Tervisliku eluviisi projektide teemad keskgrupp. Lühiajaline projekt keskmises rühmas "Ole terve" projekt (keskmine rühm) sellel teemal. Igapäevane ennetustöö

Pilyushkina Galina

Projekti pass:

Osalejate arvu järgi: esiosa (keskmise rühma lapsed, kasvatajad)

Kestuse järgi: lühiajaline (5 päeva)

Domineerivate liikide järgi: keeruline

Projekti pedagoogiline kreedo:

Lapse tervis on ennekõike

Maa rikkus ei asenda seda

Tervist osta ei saa, keegi ei müü

Hoolitse selle eest, nagu süda, nagu silm.

J. Zhabajev

Projekti moto: "Tervislik eluviis on see, mis tagab tervise ja pakub rõõmu."

Projekti põhjendus.

Praegu on õpetajate ees seisev üks prioriteetseid ülesandeid laste tervise säilitamine hariduse ja koolituse käigus. Tervisliku eluviisi harjumus on peamine, põhiline, elutähtis harjumus, see kogub tulemuse, kasutades eelkooliealiste laste kehalise kasvatuse vahendeid tervise parandamise, hariduse ja kasvatuse ülesannete lahendamiseks. Seetõttu kutsutakse koolieelses lapsepõlves koolieelseid lasteasutusi ja peret looma tervisliku eluviisi alused, kasutades selleks erinevaid töövorme. Peres ja lasteaias tuleb varajases arengufaasis aidata lapsel võimalikult varakult mõista tervise olemuslikku väärtust, mõista oma elu eesmärki, julgustada last iseseisvalt ja aktiivselt kujundama , säilitada ja suurendada tema tervist.

Projekti probleem:

Pöörake erilist tähelepanu koolitajatele ja vanematele lapse tervise kujunemisele ja tugevdamisele, et tekitada enda ümber tervisliku eluviisi vajadused ja harjumused;

Luua lastele haridustingimus, mis saaks võimaluse välja töötada ühine käitumisstiil ja strateegia lapse tervisliku eluviisi tõstmiseks.

Projekti peamine eesmärk on:

Laste tervisliku eluviisi oskuste motivatsiooni kujundamine kultuurivaldkonna traditsioonide ja väärtuste kaudu tervisevaldkonnas.

Peamine asi on aidata lastel tervisliku eluviisi valimisel välja töötada oma elujuhised, õpetada neid hindama oma füüsilisi võimeid, teadvustama vastutust oma tervise eest, olema moraalselt ja emotsionaalselt reageeriv.

Ülesanded:

1. Tervislike eluviiside väärtuste tutvustamine lastele riiklike, perekondlike ja muude traditsioonide kaudu laste parendamisel.

2. Laste tervise tugevdamine.

3. Laste ennetamise ja isikliku hügieeni oskuste juurutamine.

4. Anda ettekujutus tervise väärtusest, kujundada soov tervislikult elada;

5. Andke ettekujutus inimeste tervisele kasulikust ja kahjulikust toidust.

6. Emotsionaalse meeleolu loomine.

Projekti elluviimiseks peaks põhitegevus olema:

õpetajate ja lapsevanemate teadmiste omandamine ja kogumine tervisliku eluviisi kujundamise kohta, süvendades lastes sotsiaalselt olulisi ideid.

Hinnangulised tulemused:

1. Iga õpetaja ja laps on oma võimete tõttu aktiivne projektis osaleja.

2. Iga osaleja haarab initsiatiivi.

3. Omandab uusi teadmisi, tõstab tema taset, laste kompetentsi.

Projekti tehnoloogiline kaart.

Projekt "Ma tahan olla terve!" kulutama viie päeva jooksul, kuna projekti mõte oli kajastada iga päev teatud tervisliku eluviisi teemat. Nende töö rühmas tuli kavandada nii, et päeva teema kajastuks igas lastega töötamise vormis.

Esimene päev "hügieen"

Väljakutse oli ette valmistada päevateemale vastav hariduskeskkond.

Niisiis sel päeval hommikuste harjutuste kompleks "Rõõmsad hommikuvõimlemised", vestlus "Terved hambad", "Kuidas hambad kasvavad", "Kuidas hambaid õigesti harjata", "Puhas käsi"

I. Gurina "Haige hammaste jutu" lugemine, mäng "Teekond puhtuse maale".

Teine päev "Liikluseeskirjade järgimine"

Sel päeval meenutasid meie õpilased "liikluseeskirju", mängisid päevateemalisi rollimänge, didaktilist mängu "Mida rääkis liiklusmärk endast?", Mängu "Parim jalakäija", mõistatuste arvamine liikluseeskirjade järgi, maanteel olukordade ümber mängimine.

Kolmas päev "Inimese organid"

Sel päeval toimusid vestlused "Laste organism", "Inimese organid", "Poos", "Miks me vajame juukseid", mäng - stseen "Loomad jäid haigeks", kehaline kasvatus - "Kujutage ette poosi".

Neljas päev "Tervislik toit"

Seda päeva seostati tervisliku ja maitsva toiduga.

Viis läbi vestluse "Kuidas sa sööd", "Toidu tarbimise reeglid", "Vitamiinid". Meelde jäid vanasõnad ja ütlused leiva kohta, käitumisreeglite kohta lauas, toidu kohta, mõistatused toidust, vormitud köögiviljad ja puuviljad. Õues mäng "Köögiviljad ja puuviljad".

Viies päev

Kollektiivne loometegevus

"Ma tahan olla terve!"

Lapsed lõikasid koos õpetajaga värvimislehtedelt välja tervisliku eluviisiga seotud maalitud pilte. Rühmas koostatakse saadud toorikutest õpetaja abiga kollektiivne töö (plakat). Plakatit kuvatakse rühmas.

Kõigile soovijatele anti võimalus väljendada, kuidas säilitada oma, lähedaste tervist.

Projekti toode

järeldused

See projekt võimaldab teil:

1. Võrrelge lastega töötamise eri vormide tõhusust.

2. Hinnata koolieelsete lasteasutuste tervisliku eluviisi kujundamise pedagoogilise töö kvaliteeti.

3. Tehke projekti praeguste lõpptulemuste kvalitatiivne analüüs.

4. Looge uusi tervist säästvaid projekte.

Bibliograafia

1. Likum A. “Kõik kõigest”. Populaarne entsüklopeedia lastele. T. 1. "Sõna"., 1993

2. S. M. Martynova "Lapse tervis on teie kätes" M. "Valgustumine" 1991

3. M. D. Makhaneva "Tervisliku lapse kasvatamine" Moskva 1997.

4. T. G. Karapetova "Tervislike eluviiside kujundamine eelkooliealiste seas" Volgograd "Õpetaja" 2009

Seotud väljaanded:

"Teie, täiskasvanud, olete vastutavad selle eest, et meie lapsed ei hingaks sigaretisuitsu!" Meie lasteaias toimus aktsioon "Ärge suitsetage, ma tahan olla terve!"

Ettevalmistusrühma lastele mõeldud pikaajaline projekt "Ma tahan olla terve" Asjakohasus Käesolevat aega iseloomustavad loodusliku ja sotsiaalse keskkonna kiired muutused. Ja viib ka füüsilise, vaimse,.

Meelelahutusstsenaarium "Ma armastan vitamiine, ma tahan olla terve!" EESMÄRK: tutvustada lastele vitamiinide olulist rolli nende elus, õpetada neid valima tervislikke toite. SEADMED: puu- ja köögiviljade mannekeenid.

Noorema grupi tunni kokkuvõte "Ma armastan vitamiine, ma tahan olla terve" Haridusvaldkondade integreerimine: tunnetus, suhtlus, kõne arendamine. Laste tegevuste tüübid: mäng, tunnetus ja uurimine.

Projekt eelkooliealistele lastele "Olgu hambad alati terved"

Sihtrühm: 4–5-aastased lapsed
Sissejuhatus
Projekti asjakohasusmääras laste hambahaiguste kõrge levimus. Projekti väljatöötamisel võtsin arvesse laste tervisliku seisundi iseärasusi ja eriti hammaste tervist, samuti rühmas laste hammaste hooldamisel kasutatavate hügieeniliste oskuste arengutaset, kohaloleku olemasolu oma pere tervisliku eluviisi motivatsiooni.
Hammaste tervis on tervisliku ja täisväärtusliku eluviisi kõige olulisem tegur. Üks peamisi tingimusi tervete hammaste säilitamisel on isikliku hügieeni reeglite järgimine.
Projektitegevus on minu arvates üks tõhusamaid meetodeid laste eluväärtuste kasvatamisel, see aitab luua lasteaia ja pere vahelist suhtlust.
Võttes arvesse kaariese ennetamise teema tõsidust, oleme koos laste ja vanematega välja töötanud ja ellu viinud projekti "Kas meie hambad on alati terved", et teada saada, miks hambad valutavad?
Selle peamine eesmärk oli tervisliku eluviisi aluste kujundamine nooremates eelkooliealistes isikliku hügieeni vahenditega.
Projekti eesmärk: sisenda tervisliku eluviisi harjumus.
Selle eesmärgi saavutamiseks tehti kindlaks järgmised ülesanded:
1. kujundada lastel idee hammaste tervisest ja tervislikust toidust.
2. arendada isikliku hügieeni, toiduhügieeni, enesehoolduse põhioskusi;
3. julgustada lapsevanemaid keelduma oma lastele kahjulike toodete (krõpsud, koola, kreekerid jne) ostmisest.
4. õpetada lapsi hambaid jälgima ja olema teadlik vastutusest oma tervise eest.
5. õpetada õpilastele kultuuri- ja hügieenioskusi, õpetada õigesti, kasutama isikliku hügieeni esemeid (olukordi mängides, lavastades ja vestlusi korraldades).
Selle projekti elluviimine toimus lasteaia "Naerata" baasil, projekti viis läbi keskmine rühm "Romashka".
Projektis osalejad on:
keskmise rühma lapsed (4-5-aastased);
õpilaste vanemad;
rühma kasvataja.
Projekti kestus: 2 nädalat (oktoober 2015).
Projekti ülesannete täitmiseks töötati välja selle elluviimise kava, mis koosnes kolmest etapist.
Projekti kirjeldus
Projekt viidi ellu järk-järgult.
Töö etapid
Esimene samm
Esimesel etapil õppisin kirjandust; kogutud Interneti-ressursid; viis vanemate seas läbi küsitluse.
Vanemate küsitluse tulemusena leiti, et vastanute hulgas ostab 15 perekonda lastele kahjulikke hõrgutisi, 14 (95%) külastab hambaarsti kaks korda aastas 8 (54%); lastel on hambaprobleeme 4 (27%). Põhjusi on erinevaid.
Sageli ostavad (laastud, koola, chupa-chups, krutoonid) 0 (0%), harva ostavad (chipsid, cola, chupa-chups, krutoonid) 14 (95%), ei osta (chipsid, cola, chupa-chups, krutoonid) (15%).
Kõik teavad nende toodete ohtlikkusest 100%.
Laps hoolitseb suuõõne eest: loputab suud pärast söömist 6 (40%), peseb hambaid hommikul ja õhtul 9 (60%), peseb hambaid ainult hommikul või alles õhtul 6 (40% ).
Kas teie lapsel on kunagi olnud hambavalu: jah vastas 5 (33%), ei vastanud 10 (67%).
Olete oma lapse hambaid juba hambaravikabinetis ravinud: jah vastas 4 (27%), ei vastanud 11 (73%).
Milliseid näiteid kasutate hambahaiguste ennetamiseks?
Seal olid järgmised vastused: “Kui te ei hoolitse selle eest, kukub see välja ja mädaneb” 1 (5%), “Ära söö palju maiustusi” 1 (5%), “Me vestleme ”2 (14%),“ Soola veega ”1 (5%),“ Hambavalu ”1 (5%),“ Koomiksitegelased ”1 (5%),“ Pese hambaid ”1 (5%). 7 (47%) ei vastanud midagi.
Küsimustiku küsimusele - teie suhtumine projekti “Las meie hambad on alati terved” said järgmised vastused: Toetan - 15 lapsevanemat (100%), “See on õige projekt, nüüd on nii palju kahjulikke asju ”- 1 ema.
Lastega tegevuste kavandamisel võeti arvesse vanemate vastuseid küsimustikule.
Teine faas
Teises etapis määras ta lastega töötamise organisatsioonilised vormid (tunnid, vestlused, teatrietendused, mängusituatsioonid), asetas visuaalse teabe vanema nurka.
Kolmas etapp
Kolmandas (viimases) etapis toimus projekti esitlus, kuhu kutsuti lapsevanemad.
Ettekanne viidi läbi multimeediumivahendite abil. Lapsed rääkisid oma tööetappidest. See ajendas õpilaste vanemaid olema tähelepanelikum oma ja oma laste tervise suhtes.

Projekti elluviimise kava
Töö käigus kasutasin mitmesuguseid tegevusi:
Viis vanemate seas läbi küsitlusuuringu, et selgitada välja nende suhtumine õigesse imikutoidu ja kas nad teavad kasulikke tooteid laste hammaste jaoks; korraldas konsultatsiooni "Et teie naeratus säraks"; postitanud oma isikliku veebisaidi rubriiki "Märkused vanematele" konsultatsiooni "Huvitavad faktid laste hammaste kohta";
tegi kausta-reisi "Hammaste tugevdamiseks peate sööma ...", mis sisaldab vanasõnu, ütlemisi ja luuletusi hammaste tervislikest toodetest ning hammaste pesemise ja söögijärgse loputamise eelistest.
Spetsiaalselt korraldatud vestlustes lastega rääkis ta kasulikest ja kahjulikest toodetest; kaks korda (hommikul ja õhtul) hammaste pesemise eeliste kohta; haiguse kohta "kaaries" ja kuidas saate seda vältida; uuris lastega plakateid; lugeda luuletusi, lugusid; vaatas multifilmi "Kuninganna hambahari", kust lapsed said teada, kui halb on olla "nõme", õppisid hügieenistandardite jada, iseteeninduse elemente.

Erinevaid hüpoteese omavahel võrreldes jõudsid lapsed järgmisele järeldusele, selgub, et kõige maitsvamad toidud, tervisele kõige kahjulikumad.
Projekti töö käigus lugesin lastele ilukirjandust tervislike hammaste ja tervisliku toitumise kohta: K. Tšukovski "Moidodyr" (lapsed õpivad "hommikuti ja õhtuti" olema korralikud, puhtad, pesema ja hambaid pesema, et see on hea jälgida kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi ning "häbi ja häbi" ebapuhaste korstnapühkijate vastu "); P. Pryadko "Arst ütles mu emale ..."; Julia Rum “Iga päev hambaid pesta”; N. Zubareva "Krokodill ei pese hambaid"; N. Karpova “Hundi hambahaigus!”; M. Shkurina "Jutt väikesest, kuid kahjulikust kaariesest" ja teised.
Arutasime koos lastega neid teoseid, õppisime pähe luuletusi, laule ja ütlemisi. Flanellgraafil näitasid nad lugu hambaharjast. Lapsed mängisid iseseisvalt olukorda "Hundikutsikal on hammas valutanud ..." Lapsed kleepisid illustratsioone Whatmani paberile, lõid plakateid "See hammas on kurb" ja "See hammas on naljakas", töötasid alarühmades ja esitlesid seejärel oma liigest töö, mis aitas neil paremini mõista toodete toitumise eeliseid ja kahjustusi ning nende mõju hammastele; töötamine alarühmades, suhtlemine eakaaslastega ja seejärel ühise toote esitlemine aitas lastel oma tegevust ise reguleerida. Iseseisva mängutegevuse korraldamiseks trükiti ja koostati didaktiline mäng, mis kinnitas teadmisi tervisliku ja ebatervisliku toidu kasulikkuse kohta: "Hea ja halb".
Lapsed viisid lasteaia töötajate seas läbi intervjuu “Kuidas hoida terveid ja tugevaid hambaid”. Lasteaia töötajad rääkisid, kui oluline on hambaid pesta, soovitasid lastel süüa ainult tervislikke toite. Neil soovitati süüa rohkem köögivilju ja putru, mis on kasulikud kasvavale organismile, ning kutsusid ka üles mitte paluma oma vanematel neile krõpse, koolat, kreekereid ja muid ebatervislikke toite osta.
Kunstilise tegevuse käigus tegid lapsed koos vanematega tervislikku toitu propageerivaid plakateid ja joonistusi. Vanemad osalesid projektis aktiivselt. Koos lastega kirjutati luuletusi, meisterdati plakateid, joonistati pilte hammaste pesemise kasulikkusest ja tervislikust toitumisest. Diana ja tema ema joonistasid ja värvisid plakati "Minu tervis", Milena ja tema ema kleepisid plakatile "Kahjulikud ja kasulikud" tooted, mis tuletavad lastele meelde, mis on kahjulik ja mis kasulik. Vanemad olid illustratsioonide kogumisel väga abiks. Need materjalid süstematiseeriti ja korrastati albumis "Ma hoian naeratust." Need materjalid annavad võimaluse näidata lastele, et puhtus on tervise võti ja kui oluline on igapäevane hambaravi. Seega tagab tegevuste komplekti kasutamine laste ja õpilaste vanematega, koolieelikute arengukeskkonna rikastamine tervisliku toitumise ja heade harjumuste kohta käivate materjalidega, tagab selle probleemiga tõhusa töö, arendab lasteaia ja pere koostööd ning aitab kaasa universaalsete ja perekondlike väärtuste kujundamine.
Projekti viimases etapis korraldati rühma laste ja vanemate loovtööde näitus teemal “Olgu meie hambad alati terved”.
See sisaldab laste joonistusi; vanemate koostöös lastega valminud plakatid, mis näitavad, kuidas hambaid tervena hoida, samuti toovad esile ebatervislikud toidud ja propageerivad tervislikku toitumist. Kaust - liigutamine "Hammaste tugevdamiseks peate sööma ...", didaktiline mäng "Hea ja halb", tugevdades teadmisi hammastele kasulikust ja kahjulikust toidust.
Nii juhtis projekt "Olgu meie hambad alati terved" meie rühma vanemate tähelepanu tervisliku toitumise probleemile. Julgustati lapsevanemaid mõtlema lastele ostetavatele "maiustele" (krõpsud, kreekerid, Pepsi-Cola jne.), Võtma tõsiselt tasakaalustatud imikutoitu ja oma laste tervist.
Projekti sisu
Vanemate küsimustik “Olgu meie hambad alati terved” (vt 1. lisa)
Konsultatsioon vanematele "Et naeratus säraks"
Märkus vanematele "Huvitavad faktid laste hammaste kohta" (vt 2. lisa)
Kaust - liikuv konsultatsioon vanematele "Hammaste tugevdamiseks peate sööma ..." (vt 3. lisa)

Lastega arutelu projekti teema üle, vestlus "Terved hambad" (vt 4. lisa)
Lastele mõeldud ülesanne "Me ravime haige hamba välja" (paberist konstruktsioon) (vt lisa 5)
Vestlus "Kasulikud ja kahjulikud tooted" (vt 6. liide)
Plakatite valmistamine selle kohta, kuidas hambaid tervena hoida ja sädelevat naeratust (koos vanematega) (vt 7. lisa)
Olukordlik etendus "Nagu Katjal oli hambavalu"
Joonistus teemale: "Haige hammas - kurb" (vt 8. lisa)
Teater flanellgraafil "Hundikutsika hammas valutas ..." (vt lisa 9)
Pappteater "Hambaharja lugu" (vt lisa 10)
GCD "Jutustus hambaharjast ja -pastast"
Lasteaia töötajate intervjuu "Kuidas hoida terveid ja tugevaid hambaid" (video)
Didaktiline mäng, mis kinnitab teadmisi tervislikust ja kahjulikust hambatoidust "hea ja halb" (vt 11. lisa)
Multimeediummuinasjutt, mis tutvustab lastele hammaste hooldamise reegleid "Miks hambaid pesta?" (vt 12. lisa)
Plakatite "See hammas on naljakas", "See hammas on kurb" kujundus (vt lisa 13)
Enesekontrolli albumid "Ma hoian oma naeratuse", lauamängud (vt lisa 14)
Projekti "Olgu meie hambad alati terved" esitlus
Ilukirjandus
K. Tšukovski "Moidodõr";
P. Pryadko "Arst ütles mu emale ...";
Julia Rum “Iga päev hambaid pesta”;
N. Zubareva "Krokodill ei pese hambaid";
N. Karpova “Hundi hambahaigus!”;
M. Shkurina "Jutt väikesest, kuid kahjulikust kaariesest";
Projekti tulemused
Rühma laste küsitlus, kuidas hambaid tervena hoida, näitas, et keskmise rühma "Romashka" lapsed teavad hammastele kasulikke ja kahjulikke tooteid ning neil on ideid oma tervise säilitamise viisidest. Täiskasvanute ja laste ühistegevused aitasid kaasa perekonnasiseste sidemete tugevdamisele, rikastades vanemate hariduslikke kogemusi.
Seega võimaldas projekti raames lasteaia ja õpilaste perede koostöö lastel kujundada ideid tervete hammaste ja tervisliku toitumise kasulikkuse kohta, ajendas vanemaid mõtlema, milliseid tooteid nad oma lastele ostavad ja laste tervisele üldiselt .

rakendus 1
Vanemate küsimustik

"Olgu su hambad alati terved"

1. Kas teie laps hoolitseb suuõõne eest:
- loputab pärast söömist suu välja
- peseb hambaid hommikul ja õhtul
- peseb hambaid ainult hommikul või ainult õhtul

2. Kas teie laps hoolitseb oma hammaste eest süstemaatiliselt:
- regulaarselt
- mitte regulaarselt

3. Pärast söömist loputab teie laps välja:
- meeldetuletusega
- pole meeldetuletust
- ei tee seda üldse

5. Kas teie lapsel on kunagi olnud hambaid:
- Jah
- mitte

6. Olete oma lapse hambaid juba hambaravikabinetis ravinud:
- Jah
- mitte

7. Korrastage lapse suuõõne:
- regulaarselt (iga kuue kuu tagant)
- mitte regulaarselt

8. Kas teie laps teab, kuidas kaitsta hambaid erinevate haiguste eest (märkige, mida ta teab):
- Jah
- mitte

9. Milliseid näiteid kasutate hambahaiguste ennetamiseks?

________________________________________________________________
10. Kas ostate tooteid, mis on teie lapse hammastele kahjulikud? (laastud, koola, chupa-chups, kreekerid)
- harva osta
- Ostan tihti
- Ma ei osta üldse

11. Kas teate ülaltoodud toodete kahjustamist laste hammastele?
- Jah
- mitte

12. Milline on teie suhtumine projekti “Olgu meie hambad alati terved”?
- Toetan
- Mind ei huvita
- muu _________________________________________________________

rakendus 2
Vanemate märkused "Huvitavad faktid laste hammaste kohta"

app.3
Kaust - liikuv vanemate konsultatsioon

"Hammaste tugevdamiseks peate sööma ..."

app.4
Lastega arutelu projekti teema üle, vestlus "Terved hambad"

app.5

Laste ülesanne
"Me ravime haige hamba" (paberist ehitus)

rakendus.6
Vestlus "Kasulikud ja kahjulikud tooted"

Lühiajaline projekt "Tervise nädal" keskmises rühmas nr 1 "Marjad" MBOU "Tambovka keskkool" (koolieelne tase)

Arendas: koolitaja Sultanova A.S.

Selgitav märkus:

Koolieelses lapsepõlves pannakse alus lapse tervisele, toimub selle intensiivne kasv ja areng, kujunevad põhiliigutused, rüht, samuti vajalikud oskused ja harjumused, omandatakse põhilised füüsilised omadused, kujundatakse iseloomuomadused, ilma milleta tervislik eluviis on võimatu. Selle projekti loomise põhjuseks oli laste aitamine õppida ja mõistma tervise olulisust inimese elus.

Projekti eesmärk:

Kujundada laste tervisliku eluviisi alused, saavutada tervise säilitamise reeglite teadlik rakendamine ja vastutustundlik suhtumine nii enda kui ka teiste tervisesse.

Projekti eesmärgid:

* Jätkake laste tervise kujundamise positsiooni kujundamist, vastutustunnet oma tervise säilitamise ja tugevdamise eest.

* Laiendada hügieenikultuuri alaseid teadmisi ja oskusi. * Kasvatage harjumust säilitada õige kehahoiak.

* Tugevdada teadmisi tervisliku ja ebatervisliku toidu kohta.

* Laiendage teadmisi karastamise mõjust inimese tervisele.

* Laste ja vanemate, vanemate ja õpetajate ühendamine aktiivse koostöö protsessis projekti elluviimisel.

Hinnangulised tulemused:

Lastele:

1. emotsionaalse, psühholoogilise, füüsilise heaolu suurenemine;

2. Hügieenikultuuri kujundamine;

3. Somaatiliste tervisenäitajate parendamine;

4. Tervisliku eluviisi vajaduse olemasolu ja võimalused selle tagamiseks.

Vanemate jaoks:

1. Laste tervise säilitamine ja tugevdamine;

2. pedagoogiline, psühholoogiline abi;

4. Mugavuse taseme parandamine.

Õpetajatele:

1. Õpetajate teoreetilise taseme ja professionaalsuse tõstmine;

2. Tervist parandavate tehnoloogiate, kaasaegsete vormide ja uute töömeetodite tutvustamine eelkooliealiste tervisliku eluviisi kujundamiseks;

3. Isiklik ja ametialane kasv;

4. Eneseteostus;

5. Moraalne rahulolu

Projekti elluviimine: 23. jaanuarist 27. jaanuarini 2017

Projekti tüüp: lühiajaline;

Projektis osalejad: koolitajad, lapsed, lapsevanemad

Töövormid lastega:

* Kognitiivse tsükli GCD, ilukirjanduse lugemine, entsüklopeediate vaatamine, papiteater, nukuteater, teemaliste ettekannete vaatamine;

* Produktiivse tegevuse GCD: disain, rakendus, modelleerimine, joonistamine;

* Mängutegevus: mobiilsed, didaktilised mängud, mängusituatsioonid, õpetaja loodud probleemsed olukorrad;

Projekti ressursitugi:

1. Spordinurk rühmas.

2. Spordihall;

3. Spordikoht MBDOU territooriumil.

7. Kehakultuuri varustus ja spordi inventuur.

8. Metoodilised vahendid (välimängude kaardindeks, vestluste skeemid, tunnid, spordilõbustuse stsenaarium jne).

9. Valik metoodilist kirjandust "Eelkooliealiste laste kehakultuur ja tervise parandamine".

Projekti tegevuste sisu:

Rakendamise etapid ja tingimused:

1. etapp: ettevalmistav;

2. etapp: praktiline;

3. etapp: lõplik;

1. etapp - ettevalmistav:

* Pikaajalise kava väljatöötamine;

* Temaatiliste ürituste tsükli ettevalmistamine;

2. etapp - praktiline:

* Temaatiliste ürituste tsükli läbiviimine;

* Sihtotstarbelise haridusliku nõustamistegevuse korraldamine koos vanematega laste kognitiivsete võimete arendamiseks;

* Plakatinäituse "Moidodyri sõbrad" ettevalmistamine;

3. etapp - viimane:

* Spordi- ja meelelahutusürituse "Tervise päev" läbiviimine

* Plakatite näituse kujundus: "Räpane tüdruk", "Hambahari on kõigi hammaste parim sõber", "Kammide pood", "Reeglid, mida me ei unusta";

Projektitegevuse toode:

1. Tervisenädala teemaplaan;

3. Laste plakatite näitus: "Grimy girl", "Hambahari on kõigi hammaste parim sõber", "Juukseharjapood", "Reeglid, mida me ei unusta";

4. Infomaterjal vanema nurgas "Terve laps";

5. Tervisenädala tutvustamine saadud tulemustega;

Projekti elluviimise tulemus:

Laste ja vanemate, vanemate ja õpetajate ühendamine aktiivse koostöö protsessis projekti elluviimisel.

Lapsed saavad teadmisi tervislikest eluviisidest.

Emotsionaalse, psühholoogilise, füüsilise heaolu suurendamine;

Hügieenikultuuri kujundamine;

Somaatiliste tervisenäitajate parendamine;

Moraalne rahulolu.

Rakendus:

1. Temaatilise projekti "Meie tervis" elluviimise plaan;

2. Valik didaktilisi mänge;

3. Infomaterjal lapsevanema nurgas;

4. Kunstiline sõna (luuletused, mõistatused jne)

Lisa nr 1

Temaatilise projekti "Meie tervis" rakenduskava

Eesmärgid

Tegevused, töö sisu

Esmaspäev 23.01.17

Päeva teema: "Kus tervis peidab"

* Jätkake huvi enda keha vastu, heaolu seostatakse terviseseisundiga.

* Rahulda laste füüsilise tegevuse vajadust.

* Arendage jooksukiirust, väledust, tähelepanelikkust.

* Kindlustamaks teadmisi liikluseeskirjadest - fooritule kolme värvi tähendusest.

* Pöörata vanemate tähelepanu asjaolule, et aastaaja ja ilma järgi on riietatud laps külmetushaigustele vähem vastuvõtlik

Hommikused harjutused Vestlus “Kuidas puhtus meid elus aitab”;

* Õppeaine - rollimäng "Tervisliku toidu pood";

* Didaktiline mäng "Mida on kasulik süüa ja mis on kahjulik";

* Lugemine: A. Barto "Grimy Girl", S. Semyonov "Kuidas saada mitte-lekkivaks",

* Produktiivne tegevus: joonistamine A. Barto luuletuse "Grimy Girl" ainetel;

* Jalutuskäik: mängud jooksmisega "Võta kiiresti, pane kiiresti alla", mängud hüppega "Konn ja kurjad", mängud viskamise ja püüdmisega "Kellele nimi pandi, see püüab";

Pärastlõuna:

* filmi "Õnnista sind" ("Maša ja karu") vaatamine

* Töö vanematega:

kausta kujundus - transport "Terve laps".

Teisipäev 24.01.17

Päeva teema: "Terved hambad"

* Selgitage lastele hambahaiguse põhjust;

* Kujundage harjumus hambaid pesta;

* Õpetada last olema tähelepanelik enda ja hammaste seisundi suhtes;

* Arendada lastel liikumiste koordinatsiooni, jõudu, osavust, vastupidavust "

* Pöörata vanemate tähelepanu oma pere spordile - staadionile, basseinile, jõusaali jne.

Kolmapäev 25.01.17

Päeva teema: "Moidodyr"

* Laste ideede kujundamine isikliku hügieeni reeglite kohta;

* Anda lastele põhilisi ideid nakkushaiguste ja nende patogeenide (mikroobid ja viirused) kohta;

* Haridusnõustamise jätkamine koos vanematega

laste huvi kujundamise vastu tervisliku eluviisi säilitamise vastu (sport on selle lahutamatu osa);

Neljapäev 26.01.17

Päeva teema: “Tervislik toit. Vitamiinid "

* Laiendage ja selgitage laste teadmisi vitamiinide sisalduse kohta puu- ja köögiviljades;

* Looge tingimused meie toidulaual olevate kasulike toodete ideede kujundamiseks lastel;

* Edendada motivatsiooni loomist lastel ja vanematel tervisliku eluviisi kujundamiseks

Reede 27.01.17

Päeva teema: "Oleme spordiga alati sõbrad"

* Kujundada püsiv harjumus füüsilise tegevuse režiimi, huvi ja vajaduse järele füüsilise enesetäiendamise vastu;

* Soodustada soovi saavutada edu spordis, erinevatel võistlustel;

* Tutvustada vanemaid möödunud tervisenädala tulemustega (seinaleht tervisenädala sündmustest);

Hommikuvõimlemine

* Vestlus "Terved hambad";

* Muinasjutu Hambaharja lugu lugemine ";

* Didaktiline mäng: "Mis on kahjulik ja mis on kasulik hammastele";

* Produktiivne tegevus: rakendus "Hambahari poisile Petit";

* Jalutuskäik: mängud - releed:

„Andke oma ravimid üle;

"Võtke vööris istet"

"Lumepallide kogumine"

Pärastlõuna:

* Töö vanematega: viia läbi vanemate küsitlus "Spordi roll perekonnaõpetuses";

Hommikuvõimlemine * Vestlus "Minu, minu, seebiga on meie väikesed käed puhtad"

Didaktiline mäng "Isikliku hügieeni esemed";

* Lugemine: "Lasteaedide riimid, luuletused, mõistatused antud teemal"

* Sõrmevõimlemine „Mu käed on puhtad - puhtad;

* Produktiivne tegevus:

Atribuutide valmistamine välimängule "Mikroobid ja puhastusvahendid";

Jalutuskäik:

Õuemängud:

"Pange hobusesaba kinni." "Püüdke sääsk kinni", "Peida ja otsi";

Pärastlõuna:

Multifilmi "Moidodyr" vaatamine

* Töö vanematega:

Viige läbi küsimustiku tulemuste põhjal vestlus, tutvustage vanematele laste vastuseid samadele küsimustele. (Lükake edasi reedele - vanemate koosolek)

Hommikuvõimlemine

* Vestlus "Puhtus on tervise tagatis"

* Luule, mõistatuste, lasteaialaulude õppimine;

* SRI "Polikliinik", et pakkuda lastele krundi "Vaktsineerimispäev" ringi mängimiseks. Julgustage lapsi mängu ajal kõnet aktiivsemalt kasutama

* Jalutuskäik "Vitamiinipere" - relee "

* Pärastlõuna:

* Didaktiline mäng "Kasulik ja kahjulik toit";

* Töö vanematega:

Vanemad, kes kuulavad diktofoniga salvestatud laste lugusid oma lemmikspordiala kohta; (ajakava reedele - vanemate koosolek)

* Hommikused harjutused

* Erinevate spordialade illustratsioonide arvestamine;

* Produktiivne tegevus: erinevatest spordialadest albumi tegemine;

* Spordimeelelahutus "Meie tervis on meie kätes"

* Jalutuskäik: välimängud:

"Küülikud"; "Mööda tasast rada"; "Jookse lipu juurde" "Saa ringi";

Pärastlõuna:

* Õppeaine - rollimäng "Kehaline treening";

* Töö vanematega:

Vestlus: "Tervisliku eluviisi väärtus inimese tervisele"

Lisa # 2

Didaktilised mängud:

"Esemed kätte"

Eesmärk: edendada esemete rühmitamise võimet; kinnistada teadmisi isikliku hügieeni esemete kohta;

Lapsele pakutakse kaaluda laual lebavaid pilte, valida pakutavate seast välja vajalikud pildid.

"Kes mida vajab"

Eesmärk: õpetada lastele osade kaupa tervikut. Arenda fantaasiat.

Lastele pakutakse osadest kokku panna pilt. Igal pildil on isikliku hügieeni esemed (pildid lõigatakse osadeks).

"Kes nimetaks tervislikke toiduaineid rohkem?"

Mängu eesmärk: õpetada lapsi valima kontuuri mööda realistlik pilt.

Lapsele esitatakse mitu realistliku pildiga pilti ja nende kontuurpildid. Nad pakuvad kaaluda pilte ja nimetada, mis pildil on, olenemata sellest, kas see toode on kasulik või mitte.

"Mis on kahjulik ja mis on kasulik hammastele"

Mängu eesmärk: harjutada üldistavate sõnade õiget kasutamist;

Neli last mängivad. Mõlemal on seitsmest pildist koosnev komplekt, mis kujutab erinevaid tooteid (näiteks jäätis, kuum tee, pulgakommid, pähklid, chupa - chups, porgand, õun ja sidrun)

Saatejuht näitab pilti, kutid peavad valima nende seast olevate piltide hulgast, mis vastavad õigele vastusele.

"Mis on kadunud"

Eesmärk: vaatluse harimine, mälu arendamine.

Lastele esitatakse 5 - 6 objekti (pilti), mis kujutavad erinevaid esemeid. Seejärel palutakse lastel silmad sulgeda, sel ajal eemaldab õpetaja ühe pildi, ülejäänud pildid vahetatakse. Lapsed peavad rääkima, mis on muutunud.

"Valige õige"

Eesmärk: Visuaalse taju, mälu arendamine. Õpetage lapsi varem omandatud teadmisi praktiliselt rakendama;

Lastel pakutakse kavandatud piltide puhul arvesse võtta ja kavandatavate piltide hulgast "leida" pildi puuduv osa (näiteks kala saba, mis on kasulik hammastele, lehed porgandist ...).

Lisa nr 4 temaatilised konsultatsioonid vanematele:

"Hommikuste harjutuste roll laste tervise tugevdamisel"

Lapse kasvava keha jaoks on kehaline aktiivsus eriti oluline roll. Selle normaalseks arenguks on vajalikud üldised arenguharjutused. Need mõjutavad suurepäraselt lapse emotsionaalse sfääri kujunemist ja korrigeerimist: pakuvad lastele suurt rõõmu ja rõõmu, leevendavad stressi, toovad oma iseloomus esile optimistliku ja rõõmsameelse meelsuse, avatuse maailmale.

Hommikused harjutused aitavad kaasa füsioloogilisemale üleminekule unest ärkvelolekusse, soodustades vajadust liikumise kaudu unest ärkveloleku poole liikuda.

Hommikuvõimlemise ülesehitus sisaldab: soojendust, tervisejooksu, üldiste arendusharjutuste komplekti, hingamis- ja parandusharjutusi.

Tehke koos lastega hommikusi harjutusi kodus, hoovis. Kasvatage nendes tervisliku eluviisi harjumusi ja enesekorrastamist.

"Liikumine ja laste tervis"

Kõik teavad, kui oluline on inimese elus liikumine. Vahepeal ei tea kõik, et inimesed, kes treenivad oma lihassüsteemi. Isegi kui nad on väga väikesed, kuid alati igapäevase tegevusega, on nad õnnetustele palju vähem altid.

Seetõttu on haridusel ja koolitusel äärmiselt oluline roll mitte ainult lasteaias, vaid ka perekonnas.

Lapsed peavad selgitama mitte ainult teatud tegevuste või harjumuste olulisust, vaid - ja see on peamine - andma ise eeskuju.

Hommikul peab laps veel voodis olles tegema mõned lihaste venitusharjutused.

Dušš! Nautige tõelist veepuhkust!

Nüüd maitsev hommikusöök! Hommikusöögi ajal on olulised rahulikud vestlused eeloleva päeva üle.

Pöörake tähelepanu lapse kotile ja proovige see nii palju kui võimalik maha laadida.

Ja nädalavahetusel korraldage tõeline perepuhkus koos kogu pere hommikusöögi, võimlemise, välimängude ja jalutuskäiguga.

Kui pere astub igapäevaselt, ehkki väikseid, kuid tingimata arvukalt samme, siis kindlasti moodustub tervislik alus, millele saab tulevikus ehitada inimelu suurepärase hoone.

Nii et õpetagem, kallid vanemad, juba varasematest aastatest alates oma lapsi oma tervise eest hoolitsema ja selle eest hoolitsema!

Lisa nr 5

Lastega töötamisel kasutatud kunstiline sõna:

Ma ei kaota kunagi südant

Ja naeratus näol

Sest ma aktsepteerin

Vitamiinid A, B, C.

See on varakult väga oluline

Söö hommikusöögiks kaerahelbeid.

Must leib on meile hea

Ja mitte ainult hommikul.

Pidage meeles lihtsat tõde

Ainult see, kes näeb paremini

Kes närib tooreid porgandeid

Või porgandimahla joomine.

Nohu ja kurguvalu korral

Apelsinid aitavad.

Ja sidrunit on hea süüa

Kuigi ta on väga hapu

Pese oma seepi! Ära ole laisk!

Ära libise välja, ära ole vihane!

Miks sa uuesti kukkusid?

Ma pesen su kõigepealt ära!

Hommikul

Tehke harjutusi

Sa oled tugev

Sa oled julge.

Ajan ülejäänud unistuse ära

Tekk kõrvale

Mul on vaja võimlemist

Aitab suurepäraselt.

Et me haigeks ei jääks

Ja ära külmetu

Laadime teiega

Uurime.

Te ei saa:

Proovige kõike

Söö ja joo õues

Seal on pesemata

Söö määrdunud kätega

Anna hammustada

Loomade paitamine söömise ajal

Magusaid asju on palju.

Mis toidud sisaldavad vitamiine ja milleks neid vaja on?

A-vitamiin - porgand, kala, paprika, munad, petersell. Tähtis nägemise jaoks.

B-vitamiin - liha, piim, pähklid, leib, kana, herned (südamele).

C-vitamiin - tsitrusviljad, kapsas, sibul, redis, sõstar (külmetuse korral).

D-vitamiin - päike, kalaõli (luude jaoks).

Kasutatud raamatud:

 Morgunova O. N. Kehakultuuri- ja tervisetöö koolieelses lasteasutuses, Voronež 2007

 Ajakiri "Koolieelne haridus" №4 2008.

 Ajakiri "Koolieelne haridus" nr 9 2005.

 "Kehalise kasvatuse juhendaja" teaduslik - praktiline ajakiri №1 2009.

Seotud projekt: Tervislike eluviiside kujundamine lasteaias (keskmine rühm)

PROJEKTI PASS:
1. Teema: Tervisliku eluviisi kujundamine "Vikerkaar (TERVIS)"
2. Projekti viis ellu rühma nr 3 õpetaja AA Ovchinnikova
3. Projekti tüüp: hariv ja mänguline
osalejate arvu järgi: rühm
4. Projektis osalejad: keskmise rühma nr 3 lapsed, rühma kasvatajad, õpilaste vanemad.
5. Projekti tähtaeg: lühiajaline - 1 (üks) kuu. Riskid projekti elluviimisel on minimaalsed, kuna sõltuvus välistest teguritest praktiliselt puudub.

PROJEKTI ASJAKOHASUS KAVANDATAVAL TEEMAL
Meie lasteaed asub vastvalminud mikrorajoonis Severny, kuigi see on uus ja veel mitte täielikult varustatud mikrorajoon, kuid lasteaial on juba oma ökoloogiline rada, mis hõlmab: "Puude avenüü", "Puuviljaaed", "Kuban" Nurk "ja palju muud, seetõttu on haridusasutuse üheks peamiseks töövaldkonnaks tervist säilitava keskkonna loomine ja arendamine.
Üha sagedamini kuulevad meedias laste - meie riigi noorema põlvkonna - terviseprobleemidega seotud küsimusi nii õpetajad, arstid kui ka lapsevanemad. Need probleemid on aktuaalsed ennekõike seetõttu, et Venemaa Föderatsiooni erinevates piirkondades on laste tervisliku seisundi halvenemine kalduv.
Ükskõik kui täiuslik ravim on, ei vabasta see kõiki kõiki haigusi. Inimene on oma tervise looja, mille nimel tuleb võidelda. Juba varajasest east alates on vaja aktiivset eluviisi, karastada, tegeleda kehalise kasvatuse ja spordiga, järgida isikliku hügieeni reegleid, ühesõnaga saavutada mõistlikel viisidel tõeline tervise harmoonia.
Ja kui tänapäevased haridusstandardid kohustavad õpetajaid hoolikamalt ja aktiivsemalt osalema laste tervise säilitamise valdkonnas, siis koolieelsete lasteasutuste vanemad ignoreerivad sageli pedagoogide nõuandeid, eelistades selles suunas lihtsamat teed. Süstemaatilise karastamise asemel vestlevad värske õhu ja välismängude kasulikkusest, päevakava ja dieedi rangest järgimisest, "kaastundlikud emad ja vanaemad" toidavad "oma lapsi sünteetiliste uimastitega, mis reklaami järgi" aitavad taastada. keha elujõud. "
Lapse tervisliku eluviisi suhtumise kujundamine pole mõeldav, kui selles protsessis osalevad mitte ainult õpetajad ja kogu lasteaia personal, vaid ka vanemad otseselt osalevad. Alles pere struktuuri muutumisel võime oodata reaalseid tulemusi koolieelikute ja nende vanemate suhtumise muutmisesse oma tervisesse.
Vajadus tervisliku eluviisi järele peab tekkima juba varases lapsepõlves, kui keha on paindlik ja kergesti keskkonnamõjudele alluv. Professionaalse lähenemisega tervise säilitamisele tugevdab iga laps soovi olla terve, kasvada ilusaks, aktiivseks, osata teenida ja käituda, et mitte kahjustada ennast ja teisi.
Seega on tänapäeval haridusprotsessi üks peamisi ülesandeid aidata koolieelikutel ja nende vanematel välja töötada oma tervisliku eluviisi valimisel oma elujuhised, õpetada neid hindama oma füüsilisi võimalusi, nägema arenguperspektiive ja mõistma vastutust oma lapse eest. tervis.
Lisaks on terviseküsimus eriti terav talveperioodil, kui lastel täheldatakse märkimisväärset haigestumiste arvu kasvu, mis nõuab vajadust kasutada haridus- ja puhketöös kaasaegseid, uudseid lähenemisviise.

PROJEKTI MÄRKUS
Kuu jooksul peeti keskmise rühma lastega temaatilisi vestlusi tervislikust eluviisist, sellest, mis on karastumine, kuidas värske õhk mõjutab head isu ja head und jne.
Tervisliku eluviisi üks olulisemaid kriteeriume on õige toitumine! Selleks korraldati suvel rühma kohale “Miniaed”, mille eest hoolitsesid rühma lapsed koos õpetajatega.
Ilukirjandusega tutvumise ajal juhiti laste tähelepanu sellele, kuidas kirjanikud ja luuletajad ülistavad tervislikku eluviisi. Õpiti rahvalaule ja nalja inimese tervise kohta.
Haridustegevuses paluti lastel mängida aktiivseid, didaktilisi, süžeel põhinevaid rollimänge, mis mõjutavad inimeste terviseprobleeme.
Projekti elluviimisel tehti tööd laste tervise parandamiseks: pesemine, paljajalu kõndimine mööda terviserada, suu loputamine toatemperatuuril, välimängude läbiviimine värskes õhus.
Vanemate jaoks toimusid spetsiaalsed konsultatsioonid keskealiste laste tervisliku eluviisi kujundamise teemal, lapsevanema nurgas koostati visuaalne materjal režiimi ja tervisliku toitumise olulisusest lastele, samuti visuaalseks ettevalmistati Lepbook. tervisliku eluviisi propageerimine.

I ETAPP: PROJEKTIDE ARENG

Projekti eesmärk:
laste tervise säilitamine ja tugevdamine aitab kaasa teadliku tervisesse suhtumise kujundamisele kui kõigi projektis osalejate põhiväärtusele.

Projekti eesmärgid:
suurendada laste huvi tervisliku eluviisi vastu kehakultuuri erinevate vormide ja meetodite ning tervise parandamise töö kaudu;
jätkake laste tutvustamist hügieenieeskirjadega;
aidata kaasa laste tervise tugevdamisele tervist parandavate meetmete süsteemi kaudu;
suurendada vanemate pedagoogilist pädevust selles küsimuses
lapse tervise säilitamine ja tugevdamine;
tunnetusliku tegevuse kaudu huvi tekitamine erinevate spordialade vastu;
motivatsioon tervislike eluviiside järgimiseks projekti raames ja väljaspool seda;
moraalse käitumise harimine;
tervist säästvate tehnoloogiate tutvustamine haridusprotsessis;
tervise säilitava keskkonna korraldamine laste kasulikuks füüsiliseks arenguks.

Tervist säilitav hariduskeskkond sisaldab järgmisi komponente:
1. Sanitaar- ja hügieenitingimuste optimeerimine hariduse ja koolituse jaoks.
2. Haridusprotsessi ratsionaalne korraldus ja õppekoormuse režiim.
3. Lastele piisava toitumise tagamine koolieelses lasteasutuses.
4. Kehalise kasvatuse süsteemi täiustamine.
5. Psühholoogilise mugavuse pakkumine kõigile haridusprotsessis osalejatele.
6. Tervist säästvate haridustehnoloogiate kasutamine.
7. Haridusprogrammide laialdane kasutamine tervisevaldkonnas.
8. Sotsiaalse kohanemise parandamine ja laste tervise parandamisele keskendunud perenõustamine.
9. Tervise jälgimine.

Hinnangulised projekti tulemused:
Laste tervise säilitamine ja tugevdamine keerulise kehakultuuri ja tervise parandamise süsteemi kaudu;
Õppeaine arengukeskkonna loomine, mis tagab tervist parandava töö tulemuslikkuse;
Vanematega suhtlemise mitmesuguste vormide kasutamine
teadmiste taseme tõstmiseks tugevdamise ja
laste tervise säilitamine.

Projekti tööplaan:
Teabe kogumine: valik fotosid, mitmesuguste suundumustega mängude ja harjutuste komplekt (poosile, lamedatele jalgadele, käte, jalgade, selja lihastele), tutvumine tervise säilitamise metoodilise kirjandusega.
Töö lastega: harjutused, mängud, luule ja mõistatuste lugemine; vestluste läbiviimine teemadel "Kasulik - pole kasulik", "Halb - hea", "Puhtus ja tervis", "Isiklik hügieen", "Tervislikust toidust", "Kes spordiga tegeleb".
Karastamisprotseduurid: kosutavad harjutused pärast und, värskes õhus viibimine, kuristamine, pesemine, õhuvannid, terviserajal kõndimine.
Iseseisev tegevus: "Vikerkaare (TERVIS)" ettevalmistamine ja kujundamine, mis sisaldab didaktilisi mänge, spordiharjutusi igat liiki lihastele, füüsilisi minuteid, mõistatusi spordist, illustreerimisi igasuguste spordialadega, režiimi hetki, rõõmsaid harjutusi jne ...
Töö vanematega: näitus õppekirjandusest füüsilise kohta
laste arendamine ja lapse keha tervise tugevdamine, konsultatsioonid teemadel "Peresport", "Laste režiimi järgimisest", "Päike, õhk ja vesi on meie parimad sõbrad", "Mängige laps "," Tehke hommikul võimlemist ", mittestandardsete seadmete tootmine (Lepbook).

II ETAPP: TÄIENDATUD KAVANDAMINE, PROJEKTIDE RAKENDAMINE

Ülesandeid rakendatakse tervist säästvate haridustehnoloogiate abil, näiteks:
Organisatsioonilised ja pedagoogilised tehnoloogiad, mis määravad kasvatus- ja haridusprotsessi struktuuri, aidates kaasa ületöötamise ennetamisele;
Lastega õpetaja otsese tööga seotud psühholoogilised ja pedagoogilised tehnoloogiad;
Haridus- ja haridustehnoloogiad, mis hõlmavad programme tervishoiu õpetamiseks ja tervisekultuuri kujundamiseks.

Temaatilised vestlused lastega:
“Kuidas oma tervise eest hoolitseda”.
"Puhtus on tervise võti."
"Kasulik - pole kasulik."
"Isiklik hügieen".
"Tervislikust toidust".

Tutvumine kirjandusega:
K. Tšukovski "Doktor Aibolit"
Terviseluuletused
A. Barto "Grimy Girl"
K. Tšukovski "Moidodõr"
Mõistatused ja vanasõnad tervislikust eluviisist

Mängutegevused:
Mängu nimi, eesmärk
1
Õues mäng "Päike ja vihm"
Eesmärk: arendada laste kehalist aktiivsust.
2
"Kelmikas pall"
Eesmärk: sooritada hüppeid oma tempos ja rütmis.
3
"Varblased ja auto"
Eesmärk: kindlustada jooks eri suundades.
4
Didaktilised ja arendavad mängud "Imeline kott", "Tea ja nimeta köögivilju"
Eesmärk: arendada laste arusaama maitsvast ja tervislikust toidust.
5
"Kassid - hiired"
Eesmärk: joosta kindlas suunas üksteist surumata, kõndida varvastel.
6
Õues mäng "Kitty"
Eesmärk: roomamisoskuse arendamine, pagasiruumi, käte ja jalgade lihaste tugevdamine.
7
"Kiired jalad jooksevad mööda rada"
Eesmärk: jookse kiiresti - aeglaselt, reageeri signaalile.
8
"Võlumets" - välimängude kompleks, mis põhineb erinevate loomade jäljendavatel liikumistel: karu, jänes, kukeseen, koer, kass jne.
Eesmärk: harjutada lapsi jooksmisel, kõndimisel, neljakäpukil roomamisel, tasakaalu säilitamisel, kahel jalal oma kohale hüppamisel, isiksuse kvaliteedi kujundamisel.
9
"Eelkooliealiste laste liikumise arendamine"
Eesmärk: kinnistada liikumise põhitüüpe, tuua esile positiivseid emotsioone, kujundada võimet rühti korrigeerida.
10
"Terviseriigis"
Eesmärk: kujundada teadlik tervislik hoiak, õpetada oma tervise eest hoolitsema, tekitama emotsionaalset meeleolu.

Sõltumatu ja ühine kunsti- ja produktiivtegevus:

Joonistamine pliiatsite, markerite, värvipliiatsitega.
Mängud veega (soodsates temperatuuritingimustes) rühmas.
Tervisetegevused: pesemine kontrastse veega, õhuvannid, paljajalu kõndimine mööda terviserada;
Jalutuskäigud ja välimängud.

Vaatlused, ekskursioonid:
Vaadates teiste laste käimise ajal mängimist.
Eesmärk: heade suhete edendamine üksteisega, laste eelduste arendamine erinevat tüüpi mängudeks: jooksmine, hüppamine, palli viskamine ja püüdmine, roomamine, ronimine.
Ekskursioon lasteaia spordihoonesse: vestlus kehalise kasvatuse juhendajaga, tutvumine spordiga
inventuur.

Tervist säästvad tehnoloogiad, tervise säilitamise ja edendamise tehnoloogiad:
Dünaamilised pausid - tundide ajal 3-5 minutit, kui lapsed väsivad. Lastele soovitatakse väsimuse vältimiseks. Võib sisaldada silmade võimlemise elemente, hingamisharjutusi ja muid, sõltuvalt tegevuse tüübist.
Õues ja spordimängud - kehalise kasvatuse osana, jalutuskäigul, rühmaruumis - madal, keskmine ja kõrge liikumisaste.
Lõõgastumine - igas sobivas ruumis määrab õpetaja sõltuvalt laste seisundist ja eesmärkidest tehnoloogia intensiivsuse. Võite kasutada rahulikku klassikalist muusikat (Tšaikovski, Rahmaninov), loodushääli.
Sõrmevõimlemine on soovitatav kõigile lastele, eriti neile, kellel on kõneprobleeme igal sobival ajal (igal ajal).
Harjutus silmadele - igal vabal ajal, sõltuvalt visuaalse koormuse intensiivsusest. Soovitav on kasutada visuaalset materjali, näidates õpetajat.
Hingamisvõimlemine - kehalise kultuuri ja tervist parandava töö erinevates vormides. Tagage ruumi ventilatsioon, õpetaja annab lastele enne protseduuri juhised ninaõõne kohustusliku hügieeni kohta.
Võimlemine pärast und - iga päev pärast uinakut, 5-10 minutit.

Tervist säilitava töö korraldamise vormid:

Kehalise kasvatuse tunnid
laste iseseisev tegevus
õuemängud
hommikused harjutused (traditsioonilised, hingamine)
liikumis- ja tervist parandavad füüsilised harjutused
võimlemine pärast uinakut
spordipühad
terviseprotseduurid jne.

III ETAPP: PROJEKTI KOKKUVÕTE

Projekti "Tervislik eluviis" käigus saadi järgmised tulemused:
Keskmise rühma lastel tekkis huvi ja soov tervisliku eluviisi vastu.
Lapsed kõnnivad hea meelega terviserajal paljajalu, nad on iseseisvalt õppinud suu loputamise meetodit, kasutan meelsasti minu enda tehtud Lepbooki, naudingut kogedes pestakse käsi küünarnukkideni, loputatakse suud, mängitakse veega .
Lapsed võtavad iseseisvalt initsiatiivi liikumiseks: nad jooksevad, hüppavad, mängivad palliga, roomavad, ronivad mitte ainult rühmas, vaid ka tänaval.
Laste esinemissagedus on vähenenud.

Projekti hariv väärtus:
Lapsed on oluliselt suurendanud huvi ja soovi teha võimlemist, kehalist kasvatust ning osaleda tervist parandavates protseduurides.
Projekti tunnetuslik väärtus:
Lapsed on suurendanud teadmisi tervisliku eluviisi olulisusest.
Tervist parandavate tegevuste mõiste on laienenud.
Loovus ja kujutlusvõime avaldusid mittestandardse projekti (Lepbook) valmistamisel.
Selliste projektitegevuste väljavaated:
Tervisliku eluviisi vastu huvi suurendamiseks on vaja jätkata süstemaatilist tööd sellel teemal, luues ja rakendades vanematega uusi ühisprojekte, kasutades selles mittetraditsioonilisi lähenemisviise. Jätkata pedagoogilises praktikas tervishoiutehnoloogiate juurutamist, mille eesmärk on eelkooliealiste inimeste tervis ja tervis.

2. keskkooli riigieelarveline õppeasutus nimega V.Maskini raudtee st. Klyavlino

JV "lasteaed" Alyonushka "

PROJEKT

tervisliku eluviisi aluste kujundamise kohta

Eelkooliealistel lastel

füüsilise arengu kaudu

keskmises rühmas

Projektijuht:

Koolitaja

I kvalifikatsioonikategooria

Ozerova S.V.

Aprill 2015

Tervis - see on ehe (ja samal ajal ainus),

mille pärast tasub tõesti mitte ainult kahetseda

aeg, vaev, töö ja igasugused eelised,

vaid ohverdada tema jaoks ka osake elust enesest,

alates elust ilma selleta muutub see talumatuks ja alandavaks.

M. Montaigne

I. Projekti tüüp

Loendis	Grupp
	Integreeriv (kaks või enam haridusvaldkonda)
Kestuse järgi	Lühiajaline alates 04.06.15 kuni 04.10.15 (1. nädal)
Projektitegevuse domineeriva tüübi järgi	Tunnetuslik ja mänguline, sportlik
Kontaktide olemuse järgi	Koolieelse lasteasutuse raames
Projektis osalejad	Keskmise rühma "A" eelkooliealised, lapsevanemad, õpetajad

II. Asjakohasus

Inimeste tervis on kõigi inimesele omaste võimaluste realiseerimise eeldus, igasuguse edu saavutamise alus. Oma tervise eest hoolitsemine võimaldab teil igas mõttes elada täisväärtuslikku elu.

Tervis pole ainult haiguste või füüsiliste defektide puudumine. See on täielik vaimse ja sotsiaalse heaolu seisund. Tervis on rõõmus suhtumine raskustesse.

Tervise tase sõltub suuresti inimese elustiilist, seetõttu on peamine ülesanne õpetada lastele tervisliku eluviisi põhimõtteid, luua tingimused tervise säilitamiseks ja tugevdamiseks.

Tervisekultuuri varajase kujunemise ülesanne on asjakohane, õigeaegne ja üsna keeruline. Kuidas saaksime oma laste tervist parandada ja säilitada? Kuidas aidata kaasa lapse kehakultuuri kujunemisele? Kuidas sisendada tervisliku eluviisi oskusi? Millal peaksite alustama? Koolieelne vanus on füüsilise ja vaimse tervise aluse kujunemisel määrav.

III. Probleem:

Vanemate huvi puudumine laste motoorse tegevuse korraldamise vastu.

IV. Probleemi põhjendus:

• vanemate teadmatus lastega ühise motoorse tegevuse olulisusest;
• vanemate ebapiisavad teadmised selles vanuses laste füüsiliste oskuste ja võimete kohta;
• vanemate soovimatus korraldada lastega kehalist tegevust;
• vanemate tähelepanematus tervisliku eluviisi suhtes perekonnas.

V. Eesmärk:

suurendada vanemate soovi kasutada lastega kehalist aktiivsust tervisliku eluviisi aluste kujundamiseks.

Vi. Ülesanded:

Hariv:

1. Anda teadmisi eluohutuse põhitõdedest; inimeste tervise ja tugevdamise viiside kohta; tervise hügieeni kohta.

2. Õpeta elementaarsed tervise säilitamise meetodid.

3. Anda vanematele ettekujutus lastega ühise motoorse tegevuse olulisusest.

4. laiendada vanemate teadmisi laste füüsiliste võimete ja oskuste kohta,

Hariv:

1. Kujundada eelkooliealistel lastel positiivne suhtumine tervislikesse eluviisidesse.

2. Soodustada laste soovi oma tervise eest hoolitseda.

3. Kujundada koolieelikes vajadus positiivsete harjumuste järele.

4. Edendada vanemate aktiivse positsiooni loomist lastega ühises motoorses tegevuses.

5. Motiveerida vanemaid propageerima peres tervislikke eluviise.

Ennetav:

1. Lastel tekkida vajadus jõulise tegevuse järele.

2. Arendada välja vajadus teha spetsiaalseid ennetavaid harjutusi ja mänge klassiruumis ja igapäevaelus.

Vii. Projekti olemus:

Ülesannete edukas lahendamine ja riikliku standardi nõuete täitmine on võimalik ainult kõigi kehalise kasvatuse vahendite (kehalised harjutused, ratsionaalne režiim, karastamine, mis moodustavad tervise triaadi) integreeritud kasutamise tingimusel.

VIII. Projekti elluviimise põhimõtted:

1. Kättesaadavus

- võttes arvesse laste vanuseomadusi;

- materjali kohanemisvõime vanusega.

2. Järjepidevus ja järjepidevus

- materjali järkjärguline voog lihtsast keerukaks;

Õpitud reeglite ja normide sagedane kordamine.

3. Eristamine

Soodsa keskkonna loomine iga lapse tervisliku eluviisi normide ja reeglite assimileerimiseks.

4. Dünaamilisus

Hariduspiirkondade integreerimine.

Objekt:

Koolieelsete laste kehaline kasvatus.

Asi:

Laste füüsilise vormi tase ja eelkooliealiste laste tervisenäitajad.

IX. Hüpotees:

Laste tervist hoitakse, tugevdatakse ja arendatakse ning füüsilisi omadusi parandatakse tingimusel, et töötatakse välja laste ja nende vanematega kehalise kasvatuse ja tervise parandamise süsteem, kasutades uuenduslikke tervist säästvaid tehnoloogiaid, uusi aktiivseid vanematel kujundada tervislikke harjumusi.elustiil.

X. Eeldatav tulemus:

• Esinemissageduse vähendamine.
• Füüsilise vormi tõstmine.
• Teadliku tervisliku eluviisi vajaduse kujunemine.

XI. Projekti rakendamise etapid:

LAVA		TULEMUS
I. Ettevalmistav	Projekti teema valimine. Teadlikkus probleemolukorrast Projekti väljatöötamine, haridus- ja kasvatustöö planeerimine tegevused. Materjali valik (visuaalne - didaktiline, ilukirjandus)	Projekti teema. Eesmärgid, eesmärgid. Tulevikus - teemaplaneering.
II. Peamine	Projekti elluviimine.	Kavandatud tegevuste elluviimine.
III. Lõplik	Ühisettevõtte toote esitlus	Lõppüritus.

XII. Projekti elluviimine

	Sündmus	eesmärk
I etapp - ettevalmistav Eesmärk: õppejõudude ja vanemate võimaluste ja vajaduste uurimine laste paremaks muutmiseks.
	Laste tervise säilitamise alase töö olukorra jälgimine.	Laste tervisliku seisundi uurimine; eelkooliealiste füüsilise vormi diagnostika.
	Vanemate küsimustik "Kehakultuur ja perekonnaõpetus".	Uurige, millist rolli mängib füüsiline areng perekonnaõpetuses.
	Vanemate nurkade kaunistamine	Postitage artikleid projekti elluviimise kohta.
	Korja üles rollimängude, didaktiliste mängude, õuemängude, välimängude kaardi register.	Luua tingimused projekti elluviimiseks.
	Raamatukogu valik	Arendada laste huvi tervislikke eluviise käsitlevate raamatute vastu.
II etapp - peamine Eesmärk: tervist säästvate tehnoloogiate kasutuselevõtt koolieelse lasteasutuse haridus- ja haridusprotsessis. Tingimuste loomine psühholoogiliseks mugavuseks ja laste tervise säilitamiseks.
	Illustreerimiste, tervisega seotud fotode uurimine.	Laste tervisliku eluviisiga tutvustamiseks arendage huvi spordi, õige toitumise vastu.
	Konsultatsioon lapsevanematele "Isetehtud füüsiline varustus"	Vanemate tervisliku eluviisi tutvustamine.
	Ilukirjanduse lugemine: K. Tšukovski "Moidodõr", "Vovkina võit" A. Kutafin.	Tekitage huvi ilukirjanduse vastu.
	GCD füüsilise arengu jaoks "Terviseriigis."	Suurendage motoorset aktiivsust, vormige motoorseid oskusi ja võimeid.
	Ennetav võimlemine (hingamine, rühi parandamine, lamedad jalad, nägemine)	Motoorika kujundamine ja parandamine võimlemise abil, lapse tervise säilitamine ja tugevdamine, uuenduslike tehnikate ja lähenemisviiside uurimine ja juurutamine võimlemise läbiviimisel koolieelses lasteasutuses.
	Ärkav võimlemine, terviserada. Õhuline kontrastkõvenemine.	Parandage laste meeleolu ja lihastoonust kontrastsete õhuvannide ja võimlemisega.
	Suhtlus: "Et olla alati terve, peate harjutama!". "Ma armastan vitamiine - tahan olla terve." Vestlus tervisest, puhtusest. Provokatiivsete küsimuste, probleemolukordade lahendamine. Muinasjutuvestlus "BOLYUCHKA RIIGIS".	Harida lapsi hügieeni tähtsuse osas. Et arendada oma tervist austavat suhtumist. Tutvustage "vitamiinide" mõistet ja tooteid, milles neid leidub. Selgitage vitamiinide tähtsust keha tervislikuks arenguks. Mõistete "tervislik toit", "rämpstoit" üldistamiseks ja konsolideerimiseks. Sisendada tervisliku eluviisi kultuuri.
	Kohtumine "Vitamiiniga", mis räägib toitumise tähtsusest inimese elus (didaktilised mängud).	Tervisliku eluviisi oskuste kujundamine. "Vitamiinide" mõiste konsolideerimine; kinnistada teadmisi vitamiinide kasulikkuse, nende tähtsuse kohta elus, tervise ja toitumise vaheliste seoste kohta; arendada vaatlust, tähelepanu, mälu, reaktsioonikiirust.
	Vestlusmäng, sealhulgas naljad, lasteaiariimid, mida kasutatakse käte pesemisel, pesemisel.	Kujundada tervisliku eluviisi idee; soodusta soovi oma välimust jälgida; kujundada teadmine, et loodus on tervise allikas; kujundada teadmisi isikliku hügieeni esemetest ja kontseptsioonist - isiklik hügieen.
	Mõistatuste ja vastuste õhtu spordi ja tervisliku eluviisi kohta.
	Õpetada vanasõnu, ütlusi tervise kohta.	Tervisliku eluviisi vajaduse kujunemine eelkooliealistel lastel.
	Spordist ja tervisest rääkivate joonistuste näitus	Tervisliku eluviisi vajaduse kujunemine eelkooliealistel lastel. Tugevdada laste toitumisreeglite järgimist. Et aidata lastel mõista, et tervis sõltub õigest toitumisest, ei peaks toit olema mitte ainult maitsev, vaid ka tervislik.
	Toote esitlus laste ja vanematega ühise pidustuse vormis "Reis tervisepunktidesse"	Soodustada lastes ja vanemates huvi oma tervise vastu, soovi seda toetada mitmesuguste tegevustega. Kujundage tervisliku eluviisi jaoks teadlik mõtteviis.
III etapp - finaal
	Projektmaterjalide töötlemine ja esitamine.
	Toimivuse analüüs.