Uge med folkelegetøj i 1 yngre gruppe. Temauge "Folkelegetøj". "Matryoshka folkelegetøj"
Morgen
: Modtagelse og undersøgelse af børn i gruppe.
Kognitiv udvikling
Samtale "Hvad er legetøj til?"
Mål : at afklare ideer om, hvad legetøj er til for.
Taleudvikling.
"Matryoshka besøger fyrene"
Mål : at danne børns evne til at tale i dialog, at lære at besvare spørgsmål om det pågældende legetøj.
Fysisk udvikling
Morgenøvelser, hygiejneprocedurer.
Spiløvelse med Yegor O. "Gå til kaninen."
Mål : udvikle bevægelse.
P / og "Min muntre ringende bold"
Mål
X / og "Bubble"
Social og kommunikativ udvikling
C/r. spil "Lad os give te til matryoshka".
Mål : At udvikle hos børn evnen til at forene sig til fælles lege.
Samtale med børn om emnet: ”Vejen er farlig!
Mål - fortsæt med at forklare børn, at krydsning af vejen kun kan være med voksne, du kan gå langs siden af vejen.
Spil i legehjørnet med dit yndlingslegetøj.
Gåtur 1.
Kognitiv udvikling
Observation "Fodspor i sneen"
Mål: lære at identificere spor: børn, voksne, dyrespor.
Udvikle observation
Taleudvikling.
Læser et digt-
Broderet sne med smukke syninger,
Som en hvid skjorte.
Jeg kalder far ind i gården:
Se på mønsteret!
Far ser fra top til bund:
Her er et brev til dig, Denis!
Fugle og dyr skriver:
"Gør os, Denis, til foderautomater."
Mål - introducere børn til digtet, diskutere situationen.
Spilsituation - "Vælg legetøj til en gåtur."
Mål : Lær børn at lytte og observere omhyggeligt, gå i dialog, berige ordforrådet om emnet.
Fysisk udvikling
Udendørsspil
"Kom ikke for sent".
Mål : Lær at kravle over bænken lige eller sidelæns.
"Gå ikke glip af bolden."
Mål :
Lær at sende bolden uden at tabe eller stoppe;
Fremme venlighed.
Individuelt arbejde: udvikling af bevægelser. Kaster.
Mål:
Træn i at kaste på afstand med højre og venstre hånd
Udvikle et øje
Dyrk lysten til at dyrke motion
Social og kommunikativ udvikling
Uafhængige spil med bærbart materiale.
Arbejdsaktivitet
Vis børn, hvordan man bygger et hus af sne til en dukke, dyr.
Mål :
Lær at måle størrelsen af huset med størrelsen af legetøjet;
Skær hullet forsigtigt og dybt nok.
Hæld foder i fuglefoder.
Mål - at fremme et ønske om at tage sig af overvintrende fugle.
Synger sangen "We are nesting dolls".
Mål : Skab en glad stemning.
Social og kommunikativ udvikling
Før sengetid
Når du klæder dig af ved sengetid, opfordrer du dig til at tage din kjole eller skjorte af, derefter dine sko, lære dig at tage dine strømpebukser af og hænge dit tøj pænt på stoleryggen. Lær børn at bede høfligt om hjælp.
Eftermiddag.
Fysisk udvikling
Gradvis stigning, gymnastik efter søvn, lufthærdning, hygiejneprocedurer.
Social og kommunikativ udvikling
Fortsæt med at arbejde med hvert barn om færdighederne i at klæde strømpebukser på, lær børn at tage sko på korrekt
"Lad os introducere matryoshkaen til legehjørnet", Mål : Mind børnene om navnene på emnerne i legehjørnerne.
Individuelle og kollektive opgaver "Sådan holder vi orden"
Mål - At lære at observere orden og renlighed i gruppen. At fremme et ønske om at deltage i en mulig belastning (rengøring af legetøj). Fortsæt med at fremme respekten for folk fra kendte erhverv (plejeassistent).
Kognitiv udvikling
d / og "Find to identiske terninger"
Fra 4-5 terninger skal du finde to ens og forklare dit valg.
Taleudvikling.
Samtale med børn om emnet "Hvilket tøj bæres om vinteren", for at berige børnenes ordforråd om emnet "Tøj".
Fysisk udvikling
Træn spil
Mål : Træn børn til at bevæge sig i forskelligt tempo.
Kunstnerisk og æstetisk udvikling
Ind. skulpturarbejde.
Mål – Fortsæt med at lære børn at forme pinde, og rul forsigtigt plasticine mellem håndfladerne i lige bevægelser.
Gåtur 2
Kognitiv udvikling
Fortsæt med at se "Footprints in the Snow"
Mål : at forklare børn, at man følger fodsporene i sneendu kan finde ud af, hvem der gik, kørte,
fugle fløj ind eller dyr løb. Bestem, hvis fodspor børnene ser, og bed dem om at efterlade deres fodspor i sneen. Sammenlign en voksens fodaftryk med et barns fodaftryk.
Fysisk udvikling
Ind. arbejde - udvikling af bevægelser (Kirill, Vova, Alena, Varya K.)
Mål - øvelse i at hoppe på to ben.
P / og "Catch up with matryoshka".
Mål: lære at navigere i rummet.
Kunstnerisk og æstetisk udvikling.
En samtale om skønheden i vinternaturen.
Mål : at udvikle børns interesse for skønheden i den omkringliggende natur.
Social og kommunikativ udvikling
Leg med bærbart materiale.
Mål at udvikle evnen til at lege ved siden af andre børn, evnen til at dele legetøj.
Arbejdsopgaver - rengøring af legetøj.
Formål: at opdrage børn til at respektere legetøj, udvikle arbejdsevner.
Forklarende note. Cyklussen er en ugentlig (spil afholdes: i 1. halvdel af dagen, til en gåtur, i 2. halvdel af dagen), designet til børn i alderen 2-3 år. Består af fem hovedtyper af børns legeaktiviteter: udendørsleg, didaktisk leg, plotrolleleg, sjov leg, teaterleg. Mål:
- Danne og uddanne behovet for selvstændig motorisk aktivitet.
- Læg grunden til en børnevenlig holdning til hinanden.
Og så, så, så løb alle, løb. Hys, tys, lav ikke støj,
Stop karrusellen.
En-to, en-to
Så spillet er slut.
Gå: Udeleg: "Ulv og Harer". (en ulv er et stykke legetøj eller et barn.) Opgaver: Træn børn i evnen til at hoppe på to ben, på et signal, hurtigt løbe væk fra føreren. Spilindhold: Læreren siger: Harer galop, galop, galop, galop. På en grøn eng. De kniber ukrudtet - de spiser det, Lyt nøje efter: Er der ikke en ulv. (Børn skildrer handlinger i henhold til spillets tekst, efter ordet "ulv" løber de væk fra føreren). 2. halvdel af dagen: Udendørs spil: "Bubble" Opgaver: Udvikl et åndedrætsapparat. Lær at handle sammen. Spilindhold: Obligatorisk overholdelse af spillereglerne. Start bevægelser nøjagtigt i henhold til teksten i spillet. En udendørs leg: "En, to, tre, løb til træet." Opgaver: Styrk evnen til at skelne en busk fra et træ. Spilindhold: Den korrekte reaktion af børn i orientering er vigtig, hvor man skal løbe: til et træ, en busk. Uafhængige sandspil. Opgaver: Tilskynd til kreativitet. Spilindhold: Tilbyd sandsæt til børn at lege. Tirsdag: "Dag for det didaktiske spil". 1. halvdel af dagen: Didaktisk spil: "Gæt hvor det ringer?"; "Gæt hvad der ringer." Opgaver: Udvikle auditiv opmærksomhed. Styrk evnen til at navigere i rummet. Spilindhold: Børn bestemmer efter øret, lukker deres øjne, hvad der lyder og hvor. (Venstre, højre, bag ryggen), kalder de et musikinstrument (klokke, tamburin, pibe) Gå: Didaktisk spil: "Hvem vil se mere?" Opgaver: Udvikle opmærksomhed, observation, tale. Spilindhold: Børn navngiver alt, hvad de ser omkring dem. 2. halvdel af dagen: Didaktisk spil: "Find et par". Opgaver: Dann visuel opmærksomhed, udvikle tale. Spilindhold: På et signal om at finde en ven med det samme billede eller legetøj. Bed barnet om at prøve at forklare deres valg. Didaktisk spil: "Vi går i en cirkel efter hinanden." Opgaver: Træn børn i at udføre handlinger nøjagtigt i løbet af spillet. Spilindhold: Børn går i cirkler og udfører aktiviteter. "Hej gutter, gab ikke over, at vi har Sasha vil vise, så gentager vi." Didaktisk spil: "Vidunderlig taske". Opgaver: For at konsolidere evnen til at bestemme objektet (formen) ved berøring. Spilindhold: I hånden, ved berøring, i en pose, bestemme objekt, navn, få det, vis. Onsdag: "Rollespillets dag." 1. halvdel af dagen: Emne / rollespil: "Familie". Opgaver: Hjælp børnene med at forene sig i spillet, for at tydeliggøre hver enkelts rolle. Spilindhold: Definer og afklar familiemedlemmernes rolle. Afklar: "Hvis datter er dette?"; "Hvad er fars navn?" "Hvem bor ellers i familien?" Gåtur: Historie/rollespil: "Rejs med skib". Opgaver: Tydeliggør professionerne for folk på skibet: kaptajn, sømand, laver mad. Find ud af, hvad et rat, et anker er. Spilindhold: Spil udstyret på webstedet kreativt. 2. halvdel af dagen: Emne / rollespil: "Shop". Opgaver: Konsolidere viden om grøntsager og frugter. Find ud af ansvaret for sælgeren, kassereren, køberen. Spilindhold: Pædagogen hjælper med at tildele roller. Sammen finder de på et plot. Det kan pædagogen spille en rolle i henhold til spillets plot. Giv et eksempel på rollen, hvis børn har det svært. Uafhængige spil efter anmodning fra børn. Opgaver: Giv en mulighed for at realisere din plan. Skab en atmosfære af fred og komfort. Indhold ig ry: Spil som udtænkt af børn. Du kan medbringe dit yndlingslegetøj. Spillemoment: "Gæster er kommet til os." Introducer dit legetøj Torsdag: "Spilledag - Sjov". 1. halvdel af dagen: Spillet er sjovt: "Bubbles". Opgaver: Giv børnene fornøjelsen af at lege. Spilindhold: Puster sæbebobler. Gå: Spillet er sjovt: "Hvem er højere." (Opsendelse af helikopterpiloter eller papirfly.) Opgaver: Udvikle håndkoordination. Spilindhold: Børn lancerer legetøj. 2. halvdel af dagen: Spil - sjovt med urlegetøj Opgaver: vække positive følelser hos babyer. Lær at dele legetøj. Spilindhold: Uafhængig leg af børn med deres yndlingslegetøj. Kører på en trehjulet cykel. Opgaver: Lever glæden ved at ride. Konsolidere viden om færdselsreglerne. Spilindhold: Børn cykler. Læreren rejser en rød eller grøn cirkel (trafiklys), børn kører eller står på cykel efter reglerne vejtrafik. Fredag: Teaterspillets dag. 1. halvdel af dagen: Dukketeater baseret på det russiske folkeeventyr "Tre bjørne". Opgaver: Skab en positiv, følelsesmæssig holdning, fremkald interesse for teatralsk leg, at konsolidere og udvide børns viden om legetøj. Udvikle tale, hukommelse om børn, evnen til at lytte. Indhold: Dukketeater "Three Bears", inspireret af det russiske folkeeventyr med elementer af det grundlæggende i børns sikkerhed. (Som behandlet af underviseren Kutnyakhova L.V.) Gå: Udendørs spil: "Bjørn og bier" "Vaska grå gåture" Opgaver: Giv glæden ved at spille sammen. Rollen som hovedpersonen spilles af et barn. 2. halvdel af dagen: Eventyr "Kolobok" Opgaver: Skab en glad stemning.
At danne et ønske om at vise eventyret til andre børn, at spille en rolle. Indhold: Børn viser et eventyr ved hjælp af en flannelegraf og silhuetter af karakterer. Uafhængige spil med bræt- og fingerteater. Opgaver: Giv børn mulighed for at udtrykke sig kreativt. Indhold: Børnespil af eget design. Scenarie for et dukketeater baseret på et russisk folkeeventyr "Tre bjørne". Mål: Skab en positiv, følelsesmæssig stemning, vækk interesse for teaterleg, konsolider og udvid børns viden om legetøj. Udvikle tale, børns hukommelse, lytteevner.
Fordele: Dukker baseret på et eventyr (tre bjørne, en pige). Træske, pude, stol, kurv, skåle i 3 størrelser. En forkælelse for børnene. En skærm på det for at styrke to træer, et hus. Gruppen (sal, område) er dekoreret med flag og balloner. Børn sidder på stole foran skærmen. Fremskridt i dukketeater:
Pædagog: Vi er samlet i dag
Flerfarvet spil. Vi er indbyggere i et vidunderligt land, Vi elsker at spille rigtig meget. Du kender venner! Et barn kan leve uden spil Ingen måde, ingen måde. Gutter, nu vil jeg vise jer legetøjet og fortælle jer, hvordan I kan lege med det. (Han henter en dukke fra dukketeatret og taler på hendes vegne) "Hej gutter! Hvorfor er der så mange børn? Hvorfor er du her? " Pædagog: Vi vil lege et eventyr med dette legetøj. Og for at spille skal du kende mange forskellige eventyr. (Han tager en bog op og viser den til børnene.) Hvad er det? (børnenes svar) Forskellige eventyr lever i bogen. (Åbner illustrationer baseret på eventyret "Tre bjørne", viser børn) Kender du denne fortælling? Hvad hedder den? Ret! Godt klaret! (En pige løber ud bag skærmen, en dreng jagter hende. Læreren fanger dem i armene.) Vent, vent, hvem er du? Pige: Jeg er Mashenka. Dreng: Jeg er en bjørn. Førende: Jeg tror, jeg gættede, hvad du laver. Børn: (i kor) Vi spiller et eventyr! Førende: Vidunderlig! Gå nu, sæt dig på stolene med fyrene. Og vi skal se, hvordan du ellers kan spille eventyret. (Går til skærmen.) Vi vil se eventyret "Tre bjørne": Alle børn satte sig stille. De satte sig sammen, okay. Skærmen åbnes Showet begynder. (Dukken Mashenka dukker op på skærmen.) Masha: Bedstefar og bedstemor lod mig gå i skoven efter svampe, efter bær. Åh, hvor er der mange! (Han samler, synger.) Jeg tager det ene bær, jeg bemærker det andet. Jeg tager en svamp, en anden Jeg bemærker ... (Synger flere gange, bevæger sig langs skærmen). Hvor mange svampe og bær har jeg samlet! Du kan gå hjem. (Hun kigger i den ene retning, den anden og bemærker pludselig, at hun er fortabt). Av! Men hvor er huset. Faret vild! (Gråd og blade.) (Tre bjørne dukker op efter hinanden.) Bjørn 1: Og vi går, og vi går en tur. Og vi går, og vi går en tur. Hej, derude - hold op! Bjørn 2.: Mikhailo Ivanovich! Mikhailo Ivanovich! Er det ikke tid til at tage hjem? Vi har gået siden morgenen. Bjørn 1.: At gå er en vigtig ting, det øger din appetit. (Mishutka dukker op.) Mishutka: Jeg vil spise, jeg vil sove, jeg vil hjem! A-a-a-a-a! Jeg er træt af dine blomster, svampe! Jeg vil have grød fra små blå skål. A-a-a-a-a! Bjørn 1: Nastasya Petrovna! Ro på barnet. (Bjørnen stryger bjørnens hoved.) Bjørn 2: Rolig, min lille. Græd ikke, min højlydte! Lad os gå, lad os gå hjem, for at spise grød. (De forlader den ene efter den anden.) (Mashenka dukker op.) Masha:Åh, træt, ingen styrke. Jeg gik - jeg gik, nej, jeg kan ikke finde tilbage. Skoven er blevet tæt, mørk, selv en kanin er ikke at finde. Hvad skal man gøre? Og der er huset! Jeg løber og finder ud af, hvem der bor der. Måske vil de gode værter vise mig vejen hjem. (Går hen til huset, banker på vinduet.) Bank bank, hey, hvem bor her? Ingen! Jeg vil gå ind i huset, jeg vil hvile, jeg vil vente på ejerne. (blade) (Tre bjørne dukker op). Bjørn 1: Vi havde en god tur, nu kan du spise. Bjørn 2: Du kan, du kan! Vask dine poter og ved bordet. Mishutka: De er allerede rene. Bjørn 1: Uden talere, vask hurtigt. (Gå væk) (Yderligere bjørne dukker op på skift). Bjørn 1: Nogen sad på min stol og skubbede den ud! (løber væk) Bjørn 2: Nogen sad på min stol og flyttede den fra sin plads! (løber væk) Mishutka: (med en stol) Nogen sad på min stol og knækkede den. A-a-a-a-a! Bjørn 1: (løber ud med en ske Bjørn 2.: (løber ud med en ske) Hvem nippede af min skål, hvem tog min ske? Mishutka: (løber ud med en skål) Som nippede af min skål og nippede til alt. A-ah-ah! Bjørn 1: Hvem lagde sig på min seng og krøllede den? ( går væk) Bjørn 2.: Hvem lagde sig på min seng og krøllede den? ( går væk) (En pude dukker op på skærmen, pigen Mashenka sover på den) (Mishutka kommer ud) Mishutka: Og hvem lagde sig på min ... Ah-ah-ah-ah! Der er hun! Hold, hold hende. (Mashenka vågner, rejser sig fra puden) Masha: Mor, det er bjørne! Av! Hjælp! (De løber efter hinanden, bjørnene råber på skift "hold hende" og løber væk) (Mashenka dukker op) Masha: Åh, det ser ud til at hun løb væk. Det er godt, at bjørnene ikke indhentede mig. Og hvor er kurven med svampe og bær? Bjørnene blev. Åh gutter, hej. Så du, hvad der skete med mig? Gå aldrig langt. Førende: Masha, vores børn ved, at du ikke kan forlade dit hjem eller børnehave. Virkelig gutter! Og du går ikke langt hjemmefra længere. Skynd dig nu hjem. Bedstefar og bedstemor har ventet på dig i lang tid. Kunne du lide eventyret? Vågn ikke op, hvordan kan Mashenka gøre det? Godt klaret! Og her er en godbid til dig, fordi du har set vores show godt.
Referencer:
I.P. Dailidene "Lad os lege, knægt" Moskva: "Uddannelse", 1992.
T.N. Doronova, E.V. Solovyov "Opdragelse, uddannelse og udvikling af børn 2 - 3 år i børnehaven." Moskva: "Uddannelse", 2005.
E.N. Lunkin "Raising a baby 2-3 years old" Moskva: TC Sphere, 2008.
PÅ DEN. Kozyrev. "Lad os blive klogere - legende!" Moskva: Sfera indkøbscenter, 2007.
E. Ya. Stepanenkova - Samling af udendørs spil. Til arbejde med børn 2-7 år. Moskva: Mozaika-Sintez, 2013.
K.Yu. Hvid. "Første skridt. Model for opdragelse af børn i en tidlig alder”. Moskva: Linka-Press, 2002
Sazonova Svetlana Alexandrovna,
underviser af 1. kvalifikationskategori
MAUDO "Kindergarten Sun"
landsbyen Turtas, Uvat kommunedistrikt
Projekt pas
Projekttype: kortsigtet.
Projektgennemførelsestidspunkt: 15.01 - 19.01.2018
Projektdeltagere: lærere, forældre, børn Målgruppe: elever i den første juniorgruppe "Bier".
Grundlag for udviklingen af projektet: at udvide børns forståelse af folkelegetøj.
Problemets hastende karakter
Den vigtigste del af udviklingsmiljøet er leg og legetøj. Legetøj til et barn er et "miljø", der giver dig mulighed for at udtrykke følelser, udforske verden omkring dig, forme og realisere kreative evner; legetøj lærer kommunikation og selverkendelse. I sig selv betyder legetøj ingenting, hvis barnet ikke ved, hvordan og hvad det skal lege med det.
I 2-3 års alderen bruger børn meget legetøj til andre formål eller leger slet ikke med det. Bekendtskab med folkekunst gennem eksemplet med folkelegetøj. Kendskab til mundtlig folkekunst (sange, børnerim osv.)
Mål: Bekendtskab med folkekunst gennem eksemplet med folkelegetøj. Kendskab til mundtlig folkekunst (sange, børnerim osv.)
Opgaver:
At danne børns ideer om russisk folkelegetøj: Tumbler, Petrushka, Matryoshka, Dymkovo legetøj. Fremme udviklingen af frivillig hukommelse og selektivitet, når du vælger et folkelegetøj til bestemte spilsituationer. At fremme interesse og respekt for folkehåndværk.
Forventede resultater:
De har ideer om russisk folkelegetøj - Tumbler, Petrushka, Matryoshka.
De behandler de omkringliggende genstande og legetøj med omhu. De bruger børnerim i visse livssituationer, i spil.
aftale
Berigelse af kendskab til børn i førskolealderen om folkelegetøj og deres formål. Ordbogsaktivering.
Som der ikke er noget menneske uden stolthed, så
der er ingen mand uden kærlighed til fædrelandet, og denne kærlighed
giver uddannelse den rigtige nøgle til en persons hjerte ..."
K.D. Ushinsky
Menneskehedens århundreder gamle erfaring har vist vigtigheden af at introducere børn til deres folks kultur, eftersom det at vende sig til den faderlige arv fremmer respekt, stolthed over det land, vi bor på. Vores børn har brug for at kende og studere deres forfædres kultur og traditioner.
Folkelegetøj har en pædagogisk værdi i udviklingen af førskolebørn i næsten alle typer børns aktiviteter. Ved hjælp af folkelegetøj løses opgaverne med åndelig uddannelse, social tilpasning blandt jævnaldrende og voksne, det russiske folk er inkluderet i den traditionelle kultur med de vedtagne værdier, ideer om lov, skønhed, fordele, moralske idealer og etiske normer. Da et folkelegetøj med sin fortryllende verden af lyse og livlige billeder, kan dyb spiritualitet blive det middel til undervisning og opdragelse, der finder en følelsesmæssig respons i barnets sjæl, opfylder dets behov og interesser og bidrager til udviklingen af dets personlighed.
Projektet er udviklet og implementeret inden for rammerne af temaugen "Vores yndlingslegetøj, spil og aktiviteter". Det bestod af tre faser:
Fase I - forberedende Undersøgelse og valg af materiale. Udvikling af projektstrukturen. Organisering af et fagudviklende miljø: at lave didaktiske spil. Malesider med temaet "Folkelegetøj". Udvælgelse af metodologisk og fiktiv litteratur om emnet "Nationalt legetøj"
Undersøgelse og valg af materiale. Organisering af et fagudviklende miljø: at lave didaktiske spil.
Udarbejdelse af tematisk planlægning.
Fase II - hoved
Samtaler: "Hvad er legetøj til?", "Hvad er legetøj lavet af?", "Legetøjsbutik", "Folkets legetøj". Udstilling af bøger "Folkelegetøj". Gennemførelse af didaktiske spil: "Find efter beskrivelse", "En - mange", "Hvad har ændret sig?", "Arranger efter størrelse", "Vidunderlig taske". Undersøgelse af illustrationer i albums
Gennemførelse af didaktiske spil "One - Many", "Fold the Matryoshka", "Wonderful Bag", "Gæt hvad det lyder som".
Undersøgelse af illustrationer, der forestiller folkelegetøj, undersøgelse af illustrationer af bøger.
GCD til modellering af "Sundress for Matryoshka".
GCD til "Tumbler"-applikationen.
GCD til tegning "Lad os dekorere Dymkovo-hesten."
Integreret lektion "Persille er et sjovt legetøj".
Transportmappe "Legetøj i et barns liv" (høring til forældre).
IIIFinale
- Mini - museum "Mit yndlingslegetøj".
- Underholdning "Folkelegetøj - Matryoshka, Tumbler, Petrushka".
Formålet med projektet er at berige børn i førskolealderens viden om folkelegetøj og deres formål.
Arbejdet med projektet afspejles i præsentationen:
litteratur, internetressourcer:
Derkunskaya V.A. Designaktiviteter for førskolebørn. Studievejledning. - 2. udg., Revideret og suppleret. - M .: Center for Pædagogisk Uddannelse, 2016 .-- 208 s.
h t t p: / / w w w. 1 0 r u k. r u. / o b u c h. h t m & n b s p;
- Russisk folkelegetøj Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Introduktion til oprindelsen af russisk folkekultur: Program. Studievejledning. - 2. udg., Rev. Og tilføje. - SPb .: Childhood - Press, 2002 .-- 304 s .: ill.
h t t p: / / w w w. i n s m o l e n s k. r u / & N b s p; - skitser af dukker
h t t p: / / p o g o d k i. n a r o d. r u / m a s t e r i g r. h t m & n b s p; & N b s p; n a r o d n a & n b s p; og g r u w til a
h t t p: / / p e r u n i c a. r u / t r a d i c i i / 1 5 2 7 - r u s s k i e - o... & n b s p ; russisk og e & n b s p; om og traditioner. Folkedukke
h t t p: / / l e t o p i s i. r u / i n d e x. p h p / B e r og n I & n b s p; n a r o d n a i & n b s p; k u k l a & n b s p; - Letopisi.ru
h t t p: / / o x a n a f a. r u / n a r k y k l a / & n b s p; N a r o d n a & n b s p; k u k la & n b s p; "Håndarbejde og kreativitet.
Massemediepublikationscertifikat "Serie A nr. 0004887
Vi inviterer lærere i førskoleundervisning i Tyumen-regionen, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug og KhMAO-Yugra til at offentliggøre deres metodiske materiale:
- Pædagogisk erfaring, copyright-programmer, undervisningsmidler, præsentationer til klasser, elektroniske spil;
- Personligt udviklede notater og scenarier for pædagogiske aktiviteter, projekter, mesterklasser (inklusive videoer), arbejdsformer med familie og lærere.
Hvorfor er det rentabelt at udgive hos os?
Emne: "Folkekultur og traditioner".
ugedag
dato
aktivitet
Mandag
Nick
06.02.201
7d.
Kunstneriske
skabelse. Maleri
Lad os dekorere Dymkovo
and
Fortsæt med at blive bekendt
børn med Dymkovo
et stykke legetøj. Lær at fremhæve
elementer af maleri, at anvende
dem på papir klip
and. Årsag glæde fra
det resulterende resultat;
fra lysstyrke, skønhed
Dymkovo
maleri (Komarova T. S nr. 44
side 58)
Motor
aktivitet.
(L.I. Penzulaeva s. 31.
№13)
Lær børn at spare
stabil ligevægt kl
gå på forhøjet
support; motion i
kraftig frastødelse fra
gulv og blød repos
på bøjede ben ind
Morgen
Spilsituation "Som en kat gik på besøg." bekendtskab med
skikken med at besøge gæster med gaver. Opmuntre børn til
selvopfyldelse af elementære opgaver: efter
spil til at opbevare legetøj, byggematerialer,
rydde op i dukkerne.
Russisk folkespil "Loaf". Formål med spillet: dannelse
følelser af tilhørsforhold og positiv psykologisk
gruppens mikroklima; identificere likes og dislikes i
gruppe.
Situationsbestemt kommunikation: "Hvis killingen går ud i haven, bliver han alarmeret.
alle menneskerne. " Bekendtskab med vittigheder og sange om hjemmet
dyr.
P / spil "Mus og en kat". Lær børn at følge reglerne
spillet
Gåtur 1
"Se på istapperne". Mål: At introducere de forskellige
naturlige fænomener; vise de forskellige vandforhold i
miljø.
Arbejde: Rydning af sne fra stier. Formål: at lære at arbejde
sammen, hjælp hinanden.
P.I. "Gå ikke glip af bolden." Mål: at lære at afgive bolden uden at tabe og
stop ikke; dyrke venlighed.
"Fugle og kyllinger". Formål: at lære at løbe uden at støde på en ven
på en ven, find hurtigt dit sted.
Individuelt med Matvey og Eva springende op fra stedet. Mål:
Oprettelse / organisation
emne-rumlig
udviklingsmiljø for
uafhængig
aktiviteter for børn og
børnebidrag
initiativer
Spil egenskaber.
Kuber, konstruktør"
Lego", at bygge
Huse.
Inddragelse af familier
pædagogisk
aktivitet
Til forældre
krydsningshjørne
tit artikel
"Folks mudder
vækst siger "
(ordsprog).
Pagajer, spande, slæder.
S. Marshaks eventyr "Ku
Rochka Ryaba og ti
hoppe med forskud
frem.
ællinger".
Billeder af ællinger og kyllinger.
Træ struktur
torus og plakaten "Dymkov
himmel mønstre"
Slæder, pagajer, forme
ki
udvikle springevne, kombinere styrke med hurtighed.
Aften:
Læser S. Marshaks eventyr "Ryaba-høne og ti ællinger."
Styrk evnen til at lytte nøje og forstå
Læs.
Gennemgang af illustrationer til S. Marshaks bog "Hen
Ryaba og ti ællinger." Anker karakteristiske træk
høns og ællinger.
Byggespil "Lad os bygge en lade til ællinger." Underviser
at bygge en bygning efter modellen, ved hjælp af yderligere
materialer efter design.
Undersøgelse af plakaten "Dymkovo mønstre". Lær at fremhæve
og navngiv de enkelte elementer i mønsteret, deres farve.
Gåtur 2
Kognitive forskningsaktiviteter.
Observation af vindens styrke.
Legeaktiviteter:
Ordspil "Pinch".
Udvikle evnen til at føre en taledialog under spillet,
humoristisk sans; plejevenlig
relationer mellem børn.
Et udendørsspil "Gæs og svaner".
At udvikle fysisk aktivitet af børn, evnen til at lege for alle
have en spildialog sammen.
Dag
uger
dato
Direkte
pædagogisk
aktivitet
Pædagogiske aktiviteter i tider med tryghed
tirsdag
07.02.17
Kunstneriske
skabelse
.Konstruktion.
Fortsæt bekendtskab med
folkekultur.
vække interesse for
at designe russisk
komfur med komfurbænk. Klarlægge
idé om strukturen
(komfur, rør, komfurbænk,
brandkammer) og
formål (opvarmning af huset,
madlavning). skab
problemsituation -
tilbud
designe et rør,
gør det til et komfur og
slå ved at tilføje ild og
røg (fra papirservietter
eller stykker). Til
billeder af bryggeriet
kameraer foreslår nyt
Morgen.
Morgengymnastik (februarkompleks nr. 1)
Kønsoplysningsarbejde. Didaktisk spil
"høflige ord." Fremme en kultur hos børn
adfærd, høflighed; respekt for hinanden, lyst
hjælpe hinanden.
Russisk folkemusik udendørs spil "Karrusel". Udvikling
generel motorik, opmærksomhed. Udvikle børns aktivitet
i motorisk aktivitet, evnen til at kommunikere
roligt, uden at skrige.
Fingergymnastik "Hane, hane".
D / spil "Hvilken slags figurer er der?" Formfærdighed
børn skelner mellem geometriske former. Udvikle
kreativ fantasi, fantasi, finmotorik
hænder.
Situationsbestemt kommunikation: "Nashato værtinde." Mål.
Bekendtskab med en ny joke. Vis hvordan
bruge grundlæggende husholdningsartikler
Gåtur 1
"Vintertegn". Mål: at konsolidere viden om tid
årets; gentag vinterens tegn.
Arbejde: Rydning af spor for sne på pladsen, rengøring
Oprettelse / organisation
indholdsmæssigt
rumlige
udviklingsmiljø for
uafhængig
aktiviteter for børn og
børnebidrag
initiativer
Boghjørne: Bøger
til at læse og overveje
vaniya: introduktion af illustration
walkie-talkies på diverse
indfødte håndværk
Aftageligt materiale
Børnerive, terninger
til udendørs spil,
legetøj til at lege med søvn
hom, dukker klædt af
vejr.
Involverer familier
v
pædagogisk
aktivitet
Tale
Med
forældre om
velvære
børn.
Individuel
samtaler
og
konsultation vedr
anmodninger
forældre.
detalje - bue. Underviser
analysere bygningen og
fremhæve
strukturdannende
elementer. Udvikle
opfattelse,
rumlige
tænkende, kreativ
fantasi. Tag op
vedvarende interesse for
designe og
leger bygninger ved
motiver af russisk folk
eventyr.
(I.A.Lykova s. 60)
Musik (ifølge planen
musikalsk
hoved)
sne på verandaen. Formål: at lære at skovle sne vha
skulderbladene et bestemt sted.
P.I. "Harer" Formål: at konsolidere evnerne til frastødning
når man hopper på to ben.
"Hop - vend om."
Formål: at lære hurtigt at udføre handlinger på et signal
pædagog.
"Heste" Formål: at udvikle hurtighed og udholdenhed.
Selvlegeaktiviteter af børn med
eksternt materiale.
Snespil - hold dig glad
børn, udvikle fantasi, finmotorik af hænder.
Ruller ned ad bakken for at uddanne
dit helbred.
Aften:
Gradvis stigning, opvågnen gymnastik.
Læser digtet af Z. Alexandrova “Lækkert
grød". Introducer børn til litterære
produkt. Udvikle evnen til at besvare spørgsmål
lærerens fulde tilbud. Indføre
det populære ordsprog "Shchi og grød er vores mad."
DI. "Saml en samovar af dele." Formål: at lære at samle
hele billede fra dele; styrke børns viden
om samovar, udvikle opmærksomhed, hukommelse, færdigheder
arbejde efter mønsteret. At lære børnerimet "Dræk le
op til taljen". For at gøre børn bekendt med arbejdet,
fortælle, hvordan dette børnerim blev brugt
vores forfædre. Udvikle hukommelse, skabe
positiv holdning. (piger).
Gå
Observation af skyer: styrkelse af viden om fænomener
livløs natur, hvilke skyer på himlen (fluffy,
hvid), hvordan ser de ud? - bidrage til udviklingen
fantasi. Udendørs spil "Løb efter bolden" Formål:
Objektbilleder
samovar og møbler, mo
stammer
Konstruktør
træ
lære at handle efter pædagogens tekst.
Dag
uger
dato
onsdag
08.02.17
Direkte
pædagogisk
aktivitet
FEMP
Bliv ved med at lære
sammenligne to lige
grupper af genstande måde
ansøgninger, bemærk
sammenligningsresultater
med ord, meget, lige meget,
lige så mange.
(I.A. Pomoraeva, V.A.
Pozina s. 26. nr. 1.)
Fysisk udvikling.
Træn i balance -
gå gymnastik
bænk med en taske på
hoved, hænder på bæltet.
Hopper på to ben.
(L.I. Penzulaeva s. 33
nr. 14w. gr.)
Pædagogiske aktiviteter i tider med tryghed
Morgen.
Morgengymnastik (februar, kompleks nummer 1)
Samtale: "Hvad er et folkelegetøj?"
Formål: at sætte sig ind i begrebet "folkelegetøj".
Fingerspil "Vi vil blæse på vores håndflader ..."
Mål: vi udvikler tale og finmotorik i hænderne.
Situationsbestemt kommunikation: "Mine yndlingseventyr"
Formål: At udvikle dialogisk tale; opmærksomhed, visuel
opfattelse, hukommelse, tænkning. Konsolider viden om russere
folkeeventyr og deres helte.
D / og "Lad os dække bord til te."
Formål: at indtaste navnene på serviceartikler i ordbogen, at undervise
finde navngivne genstande blandt andre.
S \ r spil "Besøg bedstemor Varvarushka for pandekager".
Formål: At gøre sig bekendt med husholdningsartikler i hytten, deres formål og
værdi; Forbedre kognitiv aktivitet,
udvide dit ordforråd. Udvikle interesse for fag
fortidens menneskeskabte verden, respekt for dem.
Gåtur 1.
Ser på skyerne.
Formål: at danne evnen til at se himlens skønhed; udvikle
iagttagelse, nysgerrighed, kreativ fantasi.
Ordsprog og ordsprog: Februar er stærk med snestorm, og marts er det
Oprettelse / organisation
PPRS for
uafhængig
aktiviteter for børn og
børnebidrag
initiativer
Isocorner applikation
indsamling af legetøj og
husholdningsartikler fra
træ: rugende dukker,
rangler, kasser,
genstande fra udskårne
træ.
Involverer familier
v
pædagogisk
aktivitet
Anbefale
til forældre
tegne
illustration
sammen med
barn om emnet
"Min elskede
historie"
Mysterium. Jeg kiggede
morgen himmel - bjerge ind
himlen er rejst! Disse
bjerge står ikke, men flyver,
flyve, flyve ... (Skyer).
dråbe; Februar blæser vinteren ud, og marts bryder ud.
Arbejde: Rydning af stedet og stier for sne og affald.
Formål: at uddanne flid, ønsket om at bringe arbejdet i gang
at afslutte.
P \ og "To frost".
Formål: at undervise klart, at udtale teksten i spillet, at observere
spilleregler.
Ind. arbejde med Vanya, Yana, Lena: Forbedring af løbeteknik
(naturlighed, lethed, energisk frastødelse).
Formål: at udvikle koordination af bevægelser.
Aften:
Gradvis stigning, opvågnen gymnastik.
Læser det russiske folkeeventyr "Teremok".
Formål: at lære at lytte, at blive ved med at stifte bekendtskab med kreativitet
af det russiske folk.
S \ r Spil: "Som en kat gik på besøg."
Mål. Kendskab til skikken med at besøge gæster.
Genfortælling af eventyret "Kolobok"
Formål: at udvikle evnen til at genfortælle historien, reagere på
pædagogens spørgsmål.
Byggespil med konstruktøren "Byg et hus til
rededukker".
Formål: at lære børn at skabe deres egne kombinationer af
tilgængelige dele, find en bestemt side i dem
bygningerne.
Gåtur 2
Observation af gangstien.
Formål: at danne viden om den gående del af vejen,
færdselsregler.
D / og "Hvad først, hvad så?" Formål: at udvikle logisk
tænkning, fantasi, fortsæt med at lære at svare komplet
forslag.
Arbejde: Rydning af stedet for sne. Formål: at nære lysten
Skulderblade. forme til
snestøbning, slæder.
Skab betingelser for s/r
spil.
Konstruktør for
bygge et hus til
Matryoshka dukker.
Bog af eventyr.
Forme til modellering
sne, slæder. Skulderblade.
kollektivt forædle dit websted.
P / og "Vi er sjove fyre." Formål: at forbedre motoren
aktivitet, at handle hurtigt efter signal fra pædagogen.
Ind. arbejde med Milana, Kolya, Nikita: Udvikling af bevægelser.
Formål: at konsolidere evnen til at bevæge sig med et sidetrin.
Selvstændig aktivitet: leg med pagajer og spande,
stå på ski.
ugedag
dato
Direkte pædagogisk
aktivitet
Pædagogiske aktiviteter i tider med tryghed
torsdag
09.02.
2017
Kognitiv udvikling
(Verdenen). Mål:
dannes hos børn
interesse og respekt for
russisk folk
kultur. Blive ved
introducere børn til
russisk skik
mennesker.
Udvide
børns opfattelse af
formålet med den russiske komfur.
Introducer børn til
samovar, dens ydre
Morgen.
Morgengymnastik (februarkompleks nr. 1)
D / n: "Skriv et billede" for at lære børn at samle simpelt
billeder, vælg detaljer i henhold til formen og billedet; udvikle
opmærksomhed, observation, visuel fantasifuld tænkning,
udholdenhed og finmotorik i fingrene.
Runddanseleg "Sådan gik det med vores venner".
Lær børn at iscenesætte en folkesang, optræde
spilhandlinger; at introducere børn til russisk kultur
mennesker, indgyd kærlighed og interesse i det.
Øvelse "Parrede billeder" Mål: Træn børn i
sammenligner elementerne vist på billedet, i en lignende
benægte ligheder og indsamle identiske billeder;
form tale, udvikle evnen til at følge reglerne
spil, dyrke koncentration, opmærksomhed
Oprettelse / organisation
emne-rumlig
udviklingsmiljø for
uafhængig
aktiviteter for børn og
børnebidrag
initiativer
Illustrationer, billeder.
Inddragelse af familier
pædagogisk
aktivitet
Anbefale
hjemmelæsning
russere
folkeeventyr
med diskussion
karakter af helte,
deres handlinger,
forhold ven
med ven.
Chatte med
børn om
kilder
farer i hjemmet og
uden for.
udsigt (dæksel, tud,
kran), udnævnelse.
Udvid din horisont
børn.
Musik (ifølge planen
musikalsk
hoved)
Gåtur 1
Fuglekiggeri ved foderautomater.
Arbejdsaktivitet.
At fodre fuglene.
Fremme et ønske om at tage sig af fjerklædte venner.
Didaktisk spil "Sig det modsatte".
Udvid børns ordforråd med antonymer.
Spil - konkurrence "Hvem er den mest præcise".
Lær børn at gynge og kaste, kaste et bump på
rækkevidde; udvikle koordination af bevægelse, mobilitet
håndled, øje.
Et udendørs spil "Kite".
Forme evnen til at stille spørgsmål og besvare spørgsmål;
motion børn i løb; indgyde interesse for folkelege.
Aften:
Emne - rollespil "Værtinder".
At udvikle børnenes evne til i fællesskab at udfolde leg,
koordinere deres egen plan med deres jævnaldrende;
udvikle børns dialogiske tale, konsolidere mangfoldighed og
rollespilshandlingers udtryksevne.
Byggeri Vi bygger et fantastisk hus.
At aktualisere børns ideer om fabelagtig
strukturer; lære børn at bruge de færdigheder, de har lært til
oprettelse af en ny type bygninger, deres udsmykning; udvikle
børns fantasi, fantasi, kreativitet.
Udstilling af bøger: "Russiske folkeeventyr".
Overvej udstillingen med børnene, bestemme navnet på eventyrene ved
dækker; udvikle opmærksomhed, tænkning; dyrke interessen
til mundtlig folkekunst.
Gåtur 2
Overvågning af sæsonbestemte ændringer. form
begreber om naturlige fænomener (frost, frost, aftagende dag,
nattens ophold);
konsolidere viden om solen (skinner, men varmer ikke).
Spatler, spande,
forme til at lege med
sne, flag, bump,
mad til fugle.
Hjælp børn med at samle op
varer og attributter
til spil.
At forberede
påkrævet materiale
for konstruktivt
aktiviteter.
Forbered en udstilling
bøger.
Spatler, spande,
forme til at lege med
sne.
P / spil: "Fugle i deres reder", "Find dit hus"
lære at gå og løbe, sprede sig uden at støde
Hinanden; træne til at handle hurtigt på et signal
pædagog, hjælp hinanden.
ugedag
dato
Direkte pædagogisk
aktivitet
Pædagogiske aktiviteter i tider med tryghed
Fredag
10.02.
2017
Udvikling af tale.
Læser russisk folkemusik
eventyr "Ræven og Haren".
Introducer børn til
eventyret "Ræven og Haren"
hjælp til at forstå meningen
virker (lidt vovet,
ja modig).
(V.V. Gerbova nr. 1, side 53)
Fysisk udvikling.
Formål: Træning i
at kaste bolden over
gitteret, udvikle øjet og
smidighed; i at bevare
stabil ligevægt kl
gå og løbe videre
reduceret areal
bakker op.
(L.I. Penzulaeva nr. 15
side 33.)
Morgen.
Morgenøvelser (februar. Kompleks nr. 1).
Samtale om emnet "Hvem, hvordan og af hvad skaber beklædningsgenstande."
Fortæl børn om arbejdet med repræsentanter for forskellige
erhverv, der beskæftiger sig med produktion af tøj (vævere, syersker,
designere, modedesignere og andre); sammenligne moderne tøj
med vore forfædres folkedragt; skabe respekt for
mennesker fra forskellige erhverv.
Lærerens historie: ”Hvilket legetøj lavede bedstemødrene og
bedstefædre "(se illustrationer).
"Leger med rededukker"
udvikle færdigheder og evner til at kalde dit navn, tale om dig selv
fra den første person; udtrykke dine behov og interesser i tale;
Høring r.n. sange:
"Åh, din baldakin", "Måneden skinner", "Åh, jeg stod tidligt op"
Gåtur 1.
Ser sneen
Mål: at blive bekendt med et naturfænomen - sne;
vise de forskellige vandforhold i miljøet.
Udendørs spil "Mus i spisekammeret".
Mål: at lære at løbe let uden at støde ind i hinanden;
Oprettelse / organisation
emne-rumlig
udviklingsmiljø for
uafhængig
aktiviteter for børn og
børnebidrag
initiativer
Attributter til spillet.
Billeder fra
kostume billede
russisk folk.
Inddragelse af familier
pædagogisk
aktivitet
Individuel
samtaler og
konsultationer.
Illustrationer legetøj
Slæder, isflager, pagajer.
Fuglemad.
flyt i henhold til tekst, skift retning hurtigt
bevægelse. "Slå cirklen."
Mål: - at forbedre evnen til at håndtere genstande
Indno med Milana og Nastya "Forhindringssti". Mål:
lære at koordinere bevægelser med hinanden; udvikle
øje.
Aften:
Gradvis stigning. Opvågningsgymnastik.
Læser eventyret "Kantarel med kagerulle" Bekendtskab med
husholdningsartikler - en kagerulle.
HBT. Spil legetøj vask. trick: Jeg genkender ikke legetøj, de
ændret støvet. De skal vaskes Praktisk
aktivitet: Jeg vil vaske og du tørrer. Samtale undervejs:
Hvilket legetøj mærkede du? (våd) Hvad laver du?
(tørker) Hvilket stål? (tør)
Organisering af en udstilling af husholdningsartikler.
Udvid børns ideer om premets, der
brugt af forfædre.
Gåtur 2
Observere bevægelsen af biler og mennesker under de iskolde forhold.
Formål: At gentage de grundlæggende regler for at krydse gaden uden
trafiklys.
Arbejde: Rydning af sne fra stier, bænke for at uddanne
ønske om at hjælpe voksne med at rense området for sne.
P \ og "Hjemløs hare" løber hurtigt, naviger ind
plads.
"Jægere og hjorte" koordinerer deres bevægelser med hinanden.
"Hit målet" for at udvikle et øje.
Selvstændige aktiviteter: rutsjebaner, lege med
sne.
Ind. arbejde: Kast efter målet for at konsolidere færdigheden
tage den rigtige startposition, når du kaster
Arranger en udstilling
folketing
hverdagen.
omvendt
Is, is -
Op
flyvningen.
Hvor er strømmen af biler
-
Der er ikke en plads, men en skøjtebane.
Som ikke rider, men glider
-
Fordi det bremser.
Is, is -
Det betyder bar is.
Gå ikke nogen steder -
Sidder hellere derhjemme
Og se ud af vinduet!
Slæder, isflager, pagajer.
Tatiana Gorkun
Kalendertematisk planlægning af ngo'er i den første juniorgruppe "People's Toy"
Emne: Folkespil shka
Emne: folkekunst
Mål: at gøre sig bekendt med folk kreativitet ved eksempel folkelegetøj
NNOD
1. Kognitiv udvikling Emne: « Folkelegetøj»
Mål: vække børns interesse for folkelegetøj; lære at overveje et stykke legetøj og tal om hende; at gøre børn bekendt med poesi.
Plane figurer og volumetriske rededukker fra tre elementer, tumbler, dame. Kunstnerisk og æstetisk udvikling, taleudvikling, social og kommunikativ udvikling, kognitiv udvikling, fysisk udvikling.
Emne: Leger med rededukker.
Mål: vække interesse for det nye legetøj, lære at sammenligne komponenterne i matryoshka og folde det korrekt, udvikle opmærksomhed.
Plane figurer og volumetriske rededukker fra tre elementer. Kunstnerisk og æstetisk udvikling, taleudvikling, social og kommunikativ udvikling, kognitiv udvikling, fysisk udvikling.
Emne: Læser et digt af A. Kuleshova "Matryoshka".
Mål: at sætte dig ind i digtets indhold, undervise omhyggeligt, lytte og forstå, hvad du læser.
Illustrationer til digtet. Kunstnerisk og æstetisk udvikling, tale
(Modellering) Emne: Tumler.
Mål: Forbedre evnen til at forme en genstand fra flere dele, men af forskellig størrelse, ved at presse delene tæt sammen. Udvikle evnen til omhyggeligt at bruge materialet. At dyrke udholdenhed, disciplin, aktivitet i løbet af lektionen. Legetøj tumbler.
Plasticine, serviet, tablet. Kunstnerisk og æstetisk udvikling, tale
udvikling, socialt kommunikativ udvikling, kognitiv udvikling, fysisk udvikling.
(Maleri) Emne: "Dymkovskaya legetøj - hest» .
Mål: Lær børn at tegne på en utraditionel måde (med en vatpind; hold stokken korrekt, dyp den i maling, påfør prikker rytmisk); Fremme et ønske om at overveje folkelegetøj(hest)... illustrationer legetøj - Dymkovo legetøj(hest, papiremner til tegning - 1/2 ark format; Kunstnerisk og æstetisk udvikling, tale
udvikling, socialt kommunikativ udvikling, kognitiv udvikling, fysisk udvikling.
(Musik) Lektion nummer 1.
"Marts"... Musik af E. Tilicheeva.
Sang: "Bobik"... Musik af T. Potapenko.
Høring: "Caprice"... Musik af V. Volkov.
Dans: "Skændte - opdigtet"... Musik af T. Vilkoreyskaya.
Udvikling af en følelse af rytme: Rytme i vers. "Tigerunge".
Lektion nummer 2.
Musikalske rytmiske øvelser
"Marts"... Musik af E. Tilicheeva.
Sang: "Jeg går med blomster"... Musik af E. Tilicheeva.
Høring: "Caprice"... Musik af V. Volkov.
Dans: "Dans med tørklæder"... Musik af E. Tilicheeva.
Udvikling af en følelse af rytme: Spil med navne.
7. Fysisk udvikling
(fysisk kultur)... Lektion nummer 1
Mål: At lære børn at gå på et skråtstillet bræt, at kaste på afstand med højre og venstre hånd, at fremme udviklingen af fingerfærdighed, at overvinde frygtsomhed, at lære at spille sammen.
Lektion nummer 2
Mål: Træn børn i at gå på en gymnastikbænk, kravle på alle fire og kravle under et reb, lære dem at stå i en cirkel, holde hånd, fremme udviklingen af balancesans og koordination af bevægelser, hjælpe med at overvinde generthed, handle selvstændigt , selvsikkert.
(Kort nummer 10)
Emne: Mundtlig folkekunst
Mål: at indføre mundtlig folkekunst(sange, børnerim, chants); bruge folklore i tilrettelæggelsen af alle typer børns aktiviteter.
NNOD-tema og formål
Organisering af udviklingsmiljøet Integration af uddannelsesområder
1. Kognitiv udvikling (dannelse af et holistisk billede af verden) Emne: "På besøg hos bedstemor Arisha".
Mål: At gøre børn bekendt med russisk folklore, med ordsprog, børnerim, sange. Fremme udviklingen af evnen til at lytte til nye digte og følge udviklingen af handlingen for at indleve sig i værkets helte.
Illustrationer til eventyr, hatte af høns. Kunstnerisk og æstetisk udvikling, tale
udvikling, socialt kommunikativ udvikling, kognitiv udvikling, fysisk udvikling.
2. Taleudvikling (taleudvikling Emne: Russisk folkesang"Ay doo-doo, doo-doo, doo-doo! En ravn sidder på et egetræ!"
Mål: Introducer sangen; øvelse i udtale af onomatopoeia, tilskynde til forsøg på at læse en poetisk tekst med hjælp fra en voksen. Business illustrationer legetøjspibe, Kunstnerisk og æstetisk udvikling, taleudvikling, socialt kommunikativ udvikling, kognitiv udvikling, fysisk udvikling.
3. Læsning af skønlitteratur. Emne: Russisk populært kaldenavn"Solen er en spand".
Mål: Introducer russisk populært opkald"Solen er en spand", berige og aktivere ordbogen, udvikle intonationstale, hukommelse.
Illustrationer til russisk populært kaldenavn, Sol. Kunstnerisk og æstetisk udvikling, tale
udvikling, socialt kommunikativ udvikling, kognitiv udvikling, fysisk udvikling.
4. Kunstnerisk og æstetisk udvikling
(Modellering) Emne: Pibe til gutterne.
Mål: Fastgør teknikkerne til at rulle plasticine mellem håndfladerne med lige bevægelser, lær at arbejde forsigtigt. Business illustrationer legetøjspibe,
plasticine,
servietter. Kunstnerisk og æstetisk udvikling, tale
udvikling, socialt kommunikativ udvikling, kognitiv udvikling, fysisk udvikling.
5. Kunstnerisk og æstetisk udvikling
(Maleri) Emne: Stråler for solen.
Mål: Styrk evnen til at holde en blyant i højre hånd, tegne streger og korte streger. Ark af hvidt papir med en tegnet gul cirkel, gule blyanter. Kunstnerisk og æstetisk udvikling, tale
udvikling, socialt kommunikativ udvikling, kognitiv udvikling, fysisk udvikling.
6. Kunstnerisk og æstetisk udvikling
(Musik) Lektion nummer 1.
Musikalske rytmiske øvelser
"Ja ja Ja"... Musik af E. Tilicheeva.
Sang: "Jeg går med blomster"... Musik af E. Tilicheeva.
Høring: « "Marts"... Musik af E. Tilicheeva.
Dans: "Squat"... estisk folkemelodi.
Udvikling af en følelse af rytme: Knapspil.
Lektion nummer 2.
Musikalske rytmiske øvelser
"Støvler"... Russisk folkemelodi.
Sang: "tærter"... Musik af A. Fillipenko.
Høring: "Vuggevise".
Dans: "Dans med sultanerne"... kroatisk folkemelodi.
Udvikling af en følelse af rytme: Vi spiller for killingen.
Musikalske kompositioner til klasser. Kunstnerisk og æstetisk udvikling, taleudvikling, social og kommunikativ udvikling, kognitiv udvikling.
7. Fysisk udvikling
(fysisk kultur)... Lektion nummer 1.
Træn børn i at kaste på afstand med én hånd, gentag lange hop fra et sted, udvikle koordination af bevægelser, opdrage opmærksomhed og evnen til at beherske sig.
Lektion nummer 2.
Lær børn at kaste og fange en bold, øv dig i at gå på et skrå bræt og kravle på alle fire, lær at spille sammen, hjælp hinanden.
Fysisk kultur i den friske luft.
(Kortnummer 11)
Egenskaber til udendørs spil. Taleudvikling, socialt kommunikativ udvikling, kognitiv udvikling.
Emne: Mundtlig folkekunst.
Mål: at indføre mundtlig folkekunst(eventyr); bruge folklore i tilrettelæggelsen af alle typer børns aktiviteter.
NNOD Tema og formål Organisering af udviklingsmiljøet Integration af uddannelsesområder
1. Kognitiv udvikling (dannelse af et holistisk billede af verden) Emne: Russisk folkefortælling"Teremok".
Mål folkefortælling"Teremok", at lære at se forholdet mellem indholdet af en litterær tekst og tegninger til den, at vække lysten til at gengive dialoger mellem eventyrdyr. Illustrationer til eventyret, legetøj - mus, ræv, frø, hare, ulv, bjørn. Taleudvikling, socialt kommunikativ udvikling, fysisk udvikling, kognitiv udvikling.
2. Taleudvikling (taleudvikling Emne: Vis bordteater på russisk folkefortælling"Majroe".
Mål: Mind om fortællingens indhold, vække lysten til at fortælle historien sammen med læreren, fremme aktivering af tale, lære at udføre de handlinger, der bliver sagt i fortællingen. Legetøj til bordteater efter et eventyr "Majroe"... Taleudvikling, socialt kommunikativ udvikling, fysisk udvikling, kognitiv udvikling.
3. Læsning af skønlitteratur. Emne: Russisk folkefortælling"Små børn og ulven"
Mål: Introducer indholdet af russisk folkefortælling"Små børn og ulven", vække lysten til at spille et eventyr, forbedre evnen til at forstå spørgsmål og besvare dem. Illustrationer til eventyret. Kunstnerisk og æstetisk udvikling, tale
udvikling, socialt kommunikativ udvikling, kognitiv udvikling, fysisk udvikling.
4. Kunstnerisk og æstetisk udvikling
(Modellering) Emne: Hegn til børn.
Mål: Fortsæt med at kende materialet, lær at rulle pinde fra plasticine mellem håndfladerne med lige håndbevægelser; at lære at arbejde kollektivt, at skabe interesse for modellering. Legetøj - ged, barn. Kunstnerisk og æstetisk udvikling, tale
udvikling, socialt kommunikativ udvikling, kognitiv udvikling, fysisk udvikling.
5. Kunstnerisk og æstetisk udvikling
(Maleri)
Emne: Tegning af logs til Teremok.
Mål: Fortsæt med at lære at tegne med maling, hold penslen korrekt, tegn lige bratte linjer, avancerede en bestemt form i tegningen, udvikle lysten til at tegne. Maling, ark papir, servietter. Kunstnerisk og æstetisk udvikling, tale
udvikling, socialt kommunikativ udvikling, kognitiv udvikling, fysisk udvikling.
6. Kunstnerisk og æstetisk udvikling
(Musik)
Lektion nummer 1.
Musikalske rytmiske øvelser
Øvelsen "Vorotiki"... Løb. Musik af T. Lomova.
Sang: "Spil med en hest"... Musik af I. Kishko.
Høring: "Hest"... Musik af M. Simansky.
Dans: "Squat"... estisk folkemelodi.
Udvikling af en følelse af rytme: En rytmisk kæde af store og små sole."