Intellekti mõiste. Intellekti tüübid - klassifikatsioon psühholoogias

Me kõik tahame tunda end targana. Ja milline pettumus see võib olla, kui pärast intelligentsuse testi läbimist saate ootamatult hinde, mis pole kuigi kõrge. Kas olete kunagi mõelnud, et intelligentsus on erinev? Nõus, püüda kindlaks teha, kellel on kõrgemad vaimsed võimed - teoreetilisel füüsikul või kunstnikul - on sama võimatu kui otsustada, mis maitseb paremini - grill söel või maasikajäätis.

Mõiste "intelligentsus" sai populaarseks 20. sajandi alguses. Siis ilmusid esimesed testid. Ja samal ajal hakkasid paljud psühholoogid rääkima inimeste puhtkvantitatiivse võrdlemise võimatusest.

Intelligentsus on omaduste ja omaduste kogum, mis määravad mõtlemisvõime. Ja nagu igas teises, saab mõne omaduse puudumist kompenseerida teiste kõrge arengutasemega. Näiteks inimestega suheldes saab mitte väga head kõnearengut kompenseerida kuulamisoskusega, empaatia-, kaasatundmis-, abivalmidusega jne.

Vaimsed võimed, nagu iga teinegi, avalduvad selles. See on võimatu, kui ta lihtsalt lamab diivanil. Kuulus psühholoog J. Guilford tuvastab enam kui 100 esmast vaimset võimet, mis on seotud inimtegevuse erinevate aspektidega. Ja need, mis määravad ühes valdkonnas kõrge intelligentsuse taseme, on teises täiesti ebavajalikud ja seetõttu ei arene ja nende madal tase pole isegi märgatav. Seega on õpetajale või kirjanikule vajalikel verbaalsetel võimetel matemaatiku jaoks vähe tähtsust. Tema jaoks on olulisem numbritega opereerimise oskus ja loogiline mõtlemine.

Lisaks erinevad inimesed mitte ainult vaimsete võimete taseme, vaid ka iseloomu poolest. Matemaatiku ja kunstniku mõtlemine on erinev, mitte halvem ega parem, vaid lihtsalt erinev.

Samuti on olemas täiesti eriline vaimne tegevus, mida peetakse kognitiivsete protsesside kõrgeimaks tasemeks ja mis on kõrgelt hinnatud igasuguses tegevuses. Kuid see ei sobi ühegi intelligentsuse testiga. Sest testid on standardiseeritud, kuid loov mõtlemine on ebastandardne, originaalne ja sellega õnnistatud inimene ei suuda paljudele testiülesannetele üheselt vastata.

Intellekti tüübid (G. Gardneri järgi)

Intelligentsi klassifikatsiooni on püütud luua alates 20. sajandi keskpaigast, mil selgus, et vaimsed võimed erinevad kvalitatiivselt ning kõiki pole võimalik ühesuguse pintsliga lõigata. Klassifikatsioone on palju, kuid psühholoogias on kõige populaarsem Howard Gardneri teooria, kes tuvastas 8 intelligentsuse tüüpi (või tüüpi).

Loogilis-matemaatiline intelligentsus

Seda seostatakse matemaatiliste võimetega. Just loogikat on pikka aega peetud vaimsete võimete aluseks üldiselt ja see määrab intelligentsuse erinevad omadused:

• oskus mõelda korrapäraselt ja ehitada mõistete hierarhilisi struktuure;
• oskus opereerida numbritega ja anda nähtustele kvantitatiivne hinnang;
• deduktiivse ja induktiivse mõtlemise olemasolu;
• peamiste mentaalsete operatsioonide valdamine formaalse loogika raames: analüüs, võrdlemine, üldistamine, süntees;
• oskus töötada andmebaasidega, süstematiseerida ja struktureerida teavet;
• graafikute, diagrammide ja tabelite mõistmine.

Need, kellel on kõrge loogilis-maagilise intelligentsuse tase, saavutavad edu täppisteadustes, disainis, kus on vaja abstraktset ja loogilist mõtlemist. Enamik standardseid intelligentsusteste hindab peamiselt loogilisi võimeid.

Verbaalne-lingvistiline intelligentsus

Sõnalised võimed ehk võime mõista ja kõnevormis teavet edastada mängivad inimese elus tohutut rolli. Ja lapse vaimne areng on otseselt seotud kõne omandamisega. Veel 19. sajandil märgati, et kurtidel ja tummadel, kellele ei õpetatud erilist keelt, oli intelligentsus samasugune kui 3-4-aastasel lapsel.

Keeleline intelligentsus eeldab järgmiste omaduste olemasolu:

• kõnehelide ja nende kombinatsioonide tähendusliku tajumise ja analüüsimise oskus;
• oskus koostada kõnesõnumeid vastavalt keele normidele ja nõuetele;
• kirjakeele valdamine, oskus kirjutada sidusaid, loogilisi tekste, sh kirjanduslikke, ajakirjanduslikke ja teaduslikke;
• oskus oma kõnet vastavalt konkreetsele olukorrale õigesti struktureerida: järgida kõneetiketi reegleid, pidada vestlust, dialoogi, monoloogi, arutelu.

Ühel või teisel määral on kõigil vaimselt pädevatel, tervetel inimestel verbaalne intelligentsus. Selle tase võib aga suuresti varieeruda sõltuvalt aju kõnekeskuse aktiivsusest, verbaalsetest võimetest ja mitte ainult lapsepõlves, vaid ka vanemas eas omandatud kõneoskustest. Keeleline intelligentsus on väga dünaamiline ja areneb hästi. Tõsi, kui laps ei ole mingil põhjusel omandanud põhilised kõneoskused kuni 3-4. eluaastani, siis mõjub see hiljem halvasti mitte ainult verbaalsele intelligentsusele, vaid ka vaimsete võimete üldisele tasemele.

Visuaal-ruumiline intelligentsus

Laiemas mõttes on see võime ruumis navigeerida, tajuda ja hinnata ümbritsevate objektide kuju ja suurust ning nende kaugust üksteisest. Kuid see võime sisaldab veel ühte olulist aspekti - see hõlmab kujutlusvõime ja kõige sellega seonduva arendamist:

• oskus luua, jäädvustada pilte teadvuse tasandil ja talletada neid mällu;
• arenenud;
• võime kehastada pilte erinevates vormides: joonistus, skulptuur, disain, diagramm jne.

Seda tüüpi intelligentsus eeldab võimet nähtut analüüsida ja visuaalse info põhjal järeldusi teha. Kui arvestada, et inimene saab välismaailmast kuni 80% kogu infost visuaalsete kujunditena, saab selgeks, kui oluline on seda tüüpi intelligentsus.

Naturalistlik intelligentsus

Inimene on osa füüsilisest maailmast. Tema olemasolu ja heaolu sõltub suuresti oskusest analüüsida selles maailmas toimuvaid sündmusi. Võimalus kiiresti hinnata olukorda, määrata väikseimate märkide järgi loodusõnnetuse või looduskatastroofi lähenemine, eristada söödavat mittesöödavast, vaenlast saagist - kõik see on naturalistlik intelligentsus. Ja see mängis tohutut rolli mitte ainult kohanemises, vaid ka inimese evolutsioonis.

Praegu tagab kõrge naturalistlik intelligentsus edu mitte ainult sellistes valdkondades nagu põllumajandus, loomakasvatus ja geoloogia, vaid ka loodusteadustes laiemalt: bioloogia, füüsika, keemia jne.

Inimestevaheline või inimestevaheline intelligentsus

Me pole mitte ainult osa loodusmaailmast, vaid ka osa ühiskonnast. Seetõttu sõltub meie edu ja sageli isegi meie olemasolu teiste inimestega suhtlemise kvaliteedist. Inimestevaheline intelligentsus sisaldab järgmisi isiksuseomadusi:

• võime luua suhtlemist teiste inimestega;
• verbaalse ja mitteverbaalse suhtluse valdamine;
• oskus teist inimest õigesti tajuda ja mõista (sotsiaalne taju);
• oskus töötada meeskonnas, aru anda ja juhtida;
• organiseerimisoskused.

Inimestevahelise intelligentsuse arengutase määrab suuresti inimese staatuse ühiskonnas ja tema juhiomadused. Seda tüüpi vaimne võime määrab, kes teist saab: juht või järgija ning kas suudate teha karjääri sotsiaalsfääris, näiteks juhtimises, poliitikas jne.

Intrapersonaalne (intrapersonaalne) intelligentsus

Seda tüüpi vaimne võime on seotud ja sisaldab omadusi, mis on inimese jaoks väga olulised:

• oskus sukelduda oma mõtetesse, analüüsida oma tundeid, mõtteid, tegusid;
• kalduvus refleksioonile kui oma tegude hindamisele läbi ühiskonna moraalinormide ja -traditsioonide prisma;
• valmisolek üksinduseks ja isegi vajadus selle järele kui loovuse ja enesetäiendamise oluline tingimus;
• võime kujundada enesehinnangut ja selle adekvaatset tajumist, oma tugevate ja nõrkade külgede, puuduste ja eeliste mõistmist.

Intrapersonaalne intelligentsus hõlmab kõrgema teadvuse taseme tegevust, mistõttu seda mõnikord nimetatakse vaimseks intelligentsuseks. Võib-olla kujunes seda tüüpi mõtlemisvõime välja inimese evolutsiooni hilises staadiumis ja just selles avaldub isiksus kõrgema vaimse olendina.

Muusikalis-rütmiline intelligentsus

Inimese vaimsed võimed eeldavad võimet analüüsida mitte ainult kõne helisid, vaid ka muusika helisid, meloodia mõistmist ja rütmitaju. Sellisele intelligentsuse tüübile nagu muusikalis-rütmiline intelligentsus ei omistata tavaliselt tõsist tähtsust. Ja tõepoolest, ilma muusikapala süvitsi analüüsimise oskuseta on täiesti võimalik elada ja teda isegi pidada väga intelligentseks inimeseks.

Siiski on inimesi, kelle jaoks on seda tüüpi intelligentsus vaimsete võimete kompleksis oluline koht. Nende hulka ei kuulu mitte ainult muusikud ja lauljad, vaid ka näitlejad, õpetajad ja esinejad. Lõppude lõpuks mõjutab meloodia tajumise ja edastamise võime otseselt kõne intonatsiooni. Muusikaline intelligentsus sisaldab järgmisi omadusi:

• oskus analüüsida muusikat, sh meloodiat, rütmi, tämbrit, tempot jne;
• meloodia taasesitamise võime kõrva järgi;
• muusika emotsionaalse iseloomu ja intonatsiooni hindamine;
• erinevate muusikainstrumentide kõlatunnuste ja erinevate hääletämbrite (bass, bariton, sopran, tenor jne) eristamine;
• võime anda kõnele ereda intonatsioonivärvi.

Vaatamata seda tüüpi intelligentsuse näilisele tähtsusetusele on teadlased tõestanud, et meie kaugete esivanemate muusikalised võimed kujunesid välja varem kui verbaalsed. Ja mõte pole siin ainult muusika mõistmises, vaid ka selles, et pikka aega põhines suhtlus mitte artikuleeritud helidel, vaid muusikalisel intonatsioonil, andes edasi erinevaid tundeid ja seisundeid.

Ja ka tänapäeval on muusikalis-rütmiline intelligentsus vajalik, et anda kõnele väljendusrikkust, osata kasutada hääle vokaalseid võimeid verbaalses suhtluses: veenda, veenda, imetleda, olla nördima, kahelda jne.

Kinesteetiline (taktiilne või kehaline) intelligentsus

See on reaalsuse tundmine ja mõistmine aistingute, puudutuste, liigutuste kaudu. Oma keha tunnetamise ja mõistmise vajadus pole vajalik mitte ainult spordis, vaid ka paljudes objektiivsetes tegevustes. Seda tüüpi intelligentsuse kõrge tase avaldub andekate skulptorite, puunikerdajate, virtuoossete graveerijate ja seppade töös. Ilma selleta ei saa me meisterdada meile harjumuspärast käsitööd, me ei saa õppida hästi kuduma ja tikkima ega töötama savi või dekoratiivklaasiga.

Kui inimene kaebab, et tema "käed kasvavad vales kohas", peab ta silmas vähearenenud kinesteetilise intelligentsi. Ja need vaimsed võimed hakkavad arenema varases lapsepõlves. Võime öelda, et see on esimene intelligentsuse tüüp, mis lastel areneb. Seetõttu peavad lastepsühholoogid nii suure tähtsusega käte peenmotoorika arendamist ja üldiselt laste nahatundlikkust.

Emotsionaalne intellekt

Intellekti tüübid ei piirdu G. Gardneri klassifikatsioonidega, aeg-ajalt ilmub mõne muu tüübi kirjeldus. Selle põhjuseks on inimese vaimsete võimete mitmesugused ilmingud. Või äkki me jätkame arenemist ja omandame järk-järgult üha uusi ja uusi võimeid? Nii või teisiti räägitakse viimasel ajal üha enam seda tüüpi intelligentsusest kui emotsionaalsest.

Seda tüüpi intelligentsuse tähtsusest hakati rääkima suhteliselt hiljuti – 20. sajandi lõpus ja samal ajal algas ka selle uurimine psühholoogias. Emotsionaalset intelligentsust võib defineerida kui inimese võimete kogumit maailma ja teisi inimesi emotsionaalselt mõista. See sisaldab 3 aspekti:

• Oskus tajuda keskkonda läbi emotsioonide prisma, anda emotsionaalne hinnang sündmustele ja nähtustele, tegudele ja teistele inimestele.
• Oskus mõista teiste inimeste emotsionaalset seisundit, seda analüüsida ja selle analüüsi põhjal luua suhteid teistega. See pool avaldub mitte ainult mõistmises, vaid ka kaastundes, empaatias ehk oskuses kogeda teiste inimeste emotsioone.
• Oskus juhtida oma emotsionaalseid seisundeid, kombinatsioon kõrgest emotsionaalsusest ja kõrgest ratsionaalsest kontrollist.

Emotsionaalne intelligentsus hakkab arenema väga varakult. Väga väike laps vanuses 6-8 kuud on juba võimeline mõistma täiskasvanu tundeid ja vastama naeratamisele naeratusega ning kulmu kortsutamisele pisaratega. Kuid me oleme veel väga kaugel emotsioonide täielikust mõistmisest ja veelgi enam nende ilmingute teadlikust kontrollist. Mitte iga täiskasvanu ei saavuta seda emotsionaalse intelligentsuse taset.

Seda tüüpi intelligentsus mängib kaasaegse inimese elus olulist rolli, see mitte ainult ei aita luua suhteid teistega, vaid võimaldab vältida ka stressi, frustratsiooni ja depressiooni negatiivseid tagajärgi. Emotsionaalsuse ja tasakaalu harmooniline kombinatsioon, ekspressiivsus ja ratsionaalsus, oskus oma tunnete sfääri reguleerida on kaasaegses ühiskonnas väga olulised edutingimused. Seetõttu pakuvad paljud psühholoogiakursused programme emotsionaalse intelligentsuse arendamiseks.

Igal loetletud intelligentsuse tüübil on oma eripära ja see nõuab moodustamisprotsessile erilist lähenemist. Igal neist on oma süsteemid teabe vastuvõtmiseks, töötlemiseks ja säilitamiseks. Isegi selle informatsiooni olemus, millega mõtlemine ühe või teise intellekti raames töötab, on täiesti erinev. Kui rääkida arvutiteadlaste keeles, siis igal intelligentsil on oma andmebaasid ja operatsioonisüsteem.

Kuid see ei takista neil samas teadvuses harmooniliselt koos eksisteerida. Tõsi, igat tüüpi intelligentsuse kõrge arengutase on nii haruldane, et seda ei leia alati isegi geeniuste seas.

Mis on meie intellekt? Kohanemisvõime eluga või võime orienteeruda kooliteaduses? Inimese võimeid ja intelligentsust on tavaks määrata IQ-testi abil, mis on selle koostajate sõnul võimeline igakülgselt hindama inimese vaimset potentsiaali. Kui objektiivne on aga hinnang, kui ülesannetega saab testida vaid loogilist ja matemaatilist intelligentsust? Kuid teate, et igaühe mõtteviis on individuaalne. Muide, osariikides on selle intelligentsuse hindamise süsteemi tõttu mõnedele lastele suletud paljud teed, kuna kool hindab ainult lapse teadmiste eraldi aspekti.

1983. aastal töötas Harvardi ülikooli professor dr Howard Sadener välja teooria selle kohta, kuidas inimesed ümbritseva maailmaga suhtlevad. Seda tüüpi intelligentsust tundma õppides saate aru, kus peituvad teie isiksuse tugevad küljed, mida tasub rõhutada.

Ruumiline intelligentsus

Seda nimetatakse ka visuaalseks intelligentsuseks. See on võime tajuda maailma kolmemõõtmelisena ehk teisisõnu kolmemõõtmelises mudelis. Inimestel, kellel on selline intelligentsus, on sageli hea kujutlusvõime ja nad paistavad silma sellistes valdkondades nagu kunst, arhitektuur ja graafiline disain. Seda tüüpi mõtlemisega inimesed leiavad, et mõistatused ja labürindiprobleemid on väga lihtsad.

Isiklik intelligentsus

See intelligentsus aitab meil mõista iseennast ja annab ülevaate sellest, kuidas me maailma näeme. Sellise mõtteviisiga inimesed kipuvad olema häbelikud, kuid samas väga motiveeritud ja eelistavad teha oma elu üle ise otsuseid. Selline intelligentsuse vorm on kasulik inimesi uurivates valdkondades, näiteks psühholoogias või filosoofias, sest iseennast täielikult mõista on lihtsam mõista teisi.

Keeleline intelligentsus

Kui teile meeldib keeli õppida ja võite julgelt öelda, et teie intelligentsus on keeleline. Sellise mõtteviisiga inimesed oskavad end kirjalikult hästi väljendada. Reeglina ehitavad nad karjääri ajakirjanduses. Sellesse kategooriasse kuuluvad kirjanikud, autorid või esinejad, kes võivad kirjutada kõne, mis inspireerib inimesi suuri saavutusi või viib teatud järelduseni.

Kehalis-kinesteetiline intelligentsus

Seda tüüpi intelligentsus viitab inimestele, kes on oma keha täiuslikkuseni valdanud. Reeglina kuuluvad sellesse kategooriasse sportlased, tantsijad ja inimesed, kes teevad tööd, mis nõuavad täielikku kontrolli oma keha üle. Kummalisel kombel on see laialdaselt arenenud ka kirurgide seas, sest töö nõuab täpseid liigutusi.

Inimestevaheline intelligentsus

Inimestevaheline intelligentsus on eriti kõrgelt arenenud neil inimestel, kelle tegevus on tihedalt seotud nii verbaalse kui ka mitteverbaalse suhtlusega. Nendest inimestest saavad enamasti õpetajad, poliitikud, näitlejad ja treenerid. Ehk siis inimesed, kes veedavad palju aega massidega suheldes ja nendega ühist keelt otsides.

Eksistentsiaalne intelligentsus

Seda tüüpi intelligentsusega inimesed võivad kombineerida mitut varasemat või järgnevat mõtlemistüüpi. Reeglina aitab see tüüp inimesel vastata sellistele küsimustele nagu "Miks ma siia maailma tulin?", "Milline ma olen?" See tähendab, et see on suunatud sellele, et aidata leida vastuseid küsimustele, mis puudutavad meie hinge.

Loogilis-matemaatiline intelligentsus

Nagu võite arvata, elavad need inimesed arvude ja loogika maailmas ning neil on suurepärased deduktiivsed võimed, nii et nende armastatud Sherlock hindaks seda tüüpi intelligentsust tõenäoliselt väga kõrgelt. Reeglina valdavad seda tüüpi mõtlemist inimesed, kes töötavad teaduse ja matemaatika valdkonnas, kuid humanitaarteadustes pole see nii arenenud.

See klassifikatsioon ei tähenda, et igaühel meist oleks üht tüüpi intelligentsus. Vastupidi, igal inimesel on kõik 9, aga kuivõrd igaüks neist on arenenud, on teine ​​küsimus. Loomulikult ei saa ühtegi neist tähelepanuta jätta ja igas teadusvaldkonnas on vaja algteadmisi. Eluteed valides tuleks aga keskenduda valdkonnale, mille jaoks su aju kõige paremini sobib.

Saate olla tark mitmel viisil. Meie meeles on midagi, mida ei saa mõõta standardiseeritud testidega. Harvardi professor Howard Gardner usub, et lisaks kahele intelligentsuse tüübile, mille määravad meie vaimsed ja vaimsed võimed, on veel kuus valdkonda, milles saame inimest hinnata. Kahjuks pole ühtegi testi, mis saaks selle skoori standardiseeritud arvandmeteks tõlkida.

Inimesed usuvad sageli, et muusika on pigem anne kui vaimne võime. Professor Gardner on aga kindel, et kui hinnata sõnavara intelligentsuse komponendina, siis samamoodi tuleks käsitleda ka võimet mõista, tunnetada ja käsitleda rütme ja tämbreid.

2. Ruumiline intelligentsus

Võimalus hõlpsasti tajuda ja reprodutseerida asjade seisu ruumis võimaldab maletil võita veel ühe partii ja kirurgil luua järjekordse meditsiinilise ime. See, kui hästi te ruumis orienteerute ja liikumistrajektoori määrate, on veel üks teie vaimsete võimete hindamise kriteerium.

3. Kehalis-kinesteetiline intelligentsus

Tasub unustada, et "kõik sportlased on rumalad". Liikumiste koordineerimine nõuab palju vaimset tööd, seda lihtsalt ei saa mõõta tavalise IQ-testiga. Seda tüüpi intelligentsus eksisteerib kahes mõõtmes. Üks neist on võime kasutada probleemi või ülesande lahendamiseks kogu oma keha. Teine mõõde on võime kasutada üksikuid kehaosi. Hea näide selle kohta on käsitöö, nii et inimene, kes töötab palju füüsiliselt, on Gardneri sõnul intellektuaal.

Kõlab natuke nagu emotsionaalse intelligentsuse mõiste, kas pole? Inimestevaheline intelligentsus on see, kuidas mõistate teisi inimesi, motiveerite ja juhite neid ning kuidas te nendega töötate. Seda tüüpi intelligentsus on eriti oluline.

5. Isiklik intelligentsus

Isiklikku intelligentsust ehk enesetundmise võimet on väga raske hinnata. Gardneri sõnul on see aga tänapäeva maailmas kriitilise tähtsusega.

Kaasaegses arenenud ühiskonnas määravad inimesed ise, milline saab olema nende elu. Ehitame karjääri ja vahetame ametit. Suureks saades saame vanemate pesast lahkuda. Seetõttu on väga oluline teadvustada, kes me tegelikult oleme. Kui sellist arusaama pole, muutub see varem või hiljem probleemiks.

Võime tajuda elusolendite liikide vahelisi seoseid ja mõista nende vastasmõju põhimõtteid on intelligentsuse kõige olulisem liik. Gardner nimetab seda loodusteadlase intellektiks, Charles Darwini intellektiks.

Ja enne, kui ütlete, et elate linnas ega vaja sellist intelligentsi, tasub tähele panna, et kõik, mida te selles kaasaegses, tehnoloogilises ja kommertsmaailmas teete, põhineb just keskkonna mõistmise võimel. Valite selle armsa kampsuni selle kohutava sünteetilise kampsuni asemel, sest teie aju suudab eristada "maitsvat marja" ja "mürgist".

Nii või teisiti kasutad sa oma loodusuurija instinkti, isegi kui sa laupäeviti metsaparki ei lähe.

Kui see nimekiri tundub teile tülikas, kiirustame teid häirima: Gardneri sõnul peaks nimekiri olema pikem. Võib eristada veel kahte tüüpi intelligentsust, kuid psühholoogia jätkab nende uurimist.

Lihtsaim järeldus, mille peate tegema, on see. Kui loodate oma intelligentsust arendada lihtsalt raamatuid lugedes, peaksite kindlasti pöörama tähelepanu ka teistele vaimse tegevuse valdkondadele.

Muide, mis tüüpi intelligentsus on sinus kõige enam arenenud?

Iga väike inimene sünnib teatud kalduvuste, huvide ja isegi oskustega. Ühele nutikale lapsele meeldib juba väikesest peale lugeda ja mõistatusi lahendada, katsetada, teisele ainult raamatuid ja lugeda, kolmandale on mõnus looduses, lindude keskel.

Iga laps tahab teha midagi, mis äratab suurt huvi. Kui vanemad sulgevad mõned teadmiste uksed lootuses, et nende laps tõmbab teise valdkonda, jätavad nad oma jälje lapse hinge ja teadvusesse, kes kaotab huvi igasuguse töö vastu. Ja lapse elavate teadmiste taastamine huvitava tegevuse kohta pole nii lihtne.

Seetõttu soovitavad teadlased ja psühholoogid vanematel pöörata tähelepanu pisiasjadele, mis beebit kõige enam köidavad, et järgida selle valdkonna arenguteed, vajalikke oskusi, mis viivad tulevikus indiviidi eduka realiseerimiseni. .

Intellekti tüübid Gardneri järgi

Mõelge Gardneri intelligentsuse tüüpidele, kes tuvastab 8 intelligentsuse tüüpi. Howard Gardner on psühholoog, kes uurib intelligentsuse ja teadvuse realiseerimise võimalusi. Ta on "mitme intelligentsuse" kontseptsiooni autor. Kaasaegsetes koolides jagatakse lapsed tinglikult matemaatilise ja keelelise meelega. Gardner laiendas seda klassifikatsiooni ja tuletas oma tähelepanekute põhjal 8 tüüpi intelligentsust, mida mööda tuleks suunata lapse mõistuse ja võimete areng.

Märkus lapsevanematele: ei lasteaiaõpetaja ega kooliõpetaja ega keegi teine ​​lähikeskkonnast ei suuda täpselt kindlaks teha, mis tüüpi lapse intelligentsus on, vaid vanemad ja ööpäevaringne lapse huvide jälgimine suudavad dešifreerida tema uudishimu mõistus ja selle tüüp.

1. tüüp – keeleline

Lingvistilise intelligentsiga lapse huvi torkab silma tema suur armastus sõna ja kirja vastu. Laps saab juba väga noorelt luulet õppida ja muinasjutte kuulata; laps õpib varakult rääkima ja kirjutama. Eriti soojad tunded on lastel muinasjuttude vastu 2-3-aastaselt kuni esimese klassini, mil lugeja roll läheb üle lapsele endale. Ta õpib kergesti ja lihtsalt võõrkeeli, korjab käigult lugusid ja jutustab hõlpsalt ümber mis tahes teksti, mida kuuleb või loeb. Vanemas eas võtab ta aktiivselt osa kooli seinalehe ettevalmistamisest, kirjutab lugusid, teeb intervjuusid.

Koolis on rõhk just seda tüüpi intelligentsuse arendamisel, sest last on lihtsam programmeerida kuulama, lugema, kirjutama, ümber jutustama ja õpetama. Lisaks nendele oskustele on keelelise meeletüübi edukaks arendamiseks vaja omandada ka süstematiseerimis- ja analüüsi-, isoleerimis- ja lahkamisoskus, järelduste tegemine ja oma mõtete arendamine.

Millises valdkonnas saab laps olla tulevikus edukas:

• näitekirjanik,
• ajakirjanik,
• filoloog,
• poliitik,
• toimetaja või korrektor,
• stsenarist,
• kirjanik.

Tüüp 2 – loogilis-matemaatiline

Arvud ja numbrid on eriti huvitavad loogilis-matemaatilist tüüpi intelligentsi lapsele. Lapsepõlvest peale õpivad nad kiiresti numbreid ja tähistusi ning hakkavad varakult mõistma liitmise, korrutamise, lahutamise ja jagamise protseduuri. Koolieas lahendavad nad kiiresti kõik matemaatilised ülesanded. Nad püüavad üles lugeda kõike enda ümber, alustades sammudest kuni keerukate algoritmideni koolis. Analüüsioskus ja sünteesivõime tulevad loomulikult, ilma vanemate või õppeasutuse suurema pingutuseta. Seda tüüpi mõistusega lapsel on lihtne luua põhjus-tagajärg seoseid ja opereerida abstraktsioonidega.

Millises valdkonnas suudab ta end realiseerida?

• raamatupidaja,
• matemaatik,
• teadlane,
• programmeerija,
• analüütik,
• detektiiv,
• arst,
• logistik

Esimest ja teist tüüpi intelligentsust liigitatakse peamiselt piiripealseteks (kas/või) ning neid arendavad edukalt koolis ja kõrgkoolis õpetajad. Mis puudutab järgmisi tüüpe, siis sellised lapsed ei leia alati midagi meelepärast. Sest nad kuuluvad kas korraga mõlemasse tüüpi või ei ole ei esimesse ega teise, sattudes pidevasse arusaamatusse.

Tüüp 3 – visuaal-ruumiline

Esimene asi, mille poole seda tüüpi intelligentsusega laps tõmbab, on mõistatused ning kõige lihtsamad mänguasjad ja tavalised asjad. Tihti on sellise lapse vanemad hämmingus, miks nende lapsele meeldib poest hunniku harivate ja värviliste mänguasjade asemel mängida lusika või lihtsa karbiga. Kuid fakt on see, et lastel on hästi arenenud kujutlusvõime, nad näevad maailma ja kõike ümbritsevat erineva nurga alt, rabades neid ümbritsevaid inimesi. Nad saavad mängida lihtsate puidust mänguasjadega ning armastavad mõistatusi ja labürinti. Sageli sukelduvad nad oma kujuteldavasse maailma ja saavad suhelda kujuteldavate sõpradega. Samuti tõmbab last joonistama, et väljendada oma nägemust teda ümbritsevast maailmast. Koolis antakse sajaprotsendiline edu füüsikas või keemias, joonistamises ja maalimises ning geomeetrias. Teismelistel pole probleeme graafikute loomise ega nende tõlgendamisega. Hästi arenenud mõtlemine ja ruumitaju.

Millises valdkonnas saab ta oma oskusi ja võimeid realiseerida:

• disainer,
• arhitekt,
• insener,
• skulptor,
• karikaturist,
• kunstnik.

4. tüüp – kehakinesteetiline

Seda tüüpi meelega lapse jaoks on peamine väljendada end läbi oma keha. Lapsed võivad olla tantsust huvitatud, tavaliselt on neil motoorne oskus ja žest rohkem arenenud kui kellelgi teisel. Nad püüavad saavutada edu spordis. Oma olemuselt on nende keha painduv ja tugev. Sellistele lastele meeldib eriti mitte ainult joosta ja hüpata, vaid ka meisterdada ja midagi oma kätega teha. Nad armastavad lava, tunnevad end seal mugavalt ja suudavad tõmmata teiste tähelepanu oma võimega end laval hoida ja teisi meelitada.

Millises tegevusvaldkonnas saab neid rakendada:

• sportlased,
• tsirkuseartistid,
• tantsijad,
• mehaanika,
• käsitöölised,
• modellid,
• kunstnikud,
• näitlejad.

5. tüüp – muusikal

Muusikalist tüüpi intelligentsusega lapse jaoks on kogu elu rütm ja muusika. Laps tunneb ära helisid kõikjal maailmas ning oskab neid mõista, tajuda ja luua. Lapsed armastavad kirglikult kõiki muusikainstrumente; nad püüavad omandada muusikalist kirjaoskust alates lapsepõlvest, klavessiinil trummi mängides, nootide kõla uurides. Lapsed käivad sageli muusikakoolis ja eristuvad üldisest taustast käte või peaga, jalgadega mängides, tembeldavad, koputavad, laulavad, esitavad helisid ja rütmi.

Millises piirkonnas nad end mugavalt tunnevad?

• helilooja,
• dirigent,
• laulja,
• kunstnik,
• muusik-esineja,
• muusika toimetaja,
• DJ,
• muusikakriitik,
• muusikaõpetaja,
• pianist,
• trummar.

Tüüp 6 – Naturalistlik

Naturaalset tüüpi intelligentsiga laps tunneb end looduses paremini ning saab pikka aega puid ja linde, loomade elu ja käitumist jälgida. Tavaliselt kasvatab ta meeleldi lilli ja maitsetaimi, uurib erinevaid putukaid ja armastab väga lemmikloomi, mistõttu ei jää vanematel muud üle, kui luua koju miniloomaaed, et laps saaks huvitavalt ja harivalt elada ja areneda.

Millises valdkonnas seda rakendatakse:

• loomaarst,
• loodusuurija (merepäev, linnud, maismaaelanikud),
• geneetik,
• põllumees, seismoloog,
• ökoloog,
• arheoloog.

Tüüp 7 – eksistentsiaalne

Sellise lapse kohta öeldakse, et ta on tark – ta mõistab ennast ja oma tundeid nagu keegi teine, kontrollib oma emotsioone ja teadvust. Tal on sellised omadused nagu häbelikkus ja vaoshoitus, terve mõistus, ta on emotsionaalselt stabiilne, ei anna järele hüsteerikale ja karjumisele. Need on lapsed – ideede ja teooriate, hüpoteeside generaatorid, rohkem teoreetikud kui praktikud.

Millises piirkonnas tunnete end mugavalt?

• psühhiaater,
• filosoof,
• poliitik,
• preester,
• professor,
• psühholoog,
• agitaator.

8. tüüp – inimestevaheline suhtlus

Inimestevahelise intelligentsusega laps on kommunikatiivselt arenenud, suurepärane kõneleja ja ta mõistab suurepäraselt inimesi. Sageli ta isegi kontrollib inimesi, võludes neid oma vestlus- ja veenmisoskusega. Lapsena on ta hea kõnega ja on erakonna elu. Seda tüüpi intelligentsusega lapsel on alati palju nalju ja humoorikaid lugusid, ta on seltskondlik, tark ja karismaga.

Millises valdkonnas saavad nad end realiseerida:

• läbirääkija
• treener,
• õpetaja,
• kõlar,
• juhataja,
• diplomaat.

Niisiis annavad vaadeldavad intelligentsuse tüübid vanematele aluse nende laste arenguks. Iga laps on omamoodi individuaalne, mistõttu on võimalik, et ühes lapses saavad edukalt areneda ja harmooniliselt koos eksisteerida kaks erinevat tüüpi meelt.