Maakunst pakub lastele rõõmu. Laste loovus jalutuskäigul. Piljajeva Tatjana Stepanovna. Töökogemusest “Kuidas muuta jalutuskäik huvitavaks? Maakunst FCCM tundides

Tatjana Piljajeva

Meistriklass

«»

(laste loovus jalutuskäigul)

Kallid kolleegid, mida teha kõndima huvitav ja kasulik, jätkame tsüklit loominguliselt-ökoloogilised tegevused « Maakunst pakub lastele rõõmu» .

Lapsed loovad suure rõõmuga oma väikseid meistriteoseid sellisest lihtsast ja ligipääsetavast looduslikust materjalist nagu sügislehed. Laste kujutlusvõimel pole piire. Ja ma toetan teda aktiivselt, rõõmustan ja üllatun loovus minu väikesed kunstnikud.

Joonistusi luues tutvuvad lapsed lehtede omadustega, arvestavad nende värvi, kuju, suurust ja võrdlevad neid omavahel.

Seega mitte ainult aktiivne laste loovus, aga ka nende kognitiivset ja ökoloogilist huvi looduse vastu.

Juhin teie tähelepanu oma õpilaste uuele näitusele looduses.

Vaata, siin on lill,

Kala, vikerkaar, seened.

Kaks liblikat saabusid

Uimane alates rõõmu.

Nii nad tegid maja,

Lehed asetati vaasi.

Ja paat hõljus lainetel,

Ilmselt on ta julge.

Oleme pikka aega niimoodi joonistanud,

Jäime peaaegu hiljaks lasteaeda.

Homme tuleme jälle

Mängige sügislehtedega.

Teemakohased väljaanded:

Tere päevast, kallid kolleegid ja minu ajaveebi külalised. Inimesed ütlevad kevade kohta: "Kevad on lilledest punane" ja mai kuud nimetatakse "õietolmuks". Kindlasti,.

Lihavõtted on helge Kristuse pühapäev, õigeusklike üks armastatumaid pühi. Lihavõtted, nagu paljud teised õigeusu kristlased.

Joonistamisel on lapse isiksuse kujundamisel suur tähtsus. Joonistamine arendab laste intellektuaalseid võimeid. Selleks, et.

Kuna olen hetkel lapsehoolduspuhkusel, siis lastega loovus ei olnud võimalik enne, kui tekkis mõte loovusega tegeleda.

Lapsepõlv on imeline, muretu aeg. Just lapsepõlves piiravad inimest piirid ja reeglid kõige vähem. Laps ise valib, mida teha.

Koolieeliku loominguliste võimete arendamise peamine tegur on produktiivne tegevus. Selle tegevuse käigus laps.

Tere, kallid kolleegid, sõbrad ja minu lehe külalised. Suurega seotud traagilised sündmused lähevad aina sügavamale.

"Kuidas teha jalutuskäik lastele huvitavaks?" - See probleem teeb muret paljudele õpetajatele.

Tahaksin teile rääkida ühest oma hämmastavast avastusest, mis andis mulle võimaluse oma jalutuskäike mitmekesistada ning muuta need lastele huvitavaks ja harivaks.

Lapsi jälgides nägin, et nad koguvad pidevalt kivikesi, tikke, lehti, laovad mustreid, kaunistavad torte... Aga tegelikult tegelevad nad kunstiga, mis mind inspireeris nn. "Maa - kunst" .

Mis on maakunst?

See maastikukunsti liikumine, mis tekkis 1960.-1970. aastatel USA-s, tähendab inglise keelest tõlgituna "Maa kunst" .

Maakunst on maalide ja skulptuuride loomine vahetult looduses, kasutades ainult looduslikke materjale, arvestades piirkonna maastikku.

Maakunst on kättesaadav kõigile, ka kõige väiksemale lapsele, sest kõik loovuseks vajalik on tema ümber.

Lapsi köidab ka see, et naturaalne materjal ei ole milleski fikseeritud, mustrit saab kiiresti muuta, täiendada ja mitu ideed üheks pildiks kombineerida.

Ja mis kõige tähtsam, see on väga lõbus mäng. Mängides õpib laps tundma ümbritsevat maailma, arendab loovat kujutlusvõimet, mõtlemist, kõnet, sõrmede peenmotoorikat, kujuneb keskkonna eneseteadvus.

Kust alustada?

Pedagoogid peavad tegema vaid neli sammu, et inspireerida lapsi Land Art meistriteost looma.

Marsruut õpetajale:

Esimene samm:

Valige lapsele või lasterühmale loominguline ala.

Mis see võiks olla? (rada, liivakast, puu, raiesmik, kivid)

Teine samm:

Nägime huvitavat looduslikku materjali ja kogusime seda.

Milline? (veerised, puulehed, oksad, lilled, rohulibled ja talvel - oksad, jäätükid, lumetükid, taimede seemned ja marjad)

Kolmas samm:

Vaadake hoolikalt olemasolevat looduslikku materjali ja kujutage ette, millise pildi saate (Idee sünd).

Neljas samm:

Lapse iseseisev loovus ehk ühisloome protsess. Peamine on suunata, kuid mitte piirata laste loomingulist vabadust (Plaani elluviimine).

Muidugi peab õpetaja õpilaste tööd pildistama. Ja see on ainus puudus, kuna jalutuskäikudel tuleb pidevalt kaamerat või telefoni kaasa võtta.

Muidugi võite küsida: kuidas neid fotosid kasutada?

Võimalusi on palju:

Trükitud fotodest saab luua fotoalbumeid, koostada kirjeldavaid ja sidusaid jutte, mõistatusi, koostada muinasjutte, juhendada õppemänge, kujundada fotonäitusi, fotolehti ja fotostende lapsevanematele;

Elektrooniliste fotode abil saab koostada esitlusi, mida saab kasutada ühistegevuses lastega, individuaalseks tööks, mängu- ja loometegevuses, laste soovil slaidide järjekorda muutes; näidismaterjalina tundides, pühade ja meelelahutuse ajal.

Maakunst pakub lastele rõõmu.

Kõik lapsed armastavad mängida ja joonistada, pakkuge neid “joonista lehtede, kivikestega” . Loomulikult üllatage neid esmalt, näidake, kuidas sügislehtede või kivide hunnikust paistab päike, liblikas, jänes, paat jne. Lapsed lähevad loomingulistest tegevustest kiiresti kaasa, iga minutiga tuleb ideid juurde. Ja nüüd räägivad nad juba inspiratsiooniga oma meistriteostest, mõtlevad välja lugusid ja muinasjutte. Kutsuge lapsi mängima: "Looduse sahver" , "Elusobjektid" , "Leidke kindel objekt (lahti, pehme)» , "Mis puu alla sa kogunesid?" , "Millised nad välja näevad?" jne. Siin avaneb vabadus õpetaja loovusele.

Jalutuskäigul olevad lapsed on pidevas loomingulises otsingus, realiseerides oma ideid. Õpetaja peab toetama õpilasi nende ettevõtmistes, inspireerima neid looma originaalseid maale ja skulptuure, hoides ja hoides samas ümbritsevat loodust. Lõppude lõpuks pole vaja lehti riisuda, puudelt oksi murda, kõike seda saab maapinnalt leida ja koguda, muutudes "lind, seen, torn" .

"Laps ei ole anum, mis vajab täitmist, vaid tuli, mis tuleb süüdata!"

Meie ühise loomingulise tegevuse käigus sündisid üldnimetuse all looduslikust materjalist imelised joonistused "Aastaajad" : "Suvised fantaasiad" , "Maagilised lehed" , "Sügisene kaleidoskoop" , "Talvised motiivid" , "Kevadised imed" .

Jõudsin ka järeldusele, et "Maa - kunst" võimaldab läbi viia täisväärtuslikku jalutuskäiku, sealhulgas kõiki selle osi: vaatlus, katsed, motoorse tegevuse põhitüübid, töö, erinevat tüüpi mängud, individuaalne töö lastega, õpilaste loominguline tegevus.

Näiteks jälgisite puude sügislehti, viisite läbi katse, mängisite nendega: "Mis puu leht on?" , "Viska ja püüdke" , "Lähme ja sahiseme" ja teised, korjasid kokku maas lebanud lehti ja pakkusid "joonista" paberitükke ja siis ka rääkida, mida ja kuidas nad tegid, või koostada lugu.

Land Art kasutamine jalutuskäikudel erinevatel aastaaegadel võimaldab muuta jalutuskäigud lastele huvitavamaks, emotsionaalselt rikkamaks ja harivamaks.

Ma mõtlen, "Maa - kunst" - see on parim vastus küsimusele "Mida teha lapsega jalutamas?"

See artikkel kirjeldab Ameerika Ühendriikides 1960. aastate lõpus tekkinud kunstiliikumist, kus kunstniku looming oli lahutamatult seotud loodusmaastikuga. Maakunsti põhiidee on skulptuuride ja installatsioonide loomine looduslikest materjalidest. Ja keskkond on osa tööst. Selle artikli näpunäiteid kasutades saate luua midagi oma, mis on originaalne ja originaalne.

Lae alla:

Eelvaade:

Laste loovus looduses: Land Art

Mis see on? Wikipediast saame teada: Land art (inglise keelest land art - landscape art), 1960ndate lõpus USA-s tekkinud kunstisuund, milles kunstniku loodud teos oli lahutamatult seotud loodusmaastikuga. Maakunsti põhiidee on skulptuuride ja installatsioonide loomine looduslikest materjalidest. Ja keskkond on osa tööst.

Land Art on kõige dacha-tüüpi kunst. See on juurdepääsetav isegi kõige väiksematele loomeinimestele. See on ka väga lõbus mäng, mis õpetab ka värve kombineerima, arendab lapse kujutlusvõimet ja assotsiatiivset mõtlemist. Kuid mis kõige tähtsam, pole paremat tegevust ümbritseva maailma mõistmiseks.

Suurepärane! Seda me vajame. Kuidas me seda teeme:

1) Leidke suvila lähedusest mõni maaliline koht

2) Kogume materjali kohe kohapeal: need võivad olla huvitava kuju ja värviga kivikesed, puulehed, oksad, lilled, isegi putukad - miks mitte. Talvel nõelkäbid, oksad, jäätükid...

3) Loome. Me kujutame abstraktsiooni või midagi konkreetset.

Kindlasti paluge oma lapsel kõikidele töödele nimed välja mõelda.

Näiteks vaadake fotol minu poiste töid “Kivitorn”, “Kõik kõige maitsvamad”, “Talvepäike”.

Samuti tahan teile rääkida meie lemmikmaamängust, mida võiks nimetada maakunsti tüübiks. Me andsime sellele nime "Skulptuurne BALDA". See imeline mäng mitte ainult ei arenda kujutlusvõimet, vaid õpetab lapsi ka meeskonnas töötama, kus iga osaleja ei ole loll esineja, vaid looja.

Seda mängu saab mängida õues igal aastaajal, aga ka majas, kui ilm ei luba väljas jalutama minna. Nagu kuulsas verbaalses Baldas, mõtleb iga osaleja välja ja lisab midagi oma.

Sa vajad:

Kõik looduslikud materjalid (oksad, kivid, lehed, lilled, männikäbid, talvel - lumi, jää jne)

Kõik majapidamistarbed majas mängimiseks

Kuidas mängida:

1. Leppige lastega kokku, mida ehitate. Näiteks inimfiguur.

2. Esimene mängija hakkab jalgu tegema.

3. Teine mängija mõtleb välja, mida ta teeb torsost, mis toetab olemasolevaid jalgu.

4. Kolmas teeb käed, neljas pea jne.

Kui teid on ainult kaks, teie ja teie laps, ehitage figuuri kordamööda. Lõbutse mängides. Näiteks andke oma väikesele mehele naljakad kõrvad. Talvel saate sel viisil ehitada ebatavalise lumememme.

Mõelge skulptuuride jaoks välja erinevad teemad: loomad, muinasjutu- ja multifilmitegelased, tornid, paadid, autod jne.

Ehitasime hiljuti täiesti spontaanselt seitsme silma, Luntiku moodi kõrvade ja suurte kombitsatega tulnuka (vaata pilti).

Mängige samamoodi kodus, kuid kasutage looduslike materjalide asemel mistahes käepärast olevaid esemeid. Vaata näiteks fotot "Seal rohelises mütsis" :).

See on väga lõbus, kui te ei lepi kokku, mida ehitate. Seejärel ehitab iga osaleja seda, mida tahab, kuid ei ütle kellelegi, mida täpselt.

Siin töötab teie kujutlusvõime kahekordselt, sest teised mängijad lisavad täiesti ettearvamatuid elemente ja peate välja mõtlema, mida sellega edasi teha. Sel juhul määrake käikude arv ja "viimane käsi", vastasel juhul võib mäng jätkuda igavesti. Ja siis üheskoos pange oma loomingule kindlasti nimi.

Rõõmsaid mänge ja loomingulist edu teile!

Lugupidamisega Olga Alekseeva

Tervitused, sõbrad!

Kas sa tead, mis on Land Art? Tänu Resourceful Parentsile kuulsin esimest korda sellest põnevast kunstiliigist umbes aasta tagasi. Nataša ja Nastja avastasid minu jaoks Richard Schillingu vapustavalt kaunid teosed.

Mis on maakunst? See on maalide ja skulptuuride loomise kunst otse looduses loodusmaastikul, kasutades ainult looduslikke materjale: kive, käbisid, lehti, lilli, pulgakesi jne.

Maakunst – suurepärane lastele . Nad on loomu poolest loojad. Anyutkat jalutuskäikudel vaadates näen, kuidas ta pulgakesi koostades või lehti kindlas järjekorras korraldades oma lugudega välja mõtleb.

Meie, vanemad, saame oma lapsele suuna anda. Looge koos lapsega mitu meistriteost ja laps võtab teie idee kohe üles, lisades sellele oma loomingulisi elemente. Mulle tundub, et seda tüüpi kunst mitte ainult ei sisenda lapsesse armastust looduse vastu, vaid arendab ka uudishimu, tähelepanu ja oskust pisiasjadele tähelepanu pöörata.

Pealegi, maakunst lastega– hea viis värskes õhus lõõgastumiseks, suurepärane idee.

Just hiljuti tutvustasin oma tütrele seda tüüpi loovust. Maakunst oli edukas. Käisime tütrega väikeses männis käbisid meisterdamiseks kogumas. Kogumise käigus sündisid mitmed lihtsad kujundid: ema juurde koju roomav röövik, siil, madu.

Anyuta oli protsessist nii vaimustuses, et isegi sääsed ja kääbused ei häirinud teda üldse. Edasi põllule korjasime väikese kimbu kollaseid põllulilli ja mu tütar hakkas kõhklemata neid maapinnale laotama, jutustades mulle loo, kuidas Dinat kass hammustas.

Siis läksid kasutusse lehed. Tegin Anyutkast erinevaid loomakesi ja ta tegi kohe oma.

Uskuge mind, ma tüdinesin maakunstist palju varem kui mu kaheaastane tütar. Kui poleks taevast kiiresti katvaid ähvardavaid pilvi, oleksime vaevalt sellest imelisest alleest järgmise tunni jooksul lahkunud. Ja isegi koduteel korjas Anyutka puudelt lehti ja palus mul oodata, sest tal oli kindlasti vaja veel üks pilt kokku panna.

Kindlasti tutvustage oma lastele maakunsti.

Loo nendega kauneid pilte otse looduses!

Valla eelarveasutus

Laste ökoloogia- ja bioloogiakeskus "Naturalist"

Amursk, Amuuri rajoon, Habarovski territoorium

Keskkonnatundide teema - ekskursioonid

“Laste (ühine) loovuse maa – kunst”

Koostanud: lisaõpetaja

Haridus Kuzmina Nadežda Vasilievna

Amursk, 2016

Selgitav märkus

Seda kahetunnist õppetundi – ekskursiooni saab läbi viia kas põhikoolis ümber maailma või keskkonnale keskenduva ringitegevusena. Tunni aega saab pikendada jalutuskäigu korral jõe kaldale, metsa või muusse looduskooslusse. Tund on soovitatav läbi viia koos vanematega. Võimalikud on nooremate ja vanemate kooliõpilaste ühise loovuse võimalused. Juhendage klassi ette, jagades rühmadele kaardid ülesannetega.

Tund toimub õues. See aitab luua õpilastes positiivset emotsionaalset meeleolu ning aitab lapsi ja vanemaid veelgi lähemale tuua, nii et nad hakkavad looma "võrdväärsetena", täiendades üksteise ideid ning õppides üksteiselt ja loodusest. Õpilased arendavad oma loomingulisi võimeid, armastust looduse vastu ja austust selle vastu.

Looduses Land Art stiilis “maale” ja skulptuure luues märkavad õpilased ja täiskasvanud “tavaliste” asjade ilu, arendavad oma kujutlusvõimet, hingavad värsket õhku ning õpivad tundma loodust ja eluringe, mängivad ja uudistavad samal ajal.

Ökoloogiatund – teemaline ekskursioon

“Laste ühine loovus – maa – kunst .

Koostanud: laste ökoloogilise ja bioloogilise keskuse “Naturalist” lisahariduse õpetaja, Amursk, Habarovski territoorium Kuzmina N.V.

Tunni eesmärk : õpilaste loominguliste võimete arendamine, kasutades looduslikke materjale looduses.

Ülesanded: 1. Tutvustage õpilastele uut tüüpi loovust - Maa - Kunst - skulptuuride ja kujundite loomine looduses, kasutades looduslikke materjale (lehed, käbid, pulgad, kivikesed, liiv, karbid jne)

2. Tuvastada õpilaste loodud maastiku paigutamiseks looduslikud kohad, mida käsitletakse kunstiteoste loomise vahendina.

3. Õppige ja omandage sügavam arusaam oma piirkonna ümbritsevast loodusest.

4. Täida ühised jalutuskäigud loovuse ja positiivsete emotsioonidega, lähendage lapsi ja vanemaid, õppides tundma loodust ja selle elukäike.

Varustus : õpilaste poolt jalutuskäigul kogutud looduslik materjal, kaamerad.

Tunni käik:

1. Teema sõnum, tunni eesmärk.

2.Maa loovusega tutvumine – kunst.

Vene keeles tõlgitakse Land - Art inglise keelest sõna otseses mõttes kui “Maa kunst”, kuid selline tõlge moonutab mõnevõrra tähendust ega anna edasi seda tüüpi loovuse olemust. Sellepärast kutsuvad nad seda praegu nii - Maa - Kunst.

Land Art olemuseks on skulptuuride ja kujutiste loomine looduses, kasutades looduslikke materjale nagu lehed, männikäbid, pulgad, kivikesed, liiv, karbid jne. Tavaliselt paigutatakse skulptuurid, mis pole veel loodud, mõnda looduslikku kohta ning maastikku käsitletakse esialgu kunstiteoste loomise vahendina.

„Inglise maakunstniku, skulptori ja fotograafi Richard Schillingu sõnul on maakunsti eesmärk tõenäoliselt pigem loomisprotsess kui lõpptulemus. Kasutades ainult seda, mida konkreetsest kohast leian, õpin selle koha kohta palju.

Aga Land Art on ka väga iidne kunst! Iidsed kultuurid: maiad, maoorid, keldid ja paljud teised ehitasid tuhandete aastate jooksul oma hämmastavaid ehitisi: templeid, skulptuure ja isegi kiviseinu, mis peegeldasid nende seost looduse, jumalate, aastaaegadega. Elutsüklid. Salapärane inkade linn -Machu - Picchu, eksinud kõrgele mägedesse,ei kanna ainult sügavaid sakraalseid tähendusi. Neid tähendusi ei saa aimata, kui vaadata selle linna kiviskulptuure eraldiseisvalt. Kui vaatate linnast välja, märkate, et selle kivihooned peegeldavad ja kordavad ümbritsevate mäetippude piirjooni. Mingil arusaamatus stiilis inimehitised peavad omamoodi plastilist vestlust looduslike tippudega, olles üksteise koopiad.

3.Praktiline tund.

Täna teeme koos vanematega ühise jalutuskäigu läbi meie asutuse, Laste ja Laste Lastekeskuse "Loodus" pargiala. Meie ekskursioon täidab meie ühise töö loovuse ja lõbususega. Maa – Kunst võib meie ekskursioonile tuua nii palju rõõmu, ilu ja muid emotsioone, sest sina ja mina loome oma vanematega võrdsetel tingimustel, täiendades üksteise ideid ning õppides üksteiselt ja loodusest.

Meie ülesanne on sinuga: märgata “tavaliste” asjade ilu (näiteks puudelt langevad lehed, rannas kivikesed...) Määrake ümbritseva looduse seas koht, kuhu oma loovust paigutada. Looge läheduses leidudest kohapeal kompositsioon. Foto teie tööst on teie albumis üks armastatumaid!

Õpilased jaotatakse rühmadesse koos vanematega. Igale rühmale antakse tegevusjuhised.

Kaart – juhised:

1. Uurige hästi ümbritsevat piirkonda.

2.Valige pargiala hulgast koht, kuhu paigutate oma kunstiteose.

2. Valige looduslikud materjalid, mis teile oma värvi ja kuju poolest meeldivad.

3. Koguge kujutatava kunstiteose jaoks kokku oma kujundusega sobivad looduslikud materjalid (käbid, lehed, pulgad, tammetõrud, kivikesed, rohulibled jne).

4. Püüdke mitte ainult teha käsitööd looduslikest materjalidest, vaid ka jälgida, et see peegeldaks seost loodusmaastikuga, kuhu selle asetasite.

5. Otsustage, mida soovite koos kujutada ja mida täpselt iga teie töös osaleja teeb. (näiteks: muster, spiraal, lint jne)

6. Arutage oma ideid, otsustage oma valik, valige õiged värvid ja asuge oma plaani ellu viima.

7. Tehke oma loovusest mõned head fotod. Näidake teistele rühmadele oma loovust. Loo Land Art fotodega album (postita Facebooki).

4. Ühise loometegevuse tulemuste kokkuvõte.

Mida me õppisime?

Olete veetnud aega looduses: mõned põrandaharjutused, natuke värskes õhus,

Midagi uut selle koha kohta, kus sa olid. Nägid, et ümbritsev maastik koosneb värvide ja värvide erinevustest ja kombinatsioonidest, mitmekesisest elavast ja elutust loodusest.

Saate aru, kuidas saate neid looduslikke asju kasutada haprate, lühiajaliste ja samas imeliste skulptuuride loomiseks.

Sa teadsid, millistes imelistes kohtades me elame ja sinust sai... Maa - kunstnik!

Kuna seda tüüpi loovus hõlmab loomisprotsessi, mitte lõpptulemust, siis arvan, et ei tasu esile tõsta kõige õnnestunumaid skulptuure. Iga laps peaks tundma rahulolu loomeprotsessist endast, iga lapse panusest sellesse kunstiteosesse.

Lisatud on esitlus õpilaste loovusest.

Bibliograafia:

1. NIA ajakiri - loodus.

2.Maria Rožkova „Maa – kunst – põllumajanduse kunst.

3.Vikipeedia.

4.Internet – allikad.

Kunstimaa – Art.