Poti valimine pole lihtne ülesanne! Tuntud meetodid laste lugema õpetamiseks

Laste korrapidamise õpetamine on süstemaatiline protsess, mis nõuab kannatlikkust. Lapse koristama õpetamine, nagu ema regulaarselt teeb, võtab palju aega. Ja väga oluline on mitte sisendada lapsesse vastumeelsust koristamise vastu, mitte lasta tal tunda, et asjade kordategemine on raske töö, mis võtab energiat ja aega ega paku naudingut. Korra ja korralikkust kui igapäevaelu vajalikku komponenti on kõige parem õpetada lastele mänguliselt - nii tekib kõige lihtsam stabiilne vajadus oma kodu puhtana hoida.

Psühholoogi nõuanded, kuidas õpetada last oma toas korda hoidma

Big Psychological Dictionary defineerib harjumust kui "automaatset tegevust, mille elluviimine teatud tingimused on muutunud hädavajalikuks." Kui te ei süvene kõigesse psühholoogilised peensused, võime öelda, et harjumus on midagi, mis tehakse lihtsalt, iseenesest, ilma igasuguse tahtejõueta. Lõppude lõpuks ei mõtle me sellele, kas hommikul hambaid pesta või mitte, me lihtsalt läheme ja teeme seda. Peaaegu iga tegevus võib tunduda sama lihtne ja loogiline, näiteks harjumus asju korda seada või tuba puhtana hoida. Mida varem kasulik ja vajalik harjumus kujuneb, seda lihtsamaks ja loomulikumaks see elus muutub.

Kõik vanemad soovivad, et nende laste edasine elu oleks võimalikult lihtne, huvitav ja õnnelik. Tahtmisest ei piisa, tuleb tegutseda! Ja võite alustada kasulike harjumuste kujundamisest: õige toitumine, sport, lugemis- ja uute teadmiste armastus, kord majas ja peas jne.

Kuidas õpetada lapsi korda ja puhtust ning mida sisaldab korraharjumus? Esiteks on see vajadus, et keskkond oleks puhas ja korras. Sisemine vajadus Just lapsepõlves kasvatatakse puhtuses. Kui laps näeb iga päev hubast kodu, puhtaid põrandaid, ilusat mööblit jne, siis “silm harjub” sellise asjade seisuga ning inimene muutub ebameeldivaks ega mõista, miks peaks teisiti olema. See ei tähenda sugugi, et maja peaks olema steriilne, nagu operatsioonituba. Piisava korra hoidmine aitab juba selle vajaduse kujunemisele kaasa.

Üks psühholoogide näpunäidetest, kuidas õpetada last järjestama, on õpetada teda nägema korratust. Segadus on väga ebamäärane mõiste. Mõne jaoks on paar puru laual juba katastroof, teine ​​aga võib nädalaid nõusid pesemata rahulikult elada. Täiskasvanutele on hunnik toole, tekke ja patju jama, lapse jaoks aga salakoobas, kuhu tulnukate eest varjuda. Teie ülesanne lapsele korda õpetamisel on õpetada oma last nägema häire tõeliselt olulisi komponente (mustus põrandal, tegemata voodi, laiali puistatud asjad).

Koristamine ei ole karistus ega raske töö. Inimestele, kellel on tekkinud korraharjumus, on koristamine vaid osa elust, sama loomulik ja lihtne nagu raamatute lugemine enne magamaminekut või hommikune duši all käimine. Nad ei pea end häälestama ega sundima puhastust tegema, nad ei vaja lisaboonuseid ja motivaatoreid.

Harjumuse teke ei ole spontaanne, vaid eesmärgile orienteeritud protsess. Nii täiskasvanutel kui ka lastel ei teki harjumust ühe päevaga ning selle kujunemine läbib mitu etappi. Peamine erinevus seisneb selles, et lastel pikeneb soovitava harjumuse kujunemise periood ning „väljakukkumise“ oht puudumiste ja pauside ajal.

Laste korra õpetamise etapid

Lapsele korra õpetamise protsessis on oluline tegutseda vastavalt harjumuse kujunemise etappidele.

Esimene etapp on teadlikkus. Harjumust kujundades peame selgelt aru saama, miks me seda vajame, kas see muudab meie elu paremaks ja lihtsamaks ning kas see muudab meie suhtumist iseendasse ja meid ümbritsevasse maailma. Sellised sisemine töö ei ole veel lapsele kättesaadav, kuid saame aidata tal seda teha, näiteks rääkida ja selgitada lapsele selgelt, miks ta peab voodit tegema või lilli kastma. Kui täiskasvanutele piisab teoreetilisest arutlusest, siis lastele on vaja praktilisi tõendeid. Näidake, mis juhtub taimega, kui te teda ei kasta, kui ebamugav on mängida, kui voodil on tekid, padjad ja voodikatted. Las laps mõistab oma tegude tähtsust ja vajalikkust nii tema kui ka kogu pere jaoks.

Teine etapp on planeerimine. Harjumuse kujundamine teeb kohandusi igapäevaelu ja me peame selleks valmis olema. Kui hakkate lapsele sisendama vooditegemise harjumust, siis oleks loogiline tõsta tõus hilisemale ajale. varajane aeg või mitu ülesannet hommikust õhtuni, vabastades seeläbi aega voodiga manipuleerimiseks. Kui teie noorel aednikul tekib lilli kastmise harjumus, korraldage ruum nii, et ta leiaks kastekannu, täidaks selle veega ja kastke taimi.

Lapsele ruumi korrastamise õpetamisel on oluline teadvustada, mida laps täpselt olenevalt vanusest kodus teha saab. Eksperdid ütlevad, et parem on keskenduda ühele kõige olulisemale ja vajalikule, kuid võite proovida mitut sellega seotud harjumust, näiteks voodi üles tegemine ja pidžaama padja alla panemine või vastupidi, üksteisega täiesti mitteseotud: nõude võtmine. kraanikaussi peale söömist ja papagoi toitmist . Muidugi tahame, et laps valdaks nii palju kui võimalik suur hulk häid harjumusi, aga ära aja taga kvantiteeti, keskendugem kvaliteedile ja jätkusuutlikkusele.

Kolmas etapp on õige suhtumine. Kui õpetate oma last koristama, ei pea te talle ütlema, et hakkate talle juurutama kasulikku harjumust, et tulevikus elu lihtsamaks muuta. Me ei ütle, et me arendame tema loomingulisi võimeid, kui anname talle paberit ja pliiatseid. Olgu see mäng, huvitav ja uus tegevus, mis kordub päevast päeva. Pideva lahkusega ja positiivne suhtumine ema ja kindlustunne, et ta teeb kõike õigesti. See enesekindlus aitab teid siis, kui soovite lõpetada, kui laps on haige ja teile tundub, et kõik, mida te varem tegite, pole oluline, kui see pole lihtsalt teie päev. " Hea tuju"on juba pool võitu" ja selleks, et teie lapsel õnnestuks, peate veenduma, et ema ja ideaalis kogu pere suhtumine on õige. Kui ema üritab päevast päeva juurutada harjumust pärast jalutuskäiku jalanõusid pühkida ja isa või vanaema unustavad selle ära või ei pea seda üldse vajalikuks või oluliseks, siis on lapsel kordades raskem seda kinnistada. omandatud oskus. Tervislike harjumuste kujundamine lapses on suurepärane motivaator endaga töötamiseks. Ega asjata öeldakse, et kõike koos teha on lõbusam. Ärge heituge, kui unustate pärast jalutuskäiku jalanõud korda teha, kuid soovite, et teie laps seda teeks. Osalege protsessis ja töötage koos oma poja või tütrega enda kallal. Oleme kindlad, et mõne aja pärast tuletab laps ise teile meelde, et pühkige kingad või peske tossud.

Neljas etapp on kehastus."Ma näen eesmärki - ma ei näe takistusi." Olles mõistnud oma valitud harjumuse olulisust ja kasulikkust, edastasime selle lapsele ja leibkonnaliikmetele, planeerisime ja tegime oma igapäevaelus vajalikud kohandused, laadisime end positiivse võitlusvaimuga, mis tähendab, et on aeg alustada kõige raskemat, kuid põnev etapp – teostus. Tehke iga päev tegevus, mille soovite harjumuseks muuta.

Peate õpetama oma last enda järelt koristama nagu täiskasvanud, lähtudes järgmistest põhimõtetest:

• Järjepidevus. See põhimõte on eriti oluline lastele. Tuletage oma lapsele metoodiliselt, visalt ja lahkelt meelde, mida ta peab tegema. Et te ise ei unustaks tekkivat harjumust, võite kasutada meeldetuletusi, plaane, kaasaegseid vidinaid (meeldetuletusi arvutis või mobiiltelefonid), kleebised, plakatid ja muud välised vahendid. Samuti võid pidada oma õnnestumiste kohta väikest päevikut või kalendrisse päevad maha kriipsutada või veel parem teha “harjumuse kujundamise advendikalendri” (30 kotti-kasti-ümbrikuga väike kingitus endale ja oma lapsele selle eest, et teie harjumus on veel üheks päevaks lähedasemaks muutunud) - see on väga motiveeriv ja julgustab teid mitte lõpetama.
• Manustamine režiimis. See on veel üks viis õpetada oma last koristama ja mitte tegema olulisi majapidamistöid. Beebil on lihtsam harjuda lilli kastma enne õhtust jalutuskäiku või pühkima kingi kohe pärast seda. Pange tähele, et me ei räägi konkreetsest ajast, vaid pöörame tähelepanu režiimi hetked(uni, jalutuskäigud, tunnid, lõuna, isa töölt kojutulek jne).

Kuidas õpetada oma last korda ja õpetada teda koristama: ülesannete nimekiri

Paljud koduperenaised kasutavad seda tehnikat oma majapidamistööde korraldamiseks ja nende harjumuseks muutmiseks. Nad koostavad nimekirja asjadest, mida igal hommikul ja õhtul teha. Selliseid loendeid nimetatakse rutiiniks. Paljudele inimestele ei meeldi sõna "rutiin", see kutsub esile igavuse ja melanhoolia. Kui aga vaadata selle täpset tähendust, siis näeme, et rutiin on väljakujunenud komme, kord, väljakujunenud mustrit järgiv, mis on muutunud mehaaniliseks harjumuseks. Kas see pole mitte meie peamine eesmärk? Pole tähtis, kuidas nimetate oma hommikuste ja õhtuste ülesannete nimekirja: rutiinid või rituaalid, peamine on see, et need on suurepärased abilised korraldamisel igapäevaelu, tee see lihtsamaks ja rahulikumaks.

Kui te ei tea, kuidas õpetada last enda järelt koristama ja muid majapidamistöid tegema, looge endale ja lapsele eraldi rutiinid või ühendage need üheks ülesannete nimekirjaks. Järgmised küsimused aitavad teil loendit koostada.

• Milliseid majapidamistöid teen iga päev, olenemata välistest teguritest?
• Mida ma pean tegema hommikul (õhtul), et päev oleks kerge ja stressivaba?
• Millised harjumused aitavad mul terve päeva rahulikuks jääda? Millised harjumused muudavad minu majapidamistööd lihtsamaks?
• Kuidas saab mu laps mind oma hommiku- ja õhturutiini tegemisel aidata?
• Milliseid kodu- ja iseseisvusharjumusi ma tahan, et tal tekiks? Samuti võite ette kujutada oma ideaalset hommikut ja õhtut ning kirjeldada seda üksikasjalikult. Milliseid toiminguid teete? Mille jaoks sul alati aega napib, aga ideaalis tahaksid aega?

Tee oma ülesannete nimekiri! Võid selle kirjutada eraldi paberilehele ja riputada köögis nähtavale kohale, et oleks alati näha see, mis sul pole veel valminud. Algul viitate sageli oma nimekirjale, kontrollides, mis on tehtud ja mis mitte, kuid siis muutuvad need asjad lihtsalt harjumuseks.

Sa ei küsi endalt, kas pesta hambaid või mitte. Samuti ei küsi te endalt, kas täna õhtul nõusid pesta või mitte.

Selline võib teie rutiin välja näha:

Hommik:

• Ärka üles ja naerata
• Tee voodi ära
• Iluhooldused ja aeg iseendale
• Häda köögis: hommikusöögi valmistamine, lõuna- ja õhtusöögi ettevalmistused, asjade pesumasinasse laadimine
• Vaadake oma päevaks planeeritud ülesandeid
• jne.

Beebi hommik:

• Ärka üles ja naerata
• Voodi tegemine ema abiga
• Voldi pidžaamad kokku (kapis, riiulil, padja all)
• Pese hambaid ja pese nägu
• Riietuge riietesse, mille valmistasite eelmisel õhtul
• Aidake emal hommikusööki valmistada (lõigake juurviljad, määrige leivale võid jne)
• Sööda kassi
• jne.

Laske lapsel korraldada oma olulised kodutööd nii, nagu talle sobib. Ja ärge unustage, et noore assistendi asjad on soovitatav integreerida tema rutiini!

Nagu näete, on rutiin omamoodi pikendatud versioon igapäevasest rutiinist, kuid pange tähele, et see nimekiri sisaldab tõesti olulisi ja igapäevaseid tegevusi, mida laps (või teie) juba teeb või millest peaks saama harjumus.

Järgmine asi, millele tähelepanu pöörata, on:

• pause pole. Isegi lühikesed mõnepäevased pausid võivad tühistada töö, mida olete mitu nädalat teinud. Haigestumine, puhkusele minek või külaliste võõrustamine võib harjumuse kujunemisele halvasti mõjuda. Seega ärge imestage, kui pärast hotellis ööbimist ja igapäevast õhtusööki restoranides ja kohvikutes, kus kelnerid teie järelt koristavad, lõpetab teie laps ise mustade nõude kraanikaussi viimise. Ärge ärrituge koju jõudes, võtke uue jõuga kasutusele oma kasulik ja vajalik harjumus.
• järkjärgulisus. Kuidas me tahame, et meie lapsed saaksid kiiresti iseseisvaks ja aitaksid meid majas! Kuid ärge kiirustage oma hobuseid ja ärge püüdke kujundada korraga liiga palju harjumusi. Järkjärgulisus ja järjepidevus aitavad muuta harjumused jätkusuutlikumaks. Kui näete, et teie laps teeb mingeid toiminguid ilma teie meeldetuletuseta, võite proovida liikuda mõne muu harjumuse juurde, kuid ärge unustage abistajat kõigi tegude eest kiitmast ja premeerimast, hoolimata sellest, kas see harjumus on juba välja kujunenud või alles moodustumise protsess.

Kui juhinduda loetletud põhimõtetest ja võtetest, moodustamine kasulik harjumus See peaks olema lapsele ja teistele kerge ja valutu.

• Harjumuse kujunemise viimane etapp on tulemus. Lõppude lõpuks tegime nii palju tööd! Peame nägema oma töö vilju! Tulemuseks võib olla kas konkreetne tegevus (laps teeb voodi korda, viib pärast söömist mustad nõud kraanikaussi, pühib pärast jalutuskäiku kingi) või abstraktsem, kuid mitte vähem olulised oskused- näha segadust, võtta ise initsiatiiv, pakkudes oma abi, tunda vajadust puhtuse ja organiseerituse järele.

Kuidas õpetada last enda järelt asju ja mänguasju koristama

Kindlasti saate juba hästi aru: selleks, et kujundada lapses korraharjumust ja õpetada teda iseseisvalt ja ilma teie pealetükkivate meeldetuletusteta lastetuba korda tegema ning kodutöödes abistama, peate alustama peaaegu lapse sünnist. On selge, et kui laps veel ei istu, ei pea te isegi mõtlema, kuidas õpetada teda mänguasju ära panema - ta ei saa veel väga väike olla. aktiivne osaleja teie majapidamistööd. Kuid pole paha teha tema ees majapidamistöid, jätmata kasutamata võimalust toimuvat kommenteerida ja oma rõõmu tulemusest beebiga jagada. Näiteks võite öelda: "Vaata, kallis, ma hõõrun peeglit, et see säraks! Ilu, peegel sädeleb! Kellel see selles kajastub? Oh, jah, see on minu laps!" või: “Nüüd hakkan tainast korralikult sõtkuma, niimoodi, võid ka proovida (näpi ära ja anna lapsele taignatükk), super töö, nüüd rullime lahti, kas tahad mind aidata täidist laiali ajada? Suurepärane, nii et oleme endiselt
Saame sellega kiiremini hakkama!»

Sellised lihtsad kommentaarid võimaldavad lapsel tunda end toimuvas osalejana, jagada oma positiivset emotsionaalset meeleolu majapidamistöödega ja lisaks aidata kaasa sõnavara intensiivsele suurenemisele. Täielik kasu!

Selgub, et paljud kodutööd on lapse arenguga üsna harmooniliselt ühendatud ja see on suureks abiks nii neile emadele, kes ei tea, kuidas oma lastele spetsiaalseid harivaid mänge välja mõelda, kui ka neile, kes on rebenenud. lapse arengu ja majapidamistööde vahel, sageli ilma, et oleks aega üht või teist korralikult korraldada. Kui arvate end ühte nendest kategooriatest ja ka siis, kui teile tundub, et kaasates oma last kodutöödesse, võtate te temalt lapsepõlve või röövite õpetlikeks mängudeks ja tegevusteks vajaliku aja.

Soovitused, kuidas õpetada last oma asju ja mänguasju koristama

Enne edasi liikumist konkreetsed soovitused Kuidas õpetada last oma mänguasju ja isiklikke asju koristama, võtke aksioomina järgmist väidet: „Koristamine ja majapidamistööd on lapse jaoks mäng nagu kõik teisedki. Kui te teda ise ei veenda."

Mida teha? Kuidas koos lapsega koristada, mänguliselt ja koristamist mängida? Kuidas õpetada last oma tuba koristama, majapidamistöid ja last kombineerima?

Esiteks käsitle enda puhastamist mänguna. Erinevate majapidamistööde tegemine on väikeste korraarmastajate kasvatamise põhipunkt. Kui suhtute koristamisse kui raskesse töösse, kohustusse, karistusse, ebaõiglase saatusena vms, siis varem või hiljem (tõenäoliselt varem) kopeerib laps selle suhtumise sinult ja suhtub koristamisse samamoodi. Kui te tajute koristamist mänguna, siis teie laps suhtub nii klotsidega mängimisse kui ka tolmuimejaga mängimisse ühtemoodi.

Esialgu käsitleb laps koristamist, söögitegemist, majapidamistöid – kõike, mida täiskasvanud majas teevad – kui mängu. Tema jaoks on kõik, mida teete, samasugused huvitavad mängud nagu plastiliinist voolimine, nukkudega mängimine või autode veeretamine. Selge on see, et kui tahad sellist suhtumist koristamisse säilitada, siis pead ka ise proovima sellesse nii suhtuda. Muide, tänapäeval Internetis populaarsed “kärbestused”, “tõrjuvad” teatejooksud ja muud massilised kordategemise välkmälud annavad koristamisele teatud mõttes erilise mängulise konteksti, mida kõigil emadel ei õnnestu leida. omapäi. Kui te ei tea, kuidas õpetada oma last oma mänguasju koristama ja pole kunagi massilises flash mobis osalenud, proovige seda kindlasti. Lisaks sellele, et teete korda oma maja ja kohtute mõttekaaslastega, leiate ka huvitavaid võtteid, mida saab hõlpsasti kasutada lapse korrasoleku õpetamisel.

Sageli võite "ema" foorumitest leida teemasid, mille ühendamine on võimatu täielik areng laps ja maja eest hoolitsemine: "Teen pidevalt süüa või koristan, mul pole isegi aega lapsega koos töötada!", "Tunnen, et olen lapse täiesti hooletusse jätnud ega pööra talle piisavalt tähelepanu. Kui hakkan temaga mängima, pole mul aega isegi õhtusööki valmistada! jne. Aga vabandust, mis takistab emal koristamist mängides oma lapsele piisavalt tähelepanu pöörata? Teele jääb selline suhtumine koristamisse kui raskesse töösse, kohustusse, millessegi väga raskesse või lihtsalt igavasse asja, mille järel on vaja pikalt puhata ja mõistus pähe tulla.

Kui me teadvustame neid eelarvamusi endas ja lubame endal neist loobuda, siis on meil lihtne käsitleda koristamist mitte vähem arendava tegevusena kui lapsega palli mängimist, mänguväljakul jalutamist, joonistamist, modelleerimist, lugemist. raamat. Pealegi, kui meeles pidada harmooniline areng laps, siis koos majapidamistööde tegemine on beebi jaoks kõige loomulikum arendava tegevuse vorm! On ebaloomulik, kui teete majapidamistöid ajal, mil laps ei vaata. Ja isegi kui teie majas juhib majapidamist keegi teine ​​(vanaema, au pair) ja samal ajal "arendate" last, jätab see temalt ilma tohutul hulgal kasulikke oskusi, teadmisi, muljeid ja aistinguid. saab teiega koos koristada, süüa teha, pesta.

Kuidas õpetada last oma tuba koristama?

Veel üks nipp, kuidas õpetada last enda järelt koristama, on lapsele huvitavate esemete, mänguasjade ja vestluste põimimine kodutöödesse! See on vastus küsimusele, kuidas tekitada lapsele huvi koristamise vastu, kui oled juba suutnud tema loomulikku huvi terava “Ära sega!”, “Mine mängi midagi, kas sa ei näe, ma olen suutnud kustutada hõivatud” jne. Nüüd olete oma veast aru saanud ja soovite, et teie laps osaleks teie koristusmängus, kuid ta istub seal, lükkab oma autosid ringi ega paista isegi märkavat, et hakkate pesu välja panema. Kuidas teda sellesse meelitada? Võtke üks autodest ja öelge, et see läheb praegu Stiralka-2 jaama: "Anna teed!" Oodata on suurt koormat, vaja on saatjat - veel 2 veokit.» See on kõik, lähme, unustamata pestud riiete jaoks kraanikaussi kaasa haarata. Laadisime, jõudsime kohale ja alustasime mahalaadimist, lisades sellele kõigele mängukonteksti toetavad kommentaarid. Oluline on mitte tõmmata last välja tegevusest, millega ta parasjagu tegeleb. Siseneme ettevaatlikult mängu, milles ta parasjagu hõivatud on, ja kasutame seda lapse kaasamiseks vajalikku tegevusse. See oli näide "siin ja praegu", kui tahtsite oma last kohe oma majapidamistöödesse kaasata.

Kui tegite midagi koos (maalisite, voolisite) ja nüüd on aeg majas midagi ette võtta, saate jälle kasutada mis tahes lapsele huvitavat vestlusteema. Näiteks kujundasite te dinosauruseid ja rääkisite neist oma lapsele. Nüüd paluge oma lapsel uurida, mida dinosaurused sõid. Hakkame rääkima sellest, mida dinosaurused sõid, kolime kööki ja valmistame koos dinosaurusele lõunasööki. Võite kasutada mõnda mängutarvikut. Näiteks pange pähe varem tehtud mütsid või maskid, mis kujutavad köögis dinosauruseid. Paluge oma lapsel õhtusöögi keetmise mängu ajal ette kujutada, kas dinosaurustele meeldiks riisipuding ja kukkel moosiga või mitte. Proovige kasutada mänguasju, näiteks kindanukku. Kui lemmikmuinasjutust pärit kukk või koer kutsub last oma maja tolmu pühkima, ei pea imik tõenäoliselt vastu.

Kasutage majapidamistööde ajal olemasolevaid materjale loendamise, värvide, kujundite, tähtede õpetamiseks!

Üks võtetest, mis aitab elustada ja kodutöid üles mängida, on kasutada ükskõik millist oma tegevust lapse arendamiseks, tema õpetamiseks või millegi tundmaõppimiseks. Näiteks kui valmistame köögis suppi ja laps hõljub meie jalge all ja segab meid avalikult, on meil valik: karjuda tema peale ja saata ta mängima, lülitada teises toas multikas sisse, proovida neutraliseerida. teda erinevate köögimängudega - teraviljade, purunematute roogade, taignaga jne. (muide, see on hea tehnika ja selle juurde tuleme selles peatükis hiljem tagasi) või kaasake see aktiivselt supi valmistamise protsessi.

Koos saame kokku lugeda ja isegi mõõta selle valmistamiseks vajalike koostisosade kogust, rääkida juur- ja puuviljadest, sorteerida neid, korrata värve, kujundeid ja suurusi, arutada, mis tähega nende toodete nimetused algavad, lugeda maitseainete nimetusi või minu ema retsept kokaraamat. Kui laps on veel väga väike, võite lasta tal seda kõike katsuda, nuusutada ja närida. Nii ei sega teid lõunasöögi valmistamise protsessist, vaid kaasate sellesse aktiivselt oma last ning kasutate ka kõike, mis teil kaasas on. hetkel töötage selle nimel, et laiendada oma lapse arusaamist maailmast. Ja mida vanem laps See muutub, seda rohkem selliseid kasulikke arendavaid tegevusi suudad tavaliste tegevuste käigus välja mõelda.

Kuidas õpetada last mänguliselt oma tuba koristama

Üks kõige enam tõhusaid soovitusi Kuidas õpetada last mänguliselt oma tuba koristama – tee koristamisest ja majapidamistöödest rollimängude teema! Sageli mängime oma lastega haiglas, ehitusplatsil, autoteeninduses, kaupluses, juuksuris jne, kuid harva mängib keegi oma lastega majapidamistöödel ja koristamisel. Ja see on täiesti asjata, sest mängus harjutab laps neid oskusi, mida ta saab hiljem rakendada päris elu, ja see on täpselt see, mida me vajame. Huvitav on ka see, et jälgides, kuidas laps mängib sellistes “puhastus” stseenides, kuuleb tema mõtteid koristamisest, suhtumist korda, saab teada, mis talle muret teeb, muret teeb, mis talle meeldib, mis tundub raske jne.

Veel üks võimalus, mille nad meile annavad rollimängud puhastamine on lapsele mängus soovitud käitumise demonstreerimine. Näiteks ärkasid nukud hommikul üles ja tegid kindlasti oma voodi ära, sest kõik ilusad nukud teevad kindlasti hommikul voodi ära, sest see on nii ilus ja imeline. Kui räägid oma lapsele iga päev midagi sellist, vihkab ta voodi tegemist ja ilusate nukkude tegemist. Kui nukk seda mängus hääldab, sulandub see täiesti rahulikult lapse teadvusesse ja hakkab avalduma tema tegelikes tegudes.

Laps peab tundma, et ta teeb tõelist tööd pere ühiseks hüvanguks! Hoolimata mängukonteksti ilmsetest eelistest, mida koristamine pakub, ei tohiks te püüda koristamisest mingit etendust teha. Te ei saa seda teha, sest me peame päevast päeva koristama. Raske on ette kujutada ema, kellel on piisavalt kujutlusvõimet, et iga päev midagi uut, säravat ja põnevat välja mõelda. Lõpuks hakkate oma esituse kvaliteeti kaotama ja laps väsib sellest. Aga ei ole peamine põhjus, miks te ei peaks olema liiga innukas, muutes koristamise mänguks.

Oluline on see, et laps peab aru saama: koristamine ei ole puhkus. Tal peab olema arusaam, et see on tegevus, mida teevad kõik pereliikmed, igaüks annab oma panuse puhtuse, mugavuse ja hubasuse loomisesse. See tähendab, et loomulikult mängite natuke, lõbustate teda selles protsessis ja muutute ise selles protsessis rõõmsaks ja entusiastlikuks. Kuid te ei tohiks seada endale eesmärki, et igal majapidamisel oleks mingi arendav mõju ja mänguline kontekst. See ei ole eesmärk omaette. Need on tehnikad, mida saate aeg-ajalt kasutada.

Seda artiklit on loetud 21 817 korda.

Kool on uus, oluline ja vastutusrikas etapp lapse elus. Tundides ta mitte ainult ei omanda teadmisi, vaid õpib ka töötama. Tunnid koos teiste lastega sisendavad lastesse töökust ja oskust saadud teavet süstematiseerida.

Võimalus õppida ja iseseisvalt esineda kodutööõpilase jaoks väga oluline. Vanemad peavad suunama oma last õiges suunas ja õpetama talle vastutust.

Kodutööde tegemine mängib selles õppeprotsessis olulist rolli. Kodune õhkkond on aga hoopis teistsugune kui koolis. Esiteks võib kodus laps muu tegevusega tunnist eemale viia ja teiseks puudub kontrollfaktor nagu hinded, sest vanemad ei pane halba hinnet. Lisaks on õpik alati käepärast ja seda saab piiluda ilma karistust kartmata. Sellisel vabal keskkonnal on mündil kaks külge. See aitab sisendada huvi õppimise ja teadmiste vastu, kuid on samas ohtlik, sest võib kaasa tuua vastutustundetuse.

Tegevused lapsega kodus

Esiteks peaksite mõistma, et kaasaegne kool erineb oluliselt koolidest, kus ma õppisin vanem põlvkond. Praegu on kooli õppeprotsess üles ehitatud selliselt, et vanemad peavad pühendama aega, et aidata oma last ülesannete täitmisel. On kolm peamist valdkonda, kus emad ja isad nõuavad täiendavat sekkumist:

1. Materjali selgitus. Laps ei saa tunnis alati kõigest kohe aru ja vahel ei kuula kõike. Esimese sammuna tuleb selgitada uuritava teema vahelejäänud ja valesti mõistetud punkte.
2. Kodutööde tegemine. Siin on vaja kontrolli, et õpilane teeks oma kodutööd ja ei hakkaks lihtsalt märkmikuga tüdima.
3. Õppetundide kontrollimine. Peaksite alati üle vaatama, kuidas teie laps on oma kodutööd teinud.

Kui laps hakkab kooli minema, panevad paljud vanemad lootuse sellele, et õpetajad ise annavad õpilastele kõik edasi ja õpetavad neid. Klassis on aga tavaliselt umbes kolmkümmend inimest ja lihtsalt pole võimalik kontrollida, kas kõik on kõike õppinud. Selle tulemusena saavad kas vanemad ise või juhendaja talle selgitada, millest ta tunnis aru ei saanud. Ühel või teisel juhul langeb vastutus selle eest vanemate õlgadele.

Kaasaegsed koolid koormavad lapsi tugevalt kodutöödega, mistõttu tasub last toetada, eriti kahel esimesel kooliaastal, kuid tema eest kodutööde tegemine on absoluutselt keelatud.

Lapsega kodus töötades on oluline mitte vihastada, et pead oma aega raiskama, ja mitte norida teda selle pärast, et ta millestki aru ei saa. Arvestada tuleb sellega, et tunni jooksul on päris keeruline kõike õppida, kuna klassides on korraga palju lapsi ning igaühel on individuaalne tempo ja materjali tajumise oskus. Lisaks on müra ja palju muud segavat. Nii et ärge omistage arusaamatust rumaluse või laiskuse arvele. Tõenäoliselt on põhjus seotud haridusprotsessi enda keskendumise või korraldamisega.

Tundide läbimise jälgimine

Kontroll õpilase üle kodutööde tegemise ajal taandub tema kõrval istumisele või perioodiliselt tulemisele ja kontrollimisele, mida ta teeb ja kuidas asjad edenevad. Vastasel juhul võib ta kiiresti suunata oma tähelepanu mitteseotud tegevusele ja siis võib protsess venida kauaks.

Paljude emade kogemuse järgi on aga selline pidev beebi juuresolek ja järelevalve vajalik kuni kolmanda klassini, misjärel vajadus selle järele kaob. Seda nähtust on lihtne seletada. Fakt on see, et kõigil algkooliealistel lastel on vabatahtlik tähelepanu puudujääk. See ei ole haigus, see on lihtsalt viis, kuidas lapse aju töötab. Aja jooksul kasvab laps sellest välja. Vanusega muutub ta püüdlikumaks, tähelepanelikumaks ja keskendunumaks.

Mis puudutab levinud diagnoosi “ADD(H)”, mis kõlab nagu tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häire, siis selle arvele võib panna vähemalt pooled esimeses kuni kolmandas klassis õppivad lapsed. Sellisel juhul pole ravi vaja, kuid kodutööde tegemiseks on vaja korraldada optimaalsed tingimused. See aitab edaspidi vältida skandaale kogu õppeaja jooksul kooliseinte vahel.

See artikkel räägib tüüpilistest probleemide lahendamise viisidest, kuid iga juhtum on ainulaadne! Kui soovite minult teada saada, kuidas teie konkreetset probleemi lahendada, esitage oma küsimus. See on kiire ja tasuta!

Teie küsimus:

Teie küsimus on saadetud eksperdile. Pidage meeles seda lehekülge sotsiaalvõrgustikes, et jälgida eksperdi vastuseid kommentaarides:

Teie lapse kodutööde tegemise kontrolli määr sõltub otseselt tema vanusest. Väga oluline on kehtestada esimese ja teise klassi õpilastele pärast koolist koju naasmist selge rutiin ja kord. Esiteks lühike puhkus tund või poolteist tundi. Selle aja jooksul on laps tunnitoimingutest piisavalt välja puhanud, kuid tal pole veel aega mängides ja lõbutsedes väsida või väga erutuda. Lapsed peavad harjuma sellega, et nad peavad iga päev kodutöid tegema.

Kui teie laps osaleb muudel koolivälistel tegevustel, näiteks kui ta tegeleb spordiga, tantsib või joonistab, võite tunnid hilisemale kuupäevale edasi lükata. hiline aeg. Õhtuks neid siiski jätta ei tohiks. Teise vahetuse õpilastele ideaalne aeg kodutöö tegemiseks on hommik.

Kooliga kohanemise protsess võib kesta kuni kuus kuud. Selles etapis peaksid vanemad aitama lapsel uuest rutiinist kinni pidada. Mõned kasulikke näpunäiteid mis muudab kodused harjutused tõhusamaks:

1. Teatud töörütm. Näiteks tehke iga 25 minuti järel 5-10-minutiline paus.
2. Teiseks õppeaastaks on vaja õpetada last iseseisvalt oma aega juhtima. Edaspidi lööb vanem kaasa vaid siis, kui beebi palub abi. Vastasel juhul võite panna beebi arvama, et ema või isa teeb tema eest kõik.
3. Eelisõppimine. Kui laps istub kodutöid tegema, ei tohiks miski tema tähelepanu sellest kõrvale juhtida, ei taotlus prügi välja viia ega oma tuba koristada. Seda kõike võib hilisemaks lükata.

IN nooremad klassid laps pole veel kohanenud, pole harjunud kodutöid tegema. Ta peab tegema tööst pause

Kesk- ja keskkool

Vanemas eas saavad lapsed tavaliselt oma ajaga ise hakkama. Selleks on neil juba hästi meeles, mida, mis mahus ja millal anti. Kuid millegipärast ei tule kõik koolilapsed kodus oma tundidega toime. Sellel on mitu põhjust ja selgitust:

1. Koormus on liiga suur, et laps ei suudaks sellega toime tulla. Kaasaegsetes kooliasutustes on kodule määratud üsna suur maht, mille tulemusena isegi täiendav kooliväline tegevus viia ülekoormuseni. Muidugi, koolivälised tegevused, nagu kunstitunnid või kursused võõrkeel, on vajalikud beebi täielikumaks arenguks, kuid on väga oluline, et need ei oleks pealesunnitud ega omaks kohustuse iseloomu. Laps peaks tegevust nautima ja koolikoormusest puhkama. Lisaks on soovitav mitte seada tundide sooritamiseks ajapiiranguid. Peaksite lihtsalt õpetama oma last ennast seadma tõelisi eesmärke mida ta suudab saavutada.
2. Tähelepanu tõmbamine. Pidevad etteheited, tülid ja skandaalid ainult julgustavad halb käitumine. Seda eriti juhtudel, kui laps saab tähelepanu ainult sõnakuulmatuse või üleastumise tagajärjel. Kiitus on esimene samm tagamaks, et laps õpiks kõike ise tegema.
3. Teades, et õppetunnid tulevad talle kasuks. Tihtipeale laps lihtsalt ei kiirusta ise kodutöid tegema, sest ta saab aru, et üks vanematest istub lõpuks tema kõrvale ja aitab. Vanemate abi peaks seisnema pigem lapse mõttekäigu õiges suunas suunamises ja lihtsalt ülesande selgitamises, mitte lahendamises.

Kodutööde kiire ja hoolimatu tegemine

Üsna tavaline on olukord, kus õpilane soovib kodutööd kiiremini teha, et mängudeks ja jalutuskäikudeks aega vabastada. Vanemate ülesanne on teatud aja jooksul regulaarselt kontrollida tehtud töö kvaliteeti. Te ei tohiks kasutada karistust halvasti tehtud kodutöö eest. Parem on lapse käest uurida, miks see nii juhtus. Tuleb selgeks teha, et alles pärast kodutöö täitmist saab ta oma maitse järgi asju teha.

Kui laps on juba õppeprotsessi algusest peale harjunud õige režiim päeval, siis ei muutu kodutööde tegemine ületamatuks ülesandeks

Samuti on oluline mitte siduda last hinnetega, vaid sisendada armastust teadmiste vastu, sest see peaks olema tema prioriteet. Vanemate sõnadest ja tegudest peab laps järeldama, et sõltumata tema hinnetest ja õpetajate arvamustest on ta alati armastatud. See teadlikkus teenib hea põhjus pingutuse ja usinuse eest õppetöös.

Kodutöö põhitõed

Pärast seda, kui vanemad on suutnud õpetada oma lapsele iseseisvalt, ilma hüsteeria ja käskudeta kodutöid tegema, peaksid nad meisterdama lihtsad reeglid kodus töötama. Need aitavad vältida tundide lõpetamisega seotud probleemide taastumist. Need põhimõtted on järgmised:

1. Rutiin ja puhkus. Pärast tunde peaks õpilasel olema aega puhata, vähemalt tund, et ta saaks kiirustamata süüa ja lõõgastuda. Ideaalne on, kui beebi teeb kodutööd alati samal ajal. Lisaks on protsessi käigus vaja 10-minutilisi pause, et laps üle ei väsiks.
2. Tehke esmalt töömahukad tööd. Lisaks on parem õpetada õpilast esmalt kõik mustandisse kirjutama. Alles pärast seda, kui täiskasvanu on ülesande kontrollinud, saab ta ülesande vihikusse ümber kirjutada. Samuti usaldage oma last rohkem ja ärge kontrollige kogu protsessi. Laps hindab seda kindlasti.
3. Kui testimisel avastatakse vigu, on oluline last esmalt tema tehtud töö eest kiita ja seejärel delikaatselt välja tuua. See tagab, et laps tajub oma vigu rahulikult ja soodustab tema soovi neid ise parandada.
4. Tunni ajal ei tohi kunagi lapse peale häält tõsta, kritiseerida ega teda sõimada. See toob kaasa austuse ja usalduse kaotuse vanemate vastu.
5. Sisse antud keerukuse tõttu kaasaegne kool materjali, on parem, kui emad ja isad uurivad eelnevalt teemat, milles nad pole kindlad, et seda vajadusel oma lapsele õigesti selgitada.
6. Ärge tehke oma lapse kodutöid. Ta peaks aitama ainult keerulistes olukordades, kuid ta peab ise otsustama, kirjutama ja joonistama. Peaasi, et ta teadmisi omandab ja hea hinnang- on teisejärguline asi.

Oluline on mitte keelduda lapse abist isegi muude plaanide puhul. Vanemad vastutavad laste eest ja just nemad peavad korraldama igapäevast rutiini ja motiveerima teda õppima.

Tähelepanematuse eest on vale karistada, kuna see on vanusega seotud omadus, mida õpilane veel kontrollida ei oska. Kodutöö sundimine ei ole samuti parim lähenemine. Parem on omandatud teadmiste tähtsust arusaadaval viisil selgitada.

Lugemisaeg: 8 minutit

Lapsed peaksid saama oma vanematelt teatud oskused ja teadmised. Kõik emad ja isad peaksid teadma, kuidas õpetada last kodus õigesti lugema, kasutades aabitsat või muid meetodeid. See oskus aitab lapsel kergemini tajuda meid ümbritsev maailm, kohaneda kooliga, omandada teadmisi teistes ainetes. Söö erinevaid meetodeidõpetada lapsi lugema. Tutvuge nende funktsioonidega.

Kuidas õpetada last õigesti ja kiiresti lugema

Mõned vanemad usuvad, et lapsega peaksid töötama ainult spetsialistid, kuid see arvamus on vale. Teades mõnda saladust, näidates üles visadust ja kannatlikkust, õpetate oma lapsele põhitõdesid. kiire lugemine omal käel kodus. Selliste oskustega on lapsel palju lihtsam ühiskonnaga kohaneda ja ta omandab kooli õppekava palju kiiremini.

Millal õpetada last lugema

Varem sisendati seda oskust lastele alles koolis, viimase abinõuna lasteaed, st. mitte varem kui viieaastaselt. Nüüd on ajad muutunud ja lastel soovitatakse haridusteed alustada peaaegu esimesest eluaastast. Kuidas saavad vanemad veenduda psühholoogilise ja füüsiline valmisolek laps tegema:

1. Hea märk on see, et teie laps tunneb juba varakult huvi lasteraamatute vastu.
2. Laps peab suutma rääkida, mõistma lihtsate sõnade tähendust, oskama sõnastada lauseid, väljendada mõtteid fraasidega ning tajuma infot ja helisid foneemiliselt.
3. Laps teab põhilisi juhiseid (üles-alla, vasakule-paremale) ja oskab ruumis navigeerida.
4. Lapsel on hea kuulmine, ei tõsiseid probleeme hääldus- ja muude arengupuudega. Kui teil on kõnepuue, leppige kokku logopeediga.

Millist tähestikku peaksin õpetama?

Reeglina kasutatakse klassikalist kruntvärvi ja mõnda muud materjali: plakatid, kuubikud, kaardid. Paljud vanemad, olles proovinud kaasaegseid meetodeid, naasevad lugemise õpetamise juurde tavapärasel viisil. Saate osta Natalja Žukova välja töötatud praimerit. See õpetaja pakub õpetamisviisi, mis ühendab klassikalise ja originaalse lähenemise.

Lugemistehnika põhireeglid

Väärib märkimist, et mõned vanemlikud tegevused võivad inimese huvi raamatute vastu kogu eluks tappa. Kuidas õpetada last õigesti lugema:

1. Ärge kunagi sundige. Püüdke oma last huvitada, rääkides huvitavaid lugusid. Lugege talle ette, andke talle oma positiivne näide, nii et õpetate teda kiiremini. Ärge sundige last ega nuhelge teda, kui ta teeb vigu. Kiida oma last edu eest.
2. Kõigepealt õppige helisid tajuma ja alles siis liikuge tähestiku tähtede juurde.
3. Harjutage silpide valdamist. See muudab tähtede õppimise lihtsamaks.
4. Vaadake materjal, mida olete käsitlenud, regulaarselt. Parem on seda teha mänguliselt, ärge korraldage teste, sest see võib olla solvav.
5. Kõigepealt õppige ära kõige lihtsamad sõnad korduvate sõnadega (ma-ma). Seejärel saate liikuda keerukamate ülesannete juurde. Sobib silbi-tähe skeem (ko-t, do-m). Kui laps valdab sõnade lugemise tehnikat, õpetage elementaarseid ja seejärel keerulisi lauseid. Viimasena tutvustatakse harjutusi й, ь, ъ-ga. See on väga lihtne mehhanism ettelugemise oskuse omandamiseks.
6. Jalutuskäigul paluge lapsel öelda, mis on siltidel ja stendidel kirjas, nii õpetate ta kiiresti lugema.
7. Valige mängud üksikute tähtede tundmiseks. Osta tähestikuplokke.
8. Ärge õpetage tähtede nimetusi ("er", "es"). Ta võib hiljem sõnu moonutada.
9. Harjutage iga päev lugemise õpetamiseks. Ärge loobuge tundidest, isegi kui arvate, et teie laps juba teab, kuidas kõike teha.

Koolieelikule kodus lugemise õpetamise meetodid

Söö erinevad skeemid ekspertide soovitatud tegevused lastega. Vanematel soovitatakse üksikasjalikult uurida iga meetodi omadusi, valida eelistatud meetod ja harjutada ainult selle järgi. Kui kasutate mitut tunniplaani, võite oma lapse lihtsalt segadusse ajada ja ta õppimisest eemale peletada. Vaadake mõnda populaarset varajase õppimise meetodit.

Maria Montessori meetod

Itaalia õpetaja soovitab alustada õppimist kirjutamisest. Maria Montessori soovitab lastel joonistada suured tähed. Kasutada tuleks selliseid võtteid nagu piirjooned ja varjutamine. Seejärel peate edasi liikuma kirjade tegemisega puistematerjalid, näiteks plastiliin. Joonised ja skeemid tuleb koostada, tähed kokku voltida ja siis viimane etapp hääldada silpe.

Nikolai Zaitsevi metoodika

Üks populaarsemaid õppimisviise, pakkudes kiire tulemus. Ideaalne aktiivsetele lastele. Koolitus viiakse läbi ladudega kuubikute abil. On neid, millel on üks täht, ja neid, millel on kaks. Need on värvilised. Vokaalhelidega kuubikud on kuldsed. Need, kellel on helisevad laod, hall ja neid nimetatakse rauaks. Puidust kuubikud pruun sisaldavad hääletuid silpe ning valged ja rohelised sisaldavad kirjavahemärke. Tajumise hõlbustamiseks on neil kõigil erinev sisu, kaal ja suurus.

Kõik kuubikutega tunnid Zaitsevi meetodil toimuvad ainult mängulises vormis. Komplekt sisaldab laudu ladudega, mis peaksid alati silma peal olema, ja näiteid spetsiaalsed harjutused. Laod tuleb kokku panna teatud põhimõtete järgi, laulda, jäljendada loomade hääli. Saate ise koos beebiga mänge välja mõelda, lähtudes sellest, mis talle huvitavam on.

Glen Domani meetod

Selle eesmärk on omandada mitte helisid ja silpe, vaid terveid sõnu korraga. Need on kirjutatud spetsiaalsetele piltidega kaartidele. Vanemad peaksid neid kõiki 15 sekundit lapsele näitama, selgitades valjuhäälselt nende tähendust. Esimesed õppetunnid peaksid olema väga lühikesed, mitte pikemad kui 5-10 minutit. Eelised tõhus metoodika Domana:

• sobib lastele alates sünnist;
• saab kasutada individuaalne lähenemine, moodustavad teatud sõnavara;
• areneb igakülgselt;
• Materjali saate ise valmistada.

Domani süsteemil pole mitmeid puudusi. Õpetajad toovad välja järgmised puudused ja puudused:

• õppeprotsess on passiivne;
• üle kolme aasta vanused lapsed ei taju.

Kust alustada lapse lugemise õpetamist

Valige kindlasti sobivad õppejuhendid. Kasutage raamatuid, plakateid, kaarte ja klotse. Treeningu etapid:

1. Tutvustage oma lapsele avatud täishäälikuid. Ütle neid ja laula neid.
2. Pärast esialgne etapp minge hääleliste kaashäälikute juurde.
3. Pidage meeles tuhmi ja susisevat heli. Alles pärast seda saate liikuda edasi silpide kaupa lugema õppimise juurde. Tulevikus võib raskusi tekitada pigem tähtede kui helide meeldejätmine.
4. Õpetage oma last moodustama kahest täishäälikust silpe. Ta peab mõistma, kuidas helid on omavahel seotud.
5. Minge silpide juurde, mille esimene täht on kaashäälik ja teine ​​täishäälik. See saab olema lihtne.
6. Kombineeri silpe sibilantidega.
7. Mine suletud ladudesse (vokaal-konsonant).

Lapse mänguliselt lugema õpetamine

Lõbutsemine on lihtsaim viis tekitada lapses huvi raamatute vastu. Lugemistehnikate arendamiseks on palju mängutehnikaid:

1. Õppige koos lühikesed luuletused tähtedest rääkides.
2. Tehke ise tähed. Tähestiku õppimiseks koguge need olemasolevatest materjalidest: plastiliin, loenduspulgad, tikud. Saate need papist välja lõigata ja katta värvilise paberiga.
3. Looge album, milles igast lehest saab kirja "kodu". Kleepige pildid sõnadega, mis algavad sellega.
4. Valige uuritav täht. Viska pall lapsele ja ütle sõnad. Kui ta kuuleb neis õiget heli, lase tal pall kinni püüda ja kui mitte, siis lööb.
5. Tehke silpidega ümmargused kaardid ja mängige “Pood”. Iga ladu on münt. Ostja annab ühe neist ja tellib müüjalt toote, mis algab selle silbiga (ba - banaan, ku - nukk).
6. Kirjutage kaartidele suurte paksus kirjas laod. Viilutage igaüks horisontaalselt ja segage. Las laps kogub kõik pooled kokku ja loe silpe.
7. Anna see lapsele pikk sõna. Las ta leiab sealt mitu väikest.
8. Tee silpidega kaarte. Näidake oma lapsele joonist, mis kujutab konkreetset sõna. Las ta koostab selle silpidest.

Kuidas õppida silpe lugema

Eksperdid soovitavad sellega kohe alustada; laps ei pea isegi kõiki helisid teadma. Siis läheb õppeprotsess palju kiiremini. Kasutage mängutehnikad, erinev abimaterjalid. Kui laps koostab enesekindlalt sõnu, minge sõnade kogumise etappi. Pidage meeles, kuidas õpetada oma last õigesti silpe lugema. Tunnid peaksid toimuma allpool kirjeldatud järjekorras.

Lugemistunnid silpide kaupa

Protsess peab olema järjepidev. Millised on silpide järgi lugema õppimise etapid:

1. Kõigepealt tehke korduvatest silpidest lihtsad sõnad (pa-pa). Jälgige oma hääldust.
2. Liikuge edasi lihtsate ja arusaadavate kolme- või neljatäheliste sõnade juurde (le-s, po-le).
3. Protsess muutub keerulisemaks. Õpetage oma last lugema kolme või enama silbiga sõnu (ko-ro-va). Soovitav on uurida piltidega.
4. Jätkake lihtsate lausete lugemisega (ma-ma we-la ra-mu).

Kuidas õpetada last silpidest kaugemale lugema

Sõnade sõnadeks ühendamine võtab lastelt palju aega ja tähelepanu. Vanemad peavad õpetama oma last ladusalt lugema, silpe koos hääldama, teksti hästi assimileerima ja seda tervikuna tajuma. Selleks on järgmised meetodid:

1. Kiirlugemine. Valige oma lapsele eakohased tekstid ja mõõtke, kui palju ta minutis lugeda suudab. Las ta siis jutustab ümber kokkuvõte tekst.
2. Segage sõnad lauses ja laske lapsel need õigesti moodustada. Alusta lihtsate näidetega.
3. Rollide lugemine. Valige lastejutt. Laske lapsel häälestada üht tegelast ja teie teist. Loe rollide kaupa. See aitab beebil valida õige intonatsiooni, hoida rütmi, teha õigetes kohtades pause ja mõista tähendust.
4. Rasked sõnad. Laske oma lapsel iga päev 2–3 korda lugeda umbes 30 sõna, milles on palju keerulisi kaashäälikute kombinatsioone.
5. Arendada perifeerset nägemist ja loogiline mõtlemine, treenige oma mälu, õiget hääldust, lugemiskiirust.
6. Tegelege kõneteraapia ja muude probleemidega.

Kuidas õpetada last lugema Žukova ABC-raamatu abil

See raamat pakub kombinatsiooni traditsioonilistest ja kaasaegsed tehnikad. Juba kolmanda ülesande puhul peab laps silpe lugema. Autor pakub välja oma tähtede tundmaõppimise järjekorra, mitte traditsioonilise tähestiku. Raamat sisaldab üksikasjalikud juhised tundide läbiviimisel, nii et isegi vanemad ilma õpetajaharidus Nad saavad hõlpsalt õppetunni korraldada. Lapse kodus lugemise õpetamiseks kasutatakse järgmist skeemi:

1. Täishäälikute ja kaashäälikute tutvustamine.
2. Silbi kaupa lugema õppimine.
3. Suletud ladude arendamine.
4. Üleminek lihtsatelt sõnadelt keerukatele.

Video

Lapse õpetamine sõnadesse tähti ja sõnu lausetesse panema ei ole lihtne ülesanne. Sellel raskel teel vajavad vanemad kannatlikkust, täpsust ja järjepidevust. Täna vastame põhiküsimustele: kuidas õpetada last ilma õpetajate abita silpe lugema ja millised harjutused kodus lugemise õpetamiseks on kõige tõhusamad.

Lugema õppimine: kas teie laps on valmis lugema õppima?

Psühholoogide sõnul parim vanus lugema õppimiseks – 4,5-6 aastat. Praktikas püüab laps lugema õppida 5-aastaselt. Tasub meeles pidada, et iga laps on oma arengus individuaalne ja kui te ei pea kinni üldtunnustatud tähtaegadest, tähendab see ainult seda, et õppeprotsessi tuleks veidi edasi lükata.

On mitmeid tegureid, mis näitavad, kas laps on praegu valmis lugemisprotsessi valdama. Siin on neist olulisemad:

• Hääldusprobleeme pole– lapsel on õige kõnetempo ja -rütm, kõik helid on edastatud;
• Kuulmisprobleeme pole– laps ei küsi mitu korda uuesti, ei moonuta kergesti hääldatavaid sõnu;
• Piisav kõneoskus– rikkalik sõnavara, oskus konstrueerida fraase ja väljendada oma mõtteid teiste jaoks selgelt;
• Arenenud foneemiline kuulmine– laps oskab vabalt eristada kõnehelisid, reprodutseerida kuuldud häälikuid, nimetada sõnas esimest/viimast häälikut;
• Vaba orienteerumine ruumis– laps teab selgelt mõisteid parem/vasak ja ülemine/alumine.

Oma last tähelepanelikult jälgides märkad hetke, mil tal tekib huvi tähtede sõnadesse panemise vastu. Laps näitab emmele-issile poesildidel tuttavaid sümboleid ning ühel päeval proovib ta neid ka täispikkuses lugeda. Muidugi loeb beebi esimestel katsetel seda sõna tõenäoliselt valesti, kuid see pole hirmutav – see näitab, et tema aju on uue oskuse õppimiseks küps.

Tuntud meetodid laste lugema õpetamiseks

Metoodika	Kuidas see toimib
Treening Domani meetodil	Globaalne lugemine – see fraas võib kirjeldada Domani tehnikat. See hõlmab tervete sõnade lugemise õppimist ja põhineb beebi aju iseärasustel. Idee on ümbritseda laps heledatele kaartidele/plakatitele kirjutatud sõnadega (“laud”, “tool”, “riidekapp” jne). Mehaaniline mälu võimaldab lapsel meeles pidada ja säilitada lihtsate sõnade kogunemist. Meetodit saab järgima hakata juba 5-6 kuuselt.
Silbi lugemise meetod	Traditsiooniline meetod, mis on aastast aastasse kõige populaarsem vanemate seas, kes soovivad oma last kodus lugema õpetada. Laps paneb tähed kõigepealt silpidesse ja seejärel sõnadesse. Üle 4,5-5-aastastel lastel annab see meetod kiireid tulemusi. Mänguülesannetes on materjali lihtne tugevdada. Seda õppemeetodit kasutatakse lasteaedades ja koolides, mis on kindel pluss.
Lao lugemise meetod	Selle tehnika puhul ei jagata sõna silpideks, vaid häälikud ühendatakse ladudeks. Näiteks sõna “tass” ei loeta “cup-ka”, vaid “cha-sh-ka”. Ladu võib koosneda ühest tähest, konsonandist ja vokaalist või kaashäälikust ja kõvast/pehmest märgist. Hoolimata asjaolust, et tehnika on väga levinud, on võimalus, et laps peab selle koolis uuesti õppima - nad kasutavad ju silpide järgi lugemise meetodit. Harjumus sõnu sõnadeks jagada võib juurduda, mis raskendab hiljem teksti tajumist ja aeglustab lugemist.
Zaitsevi kuubikud	Tehnika aitab silpide tajumise kaudu omandada lugemise põhitõdesid. Erinevad lauad, värvilised kuubikud erinevad värvid võetud täiteainetega aktiivne osalemine tähtede silpideks sidumise visuaalses õpetamises. Zaitsevi kuubikuid kasutavad tunnid on rühmas suhtlemise ajal väga tõhusad (lasteaedades, laste arenduskeskustes jne). Vaadeldav meetod aitab saavutada maksimaalseid tulemusi minimaalne aeg lastele, kellel on raske ühes kohas istuda.

Emad ja isad, kes püüavad oma last võimalikult kiiresti lugema õpetada, peaksid suhtuma sellesse väga õrnalt. oluline küsimus. Et teie laps ei kaotaks lugemishuvi juba esimestest tundidest, kutsume teid tutvuma praegune nõuanne. Need aitavad teie lapses õppeprotsessis raamatute armastust sisendada.

Tähestik koos varases eas

Laske lapsel imikueast peale "imada" endasse nagu käsna tähtede nimesid laulude ja mängude kujul. Lühikesed meeldejäävad luuletused tähtedest jäävad lapse mällu ja kaheaastaseks saades suudab laps neid üsna teadlikult ette kanda. Aeg-ajalt mängige erinevaid tähestiku teemalisi lugusid ja minimultikaid, eriti kuna selles esitluses õpitakse tähed pingevabalt pähe.

Märkamatu koolitus

Koolieeliku jaoks on mäng põhiprotsess, mille kaudu ta õpib tundma ümbritsevat maailma, sealhulgas oskusi omandades. Igavad tegevused ja tuupimine ei anna soovitud tulemust, pealegi võib laps lugemise armastamise täielikult lõpetada. Esitage infot soojas keskkonnas, kannatlikult ja laps õpib vajalikud teadmised just talle sobivas tempos.

Treeni iga päev

Kui hakkasite silpide lugemisel esimesi samme astuma ja need ei õnnestunud, on veel vara loobuda. Võite teha 1-2-päevase pausi ja seejärel uuesti proovida. Kas teie laps jõudis lugeda paar täishäälikutest koosnevat silpi? Suurepärane, see tähendab, et esmased lugemisoskused on omandatud ja neid tuleb arendada. Treenige regulaarselt ja tulemused ei lase end kaua oodata.

Tundke huvi lugemise vastu

Sageli tekivad õpiraskused nende lastega, kellele lapsepõlves praktiliselt ei loetud ja nende sugulased ei näidanud raamatute lugemisel oma eeskuju. Seda saab parandada. Teie koju peaksid ilmuma lood, muinasjutud, lastetuba ilukirjandus, huvitav teie lapsele. Tehke perekonna traditsioon - lugemine väike töö enne magamaminekut. Laps ei keeldu vanemlik tähelepanu, A huvitav luguäratab temas huvi raamatu vastu.

Lihtsast keerukani

Juhtub, et laps teab tähtede nimesid, kuid ei tea häälikuid. Laps ei saa lugemist omandada enne, kui ta on häälikute hääldamise hästi selgeks õppinud. Sel juhul tegelege sellega samm-sammult:

1. helide uurimine;
2. liikuda edasi silpide lugemise juurde;
3. õpetage oma lapsele silpe liitma.

Alles pärast nende kolme etapi läbimist võite hakata õppima täissõnu lugema.

Üksikasjalik video koos õpetaja näpunäidetega – lugema õppimine:

Esimesed sammud lugemiseni: tähtede tundmaõppimine

Lapse lugema õpetamiseks on vaja juba varakult säilitada huvi raamatute ja kirjade vastu. Reeglina hakkavad 2–3-aastaselt lapsed tähestikule tähelepanu osutama. Vanemate jaoks on väga oluline antud hetkel pakkuda õiget arenguruumi.

Visualiseerimine

Lapsele jäävad tähed üsna kiiresti meelde, kui tema vaateväljas on ere vene tähestikuga plakat. Beebi osutab tähele – öelge vastav heli. Võimalik, et peate naasta "A" ja "B" juurde mitu korda ja neid kordama, kuid nii jäävad teie lapsele need kiiremini meelde. Sest hõivatud vanemad Interaktiivne tähtedega paneel on hea abimees - see ise kõlab tähe, millel laps klõpsab.

Puudutage

Tähestiku tähtede meeldejätmiseks on oluline, et laps kasutaks oma kompimismeelt. Arenguks abstraktne mõtlemine Kutsu laps tutvuma plastiliinist voolitud või papist välja lõigatud tähtedega. Pöörake tähelepanu objektide ja tähtede sarnasusele - horisontaalne riba näeb välja nagu "P" ja sõõrik on tähe "O" sülitav pilt.

Teeõhtu kirjade järgi

Tähtede õppimise protsess on väga lõbus ja maitsev, kui pakute oma lapsele söödavat tähestikku. Lokkis pasta abil saate keeta Abvgdeyka suppi ja magustoiduks küpsetada omatehtud tähestikuküpsiseid.

Magnetiline meelelahutus

Magnettähestiku abil saate tähtede õppimise protsessi muuta lõbusaks ja meeldejäävaks mänguks. Näiteks 1-2-aastaseid lapsi saab meelitada, kui kinnitada külmkapi pinnale lihtsalt kiri ja seda öelda. „Anna mulle kiri! Mis meil on? See on täht A! Kui teie laps on juba 3-aastane, naudib ta magnetpüüki mängimist. Sul on vaja kõiki magnettähti mahutisse ning teha magnetiga pulgast ja nöörist improviseeritud õng. Pärast “kala” püüdmist hääldage selle nimi, tõmmates selle sõnaga analoogia. "See on kala F! Vaata, kui palju ta näeb välja nagu mardikas!

Võtmete järgi

Lastele meeldib jäljendada täiskasvanute tegevust. Laske oma lapsel avatud tekstiredaktoris nuppe vajutada oma südameasjaks – ta tunneb huvi ekraanile ilmuvate tähtede vastu. Näidake mulle, kuidas kirjutada kõige lihtsamat sõna "ema". Saate esimese tähe välja printida ja oma lapsele anda. Isegi kui on täiesti mõeldamatu kombinatsioon, annab see omamoodi tõuke tähestiku meeldejätmiseks. Samuti võite tähtede meisterdamiseks anda lapsele vana arvutiklaviatuuri, et "tükkideks rebida".

Silpide lugemise põhimõtte valdamine

Lapsed hääldavad tavaliselt iga hääli eraldi ja see on arusaadav – neil kulub aega, enne kui meenub, kuidas järgmist tähte nimetatakse. Vanemate ülesanne on aidata lapsel sellest loomulikust raskusest üle saada.

Peate harjutusi alustama sõnadega, mis koosnevad ainult täishäälikutest. Näiteks AU, IA ja UA. Nendele lihtsate sõnadega tuleb joonistada/valida illustratsioone – näiteks metsa eksinud tüdruk (“AU!”), hällis lebav beebi (“YAH!”) ja armas eesel, kes närib muru (“EA!”). Paluge oma lapsel pealdist mitte lugeda, vaid lihtsalt laulda. Laulda võib aeglaselt, silpi “välja tõmmata”, aga ära lõpeta: AAAAUU, IIIIAAA, UUUAAA.

Märkus! Kindlasti õpetage oma last ära tundma hüüu- ja küsilauseid. Kasutage oma häält, et tõsta esile hüüu hetk, et laps peaks eristama sõna "Ah?" ja "Ah!"

Ärge kartke naasta selle juurde, mida olete käsitlenud, õpetage oma last lugema lihtsamaid silpe. Kui silbi esimene häälik on kaashäälik, on lapsel seda raskem lugeda. Kuid sellegipoolest peate õppima seda lugema, ilma selleta ei saa te seda koolis teha. Lase lapsel NNN-i “tõmmata” ja seejärel panna A, O või U. Poiss annab tüdrukule kommi – NNN (“NA!”). Laps kiikab hobuse seljas - NNNO ("AGA!"). Tüdruk võttis oma ema käest - MMMA ("MA!"). Pange tähele, et laps võib esimest heli "tõmmata" piisavalt kaua, et järgmine meelde jätta.

Tähtis! Ärge kiirustage last, kui ta mõtleb silpi lugedes, mis on tema jaoks raske - kui ta tunneb silpide lisamise põhimõtet, läheb oskuse omandamine palju kiiremini.

Kui laps ei suuda seda sõna lugeda, peaks vanem selle ise läbi lugema, seejärel proovima seda koos lapsega uuesti lugeda. Seejärel liikuge järgmise silbi juurde. Olenemata edust julgustage ja kiitke oma väikest õpilast.

Enamik 6–7-aastastele lastele mõeldud aabitsaid soovitab õppida silbitabeleid kasutades. Need on loetelu mitmesugustest silpidest, millel pole semantiline tähendus, kuid põhineb visualiseeritud meeldejätmisel. Näide: tähe "N" puhul on helid "NA-NO-NU-NY-NI", "M" puhul - "MA-MO-MU-WE-MI", "T" - "TA-TO-" TU-YOU” -TI” jne. Loomulikult on sellistel laudadel õigus elule, kuid need pole lastele üldse huvitavad. Kindlasti ei ole vaja last sundida lugema erinevaid “VU” ja “VA”, ilma sellise vananenud metoodilise materjalita on täiesti võimalik hakkama saada.

Nõuanne! Laps ei tohiks lugemisest väsida. Esimesel kuul lugege silpe mitte rohkem kui 3-4 korda nädalas. Las õppetunnid käivad mitte järjest, vaid ülepäeviti. Alates teisest või kolmandast kuust saate õpetada oma last iga päev lugema.

Mängud, mis aitavad teie lapsel lugema õppida

Lugemisoskus nõuab hoolsust ja regulaarset harjutamist. Õppimise hõlbustamiseks vaadake raamatutes pilte, arutlege nendel piltidel kujutatud olukordade üle ja koostage nende põhjal lugusid. Suhtle ja räägi lapsega rohkem – see aitab tal arendada mõtlemist ja sidusat kõnet.

Avastamaks imelist, huvitavat ja tohutu maailm raamatud pakume teile mänge silpide õppimiseks, nende õigeks hääldamiseks ja meeldejätmiseks. Nende mängude harjutused sobivad lastele vanuses 3 kuni 7 aastat.

Täheõppe mängud	Mängud silpide lisamise võimaluseks	Mängud lugemisoskuse arendamiseks
Looge koos lapsega tähtedest pilte, millega ta saab mängida. Need peaksid olema eredad ja meeldejäävad. Saate ise teha kaarte, millel on kujutatud tähed ja loomad/esemed (A – KURG, B – TRUMM jne).	Lihtne ja samal ajal huvitav mäng- "Anna sõna." See põhineb ringidel, millel on kirjutatud silbid ja pildid, mis ütlevad lapsele, mis sõna moodustada. Näiteks pilt jõest. Laps peab valima kaks ringi. Esimesel ringil on silp RE, teisel - KA. Pilt pudrust: vali ringid silpidega KA ja SHA.	Mäng "Tee sõna". Laps peab tegema sõna segatud silpidest ja tähtedest. Näiteks: loo mängu olukord– otsustas lapselaps Masha vanaemale kingitusi teha ja pani need kirja, et mitte unustada. Järsku puhus tugev tuul ja ajas kõik segamini. Aitame Mašenkal meeles pidada, mida ta tahtis oma vanaemale kinkida, koostades segatud silpidest ja tähtedest õiged sõnad.
Tähtede ja helide meeldejätmiseks lugege ette lühikesi assotsiatsiooniluuletusi, näiteks: A-ist A-zbu-ku-st sai, A-buss-buss o-poz-dal. Kass vaatab Kar-tin-ku poole, Kar-tin-ke peal hõljub Vaal. O-slick näeb O-bla-ka, O-persse nad re-ka.	Mäng "Leia peidetud sõna". Peate oma lapse ette panema erinevate sõnade tee. Lugeja ülesanne on valida, mida sa soovisid. Näiteks sõnade: "kass, kiik, tool, porgand" hulgast leidke "elav" sõna - loom, köögivili, mööbliese, laste meelelahutus.	Mänguharjutus "Lugege kiiresti". Laps peaks hääldama sõnad nii kiiresti kui võimalik: – seep, seep, seep, piim, seep; – juust, juust, juust, rahu, juust; - saag, saag, saag, pärn, saag; – sool, sool, sool, sel, sool; – jõgi, jõgi, käsi, jõgi, käsi.
Ehitage koos lapsega tähti olemasolevatest materjalidest – pliiatsid, tikud, loenduspulgad või soolataignast.	Mäng “Sõna sõnas” on 5-6-aastastele lastele väga huvitav. Peab leidma väiksema sõna suur sõna, näiteks E-LEK-TRO-STAN-CI-YA: KASS, NINA, TROON jne.	Mäng "Nimeta, mida näete". Mängu mõte on selles, et laps peab kindla tähega nimetama kõike, mida ta enda ümber näeb. Samuti saab kindla tähega nimetada loomi (KASS, ROT, JÄNES), mänguasju (PALL, AUTO) või multikategelaste nimesid (CARLSON, KROSH).
Looge värvimisraamat, kus igal lehel elab konkreetne täht. Tähtede jaoks saate joonistada maja või kaunistada kirja sellest algava kujundusega (A- ASTRA, B - BEREG jne).	Mäng "Tee pooltest silp." Mängimiseks tuleb pappkaartidele kirjutada erinevad silbid, need horisontaalselt pooleks lõigata, seejärel segada. Lapse ülesanne on kaardid kokku koguda ja neile kirjutatud silpe lugeda.	Mänguharjutus "Arva ära, mis on valesti." Lapsel palutakse vaadata pilti, mille all on valesti kirjutatud sõna. Ülesanne on lugeda sõna silbide kaupa, leida viga ja see asendada soovitud täht(näiteks KO-RO-VA ja KO-RO-NA)
Tähtede õppimiseks saate kasutada lauamängud– doomino, loto tähestikuga. Lapsevanem saab ise tähtedega loto teha. Selle valmistamiseks läheb vaja 8 pappkaarti kirjatähtedega, samuti väikseid pilte tähtedega, mida laps nimetab kaartidelt otsimiseks.	Kõndimismängud on hea viis silpide lugemise põhimõtte mõistmiseks. Selliseid mänge saate osta või ise valmistada, võttes aluseks valmis kõndimismängud. Tühjadesse lahtritesse peate kirjutama erinevaid silpe. Peate kiipi mööda neid liigutama. Mängu ajal viskab laps täringut. Beebi peab lugema ette tulevaid silpe. Protsessi tulemuseks võivad olla 4-6 silbist koosnevad helirajad. Mängu võidab see, kes loeb kõik silbid kiiremini läbi ja jõuab finišisse.	Mänguharjutus "Mis on taldrikul". Enne söömist paluge lapsel silbi haaval öelda, milline toit tema ees on. Aidake hääldada suure arvu silpidega sõnu, määrates samal ajal hääldustempo (KA-SHA, MO-LO-KO, PU-RE, OV-SYAN-KA). Selle mängu üks huvitavaid variante võib olla "kokk". Lapse ülesandeks on koostada lõunamenüü, kasutades sõnu, mis algavad valitud tähega, näiteks “M”. Kui ühe tähe jaoks pole piisavalt sõnu, võite pakkuda külmkapist toodete leidmist, mis algavad 2 tähega jne.

Pöörake tähelepanu! Kuidas õpetada last kiiresti lugema, et ta ei väsiks õppeprotsessist ega kaotaks huvi? Peate temaga regulaarselt töötama, kuid samal ajal mitte kaua. Esimeste tundide jaoks piisab 5-7 minutist. Järk-järgult saab seda aega pikendada 15-20 minutini. Kui viite tunde läbi mänguliselt, on teie lapsel lugemisoskuse omandamine lihtne ja mitte igav.

Harjutused sõnadega: oskuse tugevdamine

Niipea, kui laps õpib tähti silpideks liitma, võib vanemaid õnnitleda poole teekonna läbimise eest. Nüüd on kõige olulisem omandatud oskused kinnistada. Sel juhul kasutatakse lõbusaid ja huvitavaid ülesandeid.

Mida mängida	Mida teha
Kes mida sööb?	Kirjutage veergu loomade nimed: KASS, KO-RO-VA, SO-BA-KA, BEL-KA, JÄNES, HIIR. Ja sõnadest paremale ja vasakule joonistage pilte: kala, rohi, luu, pähkel, porgand, juust. Lapse ülesandeks on sõna läbi lugeda ja noolte abil iga lemmikloom õige toiduga “toita”.
Kes on veider?	Kirjutage veergu paar sõna: GRU-SHA, YAB-LO-KO, A-NA-US, PO-MI-DOR. Paluge lapsel lisasõna läbi kriipsutada ja kindlasti oma valikut selgitada. Nii saab mängida köögiviljade, riiete/jalatsite, lillede, puude, lindude jms nimedega.
Suur ja väike	Kirjutage lehe ülaossa sõnad DE-RE-VO, GO-RA, GRU-ZO-VIK, ZHI-RAF, I-GO-DA, DROP-LA, BU-SI-NA. Joonistage allpool kaks pilti - maja (suur) ja kana (väike). Laske lapsel sõnad ette lugeda, määrata, millised on suured ja väikesed, ning siduda need joontega kokkusobivate piltidega (kana jaoks mari, tilk ja rant, ülejäänud sõnad maja jaoks). Sarnaselt saab sõnu jagada magusaks ja hapuks, raskeks ja kergeks jne.
Kes elab kus?	Pane kirja mets- ja koduloomade nimed kokku segatuna: HUNT, PÕDER, LI-SA, KA-BAN, KO-RO-VA, KO-ZA, KASS, SO-BA-KA, SIIL. Sõnade alla joonista ühele poole mets, teisele aiaga külaonn. Laske lapsel sõnu lugeda ja noolte abil kujutada, kus iga loom elab.

Raamatute lugemise harjumuse kujundamine juba imikueas

Selle osa alguses soovitame teil tutvuda oma ema kogemusega. Kuidas õpetada last silpe lugema (video):

Isiklik eeskuju

"Laps õpib sellest, mida ta oma kodus näeb." Kuulus väljend See on õigel ajal, et arendada lapses arusaamist lugemise tähtsusest. Kui beebi näeb sageli oma vanemaid ja sugulasi raamatuga, siis lugemisest saab tema elu osa. Laske lapsel kaasa algusaastad teab, et lugemine on huvitav, ja hea raamat võib hästi asendada arvutimäng või multikat vaatamas.

Erksad illustratsioonid

Lugema hakkamiseks raamatut valides ärge unustage, et lastele on olulised pildid. Tänu väljendusrikkale heledad joonised Teie lapsel on süžee jälgimine lihtsam ja huvitavam.

Regulaarne lugemine

Armastus raamatute vastu ei teki üleöö. Kui täiskasvanu loeb regulaarselt lapsele ette väikesed jutud, kuu-kahe pärast hakkab beebi ise tööde vastu suuremat huvi tundma. Esimesed sõnad, mida loed, on sageli need, mis on teie lemmikraamatu kaanel.

Valikuvõimalus

Laps peaks olema huvitatud sellest, mida kavatsete temaga koos lugeda. Juba 4-aastaselt suudab väike lugeja kindlaks teha, kui huvitav konkreetne raamat tema jaoks on. Selles vanuses on aeg teha esimene teekond raamatukokku – laske lapsel valida raamat vastavalt tema soovidele.

TV vaatamise piirangud

Lugemine nõuab muidugi lapselt teatud intellektuaalseid pingutusi. Mida ei saa öelda televisiooni kohta - see võtab sõna otseses mõttes võimaluse fantaseerida, pakkudes valmis pildid. Multifilmide vaatamisest ei tasu end täielikult ilma jätta, kuid mõistlik on piirata ekraani taga veedetud aega ja valida rangelt lubatud telesaated.

Lusika kasutamise oskus söömise ajal on esimene iseteenindusoskus, millega beebi tuttavaks saab. Vanemad hakkavad last lusikaga toitma, kui hakkavad tutvustama esimesi lisatoite pudru või püreedega. Enamikul juhtudel juhtub see aastal. Selles vanuses lapsed ei oska veel ise lusikaga süüa. Ja kui nad hoiavad seda õigesti söögiriistad, siis nad ei suuda end toita. Seetõttu peavad vanemad olema kannatlikud ja rahulikud, kuni nende laps õpib lusikat kasutama. Meie näpunäited ja soovitused aitavad emmedel ja isadel kiiresti ja lihtsalt oma lapsi lusikaga õpetada.

1. Lapse toitmiseks peate valima "õige" lusika: see peaks olema madal, kummeeritud ja mugav.
2. Sarnaseid söögiriistu leiate hõlpsalt ka laste supermarketite riiulitelt. Ja müügikonsultandid ütlevad teile, milline mudel on kõige parem valida vastavalt lapse vanusele.
3. Ärge laske lapsel lusikaga mängida, kuid ärge jätke kasutamata võimalust pakkuda talle igal toitmisel seda käes hoida. Laps peab selgelt mõistma põhjuse-tagajärje seost “lusikas-toit”. Näidake oma näitel, kuidas seda söögiriista õigesti käsitseda.Öelge kindlasti eseme nimi ( "See on lusikas").
4. ) ja selle eesmärk ("Ta sööb putru, kartuliputru, suppi"
5. Algul peab laps valdama oskust õigesti ja enesekindlalt lusikat käes hoida. Väikelaps lööb lusikaga vastu lauda, ​​lükkab selle suhu, kuid ei kasuta seda sihtotstarbeliselt. See on hea. Laske oma lapsel neid söögiriistu paremini tundma õppida.
6. Alles pärast seda võite kutsuda teda proovima lusikaga putru või püree haarata Beebil võib pool sisust maha voolata, määrduda ja seda suust mööda kanda. Ärge mingil juhul nuhelge teda selle pärast!
7. Parim, mida ema saab lapsele lusikat kasutama õpetades teha, on olla tolerantne tema väikeste ebaõnnestumiste suhtes ja rõõmustada esimeste õnnestumiste üle.
8. Aidake oma last selles tema jaoks keerulises ülesandes, juhtige hoolikalt tema kätt igal etapil – alates pudru kühveldamisest kuni selle suhu panemiseni. Laps peaks tundma teie abi ja tuge. Ja selline suhtlemine emaga pole talle mitte ainult kasulik, vaid ka väga meeldiv. Kui beebi on õppinud lusikaga putru haarama ja suhu suunama, pole vaja teda kiirustada.
9. Andke lapsele aega. Mõnikord võib üksi söömine veidi aega võtta. Ole kannatlik! Ja varsti muutuvad beebi ebakindlad liigutused ilusaks ja täpseks.
10. Pidage meeles, et lapse jaoks on lusika kasutamine protsess, mis nõuab keskendumist, pingutust ja liigutuste koordineerimist. Seetõttu võib selline ülesanne teda kiiresti väsitada. Andke väiksele aega puhata (sel hetkel võite talle juua pakkuda või määrdunud põski pühkida).

Sööge sagedamini koos lapsega. Asetage ta söögitooli, asetage taldrik pudruga tema ette, käsivarstage laps söögiriistadega ja istuge tema kõrvale. Laps, nähes teie manipulatsioone, jäljendab neid. Lisaks saab ta teada, et ema teeb sama! Psühholoogid usuvad, et tegude nähtavus ei aita mitte ainult kaasa oskuse kiirele arengule, vaid sisendab ka lapses usaldustunnet.Ärge unustage, et kulub rohkem kui üks kuu, enne kui teie laps õpib lusikat hoolikalt kasutama. Tema jaoks tähendab see uus ja keeruline oskus palju enamat kui lihtsat enesehooldust. see -

uus tase

selle arengus!