Конспект занятия по конструированию в средней группе «Неваляшка. План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа) на тему: Конспект занятия по конструированию из бумаги - «Кошка» в средней группе

Юлия Горбикова

Конструирование из бумаги

«Шапка маляра»

Конспект занятия по конструированию из бумаги в средней группе

Конспект занятия

Тема: Конструирование из бумаги «Шапка маляра».

Цель:

1. Учить складывать лист бумаги, совмещая углы и стороны;

2. Тренировать способность работать руками, приучать к точным

движениям пальцев, следуя устным инструкциям

3. Развивать мелкие мышцы кистей рук;

4. Освоить геометрические понятия: треугольник, прямоугольник, угол,

горизонтальная и вертикальная линяя;

5. Развивать внимание, память и пространственное воображение;

Планируемые образовательные результаты:

Способен конструировать по собственному замыслу шапку из бумаги,

владеет в соответствии с возрастом основными движениями.

Материал и оборудование: Газета или листы белой бумаги

Предварительная работа: рассмотреть плакат с изображением маляра.

Рассказать о профессии маляра. Обратить внимание на различную одежду.

Акцентировать внимание на головном уборе.

Ход занятия:

Воспитатель: Доброе утро, ребята и гости. Мы рады приветствовать всех вас на нашем открытом занятии. Ребята, скажите, пожалуйста, о чем мы с вами говорили на предыдущих занятиях (О профессиях).

А что такое профессия? (Вид труда, который требует от человека определенной подготовки, знаний и умений)

Какие профессии вы знаете? Кем работают Ваши родители? (ответы детей)

Я предлагаю поиграть в игру «Профессии». В нашем волшебном мешочке есть картинки. Выберите по одной себе картинку. Что вы знаете об этой профессии?

Затем я показываю другие картинки, и вы должны сказать, для какой профессии они подходят.

(проводится игра, а родители помогают ребятам в подборе картинок.)

Воспитатель : Молодцы ребята. Сейчас мы будем отгадывать загадки, за правильный ответ вы получите смайлик. Чем больше смайликов, тем лучше.

(Презентация «Загадки про профессии»)

Воспитатель : Про какую профессию была последняя загадка? (Про маляра)

Кто это такой? Чем занимается? Какая должна быть одежда? (особенно головной убор.)

Мы будем делать с вами шапку маляра из газеты. (Этапы конструирования показаны в презентации).

Но сейчас мы проведем пальчиковую гимнастику. (Слайд)

Воспитатель: Приступаем к конструированию, а родители вам помогаю.

Молодцы! У вас получилось. Вы настоящие мастера!

Итог занятия: - восстановить в памяти детей то, что они делали.

Создать ситуацию успеха.

Развивать уверенность в своих силах и способностях.

Воспитатель собирает детей около себя.

Что мы сегодня делали? Были ли у вас трудности?

Смогли ли вы их преодолеть?

Публикации по теме:

Конспект НОД по конструированию из бумаги в средней группе Тема «Птицы на ветке» Задачи: Расширить представление детей о зимующих птицах.

Конспект занятия по аппликации и конструированию из бумаги в старшей группе. Талантливые пальчики. Тема «Кораблик»Задачи:Учить деток формировать.

П/с Дать детям знания о родах войск, о Защитниках Отечества. -Учить создавать поделки из бумаги на основе конуса. Правильно и аккуратно.

Конспект занятия по конструированию из бумаги в подготовительной группе «Покормим птиц зимой» Конспект занятия по конструированию из бумаги в подготовительной группе «Покормим птиц зимой» Цели: Закреплять умение детей складывать квадрат.

Конспект занятия по конструированию из бумаги в подготовительной группе «Покормите птиц зимой» Подготовила: Каляскина Мария Владимировна.

Светлана Рижко
Перспективный план «Конструирование» в средней группе

месяц № занятия (неделя), цель, литература

сентябрь

Занятие № 1.

Занятие № 2.

Домики (строительный материал)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 47

Цель: Развивать интерес к конструированию.

Занятие № 3. (режимный моменты)

Заборчики (строительный материал)

Цель: учить преобразовывать постройки по разным параметрам, сооружать их по словесной инструкции.

Занятие № 4. (режимный моменты)

Гриб (работа с природным материалом)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 132

Цель: учить изготавливать игрушки из природного материала.

октябрь

Занятие № 5.

Листопад (оригами)

Цель: Познакомить детей с техникой оригами. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Учить детей с усилием проглаживать место сгиба.

Занятие № 6.

Ворота (строительный материал) (режимный моменты)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 48

Цель: Учить анализировать постройки; развивать умение комбинировать детали.

Занятие № 7.

Веселые зверушки (работа с бумагой)

Цель: Познакомить с новой техникой работы с бумагой.

Учить изготавливать плоские поделки.

Занятие № 8.

Сарайчики и гаражи (№ 4) (строительный материал) (режимный моменты)

Цель: Учить строить постройки, применяя длинные пластины.

ноябрь

Занятие № 9

Гусеница (оригами) (режимный моменты)

Занятие № 10.

Сарайчики и гаражи (№ 5) (строительный материал)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 49.

Цель: Учить видоизменять образец, данный воспитателем, по определенным условиям.

Занятие № 11 .

Груша с листочком (оригами) (режимный моменты)

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 14

Цель: Продолжать знакомить детей с техникой оригами. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Учить детей с усилием проглаживать место сгиба.

Занятие № 12.

Сарайчики и гаражи (№ 6) (строительный материал)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 50

Цель: развивать умение комбинировать детали.

декабрь

Занятие № 13.

Игрушки из цилиндров (работа с бумагой) (режимный моменты)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 130

Занятие № 14.

Игрушки из гофрированной бумаги (работа с бумагой).

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 131.

Цель: Учить изготавливать объемные поделки.

Занятие № 15.

Новогодняя открытка (работа с бумагой) (режимный моменты)

Цель: Познакомить со свойствами бумаги; учить складывать прямоугольный лист пополам, совмещая при этом углы и стороны листа, проглаживая линию сгиба.

Занятие № 16.

Снегурочка (оригами: коллективная работа – гирлянда)

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 27

Цель: Познакомить детей с техникой изготовления элементарных фигурок. Учить детей понимать азбуку оригами (термины, знаки, линии, принятые в схемах.

январь

Занятие № 17.

Трамвай (№ 7) (строительный материал) (режимный моменты)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 50.

Цель: Учить преобразовывать постройку по ширине; познакомить с новой деталью – цилиндром.

Занятие № 18

Трамвай (№ 8) (строительный материал) (режимный моменты)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 51.

Цель: Учить строить и преобразовывать постройки по памяти.

Занятие № 19.

Трамвай (№ 9) (строительный материал)

Цель: Учить строить постройку по индивидуальному замыслу.

Занятие № 20.

Мосты (№ 10) (строительный материал)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 52

Цель: Совершенствовать конструкторские навыки.

февраль

Занятие № 21.

Мосты (№ 11) (строительный материал) (режимный моменты)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 53.

Цель: Воспитывать интерес к игровой деятельности посредством обыгрывания сооружений.

Занятие № 22.

Записная книжка (работа с бумагой)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 54

Цель: Учить вырезать различные элементы из цветной бумаги, складывать лист пополам.

Занятие № 23 .

По собственному замыслу (№ 12) (строительный материал) (режимный моменты)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 54.

Цель: Закреплять полученные знания и конструкторские навыки.

Занятие № 24.

Письмо Карлсону (оригами)

Цель: Продолжать учить детей понимать азбуку оригами (термины, знаки, линии, принятые в схемах. Познакомить с базовой фигурой «конфетка».

март

Занятие № 25.

Цветы из конфеток (оригами) (режимный моменты)

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 18

Цель: Продолжать учить детей складывать цветок из нескольких «конфеток». Ориентировать детей на точность выполнения действий. Закреплять умение детей с усилием проглаживать место сгиба.

Занятие № 26. По собственному замыслу (№ 13) (строительный материал)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 54.

Цель: Учить по собственному замыслу, конструировать различные постройки.

Занятие № 27.

Заборчики (строительный материал) (режимный моменты)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 115

Цель: Учить замыкать пространство способом приставления, разбирать постройки, сортировать детали, раскладывать их; закреплять представление об основных строительных деталях.

Занятие № 28.

Будка для собаки (работа с бумагой)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 55

Цель: Учить складывать лист пополам, аккуратно работать с клеем.

апрель

Занятие № 29.

Гаражи, сарайчики, домики (строительный материал)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 116

Цель: Учить делать перекрытия, сочетать в сооружениях детали по цвету.

Занятие № 30.

Ракета 1 (оригами) (режимный моменты)

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 47

Занятие № 31.

Теремки (строительный материал) (режимный моменты)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 117

Цель: Учить сооружать в определенной последовательности прочную постройку с перекрытием, оставлять промежутки для дверей и окон, украшать крышу разнообразными деталями.

Занятие № 32.

Вагон из бумаги (работа с бумагой)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 56

Цель: Учить делать вагон из бумаги.

Занятие № 33.

Мебель для детского сада (строительный материал)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 118

Цель: Учить строить различные предметы мебели; закреплять представления о строительных деталях и их свойствах.

Занятие № 34 .

Двухэтажный дом (работа с бумагой) (режимный моменты)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 56.

Цель: Закреплять полученные навыки и умения работы с бумагой; формировать обобщенные представления о домах.

Занятие № 35.

Машины (строительный материал)

Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с», стр. 119.

Цель: Учить конструировать грузовой автомобиль, анализировать образец, преобразовывать постройку.

Занятие № 36.

Рыбка (оригами) (режимный моменты)

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 11

Цель: Продолжать учить детей понимать азбуку оригами (термины, знаки, линии, принятые в схемах. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Закреплять умение детей с усилием проглаживать место сгиба.

Литература:

1. Л. В. Куцакова «Конструирование в д\с»

2. С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких»

» (из природного материала).

Цель

Учить рассматривать и анализировать природный материал

Учить видеть различные образы в корнях, ветках, сучках

Учить укреплять фигурки на подставке.

Материал

Пластилин.

Фигурка Старичка-лесовичка.

Макет леса.

Мотивация

Друзья для Старичка-лесовичка.

Предварительная работа

Экскурсия в лес

Методические приёмы

Приглашение детей в гости к Старичку-лесовичку.

Рассматривание макета леса (с готовыми поделками).

Рассматривание природного материала, предложенного Старичком-лесовичком.

Демонстрация детям приёма изменения пространственного расположения.

Рассказ детей о задуманном образе.

Внесение поделок в макет леса.

Тема «Дом с мебелью» (из бумаги).

Цель

Познакомить со способом техники оригами - отгибанием боковых сторон прямоугольника.

Закреплять навыки в сглаживании места сгиба гладилкой.

Обучать «опредмечиванию» готовых работ.

Учить планировать свою деятельность.

Материал

Прямоугольники писчей бумаги разных цветов и размеров.

Несколько видов заготовок деталей для предметов мебели.

Вариативные образцы предметов мебели.

Макет «Наш дом».

Мотивация

Создание совместного макета «Дом моей семьи».

Предварительная работа

Экскурсия по д/с.

Рассматривание убранства группы.

С/р игра «Наведём порядок в группе».

Методические приёмы

Рассматривание предметов мебели.

Д/и «Моя комната».

Показ складывания прямоугольника пополам и отгибания боковых сторон.

«Опредмечивание» заготовки и внесение дополнительных деталей.

Размещение работ на макете.

Выбор самых интересных работ.

ОКТЯБРЬ

Тема «Лесные жители» (из природного материала)

Цель

Закреплять умение рассматривать и анализировать природный материал.

Учить видеть в одном корне, сучке 2-3 образа.

Закреплять приём изменения пространственного расположения.

Познакомить с приёмами достраивания и убирания лишнего.

Материал

Пластилин.

Фигурка Старичка-лесовичка.

Мотивация

Подарок для Старичка-лесовичка.

Предварительная работа

Экскурсия в парк.

Сбор природного материала (веточки, сучки, корни).

Рассматривание готовых поделок.

Методические приёмы

Сюрпризный момент: «Ждём в гости Старичка-лесовичка».

Проблемная ситуация: «Что ему подарить?».

Рассматривание природного материала.

Озвучивание замысла детей.

Показ приёма убирания лишнего, достраивания.

Появление Старичка-лесовичка.

Рассказ ребёнка о поделке.

Тема «В гостях у зверей» (из бумаги).

Цель

Познакомить с техникой оригами - отгибанием нижних углов треугольника к соответствующим сторонам.

Продолжать обучать «опредмечиванию».

Учить анализировать, рассуждать.

Материал

Квадраты бумаги разных цветов и размеров.

Мордочки разных животных.

Планшет с изображёнными на нём туловищами соответствующих зверей.

Мотивация

Предварительная работа

Рисование зверей.

Чтение познавательных рассказов о животных.

Методические приёмы

Загадки о зверях.

Д/и «Собери картинку».

Показ способа складывания квадрата - отгибание нижних углов треугольника к соответствующим сторонам.

Выбор деталей для «опредмечивания».

Рассматривание вариативных образцов.

Размещение «мордочек» на планшете к соответствующему туловищу.

Выбор весёлого, грустного и др. зверя.

НОЯБРЬ

Тема «Поезд»

Цель

Закрепить пространственное представление (длинный, короткий).

Закрепить способ изменения постройки в длину (пристраивание).

Учить детей самостоятельно выбирать способ выполнения постройки.

Учить преобразовывать постройку в длину.

Материал

Образцы построек.

Строительный набор (кирпичики, кубики, призма, пластина).

Фигурки животных.

Мотивация

Поезд для путешествия животных.

Предварительная работа

Рассматривание железнодорожного транспорта.

Экскурсия на вокзал.

Д/и «Наземный - подземный».

Методические приёмы

Загадки о транспорте.

Сюрпризный момент: «Приход зверей в гости, желание отправиться в путешествие».

Рассматривание образца постройки (объект в целом, основные части, пространственное расположение частей, детали основных частей, пространственное расположение деталей, объект в целом).

Воспроизведение образца.

Перестраивание образца в такой же, но длиннее.

Обыгрывание: «Посадка зверей в вагончики».

Тема «Ворота» (по условию, из строительного материала).

Цель

Закрепить названия деталей (куб, кирпич, пластина, призма).

Закрепить пространственное расположение (высокий, низкий).

Закрепить способ изменения постройки в высоту (надстраивание).

Учить самостоятельно выбирать способы постройки (такие же, но выше).

Материал

Образцы построек.

Строительный набор (кирпичики, кубики, призмы, пластины).

Набор грузовых и легковых автомобилей.

Макет гаража.

Мотивация

Ворота для грузовых, легковых автомобилей.

Предварительная работа

Рассматривание ворот д/с.

С/р игра «Мы - строители» Д/и «Конструктор».

Методические приёмы

Сюрпризный момент: «Доставка транспорта в детский сад».

Проблемная ситуация: «Ворота для грузового, легкового транспорта».

Рассматривание постройки.

Рассматривание образца.

Перестраивание образца (такие же, но выше).

Обыгрывание: «Путешествие через ворота».

ДЕКАБРЬ

Тема «Волшебный стаканчик» (из бумаги).

Цель

Познакомить со способом техники оригами - отгибанием нижних углов треугольника к противоположным сторонам.

Учить «опредмечивать» работы.

Учить вносить свои изменения и дополнения в работу.

Материал

Фломастеры.

Демонстрационный материал: «опредмеченные» фигурки.

Образцы, где за основу взят «стаканчик».

Мотивация

Персонажи для театрализованной деятельности.

Предварительная работа

Просмотр драматизации сказки в старшей группе.

Методические приёмы

Беседа по сказке.

Составление совместной сказки.

Показ способа техники оригами - отгибание нижних углов треугольника к противоположным сторонам.

Выбор деталей для «опредмечивания» персонажей сказки.

Показ драматизации сочинённой сказки.

Тема «Домики» (по условию, из строительного материала).

Цель

Закрепить названия деталей (куб, кирпич, пластина, призма).

Закрепить пространственное расположение (высокий, низкий, длинный, короткий).

Закрепить способ изменения постройки высоту и длину (пристраивание, надстраивание).

Учить детей самостоятельно выбирать способ выполнения постройки (такой же, но высокий; такой же, но длинный).

Материал

Кирпичики.

Пластины.

Образец постройки.

Набор игрушек гномиков.

Мотивация

Домики для гномиков.

Предварительная работа

Экскурсия по улицам города.

Д/и «Построй дом».

С/р игра «Новостройки».

Методические приёмы

Беседа по сказке о семи гномах.

Сюрпризный момент: «Появление гномиков».

Рассматривание образца постройки.

Перестраивание (такой же, но высокий; такой же, но длинный).

Обыгрывание: «Домики гномиков».

ЯНВАРЬ

Тема «Домики» (по условию, из строительного материала).

Цель

Закрепить названия деталей (куб, кирпич, пластина, призма).

Закрепить пространственное расположение (высокий - низкий, длинный - короткий).

Закрепить способ изменения постройки в высоту и длину (перестраивание).

Учить детей самостоятельно выбирать способ выполнения постройки (такой же, но выше и длиннее).

Материал

Кирпичики.

Пластины.

Два образца построек (дом высокий, дом длинный).

Набор игрушек семей зверей.

Мотивация

Домики для семей медведей, зайчат, лисят.

Предварительная работа

Экскурсия на стройку.

Беседа о строительных профессиях.

Рисование «Мой новый дом».

Методические приёмы

Беседа по сказкам о животных.

Сюрпризный момент: «Появление семейств зверей».

Рассматривание образцов построек домов.

Сравнение их между собой.

Воспроизведение образца постройки.

Определение замысла постройки.

Обыгрывание: «Заселение семей зверей».

Тема «Лесная сказка» (из природного материала).

Цель

Упражнять детей в использовании приёма достраивания.

Учить создавать поделки на заданной основе.

Познакомить с новым материалом (сухие древесные грибы, кора).

Материал

Куски древесной коры.

Древесные грибы.

Пластилин.

Макет лесного уголка.

Мотивация

Заселение лесного уголка в экологическом центре.

Предварительная работа

Рассматривание поделок, изготовленных из природного материала.

Сбор природного материала.

Д/и «На что похожа?».

Методические приёмы

Приглашение для Старичка-лесовичка в д/и «Определи на ощупь».

Рассматривание поделок на основе древесных грибов.

Показ и объяснение способа достраивания.

Выбор материала и обсуждение детского замысла.

Заселение лесного уголка.

ФЕВРАЛЬ

Тема «Чудеса природы»  - работа по подгруппам (из природного материала).

Цель

Закрепить навыки работы с природным материалом.

Изменение пространственного положения, убирание лишнего.

Учить работать совместно, обсуждая возможные варианты композиции.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Материал

Сухая кора.

Древесные грибы.

Пластилин.

Мотивация

Создание сказки.

Предварительная работа

Рассматривание готовых поделок.

Сбор природного материала.

Драматизация сказок «Колобок», «Три медведя», «Теремок».

Методические приёмы

Беседа по сказкам с характеристикой героев.

Имитация движений сказочных героев.

Рассматривание и отбор природного материала.

Обсуждение замысла.

Объединение поделок в единый сюжет.

Рассказывание придуманной сказки.

Тема «Водное царство» (из бумаги).

Цель

Познакомить со способом техники киригами - складыванием квадрата по диагонали и вырезыванием по намеченным линиям.

Продолжать учить пользоваться гладилкой.

Учить «опредмечиванию».

Материал

Квадраты бумаги разных цветов и размеров на каждого ребёнка.

Несколько видов заготовок деталей для «опредмечивания» поделок (рыбки).

Демонстрационный материал: аквариум с рыбками.

Макет «Аквариум» (для заселения рыбками).

Варианты образцов «рыбок».

Мотивация

Создание макета аквариума с рыбками для природного уголка.

Предварительная работа

Экскурсия в старшую группу.

Рассматривание аквариума, наблюдение за рыбками.

Рисование рыбок.

Методические приёмы

Беседа о водных обитателях.

Д/и «Засели аквариум».

Показ способов складывания квадрата по диагонали и вырезывания по намеченным линиям.

Рассматривание образцов.

Размещение готовых поделок на макете «Аквариум».

МАРТ

Тема «Трамвай» (по условию, из строительного материала).

Цель

Закрепить названия деталей (куб, кирпич, пластина, призма).

Закрепить способ изменения постройки в высоту и ширину (пристраивание, подстраивание).

Учить детей самостоятельно выбирать способ выполнения постройки (такой же, но высокий; такой же, но широкий).

Материал

Кирпичики.

Пластины.

Образец постройки трамвая.

Набор животных для обыгрывания.

Мотивация

Трамвайчики для путешествия зверей из сказки К.И. Чуковского «Тараканище».

Предварительная работа

Рассматривание городского транспорта.

Беседа о транспорте.

Лото «Транспорт».

Чтение сказки К.И. Чуковского «Тараканище».

Методические приёмы

Элементы инсценировки сказки К.И. Чуковского «Тараканище».

Рассматривание образца построек.

Воспроизведение.

Перестраивание (такой же, но высокий; такой же, но широкий).

Обыгрывание: «Путешествие зверей в трамваях».

Тема «Трамвай» (по условию, из строительного материала).

Цель

Закрепить названия деталей (куб, кирпич, пластина, призма).

Закрепить пространственное расположение (высокий - низкий, широкий - узкий).

Закрепить способ изменения постройки в высоту и ширину (перестраивание).

Учить детей самостоятельно выбирать способ выполнения постройки (такой же, но выше и шире).

Материал

Кирпичики.

Пластины.

2 образца постройки (трамвай высокий, трамвай широкий).

Фигурки детей.

Мотивация

Трамвайчики для путешествия детей в цирк.

Предварительная работа

Наблюдение за движением трамваев.

Беседа о профессии водителя трамвая.

С/р игра «Путешествие в трамвае».

Методические приёмы

Беседа о транспорте.

Д/и «Грузовой - пассажирский».

Рассматривание образцов построек.

Сравнивание их между собой (общее, разное).

Обсуждение замысла постройки.

Выполнение постройки путём экспериментирования.

Обыгрывание: «Путешествие в цирк».

АПРЕЛЬ

Тема «Мои лесные друзья» (из природного материала).

Цель

Закреплять умение анализировать природный материал.

Материал

Древесная кора.

Древесные грибы.

Корни, ветки, сучки.

Мелкий природный материал (крылатки, шляпки желудей, мелкие косточки плодов).

Пластилин, клей.

Вариативные образцы.

Мотивация

Персонажи для театрализованной деятельности.

Предварительная работа

Чтение стихов о животных.

Инсценирование сказок.

Экскурсия в лес.

Сбор природного материала.

Методические приёмы

Д/и «Отгадай сказку».

Тема «Мои лесные друзья» (из природного материала).

Цель

Учить планировать и передавать в сюжете свой замысел.

Закреплять умение анализировать природный Материал .

Закреплять приёмы «опредмечивания» (изменение пространственного положения, достраивание, убирание лишнего).

Материал

Древесная кора.

Древесные грибы.

Корни, ветки, сучки.

Мелкий природный материал (крылатки, шляпки желудей, мелкие косточки плодов).

Пластилин, клей.

Вариативные образцы.

Мотивация

Персонажи для театрализованной деятельности.

Предварительная работа

Чтение стихов о животных.

Инсценирование сказок.

Экскурсия в лес.

Сбор природного материала.

Методические приёмы

Путешествие по театральному уголку.

Д/и «Отгадай сказку».

Составление новой совместной сказки.

Выбор образа персонажа и материала для его изготовления.

Инсценирование сказки с изготовленными персонажами.

Тема «В стране насекомых» (из бумаги).

Цель

Познакомить со способом техники бумажная скульптура - накручиванием прямоугольника на карандаш, получением цилиндра.

Учить передавать характер персонажа готовой поделки.

Учить «опредмечиванию» результатов работы.

Материал

На каждого ребёнка прямоугольники писчей бумаги разных цветов и размеров.

Фломастеры.

Карандаши.

Несколько видов заготовок деталей для «опредмечивания» поделок (крылья насекомых).

Демонстрационный материал: фигурки насекомых, выполненных на основе цилиндра.

Макет «Цветочная поляна».

Мотивация

Подарки для родителей к весеннему празднику.

Предварительная работа

Рассматривание открыток «Насекомые».

Методические приёмы

Беседа о насекомых.

Д/и «Найди крылышки».

Показ способа.

Изготовление тонкого цилиндра карандашной техникой.

Рассматривание образцов.

Размещение работ на макете «Цветочная поляна».

Выбор самой весёлой поделки.

МАЙ

Тема «Пробуждение весны» (по замыслу, из природного материала).

Цель

Учить планировать и передавать в сюжете свой замысел.

Закреплять приёмы «опредмечивания».

Упражнять в самостоятельном отборе материала (крупный - основа материала, мелкий - детали).

Материал

Древесная кора.

Древесные грибы.

Корни, ветки, сучки.

Мелкий природный материал (крылатки, шляпки желудей, мелкие косточки плодов).

Пластилин, клей.

Вариативные образцы.

Кассета с записью пения птиц.

Мотивация

Встреча весны в природном уголке.

Предварительная работа

Чтение стихов о весне.

Д/и «Самый внимательный».

Д/и «Назови, на что похоже».

Методические приёмы

Беседа о весне.

Д/и «Когда это бывает?».

Проблемная ситуация: «Как увидеть и услышать весну в нашем уголке природы?».

Обсуждение замысла детей и отбор материала для изготовления поделок.

Внесение весенних поделок в уголок природы с музыкальным сопровождением.

Тема «Цирковое представление» (из бумаги).

Цель

Познакомить со способом техники бумажная скульптура - накручиванием прямоугольника на карандаш, получением цилиндра.

Показать на образце богатые возможности сочетания в одной конструкции плоскостных и криволинейных цилиндрических элементов.

Учить проявлять фантазию, творчество в оформлении поделок.

Материал

На каждого ребёнка квадраты писчей бумаги разных цветов и размеров.

Фломастеры.

Карандаши.

Несколько видов заготовок деталей для «опредмечивания» поделок.

Демонстрационный материал: фигурки цирковых животных, выполненных на основе цилиндра.

Макет «Арена цирка».

Мотивация

Поделки для детей младшей группы.

Предварительная работа

Поход детей на цирковое представление.

Беседа о цирковых артистах.

Рисование «Цирк приехал».

Методические приёмы

Беседа об увиденном представлении.

Д/и «Кто участвует в цирковом представлении?».

Показ способа закручивания прямоугольника в цилиндр.

Рассматривание вариативных образцов.

Выбор деталей для «опредмечивания» поделок.

Размещение работ на макете «Арена цирка».

Разыгрывание цирковых сценок.

ИЮНЬ

Тема «Дома на нашей улице» (плоскостное конструирование на увлажнённой поверхности песка).

Цель

Закрепить знания детей о композиционном построении.

Закрепить знания о свойствах и качествах материалов.

Материал

Фруктовые косточки.

Игрушка Самоделкин.

Мотивация

Создание улицы, на которой мы живём.

Предварительная работа

Экскурсия по улице города.

Беседа о зданиях.

Д/и «Архитектор».

Методические приёмы

Рассматривание разнообразных материалов.

Приглашение Самоделкина помочь построить дома на улице.

Обсуждение замысла детей.

Выбор материала и места строительства.

Обыгрывание: «Самоделкин у нас в гостях».

ИЮЛЬ

Тема «Речные мосты» (конструирование на влажном песке).

Цель

Закрепить понятия «длинный - коротий», «широкий - узкий», «высокий - низкий».

Закрепить умение использовать в работе разнообразный материал.

Материал

Влажный песок.

Пенопласт.

Древесная кора.

Мотивация

Для сюжетно-ролевой игры.

«Водное путешествие».

Предварительная работа

Экскурсия к реке.

Д/и «Водный - воздушный».

Беседа о водном транспорте.

Методические приёмы

Создание игровой ситуации: «Отправляемся в водное путешествие».

Проблемная ситуация: «Что для этого нужно?».

Выбор необходимого материала для строительства мостов, водного транспорта.

Обсуждение объёма работы.

С/р игра «Водное путешествие».

АВГУСТ

Тема «Зоопарк» ().

Цель

Учить использовать в конструировании большие формы (картонные ящики).

Закрепить умение соотносить размеры.

Развивать планирующую функцию.

Материал

Картонные ящики.

Пенопласт.

Бумажная упаковка.

Природный материал.

Мотивация

Создание атрибутов для игры в зоопарк.

Предварительная работа

Экскурсия в зоопарк.

Беседа об экзотических животных.

Д/и «Угадай зверя».

Методические приёмы

Игровая ситуация: «Звери заблудились».

Проблемная ситуация: «Как им помочь?».

Рассматривание и выбор Материал а для изготовления вольеров, животных.

Расселение животных по вольерам.

Обыгрывание: «Зоопарк».

Календарное планирование по конструированию для детей средней группы разработала Т. Кругленя

Автор: Щукина Наталья Юрьевна, воспитатель ясли/сада №22 санаторного типа для тубинфицированных детей, г. Павлодар
Описание материала: Предлагаю вам конспект занятия по конструированию из бумаги в средней группе на тему «Неваляшка». Данный материал будет полезен воспитателям средней группы. Этот конспект занятия направлен на воспитание интереса к конструированию из бумажных полосок и развитие творческого воображения у дошкольников.
Конспект занятия по конструированию в средней группе «Неваляшка» (из бумажных полосок)

Цель: Сформировать умение преобразовывать разные по величине полоски в кольца.
Задачи: Учить аккуратно приклеивать к основной форме (туловище) детали (голова, руки). Закреплять навыки конструирования из бумаги. Формировать умение самостоятельно рисовать фломастерами лицо на круге. Активизировать речь детей. Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность в работе.
Предварительная работа: Игры с неваляшками, дидактическая игра «Собери портрет», рисование лица человека (глаза, нос, рот).
Материал к занятию: Игрушка «Неваляшка», игрушки для игры «Найди, где спряталась», образец воспитателя, магнитофон.
Раздаточный материал: Цветные полоски (разные по размеру), белые круги (для лица), фломастеры, прямоугольники из картона (подставка для поделки), клей, кисти, салфетки, клеёнки.
Словарная работа: неваляшки, милашки, полоски.
Ход занятия:
I часть. Сюрпризный момент
Воспитатель загадывает загадку:
«В гости к нам пришла, друзья,
Кукла необычная.
Не сидит, не лежит,
Только знай себе, стоит.
Знают Сашки и Наташки,
Куклы эти… (неваляшки).
Дети отгадывают загадку, воспитатель показывает Неваляшку. Ребята здороваются с Неваляшкой.
II часть. Воспитатель демонстрирует куклу, пригибает её к столу.
Вопрос: Почему её так назвали? Дети объясняют, высказывают своё мнение. Воспитатель предлагает рассмотреть, из чего состоит Неваляшка.
- А у меня есть ещё одна Неваляшка. Где она? Давайте её найдём.
Проводит игру «Найди, где спряталась?»
Воспитатель прячет Неваляшку за разные игрушки, дети угадывают и называют (Неваляшка спряталась за мишкой, неваляшка спряталась за пирамидкой, Неваляшка спряталась за куклой). Педагог активизирует речь детей.
После игры задаёт вопросы:
- Почему Неваляшка грустная? (потому что она одна, у неё нет подружек…)
- Как ей можно помочь? (предлагают сделать ей подружек).
- Из чего она сделана? (из бумаги, из полосок бумажных, из колечек).
- Какие колечки по размеру? (разные; большое, среднее и два маленьких).
Воспитатель предлагает сделать подружек для Неваляшки. Объясняет порядок выполнения работы:
1.Склеиваем самую длинную полоску – это туловище, приклеиваем большое кольцо на подставку, чтобы не укатилось.
2.Склеиваем вторую полоску – это голова, приклеиваем к туловищу.
3.Склеиваем две короткие полоски – это руки, приклеиваем одно колечко слева, другое справа, на одном расстоянии.
4.Рисуем лицо фломастерами на белом круге, приклеиваем лицо на голову, получилась Неваляшка.
Педагог показывает, как правильно склеивать полоски, чтобы из них получились колечки. Напоминает, как рисовать лицо на круге. Обращает внимание детей на необходимость заранее планировать свою деятельность.
Дети работают самостоятельно.
Проводит физминутку «Неваляшки»
-Мы милашки, куклы неваляшки (руки на поясе, наклоны влево-вправо)
Куклы неваляшки- яркие рубашки (выполняют пружинку с разворотом).
Во время выполнения работы воспитатель оказывает практическую помощь.
III часть. Воспитатель анализирует работы детей от имени Неваляшки, подводит итог. Читает стихотворение:
Молодцы, малыши,
Неваляшки хороши.
Ваши Неваляшки-
Прелестные милашки.
Педагог предлагает потанцевать с ними под детскую песенку «Неваляшки». Дети танцуют и подпевают песенку.

Конспект разработала воспитатель Клявлина В. А., МДОБУ детский сад №8.

Конспект занятия по конструированию из бумаги - «Кошка» в средней группе.

Программное содержание:

Научить детей приемам изготовления кошки по типу оригами;

Развивать мелкую моторику рук;

Прививать любовь к ручному труду;

Воспитывать внимание, усидчивость, стремление создать полезную и красивую игрушку своими руками, доводить начатое дело до конца;

Воспитывать аккуратность при работе с клеем.

Методические приёмы:

Сюрпризный момент;

Художественное слово (стихотворениt Р. Ромазанова и В. Степанова «Кошки»);

Беседа;

Вопросы;

Показ выполнения работы;

Анализ детских работ воспитателем и детьми.

Материал:

Демонстрационный: готовая фигура кошки;

Раздаточный: по 2 квадрата цветной бумаги 20*20, клей, кисточка, клеёнка, салфетка, подставка с карандашами.

Организация детей:

1 часть - полукругом на стульях.

2 часть - за столами.

3 часть - стоя в кругу.

Ход занятия:

I. Вводная часть.

Дети, сейчас я вам про чту небольшое стихотворение, а вы внимательно послушайте.

Чтение стихотворения Р. Ромазанова и В. Степанова:

Очень любят кошки

Греться на окошке

И гулять по крыше

Их боятся мыши.

Кот усатый, как разбойник,

Перепрыгнул подоконник,

Распугал соседских кур

И мурлыкает: «Мур-мур! ».

О ком говорится в стихотворении? (коте).

Правильно, в стихотворении говориться о коте.

Посмотрите, к вам в гости пришла непростая, а большая бумажная кошка! Скажи, пожалуйста, как тебя зовут? А зовут её Мурлыка! Но она говорит, что ей очень скучно живется, потому что она такая одна – бумажная! Но кто же Мурлыке поможет?. Может быть, вы ребята поможете ей изготовить подружек - бумажных кошек? И тогда все эти кошки вместе с Мурлыкой смогут участвовать в выставке бумажных кошек! Поможете бумажной кошечке Мурлыке? А я научу вас делать такую бумажную кошку. Хотите?

Для этого нам понадобятся 2 квадрата цветной бумаги одинакового размера оранжевого и коричневого цветов, клей, клеёнка, кисточка, салфетка и карандаши.

Показ работы с объяснением.

1. Голову кошки складываем следующим образом: лист бумаги сгибаем пополам по диагонали.

2. Не разворачивая, складываем лист еще раз вдвое, для того чтобы наметить серединную линию. Разворачиваем этот сгиб, возвращаемся к предыдущей заготовке.

3. Кладем треугольник вершиной (= острым концом) к себе. Загибаем оба верхних угла вниз, чтобы их вершины совместились с вершиной нижнего угла.

4. Затем сгибаем оставшийся уголок по направлению от себя и мордочка кошки готова. Переворачиваем ее.

Сейчас мы возьмём фломастеры и немного пофантазируем и по-разному оформим нашу кошечку. Можно нарисовать ей глазки, носик, пятно на голове или ухе.

К мордочке сделаем и туловище кошки.

5. Берём второй квадрат. Сгибаем его пополам по диагонали.

6. Нижний угол немного отгибаем вниз, чтобы получился хвостик.

Затем верхний угол туловища смазываем клеем и приклеиваем голову нашей кошки. Вот такая бумажная кошечка у нас получится.

Физминутка «Кошка»:

Кошка утречком проснулась,
Вверх изящно потянулась,
Вниз красиво наклонилась,
Вправо-влево покрутилась,
И тихонько удалилась!

А теперь берём стульчики и садимся за столы.

II. Основная часть.

Напоминаю детям о правилах работы.

Лист сгибаем по диагонали, совмещая углы друг с другом.

Аккуратно приклеиваем детали друг к другу. Клей берём кисточкой и проводим по контуру, как бы «обрисовывая» форму; намазываем, прижимаем салфеткой.

Выполнение работы.

Подсказываю, напоминаю и помогаю, если дети что-то забыли или сомневаются.

У вас на столах лежат листы оранжевого и коричневого цветов. Я буду показывать порядок выполнения работы, а вы будете повторять все действия за мной.

Возьмите лист оранжевого цвета.

1 - 4 этапы (смотрите в Вводной части).

А теперь голову кошки уберите в сторону и положите перед собой лист коричневого цвета.

5 - 6 этапы (смотрите в Вводной части).

Ребята, клеёнка для намазывания лежит у вас на столах слева, подставка для кисточек - справа.

Теперь верхний угол туловища смазываем клеем и приклеиваем голову нашего щенка.

Клей набираем на кисточку немножко, намазываем пользуясь клеёнкой; кисточку кладем на подставку. Клей намазываем по контуру, как бы «обрисовывая кисточкой края.

III. Заключительная часть.

Ребята, давайте выложим ваши работы на столы и встанем вокруг него и покажем нашей кошке какие бумажные подружки у нас получились.

Мою кошку зовут Мурка.

Какие клички вы дадите своим кошкам? (...)

Вы все справились с заданием. Молодцы!

А посмотрите, какой веселой стала наша гостья! Как вы думаете почему? (Потому что у нее теперь есть бумажные подружки и она не одна). Наша Мурлыка очень рада, ей все кошки очень понравились. Она говорит вам большое спасибо за то, что познакомили ее со своими кошечками, но ей пора идти домой.

До свидания, ребята!