Opdragelse af børn over hele verden! Nationale karakteristika ved at opdrage børn i forskellige lande. Uddannelsesmetoder i forskellige lande

I hvert hjørne af planeten elsker forældre deres børn lige meget. Men uddannelse udføres i hvert land på sin egen måde, i overensstemmelse med mentalitet, livsstil og traditioner. Hvad er forskellen mellem principperne for at opdrage børn i forskellige lande?

Amerika

Familien, for enhver indbygger i Amerika, er hellig. Der er ingen adskillelse af mandligt og kvindeligt ansvar. Far sidder med børn, mor forsørger familien - det er helt normalt.

Børn er et objekt for tilbedelse og beundring. Skole- og børnehaveferier er traditionelt arrangementer, hvor hele familien deltager.

Børn får ret tidligt fuld handlefrihed – sådan lærer de at være selvstændige. Hvis barnet vil rulle ud i mudderet, bliver mor ikke hysterisk, og far vil ikke trække bæltet af. Fordi alle har ret til deres fejl og oplevelser.

Børnebørn ser sjældent deres bedsteforældre - som regel bor de i andre stater.

Ret til privatliv. Amerikanere kræver overholdelse af denne regel selv fra babyer. Børn sover i separate rum fra deres forældre, og uanset hvor meget barnet gerne vil drikke noget vand om natten eller gemme sig for spøgelser i den varme forældreseng, kan far og mor ikke røres. Og ingen vil løbe hen til krybben hvert femte minut heller. Den livsstil, som forældrene havde før fødslen, fortsætter efter. Et barn er ikke en grund til at nægte støjende fester og møder med venner, hvortil de tager babyen med sig og på trods af hans protestbrøl giver hver gæst et hold.

Hovedmottoet for pædiatrisk medicin er "Ikke panik". Undersøgelse af en nyfødt baby kan godt være ledsaget af en kort - "vidunderlig baby!" og vejning. Hvad angår yderligere observation af læger, er nøglefaktoren for lægen babyens udseende. Ser godt ud? Betyder sundt. Amerikanerne går ikke ind i unødvendige detaljer og spekulerer på, om denne medicin, som lægen har ordineret, er skadelig. Hvis lægen bestilte det, så er det sådan det skal være. Mor vil ikke grave det globale netværk på jagt efter lægemiddelbivirkninger og forumanmeldelser.

Amerikanske fædre og mødre er rolige og udstråler altid optimisme. Daglige bedrifter og fanatisme i at opdrage børn handler ikke om dem. De vil ikke opgive deres ønsker og behov, selv for børns skyld. Derfor har amerikanske mødre kræfter nok til et andet, tredje barn og så videre. Et barn er altid i første omgang for en amerikaner, men universet vil ikke kredse om ham.

England

I England er det sædvanligt at uddanne et barn med højt selvværd fra den tidlige barndom. Børn får ros for enhver, selv de mindste, præstationer. Det vigtigste er, at barnet føler sig selvsikker. Kun på den måde vil han ifølge briterne kunne vokse op som en selvforsørgende person, der kan træffe beslutninger i svære situationer.

Ingen engelsk mor med respekt for sig selv vil irettesætte en andens barn. Selv børnehave- og børnehavelærere har en sjælden tålmodighed til småbørn. De gør deres bedste for ikke at komme med kommentarer eller skælde børn ud.

Hvis barnet er lunefuldt, så forsøger de at skifte hans opmærksomhed til spillet. Det vigtigste er at opdrage frie og befriede mennesker fra børn uden komplekser og fordomme.

De fører lange samtaler med ældre børn og forsøger at forklare, hvilke konsekvenser en eller anden af ​​deres adfærd kan føre til. Skolen opfordrer også barnet til at vise individualitet. Hver elev har sin egen tilgang.

Barnet kan frit træffe beslutninger - hvor det skal studere, hvilke ekstra aktiviteter der skal deltage i. Derhjemme får barnet tildelt sit eget værelse fra vuggen. Når han vokser op, bestemmer han selv, hvornår der skal ryddes op der, og voksne kan ikke komme ind i deres barn uden at spørge.

Irland

Holdningen til børn i dette land er ærbødig. Selvom knægten har brækket noget eller brækket noget i butikken, vil ingen skælde ham ud for det - snarere vil de høfligt spørge, om han var bange. På trods af at kvinder i Irland foretrækker at føde i en ret moden alder, er der mange børn i familier – ofte fire eller fem. Det er interessant, at der i dette land slet ikke er børnehjem: der vil helt sikkert være en plejefamilie for alle forældreløse børn.

Italien

Den italienske familie er først og fremmest en klan. Selv den fjerneste, mest værdiløse slægtning er et familiemedlem, som familien ikke vil forlade. I Italien er fødslen af ​​en baby en begivenhed for alle. Selv for det "syvende vand på gelé". Et barn er en gave fra himlen, en engel. Alle vil støjende beundre babyen, forkæle ham maksimalt, smide slik og legetøj.

Italienske børn vokser op under total kontrol, men samtidig i en atmosfære af eftergivende. Som et resultat vokser de op uhæmmet, ophedede og alt for følelsesladede. Børn har lov til alt. De kan larme, adlyde ældre, fjolle og spise og efterlade pletter på tøj og duge. Børn skal ifølge italienerne være børn. Derfor er selvforkælelse, stå på hovedet og ulydighed normalt. Forældre bruger meget tid sammen med børnene, men de er ikke irriterede over overdreven omsorg.

I betragtning af at børn ikke kender ordet "nej" og generelt ikke er bekendt med nogen forbud, vokser de op til at være absolut frigjorte og kunstneriske mennesker. Italienere betragtes som de mest lidenskabelige og charmerende mennesker, de tolererer ikke kritik og ændrer ikke deres vaner.

Frankrig

Familien i Frankrig er stærk og urokkelig. Så meget, at børn, selv efter tredive år, ikke har travlt med at forlade deres forældre. Derfor er der en vis sandhed i fransk infantilisme og mangel på initiativ. Selvfølgelig er franske mødre ikke knyttet til deres børn fra morgen til aften - de har tid til at afsætte tid til både barnet og manden, og arbejde og personlige anliggender.

Babyer går ret tidligt i børnehave - mødre har travlt med at vende tilbage på arbejde inden for et par måneder efter fødslen. Karriere og selvrealisering er meget vigtige ting for en fransk kvinde. Som regel skal børn lære selvstændighed i en tidlig alder og underholde sig selv på alle mulige måder. Som et resultat vokser børn op meget hurtigt.

Piskeundervisning praktiseres ikke i Frankrig. Selvom den franske mor som en meget følelsesladet kvinde kan skrige af barnet. For det meste er atmosfæren, som børn vokser op i, venlig. Men de vigtigste forbud - mod slagsmål, skænderier, luner og ulydighed - kender dem fra vuggen. Derfor kommer børn nemt med i nye hold.

I en svær alder består forbuddene, men illusionen om frihed skabes, så barnet kan vise sin selvstændighed.

I førskolen er reglerne skrappe. Eksempelvis må et barn af en ikke-arbejdende fransk kvinde ikke spise i den fælles spisestue, men blive sendt hjem for at spise.

Franske bedsteforældre babysitter ikke med deres børnebørn – de lever deres eget liv. Selvom de nogle gange kan tage deres børnebørn med, for eksempel til afdelingen.

Tyskland

I Tyskland bliver børn født ret sent, normalt efter tredive, når begge forældre allerede har en god karriere, og deres sociale status er stabil. De nærmer sig fødslen af ​​børn med den grundighed, der er karakteristisk for nationen – for eksempel begynder de at lede efter en barnepige allerede inden barnet er født.

Børn bliver hjemme indtil tre år, hvorefter de begynder at gå i den såkaldte legegruppe en gang om ugen, hvor de lærer at kommunikere med deres kammerater. Først derefter bliver de sendt i børnehave en hel dag.

Hovedtræk ved uddannelse i Tyskland er bekymring for sikkerheden og beskyttelsen af ​​unge borgere. Ikke alene kan forældre ikke straffe deres børn, men selv at hæve deres stemmer frarådes. Her er uddannelse en dialog. Barnet har ret til at høre årsagen til, hvorfor forældrene ønsker at straffe det og give udtryk for deres mening om denne situation.

Østrig

Opdragelse af børn behandles dog som mange andre spørgsmål her tvetydigt. På den ene side anses østrigske forældre for at være nogle af de strengeste i verden. Til gengæld er det her, der årligt bruges flere penge på at købe legetøj til et barn end i noget andet europæisk land.

Holland

"Børn skal vokse op frit" - dette er hovedreglen i dette land. Børn må absolut alt, så længe det ikke truer deres helbred. Lad dem bygge, bryde, løbe og larme fra morgen til aften – ingen vil sige et ord. Læring skal også være glædeligt og underholdende. Børn går næsten let i skole: de tager kun sandwich med dem, og de får alt, hvad de har brug for til undervisningen direkte i lektionen.

Kalkun

Tyrkiske børn opdrages hovedsageligt af mødre før skolegang. De færreste sender deres børn i børnehaver, især da der i princippet ikke er statslige børnehaver i landet, og ikke alle har råd til private. Men hovedsagen er, at det her er så accepteret, at kvinder normalt ikke arbejder, men tager sig af børn.

De århundreder gamle traditioner er stadig stærke i Tyrkiet. Pædagogiske spil og førskoleundervisning er heller ikke almindelige. Det menes, at børn vil modtage al den nødvendige viden i skolen, og det er bedre at have det sjovt derhjemme. Derfor leger gutterne med legetøj og har det sjovt, som de kan. Normalt keder børn sig ikke, for der er som regel flere af dem i familien.

Forresten, fra en tidlig alder bliver børn lært at hjælpe hinanden. Brødre og søstre vokser op venligt og tæt sammen. Hovedmålet med opdragelsen er at lære børn at hjælpe hinanden, at komme til undsætning, kort sagt at føle sig som en familie. Det er i høj grad grunden til, at familier i Tyrkiet er så stærke.

Børn vokser i øvrigt tidligt op. Allerede som 13-årig har de deres eget ansvar. Piger hjælper deres mor, drenge hjælper deres far. Samtidig er det accepteret i familier, at større børn hjælper med at tage sig af de yngre, og nogle gange udfører de samme funktion som vores bedsteforældre.

Cuba

Moderen eller bedstemoderen tager sig af barnet; hvis alle har travlt, er der mange statshaver, men barnepige er sjældent inviteret. Pigerne undervises fra en tidlig alder i husholdning og hjælp rundt i huset. En dreng skal vokse op stærk og modig, hans skæbne i livet er at være en mand. Der er altid et meget tillidsfuldt forhold i familien, og unge cubanere har som regel ingen hemmeligheder fra deres forældre.

Thailand

"Den bedste lærer er personlig erfaring." Forældre søger ikke at beskytte barnet mod fald, hudafskrabninger eller andre problemer: det vil selv rejse sig, ryste sig selv og løbe videre. De fortæller selvfølgelig barnet, at nogle handlinger er farlige, og nogle er uanstændige, men barnet træffer i sidste ende sit valg selv.

Forældre i Thailand er overbeviste om, at børn bør lære alt af deres egen erfaring. De forklarer selvfølgelig barnet, hvilke konsekvenser denne eller hin handling kan føre til, men den lille person træffer et selvstændigt valg.

Japan

Det japanske forældresystem er bygget på kontrast. Et barn behandles meget forskelligt afhængigt af dets alder. Indtil femårsalderen er alt tilladt for en baby. Selvom han maler møbler med en tusch eller ligger i en vandpyt på gaden, vil hans forældre ikke skælde ham ud. Voksne forsøger at forkæle alle babyens luner og opfylde alle hans ønsker.

De behandler børn 6-14 år på en helt anden måde. På dette tidspunkt lærer barnet, hvad japansk strenghed er. De begynder at uddanne ham i stilen: ethvert ord fra forældrene er loven.

Skolen stiller meget høje krav til børn og forventer fuldstændig lydighed. Det er i denne alder, at japanernes verdensberømte høje arbejdsevne, hårdt arbejde, lydighed og streng overholdelse af sociale normer, regler og love, er lagt.

Opdragelsen af ​​drenge og piger på dette tidspunkt er også anderledes. I Japan mener man, at en mand ikke behøver at kunne lave mad, men i stedet skal tilegne sig så meget viden som muligt. Som følge heraf er det efter skole sædvanligt, at drenge sendes til forskellige kredse og sportssektioner. Det er ikke nødvendigt for piger, og de går ofte hjem efter skole. Men mødre lærer dem det grundlæggende i husholdning.

Fra 15-års alderen begynder barnet at blive behandlet på lige fod, idet man betragter det som en selvstændig og fuldgyldig person.

Kina

I nabolandet Kina opdrages derimod drenge og piger på samme måde. I kinesiske familier er der heller ingen opdeling i mandlige og kvindelige pligter. Kvinder arbejder ofte meget, mens mænd roligt udfører alt arbejde i huset. Det lærer de fra barndommen. Opdragelsessystemet i Kina er ret simpelt. Rigid lydighed er i højsædet.

Hovedtrækkene i den kinesiske familie er samhørighed, kvinders sekundære rolle i hjemmet og deres ældres indiskutable autoritet. I lyset af landets overbelægning har en familie i Kina ikke råd til mere end én baby. Baseret på denne situation vokser børn op lunefulde og forkælede. Men kun op til en vis alder. Fra børnehaven ophører alle aflad, og uddannelsen af ​​en hård karakter begynder.

Kineserne indgyder kærlighed til arbejde, disciplin, lydighed og ambition hos børn fra vuggen. Babyer sendes tidligt i børnehaver - nogle gange fra tre måneder. Der eksisterer de efter de normer, der er accepteret i kollektiverne. Regimets stivhed har sine fordele: Det kinesiske barn spiser og sover kun efter planen, begynder at gå i potten tidligt, vokser usædvanligt lydigt og går aldrig ud over de etablerede regler.

Det er kun forældre, der bestemmer, hvilke afdelinger og kredse barnet skal gå i efter skole, hvilket legetøj det vil lege, og hvordan det skal bruge sin fritid. Kinesiske børn hører sjældent ros.

På ferie kan en kinesisk pige sidde i timevis uden at forlade sin plads, mens andre børn står på hovedet og smadrer møbler. Han opfylder uden tvivl alle ordrer fra sin mor og aldrig skandaler.

Amning af børn stopper fra det øjeblik, barnet bliver i stand til selvstændigt at bære skeen til munden.

Den flittige udvikling af børn begynder i en tidlig alder. Kinesiske forældre fortryder ikke deres indsats og penge til den omfattende udvikling af barnet og søgen efter talent. Hvis et sådant talent bliver fundet, vil dets udvikling blive udført dagligt og hårdt. Indtil barnet opnår gode resultater.

Hvis barnets tænder får tænder, vil den kinesiske mor ikke skynde sig til apoteket efter smertestillende midler - hun vil tålmodigt vente på, at tænderne bryder ud.

Vietnam

Fra en tidlig alder vokser børn bogstaveligt talt op på egen hånd, på gaden og lærer sociale og andre færdigheder af deres jævnaldrende eller ældre børn. Men ethvert barn har sit eget kriterium om "godt og ondt": vi skal forsøge ikke at begå handlinger, der kan forstyrre forældrene.

Indien

Hinduer begynder faktisk at opdrage deres børn fra fødslen. Det vigtigste, de lærer her, er tålmodighed og evnen til at leve i harmoni med dig selv og verden omkring dig.

Forældre forsøger at indgyde deres barn en god holdning, ikke kun til mennesker. Her lærer de at respektere naturen, dyr og planter. De bringer ind i børns sind: gør ingen skade. Derfor er det ikke kutyme, at indiske børn slår hunde eller ødelægger fuglereder.

En meget vigtig egenskab er selvkontrol. Børn fra en tidlig alder bliver lært at begrænse deres følelser, undertrykke vrede og irritabilitet. I skolerne råber de ikke af eleverne, og forældre, uanset hvor trætte de kommer hjem, vil aldrig fjerne deres irritation på børnene og vil ikke hæve stemmen, selvom de har spillet et puds.

Især på grund af denne opvækst er de unge ganske rolige over, at forældrene vælger deres brud eller brudgom. Nogle gange ser unge mennesker ikke hinanden før brylluppet. Fra en tidlig alder bliver børn undervist i vigtigheden af ​​familieværdier, forberedt til ægteskab.

Kort sagt er uddannelsessystemet i Indien baseret på at forberede en person til at skabe en stærk familie. Uddannelse og karriere falder i baggrunden. Forresten læres tålmodighed og ro selv i skolen. De underviser i yoga, holder meditationstimer og fortæller endda, hvordan du smiler ordentligt. Som et resultat ser børn i Indien glade og muntre ud, selvom mange lever under fattigdomsgrænsen.

Hver forælder elsker sit barn og giver ham al den omsorg, hengivenhed og ømhed. Den ældre generation beskytter børn mod fare, forsøger at give den bedste uddannelse, for at maksimere tilbøjelighederne og evnerne.

Imidlertid er systemerne for opdragelse af børn i forskellige nationer i verden meget forskellige. Og mange faktorer påvirker disse forskelle: mentalitet, religion, livsstil og endda klimatiske forhold.

Vi besluttede at finde ud af, hvordan børn opdrages i forskellige lande, og hvilke pædagogiske traditioner du kan notere dig.

Først og fremmest skal du huske: de principper og regler for uddannelse, som giver en stor effekt i andre lande, i vores virkelighed kan føre til det modsatte resultat. Glem ikke, at dit barn er en lys personlighed, derfor skal metoderne også vælges individuelt.

Det vigtigste kendetegn ved japanske pædagogiske traditioner er barnets fuldstændige handlefrihed indtil femårsalderen. Hvad omfatter en sådan "permissivitet"?

1. Forældre tillader deres børn stort set alt. Jeg vil gerne tegne med en tusch på tapetet - tak! Jeg kan godt lide at grave i en krukke med blomster - fantastisk!
2. Japanerne mener, at de tidlige år er en tid for sjov, leg og nydelse. Det betyder selvfølgelig ikke, at babyer er absolut forkælede. De bliver undervist i høflighed, gode manerer, de lærer at føle sig som en del af staten og samfundet.
3. Mor og far hæver aldrig deres tonefald i samtaler med børn og læser ikke forelæsninger i timevis. Fysisk afstraffelse er også udelukket. Den vigtigste disciplinære foranstaltning er, at forældrene tager barnet til side og forklarer, hvorfor det er umuligt at opføre sig på denne måde.
4. Forældre opfører sig klogt og hævder ikke deres autoritet gennem trusler og afpresning. Efter konflikterne er den japanske mor den første til at tage kontakt, hvilket indirekte viser, hvor meget hun var ked af barnets handling.

Men når de går i skole, ændrer de voksnes holdning til børn sig dramatisk, de siger endda, at børn bliver "slaver". Deres adfærd er strengt reguleret: du skal respektfuldt behandle forældre og lærere, bære det samme tøj og slet ikke skille dig ud fra deres jævnaldrende. "Vær som alle andre" er hovedreglen for japanske skolebørn. Ved det fyldte 15. år skal barnet blive en helt selvstændig person.

Uddannelsessystem i Tyskland

I modsætning til små japanere er livet for tyske børn fra en meget ung alder underlagt strenge regler: de må ikke sidde foran et tv eller computer i lang tid, de går i seng omkring klokken otte i aften. Fra barndommen får babyer sådanne karaktertræk som punktlighed og organisation.

Tyske mødre opdrager selvstændige børn: hvis krummen falder, vil han rejse sig selv, hvis han knækker koppen, vil han selv samle fragmenterne. Forældre kan godt lade barnet gå en tur på legepladsen og gå med vennerne til den nærmeste cafe. Og hvad er kendetegnene ved tysk uddannelse?

1. Bedstemødre sidder oftest ikke med deres børnebørn, mødre tager babyer med sig i en slynge eller klapvogn. Så går forældrene på arbejde, og babyerne bliver hos barnepige, som normalt har en lægeuddannelse.
2. Børn skal gå i børnehaven fra de er tre år. Indtil da bliver der trænet i særlige legegrupper, hvor ungerne går med deres mødre eller barnepige. Her tilegner de sig evnerne til at kommunikere med jævnaldrende.
3. I førskolen bliver tyske børn ikke undervist i at læse og regne. Undervisere anser det for vigtigt at indgyde disciplin og forklare adfærdsreglerne i et team. Førskolebarnet vælger selv en aktivitet efter hans smag: larmende sjov, tegning eller leg med biler.
4. Der undervises i børns læsefærdigheder i folkeskolen. Lærere gør lektioner til sjove spil og indgyder derved en kærlighed til at lære. Voksne forsøger at lære eleven at planlægge forretning og budget ved at købe en dagbog og den første sparegris til ham.

Læs også: Skrive- og læseforstyrrelser. Årsager og tegn

Forresten, i Tyskland er der tre børn i en familie - en slags anomali. Mødre med mange børn vil være nysgerrige efter at stifte bekendtskab med Axel Hakes oplevelse, der humoristisk beskrev sine rastløse engles hverdag i bogen "A Brief Guide to Raising Babies".

Fransk forældremetode

I dette europæiske land er der stor opmærksomhed på børns tidlige udvikling. Især franske mødre forsøger at opdrage uafhængighed hos babyer, da kvinder går tidligt på arbejde og prøver at realisere sig selv. Hvad ellers adskiller det moderne franske uddannelsessystem?

1. Forældre tror ikke på, at efter fødslen af ​​en baby slutter deres personlige liv. Tværtimod skelner de klart mellem tiden for barnet og for dem selv. Så babyer bliver lagt tidligt i seng, og mor og far kan være alene. Forældresengen er ikke et sted for børn, fra tre måneder er en baby vant til en separat seng.
2. Mange forældre bruger tjenester fra børns udviklingscentre og underholdningsstudier til en omfattende uddannelse og opdragelse af deres børn. Også i Frankrig er der et bredt udbygget netværk af cirkler og sektioner for førskolebørn, hvor de opholder sig, mens deres mor er på arbejde.
3. Franske kvinder behandler babyer blidt og er kun opmærksomme på alvorlige forseelser. Mødre bliver belønnet for god opførsel, for at fratage krummer gaver eller godbidder for dårlig opførsel. Hvis straf ikke kan undgås, vil forældrene helt sikkert forklare årsagen til denne beslutning.
4. Bedsteforældre passer normalt ikke deres børnebørn, men nogle gange tager de dem med til en afdeling eller studie. Børn tilbringer det meste af deres tid i børnehaver og tilpasser sig let til forholdene i en førskole. Forresten, hvis en mor ikke arbejder, får hun muligvis ikke en gratis billet til en statsbørnehave.

Efter vores mening er dette uddannelsessystem et af de mest interessante. Sørg for at læse bogen Franske børn er ikke frække. Forfatteren i den fortæller, hvordan franske mødre takler forkælede babyer. En anden bog, der beskriver franske forældres systematiske tilgang til forældreskab, er "Making Our Children Happy" af Madeleine Denis.

Amerikansk forældresystem

Moderne små amerikanere er kendere af juridiske normer; børn klager ofte over deres forældre i retten for krænkelse af deres rettigheder. Måske skyldes det, at samfundet lægger stor vægt på afklaring af børns frihedsrettigheder og udvikling af individualitet. Hvad er ellers interessant ved opdragelse i USA?

1. For mange amerikanere er familien en kult. Selvom bedstemødre og forældre ofte bor i forskellige stater, elsker alle familiemedlemmer at mødes til jul og Thanksgiving.
2. Et andet karakteristisk træk ved den amerikanske forældrestil er vanen med at besøge offentlige steder med deres børn. Det er der to grunde til. For det første er det ikke alle unge forældre, der har råd til børnepasning, og for det andet ønsker de ikke at opgive deres tidligere "gratis" livsstil. Derfor kan man ofte se børn til voksenfester.
3. Amerikanske børn sendes sjældent i børnehaver (mere præcist grupper på skoler). Kvindelige husmødre foretrækker selv at opdrage børn, men de arbejder ikke altid med dem. Derfor går piger og drenge i første klasse uden at vide, hvordan de skal skrive eller læse.

Læs også: Sådan laver du en transformerende terning med dine egne hænder eller Nyt liv med gamle terninger

Amerikanerne tager disciplin og straf alvorligt: ​​Hvis de fratager børn et computerspil eller en gåtur, forklarer de altid årsagen. Det er i øvrigt USA, der er fødestedet for en så konstruktiv straffeteknik som time-out. I dette tilfælde holder forælderen op med at kommunikere med barnet eller lader ham være alene i kort tid.

Perioden med "isolation" afhænger af alder: et minut for hvert leveår. Det vil sige, at 4 minutter vil være nok for en fire-årig knægt og 5 minutter for en fem-årig. For eksempel, hvis et barn slås, er det nok at tage ham med til et andet rum, sætte ham i en stol og lade ham være i fred. Efter afslutningen af ​​time-out, skal du sørge for at spørge, om barnet forstod, hvorfor han blev straffet.

Et andet træk ved amerikanere - på trods af deres puritanske synspunkter, taler åbent med børn om sex. Bogen "From Diapers to First Dates" af den amerikanske sexolog Debra Haffner vil hjælpe vores mødre med at se anderledes på deres børns seksualundervisning.

Forældreskab i Italien

Italienske mødres pædagogiske principper adskiller sig væsentligt fra de tidligere beskrevne nationale forældresystemer. Italienere er følsomme over for børn og betragter dem som gaver fra himlen. Det er ikke overraskende, at et barn i Italien forbliver et barn på enten 20 eller 30 år. Hvordan er opdragelsen af ​​børn i dette europæiske land ellers anderledes?

1. Italienske forældre sender sjældent deres babyer i børnehave, fordi de tror, ​​at de skal opdrages i en stor og venlig familie. Børn passes af bedstemødre, tanter, andre nære og fjerne slægtninge.
2. Babyen vokser i en atmosfære af totalt tilsyn, formynderskab og på samme tid under betingelser for eftergivenhed. Han får lov til alt: larme, råbe, fjolle, ikke følge de voksnes krav, lege i timevis på gaden.
3. Børn tages med overalt - til et bryllup, en koncert, en social begivenhed. Det viser sig, at den italienske "bambino" fra fødslen fører et aktivt "socialt liv". Ingen er forargede over denne regel, fordi alle i Italien elsker babyer og skjuler ikke deres beundring.
4. Russiske kvinder, der bor i Italien, bemærker en mangel på litteratur om tidlig barndoms udvikling og forældreskab. Der er også problemer med udviklingscentre og grupper for klasser med små børn. Undtagelsen er musik- og svømmeklubber.

Børn i forskellige lande adskiller sig på mange måder, derfor kan man af en persons natur til en vis grad bestemme, hvor han kommer fra. Spanierne nærmer sig fødslen af ​​et barn med al lidenskab, briterne lærer børn at blive behersket, og ingen af ​​os vil misunde japanske børn.

Spanien

Indbyggerne i dette land er kendt for deres lidenskabelige karakter og voldelige temperament. Med samme passion nærmer de sig fødslen og uddannelsen af ​​deres børn. Spanierne sætter deres barns lykke som deres hovedmål. de kan ikke lide at skælde ud og lære barnet en digter. Tværtimod forkæler spanske forældre deres børn og forkæler deres luner, hvilket igen ikke har en særlig god effekt på den ældre generations karakter: følelsen af ​​eftergivenhed ødelægger den uden tvivl.

Enhver spaniers barndom er ledsaget af stormfulde familieferier i nationale traditioner og nogle gange familieopgør - spaniernes lune karakter gør sig gældende i alt. Med hensyn til den viden, som børn modtager i deres land, er det værd at bemærke, at niveauet i en almindelig folkeskole ikke er højt, derfor sender velhavende spaniere deres børn til private skoler, hvor børn får uddannelse tæt på europæisk.

Italien

Ikke langt fra Spanien rejste italienske forældre - i Italien er familieværdier ekstremt vigtige. Her i landet fødes som regel børn efter tredive år, men de er også ekstremt omhyggelige med opdragelsen. For eksempel er det ikke sædvanligt at sende babyer i børnehave; fra tidlig barndom er børn under pleje af bedsteforældre. Måske er det det, der forklarer italienernes kærlighed til mad og eftermiddagsafslapning - siesta.

Italienerne passer godt på deres børn, og det at bo sammen med deres forældre i op til tredive år betragtes som normen hos dem. Når børnebørn dukker op, overdrages værgemålet til dem. Men italienerne har en meget ærbødig og respektfuld holdning til den ældre generation.

Amerika

Amerikanske film, der er kommet til vores land, afspejler ikke hele meningen med at opdrage et amerikansk barn. Børn i dette land er fuldgyldige medlemmer af familien og samfundet som helhed. Dette er grundlaget for amerikansk forældreskab. Derfor kan selv små klager fra børn føre til alvorlige problemer for forældre, op til fratagelse af forældrerettigheder. Derfor, uden grund, straffer amerikanerne aldrig deres børn, og endnu mere bruger de ikke fysisk afstraffelse.

Når det er muligt, har forældre flere børn, da de mener, at det vil give børnene mulighed for bedre at tilpasse sig livet.

Frankrig

Franskmændene er kendt for deres autonomi og uafhængighed. Men dette er snarere dikteret ikke af forældrenes ønske, men af ​​sociale forhold. På grund af dekretets korte varighed er unge franske mødre nødt til at gå tidligt på arbejde for ikke at miste det, da konkurrencen på arbejdsmarkedet er enorm. Derfor bliver babyer fra en meget tidlig alder sendt til en børnehave og derefter i en børnehave.

Men på samme tid fratager franskmændene ikke deres børn kærlighed og hengivenhed - børn vokser op selvstændige, men ret kærlige. Fysisk afstraffelse praktiseres ikke her i landet. Selvom en fransk mor godt kan hæve sin stemme til et barn og straffe ham, fratage hende hendes yndlingsaktivitet.

Det Forenede Kongerige

Dette land er kendt for sine ældgamle traditioner, der sjældent ændrer sig. På det tidspunkt, hvor babyen er født, ved en praktisk engelsk mor næsten alt: hvordan et børneværelse skal se ud, hvordan en vugge skal se ud, og en børnemenu er allerede blevet planlagt.

I opdragelsen af ​​børn er briterne altid tilbageholdende, de bruger ikke fysisk afstraffelse, og ret sjældent - forældre er overbevist om, at en anden måde at opdrage på bidrager til udviklingen af ​​selvtillid og selvværd: de vil hellere gentage denne eller hin sandhed mange gange, indtil barnet lærer det.

Fra fødslen ansætter næsten alle engelske familier en barnepige, der påtager sig alle de uelskede forpligtelser fra en ung mor. Englænderne holder altid deres følelser for sig selv, og når de opdrager et barn, handler de efter logik og giver ikke efter for følelser. Derfor er det allerede let at genkende en voksen englænder på sin tilbageholdne adfærd og underfundige humor. I prisen og.

Japan

I dette land fungerer følgende princip: op til 5 år behandles et barn som en konge, fra 5 til 15 - som slave og efter 15 - som en ligemand.

Indtil de er fem år, råber japanske forældre aldrig af deres børn, hengiver sig på alle mulige måder, opmuntrer til luner og bærer dem bogstaveligt talt i deres arme. Efter 5-6 år kommer barnet i skole, hvor det falder ind i et system af strenge regler og restriktioner, der klart fastlægger, hvad man skal gøre i en given situation. Derfor bliver unge mennesker ved skolens afslutning disciplinerede og velopdragne. Efter at have forladt skolen, fra omkring 15 år, ser japanske voksne børn som ligeværdige og behandler dem derefter.

Sverige

For omkring tre årtier siden blev fysisk afstraffelse af børn forbudt her i landet. Derfor vokser folk op her, som ved alt om deres rettigheder, samtidig med at de er tilbageholdende og rolige. Som i andre skandinaviske lande bliver barnet i Sverige idoliseret, lyttet til hans mening og er ikke begrænset af strenge regler, kun barnets sikkerhed overvåges. Samtidig går børn med handicap i almindelige børnehaver og skoler - der er ingen opdeling i sunde og handicappede.

Her lægges der stor vægt på babyen allerede før hans fødsel - en gravid kvinde modtager kvalificeret lægehjælp lige fra undfangelsesøjeblikket, hvilket begrænser brugen af ​​stoffer. Svensk medicin er afhængig af kvinders og babyers immunforsvar, hvilket kan være grunden til, at svenske børn er mindre tilbøjelige til at blive syge, og at voksne er meget opmærksomme på en sund livsstil.

I Sverige er det ikke kutyme at bede om hjælp og bedstefædre, derfor kommer staten altid til undsætning i vanskelige situationer. Her i landet er der en praksis som "forældre i weekenden", som giver enlige mødre mulighed for at efterlade deres børn hos plejeforældre i weekenden. Men samtidig gennemgår plejefamilien mange kontroller. I alle vanskelige situationer kommer staten til undsætning, måske er det derfor, voksne svenskere kender til medfølelse og altid er klar til at komme dem i nød til undsætning.

Indien

Det vigtigste, indiske børn bliver undervist, er venlighed. Desuden underviser de ikke kun med ord, men viser også med deres holdning til børn og hinanden, underviser ved personligt eksempel. Forældre, selv når de er trætte eller kede af det, vil aldrig vise dette til deres børn. Nogle gange er den tålmodighed, som indiske familier viser over for børn, simpelthen fantastisk - det er ikke sædvanligt at råbe af et barn her, især på gaden.

Grundprincippet for børneopdragelse er som følger: Knus ikke en myre, slå ikke en hund, træde ikke på et firben, kast ikke med sten efter fugle, gør ingen skade. Disse forbud udvikler sig efterfølgende til noget andet: fornærme ikke de yngre og svage, respekter de ældre, se ikke ubeskedent op på pigen, fornærme ikke kvinden med en uren tanke, vær loyal over for familien, vær venlig mod børn.

Familieværdier har altid været og forbliver i første række i dette land. Ægteskab betragtes som en religiøs handling, og opløsning er yderst uønsket for begge parter. En kvinde er ikke kun en hustru, men også en mor, derfor er hun værdig til taknemmelighed og alsidig støtte. Og kun en barnløs kvinde kan en mand sende tilbage til sin far.

Andre lande

At opdrage et barn i forskellige lande er baseret på århundreder gamle traditioner, og sjældent tør nogen ændre dem. For eksempel er her nogle fakta om forældreskab i andre lande:

I Nigeria, op til seks måneder, bruger børn mange timer om dagen i siddende stilling - de er arrangeret mellem puder eller i specielle huller lavet i jorden.

I Finland får man for eksempel følelsen af, at landet simpelthen er skabt specielt til børn. I ethvert indkøbscenter er alt gennemtænkt til mindste detalje: særlige foderrum, legehjørner, børnemenuer i restauranter og caféer, lave sæder i transport osv.

I Tyskland lægges der stor vægt på den tidlige udvikling af barnet. En gang (og lidt senere – og flere gange) om ugen tager mødre deres børn med i en særlig udviklingsgruppe, hvor børn gennem leg med andre kammerater og en lærer gradvist vænner sig til barnets samfund.

I Kina stopper unge mødre med at amme tidligt for at sende deres baby i børnehave næsten umiddelbart efter fødslen. Der er en streng diæt, søvn, spil, sport og udviklingsaktiviteter.

Ifølge statistikker bruges der i Østrig flest penge på at købe legetøj i familien end i andre lande.

I Belgien går børn i skole fra de er tre år gamle.

I Angola vækker mødre deres små børn flere gange om natten og betragter langvarig søvn for et barn som et dårligt varsel.

I Hong Kong er det ikke kutyme at ansætte barnepige - babyer bliver sendt i børnehaver fra en tidlig alder.

Den strengeste straf for et barn i Brasilien er forbuddet mod at spille fodbold.

I Cuba tjener selv små børn ofte ekstra penge efter skoletid (på gårde, i barer eller på gaden).

Før i tiden var folketraditionerne afgørende for børns opdragelse. I den moderne verden udviskes grænserne mellem kulturer, og forskellene er ikke længere så mærkbare. Men selv i dag kan opdragelsen af ​​børn i forskellige lande være meget forskellig.

Traditioner for forældre i Rusland

Opdragelse af børn i Rusland udføres hovedsageligt af kvinder. Dette kan ses både i familien og på uddannelsesinstitutioner. Indtil for nylig var mødre glade for at blive hjemme hos barnet indtil 2-3 år efter fødslen. Nu ændrer situationen sig, og flere og flere babyer får betroet plejen af ​​bedstemødre og barnepige.

Folketraditioner i børns opdragelse er forbundet med folklore. Eventyr, ordsprog, sange er en rig kulturarv. Disse værker underholder ikke kun læseren og lytteren, men rummer også altid et lærerigt øjeblik.

Eventyrhelte bekæmper det onde, viser opfindsomhed, vitalitet og optimisme. Al den akkumulerede folkevisdom er repræsenteret i ordsprogene. Folkesange viser det russiske folks patriotisme, styrke og åndelig rigdom. Det er vigtigt for forældre at introducere børn til folklore fra barndommen. Skønheden ved disse værker kan allerede værdsættes af en 1,5-2 år gammel baby.

Traditioner for forældreskab i USA

Der er flere kendetegn ved forældreskab i USA. For eksempel hjælper bedsteforældre næsten aldrig en ung familie, og faderens rolle i opdragelsen er meget højere end i Rusland.

Traditionelt er opdragelsen af ​​børn i USA fra en tidlig alder betroet af erfarne barnepige. Mødre går på arbejde i henhold til loven tre måneder efter fødslen og overlader al pleje og opdragelse af barnet til professionelle barnepige eller babysittere. Når forældrene har fri, er det kutyme at deltage i eventuelle arrangementer med barnet. En ung amerikaner kan deltage i en fest for første gang i sin barndom. Alle cafeer, barer, restauranter har pladser til børn og en børnemenu.

Forældretraditioner i Indien

I Indien er der normalt store familier, og babyen har altid flere søskende. Samfundet er lært at behandle det som en stor familie. Traditionelt kombineres opdragelse af børn fra en tidlig alder med deres uddannelse. Forskoleklasserne svarer faktisk til vores børnehave, og barnet kan begynde at lære allerede i 2-3 års alderen. Betalte skoler vælges, hvis familien har mindst en lille materiel indkomst. Indere mener, at det vidensniveau, som børn modtager i kommunale (gratis) skoler, er meget lavt, derfor er det ikke prestigefyldt at sende børn til at studere der.

Ifølge traditionen er opdragelsen af ​​børn i Indien baseret på hinduismens grundlæggende principper. Dette er den vigtigste religion, der bekender sig til af størstedelen af ​​landets befolkning, i lyset af hvilken børn læres at begrænse følelser, udvise styrke og livsoptimisme, kontrollere ikke kun deres handlinger, men også deres tanker. Indiens rige kulturarv påvirker den yngre generations kunstneriske udvikling. Musik, danse, sange vækker børnenes opfattelse af skønhed og harmoni i den omgivende verden.

Opdragelse af børn i Japan

Forældreskab i Japan har ændret sig meget i de senere år. Tidligere blev piger gift i en tidlig alder og helligede sig familien. Bedsteforældres rolle i at opdrage børn var meget vigtig.

Nu er japanske kvinder mere opmærksomme på uddannelse og karriere. De bliver gift i en moden alder og forsøger at leve adskilt fra deres forældre. En japansk familie har sjældent mere end 1-2 børn.

At opdrage børn i Japan forudsætter et tidligere bekendtskab med computere, forbrugerelektronik og internettet. Meget ofte er en japansk studerendes nærmeste venner virtuelle bekendte eller legetøjsrobotter. Det er ikke kutyme at tage børn med ud af byen om sommeren. Derfor, selv på varme dage, sidder fyrene meget hjemme ved computeren og går praktisk talt aldrig i naturen. Direkte kommunikation med jævnaldrende er også af ringe værdi for dem.

Japanske børn lærer at lykkes og være dedikerede til arbejdet. Fra den tidlige barndom kan et barn beslutte (med hjælp fra forældre) med en virksomhed, hvor han vil arbejde hele sit liv. Denne loyalitet over for arbejdsgiveren er også en japansk folketradition.

Opdragelse af børn i forskellige lande i den muslimske verden

At opdrage børn i forskellige lande i den muslimske verden har meget til fælles. Indtil treårsalderen er alle babyer betroet moderen og andre kvinder. Efter denne alder opdrages sønner af fædre.

Kvinders uddannelse er meget ringere end mænds. Piger fra en tidlig alder er indstillet på tidligt ægteskab og lydighed over for deres fremtidige ægtefælle.

Selvfølgelig er der lande, hvor disse tendenser ikke er så tydelige. For eksempel i de sekulære stater i den islamiske verden har piger mulighed for at få en videregående uddannelse og endda arbejde. Men hovedværdien for en muslimsk kvinde er stadig familien.

I de fleste lande erstatter moderne opdragelse, baseret på resultaterne af den seneste videnskabelige udvikling af lærere og psykologer, den traditionelle opdragelse af børn. Denne tendens har både positive og negative sider. Det er vigtigt for forældre at huske, at uanset hvilken opvækstvej de vælger, bør børn vokse op i en atmosfære af kærlighed og gensidig forståelse.

Alle mødre spekulerer fra tid til anden på, om jeg opdrager et barn på den rigtige måde? Lad os finde ud af, hvilke regler mødre følger i forskellige lande.

Alder i Japan

Det japanske forældresystem er bygget på kontrast. Et barn behandles meget forskelligt afhængigt af dets alder. Indtil femårsalderen er alt tilladt for en baby. Selvom han maler møbler med en tusch eller ligger i en vandpyt på gaden, vil hans forældre ikke skælde ham ud. Voksne forsøger at forkæle alle babyens luner og opfylde alle hans ønsker. De behandler børn 6-14 år på en helt anden måde. På dette tidspunkt lærer barnet, hvad japansk strenghed er. De begynder at uddanne ham i stilen: ethvert ord fra forældrene er loven. Skolen stiller meget høje krav til børn og forventer fuldstændig lydighed. Det er i denne alder, at japanernes verdensberømte høje arbejdsevne, hårdt arbejde, lydighed og streng overholdelse af sociale normer, regler og love, er lagt. Opdragelsen af ​​drenge og piger på dette tidspunkt er også anderledes. I Japan mener man, at en mand ikke behøver at kunne lave mad, men i stedet skal tilegne sig så meget viden som muligt. Som følge heraf er det efter skole sædvanligt, at drenge sendes til forskellige kredse og sportssektioner. Det er ikke nødvendigt for piger, og de går ofte hjem efter skole. Men mødre lærer dem det grundlæggende i husholdning. Fra 15-års alderen begynder barnet at blive behandlet på lige fod, idet man betragter det som en selvstændig og fuldgyldig person.

"Japan er et mononationalt land. Her vokser børn op i et homogent miljø, hvor de fra en ung alder absorberer atmosfæren af ​​hårdt arbejde og respekt for traditioner. De ser simpelthen ikke andet. I et sådant samfund er en person faktisk allerede i en alder af 15 blevet en dannet personlighed, der harmonisk kan passe ind i livet og af egen fri vilje følge de etablerede normer og adfærdsregler. Forældrestilens afhængighed af alder i et sådant miljø er den mest korrekte. Men det ville ikke være passende i multikulturelle lande, hvor børn er påvirket af forskellige kulturer. Der kan ikke alle mennesker klart definere deres positioner i livet, mål og prioriteter inden de er 15 år.

Ros i England

I England er det sædvanligt at uddanne et barn med højt selvværd fra den tidlige barndom. Børn får ros for enhver, selv de mindste, præstationer. Det vigtigste er, at barnet føler sig selvsikker. Kun på den måde vil han ifølge briterne kunne vokse op som en selvforsørgende person, der kan træffe beslutninger i svære situationer. Ingen engelsk mor med respekt for sig selv vil irettesætte en andens barn. Selv børnehave- og børnehavelærere har en sjælden tålmodighed til småbørn. De gør deres bedste for ikke at komme med kommentarer eller skælde børn ud. Hvis barnet er lunefuldt, så forsøger de at skifte hans opmærksomhed til spillet. Det vigtigste er at opdrage frie og befriede mennesker fra børn uden komplekser og fordomme. De fører lange samtaler med ældre børn og forsøger at forklare, hvilke konsekvenser en eller anden af ​​deres adfærd kan føre til. Skolen opfordrer også barnet til at vise individualitet. Hver elev har sin egen tilgang. Barnet kan frit træffe beslutninger - hvor det skal studere, hvilke ekstra aktiviteter der skal deltage i. Derhjemme får barnet tildelt sit eget værelse fra vuggen. Når han vokser op, bestemmer han selv, hvornår der skal ryddes op der, og voksne kan ikke komme ind i deres barn uden at spørge.

”Opdragelsessystemet i det enkelte land tager form historisk og afhænger i høj grad af de opgaver, samfundet stiller sig selv. Denne opdragelsesmodel er den mest acceptable for europæiske lande, hvor en kurs mod tolerance tages. Her skal hver person mærke deres særegenhed, og det er meget vigtigt at udvikle selvværd hos børn fra en tidlig alder. Briterne har altid været følsomme over for deres ejendom og personlige rum. Derfor er den bedste måde at opdrage et barns selvværd på, ukrænkeligheden af ​​hans værelse."

Gensidig hjælp i Tyrkiet

Tyrkiske børn opdrages hovedsageligt af mødre før skolegang. De færreste sender deres børn i børnehaver, især da der i princippet ikke er statslige børnehaver i landet, og ikke alle har råd til private. Men hovedsagen er, at det her er så accepteret, at kvinder normalt ikke arbejder, men tager sig af børn. De århundreder gamle traditioner er stadig stærke i Tyrkiet. Pædagogiske spil og førskoleundervisning er heller ikke almindelige. Det menes, at børn vil modtage al den nødvendige viden i skolen, og det er bedre at have det sjovt derhjemme. Derfor leger gutterne med legetøj og har det sjovt, som de kan. Normalt keder børn sig ikke, for der er som regel flere af dem i familien. Forresten, fra en tidlig alder bliver børn lært at hjælpe hinanden. Brødre og søstre vokser op venligt og tæt sammen. Hovedmålet med opdragelsen er at lære børn at hjælpe hinanden, at komme til undsætning, kort sagt at føle sig som en familie. Det er i høj grad grunden til, at familier i Tyrkiet er så stærke. Børn vokser i øvrigt tidligt op. Allerede som 13-årig har de deres eget ansvar. Piger hjælper deres mor, drenge hjælper deres far. Samtidig er det accepteret i familier, at større børn hjælper med at tage sig af de yngre, og nogle gange udfører de samme funktion som vores bedsteforældre.

”Muslimer har meget respekt for deres familiegrænser. Jo stærkere familiebåndene er, jo lettere er det for folk at leve. I østlige lande er folk vant til ikke kun at stole på sig selv, men også på hjælp fra deres pårørende. Og de er altid klar til at yde gensidig bistand. Hvis ældre børn tager del i opdragelsen af ​​yngre børn, så bringer det dem meget tæt på. Derudover socialiserer de yngre hurtigere, da de tilegner sig de ældres erfaring og færdigheder. Som et resultat vokser børn tæt op, ikke kun i blodet, men også i ånden, de har fælles interesser og livssyn."

Ligestilling i Kina

I nabolandet Kina opdrages derimod drenge og piger på samme måde. I kinesiske familier er der heller ingen opdeling i mandlige og kvindelige pligter. Kvinder arbejder ofte meget, mens mænd roligt udfører alt arbejde i huset. Det lærer de fra barndommen. Opdragelsessystemet i Kina er ret simpelt. Rigid lydighed er i højsædet. Allerede i børnehaver lægger pædagoger vægt på lydighed - barnet skal adlyde sine ældre i alt. Mad, leg og søvn er efter planen. Fra en tidlig alder lærer børn at være selvstændige i hverdagen og hårdt arbejde. For eksempel begynder børn i en alder af halvandet at tegne og lære det grundlæggende i læsning. Samtidig er de færreste ligeglade med barnets mening. Hans opgave er uden tvivl at opfylde de voksnes vilje. Det er kun forældre, der bestemmer, hvilke afdelinger og kredse barnet skal gå i efter skole, hvilket legetøj det vil lege, og hvordan det skal bruge sin fritid. Kinesiske børn hører sjældent ros.

"Kina har en enorm befolkning, og forældrenes hovedopgave er at lære et barn at leve og arbejde i et stærkt konkurrencepræget miljø. Der er en stærk offentlig bevidsthed. Derudover indtager landet nu en væsentlig plads i verdensøkonomien og ønsker at styrke sin position. Kineserne forstår, at de ikke vil opnå meget én efter én, og de skal handle sammen. Derfor er det meget vigtigt at indgyde et barn evnen til at kommunikere og leve i et team, og dette betyder især evnen til at adlyde ældre - både i alder og i position. Derfor giver streng opdragelse i barndommen folk mulighed for succesfuldt at overleve i et samfund, hvor du skal arbejde hårdt og kæmpe for din plads i solen."

Tålmodighed i Indien

Hinduer begynder faktisk at opdrage deres børn fra fødslen. Det vigtigste, de lærer her, er tålmodighed og evnen til at leve i harmoni med dig selv og verden omkring dig. Forældre forsøger at indgyde deres barn en god holdning, ikke kun til mennesker. Her lærer de at respektere naturen, dyr og planter. De bringer ind i børns sind: gør ingen skade. Derfor er det ikke kutyme, at indiske børn slår hunde eller ødelægger fuglereder. En meget vigtig egenskab er selvkontrol. Børn fra en tidlig alder bliver lært at begrænse deres følelser, undertrykke vrede og irritabilitet. I skolerne råber de ikke af eleverne, og forældre, uanset hvor trætte de kommer hjem, vil aldrig fjerne deres irritation på børnene og vil ikke hæve stemmen, selvom de har spillet et puds. Især på grund af denne opvækst er de unge ganske rolige over, at forældrene vælger deres brud eller brudgom. Nogle gange ser unge mennesker ikke hinanden før brylluppet. Fra en tidlig alder bliver børn undervist i vigtigheden af ​​familieværdier, forberedt til ægteskab.
Kort sagt er uddannelsessystemet i Indien baseret på at forberede en person til at skabe en stærk familie. Uddannelse og karriere falder i baggrunden. Forresten læres tålmodighed og ro selv i skolen. De underviser i yoga, holder meditationstimer og fortæller endda, hvordan du smiler ordentligt. Som et resultat ser børn i Indien glade og muntre ud, selvom mange lever under fattigdomsgrænsen.

”I Indien er forbindelsen mellem natur og menneske i religionen. En persons hovedopgave er at opnå harmoni med sig selv og omverdenen. Og for dette behøver han ikke, som europæerne, at stræbe efter noget materiel rigdom. Det er nok at finde en følelse af indre fred. Hvis de i et barn fra barndommen opdrager ydmyghed og evnen til at håndtere vrede, lære at smile og nyde livet, så har han en helt anden holdning til jordiske værdier. Mennesker har en utrolig indre ressource til selvudvikling. Som et resultat føler en person sig glad, uanset hvor mange penge han var i stand til at tjene."