Et aktivt spil med en ravn og en hund. Udendørs spil i henhold til programmet for Vasilyeva M.A. Spillet kan diversificeres ved at gemme genstande i en "vidunderlig taske" og tilbyde barnet, efter at det har gættet det, at finde dette objekt ved berøring
Opgaver. For at gøre børn bekendt med spillets regler, lær dem at udføre handlinger på et signal. Inviter fyrene til at fortælle, hvilke kvaliteter en spiller skal have for at vinde.
Observation: optøning.
Opgaver. Fortsæt med at gøre børn bekendt med forskellige vejrforhold om vinteren, vandets egenskaber. For at gøre børnene opmærksomme på, hvordan vejret og vandets tilstand udenfor om aftenen ændrer sig (det blev koldere, vandet blev til is). Lær børn at tale om sammenhængen mellem lufttemperatur og vandtilstand. Skab færdigheder til sikker adfærd under iskolde forhold.
Ureguleret motorisk aktivitet.
Opgaver. At afsløre niveauet af børns viden om vintersport, udendørs spil, om børns præferencer i valget af former for fysisk aktivitet, legepartnere. Bidrage til forebyggelse af nervøs stress.
Arbejde med børn i en gruppe
Aktiviteter
#1. Kendskab til skønlitteratur: digt af A. Vvedensky "Mysterium".
Opgaver. Tal med børn om gådernes genreejendommeligheder, lær hvordan man skelner gåder fra andre miniaturer, fortæl om reglerne for at konstruere gåder.
Samtale om emnet: "Magt er ikke rigtigt."
Opgaver. Bed børnene om at overveje forskellige situationer fra gruppens liv, fra deres yndlingstegnefilm og eventyr. Lær at fremhæve po
morterer, begået fra en styrkeposition, uden at tage hensyn til den anden sides interesser, viser de negative konsekvenser af disse handlinger.
nr. 3. Kendskab til kunst: en samtale om vinteren, der undersøger en gengivelse af et maleri af A.A. Plastova "Første sne".
Opgaver. Lær børn at se på et billede, fremkalde en følelsesmæssig reaktion, bringe æstetiske følelser frem, udvikle en sammenhængende tale af børn.
Individuelt arbejde med FEMP: didaktisk spil "Fortæl om dit mønster".
Opgaver. Træn børn i orientering på et ark papir, lær at give en beskrivelse af placeringen af mønsterdetaljerne.
Rollespil "Cosmonauts".
Opgaver. Lær børnene at blive enige om plottet og spillets regler, at bruge de nødvendige egenskaber eller erstatte genstande.
№ 6. Lytte til musikværker: D. Kabalevsky "Gammel dans"; G. Sviridov "Gammel dans".
Opgaver. Lær børn at sammenligne kontrasterende musikstykker af samme genre.
Arbejde i hjørnet af musikalsk uddannelse: "Cornflower" (russisk folkemelodi).
Opgaver. Udvikl en følelse af rytme hos børn, lær dem at slå et rytmisk mønster, udføre akkompagnement på støjinstrumenter (maracas).
Dag 14
Morgen
Aktiviteter
Samtale "Utilsigtet og med vilje."
Opgaver. Lær børnene, at der er motiver bag forskellige handlinger. Vis med eksempler, hvordan gode motiver nogle gange gør ting, der virker dårlige for andre, og omvendt. At lære at se ikke kun en handling, men også hvad der forårsagede den.
At arbejde i et hjørne af naturen: se albummet "Kæledyr".
Opgaver. Tydeliggør og udvid børns ideer om kæledyr, deres udseende; at lære børn at genkende dyr og deres babyer, at navngive dem korrekt.
Didaktisk spil "Hvad er rodet".
Opgaver. Styrk færdighederne til ordinær tælling hos børn. Udvikle visuel hukommelse, opmærksomhed.
n1.doc
SNØSPILER, FLUER OG SMELT ...(aften)Mål: fortsæt bekendtskab med naturfænomenet - sne; opmuntre børn til at beskrive sne verbalt (den flyver, snurrer, funkler, smelter ...); skabe betingelser for udvikling af børns følelsessfære.
1. Observation. Inviter børnene til at gå roligt rundt
gennem sneen og lyt til det karakteristiske knirken. Måske "forarget"
at vi går på den, tramper den? Eller måske fortalte han os om noget
siger? Hvad kan sne fortælle om? (Børnernes ræsonnement.)
2. Digt.
Sne faldt, sne faldt, og så træt ...
Hvad, sne, sne-sne, På jorden er du blevet?
Til vinterafgrøder blev jeg et varmt fjerbed, til aspene - en blondekappe, til harer blev jeg en dunet pude, for børn, deres yndlingsspil.
Se, vores græs, blomster og buske var dækket af sne, så de ville være varme om vinteren.
(se s. 65 i manualen).
Runddansespil "Mus leder en runddans"(se s. 57 i manualen).
Spil med lav mobilitet "Snefnugmagi, frys!".
Snestormen cirkler én gang, snestormen cirkler to, 72
Snestormen cirkler tre, Magisk snefnug, Frys på plads!. III. Arbejdsaktivitet: skovle sne, rydde stien.
Se, børn, hvilke smukke snefnug er blevet til Alyosha, Liza, Anechka ...
Formål: at lære at bruge en skovl korrekt, at bringe arbejdet i gang til slutningen.
HVORDAN ARBEJDER EN FYSISK UDDANNELSESLÆRER(morgen)
Mål: at give en idé om, hvad idrætsinstruktøren laver, hvad han lærer børn (forskellige bevægelser, fingerfærdighed, mod), hvordan han ser ud (fit, slank, stærk, fingernem), hvad han har på (træningsdragt); fremme en respektfuld holdning til børnehavepersonalet.
Slaggåture
I. Kognition (tale og kognitiv forskningsaktivitet).
1. Observation.
Hvem hjælper os med at lave vores morgenøvelser? Observer "med børn, der laver morgenøvelser og
Fysisk træning i forberedelsesgruppen i frisk luft. Hvad laver drengene i klassen? (Motion, hop, løb, rul bolden.) Hvor laver fyrene? (I gymnastiksalen.) Hvilket udstyr er der til klassen? (Stige, bolde, bænke-
73
Ki.) Hvorfor afholder instruktøren en idrætssession? (For at holde fyrene stærke og sunde.)
Lad os arrangere et fælles spil for børn og børn i den forberedende gruppe. 2. Digt.
Sport, gutter, er meget nødvendigt,
Vi er tætte venner med sport.
Sport - sundhed,
Sport er en assistent,
Sport er et spil
Idræt!
P. Fysisk udvikling (mestring af grundlæggende motoriske færdigheder).
1. Et udendørsspil "Julemanden".
Formål: at indgyde evnen til at udføre karakteristiske bevægelser. Legens forløb: læreren inviterer børnene til at starte spillet. Husk alle sammen, at julemanden bor i skoven og bringer gaver til børn om vinteren.
Pædagog (taler med rå stemme). JEG ER- Frostrød næse, skæg tilgroet. JEG ER leder efter dyr i skoven. Kom snart ud! Kom ud, kaniner! (Børn hopper mod læreren som kaniner.) Læreren forsøger at fange fyrene: "Jeg fryser! Jeg fryser!". Børn spredes. Spillet gentages hver gang. "Julemanden" inviterer nye "dyr" (bjørne, kantareller), skovfugle til at forlade skoven. Børn efterligner deres bevægelser og løber så væk fra julemanden.
2. Spil med lav mobilitet.
FINGERGYMNASTIK "SNOWAND" Kom så, kammerat, turde kammerat (lav en snebold) Katie din snebold i sneen (rulle). Det bliver til en tyk kugle (vis bolden med deres hænder), Og det bliver en klump af en snemand (de tegner en snemand med hænderne). Hans smil er så lyst! (Viser et smil.) To øjne, hat, næse, kost (at vise). Det vil bage lidt i solen - (hånd ved panden, ser solen) Ak - og der er ingen snemand. (Stræk på skuldrene, armene ud til siderne :)
V. Egorov
III. Arbejdsaktivitet: dekoration af stedet med snekager.
Formål: at lære at udfylde formularen tæt med sne, slå sne ud af den og dekorere stedet med de modtagne påskekager.
DYREVERDEN - HUND OG HVALPE(aften)
Mål: for at præcisere ideen om, hvordan en hunds hvalpe kaldes, for at bemærke de særlige forhold ved udseendet af en hund, en hvalp, karakteristiske bevægelser, lyde; indgyde en følsom, omsorgsfuld, sympatisk holdning til dyr.
Slaggåture
I. Kognition (tale og kognitiv forskningsaktivitet).
1. Observation. For at henlede børns opmærksomhed på en ensom hund, der går i nærheden, en hvalp, på en tamhund, som
75
ejeren går. Hvem er det? (Hund.) Spørger om hun er kold? (Ikke.) Hvorfor ikke? (Hos en hund er kroppen dækket med tykkere og varmere pels til vinteren.) Hvilke kropsdele har hunden? (Hoved, torso, hale, ben og ører.) Hvad hedder ungerne? (Hvalpe.) Hvordan er de? Hvordan spiser de? Hvilken lyd laver de? 2. Digte.
Nej, det sagde de ikke bare
Faktisk gav de
På deres fødselsdag gav de
En meget flot hvalp!
Den er lille endnu.
Fra ham så skov
Varm-varm lugt.
Han går sjovt, sjovt
Sammenfiltret i hans poter.
Min hvalp bliver voksen -
Han har ret, i live!
I. TokmakovaHVORFOR VINKER HUNDEN MED HALEN? Hvorfor logrer hunden med halen? Enten er halen så trænet, eller er den dårligt skruet?
V. Orlov
Hvorfor er hvalpen sjov? (Korte ben og hale, tyk krop, svag, legende.) Selvom hvalpen er lille, svag, men han har en god hørelse, udfører han allerede enkle kommandoer.
1. Et udendørsspil "Kragen og hunden".
Spillets gang.
Pædagog. Tæt på det grønne juletræ
Kragerne galopperer og kvækker:
"Kar-kar-kar!" Børn hopper, efterligner krager, laver kvækkende lyde. Læreren nærmer sig "kragerne", tager en legetøjshund op og siger:
Så kom hunden løbende
Og kragerne spredte alle:
"Av! Åh! Av!" "Ravne" spreder sig i forskellige retninger. Spillet gentager sig selv.
2. Runddanseleg "Mine håndflader".
Formål: at lære børn at udføre bevægelser efter ord, at hjælpe med at orientere sig i rummet, at udføre handlinger med højre og venstre hånd.
Legens forløb: læreren udtaler teksten, børnene udfører bevægelserne.
Vis dem snart (børn står, viser deres hænder, klapper og taler) Klap, klap, sjovere! "Klap klap! Klap klap!" "Klap klap! Klap klap!" Med disse håndflader (børn går rundt på legepladsen, klapper i hænderne og taler) Lad os klappe lidt. "Klap klap! Klap klap!" "Klap klap! Klap klap!" Håndfladerne er skjult! (De stopper, knytter deres håndflader til næver, ryster på hovedet og siger: "Åh-åh-åh!")
77
"Åh åh åh! Åh åh åh!" Åbn kameraet snart (børn viser deres hænder, klapper dem og siger: "Klap-klap!"),
Vis dine håndflader! Med disse håndflader (de går rundt på stedet, tramper med fødderne og siger: "Top-top!")
Lad os klappe lidt.
"Klap klap! Klap klap!" III. Arbejdsaktivitet: fodring af en hund, hvalpe (smuldre brød, en bolle til en lille hund, godbid med en blød knogle).
Formål: at fremme et ønske om at tage sig af dyr og passe dem, hårdt arbejde.
Duer(morgen)
Mål: at udvide forståelsen af fuglenes liv, de karakteristiske træk ved deres udseende; indtast nye navne på fugle i den aktive taleordbog; fremme et ønske om at passe fugle.
Slaggåture
I. Kognition (tale og kognitiv forskningsaktivitet).
1. Observation. Duer er store fugle, overvej udseendet af fugle med børn. Hvad har fugle? (Vinger, hoved, ben, hale.) Bemærk, at der er vinger - de flyver. Inviter børnene til at se, hvor duerne flyver? Hvor bor de? Vis, at duer kommer i forskellige farver, forskellige størrelser:
Der er små, der er store. Klargør, at duer nogle gange kaldes saisarer.
Hvor samler duer føde?
Hvordan opfører duer sig i hård frost? Hvordan ændrer udseendet sig?
Duer, duer, en, to, tre. 1 Sisari-duer er ankommet. De satte sig ned og tumlede ved døren. ... Hvem vil fodre sisarerne med krummer?
I. Tokmakova
Børn gentager efter læreren: "Vi vil fodre krummer af sisarer."
3. Børnerim.
Andrey-rotozei, Kør ikke duer, Duer er bange, De sidder ikke på taget. Andrew the rotozei, jagt ikke duerne, jagt afkrydsningsfelterne fra under pindene. Har ikke sand, Må ikke sløve en sok, En sok vil komme i handy Peck a spikelet. Juli, lyuli, lyulyushki, kløfter ankom,
Ghoulerne går, Sasha falder i søvn. ***
Gulyushki-ghouls, fløj-fløj og sad på deres hoveder. Sad, satte sig, fløj igen. II. Fysisk udvikling (mestring af grundlæggende motoriske færdigheder).
1. En udendørs leg "Lille Sparrows". Mål: at lære børn at være opmærksomme, at udøve evnen til at handle på et signal.
Spillets gang: på den ene side af legepladsen er der "reder", hvori "spurve" sidder.
Spurvefugle,
Grå skjorter,
De står op sammen med solen
De synger en sang højt:
Chick-chirp, chick-chirp,
Chick-chirp!
"Sparrows" sang en sang og "fløj" en tur. De "fløj, fløj", satte sig på banen, fandt "kornene" og begyndte at "hakke".
En bil forlader garagen. På signal fra læreren "Bilen kører!" - "spurve flyver væk" og "sid på en busk", opfør dig stille og hold øje med, hvor bilen skal hen. Bilen vender tilbage til garagen.
"Sparrows" blev glade, de sang en sang endnu en gang og "fløj" en tur. "Sparrows" kan ikke kun "hakke" korn, men også drikke vand, "rense fjer", varme deres næser i solen, men så snart "maskinen" dukker op, "flyver de væk".
I slutningen af spillet flyver spurvene til deres reder. 2. Spillet med lav mobilitet "Fugle".
Denne fugl er en nattergal (bøj en finger ad gangen), Denne fugl er en spurv, Denne fugl er en orm, Et søvnigt hoved, Denne fugl er en voksvinge, Denne fugl er en engsnarren, Denne fugl er en ond ørn.
(De vifter med håndfladerne foldet på kryds og tværs.) Fugle, fugle, hjem. (De klapper med begge hænder som vinger.)III. Arbejdsaktivitet: fodring af fugle (smuldre brød, frø og fodring af fuglene, kalder dem: "Guli-guli ...").
Formål: at fremme et ønske om at hjælpe fuglene med at tilbringe vinteren, gå igennem en svær tid for dem (sult, kulde), tage sig af fuglene og passe på dem.
HIMMEL ER KLAR, HIMMEL ER GLØD(aften)
Mål: at fortsætte bekendtskab med forskellige naturfænomener, at forbedre evnen til at observere vejret, himlen (for at bemærke funktionerne: klart, skyer, skyer, overskyet).
Gåkursus
JEG. Kognition (tale og kognitiv forskningsaktivitet).
1. Observation. Inviter alle til at se på himlen sammen, læg mærke til, hvad det er? (Ren, blå.) Altså vejret
81
klart, solrigt. Og hvis himlen er dækket af skyer? Så er det dystert, gråt, ulykkeligt. Hvordan er vejret? (Overskyet.) Og hvis vinden blæser, hvad sker der så med skyerne? (Vinden vil sprede dem, vejret vil ændre sig, og vi vil se solen.)
Digte.
En regnbue er faldet ned fra himlen, vindene blæser,
Og spredt, forsvandt. Vindene er voldsomme.
Hvem finder skyerne på engen,
En syvfarvet bue? Skyerne er mørke.
B. M. Kopalygin A. Koltsov
Eksperimenter spil med sne.
Saml sne i en spand og tag det med ind i gruppen og se, hvad der sker med sneen. Hvorfor smeltede det? Hvad skete der?
P. Fysisk udvikling (mestring af grundlæggende motoriske færdigheder).
Et udendørs spil "Airplane" (se s. 62 i manualen).
III. Arbejdsaktivitet: skovl sne med skovle til foderautomaten og fodring af fuglene.
Formål: at lære at arbejde sammen, at opnå opfyldelse af den pålagte arbejdsopgave ved fælles indsats.
GÅ I JANUAR
SÅDAN SKINNER SOLEN PÅ EN FROSTET DAG(morgen)
Mål: at vise, at solen skinner på alle årstider, ikke på samme måde, men på forskellige måder; opfordre børn til at beskrive verbalt: hvordan solen skinner, varmer, en lang eller kort solskinsdag om vinteren.
JEG.
1.
Observation. Inviter børnene til at se solen.
Er det solskin eller overskyet i dag? Ind i det solrige
dag for at være opmærksom på skønheden i vinterlandskabet (Rundt om
hvidt, lys, lys funkler i solen.) Hvilken slags sol? (Svag,
lyst, dækket af skyer.) Varmer solen om vinteren? (Solen er lys
mejs, men det er frost udenfor. Om vinteren skinner solen, men varmer ikke.)
2.
Digte.
For at lytte.
Under den blå himmel Med pragtfulde tæpper, Glitrende i solen, ligger sneen; Alene den gennemsigtige Skov bliver sort, Og Granen bliver grøn gennem Frosten, Og Floden skinner under Isen.
A. S. Pushkin
Til memorering eller gentagelse for læreren.
Hvid sne, luftig. Og stille til jorden
Cirkler i luften Falder, ligger ned.
I. Surikov
P. Fysisk udvikling (mestring af grundlæggende motoriske færdigheder, udførelse af bevægelser efter en skabelon).
En udendørs leg "Solen og regnen" (se s. 8 i manualen).
Den stillesiddende leg "Hvem vil kaste sneen på."
III... Arbejdsaktivitet: rensning og fejning af sne fra banen.
Mål: at fortsætte med at forbedre færdighederne i gruppearbejde, at opnå opfyldelse af den tildelte arbejdsopgave.
HVILKE FUGE VINTER HOS OS (DUE, KRAGER, SPURGE, SMÅSTEN)(aften)
Mål: udvide forståelsen af overvintrende fugle, skabe kærlighed og indgyde et ønske om at tage sig af dem.
Slaggåture
Observation. Duer er store fugle, de er ikke så sky som andre. Inden gåturen, tag brødkrummer for at fodre fuglene. Ankommer til stedet for deres overbelastning, se på dem. Hvilken slags fugle fløj ind i vores "spisestue"? (Sporve, duer, krager.) Spørg så, er der mange duer? Tilbyd at se, hvordan vi vil fodre fuglene. Drys krummerne i en række, duerne vil hakke på begge sider. Hvordan taler duer? (De kurrer.) Duer flyver lidt, går mere og nikker ved hvert skridt med hovedet, kurrer, som om de taler til hinanden.
Samtale om spørgsmål.
Hvor samler spurve føde?
Hvor samler duer føde?
Hvordan opfører spurve, krager, duer, jackdaws sig i hård frost?
Duen er smuk, duen er til tider gammel
Og det flyver langt, Han bar posten let med sig.
Sidelæns, sidelæns, sidelæns En jackdaw går forbi vinduerne.
E. Trutneva
Lad os fodre fuglene, der fløj til vores websted og hoppe under vinduerne og vente på, at nogen hælder frø for dem.
Udendørs spil "Hund og Sparrows"(se s. 68 Manualer).
Stillesiddende spil "Foderkar".
Arbejdsaktivitet: rydde stier til fodertruget
Formål: at fortsætte med at undervise i den korrekte brug af scapula-
; mi, hæld forsigtigt maden i foderautomaten, stille og roligt, uden at skræmme fuglene,
Nærmer dig foderautomaterne.
HVAD ER SNOW (SNOW PROPERTIES)(morgen)
Mål: fortsætte med at introducere børn til sneens egenskaber
(kold, hvid, sprød).
I. Kognition (kognitiv forskning og taleaktivitet).
Observation.
Børn, tag sneen i hænderne. Hvilken sne? (Det er koldt, hvidt, lyst.) Kan du lave en bold, bold, bolle, snemand af sne? (I varmt vejr er sne klistret, du kan forme af den. Og i koldt vejr kan du ikke forme af sne, da den smuldrer.)
Lad os gå med dig i sneen, mærk den under dine fødder, prøv at høre nogle lyde. (Knirke, knirke.) Hvordan taler sneen til os? (Det knaser under fødderne.)
Digte.
Der er en snebold under foden. Der er meget sne i gården.
G. Lagzdyn Sne er på taget
På verandaen ... S. Marshak
Udendørs spil "Sneen snurrer"(se s. 65 i manualen).
Stillesiddende spil "Hit the circle"(se s. 6 i manualen).
Formål: at lære at bruge skulderbladene korrekt.
SÅDAN FØRER FODÆGGERNE PÅ VEJEN (FODÆGGERADFØRING)(aften)
Mål: fortsætte med at konsolidere viden om reglerne for adfærd på gaden, udvikle opmærksomheds- og orienteringsevner
I rummet; Tilskynd børn til at foretage en grundlæggende vurdering af fodgængeres adfærdsmæssige karakteristika.
Slag gåture
I. Kognition (kognitiv forskning og taleaktivitet).
Observation. Jeg inviterer jer børn til en tur rundt i vores børnehave. Hvad hedder de mennesker, der går på fortovet? (Fodgængere.) Hvorfor gå på fortovet? (Fodgængere skal nøje overholde højrehåndstrafik: bevæg dig kun langs gangstien (fortovet), skynd dig ikke, vær opmærksom, hold hinandens hånd godt, råb ikke, lyt godt til læreren.)
Digt.
Alt sammen uden undtagelse. Ponyer og killinger.
Dyr burde vide: I også
Grævlinger og grise, du skal kende dem alle sammen.
V. Golovko
Da læreren vender tilbage til børnehavens plads, vender læreren sig mod børnene for at opsummere gåturen.
Hvordan opførte du dig foran vejen? Har du været opmærksom? Hvilke regler for fodgængeradfærd skal vi altid huske?
P. Fysisk udvikling (mestring af grundlæggende motoriske færdigheder, udførelse af bevægelser efter en skabelon).
Udendørs spil "På en smal sti"(se s. 48 i manualen).
(se side 2-1 i manualen).
Formål: at fortsætte med at undervise korrekt og mindeligt at bære sne i spande, på en båre for at bygge en rutsjebane, hjælpe hinanden med at udføre arbejdshandlinger, arbejde sammen, muntert og harmonisk.
HVORDAN ARBEJDER EN VAGMAN(morgen)
Mål: at vise børn betydningen og kendetegnene ved pedellens arbejdsforhold; fremme respekt for folks arbejde, indgyde et ønske om at være lydhør og gladeligt komme andre til hjælp.
Slaggåture
I. Kognition (kognitiv forskning og taleaktivitet).
Observation.
Lad os sige hej til børnehavemedarbejderen, der arbejder på stedet. Hvem kender navnet på hans fag?
Vær opmærksom på vores viceværts arbejde. Hvorfor rydder viceværten sne fra sporene? (Han forsøger at fjerne sne, rydder stier, så der er et sted for børn at lege, gå.) Hvordan udfører pedellen sit arbejde? (Pedleren gør sit arbejde godt, behændigt ved hjælp af en skovl og en kost.) Hvordan kan du takke pedellen? (Du kan takke ikke kun i ord, men også i handling.) Vil du hjælpe pedellen? Se hvordan det er nødvendigt at arbejde korrekt og omhyggeligt med skovlene, ryd nu selv sneen fra stierne.
Viceværtens gåde.
Fortove, gårdhaver, legepladser for børn vil være rene. P. Fysisk udvikling (mestring af grundlæggende motoriske færdigheder, udførelse af bevægelser efter en skabelon).
En udendørs leg "Pas på genstanden".
Legens forløb: børn står i en cirkel. For fødderne af hver ligger en terning (eller rangle). Læreren er i en cirkel, han forsøger at tage genstanden fra det ene eller det andet barn. Spilleren, som læreren nærmer sig, sætter sig på hug, lukker terningen med hænderne og lader ham ikke røre ved. Så snart læreren går, rejser barnet sig og efterlader kuben på samme sted.
Spillet med lav mobilitet "stier".
Bevæg dig og leg: forskellige snoede linjer tegnes på stedet, børn løber langs dem.
III. Arbejdsaktivitet: rydde stedet for sne. Formål: at lære at bruge scapulae og koste korrekt, for at bringe arbejdet i gang til slutningen.
BIRK OG FYR(aften)
Mål: at udvide forståelsen af træernes forskelligartede betydning, at lære at skelne mellem birk og fyr i udseende; fremme et ønske om at beskytte og bevare naturen.
89
I. Kognition (kognitiv forskning og taleaktivitet).
Observation.
Digt.
S. Yesenin
P. Fysisk udvikling (beherske grundlæggende bevægelser, udføre bevægelser efter en skabelon).
En udendørs leg "En, to, tre - løb til træet."
Mål:udvikle observation hos børn, fortsæt med at lære at løbe uden at støde ind i hinanden.
III. Arbejdsaktivitet: anlæg af en skøjtebane - skøjtebane.
Mål: fortsætte med at undervise i at bære sne til bygning, stille forespørgsler til børnehavepersonalet (pedel, lærerassistent osv.), hjælpe kammerater med at udføre arbejdsopgaver.
IV. Eksperimentelle aktiviteter, sensorisk udvikling.
Oplevelsesspil "Vand fryser i frost".
Mål: at fortsætte med at blive bekendt med vands egenskaber, at skabe betingelser for, at børn kan mærke (føle) forskellige vandtilstande (kold, frossen, glat is osv.).
Oplev fremskridt
Vandet frøs til is. Tager du is med ind i rummet, smelter den, og du får vand igen. Isen er gennemsigtig.
BUSSEN KØRER TIL STANDSTELLING, PASSAGERNE I SALONEN INVITERER(morgen)
Mål: fortsætte med at introducere børn til offentlig transport (bus); lære at skelne det fra andre transportformer.
Slaggåture
I. Kognition (kognitiv forskning og taleaktivitet).
Observation. Hvad er det for en transport? (Bus.) Bussen er en transport for alle. Hvordan ser det ud? (Det ligner en stor vogn på hjul med vinduer og døre.) Bussen har sæder, gelændere at holde i. Hvem kører bussen? (Bussen bliver kørt af chaufføren.) Hvem transporterer bussen? (Passagerer.) Hvor holder bussen? (Ved stoppesteder.) Ved stop trykker føreren på en knap og åbner dørene. Nogle passagerer stiger ud, og andre stiger ind. Herefter lukker chaufføren dørene til bussen og kører til næste stop.
Bus gåde.
Bruger du gummisko OG lever af gas? 3. Digt.
BUS
Her på pigge af gummi rullede et mærkeligt hus sammen. Han tordner, ånder benzin - Som en ildhest - ild.
Busstoppestedet er tomt -Alle er inde i huset. Wow! Nu er det halvdelen af kampen, at opløse alle derhjemme.
O. Chernorshchkaya
P. Fysisk udvikling (mestring af grundlæggende motoriske færdigheder, udførelse af bevægelser efter en skabelon).
Udendørs spil "Bus"(se s. 12 i manualen).
(se side S3 i manualen).
Formål: at give økologiske ideer om forholdet mellem levende og livløs natur.
Uden for vinduet frost(aften)
Mål: at konsolidere viden om vinterens fænomen - frost.
Slaggåture
I. Kognition (kognitiv forskning og taleaktivitet).
1. Observation(gennemført fra vinduet i grupperummet). Hvordan er vejret udenfor? (Meget kold.) Frosten er blevet kraftigere
Du kan ikke altid gå. Hvordan er folk klædt på? (Folk tager varme frakker, jakker, støvler på, skruer op i kraven, alle har varme vanter på hænderne og varme sko på fødderne.) Hvorfor går folk hurtigt ned ad gaden? (De går hurtigt langs gaden for ikke at fryse.)
2. Digt.
Desto mere slem, slem, slem
Det er frost udenfor,
Og hver enkelt er varmere
Dækker hans næse.
V. Orlov
Fysisk udvikling (beherske grundlæggende motoriske færdigheder, udføre bevægelser efter en skabelon).
Udendørs spil "Santa Claus"(se s. 74 i manualen).
Stillesiddende spil "Snemand".
Katie din snebold i sneen (rulle).
Det bliver til en tyk kugle (vis bolden med deres hænder),
Og det bliver en klump af en snemand (de tegner en snemand med hænderne).
Hans smil er så lyst! (Viser et smil.)
To øjne, hat, næse, kost (at vise).
Det vil bage lidt i solen - (hånd ved panden, ser solen)
Ak - og der er ingen snemand (træk på skuldrene, armene ud til siderne).
Arbejdsaktivitet: fodring af fugle.
RYABINKA OM VINTEREN(aften)
Mål: opdrage, respektere træer og buske som et levende objekt.
93
I. Kognition (kognitiv forskning og taleaktivitet).
Observation. Rowan er et smukt træ. Overvej udseendet af vinterdressing røn. Touch up hende en ru stamme, se op - bær bevares på bjergaskens grene, beundre dem. Hvad er navnet på dette træ? (Rønnetræ.) Hvad har dette træ, som andre ikke har? (Bær.) Og om vinteren er der ingen træer? (Blader.) Hvad laver træer om vinteren? (Sover.) Pluk flere børster, del og fordel til børn: frugter er runde, kolde, bitre i smagen. Hvid sne ligger på de røde bær, fugle flyver ind og hakker i rønnebær. Vinter, drysset med sne på lyse bær, gør bjergaske til en vidunderlig plante i den snedækkede have på vores websted. På en solrig vinterdag tiltrækker den glatte, med smukke krusninger, brun bjergaskebark opmærksomhed. En meget elegant plante. Friske rognebær presses ud af juice, hvilket er meget nyttigt ved forkølelse.
Digte.
O. Vysotskaya
Røde bær Enten dette bær
Rowan gav mig, bare ikke moden,
Jeg troede, at det var sødt, eller bjergasken er snedig
Og hun er som en hina. Jeg ville spille en joke.
I. Tokmakova
P. Fysisk udvikling (mestring af grundlæggende motoriske færdigheder, udførelse af bevægelser efter en skabelon).
1. Et udendørsspil "Run to what I call"(se s. 36 i manualen).
2. Runddanseleg "Zayinka, gå ud i haven."
Formål: at lære at handle i overensstemmelse med en voksens ord.
Spillets forløb: læreren synger langsomt en sang, børnene udfører bevægelser.
Zainka, gå ud i haven, Belenky, gå ud i haven. Sådan, sådan her Gå ud i haven, gå ud i haven. Zainka, stamp din fod, Belenky, stamp din fod. Sådan her, sådan her Stamp din fod, Stamp din fod.
Spillet gentager sig selv.
III. Arbejdsaktivitet: skovle sne til træstammer.
Formål: at opdrage en respektfuld holdning til planter, at udvikle evnen til at tage sig af dem rettidigt og korrekt.
SNØFUD(aften)
Mål: udvide forståelsen af snes egenskaber; at skabe betingelser for dannelse af kognitive handlinger og færdigheder, udvikling af interesse for den elementære udførelse af forskningsoperationer.
Slaggåture
I. Kognition (kognitiv forskning og taleaktivitet).
Zainka, spin, Belenky, spin. Bare sådan, sådan, snurre rundt, snurre rundt. Zainka, dans, Belenky, dans. Sådan, som denne Dans!
Dine ben er gode!
Observation.
Det dækkede meget sne - snedriver dannede sig. Vær opmærksom på snefnuggenes skønhed. Hvordan ser snefnug ud? (De ligner hinanden, ligner smukke stjerner.) Hvordan falder snefnug? (De falder langsomt.)
Digte.
V. Petrova
Stille, stille falder sne, Hvid sne, pjusket. Vi vil rydde sne og is i gården med en skovl ...
M. Poznanskaya
Snefnug gåde.
Der er meget sne i gården.
Stjernen snurrede
Lidt i luften
Sad og smeltede
På min håndflade. (Snefnug.) P. Fysisk udvikling (mestring af grundlæggende motoriske færdigheder, udførelse af bevægelser efter en skabelon). En udendørs leg "Sneen snurrer" (se s. 65 i manualen). III. Arbejdsaktivitet: opførelse af bygninger fra sne. Formål: at lære at skovle sne ved hjælp af skovle i forudsigelse" ensomt sted.
Oplevelsesleg: vis børn, at den trods sneens hvidhed ikke kan spises, den er snavset. For at gøre dette skal du samle noget sne og lægge det i en hvid kop. I gruppen vil sneen smelte, og snavset vand forbliver i bunden. Vis og giv en idé om, at du ikke kan spise sne: du kan blive syg, da det er snavset og koldt.
Formål: at give en idé om snes egenskaber.
GÅR I FEBRUAR
SOLEN SKINNER BLÅT PÅ HIMMEL(morgen)
Mål: fortsætte med at blive bekendt med naturfænomener (sol); forklare begrebet "frostig sol", hvorfor solen skinner, men ikke varmer.
Slaggåture
I. Kognition (kognitiv forskning og taleaktivitet).
Observationer. Februar er vinterens sidste måned. Det er den mest snerige og snestorm. Lad os se vintersolen sammen. Vis retningen af solopgang. Klargør ideen om, at tidspunktet, hvor solen står op, kaldes fremskridt. Marker hvilken dag det er, solskin eller ej? Dukker solen op hver dag eller ej? Hvordan ser solen ud? Om vinteren skinner den, men varmer ikke.
Oplevelsesspil "Hvilken farve har vandet".
Digt.
Kom ud, skat, skynd dig! Kærtegn og varm! Hytten var oplyst, alle morede sig. P. Fysisk udvikling (mestring af grundlæggende motoriske færdigheder, udførelse af bevægelser efter en skabelon). 1. En udendørs leg "Sun bunnies". Formål: at tydeliggøre retninger: op, ned, til siden; lære at udføre forskellige bevægelser.
Legens forløb: læreren holder et lille spejl i hånden og siger: “Se, en munter solskinskanin er kommet for at besøge os. Du ser, hvordan han fryder sig, hopper op, så ned og så til siden. Og dansede! (Han fører solstrålen langs verandavæggen.) Lad os lege med ham."
Pædagog. Runaways hopper - Bunny bunnies. Hoppe! Dap! Op - ned - sidelæns!
(Børn forsøger at fange en solkanin.) Vi kalder dem - Gå ikke. Var her - og de er her ikke. Hoppe! Dap! Op - ned - sidelæns! Hop, hop I krogene Var der - Og de er der ikke. Hvor er løberne - Bunny bunnies? Børn bliver involveret i spillet og leder efter en solkanin. Spillet gentager sig selv.
2. Spil "Lad os fortælle og vise".
Hvad skal der gøres, brødre, for at komme til himlen? Først skal du sætte dig ved bordet, Så gå til den grønne skov, Find et stort træ. Og op
På stærke grene Klatre til de hvide skyer. Og der
Stå på en sky med din fod, Træd på en regnbue - en anden, Og nu
Vi kan ikke få det mere! Og himlen er alle vores! III. Arbejdsaktivitet: skovle sne med en skovl, rydde stier.
Formål: at fortsætte med at lære at arbejde sammen, at nå opgaven med kammerater.
FUGLEKIGGERI(aften)
Mål: at danne grundlaget for kognitive færdigheder i studiet af den omgivende verden; at lægge et system af viden om fugle; at opdrage en respektfuld holdning til flora og fauna.
Slaggåture
I. Kognition (kognitiv forskning og taleaktivitet). 1. Observation.
Hvilke fugle fløj til foderautomaten? Selvfølgelig er dette en spurv, han hopper og bider, se, spurvene er også kommet.
99
Hvad er denne rødbrystede fugl? (Tilbink: grå på ryggen og sort på hovedet.) Hvad hakker de i kornene med? (Næb.) Hvordan skriger de? Hør, fuglene taler med hinanden, de er glade for, at deres venner er kommet til din foderautomat, og de siger "tak" til dig. Hvorfor flagrede fuglene og fløj væk? (Hvis de opdager, at der er noget galt, vil de hurtigt flyve op og flyve væk.) Husk sammen med børnene fuglens kropsdele. (Næb, hoved, vinger, hale, ben med kløer.)2.
Digt.
En spurv galopperer, galopperer,
Opfordrer små børn:
Smid krummerne i en spurv
JEG ER Jeg synger en sang for dig: Chick-chirik! P. Fysisk udvikling (mestring af grundlæggende motoriske færdigheder, udførelse af bevægelser efter en skabelon).
En udendørs leg "Små Spurve" (se s. 82 i manualen).
Stillesiddende spil "Alle klappede i hænderne."
Bevæg dig og leg: læreren synger til melodien af sangen "Uanset om det er i haven eller i haven", og børnene udfører de bevægelser, der er angivet i teksten: Alle klappede i hænderne (børn går rundt i hallen, klapper i hænderne) Mindeligt, sjovere, bankede vores ben (trampe med fødderne) Højere og hurtigere. Vi slår knæene (stop, klap på knæene) Hys, tys, tys, Håndtag, håndtag hæver
(løfter langsomt hænderne op)
Højere, højere, højere.
Vores kuglepenne drejer
(drej hænderne til højre, venstre),
Gik ned igen
(lægge hænderne ned)
Spundet, spundet
Og de stoppede. III. Arbejdsaktivitet: opførelse af en snerutsjebane. Formål: at lære at samle sne i en samlet masse.
RUTETAXI(morgen)
Formål: at danne sig en idé om rollen som en taxa med fast rute, dens formål for mennesker.
Gåkursus
JEG. Kognition (kognitiv forskning og taleaktivitet).
Observation. Hvad er det for en transport? (Rute taxa.) En shuttle taxa er en lille bus. Hvem kører minibussen? (Chauffør.) Den kan rumme færre personer end en bus. Hvem kaldes passager? (En person, der rejser i transport.) Denne taxa transporterer passagerer på en bestemt rute. Hvor går taxaen med fast rute hen? (På vej til.) Taxa stopper, når passagerer beder om det.
Digt.
101
Det er så dejligt at ride
Men ikke gratis!
Det var sjovt på vej
Så betal efter meter! 3. Gåder om køretøjer. Bilen skynder sig hurtigt: "Jeg tager patienten til hospitalet, og alle, der ringer til mig, vil jeg hurtigt levere til lægerne!"
(Ambulance.)
Se - her er en bil, der blinker blå øjne til os, og dens sirenelyd høres langt omkring. Vil aflevere til politiet Dem, der kæmper,
Dem der skriger og plager alle, Dem der klør og spytter, Tag alt væk og slår de små.
(Politibil.)
O. Chernoritskaya
Og denne bil er rød. Kom nu, tænk, hvorfor har du brug for det her? Så, så alle, seende, løb til siden, og du ikke forstyrrede hendes kørsel. Forfærdelig fart! Bip som et hyl. "Du står stille!" - vagten fløjter. Kun en rød bil Passage er tilladt lige langs alléen. 102
Brandmænd i hjelm sidder i to rækker. Der er ild i cirkus. De går derhen.
(Brandbil.) O. ChernoritskayaP. Fysisk udvikling (mestring af grundlæggende motoriske færdigheder, udførelse af bevægelser efter en skabelon).
Mobilspil "Taxi".
Spillets forløb: børn står inde i bøjlen - en chauffør, en anden passager, bevæger sig rundt på stedet.
Runddansespil "Dame-pandekager"(se s. 53 i manualen).
VI GÅR PÅ GADEN, OBSERVERER KRONEN(aften)
Mål: udvide forståelsen af overvintrende fugle, lære dem at skelne dem i udseende, fremme kærlighed og respekt for fugle.
Slaggåture
I. Kognition (kognitiv forskning og taleaktivitet). ...
1. Observation. Bed børnene om at se, hvilke fugle der fløj til fuglen "Spisestue"! Vær opmærksom på kragen. Hvilken slags fugl? Det er en stor fugl, helt grå, dens hoved og vinger er sorte, hvordan går den? (Vigtig.) Hvad spiser hun? (Hun bider
alt, men mest af alt elsker han svinefedt.) Vær opmærksom på fuglenes forskellige stemmer. Hvordan græder fugle? Fremhæv kragen, der begyndte at synge sin forårssang. Det viser sig, at hun ikke kun kvækker, men også ved, hvordan man knækker. 2. Gåde om ravnen.
Sidder på en nøgen tæve,
Råber til hele gården:
"Kar-kar-kar!" (Krage.)
Fysisk udvikling (beherske grundlæggende motoriske færdigheder, udføre bevægelser efter en skabelon).
Udendørs spil "Kragen og hunden"(se s. 76 i manualen).
Spil med lav mobilitet, runddans "Blow up, my ball"(se s. 21 i manualen).
Arbejdsaktivitet: fodring af fugle.
HVOR VINDEN BÆSER(morgen)
Mål: at udvide forståelsen af den livløse natur - vinden; lære børn at bestemme vindens retning.
Slaggåture
I. Kognition (kognitiv forskning og taleaktivitet).
1. Observation.
Overvej og fortæl hvordan vinden rejser sne fra jorden. Hvilken vind blæser? (Kold.) Lyt. Hvordan hyler vinden? (Han hyler.) Lad børnene hejse flagene og se, hvad der sker med dem? (De svajer.) Hvorfor vajer flaget? (Vinden blæser, flag blafrer fra vinden.)
2. Digte.
Til læring.
Fra tuberkel til tuberkel
Vinden sprang behændigt.
Han løb ad stien,
Jeg faldt lystigt ned i snedriven. For at lytte.
VINDENS VANGEVISE
Vinden spillede
I fløjlsløv.
Løb hundrede fod
Gennem skovgræsset.
Hvor er du, vinden, min skat,
Hvorfor er du stadig vågen?
Vinden bankede på
Der er vinduer i dørene,
Cirklede en del
Støv på banen.
Hvor er du, vinden, min skat,
Hvorfor er du stadig vågen?
Vinden rystede
En masse rundt omkring i verden.
Og hørte en hvisken
Kærlig denne:
Hvor er du, vinden, min skat,
Hvorfor er du stadig vågen?
Og vindens brise susede hurtigere, og snart kunne jeg omfavne med min mor. - Hys, tys, min baby, fald i søvn og lyt, tys ... 105
Oplev spillet "Colored Ice".
Gåder om vinden.
(Vind.)
Løber i sneen, men der er ingen spor. (Vind.) Han flyver uden vinger, løber uden ben. (Vind.) Han viftede med ærmet - træet bøjede. (Vind.) Fluer - ikke en fugl, hyler - ikke et udyr. (Vind.)
Ordsprog, ordsprog, tegn om vinden. Klik på vinden - forgæves for at rive stemmen af.
P. Fysisk udvikling (mestring af grundlæggende motoriske færdigheder, udførelse af bevægelser efter en skabelon). Et udendørs spil "Farvede blade".
Formål: at lære at gå spredt mellem bladene, på signalet om at stoppe.
Spillets fremskridt: en buket efterårsblade er i en kurv. Der er mange af dem, de er forskellige: gul, grøn, orange.
Vis børnene hvilken smuk buket: "Se, hvilke smukke blade der er i kurven!" Spørg børnene, om de så gule blade på træet?
Børn tager bladene i begge hænder og udfører sammen med læreren enkle bevægelser. Vinden blæser
(børn går rundt i hallen, vifter med blade),106
Blæser, blæser ud! Gule blade
(ændre retningen på din hånd) River af træet! Og bladene flyver (børn snurrer og sætter sig på hug, lægger blade på gulvet), Cirkler langs stien. Bladene falder lige under vores fødder! Børn har det sjovt, de spreder sig blandt bladene, store som små, liggende på gulvet. Ved signalet stopper ungerne op og danser blandt efterårsbladene.
III. Arbejdsaktivitet: skovle sne ind på et bestemt sted til bygninger.
Formål: at fremme en positiv holdning til arbejde.
SKY-NBBUSHKO(aften)
Mål: vis den jordiske himmels træk; at danne sig en idé om himlen.
Slaggåture
I. Kognition (kognitiv forskning og taleaktivitet).
Observation. Himlen om vinteren er blå, blå, grå. Det er mørkt udenfor om morgenen. Det bliver mørkt tidligt om aftenen. Henled børns opmærksomhed på skyerne. Hvad er skyer lavet af? (Skyer består af vanddråber.) Hvordan bevæger skyerne sig? (Hurtig eller langsom.) Hør, hvilken vej skyerne sejler?
Digt.
Se ikke ned på dig, tak, og rid os skyer hen over himlen.
Yu Entin
II. Fysisk udvikling (beherske grundlæggende motoriske færdigheder, udføre bevægelser efter en skabelon).
En udendørs leg "Catch the plane".
Stillesiddende leg "Lille hvid hare sidder."
Spillets fremskridt:
Lille hvid kanin sidder
(børn sætter sig ned og folder deres håndflader
på hovedet, der viser ører, flyt dem)
Og vipper med ørerne -
Sådan, sådan her,
Han vipper med ørerne.
Bunny er kold at sidde
(stå op, klappe i hænderne),
Vi skal varme poterne -
Klap, klap, klap,
Vi skal varme poterne.
Bunny er kold at stå
(hopper)
Det er nødvendigt for kaninen at galoppere -Sky, galop, galop, Det er nødvendigt for kaninen at galoppere. Nogen skræmte kaninen (løber væk).
Bunny sprang – og galopperede væk. Spillet gentager sig selv.
III. Arbejdsaktivitet: indsamling af naturmateriale,
Rengør den for sne.
Formål: at lære børn at passe godt på legetøj, sobi
Løft dem sammen efter spillene.
Gåtur 1
Observer snefaldet
Mål: Introducer snes egenskaber. Udvikle iagttagelse, æstetisk opfattelse Dyrk nysgerrighed
Observationsfremskridt:
For at henlede børns opmærksomhed på den faldende sne: "Se, børn, hvor sner det, hvor stille det falder til jorden. Hvor falder han ellers?" Han tilbød at leve for at strække hænderne ud, for at se hvordan sneen falder på dem. Vær opmærksom på skønheden ved snefnug, på det faktum, at de ikke ligner hinanden. Tilbyd at finde det smukkeste snefnug – stort som småt. Hvad sker der med et snefnug, når det falder i dine hænder?
I januar, i januar
Der er meget sne i gården.
Stjernen snurrede
Lidt i luften
Hun satte sig ned og smeltede ind i min håndflade.
Arbejdsaktivitet - Opførelse af bygninger fra sne.
Formål: At lære at skovle sne ved hjælp af skovle et bestemt sted Udvikle fysisk aktivitet Opdyrke arbejdsomhed.
Formål: At lære at korrelere dine egne handlinger med handlingerne fra deltagerne i spillet; Udvikle auditiv opmærksomhed, motorisk aktivitet; Øge lysten til at spille udendørslege
Spillets fremskridt:
Pædagog: "Sne, sne snurrer, hele gaden er hvid!" - børn spinder.
"Vi samledes alle i en cirkel, snurrede som en snebold" - børnene nærmer sig læreren.
"Snefnug gik i dvale, hvide fnug" - børn sidder på hug
"Der blæste en kold vind, snefnug fløj væk." - børn spreder sig over legepladsen.
Formål: At motionere at gå på en lige vej med at træde over genstande. Udvikle en følelse af balance. Fremme lysten til at træne, mens du går
Materialer (rediger): scapula, tern 5 stk.
Gåtur 2
Krage ser
Mål: udvide forståelsen af overvintrende fugle,
lære at lægge mærke til, hvordan fuglene bevæger sig. lære at gætte gåder
At udvikle observationsevner for at opdrage kærlighed og respekt for overvintrende fugle.
Observationsfremskridt:
Henled børns opmærksomhed på kragens farve. Kroppen er dækket af fjer, så de er ikke kolde. Fugle flyver, slår med vingerne. En krage er større end en spurv. Fugle flyver til foderautomaten, hvis du hælder korn på dem.
Kar-kar-kar! råber snyderen.
Hvilken klog tyv!
Alle de skinnende ting
Denne fugl elsker meget!
Og hun er bekendt for jer alle,
Hvad er hendes navn?...
Arbejdsaktivitet Rydning af sne og affald fra stier.
Formål: at lære at bruge skulderbladene, at udvikle fysisk aktivitet, at opdrage flid, ønsket om at bringe arbejdet i gang til slutningen.
Udendørs spil "Kragen og hunden"
skabe lyst til at spille udendørs spil
Spillets gang.
Underviser:
"Nær det grønne træ
Kragerne galopperer og kvækker:
Kar! Kar, Kar ”- børn hopper, udsender onomatopoei.
”Så kom hunden løbende
Og kragerne spredte alle:
Åh! Åh! Av! - børnene spreder sig i forskellige retninger.
Individuelt arbejde: kast.
Formål: at motionere i at kaste på afstand med højre og venstre hånd At udvikle et øje, at opdrage lysten til at udføre øvelser
Materialer: scapula, skraldepose, hundemaske, sandsæk
Gåtur 3
Is at se
Mål: fortsætte med at oplyse børn om vandets egenskaber , danne indtryk af, at isen er glat, kan du falde. udvikle observation, hukommelse, tale , opdrage nysgerrighed
Observationsfremskridt:
Vandet fryser i kulden. Vandet kan fryses i en form. Tager du is med ind i rummet, smelter den, og du får vand igen. Isen er gennemsigtig.
Vinter, vinter er hvid på gaden!
Og vandpytter vendte
I gennemsigtigt glas!
Arbejdsaktivitet Ro sne til trærødder
Lær at arbejde med en rive og en skovl
Udvikle fysisk aktivitet
At fremme et ønske om at deltage i plejen af planter, at indgyde respekt for naturen.
Træn for at gå frit i en kolonne én ad gangen
Udvikle en følelse af balance, orientering i rummet, koordinering af bevægelse af arme og ben
Dyrk venskabelige relationer
På en flad sti
Ved småsten, småsten ...
Individuelt arbejde: spring med forskud
Formål: at motionere i spring med fremadrettet bevægelse, at udvikle fysisk aktivitet. skabe lyst til at dyrke motion
Materialer: forme, vand, river, skovle
Gåtur 4
Due ser
Mål: fortsætte med at observere fugle, deres vaner, sammenligne en spurv og en due, udvikle observation, tale , opdrage nysgerrighed
Observationsfremskridt
Før gåturen fortæller læreren børnene, at de skal tage brød for at kunne fodre duerne. Når du ankommer til stedet, skal du først overveje dem, spørge, er der mange duer? Se, hvordan duerne vil hakke. Gør børn opmærksom på, at duer har øjne - de ser mad, når det hældes, der er et næb - de hakker krummer, der er ben - de går, der er en hale og vinger - de flyver. Duer kommer i en række forskellige farver og størrelser. Duer kaldes undertiden "saezars".
Arbejdsaktivitet
Træn børn med hjælp fra voksne til at fodre fuglene.
Udvikle finmotorik - fremme et ønske om at deltage i fuglepleje;
En udendørs leg "Fugle, tid! Fugle, to!"
Mål: at træne børn i at springe, at sætte sig ind i fugles vaner
udvikle opmærksomhed, fysisk aktivitet
Fugle, en! (skub det ene ben frem)
To fugle! (sæt det andet ben ud)
Hop-hopp-hopp! (Hop)
Fugle, en! (løft vingen)
Fugle, to! (saml den anden)
Klappe! Klappe! Klappe!
Fugle, en! (luk det ene øje)
Fugle, to! (luk den anden)
Fugle fløj (løb, flagrende, kvidrende)
Formål: at træne i at fange bolden, udvikle et øje, få udtryksevnen i bevægelser frem, lysten til at lege med børn
Materialer (rediger): brød, madkasse, bold
Gåtur 5
Hunde ser
Mål: at konsolidere præsentationen til hunden: udseende, bevægelser, lyde, vaner, øvelse i udtalen af onomatopoeia, opdrage til forsigtighed i forhold til ukendte hunde
Observationsfremskridt
Observer, hvordan hunde soler sig i nærheden af bygninger, klargør strukturen, husk, hvad de spiser.
Jeg forlod huset i dag
Fluffy sne ligger rundt omkring.
Jeg kigger – mod min ven
løber barfodet i sneen.
Bliv hos mig lidt længere! -
Men jeg kunne ikke holde ham.
"Wøv! Puha!" - sagde den bekendte strengt,
Han viftede med halen og løb væk.
Arbejdsaktivitet
Mål: at lære, hvordan man korrekt fylder en spand med sne op til et bestemt mærke; bringe arbejdet i gang til slutningen. at lære at arbejde sammen, ikke at forstyrre hinanden, at udvikle fysisk aktivitet, at dyrke flid
Et udendørs spil "Shaggy Dog".
Formål: at lære at bevæge sig i overensstemmelse med teksten, at hurtigt ændre bevægelsesretningen, at udvikle auditiv opmærksomhed, hurtighed, at fremme en opmærksom holdning til jævnaldrende
Flyt: Et barn vælges af hunden, han sidder på den anden side af banen. Børn kommer hen til ham, og læreren siger ordene:
Her ligger en pjusket hund
Begraver min næse i mine poter,
Stille, roligt lyver han,
Enten i søvn eller i søvn.
Lad os gå til ham, vække ham
Og lad os se: "Hvad vil der ske?"
Efter de sidste ord spreder børnene sig, og hunden fanger dem.
Individuelt arbejde:
Didaktisk spil "Kæledyr"
at danne ideer om kæledyr, hvilke fordele de giver mennesker, udøve onomatopoeisk udtale, udvikle hukommelse, tale, danne ideer om de korrekte måder at interagere med dyr på
Materialer (rediger): spande, skulderblade, hundemaske
Gåtur 6
Katte ser
Mål: at konsolidere ideen om de karakteristiske træk ved en kat hos børn; udvikle observationsevner, uddanne en respektfuld holdning til dyr
Observationsfremskridt:
Bløde poter
Og i poterne - klø-ridser.
For at henlede børns opmærksomhed på en kats årvågne ører - hun kan opfange enhver raslen. Katten har store øjne, der godt kan se i mørke. Hun mærker, om maden er kold eller varm. Katten har bløde puder på benene. Hun kan stille og uhørligt snige sig op. Vis børnene, hvordan en kat klatrer op på hegnet og slipper sine kløer på et træ.
Døren åbnede stille og roligt,
Og det overskægtede udyr kom ind.
Sad ved komfuret og blinkede sødt,
Og han vaskede sig med en grå pote.
Pas på museræset
Katten gik ud for at jage.
Arbejdsaktivitet: rydde stien
Formål: at lære at bruge skulderbladene, at udvikle fysisk aktivitet, at opdrage lysten til at hjælpe voksne
Udendørs spil: "Kat og mus"
Formål: at lære at løbe uden at støde. udvikle udholdenhed, orientering i rummet., uddanne en opmærksom holdning til jævnaldrende
Flyt: børn sidder på den ene side af legepladsen - det er mus i huller. På den modsatte side er læreren en kat. Katten falder i søvn, og musene spreder sig ud over rummet. Men så vågner katten, begynder at miave og fange mus. Børn løber hen til deres pladser.
Individuelt arbejde: kasteposer
Formål: at motionere i at kaste på afstand med højre og venstre hånd, at udvikle evnen til at opretholde en stabil kropsposition, at fremme lysten til at udføre fysiske øvelser under gang
Materialer (rediger): skulderblade, kattemaske, sandsække
Gåtur 7
Ser på himlen
Mål: fortsæt med at blive bekendt med forskellige naturfænomener; lær at skelne vejret, forbinde det med himlens tilstand, berige ordbogen med navneord (klart, overskyet, overskyet, skyer, skyer)
Observationsfremskridt
Bed børn om at se på himlen, læg mærke til, hvad det er. (Tallige, blå.) Det betyder, at vejret er klart og solrigt. Om vinteren er himlen blå, blå, grå. Det er mørkt udenfor om morgenen, det bliver mørkt tidligt om aftenen.
Arbejdsaktivitet Opførelse af bygninger fra sne.
Formål: at lære at skovle sne ved hjælp af skovle et bestemt sted, at lære at arbejde sammen, at nå målet med fælles indsats, at udvikle fysisk aktivitet, at dyrke arbejdsomhed
Udendørs spil "Catch Me"
Mål: at lære at navigere hurtigt i rummet;
Udvikle smidighed
Fremme et ønske om at lege med en omsorgsperson
Individuelt arbejde: udvikling af bevægelser
Øvelse i at fange bolden
Udvikle et øje
For at uddanne bevægelsernes udtryksevne, ønsket om at lege med børn C
Materialer: scapula, bold
Gåtur 8
Ser på vinden
Mål: at danne en idé om, at vinden er kold om vinteren, at lære at bestemme tilstedeværelsen af vind, at berige ordbogen (blød, stikkende, kold, varm)
Observationsfremskridt
Se trætoppene. Hvis træerne svajer, så er der vind. Spørg, om børnenes ansigt fryser, om de mærker vinden. Når vinden er stærk, virker det stikkende, kinder er meget kolde. Så er det normalt koldt udenfor. Se vinden hæve sneen.
Hvor overnatter vinden?
I krydset mellem tre veje
På et højt fyrretræ,
Falder ofte i søvne.
Og de bevæger sig ikke rundt
Ikke et græsstrå, ikke et blad -
De er bange for at vågne op.
Blundende brise.
Arbejdsaktivitet: indsamling af affald på stedet.
Udendørs spil: "Sneen snurrer"
Formål: At lære at korrelere dine egne handlinger med handlingerne fra deltagerne i spillet. At udvikle auditiv opmærksomhed, motorisk aktivitet At dyrke lysten til at lege udendørs
Individuelt arbejde: didaktisk spil
"Varm-kold"
Form den idé, at sneen er kold, vandet i hanen er varmt P
Aktiver ordbog K
Udvikle sammenhængende talefærdigheder, hukommelse, tænkning
Fremme nysgerrighed
Materialer: skraldepose
Gåtur 9
Ser solen
Mål: fortsætte bekendtskab med naturfænomener; at vise, at solen skinner på alle årstider, at danne sig en idé om, at man ikke skal se på solen, at udvikle kognitiv interesse. skabe et ønske om at kommunikere med læreren
Observationsfremskridt
Solen skinner, det betyder, at dagen er solrig. Sneen glitrer smukt i solen. Solen skinner ikke, det er overskyet. Solen skinner, men det er frost udenfor. Om vinteren skinner solen, men varmer ikke. Froststikker på næse og ører.
Hvor er du, solen, egentlig?
Vi var fuldstændig følelsesløse.
Vandet er frosset uden dig
Jorden er frossen uden dig.
Kom snart ud i solen.
Kærtegn og varm!
Arbejdsaktivitet
Udendørs leg
Formål: at motionere i at kaste, at udvikle hændernes styrke. skabe lyst til at dyrke motion
Individuelt arbejde:
Mål: at lære at hoppe på to ben med at bevæge sig fremad, at udvikle fysisk aktivitet, at fremme en positiv holdning til fysisk træning
Materialer (rediger): spande, pagajer, sandsække
Gåtur 10
Kigger på birke
Mål: at danne viden om birks egenskaber, hvorved den kan skelnes fra andre træer; udvikle æstetisk opfattelse , fremme et ønske om at beskytte og bevare naturen.
Hvid birk under mit vindue
Dækket med sne, som sølv
Observationsfremskridt
Tag børnene med til birketræet.
Beundre birken med børnene. Undersøg hendes bagagerum. (Hvid, med sorte striber - ligner en sundress) Vær opmærksom på hvor smukt sneen ligger på birkegrenene
Arbejdsaktivitet: øs sne op til stammen af en birk
Udendørs spil "Santa Claus"
Mål: at lære at udføre karakteristiske bevægelser, at udvikle løb, hastighed,
fremme en opmærksom holdning til jævnaldrende
Jeg er Frost, rød næse
Tilgroet med skæg.
Jeg leder efter dyr i skoven.
Kom snart ud!
Kom ud kaniner!
Børn hopper.
Jeg fryser! (løb væk)
Så kalder læreren på forskellige dyr, og børnene efterligner bevægelser
Individuelt arbejde
Mål: at konsolidere klatrefærdigheder, at udvikle fysisk aktivitet,
skabe lyst til at dyrke motion
Gåtur 11
Observation af bullfinches og mejser.
Mål: at give en idé om bullfinches og mejser for at danne evnen til at genkende fugle ved deres udseende for at lære at lægge mærke til, hvordan fugle bevæger sig, udvikle observationsevner for at opdrage ønsket om at tage sig af fugle
Fluer med gult bryst
Hvad er denne fugl
Hvordan hendes look er klædt
Kald hende mes
Observationsfremskridt:
Se, hvordan fugle hakker bær på træer, hvordan de flyver, slår med vingerne under flugten. Sammenlign bullfinch og mejse: domherre har et rødt bryst, og en mejse har gult
Arbejdsaktivitet: Tilberedning af fuglefoder sammen med læreren.
Mål: At lære børn at fodre fuglene ved hjælp af voksne. udvikle finmotorik, fremme et ønske om at deltage i fuglepleje
Udendørs leg "Fugle i deres reder"
Mål: at lære at løbe uden at støde, at udvikle hukommelse, opmærksomhed, bevægelseshastighed, orientering i rummet, at opdrage en opmærksom holdning til jævnaldrende
Tegn nogle cirkler på jorden - disse er reder.
En voksen siger ordene:
Fugle fløj, små fugle.
Alle fløj, alle fløj - flagrende med vingerne.
De satte sig på stien, spiste kornet.
Klyu-klu-klu-klu, hvor elsker jeg kornene.
Vi renser fjerene, så de er renere.
Sådan, sådan for at være renere!
Vi hopper på grenene for at være stærkere for børnene.
Hop-hop, hop-hop, hop langs grenene. - Ved signalet: "Flyv hjem til rederne!" børn vender tilbage til deres reder
Individuelt arbejde: gå gennem genstande.
Formål: At træne at gå på en lige vej, at træde over genstande At udvikle en følelse af balance At skabe lyst til at træne under en gåtur.
Gåtur 12
Spurve ser på
Mål: at give en idé om spurven, at lære at lægge mærke til de særlige forhold ved fugles adfærd om vinteren, at udvikle observation. skabe lyst til at passe fugle.
Observationsfremskridt:
For at se, hvordan spurvene sidder på grenene, har de pjusket, fordi det er koldt. Om vinteren er fuglene sultne. Vi har brug for hjælp til at fodre fuglene med brødkrummer. Så hakker spurvenes krummer med næbbet. Hvordan spurve bevæger sig - hop eller flyv. Spurve minder om bullfinches og mejser, men de er helt grå.
En spurv galopperer hurtigt,
Fuglegrå baby.
snigende rundt i gården,
Han samler krummer.
Arbejdsaktivitet:
Tilberedning af fuglefoder sammen med læreren.
Mål: at lære børn med hjælp fra voksne at fodre fuglene., Udvikle finmotorik, fremme et ønske om at deltage i fuglepleje
Individuelt arbejde: klatre over en sneskakt
Mål: At konsolidere klatrefærdigheder. udvikle fysisk aktivitet for at udvikle lyst til at dyrke motion
Et udendørs spil "Sparrows and a car"
Mål. lære børn at løbe i forskellige retninger uden at støde ind i hinanden, begynde at bevæge sig og ændre det på lærerens signal, finde deres plads. udvikle hurtighed, opmærksomhed; uddanne en opmærksom holdning til jævnaldrende С
Børn sidder på høje stole eller bænke på den ene side af legepladsen eller værelset. Disse er spurve i deres reder. Pædagogen bliver på den modsatte side. Det forestiller en bil. Efter pædagogens ord, "Sparrows fløj til stien," rejser børnene sig fra stolene, løber rundt på legepladsen og vifter med vingerne.
På lærerens signal "Bilen går, flue, små spurve, til deres reder!" bilen forlader garagen, spurvene flyver ind i rederne (sid på stole). Bilen returneres til garagen.
Gåtur 13
Ser på fyrretræet
Mål: at danne sig en idé om egenskaberne ved en fyrretræ, hvorved den kan skelnes fra andre træer, udvikle observation, opdrage en respekt for naturen
Observationsfremskridt
På stedet inviterer læreren børnene til at finde et træ ved at lytte til et digt.
Du vil altid finde hende i skoven
Man går en tur og mødes.
Den er stikkende som et pindsvin
Om vinteren i en sommerkjole.
Tag børnene med til fyrretræet. Henled deres opmærksomhed på de karakteristiske træk. (I stedet for blade er nålene altid grønne, grenene er lange nede, korte i toppen.) Om vinteren er det kun fyrren, der er grøn. Tilbyd at gå gennem børnehaven og finde et fyrretræ.
Arbejdsaktivitet: skovl sne til en fyrretræsstamme
Mål: at lære at arbejde med en rive og en skovl, at udvikle fysisk aktivitet, at fremme et ønske om at deltage i pasning af planter, at indgyde respekt for naturen.
Individuelt arbejde: didaktisk spil "Nær - langt"
Formål: at berige ordforrådet, at danne færdigheder til fri kommunikation, at udvikle orientering i rummet, at fremme lysten til at lege med læreren
Udeleg "På juletræet"
Mål: at lære at efterligne dyrs karakteristiske bevægelser, at forbedre motoriske færdigheder, at udvikle opmærksomhed, motorisk aktivitet. fremme en følelsesmæssig reaktion på spillet, ønsket om at spille igen
Kom så, sildeben, lysere, gnistre med lys!
Vi inviterede gæster. God fornøjelse med os.
Langs stierne, i sneen, Langs skovens græsplæner
Langøret kanin galopperede til vores ferie. (hopper)
Og bag ham, se alle sammen, rød ræv.
Ræven ville også
God fornøjelse med os (løb stille)
Rugler med
Kølletå bjørn,
Han bærer honning som gave og en stor bump (vavle)
Gåtur 14
Observation af vintertræer.
Mål: at udvide ideen om træer i vintersæsonen, at lære at beundre skønheden i den oprindelige natur, at udvikle observation, æstetisk opfattelse, at fremme et ønske om at tage sig af naturlige genstande, respekt for dem.
Observationsfremskridt
Ahorn sover, birke sover
De rasler ikke i vinden.
De drømmer i kold vinter
Sommerstøj af grønt løv.
Fjernt lyn drømmer
Og den muntre regn drømmer
Beundre de snedækkede træer, henled børns opmærksomhed på landskabets skønhed. Afklar, hvilken farve der er typisk for vintertræer. Hvis solen skinner, glimter sneen på træerne.
Forklar børn, at på frostklare dage er buske og træers grene meget skrøbelige, knækker let, så de skal beskyttes, ikke knækkes, ikke bankes på stammen med en spatel, ikke køres over af slæder.
Arbejdsaktivitet: skovl sne til træstammer
Mål: at lære at arbejde med en rive og en skovl, at udvikle fysisk aktivitet, at fremme et ønske om at deltage i pasning af planter, at indgyde respekt for naturen.
Individuelt arbejde: hoppe på to ben med forskud
Udeleg "Find dit træ".
Mål: at lære børn at løbe let uden at støde ind i hinanden; handle hurtigt på lærerens signal, ordne navnene på træer, udvikle orientering i rummet, opmærksomhed, hastighed
oplyse behovet for fysisk aktivitet
Gåtur 15
Ser på skyerne
Mål: at gøre sig bekendt med forskellige naturfænomener; udvikle fantasi, dyrke nysgerrighed
Observationsfremskridt
Hvilken farve har skyerne? Se dem svømme. Hvordan ser de ud?
Kunstnerisk ord:
Hvid-hvid, lys-lys
Skyer svæver på den dybe himmel.
Forud for deres fjerne lande venter,
Vejen bliver ikke let for dem.
Arbejdsaktivitet
Mål: at lære, hvordan man korrekt fylder en spand med sne op til et bestemt mærke; at bringe arbejdet i gang til slutningen, at lære at arbejde sammen, ikke at forstyrre hinanden, at udvikle fysisk aktivitet, at fremme flid
Formål: at motionere i at kaste. udvikle håndstyrke, fremme lysten til at træne
Individuelt arbejde: hoppe på to ben med forskud
Mål: at lære at hoppe på to ben med at bevæge sig fremad, at udvikle fysisk aktivitet, at fremme en positiv holdning til fysisk træning
Gåtur 16
Bekendtskab med gangstien - fortovet
Mål: at danne viden om reglerne for adfærd på gaden, at udvikle opmærksomhed og færdigheder til orientering i rummet, at uddanne forsigtighed
Observationsfremskridt
Inviter børnene på en tur rundt i børnehaven. Forklar dem, at de fra det øjeblik bliver fodgængere og strengt skal følge færdselsreglerne: bevæg dig kun langs fodgængerstien (fortovet), skynd dig ikke, vær opmærksom, hold hinandens hånd godt, råb ikke, lyt godt efter til læreren.
Pas på på gaden, børn!
Husk disse regler!
Husk altid disse regler
Så den problemer sker ikke for dig.
Arbejdsaktivitet Konstruktion af bygninger fra sne.
Formål: at lære at skovle sne ved hjælp af skovle et bestemt sted, at udvikle fysisk aktivitet, at uddanne hårdt arbejde
Udendørs spil: "Kom ind i cirklen."
Mål: at forbedre evnen til at handle med forskellige genstande, lære at kaste genstande i en bestemt retning med to hænder, udvikle et øje, koordinering af bevægelse, fingerfærdighed, opdrage behovet for fysisk aktivitet
Individuelt arbejde: hoppe
Formål: at øve sig i at hoppe på to ben, at udvikle motoriske færdigheder, at dyrke en positiv holdning til fysisk træning
Gåtur 17
Observation af personbiler
Mål: at lære at skelne mellem transport i udseende, at introducere chaufføren til arbejdet, at udvikle evnen til at lytte til lærerens historie, at bringe behovet for kommunikation op.
Observationsfremskridt
Observer bevægelsen af en bil med børn. Forklar, at chaufføren kører bilen, han sidder foran, og alle andre er passagerer. Det er forbudt at tale med føreren under kørslen, så bilen ikke kolliderer med andre biler.
En bil
En bil
suser hen ad vejen.
Og bagved er tykt støv
Hvirvler som en sky
Et udendørsspil "Sparrows and a car".
Formål: at danne viden om færdselsreglerne, at lære at løbe uden at støde, at lære at handle på et signal, at udvikle orientering i rummet, hastighed, at fremme en opmærksom holdning til jævnaldrende under spillet
Flyt: Børn sidder på en bænk på den ene side af legepladsen - de er gråspurve, læreren er på den anden side - han er en bil. Efter ordene "Sparrows er fløjet" løber børnene rundt på legepladsen, efter ordene: "Bilen kører! Flyv spurvene til deres reder ”børn løber hen til deres pladser.
Individuelt arbejde: kuglen ruller
Formål: øvelse i at trille bolden mellem stifterne, udvikle et øje, fremme lysten til at spille
Arbejdsaktivitet
Mål: at lære, hvordan man korrekt fylder en spand med sne op til et bestemt mærke; at bringe arbejdet i gang til slutningen, at lære at arbejde sammen, ikke at forstyrre hinanden, at udvikle fysisk aktivitet, at fremme flid
Gåtur 18
Overvågning af godstransport
Mål: at lære at skelne godstransport i udseende, at gøre chaufføren bekendt med arbejdskraft, at udvikle færdigheder til sammenhængende tale, at fremme nysgerrighed
Observationsfremskridt
At gøre børnene bekendt med maskinen, hvorpå maden bringes. Nævn dens hoveddele. (Kabine, karrosseri, rat, hjul, ruder, kran.) Observer, hvordan produkter læsses af bilen, forklar, at produkter er last for den. Forklar hvilket vigtigt arbejde denne maskine udfører.
Flyver ikke, summer ikke -
Billen løber ned ad gaden.
Og brænde i øjnene på billen
To skinnende lys.
Arbejdsaktivitet: indsamling af affald på stedet.
Mål: at lære at opretholde renlighed og orden i børnehaveområdet; udvikle fysisk aktivitet, fremme et ønske om at hjælpe voksne.
Et udendørs spil "Airplanes".
Mål: at lære at løbe i én retning, at lære at handle på et signal
udvikle opmærksomhed, fysisk aktivitet, fremme lysten til at spille udendørs spil
Kursus: Læreren siger: ”Forbered dig på flyveturen. Start motorerne! Lad os flyve! Børn løber over legepladsen i én retning. Efter signalet "Landing!" børn lander på knæ.
Individuelt arbejde: didaktisk spil "Transport"
Formål: at lære at skelne og navngive transport (lastbil, personbil, ambulance, brandbil), udvikle sammenhængende talefærdigheder, fremme aktiv kommunikation
Gåtur 19
Overvågning af pedellens arbejde
Mål: at danne ideer om en pedels arbejde, at udvikle evnen til at lytte til lærerens historie, at fremme respekt for menneskers arbejde; lydhørhed
Observationsfremskridt
Mens du går, skal du henlede børns opmærksomhed på pedellens arbejde: "Se, hvordan han prøver, fjerner sneen, rydder stierne, så du har et sted at lege." Forklar, at pedellen gør sit arbejde godt, behændigt opererer med skovl og kost. Gå til pedellen og bed børnene fortælle, hvilke bygninger de har på stedet. Pedel forklarer, at bygningerne skal beskyttes, ikke ødelægges, og grunden skal altid holdes i orden. Tilskynd børn til at være taknemmelige for arbejdet, ikke kun i ord, men også i handling. Tilbyd at hjælpe. Pedel viser, hvordan man skal agere med skovle, roser fyrene for deres venlige gode arbejde.
Arbejdsaktivitet Rydning af området for sne.
Formål: at lære at bruge skulderbladene og koste korrekt, at drive arbejdet påbegyndt til ende, at udvikle fysisk aktivitet, at fremme et ønske om at komme andre til hjælp
Udendørs spil "Catch Me"
Mål: at lære at navigere hurtigt i rummet; udvikle fingerfærdighed til at dyrke lysten til at lege med læreren
Individuelt arbejde: didaktisk spil "Nær - langt"
Mål: at berige ordforrådet, at danne færdigheder til fri kommunikation, at udvikle orientering i rummet, at fremme lysten til at lege med læreren
Gåtur 20
Ser sneen
Mål: at gøre børn bekendt med snes egenskaber, berige ordbogen med adjektiver, udvikle sammenhængende talefærdigheder, observationsevner, uddanne en æstetisk opfattelse af miljøet
Observationsfremskridt
Gå en tur med børnene og se dig omkring. Hvad har du lagt mærke til? Alt er dækket af hvid sne. Sne funkler i solen, selv øjnene gør ondt. Inviter børn til at gå i sneen og lytte til, hvordan den knirker. Sneen er hvid, kold, let.
Sne faldt, sne faldt, og så træt ...
Hvad, sne, sne-sne, i alverden er du blevet til?
Til vinterafgrøder blev jeg et varmt fjerbed,
Til fyrretræer - med en seng med blondefjer,
For harer blev - en dunet pude,
For børn - deres yndlingsspil.
Arbejdsaktivitet Rydning af en snedækket sti.
Mål: at lære at bruge scapula korrekt, at bringe arbejdet i gang til slutningen, at udvikle fysisk aktivitet, at fremme et ønske om at hjælpe voksne
Individuelt arbejde: udvikling af bevægelser.
Mål: at træne i at kaste bolden bag hovedet, at udvikle evnen til at opretholde en stabil kropsposition, styrke, at fremme lysten til at lave fysiske øvelser
Udendørs spil "White Bunny"
Mål: at lære at lytte til teksten og udføre bevægelser i overensstemmelse med teksten, at motionere i spring, at udvikle motoriske færdigheder, at fremme lysten til at spille udendørslege
Lille hvid kanin sidder
Og vipper med ørerne.
Sådan, sådan
Han vipper med ørerne.
Bunny er kold at sidde
Vi skal varme poterne.
Klap, klap, klap, klap,
Vi skal varme poterne.
Bunny er kold at stå
Jeg har brug for at springe kaninen,
Dap, Dap, Dap, Dap,
Kaninen skal hoppe.
Nogen skræmte kaninen, kaninen sprang ... og galopperede væk.
Gåtur 21
Hvordan folk er klædt
Mål: at lære at etablere forholdet mellem vejret og folks påklædning, at konsolidere navnene på vintertøj, at berige ordforrådet, at udvikle observationsevner, sammenhængende talefærdigheder, at fremme nysgerrighed
Observationsfremskridt
Det er en stor frost i gården,
Dukkens næse vil fryse.
Vi tager hendes frakke på
Og et lommetørklæde er varmere
Hoved i en varm hat
Vi gemmer hænderne i ærmerne
Vi skal have en dukke
Alt sammen nu.
Det er vinter udenfor, frost. Havde folk vintertøj på? Hvilken en? Pelsfrakker, varme jakker, huer, filtstøvler, vanter, tørklæder.
Arbejdsaktivitet
Mål: at lære, hvordan man korrekt fylder en spand med sne op til et bestemt mærke; at bringe arbejdet i gang til slutningen, at lære at arbejde sammen, ikke at forstyrre hinanden, at udvikle fysisk aktivitet, at fremme flid
Et udendørsspil "Langs en flad sti".
Mål: at lære at gå frit i en kolonne én ad gangen; udvikle konsistens i bevægelsen af arme og ben, en følelse af balance, orientering i rummet, fremme venskabelige relationer
På en flad sti følger børn efter hinanden
På en flad sti
Vores ben går en, to, en, to
På småstenene, på småstenene, hopper frem
Ved småsten, småsten ...
Boo ind i pit! Sæt dig på hug.
Individuelt arbejde: Kasteposer
Mål: Træn i at kaste poser mod et vandret mål, udvikle øje, styrke, fremme lysten til at træne
Mål.Bounce hoppe
Spring spring.
En spurv galopperer, galopperer
Kalder på små børn
Chiv, Chiv, Chiv
Smid krummerne til spurven
Jeg vil synge dig en sang
Chick-chirp!
(efterlign en spurvs bevægelser: hop på to ben, sving med armene.)
Pludselig kom hunden løbende
Spurv skræmte væk.
Spillet "Vi stamper vores fødder"
Mål. Lær børn at udføre bevægelser i overensstemmelse med teksten.Vi stamper med fødderne.
Vi klapper i hænderne
Vi nikker med hovedet.
Vi rækker hænderne op
Vi giver op.
Vi giver hinanden hånden. (Tag hinandens hænder.)
Og vi løber rundt
Og vi løber rundt.
På signal fra en voksen "Stop!" baby skal stoppe. Spillet kan gentages ved at løbe til den anden side.
"Fugle i en rede"
Mål. Spillet træner hukommelse, opmærksomhed, udvikler bevægelseshastighed, orientering i rummet .- Tegn et par cirkler på jorden - det er reder.
- På signalet flyver alle fuglene ud af deres reder, spreder sig i alle retninger, krummer sig, hakker mad, flyver igen, vifter med arm-vingerne.
En voksen siger ordene:
Fugle fløj, små fugle.
Alle fløj, alle fløj - flagrende med vingerne.
De satte sig på stien, spiste kornet.
Klyu-klu-klu-klu, hvor elsker jeg kornene.
Vi renser fjerene, så de er renere.
Sådan, sådan for at være renere!
Vi hopper på grenene for at være stærkere for børnene.
Hop-hop, hop-hop, hop langs grenene.
- Ved signalet: "Flyv hjem til rederne!" børn vender tilbage til deres "reder" - først ved evt
- Så kan du komplicere opgaven: du skal vende tilbage nøjagtigt til reden, hvorfra du "flyver
Spurve og en bil.
Mål.Beskrivelse... Børn sidder på høje stole eller bænke på den ene side af legepladsen eller værelset. Disse er spurve i deres reder. Pædagogen bliver på den modsatte side. Det forestiller en bil. Efter pædagogens ord, "Sparrows fløj til stien," rejser børnene sig fra stolene, løber rundt på legepladsen og vifter med deres bevingede arme.
På lærerens signal "Bilen går, flue, små spurve, til deres reder!" bilen forlader garagen, spurvene flyver ind i rederne (sid på stole). Bilen returneres til garagen.
Instruktioner til udførelse... I første omgang deltager en lille gruppe (10-12) børn i legen, med tiden kan der leges mere. Det er nødvendigt først at vise børnene, hvordan spurvene flyver, hvordan de hakker kornene, gør disse bevægelser med børnene, så kan du introducere bilens rolle i spillet. I første omgang påtages denne rolle af pædagogen, og først efter gentagne gentagelser af spillet kan den tildeles det mest aktive barn. Bilen må ikke køre for hurtigt, så alle børn kan finde deres plads.
Et tog
C
gran... Lær børn at gå og løbe efter hinanden i små grupper, først at holde om hinanden, så ikke at holde; lære dem at begynde at bevæge sig og stoppe efter lærerens signal. Beskrivelse. Læreren inviterer flere børn til at stå bag hinanden, han står selv foran dem og siger: "I bliver trailere, og jeg skal være et damplokomotiv." Lokomotivet bipper – og toget begynder først at køre langsomt, og derefter hurtigere. Bevægelsen akkompagneres af lyde fra spillerne. Fra tid til anden sætter lokomotivet farten ned og stopper, læreren siger samtidig: "Her er et stop." Så bipper lokomotivet igen – og toget kører videre.
Instruktioner til udførelse... Først er en lille gruppe børn involveret i legen. Ved gentagelse kan der være et større deltagerantal (12-15). Først holder hvert barn fast i tøjet foran den, der står, så følger børnene frit efter hinanden, bevæger deres hænder, efterligner bevægelsen af hjulene på et damplokomotiv, og siger til takten: "Chu-chu- chu".
Lokomotivets rolle udføres først af pædagogen Først efter gentagne gentagelser tildeles lederens rolle det mest aktive barn. Lokomotivet skal bevæge sig langsomt, så barnevognene følger med.
Spillerne er bygget tilfældigt efter hinanden. Med gentagne gentagelser af spillet kan du invitere børnene til at gå en tur ved busstoppestedet, plukke blomster, plukke bær, lege, hoppe. Efter at have hørt fløjten skal børnene hurtigt stille sig op i en kolonne bag lokomotivet.
Fly
C
gran.
Lær børn at løbe i forskellige retninger uden at støde ind i hinanden; træne dem til at lytte omhyggeligt til signalet og begynde at bevæge sig på det verbale signal. Beskrivelse... Læreren kalder navnene på 3-4 børn og inviterer dem til at forberede sig til flyvningen, efter at have vist på forhånd, hvordan man starter motoren, og hvordan man flyver. De navngivne børn går ud og står tilfældigt på den ene side af legepladsen eller værelset. Læreren siger: "Gør dig klar til flyveturen. Start motorerne!" Børn laver rotationsbevægelser med hænderne foran brystet og udtaler lyden "rrr". Efter lærerens signal "Flyv!" børn spreder deres arme til siderne (som vingerne på et fly) og flyver - spredes i forskellige retninger. På signal fra læreren "Landing!" de går hen til deres stole og sætter sig på dem. Så leger en anden gruppe børn.
Instruktioner til udførelse. Læreren skal vise børnene alle legebevægelserne. Når han spiller spillet for første gang, udfører han bevægelser med børnene.
Ved at gentage spillet kan flere børn tilkaldes, og efter gentagne gentagelser kan alle børn inviteres til at flyve med fly.
Boble
C
gran... Lær børn at stå i en cirkel, gør den bredere og derefter smallere, lær dem at koordinere deres bevægelser med de talte ord. Beskrivelse... Børn holder sammen med læreren i hånden og danner en lille cirkel, der står tæt på hinanden. Læreren siger: Blow up, bubble, Blow up, big, Bliv sådan. Spræng ikke.
Spillerne træder tilbage og holder hinanden i hånden, indtil læreren siger: "Boblen sprang!" Så sænker de armene og sætter sig på hug, mens de siger: "Klap!" Du kan også invitere børn efter ordene "boble briste" til at bevæge sig til midten af cirklen, stadig holde i hånden og mens de udtaler lyden "shh-sh-sh" - luften kommer ud. Så puster børnene boblen op igen - de træder tilbage og danner en stor cirkel.
Instruktioner til udførelse... I første omgang deltager et lille antal børn (6-8) i spillet. Ved gentagelse kan 12-15 personer spille på samme tid. Læreren bør udtale teksten langsomt, klart, tydeligt, hvilket tiltrækker spillerne til dette.
Før du spiller spillet, kan du vise børnene rigtige sæbebobler.
Sol og regn
C
gran... Lær børn at gå og løbe spredt uden at støde ind i hinanden, for at lære dem at handle efter lærerens signaler. Beskrivelse... Børn sidder på høje stole eller bænke. Læreren siger: "Solrigt! Gå en tur!" Børn går og løber over hele legepladsen. Efter ordene "Regn! Skynd dig hjem!" de løber hen til deres pladser. Når læreren igen siger: "Solrigt! Du kan gå en tur," gentages legen.
Instruktioner til udførelse... Først deltager et lille antal børn i legen, derefter kan 10-12 personer være med. I stedet for huse-stole kan du bruge en stor farverig paraply, under hvilken børn gemmer sig ved signalet "Regn!" Under en gåtur kan du invitere børn til at plukke blomster, bær, hoppe, gå i par.
Med gentagelser kan legen gøres sværere ved at placere huse (3-4 stole hver) i forskellige dele af rummet. Børn bør huske deres hus og løbe ind i det på signalet.
Min glade jinglebold
Mål... Lær børn at hoppe på to ben, lyt nøje til teksten og løb først væk, når de sidste ord er sagt.O 
skrivning.
Børn sidder på stole i den ene side af rummet eller legepladsen. Læreren står foran dem på en vis afstand og udfører øvelser med en bold; han viser børnene, hvor let og højt bolden hopper, når han slår den med hånden, og samtidig siger han: Min muntre ringebold, hvor galoperede du? Rød, gul, blå, kan ikke følge med dig!(S. Marshak)
Derefter ringer læreren til 2-3 børn, inviterer dem til at hoppe samtidig med bolden og gentager øvelsen, ledsaget af ord. Da han er færdig, siger han: "Jeg indhenter det nu!" Børnene holder op med at hoppe og løber væk fra læreren, som lader som om de fanger dem.
Instruktioner til udførelse... Når legen gentages, ringer læreren til andre børn og i større antal. Sidste gang kan du tilbyde at være bolde til alle børn på samme tid. Læreren skal lave bevægelser og udtale teksten i et hurtigt tempo, svarende til børns spring, mens spring er ret hyppige. Hvis børn ikke kan gengive boldens bevægelser, skal de igen vises, hvordan bolden hopper.
Fugle flyver
Mål. Lær børn at hoppe fra lave genstande, løbe spredt, handle kun på et signal; lære børn at hjælpe hinanden.O 
skrivning... Børn står på en lille forhøjning - et bræt, kuber, stænger (højde 5-10 cm) - på den ene side af rummet eller legepladsen. Læreren siger: "Solen skinner på gaden, alle fuglene flyver ud af deres reder og leder efter korn, krummer." Børn hopper fra bakker, flyver (løber, vifter med armene), sætter sig på hug, hakker korn (banker fingrene i knæene eller i gulvet). Med lærerens ord: "Regnen er væk! Alle fuglene gemte sig i deres reder!" børn løber hen til deres pladser.
Instruktioner til udførelse... Før spillet skal læreren forberede lave bænke eller sådan et antal kuber, stænger, så der er nok til at alle kan spille. De skal placeres på den ene side af legepladsen eller rummet i tilstrækkelig afstand fra hinanden, så børnene ikke skubber og frit kan tage plads. Du skal vise børnene, hvordan de hopper blidt, hjælpe dem med at bestige podiet efter at have løbet. Når spillet gentages, kan signalet gives med ét ord: "Solrig!" eller "Regn!" Børn skal vide, med hvilket signal, hvad de skal gøre.
Find dit hus
Mål. Lær børn at løbe i forskellige retninger uden at støde ind i hinanden, start bevægelse og skift den på signal fra læreren, find deres plads.
Beskrivelse ... Med hjælp fra en lærer opdeles børn i grupper, hver gruppe står ved et bestemt træ. Det er deres huse. På lærerens signal spreder børnene sig over lysningen i forskellige retninger. Så ved signalet: "Find dit hus!" - Børn skal samles i grupper ved træerne, hvor de stod, før spillets start.
Instruktioner til udførelse... Spillet kan spilles i nærheden af træer, børn kender. Før du starter spillet, henleder læreren børnenes opmærksomhed på, hvilket træ de står ved, og beder om at navngive det. Spillet kan hedde "Find dit træ".Lille hvid kanin sidder.
Mål. Lær børn at lytte til teksten og udføre bevægelser i overensstemmelse med teksten; lære dem at hoppe, klappe i hænderne, løbe væk efter at have hørt de sidste ord i teksten. At bringe glæde til børn.Beskrivelse. Børn sidder på høje stole eller bænke i den ene side af rummet eller legepladsen. Læreren siger, at de alle er kaniner, og inviterer dem til at løbe ud i lysningen. Børn går ind i midten af lokalet, står tæt på læreren og sætter sig på hug på hug.
V 
beboeren udtaler teksten:
Lille hvid kanin sidder
Og vipper med ørerne.
Sådan, sådan
Han vipper med ørerne.
Børn bevæger deres hænder og rejser dem til hovedet.
Bunny er kold at sidde
Vi skal varme poterne.
Klap, klap, klap, klap,
Vi skal varme poterne.
Fra ordet "klap" til slutningen af sætningen klapper børnene i hænderne.
Bunny er kold at stå
Jeg har brug for at springe kaninen,
Skok-skok, skok-skok,
Kaninen skal hoppe.
Fra ordene "skok-skok" til slutningen af sætningen hopper børn på begge ben på plads.
Nogen (eller en bjørn) skræmte kaninen,
Bunny sprang ... og galopperede væk.
Læreren viser legetøjet en bjørn - og børnene løber væk til deres pladser.
Instruktioner til udførelse... Spillet kan spilles med et vilkårligt antal børn. Før spillets start er det bydende nødvendigt at forberede de steder, hvor kaninerne vil løbe væk. I første omgang behøver du ikke at udpege føreren, alle børn udfører samtidig bevægelser i overensstemmelse med teksten. Efter gentagne gentagelser af spillet, kan du vælge barnet som en kanin og sætte ham i midten af cirklen. Når du er færdig med at læse teksten, skal du ikke løbe hurtigt efter børnene, du skal give dem mulighed for at finde et sted for sig selv. Der er ingen grund til at kræve af børnene, at de skal sidde på deres plads; hver optager en ledig plads på en stol, bænk, tæppe. Men med en systematisk gentagelse af legen husker børn deres steder godt og finder dem hurtigt.
Bamse
Mål
Bamse
Går gennem skoven
(1. Går hurtigt)
Han samler kogler,
Synger sange.
(2. Squat - saml kogler)
Bumpen hoppede
Lige til bjørnens pande.
(3. Hold fast i panden med håndtagene)
Bjørn blev vred
Og med din fod - top! (4. Stempling af din fod)
To sjove får
C 
gran... Lær børn at udføre bevægelser i overensstemmelse med teksten.To sjove får
De boltrer sig nær floden.
Hop-hop, hop-hop!(1. Sjovt spring)
Hvide får galop
Tidligt om morgenen ved floden.
Hop-hop, hop-hop!
Op til himlen, ned til græsset.
Op til himlen, ned til ukrudt.
(2. Vi står på vores ben, vi strækker os opad 3. Vi sætter os på hug, vi sænker vores arme ned)
Og så hvirvlede de(4. spinding)
Og faldt i floden(5. Faldende).
Der er en hornet ged
Mål. Lær børn at udføre bevægelser i overensstemmelse med teksten.
Der er en hornet ged
(1. Vi sætter "horn" på hovedet)
Til de små fyre.
Ben - top-top!
(Stamp vores fødder)
Øjne - klap-klap!
(2. Luk vores øjne og åbne vores øjne)- Hvem spiser ikke grød?
Hvem drikker ikke mælk?
(3. Truer med en finger)Gør, slem! (4. Butting)
To biller
Mål. Lær børn at udføre bevægelser i overensstemmelse med teksten.
Der er to biller på engen
Hopakaen dansede:
(1. Dans, hænderne på bæltet)
Højre fod top, top!
(2. Vi tramper med højre ben)
Venstre fod top, top!
(3. Stempling med venstre ben) Håndtag op, op, op!
Hvem hæver højest?
(4. Vi står på tæerne, vi strækker os opad). Udendørs spil "Runddans"
Mål: lære børn at lede en runddans; træning i squats.
Børn taler ordene bag læreren. Hold i hånd, gå i en cirkel.
Omkring rosenbuske, blandt urter og blomster
At kredse, kredse om en runddans, åh, vi er muntre mennesker!
Vi hvirvlede til det punkt, at vi faldt til jorden.
Boo!
Når man udtaler den sidste sætning, udføres squats.
Udendørs spil "Carrusel"
Mål:
udvikle børns balance i bevægelse, løbefærdigheder, øge følelsesmæssig tone.
Beskrivelse.
Læreren inviterer børnene til at køre i karrusellen. Han holder en bøjle i hænderne (der er i midten af bøjlen) med flerfarvede bånd bundet til den. Børn tager båndene op, læreren bevæger sig med bøjlen. Børn går og løber derefter i cirkler. Læreren siger:
Knap, knap, snurrede karusellerne,
Og så, og så løb, løb, løb alle sammen!
Hys, tys, løb ikke, stop karrusellen,
En og to, en og to, det er slutningen på spillet!
Børnene stopper.
Et udendørs spil "Sparrows and a car"
Mål:
lære børn at løbe i forskellige retninger uden at støde ind i hinanden, begynde at bevæge sig og ændre det på lærerens signal, finde deres plads.
Beskrivelse.
Børn - "spurve" sidder på bænken - "reder". Læreren portrætterer en "bil". Efter lærerens ord: "Flyv, små spurve, til stien" - rejser børnene sig og løber rundt på stedet, vifter med armene - "vinger". På lærerens signal: "Bilen går, flue, små spurve, til deres reder!" - "bilen" forlader "garagen", "spurvene" flyver ind i "rederne" (sid på bænkene). "Bilen" vender tilbage til "garagen".
En udendørs leg "En, to, tre - løb!"
Mål:
træne børn i evnen til at handle på et signal; at udvikle løbehastighed, sammenhæng mellem kollektive handlinger.
Beskrivelse.
Børn står i nærheden af læreren og lytter til, hvad han har at sige. Hvis læreren siger: "En, to, tre, løb hen til træet," løber børnene hen til træet og venter på læreren. Hvis læreren siger: "En, to, tre, løb til sandkassen," løber børnene hen til sandkassen og venter på læreren.
Udendørs spil "Veisya, krans"
Mål:
lære børn at lede en runddans; motion i løb.
Beskrivelse.
Børn og læreren står nær et træ, som man kan danne en cirkel omkring og danse i en cirkel. Læreren siger: "I fyre er bladene, som jeg vil væve kranse af. En brise blæste, blade fløj "(børn løber over legepladsen). På lærerens signal: ”Hæng, krans! Krøl dig sammen, krans! Bliv ikke forvirret!" (børn løber til læreren). Læreren hjælper med at danne en cirkel. Sammen med læreren danser børnene rundt om træet og udtaler rimede linjer:
Lad os gå ud, gå en tur, gå en tur i haven,
Vi samler bladene, laver en krans.
Lad os samle en masse blade op, gule og røde,
Og vi vil væve kranse af forskellige blade.
Udendørs spil "Haj og fisk"
Mål:
udvikling af børns evne til at løbe i en bestemt retning; navigere i rummet.
Børn - "fisk" "svøm". På lærerens signal: "Shark" - børnene gemmer sig, "svømmer væk" ind i ly (et hus lavet af et reb).
En udendørs leg "Den lille hvide kanin sidder"
Mål:
lære børn at lytte til teksten og udføre bevægelser med teksten; lære dem at hoppe, klappe i hænderne, løbe væk efter at have hørt de sidste ord i teksten; bringe glæde til børn.
Beskrivelse. Børn - "kaniner" sidder på bænken. Læreren tilbyder "kaninerne" at løbe ud til midten af stedet ("rydning"). Børn går til midten af stedet, står i nærheden af læreren og sætter sig på hug på hug. Læreren siger teksten:
Lille hvid kanin sidder Børn vrikker med deres børster
Og vipper med ørerne. hænder, løfter dem til hovedet,
Sådan, sådan efterligne kaninører.
Han vipper med ørerne.
Bunny er kold at sidde Klap i hænderne.
Vi skal varme poterne
Klap, klap, klap, klap,
Vi skal varme poterne.
Bunny er kold at stå Hoppe på begge
Kaninen skal hoppe. benene på plads.
Skok-skok, skok-skok,
Kaninen skal hoppe.
(Legetøjets navn) skræmte kaninen, Specifikt angivet
der skræmte kaninen
Bunny sprang og galoperede væk. (pædagog viser sig
legetøj).
Børn løber væk til deres steder.
Instruktioner til udførelse. Spillet kan spilles med et vilkårligt antal børn. Før spillets start er det bydende nødvendigt at forberede de steder, hvor børnene - "kaniner" vil løbe væk. I første omgang behøver du ikke at udpege føreren, alle børn udfører samtidig bevægelser i overensstemmelse med teksten. Efter gentagne gentagelser af spillet kan du vælge barnet til rollen som "bunny" og sætte ham i midten af cirklen. Når du er færdig med at læse teksten, skal du ikke løbe hurtigt efter børnene, du skal give dem mulighed for at finde et sted for dig selv. Der er ingen grund til at forlange af børn, at de skal sidde på deres plads; alle tager et frirum På bænken. Med et systematisk spil husker børn deres steder godt og finder dem hurtigt.
Udendørs spil "My jolly ringing ball"
Mål:
lære børn at hoppe på to ben, lytte nøje til teksten og først løbe væk, når de sidste ord er sagt.
Beskrivelse.
Børn står på den ene side af legepladsen, tæt på dem en lærer med en bold i hænderne. Han viser, hvor let og højt bolden hopper, hvis han rammer den med en hånd, og ledsager handlingerne med ordene:
Min glade jinglebold
Hvor er du sat af for at galopere?
Rød, gul, blå
Kan ikke følge med dig.
Derefter inviterer læreren børnene til at hoppe, mens de slår bolden på jorden. Efter at have læst digtet igen siger han: "Nu indhenter jeg det!" Børn holder op med at hoppe og løber væk. Læreren lader som om han fanger dem. Uden at bruge bolden inviterer læreren børnene til at hoppe, mens han selv hæver og sænker hånden over hovedet på børnene, som om han rammer boldene.
Udendørs spil "Det sner"
Mål:
lære at korrelere dine egne handlinger med handlingerne fra deltagerne i spillet; motion børn i at løbe, lav vendinger omkring dig.
Læreren læser et digt:
Hvid luftig sne snurrer i luften,
Og på jorden stille, falder, lægger sig.
Børn løber i cirkler og spinder.
Udendørs spil "The Sun and the Rain"
Mål:
lære børn at gå og løbe spredt, uden at støde ind i hinanden, for at lære dem at handle på lærerens signal.
Beskrivelse.
Børn sætter sig på hug bag linjen angivet af læreren. Læreren siger: ”Der er en sol på himlen! Du kan gå en tur." Børn løber rundt på legepladsen. Ved signalet: "Regn! Skynd dig hjem!" - løb over den angivne linje og sæt dig på hug. Læreren siger igen: ”Solrigt! Gå en tur," og legen gentager sig selv.
Udendørs spil "Aircraft"
Mål:
lære børn at løbe i forskellige retninger uden at støde ind i hinanden; træne dem til at lytte omhyggeligt til signalet og begynde at bevæge sig på det verbale signal.
Beskrivelse.
Læreren inviterer børnene til at forberede sig til "flyvningen", efter at have vist på forhånd, hvordan man "starter" motoren og hvordan man "flyver". Læreren siger: ”Forbered dig på flyveturen. Start motorerne!" - børn laver rotationsbevægelser med hænderne foran brystet og udtaler lyden: "Rrr". Efter lærerens signal: "Flyv!" - børn spreder deres arme til siderne (som vingerne på et fly) og "flyver" - spreder sig i forskellige retninger. På lærerens signal: "At lande!" - børn sidder på bænken.
Udendørs spil "Bubble"
Mål:
lær børn at stå i en cirkel, gør den bredere og derefter smallere, lær dem at koordinere deres bevægelser med de talte ord.
Beskrivelse.
Børn holder sammen med læreren i hånden og danner en lille cirkel, der står tæt på hinanden. Læreren siger:
Sprænge op, boble, sprænge op, stort,
Bliv på den måde og spræng ikke.
Spillerne træder tilbage og holder i hånden, indtil læreren siger: "Boblen er sprængt!", Så sænker de deres arme og sætter sig på hug og siger: "Klap!" Du kan også invitere børn efter ordene: "Bubble burst" til at bevæge sig til midten af cirklen, stadig i hånden og mens de siger lyden: "Shh-shh" (luft kommer ud). Så "puster" børnene boblen op igen - de bevæger sig tilbage og danner en stor cirkel.
Udendørs spil "Snefnug og vind"
Mål:
udvikling af børns fantasi, opmærksomhed, evnen til at spille i et hold; motion i løb, lav vendinger om dig selv, i squats.
Læreren siger ordene:
Og nu vil jeg se:
Hvem ved, hvordan man har det sjovt
Hvem er ikke bange for frost.
Læreren - "vind" efterligner vinden, og børn - "snefnug" bevæger sig rundt på stedet og skildrer snefnugs flyvning. Børn gemmer sig (sætter sig ned), når læreren holder op med at blæse.
Udendørs spil "Train"
Mål:
lære børn at gå og løbe i en konvoj en ad gangen, sætte farten op og sænke farten, gøre stop ved et signal; at lære børn at finde deres plads i spalten, ikke at presse deres kammerater, at være opmærksomme.
Beskrivelse.
Børn står i en kolonne én efter én (uden at holde fast i hinanden). Den første er et "damplokomotiv", resten er "biler". Læreren giver et bip, og "toget" begynder først at bevæge sig langsomt fremad, så hurtigere, hurtigere, og til sidst begynder børnene at løbe. Efter lærerens ord, "Toget nærmer sig stationen", bremser børnene gradvist farten - toget stopper. Læreren inviterer alle til at gå ud, gå en tur, plukke blomster, bær i en imaginær eng. Ved signalet samles børnene igen i en kolonne - og toget begynder at bevæge sig.
Udendørs spil "Sparrows and a cat"
Mål:
lære børn at hoppe blidt, bøje knæene, løbe uden at røre hinanden, undvige fangsten, hurtigt løbe væk, finde deres plads, lære børn at være forsigtige, når de tager en plads, ikke at skubbe til kammerater.
Beskrivelse.
Børn - "spurve" sidder i deres "reder" (i cirkler markeret på jorden eller malet på asfalten) på den ene side af stedet. På den anden side af stedet er "katten". Så snart "katten" slumrer, "flyver spurvene" ud til vejen, "flyver" fra sted til sted og leder efter krummer, korn (børn sætter sig på hug, banker fingrene i knæene, som om de pikkede). Men "katten" "vågner", "miaver" og løber efter "spurvene", som "flyver væk" til deres "reder". Først udføres rollen som "katten" af pædagogen og derefter af et af børnene.
Udendørs leg "Harer og ulven"
Mål:
lære børn at lytte omhyggeligt til læreren, at udføre hop og andre handlinger i overensstemmelse med teksten; lær at navigere i rummet, find dit sted.
Beskrivelse.
Børn - "harer" gemmer sig bag buske og træer. Til siden, bag en busk, er der en "ulv". "Harer" løber ud i lysningen, hopper, napper græsset, boltrer sig. På lærerens signal: "Ulven kommer!" - "harer" løber væk og gemmer sig bag buske og træer. "Ulven" forsøger at indhente dem. I spillet kan du bruge en poetisk tekst:
Kaniner hopper: galop, galop, galop -
På en grøn eng.
De kniber ukrudtet, spiser det,
Lyt nøje efter
Kommer ulven ikke?
Børn udfører bevægelser på teksten. Med slutningen af teksten dukker en "ulv" op og begynder at fange "harer". I første omgang spilles rollen som "ulven" af pædagogen.
Udendørs spil "Shaggy dog"
Mål
: at lære børn at bevæge sig i overensstemmelse med teksten, hurtigt ændre bevægelsesretningen, løbe, forsøge ikke at blive fanget af fangsten og ikke skubbe.
Beskrivelse.
Børn står på den ene side af legepladsen. Et barn på den modsatte side repræsenterer en "hund". Børn nærmer sig ham stille og roligt, og læreren siger på dette tidspunkt:
Her ligger en pjusket hund
Begraver min næse i mine poter,
Stille, roligt lyver han,
Enten i søvn eller i søvn.
Lad os gå til ham, vække ham
Og lad os se: "Der vil ske noget?"
Børn nærmer sig "hunden". Så snart læreren er færdig med at læse digtet, springer "hunden" op og "gøer" højlydt. Børn spredes, "hunden" forsøger at fange nogen. Når alle børn gemmer sig, vender "hunden" tilbage til sin plads.
Udendørs spil "Catch Me"
Mål:
Beskrivelse.
Børn sidder på bænken. Læreren inviterer dem til at indhente ham og løber til siden modsat børnene. Børn løber efter læreren og prøver at fange ham. Da de løber hen til ham, stopper læreren og siger: "Løb, løb væk, jeg indhenter det!" Børn løber tilbage til deres pladser.
Instruktioner til udførelse. Læreren bør ikke løbe for hurtigt væk fra børn: de er interesserede i at fange ham. Løb ikke for hurtigt efter børn, da de kan falde. Først udføres løbet kun i én retning. Når børnene løber hen til læreren, skal det bemærkes, at de kan løbe hurtigt. Når spillet gentages, kan læreren skifte retning og løbe væk fra børnene.
Udendørs spil "Frost Red Nose"
Mål:
udvikling af evnen til at udføre karakteristiske bevægelser; træne børn til at løbe.
Læreren står foran børnene i en afstand af 5 meter og udtaler ordene:
Jeg er Frost Red Nose. Alt sammen tilgroet med skæg.
Jeg leder efter dyr i skoven. Kom snart ud!
Kom ud, kaniner! Piger og drenge!
(Børn går for at møde læreren.)
Jeg fryser! Jeg fryser!
Læreren forsøger at fange fyrene - "bunny". Børn spredes.
Udeleg "Kyllinger i haven"
Mål:
udvikle koordination af bevægelser, reaktionshastighed; motion i løb, hug og kravling.
Beskrivelse.
Midt på pladsen er et lille område begrænset - en "grøntsagshave". Ikke langt derfra, på den ene side af platformen, er en stol placeret - dette er vagtmandens "hus", på den anden side, i niveau med barnets bryst, er en skinne forstærket på stativer eller et bånd. trukket - et "hus" til høns. Rollen som "vagtmand" udføres først af pædagogen og derefter af de mere aktive børn. Resten er "kyllinger". På signal fra pædagogen: "Gå, høns, gå en tur" - børn - "kyllinger" kravler under "hegnet" (skinnen), går ind i "haven", løber, "kig efter" mad, " kluk". "Vægteren" lægger mærke til "kyllingerne" og driver dem ud af "haven" - klapper i hænderne og siger: "Skyd, skub!" Børn - "kyllinger" løber væk, kravler under skinnen og gemmer sig i "huset". "Vægteren" går uden om "grøntsagshaven" og sætter sig igen. Spillet gentager sig selv. Hvis spillet spilles for første gang, er området for "grøntsagshaven" ikke angivet. Børn løber ved at bruge hele området.
Udendørs leg "Fugle i deres reder"
Mål:
lære børn at gå og løbe spredt uden at støde ind i hinanden; at lære dem at handle hurtigt på lærerens signal, at hjælpe hinanden.
Beskrivelse.
På den ene side af pladsen lægges bøjler ("reder") frit ud efter antallet af børn. Hvert barn ("fugl") står i sin egen "rede". På signal fra pædagogen løber børn - "fugle" ud af bøjlerne - "reder" - og spreder sig ud over hele stedet. Læreren imiterer fodring af "fuglene" i den ene eller den anden ende af legepladsen: børnene sætter sig på hug, slår deres knæ med fingerspidserne - de "hakker" maden. "Fugle fløj til deres reder!" - siger læreren, børn løber hen til bøjlerne og kommer ind i enhver fri bøjle. Spillet gentager sig selv. Når børnene har mestret legen, kan der indføres nye regler: læg 3-4 store bøjler ud - "der bor flere fugle i reden". Ved signalet: "Fugle fløj til deres reder" - børn løber, 2-3 børn står i hver bøjle. Læreren sørger for, at de ikke skubber, men hjælper hinanden med at komme ind i bøjlen, brug hele det afsatte areal til legen.
Udendørs spil "Langs en flad sti"
Mål:
udvikle hos børn konsistensen af bevægelserne af arme og ben; lære at gå frit i en kolonne én ad gangen; udvikle en følelse af balance, orientering i rummet.
Beskrivelse.
Børn, frit grupperende, går med læreren. Læreren i et bestemt tempo udtaler følgende tekst, børnene udfører bevægelser i henhold til teksten:
På en flad sti Gå i et tempo.
På en flad sti
Vores ben går:
En - to, en - to.
Ved småsten, småsten, Hop på to ben med
Bevæger sig fremad.
Ved småsten, ved småsten ...
Ind i hullet - buh! At squatte.
Kravl op.
Digtet gentages igen. Efter flere gentagelser siger læreren endnu en tekst:
På en flad sti, på en flad sti
Vores ben er trætte, vores ben er trætte,
Det er vores hjem – det er her vi bor.
I slutningen af teksten løber børnene til "huset" - et forudbestemt sted bag en busk, under et træ osv.
Udendørs spil "Hyrde og flok"
Mål:
styrke hos børn evnen til at spille efter spillereglerne, motion i gang og løb.
Beskrivelse.
Børn repræsenterer en "besætning" (køer, kalve, får). De vælger en "hyrde", giver ham en pibe og en "pisk" (hoppereb). Læreren udtaler ordene, børnene udfører bevægelser langs teksten:
Tidligt - tidligt om morgenen
Hyrde dreng: "Tu-ru-ru-ru",
("Shyrdedreng" spiller pibe.)
Og køerne passede ham
Træk videre: "Mu-mu-mu."
Børn - "køer" moo. Så driver "hyrden" "flokken" ud på marken (på den aftalte græsplæne), alle går på den. Efter et stykke tid klikker "hyrden" en pisk (hoppetov), driver "flokken" hjem. Spillet gentager sig selv.
Udendørs spil "Heste"
Mål:
lære børn at bevæge sig sammen efter hinanden, at koordinere bevægelser, ikke at skubbe løberen foran, selvom han ikke bevæger sig særlig hurtigt.
Beskrivelse.
Børn er opdelt i to grupper: nogle skildrer "heste", andre - "grooms". Hver "brudgom" har "tøjler" - hoppereb. På signal fra pædagogen fanger "gommene" "hestene", "spænder" dem (sæt "tøjlerne"). Efter instruktion af læreren kan børn ride (løbe i par) stille, trave eller galop. Efter et stykke tid spændes "hestene" ud og slippes ud på engen, "gommene" sætter sig til ro. Efter 2-3 gentagelser af spillet skifter børnene roller. I spillet skifter børn bevægelser: de løber, hopper, går osv. Du kan tilbyde forskellige historier om ture: til løbene, til høet, til skoven efter brænde. Hvis "gommen" ikke kan "fange" nogen af "hestene" i lang tid, hjælper andre "grooms" ham.
Udendørs spil "Høn - crested"
Mål:
træne børn til hurtigt at reagere på lærerens signal; træne børn til at gå.
Læreren skildrer en "kylling", børn - "kyllinger". Et barn (ældre) - "kat". "Katten" sidder på en stol ved siden af. "Høns" og "høns" går rundt på stedet. Læreren siger:
En høne kom ud - en kamhøne med sine gule høns,
Kyllingen hoster: "Ko-ko, gå ikke langt."
Når læreren nærmer sig "katten", siger læreren:
På en bænk ved stien har en kat lagt sig og sovet ...
Katten åbner øjnene og indhenter hønsene.
"Katten" åbner øjnene, miaver og løber efter "kyllingerne", som løber væk til et bestemt hjørne af stedet - "huset" - til hønsemoderen. Læreren ("kylling") beskytter "kyllingerne" ved at sprede armene ud til siderne, og siger samtidig: "Gå væk, kat, jeg vil ikke give dig høns!" Når legen gentages, tildeles rollen som "kat" til et andet barn.
Udendørs spil "Find din farve"
Mål:
lære børn hurtigt at handle på et signal, navigere i rummet; udvikle smidighed.
Beskrivelse.
På forskellige sider af legepladsen sætter læreren bøjler (lavet af pap) og sætter en nål af forskellig farve i dem. En gruppe børn bliver røde omkring keglerne, en anden - gul, den tredje - blå. På lærerens signal: "Til en tur!" - børn spredes eller spredes over hele stedet i forskellige retninger. På det andet signal: "Find din farve!" - børn løber hen til deres pladser og prøver at finde en nål i deres farve. Spillet gentager sig selv.
En udendørs leg "Hønsemor og høns"
Mål:
lære børn at kravle under rebet uden at røre det, undvige føreren, være forsigtige og opmærksomme; lære dem at handle på et signal, ikke at presse andre børn, at hjælpe dem.
Børn, der forestiller høns, er sammen med læreren - "høne" - bag et reb spændt mellem stole i en højde på 35-40 cm - "hus". En stor "fugl" sidder på den modsatte side af stedet. "Hønsmoderen" forlader "huset" og går på jagt efter mad, hun kalder "hønsene": "Ko-ko-ko-ko." Ved hendes opkald kravler "kyllinger" under rebet, løber hen til "brodhønen" og går med hende og leder efter mad. Ved signalet: "Stor fugl!" - "kyllinger" løber hurtigt ind i huset. Rollen som "broderhøne" varetages i første omgang af pædagogen, og derefter kan denne rolle gives til børn, først efter ønske, og derefter efter aftale af pædagogen. Når "kyllingerne" vender tilbage til "huset" og løber væk fra den store "fugl", kan læreren hæve rebet højere, så børnene ikke rører det.
Udendørs spil "Mus i spisekammeret"
Mål:
udvikle hos børn evnen til at udføre bevægelser på et signal; træne børn i at kravle, løbe og sidde på hug.
Børn - "mus" er på den ene side af legepladsen. På den modsatte side er der et reb spændt i en højde af 50 cm fra jordoverfladen - dette er "pantry". På siden af spillerne er der en "kat" (dens rolle spilles af læreren). "Katten" falder i søvn, og "musene" løber langsomt ind i "spisekammeret". Trænger de ind i "pantryet", bøjer de sig for ikke at røre rebet. Der sætter de sig ned og ser ud til at "gnave" kiks. "Katten" vågner, miaver og løber efter "musene". De løber hurtigt væk til deres huler. Spillet genoptages. I fremtiden, efterhånden som spillets regler mestres, kan rollen som en "kat" spilles af alle børnene.
Mobilspil "Taxi"
Mål:
lære børn at bevæge sig sammen, måle bevægelser med hinanden, ændre bevægelsesretningen, være opmærksomme på legepartnere.
Børn står inde i en lille bøjle, holder den i deres sænkede hænder: den ene på den ene side, den anden efter den anden. Det første barn er "chaufføren" af taxaen, det andet er "passageren". Børn løber rundt på legepladsen (banen). Efter et stykke tid skifter de roller. 2-3 par børn kan lege på samme tid, og hvis området tillader det, så flere. Når børn lærer at løbe i én retning, kan læreren give opgaven at bevæge sig i forskellige retninger, at gøre stop. Du kan markere holdepladsen med et flag eller et taxiholdepladsskilt. Ved busstoppestedet skifter "passagererne", den ene stiger ud af taxaen, den anden sætter sig.
Udendørs spil "Mus og en kat"
Mål:
lære børn at løbe let, på sokker, uden at støde ind i hinanden; navigere i rummet, ændre bevægelser efter signal fra læreren.
Børn sidder på bænke - det er "mus i huller". På den modsatte side af pladsen sidder en "kat", hvis rolle spilles af læreren. "Katten" falder i søvn (lukker øjnene), og "musene" spreder sig over stedet. Men "katten" vågner, strækker sig, miaver og begynder at fange "musene". "Mus" løber hurtigt væk og gemmer sig i "huller" (indtager deres pladser). De fangede "mus" bliver taget væk af "katten". Når resten af "musene" gemmer sig i "hullerne", går "katten" igen langs stedet, og vender derefter tilbage til sin plads og falder i søvn. "Musene" kan løbe ud af "hullerne", når "katten" lukker øjnene og falder i søvn, og vende tilbage til "hullerne", når "katten" vågner og miaver. Læreren sørger for, at alle "musene" løber ud og spreder sig så langt som muligt fra "hullerne". "Minks" kan ud over bænke tjene som buer til at kravle, og så kravler børn - "mus" ud af deres "huller".
Udendørs spil "Fuglene flyver"
Mål:
lære børn at hoppe fra lave genstande, løbe spredt, handle kun på et signal; lære børn at hjælpe hinanden.
Børn står på en lille podie - et bræt, kuber, stænger (højde 5-10 cm) - på den ene side af legepladsen. Læreren siger: "Solen skinner på gaden, alle fuglene flyver ud af deres reder og leder efter korn, krummer." Børn hopper fra højder, "flyver" (løber, vifter med armene - "vinger"), sætter sig på hug, "hakker" kornene (banker fingrene i jorden). Med pædagogens ord: ”Det regner! Alle fuglene gemte sig i deres reder!" - børn løber hen til deres pladser. Før spillet skal læreren forberede lave bænke eller sådan et antal kuber, stænger, så der er nok til at alle kan spille. De skal placeres på den ene side af legepladsen i tilstrækkelig afstand fra hinanden, så børnene ikke skubber og frit kan tage plads. Du skal vise børnene, hvordan de hopper blidt, hjælpe dem med at bestige podiet efter at have løbet. Når spillet gentages, kan signalet gives med ét ord: "Solrig!" eller "Regn!" Børn skal vide på hvilket signal, hvad de skal gøre.
Udendørs spil "Ryttere"
Mål:
lære børn at løbe uden at støde ind i hinanden, at fremskynde eller bremse deres bevægelser, at orientere sig i rummet.
En gruppe børn (5-6 personer) står i den ene kant af legepladsen. Læreren giver hver en pind 50-60 cm lang Børn sidder på en pind til hest og hopper til den modsatte side af pladsen, efterligner "ryttere", prøver ikke at støde ind i hinanden og ikke røre genstande og udstyr på websted. Under legen kan læreren foreslå, at "rytterne" går hurtigt og langsomt, samt i forskellige retninger. Når børnene lærer at løbe hurtigt, kan der arrangeres en konkurrence. Opgaven foreslås: hvem er mere tilbøjelig til at ride en hest til et bestemt sted på stedet eller banen.
Udendørs spil "Tram"
Mål:
lære børn at bevæge sig i par og koordinere deres bevægelser med andre spilleres bevægelser; lære dem at genkende farver og ændre bevægelse i overensstemmelse med dem.
3-4 par børn står i en kolonne og holder hinanden i hånden. Med deres frie hænder holder de fast i snoren, hvis ender er bundet, det vil sige nogle børn holder fast i snoren med højre hånd, andre med venstre. Det er "sporvogne". Læreren står i et af hjørnerne af legepladsen og holder tre flag i hænderne: gul, grøn, rød. Han forklarer børnene, at "sporvognen" kører på et grønt signal, sætter farten ned på et gult og stopper på et rødt. Læreren hejser det grønne flag - og "sporvognen" går: børn løber langs legepladsens kanter. Hvis læreren hejser et gult eller rødt flag, sætter "sporvognen" farten ned og stopper. Er der mange børn i gruppen, kan I lave 2 sporvogne. Plottet i spillet kan være mere detaljeret: under stop kommer nogle "passagerer" ud af "sporvognen", andre kommer ind, mens de løfter ledningen. Læreren introducerer børn til færdselsreglerne. Han sørger for, at alle spillere er opmærksomme, ikke går glip af stop, overvåger flagskiftet og ændrer bevægelsen.
Udeleg "Ved en bjørn i skoven"
Mål:
udvikling hos børn af reaktionshastighed på et verbalt signal, udvikling af opmærksomhed; træne børn til at løbe.
Af alle deltagere i spillet vælges én chauffør, som udnævnes til "bjørn". To cirkler er tegnet på legepladsen. Den første cirkel er "bjørnens hule", den anden er huset for alle de andre deltagere i spillet. Legen begynder, og børnene forlader huset med ordene:
Bjørnen i skoven
Jeg tager svampe og bær.
Og bjørnen sover ikke
Og knurrer ad os.
Efter at børnene har sagt disse ord, løber "bjørnen" ud af hulen og forsøger at fange et af børnene. Hvis nogen ikke har tid til at flygte ind i huset, og "bjørnen" fanger ham, så bliver han selv en "bjørn".
Udendørs spil "Krager og en hund"
Mål:
lære børn at efterligne fugles bevægelser og lyde, bevæge sig uden at forstyrre hinanden.
"Hunden" er valgt, resten af børnene er "krager".
Tæt på det grønne juletræ Børn hopper
Kragerne hopper og kvækker: “Kar! Kar! Kar!" portrætterende
krage.
Så kom hunden løbende Børn løber væk fra
Og kragerne spredte alle: ”Av! Åh! Av!" "Hunde".
Spillet gentages 2-3 gange.
Udendørs spil "Gæs - gæs"
Mål:
udvikling af koordination af bevægelser hos børn, reaktionshastighed, evnen til at spille i et hold.
Børn står op ad den ene væg i rummet. Chauffør (voksen) i midten.
Oplægsholderen siger: "Gæs, gæs."
Børn: "Ha, ha, ha."
Vært: "Vil du spise?"
Børn: "Ja, ja, ja."
Vært: "Nå, flyv - hvis du vil, så pas bare på dine vinger».
Børn løber hen til den modsatte væg (der er deres hus), og lederen skal have tid til at dræbe så mange børn som muligt.