Tähendamissõna “Kuldne süda. Õppetund lahkusest ja armastusest. (Tähendamissõna “Kõige ilusam süda”) Tähendamissõnad inimsüdamest

Ühel päikesepaistelisel päeval seisis keset linna väljakul kena noormees ja demonstreeris uhkusega piirkonna kauneimat südant. Teda ümbritses hulk inimesi, kes siiralt imetlesid tema südame laitmatust. See oli tõesti täiuslik - ei mingeid mõlke ega kriimustusi. Ja kõik rahvahulgast nõustusid, et see oli kõige ilusam süda, mida nad kunagi näinud on. Kutt oli selle üle väga uhke ja säras lihtsalt õnnest.

Järsku astus rahva hulgast ette vanamees ja ütles mehe poole pöördudes:

Sinu süda ei olnud ilu poolest isegi minu omale lähedal.

Siis vaatas kogu rahvas vana mehe südant. See oli mõlkis, kõik armidega kaetud, mõnest kohast võeti südame tükid välja ja nende kohtadesse sisestati teised, mis ei sobinud üldse, mõned südame servad olid rebenenud. Pealegi oli vanainimese südames kohati selgelt puudu tükke. Rahvas vahtis vanameest – kuidas ta saaks öelda, et süda oli ilusam?

Tüüp vaatas vana mehe südant ja naeris:

Sa võid nalja teha, vanamees! Võrrelge oma südant minu omaga! Minu oma on täiuslik! Ja sinu oma! Sinu oma on armide ja pisarate pundar!

Jah," vastas vanamees, "teie süda tundub täiuslik, aga ma ei oleks kunagi nõus meie südant vahetama." Vaata! Iga arm mu südamel on inimene, kellele ma kinkisin oma armastuse – rebisin tüki oma südamest välja ja andsin selle sellele inimesele. Ja ta andis mulle sageli vastutasuks oma armastuse – oma tüki oma südamest, mis täitis minu omas olevad tühjad kohad. Aga kuna erinevate südamete tükid ei sobi täpselt kokku, on mul südames sakilised servad, mida ma armastan, sest need meenutavad mulle jagatud armastust. Mõnikord andsin ma tükikesi oma südamest, kuid teised inimesed ei tagastanud mulle oma - nii näete südames tühje auke - kui annate oma armastuse, ei ole alati vastastikkuse garantiid. Ja kuigi need augud teevad haiget, meenutavad need mulle jagatud armastust ja ma loodan, et ühel päeval tulevad need killud mu südamest mulle tagasi. Ja kui mitte, siis vähemalt on mul, mida meenutada. Ja need mälestused ei koorma mind – lõppude lõpuks on neis midagi head, midagi, ilma milleta poleks elu nii täielik. Kas nüüd näete, mida tähendab tõeline ilu?

Rahvas tardus. Noormees seisis vaikselt jahmunud. Tema silmist voolasid pisarad.

Ta astus vanamehe juurde, võttis südame välja ja rebis sellest tüki. Värisevate kätega pakkus ta vanamehele tüki oma südamest. Vanamees võttis oma kingituse. Seejärel vastas ta, rebis tüki oma pekstud südamest ja torkas selle noormehe südamesse tekkinud ruumi. Tükk sobis, aga mitte ideaalselt ning osad servad jäid välja ja osad olid rebenenud.

Noormees vaatas oma südant. See oli nüüd kaugel täiuslikkusest, kuid tegelikult oli see palju ilusam kui varem.

Arusaamine." Anus õpilane, tahtes kohe testi sooritada. "Suurepärane. Mine ja too see mulle süda esimene õpetaja" Õpilane, kelle pead pöörasid mõtted uuest õpetajast, tormas ja tappis šeiki ning mõrvas ta... süda. Täis põnevust, täis janu salapära ja müstika järele, jooksis ta valeõpetaja maja poole, kui ta komistas ja peaaegu kukkus. Ja siin nagu nikerdatud südamed kostis šeik hääl: "Rahune maha, poeg, saa oma ahnusest üle...

https://www..html

Kirurgid lõikasid mehe surnukeha läbi ja viisid välja süda. Nad kogunesid nõukogu ja hakkasid mõtlema: kuidas mahub nii väikesesse inimorganisse nii palju inspiratsiooni, rõõmu ja naeru? Nad imestasid ja imestasid ega otsustanud midagi... Ja jumal, pealt vaadates, hüüdis: “Vaata, lollid! Minu südamega süda seda nimetatakse selleks, kes armastab! Surnud

https://www..html

"See on lihtsalt lihas." süda Enda rõõmuks ja naudinguks? Kas sa oled igavese vaenlane, kes üritab hävitada tema plaane ja õõnestada tema usu aluseid minu oma? Või oled sa helendav Lucifer – esimene Jumala inglite seas, kes toob mulle mõistuse ja vabanemise? Ja nagu ikka, naeratas ta siin... lapsed hirmutavad, mõtled välja. Ja kõik see on tingitud valu talumatusest, kui kaotate oma illusioonid. Sest kui sa loed

https://www..html

tähendamissõna

Platon koopast, kuidas pärast tervet elu pimedas koopas, mille seintel on varjud, võivad silmad välja tulla päikesevalguse kätte... süda Tähendamissõna põlemata tulest süda Ta poleks üldse Suur Messias! Ainult Armastuse Valgus voolab Õpetaja silmadest. Ja Ta räägib vaikselt – ja iga sõna on seda

kõlab vastu ja jääb hingele igaveseks meelde. Ja hea mees läks koos rahvahulgaga, kes järgnes Õpetajale. Ja kuulas Tema sõnu. Ja ta nägi... ... Ja Õpetaja ütles talle: „Ainult tema saab tuld kanda – kellest ise saab see Tule! Ainult

inimene - Tulemeri on võimeline sisaldama mittekõrvetavat! Ainult ümberkujunenud mees võib saada Taevase Tule allikaks Maal...

Kirjandusliku lugemise tund 4. klassis. Haridussüsteem "Kool 2100"

Teema:Õppetund lahkusest ja armastusest. (Tänusõna "Kõige ilusam süda")

Ülesanded: Parandada õpilaste teadlikku lugemisoskust.

Arendada laste võimet teksti analüüsida, lugeda "ridade vahelt" ja väljendada oma suhtumist tegelastesse.

Kasvatada õpilastes empaatiatunnet ja dialoogikultuuri.

Varustus: igale õpilasele paberist välja lõigatud südamed, magnetofon, laul “Millest?”, mitmevärvilised südamed “meeleolude vaibale”, mõistujutu tekst igale õpilasele, iseloomuomadustega kaardid paaristöötamiseks .

Tunni edenemine

Org moment. Motivatsioon õppetegevuseks.

1. Meeleolude vaip.

Tahvlile on kriidiga joonistatud südamekujuline vaip. Rõõmsa muusika saatel “Millest?” Tüdrukud tulevad välja ja kinnitavad tunni alguses oma meeleolu värvi vaibale paberist südamed. Poisid teevad siis sama.

2. Mäng "Pabersüda"

Igal õpilasel on laual paberist süda.

Kujutage ette seda olukorda: teile väga tähendusrikas ja kallis inimene on teid mingil moel, ühesõnaga teoga, solvanud ja teile suure pettumuse valmistanud. Proovi talle mõttes öelda, mida sa temast praegu mõtled, mida tunned. Voldi iga fraasi jaoks paberist süda.

(Lapsed täidavad ülesande).

Kujutage nüüd ette, mõni aeg on möödas, olete sellele inimesele täielikult andestanud, unustanud kaebused, teie suhted on paranenud. Kõik on hea ja imeline! Öelge sellele inimesele vaimselt mõned ilusad ja soojad sõnad. Ütle talle, kui kallis ta sulle on, kui väga sa teda austad, hindad ja armastad. Ta on teile väga oluline, oluline on säilitada temaga sõbralikud, soojad suhted. Silu iga fraasi jaoks paberist süda. Vaadake hoolikalt, kuidas see praegu välja näeb.

Millise järelduse saame teha? (Süda on muutunud koledaks, kortsuliseks)

Jah, kõik negatiivsed sõnad ja teod jätavad südamesse armid. Iga samm jätab jälje. Mõelge oma käitumisele, sõnadele ja tegudele. Kas olete kunagi oma elus kedagi solvanud?

II. Tunni teema väljakuulutamine. Töö tekstiga enne lugemist.

Täna loeme tähendamissõna. See on moraaliga lugu.

(Loe pealkirja ühest suust: “Kõige ilusam süda”).

Teie oletus pealkirja põhjal, mida tähendamissõnas arutatakse.

(laste oletused)

Tunni eesmärkide seadmine.

Millise eesmärgi me tunnis endale seame? Õpetaja kirjutab laste sõnade põhjal tahvlile: loe tähendamissõna; saate teada, kellele kuulub kõige ilusam süda; kes peab teda kõige ilusamaks; millal see oli; mida tähendamissõna õpetab jne.

IV. Tekstiga töötamine lugemise ajal.

1. Sõnavaratööd tehakse lugemise ajal: siiralt, südame laitmatus, ideaal, segadus.

2. Laste ettelugemine katkestustega, dialoogi pidamine autoriga, laste oletused sisu kohta.

(Miks võib süda olla ilus?)

(Laste oletused).

Vastus tekstis:

Mis te arvate, miks väitis vanamees, et tema süda on ilusam kui noormehe oma? Miks vana mehe süda just selline välja nägi?

(Laste oletused).

"Jah," vastas vanamees, "teie süda tundub täiuslik, aga ma ei oleks kunagi nõus meie südant vahetama.".

Miks sa arvad? (Laste vastused)

Kas on selgunud, miks vanal mehel selline süda on? Mis sa arvad, kuidas võis noormees vanamehe jutule reageerida? Kuidas ta end tundis? Mida sa mõtlesid? Kujutage end tema asemel ette. Mida sa teha tahaksid?

(Laste vastused).

3. Tähendamissõna iseseisev lugemine lõpuni.

Kas mõni konkreetne hetk tekitas tugeva emotsionaalse reaktsiooni, võib-olla isegi šokeeris teid?

(Muljete vahetus, laste vastused)

V. Pärast lugemist tekstiga töötamine.

1. Küsimus mõistmiseks.

Miks on teie arvates tähendamissõna tegelased täpselt sellised: vanamees ja noormees, mitte kaks kutti, mitte kaks vanameest, mitte kutt ja tüdruk?

2. Töötage kaartidega paaris.

Kuidas see kohtumine noormehe saatust ja iseloomu mõjutas? Märgistage punasega ümber need sõnad, mis kirjeldavad, milline noormees oli enne vanamehega kohtumist, ja rohelisega - sõnad, mis näitavad, kelleks ta sai. Te ei pruugi kõiki sõnu kasutada.

Lahke, julm, töökas, ebaviisakas, viisakas, julge, argpükslik, hooliv, tähelepanelik, võhiklik, labane, helde, tõene, õiglane, aus, uhke, siiras, armastav.

Kas vanamees võiks lihtsalt mööda minna? Miks ta seda ei teinud?

Kelle jaoks oli see kohtumine teie arvates olulisem: kas noormehele või vanamehele? (Noormees võttis vastu kogemuse, teadmiste kingituse, muutis suhtumist, muutus teistsuguseks).

Ja vanamees? Kas ta sai midagi endale?

Selle tähendamissõna vana mees andis tükid oma südamest teistele inimestele. Mis sa arvad, kas ta mõtles sellele, et ühel hetkel ei pruugi kõigile südant jätkuda?

Mida see tähendamissõna õpetab?

Kas on võimalik doseerida tundeid, mõõta välja teatud kogus armastust?

(Laste vastused, oma arvamust kaitsmas).

3. Mäng "Anna tükike oma südamest."

Nüüd proovime jagada ka südametükke (igaühe laual olevalt paberilt). Saate vahetada südametükke kellega tahate ja ikka üksteisele ilusaid asju öelda.

(Kõik liiguvad klassis vabalt ringi, vahetavad südametükke ja sooje sõnu).

Õpetaja jaoks on oluline jälgida, et keegi ei jääks tähelepanuta: ilma annetatud südametükkideta. Valmistage ette paberitükid ja esitage need lahkete, meeldivate sõnadega lastele, kes jäävad ilma "kingitusest".

Kuidas sa end tunned? Mida sa tundsid, kui said osa kaaslaste südametest ja meeldivatest sõnadest?

(Jagage oma tundeid).

4. Töötage rühmades.

Selgitage nende fraseoloogiliste üksuste tähendust. Millal nad seda ütlevad? (Pärast 2-minutilist arutamist räägib üks inimene rühmast. Nad selgitavad ühe väljendi tähendust, teised rühmad võivad lisada).

Suur süda.

Jääst tehtud süda.

Süda veritseb.

Mu süda vajus.

Mu süda vajus.

Süda pole milleski.

Võtke see oma südamest välja.

Südame käsk.

Hea süda, kuri süda, puhas süda... Mis süda sul on?

5. Lõpeta lause: Mu süda on raske, kui... (laste vastused)

Südamest teeb kerge, kui... (laste vastused)

VI. Kodutöö.

1) Variant I on koostada lugu ühest päevast vana mehe elus enne noormehega kohtumist.

II variant on koostada lugu ühest päevast noormehe elus pärast kohtumist vana mehega.

2) Korja üles vanasõnad südame kohta.

VII. Vastastikune hindamine ja õpetaja hindamine.

VIII. Peegeldus.

Mis oli tunni alguses eesmärk? Kuidas see saavutati?

Kas õppetund oli kasulik? Mis kasu sellest on?

Kus ja kuidas need teadmised kasuks tulevad?

Naaske meeleolude vaibale. Muusika saatel "Millest?" lapsed muudavad oma südame värvi, kui see on muutunud, kommenteerige, miks tuju on muutunud, mis suunas.

Tähendamissõna "Kõige ilusam süda"

Ühel päikesepaistelisel päeval seisis keset linna väljakul kena mees ja demonstreeris uhkelt selle piirkonna kauneimat südant.

Teda ümbritses hulk inimesi, kes siiralt imetlesid tema südame laitmatust. See oli tõesti täiuslik – ei mõlki ega kriimu. Ja kõik rahvahulgast nõustusid, et see oli kõige ilusam süda, mida nad kunagi näinud on. Kutt oli selle üle väga uhke ja säras lihtsalt õnnest.

Järsku astus rahva hulgast ette vanamees ja ütles mehe poole pöördudes:

Su süda ei olnud ilu poolest isegi minu omale lähedal. Siis vaatas kogu rahvas vana mehe südant.

See oli mõlkis, kõik kaetud armidega, mõnest kohast võeti südametükke välja ja nende kohtadesse sisestati teised, mis ei sobinud üldse, mõned südame servad olid rebenenud. Rahvas vahtis vanameest – kuidas ta saaks öelda, et süda oli ilusam?

Tüüp vaatas vanamehe südant ja naeris:

Sa võid nalja teha, vanamees! Võrrelge oma südant minu omaga! Minu oma on täiuslik! Ja sinu oma!? Sinu oma on armide ja pisarate pundar!

Jah," vastas vanamees, "teie süda tundub täiuslik, aga ma ei oleks kunagi nõus meie südant vahetama."

Vaata! Iga arm mu südamel on inimene, kellele andsin oma armastuse. Rebisin tüki oma südamest välja ja andsin selle sellele inimesele. Ja ta andis mulle sageli vastutasuks oma armastuse – oma tüki oma südamest, mis täitis minu omas olevad tühjad kohad. Kuid kuna erinevate südamete tükid ei sobi täpselt kokku, on mu südames sakilised servad, mida ma hindan, sest need meenutavad mulle jagatud armastust. Mõnikord andsin ma tükikesi oma südamest ära, aga teised inimesed ei andnud mulle omi tagasi. Seetõttu näete oma südames tühje auke – kui annate oma armastuse, ei ole alati vastastikkuse garantiid. Ja kuigi need augud teevad haiget, meenutavad need mulle jagatud armastust ja ma loodan, et ühel päeval tulevad need südamekillud mulle tagasi. Kas nüüd näete, mida tähendab tõeline ilu?

Rahvas tardus. Noormees seisis vaikselt jahmunud. Tema silmist voolasid pisarad. Ta astus vanamehe juurde, võttis südame välja ja rebis sellest tüki. Värisevate kätega pakkus ta vanamehele tüki oma südamest. Vanamees võttis oma kingituse ja pistis selle oma südamesse. Seejärel vastas ta, rebis tüki oma pekstud südamest ja pistis selle noormehe südamesse tekkinud auku. Tükk sobis, aga mitte ideaalselt ning osad servad jäid välja ja osad olid rebenenud. Noormees vaatas oma südant, mis polnud enam ideaalne. Aga ilusam kui enne, kuni vana mehe armastus seda puudutas. Ja nad kallistasid ja kõndisid mööda teed.

"Ole südant"

Üks erak tuli oma üksindusest välja sõnumiga, öeldes kõigile, keda kohtas: "Teil on süda." Kui nad küsisid, miks ta ei rääkinud halastusest, kannatlikkusest, pühendumisest, armastusest ja kõigist elu headest alustest, vastas ta: "Kui nad ainult südant ei unusta, järgneb muu."

Loomakeelest aru saanud erak märkas palve ajal, et tema ümber hakkas vingerdama väike roheline madu, mis kestis mitu päeva. Lõpuks küsis ta maolt, mida selle kummaline käitumine tähendab? Madu vastas: "Sinu keskendumisvõime on hea, Rishi, kui märkate palve ajal kõiki minu selliseid liigutusi!" Seepeale ütles erak: "Sa kuri uss, ära otsusta ise. Esiteks toimub maapealne keskendumine, seejärel peen ja siis tuline, kui süda sisaldab nii taevast kui maist.

Üks deemon otsustas panna püha eraku lootusetusse olukorda. Selleks varastas deemon kõige pühamad esemed ja esitas need erakule sõnadega: "Kas sa võtad selle minult vastu?" Deemon lootis, et erak ei võta kingitusi vastu ega reeda sellega pühasid esemeid; kui ta nõustub, hakkab ta deemoniga koostööd tegema.

Kui see kohutav külaline oma ettepaneku tegi, ei teinud erak ei üht ega teist. Ta tõusis nördinult ja käskis kogu oma vaimujõuga deemonil esemed maapinnale visata, öeldes: "Tume vaim, sa ei hoia neid esemeid, sa lahkud hävitatuna, sest minu käsk on avalikustatud ülalt!"

Üks Riiginõukogu valitseja võttis savist vaasi ja lõhkus selle kõigi silme all. Küsimusele tehtu olulisuse kohta vastas ta: "Ma tuletan teile meelde parandamatust." Kui me purustame kõige lihtsama objekti, mõistame ikkagi parandamatust, kuid kui parandamatud on vaimsed teod!

Üks valitseja tahtis leida rahulolevat. Pärast pikka otsimist leidsid nad lõpuks ühe – ta oli tumm, kurt ja pime.

Kolm reisijat nägid taevast. Üks nägi seda teralisena, teine ​​piiskadena, kolmas tulisena. Aga esimene ummistas silmad, teine ​​külmetas, aga kolmandal oli ööbimine helge ja soe. Nii mõistsid inimesed kolme olemust ja iseloomustasid neid targalt. Tulise taeva rändur ei kartnud ja Tuli kaitses teda keset pimedust.

Teatud deemon otsustas üht vaga naist kiusata. Deemon riietus nagu sadhu ja sisenes naise onni, sõrmitsedes tema rosaariumi. Ta palus peavarju, kuid naine mitte ainult ei kutsunud teda ja andis talle süüa, vaid palus tal koos temaga palvetada. Hea õnne nimel otsustas deemon kõik tema taotlused täita. Nad hakkasid palvetama. Siis palus naine talle pühakute elust rääkida ja deemon hakkas jutustama nagu parim sadhu. Naine sattus sellisesse ekstaasi, et piserdas kogu onni püha veega üle ja kastis loomulikult ka deemonit ise. Siis kutsus ta teda endaga pranayama't tegema ja kogus järk-järgult nii palju jõudu, et deemon ei saanud enam onnist lahkuda ning jäi vaga naise teenimiseks ning õppis parimaid palveid. Kui üks Rishi onnist möödus ja sellesse vaatas, märkas ta deemonit palvetamas ja ühines temaga Brahmat kiitmas. Nii istusid kõik kolm lõkke ääres ja laulsid parimaid palveid. Lihtne naine oma vagadusega sundis nii deemonit kui ka Rishit koos kiitust laulma. Kuid kõrgematest elupaikadest pärit inimesed ei olnud sellise koostöö peale kohkunud, vaid naeratasid.

Võite isegi sundida deemonit palves koostööd tegema.

Inimesed kogunesid jõuga uhkustama: mõni näitas oma lihaste väge, mõni hooples metsloomade taltsutamisega, mõni nägi jõudu kolju jõus, mõni jalgade kiiruses - nii kiideti kehaosi. Aga meenus süda, mis kiitmata jäi. Inimesed mõtlevad – kuidas tähistada südame tugevust? Aga üks, kes uuesti tuli, ütles: “Rääkisite igasugustest võistlustest, aga unustasite ühe asja, mis on inimesele hingelähedane - suuremeelsuse võistluse. Laske oma hammastel, rusikal ja koljul olla rahus, kuid mõõtke oma suuremeelsust. See kiirendab südame teed tulisesse maailma.

Tuleb tunnistada, et inimesed olid väga mõtlikud, sest nad ei osanud suuremeelsust üles näidata. Nii jäigi armastuse fenomen arutlemata, sest isegi selle väravad ei mahtunud jõudude konkurentsi. Tõesti, kui leitakse suuremeelsus, süütab armastus südametuled.

Ema rääkis oma pojale suurest pühakust: "Isegi näpuotsaga tolmu tema jalajälje alt on juba suurepärane." Juhtus, et see püha käis külast läbi. Poiss nägi tema jälge ja võttis näpuotsa sellest mulda, õmbles selle kokku ja hakkas seda kaelas kandma. Kui ta koolis tunnile vastas, hoidis ta alati käes maa amuletti. Samas oli poiss täis entusiasmi, et tema vastus oli alati tähelepanuväärne.

Samal ajal oli kohal naabripoemüüja ja ütles endamisi: “Poiss on loll, kes kogus vaid näpuotsatäie kuldset mulda. Ootan, kuni püha möödub, kogun kogu maa tema jalge alt ja saan kõige tulusama toote. Ja poepidaja istus lävel ja ootas asjata pühakut. Kuid pühak ei tulnud kunagi.

Üks mõtleja tõi inimestele imelise ravivahendi, kuid seda tuli kanda kinnises puusärkis. Keegi inimestest ei julgenud kirstu avada, sest oma olemuselt uskusid inimesed, et see sisaldab kas mürki või rästikut.

Nii saad pakkuda kõige ilusama varanduse, aga inimesed võtavad seda kui mürki. Inimesed peavad aare vastu võtma, ajendatuna ebaõnne õudustest. Mida teha, kui Saatan on nii kindlalt uskmatust õpetanud! ..

Ühel päeval kutsus kuningas ühe õpetaja targaks vestluseks. Õpetaja vaatas joonlauda tähelepanelikult ja hakkas rääkima tema krooni ilust, poolvääriskivide särast, kuldsesse rõngasse ümbritsetud kõrgest sümbolist, võrreldes seda tõmbemagnetiga. Teda saatvate jüngrite üllatuseks ja piiskopi rõõmuks piirdus vestlus vaid krooni tähenduse jutuga. Kui hiljem küsisid jüngrid Õpetajalt – miks ei räägitud kuningale universumi algusest? - Õpetaja ütles: "Mõõdikuks peaks olema teadvuse taseme mõistmise nähtus. Universumi algusest rääkides oleks kuningas halvemal juhul igavusse sattunud, kuningas oleks sukeldunud meeleheite kuristikku. Mõlemad oleksid kahjulikud. Aga võis märgata, et kuninga kroon on kõige kallim varandus, seetõttu oli kasulik teda ülendada ja meelde tuletada rahukrooni tähendust. Pidage alati meeles parimat, mis teie vestluskaaslasel on. Isegi kui see on kõige tavalisem objekt, peate ikkagi leidma selle kõrgeima väärtuse. Ainult nii muutute atraktiivseks ja avate tee tulevikku. Õpetaja, kes ei räägi kuulaja teadvuse järgi, on väärtusetu ja isegi kriminaalne.

Elas kord mees, kes ei saanud küllalt. Vanasti oli nii, et ta sööb ja sööb kõike, emakas on juba täis, aga ikka tahab kõike süüa. Niipea kui ta koju tuleb, karjugem kohe kõigile: "Toitke mind, ma olen näljane!" Ta käis arstide juures, kes ravisid sisikonda ja soolestikku, kuid mitte kunagi...