Mini projekt "Sellised erinevad riided. Projekti "Teemade ajalugu

Project kõrgemas rühmas teema "rõivad".

Projekti kirjeldus: Oma projekti, teadmisi ajaloost rõivaste, selle omaduste kohta. Lapsed õpivad eristama hooajalisi riideid jne.

Tarkvara sisu: Turvalised teadmised hooajalisest riietest, anna oma klassifikatsiooni. Õpi selgitama, miks hooajalised riided erinevad; Hoolitse oma tervise eest, riietuda õigesti hooaja eest.

Projekti asjakohasus: Lapsed peavad teadma maailma elementaarset vaadet. Lapsed ei tea riiete ajalugu, selle tüüpe, kohtumist. Juba mitu sajandit tagasi läksid inimesed nahkadesse, mida nad ise kaevandasid. Sellised riided ei olnud mugavad ja ei hoidnud sooja. Meie ajal on palju kangast nii kunstliku ja loomuliku. Ammu, inimesed mõistsid, et riided funktsioonid võivad olla kõige erinevamad ja kasutavad seda tarvikuid ühe peamisena. Mis puudutab jalgade riideid, oli selle välimus palju hiljem.

Seega oli vaja tutvuda lastega laste ajalooga, laste idee moodustamisest selle ametisse nimetamisest, riiete omadustest.

Projekti eesmärk: Konsolideerida kontseptsiooni, et isik on sajandeid eluks loonud; Kuidas need teemad sajandist sajandisse muutunud, õpetada lastele mõistma paljude sööklate ja kodumasinate esemete ametisse nimetamist ja funktsioone; Raudtee-kuni ümbritsevatele teemadele.

Projekti ülesanded: Töötada välja paljulubava plaani antud teema kohta. Tehke teema "rõivaste" klasside tsükli, "riiete esinemise ajalugu". Korraldage laste jooniste näitus. Tutvuge lastele ajalooga "Riietusteri riided". Valmistage kokku albumi "kanga" vanemad. Et tutvustada laste eri liiki riided, selle kohtumine, millest materjalidest see on tehtud. Laienda laste teadmisi rõivaste ajaloost, et moodustada lastele oskusi, oskusi, ilmastikutingimusi.

Projekti tüüp: Loov, kognitiivne, lühiajaline. 2 nädalat

Projekti osalised: Kõrghariduse õpetajad, vanemate lapsed, vanemad.

Vajalikud materjalid: Slaidid teemasid, koomikli arendamine "Me õpime sõnu: riided, kingad", "kangast" albumid, paber, teema pildid, skeem kirjeldava lugu riietest. Presentation "rõivad Starina".

Hinnangulised tulemused:

Laste loominguliste teoste näitus.

Presentation "rõivad Starina". Süstematiseeritud kirjandus- ja illustreeritud materjali teema peal "riietus". Arendas soovitusi vanematele teemal: "Kleit hooajal."

Lastel on ideid rõivaste päritolu ajaloost, selle liigid, osad. Vanemad osalevad projektide tegevuses osalemisel.

Bibliograafia:

1.ARUSHANOVA A.G. Kõne ja kõne suhtlemine: lasteaiaõpetajate raamat. - M. 1999

2.OMAROVA TS, Zaryanova O.Yu., Ivanova L.I., Karzin G.i., Milova O.M. Lasteaia ja kooli laste kaunite kunst. - M.2000

3. KNYAZHEVA O.L., Mahaneva M.D. Laste omandamine vene rahvakultuuri päritolule. - Peterburi., 1997.

4. Pridook sõna: kõnemängud ja harjutused eelkooliealistele (O.S. Shushakova, A.G.ARUSHANOVA, E.M. Tarnina jne - M., 1996.

5. Lasteaia kasvatamise ja koolituse programm. (Muudetud M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, TS Komarova - 2. ed., Uran. Ja ekstra.- M.2005.

6. Lady Stories. L.E. Belownova (Peterburi "lapsepõlve-Press" 2000).

7. Inspekteerimistegevus lasteaias. Vanem rühm. Planeerimine, abraktsed, juhised. I.A. Lykov. ("Karapuz" loominguline keskus ulatus. M.-2009).

Projekti rakendamise etapid:

Ettevalmistav etapp:

1. Eesmärkide aruanne, projekti asjakohasuse ja tähtsuse kindlakstegemine;

2. Metoodilise kirjanduse valimine projekti rakendamiseks (ajakirjad, artiklid, abraktsed jne);

3. Selge -daktilise materjali valik; Ilukirjandus.

4. Grupi areneva teema-ruumilise keskkonna korraldamine.

Põhietapp:

Floomi kirjandusega laste tutvustamine.

1. Vene rahvakunsti muinasjutt "Golden Spindli".

2. V. Oseev "Magic nõel."

3. N. Nosov "plaaster".

4. E. Blaginina "Teaduslik riietatud ja vend".

5. L. Char "Big Wash".

7. K. Ushinsky "Nagu särk valdkonnas on kasvanud."

8. Z. Alexandrova "Sarafanchik".

9. V. ORLOV "CULTRYMIA".

10. A. Barto "Sada tehingut."

11. "Muinasjutt, kuidas riided on solvunud."

12. R. Zheleznova "roosa sandaalide seiklus".

Vestlused:

1. Vestlus "Millised ohtlikud esemed on õmblused?" Eesmärk: Anda teadmised selle kohta, mis on ohtlik üks või muu üksus.

2. Esitunud "Tulevase rõivad" eesmärk: moodustada võime tuleviku riided leiutada. Arendada fantaasia, kõne, loogilise mõtlemise.

3. Vestlus "Kes teeb riideid?" Eesmärk: Õpetage lapsi õppima pildil ja kutsuge riiete valmistamiseks vajalikke punkte.

4.Bastatud "Miks vajate kangaid?" Eesmärk: tutvustada kangandite omadusi, aitavad kindlaks määrata nende omadused; Andke idee nõela ajaloost, õppides mõistma objektide ametisse nimetamist, orienteerige minevikus ja kohal loogilise mõtlemise, luure; Anna mõiste vajadust luua majapidamistarbed.

Mõtle väljakutsete kangast.

Eesmärk: intensiivistada laste huvi erinevat tüüpi ja koe nimede (ketas, kapron, karusnahast, flannel, siid jne)

Katsetada lapiga.

Eesmärk: moodustada laste ideed selle kohta, milline kangas on kiirem, millist kangast kiiremini on see kiiremini muutumas.

Creative Workshop: "Õmblustehas"

Eesmärk: Õpetage lastele Laste riideid lennukile nukud, kasutades erinevaid kunstilisi materjale (värviline paber, markerid, värvipliiatsid, plasticine IT.D.)

Kaaluge illustratsioone selle kohta, milliseid riideid kannatasime meie esivanemate.

Eesmärk: jätkata laste ideede laiendamist rõivaste ajaloost, selle liikidest, sotsiaalsest eesmärgist, mõnede rõivaste vana nimest.

Katsetamine: "Mis on paberi ja kanga erinevus?" Eesmärk: konsolideerige paberi ja kanga omadused.

"Kleit üles ilm", "Näpunäiteid vanemate harida korrapärase ja täpsuse lastel."

Haridustegevuse läbiviimine:

Fckm "Kuidas riided ilmusid."

Ülesanded: Et moodustada laste ideed rõivaste esinemise ajaloost, sellest, millised riided antiikajal oli õmmeldud. Et moodustada laste esitlus umbes õmblustootmise kaasaegse maailma, elukutsete rõivatööstuse. Arendada tähelepanu, mälu, mõtlemine, kõne. Laienda ja intensiivistuge laste sõnastik: õmbleja, kohandatud, disainer, lõikur, atelier, ekraan, õmblusmasin, kudumismasin. Arendada laste võimet muuta sõnad: Seamstress - Sweing - Sewing, Weaver - Tket - kudumine - kangast jne

FCCM "kangaliigid".

Ülesanded: Kokkuvõtteks laste teadmised erinevate kangaliikide kohta.

Kasvava puuvilla tutvustamiseks. Õpetage võrdlema erinevate kudede kvaliteeti, arendage võime leida tooteid erinevatest kangastest.
Parandada laste võimet mõelda, arutada ja tõendada oma seisukohast, kasutades ühiseid pakkumisi. Tõuske täiskasvanute töö eest vastutava kõne kultuuri.
WordWork: puuvill, lina, villa, siid, selgroo, ketramine, kangast, kudumis- jne

Kõne areng: kirjeldava lugu koostamine teemal "Riietus".

Eesmärk:Arendada laste ühtset kõne. Üldise kontseptsiooni "rõivaste" moodustamiseks. Kinnitage värvimäng. Võime ära arvata mõistatusi. Õppimine teha kirjeldavat lugu vastavalt skeemile. Laiendage ja aktiveerige sõnastik nimed omadussõnad. Arendada mälu, tähelepanu ja mõtlemisprotsesse. Tutvustada riideid, mis kannavad iidsetes.

Kopeerima Ushinsky "Nagu särk valdkonnas kasvas" "eesmärk: kaaluda teadmisi omaduste lugu, selle kompositsioonid, erinevused teiste kirjanduslik žanrid.

Maalimine « Kaunista kleidi nukk. "

Ülesanded : Sisestage lapsed Dymkovi mänguasjaga. Arendada laste võimet teha lihtsa muster põhineb Dympkovsky maalil, kasutades read, määrded, punktid, ringid. Parandada tehniliste oskuste joonistamist harjaga (joonistage harja ots või kõik vaia, liikuvad vabalt erinevates suundades). Värvige värvidega töötamisel täpsust. Arendada fantaasia, loovust, esteetilist maitset.

Joonistus "tüdruk elegantses kleitis".

eesmärk: õpetada lastele joonistage isiku näitaja, edastama osade kleidi kuju, kuju ja asukoha kuju, nende suhe nende suurus täpsemalt kui eelmistes rühmades. Jätkake õppimist suurte nimekirjade juhtimiseks. Kinnitage vastuvõttude joonistamine ja maalimisjoonised pliiatsidega. Arendada võimalust hinnata nende teiste laste joonistuste ja jooniste hindamist, võrreldes esitatud toodetega saadud tulemusi, tähistage huvitavaid lahendusi

Joonistus "Värvitud kangad"

eesmärk: Värvidega töötamise täpsus suurendamine.

Arendada fantaasia, loovust, esteetilist maitset; suutma juhtida plaani mustreid, täites kogu paberilehe ruumi (joonistada "kangas"); Leia ilusad värvide kombinatsioonid sõltuvalt taustast; Kasutage dekoratiivse ja rakenduskunsti joonistamismenetlustes;

parandada tehniliste oskuste joonistamist harjaga (joonistage harja ots või kõik vaia, liikuvad vabalt erinevates suundades).

Joonis "House mudelid".

eesmärk: tutvustada lastele moekunstniku tööga. Õpetage lapsi looma oma rõivamudelite loomiseks. Arendage esteetilist maitset.

Leping "Avatud poisid ja tüdrukud"

eesmärk: Koolitusmeetodi määrimine, et harida kognitiivseid huvi riiete klassifitseerimisel, ettevaatlik ja lugupidav suhtumine asjadesse, raske töö, et harida kommunikatsioonikultuuri kultuuri.

Joonis "I - tõbi"

Eesmärk: Võime luua riideid riideid (papp tühi). Kinnitage akvarellide värvide joonistusoskused. Arendada loomingulisi võimeid, värvi taju. Värvige värvidega töötamisel täpsust.

Applique "Miracle-Derevo" Eesmärk: põhjustada huvi kollektiivse kompositsiooni loomise huvi kirjandusliku töö alusel. Õpi planeerima ja levitama tööd loomingulise projekti osalejate vahel. Parandada apteekide tehnika: lõigatud paberile, varem tõmmatud lapse, riided, kingad.

Stseen-rollimängud: "Atelier", "rõivapood", "Fashion Workshop", "Mudeli maja".

eesmärk: Benevolence'i, viisakuse ja sõbralike suhete sisendamine mängus. Konsolideerida ideid riided, kutsealad. Jätkake laste õpetamist mängus dialoogi loomiseks.

Didaktilised mängud:

D / ja: "Me läheme jalutama sügisel" Eesmärk: õppige valima vastavad skeemid.

Didaktiline mäng "Õpi puudutusele."

Eesmärk: Et olla võimeline kindlaks määrama ja helistage teatud liiki kangastele (karusnaha, flannel, kapron, hõbe, nahk, drape, samet jne)

D / Mäng FMP-s: "Rõivakauplused" Eesmärk: Objekti pildid rõivaste tüübi järgi (ülemine, aluspesu, naissoost, meeste, laste, talve, suvi, pidulik, eriline) - harjutus objektide klassifitseerimisel.

Tegi / kõne arengu mängud: "Kes seda teeb?" Eesmärk: Et valida verbid, tähistavad tegevuste tegevust (õmbluss - õmblevad, crucian - croit, sile omaniku - lööki jne)

D / mäng FMP-s "Kes on rohkem?"

D / ja: "Awesome Doll Walk" Eesmärk: Kinnitage riiete klassifikatsioon.

Lõplik etapp

Projekti tulemuste analüüs.

1. Ladukka "rõivad" ettevalmistamine.

2. Vastuvõttev lennuk nukud ja riided.

3. Laste loominguliste teoste näitus.

4. Näita esitlus "Riietus Starin".

5. Näitan Cartoon "Sitvaya Street", "tissid autod".

Rakendus.

1. Külm ja lumi soe, kus nad ei olnud.

Lase neil näeb välja nagu Mishautka selles, panna talvel, et sina? (kasukas)

2.ino villast il alates karusnahast krae on rikas.

Ja nii et sa ei saa haige, soojendab teid vihane lumetorst! Arva ära? See - (talvemantel)

3. Noh, poisid, kes edasi: juulil kaks rubs on piisavalt? (labakindad)

4.Võime talvel, nad on nüüd alati sinuga. Kaks õde soojas, nimetage need ( labakindad).

5. Ma ei vabasta vihmavari, kaitske teid vihma eest. Ja tuulest sa UKroy. Noh, nii et mida ma nii oled? (Cloak)

6. Pikk, Ile lühike, Planck, Ile Kosososotka, taskute rinnal. Mis see on? (särk)

7.Tow üks ja toad-kaks. Masha majas siseneb ja kõndides see läheb välja (Sukkpüksid)

8. Ma läksin mööda teed, leidsin kaks teed ja läksid mõlemale (püksid)

9. Kuidas igavusest vabaneda? Väsinud teksad, püksid. Merry saada mulle, mis aitab? (Kleit)

10.NEG tänaval, külma! Mida mulle panna, siin on küsimus. Sandaalid ei sobi, naerma on ümber. Et mitte külmutatud jalad, peame kandma ... (Sapozhki.)

11. Lõunasöögi ajal laua all ja öösel voodi all (sussid)

12. pea pea peale pannakse ja sõidab kuumim päev.

Ja me lahustame ema uuesti. Ma olen suvel müts ... (Panama)

Loendamine

1., kaks, kolm, neli, viis on kõndimiseks sulfaat. Katenkesharthik on seotud.

Pane minu saapad SnapBugs, lähme varsti kõndima, hüpata, joosta ja hüpata

2 korda! Kaks! Kolm! Neli! Rajal ma hüpata. Aeg! Kaks! Kolm! Neli! Kinga hüppamine.
Aeg! Kaks! Kolm! Neli! Vestletud kand. Aeg! Kaks! Kolm! Neli! Laenatud kinga.

Muinasjutte ja lugusid

Lugu sellest, kuidas riided olid solvunud

Irina Girina

Ta elas - Andryusha poiss. Ta tõesti ei meeldinud riietuma. Suvel õnnestus vanaema temaga toime tulla, sest midagi erilist ei pidanud kandma Andryuha't, kuid külma algusega algas raske aeg.
"Ma ei taha, ma ei taha, ma ei räägi ..." Androusha karjus ja põgenes tema vanaemast.
Aga ühel päeval juhtus see seda.
Andryusha vanaemaga, nagu alati käis kõndida.
- Sukkpüksid, - vanaema virnastatud.
- Ma ei tee seda! Andryusha vanaema vanaema pakitud.
- Miks? - ärritunud vanaema.
"Nad on kole," vastas Andryusha.
- Mis sukkpüksid soovite?
- Ma tahaksin ... ma tahaksin ... tahaksin rohelisena nagu puude lehed. Siin! "Andryusha tungis välja ja vaatasin vanaema võidukalt. Sel hetkel muutusid sukkpüksid äkki kaheks õhukeks haruks, mis on kaetud paksu rohelise lehestikuga.
- Oh, mis see on? - Andryusha oli üllatunud.
"Sukkpüksid, nagu sa tahtsid," vastas vanaema.
Filiaalid olid kõverad ja äkki löönud paavsti kahjuliku Andryuha.
"Ay, nad võitlevad," androusha oli hirmunud.
"Aga sa ise tahtsid niimoodi," vastas vanaema. - Ja sa ei meeldi ka kampsun?
- Mulle ei meeldi! Ta on vastik, kipitav!
- Millist kampsunit sa tahad?
- Ma tahan, et ta oleks pehme, nagu lind koheaegne! - vastas Andryusha.
Järsku pakkus kampsun varrukate ja muutus tohutu lind. Lind tõmbas kaela ja püüdis näputäis naughty poiss põlve taga.
"Ah, see on pigistades," androusha oli hirmunud.
"Aga sa ise tahtsid sellist," vastas vanaema. - Kas sa kannad hüpped?
- Mitte. Tal on liiga palju igasuguseid kinnitusvahendeid, ma ei taha oma käed varrukatesse ja jalgadesse püksid! Ma tahan, et ta oleks elus ja pane mind!
Aeg! Ja hüpped tuli elule, üleujutatud püksidega, raputas varrukaid ja keelas Andryuha.
"Ah, mis ta on," Andryusha oli hirmunud.
"Aga sa ise tahtsid sellist," vastas vanaema. - Ja sa ei meeldi kingad kas?
- Ei, neil on kingaelad. Ma ei taha neid siduda. Ma tahan, et nad panna mind jalad ja nii, et ei olnud kingaesi!
Sel hetkel, kingad, nagu kaks liiki maod, hüppas kingad ja läks kusagil. Ja kingad ise muutusteks kaheks väikeseks koeraks ja keelte katkestamine hakkasid androusha varjata, püüdes teda hammustada. "Ah, nad hammustavad," androusha hirmunud.
"Aga sa ise tahtsid niimoodi," vastas vanaema. - Noh, ja sa ei meeldi ka mütsile?
"Ei," vastas Andryusha kangekaelsele. - Ta on halb, pomponi! Ja ma tahan oma kõrvu, nagu karu!
Kohe Pompon hüppas palli ja sõitnud pärast kingaelakesi. Ja müts muutus kõrvakandmiseks oma pea, kuid kuidas ta kannab:
- Noh, mida sa ikka ei meeldi, kahjulik poiss. Olgem kleit. Nüüd kõik asjad on nagu sina!
"Vanaema," Andryusha valtsitud. - Ma tahan, et mu vanad asjad tagasi tulla. Slave neid, palun!
- Kuidas ma saan neid jagada, kui te neid niimoodi tegite. Ainult saate tagastada kõik tagasi.
- Sukkpüksid, kampsun, kombinesoonid, saapad, kork! - Hüüdis Andryusha. - Tagasi minu juurde! Nüüd ma alati riietuda ennast ja ma ei vaielda vanaema!
Aeg! Ja rohelised harud muutusid Andreushina siniseks sukkpüksiks. Kaks! Ja kurja lind on välja töötanud toolil puhas kampsun. Kolm! Ja hüppeline pannakse kõrvale järgmine. Neli! Ja kusagilt nad magasid kingapaelad ja koerad peatusid varbad ja muutunud saapadele andorrushiniks. Viis! Popon loputas palli, hüppas oma pea peale ja ta hakkas Andryushina mütsiga uuesti!
- Hooray! - Andryusha oli rõõmus. - Tere mu kallid asjad! Mis sa oled, imeline. Granny! Olgem kleit ja läks jalutama. Ma pean ütlema selle maagia loo sõpradele.

Kui särk põllul tõusis.

Konstantin Ushinsky

Ta nägi tanya, sest tema isa levitas oma kätt põllul vähe hiilgav teravilja ja küsis:
- Mis sa oled, mänguasi, tehke?
- kuid Sow Lenok, tütar; Kasvage särk teile ja vanduke.
Tanya arvas: kunagi ta nägi, et põllul särgid kasvasid. Nädala jooksul läbi kahe kaetud rohelise siidise rohu riba ja arvasin Tanya: "Noh, kui mul oleks selline särk." Kaks korda kaks ema ja õde Tanya tuli triip üksi ja igasuguseid räägi tüdruk: - kena sul on särk!
Paar nädalat on möödas: rohi riba tõusis ja sinised lilled ilmusid sellele. "Vend Vasil on sellised silmad," mõtles Tanya ", aga ma ei näinud sellist shircioussidust."
Kui lilled olid fikseeritud, ilmusid rohelised headid. Kui pead ronisid ja kuivatati, ema ja õed Taani uuendas kõik lina tõsta, kehtestatud ja pani need väljale.
Kui Lyon on Miss, hakkas ta oma pead ära lõiganud, ja siis nad uppuvad peatad kimbud jõe ääres ja kivi oli täis ülalt, et mitte avada. Kahjuks vaatasin Tanya, nagu tema shirty särk; Ja õed siin jälle ütlesid: - Nice You, Tanya, särk on.
Kaks nädalat kartsid lyoni jõest, kuivatasid ja hakkas põrutama, kõigepealt kummi pardal, siis dropping sisehoovis, nii et Kostridge lendas halbast linast. Pakitud välja, nad hakkasid nullima raua harjaga, kuni see sai pehmeks ja siidiseks.
"Teil on kena särk," ütles tanya õed uuesti. Aga Tanya arvas:
"Kus on siin särk? See näeb välja nagu VASI karvad ja mitte särgile."
Pikad talvekäid on tulnud. Sisters Tanya pandi Lunale servadele ja virnastada teda spin.
"See on niit," Tanya arvab, "Kus on särk?"
Talv, kevadel ja suvi möödas, sügis tuli. Isa installitud Zeba Crosna, tõmmatakse neile aluse ja hakkas jutustama. Shuttle suletud lõimede vahel ja siin Tanya ise nägi, et lõuend tulevad lõngast välja.
Kui lõuend oli valmis, said nad külma külmaks, levitasid lume ja kevadel, nad levisid selle murule, päikese käes ja kiirustasid veega. Hall-valge lõuend nagu boiler.
See tuli taas talvel. Shootas lõuendist särkide ema; Imemiseks särgid õmmelda ja panna jõulud Tanya ja Vasya uus valge kui lume särgid .

E. R. Zhelennova « Roosa peekoni seiklus "

Lugu

Iga päev, väikese kinga poes nimetatakse "kreen" Bobbo sõitis.

Rahulolevad ostjad tulid välja oma ustest suurte ja väikeste kastidega oma käes, kandes neis uue paari kingi. Hilli õhtul sulges perenaine oma poe ja läks koju puhata. Pärast tänava ootamist tänaval ja lambid süttib kõik poe elanikud hoolikalt nende riiulitest. Nad korraldasid mugavamalt pehmele triibulisele vaibale, et lõõgastuda ja vestelda üksteisega pärast tõsist tööpäeva. (Loodan, et lugeja arvas, et see oli partnerluse jaoks?)

Täna oleme proovinud lisatasu tüdrukut, kuid kahjuks me osutusid tema jaoks suurepäraseks, "roosa sandaalid tõmmati pahameelt, õitsev valge vibud pandlates.

Ja me püüdsime kogu kolm korda. Oh, ja me oleme väsinud! - Elegantne lakitud kingad ohkas, Hackneyed.

Sõbrad, kas sa mäletad sinise tossud? - kaebas nahast tossud. "Niisiis, nad ostsid nad täna poisi eest, kes elab majas vastupidine. Ja kujutage ette, et ta täiesti seotud Shoela

Igaüks vaatasin rõõmustatult, sest poiss oli üsna väike. Nad otsustasid, et tossud turvalistes kätes,

ja isegi natuke, tilk, neid kadestasid.

Härrased, kas te märkasite, et meie ettevõttes ei olnud slabareid? - hüüatasid oranž sandaalid. - Linn on kohutavalt kuum ja inimesed läksid randa, ujuma ja päikesepaiste. Aga kõik teavad, et nendel eesmärkidel kõige mugavamad kingad. Kumbki nöörid ega kinnitusvahendid.

Ma oleksin varsti sadanud, "mõtlesid kummist saapad läbimõeldud.

Nii et ma tahan kõndida märg

tänavatel! - vastas talle vend.

Ja kui me oleme õnnelikud, külastame metsa, saagi hommikul kaste või vähemalt ühel ajal, kui me langeme sellesse suurepärasesse pudelisse, mis juhtub kondiitritoote poe lähedal iga kord pärast vihma, - kummist vennad unistasid.

Paarid rääkisid pikka aega, omakorda ütlevad üksteisele, nagu päev toimus, ja nad ehitasid tulevikuplaanid. Varsti hakkasid esimesed tähed taevasse ilmuma.

Aeg magada! - Lõpetatud musta sõdurite kingadega, rangelt klõpsates kontsadele.

Kõik, kes soovivad üksteist head ööd ja meeldivad unistused, läksid oma kohti. Ainult roosa sandaalid on kadunud

tellimus ja olid kinnitatud väikese paigaldamise pinkiga, samas kui kõik koos töötas riiulitel.

Varsti jäi kaupluse elanikud magama rahuliku voodiga. Bold sandaalid võttis kindlalt rihmad ja vaikselt, liikudes sokkidele, läks reisile. Tuleb öelda, et sandaalid olid suured unistajad ja on juba ammu käima, kuid seisis peaaegu terve suvi, nad olid väsinud oma omaniku ootamisest ja meeleheitlikult otsustanud sellise koguse seaduse. Trepid, mis viivad pööningule, sandaalid tõusid katusele. See oli vaikne ja rahulik. Väikesed sandaalid armastasid tähti tähistaevast. Brilliant tähed on lõbus, mängides peita ja otsima oma lahke vanaema. Nad olid Genley, nad jälle valgustasid heleda valgusega. "Oh, sa Shalunyl" - grumbleeris mures Kuu, mis on võetud sajandas ajas, et ületada rahutute lapsevahetute.

"Kui hea siin on lihtsalt piisavalt lahe," mõtles sandaalid ja otsustasid minna tagasi sooja, hubase poe juurde. Järsku ohverdas keegi tagasi selja võilu. Ta hüüdis kaevavalt ja ümber pöörates, nägi suurt musta roti. See rott elas paljude aastate jooksul kaupluse keldris ja suvel kolis ta pööningusse. Tal oli vastik iseloomu. Ta elas kõik tuvid katusest ja isegi varesed kartsid tema teravaid hambaid. Sandaalid värisevad sokkidest

kõige kontsad ja hirm ei suutnud ära liikuda.

Kuidas sa julgesid oma territooriumi tungimist, Malyavkl - otsis raevukas roti ja ähvardas, näidates hambaid: - Nüüd ma ületan teid tuhande pisikese tükki

Aga tal ei olnud aega kohale liikuda, sest ta tundis, et keegi oli tema saba jaoks tihedalt hoidnud. Need olid väga sõduri saapad, millel on raske paks ainus, mis andis meeskonnale välja. Selgub, et nad ise ei maganud ja kogu öö seisis postituses, sest see peaks olema hea sõdur.

Ma palun, lase oma saba, härra Boot! - Hawmed rott. "Ma kinnitan teile, ma ei kavatses neid kuuldavaid paljaid üldse solvata," ta õigustas, Slyly Squinting kurja silmad.

Kuid sõdur ei olnud nii lihtne veeta.

Mine välja meie katuse, shomened kingad, ummikus kontsad. - Ja te ei tunne oma suhu tutvuda!

Hirmutatud rott, mis on katusest äravoolutoru mööda ära. Keegi pole teda enam näinud. See oli kuulutas, et ta lahendas linna ääres vana ait ja elas seal, kuni ta langes käppade öise jahimehe kassiga. Sandaalid tänasid vaprate saapad abi saamiseks, lubades käituda hästi hästi ja kuuletuda vanematele.

Varsti ostsid väikesed roosa sandaalid Christina Girl kingituseks. Ja nüüd nad reisivad mööda suurt linna koos.

Daria Zhelennova.Levik Sandalwisti seiklused.

Kõige ebatavalises linnas kõige ebatavalises tänaval, kõige ebatavalises majas oli liiva vahele ja tema vend. Nad elasid koos Arti poiss ja tema perekond: ema, isa ja halli kohev caesi. Vasakpoolne ja reeglid olid tõelised sõbrad: nad läksid kokku, kõndis, tantsisid, jooksis, sõitnud kiik, ja see juhtus, langes ja nina purustati koos.

Üks kord, kõige tavalisem ...

– Ebatavaline!

– Oh, muidugi ...

Üks kord kõige ebatavalises päeval, kui Arti, vasakul ja reeglid tagastati veokodusse, Levik Velcum sündimata ja ta langes.

- Ruk! - Hüüdis vasakule, - Oota, ma olen üle parte !!! - Mis on "üle parda" vasaku-käitaja täpselt ei teadnud, kuulis ta neid sõnu mingis koomiks, kuid levical kahtlustatav, et see väljend oli selles olukorras sobiv.

- Vasak, Oh-Oh-Oh! - karjus reeglid.

"Oh-Oh, Oh," Arti kunsti karjus.

Aga poisi ema oli kiire ja ei saanud aru, mida Arti rääkis, kuid ta ei mõistnud sandaalide keelt (tõde öelda, ainult lapsed mõistavad teda ja ainult selles ebatavalises linnas).

Vasakpoolne tundus välja nagu reeglid ja Arti lahkuvad kaugemale ja kaugemale ning muutuvad vähem ja vähem. Ja nii ta kaotas need silmapaistva ja äkki mõistis, et ta oli täiesti üksi väga tundmatus kohas. Ta tahtis nutma, kuid otsustas, et ta kindlasti koju naaseb.

Levik oli just tõsiste meeste kingad.

- Vabandust, kas sa võiksid mind aidata? Ma olen eksinud…

- Vabandust, beebi, me kiirustame olulist kohtumist. Siin oleme näinud politsei saapad, pöörduvad nende poole, nad peavad teid koju võtma.

- Mida need politsei saapad näevad välja? - Küsisin vasakpoolsetel kingadel, kuid ilmselt nad tõesti kiirustasid väga palju, sest Levechi küsimus küsis ainult nende selja.

Siin on Levída kõrval aeglaselt ja selgelt naissoost musta lakk kingad salvestati teile ja pehmendatud kontsad.

- Oh, millist päris, - nad julgevad sputsi, vaadates Levikit, - kas sa kaotasid?

- Jah, ma olin kadunud. Oh, unustasin, tere, tere, - Levik püüdis alati üles kasvada ja seetõttu kiirustataks sellistele ilusatele kingadele, "ma olen onu kingad siin, soovitasime ühendust politsei saapad, mis on kusagil lähedal, aga ma ei tea Kuidas nad välja näevad ja kus nad. Kas sa saad mind aidata?

- Jah ... - venitatud läbimõeldud kingad, - me nägime politsei kingi, nad on suured ja mustad ja täiesti moodsad, ei maitse ja stiili tunne ... - õige kingad, mis tõstetud terava sokk üles ja vasakul põletatud kand.

"Tõenäoliselt, kohutavad need politsei saapad, kuna need ilusad kingad on nende kohta vastata," Levik mõte.

"Niisiis," jätkasid kingad, "saapad vahetati tänava teisele poole ja seal pudle ... ja me ei lähe läbi Puddles - me oleme blokeeritud.

Küsi kelleltki teisel, beebi või võita tänaval - nad julgevad kingad ja rütmipalli katused.

Tänavat ise ei olnud võimatu - see Levech teadis hästi. Nii ema Arti oli pidevalt öelnud, siis võtsin poisi käe ja tõlgitud (Arti ja Levik koos vaip, muidugi) üle tee.

Järsku saag, kuidas spordi tossud lendasid teda.

- Tere, kas sa võiksid mind aidata? - karjus neile vasakule.

- Prof, MA Lysh, BE-Pym, Specch, - Protopali tossud ja Mig kadusid.

Vasak oli valmis levitada, kuna Orange Ballet Shots ja valge sandaalid peatusid tema lähedal. Ta tahtis nendega ühendust võtta, kuid nad rääkisid omavahel nii kiiresti, et vasakul ei olnud aega sõna sisestamiseks.

"Niisiis olime selles boutique," ütles balleti kingad.

- See on see, mis on nurga taga? - Küsis sandaalid.

- Jah, kõik stiilsetele kingadele "Vaks Factor" - vastas balleti kingad.

"Ja Gutt 'Alliini koor ei sobi meile üldse," sandaalid sandaalid.

"Me oleme juba ammu ütlenud, et ta kuivatab nahka," vastas balleti kingad.

Ja nii lõpmatu ...

"Vabandust," Levif lähendas neile lähemale, "Mul on kahju, et ma katkestan, aga ma kaotasin." Kas te võiksite mind aidata?

- Oh, laps, kas sa seisad siin pikka aega? - Küsimus Ballet kingad.

- Ja kuidas me sind ei märganud? - Sandaalid olid üllatunud.

"Kui sa olid väiksemad kui loobunud ..." - Ma arvasin Levikit, kuid ta oli tõstetud sandaalivist, nii ütles valjusti:

- Ma olin kadunud, minu meeste kingad ütlesid, et nad pidid pöörduma politsei kingade poole ja naiste kingad ütlesid, et need kingad olid tänava teisel poolel. Kas te võtaksite mind neile, et nad mind koju viisid?

- Oh, muidugi hästi! - ütles balleti kingad, - muide, bolly ja belli.

"Ja me oleme Bossi ja Boussi," ütles sandaalid.

- Väga kena. Ma olen jäänud, - ütles Levik ja pisut pisut, sest mitte iga päev ma tutvun selliste päris balleti kingade ja sandaalidega.

"Boussi, pirukas klamber, ta juba natuke neerub," pöördus Boussi sandwalk liivakasva poole, "siis teie perenaine vaatab alla ja nägema Levik."

"See on õige, tüdrukud, nüüd ma teen," ütles Boussi ja tühistas klambri.

Bossey ja Boussie armuke kummardus selle kinnitamiseks ja nägi Leviki:

- Keegi on kaotanud sandaalid ...

- Tundub midagi selles sees on kirjutatud, "Omanik vastas Bollyile ja Bellile ning tõstetud Levik - Jah, seal on telefon. Helistame? - ja alustas telefoninumbri kirjutamist.

Aga või sellel hetkel ühendus oli vigane või Arti poisi ema oli üldiselt midagi hõivatud, keegi ei vastanud perenaisele kõnele.

"Ma nägin politseiniku lähedal," Mistress Bossey ja Boussi mäletasid, "võtame selle sandaali talle. Ja kui ma ei leia seda - võtke koos sinuga, helistab hiljem.

Vasak, ausalt öeldes eelistaks balleti kingad ja sandaalid, sest nad olid vähe kardavad neid suured politsei mustad kingad. Aga muidugi ei öelnud ta kedagi.

Ja siin nad kõik on kokku: Bolly ja Belli, Boussi ja Bossi ja muidugi vasak-käitaja kolis teisele poole tänava ja leidis politseinik. Niikaua kui Ballet kingade armuke ja Baregoid selgitasid talle kogu olukorda, olid kingad oma vestluse allosas. Tõsi, vasak-käitaja tundus veidi kõrgem, sest balleti omanik tõmbab teda velcro jaoks ja hoidis käes.

- Tere, härrad politsei kingad, - balletid, sandaalid ja sandaalid Luch tervitasid koori, sest nad kõik teadsid, et politseinikutega peab olema viisakas.

- Hea pärastlõunal, noorte, - üritas saada mustad kingad vastuseks sära - kuidas ma saan aidata?

"Nii et ta," algas ballett, viidates Levikile.

- Tema nimi on Levik, - tappis nende sandaalid.

"Jah, vasakul," Ballet kingad jätkasid, "Niisiis, ta kaotas."

"Ja me nägime, et tema omanikud kirjutati sees sees," sandaalid küsiti uuesti.

- Ta peab aitama tagasi koju, - lõpetatud balleti kingad.

"Noh, KA, Baby, Pöörame, vaatame teid hoolikalt," Shoes Leviks on tõsiselt pöördunud.

Vasak on natuke Oroballi ees politseiametnike selliste suurte ja oluliste kingadega, kuid kiiresti kogutud ja keeratud natuke Velcro tema käes Mistress Ballet kingad.

- BA, jah, ma tean sind. Sa iga päev oma venna ja oma poisi kunstnikuga ja tema ema kõndida mööda seda allee. Õigus?

- Jah, õigus, onu politsei saapad! - hüüatas õnnelikult vasakule.

- Noh, siis kõik on korras. Minu omanik on politseinik, kui ta täna telefoni teel ei pääse, siis homme ta jälle kahtleb siin ja kindlasti kohtuda oma omanikud, - aeglaselt ja tähtsam, politsei kingad ütlesid - see on kohe selge, et nad on väga selged Väga tõsine ja üksikasjalik.

- Oh, tänan teid väga, härrad politsei saapad, "Boussi ja boss ja Blesi sandaalid rääkisid Bellile ja Bolly'ile" Siis jääb vasakpoolne vasak ja me oleme rahulikud, et ta kindlasti koju naaseme.

"See kindlasti naaseme, me järgime seda:" Boca saapad on kinnitatud.

"Siis hüvasti," sandaalide ja balleti kingade hobused muutusid samal ajal ja Bolly ja Belli, Bossi ja Boussi politseiniku jalatsitega.

- Kuigi vasakule, õnne teile, võibolla ühel päeval sind! - Nad ütlesid hüvasti balleti kingad ja sandaalid sandalwist ja kiiresti segatud rahvahulga.

- Bye! Mul oli hea meel sinuga kohtuda! Aitäh! - karjus neile pärast porrulaugu - ta ei unustanud kunagi, et see oli vaja üles kasvada.

Seekord, telefoniühendusega, oli kõik korras ja politseinik sai kiiresti poisi emale. Selgus, et kõik majad olid väga ärritunud, kui nad nägid, et vasak kaotas ja murdis pea, kuhu teda otsida. Politseinik ütles ema Artile, et ta toob Levik Home.

Ja siis kümme minutit (ja võib-olla rohkem või vähem, sest vasak-käitaja ei ole aega ja kaugus veel täielikult mõistnud), politseinik ja tema saapad tõid Levik Home.

- Vasak! - rõõmsalt karjus uksed avanevate uksed.

- Hooray! - karjus poiss Arti.

"Aitäh väga palju," ütles poiss Arti politseinik ja töödeldud oma kodune kook kirssidega.

"Ei, et see on minu töö," vastas politseinik päris vastatud ja võttis kooki, sest ta tundus nii isuäratav ja väga maitsev kubemes.

"Vaadake alati, et velcro on kinnitatud," nagu alati ja põhjalikult politsei kingad Levyk ütles.

"Muidugi, muidugi" Levik kinnitas neid, "aitäh, onu politsei saapad ja hüvasti!"

Ema Arti poiss suletud ukse, võttis Levik tema käed ja ütles:

- Enam kaotab, hea? Ja siis Arti oli väga nutt, - ta ütles, et oli võimalik mõelda, et ta mõistis kingade keelt. Aga me teame, et see ei ole.

Siis lahkus Levik ja reeglid ja niipea, kui nad pannakse riiulile ülejäänud kingade kõrval, hakkas kõik kohe kohe küsima Levikis oma seiklustest. Ta katkestati mitu korda - nad olid üllatunud, kui vasak-käpetus rääkis ükskõikseks indeferentlastest kingadest:

"Ja kuidas ma saan seda lapsega teha?", - Bade vanade kodu sussid.

Akhali ja Okhali, kui see oli ilus naissoost kingad:

"Siin, kui me oleksime sellised kontsad, siis oleksime olnud nii ilusad," unistused Levik ema kingad unistasid väikese kreeni.

Ja naeris, kui vasak-käpp rääkis balleti kingade ja sandaalide pidevast purunemisest:

"Kõik naised on sellised, ma tulen sellise päeva jooksul sellise päeva jooksul," kommenteerisid isad.

Õhtul, kui igaüks läksid magama, levical mõte: "Kui hästi on kodus hea!". Ta kolis lähemale valitsejale (kuigi ta ei läinud Levikist lahkunud), soovisid nad üksteise head ööd ja magasin magama. Ja öösel jõid Levik kõik tema seiklused ja uued tuttavad ...

– Ei kaotanud enam?

– Ei, ta jälgib alati velcro hästi kinnitatud. Ja mitte ainult kodus, vaid ka reeglis.

– Ma jälgin ka, et mu sandaalid on hästi kinnitatud, et kunagi kaotataks.

– Okei. Ja nüüd, hea öö, laps.

– Head ööd, emme.

Pedagoogilise projekti passiTeise noorema grupi jaoks

Teema: "Riietus"

Õpetaja oliPugacheva Yu.a.

GDDou N: 60 Primorsky linnaosa Peterburi

Projekti tüüp: Kognitiivsed uuringud

Osalejate arvu järgi: kollektiivne.

Vastavalt osalejate kontingendile: segatud (lapsed, vanemad, õpetajad).

Kestus: keskpikas perspektiivis 3-4 nädalat

Projekti asjakohasus

Koolieelse lapsepõlve ajal panevad lapsed isikliku kultuuri poolt. Teise noorema grupi lapsed tutvuvad lähima keskkonna teemadega; Rõivaste, mütside ja jalatsite esemed, millega nad aktiivselt tegutsevad igapäevaelus. Lapsed õpivad mitte ainult rõivaste nimesid, vaid nende ametisse nimetamist, nende omadusi, nende osade tähendust. Õpi esitlema esimesed kirjeldavad lood, hoolikalt ravida riideid ja kasutamist vastavalt ametisse.

Me peame julgustama lapsi iseseisvalt teostama nende rõivaste objektidega iseseisvalt. Lapsed peaksid saama teadmisi ja reeglite ohutu kasutamise riideid ja kingad (niisked labakinnad tuleb kuivatada, tuli jalutuskäigust - noorendatud toor-särgiga jne), kuna nende tervis sõltub sellest. Me otsustasime meelitada vanemaid selle teema juurde, kuna laste riided sõltub neist ja me otsustasime otsida uusi koostoimeid perekonnaga.

Laste tegevuse liigid.

• Mängimine;
• Kommunikatiivne;
• Informatiivne - teadusuuringud;
• Produktiivne;
• Töö;
• Muusikaliselt kunstiline;
• Lugemine

Eesmärk:

Riietega laste tutvustamiseks. Klassifitseerige hooaja riided. Rikastada laste sõnavara.

Ülesanded:

Harjutage lapsi võime määrata, eristada riideid ja õigesti kõne objekte.

Eraldada rõivaste peamised märgid (värv, kuju, kogus)

Tõsta laste täpsus selle välimusega, hoolitsedes suhtumine oma tervisele, iseteenindusele lisamiseks, iseseisvuse arendamise edendamiseks.

Säilitada laste loomulik huvi ja uudishimu.

Kaasata vanemate haridusprotsessistäiendada hariduskeskkonda.

Osalejad:

Teise noorema rühma lapsed, õpetajad, laste vanemad.

Hinnanguline tulemus:

Lapsed teavad ja kutsuvad rõivaid esemeid, eristage riideid poistele ja tüdrukutele, mis on klassifitseeritud hooajale.

Kõnetegevuse lastel suurenenud, teema "Riietus" sõnastiku aktiveerimine

Informatiivsete teadus- ja loominguliste võimete arendamine

Lapsed

Meetodid: Visual, verbaalne, praktiline.

Vastuvõtvad:

* Kirjanduste teoste lugemine

* Vestlused dialoogi elementidega, üldistades õpetajate lugusid;

* Didaktiliste mängude hoidmine;

* Illustreeriva materjaliga laste tutvustamine;

* Ekskursioonide korraldamine kõnnib.

* Katsetamine;

* Ilukirjandus lastele;

* Laste luuletuste meelde jätmine;

* Ridling saladused;

* Muinasjutt "teenija" jaotus "

* Töökorraldus keskuses "Art"

* Tööde korraldamine vanematega.

* Ühistegevuste visuaalse kasu tootmine;

* Viia läbi viimane sündmus.

Laste korraldamine: Individuaalne, väikestes alarühmades, eesmises.

Töö vanematega

1. Lapse laste kirjandus riided, riided seotud riided.
2. Ratdles riided.
3. Näituste ühine registreerimine: "Poiste ja tüdrukute rõivad", Folk kostüüm ".
4. Albumite registreerimine joonistega "Elegantsed riided"
5. Loovad ülesanded: "labakindad", "triibud mütsid" "Ilusad kleidid»

Lõplik sündmus: Laste jooniste ühise albumi loomine "Atelier Mod"

Hariduspiirkonnad	Tegevuskeskused	Adultide ja laste ühistegevus, võttes arvesse hariduspiirkondade integreerimist	Arenduskeskkonna korraldamine laste sõltumatu tegevuse jaoks	Koostoimed vanemate / sotsiaalpartneritega
Sotsiaalselt kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kunstiline ja esteetiline arendamine Füüsiline areng Tervis	Kogumik Dramaatiline mäng Teatriskeskus Keskus kirjandus Manipuleeriv-matemaatiline Teadus ja loodus Liivavesi Keskus "Art" Ohutus Kg jalutama	Lugu õpetaja "Kuidas ilmuvad riided»Suhtlemine ja kuvamine: Video esitlus "Riietus" Vestlused: "Mis on riided" Eesmärk: Laienda laste teadmisi riiete kohta Suhtlemine teemal: « Mis kannavad inimesi talvel " Ühisvaade illustratsioonid; Fotoalbumid; Kommunikatiivsed mängud: "Kes on riietatud, mida", "kõne riided", "Uuri välja, kes?", Sõrmemängud: "Me läksime hoovis kõndima", « Püksid. Sukkpüksid "Särk" Didaktilised mängud « Kes on tähelepanelik? " "Mis juhtus?" . Kuulamine luuletusi, vastata küsimustele Saladuste kiirgus Stseen - rollimängud:"Perekond", "Rõivapood" Eesmärk: Säilitada lapsed huvi uute mängude vastu, õppides arendama krundi ühistegevuses täiskasvanutega, et moodustada võime teha kujuteldava olukorra. Mängu olukord"Pesta riideid" Eesmärk: Õpetage lapsi mängu läbirääkimiste pidamiseks, erinevate rollide võtmiseks kasutage oma teadmisi ja kogemusi mängus. "Kandke nukk jalutama" jne. Lucky nurgas "Me riietame" muinasjutt "Vabas", eesmärgi: Õpetage lastele rolli, tähistage oma sõna, teostama mänguolukordades rollimängumeetmeid, suunates mängud teemal "Winter" Kirjeldava lugu koostamine nuku kohta Kaaluge "Lapsi jalutuskäigu" maalimist, mis koostab kirjeldavat lugu.Eesmärk: Kõnekultuuri õpetamiseks. Ehita fraas kõne. Täiendage sõnavara rõivaste sortide kohta. " Saladuste kiirgus. Lugemisfunktsioon: N.Nosov "plaaster", vestlus lugemisel. Lugemine V. Evithitz "Valina kindad". Ülesanded: harida täpsust, hoolikat suhtumist riietesse. Arendada tähelepanu, mälu, kõne. Õppimine oma õpetliku tähenduse mõistmiseksluule. Kasutades salmi SAKONSKAYA "Masha Makewoman riietatud" Rääkides muinasjutt "teenija" Tales Dramatiseerimine"Teenija" Kõnemängud: Mängud ja harjutused ühiste kõneoskuste moodustamise kohta (vt kaardifaile) Mängud ja harjutused grammatilise kõne süsteemi moodustamiseks: "Kes Mis?", "Jätka pakkumist", mis, kus see on? " Mängud ja harjutused arendamiseks ühendatud kõne: "Selgitage sõna", "Mis on üleliigne ja miks?", "Mis sõna ei sobi""Minu, minu, minu, minu ..." Manufacturing Book-Homemaskussi teemal "Riietus" Didaktilised mängud: "Rõivapood" - teemade paigaldamine riieteliigi järgi "Millised osad on riided" 1. Hariduse näitab ja kutsub üksikasju laste riideid.(krae, mansett, vöö, taskud, nupud, tõmblukk) 2. Lapsed korrake nimesid, siis õpetaja taotlusel näidata riideid, kust on nuppe, krae jne. 3. Objektide leidmiseks täiskasvanu verbaalse juhendamise oskus Harjutus tähelepanu arengule: "Pea meeles" 1. Tabelis mitu riietust. Õpetaja kutsub lapsi neid mäletama ja teeb seejärel ettepaneku sulgeda oma silmad ja eemaldab ühe asja, pärast seda küsib ta lastel kindlaks teha, mis juhtus. 2. Lapsed mäletavad riietuse objekte, sulgege oma silmad, avavad oma silmad, helistage puuduvale rõivasse. 3. Visuaalne mälu areneb, laste teadmised riietusobjektidest on sätestatud, võime emotsionaalselt reageeridaja mäng. Didaktilised mängud:"Nimi ühe sõnaga", "riided on segaduses", "meie riided". "Arva teema teema" "Leia paar" eesmärk: kindlustada võime ära tunda ja eristada värve: punane, kollane, roheline; Madala liikuvuse arendamine "Leia liiga palju." eesmärk : Kindlustage võime kokku võtta konkreetse märgi objektide kokkuvõtmiseks» "Mis muudetud" Eesmärk: arendada laste kognitiivseid huve, mälu, mõtlemist, intelligentsust. "Suurepärane kott» Eesmärk: Õpi lapsi õppima objekte puudutusse, avage kokkupuude, kõne. Mängureeglid: Et ära arvata puutetundlikku objekti, siis räägi sellest. Eksperimentaalsed mängudKatsed: Katsetada lapiga. Eesmärk: Et moodustada laste ideed selle kohta, millist kangast kiiremini niiske, milline kangas röövimine on kiirem, muutub see kiiremini. "Valamud - mitte valamu" Didaktiline mäng "Õpi puudutusega". Eesmärk: Õpetage lastele, et otsustada puudutada ja helistada teatud tüüpi kangad (karusnahk, siid, nahk, sarveteen jne) Värvimine: "Triibuline kork" "Kleit Valge Polka dot" "Kaunista labakindad" , "Elegantne Sarafan Masha" Applique: "Kaunista särk karu", "jänku püksid" "Kosyanka" ( kolmnurga "Kosinki" kaunistamine erineva suurusega ringidega) « Triibuline sall kassile " Mõelge illustratsiooni: ja raamatute kohta ZOH kohta Igapäevane hommikust võimlemine. Mängud, harjutused: "rõõmsameelne laadimine"; Päevane kustutusvõimlemine pärast päeva päeva Wellness sündmused. Propaganda Zozh: Tasuta kommunikatsioon ja vestlus "Kui sa tahad olla terve - tuju!. Olukord "Mis on siis, kui me valesti riietame?" "Me läheme jalutama" (iseendal riietame mõningaid riideid, vajadusel kaebuse täiskasvanule). Jalutuskäigu või riietuse ajal Mäng "Kes on rohkem?" Liikuv mäng "Värviline äravool". Eesmärk: Õpetage lapsi leidma oma riided, mida nimetatakse juhtivaks värviks, reageerivad kiiresti signaalile kiiresti, töötades saidi vastasküljel. Nõel ja niit" Eesmärk: tuua ühtekuuluvuse tunne, kollektivism. Õpetage lastele järk-järgult liituda mänguga, ühendades viimastega "niit". Õpetada lastelejuhtiv - "nõelad" roll. "Leia paar" Eesmärk: moodustada võime tegutseda signaali üle, orienteerumisruumis; Arendada agility, tähelepanu, oskuste liikuda erinevates suundades Sport Meelelahutus "Talvine rõõm"	Sisuliste piltide komplekt teemal "Riietus" Nukk ülerõivaste juures.Kirjeldavate lugude koostamiseks Pilt vaatamiseks "Lapsed jalutuskäigu" desktop teater finger Teater maskid-mütsid raamatud: R.N. Muinasjutt "teenija" Nukud sõrmeteatri jaoks atribuudid, korgi maskid Broneeri nurk: Loetelukirjandus P. Voronneko "Uuendused", Z. Alksandrov "Minu Teddy" (läbisõit), E. Blagineine "Gollystoy-Baby", Inglise laulu "Kindad", Lesheka "Meie Masha Little" V.oseev "Magic nõel". N.nosov "plaaster". E. Blaginina "Teaduslik riietatud ja vend". K. Shusysky "Nagu särk valdkonnas on kasvanud." Z. Voskreshenskaya "niidi otsas." Z. ALKSANDROV "Sarafanchik". V. Oorlov "Girths". A. Barto "Sada kaste". V. zaitsev "Ma võin ennast riietuda." V.leshitz "Valina kindad". Didaktilised mängud: « Mis kulub? "," Mida sa riietasid? "," Aitame riietatud nuku riietatud ",", kui sa kannad? "," Valige õigesti. " Eesmärk: töötada välja kognitiivne huvi lastel. Laienda laste teadmisi Riided, klassifitseerige hooaja riided Pildid, Clippings raamatute valmistamiseks-omatehtud Didaktilised mängud ja treening: "Pane järjekorras" "Leia paar", "Leia pool" "Piltide lõikamine" "Mis on üleliigne?", "Võrdlus sallide pikkus ja laius", "Pick up suurus" (nukk kleit) "Mis juhtus", "Me jagame rühmadesse" (hooaja riided) "Koguge osadest" Mängud mm arendamiseks: Kaunista labakindad geomeetriliste kujudega, "Triibuline sall" jne Lapsetamine, kokkupõrgete konstruktor Velcro jne d / Mängud: "Kui see juhtub" Leia paar " "Leia sama""Pick up plaaster Eksperimentaalsed kartograafid. Materjalid ja tööriistad joonistamiseks, modelleerimiseks, aplikatsioonideks ja kunstiliseks tööks, \\ tVärvimine teemal. Rõivaste mustrid Stencils, kartuli istmed, puuvillased vahendid riiete kaunistamiseks. sõrme värv. plastiin, värvi tainas. Teema illustratsioonid. Spordi nurga seadmed uute atribuutidega, Kaardi purjetamine Kompleksi hommikuvõimlemine Kaust - Liikumine "Kleit Up Walk" Hoop, palli, korgi maskid.	Teema "rõivaste" illustratsioonide valimine vestluste läbiviimiseks jne. Abi laste kirjanduse valimisel teemal. Abi keskuse varustamisel "Dramaatiline mäng" Koguge lasteriidete kogumise soolise märk. Uuenda riideid nukud. Õmblemine ja ajakohastamine riided nukud. Abi supilusikatäit omandamisel teemal. Didaktiliste ja seinaprintide värskendamine Soovita koos lastega papp nukk (tüdrukud - nukk-tüdruk, poisid - poiss nukk) ja 2-3 isikut tema jaoks. Abi valimisel didaktiliste mängude teema "Riietus» Vestlused: "Kuidas kanda beebi talvel" "Kuidas vältida vigastusi talvehooajal"

Ma saan riietuda ennast ... V. Zaitsa

Olen olnud neli aastat vana.
Ma saan ennast riietuda.
Kui soe ilm -
Ilma katteta hoovis.
Kui tuul puhub palju,
Kui sa löövad või vihmad,
Ma ei lähe lasteaedadesse
Ilma karvata ja ilma karvaseta.
Ma harjunud oma saapad
Puhastage harja iga päev.
Kostüümi kogu tolmu
Ma loksutan mitte liiga laiskast.

"Horovod": Track Masha läks

Masha Tapchok leidis.

Masha Sneakers kogenud

Veidi panna, Zakrota.

Sai Masha valikuks

Kellele sussid annavad.

Kola tossud on head:

- "On, pange ja baptis"

Raudtee-huvitab liikuvate mängude korraldamise protsessis liikuvate mängude protsessi.

Arendada liikumise koordineerimist mootori aktiivsuse protsessis, reaktsiooni kiirus, väikeste koormuste ülekandmise võime.

Fingering mäng

Püksid. Sukkpüksid

Logi sisse(Näita ühte sõrme),

Ja toad on kaks.Näita kaks sõrme.

Maja jalad on kaasatud

See läheb selles."Pange" indeks ja keskmised sõrmed lauale, nagu jalad.

Särk

Logi sisse(Näita ühte sõrme),

Ja toad on kolm.Näita kaks sõrme.

Ära unusta - kõik nupud.Portray

nagu rinnal asuvate nuppude kinnitamisel.

Fingering Võimlemine "Me läksime hoovis kõndima."

Üks kaks kolm neli viis,Finger Flex.
Minu lumi pimedad pimedad.Lapsed "kujutavad".
Ümmargune, tugev, väga sileNäita ringi, pigistage peopesad, sile peopesa.
Ja see ei ole väga magus.Värske sõrme.
Üks kord - viska üles "Üles võtma."
Kaks - järele"Saak".
Kolm - tilka"Rhine".
Ja ... murda.Üles.
N. Nishchev

Hommikuvõimlemine

Harida oma välimuse vaatamise harjumuse harimist.

Jätkata tegevusreegleid, mis on olulised nende tervise ja ohutuse kaitseks.

Fizkulminutka:

See on nataski kleit

Punased herned.

Ja kleit kaks taskut,

Peida nendes palmi

Lapsed täidavad nelja rütmilist pööret paremale ja vasakule, käed vöö peale.

Neli rütmilist hüppab mõlemal jalal

"Joonista" Tummy kaks taskut.

Rakenda mõlemad peopesad kõhule.

Mäng Winter Walk "

(Teksti liikumise teostamine)

Väga külm talvel
(lööke ennast õlgade poolt)

Aga me kõndida kõndida koos sinuga.
(Steps paigas)

Ma panin päisesse,
(Ma simuleerin liikumist "kandma mütsi")

Ma panin karusnahka
(Näita, kuidas karvkatte kandmist)

Ma panin salli
Liikuv viga.
("Seotud" sall)

Ja siis ilus, soe, kohev, (näituse käepidemed)

Crumb - labakindad
Nuppide peal.
(löögi tagumine pool peopesa)

Ja kuigi ma olen väike
(Käed vöö peal)

Mul on tundnud saapad.
(Jalad vaheldumisi näitusel kanna)

Ma võtan oma kelgu maha
Ma lähen slaidi.
(Steps paigas)

LOKA veidi
(käed tõsta)

Ja slaidiga ratsutamine!
U-U-Ukh!
(Käe liikumine allapoole)

Lastevanemlik haridusprojekt "Riietus" polükultuurihariduse elementidega

Projekti tüüp:loominguline.

Kestus: iganädalane.

Osalejad: Vanemad, vanemad nooremate laste laste lapsed.

Hariduspiirkond: Tunnetus (tutvumine teistega), side (kõne arendamine).

Eesmärk:tingimuste loomine laste kognitiivsete ja cordaalsete võimete arendamiseks vanemahariduse haridusprojekti arendamise protsessis.

Ülesanded:

Rikastada laste ideid riided, selle tähendus;

Aktiveerida sõnavara;

Töötada välja ühendatud kõne;

Harida hoolika suhtumise riietusobjektidesse, võime jälgida teie välimust.

Projekti rakendamise peamised juhised:

Organiseeritud haridusalane tegevus "Iga noormehe riided näole";

Kodutööd vanematele ja lastele - ühiselt koostamisel mõistatuste teemal projekti teema, tükki riided, täiendada "nurgas omens".

Vestlused istuda "riided inimesed erinevatel aegadel", "karusnahast mantlid metsloomadel", "rõivad tüdrukutele ja poistele".

Turvalisus: Disain Printimimängud, Illustreeriv ja visuaalne materjal, laste väljamõeldis projektis, spetsiaalne metoodika kirjandus.

Sporditud tulemus:

Teade ja helistage üksustele:

Omama üldise kontseptsiooni;

Eristage riideid tüdrukute ja poiste jaoks;

Tea, kust õmble riided ja kes;

Uuri riietusobjektid kirjeldavate saladuste jaoks.

Kaitsevahend: Müsterite koostamine, nukude tootmine, laste rõivaste esemete täiendamine "Helistamine".

Projekti esitlus: Albumi "riietus" koostamine.

System Pautinca

Center Sensorika Otsene konto viie viie piires; Kinnitus kontseptsioonide "lai", "kitsas", "pikk", "lühike", "kõrge", "madal"; "Ühe partii" kontseptsioonide kinnitamine.	Keskkommunikatsioon Luuletuse mälestus L. G. Paramovoy "riietele kuuluvad ..."; Guesing mõistatused; Vestlused HV Theme: "Laste ja täiskasvanud riided", "Hooaja rõivad", "Riietus tüdrukutele ja poistele", "karusnahast mantlid loomadel."	Fiktsioonikeskus Lugemine luuletus B. Skodnikha "Sea" lugemine; Anglic Song "kindad" lugemine; P. Voronneko "Update" luuletuse lugemine, "Masha-Roomer"; Lugemise lugemine I. Pavlova "Kelle kingad?".
Kunsti keskus Joonistus "nuku riided"; Applique "Avatud nukud jalutama"; Värvimisraamatud, šabloonid projekti teemal.	Laste vanemlik Projekti "Riietus»	Ehituskeskus "Nukuriidete kabinet" (suur ehitusmaterjal); "Kingade riiul" (kunstiline disain).
Mängutegevuse keskus Didaktilised mängud: "Kuidas teie asjad elavad"; "Mis on üleliigne?"; "Kes peab olema vaja?"; "Kuidas me riietame?" "Nimi ühes sõna" Kana võimlemine "Kinda"	Teatriõppekeskus Mängu dramatiseerimine põhineb vene rahvamuinaste lugu "ei"; Näitan nukuteater, mis põhineb Venemaa rahva muinasjutt "ei"; Storyline arendamine "Avage nukk jalutama ...".

Binary organiseeritud haridusalane tegevus "Igal suurl on maailma nägu"

Eesmärk: Laste teadmiste selgitamine ja konsolideerimine riiete kohta.

Ülesanded:

Selgitada nimesid, riietuse määramist;

Et moodustada ideid rõivatüüpide kohta, vastavalt aastaaegale, õppida üldistama ja võrrelda, võime navigeerida aasta päevades, et teada saada nende järjestust;

Laste sõnavara aktiveerimiseks selgitatakse sõnastikku verbaalset ja jälitamist;

Fix vastuvõtu objekti värvi (komplekt värvi pintsli, võime hoida harja õigesti);

Arendada visuaalset tähelepanu, loogiline mõtlemine, esteetiline taju, laiendades silmapiiril.

Esialgne töö: Vaata raamatu illustratsioone, albumi "rõivad", "khakass kaunistused"; Vestlused, saladuste rikkumine, luuletus luuletus L. G. Paramovoy "meelde jätmine"; Ekskursioon Khakassi muuseum Dow "Minu Makassia"; Mängud.

Sõna:riided, jalatsid, mütsid, ornament, praadimine, Mesenter (Hakassky "Hello"), siider (stop), angert (hüvasti).

Õppematerjalid:

Demonstratsioon: Illustratsioon nuku-riidekaupluse pildiga, seeria pilte "Seasons", "Tarina nukk", Illyistunia, pildiga Khakassi rahvusriidest, pagasiruumi üllatuse hetkeks, labakindad tantsumängu jaoks, illustratsioonid pilt labakindad (joonistuse proov);

Väljavõtmine: Lehed kujutavad ahelat labakindad elemendid Khakatsi riikliku ornament iga laps maalimiseks, mahtuvus puhta veega, värvi, harjad iga lapse, salvrätikud.

Liiguta:

1 Õpetaja: poisid, vaatame, me tulime teiega nukude kaupluses. Mis on riided? ( Vastused lastele).

Ütle mulle, miks inimesed vajavad riideid? ( Vastused lastele).

- Mis see on seotud riietega?Laste lugemine L. G. PARAMONOVOOY luuletuse vastu kehtib riiete ... ":": "

Riided on püksid, vestid,

Kleidid, kostüümid, mantlid ja jakid.

Soe karusnahast mantlid kanname talvel

Noh, vihmamantlid tarnitakse kevadel.

Hariduraator teeb ettepaneku kaaluda tuule riideid, mõistatusi mõistatusi:

Ma peidan iga tüdruku soeng ja poiss soeng-lühike. Alates Sun Ma olen kaitse - selle ja õmmeldud. ( Panama).

Ma ei vabasta vihmavari, ma kaitsen teid vihma eest. Ja päikese käest. Mida ma nii oled? ( Kloak).

Kaks õde, kaks lamba paljaid villa õhuke, kuidas kõndida, nii kandke, et mitte süüdistada viit, jah viis. ( Labakindad).

Ta ei ole lips, mitte krae ja kaela on harjunud kallistama. Aga mitte alati, vaid ainult siis, kui külm on. ( Sall).

Must, mitte maa, kohev, mitte lumi, soojendades, mitte ahju. ( Shuba).

Kaks venda ei saa lõhkuda: hommikul - teedel, õhtul - künnisele. ( Saapad).

Nr kingad, mitte saapad, kuid nad kannavad ka jalgu. Käivitame talvel: hommikul - aias, õhtul - kodus. ( Vilt saapad).

1 Õpetaja seab küsimusi lastele:

Kas sa tead, kuidas riideid hoolitseda? ( Vastused lastele).

Kui ta ta jõi ... ( kustutama).

Kui see mäletatakse, see ... ( rauda).

Kui see oli katki, siis ... ( Õmmeldama).

Kui nupp puhkes, siis see ... ( õmmeldud).

Mida sa pead tegema riietega, kui te seda ära võtate? ( Veeta hoolikalt või korda).

Poisid, vaata, meil on palju pilte, kus on kujutatud aasta erinevad aastad. Ja millises pildis, mis on näidatud, on raske ära arvata. Proovime ära arvata. ( Näitab pildil). Millist aega on kujutatud? ( Suvi).

Kuidas sa arvasid? ( Laste nimekiri erinevaid loodusnähtusi, märke).

Vaata, aga riided, võite arvata, mis aeg aastas? ( Vastused lastele). Määratlege veel ülejäänud aastaajad.

Olete märganud poisid, ilm muutub aastaringselt ja inimesed vahetavad riideid. Vaatame, mitu korda aastas? ( Juhendaja lastegataut).

Poisid, ütle mulle: müts, Panama, Winter Hat, Cap, Shock - Mis see on? ( G.umbeskalarõivad).

Saapad, kingad, saapad, sandaalid, kingad, sussid, kingad - see ... ( Jalatsid).

Kleidid, lühikesed püksid, särgid, t-särgid, jakid, vihmamantlid, karusnahast mantlid - see ... ( Riietus).

Vaata, poisid Kui palju, meil peaks olema palju riideid.

- Poisid, me elame Khakassia. Ma ei tea, mida riided on Hakas, kas sa tead? ( Vastused lastele).

Õpetaja teeb ettepaneku minna külastada nuku Tarina, ta ilmselt teab ja rääkida Khakassi rahvusriidest.

Rütmiline võimlemine Vene folk lõbus "Top - top - top".

1 Õpetaja: Noh, me tulime külastada Tarina.

2 õpetaja: isorer! Tere kallis poisid, ootasime teile Tarinaga.

1 Õpetaja: Ieend! Täna oli meil nuku riided ja rääkisime riieteobjektidest ja sooviks teada, millised riided on Hakas?

2 õpetaja: lapsed, vaata ( juhib laste tähelepanu seismisel) Mis on huvitavad varustus, kas te olete selliseid riideid kunagi näinud? ( Vastused lastele).

Täiesti on sellised riided hakaasid. Näitab pilte:

Khakasov rõivad on üks, mida nad kannavad iga päev: see on kerge, mugav, särav, lai jne, mudelitega kaunistatud.

Muud riided - pidulik ( näitab): Ta on kallite kangaste pärit, see on heledam ja ka kaunistatud ornamentiga.

1 Õpetaja: poisid, küsime Mistress ja Tarins, mis mütsid on Hacase?

2 õpetaja: ( näitab) Bright suurrätikud, pidulikud kanad, karusnaha mütsid ümmargune kuju.

Üllatus hetk: 2 Õpetaja teeb rinna ja soovitab mõelda ja proovida ära arvata, mis asub selles (laste eeldused). Õpetaja avab rindkere, näitab ja küsib, mis see on? (Laste vastused).

2 Haridus: See on õige, need on labakindad! Seejärel loeb õpetaja ya luuletus. Tisperekova "ei":

Kuu vaatab aknasse, värisevad lumehtud, et haarata väikesed kaks tüdruksõbrad: HUT-is sisse lülitatud Nad laulsid ja tikitud kaks tüdrukut HUT-s ja nii, nagu põletavad labakindad.

Imitatsioon: Tarina nukk pakub mängida Khakass tantsu mängu "Vabandust": lapsed valivad juhtiv, misvõtab ringi keskele. Kättwitza edastatakse taga ja pärast verbaalset signaali "CEDER" (STOP), Atniti Okaseda kutsutakse üks mängijat. Juhtiv peaks arvama, kellel on õndsam (mäng korratakse 2-3 korda).

Imitatsioon -2 õpetaja: Tarina nukk ütles mulle kõrva ääres, et tal polnud pidulikke labakindaid, ta tahaks küsida oma ja tema sõbrannade labakindaid kaunistamiseks. Kas nõustute abiga? ( Jah!).

Organiseeritud haridustegevuse tulemus:

1 õpetaja: täna,olles külastanud armuke ja Tarina nukud, me õppisime mitte ainult seda, mida riided on Hakas, vaid tegi ka tariifi ja tema sõbrannade jaoks ka pidulikke labakindaid. Järgmine õpetajaküsib, milline uus ja kavatsuslapsed õppisid lapsi, kes meeldisid ja mäletasid (laste vastused). Lõpus 2, juhendaja Khakassi keeles ütleb hüvasti lastele, lapsed korrata.

Ameti keskgrupi lühiajaline projekt: "Rõivad, kingad, mütsid".

Lühike plaani-abstraktne projekt nädalas Dow jaoks teema "Riietus, jalatsid" keskmise rühma jaoks

Eesmärk: Et moodustada ideid riiete, kingade, juhtide, nende kohtumise, kasutamise ja hoolduse kohta.
Ülesanded:
Kognitiivne areng


- moodustavad elementaarseid ideid riiete kohta: riided saab õmmelda, kootada, osta; Seal on pidulik, ühtlane ja juhuslik kulumine, samuti une, spordi jaoks, kodus jne.
- leida erinevused erinevate kangaste tükkideks.
- Katse kontseptsiooni "osa ja täisarv" praktilisele arengule
Kõne areng
-Fordige mänguasja kirjeldamisel oskusi, kutsuge seda märke, et seonduda omavahel;
- hooldus ainult ainsa ja mitmekordne arv nimisõna;
- Vormi ideed ettekäändete kohta, nende kasutamise oskuste kohta kõnes.
Sotsiaalkommunikatiivne areng
- laste õppimine kasutada teadmisi riiete kohta, aktiveerige kõne üldises kontseptsioonides (aluspesu, ülerõivad jne) rõivaste osade nimed;
- laste lapsed valida rõivaste suurus ja põrand;
- realiseerida ja täiendada laste teadmisi selle kohta, millist materjali erinevaid esemeid tehakse, et õppida vastavaid omadussõnu õigesti kasutamiseks kõnes;
- Vaadake grammatikosüsteemi sõnavara rikastamiseks.
Füüsiline areng
- arendada trahvi ja suurt liikuvust;
- materiaalse kogemuse omandamine liikumise koordineerimise koordineerimise arendamisele, täites mainitud teksti suuri liikumisi;
- kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste moodustamine.
Kunstiline ja esteetiline areng
- uuring paberil kavandatud kujutise joonistamiseks;
- Arendada laulmisoskusi laulude mälestamise ja kuulamise ajal.

- intensiivistada vormide kaunistamise tehnikaid;

Oodatavad projekti tulemused:
1) lastel on teadmised riietest, kingadest, peakatetest, nende ametisse nimetamisest, kasutamisest ja hooldusest.
2) luuakse vastav objektiivkeskkond.
3) vanemate tegevus ühises loomingulises tegevuses suureneb.

Plaanima

Esmaspäev
1. Vestlus "eristatakse riideid, mis sooviksid lapse hommikul kanda, sellest, kes ta pani, ja sellega, mida ta sellega seondub. Miks ta nõustus oma valiku muutmisega "
- moodustada võime vastata küsimustele ja teha väike lugu, mis õpilased kannavad kodus ja milliseid riideid pannakse tänavale;
- moodustada idee, kuidas aasta aeg mõjutab rõivaste valikut.
2. Rõivakaupluse muutmine nukud "
- Näita rõivate, kingade, mütside funktsionaalset eesmärki, lasteelu tegelikkusega ühendust võtmisel
- Anna mõte, et riided valitakse sõltuvalt ilmastikutingimustest
- moodustavad elementaarseid ideid riiete kohta: riided saab õmmelda, kootada, osta; Seal on pidulikud ja vabaajarõivad, samuti une, spordi jaoks jne.
- õppimine abi küsimiseks
3. Didaktiline mäng "Avatud nukk"
- Võttes lapsi kasutada teadmisi riideid, intensiivistada üldine mõisted (aluspesu, ülerõivad jne) rõivaste osade pealkirjad.
4. raamatu vaade raamatu K. Chukovsky "Moydododyr"
- kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste ja harjumuse vorm jälgida nende välimust;

Teisipäev
1. Kasvatus laulu "sai shoemaker pesukaru"
- omandada muusikalist tööd kuulata, teksti meelde jätta;
- moodustada idee kinoemagija elukutsest;
2. Lotto, elukutse trükkimine mäng
- moodustada võime valida kombinesoonide eristavaid kutsealasid
3. Stseen-rollimäng Mängu "Rõivakaupluse":
Krunt "Ostame riideid erinevate nukudega"
- võime valida riideid suuruse ja põrandaga;
-Tell, et luua sõbralikud suhted eakaaslastega,
säilitada dialooge.
4. Eksperimentaalsed tegevused "Mõtle erinevate kangaste tükkideks, leida erinevusi"
- töötada välja peen motoorika taktiilsete tunnete kaudu;
- moodustada materjali eristamise võime.

Kolmapäev
1. Building Mängud "Ehitus Rõivakaupluse"
- laste oskuste oskused viia läbi mahuehituse ühiselt, koordineerige oma tegevusi teiste osalejate tegevusega;
- moodustavad võime võita ehituse.
2. Didaktiline mäng "Mis millest on tehtud"
- laste teadmiste tegemiseks ja täiendamiseks sellest, millise materjali
Erinevad esemed tehakse;
- õppida õigesti kasutamist kõnes asjakohased omadussõnad;
- Arendage grammatika süsteemi sõnavara rikastamiseks.
3. Stseen-rollimäng "Perekond": krundi "Meil on suur pesu"
- aidata lastel kasutada tuttavaid mängumeetmeid;
- moodustada idee, et erinevad riided koosnevad erinevatest kangast ja see on vaja ka pesta erinevalt;
- Laienda laste esindatust eri liiki tööjõu kohta.

Neljapäev
1. Laulu teksti riietus "sai shoemaker pesukaru"
- moodustada võime muusikale liikuda, edastades sõnade tähenduse liikumise kaudu;
- Jätka aidata mõista, mida shoemaker on hõivatud ja kuidas see toimib;
- Arendada loogilist mõtlemist.
2. keerates "Vaatlus riiete riided
- harjumuse sisendamine sõbra välimuse jälgimiseks;
- arendada võime eristada lapse põrandat riided;
- moodustada oma "I" pilt;
- Aktiveerige rõivaste esemete kõnede nimed, nende omadused (karusnaha müts jne).
3. Kunstiline ja loominguline tegevus "Mida ma ostsin end rõivapoodis"
- Me arendame kujutlusvõimet
-Formeerida võime juhtida paberile kavandatud kujutise

Reede
1. "Bai-Bai, magama"
- moodustada võime skulpta pilte magama mänguasjade stiilis "Pelenas", öelge, et riided lapsele võib olla pellink;
- intensiivistada vormide kaunistamise tehnikaid;
- Näita võimalust luua kompositsioone väikestes kastides - hällid
- kujundada kuju kuju, koostis;
- Töötada välja madal mootor.
2. Teatriõpetus "Fashion Show"
- Vorm võime näidata uut garderoobi teema, mis on tehtud oma kätega koos oma vanematega ja rääkida sellest.

3. Majanduse majapidamises töö
- moodustada laste oskused häireid riided, tuua riided ja kingad järjekorras, moodustavad sobivad oskused.
- Õpi üksteist aitama
Töö vanematega
1. Visuaalse materjali kogumine (erinevad kangad, \\ t
2. Luuletuse pealkiri soovituste ja teiste pakutavatest riietest.
3. laste moeajakirjade raamatu nurga täiendamine
4. Lõpliku sündmuse jaoks plahvatusohtliku materjali riided ("defile")
5. Vanemate vestlus lastega nädala teemal

Projekti "Riietus"

Projekti tüüp: loov, informatiivne, kollektiivne.

Projekti kestus:üks nädal

Projekti asjakohasus:

Suhtlemine lastega okupatsiooni raames on võimatu anda lastele täielikumat, selgemat arusaamist teema maailmast, seda enam on nii mitmekesine. Tänapäeval peab laps kohtuma igapäevaelus suur hulk objekte. Mis nad vajavad, kuidas neid õigesti kasutada, ametisse nimetamisega, kui raske seda kõike mõista. Ma märkasin hooletu suhtumise teemadesse, mis tähendab, et teosed on loodud isiku käed. Kõigist objektiivse maailma mitmekesisusest valisin ma "riided". Usun, et hoolikas suhtumine riietesse võib tähendada positiivset suhtumist inimese töösse.

Eesmärk:

Vabastage hoolikas suhtumine riietesse, õpetage õigesti, kasutage objekte nende otstarbeks.

Ülesanded:
Kognitiivne areng


- moodustavad elementaarseid ideid riiete kohta: riided saab õmmelda, kootada, osta; Seal on pidulik, ühtlane ja juhuslik kulumine, samuti une, spordi jaoks, kodus jne.
- leida erinevused erinevate kangaste tükkideks.
- Katse kontseptsiooni "osa ja täisarv" praktilisele arengule
Kõne areng
-Fordige mänguasja kirjeldamisel oskusi, kutsuge seda märke, et seonduda omavahel;
- hooldus kasutada ainsa ja mitmuse arvu nimisõnad;
- Vormi ideed ettekäändete kohta, nende kasutamise oskuste kohta kõnes.
Sotsiaalkommunikatiivne areng
- laste õppimine kasutada teadmisi riiete kohta, aktiveerige kõne üldises kontseptsioonides (aluspesu, ülerõivad jne) rõivaste osade nimed;
- laste lapsed valida rõivaste suurus ja põrand;
- realiseerida ja täiendada laste teadmisi selle kohta, millist materjali erinevaid esemeid tehakse, et õppida vastavaid omadussõnu õigesti kasutamiseks kõnes;
- Vaadake grammatikosüsteemi sõnavara rikastamiseks.
Füüsiline areng
- arendada trahvi ja suurt liikuvust;
- materiaalse kogemuse omandamine liikumise koordineerimise koordineerimise arendamisele, täites mainitud teksti suuri liikumisi;
- kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste moodustamine.
Kunstiline ja esteetiline areng
- uuring paberil kavandatud kujutise joonistamiseks;
- Arendada laulmisoskusi laulude mälestamise ja kuulamise ajal.
- moodustada võime skulpta pilte magama mänguasjade stiilis "Pelenas", öelge, et riided lapsele võib olla pellink;

- kujundada kuju kuju, koostis;

Projekti osalised:

Õpetaja

Kesk-rühma lapsed ja vanemad

Hüpotees:

Kui annate laialdasi teadmisi riided, see on tõhus laiendada silmaringi laste umbes maailma üle maailma. Hardamine hoolika suhtumise suunas, saate arendada täpsust ja esteetilise maitse lapse.

Esialgne töö

Rühma registreerimine:

• riiete, jalatsite, peakatete nurga täiendamine;
• keskmise loomine krundi roll-rollimängude "rõivapood" jaoks (tõstke esile poodi sait, pane tabelit, kassaaparakere, varustuse ruumi, riputage riideid), "pesu" (tõstke esile padi pesupesemiseks, Pange vannid, pesuplaadid, pesumasin) - sõltuvalt rühma ressurssidest;
• mängu tootmine "Lotto" (piltide ja luuletustega riided);
• erinevate tekstuuride klapi koe omandamine;
• kanga nukud ja Champs'i nukud.

Kirjanduse valik:

• K. Chukovsky "Moydodyr";
• lugu "Nagu särk valdkonnas on kasvanud";
• B. Skodnika "Kultuur";
• PAVLOVA "Kelle kingad";
• L. Voronkova "Uus nukk";
• N. Nosov "plaaster" "Live Hat";
• E. Blaginina "gollystoy-beebi";
• S. MIKHALKOV "MIMOZU kohta";
• L. Pirogova "Uuring - Cleverochka";
• S. Prr "Tuhkatriinu";
• N. pea "Laste entsüklopeedia" Wonder-kõikjal "(osad: niidid, müts);
• N. Konchalovskaja "juhtum mütsis";
• N. Yuyeva "saapad" raamatust "Smart klassid";
• "Riddles-Smekalki" poolt A. Sobolev;
• raamatute ajakirjade modi keskuse täiendamine;
• oDA metoodilise kirjanduse valik.

Ehitusmängude keskus: Mängude "Dressup nukk" loomine "Väike disainer".

Produktiivse tegevuse keskus: Materjalid ja tööriistad joonistamise, modelleerimise, aplikatsioonide ja kunstilise töö, kanga, nupud, niidid, lindid, palmik.

Töö vanematega:
1. Visuaalse materjali kogumine (erinevate kangaste tükid)
2. Luuletuse pealkiri soovituste ja teiste pakutavatest riietest.
3. laste moeajakirjade raamatu nurga täiendamine
4. Lõpliku sündmuse jaoks plahvatusohtliku materjali riided ("defile")
5. Vanemate vestlus lastega nädala teemal

Lõplik sündmus:näitus laste töö, õhtul meelelahutus "defile"

Projekti rakenduskava:

Esmaspäev
1. Vestlus "eristatakse riideid, mis sooviksid lapse hommikul kanda, sellest, kes ta pani, ja sellega, mida ta sellega seondub. Miks ta nõustus oma valiku muutmisega "
- moodustada võime vastata küsimustele ja teha väike lugu, mis õpilased kannavad kodus ja milliseid riideid pannakse tänavale;
- moodustada idee, kuidas aasta aeg mõjutab rõivaste valikut.
2. Rõivakaupluse muutmine nukud "
- Näita rõivate, kingade, mütside funktsionaalset eesmärki, lasteelu tegelikkusega ühendust võtmisel
- Anna mõte, et riided valitakse sõltuvalt ilmastikutingimustest
- moodustavad elementaarseid ideid riiete kohta: riided saab õmmelda, kootada, osta; Seal on pidulikud ja vabaajarõivad, samuti une, spordi jaoks jne.
- õppimine abi küsimiseks
3. Didaktiline mäng "Avatud nukk"
- Võttes lapsi kasutada teadmisi riideid, intensiivistada üldine mõisted (aluspesu, ülerõivad jne) rõivaste osade pealkirjad.
4. raamatu vaade raamatu K. Chukovsky "Moydododyr"
- kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste ja harjumuse vorm jälgida nende välimust;

Teisipäev
1. Kasvatus laulu "sai shoemaker pesukaru"
- omandada muusikalist tööd kuulata, teksti meelde jätta;
- moodustada idee kinoemagija elukutsest;
2. Lotto, elukutse trükkimine mäng
- moodustada võime valida kombinesoonide eristavaid kutsealasid
3. Stseen-rollimäng Mängu "Rõivakaupluse":
krunt "Ostame riideid erinevate nukudega"
- võime valida riideid suuruse ja põrandaga;
-Tell, et luua sõbralikud suhted eakaaslastega,
säilitada dialooge.
4. Eksperimentaalsed tegevused "Mõtle erinevate kangaste tükkideks, leida erinevusi"
- töötada välja peen motoorika taktiilsete tunnete kaudu;
- moodustada materjali eristamise võime.

Kolmapäev
1. Building Mängud "Ehitus Rõivakaupluse"
- laste oskuste oskused viia läbi mahuehituse ühiselt, koordineerige oma tegevusi teiste osalejate tegevusega;
- moodustavad võime võita ehituse.
2. Didaktiline mäng "Mis millest on tehtud"
- laste teadmiste tegemiseks ja täiendamiseks sellest, millise materjali
erinevad esemed tehakse;
- õppida õigesti kasutamist kõnes asjakohased omadussõnad;
- Arendage grammatika süsteemi sõnavara rikastamiseks.
3. Stseen-rollimäng "Perekond": krundi "Meil on suur pesu"
- aidata lastel kasutada tuttavaid mängumeetmeid;
- moodustada idee, et erinevad riided koosnevad erinevatest kangast ja see on vaja ka pesta erinevalt;
- Laienda laste esindatust eri liiki tööjõu kohta.

Neljapäev
1. Laulu teksti riietus "sai shoemaker pesukaru"
- moodustada võime muusikale liikuda, edastades sõnade tähenduse liikumise kaudu;
- Jätka aidata mõista, mida shoemaker on hõivatud ja kuidas see toimib;
- Arendada loogilist mõtlemist.
2. keerates "Vaatlus riiete riided
- harjumuse sisendamine sõbra välimuse jälgimiseks;
- arendada võime eristada lapse põrandat riided;
- moodustada oma "I" pilt;
- Aktiveerige rõivaste esemete kõnede nimed, nende omadused (karusnaha müts jne).
3. Kunstiline ja loominguline tegevus "Vabandust"
- Me arendame kujutlusvõimet
-Formeerida võime juhtida paberile kavandatud kujutise

Reede
1. "Nuku kork"
- kujundage skulptuuri võime

Intensiivistada vormide kaunistamise tehnikaid;
- kujundada kuju kuju, koostis;
- Töötada välja madal mootor.
2. Teatriõpetus "Fashion Show"
- Vorm võime näidata uut garderoobi teema, mis on tehtud oma kätega koos oma vanematega ja rääkida sellest.

Hinnanguline tulemus.

Lapsed hakkasid rõivaste esemetest paremini mõistma, teavad riiete üksikasju, suudavad õigesti töödeldud;

Õppinud rahvusliku kostüümi iseärasuste, Tatari riiklike kaunistuste ja selle valmistamise meetodite kohta;

Teadmised omandasid kutsealad aitasid lastel mõista nende inimeste tegevuse tähendust, mis tekitavad riideid;

Lapsed õppisid hoolikat suhtumist riietesse ja töösse, nad saavad seda igapäevaelus hoolikalt kasutada.

Järeldus

Riietus on inimese jaoks kõige vajalikum element. Ta mängib olulist rolli meie elus ja selle projekti ma püüdsin öelda lastele tähtsust ja tähtsust riided.

Üritasin oma tööd planeerida, et saada laste huvi teadmiste protsessis.

Ta ütles: "Kuhu riietus tulevad tema liiki kohta, mis on vajalikud.

Teoreetilisi teadmisi kinnitasid mängud, vestlused, lugemisfiktsioon, modelleerimine ja kunstiline ja loominguline tegevus.

Vanemad osalesid minu projektis. Nad külastasid oma kodutööd oma kodumaiseid turge ja kauplusi. Koos minu poolt pakutavate mängude lastega mängitavate lastega. Tehtud kostüümid alates valatud materjali lõpliku sündmuse

Ja minu projekt võttis kokku "Fashion Show" teatriõppe

Seega rakendati projekti rakendamist. Lapsed mõistsid isiku riietuse funktsiooni tähtsust.