Классный час "самопознание личности". Разработка классного часа по самопознанию Классный час по самопознанию
Классный час по Самопознанию «Умейте дружбой дорожить»
Цель: содействие в формировании представления о дружбе, осознание своих
обязанностей перед друзьями.
Задачи:
1. Дать представление о понятии «дружба», правилах поведения с друзьями.
2. Развитие внимания, памяти, сообразительности; образного мышления.
3. Воспитание чувства дружбы, товарищества, чуткости по отношению к
другим людям.
Ход классного часа
I. Вступительное слово учителя. Актуализация темы.
Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте, друзья!
В этот день рада
Вас увидеть я!
Рада я приветствовать дорогих гостей
Классный час начать я хочу скорей!
(минутка вступления)
Учитель: Посмотрите на свои руки. У мальчиков они большие, сильные, у
девочек нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут всё: и
обнять друга, и поднять упавшего товарища, и накормить голодных птиц, и
накрыть стол.
Возьмите за руки того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших
друзей, которые будут вам добрыми помощниками.
Сегодня мы с вами поговорим о том, что бывает крепкой, долгой, верной. Она
бывает между мальчиком и девочкой, детьми и родителями, учениками и
учителем. А еще она бывает настоящей. Ребята, вы догадались, что это?
Правильно, это дружба.
Тема классного часа «Умейте дружбой дорожить!»
Песня «Мир похож на цветной луг»
II. Основная часть. 1. Работа над понятием «дружба».
Что такое дружба? Каждый знает.
Может быть, и спрашивать смешно.
Ну а всё же, что обозначает Саша
Это слово? Значит что оно?
- Дружба – что такое?
- Это что-то огромное,
Радостное, большое.
Это когда ребята все сразу,
Все вместе играют. Бекзат
Это когда мальчишки
Девчонок не задирают.
Дружить должны все на свете:
И звери, и птицы, и взрослые, и дети!
Учитель: Когда люди дружат, они хотят быть вместе, они интересуют друг
друга, доверяют друг другу. В словаре Сергея Ивановича Ожегова дано такое
объяснение слову «дружба»: Дружба – это близкие отношения, основанные
на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
2. Игра: «Кто с кем дружит?»
1. Зелёный крокодил Гена и … (Чебурашка)
2. Доверчивый Буратино и … (Мальвина,Пьеро)
3. Смешной мишка Винни-Пух и … (Пятачок)
4. Мальчик по имени Малыш и … (Карлсон)
5. Забавные Бурундуки Чип и …(Дейл)
6. Добрая Белоснежка и…(семь гномов)
7. Веселый Дядя Федор и… (кот Матроскин, пес Шарик)
8. Добрая Герда и …(Кай)
9. Маленькая Дюймовочка и …(Ласточка)
10. Большая черепаха и …(Львенок)
– А с кем вы дружите?
– Дружите ли вы со своими родителями?
– Как вы думаете, дружить можно только с людьми?
Дружите ли вы с животными, природой, книгами?
Ученики:
Друг – это интересная книга, которую читаешь.
Денис
Друг – это мама, которая поможет в трудную минуту.
Лаура
Друг – это учитель, который помогает заглянуть в тайны знаний. Бекзат
Друг – это игрушки, которые выслушивают меня, когда мне плохо.
Сабрина
Друг – это мой непослушный щенок. Арсений
Кого можно назвать другом?
Учитель: Заглянем в словарь Ожегова. Друг – это человек, который связан
с кемнибудь дружбой; сторонник, защитник когонибудь.
Ребята, а у вас есть друзья?
(Высказывания учащихся)
А кого называют настоящими друзьями? (ответы детей)
/Настоящие друзья понимают тебя и уважают твои интересы/
3. Игра "Цветиксемицветик"
Учитель: У вас на партах лежат лепестки "Цветикасемицветика".
Вы должны продолжить предложение и прикрепить лепесток.
«Если хочешь быть хорошим и верным другом…»
1. Делись своими успехами, неудачами и новостями.
2. Умей слушать.
3. Оказывай другу помощь и поддержку.
4. Доверяй другу и будь уверенным в нем.
5. Сохраняй тайны своего друга.
6. Не обсуждай друга в его отсутствие.
7. Радуйся успехам своего друга.
8. Завидуй успехам друга.
9. Никогда не заступайся за друга.
10. Дерись за место за партой.
11. Радуйся неприятностям друга.
12. В лицо говори одно, а за спиной другое.
4. Чтение стихотворения. Беседа по вопросам.
Учитель: Иногда от ребят нашего класса можно слышать грубые слова, а
иногда бывает так, как в стихотворении. Может быть, прослушав его, ктото
узнает себя, а, узнав, постарается не быть похожим на этих персонажей.
Внимательно слушайте.
Однажды на лужайке подрались два козла,
Подрались для забавы, не то чтобы со зла.
Один из них тихонечко приятеля лягнул,
Другой из них тихонько приятеля боднул.
Один лягнул приятеля немного посильней,
Милана
Другой боднул приятеля немного побольней.
Один разгорячился, лягнул, что было сил,
Другой его рогами под брюхо зацепил.
Кто прав, а кто виновен – запутанный вопрос,
Но уж козлы дерутся не в шутку, а всерьез.
Я вспомнил эту драку, когда передо мной,
На школьной перемене такой же вспыхнул бой.
Все внимательно слушали стихотворение?
А теперь скажите мне, о чем оно?
Что автор хотел нам сказать, как вы думаете?
Можно ли такое отношение назвать дружеским?
Учитель: Правильно, конечно же, нельзя. И я надеюсь, что вы не будете
похожими на героев этого стихотворения.
Песня: Ты, да я, да мы с тобой.
5. Игра «Терем – теремок»
В этой игре есть интрига, поэтому она относится к самым веселым и
увлекательным формам групповой деятельности. Ее используют для
гуманизации групповых взаимоотношений, для формирования некоторых
поведенческих привычек детей.
Игра строится на воспоминаниях детей об известной сказке «Теремок».
Сюжет сказки переворачивается: мышканорушка всем зверям, просящим
пристанища в теремке, отказывает, говоря: «Нет, не пущу, мне и без тебя
хорошо!» Активные участник игры, получившие роли медведя, зайца, лисы,
волка, ежа, петуха, жабу, мухи и т.д., исполняют роли статистов – они только
произносят слова: «Кто, кто в теремочке живет?» и «Пусти меня к себе
жить». Основная нагрузка в игре падает на наблюдателей происходящего: они
обращаются к мышкенорушке («Уважаемая мышканорушка!» или «Дорогая
мышка!» или «Сударыня мышка!») и приводят разнообразные аргументы в
пользу иного решения, прося пустить в теремок сказочного персонажа.
Например: «Пусти его пожалуйста, он тебе другом станет» или же «…он
станет двор мести».
Мышку уговаривают, пока она не согласится, иначе геройпроситель
останется на улице.
Интересно наблюдать, какие аргументы будут приводить дети и какие из них
окажут решающее воздействие на главную героиню. В итоге, как правило, все
звери поселяются в теремке; общая игра завершается финалом: жители
теремка, взявшись за руки, ведут хоровод (затем все участники размышляют о
том, что было главным в ходе игры).
Если дружбой дорожить,
Можно спорить
И дружить, Алина
И не вспыхнет
Ссора
Из любого спора!
Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся. Лаура
Если дружбой всегда дорожить,
То любое желанье исполнится.
6. Физминутка (дети выполняют в парах)
Ты дрозд и я дрозд (показывают)
У тебя нос и у меня нос.
У тебя щёчки красненькие и у меня щёчки красненькие,
У тебя губки аленькие и у меня губки аленькие.
Мы два друга, мы любим друг друга (обнимаются).
Учитель: Ребята, а нужна ли дружба в классе?
Выберите и займите позицию, которая вам ближе:
«дружба в классе нужна», «дружба в классе не нужна».
Я рада ребята, что большинство из вас выбрали позицию, что дружба в классе
нужна.
Настоящий друг везде
Верен: в счастье и беде;
Грусть твоя его тревожит.
Ты не спишь - он спать не может, Арсений
И во всем без дальних слов,
Он помочь тебе готов.
Другу ты отдать сумей
Все тепло души своей.
Все отдал - богаче стал, Сабрина
Что сберег, то потерял.
7. «Дерево дружбы»
Какими качествами должен обладать человек, чтобы стать вашим другом?
Давайте вместе составим «Дерево дружбы». Продолжите утверждения.
Сейчас я буду называть качества свойственные дружеским отношениям и
несвойственные дружеским отношениям. А вы в первом случае хлопаете в
ладоши. А во втором топаете ногами.
добрый отзывчивый чёрствый искренний враждебный
рассудительный лживый ласковый любознательный общительный
Лишь тот не на год - навсегда богат,
Кто дружбу сохранит, как бесценный клад.
Денис
Лишь тот не на год - счастлив навсегда,
Кто дружбу пронесет сквозь года.
Учитель: Но, к сожалению, ребята иногда даже между самыми закадычными
друзьями происходят ссоры.
А в нашем классе часто ссорятся друзья?
Изза чего происходят ссоры?
А как можно помириться?
Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою. Юра
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям Милана
Никогда не надо!
Учитель: Быть другом – это сложный и кропотливый труд, это работа,
прежде всего, над собой. Ребята! Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы
дружба была крепкой, нужно соблюдать "Правила дружбы".
Памятка «Правила дружбы»
1. Не обижай своих товарищей, не обзывайся.
2. Относись к своим одноклассникам уважительно.
3. Если ты за что-то обиделся на своего друга, постарайся
поскорее забыть об этом и простить ему свою обиду.
4. Не смейся над своими друзьями.
5. Не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается.
6. Не жадничай! Делись с товарищами.
7. Не бойся попросить прощения.
8. Не бросай друга в беде.
9. Не выдавай чужие секреты.
10. Не ябедничай.
11. Если друг в чем-то не прав, то скажи сразу ему об этом.
12. Помогай товарищу, если умеешь что-то делать, научи его.
13. Умей принимать помощь, советы и замечания от других
ребят.
Знайте и выполняйте их!
Раздаются порой голоса,
Что чудес никаких не имеется.
Есть на Земле чудеса, Саят
Но их надо найти, разумеется.
Дружба – главное чудо всегда.
Сто открытий для нас всех таящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие!
Так давайте, давайте дружить,
Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся.
Если дружбой всегда дорожить,
То любое желанье исполнится.
III. Подведение итогов. Рефлексия.
Посмотрите на экран и продолжите предложения:
Что для меня было сегодня самым интересным…
Что важного для себя я открыл сегодня…
Я могу похвалить себя и своих одноклассников за…
Учитель: Я желаю каждому из вас иметь верного настоящего друга, уметь
дорожить дружбой. Помогайте друг другу в трудную минуту, ищите хороших
и верных друзей. Давайте встанем и скажем друг другу слова известного
героя, добрейшего и терпеливого кота Леопольда: «Ребята, давайте жить
дружно!»
Песня «Будьте добры»
Учитель: Вот и подошёл наш классный час к концу. Надеюсь, что
сегодняшний классный час, поможет вам стать более дружными. Спасибо за
активную работу!
Тема: Что такое «Я». Знаю ли я себя?
Цель: помочь учащимся познать свой внутренний мир.
Подготовительный этап. Вступительное слово учителя.
Кто я? Какой я? Почему я такой?
На первый взгляд, ребята, очень простые вопросы, но для большинства из вас, согласитесь, найти ответы на них трудно. Между тем ответы на эти вопросы определяют ваше отношение к себе, к другим людям и к жизни в целом.
Цель нашего занятия - формирование представления о себе, своем внутреннем мире. Эти знания помогут вам обрести уверенность, реализовать свои способности и достичь своих целей в жизни.
Стремление познать свой внутренний мир уходит глубокими корнями в далекое прошлое.
Посмотрите на доску. Вот несколько высказываний древних мыслителей:
Чаще заглядывай в самого себя.
Цицерон
Нет более плодотворного занятия, как познание самого себя.
Р. Декарт
Всем людям свойственно познавать самого себя и мыслить.
Гераклит
Познай себя, и ты познаешь мир!
Софокл
Назовите из этих высказываний слова, которые вероятнее всего отражают суть темы нашего занятия.
Познай; познать самого себя, заглядывай в самого себя и т. д.
Игра «Телефон»
Игровой сюжет.
Представьте себе, что вы находитесь дома. Вдруг раздался телефонный звонок, вы берете трубку, а на другом конце провоза раздается голос:
Здравствуй, с тобой разговаривает редактор детской телепередачи «Почемучка». Я приглашаю тебя к сотрудничеству. Мне хотелось узнать немного о тебе.
Вам необходимо рассказать редактору о себе. Чтобы вам легче было это сделать, я предлагаю пользоваться своеобразным «путеводителем».
Путеводитель:
2. Ф. И. О. родителей.
3. Мои друзья.
4. Мои увлечения.
5. Меня радует.
6. Меня огорчает.
7. Больше всего мне нравится в людях.
8. Больше всего мне нравится в себе.
9. Я мечтаю.
Учащиеся по очереди рассказывают о себе.
Интересно ли вам было общаться? Что дал вам рассказ каждого о себе?
Вывод. Каждый имеет определенные знания о себе, и вы это сейчас продемонстрировали. Я согласна, что вы узнали друг о друге больше, чем знали раньше. Каждому человеку необходимо познавать себя, а это значит оценивать свои возможности и способности, отдавать себе отчет за действия, отвечать за свои поступки.
Представление о себе имеет только человек. Система представлений о себе называется образом «Я».
«Я» сравнивают еще с источником света, лампой прожектора, луч от которого может освещать пространство нашего внутреннего мира.
Образ «Я» многогранен. Психологи говорят, что в каждом из нас множество «Я».
Послушаем стихотворение В. Лунина «Семь я».
Ролевое чтение стихотворения.
Живет во мне семь я -
Целая семья.
Когда один говорит: «Да»,
Второй говорит: «Нет».
Третий дает совет,
Четвертый - спит,
Пятый мух считает,
Шестой седьмого ожидает,
Кого мне слушать?
И во мне живет семь я -
Целая семья.
Когда один говорит:
«Пойдем пешком»,
Второй говорит:
«Поскачем верхом».
Третий говорит:
«На машине поедем»,
Четвертый:
«На велосипеде»,
«На санях»,
«Не сегодня, а на днях»,
А седьмой - рассказывает сказку.
Кого мне слушать?
Живет и во мне семь я -
Целая семья.
Когда один плачет,
Второй - хохочет,
Третий - знать ни о чем не хочет,
Четвертый задает за вопросом вопрос,
Пятый во все сует нос,
Шестой снова ждет седьмого,
А седьмой - рассказывает сказку.
Кого мне слушать?
Можете ли вы ответить на вопрос «Кого мне слушать?»
Общайся со всеми, тогда узнаешь все о себе.
Вывод. Человек по-разному представляет себя в различных обстоятельствах и ситуациях. Внутри нас живут разные «Я».
Монолог Алисы из Страны чудес
«Я просто не знаю, кто я сейчас такая. Нет, я, конечно примерно знаю, кто такая я была утром, когда встала, но с тех пор я все время то такая, то сякая, словом, какая-то не такая...
Я давала себе превосходные советы (хотя слушалась их далеко не всегда). Иногда я закатывала себе выговоры, что еле могла удержаться от слез. А как-то раз, я помню, даже пробовала выдрать себя за уши за то, что сжульничала, играя сама с собой в крокет. Я люблю понарошку быть разными людьми сразу».
А вы, ребята? Случалось ли с вами такое, что дома, в кругу семьи, вы можете быть одними, а в школе другими, в компании друзей - совсем иными?
Учащиеся пытаются ответить на поставленный вопрос.
Игра «Волшебная почта»
Цель: сравнить представление о себе с мнением одноклассников.
Учитель вытаскивает из огромного конверта письма, адресованные учащимся. По их содержанию учащиеся догадываются, кому написано то или иное письмо.
Вывод. В основном мнение окружающих (одноклассников и классного руководителя) совпало с оценкой самих авторов писем.
Рисованное письмо инопланетянину
Цель: передать информацию о себе в рисунках.
Мини-выводы.
1. Самопознание - необходимость. Мы должны разбираться в себе. Это прежде всего необходимо нам самим.
2. Если мы станем внимательны к себе, это отразится на людях вокруг.
3. Взаимопонимание, общение, сотрудничество с друзьями, другими людьми в обществе для вас не в тягость, а в радость.
Подготовила:
учитель самопознания
КГУ «СШ Прапорщиково»
ВКО, Глубоковский район
Зейнолдина А.Д.
Разработка классного часа для учащихся 5-11 классов на тему духовно- нравственного воспитания.
«Здравствуй, человек!»
Цели: а) способствовать становлению, развитию, воспитанию нравственных качеств учащихся;
Б) помогать учащимся учиться жить среди людей;
В) способствовать формированию у учащихся новых жизненных ценностей.
Г) развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем.
Д) способствовать повышению уровня творческой активности учащихся.
Оборудование : презентация, стихи, афоризмы, задания для групповой и индивидуальной работы.
Подготовка: класс делится на три группы. Каждая из них получает задание: 1) подобрать афоризмы о человеческих качествах (оформление класса) ; 2) приготовить презентацию «Что делает человека счастливым?»; 3)выучить стихи к классному часу.
Ход занятия:
Два мира есть у человека:
Один, который нас творит,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.
Н.Заболоцкий.
1.Мотивационный блок.
Учитель : Наш разговор сегодня называется «Здравствуй, человек!» Как вы думаете, трудно ли быть человеком? Подтвердите вашу мысль примером из жизни. Попробуйте произнести высказывание писателя М.Горького: «Человек- это звучит гордо!» так, как предлагает нам автор. А теперь попробуйте произнести с вопросительной интонацией: «Человек- это звучит гордо?» Что изменилось? К какой мысли вы склоняетесь больше? Мамардашвили сказал: «Человек- это ежедневное усилие быть человеком».Вот и о каких-то мирах говорил Заболоцкий(зачитать эпиграф).
2.Работа с понятием.
Ученик :заглянем в «Толковый словарь» Ожегова. В первом значении слова:« Человек- живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда.»
Учитель :Что же отличает человека от других живых существ? Что бы вы ещё добавили?
А теперь давайте сами растолкуем слово ЧЕЛОВЕК (детям предлагаются карточки с названиями качеств характера. Их задача- наполнить поле «Человек»).
Ч - честность, чуткость, честолюбие.
Е - единовластный, единодушие, единоличник.
Л - Легкомысленный, лжец, любознательный.
О - обманчивый, образованный, ответственный.
В - вероломный, внимательный, воспитанный.
К - каверзный, капризный, коллективный, контактный.
Почему вы выбрали не все качества?О каких качествах могут рассказать афоризмы- крылатые выражения? (выступление группы,оформлявшей кабинет)
3.Ученики предложили высказывания:
1.Уважен хочешь быть- умей других уважать.(пословица)
2.Человек богат только отношением других к себе, никаких других богатств в мире нет настоящих.(А.Ахматова)
3.Не закидывай головы: спотыкнёшься.(пословица)
4.На полатях лежать- ломтя не видать.(пословица)
5.Пустая бочка пуще гремит.(пословица)
Учитель :А кто нас делает человеком? Нарисуйте словесный портрет(можно проиллюстрировать) человека привычки и человека воли. В чём будет заключаться их различие?
Ученик : Привычки (Татьяна Валяева)
Не шутка, скажу вам, – плохая привычка,
Ты крикнешь, к примеру, один раз, другой,
И вот на двадцатый тебе: "Истеричка!
Совсем невозможны беседы с тобой!"
А ты негодуешь: "Я ж тихая, вроде…"
Но только сказала – и снова на крик;
Привычка – не то, что приходит, уходит
Легко, словно ветер поднялся и стих.
Движенье к привычке идёт вертикально,
К хорошей – с огромным усилием вверх,
А вниз – оступился, как будто случайно,
И только тому, кто хоть как-то цеплялся,
На уровень прежний вернуться дано,
Но вряд ли кому удаётся подняться,
Спустившись в привычке на самое дно.
Лишь редкие лица со дна выползают,
А чаще и взгляда на верх не ведут,
От лени привычку свою оправдают
И даже достойной её назовут.
Жестокость – желаньем добиться порядка,
А ревность – особенной формой любви,
Красивая с виду, пустая накладка,
Попытка прикрыть недостатки свои.
Подмена понятий с названием новым,
И вместо падения виден успех.
Так проще, так легче – оправдывать словом,
Чем делать попытки подняться наверх.
Ученик :А вот стихотворение Адама Мицкевича «Крыло»
А что такое- сила воли?-
Уменье не кричать от боли,
Когда поломано крыло?
Уменье ждать: пока срастётся,
Потом летать- не как придётся,
А чтобы только повезло?
Но, может быть, совсем иначе?
Крича от ярости и плача,
Заставить целое крыло
Решить нелёгкую задачу:
Подняться выше неудачи.
И победить- беде назло!
4.Учитель:Тренинг «Волшебные руки»(10 пальцев- 10 качеств.)
На листке выразить в баллах сформированность каждого.(индивидуально)
| Нравственное качество | Свойства, признаки, элементы, характеризующие это качество личности | Степень сформированности (от 1 до 5 баллов) |
| Человечность | 1.Благодарность 2.Великодушие 3.Вежливость 4.Доброжелательность 5.Сострадание 6.Любовь к людям 7.Забота о ближних 8.Послушание 9.Щедрость 10.Умение прощать | |
| Сделай вывод: | К чему ещё стремиться? |
Учитель :«Человек познаётся в трёх случаях: в критических ситуациях, при абсолютной свободе и в обстановке успеха»,- говорил Спиноза.Настало время и нам проанализировать некоторые ситуации.
5.Работа в группах с задачами.
1.Стрелка-советчик.
Умный Стёпа всегда носил с собой особую стрелку. Если надо было выбрать, куда идти и что взять, он клал её перед собой и поворачивал туда-сюда.А потом вдруг говорил: «Вон туда!» или «Вот это!» Когда Стёпу спрашивали: «Почему?»- он отвечал: «Стрелка показала». «А, стрелка,»-кивали ему и соглашались все.
2.Цветок на клёне.
Вырос однажды на клёне прекрасный цветок, один- единственный. «Какое чудо!»- радовался клён. И все свои соки отдавал цветку. Даже листва пожухла. «Принесёшь семена- от них цветущие клёны пойдут,»-шептал клён цветку. «Вот ещё,- фыркнул однажды цветок,- я и так хорош.» И улетел с осенним ветром.
3.Уменяка.
Уменяка очень внимательно слушал других. Иногда почти целую фразу выслушивал. И тут же подхватывал: «А вот у меня…» Дальше он уже про себя рассказывал. Только остановиться не мог, пока водичкой не побрызгают. Уменяка со всеми любил беседовать. Правда, очень боялся других уменяк.
4.Забивон.
Главным удовольствием для Забивона было заколачивать двери. Всюду, где мог, он забивал их огромными гвоздями. А ещё лучше- досками крест-накрест. И с надписью: «Хода нет!» Но вот однажды он увлёкся и заколотил изнутри все двери в доме, а отколачивать их он не умел. Так и живёт он теперь безвылазно.(на решение- 3 минуты и потом обсуждение)
6.Учитель :Так что же делает человека человеком? Умение работать над собой.
Давайте послушаем советы.
Ученик :Умейте управлять собою,
Во всём ищите доброе начало.
И, споря с трудною судьбо.,
Учитесь жизнь начать с начала.
Споткнувшись, самому вставать,
В себе самом искать опору,
А если двигаетесь в гору,
Себя в пути не потерять.
Не надо жаловаться всем
Ни на судьбу, ни на болезни-
Ничто не будет бесполезней
Избитых, жалких этих тем.
Не жгите сердце табаком,
И мозг вином не заливайте,
И жизнь свою не сокращайте
Воспоминаньем о плохом.
Друзей имейте- в трудный час
Они поддержат и помогут,
Не будет трудною дорога
Ни для друзей и ни для вас.
Не умирайте, пока живы!
Поверьте, беды все уйдут,-
Ненастья тоже устают.
За днём несчастья- день счастливый.
7.Учитель :Одна из групп приготовила презентацию «Что делает человека счастливым?»(просмотр и комментарии)
8.Учитель :Человек отличается умением размышлять. Выберите себе пищу для размышления и напишите мини-сочинение.
1.Самый лучший день- сегодня.
4.Самый большой нарушитель спокойствия- болтун.
6.Самый опасный человек- лжец.
7.Самое большое богатства- здоровье.
8.Самый большой дар, который ты можешь дать или получить,- любовь.
Человек! Это высокое звание.
Человек, как звезда, рождается
Средь неясной туманной млечности,
В бесконечности начинается.
И кончается в бесконечности…
Поколеньями созидается век за веком земля нетленная.
Человек, как звезда, рождается,
Чтоб светлее стала Вселенная.
Дм.Голубков.
«Сотвори мир в себе и отправь его людям,»- эти слова Ф.Абрама должны стать девизом каждого человека.
8.Рефлексия: отметить на температурной шкале ваше отношение к теме нашего разговора: а) синий цвет(холодно): не собираюсь об этом думать, по крайней мере сейчас;
б) белый цвет(норма): актуальная тема, есть над чем поразмышлять;
в)красный цвет(жарко):тема очень волнует меня, я стараюсь работать над собой.
Литература: 1.Ожегов С.И. «Толковый словарь русского языка».
2.Золотая коллекция. Пословицы и поговорки.
3.Алоева М.А. Классные часы в 5-9 классах.
4. Дереклеева Н.И. Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся.
5.Комарова И.И. Лучшие афоризмы для умных и весёлых от великих.
Классный час
в 4 классе
"Доброта спасет мир"
Классный руководитель: Янн.Я.А
2016-2017 уч. год
Классный час
"Доброта спасет мир"
Цель: воспитывать культуру общения друг с другом, самовоспитание личности ребёнка.
Задачи:
раскрыть положительные стороны доброты;
побудить к проявлению чуткости к взрослым и сверстникам;
сформировать в сознании детей понятие “доброта”;
расширить знания школьников о доброте, о её роли в жизни каждого человека.
Оформление, оборудование, реквизит:
- презентация к теме;
Карточки с пословицами;
Карточки с названиями команд;
Карточки с ситуациями;
Плакат “Дерево доброты”;
Яблоко, зубочистки;
Портфель. 3 книжки, свёрток;
Мандарин;
Листочки красные, жёлтые, зелёные;
Текст песни “Дорогою добра”.
Дети предварительно поделены на 2 группы, каждая группа сидит за своим столиком.
Ход классного часа
Прикоснись ко мне добротой,
И болезни смоет волной,
И печаль обойдет стороной,
Озарится душа красотой…
Учитель: Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость. Вдохните в себя свежесть зимнего дня, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и успехов.
Вы готовы? Тогда начнём. Мы начнем наше занятие с одной удивительной песни.
Послушайте её и подумайте, чему будет посвящен наш классный час.
Звучит фонограмма песни “Если добрый ты” из мультфильма “День рождения Кота Леопольда” или фрагмент мультфильма (видеозапись).
Учитель: Вы послушали песню. О чём она? (О добре, о друзьях…) Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить? (Ответы детей) Верно, о доброте. А как вы понимаете это слово? (Что-то хорошее, светлое) Доброта – это чуткость, отзывчивость, хорошее отношение ко всему вокруг. Сегодня мы с вами постараемся раскрыть положительные стороны доброты.
Качество это серьезное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти вновь и вновь.
Это качество
В сердце у многих живет
И о боли других
Позабыть не дает.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Это качество -
Наших сердец ДОБРОТА.
Учитель: В народе всегда относились к доброте по-особому. Недаром говорят: “Доброе слово и кошке приятно”. Слагалось много пословиц и поговорок о доброте. Вы знаете их? (Ответы детей) Мы с вами постараемся сейчас вспомнить некоторые из них. У вас на столах лежат конверты с разрезанными пословицами о доброте. Вы должны их собрать, прочитать, объяснить смысл этой пословицы, представить её нам. Задание понятно? Приступаем. (Звучит музыка, дети работают)
1: Доброе слово лечит, а злое калечит.
2: Не одежда красит человека, а добрые дела.
Учитель: Вы уже готовы? Тогда мы вас слушаем (выступления детей). Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям.
Учитель: Ребята, скажите, а легко ли быть добрыми? (Ответы детей)
Быть добрым одновременно легко, и совсем не просто. К сожалению, не всегда мы относимся друг к другу с пониманием. У каждого из нас свои достоинства и свои недостатки.
Чтобы подробнее разобраться в этом вопросе, мы обратимся к работам группы «исследователей». Они провели мини-исследование по теме: «Что такое доброта?»
Выступление группы «исследователей».
Что такое доброта? В словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется, как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». Доброта - всё положительное, хорошее, полезное.
У слова «доброта» есть много родственных слов:
добросердечный - это человек, обладающий добрым сердцем, ласковый
добродушный - добрый и мягкий по характеру, незлобный
доброжелательный - желающий добра
добропорядочный - приличный, достойный одобрения
добронравный - отличающийся хорошим поведением, хорошим нравом
добросовестный - честно выполняющий свои обязанности
Игра «Вежливые слова»
У. - Давайте поиграем. Я прочту стихотворение, а вы доскажите подходящее по смыслу доброе слово.
Придумано кем-то просто и мудро -
При встрече здороваться... (“Доброе утро!”)
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит: ... (“Добрый день!”)
Мальчик вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь: ... (“Здравствуйте!”)
Растает ледяная глыба
От слова доброго... (“Спасибо!”)
Когда бранят за шалости, Мы говорим: ... (“Прости, пожалуйста!”)
И во Франции, и в Дании Говорят, прощаясь: ... (“До свидания!”)
Всем вам с большой любовью
Желаю… (Крепкого здоровья.)
Вывод учителя: много тёплых добрых слов в нашей речи. Доброе слово может нас приободрить. Вселить в нас уверенность, согреть душу.
Разминка
В центре класса стоит парта на ней находится ватман, учащиеся встают вокруг стола и с помощью маркера обводят свою ладошку и пишут на ней свое имя. А затем звучит песня «Дорогой добра», пока она звучит, дети ходят по кругу она заканчивается напротив чей ладони они оказались, пишут на пальчиках пожелания.
Дерево добрых поступков (Изображено на плакате, без листьев)
Учитель: Ребята, давайте с вами посадим дерево добрых поступков. Скажите, какие --добрые поступки вы совершили в классе ? Запишите их на зелёных листочках.
Добрые поступки, которые вы совершили дома , запишите на жёлтых листочках.
Добрые поступки, которые совершили в природе , запишите на красных листочках.
Мы прикрепим наши листочки на веточки, и у нас получится дерево добрых поступков (дети записывают добрые дела, прикрепляют листочки к дереву под музыку). Пусть больше вырастает таких вот чудесных деревьев доброты и добрых дел в нашей школе.
Работа с пословицами.
Доброта - это самое ценное нравственное качество русского народа. Сколько пословиц и поговорок о доброте создала русская народная мудрость! Вспомните некоторые из них:
1. Не одежда красит человека, а его добрые дела.
2. Доброе слово лечит, а злое калечит.
3. Что посеешь, то и пожнёшь.
4. Жизнь дана на добрые дела.
4. Не хвались серебром, хвались добром.
5. Не ищи красоты - ищи доброты.
Творческая работа в группах
Составить синквейн со словом доброта
Доброта
Душевная, светлая
Утешает, поддерживает, примиряет
Доброта спасёт наш мир.
Любовь
Верная, сильная
Выручает, сближает, радует
Помогать другу в беде.
Дружба
Давайте проведём небольшое исследование.
Поднимите руку те, кто считает себя добрым, дружелюбным. А теперь я вам раздам бланки для ответов в виде сердечка, и вы в них напишите двух самых добрых человека в нашем классе. (Дети пишут).
(Вручение медали “Самый добрый человек класса”)
Подведение итога - Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми – смелыми, добрыми, трудолюбивыми. Ведь делать добро – это здорово.
«Магическая свеча».
В народе говорят: «Добро творит чудеса». Зажжем свечу и представим, что она магическая, и отныне все, кто возьмет ее в руки, превращаются в волшебника. Включите свою фантазию, представьте, что каждый из вас стал добрым волшебником. Чтобы вы сделали, став волшебником? Начните так:
Если бы я стал волшебником, я бы сделал...
17 февраля отмечается всемирный День Доброты. Он отмечается ежегодно по инициативе международных благотворительных организаций. В этот день нужно стараться быть добрым ко всем, и не просто добрым, а добрым безгранично.
Исполнение песни “Дорогою добра”
Дорогие, ребята! Дорогие гости! В этот замечательный день я хочу пожелать вам хорошего настроения, удачи и пусть всегда вас окружают только добрые люди.
Всего вам доброго! И помните: «Доброта спасёт мир!»
Доброе слово лечит,
а злое калечит.
Не одежда красит
человека, а добрые дела.
Жизнь дана на добрые дела.