Keskmise rühma lastele korraldatud õppetegevuste kokkuvõte teemal: Kevad. Metoodiline arendus ümbritseva maailma kohta (keskrühm) teemal: GCD kokkuvõte keskmises rühmas haridusvaldkonnas “Kognitiivne areng”. Teema: "

Kognitiivse arengu õppetegevuste kokkuvõte “Kevadroheline” keskmises rühmas

Koolitaja: Pankratova A.D.

Teema: « Kevad on roheline »

Haridusvaldkondade integreerimine:

Kunstiline ja esteetiline areng; kognitiivne areng; sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; füüsiline areng; kõne areng.

Sihtmärk: laste teadmiste üldistamine aastaaegade muutustest looduses kevadel.

Ülesanded:

Hariv – kinnistada laste teadmisi kevademärkidest, metsloomadest ja rändlindudest.

Arenguline – arendada oskust muuta sõnu deminutiivideks

Hariv – kasvatada huvi loomamaailma, looduse vastu.

Sõnastiku kallal töötamine: laste sõnavara aktiveerimine mõistetega "klõpsud", "rändlinnud", "metsloomad".

Tegevusjuhtimise meetodid ja tehnikadlapsed:

Eesmärkide seadmine ja laste tegevuste motiveerimine: vestlus, eelseisvale tegevusele isikliku tähtsuse andmine;

Laste tegevuse aktiveerimine õppetegevuse protsessis: vestlus, mänguharjutused, mõistatused;

Laste praktilise tegevuse korraldamine: ülesannete täitmine;

Laste huvi säilitamine: visuaalne materjal, õppetegevuse korraldamise erinevad vormid;

Hinnangud ja enesehinnangud: tulemuslikkuse tulemuste analüüs.

Materjalid ja varustus: projektor, metsloomade pildid, flanelograaf, kevadkostüüm, starling atribuutika.

Eeltöö: kevadest raamatuid vaadates, aplikatsioon "Linnumaja", joonistamine "Puu", laulude õppimine "Kevadised tervitused", "Skvorushki"; vestlused "See tulebkevad» , "Kuidas loomad valmistuvadkevad» , vaadates illustratsioone "Rändlinnud", tegi. mängud "Nimeta kutsikas", "Leia rändlind" vestlus "Kuidas metsas käituda"; õuemängud "Leia oma maja", "Päike, vihm, tuul", näpuvõimlemine "See on jänku"; ilukirjanduse lugemine - L. Tolstoi "Ma tulinkevad » , E. Baratynsky « Kevad, kevad» , hüüdnimi "Minekevad, mine punaseks", mõistatusi kevade kohta.

Töö vanematega: joonistuste näitus « Kevad metsas» .

Planeeritud tulemused:

Laps näitab iseseisvust mängus, ehitamises ja suhtlemises.

Omab elementaarseid arusaamu kevadistest aastaaegade muutustest looduses.

Kasutab kõnet mõtete ja tunnete väljendamiseks

Tunni käik:

Poisid, meil on täna külalised! Ütleme neile tere.

Tere, kuldne päike! (Näita "Päike": käed risti, sõrmed laiali.)

Tere, sinine taevas! (Näita "taevas": käed üles tõstetud.)

Tere, vaba tuul! (Sujuvad liigutused kätega pea kohal.)

Tere, väike tammepuu! (Küünarvarred on omavahel ühendatud, käed laiali - "puu kroon".)

Tere hommikust! (Viigutage paremale.)

Tere päev! (Viigutage vasakule.)

Peaksime tere ütlema (mõlemad käed rinnani) mitte laiskus (laiutage käed külgedele!

Poisid, kas te teate, kes ma olen? (Kevad)

Arva nüüd mõistatus:

Vana lumi sulab päikese käes,

Tuul mängib okstes,

Nii et ta tuli meie juurde. (Kevad)

Räägime teile, mis juhtub kevadel. Alusta oma vastust sõnaga « kevadel» . (Esitlussaade)

Kevadel... päike paistab eredalt.

Kevadel lumi sulab.

Kevadel ilmuvad sulanud laigud.

Kevadel tekivad lombid.

Kevadel pungad paisuvad ja siis ilmuvad lehed.

Kevadel voolavad ojad.

Kevadel ilmub muru.

Kevadel sajab vihma.

Poisid, ammu kutsusid inimesed kõnedega kevadet. Kuulake hüüdnime, mida ma tean.

Lõokesed, lõokesed,

Lennake põllule

Tooge tervist.

Lehm - lehm,

Lambad - lambad,

Ja me oleme inimesed.

Kordame seda koos.

Täna läheme metsa. Aga kõigepealt tuletagem meelde, kuidas metsas käituda. (Ärge tehke müra, ärge murdke oksi, ärge hävitage pesi.)

Kuidas metsa saab? (Auto, rong, jalgratas, lennuk jne)

Kutsun teid täna pilvedele lendama. (Lapsed istuvad paberpilvedel ja hoiavad käest kinni. Mängib laul "Pilved - valge mantliga hobused")

Kui me lendasime, püüdsin päikesekiiri. Kas soovite nendega mängida?

Mäng "Helista mulle sõbralikult"

Ma annan sulle päikesekiired ja ütlen ühe sõna, ja sina ütled sama sõna, kuid hellalt.

Tilk-tilk.

Pilv – pilv.

Päike on päike.

Oja on oja.

Lill - lill.

Oks - oks.

Leht - leht.

Kiir – kiir.

Pilv – pilv.

Jääpurikas - jääpurikas.

Tuul on imelihtne.

Poisid, näitame, kuidas puhub tugev tuul.

Ja nüüd, nagu õrn tuul.

Poisid, kas te kuulate? Mis see on? (Linnud laulavad.)

Jah, linnud on meie juurde juba lennanud soojematest ilmakaaredest. Milliseid rändlinde sa tead? (Vanker, kuldnokk, pääsuke.)

Lähenege ekraanile. Vaatame vankrit. Milline ta on? (Kõik must.)

Mis starling? Mis pääsuke?

Kuidas valmistume lindude saabumiseks? (Ehitame linnumaju.)

Ehitame ka linnumaju. Milliseid arve te siin näete?

(Lapsed teevad linnumaju geomeetrilistest kujunditest: ring, kolmnurk, ruut.)

Hästi tehtud poisid! Ja nüüd ma muudan teid starlingiks.

Fizminutka "Linnumajas"

(Lapsed panevad selga starlingi atribuudid.)

Poisid, kes veel metsas elab?

Arva ära, millised loomad end peidavad.

Suvel kõnnib ta ilma teeta

Mändide ja kaskede läheduses,

Ja talvel magab ta koopas,

Peidab nina pakase eest.

(Karu)

Ma kannan kohevat kasukat ja elan tihedas metsas.

Vana tamme õõnsuses närin pähkleid.

(Orav)

Saba on kohev, karusnahk on kuldne,

Elab metsas, varastab külast kanu.

(Rebane)

Lamades puude vahel

Nõeltega padi.

Ta lamas vaikselt

Siis äkki jooksis ta minema.

Väike, valge,

Hüppa-hüppa mööda metsa!

Üks lumepall korraga!

(jänes)

Kellel on talvel külm

Käib ringi vihase ja näljasena?

(Hunt)

Metsloomadel sünnivad kevadel pojad. Aita mind:

Rebasel on pojad.

Oraval on oravapojad.

Siilil on siil.

Karul on pojad.

Naerahundil on pojad.

Vaata, loomad kõnnivad lagendikul. Aitame neil leida oma emad.

Mäng "Leia ema"

Hästi tehtud! Nüüd mängime loomadega.

Sõrmemäng.

See on jänku

See on oravapoeg

See on väike rebane

See on hundikutsikas

Ja see kiirustab uniselt lonkides

Pruun, karvane, naljakas karupoeg.

Poisid, kas teile meeldis tänane metsaskäik? Keda me metsas kohtasime? Milliseid linde me seal nägime? Kellel aitasime nende emasid leida?

Poisid, meenutagem nüüd hüüdnime, millega täna kohtusime:

Lõokesed, lõokesed,

Lennake põllule

Tooge tervist.

Lehm - lehm,

Lambad - lambad,

Ja me oleme inimesed.

Võtke küpsetatud lõokesed pihku, tõstke käed üles ja öelgem kõik koos seda laulu.

Õppetegevuse kokkuvõte

Haridusvaldkond "Kognitiivne areng"

Teema: “Kuidas päike kevadet aitas”

Keskmine rühm (4-5 aastased)

MBDOU lasteaiaõpetaja

Nr 10 “Tuhkatriinu” Okha, 2016

Programmi sisu- ideede selgitamine kevadiste muutuste kohta looduses.

Ülesanded:

Tutvustage lastele kevade iseloomulikke märke, õpetage neid tuvastama päikesega seotud muutusi (paistab eredamalt, soojendab rohkem, päevavalgustund pikeneb).

Õppige linde välimuse järgi ära tundma. Tutvustage lindudega seotud rahvalikke märke (ühishäälsed varblased tähendavad sula, varese karje tähendab tuisku, lindude ring taevas tähendab pakast).

Arendage vaatlusoskust, suunake lapsi mõistma seoseid looduses.

Soodustada esteetilisi elamusi kevadisest looduse ärkamisest.

Meetodid ja tehnikad:

Visuaalne: slaidiesitlus, putukate valmistamise skeemid.

Suuline: vestlus, mõistatuste arvamine, täitmistehnikate selgitamine, julgustamine, otsinguküsimused, loovülesanne - mäng “Kompliment”.

Mängimine: mängu olukord; üllatusmoment; mängud: “Mida kevadel ei juhtu”, “Neljas ratas”, “Linnud”.

Varustus ja inventar: multimeediatahvel, esitlus, suur värviline ümbrik kirjaga, mänguraamat “Päike”, väikesed papist päikesekesed (vastavalt laste arvule), paneel (varakevade pilt).

Eeltöö: looduses toimuvate muutuste jälgimine kõndides; maalide reproduktsioonide vaatamine: I.I. Levitan "märts" katsete läbiviimine lumega; vestlused lindudest.

Haridustegevuse käik:

Kasvataja. Poisid, vaadake, täna hommikul leidsin meie rühmaruumi ukselt ümbriku, millele oli joonistatud naeratus ja kiri “Lasteaia “Naeratus” lastele. Otsustasin sind ära oodata ja vaadata, mis kirja me saime. Kas soovite teada, mis selles kirjas on?

Loeme seda! (Õpetaja kutsub kõiki istuma ja loeb kirja).

“Kunagi oli neli aastaaega: talv, kevad, suvi, sügis. Nad elasid sõbralikult ja valitsesid kordamööda kogu maailma: kolm kuud – talv, kolm kuud – kevad, kolm kuud – suvi ja kolm kuud – sügis. Kuid ühel päeval otsustas Talv, et tema on kõige tähtsam, ega tahtnud kevadele teed anda. Taimed muutusid lumevaiba all kurvaks. Linnud lõpetasid laulude laulmise. Inimesed on väsinud soojades kasukates ringi kõndimast. Sügis ja suvi on mures. Ja Spring ütles: "Ära ole kurb! Mul on ime, mis aitab külmast jagu saada.

Kasvataja. Milline neist võiks teie arvates olla ime, mis aitab kevadel talvekülmaga toime tulla? (laste vastused). Tõepoolest, päike on suurim ja lahkeim ime.

Päike. Poisid, ma olen päike. Pean aitama kevadel külmast üle saada, lund sulatada, aga mul pole piisavalt jõudu, et maapinnast kõrgemale tõusta. Kui aitad mind ja täidad ülesanded õigesti, muutub mu päev pikemaks ja saan Vesnat aidata.

Kasvataja. Poisid, aitame päikest, mis tähendab, et aitame kevadel talvest üle saada. Vaadake ekraani, kui madalal on päike maapinnast, see ei suuda lund sulatada, poisid, aitame päikesel tõusta kõrgemale, särame eredamalt, et see soojendaks rohkem.

Mäng "Kompliment"

Lapsed nimetavad sõnale “päike” erinevaid epiteete - kiirgav päike, ämbripäike, südamlik, ilus, lahke! Päike on meie sõber, meie rõõm...

Kasvataja. Nii et see naeratas sulle!

Vaata, meie võluekraanile ilmusid pildid.

Mäng "Mida kevadel ei juhtu?"

(Slaidil näidatud pildiseeriast märgivad lapsed üleliigse).

Kasvataja. Poisid, millised muutused on pildil toimunud? (päike on tõusnud veelgi kõrgemale ja paistab eredamalt, tekkinud on sulanud laigud).

Koolitaja: Ekraanile ilmusid linnud, nimetage neid. (Harak, varblane, vares). Lapsed nimetavad linde. Rahvapäraseid märke seostatakse lindude käitumisega (ühishäälselt siristav varblane tähendab sula, varese kisa tähendab tuisku, lindude ring taevas tähendab pakast). Kevade saabudes lendavad linnud meie piirkonda.

Mängitakse mängu "Neljas ratas".

Lapsed peavad tuvastama ja selgitama, miks lind on üleliigne (Bullfinch).

Kasvataja. Poisid, millised muud muudatused on pildil toimunud? (päike on tõusnud veelgi kõrgemale ja paistab eredamalt, linnud on sisse lennanud).

Kehalise kasvatuse minut

Mäel on mets

ringjad liigutused kätega

Ta pole lühike ega pikk

istuda, püsti, käed püsti

silmad ja käed püsti, venitada

Kaks turisti tee ääres

Jalutasime kaugelt koju

paigal kõndides

Nad ütlevad: "Me pole kunagi varem sellist vilet kuulnud."

tõsta oma õlad üles

Kasvataja. Mõned loomad magavad terve talve paksu lumikatte all urgudes ja urgudes. Kevade saabudes ärkavad nad üles.

1. "Metsa omanik,

Kevadel ärkab

Ja talvel lumetormi ulgumise all,

Ta magab lumeonnis” (Karu).

1. "Vihane õrn

Elab metsa kõrbes.

Nõelu on palju

Ja lõime on rohkem kui üks” (Yozh).

1. "Seal, kus on tugev männilõhn,

Sügaval metsas, vaikuses,

Panen käpa kõhule,

Magan ainult selili” (Mäger).

Kasvataja. Poisid, pildil on jälle muutusi, mis need on? (Päike on veelgi kõrgemale tõusnud ja särab eredalt, karu ja siil on talveunest välja tulnud; jänes sulab, orav on punaseks läinud).

Õppetunni kokkuvõte.

Lapsed istuvad ühises ringis, igaüks nimetab kevadist looduse muutust ja tõmbab põrandal lebavast ringist paela (käsiraamat “Päike”).

Kasvataja: Selgus, et see on päike ja te olete selle lahked ja targad kiired, mis panevad kõik tundma sooja ja rõõmu.

Päike kingib lastele kevade ja päikese tänutäheks pisikesi päikesi.

Tegevuse liik:korraldatud haridus

Vanuserühm: keskmine rühm

Õpetaja: Zahharevitš Jekaterina Alekseevna

Teema: "Kevade kingitused"

Programmi sisu

Eesmärk: võtta kokku laste teadmised kevade iseloomulikest märkidest.

Ülesanded:

Hariduslik:

Aktiveerige laste sõnavara teemal "Kevad";

Parandada kõne grammatilist struktuuri;

Arendada lastes oskust kuulata ja mõista neile suunatud kõnet, vastata küsimustele ja osaleda kollektiivses vestluses.

Hariduslik:

Arendada kognitiivset huvi looduse vastu;

Arendada verbaalset ja loogilist mõtlemist, visuaalset taju, peenmotoorikat.

Hariduslik:

Edendada hoolivat suhtumist loodusesse;

Arendada oskust töötada meeskonnas.

Eeltöö:vaatlused looduses; luuletuste päheõppimine, mõistatused kevadest, priimulad; albumi “Kevade” vaatamine; kirjeldavate juttude kirjutamine kevadest, teemakohase ilukirjanduse lugemine, helisalvestiste “Loodushääled” kuulamine

Materjalid ja varustus:multimeediatehnoloogiad: ekraan, projektor, arvuti, GCD esitlus, mäe mudel, paberist lumikellukesed, paberilehed, millel on valmis taust rakenduseks; aplikatsioonidetailid (õunapuu paberlilled, võilille lillepead, lehed, polster polüester pilve jaoks, paelad päikesekiirte jaoks, kleepuvad pliiatsid, linnukujutistega kaardikomplekt (vanker, kuldnokk, lõoke).

Tegevuste edenemine

Korraldamise aeg:

Õpetaja: Tule minu juurde, mu sõber

Liikuge kiiresti ringi.

Paremal on sõber ja vasakul on sõber,

Kõik on siin kõigi sõbrad.

Hoiame käsi koos,

Ja naeratagem üksteisele.

Õpetaja: Poisid, arvake ära mõistatus:

Ma avan oma pungad

Rohelistes lehtedes

Ma riietan puid

Kastan põllukultuure

Täis liikumist

Minu nimi on... KEVAD.

Õpetaja: Täpselt nii, kevad. Iga aastaaeg tuleb meie juurde oma kingitustega. Mida sügis meile annab?

Lapsed: Puuviljad, marjad, seened, kaunid värvilised lehed.

Õpetaja: Ja mida talv meile toob?

Lapsed: Lume, talverõõmudega, uusaastapuhkusega.

Õpetaja: Seega on kevad oma kingitustega meieni jõudnud. Tahan teid kutsuda endaga väikesele reisile ja vaatama, milliseid kingitusi on kevad meile toonud.

(Lapsed koos õpetajaga tulevad ekraanile)

Õpetaja : Lapsed, kust algab kevad? Millega ta meie juurde tuleb?

Lapsed: Päikesega.

(slaid number 1)

Õpetaja: Milline on päike kevadel?

Lapsed: Soe, südamlik, särav, kevadine, särav.

Õpetaja: See on kevade esimene kingitus – soe päike. Mis järgmisena juhtub?

Lapsed: Lumi sulab.

Õpetaja: Miks lumi sulab?

Lapsed: Sest päike on soe.

Õpetaja: Lumi sulab ja milleks muutub?

Lapsed: Muutub veeks. Ilmuvad lombid ja ojad.

(slaid number 2).

Õpetaja: Mida meeldib lastele ojade ja lompidega teha?

Lapsed: Nad kõnnivad läbi lompide ja lasevad paate vette.

Õpetaja: Kas ojade ja lompidega mängimine on ohtlik või ohutu?

Lapsed: Ohtlik.

Õpetaja: Miks?

Lapsed: Võite jalad märjaks saada ja haigeks jääda.

Õpetaja: Mida teha, et jalad märjaks ei saaks?

Lapsed: Pane jalga kummikud. Ärge kõndige läbi sügavate lompide.

Õpetaja: Hästi tehtud. See on juba teine ​​kevade kingitus - helisevad ojad ja lombid. Lähme otsima järgmist kingitust?(laste vastus). .

Õues mäng "Kelle kevad ärkas?"

(slaid number 3)

Multifilmi “Maša ja karu” muusika saatel jäljendavad lapsed loomade ja lindude liikumist.

Õpetaja: Vaata künkale, lumi on peaaegu kadunud. Ja mis see on?

Lapsed: Lumikelluke.

(slaid number 4)

Õpetaja: Angelica, loe meile luuletust “Lummikelluke”.

Esimesena maa seest välja pääsenud

Sulatatud plaastril.

Ta ei karda külma

Isegi kui see on väike.

Õpetaja: Millised kaunid lilled. Äkki korjame endale lumikellukesed?

Lapsed: ei.

Õpetaja: Miks sa ei saa seda valida, sest sa tõesti tahad?

Lapsed: Nad närbuvad. Need kaovad, kui need rebida. … .

Õpetaja: Ja millised teised lilled puhkevad esimesena?

Lapsed: Coltsfoot, tulbid, nartsissid, ... .

Õpetaja: Istume lagendikule maha. Me õppisime poistega mõistatusi kevadlillede kohta. Kui arvate õigesti, ilmuvad need meie võluekraanile.

(slaid number 5)

1. Siis on ta kiirgav päike,

Siis on ta kohev pilv.

Ma ei tahtnud suve oodata.

Tuul puhus ja lendas ringi!(VÕILILL)

2. Päike paistab – idu

Ei rohuliblet ega lehte,

Ilmus kõige esimene

Kollane väike lill.(COLTSFOOT)

3. Imeline lill

Hele nagu valgus.

Suurepärane, tähtis, nagu härrasmees

Õrn, sametine...(TULIP)

4. Kevadlillel on

Allkirjastage, et mitte eksida:

Leht - nagu küüslauk

Ja kroon on nagu printsi oma.(NARCISSUS)

Õpetaja: Lapsed, kuidas neid lilli ühe sõnaga nimetada?

Lapsed: Priimulad.

Õpetaja: Miks neid nii kutsutakse?

Lapsed: Sest nad ilmuvad ja õitsevad esimesena.

Õpetaja: Õige. Ja see on järjekordne kingitus kevadest - priimulaõied.

Silmad on ekraani vaatamisest väsinud, soovitan teha silmaharjutusi.

Võimlemine silmadele"Päike"

Päikest, päikest!

Sära taevas! Tõstke käed üles, liigutage paremale, vasakule, järgige oma silmi.

Andke meile eredad kiired! Käed ettepoole.

Päikesekiir kappas kiiresti

Ja ta maandus poiste õlgadele.

Päikesekiir laulis laulu

Igaüks vaatas oma õlale ja sirutas parema käe ette. Liigutage oma parema käe nimetissõrm aeglaselt käest õlale, jälgides silmaga. Korda ka vasaku käega.

Päike on kadunud

Läks puhkama. Sule silmad.

Oleme lagendikul

Istume teiega. Nad istuvad vaibal.

Õpetaja: Kevad kuulas, mis puudu oli. Ümberringi on kuidagi vaikne. Ja siis valmistas ta järgmise kingituse. Kumba sa arvad?

Lapsed: Linnud on saabunud.

(slaid number 6).

Õpetaja: Kust linnud tulid?

Lapsed: Lõunast. Soojadest maadest.

Õpetaja: Miks nad tagasi tulid, sest seal on nii mõnus ja soe?

Lapsed: Nad pöördusid koju tagasi. Nad ehitavad pesasid ja kooruvad tibusid.

Õpetaja: Millised linnud naasevad meie juurde esimesena?

Lapsed: Rooks. Lõokesed. Starlings.

Didaktiline mäng“Tunnista hääle järgi!

Õpetaja: Nüüd mängime mängu. Peate linnu hääle järgi ära tundma. Näidake selle pildiga kaarti ja pange sellele linnule nimi. Kui arvate õigesti, ilmub see ekraanile.

(slaidid nr 7, 8, 9)

Õpetaja: Hästi tehtud. Olen teile ette valmistanud veel ühe mängu

Kehaline kasvatus - mäng"Linnud on saabunud."

Mängureeglid: Kuulake mängureegleid. Nimetan linde ja putukaid. Kui ma nimetan linnule nime, siis peate lindu jäljendades kätega vehkima; kui putukad, siis istu maha ja pane pea kõrvale, näidates, et putukad talvel puhkavad.

Kohale tulid linnud: tuvid, tihased, kajakad, mesilased, härglinnud.

Saabusid linnud: tuvid, sipelgad, varblased, varesed.

Kohale saabusid linnud: tuvid, tihased, tihased, härglinnud, rohutirtsud.

Õpetaja: Poisid, millise kingituse kevad on teie arvates valmistanud?

Lapsed: Puudele ilmuvad lehed.

(slaid number 10)

Õpetaja: Täpselt nii, kevad pani puud rohelisse riietusse ja kattis maa rohuga. Nii palju kingitusi on kevad meile toonud. Sina ja mina alustasime ka kevade kingituste tegemist, kuid me pole veel lõpetanud. Teeme selle täna valmis ja anname kevade kätte, sest varsti lahkub see meie hulgast.

(Laste vastus)

Lähenege laudadele. Meie maalid lebavad seal ja puuduvad osad tuleb paika liimida.

Kollektiivne taotlus valmisvormidest"Kingitus kevadeks"

(slaid number 11)

Tunni kokkuvõte:

Õpetaja: Olete tublid, te kõik pingutasite kõvasti. Kas teile meeldis meie jalutuskäik läbi allika? Milliseid kingitusi toob kevad endaga kaasa (päike, ojad, esimesed õied, lindude saabumine, muru ilmumine, lehed puudel).(slaidi number 12)

GCD kokkuvõte keskmises rühmas "Kevad"

Koolitaja: Novikova I.G.
MAUDO "Lasteaed nr 7" SP nr 1,
Yalutorovsk, 2017. Tugevdage laste ideid kevadest ja selle märkidest.

Selgitada ja üldistada laste ideid kevade iseloomulike märkide kohta, laiendada laste teadmisi kevadest;
Laiendage ja aktiveerige selleteemalist sõnavara;
arendada laste oskust töötada meeskonnas;

Varustus:

illustratsioonid kevade teemal, mõistatustega kiri, mäng “Aastaajad”.

Tunni käik:

Koolitaja: Poisid, päike tuli meie tundi. Milline see on?
Lapsed: Rõõmsad, säravad, kollased, kevadised
Koolitaja: Naeratagem üksteisele nagu päike meile, andkem üksteisele hea tuju. Poisid, talv kestis väga kaua külmade, tugevate tuulte, lume, halli, sünge taevaga. Me kõik pidime kandma soojad riided (soojad joped, kasukad, mütsid, talvesaapad, viltsaapad).
Kuid looduses läheb kõik tavapäraselt edasi ja karm talv asendub uue aastaajaga. Nüüd võite proovida ära arvata, kuidas seda nimetatakse. (Võtke ümbrik.)
Koolitaja: Keegi viskas selle mulle akna poole,
Vaata kirja.
Võib-olla on see päikesekiir
Mis mu nägu kõditab?
Võib-olla on see varblane
Kas sa lennates selle maha kukkusid?
Kellelt kiri tuli?
Tahad teada, eks?
Siis tuleb proovida
Mõistatused, mida saate lahendada!
Koolitaja: Avame ümbriku ja arvame ära mõistatused:

Sinitaevas on helepunane pall,
Ta on särav ja kuum. (Püha.)

Valge porgand
Talvel kasvab
Ja kui päike soojendab,
Valatakse kibedaid pisaraid. (Jääpurikas.)

Kojupidu starlingi majas
Ta rõõmustab lõputult.
Nii et mõnitav lind elab meiega -
Tegime... (linnumaja)

Sinises särgis
Jookseb mööda kuristise põhja. (Oja)
Siin oksal on kellegi maja,
Selles pole uksi ega aknaid,
Aga tibudel on seal soe elada,
See on maja nimi... (Pesa)

Jõel kostab praginat ja äikest,
See tähendab jäämurdjat
Jõel on jää
See tähendab... (Jää triiv)

Porgand on valge,
See kasvas terve talve.
Päike soojendas -
Sõi kõik porgandid ära (jääpurikas)

Tal on porgandi nina
Ta armastab väga pakast
See ei külmuta külma ilmaga.
Ja kevad tuleb ja sulab. (Lumememm)

Esimesena maa seest välja pääsenud
Sulatatud plaastril.
Ta ei karda külma
Kuigi väike (lumikelluke)

Ta tuleb kiindumusega
Ja minu muinasjutuga.
Ta viibutab oma võlukeppi,
Lumikelluke õitseb metsas (kevadel)

Lumi sulab,
Heinamaa ärkas ellu
Päev tuleb.
Millal see juhtub? (Kevadel.)

Koolitaja: Just, poisid, käes on kevad. Vaadake neid illustratsioone ja öelge meile, mis neil on kujutatud. Mis aastaaeg siin pildil on?
Lapsed: Talv.
Koolitaja: Mida me sellel näeme?
Lapsed: palju lund, lapsed kelgutavad, puud on lume all, lapsed soojalt riides jne.
Koolitaja: Mis aastaaeg on teisel pildil?
Lapsed: Kevad.
Koolitaja: Milliste objektide järgi arvasite, et käes on kevad?
Lapsed: Päike paistab eredalt, jääpurikad, ojad, sulanud laigud, linnud on saabunud jne.
Koolitaja: Kingime kevade ilusaid sõnu. Milline on kevad?
Lapsed: Soe, ilus, päikeseline, lõhnav, helisev, särav, roheline, õitsev, lärmakas.

Koolitaja: Mängime mängu "Imeline kott". Vaata mu kotti, seal on midagi! Kas soovite teada, mis selles on? Ma ütlen teile saladuse, et see sisaldab palju väikeseid kaarte piltidega. Sa tuled minu juurde, võtad ühe pildi korraga välja ja nimetad, mis sellele on joonistatud ja mis aastaajal see toimub. Talve kujutatud põllule peate panema talvepildid ja kevadeks kevadpildid. (Lapsed tulevad kordamööda üles, teevad väikese pildi, helistavad sellele, mis on joonistatud ja seostab seda aastaajaga.)
Koolitaja: Poisid, nimetage uuesti kevade märke.
Lapsed: Päike soojendab, lumi sulab, ojad on tekkinud, jääpurikad ripuvad katuste küljes, sulanud laigud, päev on pikenenud, öö on lühem, linnud lendavad, lapsed ja täiskasvanud panevad selga heledad riided , puhub soe tuul.
Koolitaja: Mis aastaaja järel algab kevad?
Lapsed: Kevad tuleb pärast talve.
Koolitaja: Poisid, kas talv ja kevad on sarnased?
Lapsed: ei.
Mäng "Ütle vastupidist".
Talvel on lumi valge ja kevadel hall,
Talvel on lumi puhas ja kevadel määrdunud,
Talvel on päevad külmad ja kevadel soojad,
Talvel on päevad lühikesed ja kevadel pikad,
Talvel on päike hämar, aga kevadel särav,
Talvel on taevas hall ja kevadel sinine,
Talvel on tuul külm ja kevadel soe.
Koolitaja: Mis kuust kevad algab?
Lapsed: Kevad algab märtsis.
Koolitaja: Mitu kuud on kevadel? Nimetage need.
Lapsed: märts, aprill, mai
Koolitaja: Mart-tilgutaja, protalnik.
aprill-Veevalaja, Kask.
Mai-hein, õietolm.
Koolitaja: Mis te arvate, miks inimesed kevadkuud nii kutsusid?
Laste vastused.
Koolitaja: Milline on tuul kevadel?
Lapsed: soe, värske.
Koolitaja: Milline on kevadine taevas?
Lapsed: Selge, särav, kõrge, puhas.
Koolitaja: Milliseid kevademärke sa veel tead?
Lapsed: Linnud naasevad soojematest ilmadest (lindudega maalide demonstreerimine). Pungad paisuvad puudel. (Esitatakse pungadega pajuoksa.). Pungad puhkevad ja rohelised lehed kasvavad. Ilmub roheline muru, esimesed õied on lumikellukesed. Inimesed riietuvad heledatesse riietesse.

Kehalise kasvatuse minut:
Päikesepaiste, päikesepaiste, Lapsed kõnnivad ringis, käest kinni hoides. Kuldne põhi.
Põle, põle selgelt
Et see välja ei läheks.
Aias jooksis oja, Nad jooksid ringi.
Sada vankrit on saabunud ja “lendavad” ringi.
Ja lumehanged sulavad, sulavad, Aeglaselt kükitavad.
Ja lilled kasvavad. Siruta varvastel, käed üles.

Koolitaja: Lapsed, kes teie arvates toob meile kevade?
Lapsed: Päikeseline
Koolitaja: Muidugi, kallis. Päike aitas kaasa ojade, helisevate tilkade, puude pungade, esimese rohu, esimeste lehtede ilmumisele.
Kevade tähtsaim märk on õrn kevadpäike, mis särab eredalt ja soojendab maad.
Koolitaja: Milline on teie tuju, kui päikest pole?
Lapsed: Kurb, halb, kurb.
Koolitaja: Näita, milline sa oled, kui oled kurb. Milline on teie tuju, kui päike paistab?
Lapsed: Rõõmsad, rõõmsad
Koolitaja: Näita, milline sa oled, kui oled õnnelik.
Vene rahvapärases lasteaialaulus ütlesid nad:
Kevad, punane kevad!
Tule kevad, selge!
Tule kevad rõõmuga,
Tule kevad halastusega
Kuuma päikesega,
Tugeva vihmaga,
Tooge saak
Meie õnnelikule maale!
Kõigil on kevadel palju muret. Linnud ehitavad pesasid ja kooruvad tibusid. Loomad hoolitsevad oma järglaste eest. Ja kevad on inimeste jaoks kiire aeg. Põld tuleb künda ja nisu külvata. Istutage aiad köögiviljadega. Ja kõik tuleb õigel ajal teha. Pole ime, et inimesed ütlevad: "Kevadpäev toidab aastat."
Vanker mäel - kevad on õues.
Talv hirmutab kevadet, aga ise sulab.
Kevad on lilledest punane ja sügis pirukatest
Koolitaja: Poisid, nüüd näitame teile, kuidas lilled kasvavad.

Sõrmede võimlemine "Lill"
Lagendikul kasvas kõrge lill. Näidake oma kätega lille.
Kevadhommikul avasin kroonlehed. Aja sõrmed laiali.
Kõigi kroonlehtede ilu ja toitumine Sõrmede kokku- ja lahku liigutamine.
Koos kasvatavad nad juured maa all. Peopesad allapoole, tagakülg
Sirutage sõrmed üksteise poole.

Koolitaja: Mis aastaajast me täna rääkisime?
Lapsed: Kevadest.
Koolitaja: Milliseid kevade märke mäletate?
Lapsed: Päike soojendab, lumi sulab, ojad on ilmunud, jääpurikad rippuvad katuste küljes, sulanud laigud, päev on pikenenud, öö on lühem, linnud lendavad sisse, inimesed kannavad heledaid riideid, puhub soe tuul.
Koolitaja: Kõik andsid täna endast parima. Hästi tehtud.

Pakun teile kokkuvõtet 4-5 aastaste laste (teiserühma õpilased) vahetutest õppetegevustest teemal “Mida me kevadest teame?!” See töö on kasulik keskmise rühma õpetajatele. Esitame teie tähelepanu kokkuvõtte ühistest õppetegevustest, kus teadliku kognitiivse loodushuvi kujunemine toimub maailmaklassika (verbaalne, muusikaline, kujutav kunst) meistriteoste semantilise tajumise ja mõistmise kaudu.

Keskmise rühma lastele teemal “Mida me kevadest teame?!”
Haridusvaldkondade lõimimine “Kunstiline ja esteetiline areng”, “Kõnearendus”, “Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng”, “Kognitiivne areng”.
Eesmärk: teadliku kognitiivse huvi kujundamine looduse vastu semantilise tajumise ja maailmaklassika meistriteoste (verbaalne, muusikaline, kujutav kunst) mõistmise kaudu.

Ülesanded.
Hariduslik:

Õpetage lapsi valima muusikaliste ja visuaalsete piltide vajalikke omadusi;
- kujundada eeldused kunstiteoste (verbaalne, muusikaline, visuaalne) väärtussemantiliseks tajumiseks ja mõistmiseks
- õppida pähe õppima ja ilmekalt ette kandma luuletust, sooritades tekstile vastavaid liigutusi;
-kujundada valmisolekut ühistegevuseks kaaslastega;

Stimuleerida emotsionaalse reageerimisvõime ja empaatia arengut;
- üldistada teadmisi kevadest, kevade saabumise märkidest looduses.
Hariduslik:
- arendada improvisatsioonivõimet;


- arendada auditoorset tähelepanu, mälu, mõtlemist, teksti semantilise poole mõistmist (taju), kujutlusvõimet;
- arendada muusikamuljete analüüsimisel sidusat kõnet;
- arendada kujutlusvõimet ja loomingulist tegevust.
Hariduslik:
- kasvatada huvi ja positiivset suhtumist muusikalise, improvisatsioonilise ja produktiivse kunstilise tegevuse vastu;
- arendada kõne kõlakultuuri, piisava hääletugevuse, nõutava kõnekiiruse ja erinevate intonatsiooniliste väljendusvahendite kasutamise oskust;
-arendada mängureeglite järgimise oskust, sõbralikkust, koordineeritud tegutsemisoskust rühmas;
- kujundada positiivset suhtumist ümbritseva looduse omaduste tundmaõppimisse.
Metoodilised tehnikad:
- positiivse tegevuse motivatsiooni loomine;
- toetumine tuttavale materjalile;
- järjepidevuse säilitamine eelmise ja järgneva materjaliga;
- IKT kasutamine;
- kunstiline sõna;
- kognitiivse kõnetegevuse stimuleerimine;
- refleksioon ("tagasivaade" ja oma saavutuste elementaarne analüüs)
Organisatsiooni vormid:
- istuv mäng kõne saatel;
- vestlus, luuletuste lugemine
maalide vaatamine;
- väga kunstilise klassikalise muusika kuulamine;
- muusikaline ja loominguline improvisatsiooniline tegevus
- ühine-individuaalne meeskonnatöö;
- kunstilised ja esteetilised tegevused perekonnas.
PPRS: G. V. Sviridovi fonogrammid “Kevad”, “Lindude hääled. Rooks", "Aprill. Lumikelluke" P.I. Tšaikovski, P. I. Tšaikovski “Lõokese laul”, multimeedia esitlus, paelad, lilled, oksad improvisatsiooniks peidetud “kevadihale” (kaunistatud batuut) “lumeteki” alla (valge kangas), sülearvuti, multimeediaprojektor, ekraan , visuaalsed materjalid: guašš, pintslid, plastiliin, voolimislauad, lõpetamata kevadmaastiku paneel.

Eeltöö: vaatlused looduses; kevadmaastikku kirjeldavate ilukirjandusteoste lugemine; luuletuste õppimine kevadest; kevade teemaliste maalide ja illustratsioonide reproduktsioonide vaatamine; kevadlillede modelleerimine ja aplikatsioon.

GCD liikumine
1. etapp. Motiveeriv.
Koolitaja:
- Lapsed, mitte nii kaua aega tagasi rääkisime kosmonautikapäevast. Mäletad? Millest me rääkisime?
Lapsed:

Rääkisime astronautidest, tähtedest, rakettidest... Kunagi sündis Kuul ebatavaline beebi. Mis on selle muinasjutukangelase nimi? Täpselt nii, Luntik! Vaatasime temast multikat! Ja juhtus nii, et ta tuli Maale ja täna on ta meie külaline! Vaata ekraani, seal see on!

Ütle talle tere! Poisid, Luntik rääkis mulle, et ta kuulis kevadet Maal ja tundis end kurvalt, sest ta ei tea, mis kevad on ja milline see on... Kas sa tead, mis juhtub loodusega kevadel Maal? Kas tahaksid Luntikule aidata kevadest rääkida?
2. etapp. Ligikaudne.
Koolitaja:
-Istume ringis ja mõtleme, kuidas saaksime Luntikule kevadest rääkida? Mida tuleks teha? Soovitage ja ma panen kõik teie ettepanekud kirja.
Lapsed:
- Vii ta jalutama, vaata pilte kevadest, kuula kevadmuusikat, tantsi kevadtantsu, joonista kevadet, loe kevadest luuletusi!.....
Koolitaja: - Hästi tehtud! Nii palju pakkumisi! Panin kõik kirja, et mitte unustada!
- Kõigepealt mängime temaga ja lõbutseme! Üks, kaks, kolm, tee ring!
Toimub ringtantsumäng “Kevadpäike”.
Päike, päike, tule välja. (Lapsed, hoides käest kinni, eemalduvad ringi keskpunktist)
Ja valgustage kogu maad! (Kõnni ringis)
Nii et kevad tuleb varsti, (peatu ja anna alla)
Et meil oleks soojem, (pange nende käed rinnale ja hõõruge õlgu)
Nii et tilgad laulavad valjult (imiteerige tilkade liikumist)
Nii et ojad helisevad kevadel, (Liigutage käsi lainetena)
Nii et lilled õitsevad (Tõstke käed pea kohale, langetage need külgedelt õlgade tasemele, peopesad üles)
Linnud pöördusid lõunast tagasi. (vehib kätega)
Päike, päike, soojendage maad! (Plaksutage iga sõna eest)
Saagu varsti kevad!

3. etapp. Esinemine

A) Plokk “Maalimine”.
Fonogramm „Lindude hääled. Rooks."
Koolitaja:
Kas kuulete, poisid? Kes meid tervitab?
Lapsed:
- Need on vankrid.
Koolitaja:
- Õige. Jah, siin on need maalil "Vanrad on saabunud".
Õpetaja juhib laste tähelepanu ekraanile.

Ekraanile ilmub A.K. pilt “The Rooks Have Arrived”. Savrasova

Koolitaja:

Lapsed:
- Vankrid on saabunud, lumi sulab.
Koolitaja:
- Jah, lapsed, kunstnik kujutas, kuidas vankeri kaskedele maandus, nad müravad ja rõõmustavad, olles naasnud pesadesse.
- Kas märkate, kuidas lumi välja tuli?
- See tumenes, muutus halliks, määrdunud, kohati sulas ja suur loik voolas üle.
Mängib G. V. Sviridovi fonogramm “Kevad”.
Koolitaja:
- Kuulge, milline õrn kevadmuusika. Küllap juhtub nüüd midagi imelist, kevadist. Mis sa arvad, mis juhtub pärast lume sulamist?
Lapsed:
- Lilled õitsevad.
Koolitaja:
- Millised lilled puhkevad esimesena?
Lapsed:
- Lumikellukesed.
Koolitaja:
- Miks neid lilli nii kutsutakse?
Lapsed:
- Sest nemad tulevad esimesena lume alt välja.

Ekraanile ilmub A.M. pilt “Snowdrops”. Gritsaya.

Koolitaja:
- Ja seda pilti nimetatakse "Lummikellukesed".
- See on tõsi! Peenikeste haabade seast ilmusid mulluse rohu alt õrnad haprad sinised lumikellukesed. Ja pimedas paljas metsas oli kohe kevade hõngu.
- Poisid, mis juhtub puudega kevadel?
Lapsed:
-Pungad paisuvad ja ilmuvad lehed.
Koolitaja:
- Mis värviga kujutas kunstnik taevast?
- Jah, see on pehme sinine.

Koolitaja:
- Poisid, kevadel ärkab loodus ellu, päike soojendab, lumi sulab, linnud lendavad sisse, nad siristavad ja laulavad, rõõmustades kevadise soojuse üle, muru hakkab tärkama, ilmuvad esimesed lilled.
- Sina ja mina nägime seda kõike piltidelt. Meenutagem, mis on nende maalide nimed, mida sõbrale Luntikule näitasime?
Lapsed loetlevad maalid ("Värrad on saabunud", "Lumekellukesed").

B) Blokeeri "Muusika"
Muusikaline juht:
- Poisid, mulle väga meeldis see lumikellukeste pilt! Nüüd kuulakem muusikat, mille nimi on "Lumikelluke". Istu vaibale.

Väljavõte P.I. Tšaikovski "Aprill. Lumikelluke". Muusikajuht kommenteerib muusikat S. Marshaki luuletustega:
Ojad jooksevad läbi põldude,
Teedel on lombid.
Sipelgad tulevad varsti välja
Peale talvekülma.
Karu hiilib läbi
Läbi surnud puidu.
Linnud hakkasid laulma,
Ja lumikelluke õitses.

Muusikaline juht:
- Kas teile meeldis see muusika? Milline ta on?
Lapsed:
- Õrn, tantsiv, keerlev.
Muusikaline juht:
-Millist meeleolu see meloodia edasi annab?
Lapsed:
- Rõõmsameelne!
Muusikaline juht:
- Helilooja Pjotr ​​Iljitš Tšaikovski kirjutas selle meile. Seda meloodiat kuuldes tunneme rõõmsat, helget, kevadist meeleolu. Kui paljud teist tahaksid tantsida, et näidata, kuidas kevad tuleb?
- Vaata, mis on meie kevadisel heinamaal? (Laotakse paelad, lilled, oksad). Vali endale meelepärane ja tantsi meie külalisele kevadtantsu!
Lapsed valivad tantsuks atribuudid (oksad, paelad, lilled) ja esitavad tantsuimprovisatsiooni “Kevade tulek”.
Muusikaline juht:
- Ma arvan, et Luntikule meeldis teie tantsu vaadata! Millist kevadist muusikat sa veel tead?
Lapsed:

- "Lõokese laul"!

Muusikaline juht:
- Kuulame seda koos oma külalisega.
Laste fantaasiat ergutades kõlab lühike katkend P. I. Tšaikovski “Lõokese laulust” koos muusikajuhi kommentaaridega.
Muusikaline juht:
- Poisid, kes tahab näidata rõõmsate kevadlindude tantsu? Näitame sõbrale, kuidas linnud lõbutsevad, naudivad kevadet.
Lapsed esitavad tantsuimprovisatsiooni “Kevadlinnud”.
Muusikaline juht:
-Hästi tehtud! Teie linnud olid rõõmsad, nad rõõmustasid kevadise soojuse ja päikesepaiste üle! Niisiis tutvustasime oma sõbrale kevadmuusikat.

Juhib laste tähelepanu ekraanile.

Vaata, mulle tundub, et Luntik naeratab meile! Ta teab nüüd, et kevad võib olla õrn ja ilus! Seetõttu kannab kevadmuusika edasi õrna, helget, rõõmsat meeleolu!

c) plokk "Luule"
Koolitaja:
-Kevad toob kõigi inimesteni elurõõmu ja loovust. Mida heliloojad komponeerivad?
Lapsed:
-Muusika.
Koolitaja:
Kas kunstnikud kirjutavad?
Lapsed:
- Maalingud.
Koolitaja:
- Ja luuletajad komponeerivad.
Lapsed:
- Luule.
Meenutagem luuletusi kevadest.
Lapsed:
Lapsed lugesid I. Tokmakova luuletust “Kevade”:
Kevad tuleb kiirete sammudega meie poole,
Ja lumehanged sulavad ta jalge all.
Põldudel on näha mustad sulanud laigud.
Kevadel on näha väga sooje jalgu.
Lapsed lugesid A. Pleštšejevi luuletust “Kevade”:
Lumi juba sulab, ojad voolavad,
Aknast oli tunda kevade hõngu.
Varsti vilistavad ööbikud
Ja mets saab lehtedega riietatud.
Lapsed lugesid A. Pleštšejevi luuletust "Rohi läheb roheliseks..."
Muru läheb roheliseks
Päike paistab;
Neelake koos vedruga
See lendab meie poole varikatuses.
Temaga on päike ilusam
Ja kevad on magusam...
Sirista teelt ära
Tervitused meile varsti!
Ma annan sulle terad
Ja sa laulad laulu,
Mis kaugetest riikidest
võtsin kaasa...
Koolitaja:
- Hästi tehtud! Väga kaunilt ja värvikalt rääkisite Luntikule kevadest!

D) Plokk "Tootmistegevus"
Koolitaja:
- Kuidas tagada, et Luntik ei unustaks meie lugu kevadest?
Lapsed:
- Kingi talle mälestus!
Koolitaja:
- Õige! Teeme oma külalisele kingituse, et ta saaks sõpradele kevadest rääkida.
Koolitaja:
- Kas mäletate, et hakkasime kevadist pilti maalima? Siin ta on. (Toob lapsed laua juurde, millel on lõpetamata paneel.)
- Kujutagem ette, et oleme suured kevadkunstnikud. Mida tahtsime teiega oma lagendikul kujutada, et see oleks kevadine soe ja rõõmsameelne?
Lapsed:
- Päike, pilved, rohi, lehed, lilled.
Koolitaja:
- Oleme kõik, mida vajate, juba ette valmistanud, valige, kes mida teeb ja võtke istet.
(Muusika kõlab, lapsed teevad tööd).