Конспект по ознакомлению с окружающим миром на тему:"Осень"в средней группе. Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе. Дом для поросят Конспект по ознакомлению окружающим средняя группа

Конспект

Занятия по ознакомлению с окружающим в средней группе на тему: «Дома»

Выполнил:

Воспитатель

МДОУ «Детский сад № 000»

Цель: Познакомить детей с разновидностями домов, его частями. Развивать умение делать постройки из нестандартного оборудования. Закреплять знания детей о назначении домов. Расширять словарь детей и , умение связно отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать любовь к своему дому, следить за осанкой детей.

Оборудование: Машина-грузовик, тарелочки с нестандартным (макароны), иллюстрации с разновидностями домов, мяч.

Дети сидят на стульчиках.

В.: Ребята отгадайте загадку.

Дом, в котором лечат людей? (больница).

Дом, в котором продают билеты на поезд? (вокзал).

Дом, в котором встречаются дети, рисуют, играют, дружат, в который ходите вы каждый день? (детский сад).

Дом, откуда приносят газеты, письма? (почта).

Дом, в котором много книг, в него приходят и взрослые, и дети и берут книги для чтения? (библиотека).

Молодцы, вот, сколько домов разных назначений мы назвали.

Физ. минутка.

Мы топаем ногами

Мы хлопаем руками

Качаем головой

Мы руки подниманием

Мы руки опускаем

Мы руки подаем

И бегаем кругом

Показ способов действий

И сейчас я предлагаю вам построить свой дом, т. е. дом в котором вам хотелось бы жить.

А вот и грузовичок слышите, гудит? Он должен подвести строительный материал (макароны, из которого и будете строить свой дом)

Анализ работ

В.: Ребята, какое новое слово вы сегодня узнали?

Д.: Архитектор.

В.: Это наши с вами дома, больницы, детский сад, школа, вокзал, почта, библиотека, магазин.

Дети отвечают с помощью воспитателя.

В.: Что мы сегодня с вами строили?

Д.: Свои дома.

В.: Вам понравилось быть строителями?

В.: Вы молодцы, ребята, хорошо потрудились, мне очень понравились ваши дома.

Тема: «Времена года».

Учить детей различать признаки времён года;

Помочь познать последовательность жизненных процессов в природе и те закономерные изменения, которые в ней происходят;

С помощью поэтического слова показать красоту различных времён года, разнообразие сезонных явлений;

Упражнять в отгадывании загадок о животных;

Воспитывать внимание, мышление.

Материал: игрушечный зайчик, конверт, картинки с временами года.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости хочет прийти интересная игрушка – зверюшка, но появиться этот гость только тогда, когда вы разгадаете загадку о нём:

Комочек пуха, белое ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.

Кто это? - (зайчик).

Воспитатель: Молодцы ребята, отгадали загадку. Посмотрите, в лапках у зайчика необычный конверт. Давайте посмотрим что там.

Воспитатель: А ты, зайчик, садись на стульчик, будешь гостем в нашей группе.

Воспитатель: Зайчик хочет проверить, знаете ли вы, приметы времён года?

Вы должны не только отгадать загадку, но и отыскать картинку, на которой изображено это время года.

1.Я соткано из зноя, несу тепло с собою,

Я реки согреваю, »Купайтесь! » - приглашаю

И любите за это вы все меня. (Я- лето)

2. Несу я урожаи, поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен и ёлочек. (Я- осень),

3. Дел у меня немало: я белым одеялом

Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,

Белю поля, дома, зовут меня. (Зима),

4. Я раскрываю почки в зелёные листочки,

Деревья одеваю, посевы поливаю,

Движения полна, зовут меня. (Весна),

5. И светла и широка

Наша тихая река

Побежим купаться,

С рыбками плескаться. (Лето),

6. Льёт дождь, холодный, точно лёд.

Кружатся листья по полянам.

И гуси длинным караваном

Над лесом держат перелёт. (Осень).

7. Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит. (Зима).

8. На полянке, у тропинки

Пробиваются травинки.

С бугорка ручей бежит,

А под ёлкой снег лежит. (Весна).

(Дети помещают отгадки на доску)

Воспитатель: Молодцы, ребята, все времена года правильно отгадали.

Воспитатель: А какое сейчас время года? Как вы узнали, что весна? (Ответы детей)

Воспитатель: Верно. Только весной деревья надевают свой зелёный наряд, а птички вьют гнёзда и высиживают птенцов.

Давайте перечислим с вами приметы каждого времени года (ответы детей)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас в группе расцвело необыкновенное Чудо – дерево!

Помните, как в книжке К. И. Чуковского на ветвях Чудо – дерева росли и картинки и ботинки.

Воспитатель: А на нашем дереве сегодня выросли разноцветные шары для весёлой детворы.

Cтихотворение:

Как у наших у ворот

Чудо – дерево растёт

Не листочки на нём, не цветочки на нём,

А разноцветные шарики!

Да непростые, а волшебные

С загадками.

Что же вы зеваете, их не обрываете?

Саша к дереву пойдёт, шарик с дерева сорвёт.

(вызванный ребёнок отгадывает загадку, написанную на шарике)

«Зимой спит, летом ульи ворошит». МЕДВЕДЬ,

«Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живёт, в деревне кур крадёт». ЛИСА.

«Под соснами, под ёлками, бежит мешок с иголками». Ёж.

«Хожу в пушистой шубке.

Живу в густом лесу,

В дупле на старом дубе,

Орешки я грызу». БЕЛКА.

Воспитатель: Ребята, а о каких животных были загадки? (Ответы детей)

А почему их называют дикими? (Ответы детей)

Ну, а последний шарик сорву я. Что же здесь написано: зайчик предлагает поиграть в игру: «Жуки» (Дети выполняют команды воспитателя – жуки полетели, жуки сели, барахтаются, отдыхают.)

Отдохнули? Нам пора прощаться с лесным гостем. Он хочет что-то сказать нам:

Молодцы вы все, ребятки, отгадали все загадки. И в игре вы, малыши, тоже были хороши.

До свиданья, детвора, расставаться нам пора.

До свидания, зайчик. Приходи к нам в гости и других зверей с собой приводи.

Департамент среднего профессионального и начального профессионального

образования Томской области

ОГБОУ «Томский государственный педагогический колледж»

(ОГБОУ «ТГПК»)

Ознакомление с природой в средней группе

Лесные жители

Выполнила: студентка 543 группы

3 курс заочного отделения

Солоницина Ксения Леонидовна

Проверила: воспитатель

средней группы

Емельянова Светлана Анатольевна

Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим в средней группе.

Тема: Все профессии нужны, все профессии важны. (профессия врач)

Цель : формирование представлений о труде взрослых, о профессии врача и её разнообразии.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать знакомство детей с трудом взрослых, его содержанием.
Углублять знания о некоторых определенных профессиях.
Развивающие:
Развивать умение поддерживать беседу, навыки активной речи, активно взаимодействовать с педагогом и детьми.
Воспитательные
Воспитывать интерес к профессии врача, чувство уважения к труду взрослых, сочувствие к больным, желание оказывать им помощь.
Словарная работа:
Пополнять словарный запас медицинской терминологией посредством ознакомления детей с предметами, необходимыми в работе врача.
Реализация содержания программы в образовательных областях:
- познавательное развитие;
- социально-коммуникативное развитие;
- речевое развитие;
-физическое развитие.
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Планируемые образовательные результаты освоения содержания программы: Знает о профессии доктор, ее содержание.
Уважительно относится к труду взрослых.
Умеет поддерживать беседу, выражает положительные эмоции (интерес, восхищение, радость) при просмотре сценки.
Активно взаимодействует с педагогом и сверстниками.
Оборудование и материалы:
театральные атрибуты, игрушки животных для сценки.
Кукла, мячик, предметы по теме «профессия врач»
Предварительная работа:
беседы: «Кем я мечтаю стать когда вырасту», «Все профессии важны», «Кто такой доктор? Чем он занимается? ».
Чтение : К. Чуковский «Доктор Айболит», Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко» и др.
Д/И «Профессии», «Подбери нужный предмет».
Рассматривание картин и иллюстраций.
Сюжетно- ролевая игра «Больница».
Обсуждение поступков героев.
Экскурсия в медицинский кабинет.Воспитатель:
Ребята, сегодня у нас необычное занятие, смотрите сколько к нам пришло гостей! Давайте поприветствуем наших гостей, скажем «здравствуйте!»
Ребята, а любите ли вы мечтать?
А о чем вы мечтаете?
И, наверное, каждый из вас мечтает поскорее вырасти и получить профессию.
А что нужно для того что бы получить профессию?
Дети:
Сначала ходить в детский сад, потом в школу, хорошо учиться, потом поступить в институт и получить профессию.
Воспитатель: А какие профессии вы знаете?
Дети: называют профессии.
Воспитатель : Молодцы ребята.
Дети, сегодня к нам на занятия пришла Кукла Маша. Она тоже ходит в детский сад как и вы. Она принесла вам письмо. Кукле Маше его дал один человек, а кто он такой мы узнаем из письма. Давайте поскорее откроем его и прочитаем! Ой, смотрите, а здесь загадка.
Кто у постели больного сидит?
И как лечиться ему говорит
Кто болен - он капли предложить принять
Тому, кто здоров разрешит погулять!
Дети: это доктор
Воспитатель: Молодцы ребята!
А какие у нас бывают врачи расскажут дети.
Дети:
Читают стихи:
Педиатра ты не бойся,
Не волнуйся, успокойся!
И конечно же не плачь,
Это просто детский врач!

Мы в жизни все на зубик пробуем!
Но иногда болеет он
Бежим с ним тут же к стоматологу
Чтоб в строй тот зуб был возвращен!

Врач особый зренье лечит
По очкам специалист
Называют в русской речи
Доктор зренья – «Окулист»

Если вдруг стреляет ухо
Что же делать не вопрос
Лечит все болезни слуха
Доктор «Ухо-горло-нос!»

Воспитатель:
А как же одевается доктор?
Дети: в белый халат, шапочку(полный ответ детей)
Воспитатель:
Чем он пользуется?
Дети: шприцом, ложечкой для горла. градусником и т. д.
Воспитатель:
Я предлагаю вместе с вами поиграть в игру, которая называется:
«Для чего этот предмет? ».
Давайте станем в круг, я буду бросать вам по очереди мячик и называть предмет, а вы будете говорить для чего он нужен и бросать мне обратно:
Шприц - делают уколы;
Зеленка - смазывают раны;
Перекись - смазывать раны;
Градусник - измеряют температуру;
Бинт - перевязывают раны;
Вата - смазывают царапины;
Ложечка, шпатель - смотрят горло;
Фонендоскоп, стетоскоп - прослушивают биение сердца, слушают легкие при сильном кашле;
Грелка - прикладывают к ногам, если человек замерз.
Воспитатель: Ребята, а к кому- ни будь из вас приходил доктор домой?
Дети: да приходил
Воспитатель : а что он приносил с собой?
Дети: Чемоданчик.
Воспитатель: А что в нем лежит у доктора?
Дети: называют предметы.
Воспитатель: и наша кукла Маша тоже мечтает стать доктором. Давайте поможем Маше собрать чемоданчик доктора.
Д/И «Собери чемоданчик доктора»
Воспитатель: Ребята, какие вы видите предметы на столе?
Дети называют предметы.
Воспитатель: А теперь по очереди возьмите и положите в чемоданчик те предметы, которые пригодятся нашей кукле для работы врачом.
Кукла Маша благодарит детей
Воспитатель:
А сейчас минутка здоровья (Физминутка)
Чтоб головка не болела,
Ей вращаем вправо – влево. (Вращение головой)
А теперь руками крутим -
И для них разминка будет. (Вращение прямых рук вперед и назад)
Тянем наши ручки к небу,
В стороны разводим. (Потягивания руки вверх и в стороны)
Повороты вправо – влево,
Плавно производим. (Повороты туловища влево – вправо)
Наклоняемся легко,
Достаем руками пол. (Наклоны вперед)
Потянули плечи, спинки.
А теперь конец разминке.
Отдохнули.
Воспитатель: А сейчас приглашаю вас, ребята, и куклу Машу в театр.
Присаживайтесь на стульчики.

Сценка «Доктор Айболит»

Добрый доктор Айболит он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться: -
И корова, и волчица, и жучок, и паучок, и медведица.
Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит
И прибежала зайчиха и закричала:
–Ай, ай.
Мой зайчик, мой мальчик попал под трамвай.
Он бежал по дорожке и ему перерезало ножки
И теперь он больной и хромой маленький заинька мой
-И сказал Айболит: « Не беда, подавайте его мне сюда,
Я пришью ему новые ножки и он опять побежит по дорожке»
И принесли к нему зайку
Такого больного хромого
И доктор пришил ему ножки,
И заинька прыгает снова.
А с ним и зайчиха мать тоже пошла танцевать.
И смеется она и кричит «Ну спасибо тебе Айболит!.»
Слава, слава Айболиту, слава добрым докторам! (Все дети) .
Воспитатель:
Вот и закончилось наше маленькое представление, понравилось вам ребята?
Дети: да понравилось.
Воспитатель:
И кукле Маше тоже понравилось.
Ребята, а о ком был наш театр.
А кого он лечил?
Ну а теперь, давайте вспомним, чем мы занимались сегодня на занятии.
С какой профессией мы познакомились?
А что вам больше всего понравилось?
Ребята кукла Маша очень была рада побывать у вас в гостях и принесла вам витамины от Айболита!

Разделы: Работа с дошкольниками

Представленное занятие предполагает организацию непосредственно образовательной деятельности по познавательному и творческому развитию в рамках тематической недели «Какая бывает мебель», с детьми 4-5 лет, имеющими нарушение зрения.

Разработка включает в себя интеграцию образовательных областей, реализует комплексный подход к воспитанию и обучению, помогает формированию навыков самостоятельной поисковой деятельности ребенка.

Смена видов деятельности, коррекционной работы позволяет избежать проблемы переутомления детей на занятиях.

Занятия в коррекционном дошкольном учреждении имеют свою специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстративного материала, дидактического материала подобранного индивидуально и соответствующего требованиями для работы детей с нарушением зрения, звуковых и видеозаписей, иметь высокую мотивацию. Во многом, перечисленное, может обеспечить нам компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями. При этом компьютер должен только дополнять воспитателя, а не заменять его.

В результате использования мультимедийной установки на занятии, отмечаются методические возможности и преимущества медиазанятия: повышение мотивации к обучению, которая возрастает за счет мультимедийных эффектов; повышение эффективности образовательного процесса за счёт высокой степени наглядности; появления возможности моделировать объекты и явления; развитие наглядно-образного мышления. При такой организации материала включаются три вида памяти детей: зрительная, слуховая, моторная, определяется высокая концентрация внимания.

Задачи :

• Расширять и конкретизировать представления детей о предметах мебели, её назначении, частях, и материалах из которых она состоит.
• Уточнять и активизировать словарь по теме занятия (сидеть, лежать, спать, стол, стул, кровать, шкаф).
• Закреплять в речи существительное с обобщающим значением мебель.
• Совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами.

Коррекционные задачи: Развивать внимание, память, логическое мышление, ориентировку в пространстве.

Пропедевтическая работа:

• Рассматривание мебели, частей, материалов из которых она сделана;
• Рассматривание с воспитателем макета квартиры.

Оборудование : картинки мебели, разрезные картинки, рабочие листы, набор деревянной мебели, макет комнат.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Ребята, давайте встанем в круг и поприветствуем своих друзей.

Здравствуй, левая рука!
Здравствуй, правая рука!
С лева - друг,
И с права – друг,
Здравствуй, весь наш общий круг!

Сегодня в нашем кругу собрались настоящие друзья, которые всегда готовы прийти на помощь другу в трудную минуту.

Утром, когда я пришла в детский сад, то обнаружила вот такое письмо. Посмотрите, оно очень необычное и то, что там написано я смогла прочесть только с помощью увеличительной лупы.

И вот, что я узнала: Где-то на свете, есть очень маленькая страна под названием Ллипутия. В этой стране все вокруг было маленьким.

Игровое задание «Назови ласково»

Если у нас растут высокие деревья, то в Лилипутии маленькие - ….(деревца);

Если у нас текут большие реки, то там маленькие ….. (речушки);

А в городах у нас живут люди, а в Лилипутии маленькие…..(человечки) и зовут их Лилипутики;

Мы живем в больших домах, а Лилипутики в маленьких…. (домиках, домишках);

В домиках были маленькие и уютные комнатки, где стояла маленькая мебель. Вы знаете, что такое мебель? Мебель – это предметы в помещении, которые служат для удобства человека. И все было хорошо в этой маленькой стране, пока там не поселилась злая волшебница Вреднильда, из – за своего вредного характера, она решила немного поколдовать. И вот, что произошло у бедных Лилипутиков:

Вихрь ужасный, как в кино,
вдруг влетел ко мне в окно.
Сдвинул с места шкаф тяжелый,
Отделил кровать от пола,
Стол, как листик подхватил,
Стулья в пляске закружил…..
Вихрь жестоко бушевал:
Мебель в воздух он поднял
И унес в одно мгновенье
В дом Вреднильды…
Вот такое невезенье!!!

И плохо стало жителям Лилипутии в своих домишках, как вы думаете почему? (в них нет мебели, что бы складывать одежду, сидеть и т.д)
Заклятие Вреднильды действует до тех пор, пока мы не поможем Лилипутикам выполнить задания:

Игровое упражнение: А теперь скажите, для чего нужна мебель, употребляя слово чтобы

Дети отвечают на вопрос, едагог крепит на доске картинку-отгадку)

• Стул нужен для того, чтобы… ..Сидеть
• Кровать нужна для того, чтобы …Спать
• Шкаф нужен для того, чтобы…Хранить одежду
• Стол нужен для того, чтобы…… за ним есть.
• Кресло нужно для того, чтобы…….отдыхать.
• Книжная полка нужна для того, чтобы …складывать книги.

Кто знает, из каких материалов делают мебель?

Мебель делают из разных материалов: дерева, пластмасса, стекла, кожи ….

Стул делают из дерева, металла. Он жесткий.

Шкаф может быть изготовлен из дерева, а двери из стекла.

У кого дома есть диван или кресло? Из чего они сделаны? Их делают из нескольких материалов - дерева, метала, поролона, обтягивают кожей или тканью. Он мягкий. Такую мебель называют мягкой мебелью.

Рабочий лист «Соедини» (мягкая и жесткая мебель)

А сейчас поможем Лилипутикам определить, где же на картинках мягкая мебель, а где мебель сделанная из твердых материалов. Дети линией соединяют (см. приложение )

Зрительная гимнастика «Строим дом».

Физминутка .

1, 2, 3, 4, хлопаем в ладоши
Много мебели в квартире
В шкаф повесим мы рубашку повороты туловищем влево, вправо
А в буфет поставим чашку поднимаем руки вверх, потягиваемся
Чтобы ножки отдохнули трясут каждой ногой
Посидим чуть- чуть на стуле приседаем
А когда мы крепко спали,
На кровати полежали кладут руки под щеку
А потом мы с котом хлопают в ладоши
Посидели за столом
Чай с вареньем дружно пили прыжки на месте
Много мебели в квартире развести руки

Игровое задание «Собери картинку из частей»

Колдунья очень не хотела что бы мастера в сказочном городе сделали новую мебель, поэтому все их рисунки с изображением мебели были порваны на кусочки.

Нам надо собрать предметы мебели.

Скажите, что у кого получилось?

У меня получилась кровать.

Где мы поставим кровать?

В спальне … и т.д.

Посмотрите, сколько замечательной мебели сделали мастера по нашим образцам.

А теперь мы будем брать мебель по 1 предмету и расставлять в комнате:

Дети проговаривают, куда ставят мебель. (Диван я поставлю в гостиной, кровать в спальне, стол на кухне и т.д.)

Ничего не смогла поделать злая Вреднильда, ведь лилипутики вместе со своими друзьями сделали много новой, красивой и удобной мебели
Вот и разрушилось колдовство Вреднильды.

В Лилипутии снова ярко светило солнце, жители радовались, что все так удачно закончилось.

Итог: Дети стоят в кругу. Хлопните в ладоши те дети, кому понравилось помогать Лилипутикам. Топните правой ногой те дети кому было трудно, левой - кому легко. А теперь похлопаем друг другу потому что все очень старались. А в благодарность для нас Лилипутики прислали по электронной почте фильм про мебель. Присаживайтесь, будем смотреть. (Презентация «Мебель»).

Алёна Сибирина
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Урок этикета»

Задачи: Дать детям представление о различных формах

вежливого общения между людьми.

Закрепить знания вежливых слов, помочь раскрыть детям

их значения. Продолжать формировать умение выполнять

общепринятые правила вежливости, употреблять в речи

«волшебные» слова.

Дать представление о хороших и плохих поступках,

Воспитывать у детей чуткое, доброжелательное отношение

друг к другу и ко всему окружающему.

На основе полученных знаний строить своё поведение в

общении друг с другом.

Материал к занятию:

Кукла «Гоша», набор мягких игрушек (5-6 штук, фишки в

форме сердечек, набор картинок с изображением хороших и

плохих поступков детей, 2 скатерти (светлая и тёмная, 2

стола, большое сердце, вырезанное из картона.

Ход занятия:

В группу приходит кукла Гоща и рассказывает детям, что с

ним однажды случилось. Воспитатель читает стихотворение

Г. Сапгира «Самые слова» и задаёт детям вопросы по

Какое слово взял петушок?

Какое слово проглотила рыба?

Кто унёс слово «пожалуйста»?

Что случилось с мальчиком?

Почему с ним не стали дружить ребята?

Почему плохо быть не вежливым?

О чём просил Гоша рыбу, петуха и пса?

Почему он вежливые слова назвал «нужными самыми»?

Почему он стал снова весёлым?

Дети рассказывают для Гоши стихи про «волшебные»

Чтобы что-то попросить,

Нужно вежливыми быть.

Мы «пожалуйста» добавим -

Будут все довольны нами.

Встречу, новый разговор

Мы со «Здравствуйте» начнем.

Друг пришел вдруг на обед -

Скажем мы ему «Привет».

«Добрый вечер», «Добрый день»

Говорить нам всем не лень!

«Утро доброе» мы скажем,

Поутру проснувшись, маме.

«Приятного аппетита!»-

Блюдо первое налито.

Супчик скушали мы с вами,

Скажем все «Спасибо» маме.

Если ты сломал игрушку

Друга или вдруг подружки,

Ты скажи им «Извини»

И свою им предложи.

Гоша благодарит детей за стихи:

Молодцы, ребята, много вежливых слов знаете, а можете

ли вы быть вежливыми? Я сейчас посмотрю.

Гоша вызывает 2 детей и просит их поздороваться,

попросить мяч, попрощаться друг с другом.

Дидактическая игра «Попроси игрушку» (с подгруппой

девочек).

Дети разбиваются на пары. Одному ребёнку даётся мягкая

игрушка, а другой ребёнок должен вежливо попросить

Дидактическая игра «Уступи место» (с подгруппой

мальчиков).

Цель игры: Учить детей употреблять в своей речи вежливые

Дети разбиваются на пары. Один ребёнок садится на

стульчик, а другой просит уступить ему место.

Г оша предлагает детям поиграть в игру «Оцени поступок»

Дидактическая игра «Оцени поступок»

Цель: Дать представление о хороших и плохих поступках,

поведении; учить правильно, оценивать себя и других,

видеть положительные и отрицательные качества людей.

Всем детям раздаются картинки, на которых изображены

хорошие и плохие поступки детей. Они должны разложить

картинки на 2 стола, которые накрыты разными скатертями.

На темной скатерти дети должны поместить картинки с

изображением плохих поступков, а на светлой скатерти

разложить картинки с изображением хороших поступков.

Гоша просит детей назвать ему вежливые слова, которые

они знают, и раздаёт им фишки в форме сердечек.

Ребята, посмотрите, сколько у вас в руках сердечек. Это

значит, что сегодня вы сказали столько много хороших,

добрых, вежливых слов друг другу. А сейчас, давайте

положим эти сердечки вот на это большое сердце.

Посмотрите, какое красивое, доброе сердце получилось у

нас. Мы приклеим их клеем и повесим в раздевалку, чтобы

ваши родители увидели, сколько добрых, волшебных слов

вы знаете и умеете говорить.

Публикации по теме:

«День Земли». Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим в средней группе. Программное содержание. 1. Учить детей выполнять правила поведения в природе. 2. Учить использовать приобретенный словарный запас в связной.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Кораблик» Задачи: формировать первые представления детей о средствах передвижения по воде и отличительной особенности одного из них – наличие паруса.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Кто же в гости к нам пришел?» Программное содержание: 1. Создать у детей радостное настроение, формировать познавательную активность, развивать зрительное внимание и.

Образовательная область: Познание. Раздел: Ознакомление с окружающим. Тема: История жилища. Подготовительный этап: Чтение книг. Задачи:.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в подготовительной к школе группе «Откуда хлеб на стол пришел» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в подготовительной к школе группе. Тема: «Откуда хлеб на стол пришел». Программное содержание.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в средней группе Тема: «По городу Сарапулу вместе с Незнайкой» Цель: - Продолжать знакомить детей с малой родиной. Задачи: - Формировать интерес у детей.

Программное содержание:Учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знать простейшие приемы самооздоровления (точечный массаж,.