Tunnikonspekt (vanem rühm) teemal: Tunnikonspekt peenmotoorika arendamiseks vanemas rühmas „Kuldsed käed. Korrigeerivad tunnid peen- ja jämedate motoorsete oskuste arendamiseks väikelastele

Peenmotoorika arendamise tunni “Sõrmemängud” kokkuvõte.

Programmi sisu:

4-5-aastaste laste peenmotoorika arendamine sõrmemängude kaudu;

Õpetada süžeenäpuharjutusi, arendada tähelepanu, mälu, ruumiorienteerumist, kiirust;

Õpetage lastele sõrmevõimlemise elemente “Teater käes”, mis arendab tähelepanu ja mälu, leevendab psühho-emotsionaalset stressi;

Õpetage käte isemassaaži elemente.

Jätkake õpetajale lastelaulude ja näpumängude hääldamise ja meeldejätmise õpetamist; arendada 4-5-aastastel lastel aktiivset kõnet, selle väljendusvõimet ja reageerida emotsionaalselt lasteaiasalmi sisule;

Harjutage päikeseelementide voltimisel ja liimimisel täpsust

Kasvatada huvi töö protsessi ja tulemuse vastu, soov alustatud töö lõpuni viia.

Tunni käik:

Koolitaja:

Poisid, mida me teeme, et saada väledaks, kiireks ja tugevaks? (teeme harjutusi ja võimleme) Kas sa arvad, et meie sõrmed vajavad harjutust? Muidugi tuleb treenida ka sõrmi. Näitame oma külalistele, mida me oskame.

Soojendama:

Sõrmemäng "Kuidas läheb?"

Kuidas sul läheb? - Nagu nii! (pöidlad ette)

Kuidas sul ujumine läheb? - Nagu nii! (ujumise imitatsioon)

Kuidas sa jooksed? - Nagu nii! (nimetis- ja keskmised sõrmed "jooksevad")

Kas sa vaatad kaugusesse? - Nagu nii! ("binoklid")

Kas ootate lõunasööki? - Nagu nii! (Pane põsk rusikale)

Kas sa lehvitad mulle järele? - Nagu nii! (viipab käega)

Kas sa magad hommikul? - Nagu nii! (mõlemad käed põse all)

Kas sa oled ulakas? - Nagu nii! (lööb punnis põski)

Harjutus: "Pliiats"

Rullime pliiatsi

Masseerime sõrmi.

Sõrmed muutuvad osavaks -

Nad ei istu tegevusetult.

Koonuse massaaž.

Poisid, pidage meeles, me kogusime sügisel pargis männikäbisid ja nüüd tulevad need meile kasuks.

Tehakse käte muhke massaaž.

Mäng "Aita siili".

Laste ees on siili mustrid (kontuurid).

Mis on siilil puudu? (Nõelad) Teeme pesulõksudest siilile mõned nõelad.

Põhiosa

Koolitaja:

Poisid, kas teile meeldivad muinasjutud? Kontrollime seda kohe. Ma ütlen teile mõistatusi ja te peate ära arvama, mis muinasjutt see on.

Selles muinasjutus elavad kõik koos: üks purustab vilja, teine ​​küpsetab pirukaid, üks mängib suupilli ja teine ​​valvab neid.

Igaüks peab ehitama loenduspulkade abil torni.

Kelle mõis on kõrgem? Allpool?

Kelle mõis on laiem? Kas juba? Jne

Järgmise muinasjutu kangelane pole inimene ega loom. Saate teada, kui mõistate mõistatuse:

Ma ei värisenud hundi ees,

Jooks karu eest minema

Ja rebase hambad

Noh, meie sõber jäi vahele. (Kolobok).

Muinasjutt sõrmedel.

Kolobok veeres

Kolobok on punakas pool.

Ta oli esimene, kes jänku kohtas, (näitab jänkut käega)

Väike ulakas poiss.

Ma laulsin laulu - ma ei olnud laisk, (sõrmi kokku-lahti)

Kolobok veeres (käte ringjad liigutused üksteise ümber)

Kolobok on punakas pool.

Siis kohtasin tippu (näitab käega hunti)

Peal on hall tünn.

Ma laulsin laulu - ma ei olnud laisk,

Kolobok veeres (käte ringjad liigutused üksteise ümber)

Kolobok on punakas pool.

Kohtasin teel karu, (näitab käega karu)

Ta suutis temast eemale pääseda.

Ma laulsin laulu - ma ei olnud laisk, (sõrmi kokku-lahti)

Ja siis tihedas metsas (näitab rebase kätt)

Kohtasin kuulujutt – rebast.

Ma laulsin laulu - ma ei olnud laisk, (sõrmi kokku-lahti)

Tal polnud aega minema veereda. (kiired ringikujulised liigutused kätega)

Psühho-võimlemine.

Kõlab meloodia “Kevadhommik”. Õpetaja kutsub lapsi silmad sulgema ja käed välja sirutama.

Koolitaja: Kujutage ette, et teie peopesadel on väikesed päikesed. Päike armastab kõiki, soojendab, paitab. See muudab kogu looduse kevadel elavaks. Läbi sõrmede, nagu päikesekiired, voolab soojust kogu käes. Käed on rahunenud ja puhkavad. Väsimus kaob, lihased lõdvestuvad. Nüüd tehke silmad lahti, väsimus on möödas.

(muusika lülitub välja)

Kehalise kasvatuse minut.

Päikesepaiste, päikesepaiste, (Lapsed kõnnivad ringis, käest kinni hoides.)

Kuldne põhi.

Põle, põle selgelt

Et see välja ei läheks.

Aias jooksis oja (Nad jooksevad ringi.)

Sada vankrit on saabunud (“Lendab ringis”).

Ja lumehanged sulavad, sulavad, (Aeglaselt kükitavad.)

Ja lilled kasvavad. (Siruta varvastel, käed üles.)

Praktiline osa.

Päikese valmistamine (origami elementidega aplikatsioon)

Lilith Korolkova
Peenmotoorika arendamise õppetunni kokkuvõte “Pliiats on meie maagiline tööriist”

Õppetund nr 3

« pliiats on meie maagiline tööriist»

Sihtmärk:

peenmotoorika arendamine ja käte kombatav tundlikkus, isemassaaži elementide valdamine, arengut kirjutamis- ja artikuleerimisoskus motoorsed oskused.

Ülesanded:

Jätka areneda laste võime masseerida sõrmi ja käsi, areneda sõrmede painduvus ja motoorne aktiivsus, visuaal-motoorne koordinatsioon.

Arendada sõrmede taktiilne tundlikkus.

Arendada laste oskus liigutusi kõnega koordineerida.

Parandage ruumiline esindus: parem Vasak.

Kasvatage head tahet.

Tunni edenemine

Kasvataja:

Poisid, meie hea sõber tuli täna meile külla.

Arva ära mõistatus ja saad teada, kes see on.

Kui sa seda teritad,

Joonista mida iganes tahad:

Meri, mäed, päike, rand.

Mis see on?

(pliiats)

Kasvataja:

see on õige, poisid! Meie sõber tuli meile külla - Pliiats.

Ja kui sõbrad meie juurde tulevad, mida me neile soovime?

Lapsed ütlevad oma soovid pliiats, kuulake soove pliiats.

Kasvataja:

Poisid, mida ta teeb? pliiats?

Lapsed: vastata

Kasvataja: kas ta joonistab ise? Kes teda aitab?

Lapsed: vastata

Kasvataja: Arva ära mõistatus!

Viis ja viis on vennad,

Nii et kõik sünnivad koos.

Kui kaevate aiapeenra üles,

Igaüks hoiab ühte spaatlit.

Neil ei hakka igav, nad mängivad.

Kõik kokku üheks mänguasjaks.

Ja talvel kogu rahvamass

Nad peidavad end koos köetavatesse sõidukitesse.

Need on "viis ja viis"

Arva ära, mis nende nimed on?

(Sõrmed)

Kasvataja:

Täpselt nii, hästi tehtud!

Mulle sosistas pliiats sulle kõrva mis sul on maagilised sõrmed.

Mida saavad meie sõrmed teha?

Lapsed: vastata

Kasvataja: Õige! Hoia pliiats, kaunilt joonistada, kirjutada, ehitada kujundaja, voolida savist ja plastiliinist, õmmelda, tikkida.

Meie sõrmed võivad kõike teha, see tähendab, et nad tõesti maagiline.

Poisid! Kas soovite kontrollida?

Lapsed: vastama: Jah!

Kasvataja:

pliiats ütle mulle Kontrollimiseks peate esmalt sirutama oma sõrmi, selleks on ta valmis teiega mängima.

Kasvataja: jagab lastele meiseldamata pliiatsid.

Massaaž pliiatsid

1. "libisemine"

Kõrval Libistan pliiatsit,

Mul on kiire allapoole liikuma.

Pikkuses üles-alla liikumine pliiats, haarates sellest sõrmedega, nagu joonistades; lõpp-peatusega pliiats lauale. Kõigepealt ühe, siis teise käega. Harjutust tehes hääldavad lapsed sõnu.

2. "Keerutame seda pliiats»

Keeran pliiatsi ettepoole,

Nüüd keeran selle tagasi.

Küünarnukid on laual. Pliiats peate võtma otsad parema käe kolme ja vasaku käe kolme sõrmega, keerama seda edasi-tagasi

3. "Palm"

Ma joonistan peopesa

Ma puhkan natuke hiljem.

Nüri otsaga piirjoon pliiatsi peopesa laual lamades (interdigitaalsete piirkondade massaaž). Sõrmed laiali.

Ringi igale sõrmele mitu korda. Esmalt ühe peopesa, seejärel teise joonistamine.

Pärast harjutuse sooritamist panid lapsed pliiats

4. "Tule tegemine"

Veeretan pliiatsi,

Võib-olla saan tuld.

Veeremine pliiats peopesade vahel.

Esimesena rulli pliiats aeglaselt, ja siis kiiremini sõrmeotstest randmeteni.

5. "raud"

Veeretan pliiatsi üle laua,

Nagu ma tahan. Nii edasi kui tagasi.

Veeremine pliiats laua pinnale. Kõigepealt parema käe peopesaga ja seejärel vasaku käe peopesaga.

6. "Noogutame"

Jätame natuke,

Siis su peopesa puhkab.

Küünarnukid on laual. Pliiats hoitakse parema käe neljas sõrmes, kõverdatud peopesa poole. Sõrmed surutakse tihedalt kokku, pöial on kõverdatud ja suunatud küljele. Kallutage sõrmi pliiats peopessa ja tagastage need oma kohale.

Sama ka vasaku käega.

Lapsed panevad pliiats, langetage käed, raputage neid.

Kasvataja:

Hästi tehtud ja nüüd proovime harjutusi teha, et veenduda, et need on soojendatud.

Mäng – harjutus "Keera lõng lahti"

Papist lõigatakse välja naeratus (ristkülik, mille ümber on niit keritud.

Peate võtma ristküliku vasakusse kätte ja kerima niidi parema käega lahti.

Kasvataja: Poisid, mis oli niidi all peidus?

Lapsed: naerata

Kasvataja:

See Pliiats annab sulle oma päikeselise naeratuse. Naeratagem talle ka!

Lapsed kannavad ristküliku paremasse kätte ja kerivad niiti vasaku käega.

Kasvataja:

Hästi tehtud poisid, teie saite ülesandega hakkama, aga meie pliiats tahab sulle oma ülesandeid anda, kas oled valmis teda üllatama?

Lapsed: vastata

Pliiats: aitab kaasa maagiline kott. (Herjaviljaga täidetud kotis on ülesanded).

1. harjutus.

Jälgige piki kontuuri.

On vaja joonistada teed mööda punktiirjoont värviliselt pliiatsid.

Kasvataja: Aidake mesilasel lilleni jõuda. Joonistage rada värvilise joonega pliiatsid kätt paberilt tõstmata.

2. ülesanne.

Korrake joonistamist.

Paluge lapsel joonistada paremale lihtsal kujul täpselt samad kujundid pliiats.

Fizminutka

Taas on meil kehalise kasvatuse sessioon,

Kummardume, tule, tule!

Sirutatud, venitatud,

Ja nüüd on nad tahapoole kummardunud.

Sirutame käed, õlad,

Et meil oleks lihtsam istuda,

Ja ära väsi üldse.

Minu pea on ka väsinud.

Nii et aitame teda!

Parem ja vasak, üks ja kaks.

Mõtle, mõtle, pea.

Kuigi laeng on lühike,

Puhkasime veidi.

3. ülesanne.

Figuuride koorumine.

Kutsuge oma last viimistlema figuuride varjutamist lihtsa meetodi abil pliiats.

4. ülesanne.

Värvige pilt.

Kutsuge oma last pilti värvidega värvima. pliiatsid.

Kasvataja:

Kas kõik läks sinu jaoks korda? Kas olete oma tööga rahul?

Lapsed: vastata

Alumine joon:

Kasvataja:

Hästi tehtud poisid, uurisime teiega ja selgus, et need on tõesti teie sõrmed maagiline, ja mis neile kõige rohkem meeldis?

Lapsed: vastata

Kasvataja:

Fizminutka

Oranž

Jagasime apelsini! (käed ristis, kõikuvad).

Meid on palju (ajasime sõrmed laiali).

Ja ta on üksi (näita ainult ühte sõrme).

See viil on siili jaoks, (sõrmed rusikasse volditud, painutage üks sõrm korraga).

See viil on kiiretele, (painutage järgmist sõrme).

See on pardipoegade viil (painutage järgmist sõrme).

See on kassipoegade viil (painutage järgmist sõrme).

See viil on kopra jaoks, (painutage järgmist sõrme).

Ja hundile koor! (peopesad alla, sõrmed laiali).

Ta on meie peale vihane, see on katastroof! (viputage sõrmega)

Jookse igas suunas minema! (imiteerige sõrmedega lauale jooksmist).

Õpetaja annab lastele viilu apelsini.

Selleteemalised väljaanded:

Kasvatajad: Korsun E. G. ja Samokhvalova S. V. GBOU kool nr 1989, Moskva Peenmotoorika arendamine vanemas koolieelses eas lastel.

Keskmise rühma peenmotoorika arendamise avatud tunni kokkuvõte “Aitame Tuhkatriinu” Eesmärk: käte peenmotoorika arendamine läbi mängude, erinevate liigutuste ja harjutuste. Eesmärgid: Hariduslik: Aidata kaasa graafika kujunemisele.

Kokkuvõte meelelahutusest laste ja vanematega peenmotoorika arendamise teemal vanemas rühmas Teema: "Mängime sõrmedega - arendame kõnet." Programmi sisu: - Korraldage lastele ja vanematele ühiseid mängutegevusi.

Peenmotoorika arendamise õppetunni kokkuvõte “Sõrmedega mängimine”

Programmi sisu:

Õpetada süžeenäpuharjutusi, arendada tähelepanu, mälu, ruumiorienteerumist, kiirust;
Õpetage lastele sõrmevõimlemise elemente “Teater käes”, mis arendab tähelepanu ja mälu, leevendab psühho-emotsionaalset stressi;
Õpetada käte ja jalgade isemassaaži elemente;
Õpetada lampjalgsuse ennetamist, arendada jalgade peenmotoorikat.

Tunni käik:

Koolitaja:

Mida teie sõrmed ja varbad teha saavad? (vastused) Õige! Joonistage, voolige, hoidke lusikat käes, tehke vempe. Mängime nüüd näpumängu "Kuidas läheb?"

Sõrmemäng "Kuidas läheb?"

Kuidas sul läheb?
- Nagu nii! (pöidlad ette)
- Kuidas sul ujumine läheb?
- Nagu nii! (ujumise imitatsioon)
- Kuidas sa jooksed?
- Nagu nii! (nimetis- ja keskmised sõrmed "jooksevad")
- Kas sa vaatad kaugusesse?
- Nagu nii! ("binoklid")
- Kas sa ootad lõunat?
- Nagu nii! (Pane põsk rusikale)
- Kas sa lehvitad mulle järele?
- Nagu nii! (viipab käega)
- Kas sa magad hommikul?
- Nagu nii! (mõlemad käed põse all)
- Kas sa oled ulakas?
- Nagu nii! (lööb punnis põski)

Koolitaja:

Hästi tehtud! Kas soovite teada, mida teie sõrmed veel suudavad? (Jah) Siis läheme reisile. Kuid kõigepealt peate selleks valmistuma.

(Täiskasvanud ja lapsed teevad enesemassaaži).

Kas olete valmis, väikesed silmad?
- Jah! (silmalaugude silitamine)
- Kas olete valmis, kõrvad?
- Jah! (silitab kõrvu)
- Kas olete valmis, käed?
- Jah! (silitab käsi)
- Kas olete valmis, jalad?
- Jah! (jalgade silitamine)
- Kas olete valmis? (laiutage käed külgedele)
- Jah! (kallista end kätega)

Koolitaja:

Nüüd lähme rongile ja asume teele. (vanemad ja lapsed liiguvad muusika saatel üksteise järel mööda ribilauda, ​​klammerdudes nagu vankrid)

Koolitaja:

Oleme saabunud!

Jaam "Lesnaya"

Õuemäng “Leia oma telk”

Eesmärk: Õpetada süžeega sõrmeharjutusi, arendada tähelepanu, mälu, ruumiorienteerumist ja kiirust.
Saali erinevatel külgedel on värvilise orientatsiooniga rõngad.

Koolitaja:

Vaata siit, need on telgid. Iga inimene valib telgi ja jätab selle värvi meelde. Signaalil "Lähme läbi metsa!" - kõnnite kahekesi ja kujutate loomi ja linde metsas. Ja signaali "Telkidesse!" iga paar peab asuma oma kohale – seisma rõngas oma värvilise sektoriga. Valmis? (metsamuusika või muusik mängib kaasa).

Karu – kõnnib jala välisküljel, käed ees, küünarnukid kõverdatud.
Rebane – varvastel kõndimine "hiilimine", sujuvad käte liigutused teie ees.
Hirv – kõnnib kõrgete põlvedega, käed pea kohal risti, käed kujutavad sarvi.
Metsik hobune – jookseb kõrgete põlvedega, käed rusikasse surutud.
Kull - tavaline kõndimine, käte sujuvad liigutused külgedele, üles, alla.
Võidab meeskond, kes täidab ülesande kiiresti ja õigesti.

Koolitaja:

Teatralnaja jaam

Mäng "Peegel ja ahvid"

Eesmärk: Õpetada lastele näpuvõimlemise elemente “Teater käes”, mis arendab tähelepanu ja mälu, maandab psühho-emotsionaalset stressi. (Täiskasvanud ja lapsed istuvad türgi stiilis ringis, õpetaja näitab poeetiliste riimide all jutupõhiseid näpuharjutusi käe asendi hoidmiseks ja lapsed sooritavad harjutusi, vanemad aitavad neid).

Kukk:

Kukk seisab täiesti särav
Ta puhastab käpaga kammi.

Hani:

Hani seisab ja kakerdab kogu aeg,
Ta tahab sind näppida.

Kass:

Kassil on kõrvad pea kohal,
Et kuulda paremini hiirt augus.

Koolitaja:

Jaam "Massaaž"

Eesmärk: Õpetada käte ja jalgade enesemassaaži elemente.
(kasutatakse massaažipalle või Kinderi üllatuskonteinereid).

Koolitaja:

See jaam pole lihtne. Nüüd teeme käte ja jalgade massaaži. Ja need lahkemad üllatusmängukonteinerid aitavad meid selles. Nad masseerivad hästi peopesi ja sõrmi.

Massaažimäng "Hiina pallid"

Kas olete tsirkuseartist näinud?
Pall läheb ümber palli!
Ringides asjatundja õhuga,
Nagu kimalane ümber lille.
(kõigepealt veeretame pallid kahe peopesa vahel ja siis iga käega kordamööda)

Koolitaja:

Noh, nüüd võite alustada põhimassaaži. Istuge oma lapse vastas põrandale risti jalad. Valmis?
(sõtkumine, hõõrumine, vajutamine, peopesade, jalgade sõrmedega pigistamine äärest keskele)

Ma hõõrun peopesasid kõvasti,
Ma väänan iga sõrme,
Ma ütlen talle tere
Ja ma hakkan välja tõmbama.
(hõõrume peopesasid, haarame igast sõrmest aluse juurest ja keerduva liigutusega jõuame küünefalangini)

Siis ma pesen käed
("pese käsi)

Ma panen oma sõrme sulle sõrme,
Panen nad lukku
Ja ma hoian seda soojas.
(sõrmed lukus)

Lasen sõrmedel lahti
Las jooksevad nagu jänkud.
(avage oma sõrmed ja liigutage neid)

Koolitaja:

Liigume nüüd jalamassaaži juurde.
(vanemad masseerivad oma lapse jalgu)

varbad,
Nagu teie peopesades,
Koos kogun need kokku
Ja ma hakkan silitama.
(jala ​​ja varvaste silitamine)

Ma hõõrun iga sõrme,
Ma keeran iga sõrme.
(hõõrudes iga sõrme)

Ajan selle laiali edasi-tagasi ja pigistan kätega.
(tõmmake oma kätega sõrmi enda poole, endast eemale)

Tere sõrmed! Metsapäkapikud!
Tere sõrmed! Keritavad mänguasjad!

Koolitaja:

Hästi tehtud! Õppisime massaaži tegema. Kas lähme edasi?

Jungle Station

Õuemäng "Ahvide püüdmine"

(laulule “Chunga-changa”)

Eesmärk: käte kiiruse ja peenmotoorika arendamine.

Koolitaja:

Lapsed on nüüd ahvid ja täiskasvanud teesklevad oma vanemaid ja on mänguväljaku ühel küljel. Ja vastasküljel on püüdja, kes näitab ahvidele liigutusi, nad kordavad neid. Märguande “Püüdja” peale jooksevad lapsed vanemate juurde. Need, kes õigeks ajaks ei jõudnud, viib püüdja ​​ära.

1. Käed küünarnukkidest kõverdatud ja külgedele laiali – suruge ja vabastage sõrmed.
2. Käed küünarnukkidest kõverdatud enda ees, käte ristliigutus ning samaaegne sõrmede kokku- ja lahtisurumine.
3. käed külgedele laiali, kalduvad vasakule ja paremale ning tõstes vasakut ja paremat jalga, küünarnukk ulatub põlve poole.
4. Käed sirutuvad külgedele, kõndides kõverdatud jalgadel enda ümber.
5. “Ahvi” kõndimine – sirgetel kätel ja jalgadel, toetudes sõrmedele ja varvastele.

Koolitaja:

Püüdja!
(lapsed jooksevad vanemate juurde)

Koolitaja:

Hästi mängitud! Naljakad ahvid, nobedad! Liigume edasi.

Jaam "Igrovoy"

Eesmärk: Õpetada lampjalgsuse ennetamist, arendada jalgade peenmotoorikat.
Materjal: Suur taskurätik, väikesed mänguasjad Kinder üllatustest.

1) Harjutused lamedate jalgade vältimiseks (soojendus):
“Caterpillar” - varvaste painutamine ja sirgendamine, jala liigutamine ettepoole, põlvede sirgumine.
“Trummipulgad” – varvaste koputamine.
“Varbad kaklesid ja leppisid” - varvaste avamine ja sulgemine.
"Sõrmed mängivad" - sõrmede lainelised liigutused.

Koolitaja:

Nüüd on meie sõrmed soojenenud ja neil on aeg mängida.

2) Väikeste mänguasjade haaramine, tõstmine varvastega.

3) Taskurätikuga mängimine: koguge see jalgadega kokku, keerake kokku - "nurgast nurka".

Koolitaja:

Meie teekond on jõudnud lõpule. Sul oli võimalus näha: oma varbad ja käed oskavad mängida, loomi kujutada, teatrit näidata; nad armastavad võistlust ja massaaži. Saate mängida sõrmede ja varvastega sõprade ja vanematega nii kodus kui ka eemal. Nüüd soovime üksteisele midagi head, öelge häid sõnu oma lastele ja meie emadele.

Nimi: Peenmotoorika arendamise õppetunni kokkuvõte “Sõrmemängud kukeseenega Kuzya”
Kandideerimine: Lasteaed, Tunnikonspektid, ECD, peenmotoorika arendamine, Teine noorem rühm

Ametikoht: I kvalifikatsioonikategooria õpetaja
Töökoht: MADOU d/s kombineeritud tüüp nr 40 “Kuldkala”
Asukoht: Domodedovo, Moskva piirkond

Õppetund peenmotoorika arendamiseks teises juunioride rühmas “Sõrmemängud brownie Kuzyaga”

Eesmärk: Töötage lastega erinevate tehnikate ja tegevustega peenmotoorika arendamiseks.

*Õpetada lastele erinevaid enesemassaaži tehnikaid;

*Arendage näppude ja käte keerukalt koordineeritud liigutuste taktiilset tundlikkust mängudes majapidamistarvetega (pesulõksud, teraviljad);

*Parandada artikulatsiooni ja peenmotoorikat, kõne koordineerimist helisalvestuse saatel liigutustega;

*Aktiveerida kõnet, julgustada lapsi aktiivses kõnes kasutama sõrmede nimetust tähistavaid sõnu;

*Kasuta peenmotoorika arendamiseks töös ebatraditsioonilisi joonistamisvõtteid (näpuga maalimine mannale;

*Formuleerida kognitiivset huvi, emotsionaalselt positiivseid suhteid õpilaste vahel.

Tunni käik:

Koolitaja: Tere, poisid! Täna ootavad meid ees huvitavad ülesanded ja meie abilised aitavad neid täita. Saate teada, kes nad on, kui mõistate mõistatuse.

Viis ja viis on vennad,

Nii et kõik sünnivad koos.

Kui kaevate aiapeenra üles -

Nad kõik hoiavad spaatlit.

Neil ei hakka igav, nad mängivad

Kõik kokku üheks mänguasjaks.

Ja talvel kogu rahvamass

Nad peidavad end koos köetavatesse sõidukitesse.

Need on "viis ja viis".

Arva ära, mis nende nimed on?

(Sõrmed)

Kasvataja: See on õige, need abilised on meie sõrmed. Meie sõrmed on sõbralikud ja kuulekad. Näitame, kuidas nad teavad, kuidas tere öelda.

Tere, kuldne päike!

Tere, sinine taevas!

Tere, vaba tuul!

Tere, väike tammepuu!

Me elame samas piirkonnas -

Tervitan teid kõiki!

(Lapsed ühendavad vaheldumisi sama nimega sõrmi iga luuletuse rea jaoks).

Kasvataja: Igal käel on viis sõrme. Kuigi need on sarnased, on igal sõrmel oma nimi. Jätame oma sõrmede nimed meelde.

Võtke rusikas lahti

Heitke kiire pilk:

Elab sinu rusikas

Kena perekond.

Esimene sõrm on kõige tähtsam,

Ta on nagu isa, ta on suur.

Ja ta näeb välja nagu tema ema

Indeks, teine.

Kolmas sõrm on keskmine,

Sinu väikevend on viieaastane

Ja neljas on väga kummaline,

Sest see on nimetu.

Ta on nagu kutsikas

Nime veel pole.

Ja väike sõrm on viies sõrm,

Kuidas ma teda ära ei tunne?

Sa oled mu poiss

(Lapsed tõmbavad järk-järgult oma rusikad lahti, kõigepealt vasaku käega, puudutades parema sõrmega iga sõrme, silitades neid ja seejärel paremal.)

Koolitaja: Meie sõrmed on meie maagilised abilised. Nad peavad kõvasti tööd tegema. Äratame nad enne tööle asumist üles.

Üks pöial tõusis püsti

Nimetissõrm on selle taga.

Keskmine äratab nimetu üles

Ta tõstis väikese sõrme.

Vennad tõusid kõik püsti - "Hurraa!"

Neil on aeg tööle minna.

(Sõrmed suruge rusikasse, sirutage ükshaaval, alustades pöidlast. Ja sõnadega "Kõik vennad on püsti tõusnud." sirutage sõrmed laiali külgedele).

Keegi koputab rühma uksele. Õpetaja juhib laste tähelepanu koputusele uksele.

- Kuule, keegi tuli meie juurde. Kes see on? (Õpetaja toob sisse suure nuku) See on meie sõber - kukeseen Kuzya. Tere, Kuzya! (Lapsed tervitavad Kuzyat). Poisid, Kuzya tõi endaga kaasa võlukirstu.

Mis selles rinnas on?

Kas poleks aeg see avada?

Võib-olla peaksime kõigepealt võtma

Ja mängida Kuzyaga sõrmedega?

- Poisid, räägime Kuzale oma naljakad riimid.

(Sõrmemängud helisalvestises “Sõrm, kus su maja on?”, “Kinnas”, “Ämblik”, “Kell”).

Kasvataja: Noh, proovime kasti avada. (Proovib kaant tõsta, kuid ebaõnnestub).

Mida see tähendab?

Rind ei avane enam!

Oota, me ei kaota südant,

Peame lahendama Cousini mõistatused!

Kuid kõigepealt valmistas Kuzya meile ülesande.

(Õpetaja paneb laste ette “kuiva basseini”, mis on täidetud erinevate teraviljade seguga).

"Nüüd muutuvad meie sõrmed maagilisteks päkapikkudeks ja aitavad meil leida "aardeid", mille Kuzya peitis.

(Lapsed võtavad “kuivast basseinist” välja erinevat värvi pesulõksud).

Kasvataja: Milleks need pesulõksud on? Kuulake esimest mõistatust:

Ujun silla all

Ja liputan saba.

Ma ei kõnni maas

Mul on suu, aga ma ei räägi

Mul on silmad - ma ei pilguta,

Mul on tiivad, aga ma ei lenda. (Kala)

(Õpetaja võtab välja pabertooriku ilma uimede ja sabata kaladest).

— Poisid, millest meie kaladel puudu on? Parandame selle leitud pesulõksudega. (Lapsed kinnitavad pesulõksud uimede ja saba külge).

- Hästi tehtud! Kuulake teist mõistatust.

Talvel ja suvel sama värvi. (Kuusk)

(Lapsed kinnitavad nõelte asemel rohelised pesulõksud).

Kammige kõik karvased,

Punu punutud patsideks,

Tehke moekas soeng

Aitab meid. (kamm)

(Lapsed parandavad katkise kammi. Puuduvate hammaste asemele kinnitavad pesulõksud).

Ta elab metsas jõulukuuse all,

Teravate nõelte kandmine.

Kõnnib ja rändab mööda radu

Kõik kipitav vend. (Siil)

(Lapsed kinnitavad siilile nõelte asemel pesulõksud).

Öösel peidab see end -

Õues läheb pimedaks.

Hommikul jälle meie aknal

Rõõmsad rütmid. (Päike)

(Lapsed kinnitavad kiirte asemel kollased pesulõksud).

Koolitaja: Arvasime ära kõik nõbu mõistatused. (Proovib rinnakorvi uuesti avada, kuid see ei õnnestu.)

Mis on juhtunud? Kuidas nii?

Pole võimalust seda avada!

Me avame rinnakorvi,

Alustame joonistamisega.

(Õpetaja paneb päikese molbertile).

- Poisid, miks on see nii kergeks ja soojaks muutunud?

Kuidas päike välja näeb? Kas saate öelda, et see näeb välja nagu lill? Kuidas? Kuidas see on, päikesepaiste? Kui joonistaksid päikest, siis millest alustaksid? Mida peaksime pärast ringi joonistamist joonistama? Vaata, mul on päikest, aga sinul veel ei ole. Nüüd muutuvad meie sõrmed võlupliiatsiteks ja igaüks teist joonistab endale päikese ning siis on meie koht veelgi heledam ja soojem.

(Lapsed lähenevad mannaga kandikutele ja joonistavad näpuga teraviljale päikest).

Koolitaja: Meie sõrmed saavad ka õhku joonistada.

Joonistasime ringi

Meie sõrmed on väsinud.

Me surume käsi

Ja hakkame joonistama.

(Lapsed jälgivad muusika saatel nimetissõrmega õhus olevaid figuure: ring, joon, laine, punkt).

See on laulu lõpp!

Meie rind on lõpuks

Ta tõstis kaane üles!

Mida ta meie eest varjas?

Jah, siin on maiustusi

Poistele ja tüdrukutele!

(Õpetaja avab laeka ja leiab sealt kommi).

- Poisid, te olete kõik suurepärased! Sa täitsid kõik Cousini ülesanded, talle meeldis sind väga külastada! Ja meie maagilised abilised - meie sõrmed - aitasid meil kõiki ülesandeid täita. Nad peavad kõvasti tööd tegema, et aidata keelel õppida hästi rääkima.

Ja nüüd on Kuzal aeg koju minna! Ta jätab meiega hüvasti. Jätame temaga hüvasti!

Hüvasti, hüvasti

Tulge meile uuesti külla

Hüvasti, hüvasti

Mängime Kuzyaga,

Hüvasti, hüvasti

Tule jälle meie juurde,

Hüvasti, hüvasti

Me armastame sind väga.

Riiklik eri(parandus)õppeasutus õpilastele ja puuetega õpilastele, üldharidusinternaatkool

VIII vaade s. Vannovski Krasnodari territoorium

Tunnimärkmed edasipsühhomotoorsete ja sensoorsete protsesside arendamine

V4 klass

« Käte peenmotoorika arendamine »

ette valmistatud

õpetajapsühhomotoorsete oskuste arendamine

Ja sensoorsed protsessid

Mishakina Tatjana Sergeevna

Koos. Vannovskoe

2013. aasta

Sihtmärk:

Hariduslik:

Õppida töötama paberi, plastiliiniga;

Korrigeeriv ja arendav:

arendada loovust, kunstilist maitset, peenmotoorikat ja sidusat suulist kõnet

Hariduslik:

kasvatada töökust, täpsust, visadust, kannatlikkust ja oskust alustada tööd.

Tunni edenemine

Aja organiseerimine.

Tere poisid ja külalised! Mul on hea meel teid oma tunnis tervitada ja esimene asi, mida ma palun teil teha, on üksteisele, et saaksite kohe esimestest minutitest positiivse energiaga laetud. Nüüd saate õppetundi alustada.

2. Põhiosa.

2.1 Sissejuhatav vestlus.

Õpetaja: Poisid, kuulake mõistatust:

Käänulisel rajal

Päike kasvab jalas.

Kui päike küpseb,

Tuleb peotäis teri.

(päevalill)

Tuletame meelde, kus me elame?

Kubanis!

õige,

Päevalill on Kubani sümbol, ühendades päikese soojuse – kollase ja rohelise – Kuuba maa helduse.

Vaata pilti. (Show).

Me ütleme päevalill, kuid selle taime teaduslik nimi on päevalill. Kordame seda ja meenutame seda.

Kuidas päevalill välja näeb?

Õigesti suur päevalilleõie päike.

Päikest tuletab meelde suur päevalilleõis. Kuid mitte ainult väline sarnasus ei seo lille päikesega. Päevalillel on hämmastav võime pöörata lillepea pärast päikest, saates seda päikesetõusust päikeseloojanguni

Ta kasvab aia ääres
Ja kuidas päike õitseb.
Vaata kiiresti

Ta pöörab pead:
Päike keerab kuhu
Ta vaatab kohe sinna!
Ta elab päikese all
Päike tõuseb varakult.
Päike armastab teda!
Tema nimi on -

(Lapsed vastavad) - PÄEVILILL!

Õpetaja - Just, poisid, täna on meie tund pühendatud päevalillele - päikese lillele. Ja täna teeme päevalille.

Venemaal ilmus päevalill esmakordselt 16. sajandil. Nimetus "päevalill" pärineb kreekakeelsest sõnast "helios" - "päike". Lill sai kiiresti moes, seda kasutati aedade, interjööride ja kleitide kaunistamiseks.

Päevalill on oluline meetaim. Kuidas mõistate väljendi "meetaim" tähendust? Meetaim on taim, millelt mesilased mett koguvad. Õitsvate päevalillede nektarist pärinev mesi on kuldkollase värvusega.

Päevalilleseemned sisaldavad suures koguses vitamiine. Päevalill on tõeliselt universaalne taim. Selle õisi, lehti ja isegi juuri kasutatakse meditsiinilistel eesmärkidel.

Päevalilledest toodetakse ka päevalilleõli. Kas olete oma köögis päevalilleõli näinud? Kuidas seda kasutatakse? Nad praadivad seda, lisavad toidule ja määrivad sellega küpsetusplaadid.

Kas sulle meeldivad päevalilled? Inimesed söövad röstitud päevalilleseemneid delikatessina ja kutsuvad neid päevalilleseemneteks. Muidugi meeldib meile kõigile seemneid purustada ja see, nagu teate, on omamoodi harjutus hammastele ja keelele. Vanade meditsiiniraamatute järgi on seemned kasulikud kõigile – vanadele ja noortele. Mõned - mälu parandamiseks, teised - energiatooni normaliseerimiseks.

küsimus - Poisid, miks nimetatakse päevalille "päikese lilleks"?

Laste vastused.

Enne ülesandega alustamist soojendame veidi:

Dünaamiline paus "Kollane päevalill"

Kollane päike vaatab maale,

(Käed üles, sirutus, vaatas üles)

Kollane päevalill vaatab päikest.

(Pöörake paremale, tõmmake ülestõstetud kätega kaar)

Ainult tema kollased kiired pole kuumad.

(Kallutab pead vasakule-paremale õlale)

Kasvab pikal varrel

(Käed piki keha, seiske varvastel)

Kroonlehtedega nagu sarved,

(Laiutage käed külgedele ja veidi üles)

Tema pea on suur ja täis musti seemneid.

(ühendage ümarad käed pea kohal)

2.2 Käsitöö komponentide arutelu.

Õpetaja Täna teeme päevalillelilli.

Meenutagem taime ehitust

Laste vastused - juur, vars lehtedega, õis kroonlehtedega.

Päevalilleõie värvus on kollased ja oranžid kroonlehed, must südamik, roheline leht ja vars.

Õpetaja - poisid, vaadake, teie laudadel on kollane ja oranž paber, kroonlehtede šabloonid, roheline ja must plastiliin, päevalilleseemned. Vajame ka käärid, liimi ja pappi. Meil on töö jaoks kõik olemas.

. Ettevalmistus praktiliseks tööks.

Õpetaja - Enne tööle asumist teeme teiega sõrmeharjutusi:

Sõrmede võimlemine "Päevalill"

Kuldne päevalill,

Kroonlehed on kiired.

Ta on päikese poeg

Ja rõõmsameelne pilv.

(Käed on suunatud ülespoole. Peopesade põhjad puudutavad, moodustades tassi. Sõrmed on laiali.)

Hommikul ärkab ta üles,

Päike paistab,

Öösel suletud

Kollased ripsmed.

(Käed ja peopesad jäävad samasse asendisse ning sõrmed painduvad aeglaselt.)

Suvel meie päevalill -

Nagu värviline taskulamp.

Sügisel on meil väikesed mustad

Ta annab sulle mõned seemned.

(Teise võimalusena koputage parema käe iga sõrmega vasaku käe avatud peopesa. Seejärel vahetage käsi).

Kõigepealt pange lehe mall kollasele paberile, jälgige seda ja lõigake see kääridega välja. Kes oskab öelda, kuidas kääre käsitseda?

Seejärel kandke sõrmi kasutades papile joonistatud ringile kiht musta plastiliini.

Seejärel jagame rohelise plastiliini kaheks osaks: ühest teeme õhukese vorsti - varre, teise tüki jagame jälle pooleks ja vormime neist lehed.

Lõpus…Päevalilleseemned kantakse ja pressitakse üle kogu musta plastiliiniga kaetud ringi.

Praktiline töö

Ohutuseeskirjade läbivaatamine.

Õpetaja - Oleme kursis ohutusreeglitega.

Kordame neid.

Võtame käärid kahest rõngast ja hoiame neid kahe sõrmega (nimetis ja pöial)

Töötame laua ääres kääridega, ilma vasakult paremale pööramata, teeme tööd meie ees.

Sisestage käärid ainult suletud rõngastega ettepoole.

Iseseisvalt töö tegemine.

Lapsed alustavad praktilisi tegevusi, järgides tööjärjekorda:

Vajadusel osutab õpetaja lastele abi.

Laste meisterdamise väljapanek. Töö kvaliteedi hindamine.

Tunni kokkuvõte

LõõgastusI (Muusikaline saate "Linnuhääli heinamaal")

Õpetaja - Sulgeme nüüd silmad ja kujutame ette järgmist pilti: sa kõnnid läbi põllu, kus kasvavad päevalilled, nad on väga kõrged, sinu pikkusest kõrgemad, kõik õitsevad, tundub, et su silmad on kollasest värvist pimedad. ja kui imeliselt need lõhnavad.Kuldsed päikesekiired langevad teie näole, kätele ja kätele, naudite, kuidas teie keha neelab neid sooje kiiri ja täitub eluandva päikeseenergiaga. Tundke, kuidas päikesekiired õrnalt teie nahka puudutavad.

Päikese all päevalill
Täna see õitses.
Ma kogusin selle oma lille jaoks
Putukad ja mesilased.
Sumin ja sumin
Rahutud inimesed
Nagu päevalill
Laulu laulab ta ise.

Päevalilled lõhnavad
Päikeseline värskus.
Samuti kindlasti
Hommikune hellus.
Ja nad lõhnavad alati
Vaatamata ilmale.
Vaadake neid
Ja unusta mured.

Õpetaja - Tehke silmad lahti, poisid, mida te tundsite? kes päevalille lõhna tundis?

Laste vastused

Kokku võtma:

Vastused küsimustele:

Mida uut ja huvitavat said tunni jooksul teada? Mida sa õppisid?

Milliste raskustega te tootmise ajal kokku puutusite?

päevalill?

Õpetaja – tänusõnad lastele. Hästi tehtud poisid! Sa tegid täna väga head tööd, tegid palju ilusaid päevalilli.

Kirjandus:

N.G. Pištšikova "Paberiga töötamine ebatraditsioonilistes tehnikates." LLC kirjastus "Scriptorium 2003";

D. Ciotti “Originaalne paberist käsitöö”. M.: LLC TD "Raamatute kirjastus", 2010. - 96 lk.

H. Walter “Lilled paberlintidest”. – M.: Kirjastus “Niola - Press”, 2010m-32lk.

Veebileht

Veebileht