Авторами опросника PARI (parental attitude research instrument) являются E. Шефер и К. Белл. Первичная апробация методики на русскоязычной выборке была проведена кандидатом психологических наук Т. В. Нещерет в 1980 году. В дальнейшем работа по апробации и адаптации методики к условиям русскоязычной культуры велась Т. В. Архиреевой (Архиреева Т. В., 2002).
243
Опросник «Измерение родительских установок и реакций» предназначен для изучения отношения родителей (прежде всего, матерей) к детям вообще, а также к различным сторонам семейной жизни (семейной роли). Методика позволяет оценить специфику внутрисемейных отношений, особенности организации семейной жизни.
Описание методики
Опросник «Измерение родительских установок и реакций» состоит из 115 суждений, касающихся семейной жизни и воспитания детей. В методику заложены 23 шкалы (признака), касающиеся различных сторон отношения родителей к ребенку и жизни в семье. Каждая шкала включает в себя 5 утверждений, которые расположены в определенной последовательности: суждения, принадлежащие одной и той же шкале, повторяются через каждые 23 пункта. Например, шкала №1 «Вербализация» (предоставление ребенку возможности высказаться) включает в себя утверждения за следующими номерами: 1, 24, 47, 70, 93 и т. д. (см. бланк). Отвечающий должен выразить свое отношение к ним в виде полного или частичного согласия или несогласия.
Шкалы (признаки) опросника
3. Зависимость от семьи (ограничение матери ролью хозяйки дома).
4. Подавление воли ребенка.
5. «Жертвенность» родителей.
6. Опасение обидеть (страх причинить ребенку вред).
7. Супружеские конфликты.
8. Строгость родителей.
11. Сверхавторитет родителей (поощрение зависимости ребенка от родителей).
12. Подавление агрессивности ребенка.
16. Уклонение от конфликта (избегание общения с ребенком).
17. Безучастность мужа (невнимательность мужа к жене).
18. Подавление сексуальности ребенка.
19. Доминирование матери.
22. Стремление ускорить развитие ребенка.
23. Несамостоятельность матери (необходимость посторонней помощи в воспитании ребенка).
Таким образом, 8 шкал-признаков описывают отношение к семейной роли, 115 - касаются детско-родительских отношений, подразделяясь на 3 группы:
244
(1) оптимальный эмоциональный контакт, (2) излишняя эмоциональная дистанция с ребенком, (3) излишняя концентрация на ребенке.
1. Отношение к семейной роли описывается с помощью 8 признаков (их номера в опросном листе - 3, 5, 7, 11, 13,17, 19, 23): зависимость от семьи (ограничение матери ролью хозяйки дома); «жертвенность» родителей; супружеские конфликты; сверхавторитет родителей (поощрение зависимости ребенка от родителей); неудовлетворенность ролью хозяйки («мученичество» родителей); безучастность мужа (невнимательность мужа к жене); доминирование матери; несамостоятельность матери (необходимость посторонней помощи в воспитании ребенка).
2. Отношение родителей к ребенку:
? оптимальный эмоциональный контакт определяется в соответствии с выраженностью 4 признаков (их номера по опросному листу - 1, 14,15, 21): вербализация (предоставление ребенку возможности высказаться); партнерские отношения (равенство родителей и ребенка); поощрение активности ребенка; товарищеские отношения между родителями и детьми;
? излишняя эмоциональная дистанция с ребенком включает в себя 3 признака (их номера по опросному листу - 8, 9, 16): строгость родителей; раздражительность родителей; уклонение от конфликта (избегание общения с ребенком);
? излишняя концентрация на ребенке описывается 8 признаками (их номера по опросному листу - 2, 4, 6, 10, 12, 18, 20, 22): чрезмерная забота (оберегание ребенка от трудностей); подавление воли ребенка; опасение обидеть (страх причинить ребенку вред); исключение внесемейных влияний (зависимость ребенка от матери); подавление агрессивности ребенка; подавление сексуальности ребенка; навязчивость родителей, вмешательство в мир ребенка; стремление ускорить развитие ребенка.
Для оценки утверждений опросника родителям предоставляется специальный бланк. Бланк для ответов составлен таким образом, чтобы пункты каждой шкалы опросника находились на одной строке, например: строка бланка включает номера 1, 24, 47, 70, 93, которые являются пунктами первой шкалы опросника «Вербализация (предоставление ребенку возможности высказаться)».
Инструкция: «Прочтите утверждения, данные ниже, и оцените каждое из них следующим образом:
А - если с данным положением вы согласны полностью;
а - если с данным положением вы скорее согласны, чем не согласны;
б - если с данным положением вы скорее не согласны, чем согласны;
Б - если с данным положением вы полностью не согласны.
Здесь нет правильных или неправильных ответов. Вы отвечаете согласно своему мнению. Очень важно, чтобы Вы ответили на все вопросы. Многие утверждения будут казаться похожими, но все они необходимы, чтобы уловить слабые различия во взглядах на воспитание детей.
Не обдумывайте ответ долго, отвечайте быстро, старайтесь дать первый ответ, который придет Вам в голову».
245
Текст опросника
1. Если дети считают свои взгляды правильными, они могут не соглашаться со взглядами родителей.
2. Хорошая мать должна оберегать своих детей даже от маленьких трудностей и обид.
3. Для хорошей матери дом и семья - самое важное в жизни.
4. Некоторые дети настолько плохи, что ради их же блага нужно научить их бояться взрослых.
5. Дети должны отдавать себе отчет в том, что родители делают для них очень много.
6. Маленького ребенка всегда следует крепко держать во время мытья, чтобы он не упал.
7. Люди, которые думают, что в хорошей семье не может быть недоразумений, не знают жизни.
8. Ребенок, когда повзрослеет, будет благодарить родителей за строгое воспитание.
9. Пребывание с ребенком целый день может довести до нервного истощения.
10. Лучше, если ребенок не задумывается над тем, правильны ли взгляды его родителей.
11. Родители должны воспитывать в детях полное доверие к себе.
12. Ребенка следует учить избегать драк, независимо от обстоятельств.
13. Самое плохое для матери, занимающейся хозяйством, чувство, что ей нелегко освободиться от своих обязанностей.
14. Родителям легче приспособиться к детям, чем наоборот.
15. Ребенок должен научиться в жизни многим нужным вещам, и поэтому ему нельзя разрешать терять ценное время.
16. Если один раз согласиться с тем, что ребенок съябедничал, он будет это делать постоянно.
17. Если бы отцы не мешали в воспитании детей, матери бы лучше справлялись с детьми.
18. В присутствии ребенка не надо разговаривать о вопросах пола.
19. Если бы мать не руководила домом, мужем и детьми, все происходило бы менее организованно.
20. Мать должна делать все, чтобы знать, о чем думают дети.
21. Если бы родители больше интересовались делами своих детей, дети были бы лучше и счастливее.
22. Большинство детей должны самостоятельно справляться с физиологическими нуждами уже с 15 месяцев.
23. Самое трудное для молодой матери - оставаться одной в первые годы воспитания ребенка.
24. Надо способствовать тому, чтобы дети высказывали свое мнение о жизни в семье, даже если они считают, что жизнь в семье неправильная.
25. Мать должна делать все, чтобы уберечь своего ребенка от разочарований, которые несет жизнь.
246
26. Женщины, которые ведут беззаботную жизнь, не очень хорошие матери.
27. Надо обязательно искоренять у детей проявления рождающейся ехидности.
28. Мать должна жертвовать своим счастьем ради счастья ребенка.
29. Все молодые матери боятся своей неопытности в обращении с ребенком.
30. Супруги должны время от времени ругаться, чтобы доказать свои права.
31. Строгая дисциплина по отношению к ребенку развивает в нем сильный характер.
32. Матери часто настолько бывают замучены присутствием своих детей, что им кажется, будто они не могут с ними быть ни минуты больше.
33. Родители не должны представать перед детьми в плохом свете.
34. Ребенок должен уважать своих родителей больше других.
35. Ребенок должен всегда обращаться за помощью к родителям или учителям, вместо того чтобы разрешать свои недоразумения в драке.
36. Постоянное пребывание с детьми убеждает мать в том, что ее воспитательные возможности меньше умений и способностей (могла бы, но...).
37. Родители своими поступками должны завоевать расположение детей.
38. Дети, которые не пробуют своих сил в достижении успехов, должны знать, что потом в жизни могут встретиться с неудачами.
39. Родители, которые разговаривают с ребенком о его проблемах, должны знать, что лучше ребенка оставить в покое.и не вникать в его дела.
40. Мужья, если не хотят быть эгоистами, должны принимать участие в семейной жизни.
41. Нельзя допускать, чтобыдевочки и мальчики видели друг друга голыми.
42. Если жена достаточно подготовлена к самостоятельному решению проблем, то это лучше и для детей, и для мужа.
43. У ребенка не должно быть тайн от своих родителей.
44. Если у вас принято, что дети рассказывают вам анекдоты, а вы - им, то многие вопросы можно решить спокойно и без конфликтов.
45. Если рано научить ребенка ходить, это благотворно влияет на его развитие.
46. Нехорошо, когда мать одна преодолевает все трудности, связанные с уходом за ребенком и его воспитанием.
47. У ребенка должны быть свои взгляды и возможность их свободно высказывать.
48. Надо беречь ребенка от тяжелой работы.
49. Женщина должна выбирать между домашним хозяйством и развлечениями.
50. Умный отец должен научить ребенка уважать начальство.
51. Очень мало женщин получает благодарность детей за труд, затраченный на их воспитание.
52. Если ребенок попал в беду, в любом случае мать всегда чувствует себя
виноватой.
53. У молодых супругов, несмотря на силу чувств, всегда есть разногласия, которые вызывают раздражение.
54. Дети, которым внушили уважение к нормам поведения, становятся хорошими, устойчивыми и уважаемыми людьми.
247
55. Редко бывает, чтобы мать, которая целый день занимается с ребенком, сумела быть ласковой и спокойной.
56. Дети не должны вне дома учиться тому, что противоречит взглядам их родителей.
57. Дети должны знать, что нет людей более мудрых, чем их родители
58. Нет оправдания ребенку, который бьет другого ребенка.
59. Молодые матери страдают по поводу своего заключения дома больше, чем по какой-нибудь другой причине.
60. Заставлять детей отказываться и приспосабливаться - плохой метод воспитания.
61. Родители должны научить детей находить себе занятие и не терять свободного времени.
62. Дети мучают своих родителей мелкими проблемами, если с самого начала к этому привыкнут.
63. Когда мать плохо выполняет свои обязанности по отношению к детям, это, пожалуй, значит, что отец не выполняет своих обязанностей по содержанию семьи.
64. Детские игры с сексуальным содержанием могут привести детей к сексуальным преступлениям.
65. Планировать должна только мать, так как только она знает, как положено вести хозяйство. ,
66. Внимательная мать должна знать, о чем думает ее ребенок.
67. Родители, которые выслушивают с одобрением откровенные высказывания детей об их переживаниях на свиданиях, товарищеских встречах, танцах и т. п., помогают им в более быстром социальном развитии.
68. Чем быстрее слабеет связь детей с семьей, тем быстрее дети научатся разрешать свои проблемы.
69. Умная мать делает все возможное, чтобы ребенок до и после рождения находился в хороших условиях.
70. Дети должны принимать участие в решении важных семейных вопросов.
71. Родители должны знать, как нужно поступать, чтобы их дети не попали в трудные ситуации.
72. Слишком много женщин забывает о том, что их надлежащим местом является дом.
73. Дети нуждаются в материнской заботе, которой им иногда не хватает.
74. Дети должны быть более заботливы и благодарны своей матери за труд, вложенный в них.
75. Большинство матерей опасаются мучить ребенка, давая ему мелкие поручения.
76. В семейной жизни существует много вопросов, которые нельзя решить путем спокойного обсуждения.
77. Большинство детей должны воспитываться более строго, чем это происходит на самом деле.
78. Воспитание детей - это тяжелая нервная работа.
79. Дети не должны сомневаться в способе мышления их родителей.
80. Больше всех других дети должны уважать родителей.
248
81. Не надо способствовать тому, чтобы дети занимались боксом и борьбой, так как это может привести к серьезным нарушениям тела и другим проблемам.
82. Одно из плохих явлений заключается в том, что у матери, как правило, нет свободного времени для любимых занятий.
83. Родители должны считать детей равноправными по отношению к себе во всех вопросах жизни.
84. Когда ребенок делает то, что обязан, он находится на правильном пути и будет счастлив.
85. Надо оставить ребенка, которому грустно, в покое и не заниматься им.
86. Самое большое желание любой матери - быть понятой мужем.
87. Одним из самых сложных моментов в воспитании детей являются сексуальные проблемы.
88. Если мать руководит домом и заботится обо всем, вся семья чувствует себя хорошо.
89. Так как ребенок - часть матери, она имеет право знать все о его жизни.
90. Дети, которым разрешается шутить и смеяться вместе с родителями, легче принимают их советы.
91. Родители должны приложить все усилия, чтобы как можно раньше научить ребенка справляться с физиологическими нуждами.
92. Большинство женщин нуждаются в большем количестве времени для отдыха после рождения ребенка, чем им дается на самом деле.
93. У ребенка должна быть уверенность в том, что его не накажут, если он доверит родителям свои проблемы.
94. Ребенка не нужно приучать к тяжелой работе дома, чтобы он не потерял охоту к любой работе.
95. Для хорошей матери достаточно общения с собственной семьей.
96. Порой родители вынуждены поступать против воли ребенка.
97. Матери жертвуют всем ради блага собственных детей.
98. Самая главная забота матери - благополучие и безопасность ребенка.
99. Естественно, что двое людей с противоположными взглядами в супружестве ссорятся.
100. Воспитание детей в строгой дисциплине делает их более счастливыми.
101. Естественно, что мать «сходит с ума», если у нее дети эгоисты и очень требовательные.
102. Ребенок никогда не должен слушать критические замечания о своих родителях.
103. Первая обязанность детей - доверие по отношению к родителям.
104. Родители, как правило, предпочитают спокойных детей драчунам.
105. Молодая мать чувствует себя несчастной, потому что знает, что многие вещи, которые ей хотелось бы иметь, для нее недоступны.
106. Нет никаких оснований, чтобы у родителей было больше прав и привилегий, чем у детей.
107. Чем раньше ребенок поймет, что нет смысла терять время, тем лучше для него.
249
108. Дети делают все возможное, чтобы заинтересовать родителей своими проблемами.
109. Немногие мужчины понимают, что матери их ребенка тоже нужна радость в жизни.
110. С ребенком что-то не в порядке, если он много расспрашивает о сексуальных вопросах.
111. Выходя замуж, женщина должна отдавать себе отчет в том, что будет вынуждена руководить семейными делами.
112. Обязанностью матери является знание тайных мыслей ребенка.
113. Если включать ребенка в домашние работы, он становится более связан с родителями и легче доверяет им свои проблемы.
114. Надо как можно раньше прекратить кормить ребенка грудью и из бутылочки (приучить ребенка «самостоятельно» питаться).
115. Нельзя требовать от матери слишком большого чувства ответственности по отношению к детям.
Бланк
Ф.И.О. _
Возраст.
„Образование
Стаж семейной жизни ____
Количество и возраст детей
№ |
Варианты |
№ |
Варианты |
№ |
Варианты |
№ |
Варианты |
№ |
Варианты |
1 |
АабБ |
24 |
АабБ |
47 |
АабБ |
70 |
АабБ |
93 |
АабБ |
2 |
АабБ |
25 |
АабБ |
48 |
АабБ |
71 |
АабБ |
94 |
АабБ |
3 |
АабБ |
26 |
АабБ |
49 |
АабБ |
72 |
АабБ |
95 |
АабБ |
4 |
АабБ |
27 |
АабБ |
50 |
АабБ |
73 |
АабБ |
96 |
АабБ |
5 |
АабБ |
28 |
АабБ |
51 |
АабБ |
74 |
АабБ |
97 |
АабБ |
6 |
АабБ |
29 |
АабБ |
52 |
АабБ |
75 |
АабБ |
98 |
АабБ |
7 |
АабБ |
30 |
АабБ |
53 |
АабБ |
76 |
АабБ |
99 |
АабБ |
8 |
АабБ |
31 |
АабБ |
54 |
АабБ |
77 |
АабБ |
100 |
АабБ |
9 |
АабБ |
32 |
АабБ |
55 |
АабБ |
78 |
АабБ |
101 |
АабБ |
10 |
АабБ |
33 |
АабБ |
56 |
АабБ |
79 |
АабБ |
102 |
АабБ |
11 |
АабБ |
34 |
АабБ |
57 |
АабБ |
80 |
АабБ |
103 |
АабБ |
12 |
АабБ |
35 |
АабБ |
58 |
АабБ |
81 |
АабБ |
104 |
АабБ |
13 |
АабБ |
36 |
АабБ |
59 |
АабБ |
82 |
АабБ |
105 |
АабБ |
14 |
АабБ |
37 |
АабБ |
60 |
АабБ |
83 |
АабБ |
106 |
АабБ |
15 |
АабБ |
38 |
АабБ |
61 |
АабБ |
84 |
АабБ |
107 |
АабБ |
16 |
АабБ |
39 |
АабБ |
62 |
АабБ |
85 |
АабБ |
108 |
АабБ |
17 |
АабБ |
40 |
АабБ |
63 |
АабБ |
86 |
АабБ |
109 |
АабБ |
18 |
АабБ |
41 |
АабБ |
64 |
АабБ |
87 |
АабБ |
110 |
АабБ |
19 |
АабБ |
42 |
АабБ |
65 |
АабБ |
88 |
АабБ |
111 |
АабБ |
20 |
АабБ |
43 |
АабБ |
66 |
АабБ |
89 |
АабБ |
112 |
АабБ |
21 |
АабБ |
44 |
АабБ |
67 |
АабБ |
90 |
АабБ |
113 |
АабБ |
22 |
АабБ |
45 |
АабБ |
68 |
АабБ |
91 |
АабБ |
114 |
АабБ |
23 |
АабБ |
46 |
АабБ |
69 |
АабБ |
92 |
АабБ |
115 |
АабБ |
|
Стэновые оценки |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
1 |
5-12 |
13 |
14 |
15-16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
20 |
20 |
2 |
5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17-18 |
19 |
20 |
3 |
5-8 |
9 |
10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17-18 |
19 |
20 |
20 |
4 |
5-10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15-16 |
17 |
18-19 |
20 |
20 |
b |
5-9 |
10-11 |
12 |
13-14 |
15 |
16-17 |
18 |
19 |
20 |
20 |
b |
5-10 |
11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
20 |
7 |
5-9 |
10-11 |
12 |
13-14 |
15 |
16-17 |
18 |
19 |
20 |
20 |
8 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-19 |
20 |
20 |
У |
5-7 |
8 |
9 |
10 |
11-12 |
13-14 |
15 |
16 |
17-19 |
20 |
10 |
5-10 |
11 |
12 |
13-14 |
15 |
16-17 |
18 |
19 |
20 |
20 |
11 |
5-8 |
9 |
10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16-17 |
18 |
19 |
20 |
12 |
5-7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17-18 |
19 |
20 |
20 |
13 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10 |
11 |
12-13 |
14-15 |
16 |
17-18 |
19-20 |
14 |
5-10 |
11 |
12 |
13-14 |
14 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
1Ь |
5-11 |
12-13 |
14-15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
20 |
20 |
16 |
5-7 |
8-9 |
10-11 |
12 |
13 |
14-15 |
16-17 |
18 |
19 |
20 |
1/ |
5-10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16-17 |
18 |
19 |
20 |
20 |
20 |
18 |
5-9 |
10 |
11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-19 |
20 |
20 |
20 |
19 |
5-7 |
8 |
9-10 |
11 |
12 |
13-14 |
15-16 |
17-18 |
20 |
20 |
20 |
5-7 |
8-11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17-18 |
19 |
20 |
20 |
20 |
21 |
5-15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
19 |
20 |
20 |
20 |
20 |
22 |
5-10 |
11 |
3 |
13-14 |
15 |
16-17 |
18 |
19 |
20 |
20 |
23 |
5-10 |
11 |
12 |
13-14 |
15-16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
20 |
|
Стэновые оценки |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
1 |
5-11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
20 |
20 |
2 |
5-7 |
8 |
9 |
4 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17-18 |
19-20 |
20 |
3 |
5-8 |
9-10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16 |
17-18 |
19 |
20 |
20 |
4 |
5-9 |
10 |
11-12 |
13 |
14 |
15-16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
5 |
5-11 |
12 |
13 |
14 |
15-16 |
17 |
18-19 |
19-19 |
20 |
20 |
6 |
5-10 |
11-12 |
13 |
14 |
15-16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
20 |
7 |
5-9 |
10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16 |
17 |
18-19 |
20 |
20 |
8 |
5-6 |
7-8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14-16 |
17 |
18-19 |
20 |
20 |
9 |
5-7 |
8 |
9-10 |
11 |
12-13 |
14-15 |
16 |
17 |
19 |
20 |
10 |
5-10 |
11-12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18-19 |
20 |
20 |
11 |
5-8 |
9 |
10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17 |
18-19 |
20 |
20 |
12 |
5-8 |
9 |
10 |
11 |
12-14 |
15-16 |
17 |
18 |
19-20 |
20 |
13 |
5-7 |
8 |
9 |
10-11 |
12 |
13-14 |
14-16 |
17-18 |
19 |
20 |
1 |
Данная методика была разработана американскими психологами Е. С. Шефером и Р. К. Беллом в 1958 году и уже более полувека используется для исследования отношения родителей (но прежде всего матерей) к различным сторонам и сферам семейной жизни и в частности в отношениях с детьми.
Он-лайн тест «Методика изучения родительского отношения» (PARI) состоит из 115 суждений. Ответив на все из них, Вам будет представлена подробная диаграмма с 23-мя аспектами-признаками, которые Вы сможете проанализировать.
Анализ диаграмм проводится следующим образом: чем ближе шкала диаграммы к красному полю, тем сильнее выражено «негативное» проявление признака. И наоборот, чем ближе шкала к зеленому полю, тем менее выражено «негативное» проявление признака. Шкала отображается красным цветом, если «негативная» степень выраженности признака крайне высокая.
Например, если признак «7. Семейные конфликты» приближен к красному полю, то это свидетельствует о «негативной» степени выраженности признака, что обозначает наличие конфликтности в семейных отношениях. И наоборот, если признак «7. Семейные конфликты» приближен к зеленому полю, то это свидетельствует об умеренной или низкой конфликтности в семье.
Признаки под номерами 1, 14, 15, 21 и «I» имеют противоположные шкалы, однако анализируются аналогичным образом. Чем более выражен признак и приближен к зеленому полю, тем более «позитивный» результат, а чем менее выражен признак и ближе к красному полю, тем результат менее «позитивный».
По окончанию тестирования Вам будет доступна «постоянная ссылка» на результат теста. Обращаем Ваше внимание, что результаты теста не сохраняются на сервере, посему при потере ссылки, результаты восстановить будет невозможно. Рекомендуем Вам после окончания тестирования сохранить ссылку на результат теста.
[Внимание!] Если в процессе работы со скриптом вы обнаружили ошибки, просим вас сообщить нам об этом в , ошибки будут исправлены.
Для того чтобы определить, как осуществляется воспитание ребенка в семье, отечественные психологи в большинстве случаев пользуются тремя наиболее известными методиками:
Каждый из перечисленных опросников имеет свою специфику применения. Методика ОРО в большей мере ориентирована на изучение особенностей родительской позиции матери или отца по отношению к конкретному ребенку. Опросник включает утверждения типа "Я стараюсь выполнить все просьбы моего ребенка" или "Я часто ловлю себя на враждебном отношении к моему ребенку" и т.д. Можно сказать, что он изучает индивидуальный опыт родителей в воспитании конкретного ребенка.
Методика АСВ стандартизирована и валидизирована на родителях подростков в возрасте от 14 до 18 лет, находящихся на учете в психоневрологическом диспансере и инспекции по делам несовершеннолетних. Это определяет цели использования опросника: выявление ошибок в родительском воспитании. Данный опросник, так же как и ОРО, изучает индивидуальный опыт родителя в воспитании подростка.
Опросник PARI направлен на изучение наиболее общих особенностей родительского воспитания. Он не связан с установками на воспитание конкретного ребенка. Родители выражают свое мнение, касающееся воспитания детей вообще. Это позволяет изучать установки родителей на воспитание ребенка априорно, что необходимо в практике усыновления и создания семейных детских домов.
Все три опросника можно применять как порознь, так и в комплексе, поскольку они взаимно дополняют друг друга.
Опросник PARI (4-я форма) включает 115 утверждений, касающихся семейной жизни и воспитания детей. В него заложены 23 шкалы, по пять вопросов в каждой есть шкалы, связанные между собой. Утверждения в опроснике расположены так, что они повторяются в шкале через каждые 23 пункта. Например, шкала 1 "Предоставление ребенку возможности высказаться" включает в себя пункты 1, 24, 47, 70, 93; шкала 2 "Оберегание ребенка от трудностей" - пункты 2, 25, 48, 71, 94 и т.д.
Опросник объединяет следующие шкалы (приводим их названия в том виде, в котором они даны в опроснике):
Этот фактор объединяет шкалы, характеризующие опекающий способ воздействия родителей на ребенка (табл. 2.2). Выраженность факторов свидетельствует о том, что родители стремятся все знать о ребенке, ограждать его от жизненных сложностей, от забот, которые могли бы утомить дочь или сына. Дети должны во всем слушаться родителей, понимать, что мудрость их родителей есть высшая мудрость, причем родители стремятся ограничить постороннее влияние на ребенка, подчеркивая собственную роль.
Оказалось, что с опекой как способом воспитания связано подавление сексуальности и агрессивности ребенка. По мнению родителей, ребенок должен избегать драк в любых ситуациях, в случае конфликтов обращаться к взрослым. Эти особенности родительского воспитания еще раз подчеркивают необходимость мягкости, послушности ребенка, его недостаточную зрелость, а следовательно, и необходимость зависимости от взрослого.
Противоположный полюс фактора свидетельствует об отказе родителей от опеки над ребенком, о существовании между родителями и ребенком большой межличностной дистанции. Родители отрицают значение собственного влияния на ребенка.
Таблица 2.2. Шкалы, составляющие фактор 1
Один полюс фактора свидетельствует об отказе родителей от демократичности, равенства в общении с сыном или дочерью, а противоположный полюс, напротив, о преимущественных установках родителей на демократичность (табл. 2.3). Родители предоставляют ребенку возможность высказать свое мнение, считаются с ним, общаются с ним на равных, стараются участвовать в его делах, разделяют и поощряют его интересы.
Таблица 2.3. Шкалы, составляющие фактор 2
Выраженность данного фактора говорит о наличии у родителей установки на авторитарность в воспитании ребенка (табл. 2.4). Родители считают, что строгое воспитание является наиболее эффективным для ребенка, они предполагают в ребенке дурные наклонности, которые необходимо переломить. В этом случае выполнение родительских обязанностей сопровождается раздражительностью, чувством их обременительности.
Таблица 2.4. Шкалы, составляющие фактор 3
Примечание. Полученные факторы частично совпадают с факторной структурой оригинальной методики, в которой заложены четыре основных фактора: "авторитарность", "демократичность", "опека" и "супружеские отношения". В нашем случае не выделился фактор, характеризующий супружеские отношения, одна из шкал которого вошла в фактор "диктат в воспитании". По всей видимости, супружеские конфликты и осуществление диктата в воспитании, сопровождаемое чувством обременительности родительских обязанностей, являются показателями общего неблагополучия семьи.
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Прочтите все приведенные ниже утверждения и оцените каждое из них следующим образом: "С" - полностью согласен; "с" - почти согласен; "н" - скорее не согласен; "Н" - полностью не согласен. Некоторые утверждения могут показаться вам одинаковыми, однако это не так: они сходные, но не одинаковые. Это сделано для того, чтобы уловить возможные, даже небольшие, различия во взглядах на воспитание детей. На заполнение вопросника потребуется примерно 20 минут.
ТЕСТОВЫЙ МАТЕРИАЛ
Таблица 2.5. Тестовые нормы опросника PARI (матери) Выборка - 169 человек
№ шкалы |
Стены |
||||||||||||||||||||
Таблица 2.6. Тестовые нормы опросника PARI (отцы) Выборка - 94 человека
№ шкалы |
Стены |
||||||||||
Жизненные ценности человека закладываются ещё в детстве. Ребёнок естественным образом копирует модели поведения, усвоенные в семье. Кроме того, атмосфера в доме является определяющей для нормального психического здоровья человека. Многие современные матери и отцы стремятся подходить к вопросам воспитания осознанно, чтобы их дети росли эмоционально уравновешенными и способными нормально взаимодействовать с обществом. Проверенным способом выявления родительских установок является тестирование по методике ПАРИ (PARI), позволяющее понять мотивы, которыми взрослые руководствуются в отношениях с ребёнком.
Опросник ПАРИ разработан американскими исследователями Е.С. Шефер и Р.К. Белл, занимавшимися вопросами воспитания (оригинальное название методики - Parental Attitude Research Instrument - PARI). Для российских психологов и педагогов тест был переработан и адаптирован кандидатом психологических наук Т.В. Нещерет.
Методика предназначена для выявления стиля межличностных отношений и представлений родителей о различных сферах семейной жизни. Взрослые часто не замечают, что руководствуются в воспитании ребёнка бессознательными мотивами, уходящими корнями в их собственную юность. Цель тестирования состоит в том, чтобы обнаружить ошибки или перегибы, которые родители допускают в процессе взаимодействия с детьми, а затем скорректировать их, в том числе при помощи профессионального психолога.
ПАРИ считается надёжным методом исследования детско-родительских отношений, степень валидности результатов диагностики достаточно высока.
Тест представляет собой опросник из 115 утверждений, касающихся всевозможных аспектов семейных взаимодействий и предполагающих один из четырёх варианта ответов.
Анализ результатов тестирования по методике ПАРИ поможет понять, какие ошибки взрослые допускают во взаимоотношениях друг с другом и детьми
Для организации теста с использованием методики ПАРИ необходимо подготовить:
Диагностику можно проводить индивидуально или в небольших группах. Стандартное время на прохождение тестирования - 20 минут. Родителям раздаются опросники и бланки, на которых они записывают имя, фамилию, пол, возраст, место работы, количество детей и сколько им лет.
Не запрещается проводить тестирование родителей в групповой форме
Рекомендуется сопровождать подготовку взрослых к тестированию подобной инструкцией: «Перед вами список из 115 утверждений, касающихся различных аспектов семейной жизни. На отдельном бланке нужно выразить своё согласие или несогласие с каждым из них, поставив отметку рядом с номером того или иного высказывания, соответствующую вашему мнению: А - абсолютно согласен; а - скорее согласен, чем не согласен; б - скорее не согласен, чем согласен; Б - абсолютно не согласен. Не следует тратить слишком много времени на размышления - первая спонтанная реакция будет наиболее ценной для исследователя. Старайтесь отвечать честно, потому что только в этом случае можно будет составить правдоподобный портрет вас (как родителя) и дать необходимые рекомендации».
Следует обратить внимание испытуемых на то, что в опроснике встречаются похожие утверждения. Предвосхищая недоумение, нужно разъяснить: сформулированы они так, чтобы выявить мельчайшие нюансы детско-родительских отношений, поэтому читать текст следует внимательно.
По истечении отведённого времени экспериментатору необходимо попросить родителей сдать бланки, чтобы можно было проанализировать ответы.
Ответы того или иного испытуемого оцениваются по следующей шкале:
Методика ПАРИ описывает 23 различных аспекта семейных отношений:
Эти признаки, в свою очередь, объединяются в группы. Например, категория «Отношение к семейной роли» описывает видение родителем себя в качестве отца или матери, а «Отношение родителей к ребёнку» позволяет выявить различные стороны межличностных взаимодействий в семье.
В опроснике затронуты признаки самых разных проблем во взаимоотношениях родителей и детей
№ признака | Признак | № вопросов | ||||
Отношение к семейной роли | ||||||
3 | Зависимость от семьи | 3 | 26 | 49 | 72 | 95 |
5 | Ощущение самопожертвования | 5 | 28 | 51 | 74 | 97 |
7 | Семейные конфликты | 7 | 30 | 53 | 76 | 99 |
11 | Сверхавторитет родителей | 11 | 34 | 57 | 80 | 103 |
13 | Неудовлетворённость ролью хозяйки | 13 | 36 | 59 | 82 | 105 |
17 | Безучастность мужа | 17 | 40 | 63 | 86 | 109 |
19 | Доминирование матери | 19 | 42 | 65 | 88 | 111 |
23 | Несамостоятельность матери | 23 | 46 | 69 | 92 | 115 |
Отношение родителей к ребёнку | ||||||
Оптимальный эмоциональный контакт | ||||||
1 | Вербализация | 1 | 24 | 47 | 70 | 93 |
14 | Партнёрские отношения | 14 | 37 | 60 | 83 | 106 |
15 | Развитие активности ребёнка | 15 | 38 | 61 | 84 | 107 |
21 | Уравненные отношения | 21 | 44 | 67 | 90 | 113 |
Излишняя эмоциональная дистанция с ребёнком | ||||||
8 | Раздражительность | 8 | 31 | 54 | 77 | 100 |
9 | Излишняя строгость | 9 | 32 | 55 | 78 | 101 |
16 | Уклонение от конфликта | 16 | 39 | 62 | 85 | 108 |
Излишняя концентрация на ребёнке | ||||||
2 | Чрезмерная забота | 2 | 25 | 48 | 71 | 94 |
4 | Подавление воли | 4 | 27 | 50 | 73 | 96 |
6 | Опасение обидеть | 6 | 29 | 52 | 75 | 98 |
10 | Исключение внутрисемейных влияний | 10 | 33 | 56 | 79 | 102 |
12 | Подавление агрессивности | 12 | 35 | 58 | 81 | 104 |
18 | Подавление сексуальности | 18 | 41 | 64 | 87 | 110 |
20 | Чрезвычайное вмешательство в мир ребёнка | 20 | 43 | 66 | 89 | 112 |
22 | Стремление ускорить развитие ребёнка | 22 | 45 | 68 | 91 | 114 |
Набранные по различным шкалам баллы помогают сформировать психологический портрет семьи. Чем выше получившаяся сумма очков за какой-либо признак, тем сильнее проявляется та или иная черта в семейных отношениях:
Высокие показатели по той или иной шкале говорят о гипертрофированности аспекта взаимодействия между родителем и ребёнком. В этом случае требуются индивидуальные рекомендации психолога для разрешения напряжения в проблемной сфере. Например, большое количество набранных баллов по шкале «Семейные конфликты» даёт представление о том, как внутри ячейки общества разрешаются спорные ситуации; признак «Чрезмерная забота» помогает выявить склонность родителей к гиперопеке; критерий «Подавление сексуальности» позволяет предугадать возможные проблемы ребёнка в области межполовых отношений.
Обработка результатов предполагает большое количество подсчётов, поэтому организатору нужно быть очень внимательным
При интерпретации результатов экспериментатор должен руководствоваться разными ключами для оценки ответов матерей и отцов. Ниже приведены таблицы со среднестатистическими нормами для родителей обоего пола по всем тестируемым признакам.
Проводящим диагностику психологам и педагогам нужно обращать особое внимание на те случаи, когда набранные испытуемыми баллы значительно выходят за рамки нормативов.
Номер шкалы | Разбивка баллов по оценкам | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
1 | 5–11 | 12–13 | 14 | 15–16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 20 | 20 |
2 | 5–7 | 8 | 9 | 4 | 11–12 | 13–14 | 15–16 | 17–18 | 19–20 | 20 |
3 | 5–8 | 9–10 | 11–12 | 13 | 14–15 | 16 | 17–18 | 19 | 20 | 20 |
4 | 5–9 | 10 | 11–12 | 13 | 14 | 15–16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
5 | 5–11 | 12 | 13 | 14 | 15–16 | 17 | 18–19 | 18–19 | 20 | 20 |
6 | 5–10 | 11–12 | 13 | 14 | 15–16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 20 |
7 | 5–9 | 10 | 11–12 | 13 | 14–15 | 16 | 17 | 18–19 | 20 | 20 |
8 | 5–6 | 7–8 | 9–10 | 11 | 12–13 | 14–16 | 17 | 18–19 | 20 | 20 |
9 | 5–7 | 8 | 9–10 | 11 | 12–13 | 14–15 | 16 | 17 | 19 | 20 |
10 | 5–10 | 11–12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18–19 | 20 | 20 |
11 | 5–8 | 9 | 10 | 11–12 | 13–14 | 15–16 | 17 | 18–19 | 20 | 20 |
12 | 5–8 | 9 | 10 | 11 | 12–14 | 15–16 | 17 | 18 | 19–20 | 20 |
13 | 5–7 | 8 | 9 | 10–11 | 12 | 13–14 | 14–16 | 17–18 | 19 | 20 |
14 | 5–11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18–19 | 18–19 | 20 |
15 | 5–12 | 13 | 14 | 15–16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 20 | 20 |
16 | 5–9 | 10 | 11 | 12 | 13–14 | 15 | 16 | 17 | 18–19 | 20 |
17 | 5–10 | 11 | 12 | 13–14 | 15 | 16–17 | 18–19 | 20 | 20 | 20 |
18 | 5–8 | 9–10 | 11–12 | 13 | 14–15 | 16–17 | 18 | 19 | 20 | 20 |
19 | 5–7 | 8 | 9–10 | 11 | 12–13 | 14–15 | 16–17 | 18 | 19 | 20 |
20 | 5–9 | 10 | 11–12 | 13–14 | 15 | 16–17 | 18 | 19 | 20 | 20 |
21 | 5–14 | 15 16 | 17–18 | 19 | 19 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
22 | 5–8 | 9–12 | 13 | 13 | 14–15 | 16 | 17–18 | 19 | 20 | 20 |
23 | 5–12 | 13–14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 20 | 20 |
Авторами опросника PARI (parental attitude research instrument) являются E. Шефер и К. Белл. Первичная апробация методики на русскоязычной выборке была проведена кандидатом психологических наук Т. В. Нещерет в 1980 году. В дальнейшем работа по апробации и адаптации методики к условиям русскоязычной культуры велась Т. В. Архиреевой (Архиреева Т. В., 2002).
Опросник «Измерение родительских установок и реакций» предназначен для изучения отношения родителей (прежде всего, матерей) к детям вообще, а также к различным сторонам семейной жизни (семейной роли). Методика позволяет оценить специфику внутрисемейных отношений, особенности организации семейной жизни.
Описание методики
Опросник «Измерение родительских установок и реакций» состоит из 115 суждений, касающихся семейной жизни и воспитания детей. В методику заложены 23 шкалы (признака), касающиеся различных сторон отношения родителей к ребенку и жизни в семье. Каждая шкала включает в себя 5 утверждений, которые расположены в определенной последовательности: суждения, принадлежащие одной и той же шкале, повторяются через каждые 23 пункта. Например, шкала №1 «Вербализация» (предоставление ребенку возможности высказаться) включает в себя утверждения за следующими номерами: 1, 24, 47, 70, 93 и т. д. (см. бланк). Отвечающий должен выразить свое отношение к ним в виде полного или частичного согласия или несогласия.
Шкалы (признаки) опросника
1. Вербализация (предоставление ребенку возможности высказаться).
2. Чрезмерная забота (оберегание ребенка от трудностей).
3. Зависимость от семьи (ограничение матери ролью хозяйки дома).
4. Подавление воли ребенка.
5. «Жертвенность» родителей.
6. Опасение обидеть (страх причинить ребенку вред).
7. Супружеские конфликты.
8. Строгость родителей.
9. Раздражительность родителей
10. Исключение внесемейных влияний (зависимость ребенка от матери).
12. Подавление агрессивности ребенка.
13. Неудовлетворенность ролью хозяйки («мученичество» родителей).
14. Партнерские отношения (равенство родителей и ребенка).
15. Поощрение активности ребенка.
16. Уклонение от конфликта (избегание общения с ребенком).
17. Безучастность мужа (невнимательность мужа к жене).
18. Подавление сексуальности ребенка.
19. Доминирование матери.
20. Навязчивость родителей, вмешательство в мир ребенка.
21. Товарищеские отношения между родителями и детьми.
22. Стремление ускорить развитие ребенка.
23. Несамостоятельность матери (необходимость посторонней помощи в воспитании ребенка).
Таким образом, 8 шкал-признаков описывают отношение к семейной роли, 115 - касаются детско-родительских отношений, подразделяясь на 3 группы:
(1) оптимальный эмоциональный контакт, (2) излишняя эмоциональная дистанция с ребенком, (3) излишняя концентрация на ребенке.
1. Отношение к семейной роли описывается с помощью 8 признаков (их номера в опросном листе - 3, 5, 7, 11, 13,17, 19, 23): зависимость от семьи (ограничение матери ролью хозяйки дома); «жертвенность» родителей; супружеские конфликты; сверхавторитет родителей (поощрение зависимости ребенка от родителей); неудовлетворенность ролью хозяйки («мученичество» родителей); безучастность мужа (невнимательность мужа к жене); доминирование матери; несамостоятельность матери (необходимость посторонней помощи в воспитании ребенка).
2. Отношение родителей к ребенку:
□ оптимальный эмоциональный контакт определяется в соответствии с выраженностью 4 признаков (их номера по опросному листу - 1, 14,15, 21): вербализация (предоставление ребенку возможности высказаться); партнерские отношения (равенство родителей и ребенка); поощрение активности ребенка; товарищеские отношения между родителями и детьми;
□ излишняя эмоциональная дистанция с ребенком включает в себя 3 признака (их номера по опросному листу - 8, 9, 16): строгость родителей; раздражительность родителей; уклонение от конфликта (избегание общения с ребенком);
□ излишняя концентрация на ребенке описывается 8 признаками (их номера по опросному листу - 2, 4, 6, 10, 12, 18, 20, 22): чрезмерная забота (оберегание ребенка от трудностей); подавление воли ребенка; опасение обидеть (страх причинить ребенку вред); исключение внесемейных влияний (зависимость ребенка от матери); подавление агрессивности ребенка; подавление сексуальности ребенка; навязчивость родителей, вмешательство в мир ребенка; стремление ускорить развитие ребенка.
Для оценки утверждений опросника родителям предоставляется специальный бланк. Бланк для ответов составлен таким образом, чтобы пункты каждой шкалы опросника находились на одной строке, например: строка бланка включает номера 1, 24, 47, 70, 93, которые являются пунктами первой шкалы опросника «Вербализация (предоставление ребенку возможности высказаться)».
Инструкция: «Прочтите утверждения, данные ниже, и оцените каждое из них следующим образом:
А - если с данным положением вы согласны полностью;
а - если с данным положением вы скорее согласны, чем не согласны;
б - если с данным положением вы скорее не согласны, чем согласны;
Б - если с данным положением вы полностью не согласны.
Здесь нет правильных или неправильных ответов. Вы отвечаете согласно своему мнению. Очень важно, чтобы Вы ответили на все вопросы. Многие утверждения будут казаться похожими, но все они необходимы, чтобы уловить слабые различия во взглядах на воспитание детей.
Не обдумывайте ответ долго, отвечайте быстро, старайтесь дать первый ответ, который придет Вам в голову».
Текст опросника
1. Если дети считают свои взгляды правильными, они могут не соглашаться со взглядами родителей.
2. Хорошая мать должна оберегать своих детей даже от маленьких трудностей и обид.
3. Для хорошей матери дом и семья - самое важное в жизни.
4. Некоторые дети настолько плохи, что ради их же блага нужно научить их бояться взрослых.
5. Дети должны отдавать себе отчет в том, что родители делают для них очень много.
6. Маленького ребенка всегда следует крепко держать во время мытья, чтобы он не упал.
7. Люди, которые думают, что в хорошей семье не может быть недоразумений, не знают жизни.
8. Ребенок, когда повзрослеет, будет благодарить родителей за строгое воспитание.
9. Пребывание с ребенком целый день может довести до нервного истощения.
10. Лучше, если ребенок не задумывается над тем, правильны ли взгляды его родителей.
11. Родители должны воспитывать в детях полное доверие к себе.
12. Ребенка следует учить избегать драк, независимо от обстоятельств.
13. Самое плохое для матери, занимающейся хозяйством, чувство, что ей нелегко освободиться от своих обязанностей.
14. Родителям легче приспособиться к детям, чем наоборот.
15. Ребенок должен научиться в жизни многим нужным вещам, и поэтому ему нельзя разрешать терять ценное время.
16. Если один раз согласиться с тем, что ребенок съябедничал, он будет это делать постоянно.
17. Если бы отцы не мешали в воспитании детей, матери бы лучше справлялись с детьми.
18. В присутствии ребенка не надо разговаривать о вопросах пола.
19. Если бы мать не руководила домом, мужем и детьми, все происходило бы менее организованно.
20. Мать должна делать все, чтобы знать, о чем думают дети.
21. Если бы родители больше интересовались делами своих детей, дети были бы лучше и счастливее.
22. Большинство детей должны самостоятельно справляться с физиологическими нуждами уже с 15 месяцев.
23. Самое трудное для молодой матери - оставаться одной в первые годы воспитания ребенка.
24. Надо способствовать тому, чтобы дети высказывали свое мнение о жизни в семье, даже если они считают, что жизнь в семье неправильная.
25. Мать должна делать все, чтобы уберечь своего ребенка от разочарований, которые несет жизнь.
26. Женщины, которые ведут беззаботную жизнь, не очень хорошие матери.
27. Надо обязательно искоренять у детей проявления рождающейся ехидности.
28. Мать должна жертвовать своим счастьем ради счастья ребенка.
29. Все молодые матери боятся своей неопытности в обращении с ребенком.
30. Супруги должны время от времени ругаться, чтобы доказать свои права.
31. Строгая дисциплина по отношению к ребенку развивает в нем сильный характер.
32. Матери часто настолько бывают замучены присутствием своих детей, что им кажется, будто они не могут с ними быть ни минуты больше.
33. Родители не должны представать перед детьми в плохом свете.
34. Ребенок должен уважать своих родителей больше других.
35. Ребенок должен всегда обращаться за помощью к родителям или учителям, вместо того чтобы разрешать свои недоразумения в драке.
36. Постоянное пребывание с детьми убеждает мать в том, что ее воспитательные возможности меньше умений и способностей (могла бы, но...).
37. Родители своими поступками должны завоевать расположение детей.
38. Дети, которые не пробуют своих сил в достижении успехов, должны знать, что потом в жизни могут встретиться с неудачами.
39. Родители, которые разговаривают с ребенком о его проблемах, должны знать, что лучше ребенка оставить в покое.и не вникать в его дела.
40. Мужья, если не хотят быть эгоистами, должны принимать участие в семейной жизни.
41. Нельзя допускать, чтобыдевочки и мальчики видели друг друга голыми.
42. Если жена достаточно подготовлена к самостоятельному решению проблем, то это лучше и для детей, и для мужа.
43. У ребенка не должно быть тайн от своих родителей.
44. Если у вас принято, что дети рассказывают вам анекдоты, а вы - им, то многие вопросы можно решить спокойно и без конфликтов.
45. Если рано научить ребенка ходить, это благотворно влияет на его развитие.
46. Нехорошо, когда мать одна преодолевает все трудности, связанные с уходом за ребенком и его воспитанием.
47. У ребенка должны быть свои взгляды и возможность их свободно высказывать.
48. Надо беречь ребенка от тяжелой работы.
49. Женщина должна выбирать между домашним хозяйством и развлечениями.
50. Умный отец должен научить ребенка уважать начальство.
51. Очень мало женщин получает благодарность детей за труд, затраченный на их воспитание.
52. Если ребенок попал в беду, в любом случае мать всегда чувствует себя
виноватой.
53. У молодых супругов, несмотря на силу чувств, всегда есть разногласия, которые вызывают раздражение.
54. Дети, которым внушили уважение к нормам поведения, становятся хорошими, устойчивыми и уважаемыми людьми.
55. Редко бывает, чтобы мать, которая целый день занимается с ребенком, сумела быть ласковой и спокойной.
56. Дети не должны вне дома учиться тому, что противоречит взглядам их родителей.
57. Дети должны знать, что нет людей более мудрых, чем их родители
58. Нет оправдания ребенку, который бьет другого ребенка.
59. Молодые матери страдают по поводу своего заключения дома больше, чем по какой-нибудь другой причине.
60. Заставлять детей отказываться и приспосабливаться - плохой метод воспитания.
61. Родители должны научить детей находить себе занятие и не терять свободного времени.
62. Дети мучают своих родителей мелкими проблемами, если с самого начала к этому привыкнут.
63. Когда мать плохо выполняет свои обязанности по отношению к детям, это, пожалуй, значит, что отец не выполняет своих обязанностей по содержанию семьи.
64. Детские игры с сексуальным содержанием могут привести детей к сексуальным преступлениям.
65. Планировать должна только мать, так как только она знает, как положено вести хозяйство. ,
66. Внимательная мать должна знать, о чем думает ее ребенок.
67. Родители, которые выслушивают с одобрением откровенные высказывания детей об их переживаниях на свиданиях, товарищеских встречах, танцах и т. п., помогают им в более быстром социальном развитии.
68. Чем быстрее слабеет связь детей с семьей, тем быстрее дети научатся разрешать свои проблемы.
69. Умная мать делает все возможное, чтобы ребенок до и после рождения находился в хороших условиях.
70. Дети должны принимать участие в решении важных семейных вопросов.
71. Родители должны знать, как нужно поступать, чтобы их дети не попали в трудные ситуации.
72. Слишком много женщин забывает о том, что их надлежащим местом является дом.
73. Дети нуждаются в материнской заботе, которой им иногда не хватает.
74. Дети должны быть более заботливы и благодарны своей матери за труд, вложенный в них.
75. Большинство матерей опасаются мучить ребенка, давая ему мелкие поручения.
76. В семейной жизни существует много вопросов, которые нельзя решить путем спокойного обсуждения.
77. Большинство детей должны воспитываться более строго, чем это происходит на самом деле.
78. Воспитание детей - это тяжелая нервная работа.
79. Дети не должны сомневаться в способе мышления их родителей.
80. Больше всех других дети должны уважать родителей.
81. Не надо способствовать тому, чтобы дети занимались боксом и борьбой, так как это может привести к серьезным нарушениям тела и другим проблемам.
82. Одно из плохих явлений заключается в том, что у матери, как правило, нет свободного времени для любимых занятий.
84. Когда ребенок делает то, что обязан, он находится на правильном пути и будет счастлив.
85. Надо оставить ребенка, которому грустно, в покое и не заниматься им.
86. Самое большое желание любой матери - быть понятой мужем.
87. Одним из самых сложных моментов в воспитании детей являются сексуальные проблемы.
88. Если мать руководит домом и заботится обо всем, вся семья чувствует себя хорошо.
89. Так как ребенок - часть матери, она имеет право знать все о его жизни.
90. Дети, которым разрешается шутить и смеяться вместе с родителями, легче принимают их советы.
91. Родители должны приложить все усилия, чтобы как можно раньше научить ребенка справляться с физиологическими нуждами.
92. Большинство женщин нуждаются в большем количестве времени для отдыха после рождения ребенка, чем им дается на самом деле.
93. У ребенка должна быть уверенность в том, что его не накажут, если он доверит родителям свои проблемы.
94. Ребенка не нужно приучать к тяжелой работе дома, чтобы он не потерял охоту к любой работе.
95. Для хорошей матери достаточно общения с собственной семьей.
96. Порой родители вынуждены поступать против воли ребенка.
97. Матери жертвуют всем ради блага собственных детей.
99. Естественно, что двое людей с противоположными взглядами в супружестве ссорятся.
100. Воспитание детей в строгой дисциплине делает их более счастливыми.
101. Естественно, что мать «сходит с ума», если у нее дети эгоисты и очень требовательные.
102. Ребенок никогда не должен слушать критические замечания о своих родителях.
103. Первая обязанность детей - доверие по отношению к родителям.
104. Родители, как правило, предпочитают спокойных детей драчунам.
105. Молодая мать чувствует себя несчастной, потому что знает, что многие вещи, которые ей хотелось бы иметь, для нее недоступны.
106. Нет никаких оснований, чтобы у родителей было больше прав и привилегий, чем у детей.
107. Чем раньше ребенок поймет, что нет смысла терять время, тем лучше для него.
108. Дети делают все возможное, чтобы заинтересовать родителей своими проблемами.
109. Немногие мужчины понимают, что матери их ребенка тоже нужна радость в жизни.
110. С ребенком что-то не в порядке, если он много расспрашивает о сексуальных вопросах.
111. Выходя замуж, женщина должна отдавать себе отчет в том, что будет вынуждена руководить семейными делами.
112. Обязанностью матери является знание тайных мыслей ребенка.
113. Если включать ребенка в домашние работы, он становится более связан с родителями и легче доверяет им свои проблемы.
114. Надо как можно раньше прекратить кормить ребенка грудью и из бутылочки (приучить ребенка «самостоятельно» питаться).
115. Нельзя требовать от матери слишком большого чувства ответственности по отношению к детям.
Бланк
„Образование
Стаж семейной жизни ____
Количество и возраст детей
sampfuncs.ru - В женской косметичке. Портал для любимых дам