Epigraaf kohanemisest lasteaias. Raamatud lasteaiast lapsevanematele ja õpetajatele. Jaapani rahvapärased vanasõnad

Kas olete otsustanud panna oma lapse lasteaeda või lasteaeda? Aga küsimus on - kuidas ta ise lepib sellega, et tema ema, kes varem pidevalt läheduses viibis, ilmub nüüd alles õhtul ja tema asemel peab terve päeva olema koos õpetaja ja veel kümnekonna lapsega. , kellest igaüks võistleb tema tähelepanu eest? Kuidas see kohanemine üldse toimub ja mis see täpselt on?

Kohanemine on keha kohanemine uue keskkonnaga ning lapse jaoks on lasteaed kahtlemata uus, veel tundmatu ruum, uue keskkonna ja uute suhetega. Kohanemine hõlmab paljusid individuaalseid reaktsioone, mille olemus sõltub lapse psühhofüsioloogilistest ja isiklikest omadustest, olemasolevatest peresuhetest ja koolieelses lasteasutuses viibimise tingimustest. See tähendab, et nagu te juba aru saate, harjub iga laps sellega omal moel. Siiski on mõned seaduspärasused, millest tahaksin vanematele rääkida.

Esiteks peame meeles pidama, et kuni 2-3-aastaseks saamiseni ei ole lapsel eakaaslastega suhtlemise vajadus veel tekkinud. Täiskasvanu on selles vanuses lapsele mängupartneriks, eeskujuks ning rahuldab lapse sõbraliku tähelepanu ja koostöö vajadust. Eakaaslased ei saa seda anda, sest nad ise vajavad sama.

Seetõttu ei saa tavaline laps lasteaiaga kiiresti kohaneda, kuna ta on oma emaga tugevalt seotud (kiindumusest oleme juba varem üksikasjalikult rääkinud) ja tema kadumine põhjustab lapse vägivaldset protesti, eriti kui ta on mõjutatav ja emotsionaalselt tundlik.

2-3-aastased lapsed kogevad hirme võõraste ees ja uusi suhtlusolukordi, mis avaldub täielikult lasteaias. Need hirmud on üks põhjusi, miks lapsel on raskusi lasteaiaga kohanemisel. Sageli viib hirm uute inimeste ja olukordade ees lasteaias selleni, et laps muutub erutavamaks, haavatavamaks, õrnemaks, vingumaks, ta haigestub sagedamini, sest stress kurnab organismi kaitsevõimet.

Muide, 3–5-aastased poisid on kohanemise osas haavatavamad kui tüdrukud, kuna sel perioodil on nad emaga rohkem seotud ja reageerivad temast eraldamisele valusamalt.

Emotsionaalselt vähearenenud laste puhul toimub kohanemine vastupidi kergesti – neil puudub väljakujunenud kiindumus emaga. Psühholoogid viitavad järgmisele paradoksile: mida varem laps koolieelsesse lasteasutusse suunatakse (näiteks enne 1 aastat), seda kollektivistlikum on ta tulevikus. Selline laps loob esmase emotsionaalse kontakti mitte oma emaga, vaid eakaaslastega, mis ei mõjuta tema emotsionaalse sfääri arengut kõige paremini - tulevikus ei pruugi selline laps kogeda sügavat armastuse, kiindumuse tunnet. ja kaastunnet.

Seega, mida arenenum on emotsionaalne side emaga, seda raskem on kohanemine.. Kahjuks ei suuda kõik lapsed kohanemisprobleemidest jagu saada, mistõttu võib lapsel tekkida neuroos.

Kui lastesõime või lasteaeda kohanemine ei ole toimunud 1 aasta või kauem, siis on see vanematele signaal, et lapsega pole kõik korras ja tuleb pöörduda spetsialisti poole. Psühholoogide tähelepanekute kohaselt on keskmine normaalne kohanemisperiood: lasteaias - 7-10 päeva, lasteaias 3-aastaselt - 2-3 nädalat, vanemas koolieelses eas - 1 kuu. Loomulikult reageerib iga laps uuele olukorrale erinevalt, siiski on mõningaid ühiseid jooni.

Lasteaia või lasteaiaga on alati raske harjuda ainult pere lastel, eriti neil, kes on ülekaitstud, emast sõltuvad, harjunud eksklusiivse tähelepanuga ja ebakindlad.

Flegmaatilise temperamendiga lapsed tunnevad end koolieelsetes lasteasutustes teistest halvemini. Nad ei suuda lasteaia elutempoga sammu pidada: nad ei saa kiiresti riidesse panna, end jalutuskäiguks valmistuda ega süüa. Ja kui õpetaja sellise lapse probleemidest aru ei saa, hakkab ta teda veelgi rohkem õhutama, samas kui emotsionaalne stress toimib nii, et laps muutub veelgi pärssivamaks, muutub veelgi loiumaks ja ükskõiksemaks.

Kui märkate, et teie lapsel on kohanemisprobleeme, proovige rääkida õpetajaga. Teie laps vajab temalt pidevat tähelepanu ja tuge, sest teised lapsed kipuvad nõrgemaid ja sõltuvamaid kiusama ja solvama. Samas saavad tõsiseks takistuseks muidugi õpetaja liigsed nõudmised ja põhimõtetest kinnipidamine.

Kohanemist raskendavad ka konfliktid perekonnas ja vanemate vähesuhtlus. Lapsed võtavad tahtmatult endasse oma vanemate negatiivse käitumise, mis raskendab nende suhteid eakaaslastega. Nad käituvad ebakindlalt ja otsustusvõimetult, muretsevad palju, kahtlevad ja seetõttu ei saa neid rühmas aktsepteerida. Mida ma saan siin soovitada?

Kui lapsel on närvihaigus, tuleks ta lasteaeda saata mitte varem kui tüdruku puhul 3-aastaselt ja poisi puhul 3,5-aastaselt.

Kui laps on peres ainuke, haigestub sageli või kogeb hirme, peaks tema lasteaeda astumine toimuma järk-järgult. Esmalt tuleb ta rühma tuua, õpetajale ja lastele tutvustada, koos mänguasju vaadata, äratada huvi uue keskkonna vastu ja: koju tagasi pöörduda. Seejärel saab mitme päeva jooksul lapse lasteaeda tuua ja talle enne päevase une algust järgi tulla. Olenevalt lapse käitumisest tuleks viibimisaega järk-järgult pikendada. Kodus tuleks temaga aktiivsemalt emotsionaalseid mänge mängida, sest lasteaias tunneb laps end piiratuna, pinges ja kui see pinge ei laseks, võib see tekitada neuroosi.

Lasteaed on uus periood lapse elus. Beebi jaoks on see ennekõike esimene kollektiivse suhtlemise kogemus. Kõik lapsed ei võta uut keskkonda või võõraid inimesi kohe ja probleemideta vastu. Enamik neist reageerib lasteaiale nutmisega. Mõni siseneb rühma kergesti, kuid nutab õhtul kodus, teine ​​on nõus hommikul lasteaeda minema, kuid enne rühma sisenemist hakkab kapriisne ja nutma. Mida vanem on laps, seda kiiremini suudab ta kohaneda.

Kui õhtul pärast lasteaeda on lapsega raske toime tulla, siis on tema käitumise peamiseks põhjuseks väsimus.

Kui varem piirdus beebi ümbrus liivakastis pereliikmete ja sõpradega, siis nüüd peab ta veetma terve päeva suures ja lärmakas seltskonnas. Emast eraldatus ja suure hulga võõraste inimeste olemasolu on beebi jaoks peamised stressiallikad. Lisaks elab ta kodus samade reeglite järgi, kuid lasteaias on need enam-vähem erinevad kui kodus. Ja iga päev peab ta üle minema kas teie või õpetajate suhtlusstiilile. Loomulikult peavad hoolivad vanemad pehmendama lapse traumaatilist olukorda ning aitama tal kohaneda ja leevendada stressi pärast lasteaias käimist.

EMOTSIONAALNE ASPEKT

Kohanemine on keha kohanemine uue keskkonnaga ning lapse jaoks on lasteaed kahtlemata uus, veel tundmatu ruum, uue keskkonna ja uute suhetega. Kohanemine hõlmab paljusid individuaalseid reaktsioone, mille olemus sõltub lapse psühhofüsioloogilistest ja isiklikest omadustest, olemasolevatest peresuhetest ja koolieelses lasteasutuses viibimise tingimustest. See tähendab, et nagu te juba aru saate, harjub iga laps sellega omal moel. Siiski on mõned seaduspärasused, millest tahaksin vanematele rääkida.

Esiteks peame meeles pidama, et kuni 2-3-aastaseks saamiseni ei ole lapsel eakaaslastega suhtlemise vajadus veel tekkinud. Täiskasvanu on selles vanuses lapsele mängupartneriks, eeskujuks ning rahuldab lapse sõbraliku tähelepanu ja koostöö vajadust. Eakaaslased ei saa seda anda, sest nad ise vajavad sama.

Seetõttu ei saa tavaline laps lasteaiaga kiiresti kohaneda, sest ta on tugevalt kiindunud oma emasse ning tema kadumine põhjustab lapse vägivaldse protesti, eriti kui ta on mõjutatav ja emotsionaalselt tundlik.

2-3-aastased lapsed kogevad hirme võõraste ees ja uusi suhtlusolukordi, mis avaldub täielikult lasteaias. Need hirmud on üks põhjusi, miks lapsel on raskusi lasteaiaga kohanemisel. Sageli viib hirm rühmas uute inimeste ja olukordade ees selleni, et laps muutub erutavamaks, haavatavamaks, õrnemaks, vingumaks, ta haigestub sagedamini, sest stress kurnab keha kaitsevõimet.

Seega, mida arenenum on emotsionaalne side emaga, seda raskem on kohanemine. Kahjuks ei suuda kõik lapsed kohanemisprobleemidest jagu saada, mistõttu võib lapsel tekkida neuroos.

Lasteaiaga on alati raske harjuda ainult pere lastel, eriti neil, kes on ülekaitstud, emast sõltuvad, eksklusiivse tähelepanuga harjunud, ebakindlad.

Flegmaatilise temperamendiga lapsed tunnevad end koolieelsetes lasteasutustes teistest halvemini. Nad ei suuda lasteaia elutempoga sammu pidada: nad ei saa kiiresti riidesse panna, end jalutuskäiguks valmistuda ega süüa. Ja kui õpetaja sellise lapse probleemidest aru ei saa, hakkab ta teda veelgi rohkem õhutama, samas kui emotsionaalne stress toimib nii, et laps muutub veelgi pärssivamaks, muutub veelgi loiumaks ja ükskõiksemaks.

Kui märkate, et teie lapsel on kohanemisprobleeme, proovige rääkida õpetajaga. Teie laps vajab temalt pidevat tähelepanu ja tuge, sest teised lapsed kipuvad nõrgemaid ja sõltuvamaid kiusama ja solvama. Samas saavad tõsiseks takistuseks muidugi õpetaja liigsed nõudmised ja põhimõtetest kinnipidamine.

Kohanemist raskendavad ka konfliktid perekonnas ja vanemate vähesuhtlus. Lapsed võtavad tahtmatult endasse oma vanemate negatiivse käitumise, mis raskendab nende suhteid eakaaslastega. Nad käituvad ebakindlalt ja otsustusvõimetult, muretsevad palju, kahtlevad ja seetõttu ei saa neid rühmas aktsepteerida.

KOHANDAMINE LASTEAIAGA: REŽIIM

Sageli on lasteaiaga kohanemise raskused tingitud sellest, et laps ei suuda uue režiimiga harjuda. Rutiin lapse elus on ülimalt oluline ja selle järsk muutus on muidugi lisastress. Uurige välja lasteaia režiim ja hakake seda järk-järgult kodus juurutama ja last sellega kohandama. Hea, kui teete seda poolteist kuud enne, kui laps esimest korda aias on. Lapsel läheb ainult paremaks, sest kõik lasteaiad töötavad lastearstide ja lasteneuroloogide soovitatud režiimis.

LAPSE KOHANDAMINE LASTEAIAGA: VOODI AEG

Veenduge, et teie laps magaks hästi. Pikaajaline unepuudus on sageli neurootiliste seisundite põhjuseks, mida iseloomustab pisaravus, tähelepanu ja mälu nõrgenemine. Sellistel juhtudel muutuvad lapsed ärevaks või vastupidi loiuks. Neurootiliste seisunditega võib kaasneda söögiisu ja organismi vastupanuvõime vähenemine haigustele. Äärmiselt oluline on, et beebi magaks öösel vähemalt 10 tundi ja päeval 2–2,5 tundi. Sel juhul ei tohiks pideva ärkveloleku maksimaalne kestus ületada 6 tundi.

LAPSE KOHANDAMINE LASTEAIAGA: TERE HOMMIKKU, BEEBI!

Hommikune unest ärkamine on samuti oluline hetk. Muidugi on kõige parem ärgata ise, kuid see ei juhtu alati kell 7.00. Kui laps on äratatud, eriti sügava une faasis, siis beebi ei ärka kohe, see on raske, ta ei saa pikka aega päevastes tegevustes kaasa lüüa, on kapriisne, loid ja passiivne. Äratage oma beebi 10 minutit varem ja laske tal mõnda aega voodis liguneda, kuni ta on täielikult ärkvel.

RIIETUMINE

Kandke lasteaeda ainult neid riideid, milles laps tunneb end pingevabalt ja vabalt ning mida ta saab hõlpsasti iseseisvalt seljast võtta ja selga panna. See ei pea olema uus ja kallis. Laps ega õpetaja ei peaks muretsema, et ese kortsub või määrdub – see tekitab täiendavat emotsionaalset stressi. Lapse esimestel nädalatel rühmas veedetud aega tuleks tõsta väga järk-järgult, võib-olla esialgu jätta see vaid lõunani. Viibimisaega on võimalik pikendada ainult siis, kui laps on heas emotsionaalses seisundis.

LAPSE KOHANDAMINE LASTEAIAGA: OLED JUBA SUUR!

Püüdke jälgida, et beebi peseks end, paneks riidesse, jääks magama ja sööks ettevaatlikult ühise laua taga, kasutades kahvlit ja lusikat ning jooki tassist. Jälgi, kui kaua tal lõunasöögi söömine aega võtab – tavaliselt on aias selleks ette nähtud 20 minutit. Samuti on oluline, et laps saaks tualetis hakkama ilma abita ja teavitaks sellest vajadusest täiskasvanuid.

Mida paremini need oskused on lapsel arenenud, seda vähem kogeb ta emotsionaalset ja füüsilist ebamugavust, kui ta leiab end emast kaugel võõras seltskonnas.

MAKSIMAALNE TÄHELEPANU

Ükskõik kui hästi beebi on lasteaiaks ette valmistatud, on tal alguses raske. Sel perioodil peate oma last võimalikult hoolikalt ravima. Pöörake erilist tähelepanu lapse korraliku puhkuse korraldamisele. Te ei tohiks teda külla võtta, hilja koju naasta ega sõpru võõrustada. Sel perioodil on beebi muljetega üle koormatud, tema närvisüsteemi tuleks säästa.

Lasteaiast koju naastes juhtub sageli, et laps jääb tavapärasest varem magama, kuid ei ärka varakult. See tähendab, et ta vajab taastumiseks rohkem puhkust. Kui märkate sellist olukorda, proovige järgmisel päeval lapsele varakult järele tulla ning kui toite ta koju, peske ja söödake teda kohe. Võib-olla on tal endiselt raske lasteaias, uues toas, teiste lastega magada. Kui laps ei saa rahulikul tunnil magada, siis on normaalne, et ta teeb õhtuse unepuuduse tasa. Küsige õpetajalt, kas teie laps magab lasteaias ja kui kaua.

LAPSE KOHANDAMINE LASTEAIAGA: LISAKOORMUST EI OLE

Jäta kõik uuendused mõneks ajaks kõrvale. Praegu pole õige aeg lapsehoidjat vahetada, korterit renoveerida või beebi uuele ringile panna. Lasteaias kulutab laps palju energiat, nii emotsionaalset kui ka füüsilist. Tal on juba piisavalt uusi muljeid. Tavaliselt on ta uue infoga üle koormatud ja õhtuks väsib. Vanemate ülesanne on luua kodus rahulik keskkond. Pärast koju naasmist sööb laps õhtust ja mängib vaikseid mänge: ta peab rahunema ja võib-olla isegi iseendaga üksi olema.

PEREKOND

Laps ei näe oma vanemaid terve päeva. Seetõttu ärge kiirustage oma beebi koju toomisel kohe majapidamistöid tegema. Olge temaga üksi, mängige või lugege koos. Lapsed on erinevad. Ühele piisab lasteaias muusikast ja muinasjuttudest ning ta eelistab enne magamaminekut õue joosta. Teine, vastupidi, on päeva jooksul palju nalja saanud ja kuulaks hea meelega mõnda huvitavat lugu.

Ärge tormake pärast lasteaeda koju, peatuge tee ääres mänguväljakul ega jalutage lihtsalt ringi, saates oma jalutuskäiku rõõmsa vestlusega. See aitab teil lasteaiast koju minna. Arutage oma lapsega möödunud päeva, kuulake teda kannatlikult, vastake kõikidele küsimustele ja aidake teda kindlasti väikseimagi häda tekkides.

Ära hirmuta mind lasteaiaga

Kui laps on elevil ja kontrollimatu, ärge püüdke teda ohjeldada selliste fraasidega nagu: "Kui sa ei rahune, viin su lasteaeda tagasi!" Ärge looge kuvandit lasteaiast kui kohast, kus te karistate.

VANEMAVALMISTUS

• Kõige tähtsam on positiivne suhtumine lasteaeda, kui usud, et lasteaed on sinu lapse jaoks parim koht maa peal, mõtleb ka sinu laps samamoodi, kuigi sisemiste aistingute tasandil. Kui te nii ei arva, tehke autokoolitust - võtke paberitükk ja kirjutage vastuseks küsimusele "Miks mul on vaja lasteaeda?" kõik positiivne, mida te selle kohta teate (näiteks "Minu lapse suhtlusringkond laieneb ja see on tema arengule väga kasulik" - jah, isegi negatiivne kogemus on kasulik, kuna laps areneb ainult takistusi ületades, nagu tõepoolest, ja suvaline inimene või "ma võin rahulikult poodi minna ilma karjuvat last heledatest kastidest lahti rebimata" jne.
• Jalutage lapsega sagedamini mänguväljakul, ärge kiirustage konflikti sekkuma, andke lapsele võimalus õppida olukorrast väljapääsu leidma ja andke endale võimalus olla lapse üle uhke: „Mis suurepärane mees, kui targalt ta oma mänguasja võttis, et ta saaks oma vara eest seista.
• Vähemalt kord nädalas vaheta lapsega jalutamise kohta – see võib olla naabri hoov (palju neid ümberringi on?), park, loomaaed, kesklinn, mine lihtsalt 2 peatust transpordi peale ja jaluta tagasi või vastupidi jne.
• Minge lapsega külla ja kutsuge külla külalisi, soovitavalt erinevas vanuses lastega - õpetage oma last suhtlema, koos mängima, laske tal mängida oma mänguasjadega, küsige võõraste käest jne. - näita, kuidas seda tuleks teha.
• Mängige lapsega kodus lasteaias, alustades igapäevastest protsessidest (toitmine, riietamine, magamine) kuni mängude ja tegevusteni. Lapse rolli võib täita laps ise või mõni mänguasi. "Nii sööb Sasha ettevaatlikult nagu lasteaialapsed," "Kõik lapsed läksid oma võrevoodis magama ja ka Tanya läheb oma võrevoodi magama."
• Kui olete otsustanud koolieelse lasteasutuse kasuks, asuge tutvuma selle territooriumiga, tulge hommikustele ja õhtustele jalutuskäikudele (mis aitab teil ja teie lapsel harjuda ka lasteaiarežiimiga), tutvuge õpetajatega, mängige lastega. lapsed, jätke nende nimed meelde, et saaksite neid hiljem oma lapsele meelde tuletada. Külastage lasteaia psühholoogi, konsulteerige õe või arstiga, s.t. hankige võimalikult mitmekülgset teavet paiga kohta, kus teie laps suurema osa ajast veedab. Kõige tähtsam on teie usaldus ja usk, et kõik saab korda.

TEIE LAPS ON LASTEAEDA TULUD

1. Kui oled kõiki eelnevaid soovitusi arvesse võtnud, siis on 90% raskeimast osast juba seljataga.
2. Kindlasti järgige kohanemisgraafikut, s.t. režiim lapse lühiajaliseks lasteaias viibimiseks, alates 2 tunnist. Andke lapsele võimalus järk-järgult harjuda uute tingimuste, uute inimeste, uute reeglite ja ema puudumisega.
3. Saate kinkida lapsele mänguasja või raamatu või “tükikese” kodust.
4. Suhtle õpetajaga iga päev, kuid mitte eesmärgiga küsida, kes mänguasja lükkas ja kes võttis, vaid eesmärgiga välja selgitada, kuidas saaksid oma suhet lapsega kodus kohandada nii, et ta harjuks rohkem uute elutingimustega. lihtsalt ja kiiresti. Laske õpetajal olla teie abiline teie lapse kasvatamisel.
5. Toeta oma last kohanemisperioodil, pööra vähem tähelepanu tema kapriisidele, anna talle oma soojust ja armastust. Püüdke sel perioodil lapse elus mitte midagi muuta (ärge võõrutage lutist ega rinnast – parem tee seda ette, ärge minge pikale visiidile, ärge kutsuge inimesi, keda laps ei tunne jne). Hoolitse oma lapse närvisüsteemi eest! Kuid mitte niivõrd lapse, vaid kogu pere eduka kohanemise kõige olulisem tingimus on vanemate valmisolek lapse lasteaeda minekuks.

Olge kannatlik, mõistev ja tähelepanelik. Ja varsti muutub lasteaed beebi jaoks hubaseks, tuttavaks ja tuttavaks maailmaks!

Nüüd on see paljude jaoks väga aktuaalne, sealhulgas minu jaoks. Viga nr 3 on kõige levinum ja kõige sagedamini kutsuvad selle esile kasvatajad... otsime teisi meetodeid.

KOHANDAMINE AIAGA. KUIDAS VÄLTIDA VIGU?

Last võib lugeda lasteaiaga kohandatuks kahel tingimusel:
Laps on õppinud koolieelses õppeasutuses käitumisreegleid ning omab vajalikke enesehooldus- ja suhtlemisoskusi.
Lapsel on lasteaias viibimine psühholoogiliselt mugav

Mõnikord arvavad õpetajad ja lapsevanemad ekslikult, et kohanemisprotsess viiakse edukalt lõpule alles siis, kui esimene tingimus on täidetud. Laps on sõnakuulelik, iseseisev ja "mugav". Ei näita üles agressiivsust ega konflikte, ei nuta. Ja nad jätavad tähelepanuta psühholoogilise ebamugavuse, kuigi laps on endassetõmbunud, masenduses, haigestub sageli, ei osale eakaaslastega mängudes ja kogeb ärevust. Hea, kui laps lasteaeda tulles oskab ise lusikat käes hoida, aga mis veelgi olulisem, kui ta oskab sisemise ärevusega toime tulla. Näiteks võib lapsel lasteaias välja töötada eriline hüvastijäturituaal. Või õpib ta ära mantra: "Ema tuleb mulle järgi." Või viib ta oma lemmikmänguasja lasteaeda...

Vanemate TÜÜPILISED VEAD kohanemisperioodil

1. Kohanemisperioodi tähtsuse alahindamine, lapse järsk sukeldumine koolieelsesse keskkonda. See on siis, kui ema üritab vastupidiselt psühholoogi soovitustele jätta oma lapse terveks päevaks ja minna äriasjus kaugele. Sel ajal on eelistatav, et ema viibiks lasteaia vahetus läheduses ja teataks kiiresti hädaabikõnest (lakkamatu nutt, palavik)
Kui kaua peaks kestma lapse esimene lasteaias viibimine? Mul ei ole sellele küsimusele lõplikku vastust. Kõik sõltub konkreetsest lapsest. See võib olla üks tund lakkamatut paanikat nutmist või pool päeva huvitavat tegevust ja üllatunud lapse küsimus: „Vanaema, miks sa nii vara tulid? Tahan ikka kuttidega magada.” Eelistasin keskenduda mitte ettenähtud normidele, vaid lapse psühholoogilisele mugavusele.

2. Süstemaatilisuse, järjekindluse põhimõtte rikkumine (täna läheme lasteaeda, homme ei lähe, sest magasime üle, laiskus, emme lihtsalt ei viitsi, “ta nutab täna nii palju, et ma olen kardan teda maha jätta”) Lapsel on sellise ebakindlusega raskem harjuda.

3. Hüvastijätmisel äkiline kadumine, kui ema üritab lapse tähelepanu kõrvale juhtida ja märkamatult lahkuda, arvates, et nii toimides väldib ta lahkuminekuga kaasnevat stressi. Ema kaob kas hommikusöögi ajal või jalutuskäigu ajal – tekib umbusk ema, maailma vastu ja hirm, et emme võib iga hetk kaduda, ka kodus. Parim on välja mõelda hüvastijäturituaal, mida korratakse iga päev.

4. Toitumisalane tasakaalustamatus. Mõned vanemad toidavad oma lapsi pikka aega "konserveeritud" imikutoiduga. Laps, kes saab kodus ainult püreetoitu, tuleb lasteaeda väljakujunemata närimisoskustega. Laps, kes on harjunud sööma ainult makarone ja pelmeene, lükkab aiaköögiviljahautised ja vormiroad ilmselt kõrvale.

5. Nõuete ühtsuse eiramine kodus ja koolieelsetes lasteasutustes. Näiteks kodus “liikvel olles”, teleka ees toitmine viib selleni, et lasteaialaps jookseb laua tagant ära; Multifilmile keskendumata ei saa ta kaua ühe koha peal istuda. Sageli ettetulev olukord: laps, kes jääb kodus magama ainult siis, kui teda kiigutatakse, muutub vaiksel ajal hooldajatele tõeliseks probleemiks.

6. Päevarutiini ebaühtlus. Juba enne lasteaeda minekut on vaja õpetada oma last vara ärkama. Ideaalis peaks laps õigel ajal ise ärkama – see aitab vältida unepuudusest ja ületöötamisest tingitud lisapingeid ja kapriise.

7. Lapse õpetamine ennast täielikult teenima on hea, kuid vanuse tõttu mitte alati võimalik. Õpetage oma last abi küsima ja rahulikult oma korda ootama (õpetaja kuuleb teie palvet, kuid aitab kõigepealt Vanjat ja Katjat)

8. Tähelepanematus sotsialiseerumise suhtes. Laps peab olema eelnevalt valmis suhtlema teiste laste ja täiskasvanutega, jälgima oma käitumise iseärasusi (ta on häbelik, eraldatud, konfliktid, kaklused või kergesti ühise keele leidmine, eakaaslastega suhtlemine, suhtlemine, pingevaba). . Lapsele tuleb õpetada, et ema ja isa võivad äriasjus ära minna, kuid mõne aja pärast tulevad nad kindlasti tagasi. Enne lasteaeda peaks lapsel olema vähemalt paar tundi emast lahusoleku kogemust.

9. Lapse vale suhtumine lasteaiasse. Mõned vanemad joonistavad oma lapsele mingisuguse idülli tema lasteaias viibimisest. Teised ähvardavad last sõnakuulmatuse eest karistuseks lasteaiaga. Parim on võtta seisukoht teadliku vajaduse tõttu. Vale suhtumise kujunemisele aitavad kaasa täiskasvanud, kes väljendavad lapse juuresolekul negatiivsust ja rahulolematust lasteaia ja selle töötajatega. Peaksite vältima beebi pisaratest rääkimist tema juuresolekul teiste pereliikmetega. Kuid tema uue staatuse tähtsust tuleb kindlasti näidata.

10. Soov last sellel tema jaoks raskel perioodil lõbustada, minnes tsirkusesse, loomaaeda või kohvikusse. See avaldab lapse närvisüsteemile veelgi suuremat stressi. Parem on veeta rohkem aega tuttavas kodukeskkonnas, beebiga mängides ja vesteldes.

11. Kriiside kattumine, kui lasteaia algus langeb kokku pere koosseisu muutumise või kolimisega. Näiteks isa jättis pere maha ja ema peab tööle minema. Või sündis teine ​​laps. Suurem laps on soovitatav enne beebi saabumist lasteaeda saata, et ta ei tajuks seda väljaviskamisena, sest uus laps on tema asemele asunud.

12. Liigne ärevus, hõivatus. Kui ema ootab hirmuga, et tema laps haigestub, jääb ta kindlasti haigeks, et õigustada tema lootusi. Kui ema jätab mureliku näoilmega lapsega kauaks hüvasti ja kui ta talle järele tuleb, uurib ta murelikult sinikate, punetuse ja halva enesetunde sümptomite suhtes - tema ärevus kandub kahtlemata üle lapsele. . Esiteks peab ema sellises olukorras muutma oma sisemist seisundit.

13. Huvi puudumine hooliva täiskasvanu kohanemise vastu. Näiteks viib lapse lasteaeda lapsehoidja, kes on teda hoidnud pooleaastasest peale. Mida pikem ja valutum on lapse kohanemine, seda vajalikum on lapsehoidja ja lapsehoidjal on selleks rahaline huvi. Teine näide: vanaema, kes on sisemiselt vastu vanemate otsusele panna oma laps lasteaeda ja kes ise tahab oma lapselapse eest hoolitseda.

14. Juhtub, et ema, kes ei näe end väljaspool lapse eest hoolitsemise olukorda, kogeb erilist naudingut, kui beebi ei taha lasteaeda minna, kandes sellega talle alateadlikul tasandil edasi oma huvi sellise käitumise vastu. Olen märganud, et töötavate emade lapsed kohanevad kergemini.

15.Ei ole vaja külastada koolieelset õppeasutust. Vanemad kahtlevad “lasteaiaõppe” otstarbekuses ja laps kasutab ära vanemate kõhklusi, et mitte lasteaeda minna.

16. Vanemate ettevalmistamatus lapse negatiivseks reaktsiooniks koolieelsesse lasteasutusse. Laps nutab ja vanemad kogevad ärevust ja süütunnet, mis teeb olukorra ainult hullemaks. Ükskõik kui kummaliselt see ka ei kõlaks, on kohanemise ajal nutmine norm. Ja mida valjem on nutt, seda varem see lõpeb. Laps vajab aega ja võimalust “kurvastada”, kogeda mõne koduse elu naudingu kaotamist.

Ja veel kord otstarbekusest. Kuni 3-aastast lasteaeda õigustab vaid vajadus vabastada ema töölkäimiseks. Suhtlemiseks, arendamiseks ja sotsialiseerumiseks on lasteaeda vaja mitte varem kui 3-4 aastat! Noh, kaheaastane ei vaja mänge eakaaslastega. Selles vanuses ei mängi nad ikka veel koos, vaid lihtsalt kõrvuti. Laps oskab hinnata kõiki sõpradega koos mängimise naudinguid, kui nad on 4-aastased. Ja siis on tal suure tõenäosusega lasteaias lõbusam kui kodus.

Psühholoog Anna Bykova

Lasteaeda käsitlevad raamatud lastele, vanematele ja õpetajatele on kasulik osa lastekirjandusest.

Lapse esimene lasteaeda käik on hoolivatele vanematele ja lastele tõeline proovikivi. Mõned emad küsivad isegi psühholoogilt nõu, et hõlbustada lapse kohanemisperioodi.

Kuid enamasti saate ilma professionaali abita hakkama, kui olete eelnevalt ette valmistanud. Õigesti valitud raamatud võivad siin anda hindamatut abi.

Raamatud lastevanematele lasteaia kohta

Kõige populaarsemad raamatud lasteaia psühholoogidest

Suurepärane raamat väärtuslike näpunäidetega lasteaiaga kohanemise perioodi leevendamiseks, emaga lahkuminekuks ja võõrastega harjumiseks - “ Minu lapsele meeldib lasteaias käia» psühholoog ja õpetaja Anna Bykova. Autor pole mitte ainult teoreetik, vaid ka alushariduse praktik, tal on kaks “lasteaia” last ja ta hindab oma raamatus probleemi erinevatest vaatenurkadest. Lihtne lugeda.

"Kui ema on lapsega mitte kakskümmend neli tundi, vaid kaksteist, kuid samal ajal on ta lapsega täielikult seotud ning naudib suhtlemist ja hoolitsust, siis on see parem kui kõik kakskümmend neli, kuid väsinud, ärritunud ja eluga rahulolematu suutmatusest oma soove realiseerida."

Populaarne psühholoog puudutab lasteaia teemat Ljudmila Petranovskaja, eriti raamatus " Salajane tugi. Kiindumus lapse elus».

„Kui käsitleda lasteaeda just kui teenust lapsevanematele, mitte kui asutust, mis on mõeldud oma laste kasvatamiseks ja kasvatamiseks, läheb palju paika (...) Teist, kõrgemat pedagoogilist tähendust lasteaiaga jutul pole. . Ja kui te seda ei vaja või laps tõesti ei taha või pole piisavalt head aeda, ei kaota ta midagi oma arengu jaoks olulist. Vaid väga probleemne perekond, kus vanemad lastest üldse ei hooli, suudab neile anda vähem kui tavaline lasteaed.

Populaarne on Karapuzi kirjastuse raamat “Paramonova, Hovsepyan, Arnautova”: Käisin ise lasteaias. Valikuprobleemid: pere, lapsehoidja, juhendaja, lasteaed".Kuidas kaitsta oma kallist last ettearvamatu keskkonna "halva" mõju eest ja samal ajal mitte teha temast "emme". Kogenud spetsialistid, kes on oma elu pühendanud eelkooliealiste laste kasvatamisele, annavad “kasulikke nõuandeid” ja mängu “näpunäiteid”, mille abil “õpid paremini tundma” oma last ning koos valitud õppevormiga aitad tal säilitada lapselikku rõõmsameelsust, spontaansust ja saada igakülgselt arenenud isiksuseks.

“Kogenud õpetajate näpunäiteid järgides alusta päeva või paariga lapsega vestlust, valmista ta ette rühmaga liitumiseks. Ütle talle, et unistad talle lasteaia näitamisest, kus kõigil lastel on huvitav elu, kus lahked, südamlikud õpetajad... mängivad lastega, laulavad, tantsivad...”

Väga kasulik raamat Olga Gromova: Jänku läheb lasteaeda. Kohanemise probleemid. See sisaldab nõuandeid emadele ja kirjanduslikku teksti Bunny esimest korda lasteaeda minekust.

Sarnane raamat lasteaiast kirjastuselt Karapuz: Karina Hovsepjan: « Ma lähen lasteaeda. Kohanemisprobleemid."

“Iga laps peab varem või hiljem “sotsialiseeruma”, s.t. saavad teiste inimeste keskel elama. See etapp on kõigile vajalik. See tähendab, et küsimus on vaid selles, millal ja millistel tingimustel on soovitav last sotsialiseerida. Lasteaias astub väike inimene, sattudes oma eakaaslaste rühma, nendega eluliselt tähtsasse suhtlusse. Siin omandab ta suhtlemiskogemuse, teiste inimeste mõistmise ja harjumuse mitte eksida.»

Veel raamatuid lastevanematele ja õpetajatele lasteaiast