Õppetund aias: magnetite imelised omadused. Eksperimentaalne tegevus “Lastele magneti omaduste tutvustamine” vanematele koolieelikutele. Seadmed ja materjalid

Sest temaatiline tund-muinasjutud magnetist peate ette valmistama:

• magnet
• metallist laastud
• kirjaklambrid, mündid ja muud väikesed metallesemed
• nõel
• riidetükk või paks paber
• kaussi vett
• mannaga täidetud klaastass
• metallilaastude ja paberilehega täidetud kott
• sinine papp
• paberlaevuke
• saar kividega (lego kuubikud)

Ettevalmistused:

Meie tund on põimitud muinasjutuks, mille käigus viisime läbi rea katseid magnetiga. Minu muinasjutu peategelasteks on kaks venda kaptenit, et poleks asjatut rivaalitsemist. Muinasjutu ajal olid kaptenitel muidugi nimed, aga muinasjutus jätan selle hetke teie äranägemise järgi...

Ja et kaptenid saaksid süžeed algusest peale tunda, tegime neile ajalehest kaptenimütsid. Seejärel tutvusime magnetiga, saime teada, miks see tähelepanuväärne on ja milliste esemetega ta sõbralik on. Ja siis läksime temaga erakordsele teekonnale.

Muinasjutt "Seiklused magnetiga"

Ühel päeval avastasid kapteni kaks venda ebatavalise kivi. See lebas tuhande muu hulgas ja esialgu tundus, et see on teistest raskem. Kuid kui nad tõid ta teatud objektidele lähemale, jäid nad imekombel tema külge. Ja siis järsku kivi... rääkis. ( võib-olla koos ema-jutuvestjaga, kõrvas )

Ta ütles, et oli kunagi mees, kelle nimi oli Magnet. Ja tal oli erakordne võime meelitada ligi häid inimesi ja tõrjuda inimesi kurjade mõtetega.

Juhtus nii, et kaunis noor, kuid kuri nõid Veera armus temasse. Et talle läheneda, püüdis ta isegi häid tegusid teha, kuid Magnetit ei saa petta ja ta tõukas ikkagi temast eemale ega pääsenud talle sammugi lähemale - kaugus, kust ta sai tema pooluseid vahetada nii, et ta hakkas halbu asju ligi tõmbama, kuid häid tõrjuma.

Pärast ebaõnnestunud katseid Veera vihastas ja muutis ta raskeks kiviks. Kuid tema atraktiivsed ja eemaletõukav võimed jäid talle siiski alles ainult seoses raudesemetega. Ja nüüd ei saanud ta kõigiga rääkida.

Magnit rääkis vendadele ka, et ühel saarel oli tal aare, millele ta väga tahaks tagasi tulla. Selle leidmiseks peate sõitma rangelt põhja poole.

- Aga kuidas me leiame, kus on põhjaosa? - küsis noorem kapten. — Meie kompass on vigane ja seda parandatakse.

"Ma näitan sulle põhja," ütles võlukivi rahulikult.

- Valmistage ette tass vett, riidetükk või paks paber ja nõel. Nüüd hõõruge nõela otsa minu ühel küljel ja silma teisel küljel. Kleepige see kangasse ja asetage see vette. Nõel näitab suunda lõuna-põhja suunas.

Kaptenid tegid just seda. Nõel näitas neile õiget teed ja nad ujusid salapärasele saarele.

Saare kaldal kivide ja prahi vahelt leidsid kaptenvennad koti, milles oli midagi rasket.

Selles oli kiri. Ainult see oli kuidagi imelik. Kõik kujundid olid segamini ja rohkem nagu hunnik väikseid osakesi.

"Too mind paberi alla," ütles magnet kähedalt.

Poisid tõid selle lehe alla ja oh imet! puru hakkas liikuma ja muutus peagi nooleks. Vennad läksid tema näidatud suunas.

Peagi nägid kaptenid tohutut kuristikku koos vesiliivaga. See oli väga suur ja väga sügav. Kõik, mis sinna sattus, kadus jäljetult.

- Kuidas me saame varanduse? - mõtlesid vennad. - Kuule, Magnet, kas sinu varandus on ka metallist?

- Siis aitate meid!

Kaptenid võtsid Magneti ja tõstsid selle üle kuristiku, liigutasid seda igas suunas ja kogusid peagi suure hunniku selle aardeid:

Peagi sattus neile tohutu veevann, mille põhjas paistsid mündid. Ja jälle aitas Magnet need põhjast kätte saada.

Rahulolevad sõbrad laadisid aarded alla oma . Kuid meri muutus rahulikuks. Tuulehaigest polnud aimugi. Ja siis aitas magnet neid jälle. Ta sukeldus vee alla ja ujus ( Me kanname seda magnetiga "mere" all. pappmerel “hõljub” kuulekalt tema taga kirjaklambritega paberpaat). A, laetud oma metallist aaretega, ujus talle kuulekalt järele.

Nii jõudsid Magneti aarded selle hämmastavate omaduste ja kahe kapteni julguse toel tagasi oma raudvaradesse. Sellest ajast peale hakkas Magnit tänuks inimesi ustavalt teenima.

__________________

Muidugi pole need kõik magneti omadused. Kuid nüüd teame, et magnet tõmbab raudesemeid ligi, et see toimib läbi vee, läbi papi ja klaasi ning isegi kaugelt.

Miski ütleb mulle, et sellega meie magnetitega tutvumine veel ei lõppe. Nii et oodake jätkamist, muide, millised on teie lemmikud? katsed magnetiga ?

Soovin teile tervist ja rohkem meeldivaid emotsioone!

Natalia Bobkina
GCD kokkuvõte "Magneti maagilised omadused"

Sihtmärk: Lapse kognitiivse tegevuse arendamine magneti varjatud omadustega tutvumise protsessis.

Ülesanded:

"Tunnetus": tutvustage lastele mõistet "magnet". Moodustage idee magneti omadustest.

"Sotsialiseerumine": värskendage laste teadmisi magneti omaduste kasutamisest inimeste poolt. Arendage kognitiivset aktiivsust, uudishimu katsete läbiviimisel ja järelduste tegemise oskust.

"Suhtlemine": arendage õigeid suhteid eakaaslaste ja täiskasvanutega.

Materjalid: labakinnas magnetiga sees, paber, näidismagnet, metallilaastud, plastnööbid, nööpnõelad, karbid, õnged, kauss veega, plastkala ja metallesemed, veeklaasid.

Ürituse käik:

Koolitaja: Tere, poisid! Pane igaüks teist käsi südamele ja kuulake, kuidas see lööb. Kas sa kuulasid? Hoidke käest kinni ja andke peopesast üksteisele osa südame soojusest ja armastusest, naeratage üksteisele. Vaadake üksteisele silma. Vaata nüüd mulle silma ja ma vaatan sinu silmadesse. Teie silmis nägin uudishimu, soovi minu ja teie sõpradega suhelda.

Uksele koputatakse.

Poisid, vaadake, mis see on?

pakett.

Uurime välja, kellelt see pärit on. (Õpetaja keerutab pakki ja loeb)

Pakk vanaisa Knowingilt. Ja vanaisa Tea, et meil on selline leiutaja. Pakendis on saladus. Pakendi avamiseks peate ära arvama mõistatuse:

Ma haaran sind tihedalt kallistades

Mina olen metallivennad. (Magnet)

Õpetaja avab paki.

Poisid, siin on meile kiri: “Tere, poisid! Saadan teile oma laborist erinevaid esemeid ja kinda, kuid see pole lihtne, vaid maagiline. Ja mis on selle võlu, peate ise kindlaks määrama.

Kuidas saame olla kindlad, et kinnas on maagia? (kuulake laste soovitusi)

Katse nr 1 “Võlukinn”

Proovime kinda kätte panna ja esemed pakendist välja võtta.

Mis juhtub objektidega? (metallist esemed ei kuku lahti, kui teised kukuvad. Kinnas lakkab olemast maagiline).

Miks see juhtub? (kinnas on midagi, mis ei lase metallesemetel kukkuda)

Mis võiks labakinnas olla?

(Las lapsed vaatavad labakinda, selles on magnet).

Jah, meie labakinnas on tõesti magnet. Ega asjata ütles vanaisa Know meile magneti kohta mõistatuse. Ta saatis sulle ka magnetid.

(Lapsed istuvad laudades, kus nad katsetavad magnetitega).

Võtke magnet üles. Tundke seda, koputage seda magnetiga. Mis tunne on magnetil?

(Magnet on kõva, raske, külm).

Mul on käes magnet

Ta hoiab enda sees palju saladusi.

Peaasi on katsetamine

Iga hetk sellest on huvitav.

Kutsun teid täna väikesteks uurijateks.

Mis te arvate, kust alustab teadlane uurimist? (katsetest, katsetest) Ja täna me katsetame ja uurime magneti omadusi. Vaadake objekte ja tehke kindlaks, millistest materjalidest need on valmistatud. Kuidas seda teha? (kuulake laste soovitusi)

Mis juhtub nende objektidega, kui tuua neile magnet?

KOGEMUS: Viige magnetit kordamööda objektide juurde.

KOKKUVÕTE: Magnet tõmbab raudesemeid ligi. Seda seetõttu, et magnet on teras- või rauatükk, millel on võime rauast esemeid ligi tõmmata.

Kogemus nr 2"Magneti poolused"

Vaadake mitmevärvilist magnetit, mille Vanaisa Know meile saatis. (õpetaja võtab pakist välja magneti, mis on maalitud kahes värvitoonis: sinine ja punane).

Kuidas magnetit värvitakse?

Mida värvid tähendavad? (märkige magneti poolused: sinine - põhja, punane - lõuna).

Kinnitage magnetid üksteise külge, punased otsad, sinised otsad. Mis neist saab?

(Magnetid tõrjuvad üksteist).

Nüüd rakendage punased ja sinised otsad. Mis toimub?

(Magnetid tõmbavad ligi.)

(Õpetaja viib lapsed järeldusele, et magneti erinevat värvi otsad tõmbavad ligi ja sama värvi tõrjuvad).

Poisid, mulle väga meeldib õmmelda, aga mul on probleem, kõik mu õmblustarbed: nööbid ja nööbid – kõik on karbis segamini.

Kuidas saab kõike kiiresti lahti võtta ja metallesemeid plastikust eraldada? (kasutades magneteid)

Kogemus nr 3

Lapsed soovitavad kasutada magnetit: see tõmbab kõik rauddetailid ligi, aga plastosad jäävad alles. Nad näitavad, kuidas seda tuleks teha.

Kogemus nr 4

Telefon heliseb. Kirjes "Tortilla kilpkonna romantika"

Videokõne:

Tere, kallid poisid! Ma olen hädas! Minu lemmiktiik, kus ma elan, on olnud kolmsada aastat tugevalt saastatud. Põhjas on palju prügi. Aidake mul tiiki puhastada. Ainult üks tingimus. Sa ei saa kala püüda.

Kas peaksime Tortillat kilpkonna ja tiigi elanikke aitama? Kuidas saame teda aidata, et mitte häirida tiigi elanikke ja kogu prügi kätte saada? (kuulake laste soovitusi)

Ainult meie õngeridvad pole lihtsad, konksude asemel on magnetid.

Lapsed puhastavad kordamööda tiiki prahist.

Lapsed püüavad akvaariumist erineva metallipuru püüdmiseks õngeritvade abil, mille otsas on magnet.

Mis prügi me saime? Miks ainult metallist?

Kuna magnet tõmbab ligi ainult metallobjekti.

Nii saab magneti abil teha heateo!

Kogemus nr 5

Poisid, magnet pole mitte ainult suurepärane abimees, vaid ka suurepärane kunstnik. Kas sa nõustud?

Ta oskab joonistada!"

Kuidas sa arvad?

Poisid, vaadake mu magneti kuju? (ümmargune)

Mitu ringi? Mis ringid?

Mida saab neist ehitada? (lapsed koguvad klaasi)

KOGEMUS: Valage paberile raudviilud ja asetage need valmistatud trumlile.

KOKKUVÕTE: Rauaviilud kordasid magneti kuju. Magnet toimib läbi paberi.

Mida saab magnet veel teha?

Kogemus nr 6

Vaata, mis on meie laual? (Kirjaklambrid)

Millest on valmistatud kirjaklambrid? Vaatame, kas need tõmbavad ligi või mitte?

Ma võtan magneti ja sina tood selle külge kirjaklambri. Ta oli meelitatud. Too teine ​​kirjaklambri külge, tõmbab ka, nüüd - kolmas. Moodustus kirjaklambritest kett. Nüüd võtan ettevaatlikult sõrmedega esimese kirjaklambri ja eemaldan magneti. Vaadake hoolikalt, kett pole katki.

KOKKUVÕTE: Magneti lähedal olevad kirjaklambrid magnetiseerusid ja muutusid magnetiteks. Kuid kirjaklambritel on magnetilised omadused vaid lühikest aega.

Soovitan teil selle probleemi lahendada. Teie laudadel on veeklaasid, mille allosas on kirjaklamber.

Kuidas eemaldada kirjaklamber ilma käsi märjaks saamata?

Kogemus nr 7: Tooge magnet klaasi külge.

Mis juhtus?

KOKKUVÕTE: Magnetjõud toimib läbi vee ja klaasi. Seetõttu võtsime kirjaklambri hõlpsalt välja, ilma et käsi märjaks oleks saanud.

Tänu oma võimele meelitada veealuseid objekte, kasutatakse magneteid veealuste ehitiste ehitamisel.

Alumine joon.

Poisid, kas teile meeldis olla teadlased ja katseid teha?

Mida uut olete magneti omaduste kohta teada saanud?

Kellele tahaksid rääkida magnetiga töötamisest?

Poisid, vanaisa Know jätab teile need magnetid kingituseks. Nad saavad rühma uurida ja teada saada, milliseid objekte magnet võib ligi tõmmata.

Hariduslikud eesmärgid: kujundada lastes ettekujutust magnetist ja selle võimest esemeid ligi tõmmata; teada saada, milliste materjalide kaudu magnet toimib; tutvustada magnetite kasutamist inimeste poolt.

Arendusülesanded: arendada eksperimentaalse uurimistegevuse kaudu teadmistehimu, aktiveerida laste sõnavara ja järelduste tegemise oskust.

Õppeülesanded: edendada iseseisvuse, algatusvõime ja suhtlemisoskuste arengut.

Varustus ja materjalid:

Demonstratsioon - kiri, kandik, “võlu” magnetkepp, magnet, pall.

Jaotusmaterjal - magnetid, metall, plast, puit, klaas, paberesemed taldrikutes, klaas vett, pappkaardid “labürindiga”.

Tunni edenemine.

Lapsed astuvad rühma “Ellie laulu” saatel (kõnnivad mööda vaipa, seisavad poolringis)

V. - Tere, poisid!

D. – Tere, kallid külalised!

V. - Poisid, ma tean, et teile meeldivad muinasjutud. Ma armastan ka muinasjutte, neis on maagiat ja salapära. Kutsun teid mängima ja midagi uut õppima. Kas sa nõustud? Ellie ja ta sõprade kiri tuli meile võlumaalt. Kas soovite teada, mis seal kirjas on? (Jah!) Siis aitab meid võlukepp. (Õpetaja võtab võluvitsaga salve kirja)

V. - Kuidas ma seda tegin? Kas olete maagiast aru saanud?

V. - Ma ei avalda oma saladust kohe, kuid kõigepealt räägin teile selle legendi. Istuge matil, et oleks mugavam kuulata.

Legend:
Vanasti räägiti, et maailma serval, otse mere ääres, on suur mägi. Selle mäe jalamilt leidsid inimesed ammu enneolematu jõuga kive – teatud esemete enda poole meelitamiseks. Mäest mitte kaugel asus Magnesia linn, kus elas vapper rüütel Magnitolik. Nagu kõik rüütlid, kandis ta rauast raudrüüd ega kartnud seetõttu midagi, ei vaenlase nooli ega metsloomi. Magnitolik kõndis julgelt, kuhu tahtis. Seal oli ainult üks koht, kus ma polnud kunagi varem käinud – just selle mäe lähedal. Lapsepõlvest saati ütles ema talle, et ükski rüütel ei saa temast mööda minna. Mägi meelitab neid enda poole ega lase kunagi lahti... Magnitolik oli aga väga julge ja teda huvitas, mis nõidus selles kohas peidus on, nii et ta kihla, et möödub mäest ja naaseb turvaliselt linna. ja heli. Aga kui tugev ja vapper Magnitolik ka polnud, tõmbas mägi teda ikkagi enda poole. Magnitolik polnud mitte ainult julge, vaid ka tark. Ta leidis viisi, kuidas end temast vabastada ja vabastas kõik rüütlid.

V. - Poisid, kas te arvasite ära, kuidas seda mäge kutsuti?

V. - Millise meetodi leidis Magnitolik sellest mäest vabanemiseks (võttis rauast soomusrüü maha).

(Õpetaja näitab magnetit)

"Siin teie ees on tavaline magnet,
Ta hoiab endas palju saladusi."

K. - Kui magnet on nii tugev ja tõmbab rauast esemeid ligi, siis äkki peaks see tõmbama ka teisi esemeid?

V. - Selle kontrollimiseks katsetagem. Kutsun kõiki meie laborisse minema.

Kui te meie laboris viibisite, õnnestus mul Ellie kirjast teada saada, et Tin Woodmaniga on juhtunud probleeme. Pärast lahingut Lendavate Ahvidega kaotati mitu raudosa. Kuidas neid kiiresti lahinguväljal leida? (Kasutades magnetit)

K. - Kontrollime, kas magnet aitab meil Puuraiduri osi leida?

V. - Teie laudadel, taldrikutel on erinevatest materjalidest esemed: raud, puit, plastik, paber ja klaas. Võtke magnet ja jagage selle abil oma objektid kahte rühma: esimeses rühmas on objektid, mida magnet tõmbab, ja teises rühmas on objektid, mida magnet ei tõmba.

K. – Millest on valmistatud objektid, mida magnet tõmbab? (Tehtud rauast)

K. – Millest on valmistatud esemed, mida magnet ei tõmba? (Puit, plast jne)

Järeldus: Magnet tõmbab õhu kaudu raudesemeid ligi. Seda omadust nimetatakse magnetjõuks.

V. - Poisid, tinametsamehe mured sellega ei lõppenud. (Õpetaja loeb kirja)

"Kallid poisid, ma vajan teie abi! Kuri Bastinda varastas mu raudkirve ja viskas selle veega täidetud sügavasse kaevu. Ma ei tea, kuidas oma kirvest kätte saada ja palun teie nõu, abi!"

V. - Teeme veel ühe katse ja uurime, kas vees töötab magnetjõud. Teie ees on veeklaasid. Võtke kirjaklamber ja visake see sellesse klaasi. Nüüd tuleb võtta magnet ja panna see vette, tuua kirjaklambri juurde. Mida me näeme? (Lapsed räägivad)

Järeldus: magnet säilitab oma omadused vees.

V. - Siin on teie jaoks keerulisem probleem. Kuidas eemaldada veeklaasist kirjaklamber, ilma et käsi või magnet märjaks saaks. (Laste vastused)

V. - Ja nüüd saame teada, kas magnet suudab objekte läbi takistuse meelitada. Selleks võtke magnet, viige see läbi klaasi kirjaklambrile lähemale ja proovige liigutada klaasi servani.

Järeldus: magnet toimib läbi klaasi.

V.- Ja nüüd pakun teile mängu “Maagiline labürint”. Teil kõigil on erinevate radadega kaardid. Proovime raudeseme (mündi) mööda neid radu magneti abil läbi papi lasta. Selleks aseta raja peale münt ja selle põhja magnet. Münti tuleb magneti abil liigutada võimalikult täpselt, kavandatud rajalt lahkumata.

V. – Mis saab mündist? (Liigub)

V. - Miks see juhtub?

Järeldus: magnet avaldab oma maagilist mõju läbi papi.

V. - Nüüd kutsun teid mängima mängu "See tõmbab - see ei tõmba." Lahkume ettevaatlikult laborist ja kohtume vaibal.
Mäng palliga “Tõmbab või ei tõmba” (pall on magnet, lapsed on objekt, millele õpetaja nimetab. Lapsed peavad ise kindlaks tegema, kas magnet tõmbab või mitte, selle järgi, kas nad püüavad või ei püüa kinni. pall)

V. – Hästi tehtud, mängisime hästi. Nüüd tahaks küsida, et kas sa tead, millistes esemetes inimene magnetit kasutab? Kas teil on kodus magnet? Meie rühmas?

V.- Magnette kasutatakse ka külmikutes, kompassides, isegi kiirrongides, tavaliste rataste ja siinide asemel tuli inimesel idee kasutada magnetit. Tänu oma veealust ligitõmbamisvõimele kasutatakse magneteid veealuste konstruktsioonide ehitamisel ja remondil. Need muudavad tööriistade hoidmise mugavaks.

V. - Inimesed valmistavad looduslikest magnetitest ehteid: kõrvarõngaid, käevõrusid, helmeid. Arvatakse, et sellel on tervendavad omadused, rahustav ja jõudu andev.

Õppetunni kokkuvõte.

V. - Millega me täna kohtusime?

V. - Milliseid magneti omadusi mäletate? (Sellel on magnetjõud, magnetjõud läbib vett, õhku, klaasi, pappi)

V. - Noh, lõpetuseks tahan ma küsida, kas sa oled võlukepiga mu võlukunsti saladuse välja mõelnud? (Kepp on magnetiline ja kiri sisaldab raudplaati)

V. – Hästi tehtud, tegite suurepärast tööd.

Laste sissepääs "Ellie laulule".

Magnet on veel üks muinasjutt teadusest.

Teadus on välja mõelnud palju muinasjutte. Noh! Peate midagi ette võtma, kui maksate selle eest korralikku raha. Lugesin teadusest mõningaid muinasjutte, näiteks aatomist, Kuust, mineraalide tekkest Maal ja muust.

Muinasjutt magnetist võtab oma väärilise koha ka teadusest pärit muinasjuttude nimekirjas. Sellel on kõik komponendid, mis muinasjutu juurde kuuluvad. Ja peamine on see, et seda lihtsalt ei saa juhtuda. Isegi uurimisinstituudid tegelevad sellega "tõsiselt ja pikka aega". Näiteks Donetski Füüsika ja Tehnoloogia Instituut, mis aitas kaasa ka magnetite tundmisele.

Pole asjata, et ma teda mainisin. Selle teema genereeris ju minu hiljutine külaskäik Donetski Füüsika- ja Tehnoloogiainstituuti. Olen püüdnud temaga kontakti luua edutult 2006. aastast, pakkudes loodusteaduste vallas kirjutatut ühiselt arutada. Näiteks: minu versioon aatomi struktuurist; kuidas Kuu Maa lähedale ilmus; mineraalide päritolu Maal jne. Kuid kõik on asjata. Viisakat keeldumist motiveerivad nad sellega, et neil pole aega lugeda kõike seda jama, mis neile vahel ette tuuakse. Neil on omad uurimisobjektid.

Taaskord sain taktitundeliselt juhised, et ma ei segaks neid oma tühiste spekulatsioonidega ega tõmbaks nende tähelepanu nende põhitöölt kõrvale.

Küsisin internetist Donetski füüsika ja tehnoloogia instituudi kohta, milline see on ja mis probleeme see lahendab.

Ta on umbes 50 aastat vana. See annab tööd enam kui 500 töötajale. Umbes 40 arsti ja üle 100 teaduskandidaadi. Instituut asub suures, 200 meetri pikkuses viiekorruselises hoones. Ta õpib tahkisfüüsikat, magnetismi ja mitmeid teisi teemasid. Tõenäoliselt oli töö edukas, nii et 15 töötajat pälvisid riiklikud ja isiklikud autasud.

See hiljutine külaskäik Donetski Füüsika- ja Tehnoloogiainstituuti muutis mind alguses mõnevõrra masendavaks ja seejärel inspireeris mind tahtma neile tõestada, et olen millekski võimeline, ja kuna nad õppisid magnetismi, otsustasin sellega tegeleda.

Muidugi on mul hea meel, et magnetite vastu huvi tekkis. Sel ajal oli mul Tunguska meteoriidi järel paus. Hakkasin erinevatest allikatest otsima, mida uut teadust on magnetite kohta teada saanud peale üldtuntu? Kuid taaskord veendusin, et paljud asjad on teaduse jaoks ikkagi “tume mets”, sealhulgas magneti olemus. Tõsi, sellest mitmest tunnist, mille veetsin magneti kohta käivate teaduslike teadmistega tutvumiseks, ei piisa, et veenvalt väljendada oma versiooni magneti olemusest, kuid sellest piisas juba mõne teadusväite absurdsuse mõistmiseks.

Näiteks teadusuuringud hõlmavad magnetilist monopoolust, see tähendab ainult ühe poolusega magnetit. Mulle tundub, et see on täpselt musta kassi otsimine pimedas ruumis, kus seda pole, kuid keegi saab selle töö eest head raha ja tal on karjäärikasv. Annab regulaarselt aruandeid otsingu edukuse kohta.

Ühes eelmises artiklis olin nördinud, kuidas 40ndatel, isegi kui teadlasele anti peaaegu Stalini preemia tema rumaluse eest (ta väitis, et Tunguska meteoriit oli Maale kukkunud komeet). Nüüd muigan – kui palju lollusi on teadus magnetite olemuse kohta rääkinud. Muidugi esitab ta õigesti seda, mis asub pinnal endal. Kuid vaadake probleemi sisse – valitseb täielik pimedus.

Mõtteid on. Miks on puhas raud pehme magnet ja ainult segus (mitte kombineerituna) muude elementidega muutub see ferromagnetiks, mõnikord kõige tugevamaks võimalust ja laske teadusel seda otsida.

Noh! Otsing. Otsimine võtab kaua aega, kuna aatomi kvantmehaaniline mudel ei anna võimalust seda mõistatust lahendada. Teaduse kohaselt on tahkes olekus elektronidel võime orbiitidel sooritada pöörlevaid liikumisi, samal ajal kui nad ise pöörlevad ümber oma telje, luues seeläbi magnetvälja ja püsimagnetis - magnetiseerumise. Kas tõesti nii saab seletada magnetiseerituse astet, vabandamata ebakompetentsuse pärast? Noh! Uskuge, on tekkinud huvitav olukord: tundub, et me teame magnetist palju, kuid mitte selle olemusest.

Sellega seoses tahaksin tuua välja mõne võrreldava analoogia inimkonna ajaloost. Näiteks savi kohta.

Keskajal teadsid inimesed savist kõike. Mida ja kuidas saab sellest valmistada? Millised lisandid on olemas ja milleks need on mõeldud? Kust ja milliseid erinevat värvi savi võib leida? Ja terve hulk teadmisi, sealhulgas saviga ravimine. Kuid keegi ei teadnud, et savi on keeruline keemiline aine, mille põhikomponent on alumiinium, mis on metall.

Nii et nüüd teavad inimesed ja teadus magnetist palju, ainus asi on see, et nad ei tea veel selle olemust, mistõttu kasutavad nad selle olemuse selgitamiseks nende vaatenurgast usutavaid spekulatsioone.

Mul vedas – see oli minu õnn, et võtsin endale magnetid. 2006. aastal, olles alles oma versiooni väljatöötamise staadiumis aatomi struktuuri kohta, mõistsin, et 3. perioodis (minu versioon) on mingi lahknevus. Ärevus "ebaloomulikuks" olemise pärast pole mind kõik need viis aastat jätnud. Alguses isegi kahtlesin, kas esitada oma versioon aatomist patenteerimiseks või mitte, aga siis mõtlesin, et versioon peaks ikka õige olema ja 16 elemendi asemel 18 tekkisid mingitest loodusele vajalikuks osutunud asjaoludest, mis siiski tuleb välja selgitada.

Viis aastat on möödas. Ma isegi kirjutasin sellest lahknevusest mõnes artiklis. Ja nüüd. Oh palju õnne! "See on koht, kus minu lahendus oli peidetud" - nagu prohvetlik Oleg ütleks kaheksateistkümne elemendi probleemi kohta kolmandas perioodis. Tänu juhusele olin Donetski füüsika- ja tehnoloogiainstituudis pahane. Mõned asjad said selgemaks ja said paika. Nüüd on magnetostriktsioon (magnetiseeritud kehade kokkusurumine) ja Villari efekt (magnetiseerumise muutumine sunddeformatsiooni ajal) muutunud minu arusaamisele magnetist loomulikuks. Veelgi enam, ma arvan, et ilma selleta ei saaks magneti olemust lihtsalt seletada. (Mingil põhjusel ei ütle ma oma magneti versiooni kohta praegu midagi konkreetset.)

See võib olla naiivne, aga ma usun, et isegi selle “noodiga” (st ilma asja olemust paljastamata) tegin mingisuguse läbimurde meie teadmistes magneti olemuse kohta. Huvitav oleks teada, mis on magneti olemuse ehk fundamentaalsete teadmiste mõistmisel magneti kohta olulisem: Donetski Füüsikalise ja Tehnilise Instituudi töö oma arvukate töötajatega palgatöö aastate jooksul või milline “üksik käsitööline” tegi 2-3 päevaga tasuta “šikkides” » kodu-köögi tingimustes?

Jääb üle vaid tervitada Donetski füüsika- ja tehnoloogiainstituuti:

"Ma tean juba seda, mida teie teate magneti kohta, kuid proovige teada saada, mida mina magneti kohta tean. Minu kahetsusega selgus, et me ei olnud samal teel. Ma ei taha sinu ees null olla. Arrivederchi."

Kokkuvõtteks – järjekordne tänulikkus Loodusele. Need kolm elementi: raud, koobalt ja nikkel on viimased elemendid, mis sünnivad Päikesel heeliumist ja toovad Maale päikesekiirguse kaudu. Loodus "mõtles" ja varustas neid magnetiliste omadustega, et Homo sapiens saaks seda oma elus kasutada.

Aitäh Loodusele inimestele magneti loomise eest. Kuidas tekkis magnet? Sa ei peaks seda veel teadma. Jah, ja ma pean ikkagi "mõtlema", et valmistoode "degenereerida".

Natalja Vladimirovna Kušnareva
Eksperimentaalne tegevus “Lastele magneti omaduste tutvustamine” vanematele koolieelikutele

Otseselt hariv tegevused vanematele eelkooliealistele lastele

(eksperimentaalne tegevus) .

Teema « Lastele magneti omaduste tutvustamine» .

Asjakohasus:

Eksperimenteerimine on tõhus meetod ümbritseva maailma mustrite ja nähtuste mõistmiseks.

Katsetamise peamine eelis on see, et see annab lastele tõelisi ettekujutusi uuritava objekti erinevatest aspektidest, selle suhetest teiste objektide ja keskkonnaga.

Laste katsetamises avaldub kõige võimsamalt enda aktiivsus. lapsed mille eesmärk on saada uusi teadmisi ja teavet.

Eksperimenteerimine on seotud kõigi tüüpidega tegevused, nagu vaatlus, töö, kõne arendamine, kujutav kunst tegevust, FEMP.

Sihtmärk:

Kognitiivsete võimete arendamine eelkooliealised lapsed vanus läbi eksperimenteerimise.

Ülesanded:

Tutvustage lastele magnetite omadusi: tõmbab ligi metallesemeid. Arendage aktiivsust ja uudishimu (tunnetus).

Arendada oskust teha koostööd, arutada, pidada läbirääkimisi (Sotsiaalne – kommunikatiivne).

Moodustage grammatiliselt õige kõne. Aktiveeri sõnaraamat lapsed: magnet, meelitab, uurimislabor (Kõne).

Materjal ja varustus:

Demo: mäng "Püüdsin kala", karp koos magnet, skeem: “Millised objektid tõmbavad magnet» , pildid, mis näitavad, kus seda kasutatakse magnet, hariv mäng "Maagiline magnetid» .

Väljastamine: magnet igale lapsele, esemete komplekt erinevatest materjalid: plastiklusikas, klaaspurk veega, metallist kirjaklambrid, riidetükk, puidust kuubik.

Oodatud tulemused:

ideede kujunemine lapsed loodusobjekti kohta - magnet;

kognitiivse huvi kujunemine;

sõnavara rikastamine.

Eeltöö:

Lugedes legendi magnet, luuletused, mõistatuste küsimine, teemakohaste illustratsioonide vaatamine “ Eksperimendid, katsetades magnet».

Eksperimentaalne tegevus.

Aja organiseerimine.

Kasvataja:

Astuge kiiremini ringi

Ja naerata üksteisele.

Silmad alla, silmad üles,

Minge julgelt edasi.

Huvitavaid inimesi on palju

Laboris ootab avastus!

Kasvataja: Poisid, ma soovitan teil saada mõneks ajaks teadlasteks ja minna meie laborisse.

Õpetaja toob sisse kasti suure magnet. Kast on suletud.

Kasvataja: Täna toodi meie instituuti üks uurimisobjekt, proovige arvata, mis see on?

See võib olla väike, suur,

Raud on temaga väga sõbralik,

Ta kindlasti aitab

Otsi heinakuhjast nõel.

Lapsed (magnet) .

Õpetaja näitab magnet lapsed ja selgitab seda magnet on kivi.

Kasvataja: Võtke see lauale magnet ja määrata, mis tunne see on?

Vastused lapsed(sile, külm jne).

Kasvataja: Kas see on teie arvates kerge või raske?

Vastused lapsed(raske).

Õpetaja pakub defineerida magnet.

Vastus lapsed(magnet on kivi, selle pind on külm, sile, raske).

Kasvataja: Mida veel vara on magnetiga Mis eristab seda tavalistest kividest?

Vastused lapsed(meelitab objekte).

Kasvataja: Poisid, kas teie arvates tõmbavad kõik objektid ligi? magnet? Vastused lapsed(Ei).

Kasvataja: Kontrollime teie eeldusi.

Kasvataja: Võtke need objektid, mis teie arvates võivad meelitada magnet.

Lapsed teevad oma valikud ise.

Kasvataja: Kuidas kontrollida, kas tegite õige valiku? Kulutame kogemus - eksperiment.

Lapsed teevad katseid kasutades magnet, kinnitades või ümber lükates enda valik.

Kogemus nr 1

Kasvataja: Võtke paber ja proovige seda tõmmata magnet. Tehke järeldus.

Vastused lapsed: Magnet ei tõmba paberit ligi.

Kogemus nr 2

Kasvataja: Võtke kangas ja proovige sellega tõmmata magnet.

Tehke järeldus.

Vastused lapsed(magnet ei tõmba kangast ligi).

Kogemus nr 3

Kasvataja: Võtke plastlusikas ja proovige sellega tõmmata magnet. Millise järelduse saab teha?

Vastused lapsed(magnet ei tõmba plastesemeid ligi).

Kogemus nr 4

Kasvataja: Teie laudadel on purgid kirjaklambriga maod. Eemaldage madu purgist ilma kätt veepurki panemata.

Kasvataja: Poisid, millise järelduse saame teha?

Vastused lapsed(magnet töötab läbi klaasi).

Kasvataja: Teeme veel ühe katse ja uurime, kas see töötab ainult läbi klaasi magnet?

Kogemus nr 5

Kasvataja: proovige juhtida metallobjekti magnet, mis asub laua puidust kaane all.

Kasvataja: Mida saab järeldada?

Vastused lapsed: (magnet tegutseb läbi puu).

Kehalise kasvatuse hetk.

Kasvataja: Nüüd mängime mängu "Meelitab - ei tõmba". Ma viskan sulle palli, kui magnet tõmbab objekti ligi, plaksutad käsi. Ja kui see sind ei köida, siis kükita.

Kasvataja: Kes teist tahaks kalale minna?

Mängu mängitakse "kalur"

Kasvataja: Kas sa arvad, et see näitab magneti omadus metalli ligitõmbamine vees?

Vastused lapsed(magnet meelitab vees metalli).

lapsed diagrammil, kus on näidatud esemed: plastiknupp, kangatükk, paber, nööpnõel, naelad.

Kasvataja: Kes teist soovib asetada kiipe nende objektide vastas, mis tõmbavad magnet.

Lapsed töötavad tahvli juures diagrammiga.

Õpetaja pakub luuletust kuulata « Magnet» .

Just nii nagu mulle meeldib magnet

Ta tõmbab mind nii väga ligi

Väike kivitükk

Kirjeldamatu hall plokk.

Õpetaja pöörab tähelepanu lapsed arvutiekraani taga, mis näitab pilte inimesest, kes kasutab magnet.

Kasvataja: Poisid, selgitage, kus seda kasutatakse magnet?

Vastused lapsed(meditsiinis, masinaehituses, astronautikas jne).

Alumine joon eksperimentaalne tegevus.

Kasvataja (vaatab kella): Kui kiiresti aeg lendab. Kahjuks on meil aeg koju naasta. Aga enne kui ma tagasi lähen, tahan esitada teile paar küsimust. Kuidas nimetatakse kohta, kus tehakse erinevaid uuringuid ja katsed?

Vastused lapsed(labor)

Mis võlukiviga sa oled? kohtusime?

Vastused lapsed(magnet)

Kasutatud Raamatud:

1. “Tundmatu on lähedal. Katsed koolieelikutele».

Dybina O. V., Rakhmanova N. P., Shchetinina V. V. 2010

2. "Eksperimentaalne" keskmises ja vanemas eelkoolieas laste tegevused" Tugusheva G. P., Chistyakova A. E. 2010

3. "Organisatsioon" 2-7-aastaste laste eksperimentaalsed tegevused" Martõnova E. A., I. M. Suchkova. 2011. aastal

4. "365 teaduslikku katset".