Kevadine kimp vanemale rühmale aplikatsiooniga. GCD kokkuvõte vanemas rühmas kasutamiseks teemal "Kevadlilled. Haridusvaldkondade lõimimine

Jelena Ljabina

Ülesanded:

1. Taaselustada laste muljeid kevadisest loodusest ja esimestest õitest.

2. Arendada oskust luua paberist lillekujutist tuttavate valmistamismeetoditega (sümmeetriline lõikamine, origami tehnika, paberi rebimine). Harjutage tööde tegemise oskust vastavalt skeemile - lille valmistamise järjekord.

3. Arendada käe-silma koordinatsiooni ja sõrmede peenmotoorikat, loovust.

4. Soodustada hoolivat suhtumist elusloodusse kui ökoloogilise kultuuri alusesse.

Haridusvaldkondade integreerimine:

"Kunstiline ja esteetiline areng", "Kõne arendamine", "Kognitiivne areng"

Eeltöö: GCD FCCM teemal “Lilled”, lillede vaatlemine lillepeenras jalutades, võilillede vaatlemine lasteaias, piltide vaatamine, postkaardid erinevate lilledega, mõistatuste väljamõtlemine lillede kohta, luuletuste lugemine kevadlilledest, vestlus teemal "Minu lemmiklill".

Materjal:

demonstratsioon: molbert, mõistatustega kast, mänguväljak “Lilli ringid” aplikatsiooni tegemise meetodeid kujutavate piltidega (paberi rebimine, voltimine, lõikamine, kortsutamine) ja tehtud töö näidistega, diagramm - lille valmistamise järjekord, väljad lastetööde paigutamine (tulpide ja nartsisside jaoks "lillepeenar", võilillede "koristus");

jaotusmaterjal: pintslid, õlilapid, kaltsud, liim, käärid, värviline paber, pabersalvrätikud, albumileht.

Tegevuse käik:

(Lapsed seisavad vaibal ringis)

Poisid, meie võlukasti on ilmunud uued mõistatused!

Kas soovite teada, millised?

Kuulake siis hoolega!

(lapsed arvavad mõistatusi lillede kohta)

1. See kasvas sibulast,

Kuid see ei sobi toiduks.

Heledal klaasil

Lill on sarnane. (tulbi)

2. Minu lill on nagu alustass

Keskel on tass,

Et saaksin kastet juua

Iga väiksemgi viga. (nartsiss)

3. Põlenud kastevas rohus

Taskulamp on kuldne.

Siis tuhmus, kustus

Ja muutus kohevaks. (võilill)

Kuidas nimetada võilille, tulpi, nartsissi ühe sõnaga?

Kus kasvavad tulbid ja nartsissid?

(lillepeenardes, aias)

Niisiis, mis lilled need on?

(aed)

Milliseid lilli seal veel on?

(heinamaa, põld, mets)

Poisid, mis värvi on võilill? Miks sa nii arvad?

(võilill on niidulill. Kasvab niidul)

Hästi tehtud, mõelgem nüüd sellele, mis suhe on inimesel lilledega?

(inimene istutab lilli, imetleb neid, korjab lillekimpe).

Mis on lilli kasvatava ja nende eest hoolitseva inimese nimi?

(aednik, lillepood)

Poisid, kas teile meeldivad lilled?

Lilled on muidugi väga ilusad, lõhnavad mõnusalt ja neid tahaks lihtsalt korjata.

Mõnikord korjavad inimesed lilli, eriti heinamaa, metsa ja põllulilli, isegi mõtlemata tagajärgedele.

Mis te arvate, milliseid tagajärgi see kaasa tuua võib?

(õied ei jää alles, liblikatel pole kuskilt nektarit koguda)

Täpselt nii, looduse eest tuleb hoolt kanda!

Kuna sa armastad väga lilli ja loodust, siis soovitan alustada kevadlillede “istutamisega”: kaunistada peenar tulpide, nartsissidega ning taastada ka võilillede heinamaa, et need oma iluga rõõmu tunneksid!

Kas te tahate?

Saate ise valida, milliseid lilli "istutate" ja kuidas neid teha. Ja "võluringid", mis on meid rohkem kui korra aidanud, aitavad meid selles. Minge toolide juurde ja istuge mugavalt.

(Lapsed istuvad “Lulli ringide” mänguväljakul toolidel ja valivad neid keerutades lille ja selle valmistamise viisi).

Noh, me oleme lilled välja valinud, nüüd on aeg tööle asuda. Mine laudadesse.

(Lapsed istuvad laudade taha, tulevad ükshaaval üles ja valivad eraldi laual tööks vajaliku materjali)

Enne töö alustamist peate oma käed ette valmistama.

SÕRMEPÕIMLEMINE “Meie sarlakid lilled”

Poisid, molbertil on lille valmistamise järjestuse skeem, see aitab teid.

Niipea, kui lilled on valmis, “istutage” need lillepeenrasse või lagendikusse.

Ärge unustage liimi ja kääridega töötamise reegleid.

(Laste aplikatsiooni esitamine)

Esimesed lilled ilmusid lillepeenrasse! Millise särava tulbi Alyosha “istutas”! Nartsiss Nikitin “kasvas üles” läheduses!

(lapsed seisavad töödega laudade ümber ja vaatavad neid)

Ja meie puhastus hakkab muutuma! Kui palju võililli on peal! Vaadake poisid!

Ütle mulle, Nastja, millise lille sa "istutasid"? Kuidas teil see õnnestus?

(mitme lapse lood nende tööst)

Milliseid ilusaid lilli me täna "kasvatasime", kas pole? Kas teile meeldis lillede "kasvatamine"? Võib-olla mõtlete nüüd kaks korda, enne kui niisama võililli tarbetult korjate!

Ja meie õppetund on lõppenud ning täna raske töö eest ootab teid magus maius!

Koolieelses õppeasutuses kandideerimise avatud tunni kokkuvõte. Teema: "Kevadlilled" Vanemrühm

Sihtmärk: Tingimuste loomine omandatud oskuste loovaks kasutamiseks laste iseseisvas tegevuses mängutegevuses.
Ülesanded:
I. Arendamine:
1. Arendage laste esteetilist taju, õpetage lapsi nägema lillede ilu, edastage neid rakenduste kaudu.
2. Sümmeetrilise joondamise ja piki kontuuri lõikamise meetodite oskuse taseme tuvastamine.
3. Harjutage iseseisvalt originaalsete viiside otsimist lille loomiseks (paberist, kaheks volditud, silueti või silma järgi), soovi korral lillevaasi kaunistamist erinevate tehnikatega.
4. Värvi-, kuju-, kompositsioonitaju arendamine, kunstiliste materjalide iseseisev valik.
5. Arendage oskust iseseisvalt oma tööd planeerida.
6. Tugevdage lapse oskusi pintsli, kääride ja liimiga.
7. Arenda käte peenmotoorikat.
II Haridus:
1. Jätkake hooliva suhtumise kujundamist lähedastesse. Soov emadele meeldida käsitsi valmistatud postkaardiga.
2. Koostöö ja koosloome vastu huvi edendamine.
3. Arendada oskust iseseisvalt ülesannet täita, alustatu lõpuni viia, planeerimis- ja töökorraldusoskusi.
4. Äratada lastes rahulolurõõmu ühise töö tulemuste tajumisest.
Iseseisev tegevus:
Kompositsioonide koostamine, kunstimaterjalide iseseisev valik, tehniline joondusmeetod, vaaside ja lillede kaunistamine (valikuline).
Lapsed imetlevad kauneid tulbikimpudega postkaarte, kirjutavad õnnitlusi ja korraldavad tööde näitust.
Materjalid:
Värviline paber, valmis pabervormid (taust), värviline papp, käärid, pliiatsid, salvrätikud, liim, õlilapid.
Erinevate tegevuste integreerimine:
Vaadates fotosid, lillepiltidega postkaarte, värskete lilledega kimpe, rääkides kevadest ja õitsvatest taimedest.
Toorikute, vaasi volditud poolkontuuride, lillede, lehtede, lehtede kontuuride ettevalmistamine (valikuline).
ABSTRAKTNE
Aknal kõlab Vivaldi “Kevade” muusika.
Koolitaja: Lapsed, vaadake, kuidas on muutunud vaade aknast võrreldes sellega, mida nägime päris kevade alguses, märtsis!
Ja eile saabus teine ​​kevadkuu. Kuidas seda nimetatakse?
Lapsed: aprill.
Koolitaja: aprill - kevade keskpaik. Mida see tähendab?
Lapsed: Tõeline kevad on käes. Lumi sulas, sulanud laigudesse ilmus esimene rohi ja lilled, metsas ärkas karu, soojematest ilmakaaredest lendasid sisse linnud.
Koolitaja: Täpselt nii, tõeline kevad on käes. Pidagem meeles, milline luuletus räägib sellest paremini kui teised.
Lapsed: Kevade aeg on kätte jõudnud,
On aeg õitseda
Mis tähendab meeleolu
Kõigi inimeste jaoks on kevad.
Päevad on toredad
Sarnaselt pühadele
Ja päike on taevas soe
Rõõmsameelne ja lahke.
Koolitaja: Milline on meie tuju?
Lapsed: On rõõmsameelne, hea, kevadine, tahaks võimalikult kiiresti välja joosta.
Koolitaja: Mis tunne teil on, kui teil on nii hea, eriti kevadine tuju?
Lapsed: Tahan naeratada, olla õnnelik, kellelegi midagi toredat teha, üllatust korraldada või lilli kinkida.
Koolitaja: Mäletate, millise kingituse me emadele tegime (Laste vastused)
Koolitaja: Oleme juba 8. märtsil oma armastatud emadele lilli kinkinud, kuid lilli võib ja tuleb kinkida nii tihti kui võimalik: see on märk teie armastusest, tähelepanust, emad on väga rahul.
Lapsed: Jah
Koolitaja: Kust neid praegu, kevadel leida?
Lapsed räägivad: aias, muruplatsidel, mida nad pole veel kasvanud, lillepoodides.
Koolitaja: Olen nõus, lillepoes on tõesti suur valik lilli. Aga lähim selline pood on kaugel, nad ei luba meil sinna rühmana minna, nad ei lase meil minna. Mida teha? Kust veel lilli osta ja tellida saab?
Lapsed: Neid saab veebipoest tellida.
Koolitaja: Nüüd teeme seda, kasutame arvutit.
(Lapsed ja õpetaja on kahe laua taga, kus on “arvutid”, molbertid-monitorid, õpetaja sisse lülitatud.)
Koolitaja: Vaadake ja nimetage lilled, mida näete monitori ekraanil.
(Lapsed nimetavad toalilledeks (violetne, liilia, haugi saba) Koolitaja: Kuidas neid ühe sõnaga nimetada?
Lapsed: Need on toalilled
Koolitaja: See on õige, aga mulle tundub, et neid oleks paslik kinkida sügisel, talvel ja kevadel tahaks kindlasti midagi kevadist saada.”
- Milliseid kevadlilli sa mäletad (laste vastused)
- Kas tellime need? Kas sa nõustud? (jah)
Lapsed esitavad veebipoes tellimuse.
Koolitaja: Seniks vaatame e-poe lehti ja mängime uut mängu “Pärga pärja”.
Õppemäng "Punu pärja".
Koolitaja: Nimetades lilli, mida näete enda ees, võtke endale kaart, määrake koht, kus teie lill kasvas, ja seiske selle lähedal ringis, punudes pärgi.
Õpetaja näitab mudeleid: mets, heinamaa, põld, aed. (Lilledega pildikomplekt: ristik, lumikelluke, maikelluke, unustamata, daalia, ema-ja-võõrasema, nartsiss, tulp, kellukas, roos, köiterohi, rukkilill, aster, kummel, pansion, hiir hernes).
Koolitaja: Alustame!
Lapsed teevad seda.
Koolitaja: Kontrollime, kas “pärjad” tulid õigesti välja ja kas on vigu.
Lapsed kontrollivad.
Koolitaja: Ja monitorile on jäänud veel üks kaart. Miks nad teda ei võtnud?
Lapsed vastavad.
Koolitaja: Nüüd kutsun kõiki punuma ühist pärga, seisma suures ümmarguses tantsus.

Ümartants "LILLED"

Lapsed käisid põllul lilli korjamas
Mooni moon, punane moon
Valge kummel, sinine rukkilill
Roosa puder.

Koguti lilli ja punuti pärgi
Koguti lilli ja punuti pärgi
Mooni moon, punane moon
Valge kummel, sinine rukkilill
Roosa puder

Punuti pärgi, viidi läbi ringtants
Mooni moon, punane moon
Valge kummel, sinine rukkilill
Roosa puder.

Lapsed seisavad ringis. Siseneb kuller (täiskasvanu).

Kuller: Tere, tõin teie tellimuse ära
Meie poes on käimas kampaania: kui lahendad mõistatuse, saad lilled tasuta.
"Imeline lill
Nagu ere valgus
Lopsakas särav nagu härrasmees
Õrn roosa... (tulbi)"

Kuller: Kahjuks on meie poel kliente palju, kevadlilled on peaaegu otsas. Ma tõin viimase. Võta see. Hüvasti.

Lapsed tänavad ja kuller lahkub.

Koolitaja: Tõesti väga ilus tulbiõis. Tahtsime aga lilli kinkida kõikidele emadele.
Mida teha? Kuidas leida väljapääs?

Lapsed pakuvad aplikatsiooni tegemist.

Koolitaja: See on õige otsus.
Koolitaja: Nüüd sulgeme hetkeks silmad ja kujutame ette, milline lill teie postkaardil välja näeb.
Valige oma tulevaseks tööks taust (Värviline papp), võtke värvilise paberiga kandikud ja osad rakenduste jaoks, mille oleme eelnevalt ette valmistanud.

Lapsed valivad.

Koolitaja: Nüüd töötate iseseisvalt.

Lapsed hakkavad tööle.

Õpetaja tuletab teile meelde mõnda nõuannet:
- Peate lõikama sujuvalt ja rahulikult, kuna kontuurjoon pole sirge, vaid looklev.
- Hoidke kääre otstega allapoole.
- Hoidke vasakus käes vaasi, lille, lehtede keskkoha volti, et mitte pooleks lõigata.
- Ümardame lille alumise parema nurga ja lõikame hambad välja.
- Ärge unustage, määrime aplikatsiooniosad liimiga õliriide peale, surume need lapiga papi külge, et töö näeks kena välja.

Kehalise kasvatuse hetk.(kui vajalik)
Meie aias kasvab lill,
Nii et ta oleks ilus ja pikk,
Avasin hommikul kroonlehed,
Juured peaksid töötama.
Koolitaja: Kas sa oled valmis? Hästi tehtud!
Korraldame teie töödest näituse ja imetleme neid koos.

TULEMUS:
Koolitaja: Kõik tööd on väga ilusad, andsite kõik endast parima. Teie emad on väga õnnelikud.
Ja kutid, pidage meeles: nii ema kui ka kõigi teiste naiste jaoks on lilled kõige liigutavam ja väga oluline kingitus.
Koolitaja: Lapsed, kas teate, kuidas kingitusi õigesti teha? Kuidas sa seda teed?

Laste vastused.

Koolitaja: Oi kui hea! Emadele see väga meeldib. Ma olen kindel, et minge tagasi laudade juurde. Paneme kõik oma kohale tagasi, igaüks enda järel. See on meie õppetunni lõpp. Ja õhtul loen teile ühe huvitava loo, mille nimi on “Tulip”. (Lagzdyn G.R.)

Integreeritud avatud õppetunni GCD rakendus "Dandelions"

vanemas OHP-ga rühmas

(Leksikaalne teema: Kevad. Priimulad)

Vorm: Alarühm.

Sihtmärk: Looge tingimused loovuseks ja õppige teostama võilillelille kolmemõõtmelist aplikatsiooni

Ülesanded:

Hariduslik:

1. Arendada mudeli järgi töö tegemise oskust;

2. Täiustada kääridega töötamise tehnikaid

Korrigeerivad ja arendavad:

1. Parandada kõne koordinatsiooni liigutustega, üldist peenmotoorikat;

2. Harjuta omadussõnade sobitamist nimisõnadega;

3. Arendada kujutlusvõimet ja loovust, kompositsioonitaju

Hariduslik:

1. Kasvatage töö tegemisel täpsust

Materjalid ja seadmed: illustratsioon “Kevadtüdruk”, kahte tüüpi võililli kujutavad pildid; anumad iga õpilase jaoks ettevalmistatud kollaste salvrätikute ringidega, mis on kinnitatud klammerdajaga; liim, käärid, pintslid.

	Õpetaja tegevus	Tegevus õpilased
	Aja organiseerimine. Sissejuhatav osa. K: Poisid, tüdruk nimega Spring tuli meile külla. (paneb kevade pildi üles) K: Kevad on punane! Seda kutsusid inimesed kevadeks, sest see on väga ilus, selle saabumise üle rõõmustasid kõik: täiskasvanud ja lapsed. K: Poisid, öelge mulle, milline on kevad? (Ilus, helisev, õrn, õitsev, soe, särav, roheline, kauaoodatud, varane, hiline)	Lapsed valivad nimisõna "Kevad" jaoks omadussõnad
	Õpetaja tegevus	Tegevus õpilased
	K: Kuulake lugu kevadest. Lugu "Tüdruk - kevad" Ühel päeval varahommikul ärkas neiu Vesna üles ja läks jalutama. Kevad vaatab ümberringi: "Hea maa!" - mõtleb. Ja ometi on midagi puudu. "Mida saame veel välja mõelda, et inimestele meeldida?" Kevad lehvitas varrukat – päikesest pritsisid välja tolmukübemed ja lagendikul süttisid tuled – mitmevärvilised lilled. Ja vihane Talv peitis end lähedal, ta nägi lagendikul kevadet ja palju väikeseid ilusaid lilli. Oh, ja siis Winter vihastas, vehkis varrukaga ja läks kaugele-kaugele. K: Kevadtüdrukul on palju muresid. Kevad on punane ja pöördus meie poole abi saamiseks niidu kaunistamiseks lillede valmistamisel. Ja arvake ära, millised lilled!	Lapsed kuulavad hoolega õpetaja juttu kevadest ja vaatavad illustratsiooni
	Müsteerium Lapsena, kollase peaga, Nooruses üleni hallipäine, Kuid pole olemas sellist asja nagu vana, Valge kohev lendab minema(võilill)	Lapsed arvavad ära mõistatuse ja nimetavad võimalikke vastuseid.
	Vestlus võilillest. Võrdlev analüüs. Õpetaja näitab pilte võililledest. K: Poisid, võilill võib olla erinev.(Kuva pilte) Mis värvi on võilill? (kollane) Mis kujuga on võilill? (ümmargune) K: Mille poolest võililled üksteisest erinevad? (kollane, väga särav ja kohev, koosneb kitsastest kroonlehtedest ning muudab hiljem oma “riietuse” valgeks ja õhuliseks, nagu pall, mis pisemagi hingetõmbe korral laiali paiskub). IN : Lapsed, võilill - ravimtaim. Alates iidsetest aegadest on võilille kasutatud meditsiinilistel eesmärkidel ja seda nimetatakse "elu eliksiiriks". On ütlus: "Kui sööd võilille, siis läheb haigus maja uksest mööda."	Lapsed vastavad õpetaja küsimustele, võrdlevad kahte tüüpi võililli omavahel Vastused küsimustele: "Võilillekollane" "Ümmargune võilill"

RAKENDUS. "KEVADLILL"

Sihtmärk. Õpetage lapsi ringi välja lõikama, ümardades sujuvalt ruudu nurki, lõigake ring mööda volti pooleks; komponeerida osadest - ringidest, poolringidest ja kitsast ribast - puhumata ja õitsevate lillede kujutistest; kasutage rakenduses kahte sama värvi tooni; tugevdada puhast liimimistehnikat.

Materjal. Õpetajal on kaart või illustratsioon õie ja pungade pildiga; flanelgraaf ja lilleosad: kaks heledat tooni poolringi ja kaks tumedat tooni poolringi (kroonlehed) õitseva lille jaoks ja kaks erineva suurusega ringi punga jaoks, mitu rohelist poolringi (lehti), riba (vars), liimitud tagaküljelt flanelliga; ruut lõiketehnikate näitamiseks. Mõnel lapsel on ruudud5 x5 cm Ja4 x4 cm sama värvi, kuid erinevad toonid, teistel on ruudud5 x5 cm ja 2,5 x2, 5 cm pungade jaoks; kahele lapsele rohelised ruudud lehtede jaoks6 x6 cm, 4 x4 cm igaüks mitu tükki; kitsad triibud13 x0,5 cm (varred); käärid, liim, ristkülikukujulised paksu toonitud paberilehed aplikatsiooni liimimiseks.

Liiguta klassid. Õpetaja räägib, et kevadel õitseb niitudel palju erinevaid lilli, aedades ja parkides lillepeenraid. Näitab õitsvate lillede ja pungade illustratsiooni. Ta selgitab, et õitsval lillel on kõik kroonlehed näha, kuid punga kroonlehed on endiselt kokku keerdunud ja sees olevaid pole näha.

Ta ütleb, et täna õpivad lapsed kujutama õitsevat lille ja punga.

Asetab nende ette flanelgraafi, millele oli eelnevalt kinnitatud kaks rohelist vart (sirget riba). Ta ütleb, et punga saab kujutada kahest ringist – suurest ja väikesest. Selle kroonlehed on kõverdunud (ta asetab varrele suure ringi) ja punga sees olevad on alles hakanud paistma (ta asetab väikese ringi nii, et see on pooleldi üle suure). Küsib lastelt, mis värvi suur javäikesed ringid, mis moodustasid punga (roosa, kuid erinevates toonides, suur on heledam ja väike on tumedam).

“Mis meie puhkemata lillest puudu on? - küsib õpetaja. "Lehti saab teha poolringidest." Helistab lapsele ja kutsub tal lehti varre külge kinnitama. Esitab küsimuse: "Kas rohelised lehed on sama tooni?" (Erinevad.)

Seejärel paneb õpetaja välja õitseva lille. Kõigepealt ülemised kroonlehed, mis on üksteisest veidi eemal, siis alumised. Juhib laste tähelepanu sellele, et lehti saab varre külge kinnitada ka teistmoodi kui esimesel õiel – kumera poolega allapoole.

Kutsub lapsi vaatama oma ruute ja arvama, kes kujutab endast punga ja kes õitsevat lille.

Selgitab ja näitab, kuidas ruudust ringi lõigata. Peate alustama ringi lõikamist ruudu külje keskelt ja ümardama nurka teise külje keskele, nii et see maha kukuks. Kõik neli nurka peaksid maha kukkuma, siis on ring soovitud suurusega.

Lapsed saavad panna enda ette ruudu ja näidata näpuga, kuhu nad teevad kääridega lõike, et teha ring (“Pane sõrm lõike alustamise kohta...” jne).

Õpetaja küsib lastelt, kust tööd alustada. Kas kõik peavad lillepea jaoks ringi pooleks lõikama? (See, kes pungad teeb, ei pea ringi pooleks lõikama.)

Töö käigus on vaja jälgida, et lapsed kasutaksid ringe välja lõigates kogu ruutude pinda ja vasaku käega keeraksid ruutu sujuvalt kääriterade poole. Soovitav on alustada lillepeast ja seejärel vars liimida.

Tunni lõpus paneb õpetaja laste tööd üksteise lähedale stendile. Ta ütleb: “Näete, lapsed, see osutus lillepeenraks, millel on kasvanud palju kevadlilli, õitega ja veel mitte.õitsevad pungad. On roosat ja oranži... (lapsed nimetavad taimede värvi) ning igal pungal ja õiel on sama värvi, kuid erinevat tooni kroonlehed.“ Õpetaja kutsub ühe lapse lillepeenrast heaga lilli “kitkuma”.ümarad kroonlehed ja teine ​​ümarate pungade “kitkumiseks”. Ta ütleb, et lapsed, kes need lilled ja pungad valmistasid, on juba õppinud sujuvalt ümaraid ringe lõikama.

Õhtul saab laste töid veranda või muu ruumi kaunistamiseks ühiseks friisiks paigutada.

Tunni eesmärk: arendada kollektivismitunnet ja luua lastes emotsionaalset meeleolu.

Ülesanded:

Hariduslik:

• Jätkata kollektiivse tegevuse õpetamist;
• tugevdada kompositsiooni loomise oskusi;

Hariduslik:

• arendada esteetilist maitset, navigeerida paberilehel;
• arendada kujutlusvõimet ja loovat mõtlemist.

tõsta:

• kasvatada lastes ilu mõistmist ja loodusearmastust.

Varustus:

P. I. Tšaikovski “Aastaajad” “Kevade” salvestus;

lillede pildid;

Aplikatsiooni alusele Whatmani paber (lilleniit, millele kinnitatakse näidislill);

Tunni materjal:

erinevat värvi triibud; kollased ruudud lillesüdamiku jaoks;

Liim, pintsel; harjaalus, käärid, salvrätikud.

Metoodilised tehnikad:

üllatusmoment, muusikaline saade, psühhovõimlemine, vestlus, küsimused, skeem (töötava inimese reeglid), julgustus, juhised, kokkuvõtted.

Üllatushetk:

Õpetaja siseneb rühma lillehaldja kujul.

Tunni käik:

Kevad on aeg, mil loodus ärkab talveunest. Kõik elusolendid tõmbavad soojuse, päikesevalguse poole. Oli tunda kerget kevadelõhna ja lillepeenardesse ilmusid hunnikutes rohelist teravat võrset. Nad kallistavad üksteist nagu hirmunud lapsed.

Psühhovõimlemine "Kevadlilled"

(Dirigeeriti Tšaikovski muusika järgi)

• Kujutage ette, et olete väikesed lilleseemned. Sind istutati lillepeenrasse mulda. Soe päikesekiir langes maapinnale ja soojendas seemneid. Nendest võrsusid väikesed idud, väga nõrgad, haprad, kaitsetud. Kuid nüüd on kevadpäike soojendanud ja väikesed idud hakkavad kiiresti kasvama. Siin on jõudu kogunud ja lõpuks värske õhu kätte saanud idu. Su lehed on kasvanud, vars on muutunud tugevaks, sirutad käe valguse, päikese poole. Kui hea! Varrele ilmus väike pung. See kasvab, paisub ja lõpuks voldib kroonlehed lahti, nii et need sirguvad ja kõik ümberringi näevad ilusat kevadlille. Ja nüüd soovitan teil teha triipude aplikatsiooni, kleepida kroonlehed paberiringile, nii et saate lille. Liimige valmis lilled lagendikule.
  • Näidake lastele aplikatsiooni “Lilleniit” alust, millele on kinnitatud üks näidislill.
  • Vaata, meil on maagiline raiesmik. Mida me teie arvates peame tegema, et sellel kasvaksid vapustavad lilled? (peate paberist lilli tegema).
  • Meenutagem töötava inimese reegleid skeemi järgi
    • Enne töö alustamist valmistage oma töökoht korralikult ette.
    • Töötamise ajal hoia oma koht korras: pane sinna, kuhu võtsid.
    • Mõelge alati sellele, kuidas tööd paremini teha: säästke materjale, hoolitsege tööriistade eest.
    • Kui olete oma töö lõpetanud, koristage oma koht kiiresti ja korralikult.
    • Koos töötama.
  • Ja nüüd soovitan teil teha triipude aplikatsiooni, kleepida kroonlehed paberiringile, nii et saate lille. Liimige valmis lilled lagendikule.

Haldjas tuletab lastele meelde, et nad on maagilisel lagendikul, mida nad seni vaid ette kujutasid. Pakub raiesmiku lilledega kaunistamist. Mõelge, millised lilled tulevad, mis värvi, kuidas neid tuleks paigutada, et oleks ilus, värvid kombineeritud.

• Lugege luuletusi lilledest:

Märtsis tuuline

Aprillis sajab vihma -

Mais on karikakrad

ja oodake maikellukesi.

• Tunni lõpus küsige lastelt, kas igaüks saab üksi nii suure ja huvitava pildi valmis teha.
• Rõhutage, et seda saab teha ainult koos.
• Kiida lapsi nende pingutuste eest.
• Kingi lastele lillepiltidega kleebised.