Töönurgad vanema rühma kujunduses. Memo töökorralduse kohta söögitoas kõigis vanuserühmades. Nõuded valvenurgale lasteaias

SÖÖGITUBAJUUNIORRÜHMADES

Laste kasvatamisel on suure tähtsusega kohustused:

· Teenindajad teevad alati sotsiaalselt olulised, kollektiivile vajalikud tööd. Kujundab soovi pingutada teiste heaks, näidata üles hoolivat suhtumist oma kaaslastesse, kasvatada oskust täiskasvanut aidata, märgata, millist abi vajatakse.

· Söögitoakohustus kujundab laste moraalseid ja tahtlikke omadusi ja oskusi, oskust vastu võtta eesmärki ja saavutada tulemusi.

· FROM2 aastanevanuses kaasatakse lapsed toitumisprotsessi ettevalmistamisse, nad täidavad lihtsamaid ülesandeid: asetage õigesti laua äärde kõrged toolid, laudade keskele leivataldrikud, asetage lusikad laua taldrikute paremale küljele.

· Söögitoa valvet teostatakse alates 2. juuniorrühmast.

· Ülesanded: aita abiõpetajal katta laud, mille taga tema ja ta kamraadid istuvad. Jaotage lusikad, asetage leivakonteinerid, vaasid salvrätikutega.

· Enne tööülesannete täitmisele asumist korraldab õpetaja eritunnid, kus ta näitab ja selgitab üksikasjalikult kõiki tegevusi, kaasates lapsi nende elluviimisse.

Töö ajal selgitab õpetaja, et on vaja pingutada, julgustab last näitama üles iseseisvust.

Tuletab teile meelde prioriteetsust määratud töö teostamisel:

"Täna hoolitseb Ira oma kamraadide eest, on tööl oma laua taga. Dima katab selle laua laua ... Las nad töötavad täna kõigi ja homme teiste laste heaks.

Kasvataja õpetab lapsi tegema määratud tööd segamatult, askeldamata, kiirustamata, üht ülesannet täitmata, mitte üle minema teise juurde.

Sõbralikul toonil õpetaja ütleb: “Kolja, võta aega. Miks sul nii kiire on? Saate kõike teha. Pange lusikad ettevaatlikult välja, kõik lapsed.

Teenindajate tööd juhendades tugevdab kasvataja pillide ladumise oskusi: "Lusikad tuleb võtta ükshaaval käepidemest, panna taldriku paremale poole." Kui antakse kahvlid, siis asub kahvel teravate otstega ülespoole taldrikule lähemal ja seejärel lusikas kumera poolega allapoole. Nüüd pane leivakarp päris laua keskele, et kõigil oleks mugav kätte saada ja seejärel salvrätikud. Kõigepealt peate lõpetama ühe asja ja seejärel alustama teist.

“Vaatame, kuidas sa lusikad paigutasid. Kas sa igatsesid kedagi?"

Õpetaja toetab otsustusvõimetuid lapsi, julgustab:

„Ma tean, Nadjuša, sa katad nüüd hästi laua. Alustage lusikate jagamist: Katyale ja Sashale ning oma sõbrale Anyale.

· Ärge seadke pidevalt eeskujuks samu lapsi ja määrake neid ametisse. Neile võib kehtida veidi kõrgem nõue.

· Kui lapsed omandavad oskused, muutub kasvataja roll saatjate juhendamisel. Esialgu tuletab ta lastele meelde töövõtteid, toimingute järjekorda, aitab juhtumiga toime tulla.

· Hiljem piirdub täiskasvanu nõuannete, üldise meeldetuletuse, kontrolli, heakskiitmisega.

On oluline, et kõik õpilased, mitte ainult aktiivsed ja osavad, täidaksid korrapidaja ülesandeid.

SÖÖGUTUBA V KESKKOND

· Ülesanded:

Kujundada vastutustundlikku suhtumist määratud töösse.

Kasvatage üksteisest hoolimist, soovi pomit aidata. kasvataja, tööta hoolikalt ja hoolsalt.

Tea, kuidas lauda õigesti katta.

Söögitoas valves olev laps peab iseseisvalt kahvlid, noad ja lusikad välja panema; pane leivakastid, vaasid salvrätikutega; teise roa jagamine; nõusid koguma.

· Valveametniku nurgas peaks olema kõik tööks vajalik: põlled, mütsid, labidad, kandikud. Salvrätikute ja leivakarpide vaasid sellisesse kohta, et lastel oleks mugav omal käel kaasa võtta ja peale kasutamist ära koristada.

· Keskmises grupis ilmuvad noad esmalt lauakattesse, mille käsitlemise oskus pole veel välja kujunenud.

Suureneb töömaht keskmises rühmas: lapsed sätivad taldrikuid, tasse jaotuslauast lastelaudadele, täidavad vaase salvrätikutega, panevad paika söögiriistad (lusikad, kahvlid, noad).

· Keskmises rühmas teenindab iga saatja ühte lauda.

Seega korduvad vahetused sageli ning seetõttu omandavad lapsed vajalikud oskused kiiremini ja paremini. Kasvataja peab arvestama laste individuaalsete omadustega ja nende tööoskuste kujunemise tasemega.

Kiirustamata töötamiseks peavad saatjad olema esimesed, kes mängu lõpetavad ja pärast jalutuskäiku tagasi ruumidesse.

Kui suurem osa lastest alles hakkab mänguasju koguma, tuletab õpetaja saatjatele meelde nende kohustusi ja saadab nad rühma.

Seal ootab neid abiõpetaja (selleks ajaks oli ta juba lauad puhtaks pühkinud ja igale lauale hunniku nõusid pannud).

Kasvataja ja abikasvataja õpetavad saatjaid seadmeid õigesti paika panema.

Teenindajad asetavad taldrikud, igaüks vastu tooli, asetavad lusikad neist paremale, asetavad laua keskele tassi salvrätikutega. Tassid asetatakse nii, et käepide jääb paremale küljele.

Kui õhtusöögiks serveeritakse nuga, siis asetatakse see taldrikust paremale teraga taldrikule, lusika kõrvale, siis salatikahvel.

Teise kahvel asub taldriku vasakul küljel.

Väike lusikas - alustassis või taldriku kõrval paralleelselt laua servaga, lusika käepide peaks olema paremal.

Õpetaja peab olema kannatlik, julgustama saatjaid:

"Serjoža oli täna tõeline valveametnik, ta hoolitses kõigi eest, mäletas kõike ise, ta ei unustanud midagi."

· Teenindajad puhastavad laualt leivakorve, salvrätikutega klaase. Nad pühivad laualt puru ära, voldivad laudlinad kokku, pöördudes abi saamiseks teise teenindaja poole.

· Ärge koormake saatjaid üle ülesannetega, mida iga laps peab ise tegema, nagu tooli tõmbamine, taldrikute virnastamine, kasutatud salvrätiku ärapanemine.

· Kooliaasta lõpus saavad lapsed sööklakohustusega enamasti ise hakkama ning õpetaja piirdub kontrolli ja eraldi meeldetuletustega.

· Tähtis on, et valves olevad lapsed mitte ainult ei täidaks oma kohustusi, vaid ka sööksid ennast kiirustamata ja pausideta. Seega, kui lauad on kaetud, valavad saatjad suppi enne teisi lapsi. Seega lõpetavad saatjad tavaliselt esimesena lõunasöögi, misjärel saavad nad asuda oma kohustusi täitma.

(Valvelaudlina volditakse laual pooleks ja siis uuesti pooleks ning alles siis kogu pikkuses kokku).

SÖÖGITUBASEENIORI RÜHMADES

Vanemate rühmade sööklavalve muutub järk-järgult raskemaks nii töö sisu kui ka laste koosviibimise vormi poolest, vastavalt iseseisvuse ja tööalase eneseorganiseerumise nõudele.

· Ülesanded: lastes vastutuse kujundamine antud ülesande eest, soov töötada meeskonna hüvanguks, harjumus ülesannete süstemaatiliseks täitmiseks. Õpetada teenindajaid teenitud teenistuse eest tänama, nende töösse lugupidavalt suhtuma.

· 2 last on määratud valvesse sööklas.

· Teenindajad tulevad varakult sisse, pesevad käed, panevad selga põlled, pearätid või mütsid ning katavad vastavalt laste arvule laua ja koristavad peale sööki.

· Osaliselt koristavad lapsed enda järelt. Pärast söömist nihutab iga laps oma taldriku laua keskele, paneb selle teistele peale (kui õpetaja abiga ei jõudnud seda eemaldada) ning viib tassi ja alustassi jaotuslauale (taldrikud hunnikus). ja tass kandikul).

· Teenindajad peavad koristama nõud, salvrätikuhoidjad, leivakastid, laudlinad, et viivitamatult koos teiste lastega magama minna.

Lapsed tänavad saatjaid abi eest.

· Lapsed peavad ise kindlalt teadma oma kohustuste järjekorda ja täitma seda ilma meeldetuletuseta.

· Teenindajad peaksid katma laua vastavalt menüüle, mis peaks olema neile teada kasvatajalt.

Kasvataja kontrollib nende töö täitmist saatjate poolt, annab asjakohase hinnangu ja kaasab sellesse lapsi.

· Kasvavad nõuded töötempole, organisatsiooni avaldumisele selle protsessis, efektiivsusele ja sõltumatusele.

· Teenindajate töö tuleks ühendada laste iseteenindusega.

· Teenindajad ise või kasvataja abiga jaotavad, kes mida tegema hakkab.

Õpetaja pöördub nende poole kui oma abiliste poole, õpetab ülesandeid osavalt, säästlikult täitma, julgustab oskamatuid, kiidab heaks initsiatiivi ja töökuse.

· Vanematesse rühmadesse saab saatjaid määrata terveks nädalaks.

· Teenindajad näitavad leiutamist laua kaunistamisel (lilled, salvrätikud on laotud huvitaval, ebatavalisel viisil jne).

Sel aastal seati Molny sõnul EL-i riikide sõjaline jõud kahtluse alla korraga kahes suunas. Üksikute riikide tasandil sundis seda kriisiolukord majanduses ja rahanduses, mis tõi kaasa sõjaliste eelarvete olulise vähenemise. Üleilmsel tasandil on üldiselt täheldatud sarnast protsessi, kuna praegusel raskel hetkel nii vajalik integratsioon Euroopa Liidus endas takerdub. Selle ilmekaks näiteks on eelmisel aastal jätkunud äpardused sõjatranspordilennukiga A-400M, millest taheti saada Euroopa ühtsuse sümboliks relvastuse vallas. Pealegi pole viimase 10 aasta jooksul vastu võetud ühtegi uut üleeuroopalist kaitseprogrammi, kirjutab autor.

Mis puudutab Prantsusmaad, siis hetkel ekspordib riik peamiselt kodumaal toodetud sõjavarustust. Need on allveelaevad, Rafali sõjalennukid ja Mistrali maandumisjuhilaevad. „Kõik eksperdid on siiski nõus, et riigi territooriumile taandumine aitab lühiajaliselt töökohti päästa, kuid pikemas perspektiivis nõrgestab Euroopa tööstusrelvade potentsiaali,“ järeldab Molny. „Siiski kardetakse, et meie kaitsepoliitika lähiaastatel ei muutu.” .

Kaunis ja huvitav tööruum lasteaias võimaldab lastel mõnuga õppida majandusasju, samuti kasvatada distsipliini ja töökust. Selline nurk õpetab ka lapsi olema täpsed, iseseisvad, tegevuses kindlad. Töönurga kujundus peaks olema värviline, sisaldama eredaid põllesid ja soovi korral ka mütse. Saate postitada töögraafiku ja kinkida igale beebile looma näoga kleebise või printida välja fotod ja kleepida need lõbusatesse raamidesse. Siis saavad lapsed ise aru, kes täna valves on. Põhimõtteliselt teevad pedagoogid ja vanemad oma kätega kohustuste nurga, sest lasteaedades pole neid ette nähtud või need on halvasti kaunistatud ega paku lastele huvi. Teise võimalusena võite korraldada töönurga mitte ainult värviliste joonistustega, vaid värskete lillede ja akvaariumiga, et sisendada armastust ja austust metsloomade vastu.

Head pedagoogid püüavad kohusetäitmise protsessi muuta tõeliseks seikluseks, anda lastele selles protsessis tähenduse, millest tulenevalt tunnevad nad vastutust ja uhkust oma tegude üle. Loomulikult on laste tööülesanded lihtsad: koristada mänguasju, hoolitseda nende eest, aidata enne söömist korrastada salvrätikud ja söögiriistad.

Nagu varem mainitud, peaks nurk lastele huvi pakkuma, nii et kaunistuste valimisel ei piira fantaasiat miski, vaid see peab tingimata vastama teemale. Rühma valvenurga kujundamisse on hea kaasata lapsi. Nendega saab arutada oma lemmikkoomiksitegelasi ja kaasata nad nurgakaunistusse, samuti pakkuda stendile piltide ühist liimimist. Töölaudadesse saab teha taskuid ja panna neisse assotsiatiivsete jooniste ja kleebistega värvilisi ruute või ringe, mis tähistavad lastele erinevaid ülesandeid, näiteks hooldada elunurka, joonistada kaardile lill, valvesolijatele. söögituba - taldrikud ja kahvlid lusikatega jne .d. Paljudes lasteaedades püütakse selle nime kajastada sisekujunduses ja muudes detailides. Näiteks kui aed kannab nime "Kuldkala", siis saab kuldkala elunurka, kui "Mesilane", siis raamida puistu kärgede kujul jne.

Koolieelses õppeasutuses töönurga kaunistamine on sama lihtne kui pirnide koorimine, peamine on õpilasi sellesse kaasata ja nende soove õigesti tajuda. Artiklis on toodud vaid üldised näited, kuid alustades saad teha mis tahes täiendusi, mida kasvataja vajalikuks peab.

Valvenurk lasteaias on suurepärane võimalus õpetada last töötama, sisendada temasse distsipliini ja vastutust. Muuhulgas arendavad nad täpsust, kindlustunnet oma tegude suhtes ja iseseisvust. Sellise kasuliku nurga tegemine on sama lihtne kui pirnide koorimine, see ei võta palju aega, seda enam, et armsate stendide näiteid leiate Internetist. Selline stend pole vähem oluline kui näiteks see, mis tutvustab lastele ümbritsevat taime- ja loomamaailma.

Teie jaoks esitatakse paar tööd veidi madalamal, kuid kõigepealt analüüsime paari olulist aspekti.

Millised on saatja ülesanded?

• Hoolitse mõne looduse nurga eest (kastke lilli);
• Katke laud söögitoas;
• Pange mänguasjad ära.

Head pedagoogid püüavad muuta selle protsessi seikluseks, et lapsed tunneksid end seotuna, mitte kohustatuna. Siin on oluline mõista, et kohustuse kujundus mängib väga olulist rolli: mida heledam ja värvilisem see on, seda huvitavam see lapse jaoks on.

Milline teave peaks stendil olema?

Stendil on töögraafik. See on spetsiaalsete mahukate taskutega lõuend. Siin on välja pandud lastele mõeldud kaardid, millest igaühel on oma pilt (koomiksitegelaste ja maalitud loomade asemel võite siiski kasutada laste fotosid). Iga tasku peab olema allkirjastatud vastavalt nädalapäevale. Parem on teatud ülesandel omada oma värvi ja kaardipesasid.

Töönurkade tüübid

Nurki on erinevat tüüpi:

• see võib olla ühepäevane, siis peate iga tööpäeva lõpus kaarte vahetama;
• kolm päeva;
• terveks nädalaks (olenevalt asutuse ajakavast).

Tööülesannete arvu määrab lasteaia varustus. Hinnad varieeruvad suuresti sõltuvalt lahtrite arvust. Mida mugavam, seda kallim. Sellise stendi korraldamine oma kätega on palju tulusam. Selleks vajame whatmani paberit, viltpliiatseid, värve, paberit, liimi, pappi, kääre, joonlauda, ​​pliiatseid ja veidike fantaasiat.

Tee-seda-ise töönurk – millest alustada?

Sa juba tead, mis peaks olema huvitav, nii et proovige välja selgitada, millised multikategelased lastele meeldivad – võite paluda neil rääkida oma lemmiktegelasest. See teave on tulevikus väga kasulik.

Üldiselt pole see nii keeruline. Loomulikult on need üldised näpunäited – see, kuidas töönurk kujundatakse, sõltub ainult teie kujutlusvõimest ja võimest lapsi mõista.

Julia Pogodaeva

Tööülesannete nimekiri Ettevalmistusrühma koolieelikud muutuvad keerulisemaks nii töö sisu kui ka laste kombineerimise vormide osas vastavalt iseseisvuse ja töös iseorganiseerumise nõudele.

Üks organisatsiooni olulisi ülesandeid tööl on lastes vastutuse kujundamine antud ülesande eest, soov töötada meeskonna hüvanguks, harjumus süstemaatiliselt täita oma kohustusi.

Oluline abimees organisatsioonis tööl ettevalmistusrühmas on nurk, kus õpilased saavad hommikul lasteaeda tulles näha, millist kasu nad saavad täna oma rühmale tuua.

Meie lasteaia praktikas lapsed regulaarselt valves sööklas tundideks valmistumisel, looduse nurgas. Tavaliselt igat liiki tööl määratud kahele lapsele. Muuda tööl viiakse läbi iga päev. Sellest praktikast tuleneb ma kujundanud tööpiirkonna.

Olen arenenud ja tööpiirkond sisse seatud ettevalmistusrühmas.

Nurk on kaunistatud akrüülvärvidega valgel laeplaadil. Olen tuvastanud kolm valdkonda töögraafik: "AT looduse nurgas"," Laota lauad "," Aidake õpetajal "- aidake tundideks valmistuda.

Tegin papist tasku laste fotode jaoks.

Fotod kinnitatakse takjapaelaga.

Nurk on valmis, jääb üle ajakava koostada tööl.

Seotud väljaanded:

Lastevanemate nurk koolieelses õppeasutuses on üks viise, kuidas kasvatajad suhtlevad vanematega ja tutvustavad neid rühma eluga. Aga mitte alati.

Eriti aktuaalne on tänapäeval koolieelse õppeasutuse ainearenduse keskkonna korraldamise küsimus. Selle põhjuseks on uue föderaalriigi kasutuselevõtt.

Uus aasta on aeg, mil juhtub ime, soovid täituvad. Iga laps armastab imesid ja kes aitab meil, kasvatajatel, laste heaks teha.

Rühma kaunistas Lõuna-Uuralite nurgake. Eesmärk: tutvustada lastele Lõuna-Uurali traditsioone, rahvusrõivaid ja iidseid riistu.

Meie lasteaias "Beryozka" toimus hiljuti konkurss teatritegevuse nurga parima kujunduse jaoks. Iga rühm hakkas valmistuma.

Kallid kolleegid ja minu ajaveebi külastajad, kutsun teid mulle külla! Kõik pedagoogid seisavad õppeaasta alguses silmitsi ühe ja.

Vanematele nurga tegemine, olulise info postitamine. Kõik see on suunatud vajaliku soodsa õhkkonna loomisele.