Vaba aeg Nukkude ajaloost, tunniplaan (vanem rühm) teemal. GCD kokkuvõte “Slaavi rituaalsed nukud. Rahvanuku valmistamine Rahvalikud kaltsunukkude tunniplaan

Üksus: Kutseõpe (õmblemine).

Tunni koht õppeprotsessi struktuuris: Tund vastavalt õppekavale, 7. klass, osa “Käsitöö”.

Tunni formaat: Kombineeritud õppetund

Eesmärgid:

• Hariduslik– anda lühiinfot kaltsunuku tekkeloost; tutvustada õpilastele kaltsunuku tähendust vene keeles; õpetada kaltsunukku valmistama;
• Arendav- arendada kognitiivset huvi folkloori ja loovuse ajaloo, vene rahva ajaloo vastu; kasutada omandatud teadmisi ja oskusi praktilises tegevuses;
• Harivad– kasvatada armastust vene kultuuri ja traditsioonide vastu, arendada esteetilist maitset.

Varustus ja metoodiline varustus:

• Multimeediumseadmed;
• Esitlus Rakendus;
• Näitus "Raltnukk";
• Juhendkaart “Herbalist” nuku valmistamiseks;
• Vahendid ja materjalid praktiliseks tööks (käärid, nõelad, kangas, niidid, pits, sünteetiline polster, ravimtaimed).

Oodatud tulemused:

• Vene rahva traditsioonide kohta teadmiste omandamine;
• oskus eristada rituaalseid nukke mängunukkudest ja amulettnukkudest;
• Oskus teha vanaraua materjalidest kaltsunukke

Õppetunni sammud:

1. Org. hetk
2. Tunni teema ja eesmärkide sõnastus. Teadmiste värskendamine
3. Uus materjal
4. Phys. üks minut
5. Praktiline töö
6. Õpitud materjali tugevdamine
7. Töö analüüs ja hindamine, tunni kokkuvõte
8. Sõnum järgmise tunni teema ja eesmärkide kohta

Tundide ajal

I. Organisatsioonimoment.

Klassi nimekirja kontrollimine.

Õpilaste tunniks valmisoleku kontrollimine.

II. Tunni teema ja eesmärkide sõnastus. Teadmiste värskendamine.

Õpetaja: Kas sulle meeldib nukkudega mängida? Nukuga mängides ei pane me tähelegi, kuidas avastame maailma enda jaoks, kuidas saame sellega suheldes uusi teadmisi.

Tundub, et nukk on alati olnud nagu mänguasi. Ja me ei mõtle sellele, millal see ilmus. Milline ta oli? Millest ja kuidas nukk valmistati? Milliseid saladusi ta hoiab?

Küsimusi on palju ja neile vastuse leidmiseks rändame täna kaltsunukkude maailma, et mitte ainult nukkude ajalooga tutvuda, vaid ka õppida kaltsunukke valmistama meie vanavanaemade kombel. tegid need.

III. Uue materjali õppimine.

Slaid 2

Õpetaja: Venemaal mängisid nukkudega nii tüdrukud kui poisid (isegi kuningad). Kaltsunukk oli kõige tavalisem mänguasi. Nad hoolitsesid nukkude eest: tüdruk kasvab suureks, saab emaks ja annab oma nuku edasi tütrele. Igas peres elas kaltsunukk, mõnes majas oli neid kuni sada. Lapsed tegid neid ise, hakkasid “keerutama”, st. nuku tegemine alates viiendast eluaastast. Nukkudega mängides õppisid tüdrukud õmblema, tikkima ja ketrama.

Kõik nukud olid riietatud kaunitesse kleitidesse, mis olid valmistatud erilise tähendusega – iga riietus tähendas midagi erinevat. Kuid iga riietus pidi sisaldama punast värvi.

Küsimus õpilastele: Kes teab, mida punane värv sümboliseerib ja tähendab?

Punane on päikese, tervise, rõõmu, soojuse värv, samuti usuti, et punane kaitseb kurja silma ja hädade eest.

Küsimus õpilastele: Vaadake neid nukke hoolikalt, kas keegi märkas neid uurides ühte nende nukkude omadust? Kuidas nad on sarnased? Mis neil ühist on?

Kõik nukud tehti näota, s.t. ei olnud nägu, usuti, et kuri vaim ei saa siseneda näota nukku ja kahjustada nuku omanikku.

Slaid 3

Rahvanukud jagati kolme rühma:

• Amulet-nukud;
• Rituaalsed nukud;
• Mängige nukke.

Küsimus õpilastele: Kes oskab seletada nende nukkude tähendust? Kas soovite nende nukkude kohta rohkem teada?

Õpetaja: Selles aitavad mind mu abilised - tüdrukud, kes teavad kaltsunukkudest kõike ja on õppinud neid tegema.

Slaid 4

1. õpilane: Amuletinukud emalt tütrele edasi antud, neile anti eriline jõud, pere energia ja nad aitasid oma uusi omanikke raskuste ajal, päästsid neid kurjade vaimude eest ja tõid majja õnne.

Nukk õnneks
Ta saavutas oma eesmärgi tänu oma pikale patsile - naiselikkuse sümbolile. Usutakse, et kui kannad sellist nukku endaga kaasas, oled edukas ja leiad oma õnne.

Pelenaška
Beebi esimene amulett. Seda tehti enne lapse sündi temaga seotud mõtete ja palvetega. See nukk kaitses beebi und.

"Ürdipott"
See nukk oli täidetud lõhnavate ravimtaimedega. See riputati tuppa voodi kohale, et taimevaim peletaks kurjad haigusevaimud.

Slaid 5

2. õpilane: Rituaalsed nukud Neid austati väga ja paigutati onni punasesse nurka. Neil oli religioosne tähendus.

Varem usuti, et nukk "Viljakus" aitas kaasa õitsengule ja heale saagile. Seda nukku kutsuti ka Moskovka, Seitsmes mina (perekond). Nukul on vööga seotud kuus last.

Armunud
See on pulmanukk. Mees- ja naisfiguuri ühendab sümboolselt ühine õlg, et saaks koos asju ajada ja üksteisele toetuda.

Semik ja Semichikha
Rahvapärased rituaalinukud kehastasid kokkuhoidlikkust, külalislahkust ja korralikkust. Kolmainu pühapäeval anti need kõige külalislahkematele võõrustajatele.

Slaid 6

3. õpilane: Mängi nukke mõeldud laste lõbustamiseks. Vanasti oli vene külas lemmikmänguasi kaltsudest tehtud nukk.

Nukkudele omistati mitmesuguseid maagilisi omadusi: usuti, et need võivad kaitsta inimest kurjade jõudude eest, võtta haigusi ja õnnetusi ning aidata kaasa heale saagile. Paljusid maskottnukke hoiti perekonnas hoolikalt ja anti põlvest põlve edasi koos traditsiooniliste valmistamistehnikatega.

Slaid 7

Õpetaja: Ka meie tüdrukud tegelevad innukalt kaltsunukkude valmistamisega, vaadake kui palju neid on. Ja täna pakume koos meiega meisterdada nuku “Kubishka the Herbalist”.

IV. Phys. üks minut.

Aga kõigepealt soovitan veidi soojendada. Minu abilised viivad läbi füüsilise läbivaatuse. minut ja kordate liigutusi pärast neid.

Kõik soojendusliigutused
korda kõhklemata!
Hei! Nad hüppasid kohapeal.
Eh! Lehvitame koos kätega.
Ehe-he! Seljad olid painutatud,
Vaatasime kingi.
Hei-hei! Kummardus madalamale
Kujutasime põrandale lähemale.
Pöörake oma kohale osavalt ümber.
Selleks vajame oskusi.
Mis sulle meeldis, mu sõber?
Homme on uus tund!

V. Praktiline töö.

Slaid 8

Õpetaja: Nuku valmistamiseks vajame kangast, niiti, pitsi, ravimtaimi, tööriistu: käärid, nõela. Nagu ka juhiste kaart meie nuku järjestikuseks täitmiseks, mis aitab selle valmistamisel.

Mida peaksime meeles pidama, enne kui asute tööle ja hakkate töötama augustamis- ja lõiketööriistadega? See on õige, reeglid kääride ja nõeltega töötamiseks.

Slaid 9

Sissejuhatav ohutusinfotund.

Slaidid 10–15

Üksikasjalik tehnoloogiline kaart “Ürdimunade” tootmiseks.

Õpetaja

• jagab õpilased kollektiivseks tööks rühmadesse;
• juhendab õpilasi töö edenemisest esitlusslaidi abil, mis kujutab ülesande järjestikuse täitmise etappe;
• määrab igasse rühma assistendid, kes jagavad igale õpilasele individuaalsed ülesanded;
• Praktilise töö käigus viib läbi jooksvat juhendamist.

Slaid 16

Järjeplaan kaltsunuku valmistamiseks.

VI. Õpitud materjali koondamine.

Õpetaja:

• Mis on selle nuku nimi, mida me täna valmistasime? ("Kubishka-Travnitsa")
• Mida see teenis, mis oli selle eesmärk? (Ta kaitses haiguste eest).
• Milliste kaltsunukkudega sa täna veel kohtusid? (Rituaal ja mängimine).
• Vaadake meie näituse eksponaate ja märkige, millised on rituaalsed ning millised mängu- ja amuletid.

Slaid 17

VII. Õpilastööde analüüs ja hindamine. Tunni kokkuvõte.

Õpetaja teeb tunni kokkuvõtte, teeb koos õpilastega järelduse ja paneb hindeid.

Järeldus: Kui lähete laste mänguasjade poodi, siis loomulikult jooksevad silmad ilusate nukkude rohkuse eest minema. Kuid kõige armastatum nukk on alati see, mis on tehtud oma kätega, enda kujutlusvõimega ellu äratatud, selles on midagi, mis teeb silmad soojaks. See nukk on ebatavaline kingitus teie lähedastele.

Küsimused:

1. Palun öelge, kas teile meeldis kaltsunuku tegemine?
2. Kas saate sellist nukku ise teha?
3. Kas sinu teadmised kaltsunuku valmistamisest tulevad edaspidi kasuks?

VIII. Sõnum järgmise tunni teema ja eesmärkide kohta.

Allikad:

1. www.rukukla.ru
2. festival.1september.ru/articles/571614/
3. www.gazetairkutsk.ru/2009/12/22/id5745/
4. www.livemaster.ru/olleethnic
5. www.supersadovnik.ru/hmforum/post.aspx?id=15668&pg=26
6. www.gorodd-kirov.ru/maminu-ctrani4ki
7. www.liveinternet.ru/users/lenkins72/post90701793/
8. www.liveinternet.ru/users/2930900/post111936532/
9. ikt45.ucoz.ru/load/obsluzhivajushhij_trud/prezentacii/prezentacija_tvorcheskogo_proekta_quot_kukla_quot_perevertysh_quot/9-1-0-17
10. www.gnozis.info/?q=node/4127
11. www.livemaster.ru/olya-russ
12. www.livemaster.ru/kukolki-nest
13. www.livemaster.ru/tinchenok
14. www.livemaster.ru/ellenn
15. www.livemaster.ru/natalika
16. www.livemaster.ru/nartrad
17. www.livemaster.ru/berkman
18. www.treeland.ru/article/eko/needlework/ictoria_narodnoi_kukly.htm
19. www.livemaster.ru/ellina
20. www.livemaster.ru/dobraiaigrushka
21. www.deliya-toys.ru
22. www.oberezhie.ru [e-postiga kaitstud] 2005-2009

Teema: Bereginya nukk (paberist aplikatsioon)

Eesmärgid: bereginya nuku valmistamise rahvatraditsiooni uurimine; kognitiivse huvi äratamine rahvakunsti vastu; bereginya nuku tegemine.

Ülesanded:õpetada bereginya nukule dekoratiivset kaunistamist; parandada plaanipärase töövõimet; laiendada teadmisi rahvarõivaste kaunistamisest.

Tunni edenemine

I. Organisatsioonimoment.

Töökoha kontrollimine.

II. Sissejuhatav osa.

Õpetaja. Poisid, kuulake katkendit muinasjutust “Vasilisa ilus”:

"Ühes kuningriigis elas kaupmees. Ta elas abielus kaksteist aastat ja tal oli ainult üks tütar Vasilisa Kaunis. Kui ema suri, oli tüdruk kaheksa-aastane. Suredes kutsus kaupmehe naine tütre enda juurde, võttis nuku teki alt välja, andis selle talle ja ütles:

"Kuule, Vasilisa! Pidage meeles ja täitke viimased sõnad. Ma olen suremas ja koos oma vanema õnnistusega jätan selle nuku sulle; hoia seda alati endaga kaasas ja ära näita seda kellelegi; ja kui sinuga mingi õnnetus juhtub, anna talle midagi süüa ja küsi temalt nõu. Ta sööb ja ütleb sulle, kuidas õnnetust aidata...”

See on muidugi muinasjutt, aga...

Paganlikus perekonnas oli komme: igal aastal meisterdas perenaine armastusega nuku, mis pidi kaitsma ja kaitsma lapsi, abikaasat ja kodu haiguste, leina, viljaikalduse ja kurja silma eest. Nii kutsuti nukku - Bereginya. See iidne rituaal ei kajastu ainult muinasjuttudes, see jätkub alateadlikult tänapäevani.

Beregini nukud valmistati sellest, mis oli käepärast (õled, lina, nukk, kasetoht). Mõnikord pandi nukk uksesilla kohale, öeldes: "Pöörake heaga, pöörduge kurjaga."

Vasilisa loos on peidus ka teine ​​moraalne tähendus: surnud emalt pärandatud asi kaitseb meid kogu elu.

Bereginya nukk oli küll riietatud, aga nägu maalimata. Selliseid nukke nimetati näotuteks. Levinud uskumuste kohaselt omandas näoga nukk hinge ja võib last kahjustada. Seetõttu oli näota nukk ka talisman.

Paljud teist, kui mainite vene rahvarõivaid, kujutavad ette stseeni, kus nad tantsivad, tantsivad ringides, laulavad naljakaid või venivaid laule. Kuid tõepoolest, vene kostüümi ei saa lahutada laulust ja tantsust. Inimesed sündisid, elasid ja töötasid sellega.

Vene rahvarõiva eripäraks on selle sujuvus, pehmus, kompaktsus, joonte voolavus. Vene rahvas nimetas naist hernekannaks, luigeks, rõhutades tema kasvu, kõnnaku sujuvust ja rahulikke liigutusi. Naiste sundress sisaldab kogu joonte ilu ja siledust.

Õpetaja. Sinu ülesandeks on kehastada oma töös kogu Vene sundressi ilu. Töötate rühmades. Iga rühm peab looma Vene sundressist ainulaadse pildi.

III. Tööplaani koostamine.

Õpetaja. Kordame seda, mida sa Beregina nuku kohta õppisid.

Miks bereginya nukk tehti?

Miks nukul nägu ei olnud?

Kuidas kaunistati bereginya nukku?

Õpetaja. Koostame plaani, mille järgi töid teostad.

1. Töötage malli järgi.

2. Ülikonna värvi valimine.

3. Kostüümi väikeste detailide värvide valimine.

4. Liimimine.

IV. Praktiline osa.

Õpetaja. Poisid, teie laual on nukutoorikud, jaotusmaterjali näidised, mall, värviline paber, käärid. Iga rühm peab otsustama, millist kaunistusmeetodit nukkude kaunistamiseks kasutada.

Teravate esemetega töötamisel ärge unustage ohutuseeskirju. Niisiis, asume tööle.

Õpilased rühmades teevad iseseisvalt praktilisi töid bereginya nuku kaunistamisel.

V. Tunni kokkuvõte.

Õpetaja. Soovin õppetunni lõpetada lühikese luuletusega:

Tähelepanu! Tähelepanu!

Lõbutse hästi!

Lahked inimesed! Meie vene rahvas on igavesti ringides tantsinud!

Ja et see oleks meie jaoks lõbusam,

Ärgem unustagem selliseid juuri!

Alustame ringtantsu, nagu vanasti,

Laulame vene penalti ja rohkem kui ühe!

Õpetaja korraldab koos lastega ringtantsu. Lapsed hoiavad käes valmistatud nukke.

Tunni lõpus on toodete näitus. Hinnatakse beregini nukkude disaini.

Materjali kirjeldus: Pakun teile tunni kokkuvõtet lastele vanuses 10-13 aastat. See materjal on kasulik temaatiliste tundide läbiviimisel, mille eesmärk on edendada rahvakultuuri ja arendada huvi rahvakunsti vastu.

Sihtmärk: huvi arendamine rahvakunsti päritolu vastu.

Ülesanded:

Hariduslik: kujundada ettekujutus vene kaltsunukust, selle tekkeloost.

Arendav: arendada loovat mõtlemist, mälu, vaatlust.

Hariduslik: kasvatada huvi esivanemate mälestuse ja nende ajaloo vastu.

Demo materjal: kaltsunukud, materjalid nende valmistamiseks.

Tunni edenemine.

1. Organisatsioonimoment.

2. Õpetaja loeng.

Alates iidsetest aegadest on Venemaal, et kaitsta ennast ja oma kodu kurjade vaimude ja haiguste eest, inimesed valmistasid nukkude kujul amulette. Iga amulettnukk valmistati konkreetse sündmuse jaoks ja konkreetsel päeval aastas. See nukk valmistati vanade riiete ja niidi jääkidest. Selle valmistamisel ei saanud kasutada ei nõela ega kääre. Nuku nägu ei joonistatud. Usuti, et sinna võib sisse kolida kuri vaim, mis tulevikus omanikule ja majale halvasti mõjub. Hea tuju juures “väänati” nukke, pandi selga nutikad riided ja koristati maja. Nad püüdsid igasse nukku panna killukese oma hingest.

Rituaalne nukk, mis sümboliseerib viljakust ja õitsengut. Selle “väänas” ema oma last ootavale tütrele. Kui laps sündis, pandi nukk tema hälli. Siis oli legendi järgi õel alati piim ja laps kasvas hästi toidetuna ja tervena.

Rist tehti Kolmainsusel. See sümboliseeris Trinity Semikut – tüdruku, risti ja kase ühtsust. Nagu kasepuul, seoti nuku külge paelad, kaseokstest tehti rist. Selline nukk paigutati kolmainupäeval majas silmapaistvasse kohta.

Tervisekeskus (ravimtaim) valmistati tervise talismanina. Olenevalt haigusest täideti see tervislike lõhnavate ürtidega ja asetati voodipeatsi, sooja koha kõrvale. Nukust õhkus ürdipiiritust. Männi, tüümiani, kummeli lõhn hävitas kahjulikud mikroobid, till, meliss ja pune rahustasid, kurereha ja piparmündi lõhn leevendas väsimust. Sellise nukuga jäid lapsed vähem haigeks.

Kuvadka oli üks esimesi nukke, mida laps nägi. See oli “keeratud” erksavärvilisest kangatükist. Need nukud riputati hälli kohale nagu kõristid. Kuvadoki arv hunnikus oli tingimata paaritu. Usuti, et alles siis kaitsevad nad last.

Teravili Nad valmistasid selle pärast saagikoristust parimatest teradest või teraviljadest ja asetasid selle punase nurga ikoonide kõrvale. Järgmisel aastal pidi see hea saagi tooma. Noor naine valmistas sama nukku, kui tal polnud pikka aega lapsi olnud. Ja aasta hiljem pidi ta legendi järgi lapse saama.

Pokosnitsa"kedratud" heinamaale. Nukk oli elegantne ja särav. Juba iidsetest aegadest on niitmist peetud külades puhkuseks. Niitma minevad talupojad panid selga kerged pidulikud riided. Selle nuku käed olid punase kaitseniidiga ettevaatlikult ümber keritud. Selline nukk kaitses niidukite käsi haavade eest.

Nad olid pereõnne talisman. Need tehti pulmadeks ja hoiti kogu elu. Kätekujuline ühine põiklatt sümboliseeris pruutpaari ühtsust, tutt pere esmasündinuid. Teise ja järgnevate laste tulekuga lisandusid tutid. Punane värv andis nukule kaitsva jõu.

Et kõik kodutööd jõuaks teha, mõtlesid naised välja mitme käega abilised. Selliseid nukke valmistati eestpalvepäeval, kui põllutöö lõppes ja naised istusid näputööd tegema. Iga kätt karistati, millises ülesandes see abiline peaks olema. Kuuekäeline nukk kaitses meisterdajat tema töös ja aitas kodutöödel.

Tegime seda Sylvestrovi päeval varahommikul kogu perega. Nukud rulliti erinevat värvi kangajääkidest kokku ja seoti punase niidiga kinni. Igaüks neist sümboliseeris inimese haigust ja kandis oma nime: Lenea, Aveya, Agneya, Ledeya, Yellowing, Nemeya, Windy, Shaking, Gluheya, Glyadeya, Decrepit, Dozing - kokku 12 tükki. Nukud riputati niidile korstna või ukse kohale. Legendi järgi lendasid sel päeval allilmast kurjad palavikud. Nad lendasid majja, tuues endaga kaasa haigusi, kuid kui nad neid nukke nägid, lendasid nad minema.

Nukkudest - amulettidest nad koostasid muinasjutte, milles kaitsesid, päästsid, andsid tarku nõuandeid ja tegid tööd oma armukeste heaks. Vene rahvajutus “Vasilisa ilus” aitab kaltsunukk Vasilisat kõiges: “Vasilisa ise ei söönud, vaid jättis nukule kõige maitsvama suupala ja õhtul, kui kõik olid magama läinud, ta lukustas end oma kappi ja kohtles teda, öeldes: "Siin, nukk, söö, kuula mu leina! Ma elan oma isa majas, ma ei näe enda jaoks mingit rõõmu; Kuri kasuema ajab mind maailmast välja. Õpetage mulle, kuidas olla ja elada ja mida teha?" Nukk sööb ja siis lohutab teda leinas ja annab nõu ning hommikul teeb Vasilisa heaks kogu töö..."

Munitsipaalharidusasutus "Erlinskaja Oš"

Tunni kokkuvõte tehnoloogiast 5. klassis

Vastavalt föderaalsele haridusstandardile.

Rahvalik kaltsunukk.

"Snatch" nuku valmistamine.

Koostanud: Machigina I.L.

2016. aasta

Peatükk: tekstiilist ja dekoratiivmaterjalidest toodete loomine.

Tunni tüüp: uute teadmiste avastamine.
Tegevuse tüüp : loovustund.
Õpilastöö vormid:töö rühmades, vaatamine, kuulamine, analüüs, arutluskäik.
Tunni eesmärgid:

Hariv – avardage õpilaste silmaringi, tutvustage neile rahvakombeid ja -traditsioone.

Hariv – kasvatada austust rahvakommete ja traditsioonide vastu, esteetilist ja kunstilist maitset, täpsust.

Arendav - arendada huvi tarbekunsti vastu, mis põhineb rahvatraditsioonidel, loovusel, iseseisvusel, kujutlusvõimel.

Õppemeetodid: uue materjali suuline esitamine esitluse abil, vestlus, tootenäidiste demonstreerimine, töövõtete demonstreerimine, mängumomentide kasutamine.

Ülesanded.
Hariv – anna lühiinfot kaltsunuku tekkeloost; tutvustada õpilastele kaltsunuku rolli vene keeles; õpetada tegema kaltsunukku “Snatch”.
Arendav - arendada kognitiivset huvi rahvakunsti ajaloo, vene rahva kommete vastu; kasutada omandatud teadmisi ja oskusi praktilises tegevuses.
Haridus – kasvatada armastust ja austust vene kultuuri ja traditsioonide vastu.

Interdistsiplinaarsed sidemed:tehnoloogia, ajalugu, matemaatika.
Varustus: kaltsud, niidid, palmik, paelad, IKT (esitlus), nuku näidised.

Oodatud tulemused.
Isiklikud tulemused:
oskama väärtushinnangut läbi viia ja tegevuseks motiveerida;
viia läbi ühist praktilist tegevust;
analüüsida oma tegevust;

Kuula õpetajat.
Teema tulemused:
mõista tunni eesmärki ja püüda seda täita;

õppida klappidega töötamist;
rakendada omandatud teadmisi ja oskusi praktilises tegevuses.

Meta-aine tulemused.

Regulatiivne UUD:
määrake õpetaja abiga tunni teema ja oma eesmärk;
tuvastada oma raskused;
leida väljapääsud raskustest;
korraldada oma tegevusi;
jälgida ja analüüsida enda tegevust.
Kognitiivne UUD:
otsida sobivat infot antud haridusprobleemi saavutamiseks;
luua uusi teadmisi;
rakendada teadmisi praktikas;
avaldada oma arvamust;
oskus teha iseseisvalt lihtsaid üldistusi ja järeldusi.

Suhtlus UUD:
oskus pidada õppetunni teemal informatiivset dialoogi;

Analüüsige toodet;
kuulda oma sõpra ja mitte katkestada teda;
suutma oma positsiooni kaitsta.

Tunni struktuur:
1. Organisatsioonietapp (Tegevuse enesemääramine).

3. Tunni eesmärkide ja eesmärkide seadmise etapp (probleem - probleemi sõnastamine). 4.Peaetapp. Uute teadmiste ja tegevusmeetodite õppimise etapp (laste poolt uute teadmiste "avastamine").
5. Tunnist arusaamise kontrollimise etapp.

6.Praktilise töö etapp.
7. Peegeldus.
8.Lõppetapp.

Tunni edenemine

1.Korralduslik etapp.
Tere tüdrukud. Minu nimi on Machigina Irina Lvovna.

(slaid 1) Töötan koolis, mis asub iidses Erlino külas. Täna annan teile tehnoloogiatunni. Teie laudadel on kleebised, kirjutage neile oma nimed ja meil on lihtsam suhelda.
Kutsun teid mööda muinasjutulist rada pikale teekonnale, sügavale vanasse aega! Ja kellega me sellel teel kohtume, saate teada minu küsimustele vastates.

S. Ožegovi sõnastik: “Laste mänguasi inimkujukese kujul”, mis mänguasi see on?

V. Dahli sõnaraamat: “Tehtud kaltsudest, nahast, paberist, puidust jne, inimese sarnasus...”

Laste vastused.

Õpetaja: See on õige, meie tunni teema on "Nukk". Aga mitte lihtne poest ostetud nukk. Vaata (avan rinnatükkide ja paeltega) millist nukku neist materjalidest teha saab?
Õpilased: vastamine, arutelu.
Õpetaja: see on õige, kaltsunukk, mis on tehtud jääkidest ja paeltest (slaid 2).

2.Subjektiivse kogemuse värskendamine.
Eesmärk: Õpilaste subjektiivse kogemuse värskendamine probleemolukorra lahendamisel.
Õpetaja: Mihhail Evgrafovich Saltykov - Shchedrin ütles: "Raltsunukk on rahvatarkuste ladu, oma rahva legendide, rituaalide ja traditsioonide hoidja."
Kas rahvanukk on mänguasi või sõbranna? Mõelge ja vastake siis esitatud küsimusele.
Nukk saatis inimest sünnist kuni viimaste elupäevadeni. Imikute jaoks olid nukud, lapsed kasvasid üles - ilmusid uued nukud, nad kavatsesid abielluda - nendega olid kaasas teised nukud, naised ja isegi vanaemadel olid oma nukud. Täna teeme tutvust tütarlapselike nukkudega ja õpime ühte neist valmistama.

3. Tunni eesmärkide ja eesmärkide seadmise etapp(probleem – probleemi avaldus)
Etapi eesmärgid:
arendada tunnetuslikku huvi rahvakunsti ajaloo, vene rahva ajaloo vastu; kasvatada armastust vene kultuuri ja traditsioonide vastu.

Otsustame, mida sa tänases tunnis õppida tahad. (Eesmärgid on üles pandud tahvlile)
Õpilaste vastused, eesmärkide seadmine (slaid 3).

(õpilased annavad üksteisele “mina” kaardi ja väljendavad oma eesmärke): Ma tahan õppida vene rahva traditsioone, ma tahan õppida kaltsunukku valmistama, ma tahan õppida kasutama jääke...

Õpetaja: Tahan teid tunni ajal paremini tundma õppida ja sõpru leida (tund toimus võõras koolis).

4.Peaetapp. Uute teadmiste ja toimimisviiside õppimise etapp.

Õpetaja. (Näitab näidiseid) last oodates valmistas naine talle esimese nuku (slaid 4) “Kuvadka”. Neid tehti mitu ja riputati hälli kohale. Ja nüüd on endiselt traditsioon riputada mänguasju nöörile jalutuskäru või võrevoodi kohale, nüüd on need lihtsalt mänguasjad ja kahlajad kaitsesid hälli ja last.

Ema ootas lapse sündi ja ilmus teine ​​nukk. (slaid 5) See on “Pelenashka”. Ta hoolitses hälli eest kuni lapse saabumiseni, siis sai temast talle mänguasi.

Siis tegi ema “Jänku sõrmel” (slaid 6). Kodust lahkudes panevad vanemad tütrele jänku näppu, et tal igav ei hakkaks.

5-aastaselt tegi tüdruk ise juba kingituseks lihtsat “Oftaroki” nukku (slaid 7). Ta kinkis selle nuku tänusõnadega oma vanematele. Tüdrukud õppisid oma vanemaid austama ja nende tähelepanu väärtustama.

7-aastaselt kingiti tüdrukule “Pudru” nukk (slaid 8). Selles vanuses aitasid talupojalapsed juba vanematel majapidamist juhtida. See nukk oli malmpoti suurune, valati jalgadeni teravilja, valati vööni vett ja see osutus kaelani pudruks, omamoodi mõõdutopsiks. Ema kinkis nuku ilma riieteta. Ja pärast “esimest segadust” usaldati tüdrukule kleit õmmelda.

11-12-aastaselt meisterdas tüdruk “Vykhvalka” nuku (slaid 9). Ta oli õmblemise ja näputöö eksam. Iga tüdruk soovis kiiresti teha nuku, millel ta saaks näidata oma teadmisi kostüümi kohta, et mitte istuda liiga kaua väikeste lastega ja jõuda õigel ajal "kogunemistele". See nukk oli teejuhiks lapsepõlvest teisele vanuseastmele. Nooremad tüdrukud kuulsid oma käsitöö eest sageli esimest kiitust oma vanematelt õdedelt, nad õppisid nukkudega rollimänge ning jooksid nende juurde lohutust ja nõu otsima. Seejärel aitasid tüdrukud vanematele õdedele kaasavara valmistada, tutvudes traditsiooniliste rõivaliikidega ja samal ajal oma kaasavaraks midagi valides. Traditsiooniline "Snatch" nukk uhkeldamiseks. Nukkude kiitmise traditsioon oli vene tüdrukute seas, kes neid ise õmblesid. Nuku suuruse määras tüdruku peopesa suurus. Kevadel, pärast lihavõtteid, käisid tüdrukud oma nukkudega eputades külas ringi.

Kaltsunukk “Prügimäele” - see on “rullnõelaks” rullitud kangatükk ja valge kaltsuga kaetud nägu ei kogenud oma omanikuga rõõme ja raskusi; Nad tegid seda ilma nõelata ja ilma käärideta. Torkida ega lõigata oli võimatu.

Nukk “Shifter” (slaid 10) tutvustas tüdrukule tüdrukute ja naiste kostüümide erinevusi ning vene rahva traditsioone.

Igal perel oli umbes sada nukku, neid hoiti hoolikalt ja tüdrukud viisid nad oma mehe majja.

Niisiis, kes ta on, rahvanukk, lihtsalt mänguasi või sõber, assistent ja miks? Laste vastused.

5. Kontrollifaasi mõistmine
Kohtusime tüdrukulike nukkudega. Millist nukku tegid sinu vanuses tüdrukud? ("Kahmama")
Õpetaja: "Silmad kardavad, aga käed teevad." Kuidas sa neist sõnadest aru saad?
Õpilane: peate tööle asuma, isegi kui see on alguses hirmutav.
Õpetaja: õige.

Kehalise kasvatuse minut.
(Muuda tegevuse tüüpi).

Selle töö lõpetamiseks vaadake üle juhiskaart ja asuge tööle (slaid 11).

Materjalid praktiliseks tööks on kaetud rätikutega.

Avage meie kapid. Valige oma lemmikvärvi kangas. Pöörake tähelepanu sellele, millise kujuga plaastrit on vaja seelikule ja millist sallile.

6.Praktilise töö etapp.
Lava eesmärk:
Tehke oma kätega nukk.
Õppige juhendkaardiga töötama.
Iseseisvalt omandada uusi teadmisi ja praktilisi oskusi.

Toote edenemine.
Arutelu nuku valmistamise järjekorra üle.
Nuku individuaalne valmistamine.
Iseseisev töö.
UDD Personal (õpilased, kes loovad seose eesmärgi ja õppetegevuse vahel).

Kognitiivne (otsige sobivaid viise etteantud eesmärgi lahendamiseks).

Suhtlemisoskus (oskus pidada dialoogi, kaitsta oma seisukohta).

7. Peegeldus.

Õpetaja: laudadel on helmeste komplektid, kaunistage oma nukk roheliste helmestega, kui see õnnestus, kollaste helmestega, kui teil oli raskusi, ja punaste helmestega, kui tund ei meeldinud.
Etapi eesmärgid:
Salvestage klassis uut sisu ja õppimist;
hinnata oma tegevust tunnis;
tänada klassikaaslasi, kes aitasid;
fikseerige lahendamata raskused tulevaste õppetegevuste suunistena.

Õpetaja: tüdrukud, tuleme tagasi tunni teema ja eesmärgi juurde (slaid 13). Kas arvate, et teie eesmärk on saavutatud? (õpilased kinnitavad saavutatud eesmärkidega ringidena klastrile oma nimega kleebised).

Õpetaja: mida sa täna uut õppisid?

Õpetaja: öelge, mis teile hästi mõjus, mis ei õnnestunud?
Õpilased: (Vastus...)

Õpetaja: Ma saavutasin ka oma eesmärgi, kohtusin sinuga ja arvan, et meist saavad sõbrad.

Õpetaja: "Snatch" nukud on valmis,

Näidake meile uuendusi

Näidake oma käsitööd

Oma oskuste ja oskustega.

Nukkude analüüs, hinnangud.

8.Lõppetapp.

Ja ma tahan tänast õppetundi lõpetada Aleksandr Sergejevitš Puškini sõnadega (slaid 14): "Austus mineviku vastu on omadus, mis eristab haridust metsikusest", nii et armastagem ja hoolitsegem oma rahva kultuuri, oma esivanemate juurte eest. , sest ainult tulevikust kasvab minevikust!
Õpetaja: tüdrukud, tänan teid õppetunni eest, olete suurepärased käsitöölised.

Töökohtade puhastamine.

Vahendid.

2. Kunst ja käsitöö. 5.-9. klass: traditsioonilised rahvalikud nukud. O. Ja Vorobjova. -Volgograd: õpetaja, 2009.

3. Oleme slaavlased! Maria Semenova. "ABC-klassika", 2006

4. Vene kaltsunukk. Galina ja Marina Dain. Kultuur ja traditsioonid. 2008

5. Vene rahvakultuuri traditsioonid. E.A. Gurbina, M.V. Gurko, S.A. Levin. - Volgograd: "Õpetaja", 2007.

6. Väljavõte saidi artiklist // http://webdesign. Perm. Ru/014/08/

7. // http://www. Screen.ru/galleru/Russian/5a.htm.

Kooliväline tegevus

Teema: "NUKUD-LÕMUTUSED"

Klassivälise tegevuse eesmärgid:

Hariduslik:

Laiendage õpilaste silmaringi: tutvustage õpilasi rahvapärase kaltsumänguasja ajaloo, nukkude valmistamisega seotud vene rituaalide ja traditsioonidega, traditsiooniliste vene nukkude mitmekesisusega; tutvustada rahvalike kaltsunukkude valmistamise tehnoloogiat;

Süstematiseerida infot rahvanukkude kohta;

Hariduslik:

Parandada oma töö planeerimise, teostamise ja analüüsimise oskusi;

Arendada kujundlikku ja ruumilist kujutlusvõimet, esteetilist maitset;

Arendada loomingulist kujutlusvõimet, kognitiivset tegevust ja kunstimaitset.

Arendada käte koordinatsiooni ja esinemisoskust;

Hariduslik:

Sisestada õpilastesse armastust kodumaa, selle ajaloo ja rahvuskultuuri vastu, tutvustada neile meie esivanemate pereelu traditsioone;

Edendada hoolivat suhtumist käsitsi valmistatud toodetesse;

Kasvatada tähelepanelikkust ja kannatlikkust; töökultuuri ja täpsusoskuste sisendamine;

Edendada loomingulist suhtumist tehtud töösse.

Praktilised ülesanded:

Õpetada lihtsamaid võtteid nuku valmistamiseks ilma nõela kasutamata;

Õpetada lihtsaid võtteid kangaga töötamiseks;

Äratada õpilastes huvi rahvakunsti vastu;

Visuaalsed abivahendid:

PowerPointi esitlus kaltsunukkude sortidest ja “Kellukese” nuku valmistamise järjekorrast

Mänguasjade näidised.

Seadmed ja materjalid : Arvuti, PowerPointi esitlus kaltsunukkude sortidest, nukunäidised, nukunäitus, kaardid tööplaaniga, kangas, niit, käärid.

Praktiline töö:

meetodid : vestlus, visuaalselt illustreeritud, praktiline töö.

Põhimõte: nähtavus, juurdepääsetavus, teostatavus.

Treeningu vormid : eesmine, individuaalne.

Kestus: 45 minutit.

Struktuur:

1. Organisatsiooniline ja ettevalmistav.

2. Teoreetiline osa.

a) Rahvapärase kaltsunuku ajalugu

b) Rahvapäraste kaltsunukkude tüübid.

3. Praktiline osa.

Nuku “Bell” tootmistehnoloogia

4. Lõpuosa. Kokkuvõtteid tehes. Peegeldus.

Töö objekt:

nukk "Kell"

Organisatsiooniline ja ettevalmistav etapp.

Kaasaegsetel nukkudel on silmad
Nad kasutavad seda huulte värvimiseks ja juuste punumiseks.
Rituaalne nukk ilma näota,
Ei küsi meilt imelikke küsimusi.
Süüa ei küsi, öösiti ei virise,
Kuid ta loeb kannatlikult meie hinge,
Ja näidates, kus Nav meis peidus on,
Viib sinna, kus kaste maailma tuleb.
Ja ümbritsev maailm, nähes meie teed iseendani,
See avab meile kõik oma teed,
Ühendab eksistentsi kõik tahud.
Rituaalne nukk on lapse värisevas olekus.

Venemaa rituaalidel on palju lepinguid
Ja üks neist on nukkude amulettide õmblemine.
Legendi järgi kaitseb talisman omanikke,
Katsumuste koorma enda peale võtmine.

Erinevatest kasutatud riiete jääkidest,
Okei kootud sõlmed usu ja lootusega.
Kuid ainus keeld, mida esivanemad kartsid, oli:
Nii et nõelaga käärid ei puudutaks nukku.

Lykovi teadus pole eriti kaval,
Külaelu on perele garantii.
Saagikoristus, talve möödumine pulmakadrillis
Need nukud olid kindlasti kingitused.

Võluvad ilma näota, tundub nähtamatu
Nad eraldavad hoomamatult hea kurjast.
Kui palju silmapaistmatut, vaikset armastust on investeeritud
Ja kaitse sajandeid igasuguse kurja eest.

II Teoreetiline osa.

Poisid, mis te arvate, millele meie loomingulise töötoa teema pühendatud on? Mida me räägime? (nukkude kohta)

Sul on õigus. Me ei räägi lihtsatest nukkudest. Amulettnukkude kohta!

Mis on nukk? (...)

1) sõnavaratöö

Töötasite selgitavate sõnaraamatutega ja leidsite selle sõna tähenduse:

NUKK 1. Laste mänguasi inimkujukese kujul.

2. Teatrietenduses: erinevatest materjalidest valmistatud inim- või loomafiguur, mida juhib näitleja (nukunäitleja)

3. Täispikka inimest kujutav kujund.

Hästi! Mis on "amulett"? Kuidas sa sellest sõnast aru saad?

VÕLU - objekt, mis kaitseb või kaitseb midagi.

Niisiis, meie loomingulise töötoa teemaks on “NUKUD-AMURES”.

Mis te arvate, millest nad Vana-Venemaal nukke valmistasid?(..)

2) ajaloost

Venemaal tegid külavanaemad juba ammusest ajast nukke, et lapsel ei hakkaks igav ja ei nutaks, kui ema töötas. Põllul tehti silmapilguga õlgedest, rohust, kangatükist, improviseeritud materjalist nukk. Nukku on austatud iidsetest aegadest tänapäevani, see on üks kuulsamaid laste mänguasju.

Nukk hoolitses inimese eest ja seda nad kutsusidki: amulett või bereginya.

Nuku amulett on amulett, mis kaitseb inimest erinevate ohtude eest. Venemaal oli igas peres palju nukke - amulette, nende arv ulatus 100-ni.

3) amulettide nukkude tüüpidega tutvumine

Tutvume mõnda tüüpi amulettide nukkudega:

Venemaa kuulsaim nukk oli armulindude nukk.
- Mis sa arvad, miks see nukk sellise nime sai? - Kellele see anti ja miks?

Teata 1

Armunud

Lovebirdsi nukk on tugeva liidu sümbol ja amulett, seetõttu tehakse seda justkui ühest küljest, et käia käsikäes läbi elu, olla koos rõõmus ja hädas.
Praeguseks on traditsioon säilinud.
Nüüd, nagu sadu aastaid tagasi, saate oma kätega nukke meisterdada ja neid südamest kinkida sooviga mitte kunagi lahku minna.
Need nukud olid väga sümboolsed – naiselik ja mehelik printsiip olid ühendatud lahutamatuks tervikuks.

- Need nukud kingiti noorpaaridele pulma või kihlumise ajal.

Niipea, kui noor perre lapse sündis, kingiti neile KIISKUSNUKK!

Aruanne 2

Pelenaška

Ühes iidses vene külas uskusid talupojad, et kurjad vaimud üritavad igal võimalikul viisil kaitsetuid inimesi kahjustada.
Kurjade vaimude segadusse ajamiseks pandi beebi kõrvale hälli mähkimisnukk, kuhu see jäi kuni lapse ristimiseni.
Alles pärast ristimist, mis kinnitab lapse inimlikku staatust, võeti nukk hällist välja. Nukku hoiti majas koos lapse ristimissärgiga.
Nukk valmistati kulunud kodukootud riidetükist, mis neelas seda valmistanud käte soojust. Usuti, et killuke elujõudu kandis nukule üle omatehtud materjaliga.

Mähe ehk beebinukk on talismanilise disainiga. Nukk asetatakse lapsele loomuliku masseerijana pihku ja külaliste saabudes pistetakse see lapse taskurätiku voltidesse ja siis ütlevad külalised nuku kohta, et mitte last “ära ajada”: “ Oh, kui hea nukk on!"
Nukku hoiti majas koos lapse ristimissärgiga.

Puhast õhku majas “jälgis” ÜRDINUKKU

Teata 3
Kubyshka-taimed

Et onnis õhk oleks puhas, valmistasid nad kasuliku nuku nimega Ürdipott. Nad riputasid selle kohta, kus õhk seisis, või lapse hälli kohale.

See nukk on täidetud lõhnavate ravimtaimedega.Peate nuku kätes purustama, liigutama ja kogu ruumi levib taimevaim, mis ajab haigusevaimu minema. 2 aasta pärast tuleb nukus muru vahetada.Just seda tegid meie esivanemad.Rohutark Kobyshka hoolitseb ikka selle eest, et haigus majja ei satuks.Temast õhkub soojust nagu hoolivast koduperenaisest.Ta on nii kaitsja haiguste kurjade vaimude eest kui ka lahke lohutaja.

- Venemaa inimestel oli põllul palju tööd. Esimesed peotäied vilja võeti külvamisel…..Kus te arvate?(.)KRUPENECHKA NUKU PÄRAST!!!

Raport 4

Nukk "Krupenichka" "(muud nimed on "Zernushka", "Hernes") - see on pere küllastumise ja õitsengu talisman (majapidamiseks). Traditsiooniliselt täideti see nukk tatratera või nisuga. See on pere peamine nukk. .

Esimesed peotäied vilja külvamisel võeti selle nuku kujutisel õmmeldud kotist.Teravili selles sümboliseeris Maa õe päästetud jõudu.

Pärast koristushooaega täitus nukk taas uuest saagist valitud teraviljaga. Ta pandi riidesse ja hoiti hoolikalt punases nurgas nähtaval kohal. Nad uskusid, et alles siis saab järgmine aasta täis ja peres valitseb jõukus.

Näljaajal võtsid nad nukust vilja ja keetsid sellest putru. Usuti, et see puder annab edasi emakese Maa jõude.

Onni sisenev külaline sai nuku järgi kindlaks teha, kas pere elab hästi.Kui nukk oli kõhn, tähendab see, et peres on probleeme...Ja täna aitab see nukk teil oma kodus rikkust hoida.

Väga huvitavNUKK-TÜDRUK-BABA .

Ja ta ütleb teile, miks ta on huvitav ...

Raport5Nukk – Tüdruk-Baba

Inimesed kutsuvad teda Changelingiks, Vertushka. Seda võib nimetada nukkude nukuks, sest see sisaldab 2 pead, 4 kätt, 2 seelikut.

Saladus seisneb selles, et kui nukust on näha üks osa, näiteks tüdruk, siis teine, naine, on peidus seeliku alla; kui nuku ümber pöörata, paljastab naine end ja tüdruk peitub.

Tüdruk on kaunitar, lind, kes lendab oma vanematekodust minema, muretu, rõõmsameelne, tänaval mängiv.Aga naine on ökonoomne, rahulik, tal on kõik maja ja pere mured, ta ei jookse tänavale, tal on teistsugune olek. Ta vaatab rohkem sissepoole ja kaitseb oma kodu.

Tüdruk-Baba nukk peegeldab naise 2 olemust: ta saab olla avatud maailmale ja anda ilu ja rõõmu ning teda saab pöörata iseenda, sündimata lapse poole ja säilitada rahu.

Talupoegadel olid ka nukud, mis kaitsesid neid mitte ainult päeval, vaid ka öösel...

Report 6 Day-Night Doll

Nukud "Päev ja öö" - kodu nukud-amuletid.Nukud kaitsevad päeva ja öö ning korra muutumist maailmas.Päeval panevad nad heleda ettepoole ja öösel tumedama.

"Päeva" nukk on noor, särtsakas, aktiivne, töökas ja rõõmsameelne.Ta on päeva armuke ja hoolitseb selle eest, et argipäeviti töötaks, töötaks, pühadel oleks lõbus, lauldaks, tantsiks, mängiks, et päeval päike paistaks. Nukk jälgib inimeste elu päevavalguses, kaitseb päeva.Et päev ei läheks raisku, vaid sisukalt. Siis on nukk õnnelik ja inimestega on kõik hästi.

"Öine" nukk on tark, mõtlik, rahulik, ta on öö armuke. Öö on mustkunstnik. See muudab nii asju kui ka inimesi. Ta toob teise maailma. Öösel on kõik salapärane.Kõik tuttav ilma päikesevalguseta muutub tundmatuks.Ja inimesed muutuvad erinevateks. Ausam ja avatum. Südamlikumad vestlused venivad üle südaöö. Aga peaasi, et inimesed magaksid öösiti.Öö hoolitseb selle eest, et kõik rahuneksid ja läheksid magama, puhkaksid päevasest tegevusest ja saaksid jõudu juurde. Ta annab une ja kaitseb seda.

Tõenäoliselt oli meie inimeste seas kõige lemmikum nukk Good News Bell Doll:

Raport 7

Nukk Bell - heade uudiste nukk.Nuku kodumaa on Valdai. Sealt tulid Valdai kellad.

Kellahelin kaitses inimesi katku ja muude kohutavate haiguste eest. Kõigil pidulikel troikadel helises kaare all kell. Kelluke on kuplikujuline ja pealt meenutab päikest.

Nukul on kolm seelikut. Inimesel on ka kolm kuningriiki. Vask, hõbe, kuld.Ja õnn koosneb ka kolmest osast.Kui keha tunneb end hästi, hing on õnnelik, vaim on rahulik, siis on inimene üsna õnnelik.See nukk on rõõmsameelne, ülemeelik ning toob majja rõõmu ja lõbu.Hea tuju amulett.Kellukese kinkimisega soovib inimene, et tema sõber saaks ainult häid uudiseid ning säilitab temas rõõmsa ja rõõmsa meeleolu.

Nukk - kelluke - heade uudiste jaoks,

Toob majja rõõmu ja leiutiste mere!

Nukul on kolm seelikut muidugi õnneks!

Et saaksime vältida ebaõnne!

III .Praktiline töö

Poisid, teate, et linnapäeva püha läheneb, linnaväljakutel toimuvad laadad ja erinevad heategevusüritused. Täna võtame oma loometöötoas osa ka heategevuslikust üritusest KELLUNUKKU meisterdamiseks.

Tahan teile rääkida saladuse, et nuku valmistamine ei olnud lihtne ülesanne.

Olemasselle valmistamisel tuleb järgida mitmeid reegleid:

Nukud olid - ilma näota (ilma näota); meie esivanemad uskusid, et kuri vaim võib silmade kaudu siseneda;

Nõela oli võimatu kasutada samamoodi, nagu nukku ei saa torgata ega vigastada, kuna see kannab soojust ja hoolitsust;

Inimene peaks olema heas tujus, sest tulevase nuku kujutis neelab killukese selle tegija hingest.

Ma arvan, et meil kõigil on hea tuju, nii et asume tööle...

Kellunuku valmistamise etapid: (vaata ettekannet)

1.Teil on kolm valmis ringi. Suurima ringi keskele paneme vati, vati külge seotud kellukese ja mässime selle tihedalt niidiga kokku. Jälgi, et keskosa ei liiguks ja seeliku servad oleksid ühtlased.

2. Saadud pakendi mähime väiksema läbimõõduga tükiga ja seome ka tihedalt niidiga kinni.

3.Samamoodi keera väikseim paberitükk ümber nuku.

4. Voltige näo valge klapp vastasnurkadega keskele.

5.Seo kael tugevasti kinni. Kujundame käed.

6. Jääb üle vaid nutikas sall kinni siduda ja kellunukk ongi valmis!

IV .Lõpuosa

Nüüd saame teada:

Nukud on täis saladusi

Ja majad on kaitstud,

Ja nad kutsuvad õnne.

Igaüks vajab majja nukke

Need sisaldavad antiikaja saladusi!

Oh teid, kallid külalised!

Meie mänguasjad pole lihtsad -

rõõmsad ja säravad, võtke need vastu kingitusena!

Las meie osavate kätega valmistatud nukk saab teie kodu kaunistuseks! (lapsed kingivad nukke)