Kuidas korraldada lapse nurga koosoleku märkmeid. Kuidas korraldada tööd vanematega lasteaia esimeses nooremas rühmas. Teooria olulised aspektid

Koosolekvanemate klubi « Tähistame püha rõõmuga“ nr 1.

Teema: "Tähistame puhkust rõõmuga."

CelJa.

Laste emotsionaalse ja motoorse arengu rikastamine; vanematele mängude tutvustamine, mida saab perepuhkusel lastele pakkuda; vanemate ja laste positiivse suhtlemise oskuste arendamine puhkuse korraldamisel.

Varustus:

Kostüümid, mängude rekvisiidid, auhinnad, muusika.

Tunni edenemine

I. Sissejuhatav osa

Juhtiv. Tänane lastevanemate klubi koosolek on pühendatud erilistele päevadele meie elus – tähtpäevadele. pühad, Kindlasti, see meeldib kõigile, eriti lastele. Täna räägime teiega sellest, kuidas korraldada peres lastele puhkust ning mängida ka mänge, mida perepuhkusel lastele pakkuda.

Igal perel on oma traditsioonid ja neil peaksid olema oma perepühad. Need liidavad, liidavad perekonda, annavad võimaluse näidata armastust ja hoolivust üksteise vastu ning muudavad teie kodu ebatavaliselt hubaseks ja kauniks. Lastele saab puhkuse korraldada vaid mõneks puhuks, sest lapsele puhkuse ootamine on elu väikese ime eelõhtul. Seetõttu on oluline, et see jääks meelde õnneliku ja rõõmsa päevana. Selliste pühade ettevalmistamisel pole nii laste kui ka täiskasvanute kujutlusvõimel ja loovusel piire. Peamine, mis igal pühal olema peaks, on vaimne rõõm, mida nendel päevadel üksteisele eriti heldelt kingime.

Puhkust ei saa ette kujutada ilma rõõmsa pidusöögita, ilma mitmesuguste mängude ja meelelahutuseta. Kuid kuigi iga pere teab, kuidas pidulikku lauda katta, ei mäleta kõik huvitavaid lastemänge ja meelelahutust.

Kutsun teid täna tähistama rühma sünnipäeva lõbusate mängude, üllatusmomentide ja loomulikult teega.

II. Mängude hostimine

Mäng "Viisakate sõnade sõnastik".

Leiutas keegi lihtsalt ja targalt -

Kohtumisel tervitage: "Tere hommikust!"

"Tere hommikust!" - päike ja linnud.

"Tere hommikust!" - naeratavad näod.

Ja kõik muutuvad lahkeks, usaldavaks...

Tere hommikust võib kesta õhtuni.

N. Krasilnikov

Nii et arvake ära viisakussõnad.

Vana känd läheb roheliseks, kui kuuleb: hea... ( päeval) !

Poiss on viisakas ja arenenud ning ütleb, kui kohtume... (Tere)!

Isegi jääplokk sulab soojast sõnast... (Aitäh).

Kui inimesed kiruvad meid naljade pärast, ütleme vabandust... (palunluista).

Kui me enam süüa ei saa, siis ütleme emale... (Aitäh).

Nii Prantsusmaal kui Taanis jäetakse hüvasti... (Hüvasti).

Suure armastusega soovin teile kõigile tugevat... (tervis).

Mäng "Loomade tervitused".

Viivad läbi vanemad.

Väga õige, väga tark,

Laiskus ei tohi olla takistuseks,

Hommikul ütle kõigile "hea...(hommik)",

Noh, päeva jooksul öelge "hea ...(päev)".

Ja siin pole millegi kallal pead murda,

Sa pead lihtsalt olema väga lahke.

Õhtul ütleme “hea... (õhtu)",

Soovime teile head ööd: "Head...(ööd)".

Juhtiv . Poisid, kas te arvate, et loomad tervitavad üksteist? Ma arvan, et jah. Kuidas näiteks sead tere ütlevad?

Lapsed. Oink-oink!

Juhtiv . Kuidas koerad üksteist tervitavad?

Lapsed . Kumm-vau!

Saatejuhid y. Ja kuked?

Lapsed . Ku-ka-re-ku!

Juhtiv. Kägud?

Lapsed. Kägu!

Juhtiv . Aga konnad?

Lapsed . Kwa-kwa!

Juhtiv. Varesed?

Lapsed. Kar-kar!

Juhtiv. Aga kuidas on huntidega?

Lapsed. Woohoo!

Mäng "Rõõmsad seenekorjajad".

Viivad läbi vanemad.

Lapsed jagunevad kahte meeskonda: "seened" ja "seenekorjajad". “Seenekorjajad” istuvad paarikaupa pingile, “seenekorjajad” ajavad ümbruskonnas laiali ja kükitavad maha. Juhataja eestvedamisel esitavad “seene” lapsed väikese loendusriimi.

Pehmete kuusekäppade vahel

Vihma tilk, tilk, tilk.

(Lapsed plaksutavad käsi.)

Kus oks on ammu kuivanud -

Hall sammal, sammal, sammal.

(Lapsed hõõruvad käsi.)

Kuhu leht lehe külge kinni jäi,

Kasvasid seened, seened, seened.

(Lapsed tõusevad.)

Juhtiv. Kes selle leidis, sõbrad?

« Seene ei kumbagija".

See olen mina, mina, mina!

“Seenekorjajad” püüavad “seeni” paarikaupa, justkui käest kinni hoides pannes need korvi.

Mäng "Sõna peopesal".

Viivad läbi vanemad.

Kõik osalejad seisavad ringis, hoiavad käest kinni, ütlevad riimi

Sõnu leiame kõikjal:

Nii taevas kui vees,

Põrandal, laes,

Ninale ja käele.

Kas te pole seda kuulnud?

Pole probleemi, mängime sõnamänge.

Kellega lugemine lõppeb, “otsib” sõnu taevast, maalt, kapist, supist jne, “annab” sõna naabrile, kes annab naabrile jne.

Mäng "See on selline petersell."

Viivad läbi vanemad.

Saatejuht ütleb teksti ja iga rea ​​järel hääldavad lapsed teatud sõnad kooris etteantud rütmis ja saadavad neid! nende žestid, mida saatejuht näitab.

Juhtiv. Kõrist hakkas mängima.

Lapsed (plaksutavad käsi).

Plaksutama! Plaksutama! Plaksutama!

Juhtiv. Järsku trampis Marfushka.

Lapsed (tampi).

Üles! Üles! Üles!

Juhtiv. Ja konn krooksus.

Lapsed (kujutada konnapoegi).

Kwa! Kwa! Kwa!

Juhtiv. Juttur vastas talle.

Lapsed (noogutavad pead).

Jah! Jah! Jah!

Juhtiv. Peksja hakkas kostma.

Lapsed (kujutada haamreid).

Koputage! Koputage! Koputage!

Juhtiv. Kägu kordab meie vastust.

Lapsed (topsid oma käsi nagu huulikut). Ku! Ku! Ku!

Juhtiv. Suurtükk tulistas valjult.

Lapsed (nad lõid rusikaga vastu rinda). Pauk! Pauk! Pauk!

Juhtiv. Ja vana naine ohkas.

Lapsed (haara nende peast kinni).

Oh! Oh! Oh!

Juhtiv. Mullikas ka muigas.

Lapsed (näita sarvi).

Juhtiv. Sea sigatas temaga kaasa.

Lapsed (näita kohti).

Oink! Oink! Oink!

Juhtiv. Nipsask helises.

Lapsed (koputab põlvedele).

Pilgutage! Pilgutage! Pilgutage!

Juhtiv. Väike hüppaja hüppas üles-alla.

Lapsed (hüppama).

Hüppa! Hüppa! Hüppa!

Juhtiv. See on petersell.

Lapsed (plaksutavad pea kohal).

Kõik! Kõik! Kõik!

T.Lipatnikov

Vahepala "Tere!"

Ilmuvad klounid – Toffee ja Klepa.

Mäng "Kes plaksutab kõvemini?"

Dirigeerivad klounid.

Kes suudab kõvasti plaksutada?

Kas nad on kõik poisid või tüdrukud?

Et teada saada, kummal meist on õigus,

Plaksutame nüüd.

Ärge säästke oma sõrmi

Kallid poisid!

Ja nüüd sõbralikumalt, valjemini

Las tüdrukud plaksutavad!

Koos. Ja nüüd võitjate kohta

Las vanemad plaksutavad!

Mängu "Võlukast" viivad läbi klounid.

Ilus suur kast aetakse muusika saatel ringiga ümber. Kui muusika on välja lülitatud, avab laps, kellel oli kast, ja võtab välja väiksema karbi. Mäng jätkub. Kõige väiksem viimane kast sisaldab auhinda.

Mäng "Mõistatused kohvris"

Dirigeerivad klounid. Kõik "vastused" antakse lastele.

Nad ei lase sul kätega puudutada,

Aga nad löövad osavalt. (Pall.)

Hämmastav laps!

Sain just mähkmetest välja.

Oskab ujuda ja sukelduda

Nagu tema enda ema. (Pardipoeg.)

Mustritega saba, kannustega saapad.

Laulab laule, loeb aega. (Kukk.)

Kaasas on kaerahelbed,

Riisi, liha ja hirsiga,

See on kirssidega magus.

Kõigepealt panid nad ta ahju.

Kuidas ta sealt välja saab?

Siis panid nad selle taldrikule.

Noh, helistage nüüd poistele,

Nad söövad kõike ühe tüki kaupa.(Pirk.)

Maiuspalad lastele ja vanematele.

III. Lõpuosa. Teepidu

Vallaeelarveline riigi koolieelne lasteasutus

Peterburi Kalininski linnaosa lasteaed nr 74

Konsultatsioon lapsevanematele

“Kuidas korraldada lastele kodune mängunurk”

Õpetaja poolt ette valmistatud

Sidorova Alla Igorevna

Peterburi

2012

Kallid täiskasvanud: emad-isad, vanavanemad! Kui soovite, et teie laps oleks produktiivne, aktiivne ja areneks edukalt, proovige luua talle sobivad tingimused. Peate mõtlema sellele, et lapsel oleks majas oma nurk, koht, kus ta saab rahulikult mängida, oma asju ajada, tekitamata seejuures ebamugavusi kõigile teistele pereliikmetele.

On väga oluline, et lapsel oleks võimalus paigutada oma mänguasjad ja mänguasjad talle määratud kohta, mõistes ja tunnetades, et ta ei sega kedagi.

Lapse nurga koht peaks olema hästi valgustatud, et mitte rikkuda beebi nägemist, ja lapsel oleks mugav läheneda mängumaterjalide hoidmiskohtadele.

Mängunurgas peaks olema piisav, kuid mitte ülemäärane arv mänguasju. Ostke lastele mänguasju, mis on suunatud lapse igakülgsele arengule.

Mängud, erineva sisuga mänguasjad.

Näiteks:

1. Mänguasjad on lõbusad,
2. laua- ja trükitud mängud,
3. Erinevat tüüpi konstruktorid
4. Ehituskomplektid,
5. Mänguasjad hoonetega mängimiseks (loomakomplektid, väikesed mänguasjad),
6. Autod, trafod (ilma kvantitatiivse otsinguta),
7. Nukud (ilma kvantitatiivse loendata) ja nuku riided,
8. Laste nõud,
9. Rahvapärased mänguasjad,
10. muusikaline,
11. Hariduslik (mõistatused, pusled, mosaiigid, Nikitini kuubikud, “Muster kokku”, “Muldi ruut”, “Tangram”),
12. Teater lastele,
13. Omatehtud mänguasjad,
14. Kunstilise loovuse materjalid: plastiliin, värviline paber, papp, värvid, pliiatsid, viltpliiatsid, värvi- ja liimipintslid, lastekäärid (seif), liimipulk jne.

Õigete mänguasjade valimiseks tuleks arvestada: lapse vanust, arengutaset, huve. Mänguasja valimisel peate selgelt mõistma, millist kasu need võivad teie lapse arengule tuua.

Mänguasjade liigne rohkus hajutab huvi nende vastu, seega ei tohiks mängunurgas olla palju mänguasju. Liiga palju mänguasju põhjustab segadust. Laps tüdineb samadest mänguasjadest ja sellest tulenevalt ei mängi ta nendega, vaid ainult manipuleerib nendega või loobib neid.

Mänguasju tuleb perioodiliselt vahetada, s.t. eemaldage mõned ja võtke teised välja (soovitavalt vahetades ühte tüüpi).

Näiteks: nädal aega mängisime “Transport” kuubikutega, nädal hiljem võtsime välja “Loomad” kuubikud või vahetasime 2-3 autot uute või ammu unustatud autode vastu.

Mänguasjade vahetamine toob kaasa:

1. Esiteks saab laps mängust mitmekülgse arengu ega tee päheõpitud toiminguid,
2. teiseks õnnestub lapsel ärapandud mänguasjast ilma jääda ja kui see mõne aja pärast tema nurka ilmub, tajub ta seda lemmikuna, kallis. Mänguasi tekitab lapses positiivseid emotsioone (rõõmu, naudingut).

Tuleb jälgida, et pärast mängimist paneks laps mänguasjad oma kohale tagasi ja teeks oma nurga korda. Mõnikord õpetavad vanemad ise oma lapsi lohakaks ja korratuks.

Näiteks: laps mängib ja teda kutsutakse kiiremas korras riidesse panema, et jalutada, lõunatada või ujuma minna, andmata talle aega mängumaterjali koristamiseks. Lapsel kujuneb välja selline omadus nagu hooletus, vähene kokkuhoidmine asjadega.

Vaja on mõni minut enne eelseisvat üritust last hoiatada, et on aeg mänguasju koguda, sest meie... (läheme lõunale, jalutame). Hinnake puhastustulemust. Kui mäng katkeb hädaolukordade tõttu, siis tuleb pärast sündmust suunata laps edasisele koristamisele või teha ühiskoristus, kuid mitte kogu töid enda kanda võtta.

Juhtub, et lapsed mängivad ühte mängu mitu tundi või päeva ja siin on oluline, et lapse poolt mängu jaoks loodud hoone või keskkond oleks omal kohal, mitte hävinud. See sisendab lastesse korrektsust ja kokkuhoidu, arendab korra hoidmise oskust ning suunab lapse edasisele tööle, projektitegevustele ja ülesande täitmise oskusele. Seetõttu peaks mängude jaoks eraldatud ruum olema lapse jaoks vaba ja mitte ülerahvastatud võõraste majapidamisesemetega.

Tihti sunnivad vanemad neid oma lapse loodud keskkonda või hoonet koristama või koristavad seda ise vaid seetõttu, et näevad seda segadusena ja püüavad toas ideaalset korda luua. Laps on väga mures, sest... tema edasise mänguplaan hävib ja kui see juhtub pidevalt, siis puudub tal soov seda tüüpi tegevuseks ja ta kaotab huvi loomingu vastu. Sellistel juhtudel ilmnevad kapriisid, agressiivsus ja viha. Siin tuleb mõelda, mis on tähtsam: ideaalne kord või lapse meelerahu, tema loominguline areng.

Soovitav on koos lastega läbi viia üldpuhastus, pesta mänguasju, pühkida riiuleid, panna mänguasjad oma kohale, valida mänguasjad parandamiseks või väiksematele lastele (kingituseks). Selline ühine töö sisendab lapses töökust, soovi aidata täiskasvanuid ning tunda end tööprotsessis täiskasvanu ja olulisena.

Mängunurk lapsele on tema mikrokliima, kus ta saab iga päev uusi muljeid, arendab oma oskusi, harjumusi, omandab uusi oskusi - õpib tundma maailma.

Lapsed, kes vähe mängivad, arenevad halvasti!

Mängu kaudu siseneb laps täiskasvanute maailma.

Looge oma lapsele mugav, hubane ja ligipääsetav mikrokliima.

Lapsepõlveaeg möödub kiiresti. Mängige oma lapsega sagedamini! Looge tingimused oma lapse harmooniliseks arenguks.

Ole oma lapse sõber, mentor, partner.

Küsimustik vanematele

1. Kas lapsel on majas koht, kus mängida? (Mitte päris)
2. Alaline või ajutine mängude koht? (rõhuta)
3. Kus ja kuidas mänguasju hoitakse? ................................................... ......................

…………………………………………………………………………….

1. Kas laps puhastab mänguasju iseseisvalt? (alati, mõnikord, mitte kunagi)
2. Kas sa koristad oma lapse mänguasju? (alati, harva)
3. Kui sageli aitate oma lapsel mängumaterjale ära panna? (alati, harva, mitte kunagi)
4. Kas teete koos lapsega kevadpuhastust? (mitte kunagi, alati, mõnikord)
5. Kas mängumaterjalis on muudatusi? (igakuine, mitte kunagi, harva, muu)…………………………………………………………………………………..
6. Kas teie laps lõhub sageli mänguasju? ................................................... .
7. Mis juhib teid mänguasja valimisel? (mulle lihtsalt meeldis, laps küsib, pole kallis, soovitasid, midagi muud) …………………………

……………………………………………………………………………….

11.Kas te parandate mänguasju? (mitte kunagi, alati, mõnikord)

12. Kui tihti sa oma lapsega mängid? (harva, iga päev, mitte kunagi mängima, muu)………………………………………………………………

13. Kas laps teab, kuidas ennast hõivata? …………………………………

Täname küsitluses osalemise eest!

Kasutatud Raamatud

Zagik L.V., Kulikova T.A., Markova T.A. jne Õpetajale perega töötamise kohta: käsiraamat lasteaiaõpetajatele. Ed. Vinogradova N.F.

Moskva valgustusaeg 1989

http://www.missus.ruartikkel “Lastenurga korraldamine”

http://krasa.uz“Kuidas korraldada korteris lastenurk”

Kallid täiskasvanud! Teil on laps ja kui soovite, et teie beebi areneks edukalt, peate mõtlema talle lastenurga loomisele Vaatamata sellele, et esimesed kaks aastat on ta täiskasvanutega tihedas kontaktis, on ta samal ajal olemas köitis ümbritseva ruumi areng. Kogu maja muutub arenevaks keskkonnaks, kuid seal on ka oma arengukeskkond - mänguasjad ja need liiguvad enamasti lapse ja täiskasvanu järel. Seetõttu on väga oluline, et lapsel kasvades oleks oma nurgake, sest järk-järgult eraldub arenev keskkond kodusest keskkonnast ning laps koondub spetsiaalsesse kohta, kus miski ei takista tal täiskasvanuid segamata oma asja ajada. . Ja sel ajal on täiskasvanutel küsimus: kuidas seda korraldada nii, et lapsel oleks mugav ja hubane, et ta saaks täielikult areneda?

Igas mängunurgas tuleks valida mööbel. Lapsed armastavad põrandal mängida, kuid laua taga on oluline teha värvimist, aplikatsioonitööd, mosaiikide kokkupanemist ja ehituskomplektidega töötamist. Vaja on mugavat tasase pinnaga lauda ja seljatoega toole, mis aitavad lapsel õiget kehahoiakut hoida. Lapse nurga koht peaks olema hästi valgustatud, et mitte rikkuda nägemist, ja olema mugav mänguasjade hoiukohale lähenemiseks.

Mängunurgas, kui ruum võimaldab, saab varustada spordikompleksi elemente (batuut, seinalatid, kiiged). Ühte ossa on paigutatud spordivarustus ning teise laud, toolid ja mänguasjakapp.

Kui teie lapsel on ainult mängunurk, tuleb mänguasju hoida ühes kohas, pärast mängupäeva on soovitatav õpetada koristama. Mänguasjanurgas valitsemise harjumus mõjutab kindlasti ka üldist suhtumist korda ning hilisemat raamatute ja koolitarvete kasutamist. Lapse huvi tekitamiseks saab mänguasjade koristamise lihtsalt muuta mängu jätkuks või uuteks mängudeks valmistumiseks. Kuid juhtub, et lapsed mängivad sama mängu mitu päeva ja on oluline, et lapse loodud hoone seda ei oleks hävinud, kuid on täiesti korras Ja sel juhul ei saa te seda hävitama sundida, kui laps seda ei soovi, et mitte maha suruda huvi loomingu ja loomingulise arengu vastu. Laske tal see eemaldada, kui ta vajalikuks peab.

Tore oleks vanematel ja nende lastel teha üldkoristust, pühkida kappidelt ja riiulitelt tolmu, pesta mänguasju ning panna need oma kohale. Selline ühine töö aitab lapsel tunda end täiskasvanuna, soodustab töökust ja soovi aidata täiskasvanud.

“Mängi, loo, uuri” on lapse arengu peamine eesmärk. See eesmärk ühendab mängu, tootlikkuse ja uurimise. Ja selleks peate valima õiged mänguasjad.

Te ei saa endale mänguasju valida, unistasite kunagi sellisest mänguasjast, kuid teil seda polnud, nii et ma ostan selle oma lapsele. Esiteks tuleb mänguasjade ostmisel juhinduda tema vanusest (kaheaastase lapse mäng ei ole sama, mis viieaastase lapse mäng).

Mängu materjali abistamiseks:

Lapse areng (annes võimaluse arendada täisväärtuslikku mängu, näiteks süžeega või reeglitega, st see peaks olema seotud tegevuse spetsiifikaga),

vastavalt soole (näiteks nukkude peale surumine poistele ja autode pealesurumine tüdrukutele võib põhjustada moonutatud isiksuse arengut),

Stimuleeris erinevaid tegevusi, arendas loovust ja leidlikkust.

Loomulikult peaks iga mänguasi olema esteetiline, silmale meeldiv, ohutu ja lapsele meelelahutust pakkuv, kuna mäng on tegevus, mis pakub naudingut.

Paljud mänguasjad ei ole aga vastupidavad, isegi kui neid väga ettevaatlikult käsitlete. Seetõttu ei tohiks neid ära visata, kui on võimalik neid parandada ja seda tööd tuleb teha koos lapsega. Muidugi saab beebi alguses teha ainult kõige lihtsamat tööd. Kuid mida vanem on laps, seda olulisem on tema osalemine selles kasulikus tegevuses. See harjumus pidevalt mänguasjade eest hoolitseda sisendab lapsesse töökust ja täpsust.

Seega pidage meeles, mängunurk on vabaduse, lapse eneseteostuse, tema mikrokliima nurk, kus ta arendab oma oskusi, harjumusi, omandab uusi oskusi, õpib tundma maailma. Mängige oma lapsega sagedamini, looge kõik tingimused harmooniliseks arenguks. Lapsed, kes mängivad vähe, ei arene hästi!

Kirjandus:

1.. Zakrepina A. “Koolieelne haridus” nr 12 2009.a.

2. Smirnova E., E. Korkina jt "Mida meie lapsed mängivad."

3. Kulikova T. Zagik L. jt “Kasvatajale tööst perega” 1989. a.

Lastevanemate koosolekud lasteaias

Lastevanemate koosoleku kokkuvõte “Mäng ei ole lõbus”

Sihtmärk: tõsta vanemate pedagoogilise kultuuri taset

Eeltöö:

1. Konkurss nr 1 “mängunurk peres” (Teistele peredele mängunurkadega tutvumine, mängunurkade fotod, mängunurga lugu)
2. Võistlus nr 2 “Osavad käed” (Koos lastega mängude, mänguasjade valmistamine)
3. Luuletused ja mõistatused mänguasjadest (Luuletuste õppimine, mõistatused koos lastega, saate koos koostada)
4. Rühmas korraldada kutsed lastega vanematele
5. Disainplakatid "mäng on säde, mis sütitab uudishimu ja uudishimu leegi"
6. Raamatute ja ajakirjade näitus teemal “Mängutegevus”
7. Lindistus küsimustega:
   Kas sulle meeldib mängida?
   Milliseid mänge sa kodus mängid?
   Kas teil on lemmikmänguasju? Milline? Kuidas sa nendega mängid?
   Kas täiskasvanud mängivad sinuga? WHO?
   Kuidas sa oma mänguasjade eest hoolitsed?

Koosoleku käik.
(Kõlab laul “Kuhu läheb lapsepõlv”, muusika A. Zatsepin, sõnad L. Derbenev)

1. Sissejuhatus.

Et meie lastel oleks õnnelik lapsepõlv, peaks nende elus põhikohal olema mäng. Lapsepõlves on lapsel vajadus mängida. Ja sellega tuleb rahul olla mitte sellepärast, et töö võtab aega, lõbu võtab tunni, vaid sellepärast, et mängides laps õpib ja kogeb elu.

"Mäng läbib lapse kogu elu. See on norm isegi siis, kui laps teeb midagi tõsist. Tal on kirg ja see peab olema rahuldatud. Pealegi peaks kogu tema elu olema sellest mängust läbi imbunud. Kogu tema elu on mäng."
A. S. Makarenko

Räägime tänasest mängust.

2. Arutelu "Kas laste mänge on vaja juhendada?"

1. lindisalvestust kuulates
2. Küsimused vanematele: kas teie arvates on vaja lapse mängu jälgima?
3. Üldistus õpetaja poolt:

Kui te ei mängi ega juhenda oma last juba varases eas, siis ei arene tal välja oskus mängida nii iseseisvalt kui ka koos teiste lastega.

Mängust saab noores eas arenemis- ja kasvatusvahend, kui see on üles ehitatud mõtestatud suhtlemisele täiskasvanuga. Tütre või pojaga mängides pidage meeles, et te ei saa lapse initsiatiivi maha suruda. Mängige temaga nagu võrdsed. Mängides jälgi oma kõnet: võrdse mängupartneri ühtlane rahulik toon sisendab lapsesse kindlustunnet, et teda mõistetakse, tema mõtteid jagatakse ja temaga tahetakse mängida. Seetõttu peate kehtestama reegli: mitu korda päevas beebi mängus osalemiseks julgustab see last uutele tegevustele.

3. Töö meeldetuletustega

1. Harjutus: tõstke esile üksused, mille olete juba lõpetanud
2. Õpetaja üldistus "Mis on hea mänguasi?"

Esiteks on see turvaline mänguasi, mis sobib lapse vanusele. Mida mitmekesisemad on mänguasjad. Seda huvitavam on laste mäng. Kuid mitmekesisus ei tähenda nende küllust.

Enne järgmise ostu tegemist on hea mõte küsida oma lapselt, kuidas ta sellega mängib. Kui 90% mängust tuleb lapselt ja ainult 10% mänguasjalt, siis on see hea mänguasi. Tühi pappkast, kuhu saate ronida, võib olla teie lapsele suurepärane mänguasi. See võib olla laev, kindlus ja rakett. See mänguasi ergutab nii fantaasiat kui ka kujutlusvõimet. Seda saab kasutada nii, nagu see on. Või võite sellesse augud lõigata - illuminaatorid, värvida. Omatehtud mänguasjadel on suur hariv väärtus.

4. Lugusid vanematelt perekasvatuse kogemusest

1. "Peremängud peres"
2. "Vabaaeg peres"

5. Mäng-ülesanne

Pakun välja ebatavalise ülesande: meenutage oma pereõhtuid ja andke neile enesehinnang. Kui teete nii, nagu öeldud, asetate punase kiibi, mitte alati kollase, mitte kunagi sinise.

1. Igal õhtul veedan aega lastega mängides.
2. Räägin oma mängudest lapsepõlves
3. Kui mänguasi on katki, parandan selle koos lapsega.
4. Olles ostnud lapsele mänguasja, selgitan, kuidas sellega mängida ja näitan erinevaid mänguvõimalusi.
5. Kuulake lapse jutte mängudest ja mänguasjadest lasteaias
6. Ma ei karista last mängude, mänguasjadega jne. Ma ei jäta teda mõneks ajaks ilma mängudest ega mänguasjadest
7. Sageli annan oma lapsele mõne mängu või mänguasja.

Kokkuvõte:
Kui teie laual on rohkem punaseid žetoone, on mäng teie majas alati olemas. Mängid oma lapsega võrdsetena. Teie beebi on aktiivne, uudishimulik, armastab teiega mängida, sest mäng on lapse elus kõige huvitavam.

6. Ekskursioon mänguraamatukogusse

Õpetaja räägib laste lemmikmängudest ja mänguasjadest ning vastab vanemate küsimustele

7. Lastevanemate koosoleku otsus

1. osaleda aktiivselt laste mängudes
2. osaleda aktiivselt mängude, mänguasjade valmistamises ja nende parandamises
3. Korraldada laste huvidest lähtuvaid pereekskursioone
4. osaleda aktiivselt lasteaia elus

Irina Kobozeva
Lastevanemate koosolek “Koolieelikute kodunurk”

Koolieeliku kodunurk.

Arengukeskkond Majad- see on vajalik iga lapse jaoks kodune mängunurk. Kuni kaheaastaseks saamiseni eksisteerib laps tihedas ühenduses täiskasvanutega, tema iseseisev tegevus on väga lühiajaline ning ta tõmbab nende juurde pidevalt täiskasvanuid. Beebi jaoks on kogu maja tema arengukeskkond avar ja kontsentreerimata. Lähenemisviiside kohta eelkool Vanusega on vaja arendada keskendumist iseseisvatele õpingutele. Tuleb aeg, mil laps vajab organiseerimist.

Arengukeskkonnast tuleb eraldada kodukeskkond üldiselt, keskenduge spetsiaalsesse ruumi, kus miski ei takista lapsel oma asju ajamast ja ta ei sega täiskasvanuid. Esiteks mängimiseks nurk Teil on vaja lastelauda - lihtsat, tasase pinnaga. Vaja on kahte lastetooli - lapsele ja täiskasvanule, kes vajadusel saab lapsega kaasa. Laud tuleb asetada nii, et sellele oleks võimalik läheneda igast küljest. Vajalik ka mängu elemendina nurk on hammas, lapse käele ligipääsetavale kõrgusele ja mitu konteinerit mängumaterjali jaoks. Samuti on vaja põrandale anda vaba ruumi, mis peaks olema märgistatud vaibaga. Siin saab laps mänguasju korraldada ja kõik mõneks ajaks jätta.

Disainitud sellisel viisil nurk See võtab vähe ruumi ja võimaldab samal ajal koondada materjali laste tegevusteks. Laps saab isikliku ruumi ja isiklikud asjad, mida ta saab ise vabalt käsutada, mis on oluline iseseisvuse ja isikliku küpsuse kujunemiseks.

Kuidas mängu täita nurk? See on tingitud tegevustest, mida 2–6–7-aastane laps võib endale lubada. “Mängi, loo, uuri” on moto, mille all areng toimub koolieelik. Siin saavad kokku mäng, produktiivne tegevus ja uurimistöö. Sel eesmärgil on kindlaks tehtud teatud põhimaterjalid, mis pakuvad mitut tüüpi tegevusi kogu vanuserühmas.

Lapse kasvades muutuvad ka tema vajadused. Mänguasjad, millest ta on välja kasvanud, tuleks eemaldada. Mosaiik, plastiliin, paber ja pliiatsid ei kaota oma universaalset arendavat väärtust. Samuti peaksid aja jooksul ilmuma materjalid kirjutamise ja loendamise valdamiseks.

Kui lapsel on oma tuba, saab lisada mängutoa nurk materjalid ja seadmed motoorsete oskuste arendamiseks tegevust: keegel, hüppenöör, erineva suurusega pallid jne.

Peamine asi, mida meeles pidada, on see, et mängimine nurk- lapse isiklik ruum, mis talle täielikult kuulub. See on tema vabaduse, eneseteostuse ruum. Oskus oma asjadega toime tulla aitab kaasa lapse tahtejõu, iseseisvuse ja vastutustunde arengule.