Algoritm laste riietamiseks talvel jalutama. Jalutuskäikudeks riietumine. Kuidas õpetada oma last õiges järjekorras riietuma

Istub pingil, toolil.

Võtke ära lühikesed püksid ja sokid: asetage need kapi alumisele riiulile. Hangi sinna sukkpüksid.

Sukkpüksid: otsi üles esiosa, võta need pihku nii, et kaks triipu on enda poole, üks sinust eemal. Vaene. torkake oma jalad sisse, tõmmake need hästi vöökohani, surudes oma T-särgi neisse.

Sokid: kandke sokke pingil istudes.

Püksid: kandke kahte püksi, kui on külm, ühte, kui on soe. Sisestage nende sisse särk või kleit.

Viltsaapad: pane jalga mõlemad viltsaapad, pane püksid täiskasvanute abiga viltsaabastele jalga või pista need viltsaabastesse

Kasukas: eemalda kasukas riidepuust, pista käed varrukatesse, keera alläär üles ja proovi alumisi nööpe kinnitada. Täiskasvanu läheneb ja palu abi ülemiste nuppude kinnitamisel.

Müts: pane pähe õhuke müts, palu see kinni siduda. Pane kohe selga kasukas ja palu see samamoodi kinnitada. Õpetage oma last lähenema kahe mütsiga korraga: üks peas, teine ​​käes.

Sall: too sall täiskasvanule ja palu tal see kinni siduda.

Labakindad: pange labakindad jalga ise või täiskasvanu abiga.

Algoritm kõndimise ajal lahtiriietumiseks

Sall: lapsed aitavad üksteisel salli lahti või täiskasvanu abiga. Aseta need ise või täiskasvanu abiga ülemisele riiulile kappi. Nupud: nööbid lahti ise või täiskasvanu abiga.

Kasukas, kasukas: eemaldatud õlgadest, ühelt käest, siis teiselt poolt. Pärast selle eemaldamist leiavad nad aasa üles ja panevad selle ise või täiskasvanu abiga kappi.

Labakindad: võta need kasuka seest välja kuivama.

Viltsaapad: eemaldage ükshaaval mõlemad viltsaapad ja pange kuivama.

Kampsun: eemaldage mõlemad kampsunid ükshaaval. Tõmbab kahe käega kaelarihmast, seejärel tõmbab varrukat mansetist vaheldumisi ühest ja teisest käest. Ta voldib selle kokku ja palub selle ülemisele riiulile panna.

Püksid: eemaldab esmalt ülemised põlvedeni, siis ühelt säärelt, siis teiselt säärelt. Märjad viiakse kuivatisse. Ta võtab teised püksid jalast. Kui need on kuivad, siis pange need kappi riiulile.

Sokid: eemaldatakse varvaste kaupa ilma pahupidi pööramata. Kuivad asetatakse alumisele riiulile. Annab märgadele kuivada.

Sukkpüksid: samad kui püksid.

Siis tuleb riietumine: sokid, kingad, poiste lühikesed püksid.

Algoritm magamiseks lahtiriietumiseks

Eemaldage kleit (särk): (ees lukk) Keerake lahti 2 nööpi. Tõmmake kleiti mõlema käega kraest ette ja ülespoole, vabastades pea, seejärel tõmmake varrukad mansetist alla, kõigepealt ühe, seejärel teise käega. Varrukad ja kleit (särk) ise ei tohi olla pahupidi pööratud.

Riputage see tooli seljatoele nii, et serv on allapoole, kui pannal on ees. Kui laps ripub, võtab ta õlaõmblused koos lukuga endalt ära, kui see on ees.

Lühikesed püksid: võtke enne ära. Riputage see tooli seljatoele, hoides seda elastsest ribast, nii, et taskud jäävad endast eemale. Esmalt võtke see põlvedeni alla, seejärel vabastage jalad ükshaaval.

Kingad: Eemaldage ja asetage tooli alla.

Sokid: Eemaldage veidi kannast ja tõmmake varbale. Eemaldage ilma väljapoole pööramata. Voldi see pooleks ja aseta jalatsitele tooli alla.

Märkused: Tüdrukud võtavad kõigepealt seljast kleidi, poisid lühikesed püksid ja seejärel särgi. Õpetaja aitab teil aru saada, kus on riiete esi- ja tagakülg ning

kuidas panna nii, et pärast magamist oleks mugav riidesse panna.

Algoritm riietumiseks pärast und

Manna: lamab riietel, notsu pool üleval. Laps, ilma seda ära võtmata, paneb käed altpoolt varrukatesse ja pähe.

Särk: lamab T-särgi järel, tagasi üles. Kõiki tema nuppe pole tagasi võetud, vaid ainult kaks esimest. Pane selga särki toolist eemaldamata, kummardudes ja pista pea läbi krae, siis vaheldumisi varrukad (laps seisab nii esimesel kui ka teisel juhul tooli seljatoe taga).

Lühikesed püksid: Lamage samamoodi, selg ülespoole. Ta võtab selle, istub toolile ja paneb ümber pööramata selga.

Sokid ja kingad: istuge toolil, kummarduge ja võtke sokid jalast. Kogub soki varba külge, surub jala varba läbi ja tõmbab edasi kannale kuni lõpuni. Siis veel üks sokk. Seejärel võtab ta tooli alt välja kingapaari ja asetab need enda ette. Ta surub jalad ükshaaval sisse. Nupud üles.

Märkused: Kui lapsel on raskusi, juhendab õpetaja tema tegevust, aitab kinnitada raskeid jalanõusid, aitab tal varrukasse saada jne. Kui laps riputab tooli istmele kleidi või äärisega T-särgi, siis riietumisel seisab ta tooli ees, kui vastupidi, siis tooli seljatoe taga.

Programmi sisu: kasvatada puhtuse ja korra vajadust, austust riietuse vastu ning nimetada riideesemeid õigesti. Arendada riietumise ja lahtiriietumise järjestikuste toimingute oskust, voltimise ja väljapööramise oskust, oskust tuvastada asjade nägu ja tagakülge ning asju oma kappi riputada.

Need nõuded mahuvad programmi paari rea kaupa, kuid millist vaevarikast tööd tuleb nende elluviimiseks teha! On vaja läbi mõelda kõik pisiasjad, tunda iga last ja tema vanemaid.

Tingimustel on eneseteenindusoskuste edukaks kujunemisel suur tähtsus. Ja siin on kõik oluline: lastele mugavad riided ja jalanõud, varustus.

Rääkitakse lastevanematega, et riietel oleks aasad kinnitamiseks ja lahtivõtmiseks mugavad, et kõik kinnitused oleksid võimalusel ees, mitte taga ning kleitide ja kampsunite varrukad saaksid kergesti üles käärida. Jälgime pidevalt, et meie kingade paelad oleksid kõvade otstega.

Iseseisva riietumis- ja lahtiriietumise oskuse arendamiseks on igal lapsel riiulite ja konksudega kapp riiete ja jalanõude hoidmiseks, mugava kõrgusega istmed või toolid, vajalike riiete olemasolu (tavaliselt vastavalt aastaajale), ekraan. viip riietumiseks, et lapsed kordaksid teda iga päev vanemate ja õpetajatega (riiete piltidega kaardid ekraanil muutuvad olenevalt aastaajast), illustreeritud riietumiskava.

Selleks, et õpetada ja näidata lapsele lahti riietumist ja riietumist ning millises järjekorras, näitab õpetaja kollektiivseid mänge-tegevusi, mänge-harjutusi, mänge-dramatiseerimist, loeb jutte ja luuletusi.

Mängud: didaktiline mäng, mida saab kasutada nii otseses õppetegevuses kui ka erilistel hetkedel, didaktiline harjutus "Leia oma kapp", didaktiline mäng "Valime nukkudele riided", õppesituatsioon "Iga jalg oma majas" - õpetab lapsi jalga panema sukkpüksid, sokid, püksid.

Mängu käik:Õpetaja näitab lastele pilti riietest, mida on vaja kanda, nimetab neid ja saadab väljapanekut luuletuse lugemisega. Siis paneb ta selle taskusse. Seega kuvatakse kaardid riietumise järjekorras.

Mäng: "Ma tean, kuidas riietuda"

Mängu eesmärk:õpetage lapsi järjekindlalt asju selga panema ja ära võtma, neid ettevaatlikult kappi panema, kasutama sõnu nagu “ära võtma”, “pane ja pane selga”, “pane üles”, “pane”, “pane ära”.

Üles tooma: kannatlikkus, täpsus, järjekindlus, kord.

Varustus: nukk, riided talle, kapp.

Mängu käik:Õpetaja selgitab lastele, et Nina nukk läheb täna jalutama ja selleks on vaja end riidesse panna. Mida selleks vaja on? (Lapsed hakkavad loetlema riideid, mida nad ise jalutuskäigul kannavad.) Siis õpetaja

näitab, millised rõivad on Nina nuku kapis.

Poisid valivad kapist sel aastaajal vajalikud asjad ja hakkavad nukku riietama (õpetaja aitab verbaalselt ja tegudega, kuna nuku riietamisel võib tekkida raskusi). Pärast väikest jalutuskäiku toas otsustavad poisid, et on aeg Nina nukk lahti riietada. Samas on vaja lastele öelda, et asjad tuleb panna ilusti ja oma kohale.

Mäng: "Milleks"

Õpetaja kutsub lapsi riietuma koos nuku Katyaga jalutama, toetudes piltidele, hääldades rõivaesemete nimesid ja näidates riietumisliigutusi.

Ilukirjanduse lugemine: L. Voronkova “Maša on segaduses”,

I. Muraveyka “Mina ise”, N. Pavlov “Kelle kingad”, E. Aljabjev “Naughty Shoes”.

Iga kord, kui õpetaja jalutama läheb, tuletab ta lastele meelde, küsides:

“Kui me jalutama läheme, mida me esimesena selga paneme? mis riided? (sukkpüksid, sokid). Mida me siis selga paneme? (kilpkaelus, pluus). Milliseid riideid me veel kanname? (püksid, jakk, müts, labakindad, saapad – need on kingad), nii et lähme kõik koos jalutama.

Et lastel oleks lihtsam nööpe, nööpe, tõmblukke, paelu jms ära tunda. Rühmas on erinevaid mänge: nöörimängud, mis aitavad lastel arendada peenmotoorikat ja õpetavad käsitsema nöörjalatseid; erinevaid mänguasju, kus saab lahti nööbida ja kinnitada nööpe, nööpe ja tõmblukke.

Keskeas jätkab õpetaja selle oskuse tugevdamist mängude, lastelaulude jms abil, lisaks püüab ta igasse lapsesse juurutada harjumust selles tegevuses käituda nii, et see mahuks loomulikult aega, mis talle on ette nähtud. seda. See loob aluse ajas orienteerumiseks (st laps hakkab aru saama, millal on lõuna, millal on uneaeg, millal on õhtusöök ja õhtu). Selles vanuses laps hoolitseb enda ja sõprade eest (kas on õigesti riides, kas ta on kõik kinni nööbinud, kas paneb kingad õigesti jalga), õpetaja arendab jätkuvalt laste riietumisoskust ja riietumisel käitumiskultuuri, lahendab lai valik haridusprobleeme: rõivaste nimetus ja otstarve, rõivaosade nimetus ja sõnastiku aktiveerimine teemal “Riietus”.

Õpetaja juhib laste tähelepanu riietumisjärjekorrale ja enne välja jalutama minekut laste välimusele. Kui keegi teeb riietumise käigus ilmseid vigu, kõrvaldab õpetaja need koos teiste rühma lastega, tekitades samas lastes soovi üksteist aidata. Keskeas juhtub, et laps, ilma asju pahupidi keeramata, topib kõik riided oma kappi; see viitab sellele, et õpetaja peab jätkama selle oskuse tugevdamist ja õpetama, kuidas ülesannet täita.

Kuidas õpetada last iseseisvalt riietuma? Riietumise oskus tuleb lasteaias palju kasuks, kuid lahti riietumist, riietumist ja asjade ära panemist tuleb hakata õpetama juba varem – pooleteise-kahe aastaselt, kui lapsed on nende tegevuste vastu väga huvitatud. Pakume õpetaja Irina Maltseva soovitatud riietumisalgoritmi ning räägime ka sellest, miks on kasulik õpetada last riideid pesema ja isegi triikima.

Pooleteiseaastane laps seob rõivaesemed peaaegu eksimatult nende otstarbega ning hakkab tasapisi riietumis- ja lahtiriietumise protsessis osalema: sirutab käelaba kinda, jala kinga järele, tõstab pea, et müts pähe panna jne. Kaheaastaseks saades muutub tema osalus mitmekesisemaks ja käegakatsutavamaks: ta paneb käed varrukatesse ning jalad sukkpüksidesse ja aluspüksidesse ning vahel proovib ise midagi selga panna või ära võtta, ilmutades vahel kadestamisväärset visadust.

Kui te seda perioodi vahele ei jäta ja aitate oma lapsel arendada enesehooldusoskusi, saab ta kolmeaastaseks saades iseseisvalt riietuda ja lahti riietuda.

Milles see abi seisneb? Kõigepealt peate õpetama lapsele lahti riietumisel vajalikku toimingute jada. Meie põhiülesanne on teha kõik nii, et oleks ette valmistatud järgnev kaste ning see oleks liikumisel sama lihtne ja ökonoomne.

Kuidas sukkpükse jalga panna.

• mine tooli juurde ja seisa selle kõrval seljaga istme poole;
• võtke mõlema käega sukkpükste kummipael ja langetage sukkpüksid põlvedest allapoole;
• istuda toolil;
• vabasta kätelt kummipael ja haara ühe käega suka kannast, teisega varbast ning tõmba sukk jalast veidi alla;
• tee sama teise sukaga;
• tõmmake vaheldumisi mõlemad sukad lõpuni alla;
• võtke mõlema käega eemaldatud sukkpüksid elastsest ribast kinni (saate käed tõsta nii, et sukkpüksid oleksid täielikult sirgu) ja tõuske toolilt;
• Pöörake istme poole ja asetage sukkpüksid sellele nii, et kummipael oleks tooli seljatoe poole ja kaks "rööbastee" õmblust ülespoole.

Kui kõik toimingud tehakse õigesti, pole sukkpükste selga panemine keeruline, sest piisab, kui:

• minge söögitooli juurde ja võtke mõlema käega sukkpüksid elastsest ribast kinni;
• suru sukkpüksid enda poole ilma neid käes keerutamata;
• istu toolile, pista jalad ükshaaval sukkadesse ja tõmba sukkpüksid üles.

Kuidas kleiti või särki kanda.Õpetame järgmist toimingute jada:

• nööbi lahti (täiskasvanu abiga) kõik kleidi krae nööbid ja särgi kaks-kolm ülemist nööpi;
• kergelt painutades tõmmake eset kahe käega lahti nööbitavast kraest ettepoole ja veidi alla, et pea vabastada;
• tõmmake varrukas ühe käega alla mansetist või keskelt (kuid mitte õlast);
• tehke sama teise varrukaga;
• seisa tooli seljatoe taha ja riputa ese selle külge nii, et serv on üleval ja klapp allapoole (kui kleidil on klamber taga, siis vastupidi).

Kui kõik on õigesti tehtud, võite selga panna sellise kleidi või särgi:

• mine tooli seljatoele, kummardu asja juurde, tõsta ja pista pea sinna sisse, aja end sirgu ja pista käed ükshaaval läbi varrukate.

Kuidas kingi jalga panna.Õpetame järgmist toimingute jada:

• seisa söögitooli kõrval (või seal, kus peaksid jalanõud ära võtma);
• pane jalad kokku;
• painutage ja keerake paelad lahti (kinnitage lahti);
• võtke jalad ükshaaval välja ja asetage need jalanõude kõrvale nii, et need jäävad jalataldade vahele;
• lükake oma kingad söögitooli alla (või kuhu iganes neid hoida, kuid alati paaris).

Kui kõik on õigesti tehtud, on kingade jalga panemine lihtne:

• tõmmake välja, eraldamata, paar kingi;
• seisa nii, et kingad oleksid jalge vahel;
• pista jalad ükshaaval kingadesse ja kinnita need (kui kingadel on paelad, siis vajad täiskasvanu abi).

Loomulikult läbivad need toimingud tulevikus teatud muutumise, muutuvad vähem osaliseks. Kuid selles etapis on oluline säilitada täpselt see, loetletud toimingute kõige täielikum jada, kuni laps mõistab täielikult aktsepteeritud järjekorda.

Alates pooleteise- kuni kaheaastaselt on kasulik kaasata laps kõikvõimalikku abistamisse maja ümber, väärtustades eelkõige lapse osalust, mitte tagasihoidlikku tulemust. Peaasi, et esemete paigutuses oleksid mustrid (raamatud - riiulil, mänguasjad - spetsiaalses sahtlis, nõud - köögis, puhas pesu - kapis, pesu - spetsiaalses korvis, kingad - kinga sahtlis jne) võetakse vastu ja assimileeritakse.

Maria sõnul tunneb laps rõõmu, kui leiab tuttavaid asju tuttavatest kohtadest ja osaleb hea meelega kodutöödes, et asju korda seada. Lõppude lõpuks on see kooskõlas tema "loomuliku tsükliga": beebi elab oma keskkonnas läbi tundliku korraperioodi.

Siin on näiteks, kuidas saate kaasata lapse toimingutesse, mis moodustavad ühe riidehooldustsükli.

Pesta. Valage soe vesi väikesesse plastnõusse, andke lapsele tema enda väike ese (taskurätt, aluspüksid, sokid) või paluge tal tuua nuku riidekapist riided, mis tema arvates on õige aeg pesta.

Näidake, kuidas asja korralikult niisutada, kastes see täielikult vette ja surudes seda kergelt peopesadega basseini põhja külge.

Selgitage oma lapsele, et peate vette lisama pesuainet. Selleks saab kiirelt teha seebilahuse, vahustades vahtu seebi ja vahusvammiga (pesupulbrit ei tohi lapsele anda).

Näidake, kuidas teie käed peaksid riideid pestes liikuma ja kuidas neid loputades. Muidugi tajub beebi selliseid pesemise peensusi ainult siis, kui asjade eest hoolitsemine muutub tema jaoks harjumuspäraseks, mitte juhuslikuks ühekordseks meelelahutuseks.

Pigistamine. Kaheaastaselt oskab imik juba purgilt keeratava korgi lahti keerata, kui purki hoiab täiskasvanu. Asjade keeramine käsivajutuse ajal aitab arendada käte liikuvust ja käe koordinatsiooni.

Alustuseks laske lapsel eseme ühest otsast mõlema käega tihedalt kinni hoida, samal ajal kui keerate seda teisest otsast. Pöörake kangast mitu korda, kõigepealt ühes suunas ja seejärel teises suunas (nagu keeratava korgi avamisel ja sulgemisel). Pöörake lapse tähelepanu sellele, et vesi voolab pesust alguses tervete ojadena ja seejärel ainult eraldi tilkadena.

Kuivatamine. See töö arendab suurepäraselt kolme peamise sõrme (pöidla, nimetissõrme ja keskmise) peenmotoorikat, kuna mängu tulevad pesulõksud. Värvilised ja kerged on need iseenesest atraktiivsed ning nende disain võimaldab treenida sõrmi neid korduvalt pigistades ja lahti harutades. Näidake lapsele, kuidas esemel kahe käega servadest kinni haarata ja raputada (sirguda) seda enne köie külge riputamist ja pesulõksudega kinnitamist.

Pöörake tähelepanu asjaolule, et püksid, seelik ja sukkpüksid tuleks riputada vöö (kummipael) äärde, kleit, kampsun, särk - alumisse serva, sokid ja põlvikud - ükshaaval vöö äärde. elastne riba, sall ja sall - nurga all. Sel juhul ei pea te lisapingutusi kulutama, et asjadelt köie- ja pesunõelte jälgi siluda.

Väga kasulik on pesulõksud õngitseda, kasutades vaheldumisi erinevaid käsi. Seda saab teha ka pärast pesu kuivamist. Näiteks nöörige riidelõksud punutud korvi servale, milles neid saab mugavalt hoida, või lihtsalt nööri otsas.

Triikimine. Loomulikult saab kogu protsessi jäljendada, ulatades lihtsalt lapsele mänguasja rauda, ​​kuid siis on tulemus nagu mänguasi. Tõelise tulemuse saab ainult seda seadet kasutades. Veelgi enam, tõeline triikimine arendab tähelepanelikkust ja õpetab koordineerima mõlema käe tegevust, täpselt nagu pesemisel.

Laota triikimislauale kõige lihtsam asi (näiteks taskurätik) kindlasti paluge beebil see peopesadega korralikult sirgeks ajada, et ei peaks hiljem sõrmi kuumutatud triikraua alla pannes.

Kuumuta triikrauda ja selle välja lülitades näidake lapsele, kuidas käepidemest õigesti haarata ja triikrauda ühe käega mööda kangast edasi-tagasi liigutada ning teise käega triikrauda veel triikimata kangast kinni hoida.

Pöörake tähelepanu asjaolule, et erinevaid asju triigitakse erineval viisil: mõnda triigitakse mitu korda ja erinevatest külgedest (kleidid, särgid), teisi volditakse mitu korda (taskurätikud, rätikud) ja teisi triigitakse ainult läbi spetsiaalse kanga (villased esemed).

Anastasia Lyutina
"Riietumise traditsioonid lasteaias." Konsultatsioon pedagoogidele

Reeglid lastele ajal riietumine jalutuskäiguks.

1. Kleit jalutama minekuks on vaja luba õpetaja.

2. Ajal riietumine sa pead olema ettevaatlik.

3. Omal käel kleit järgmises järjestuses

Sukkpüksid;

Püksid või säärised"

Kampsun või jope

Mantel või jope

Labakindad.

4. Riietu rahulikult, ära loobi riideid ringi, võta need kapist välja vastavalt vajadusele.

5. Ajal riietumineärge suruge üksteist, ärge tõmmake kapi ust.

6. Ärge ronige kappi ega lukustage end kappi.

7. Riietaskutes ei tohiks olla võõrkehi.

8. Sa peaksid minema ainult jalutama õpetaja.

9. Treppidel kõndides hoidke piirdest kinni.

10. Olge ukse avamisel või sulgemisel ettevaatlik! Ärge tõstke sõrmi üles, ärge lööge ust kinni, ärge hoidke ust kinni.

Enne kui lapsed lähevad kleit, vajalik:

Anda juhiseid eelseisvateks tegevusteks;

Paluge lastel mänguasjad ära panna ja koos lastega rühmas järjekorda kontrollida;

Tuletage meelde ja selgitage lastega riietusruumi käitumisreegleid.

Iseseisvuse jaoks riietumine lapsed tuleb mugavaks teha olukord: iga laps peaks istuma oma kapi lähedal, jälgima, et lapsed ei ajaks riideid laiali, vaid võtaksid neid järk-järgult, järjestikku riietumine, ja ei unustanud kappi varujalatseid panna. Pooleli riietumine nooremates rühmades pidada lastega vestlust, et selgitada ja kinnistada riiete nimetusi, otstarvet, rõivaosade nimetusi, koondada ja aktiveerida laste sõnavara (vasak varrukas, parem varrukas, nööbid, vasak-parem jalanõu, jne, vanemas eas saab mängida erinevaid sõnamänge, mõistatusi.

Traditsioonid:

Traditsioon"Vastastikkune abi". Väga oluline on luua riietusruumis selline vastastikuse abistamise ja vastastikuse austuse õhkkond, mil lapsed ise pakuvad sõbrale abi ja paluvad ise abi.

Traditsioon"Tervitused". (käte, kingade, õlgade plaksutamine jne)- see on motoorse aktiivsuse vajaduse arendamine ja hea tuju säilitamine, pingete leevendamine pärast NOD-i, iseseisev tegevus.

Traditsioon"Valmistuge jalutuskäiguks." Grupp valmistub enne välja jalutama minekut. Poistele antakse üksikasjalikud juhised eelseisvaks tegevust: mida vaatame, mis mängu mängime, milliseid mänguasju kaasa võtame.

Traditsioon"Liikumine". Kõnemängude abil liigume rühmast riietusruumi “lennukiga”, “rongiga”, “autoga” või läheme nagu hiired, mesilased, lumehelbed jne.

Traditsioon"Kes on esimene". Lastega töötamisel on olulisel kohal võistlused ja mängud. Enne jalutuskäiku õpetaja lepib lastega kokku, et kes esimesena riidesse paneb, see mängib esimesena uut mängu või on õuemängu eestvedaja, viib mängu õue (nukk, auto, avab kasti üllatusega jne. Konkurentsivõime aitab lapsel end teistega võrrelda, mis aitab kaasa lapse minapildi kujunemisele.

Traditsioon"Konsulteerige assistendiga." Algoritmi kasutamine riietumine jalutamas käimine aitab kaasa laste iseseisvuse kujunemisele, mõtlemise ja nägemise arengule taju, selgitab laste arusaamu riietusest, asjade otstarbest, õpetab järjestust meeles pidama riietumine jalutuskäiguks.

Traditsioon"Kiiruse võti on tellimus kapis riietumine"Looge rühmas reegel: "Igal asjal on oma koht"