Mikrokliima parameetrid koolieelsete rühmade magamisruumides. Lastepsühholoogia: soodne mikrokliima lasteaias. Koolieelsete organisatsioonide mikrokliima standardimine

"Soodsa mikrokliima loomine rühmas"

hariduse üks tähtsamaid ülesandeid

eelkooliealise lapse isiksus.

Lapsi tuleb õpetada inimeste keskel elama,

kujundada neis teatud psühholoogilised omadused

(tähelepanu, tahe, emotsioonid) ja suhtlemisoskused.

V.A. Sukhomlinsky

Lastega suheldes täheldame üha enam selliste omaduste avaldumist nagu julmus, soovimatus ja oskamatus eakaaslast aidata, temaga kaasa tunda, temaga koos rõõmustada ning võimetus järele anda. Lapsed näitavad üles sallimatust üksteise individuaalsete omaduste suhtes.

Seetõttu on õpetaja olulisteks ülesanneteks humaansete inimestevaheliste suhete kujundamine vanemate koolieelikute vahel ja positiivse mikrokliima loomine rühmas. Lõppude lõpuks veedavad lapsed suurema osa oma ajast ja eakaaslased rühmas on nende peamine suhtlusringkond.

Lastega töötades saate kasutada "mirilkade" päheõppimist ja läbi viia didaktilist mängu "Milline on teie tuju". Püüdke aidata leida halva tuju põhjust. Paluge heas tujus lastel jagada teiste lastega naeratust, mõni naljakas lugu, mis nendega täna hommikul juhtus, võite meenutada naljakat multikat.

Arvesta sellega, et ülesannete täitmise käigus peab lapsel olema vajadus teatud teadmiste järele, vajadus tutvuda erinevate probleemide lahendamise viisidega.

Õpetada lapsi oma mõtteid täpselt ja sidusalt väljendama. Pole vaja lastele terminite rohkust tutvustada, isegi kui nad suudavad neid meeles pidada. Tähtsam on selgitada mõistete olemust. Mõistmine on tähtsam kui meeldejätmine!

Tundus, et alles eile viidi beebi sünnitusmajast ja täna tuleb ta lasteaeda viia. „Kuidas tal läheb? Kas ta on solvunud? Kas sa sõid või jäid näljaseks? Kas jäite mustandiga vahele?" – sellised häirivad mõtted kummitavad tema ema ja isa terve päeva.

Loomulikult soovib iga lapsevanem, et tema laps naaseks lasteaiast rõõmsameelsena, hästi toidetuna ja loomulikult tervena. Aga kui kvaliteetne toitumine ja vaba aja veetmine sõltuvad õppeasutuse töötajate kohusetundlikkusest ja professionaalsusest, siis lapse tervist ei mõjuta kõige vähem ka lasteaiahoone ise - kui hästi suudab seal hoida soodsat mikrokliimat.

Mikrokliima lastele

Kuulus lastearst Jevgeni Komarovsky kinnitab oma raamatus “Lapse tervis”, et laste vaimustus leiutatud piltidest ja sündmustest on mõnikord nii tugev, et nad ei pruugi lihtsalt märgata enda ümber toimuvaid muutusi ja jätkavad rahulikult mängimist isegi kehatemperatuuril 39 °. C. Ja lapsed isegi ei mõtle sellistele pisiasjadele nagu tuuletõmbus või jahedus toas. See tähendab, et lasteaedade projekteerijad ja ehitajad peaksid õigeaegselt hoolitsema selliste potentsiaalselt ohtlike tegurite kõrvaldamise eest, lähtudes väljatöötatud sanitaar- ja hügieenistandarditest.

Eelkõige reguleerib hiljuti jõustunud SanPiN 2.4.1.3049-13 kõiki lasteaedade paigutusega seotud küsimusi: tuleohutust, ruumide paigutust ja ergonoomikat, valgustuse taset ja palju muud - kuni magamistubade ja mängutubade asukohani. lastemööbli kardinaalsed suunad ja isegi mõõtmed.

Kuid erilist tähelepanu pööratakse standardites mikrokliimale. Näiteks on märgitud, et suhteline õhuniiskus lastega ruumides peaks jääma vahemikku 40-60%. Kuivem õhk kuivatab ülemiste hingamisteede limaskestad, vähendades seeläbi nende võimet seista vastu õhus levivate tilkade kaudu levivatele patogeensetele bakteritele. Kui õhuniiskus on normist kõrgem, loob niiskus ideaalsed tingimused hallituse tekkeks, mis võib lastel põhjustada tõsiseid allergiaid.

Mis puutub temperatuurirežiimi, siis seda reguleeritakse veelgi rangemalt. Mängutubades ei tohi olla külmem kui +21°C ja magamistubades üle +19°C. Samal ajal on vaja tagada värske, kuid sooja õhu pidev vool kõikidesse ruumidesse: seda tuleb täielikult uuendada iga 20-30 minuti järel!

Kohustusliku tunniventilatsiooni ajal on ruumis lubatud lühiajaline õhutemperatuuri langus, kuid mitte rohkem kui 2-4°C. Jah, ja läbi ventilatsiooni ise talvel tuleb läbi viia laste puudumisel. Soojal aastaajal on lastel lubatud magada päeval või öösel avatud akendega, kuid jällegi kohustusliku tingimusega - ilma tuuletõmbuseta.

Pole vaja selgitada, kui ohtlikud on tuuletõmbed kuumade ja higiste laste tervisele, kes armastavad aktiivseid mänge. Isegi kerge külma õhu liikumine võib põhjustada keha järsu jahtumise ja suurenenud vastuvõtlikkust patogeensete bakterite ja viiruste suhtes.
“Laste tervisele ohtlikku tuuletõmbust võib tekkida ka tihedalt suletud akende korral,” ütleb hoonete fassaadide kaitse ja soojusisolatsiooni valdkonna ekspert CAPAROLi turundusdirektor Olga Loginova. – Kui välisseinad on halvasti soojustatud, siis võivad nende toapoolsed pinnad talvel olla toaõhust mitu kraadi külmem. Sellest piisab, et põrand, kus lapsed mängida armastavad, tunneks külma ja tekib nn konvektiivtõmme – kindel viis külmetada.

Palju probleeme tekitavad ka vanad ühekordsed aknad. Tihedalt sulguvad tiivad ei suuda puhumist takistada ning talvel toapoolne klaasipind võib ka piisava küttevõimsuse juures jahtuda negatiivse temperatuurini. Seejärel tekib klaasile jää ja "konvektiivne tõmme" avaldub täielikult.

"Lasteaedade jaoks on eriti olulised kõigi väliskonstruktsioonide - seinad, katused, aknad - kõrged soojussäästlikud omadused," lisab Venemaa esimese arendaja ja suurima PVC-aknasüsteemide tootja PROPLEXi Uurali filiaali äridirektor Pavel Abaturov. Austria tehnoloogiaid kasutades. – Seetõttu eelistavad disainerid julgelt mängida ja kasutada energiasäästlikke plastaknaid paigaldussügavusega vähemalt 70 mm ja pakettaknaid paksusega kuni 42 mm. Selline aken on sama soojasäästlikkusega kui poole meetri paksune telliskivisein.

Tasub mainida, et tänavamüra eest kaitsmisega tulevad hästi toime ka tänapäevased tihendatud topeltklaasidega aknad ja tuuletõmbust välistavad tihedad aknaluugid. Ja see on imikute tervisliku une jaoks äärmiselt oluline. Vastavalt ehitusnõuetele ei tohiks lasteaedade magamistubade müratase ületada 40 dB.

Lasteaia seinte taga

Traditsiooniliselt ehitati meie riigis lasteaiad tellistest või raudbetoonkonstruktsioonidest. Nõukogude ajal saavutati välisseinte vajalik soojuskaitse peaaegu eranditult nende paksuse suurendamisega. Kuid kui SNiP 02/23/2003 kehtestati palju rangemad nõuded soojusülekande vastupidavusele, oli vaja kasutada väga tõhusaid soojusisolatsioonimaterjale. Tavaliselt kasutatakse selleks vahtpolüstürooli või mineraalvilla, mis on teiste isolatsioonimaterjalidega võrreldes parimad. Näiteks Moskva piirkonna kliimavööndis on kõige kaasaegsemate ehitusnõuete tasemel soojuskaitse tagamiseks vaja ainult 120 mm vahtpolüstüreeni või 130 mm mineraalvilla.

«Soojusisolatsioonimaterjal suudab maksimaalselt soojust hoida ja hoones soodsat mikrokliimat luua vaid siis, kui see on paigutatud seina välisküljele ja on ebasoodsate ilmastikutingimuste eest usaldusväärselt kaitstud. Sellel põhimõttel on ehitatud komposiitsüsteemid fassaadide väliste krohvikihtidega soojustamiseks,” märgib Moskva arhitektuuristuudio “Versia” arhitekt Pavel Šmelev. – Disainerite seisukohalt on see optimaalne viimistlusviis igale lasteasutusele, olgu selleks siis lasteaed, kool või polikliinik. Kaasaegne krohvfassaad ühendab ju endas kõrge energiatõhususe, vastupidavuse ja laiad disainivõimalused.“

Kipsisüsteeme kasutatakse mitte ainult uute lasteasutuste jaoks. Need sobivad suurepäraselt ka vanade, 1950-70 ehitatud lasteaedade rekonstrueerimiseks. See omavalitsuste eelarvetele kättesaadav meede vähendab koheselt 40-50% võrra hoone soojuskadusid, millel on positiivne mõju mitte ainult ruumide mikrokliimale, vaid ka hoone küttekuludele.

Arvestades laste pidurdamatut energiat ja aktiivseid mänge värskes õhus jalutuskäikudel, on loogiline kaitsta lasteaia fassaadi võimalike kahjustuste eest. Venemaal laias valikus fassaadide ja interjööride viimistlusmaterjale müüva ettevõtte Igandika kommertsdirektor Denis Melnik leiab, et sellistel juhtudel on otstarbekas kasutada süsinikkiudude lisandiga krohvikompositsioone, mis annavad soojustussüsteemidele silmapaistva tugevuse. ja elastsus. Illustreerimaks, millist koormust süsinikkiust fassaad talub, toob ta näite oma praktikast:

“Kasutasime süsinikupõhiseid krohve hoones, kus kasutatakse palju ratastooli. Varem muutus rataste löökide tõttu krohv mõne nädalaga kasutuskõlbmatuks. Kuid aasta jooksul, mis on möödunud seinte CAPATECT (Caparol) süsteemiga krohvimisest, pole nendele ilmunud ainsatki jälge kokkupõrgetest.

"Saksamaal läbisid süsinikkiude sisaldavad plaastrid aktiivsete spordimängude tingimustes range "ellujäämise" testi," lisab CAPAROLi projektijuht Roman Rjazantsev. – Neid testiti vastavalt Saksa standardile DIN 18032. Arvatakse, et kui krohv peab vastu 12 tabamust hokilitriga kiirusel 18,0 m/s ja 54 tabamust käsipalliga kiirusel 23,5 m/s , siis saab seda ohutult kasutada hoonetes, kus lapsed mängivad."

Lapsed vajavad ilu

Arhitekt Natalja Popova tõi oma töös “Värv lasteaedade interjööris” välja värvide mõju lastele: “Koolieelsete lasteasutuste interjööride värvilahendus mõjutab last aktiivselt. Sellel on kas positiivne mõju tema arengule, heaolule, sealhulgas psühholoogilisele; või muutub takistuseks, mis ei lase lapsel oma loomingulist individuaalsust väljendada ja võib isegi õppeprotsessi negatiivselt mõjutada.
Paljud eksperdid nõustuvad selle seisukohaga.

Kuulus Hispaania arhitekt Alejandro Muñoz Miranda projekteeris autoriteetsete lastepsühholoogide näpunäidete põhjal Grenada linna Rainbow Colored Kindagarten lasteaia, kuhu on sisestatud erinevat värvi aknad. Ljubljanas asuv Kekeci lasteaed on ehitatud samadel põhimõtetel – kõik majas olevad aknarulood on värvitud erksateks värvideks. Arvatakse, et mida rohkem positiivseid emotsioone laps helges keskkonnas saab, seda optimistlikum on tema elupositsioon tulevikus.

Ka Venemaal on huvitavaid projekte, mis kehastavad ideid lasteaiast, mis hoolitseb nii lapse füüsilise kui ka psühholoogilise heaolu eest.

Nii võeti Jekaterinburgis Academichesky rajoonis tööle kaasaegne lasteaed, mille CAPATECT (Caparol) krohvfassaad on värvitud erksateks päikeselisteks värvideks. Ja Moskva linnaosas Južnoje Tšertanovos avati eritellimusel ehitatud lasteaed “Zvezdochka”, millel pole mitte ainult värvikas, vaid ka väga originaalne fassaad.

“Soodsa mikrokliima tagamiseks kasutasime hoone välisviimistluses krohvisoojustussüsteemi CAPATECT (Caparol). Lasteaia seinad olid kaunistatud ebatavaliste geomeetriliste kujunditega. Otsustati need elustada vastupidavate CAPAROLi fassaadivärvidega, millel on mustusest ja tahmast isepuhastuv omadus ning mis ei pleegi pikkade aastate jooksul,” räägib selle projekti peaarhitekt Sergei Ivannikov. – Lisaks on lasteaias loodud erilised valgustingimused tänu suurtele ebastandardse kujuga akendele. Seetõttu mõjutab päikeserohkus mängutubades ja magamistubades positiivselt laste tuju.

Kaasaegsed tehnoloogiad fassaadide korrastamiseks võimaldavad muuta koolieelsed haridusasutused kõige karmimatel talvedel soojaks, mugavaks iga ilmaga ja heledaks ka sumedal päeval. Lapsed käivad sellistes lasteaedades hea meelega ja haigestumise tõenäosus neis on ebaproportsionaalselt väiksem kui hallides ja külmades hoonetes.

CAPAROLi pressiteenistus

Kontrolli laste elutingimuste üle lasteaias ja koolis teostavad riiklikud reguleerivad organid. Nende peamine ülesanne on järgida regulatiivdokumentidega kehtestatud standardeid. Vastavalt valitsuse määrustele on välja töötatud spetsiaalsed dokumendid, mis määratlevad vastuvõetavad tingimused lasteasutustes.

Vastuvõetavad ja soovitatavad standardid laste haridusasutustes hoidmiseks, mis sisalduvad regulatiivdokumentides, kehtestati mitu aastakümmet tagasi. Standardid määrati kindlaks teadusuuringute põhjal. Standarditega määratud tingimused soodustavad kõige enam laste tervise säilitamist. Reguleerivate dokumentide nõuete õigsust on kinnitanud pikaajaline vaatlus, kui teatud asutustes normist kõrvale kaldudes on neid külastavate laste puhul paratamatult täheldatav haigestumuse hüppeline tõus. Seega peaks iga lasteasutus püüdma võimalikult palju kinni pidada kehtestatud standarditest.

Kõige olulisemad näitajad, mida lasteasutused peavad jälgima, on:

• õhutemperatuur lasteaedade siseruumides;
• õhuniiskus;
• õhu värskus.

Väärib märkimist, et nende näitajate standardid on kogu endise Nõukogude Liidu territooriumil ligikaudu ühesugused. See ei tulene mitte ainult laste üldisest füsioloogiast, vaid ka sellest, et uued riigid pärisid kõik Nõukogude Liidu regulatiivdokumendid ja sellest ajast peale pole mingeid erilisi parandusi tehtud. Seega on käesolev artikkel aktuaalne kogu SRÜ ja mitmete teiste riikide jaoks alates käesolevast ja järgmisest 2019. aastast.

Nõuded näitajatele lasteaedades

Lasteaedade puhul on normid järgmised: mängutubades ei tohiks temperatuur langeda alla 21 kraadi Celsiuse järgi, soovitatav temperatuur on 24 kraadi. Magamistubades on lubatud madalam temperatuur, kuni 18 kraadi, on soovitatav viia temperatuur 22 kraadini; Näidatud temperatuurid on kohustuslikud piirkondades, kus jaanuari keskmine temperatuur on alla -14 kraadi Celsiuse järgi.

Loetu põhjal võib jääda mulje, et mida kõrgem on temperatuur lasteaia siseruumides, seda parem. Tegelikult võivad liiga kõrged temperatuurid olla isegi kahjulikumad kui madalad. Seega, kui lubatud on ajutised ja väikesed kõrvalekalded temperatuuri languse suunas alla soovitatud taseme, on vastupidised kõrvalekalded äärmiselt ebasoovitavad. Mängutubade puhul on maksimaalne lubatud temperatuur 24 kraadi Celsiuse järgi ja magamistubades - 22 kraadi.

Õhuniiskuse jaoks on selgelt määratletud normid, mille väärtus peaks olema 40% kuni 60%. Praktikas ei jälgita alati selle indikaatori õiget väärtust. See on väga kahetsusväärne, kuna niiskustaseme määramise vahendeid ei ole raske hankida ega raske käsitseda ja kasutada. Sellegipoolest on vajalik jälgida õhuniiskust, optimaalse õhuniiskuse taseme hoidmine mõjutab hästi organismi vastupanuvõimet haigustele ning ebasoodne õhuniiskus suurendab erinevate, eriti hingamisteede haiguste riski.

Õhuvärskuse jaoks ei ole täpseid kvantitatiivseid standardeid täpsustatud, kuid märgitakse, et ventilatsiooni tuleks teha regulaarselt. Ventilatsioon on enamikus lasteaedades peamine ja ainus viis õhuvärskuse vastuvõetava taseme säilitamiseks.

Vastavalt eeskirjadele tuleks ventilatsiooni läbi viia perioodiliselt kogu päeva jooksul. Laste juuresolekul ruumis on lubatud ka ühesuunaline ventilatsioon. Laste puudumisel tuleks läbi viia kahesuunaline ventilatsioon, see tähendab tuuletõmbus. Talvel enne vaikset aega magamistubades lõpeb ristventilatsioon pool tundi enne lasterühma saabumist.

Soovitatav on ühepoolne ventilatsioon läbi viia kõige vaiksemal tunnil, mil õhk soojeneb pärast kahesuunalist ventilatsiooni. Siiski on oluline meeles pidada, et läbi ventilatsioon tuleks lõpetada pool tundi enne vaikse tunni algust ja ühesuunaline ventilatsioon pool tundi enne selle lõppu. Soojal aastaajal toimub ühesuunaline ventilatsioon pidevalt nii päeval kui öösel.

Kahjuks rikutakse enamikus asutustes süstemaatiliselt lasteaedade siseruumide õhukvaliteedi standardeid. Tegelikult ei jälgi keegi õhuniiskust, ventilatsioon toimub erinevatel sagedustel, kuid peaaegu alati ebapiisavalt. Sisetemperatuurid on tavaliselt soovitatavatest standarditest palju kõrgemad, sageli üle 30 kraadi Celsiuse järgi ja harva langedes alla 28 kraadi.

Kõrge temperatuur ja katkendlik ventilatsioon toovad lasteaedades kaasa õhu tugeva kuivamise. Viimane asjaolu asutuste juhtkonnale erilist muret ei tee, kasvõi juba seetõttu, et niiskusnäitajaid ei jälgita üldse. Hügromeetri (seade niiskustaseme mõõtmiseks) leidmine lasteaiast on väga haruldane. Liiga madal õhuniiskus lasteaedades on suureks probleemiks, mis aitab kaasa kõrgele külmetushaigustesse haigestumisele.

Huvitav on see, et lasteasutuste juhtkond kasutab sageli laste haiguste vastu võitlemise vahendina tavapärasest kõrgemat õhutemperatuuri. Tegelikult suurendab soovitatust kõrgem temperatuur õhu kuivatamise tõttu ainult haiguste esinemissagedust. Soovitatav temperatuur on lapse keha mugavaks seisundiks täiesti piisav, kuid madal õhuniiskus kuivatab hingamisteede limaskestad. Hingamisteede lima täidab olulist funktsiooni, see tagab kohaliku immuunsuse. Kui see kuivab, suureneb organismi vastuvõtlikkus haigustele järsult. Kuivatatud lima kaotab oma immuunomadused, samas on see suurepärane kasvulava erinevate mikroorganismide, sealhulgas patogeenide arenguks. Vastupidi, patogeensetel mikroobidel on lima niisutatud hingamisteedes raske kanda kinnitada, isegi kui nad saavad kinni, puutuvad nad kohe kokku kohaliku immuunsusega.

Eriti oluline on säilitada optimaalne õhuniiskus külmal aastaajal. Sel ajal veedavad lapsed suurema osa päevast suletud ja köetavates ruumides. Järelikult loob suur hulk lapsi ühte kohta koondunud suurepärased tingimused õhus levivate tilkade ehk hingamisteede kaudu levivate haiguste levikuks. Ärge alahinnake kuiva õhu ohtu, vastavalt teaduslikele andmetele, ebapiisav õhuniiskus on üks järgmiste haiguste peamisi põhjuseid:

1. Sinusiit.
2. Tonsilliit.
3. Bronhiit.
4. Otiit.
5. Kopsupõletik.
6. Hingamisteede allergilised haigused.

Seega võib kuiv õhk põhjustada lapsel astmat ja muid ebameeldivaid haigusi.

Täiendavaid tüsistusi põhjustab asjaolu, et lapsed taluvad kuumust palju halvemini kui täiskasvanud. Ainevahetus ja vastavalt ka soojuse teke lastel on intensiivsem, samas kui soojusülekanne keskkonda toimub peamiselt õhu väljahingamise kaudu.

Seega on laste jaoks mugav ja ohutu ümbritseva õhu temperatuur madalam kui täiskasvanutel. Kõrge välistemperatuur põhjustab liigset higistamist, vere paksenemist ja siseorganitele ebasoodsaid töötingimusi. Kuna soojusülekanne toimub peamiselt õhu väljahingamise kaudu, muutuvad laste hingamisteed veelgi kuivemaks kui täiskasvanutel.

Oluline on teada, et enamik ARVI-d põhjustavaid infektsioone ei talu väga hästi külma õhku, eriti kui temperatuurimuutus toimub kiiresti, tunnevad nad end hästi kuivas ja soojas atmosfääris. Seega soodustab lasteaedade kuum ja kuiv keskkond õhu kaudu levivate nakkuste levikut. Vastupidi, sage ventilatsioon niisutab õhku ja vähendab haigustekitajate kontsentratsiooni õhus.

Ideaalsete parameetrite saavutamise viisid

Kuid mitte iga ventilatsioon ei suurenda õhuniiskust. Mida külmem on õhk, seda vähem niiskust see sisaldab, mistõttu ei saa külmal aastaajal ventilatsioon alati aidata säilitada ruumis optimaalset õhuniiskust. Lastele optimaalsete tingimuste loomiseks on ennekõike vajalik, et igas toas oleks termomeeter ja hügromeeter. Lasteaia töötajad peaksid jälgima oma näitu.

Õhutemperatuur peaks jääma optimaalseks, siis ei lange õhuniiskus liiga palju. Lisaks saate õhuniiskust suurendada, kasutades niisutajat - spetsiaalset seadet, mis küllastab õhku veega. Eelistada tuleks ultraheliseadmeid; auruniisutajad pole spetsialistide poolt heaks kiidetud. Selleks on soovitatav piirata õhu juurdepääsu kütteradiaatoritele, need tuleks katta spetsiaalse ekraani või korpusega.

Ideaalseid õhutingimusi pole alati võimalik säilitada. Siiski tasub saavutada suurim vastavus tegelike ja soovitatavate näitajate vahel, mida lähemal on tegelikud näitajad võrdlusnäitajatega, seda madalam on haigestumus asutuses.

Koolieelsete lasteasutuste ventilatsioonirežiim ja ventilatsiooni eeskirjad. Õhusaaste koos loodusliku füüsikalise koostise rikkumisega muudab meid ümbritseva õhukeskkonna eluks äärmiselt ebasoodsaks, mis viimaste teaduslike andmete kohaselt sunnib inimkeha kulutama 80% oma sisemistest ressurssidest vaid võimaluse tagamisele. olemasolust selles.

Ruumidesse, kus lapsed pidevalt viibivad (rühmaruumid, mängutoad, magamistoad, muusika- ja kehalise kasvatuse ruumid jne), tuleks tagada puhas värske õhk. Soojal aastaajal hoitakse neid lahti, talvel ei suleta, et saaks ruumi 3-4 korda päevas tuulutada. Kõiki ruume ventileeritakse igapäevaselt ja laste puudumisel korduvalt. Kõige tõhusam on ruumide läbi- ja nurgaventilatsioon. Ventilatsiooni kestus sõltub välistemperatuurist, tuule suunast ja siseõhu temperatuurist.

Kütte- ja kütteseadmete hügieeninõuded. Väga oluline on säilitada ruumides püsiv temperatuurirežiim, vältides õhutemperatuuri järske kõikumisi. Optimaalne temperatuur rühmaruumis on 19–21°C, esikus – 18°C, tualetis – 20–22°C ja basseinis – 29°C. Nurgaruumides peaks õhutemperatuur olema 2°C kõrgem.

Lähemalt teemal Koolieelsete lasteasutuste mikrokliima:

1. Hügieeninõuded koolieelsetele lasteasutustele
2. Ühendatud koolieelsete lasteasutuste projektide sanitaar- ja hügieenikontroll
3. Hügieeninõuded koolieelsete lasteasutuste ruumide varustamisele
4. Toidumürgituse vältimiseks koolieelsetes lasteasutustes tehakse ettepanek:
5. Koolieelsete lasteasutuste ruumide värvikujunduse hügieeninõuded
6. Sanitaar- ja hügieeninõuded koolieelsetes lasteasutustes toiduainete kohaletoimetamise, vastuvõtmise, kvaliteedi, säilitustingimuste ja müügi kohta

Lapse tutvustamine inimsuhete maailma on eelkooliealise lapse isiksuse kasvatamise üks olulisi ülesandeid. Lapsi tuleb õpetada elama inimeste keskel, arendades neis teatud psühholoogilisi omadusi (tähelepanu, tahe, emotsioonid) ja suhtlemisoskust. V.A. Sukhomlinsky

Laadi alla:

Eelvaade:

POSITIIVSE MIKROKLIIMI LOOMINE LASTEAIARÜHMAS

Tutvustage last inimsuhete maailma -

isiksusekasvatuse üks olulisi ülesandeid

eelkooliealine laps. Meil on lapsi vaja

õpetada neid inimeste keskel elama, neis arenema

teatud psühholoogilised omadused

(tähelepanu, tahe, emotsioonid) ja suhtlemisoskused.

V.A. Sukhomlinsky

Lasteaed on uus keskkond, uus keskkond, uued inimesed. Lapse koolieelsesse õppeasutusse vastuvõtmisega kaasneb muutus tema keskkonnas, päevarežiimis, toitumismustris, lapse käitumisreaktsioonide süsteemis (dünaamiline stereotüüp), mis toob kaasa vajaduse luua sotsiaalseid sidemeid ja kohaneda uutega. elutingimused. Koolieelse lasteasutusega kohanemine on raske periood nii lastele kui ka täiskasvanutele: lapsevanematele, õpetajatele. Selleks, et laps saaks kiiresti ja valutult kohaneda koolieelse lasteasutuse tingimustega, on vaja ta lasteaeda vastuvõtmiseks ette valmistada. Oleme seda korduvalt näinud lastevanemate ja lastega lasteaiaga kohanemise teemal konsulteerides. Lapsevanemad ei teadvusta alati adekvaatselt, et lasteaeda tulles satub nende laps erinevatesse tingimustesse, mis erinevad oluliselt kodustest. Lastel on raske harjuda uue asutuse, võõraste eakaaslaste, täiskasvanute nõudmiste ja režiimihetkega. Vanemad on oma lapse pärast mures ja ka harjuvadlasteaia nõuded. Ja mõnikord ei ole õpetajatel lihtne leida lähenemist lastele ja nende vanematele. Lapse edukaks kohanemiseks koolieelse lasteasutuse tingimustega peavad täiskasvanud kujundama positiivse suhtumise lasteaeda ja positiivse suhtumise sellesse. See sõltub õpetajate professionaalsetest oskustest, soojuse, lahkuse ja tähelepanu õhkkonnast. Kohanemisraskused tekivad juhtudel, kui lapsel tekib arusaamatus ja teda püütakse kaasata suhtlusse, mille sisu ei vasta tema huvidele ja soovidele. Laps peab olema valmis selleks suhtlustasemeks, mille lasteaia õhkkond seab. Nagu näitab nõuandepraktika juhtumite analüüs, ei ole lastel alati konkreetse lasteaiarühma jaoks vajalikke suhtlemisoskusi. Elementaarsete pedagoogiliste reeglite eiramine laste kasvatamisel põhjustab häireid lapse intellektuaalses ja füüsilises arengus ning negatiivsete käitumisvormide esilekerkimist. Kohanemine (ladina keelest - kohanema) - laiemas tähenduses - kohanemine muutuvate välis- ja sisetingimustega.

Positiivne mikrokliima, psühholoogiline mugavus, eelkooliealise lapse emotsionaalne seisund on lasteaiaõpetaja tegevuses aktuaalsed küsimused. Positiivne mikrokliima aitab kaasa laste ühendamisele ja loob laste meeskonnas inimestevaheliste suhete traditsioonid. Emotsioonid mängivad olulist rolli moraalse käitumise motiivide kujunemisel, arendamisel ja aktiveerimisel. Kuid selleks, et motiivid omandaksid motiveerivat jõudu, on vajalik, et laps omandaks vastava emotsionaalse kogemuse, mida ta saab omandada ainult täiskasvanu juhendamisel..

Üks olulisemaid ülesandeid õpetaja töös on inimlike inimestevaheliste suhete kujundamine koolieelikute vahel ja positiivse mikrokliima loomine rühmas. Lõppude lõpuks veedavad lapsed suurema osa oma ajast ja eakaaslased rühmas on nende peamine suhtlusringkond.Positiivse mikrokliima loomiseks on vaja meetodeid ja võtteid, mis aitaksid maandada pingeid lastekollektiivis; iga lapse emotsionaalne avalikustamine; suhtlemisoskuste arendamine, tulemuslik suhtlemine ja suhtlemine; oskus ühendada oma soovide ja huvide rahuldamine partnerite vajadustega; kaaslaste toevajaduse kujunemine, selle toetuse tunnetamine ühistegevuses, kollektiivne loovus; iga lapse jaoks vajaliku positiivsete emotsioonide annuse saamine; rühma ühtekuuluvus.

Tehnikad, mida saate oma praktikas laste meeskonna ühendamiseks kasutada:

Tutvustage hommikust tervitusrituaali "Öeldame tere" (rühma ühtsus, psühholoogiline suhtumine ühistegevusse);

“Meeleolunurk” - laste halva tuju põhjuste jälgimiseks ja selle edasiseks korrigeerimiseks võite kasutada järgmist tehnikat. Asetage väikesele Whatmani paberile foto lasterühmast, tõmmake igalt lapselt nöör, mille otsa ringid liimitakse. Ringi värvi saab muuta vastavalt tujule: punane värv – hea tuju; sinine – halb tuju. Hommikul lasteaeda saabudes saavad lapsed oma tuju päeva jooksul ära märkida, kui lapse tuju muutub, võib muutuda ka ringi värv. Algul keskenduvad lapsed ainult oma ringi värvile ja meeleolule, kuid pärast süstemaatilist vestlust ja meeleolude analüüsi pööravad lapsed tähelepanu ka teiste tujule ning tekivad küsimused: “Miks sa nii kurb oled?”, “ Kas sul on halb tuju?", "Mis juhtus?"

lapse rühmast eraldamise põhimõtte kasutamine lastevahelise konfliktiolukorra korral.Kutsu oma laps üksi olema!(“Võludiivan”, “Vihane tool”).

Mängureeglite kasutamine päeva jooksul: “Karjumine-sosistamine-vaikimine”, “Laulmine-vaikimine” (lastes kogunenud negatiivse energia vabastamiseks);

Saate oma rühmas luua “Heategude kasti” ja iga heateo eest paned sellesse punase kiibi, halva teo eest aga sinise kiibi. Reedel analüüsige, milliseid kiipe on kõige rohkem, see aitab lastel mõelda oma käitumisele ja "panusele" kogu rühma üldistesse heategudesse.

Iga lasteaiarühm on eriline “väike riik”, millel võivad olla oma traditsioonid. Ühe rühma jaoks võib see olla millegi kogumine, teisele rühmale rahvapidude korraldamine, kolmandale iganädalased lastetööde näitused teatud teemadel jne. Erinevat tüüpi tegevustes, eriti amatöörrollimängudes, saavad lapsed kogemusi eakaaslastega suhete loomisel vastavalt ühiskonnas ja selles lasteaiarühmas aktsepteeritud reeglitele. Tingimuste loomine positiivse mikrokliima kujunemiseks hõlmab ka igapäevaseid laste ühendamisele suunatud mänge.