Ema võlusõnad või see, kuidas vanemate fraasid mõjutavad lapse elu

Teema: “Kuidas sõprust proovile pannakse” (Lezgini rahvajutt).

Eesmärk: soodustada oskuse kujunemist tuua tekstist esile vajalikud episoodid ja neid ümber jutustada, hinnata tegelaste tegevust, põhjendades nende positsiooni; luua tingimused oskuste arendamiseks, et ennustada krundi arengut.

Tunni skript.

I. Aja organiseerimine

Rõõmsameelne kell helises.

Oleme valmis õppetundi alustama.

Kuulame ja räägime

Ja üksteist aidata.

II. Teadmiste värskendamine. D/Z-kontroll: Mordva rahvajutu ümberjutustamine “Eri on halb, koos on hea”

Siin on pildid, millel on kujutatud ühe Venemaal elava rahva rõivaid, eluase ja muusikainstrumente. Täna räägime Lezginsist. Tunni teemaks on Lezgini rahvajutt “Kuidas sõprust proovile pannakse”.

III. Õppeülesande püstitamine.

Tunni teemat teades, tugisõnu kasutades paneme paika tunni eesmärgid:

1) Tutvuge ... (lezgini rahva ajaloo ja traditsioonidega.)

IV. Uute teadmiste avastamine.

1. Lezgini rahva ajaloo ja traditsioonidega tutvumine. (lk 65)

2. Leksikaalne töö. Sõnavara soojendus lk. 71 õpikut.

A) Sõnastikuga töötamine.

B) selgitada välja väljendi "auväärsete aastate mees" tähendus.

Kuidas mõistate väljendit "auväärsete aastate mees"? (Auväärne tähendab lugupeetud.)

Miks saab inimest austada? (Intelligentsuse, tarkuse, teadmiste jaoks.)

Mida kauem inimene elab, mida vanem ta on, seda targemaks ta saab, seda rohkem ta mõistab, teab ja suudab.

Keda me nimetame "auväärsete aastate meheks"? (Tark mees, kes on kaua elanud, elus palju näinud, teab palju ja suudab palju.)

3. Muinasjutu esimese osa lugemine (lk 71 - 74)

4. Edasiste sündmuste prognoosimine. Ülesanne 4 lk. 74.

5. Edasisi sündmusi ennustava suulise loo koostamine joonistuste seeria põhjal. Ülesanne 5 lk. 74.

6. Jätkake lastele muinasjuttude lugemist.

V. esmane fikseerimine.

Miks on muinasjutu nimi "Kuidas sõprust proovitakse"?

Kes pani sõpruse proovile? (Alisker.)

Kes andis talle tarka nõu, kuidas sõprust proovile panna? (Tema ema.)

Kuidas neid tarku nõuandeid tekstis nimetatakse? Toetage oma vastust teksti ridadega. (Juhised.)

VI. Füüsiline treening.

VII.iseseisev töö.

RT lk 25 ülesanne 1. Enesekontroll.

VIII. Uute asjade kaasamine teadmiste süsteemi.

RT lk 25 ülesanne 2.

IX. Peegeldus.

Millise ülesande sa endale tunnis püstitasid?

Kas teil õnnestus probleem lahendada?

Mida sa tunnis hästi tegid? Mille kallal tuleb veel tööd teha?

Lk 10/17

Lehekülg 23

Eraldi on halb, koos on hea (Mordovia rahvajutt)

1. Mida tegid vennad: esimene külvas vilja, teine ​​oli puusepp, kolmas oli sepp.

Lehekülg 24

Kuidas sõprust proovile pannakse (Lezgini rahvajutt)

1. Aliskeri ema sõnad, mis tunduvad mulle kõige olulisemad:

• Kui ta ootab, tähendab see, et temast saab su hea sõber.
• Kui ta murrab pita leiva kaheks pooleks, tähendab see, et temast saab teie ustav sõber.
• Kui ta kannab sind seljas, siis tea, et see on sinu seltsimees, sõber ja vend kogu eluks.

2. Millist sõpra ma endale tahaksin? Vastus: Tahaks endale sõpra, et saaksin talle usaldada kõik oma saladused, et me mängiksime tihti, et ta mind kunagi ei reedaks. Kes tahab sõpra saada, peab ise sõbralik olema.

Lehekülg 25

Hällilaulud

1. Read lauludest:

• Hüvasti, bye, bye, ära valeta äärel...
• Hüvasti, head aega, head aega, sa väike koer, ära haugu, ära hirmuta mu tütart!
• Hüvasti, päike on üle jõe puhkama kadunud. Alyosha värava juures tantsivad jänkud ringis.

2. Koosta hällilaul

Ljuli-ljuli-ljuli,
Kummikud on saabunud.
"Maša, Maša, maga, kallis.
Anname sulle kommi."

Lehekülg 26

Kuldne kala (India rahvajutt)

1. Muinasjutu osad:

1. Ühel päeval püüdis vaene vanamees imekala.
2. Vanamees ja vana naine elasid rikkalikult.
3. Vanale naisele ei piisanud kõigest, kuni ta millestki ilma jäi.

2. Mida õpetab India muinasjutt: Ära ole ahne, muidu jääd ilma sellest, mis sul on.

EMA, selles sõnas on nii palju. See naine kandis meid oma südame all ja andis meile elu. Tema poole ulatame alateadlikult hällist käe ja jookseme vanemaks saades oma hirmudega kaasa. Kas teate, kuidas vanemate sõnad, eriti ema sõnad, mõjutavad lapse saatust? Üks hooletu sõna võib külvata haprasse hinge kahtlusi ja hävitada ande. Kuigi õigel ajal öeldud toetavad sõnad võivad teid viia tippu ja isegi ravida teid tõsistest haigustest. Neil, kes kahtlevad, soovitan uuringu kohta lugeda allolevast artiklist.

- Kui me alles hakkasime oma vanema poja pärast võitlema, tegi üks psühhiaater – peale kõige kummalise ja mittekasuliku – meile tohutu kingituse. Ta rääkis ühest eksperimendist, mis tehti kuskil Inglismaal (võin eksida, kuna kõik on tema sõnadest).

Haigete laste emad viisid igal õhtul läbi lihtsa rituaali. Pärast lapse uinumist ootasid nad aktiivset unefaasi - see on umbes viisteist minutit hiljem. Ja siis ütlesid nad lapsele lihtsaid sõnu:

"Ma armastan sind. Ma olen sinu üle uhke. Mul on väga hea meel, et sa oled mu poeg. Sa oled minu jaoks parim poeg."

Tekst on umbes selline – kõigile sama.

Ja nad võrdlesid neid lapsi teistega - sarnaste diagnoosidega, kuid kelle emad ei sosistanud neile öösel midagi. Imikud, kes said oma ema igaõhtuse armastusavalduse, paranesid palju kiiremini. See on emade maagia.

Alustasime selle rakendamist peaaegu kohe. Palju lihtsam – erinevalt enamikust teraapiatest on see tasuta, alati käepärast. Algul ütlesin, mis stsenaariumi järgi kirjas. Siis hakkas ta improviseerima. Viis aastat on möödas ja ma sosistan ikka veel oma poistele erinevaid sõnu. Igaüks neist ja peaaegu igal õhtul.

Mul on raske konkreetsetest tulemustest rääkida, kuid Danil pole enam autismi. Ja ma olen kindel, et mu sosinal oli oma roll. Kuid siiski on midagi, mida see mulle ja lastele annab. Seda on oluline mõista – maagia toimib mõlemat pidi! Nii ema kui laps saavad midagi väga olulist. Igaühel on oma "midagi olulist".

Mida see annab?

• Lähedustunne iga lapsega. See on võrreldamatu tunne. Ükskõik kui vanad nad ka poleks, näevad nad unehetkel välja nagu väikesed inglid. Päeval ei ole neid nii lihtne kallistada ega süles hoida – neil on niigi palju tegemist! Ja öösel ma kallistan igaühte neist, rääkides sellest, mis meile mõlemale oluline on. Ja ma tunnen, kuidas meie lähedus kasvab ja tugevneb.

• Individuaalne aeg kõigile. Päevade voolus ei saa ma alati igaühele isiklikku aega anda. Enamasti oleme kõik koos, ühe meeskonnana. Mängime, suhtleme, sööme – kõik koos. Kuid praegusel hetkel on igaüks neist eriline. Sest ma ütlen kõigile erinevaid sõnu. Lähtudes sellest, mida te praegu soovite ja peate sellele konkreetsele lapsele ütlema.

• Ma võin öelda midagi olulist, mida ei pruugi päeval kuulda. Päevad on erinevad. Mõnikord ei pruugi lapsed info- või maiustuste rohkuse tõttu väga hästi käituda ja see raskendab meie suhtlemist. Aga kui sosistan neile öösel kõrva, kui väga ma neid armastan, jääb see kõik minevikku. Tülid, arusaamatused, solvumised...

• Laps tunneb armastust. Lugesin kunagi, et laps peaks sageli ütlema sellist lauset: "Kas sa tead, et kui meie saaksime valida, siis valiksime kõigist maailma lastest sind." Kui ma seda Matveyle esimest korda rääkisin, oli ta nii rõõmus kui ka üllatunud. Ta kõndis ja kordas: "Mis, tõesti mina???" Nii sain aru, et väga oluline on, et lapsed tunneksid, et nad on erilised, et nad on olulised ja vajalikud, täpselt sellistena, nagu nad on. Nüüd see fraas koos lausega "Kas ma ütlesin teile täna, et ma armastan sind?" meie elus kindlalt juurdunud. Pealegi ütleb Matvey – kuna ta on seni kõige jutukam – alati vastuseks, et valiks meid vanemateks ja kindlasti valiks oma vennad.

Ütlen pidevalt olulisi fraase.

Konstellatsiooniteraapias on selline asi nagu "lahendavad fraasid" - fraasid, mida me konstellatsiooni ajal ütleme ja mis muudavad inimeste ettekujutust maailmast ja tervendavad nende hinge. Sõnad on tavaliselt lihtsad – armastusest, aktsepteerimisest, kahetsusest. Nii avastasin, et kui öösiti lastele olulisi fraase öelda, lahenevad paljud probleemid iseenesest. Näiteks hierarhiaga perekonnas.

Millised fraasid on olemas ja mida ma tavaliselt ütlen:

• "Ma olen su ema ja sina oled mu poeg." See fraas aitab, kui te ei tunne oma lapsega sidet, nimelt vaimset sidet. Ja ka siis, kui teie hierarhia on katki – ja pole selge, kes on kelle ema.
• "Mina olen suur ja sina väike." See fraas puudutab jällegi hierarhiat. Ja pealegi aitab see kasvada suhetes lastega. Lapsed lõõgastuvad palju, kui ema lõpuks täiskasvanuks saab.
• "Mina annan ja sina võtad." See puudutab jällegi hierarhiat, energiavoogu. Aitab, kui ema püüab lastest “energiat välja pumbata”.
• "Sa oled minu jaoks parim poeg." Siin saate lisada teise lapse tellimuse. Lõppude lõpuks pole mul näiteks mitte üks poeg, vaid kolm. Ja igaüks neist on omal kohal hea.
• "Sa oled täpselt see poeg, keda me vajame." See aitab lapsel tunda oma väärtust, oma "headust". Eriti soovitan seda fraasi neile, kes oma last pidevalt teistega võrdlevad – mitte tema kasuks.
• "Sa ei pea minu heaks midagi tegema, ma armastan sind sellisena, nagu sa oled." Paljud on nördinud. Kuid see lause ei puuduta nõude pesemata jätmist. Aga pigem sellest, et minu pärast ei peaks te kandma esivanemate dünaamikat.
• "Mul on väga hea meel, et sa olemas oled." Eriti aitab see neid, kelle jaoks laps polnud eriti ihaldusväärne.
• “Isa ja mina armastame sind väga, sa oled meie poeg” – võtmesõna on siin “meie”. Aitab, kui teil on kalduvus, et lapsed tõmbavad, tõmbavad ja jagavad.
• “Sa oled täpselt nagu su isa”, “Sinu isa on sinu jaoks parim isa”, “Ma luban sul oma isa armastada ja temalt ära võtta” - kui sul on lapse isaga konflikt, kui ta ei kasvata beebi või oled tülis. Kuid isegi nende vanemate jaoks, kes on koos, võib see fraas kasulik olla. Kui ema ei aktsepteeri isa ega lase tal lapsega aktiivselt tegeleda.
• "Mul on väga kahju". Fraas sobib siis, kui päeva jooksul kaklesite, mõistmist polnud, karistati, läks närvi. Te ei tohiks andestust paluda - see rikub hierarhiat. Kuid tasub vabandada ja öelda, et teil on väga kahju.
• "Ma olen sinu üle uhke". See aitab eriti siis, kui proovite teha lapsest kellekski, kes ta pole – ja kelleks ta ei pruugi kunagi olla. Abiks on ka need lapsed, kes on teistest väga erinevad – erilised näiteks.
• "Ma armastan sind". Kolm võlusõna kõige kohta. Kui see tunne neisse investeerida. See tähendab, et kui te ei häälda mõnda silpi ja tähte mehaaniliselt, vaid hingate kogu südamest välja armastusavalduse.

Kui ütlete lastele öösel olulisi fraase, lahenevad paljud probleemid iseenesest.

Ema sõnade maagia on kõige võimsam maagia lapse elus, see tervendab ja inspireerib!

Kui me alles hakkasime oma vanema poja pärast võitlema, tegi üks psühhiaater – peale kõige kummalise ja mittekasuliku – meile tohutu kingituse. Ta rääkis ühest eksperimendist, mis viidi läbi Inglismaal.

Haigete laste emad viisid igal õhtul läbi lihtsa rituaali. Pärast lapse uinumist ootasid nad aktiivset unefaasi – see oli umbes viisteist minutit hiljem. Ja siis ütlesid nad lapsele lihtsaid sõnu:

"Ma armastan sind. Ma olen sinu üle uhke. Mul on väga hea meel, et sa oled mu poeg. Sa oled minu jaoks parim poeg."

Tekst on kõigile ligikaudu sama.

Ja nad võrdlesid neid lapsi teistega – sarnaste diagnoosidega, kuid kelle emad ei sosistanud neile öösel midagi. Imikud, kes said oma ema igaõhtuse armastusavalduse, paranesid palju kiiremini. See on emade maagia.

Alustasime selle rakendamist peaaegu kohe. Palju lihtsam – erinevalt enamikust teraapiatest on see tasuta, alati käepärast. Algul ütlesin, mis stsenaariumi järgi kirjas. Siis hakkas ta improviseerima. Viis aastat on möödas ja ma sosistan ikka veel oma poistele erinevaid sõnu. Igaüks neist ja peaaegu igal õhtul.

Danil pole enam autismi. Olen kindel, et mu sosinal oli oma roll. On veel midagi, mida on oluline mõista – maagia toimib mõlemat pidi! Nii ema kui laps saavad midagi väga olulist. Kuigi igaühel on oma “Midagi olulist”.

Mida see annab?

Läheduse tunne iga lapsega.
See on võrreldamatu tunne. Ükskõik kui vanad nad ka poleks, näevad nad unehetkel välja nagu väikesed inglid. Päeval ei ole neid nii lihtne kallistada ega süles hoida – neil on niigi palju tegemist! Ja öösel ma kallistan igaühte neist, rääkides sellest, mis meile mõlemale oluline on. Ja ma tunnen, kuidas meie lähedus kasvab ja tugevneb.

Individuaalne aeg kõigile.
Päevade voolus ei saa ma alati igaühele isiklikku aega anda. Enamasti oleme kõik koos, ühe meeskonnana. Mängime, suhtleme, sööme – kõik koos. Kuid praegusel hetkel on igaüks neist eriline. Sest ma ütlen kõigile erinevaid sõnu. Lähtudes sellest, mida te praegu soovite ja peate sellele konkreetsele lapsele ütlema.

Ma võin öelda midagi olulist, mida ei pruugi päeval kuulda.
Päevad on erinevad. Mõnikord ei pruugi lapsed info- või maiustuste rohkuse tõttu väga hästi käituda ja see raskendab meie suhtlemist. Aga kui sosistan neile öösel kõrva, kui väga ma neid armastan, jääb see kõik minevikku. Tülid, arusaamatused, solvumised.

Laps tunneb armastust.
Lugesin kunagi, et laps peaks sageli ütlema sellist lauset: "Kas sa tead, et kui meie saaksime valida, siis valiksime kõigist maailma lastest sind." Kui ma seda Matveyle esimest korda rääkisin, oli ta nii rõõmus kui ka üllatunud. Ta kõndis ja kordas: "Mis, tõesti mina?" Nii sain aru, et väga oluline on, et lapsed tunneksid, et nad on erilised, et nad on olulised ja vajalikud, täpselt sellistena, nagu nad on.

Nüüd see fraas koos lausega "Kas ma ütlesin teile täna, et ma armastan sind?" meie elus kindlalt juurdunud. Pealegi ütleb Matvey – kuna ta on seni kõige jutukam – alati vastuseks, et valiks meid vanemateks ja kindlasti valiks oma vennad.

Konstellatsiooniteraapias on selline asi nagu "lahendavad fraasid" - fraasid, mida me konstellatsiooni ajal ütleme ja mis muudavad inimeste ettekujutust maailmast ja tervendavad nende hinge. Sõnad on tavaliselt lihtsad – armastusest, aktsepteerimisest, kahetsusest. Nii avastasin, et kui öösiti lastele olulisi lauseid öelda, lahenevad paljud probleemid iseenesest. Millised fraasid on olemas ja mida ma tavaliselt ütlen:

• "Sa ei pea minu heaks midagi tegema, ma armastan sind sellisena, nagu sa oled.". Paljud saavad nördinud. Kuid see lause ei puuduta nõude pesemata jätmist. Aga pigem sellest, et minu pärast ei peaks te kandma esivanemate dünaamikat.
• "Mul on väga hea meel, et sa olemas oled". Eriti aitab see neid, kelle jaoks laps polnud eriti ihaldusväärne.
• "Mul on hea meel, et sa poiss oled". Kui sa näiteks tahtsid tüdrukut ja ei suutnud pikka aega oma lapse sugu aktsepteerida.
• "Isa ja mina armastame sind väga, sa oled meie poeg"- võtmesõna on siin "meie". Aitab, kui teil on kalduvus, et lapsed tõmbavad, tõmbavad ja jagavad.
• "Mul on väga kahju". Fraas sobib siis, kui päeva jooksul kaklesite, mõistmist polnud, karistati, läks närvi. Te ei tohiks andestust paluda - see rikub hierarhiat. Kuid tasub vabandada ja öelda, et teil on väga kahju.
• "Ma olen sinu üle uhke". See aitab eriti siis, kui proovite teha lapsest kellekski, kes ta pole – ja ei pruugi kunagi olla. Abiks on ka need lapsed, kes on teistest väga erinevad – erilised näiteks.
• "Ma armastan sind". Kolm võlusõna kõige kohta. Kui on tunne, et neisse investeeritakse. See tähendab, et kui te ei häälda mõnda silpi ja tähte mehaaniliselt, vaid hingate kogu südamest välja armastusavalduse.

Kuidas fraase valida?

Võite ja peaksite proovima erinevaid. Ja saate aru, millised neist on teile ja teie lapsele nüüd olulised ja vajalikud. Näiteks märkan omal nahal, et pärast seda fraasi, mis on minu jaoks täna väga oluline, tekib sügav väljahingamine – iseenesest. Midagi lõdvestub sees.

Lapsega on samamoodi. Kui tal on praegu oluline midagi kuulda, näiteks seda, et sa oled tema üle uhke, hingab ta välja ja lõdvestub. Lihtsalt vaata. Mõnikord pole sellised märgid kohe märgatavad, mõnikord pole need nii eredad. Aga kriteerium on enamasti sama – mingisugune lõõgastus.

Võlufraaside hääldamiseks peate end häälestama. Nagu ma juba ütlesin, ei saa te seda mehaaniliselt teha. Oluline on läheneda protsessile hingega, mitte jooksu pealt.. Nagu, nüüd kordan paberit kolm minutit ja kõik saab korda. Kõige raskem töö toimub sees. Et sõnad oleksid maagilised, peavad need olema selle maagiaga laetud. Ja laeng, mida meie lapsed vajavad, on meie südames.

Mõnikord, et öelda selliseid lihtsaid sõnu, peate kõigepealt ütlema midagi sarnast oma vanematele (südames). Tean tüdrukuid, kes esimestel seanssidel oma magava lapse pärast nutsid. Minu enda lapsepõlve valust. Kuid maagia on maagia, sest see ravib. Kaasa arvatud meie ema südamed.

Seanss ei tohiks olla pikk. See on ainult kolm kuni viis minutit. Aga emotsionaalselt väga intensiivne viis minutit. Oluline on seda teha regulaarselt ja vähehaaval. Väikesed sammud. Ja ärge proovige kord nädalas kolm tundi armastust sosistada. Me sööme iga päev mitu korda ja me ei tee seda ainult pühapäeval, eks?

Ja pealegi, ärge unustage selliseid fraase öelda päeva jooksul, juhuslikult, ilma põhjuseta. Lihtsalt kallista neid, kui möödusid. Lööge vastu pead, kes teie kõrval istub. See on midagi, mida lapsed mäletavad kogu elu. Ja tõenäoliselt jääb see neile meelde.

Ärge kunagi alahinnake ema sõnade jõudu. Selle äratundmiseks pidage meeles, milliseid oma ema sõnu mäletate praegu, kolmkümmend, nelikümmend aastat hiljem. Ja millised neist olid teile olulised.

See maagia on teile alati saadaval, ei maksa raha ega nõua midagi erilist. Lihtsalt oota, kuni beebi armsalt norskab ja sosistab talle midagi olulist kõrva.

"Ma armastan sind. Ma olen sinu üle uhke. Sa oled isale ja mulle parim poeg” - Mis võiks olla lihtsam ja maagilisem kui sellised armastava ema südames öeldud sõnad?

Olga Valyaeva, blogija

Loe ka:

Lapse psühholoogia

Vaadatud

Andke õiged ja lojaalsed vastused oma lapse küsimustele surma kohta.

Kõik hariduse kohta

Vaadatud

Mõelge, kui tihti te oma laste peale karjute?

Näpunäiteid vanematele

Vaadatud

Ärge kunagi öelge lapsele, et ta ei saa midagi teha!

Lastepsühholoogia, Nõuanded vanematele

Vaadatud

Kooliks valmistumine

See õppetund on jaotises "Venemaa rahvaste lood".

Tund oli täis erinevaid meelelahutuslikke ülesandeid, mis avardasid laste silmaringi, erinevaid tegevusi, mis nõudsid emotsionaalseid elamusi ja hoidsid lastes huvi selle teema vastu.

Tekstiga töötades juhtis õpetaja õpilaste tähelepanu peategelase tegude analüüsile, palus tutvuda tunnussõnastikuga Tund eeldas õpilastelt spetsiaalset ettevalmistust, mille eesmärgiks oli lapse arendamine loomingulist potentsiaali, arendada oskust töötada rühmas ja töötada täiendava kirjandusega.

Lae alla:

Eelvaade:

Avalik tund

kirjanduslikus lugemises

sellel teemal

"Kuidas sõprust testitakse"

2. klass

Algkooli õpetaja

NOU "Nižnevartovski õigeusklikud

Gümnaasium"

Nižnevartovsk

2010. aasta

Eesmärk: tutvustada õpilastele suulise rahvaluule teost

Loomingulisus kirjandusliku silmaringi laiendamiseks ja

Sisemiste omaduste tunnuste koostamise koolitus

Kangelased, sõpruse mõiste kujunemine.

Eesmärgid: arendada oskust ennustada loetava teksti sisu, tuginedes

Selle nime ja kavandatud žanri järgi

Moodustage mõisted "sõprus" ja "sõber";

Arendage võimet kangelaste tegevust analüüsida ja hinnata, nendega seostada

Sinu enda elukogemus;

arendada õpilaste kõnet, õpetades neile väiteid konstrueerima;

Arendage oskust oma tegevusi kontrollida ja neid hinnata.

Meetodid:

Visuaalne meetod, vestlus, sõnastikuga töötamine, töötamine

Õpik, praktiline meetod, analüüs, süntees.

Varustus:

Vanasõnadega kaardid, tunnuste sõnastik, arvuti, maja raam ja vundament sõnadega (aus, julge, lahke, hooliv, usaldusväärne, ustav)

Tundide ajal

Tund algas palvega.

1. Eesmärkide seadmine

Meie tunni eesmärk on tutvuda uue teosega ja teha kindlaks tegelaste omadused, välja selgitada teose põhiidee.

1. Kodutööde kontrollimine.

Viimases tunnis tegelesime muinasjutuga “Koos on hea, lahus on halb” ning tunnivälisel lugemisel tutvusime muinasjutuga “Sõprusest” ja “Kolm seltsimeest”.

Mis oli sinu kodutöö?

/valikuline:

1. Koosta ülesande nr 5 jaoks pildiga lugu muinasjutu “Koos on hea, lahus on halb” ainetel
2. Mõelge välja loo “Sõprusest” jätk - mis hobusega juhtus. /pildiga/

Esinevad lapsed 2-3 inimest.

Mikrokokkuvõte: Mis on neil kahel teosel ühist? Mida nad õpetavad?

1. Sissejuhatus teose teemasse.

Vaadake tahvlit, mis ootab meid täna tunnis? /probleemne olukord/

Mis teemat meie probleem puudutab? /sõprus/

Täna jätkame sõpruse teemat ja tutvume uue muinasjutuga.

Õpik lk.71

Loe muinasjutu pealkirja. Mida saate selle pealkirja põhjal sisu kohta öelda?

Tunni lõpus peame maja ehitama , mis ütleb meile -Mis on sõpruse alused?

1. Sõnavaratöö.

Enne kui hakkame muinasjuttu lugema, uurime, mis rahvusest on LEZGINS.

Libisema ettevalmistatud õpilane

Lezginid on üks Dagestani rahvaid - "kaunis mägede riik". Lezginite traditsioonilised ametid olid põllumajandus ja karjakasvatus, mitmesugused käsitööd. Nagu kõik mägironijad, olid Lezgini mehed vaprad sõdalased. Kõrgete sõjaliste oskuste ja suurepärase kannatuse tõttu kutsuti nad suveräänse keisri enda konvoi.

Nad on väga uhke rahvas. Seetõttu hindasid nad au ja sõpruse mõistet väga kõrgelt.

Tekstis võib kohata võõraid sõnu, lugegem ja uurime nende leksikaalset tähendust.

Sõnastikuga töötamine:

Suurepärane - ilusa kehaehitusega sihvakas mees.

Lavašš on vormileib.

Aul - mägiküla.

Gang – rahvas, jõuk.

Enne lugemise alustamist pöörake tähelepanu sõnadele, mida tekstis kohtate ja mis võivad lugemisraskusi põhjustada.

Ettevalmistus lugemiseks:koorilugemine, valik.

JUHT:

Not-ve-do-mom, e-din-stven-ny, A-lis-ker, ras-sche-li-na.

1. Töö tekstiga.

1. Kuni lk 74 hästi lugevate õpilaste teksti lugemine
2. Töötage loetu kallal

Lugege, mida ema ütles, kui nägi oma poega teelt välja minemas.

Millised ema sõnad tunduvad sulle kõige olulisemad?

Vaata pilte lk 75.

Kuidas kujutas kunstnik ette muinasjutu jätku?

Millisena kujutate ette muinasjutu jätku?

Põhjenda oma vastust.

1. Loe edasi lk.75
2. Töötage loetu kallal.

Miks tõmbas Ali-aga Aliskeri praost välja?

Leia vastus tekstist.

1. Töö analüüs.

Kas teile meeldis see muinasjutt? Kuidas?

Milline tegelastest teile meeldis? Miks?

Loe tekstist, kuidas Ali Agha möödus 1 test . /lk 72 viimane lõik.

Millist Ali-aga kvaliteeti tema tegevus näitab?

Leidke see kvaliteet siittunnuste sõnastik.

/ootas - kannatust/

Paneme selle SÕPRUSE maja vundamendileMeie esimene logi on kannatlikkus.

Kuidas Ali-aga käitus?teine ​​test? Lugege neid ridu. lk.73

Mis sõnaga see tuleb?teine ​​logi?

/jagatud – mitteahne, helde/

Me postitame selle teine ​​logi sõnaga – helde.

Mis olikolmas test? /üle oja/

Mida Ali-aga seekord tegi? Loe seda osa lk.73

Kas ta tegi õigesti?

Millistest Ali-aga omadustest me siin räägime?

Tähelepanu/hoolitsus, lahkus 2 palki

Kas Alisker täitis kõik oma ema korraldused?

Mis olikõige olulisem test Ali-agi?

Otsige tekstist üles ja lugege Ali Agha sõnu, kus ta selgitab, miks ta Aliskeri praost välja tõmbas?

Kuidas mõistate sõnu "puhas südametunnistus"?

Milliseid Ali-aga omadusi saate öelda?

/ lojaalsus, usaldusväärsus, ausus/

Mis sa arvad, miks oli Ali-aga üllatunud, kui Alisker teda abi eest tänas?

Milline Ali-aga veel oli?/tagasihoidlik/

Kas sa tahaksid endale sellist sõpra?

Vaata maja, mis meil on. Jääb üle vaid katus peale panna.

Millistel omadustel põhineb tõeline sõprus?

/kannatlikkus, suuremeelsus, lahkus, hoolivus, lojaalsus, usaldusväärsus, ausus, tagasihoidlikkus/

- Vanasõnad on teie ees. Valige need, mis kajastavad muinasjutu peamist ideed.

Libisema

Aeg äriks, aeg lõbutsemiseks.

Abivajaja sõber on tõesti sõber.

Sa ei õpi oma sõpra ilma probleemideta tundma.

Põhjendage oma valikut.

/tõeliseks tõeliseks sõbraks saab pidada vaid seda inimest, kes on sinuga koos elus läbi elanud mõningaid raskusi, kes pole sind hädas hüljanud ja kes on sind raskes olukorras toetanud. Ali-aga ei hüljanud kunagi Aliskerit, ta kohtles teda ausalt, vastavalt oma südametunnistusele. Tõeline sõprus ei karda mingeid katseid/.

1. Tunni kokkuvõte

Millist muinasjuttu me täna tunnis õppisime?

Mida ta õpetab?

Vasta turvaküsimustele:

Mis on sõpruse alus?

- Mis on teie arvates kõige aluseks olev kardinaalne voorus? Mis peaks olema vundament? Armastus

Kuulake luuletust:

/ettevalmistatud õpilane/

Sõber, kuula targa sõnu, Buryak Sasha

Meelitav sõber ei saa mingit tuge.

Esimesest ebaõnnest alates mureneb ta tolmuks,

See sõprus, mis on ainult sõnades.

Kuid siiras sõber on sinuga igavesti, Tyurina Katya

Teda ühendab teiega sama saatus,

Sinu peopesas on see muutumatult tugev,

Usaldusväärne, truu sõbra käsi.

Millise järelduse sa enda jaoks tegid?

Kas teile tund meeldis? Millise tujuga sa sellest lahkud?

/paneme väikese mehe aknasse/

Kodutöö 2. veerandil

Valige üks pakutud ülesannetest: LIBISEMA

1. Valmista ette muinasjutu ilmekas lugemine.

2. Kirjutage kodus lugu ühe täna klassis valitud vanasõna põhjal.

3. Joonista muinasjutu jaoks filmilint.

Tunni hinded.

Eelvaade:

Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

VENEMAA RAHVADE MUINASJUTUD

Lezgin 29.10.2010 5

29.10.2010 7 Tugevat sõprust ei saa veega üle valada. Parem on hästi käituda kui hästi rääkida. Aeg äriks, aeg lõbutsemiseks. Abivajaja sõber on tõesti sõber. Viisakus avab kõik uksed. Kellega sa aega veedad, nii võidad. Vana sõber on parem kui kaks uut. Sa ei õpi oma sõpra ilma probleemideta tundma. Tark inimene süüdistab ennast, loll sõpra. Hea vendlus on väärtuslikum kui rikkus.

10.29.2010 9 Kodutöö Vabatahtlik: 1. Valmistage ette muinasjutu ilmekas lugemine. 2. Kirjutage kodus lugu ühe täna klassis valitud vanasõna põhjal. 3. Joonista muinasjutu jaoks filmilint. 4. Kirjutage essee oma parimast sõbrast.

Eelvaade: