Vestlus lasteaia teises noorema rühmas emadepäevaks. Kokkuvõte vestlusest teise juuniorrühma lastega teemal: “Köögiviljad, puuviljad on tervislikud toidud

Arendaja Karsakova M.G.

Leksikaalne teema: "Rahvakultuur ja traditsioonid."
Nädala luuletus
Nagu lumes, lumetormis
Kolm kelku lendas.
Ja nad teevad müra ja äikest,
Kellad helisevad.
Vanaisa on esimeses saanis,
Teises kelgus on vanaema,
Kolmandas saanis - tädi,
Need on külalised!
Hommikune tervitus:
- Kasvataja:
Tere, ulakad poisid!
Tere tüdrukud – pikad tukk!
Astume ringi niipea kui võimalik, ütleme tere nii kiiresti kui võimalik.
Meile meeldib koos mängida
Ära vandu, ära karju.
Naeratame varsti kõigile,
Ja päev algab helgemalt!
Sõrmevõimlemine “MAGIE – VARES”.
(Tõsta sõrmega ringjate liigutustega üle peopesa).
Harakavares keetis putru,
Ta hüppas lävele ja kutsus külalisi.
Külalisi polnud, putru me ei söönud,
Vares Soroka andis kogu oma pudru lastele.
(Järgmisena painutame sõrmi nagu loeks).
Andis selle
Andis selle
Andis selle
Andis selle
Kuid ta ei andnud seda sellele:
- Miks sa puitu ei raiunud?
- Miks sa vett ei kandnud?

Mis majas sa elad? Millest su maja tehtud on? Milline ta siis on? Mitu tuba on teie korteris? Mis on nende nimed? Kas teil on oma tuba? Mida sa seal teed?
Kollaaž “Vene hütt” leiab õpetaja kommentaari:
Kaua aega tagasi ehitati Venemaal oma kodu palkidest. Neid kutsuti onnideks. Ja onnis oli kõik puidust: põrandad, lagi, seinad, mööbel ja nõud. Onnis oli ainult üks tuba – ülemine tuba. Ülemine tuba oli köök, magamistuba ja elutuba. Kogu pere elas samas toas. Kas see oli teie arvates mugav? Miks?
Muinasjutu lasteriimi mängimine:
Meie perenaine oli tark
Ta andis kõigile onnis viibijatele puhkuseks töö: koer peseb kaussi keelega,
Hiir kogub akna alla puru,
Kass kraabib käpaga lauda.
Kana küürib luudaga vaipa. Kas teie kodu on soe? Kuidas teie vanemad teie korterit kütavad? Millist toitu küpsetamiseks kasutatakse? Kas see on maitsev? Kas mäletate, kuidas seda maja varem nimetati? Kütsid onni küttepuudega, kasutasid sellist ahju (pildi demonstratsioon). Ja nad küpsetasid toitu endale ja kariloomadele, mis neil olid, ka neis ahjudes. Laotakse küttepuud, süüdatakse kasetoht, süüdatakse ahi.
"Maja ilma ahjuta on asustamata maja," ütlesid inimesed. Inimesed kutsusid pliiti hellitavalt “õeks”, “emaks”, sest see tõesti toitis inimesi - küpsetati selles leiba, keedeti putru, kapsasuppi ja kartuleid. Kuum ahi tekitas onnis sooja ja hubase tunde ka suvisel talvel. Pliidi lähedal olid alati suured ja väikesed potid ja malmid, milles toitu küpsetati.
Pliit soojendas inimesi, seal tehti süüa ja sellel sai isegi magada! Ja kui palju muinasjutte siin pikkadel talveõhtutel räägiti. (Näidake illustratsiooni "Lapsed vene pliidil.")
Mõistatus: Mida sa onnist välja ei saa?
Vanasõna: "Kes pliidi peal istus, pole enam külaline, vaid üks omadest!"
Mõistatused ahju kohta
Meie paks Fedora
Ei võta kaua aega, et piisavalt saada.
Aga kui ma olen täis,
Fedorast - soojus.
Meie tainas on saabunud
Kuuma kohta.
Sain aru -
Pole kadunud
Sellest sai kuldpruun kukkel.
Seal on tellistest onn,
Mõnikord külm, mõnikord kuum.
Milleks vesi on? Kas teil on kodus vett? Kust see tuleb?
Mis te arvate, kuidas nad vanasti käsi ja nõusid pesid, kuna voolavat vett veel ei olnud?
Varem ei olnud onnides voolavat vett, kuid oli olemas pesukauss ja veevann (pildid: pesupulk, vann).
Vett tuli tuua ämbritega kaevust (pildid: ämbrid, jalas, kaev).
Varem polnud peegleid ja inimesed vaatasid vette nagu peeglisse.
Lapsi kutsutakse vaatama oma peegelpilti veenõus.
Tekst liigutustega.
Ah, okei, okei, me ei karda vett, peseme peopesad, niisutage meid natuke, okei, okei, me ei karda vett! , Me naeratame emale!
D/i Pea meeles ja nimeta.
Millises muinasjutus tõid jalas ämbrid ise vett? / "Võluväel"/.
Lasteriimi “Rjabušetška kana” mängimine. - Ryabushechka, kuhu sa läksid. - Rjabushechka Kana, kuidas kanad vett küsivad - Pee-wee -pi-pi-pi-pi-pi-pi! D/i "Uuri ja nimeta."
/näidatakse kaasaegse mööbli pilte/. Milleks on mööbel? Milline mööbel teil kodus on? Mille peal sulle istuda meeldib? Valeta?
Kunagi oli vene onnis väga vähe mööblit (pildid on: laud, pingid, rind, voodi, loksuv, häll, riiul).

D/i "Enne – praegu".
Pink-...(taburet, tool, tugitool, diivan);
Kummut-...(kummut, riidekapp);
Polati-… (voodi),
Häll-… (häll).
Beebid pandi hällidesse või hälli magama /pilt/ ja lauldi hällilaulu:
Hüvasti, bye, bye, bye. Ära haugu, väike koer,
Ja ära hirmuta Vanyushat,
Ja ära puhu sarve,
Ära ärata mind enne hommikut,
Tule ja veeda meiega öö,
Rock Vanya hällis.
Kuidas su ema sind magama paneb? -Mis te arvate, miks on inimesel maja vaja?
- Kuidas me end kodus tunneme?
- Miks nad ütlevad: "Veel on hea, aga kodus on parem?" Inimesed on alati teinud endale kodud, kuhu külma ja halva ilma, metsloomade eest varjuda ja lõkke ääres end soojendada. Tuleme koju puhkama ja jõudu ammutama.
Mis seal onnis veel oli?
Lõpetage vaikne külastamine - on aeg mõistatused lahendada.
Mina küsin mõistatusi ja teie proovite vastuseid leida meie onnis./pildid-mõistatused/
"Arib kuuma auru
Iidne teekann..." (samovar).
Kogu suur talupere kogunes samovari ümber, jõi kuuma teed meega, pirukaid ja pannkooke. Samovarist on saanud headuse, koduse mugavuse ja pererahu sümbol.
"See on uus laev, kuid see kõik on auke täis" (sõel)
Jahu sõeluti sõelaga läbi ja siis sai pirukate tainas väga kohev ja pehme.
„Mis daam see selline on?
Ta võtab villa kammi sisse,
Õhuke kohev niit
Kas ta annab lastele lõnga?” (keerlev ratas)
Pikkadel talveõhtutel keerutas sellega perenaine niite. Ja niidid siis kooti või kooti riidesse ja õmmeldi riidesse.
"Ma toidan kõiki rõõmuga,
Ja ta ise on suutu” (lusikas)
Talupojaperes oli igal pereliikmel oma lusikas, mis oli puidust nikerdatud. Ja külla minnes võtsime alati oma lusika kaasa. Oli isegi ütlus: "Säästlik külaline ei lähe ilma lusikata." Inimesed ei söönud ainult lusikaga, vaid said ka lusikate peal mängida ja tantsida. Proovime lusikaid mängida ja rahvamuusika saatel tantsida.
Lapsed mõtlevad välja ja teevad rahvamuusika saatel lusikaid mängides tantsuliigutusi.

Teine nädal.
Nädala luuletus
Lund sadas lävele, Kass küpsetas endale piruka ja voolis pirukat ojana, mitte lumest - jahust.
Hommikune tervitus:
Meie rühmas teeme iga päev harjutusi, teeme harjutusi ranges järjekorras: kõik istusid, tõusid koos püsti, pöörasid pead, venitasid, keerasid
Ja nad naeratasid üksteisele!
Sõrmevõimlemine “MEIE VANAEMA”.
Meie vanaema käib vaheldumisi parema ja vasaku käega põlvedel peopesasid plaksutamas
Ja korv kannab sõrmi veidi laiali ja ühendatud teise käe sõrmedega
Ta istus vaikselt nurka ja pani käed põlvedele,
Koob lastele kudumisliigutusi imiteerivad sukad.
Järsku jooksid kassipojad pehmete kätega, et sooritada "kiisu" liigutust.
Ja pallid olid laiali.
Kus, kus on minu pallid, siruta käed külgedele, soorita liigutus
Kuidas ma peaksin sukki kuduma? "kudumine".
Esmaspäev Teisipäev Kolmapäev Neljapäev Reede
Kasvataja: Täna tuli meie juurde külaline. Et teada saada, kes see on, peate ära arvama mõistatuse:
Puidust Mashenka sees on Sashenka nukk, ja seal on väike Dashenka (Matryoshka). (See on nukk üllatusega: suure pesanuku sees on väiksem nukk ja selles on ka teine).
Mis materjalist pesanukk on tehtud? (Valmistatud puidust. Puit on ligipääsetav materjal, vastupidav, painduv, ilus ja kergesti värvitav).
Koolitaja:
Lastele on Matrjoškad alati meeldinud. Väga huvitav on osi kokku panna ja lahti võtta:
“Mina salapärase mänguasjaga
mängis hilisõhtuni,
Ma võtan selle lahti, kogun selle,
vahel on neid kaheksa, vahel üks.”
Tahad ka pesitsusnukuga mängida?
D/i "Koosta matrjoška nukk."
Ringtantsumäng "Matrjoška, ​​matrjoška"
Noh, poisid, ärge haigutage
Ja kõik seisavad ringis.
Kas sa tahad natuke mängida?
Riietu siis matrjoškaks!
(Laste seast valitakse välja 3 matrjoška. Peast seotakse sallid. Kükitavad teiste laste moodustatud ringi keskel. Lapsed kõnnivad ringis ja laulavad vene keele saatel laulu “Matrjoška”. rahvalaul “Müts”).
Eh, matrjoška,
matrjoška!
Scarlet taskurätik -
Lilleline sundress.
Me toitsime sind
Andsime sulle juua.
Pane mulle jalga
Nad sundisid mind tantsima.
Tantsi nii palju kui tahad
Valige kes iganes soovite.
Meile tuli täna külla imeline kott. Kas soovite teada, mis sees on?
D/i "Uuri ja nimeta." (lapsed võtavad kordamööda välja rahvapillid ja kutsuvad neid: tamburiin, kelluke, lusikad, balalaika, marakad, kolmnurk jne).
Lapsed teavad kõike maailmas
On erinevaid helisid:
Lehtede langemine, vaikne sosin,
Lennuki vali mürin
Auto sumin hoovis,
Koer haugub kennelis.
Need on müra helid,
Ainult on teisi.
Ei mingit kahinat ega koputamist – kõlavad MUUSIKALISED helid
"Arva ära, mis pill kõlas." (Paigaldatud on ekraan, selle taga on muusikariistad: kellad, trumm, marakad, tamburiin, balalaika, metallofon.
Õpetaja loeb neljahäälset rühma, hüüdes rühma lapse nime, Katya nukk mängib ühte muusikainstrumenti, lapsed arvavad) Poisid ja mina mängime, kuidas see praegu kõlab, saame teada, Katya nukumäng, Kirill, pane see nimeks!
Mõistatused.
Lõuna ajal söövad nad suppi, Õhtul “vestlevad” puutüdrukud ja musikaalsed õed, ilusal heledal... (lusikad).
Kolm keelt, mängib valjult See pill on "kukitud müts" Uuri kiiresti, mis see on?.. (balalaika)
Minuga on lihtne matkale minna, Minuga on teel lõbus, ja ma olen karjuja ja kakleja, ma olen vali, ümmargune... (trumm)
Ta istub oma mütsi all, ära sega teda – ta vaikib.
Kõik, mida pead tegema, on see üles tõsta ja veidi kiigutada,
Kuuled kellamängu: “Dili-don, dili-don. »
(Kell).
See näeb välja nagu kõrist, kuid see pole mänguasi! (Maraca)
Laseme haamrid lahti, raudlehtede peale ja rõõmsalt heliseb lendab Mis heliseb?
(Kellamäng)
Kõige muinasjutulisemal hetkel astub see pill sisse, aga mitte kõik ei tea, et see heliseb vaikselt, õrnalt, nagu oleks kõik hõbedane see. Mis on juhtunud...
(Kolmnurk)
Vaata, mis ma sulle täna tõin. /Näitab, vaatab mänguasju/.
- Milliseid mänguasju te tunnete? Lapsed helistavad: /matrjoška, ​​kõristi, trummel, pall, vile jne/ Ammu aega tagasi kutsuti mänguasju lõbusaks, sest need lõbustavad lapsi.
Kuidas saate nende mänguasjadega mängida?
Kas sa tahaksid minuga messile minna? Seal müüakse palju erinevaid mänguasju. Võta ohjad oma kätte, sõidame hobune, lähen turule, endale kaupa ostma, Hobusel punases mütsis, Mööda tasast rada, ühel jalal vana väike king, üle aukude, üle konaruste, kõik on sirge ja sirge, ja siis äkki... augus WHAM! Oleme saabunud!
Meie tüdrukutele meeldib nukkudega mängida.
/ Näitan pilte või mänguasju/
-Varem, poisid, polnud ilusaid nukke ja emad tegid oma lastele selliseid kaltsunukke: “Krupenichka” sees oli teravilja, “Sonyushka” - lapsed panid ta endaga magama, “Maslenitsa” on nukk, mis tehti. Maslenitsa puhkuseks.
Mis mänguasja see on? (matrjoška). Mis materjalist on matrjoškad valmistatud - puidust? Nii et need on puidust.
Kes see on? - Kukk - see on Dymkovo mänguasi. Ta oli savist vormitud, mis tähendab, et ta on savi! Ja selle nimi on Dymkovo, sest selle valmistasid ja kaunistasid Dymkovomastera küla käsitöölised! Kuidas peaksite sellise mänguasjaga mängima: - Olge ettevaatlik ja ettevaatlik, kuna see võib kiiresti puruneda?
Nüüd on teil palju erinevaid ilusaid mänguasju, on selliseid, mida varem ei saanud olla: lennukid, autod, robotid jne, sest vanasti polnud lennukeid, autosid ega roboteid. Inimesed pole neid veel leiutanud.
-Räägi mulle oma lemmikmänguasjadest. Ammu, ka praegu, elasid inimeste kõrval koduloomad ja -linnud. Inimesed hoolitsesid nende eest – toitsid, andsid vett ja tegid neile kodud.
Milleks?
.D/i "Kes millist kasu toob?"
koer, kass, lehm,
hobune-, lammas-, kits-, siga-.?
Kanad, haned, kalkunid?
- Milliseid lemmikloomi ja linde teil on?
Kuidas teie vanemad nende eest hoolitsevad?
D/i "Kadunud?"
Eesmärk: kinnistada laste ideid koduloomade ja lindude perekonna kohta.
Imitatsioonimäng “Laula laulu” (lehmad, lambad jne) – onomatopoeesia.
Mängib ette lastelaulu "Ma lähen – lähen vanaema, vanaisa juurde"
Olen teel oma naise juurde, vanaisa juurde, punase mütsiga hobusel, tasasel teel, ühel jalal, vanas kosjas kingas, üle aukude, üle konaruste, kõik sirge ja sirge, ja siis ... auku!
/kuvatakse pilti “Toidud”/. Mis see on? Milleks nõud on? Milliseid roogasid teil kodus on? Kas saate ilma nõudeta hakkama? Miks?
/Karinki: antiikpotid/. Vanasti oli peamiseks köögiriistaks pott – kastruli, türeeni, suhkrukausi, teekannu ja säilitusnõu otsene eelkäija. Potis keedeti suppe ja putrusid, keedeti vett, hautati liha, hoiti teravilja, jahu, võid. Piim ei läinud pottides hapuks ja putukaid ei tekkinud. Potid võisid olla erineva suurusega: väikesest mõne lusikaga potist kuni hiiglasliku potini, kuhu mahuks kuni 2-3 ämbrit vett. Potid erinesid ka välise kaunistuse poolest. Elegantsemad olid need, mida serveeriti koos toiduga laual. Usuti, et mida vanem on pott, seda rohkem kaitseb see, s.t. kaitsev jõud. Üks halb asi, pott oleks pidanud olema “Neroneya”. Kui aga pott järsku mõranes, punuti see kasetohuribadega ja kasutati hoiustamiseks. Sellise poti kohta oli isegi mõistatus: "Kui laps oli, ei teadnud ta mähkmeid, aga kui ta oli vana, hakkas ta mähkmeid kandma."
/ Pilt – malm, käepide/.
"Mida perenaine ahju paneb,
Kui paljud teist teavad?" (Malm)
See on malm. Ta oli talus asendamatu. Sellel on suur kaal, kuna see on valmistatud malmist, mis on eriline metall, mis talub mistahes tulekahju ega purune kunagi.
Kuidas sai kuuma potti ahjust välja võtta? Siin oli vaja teist abilist. Kuulake tema kohta mõistatust.
"Mitte härg, vaid ahmimine,
Ta ei söö, kuid tal on piisavalt toitu,
Mille ta haarab, selle annab ära,
Ja ta läheb nurka (haarake)
Vene pliidi juures oli alati käepide, millega perenaine kuumad kapsasupi ja maitsva putru potid välja võttis. Tahad proovida, kas perenaisel oli lihtne?
D/i "Võrdle kaalu järgi".
Eesmärk: kujundada ettekujutus sensoorsetest mõistetest: kerge (lihtsam) – raske (raskem).
/Võrdletakse poti ja haardega ja ilma malmpoti kaalu./
"Kognitiivse suhtluse stsenaarium hommikul teise noorima lapsega."
Arendaja Karsakova M.G.
Lastega hommikuste vestluste sisu vastab uuritavale leksikaalsele teemale. Lisaks valitakse vastavalt leksikaalsele teemale igaks päevaks didaktilised mängud, harjutused, probleemsituatsioonid, mis võimaldavad lapsel oma teadmised proovile panna praktilistes tegevustes, etendada aktiivse vestluskaaslase ja uurija rolli.
Leksikaalne teema: "Ma olen inimene."
Nädala luuletus
Kui õnnelik sina ja mina oleme -
Oleme sellises riigis sündinud
Kus inimesed on kõik üks perekond,
Kuhu iganes sa vaatad, kõikjal on sõpru!
Hommikune tervitus:
- Kasvataja:
Tere parem käsi - sirutame ette, Tere vasak käsi - sirutame ette, Tere sõber - haarame ühe käega naabrist, Tere sõber - haarame teise käega, Tere, tere sõbralik ring - surume kätt käsikäes, koos oleme suur jõud, Võime olla väikesed - kükitame, võime olla suured - seisame püsti, Aga üksi ei jää keegi.
Sõrmevõimlemine "Kuidas elad?"
- Kuidas sa elad? (pöidlad ette) - Kuidas teil ujumine läheb - See on kõik! (ujumise imitatsioon) - Kuidas sa jooksed - See on kõik! (nimetis- ja keskmised sõrmed "jooksevad") - Kas vaatate kaugusesse - see on kõik! ("binoklid") - Kas ootate lõunat - see on kõik! (Pane põsk rusikale) - Kas sa lehvitad mulle järele - See on kõik? (viipab käega) - Kas sa magad hommikul - See on kõik? (mõlemad käed põse all) - Kas sa oled ulakas - See on kõik? (lööb punnis põski)
Planeerimine igaks nädalapäevaks. Esimene nädal
Esmaspäev Teisipäev Kolmapäev Neljapäev Reede
Vaata neid pilte (eri vanuses lapsed mänguolukordades).
Kas need on teie arvates täiskasvanud või lapsed? Miks sa nii otsustasid? Ja kes sina oled?
Suur või väike? Kui vana sa oled?
Milline neist lastest sa oled? Miks?
Kuidas sa tahad suureks saada? Kas arvate, kas see, kas inimene on suur või väike, määrab selle, kas ta on hea või halb?
(selgitab)
Loeb luuletust:
Kui sa ise oled väike, aga kõrge hingega,
See tähendab teie tegelikku pikkust
Kaugeimate tähtede kohal
D/mäng "Kes oli kes ja kellest saab kell?"
Eesmärk: arendada kognitiivseid võimeid
(kes oli isa, vanaema, õde jne) Lapsel palutakse peeglisse vaadata ja öelda:
Mis sul on?
Mis silmad sul on?
Millised juuksed sul on?
Milline su nina on?
Mida vajab inimene silmi, nina, suud, kõrvu?
Mida saavad silmad, kõrvad, nina teha?
D/mäng “Mis mul on ja mänguasjad”.
Eesmärk: kasvatada enesemääramistunnet objektiivses maailmas, teadlikkust oma kehast ja selle eripäradest.
Võrrelge end mänguasjaga:
karu on karvas, aga minu nahk on sile jne.
Kas sa oled poiss või tüdruk?
Kas sul on käed?
Milleks neid vaja on?
Mis nad teha saavad?
Mis sul veel on?
Milleks?
Kas sa armastad ennast?
Kuidas hoolitsete oma silmade, kõrvade, käte eest?
Kuidas sa nende eest hoolitsed?
D/mäng "Mida ma armastan."
Eesmärk: laste ühendamine
(söödavad palli ümber ja kõik, kellel see käes, räägivad, mida neile kõige rohkem teha meeldib). Asetage kotti puuviljade koopiad: banaan, õun, pirn.
Ahv saatis meile paki ja peate ära arvama, mis selles on. Iga laps tuvastab puuvilju puudutades.
Kuidas sa arvasid?
Mis sind aitas? (sõrmed).
Nüüd arvake ära, mis on salvrätiku all (puuviljatükid eraldi alustassidel). Mis aitas sul arvata? (nina).
Nüüd sulgege silmad ja ma kostitan teid puuviljadega. Mida sa sõid? Kuidas sa arvasid? Mis aitas? (keel).
(võtab puuviljad välja)
Mis värvi? Mis sind aitas? (silmad)
Meie abilised on silmad, nina, keel, sõrmed.
Kas sulle meeldib naerda?
Millal sa naerad?
Millal sa õnnelik oled?
Millal sa naeratad?
Ja millal sa nutad? Miks?
Näita illustratsioone.
Miks tüdruk nutab?
Mille üle poisil hea meel on? jne.
Jagab kaardid erinevate tujudega inimeste piltidega, pakub neile otsa vaadata, öelda, mis tujus nad on ja üritada kujutada sarnast näoilmet
Teine nädal.
Nädala luuletus
Peseme end kiiresti, kuivatame end puhtaks
Nii korralik, korralik, kõigile meeldib meid vaadata.
Hommikune tervitus: “Tere! »
Tere pastakad! Plaks-plaks-plaks Tere, jalad! Top-top-top Tere, põsed! Plop-plp-plp!
Tere, väikesed silmad! Vilgub-pilgutab-pilgutab tere, käsnad! Smack-smack-smack Tere, hambad! Klõps-klõps-klõps Tere, mu väike nina! Piiks-piiks-piiks Tere, lapsed! Üks, kaks, kolm, tüdrukud ja poisid, tere!
Sõrmede võimlemine "Külaskäigul".
Suure varba külastamine
(pöial on kõverdatud, ülejäänud rusikasse surutud) Tulid otse majja: indeks ja keskmine,
(vastavalt tekstile sirutage sõrmi vaheldumisi) Helista ja viimati. Väike sõrm ise
Koputasin lävele, koos on mu sõrmed sõbrad,
(pigistage sõrmed rusikasse ja vabastage need) Nad ei saa üksteiseta elada.
Esmaspäev Teisipäev Kolmapäev Neljapäev Reede
Lapsed vaatavad fotosid. Keda sa fotol näed? Kas tunned ennast ära?
Milline sa siin oled? (väike, hea, naljakas)
Milliseid riideid sa kannad?
Kas täiskasvanute riided on liiga väikesed?
Mille poolest erinevad täiskasvanud lastest?
Mida lapsed teevad?
Kas täiskasvanud teevad seda?
Kas olete täiskasvanud või lapsed?
Kuidas saite aru, et olete lapsed?
Miks täiskasvanud inimesed tööl käivad?
Mäng "Harilik kana"
Õppige tegema toiminguid vastavalt tekstile. Kõigil on see. Mõlemal emal, isal, tütrel, lapselapsel, äratundmiseks tuleb (nimi) kõva häälega öelda.
Miks sa arvad, et inimesel on nimi vaja?
D/i "Helista mulle sõbralikult."
Eesmärk: kasutada kõnes ühe sõna erinevaid vorme.
Ja inimesel on ka perekonnanimi. Öelge oma perekonnanimi. Miks on vaja perekonnanime?
Esimeses klassis on 8 Tan,
See on otsene karistus!
Lõppude lõpuks, kõikjal, kus sa vaatad
Kõikjal Tanya, Tanya, Tanya!
Kui nad ütlevad: "Tanya, tõuse üles!"
8 Tan tõuseb kohe püsti.
Kuid algajatest saate väga lihtsalt aru. Kuidas eristada tüdrukuid /perekonnanime järgi/.
Kas meie rühmas on samade nimedega poisse? Kuidas sa saad aru, kelle nimi on?
Kui kasvate suureks ja saate täiskasvanuks, lisatakse teie nimele teie keskmine nimi. See tuleb sõnast “Isamaa”, st. Kodumaa.
Naljamäng “Minu keha”.
Kõik lapsed peaksid oma tervise eest hoolt kandma ja meie abilised – kehaosad – aitavad meid selles. Kiidagem neid!
Väike pea - ööbik (silitab pead)
Nina – aprikoos (suletud silmadega puudutage ninaotsa)
Põsed - tükid (kortsutage põsed, ajage need üles)
Käsnad - tuvid ("toru")
Hambad - tammed (hammastega koputamine)
Noor habe (silitab lõua)
Silmad - värvid (avatud silmad laialt)
Õe ripsmed (pilgutavad)
Naughly kõrvad (hõõrduvad kõrvad)
Kael - kalkun (venitage kaela)
Rohutirtsu õlad (tõstab ja langetab õlgu)
Käepidemed (haarake endast kinni)
Sõrmed-poisid (vigutavad sõrmi)
Arbuusi kõht (kõht jääb välja)
Selg - haab (selg sirgu)
Põlved - palgid (painutage jalgu vaheldumisi põlves)
Saapad (saapad)
Puhtus on tervise jaoks väga oluline. On ju vanasõna: “Puhtus on tervise võti!” Pidagem meeles puhtuse reegleid: pese hambaid, ära unusta kõrvu puhtana hoida, kanna alati kaasas taskurätti, pese enne söömist kindlasti käed! ja peale tualeti kasutamist hoidke oma küüned puhtad, kamm, hambahari Igal inimesel peaks olema oma hari ja rätik.
Kas sulle meeldiks litakaga sõber olla? Miks?
D/i "Tehke, mida ma palun?"
Koolitaja:
-Meie keha toimib nagu imeline masin, mis suudab naerda, nutta, kõndida, joosta ja ka mängida, armastada, joonistada ja putru süüa.
- Kontrollime, mida teie igaühe keha suudab.
/lastele pakutakse komplekti esemeid ja mänguasju, millega nendega erinevaid toiminguid sooritada: auto nööril, pall, suur püramiid, piltidega raamat, paber ja pliiatsid jne. Lapsed teevad erinevaid mängutoiminguid oma suva järgi/. - Näete, poisid, kui palju teie keha suudab.
"Täiendavad mõistatused."
Koolitaja:
Ja nüüd ma küsin sinult mõistatusi. Arvate need ära ja näitate vastust endale.
Ärge startige ukselävel Koos saabaste (jalgadega).
Olya jookseb rõõmsalt
Mööda teed jõe äärde,
Ja selleks me vajame
Meie Ole (jalad).
Olya võtab marju
Kaks, kolm tükki,
Kuid selleks vajame
Meie Ole (käed).
- Ütle mulle, poisid, mida saate oma kätega teha? (Laste vastused).
Roosikookide lõhn
Oskab eristada (nina)
Kõik, mida me suhu pistame
Satub meie (makku)
Kuulake ema ja isa
Abi (kõrvad)
Vaadake ilu ümberringi
Aidake meid (silmad).
Kraanist kostab vesi:
“Pese oma puhtamaks...” (näod).
Mul on vennast kahju:
Kallistan teda (kaelast).
Maja, kus elab meie keel,
Me kõik kutsume seda (suu).
Kes tõi midagi maitsvat -
Laps (nina) tunneb kõike lõhna.
Et sihtmärki vähemalt korra tabada,
Teil on vaja teravat, täpset (silma).
Valgete hammaste küsimine:
"Naerata sagedamini!" (käsnad)
Olen harjunud kõigepealt proovima
Kohtleb kõiki (keel).
Sa närid läbi terastorude,
Kui pesete (hambaid) sageli.
- Mehe keskel
Päeval ja öösel süda lööb. Vestlus "Mina olen inimene, meie oleme inimesed."
- Poisid, vaadake üksteist, naeratage! Ja ma naeratan sulle: ja Madina, ja Timoša ja Ksyusha.
-Kuidas saate meid kõiki ühe sõnaga kutsuda? Kes me oleme? ((Inimesed).
– Kuidas sa Sashat nimetad? Kes ta on? (Inimene.)
- Kes on Jaroslava? Samuti inimene. Mina olen inimene ja ka romad. Kõik koos – kes me oleme? (Inimesed).
- Kui on üks, siis kuidas (inimene), kui meid on palju? (Inimesed).
- Mina ja kõik, kes lasteaias töötavad, teie vanemad on täiskasvanud ja kes te kõik koos olete? (lapsed).
- Kuidas saate ühe sõnaga kutsuda Vikat, Madinat, Nastjat, Sonyat - kes nad on? (tüdrukud).
- Kuidas saate ühe sõnaga helistada Vladikile, Kirillile, Seryozhale, Timošale - kes nad on? (poisid)?
D/mäng "Me oleme erinevad."
Eesmärk: arendada tähelepanu, vaatlust ja oskust eristada teiste laste individuaalseid omadusi.
Lapsed seisavad ringis ja soovi korral kutsutakse üks lastest. Õpetaja, kes tegutseb juhendajana, esitab küsimusi:
- Kes poistest on kõige pikem?
- Kes tüdrukutest on kõige lühem?
- Kellel lastest on blondid juuksed?
-Kellel on lilledega sandaalid? jne
- Nüüd hoiame kätest kinni, et tunda üksteise soojust ja naeratust.

2. juuniorrühma lastega vestluste näidisteemad. 1. Vestlus teemal: “Kuidas käsi õigesti pesta” Eesmärk: kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste parandamine, lihtsamate käitumisreeglite parandamine pesemisel. 2. Vestlus teemal “Istu õigesti lauda” Eesmärk: lauakäitumise põhioskuste arendamine. 3. Vestlus teemal “Võlusõnad” Eesmärk: arendada lastes viisakust (aitäh abi eest, jätke hüvasti ja tere) 4. Vestlus teemal “Mul on hea” Eesmärk: kujundada põhimõtteid selle kohta, mis on hea ja mis on halb. 5. Vestlus teemal: “Kuldne sügis” Eesmärk: looduses toimuvate muutuste märkamise oskuse arendamine. Läheb külmemaks ja lehed muudavad värvi. 6. Vestlus teemal “Putukad” Eesmärk: ideede laiendamine putukatest (3-4 antud piirkonnale iseloomulikku liiki) 7. Vestlus teemal “Teenõud – tee ja lauanõud” Eesmärk: esemete liigitamise oskuse arendamine. 8. Vestlus teemal: „Osad päevast. Mida me teeme hommikul, pärastlõunal, õhtul, öösel” Eesmärk: arendada oskust nimetada päeva osi. 9. Vestlus teemal “Meie riided” Eesmärk: arendada oskust eristada ja nimetada detaile ja rõivaosi (kleididel on varrukad, mantlitel nööbid) 10. Vestlus teemal “Minu pere” Eesmärk: Kinnitada teadmisi pereliikmed, oskus nimetada nende nimesid. 11. Vestlus teemal “Ohtlikud asjad” Eesmärk: koduste ohuallikate tundmaõppimine. 12. Vestlus teemal “Minu vabad päevad”. Eesmärk: Aktiveerida laste sõnavara (nädalavahetustel, kodus, käis, mängis, lõbus, sõbralik, huvitav, töötas, õppida vastama õpetaja küsimustele. 13. Vestlus teemal “Mida ma nägin teel lasteaeda.” Eesmärk: Jätkata tööd laste sõnavara aktiveerimise ja laiendamisega, selgitades tuttavate esemete ja nähtuste nimetusi 14. Vestlus teemal “Riietus”. rõivad 15. Vestlus teemal “Mütsid”. Õpetada lapsi mõistma üldsõnu: riietus, nende kasutamise tunnused 17. Vestlus teemal “Riietus, mütsid” Eesmärk: Tugevdada laste arusaamist üldsõnadest, õpetada eristama ja nimetama mütside kvalitatiivseid omadusi. riided (värv, kuju, suurus). 18. Vestlus "Kuidas lapsed hundiga kohtusid." Eesmärk: sisendada lastes ettevaatust, tutvustada neile käitumisreegleid võõrastega kohtumisel. 19. Vestlus “Välimus ja kavatsused”, lugedes katkendit muinasjutust “Kolm põrsakest”. Eesmärk: Jätkata lastele võõraste inimestega kohtumisel käitumisreeglite tutvustamist. Kasvatage võõrastega suheldes ettevaatlikkust. 20. Vestlus “Käitumine laua taga”. Eesmärk: arendada laste kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi, tutvustada lauakombeid, õpetada ettevaatlikult sööma ja salvrätikut kasutama. 21. Vestlus “Välimus ja kavatsused”, vaadatakse katkendit A. Puškini muinasjutu “Lugu surnud printsessist ja seitsmest rüütlist” ainetel koomiksist. Eesmärk: Jätkata lastele võõraste inimestega suhtlemise reeglite tutvustamist, sisendada ettevaatlikkust ja ettevaatust. 22. Vestlus “Käitumine laua taga”. Eesmärk: arendada lastes kultuuri- ja hügieenioskusi, jätkata lauakommete tutvustamist ja õpetada neid praktikas rakendama. Õppige kasutama salvrätikut ja hoidke lusikat õigesti. 23. Vestlus teemal “Nukuteater”. Eesmärk: Tutvustada lastele nukuteatri tegevust ja selle kunstiliigi tunnuseid. Rääkige käitumisreeglitest teatris. 24. Vestlus “Käitumine laua taga”. Eesmärk: Arendada eneseteenindus- ja kultuur-hügieenioskusi, õpetada lapsi organiseeritult laua taga sisse võtma, iseseisvalt ja ettevaatlikult sööma ning õigesti lusikat hoidma. 25. Vestlus teemal “Käed puhtad”. Eesmärk: Rääkida lastele, miks on oluline pärast jalutuskäiku, tualetis käimist ja enne söömist hoolikalt käsi pesta. Näidake, kuidas käsi õigesti pesta. 26. Vestlus “Käitumine laua taga”. Eesmärk: arendada laste kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi, jätkata nende tutvustamist lauas käitumisreeglitega, õpetada hoolikalt sööma ja õigesti kasutama salvrätikut. 27. Vestlus "Olgem viisakad." Eesmärk: Õpetada lapsi kasutama viisakussõnu ja väljendeid, arutlema, millistes olukordades neid kasutada, mis on nende tähendus. 28. Vestlus teemal “Mina ja mu tervis”. Eesmärk: Rääkida lastele, et tervis on üks elu põhiväärtusi. Kujundage põhiideed, kuidas oma tervise eest hoolitseda. 29. Vestlus teemal “Heade sõnade maailmas”. Eesmärk: Õpetada lapsi erinevates olukordades kasutama viisakussõnu ja väljendeid, näitama näidetega viisakussõnade tähendust. Rikastage oma sõnavara. 30. Vestlus teemal “Ära hüppa kõrgetelt objektidelt” Eesmärk: kujundada põhiideed, kuidas oma tervise eest hoolt kanda. 31. Vestlus teemal “Ära kunagi riku raamatuid” Eesmärk: Õpetada raamatutesse hoolikat suhtumist. Sisestage täpsust ja kokkuhoidu.

Organisatsioon: Riigieelarveline õppeasutus “Kool nr 1359”, koolieelne osakond nr 3

Asukoht: Moskva

Sihtmärk:

• Kasvatada lastes huvi ja armastust raamatute vastu;
• arendada kõnetegevust, sõnalise kirjeldamise ja illustratsioonide oskust;
• tuvastada tuttavaid raamatuid ja muinasjutte.

Vestluse käik:

Koolitaja:- Poisid, kas teile meeldib, kui inimesed teile raamatuid loevad? Kes neid sulle ette loeb? Kas meie rühmal on raamatuid? Kus nad elavad? Just, meie raamatunurgas. Kas olete märganud, et hiljuti tuli meie raamatunurka nukk Katya, kes luges palju raamatuid ja seetõttu sai ta nii targaks. Terve päeva istub ta siin toolil, vaatab meid ja õhtul, kui sa koju lähed, räägib ta minuga. Täna nõustus Katya teiega rääkima.

Koolitaja:(võtab nuku): "Tere, poisid! Vaatan teid iga päev ja vaatan, kes teist armastab raamatuid, kes teab, kuidas neid hoolikalt ja täpselt käsitleda. Kuid targad inimesed on juba ammu öelnud: "Raamatud on teie parimad sõbrad"! Raamatud sisaldavad luuletusi ja muinasjutte, naljakaid lugusid ja eredaid pilte.

Koolitaja:- Katya, aga meie lapsed ei oska veel ise lugeda, kuidas nad saavad teada, millest näiteks see raamat räägib?

Nukk:- Lase neil esmalt vaadata pilti ja öelda, kes on sellele joonistatud (jänku). Kes teab luuletust jänku kohta? Kes on siia joonistatud? (härg, karu – luulelugemine). Näete, piltidelt tundsite ära oma lemmikraamatu, mille nimi on “Mänguasjad”.

Proovige nüüd arvata, mis muinasjutust see mõistatus räägib?

Maša istub kastis ja vaatab kaugele.

Kes teda kannab, vastake mulle kiirete sammudega?

Ja karu kannab seda koos pirukatega.

Pisike õpetas, edaspidi on targem.

Siin on meie raamat. See on (Maša ja karu).

Kasvataja: Otsige see raamat meie raamatunurgast üles ja näidake seda.

(sama teiste raamatute puhul)

Seda küpsetati jahust,

Segati hapukoorega.

Ta jahutas aknal,

Ta veeres mööda teed.

(Kolobok)

Kunagi elas seitse meest -

Väikesed valged kitsed.

Ema armastas neid väga

Ta andis lastele piima.

Siin hambad klõpsavad ja klõpsavad

Ilmus hall hunt.

(Hunt ja seitse noort kitse)

Koolitaja: Tead, Katya, kutid ja mina loeme muinasjutte ja siis mängime neid. Näitame, kuidas me seda teeme!

Soojendusmäng “Tasas ringis”

Kuidas vanaema Kolobok süüa tegi? (näita liigutusi)

Kuidas Mashenka metsas seeni kogus?

Kuidas vanaisa kaalikat maast tõmbas?

(pane need toolidele tagasi)

Nukk: - Kas teate, et on inimesi, kes teavad, kuidas kirjutada lastele huvitavaid muinasjutte, naljakaid lugusid?

Kasvataja: - Muidugi on meie raamatunurgas kirjanik Korney Tšukovski portree ja poisid tunnevad tema raamatuid hästi. Näiteks, mis on selle raamatu nimi? ("Fly-Tsokotukha", "Moidodyr", "Telefon", "Aibolit").

Kasvataja: - Kuule, Katya, ma loen neist raamatutest paar rida ja poisid aitavad mind kindlasti.

Nukk: - Hästi tehtud! Sain aru, et sa armastad raamatuid ja seetõttu otsustasin kinkida sellistele tarkadele ja kombekatele lastele laeka raamatuid.

Kasvataja: - Aitäh, Kate! Poisid, vaatame, millised raamatud selles kastis on.

Need on beebiraamatud, neid armastavad väga nii kõige väiksemad lapsed kui ka suuremad lapsed. Neid on mugav panna ema kotti või seljakotti ja tuua sõpradele lasteaeda.

Ja see on suur muinasjuttude raamat. Vaata, kui imelised pildid seal on. Kas sa tead neid muinasjutte? (näidake kõigepealt tuttavat 2–3 illustratsiooni ja seejärel uusi). Loeme siin rühmas seda imelist raamatut.

Kõige targem raamat on entsüklopeedia! Sellest leiate vastused erinevatele küsimustele: miks päike paistab? kuhu pilved lähevad? Miks siilile nõelu vaja on?

Selle raamatu nimi on ABC! Kas soovite lugema õppida? Kõik inimesed: teie emad ja isad, vanavanemad, õppisid ABC-d lugema. See tähendab, et see raamat tuleb Sulle peagi kasuks!

Poisid, kas nendesse raamatutesse on võimalik joonistada? Muidugi mitte! Selle jaoks on spetsiaalsed värviraamatud ja Katya kinkis meile sellised raamatud!

Öelgem kõik Katyale "aitäh" ja lubame nende eest hoolt kanda ja kõik need raamatud kindlasti läbi lugeda.

Kokkuvõte vestlusest teises juuniorrühmas.

Teema: “Oskus koos elada”

Eesmärk: arendada algteadmisi sõbralikest suhetest.

1. Kujundada lastes ettekujutust sõprusest, oskust ära tunda teiste meeleolu ja tundeid, oskust tuvastada ja eristada emotsioone.

2. Arendage laste kõnekeelt, kujutlusvõimet, produktiivset tegevust ja rikastage nende sõnavara.

3. Arendage suhtlemisoskusi, empaatiatunnet ja soovi aidata.

Eeltöö: Lugemine lk. n. Koos. “Teremok”, tunnid teemal: “Minu sõbrad”, “Kust algab sõprus”, didaktiline mäng “Aita jänku”, näpumäng “Maja”, muinasjutu “Teremok” teatraliseerimine, muinasjututegelaste värvimine, lauateatri “Teremok” väljapanek.

Sõnavaratöö: sõbrad, kurb, rõõmsameelne.

Vestluse käik:

I. Motivatsioon.

Õpetaja juhib laste tähelepanu sellele, et rühmas keegi nutab. (Lapsed leiavad karu). Õpetaja küsib karult, mis temaga juhtus?

Seal oli värvitud maja

Ta oli nii ilus.

Loomad kõndisid üle põllu,

Nad jäid majja elama.

Elasime koos, ei kurvastanud,

Majas oli ahi köetav.

Ma hävitasin maja.

Peaaegu purustas mu sõbrad.

Kasvataja: Lapsed, kas arvasite ära, millisest muinasjutust karu meie juurde tuli?

Millised loomad väikeses majas elasid? (Õpetaja julgustab lapsi muinasjutu kulgu meeles pidama.)

Muinasjutu ümberjutustamine visuaalse abivahendi "Teremok" abil.

Kasvataja: Lapsed, vaadake karu ja öelge, mis tuju ta torni lõhkudes oli.

Kasvataja: Karu oli väga ärritunud, et ta torni purustas. Mis sa arvad, mida karu tegi (Halb, ta lõhkus maja).

Mida teha? Mida me peaksime tegema? (Vaja on tekitada lastes soov uut torni ehitada). Lapsed pakuvad maja ehitamiseks oma võimalusi - ehitage ehituskomplektist, joonistage.

II. Sõrmemäng: "Maja"

“Knock-knock” haamriga! (lööb rusika vastu)

Sõbrad ehitavad uut maja!

Katus on suur - (lapsed tõstavad käed üles)

Siin see on!

Aknad on suured – (laiutavad käed laiali külgedele)

Nagu need!

Sõbrad ehitavad terve päeva (koputavad rusika vastu)

Maja ehitamine pole üldse laisk.

Nad kutsuvad külalisi (lapsed "helistavad" enda poole käega lehvitades)

Majas saab olema lõbusam! (plaksutab käsi)

III. Tootlik tegevus.

Õpetaja kutsub lapsi loomale uut maja ehitama. Lapsed valivad oma äranägemise järgi, millist materjali nad ehitamiseks kasutavad.

Kasvataja: Mis te arvate, milline oli karu tuju pärast uue maja ehitamist?

Uues häärberis oli ruumi kõigile piisavalt. Kutsun teid, lapsed, meile näitama, millise häärberi oleme teinud.

IV. Välimäng: Teremok"

Lagedal väljal on torn

Ta ei olnud lühike ega pikk. (Kükitage maha, tõuske püsti, käed välja sirutatud)

Seal elasid erinevad loomad,

Nad elasid koos ega seganud. (Vibu)

Seal on hiir (käed teie ees, jooksevad varvastel)

Ja konn, (istuge)

Jänku (hüppab)

Väikese rebasesõbraga (keerutas saba)

Hall hunt - hambad klõpsavad (nad näitasid kätega "suud")

Nad teadsid sõprusest palju. (Vibu)

Aga ma sattusin torni peale

Kaisukaru (Kujutage karu)

Ta purustas torni

Oma tohutu käpaga (rusikas rusikas)

Loomad olid väga hirmul

Jookseme kiiresti minema (Ringis jooksmine)

Ja siis saime jälle kokku

Uue häärberi ehitamiseks. (Nad kogunevad väikesesse ringi ja kallistavad oma naabrit.)

V. Vestluse kokkuvõte.

Koolitaja: Mis aitas meil torni ehitada?

Lapsed: sõprus.

Koolitaja: Õige. Sõprus võidab alati. Olla sõbralik tähendab üksteist aidata.

Tatjana Plotnikova
Teise noorema rühma lastega vestluste teemad

1. Vestlus teemal"Istu sirgelt" Sihtmärk: õige kehahoiaku kujundamine

2. Vestlus teemal "Tervislikud tooted" Sihtmärk: Maitsva ja tervisliku toidu ideede kinnistamine (köögiviljade, puuviljade ja piimatoodete kohta).

3. Vestlus teemal "Kuulekuulelik on hea" Sihtmärk: käitumisreeglite tugevdamine lasteaias, kodus, tänaval

4. Vestlus teemal “Kui hea on sõpru omada” Sihtmärk: sõbralike suhete kujunemine üksteise suhtes, oskus jagada sõbraga.

5. Vestlus teemal "Milline ilm täna on?" Sihtmärk: ideede kujundamine elusa ja eluta looduse lihtsamate suhete kohta. Käitumisreeglite tundmine pakase ilmaga.

6. Vestlus teemal "Talvine ilu" Sihtmärk: ideede laiendamine talvise looduse iseloomulike tunnuste kohta (külm, langeb, sajab lund, inimesed kannavad sooje riideid)

7. Vestlus teemal “Talvivad linnud” Sihtmärk: laste kaasamine vestlusesse illustratsioonide vaatamise ajal

8. Vestlus teemal “Kuidas metsloomad talvel elavad” Sihtmärk: lastele maalide ja raamatute iseseisva vaatamise võimaldamine algatuskõne arendamiseks.

9. Vestlus teemal: Milliseid mänguasju seal on? Sihtmärk: Sissejuhatus materjalidesse (puit, paber, savi, kangas)

10. Vestlus teemal “Mida sa nägid teel lasteaeda” Sihtmärk: oma lähiümbruse tundmaõppimine.

11. Vestlus teemal Uus aasta on tulemas” Sihtmärk: arendab oskust pidada õpetajaga dialoogi, oskust kuulata ja mõista esitatud küsimust, vastata sellele, rääkida normaalses tempos

12. Vestlus teemal "Ma kasvan" Sihtmärk: elementaarsete ideede kujunemine lapse kasvu ja arengu kohta, tema sotsiaalse staatuse muutumine lasteaias käimise alguses.

13. Vestlus teemal "Puhkus on tulekul". Sihtmärk: oma kodukultuuri tundmaõppimine. (pühad)

14. Vestlus teemal “Milliseid kingitusi me jõuluvanalt ootame” Sihtmärk: Rahvakultuuriga tutvumine (Jõuluvana tuleb uuel aastal kingitustega

15. Vestlus teemal “Kui ilus on lasteaias” Sihtmärk: julgustades lapsi võimalikult palju kujundama rühmad uueks aastaks"

16. Vestlus teemal “Mis on tervis” Sihtmärk: ideede kujundamine tervise väärtusest.

17. Vestlus teemal “Õuemängud” Sihtmärk: arendada mõtet, et õues mängimine tekitab hea tuju

18. Vestlus teemal "Transport" Sihtmärk: ideede kujundamine ohutu käitumise kohta teedel, juhi töö kohta.

19. Vestlus teemal “Kus ületada teed” Sihtmärk: orientatsiooni laiendamine ruumis.

20. Vestlus"Mis mulle talvel meeldib?"Ülesanded: Õpetage lapsi oma ideid talve kohta ja muljeid kõnes edasi andma. Aktiveerige sõnavara, õpetage lapsi isiklikule kogemusele viitama.

21. Vestlus teemal"Meie silmad".Ülesanded: Rääkige lastele, et nägemise abil tunneme ära inimesi ja esemeid, saame teavet meid ümbritseva maailma ja enda kohta. Tutvustage visuaalse hügieeni reegleid.

22. Vestlus"Õppige laua taga kultuurselt käituma". Ülesanded: Õpetage lapsi vaikselt istet võtma ja viisakalt kaaslaste poole pöörduma. Jätkake lastele etiketi kõnemustrite tutvustamist ja hõlbustage nende tõlkimist aktiivseks kõneks.

23. Vestlus teemal"Talv". Talveteemaliste mõistatuste lahendamine. Ülesanded: Jätkake laste ettekujutuste kujundamist hooajaliste muutuste kohta looduses, märkige talve märke, õpetage neid tajuma objektide ja nähtuste kirjeldusi.

24. Vestlus teemal. "Talveriided".Ülesanded: õpetage lapsi eristama hooajalisi rõivaid ja mõistma erinevate rõivaesemete eesmärki. Arendada sidusat kõnet.

25. Vestlus teemal: "Minu välimus".Ülesanded: arendada lastes kultuurilisi, hügieenilisi ja enesehooldusoskusi, õpetada neid hoolitsema oma välimuse eest ja kasutama individuaalset kammi.

26. Vestlus"Ohtlikud olukorrad talvel".Ülesanded: Tutvustage lastele erinevaid olukordi (jääpurikad katustel, õhuke veehoidlate jää, libedad kõnniteed, jäised trepiastmed jne), arutlege, milliste ohtudega nad võivad kokku puutuda ja kuidas neid vältida.

27. Vestlus teemal"Meie hoolitseme mänguasjade eest".Ülesanded: sisendada lastes hoolivat suhtumist mänguasjadesse, õpetada neid hoolikalt käsitsema ja selgelt oma tegevusi nimetama. Säilitage soov panna mänguasjad pärast mänge spetsiaalselt selleks ettenähtud kohta.

28. Vestlus teemal"Objektid meie ümber". Ülesanded: arendada lastes oskust liigitada riideid, jalanõusid, mööblit, mänguasju, nõusid. Aktiveerige kõnes ja selgitage üldistavaid mõisteid.

29. Vestlus teemal"Laps ja tuli" Ülesanded: tutvustage lastele tulekahjust tulenevat ohtu, tegevusi, mis võivad põhjustada tulekahju, ja käitumisreegleid ohtlikes olukordades.

30. Vestlus teemal"Pole lapse märk" Ülesanded: Jätkake laste tutvustamist liiklusohutuse reeglitega, kujundage ideid inimestele ohtlikest olukordadest ja õpetage neile, kuidas sellistes olukordades käituda.

31. Vestlus"Tugevad hambad".Ülesanded: Rääkige lastele hooldamise reeglitest hambad: selgitage hammaste pesemise vajadust hommikul ja õhtul, pärast iga sööki – loputage kindlasti suud veega; räägi sellest, miks sa ei saa vaheldumisi sooja ja külma toidu vahel ning miks sa ei peaks pähkleid hammastega näksima.

32. Vestlus"Mida ma nägin teel lasteaeda?" Ülesanded: arendada lastes dialoogilist kõnevormi, õpetada vastama vastavalt küsimusele. Arendage uudishimu ja tähelepanelikkust.

33. .Vestlus teemal"Ohutus kõndimisel". Ülesanded: Värskendage ja täiendage laste ideid käitumisreeglite kohta talvisel jalutuskäigul, kaaluge potentsiaalselt ohtlikke olukordi, õpetage neid vältima.

34. Vestlus teemal"Minu perekond".Ülesanded: õppige nimetama pereliikmeid, rääkige neist lühidalt. Rikastage sõnavara, arendage sidusat kõnet.

35. Vestlus teemal. "Pese käsi õigesti".Ülesanded: arendada lastes enesehooldusoskusi, õpetada neid õigesti käsi pesema. Kujundage harjumus pesta käsi pärast väljas käimist, tualeti kasutamist ja enne söömist.

36. Vestlus lastega sel teemal"Mis mulle talvel meeldib?"

Ülesanded: õpetage lapsi oma ideid talve kohta ja muljeid kõnes edasi andma. Aktiveerige sõnavara, õpetage lapsi isiklikule kogemusele viitama.

37. Vestlus lastega"Talve lõbu" Ülesanded: jätkake tööd laste sõnavara aktiveerimiseks ja laiendamiseks.

38. Vestlus"Jõuluvana tuleb meie juurde".Ülesanded: Valmistage lapsed ette uusaastapuhkuseks, tutvustage neile uusaastapuhkuse tegelasi, toetage soovi osaleda eelseisvatel üritustel.

39. Vestlus lastega sel teemal“Mida ma nägin teel lasteaeda” Ülesanded: arendada laste sidusat kõnet.