молодец Карина как интересно рассказала о своей игрушке. Я, предлагаю слепить игрушки которые вам нравятся, а потом мы попробуем их отгадать.. Но перед тем как слепить давайте вспомним какие методы и приёмы можно использовать в своей работе.

Для того чтобы приступить к работе нужно размять наши пальчики.

Вот и встретились с тобой.(Большим пальцем поочерёдно дотрагиваемся до всех пальцев.)

Воспитатель предлагает детям слепить любимую игрушку. Звучит спокойная музыка.

В процессе работы воспитатель помогает Артёму передать правильные пропорции фигуры игрушки, напоминает о приёмах соединения частей и сглаживания поверхности.

В конце все вместе любуются работами.

Рефлексия

Кристина какая игрушка тебе понравилась?

Чем тебе нравится эта игрушка?

А что ещё тебя заинтересовало?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Нарисуй свою любимую игрушку

Цели: Развивающие: Продолжать знакомить детей с игрушками и их историей (уточнить, закрепить знания об игрушках). Развивать воображение....

Конспект оод по художественному творчеству (лепка) «Моя любимая игрушка»

Цель: учить технике создания изображения «игрушки» на плоскости в полуобъеме при помощи пластилина....

Открытое занятие по художественному творчеству в подготовительной группе. Тема: Нарисуй свою любимую игрушку.

Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчётливо форму основных частей и их характерные детали.Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги.Уч...

Конспект занятия по лепке в младшей группе «Погремушка-моя любимая игрушка»

Наталья Чиркина Конспект занятия по лепке в младшей группе «Погремушка-моя любимая игрушка»Цель:Продолжать учить на дощечке прямыми движениями рук раскатывать столбик; соединять детали, украшать...

Сосунова Алена Витальевна

МБДОУ №17 г.Томск

Воспитатель

Конспект занятия "Моя любимая игрушка"

Программное содержание:

1. Побуждать детей играть в игрушки, которые находятся в группе.

2. Воспитывать бережное отношение и любовь к игрушкам.

3. Познакомить детей с правила поведения при игре с игрушками.

4. Учить отвечать детей на вопросы взрослого.

Ход занятия:

Воспитатель сажает детей на стульчики полукругом и говорит: «Ребята к нам в гости сегодня пришел необычный зверек- это …»; «Кто это ребята?»

Дети отвечают: «Лунтик».

Воспитатель: «Правильно - Лунтик! Лунтик моя любимая игрушка, он умеет говорить и петь. Послушайте»

Воспитатель включает игрушку.

Воспитатель: Вот как Лунтик говорит и поет. Я его очень люблю. Он такой маленький и беззащитный, мне нравиться за ним ухаживать. Ребята, а давайте Лунтику покажем ваши любимые игрушки, которые есть в группе. Пусть, каждый из вас принесет мне одну самую любимую игрушку в группе, с которой вы любите играть. Вставайте со стульчиков и берите свою игрушку».

Дети встают и берут игрушку, приносят воспитателю. Затем воспитатель спрашивает у каждого: «Что это за игрушка, есть ли имя у твоей игрушки. Почему ты ее любишь?»

Если дети не умеют говорить, молчат, то воспитатель помогает детям отвечать, например: «Это зайчик… он такой мягкий и пушистый, я даже знаю про него стихотворение:

Зайку бросила хозяйка

Под дождем остался зайка

Со скамейки слезть не смог

Весь до ниточки промок

После того как воспитатель спросил у детей об их любимой игрушке, он просит детей сесть на стульчики с игрушками.

Воспитатель: «Ребята, мой Лунтик живет у меня долго-долго, а все потому, что я за ним ухаживаю и вот, и я вам расскажу секрет, как сделать так, чтобы ваши игрушки были в нашей группе как можно больше времени, не ломались и не терялись».

Взял игрушку, положи ее после игры на место. (Воспитатель берет Лунтика и кладет игрушку на полку)

Не бросай и не кидай на пол игрушку

Нельзя ничего отрывать и ломать у игрушки.

Воспитатель: «Вы поняли меня ребята, как нужно обращаться с игрушками?»

Дети: «Да»

Воспитатель: «Ну, а теперь каждый из вас посадит свою игрушку в большой грузовик, и мы вместе покатаем наши игрушки по группе».

Дети сажают игрушки в грузовик и затем каждый по очереди катает, машину по группе. Звучит песня «Песенка друзей» на стихи С. Михалкова. Воспитатель руководит процессом катания игрушек детьми. После того, как закончилась песня, воспитатель говорит детям: «Молодцы, вы хорошо позанимались, я узнала, какие есть любимые игрушки у вас в группе, а теперь вы можете с ними поиграть».

Тема занятия: Лепим любимые игрушки.

Цель занятия : научить детей работать с пластилином; лепить различные предметы, передавая их формы, пропорции, позы.

Задачи:

Обучающие:

• закрепить знания о свойствах пластилина;
• формировать навыки по организации рабочего места;

Развивающие:

• развивать познавательный интерес к творчеству, воображение, дружеское отношение друг к другу;
• развивать мелкую моторику

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность, внимательность;
• Прививать любовь к окружающему миру.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

• Осуществление потребности в творческой деятельности и осуществление собственных замыслов.
• Проявление интереса к новому.

Регулятивные УУД:

• Определение и формирование цели деятельности на занятии с помощью педагога.
• Выполнение последовательности необходимых действий.
• Анализ собственной работы, нахождение ошибок, установление их причины.

Познавательные УУД:

• Ориентация в своей системе знаний, умение отличить новое от уже известного.
• Формирование умения добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.
• Формирование умения переработать полученную информацию.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной или письменной речи.
• Слушать и понимать речь других.
• Совместно договариваться о правилах работы в коллективе и следовать им.

Оборудование и материалы:

Цветной пластилин

Стек

Пластилиновый коврик

План занятия:

2 этап. Теоретическая часть

3 этап. Практическая часть.

Техника безопасности

Основная работа

Физминутка

4 этап. Рефлексия. Подведение итогов занятия.

Ход занятия.

1 этап. Организационный момент.

1. Приветствие учащихся.
2. Проверка посещаемости.
3. Сообщение темы и цели занятия.
4. Проверка подготовки необходимых материалов и инструментов.

2 этап. Теоретическая часть.

Педагог: Сегодня мы будем говорить о наших любимых игрушках. Сейчас каждый из вас выбирает свою игрушку, какая ему нравиться. А теперь я буду загадывать вам загадки, а вы их будете отгадывать.

Мой друг охраняет дом,

Мы все уверены в нем.

Я его очень люблю,

Вкусную косточку подарю. (собака)

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы –

Уши больше головы (заяц)

Ползет, ползет,

Иголки везет (ежик)

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной.

А когда придет весна,

Просыпается от сна. (медведь)

Педагог : Ребята! Сегодня на занятии вы будете лепить из пластилина свою любимую игрушку. Если у вас нет любимой, то вы можете вылепить любую из предложенных.

Как вы думаете, почему именно из пластилина удобнее всего выполнить данную работу?

Какие свойства пластилина вы знаете?

3 этап. Практическая часть.

Техника безопасности работы с пластилином.

Основная работа:

Педагог: Перед тем как приступить к практической части нашего занятия давайте проведем физминутку.

Вышел зайчик погулять

Начал ветер утихать

(ходьба на месте)

Зайка маленький устал

Хочет спрятаться в кустах.

(ходьба на месте)

Замер зайчик средь травы

А теперь замрем и мы

(дети садятся на свои места)

Педагог: Каждый выбрал игрушку. Подумайте из какой формы будет удобно лепить любимую игрушку. (шар, цилиндр, конус) Вспомните как получить шар, цилиндр, конус.

Дети рассказывают о технологии работы и самостоятельно выполняют работу. Педагог оказывает помощь.

4 этап. Рефлексия.

Педагог: Какую работу вы выполняли на занятии.

Дети: Мы лепили любимую игрушку

Педагог: Ваша любимая игрушка – это ваш друг, который всегда может вас выслушать, вы всегда можете с ним поиграть.

К нашему занятию очень подходит пословица:

«Нет друга – ищи, а найдешь – береги».

Как вы понимаете эту пословицу?

Ответы детей.

Педагог: Как мы можем использовать наши работы?

Работы можно использовать на выставке, подарить.

А теперь послушайте стихотворение об игрушках.

Дети любят игрушки

Так все говорят!

Нау а разве игрушки не любят ребят?

Очень любят!

Души в них не чают!

Жаль, что их не все замечают.

(Б.Заходер)

5 этап. Уборка рабочего места.