Materjal (keskrühm) teemal: Lastevanemate koosolek “Lapse emotsionaalne heaolu peres”. Lastevanemate koosolek “Laste emotsionaalne distress ja selle põhjused”
ajal individuaalne konsultatsioon Kasutada saab küsimustikku “Minu laps”, mille täidab õpetaja koos lapsevanematega.
Küsimustik "Minu laps"
1.Kui ta sündis, siis ………
2. Kõige huvitavam tema juures tema esimestel eluaastatel oli…
3. Tervise kohta võib öelda järgmist…….
4.Kui tekkis küsimus kooliks valmistumise kohta, siis me……..
5.Tema suhtumine kooli oli…….
6. Raskused lapsevanemaks saamisel on seotud …….
7. Soovin, et õpetajad pööraksid tähelepanu….
Memo vanematele
1. Kuulake oma last, proovige teda kuulda ja mõista. Süvenege lapse probleemisse. Pole vaja nõustuda lapse vaatenurgaga, vaid aitäh vanemlik tähelepanu ta tunneb oma tähtsust ja inimväärikust.
2. Tehke otsuseid koos oma lapsega ja andke talle ka otsustusõigus iseseisvad otsused: laps järgib meelsamini enda seatud reegleid. Kuid me ei eita, et mõned otsused saavad teha ainult vanemad. Andke oma lapsele valikuõigus, et ta tõesti tunneks, et tal on vabadus valida mitme variandi vahel.
3. Püüa olukorda ennetada või seda muuta, et lapsel poleks vaja valesti käituda.
4. Andke lapsele võimalus puhata ja ühelt tegevuselt teisele üle minna.
5. Lapselt midagi nõudes anna talle selged ja täpsed juhised. Kuid ärge pange pahaks, kui laps ei pruugi millestki aru saada või unustada. Seetõttu selgitage ikka ja jälle ilma ärrituseta kannatlikult oma nõuete olemust. Laps vajab kordamist.
6. Ärge nõudke oma lapselt korraga palju, laske tal järk-järgult omandada kogu teie nõuded: ta lihtsalt ei saa kõike korraga teha.
7. Ära esita oma lapsele põhjendamatuid nõudmisi: sa ei saa eeldada, et ta teeks seda, mida ta ei suuda.
8. Ära käitu tormakalt. Peatuge ja analüüsige, miks laps käitub nii, nagu ta käitub, mida tõendavad tema teod.
9. Mõtle, kui raske on olukord, millesse laps satub? Kuidas saate teda selles olukorras aidata? Kuidas teda toetada?
Kallid õpetajad! Loodame, et meie pakutavad töövormid koos lapsevanematega aitavad teil ühendada õpetajate ja lapsevanemate jõupingutused lapse kui indiviidi arendamisel ning aitavad otsida uusi võimalusi pere kaasamiseks lastevanemate arengusse. haridusprotsess.
Soovin teile loomingulist edu!
Nõuanded õpetajatele ja lapsevanematele
last kritiseeritakse pidevalt, ta õpib vihkama
last naeruvääristatakse, ta muutub endassetõmbunud
last kiidetakse, ta õpib olema üllas
last toetatakse, ta õpib ennast väärtustama
laps kasvab etteheidetes, ta õpib elama süütundega
laps kasvab sallivuses, ta õpib teisi mõistma
laps kasvab ausalt, ta õpib olema õiglane
laps kasvab turvaliselt, ta õpib inimestesse uskuma
laps elab vaenulikkuses, ta õpib olema agressiivne
laps elab mõistmises ja sõbralikkuses, ta õpib selles maailmas armastust leidma
7 REEGLI KÕIGILE (V. Levi):
Karistamine ei tohiks kahjustada tervist – ei füüsilist ega vaimset.
Kui on kahtlus: karistada või mitte karistada, siis ära karista. Ei mingit “ennetust”, ei mingit karistust igaks juhuks.
Ühe süüteo eest - üks karistus. Kui korraga pannakse toime palju süütegusid, võib karistus olla karm, kuid kõigi süütegude eest korraga ainult üks.
Hiline karistus on vastuvõetamatu. Mõned õpetajad noomivad ja karistavad lapsi süütegude eest, mis avastati kuus kuud või aasta pärast nende toimepanemist. Nad unustavad ära, et isegi seadus arvestab kuritegude aegumistähtaega. Lapse üleastumise avastamine on enamikul juhtudel piisav karistus.
Laps ei peaks kartma karistust. Ta peab teadma, et teatud juhtudel on karistus vältimatu. Ta ei peaks kartma karistust, isegi mitte viha, vaid oma vanemate leina. Kui suhe lapsega on normaalne, siis on nende ärritus talle karistuseks.
Ärge alandage oma last. Olenemata tema süüst, ei tohiks ta karistust tajuda kui teie jõu võidukäiku tema nõrkuse üle ega inimväärikuse alandamist. Kui laps on eriti uhke või usub, et see on sees sel juhul tal on õigus ja sina oled ebaõiglane, karistus põhjustab temas negatiivse reaktsiooni.
Kui last karistatakse, tähendab see, et talle on juba andeks antud. Ei sõnagi rohkem tema varasematest pahategudest.
“Ma olen lapsevanem” Ekaterina Blyukhterova, psühholoog, muinasjututeraapia spetsialist:
"Me kõik kardame midagi ja meie lapsed pole erand. Lõppude lõpuks on hirm ja kartmine täiesti normaalne. Me kõik ei tunne end pimedas eriti mugavalt, võpatame teravate helide eest, hoiame kaljuservast eemale.
Kuid lapsed tekivad sageli täiendavate hirmudega ja see tekitab psühho-emotsionaalseks arenguks ja küpsemiseks vajalikku väga mõõdukat stressi. närvisüsteem. Tõepoolest, aktiivsete hirmude periood esineb vanuses kolm kuni seitse aastat. Loomulikult aitab lapsevanema rahulikkus ja enesekindlus beebil end turvaliselt tunda.
Kuulake autorit, keelduge hirmutamisest hariduse ja nõuete täitmise sundimise nimel. Lapsena läbirääkimiste pidamiseks on palju muid võimalusi. Laste jaoks on ju vanem suur, tugev, kõikvõimas. Ja kui SELLINE vanem ütleb, et Babai tuleb ja viib su ära (ridade vahel: ja ma ei saa teda peatada ja sind kaitsta), siis on see lapse jaoks tõesti ÕUDNE. Oluline on lastele edasi anda, et meie kodu on meie kindlus, ma armastan sind ja kaitsen sind alati! Kuid ära lase lapsel endaga manipuleerida ja kasuta hirme ettekäändena, et saada rohkem tähelepanu.
Aktsepteerige oma last alati sellisena, nagu ta on, ja aktsepteerige tema hirme. Nii on sul lihtsam last aidata ja muuta tema suhtumist olukorda. Rääkige oma lapse hirmudest, nagu oleksid need reaalsus. Siis saate neist lahti saada. Või võite hirmudega sõbruneda: vahetada kingitusi voodi all elavate õuduslugudega või pidada Babai'ga ühendust ja paluda tal tuua teile eredaid unenägusid.
Küsimustik:
1. Karistus tekib seetõttu, et________________________________________
2. Ma pean oma last karistama, kui ta __________________________
1. Karistus tekib seetõttu, et________________________________________
2. Ma pean oma last karistama, kui ta __________________________
3 Milliseid karistusi te oma lapse suhtes rakendate?_____
1. Karistus tekib seetõttu, et________________________________________
2. Ma pean oma last karistama, kui ta __________________________
3 Milliseid karistusi te oma lapse suhtes rakendate?_____
1. Karistus tekib seetõttu, et________________________________________
2. Ma pean oma last karistama, kui ta __________________________
3. Milliseid karistusi võtate oma lapse suhtes?_____
1. Karistus tekib seetõttu, et________________________________________
2. Ma pean oma last karistama, kui ta __________________________
3. Milliseid karistusi võtate oma lapse suhtes?_____
0 põhjust, mis segavad lapse heaolu punane süda
1 põhjus, siis võta üks roheline süda
2 põhjust, siis võtke kaks sinist südant ja kinnitage see.
3,4 või enam põhjust, siis võtke must süda
Riigieelarve spetsialist haridusasutus
Rostovi oblastis
"Zernogradi pedagoogiline kolledž"
Temaatiline lastevanemate koosolek.
Teema:« Emotsionaalne heaolu lapsed peres"
Koostanud:
Filatova Irina Sergeevna
3. kursuse üliõpilane
Zernograd
Laste emotsionaalne heaolu peres.
(Vanemad istuvad ringikujuliste laudade taga.)
Sihtmärk: selgitada lapse emotsionaalse heaolu tähtsust tema tervise hoidmisel ja tugevdamisel.
Tööplaan:
Tervitused ja tööreeglid.
Sõnumi vestlusteema.
Küsimustiku “Lapse emotsionaalne areng” arutelu
"Süda ei ole kivi" (või emotsionaalse heaolu halvenemise põhjused).
Kodutöö "Minu perekond on lapse emotsionaalse heaolu näitaja."
Testmäng "Hirmud majades"
Soojendama.
Seitse reeglit sarjast “Kui karistad, mõtle miks?”
"Närvihaigused – kas see on tõsi?" (rahvatarkus)
Koosoleku käik
– Tere õhtust! Täna oleme taas kogunenud oma koosolekule pereklubi. Tunneme teineteist juba ammu, teame, kuidas keda kutsuda, seega soovitan vinjetid nimedega kinnitada.
– Lapse tervis sõltub paljudest teguritest: õige toitumine, igapäevane rutiin, aja veetmine värskes õhus, motoorne aktiivsus, karastusprotseduurid ja emotsionaalne heaolu.
küsimus: Mida teie arvates tähendab lapse emotsionaalne heaolu? (vanemate avaldused)
Tänasel kohtumisel räägime nii tõsisel teemal nagu "Lapse emotsionaalne heaolu".
IN koolipõlv lapse õiguse järgimine tervise kaitsele eriline tähendus. Tervis sõltub ju sellest emotsionaalne seisund, nii inimene kui laps. Koolieaks peetakse teadlaste hinnangul nn kriitilised perioodid lapse elus. Selles vanuses on närviprotsesside tugevuse ja liikuvuse kiire kasv, seda kõrgem närviline tegevus. Sellepärast emotsionaalne ülekoormus võib muutuda neurootiliste reaktsioonide seisundiks ehk lihtsalt öeldes tekivad lastel neuroosid ja neurasteenia. Kuidas seda näidatakse? Mõtleme selle üle? (vanemate vastused).
- Jah see on õige. Lapsed muutuvad kapriisseks, nende tuju muutub sageli, mõnikord on nad vinguvad, mõnikord agressiivsed, lapsed väsivad kiiresti, on raskusi uinumisega, rahutu uni, käib laps sageli sihitult ringi rühmaruum, ei leia midagi teha, hammustab küüsi, väänab juukseid. Õlgade tõmblemine, öine ja päevane uriinipidamatus, mida varem ei täheldatud, genitaalidega mängimine ja paljud muud neurootilise iseloomuga häired.
küsimus: Millised põhjused võivad teie arvates häirida lapse emotsionaalset heaolu? (Teen kokkuvõtte.)
Igapäevase rutiini rikkumine
Lapsele esitatavate nõuete ebaühtlus
Vanemate soov õpetada oma lapsele teadmisi, mis ei vasta tema eale
Info rohkus
Ebasoodne olukord perekonnas
Vanemate soov olla koos lapsega rahvarohketes kohtades. See tähendab, et kaasaegne laps stressirohke olukord kõik, mis on, saab igapäevane elu täiskasvanu jaoks. Kõik see ei möödu jäljetult ja lastel tekivad sellised “täiskasvanute” haigused nagu unetus, haavandid, koliit, migreen.
Vanemate või täiskasvanute liigne karmidus, karistus, hirm lapse ees midagi valesti teha.
Emotsionaalset heaolu võib häirida ka see, et laps ei saa oma vanematelt, eriti emalt, piisavalt armastust ja kiindumust.
küsimus: Mõelge ja otsustage ise ausalt, kas teie peres esineb vähemalt üks nendest põhjustest, mis riivab lapse emotsionaalset heaolu. (Laual on südamed, kaunista need endale sobiva värviga). Kui on üks põhjus, siis võtke üks roheline süda ja kinnitage see tahvlil olevale südamele.
Kui põhjuseid on kaks, võtke kaks sinist südant ja kinnitage see.
Kui põhjuseid on 3,4 või rohkem, siis võtke must süda ja kinnitage see ka.
Punase südame võtab see, kellel pole ainsatki põhjust, mis lapse heaolu rikub.
— Mida me näeme? ……
Kuidas saame tagada, et meie laste emotsionaalne purunemine on vähemalt veidi vähenenud? Me kõik mõistame, kui oluline see on.
– Riputage enda ette joonistused, mille te kodus koos lastega joonistasite (see oli kodutöö). Rääkige meile, kui palju aega veetsite oma lapsega, kuidas ta joonistamisel osales. Mis oli tema emotsionaalne meeleolu jne. (2 - 3 vanema lugu).
Kokkuvõtteks: Väga hea on, kui laps on vanemate lähedal või koos, tema hing on rahulik, ta teab, et teda armastatakse. Kui aga lapse emotsionaalne heaolu on häiritud, muutub ta kahtlustavaks, millegi ees kartma, millegi ees kartma, s.t. Lapsel tekib lapsepõlve ärevus. Üks neist on lapsepõlve hirmud.
küsimus: Milliseid lapsepõlvehirme teate või olete kuulnud? (loetelu)
– Tegelikult on teadlased tuvastanud 29 vanusega seotud hirmud. 29 hirmust kogevad lapsed 6–12 hirmu. Linnalaste puhul ulatub see norm 15 hirmuni.
– Ma tahan teile pakkuda mängu "Hirmud majades". Tegelikult on see test, mida saate oma lastega läbi viia ja tuvastada, mida teie laps kardab.
Teil on mustad ja punased majad. Peate otsustama, millises majas nad elama hakkavad kohutavad hirmud, ja milles - mitte hirmutav. Ma loetlen hirmud ja sina kirjuta nende numbrid üles majas, kuhu ta asetad.
1. Hirm kõrguse ees, 2.Hirm vanemlik karistus, 3. Hirm loomade ees, 4. Hirm hirmutavad unenäod, 5. Hirm hilinemise ees, 6. süstid, 7. pimedus, 8. halvad hinded, 9. üleastumise pärast, 10. sügavus.
Mida sa said? Teadlaste sõnul on 4-aastastel poistel 7 hirmu, tüdrukutel 9 hirmu.
- Soovitan soojenduse.
1. Need vanemad, kes tulevad ringis ja raputavad üksteist:
a) meeldib magada
b) armastab maiustusi
2. Need vanemad tulevad ringi ja hüppavad ühel jalal, kes:
a) meeldib maal töötada
b) meeldib moosi keeta ja talveks ettevalmistusi teha.
3. Need vanemad tulevad ringi ja tantsivad
a) meeldib raha kulutada
b) meeldib reisida.
küsimus: Kas arvate, et laste karistamine võib olla üheks lapse emotsionaalse heaolu rikkumise põhjuseks - küsimustiku vastused
Küsimustik:
Karistus leiab aset seetõttu, et ___________________________________
Ma pean oma last karistama, kui ta __________________________
Milliseid karistusi te oma lapse suhtes kohaldate?_____
Teie laudadel on kahte värvi kaardid. Tõstke punane kaart neile, kes karistavad oma lapsi. Tõstke kollast kaarti, kes oma lapsi ei karista (vestlus).
Kuulus vene psühholoog Vladimir Levi kirjutas Seitse reeglit kõigile - "Karistades mõelge: miks?"
– Populaarne tarkus ütleb: "Kõik haigused on närvidest." Mõelge ja öelge, kuidas saate seda kinnitada või ümber lükata rahvatarkus(arutluskäik).
– Lastearstid märgivad, et laste psühholoogilised haigused on järsult sagenenud ja nende arv kasvab aasta-aastalt. Psühholoogiline ebamugavustunneõõnestab tervist. Me elame lastega stressiajastul – ja ometi sõltub palju selle probleemi lahendamisest sinust ja minust. Meie, täiskasvanud, peame ja oleme kohustatud oma laste eest hoolitsema, looma selliseid psühholoogiline kliima, milles lapsed tunneksid end hästi ja rahulikult.
– Nüüd võtke südamed, kirjutage neile kõik soovid ja andke see süda oma ligimesele. Nii saavad kõik üksteiselt headuse, armastuse jms soovid.
– Meie kohtumine on lõppenud ja ma tahan teile kõigile kinkida Seitse reeglit kõigile - "Karistades mõelge: miks?" ja Ekaterina Blukhterova artikkel “Ma olen lapsevanem”. Armasta oma lapsi, veeda rohkem aega oma lastega ja meie lapsed kasvavad rahulikuks, tasakaalukaks ja
mõistlik.
Sihtmärk: 1. Vanemate seas veendumuse kujundamine psühholoogilise säilitamise vajaduses
Mugavus perekonnas korralik areng laps, tema isiksuse kujunemine.
2. Lasteaia ja pere vahelise koostöö loomine tugevdamise teemal
Psühholoogiline tervis.
Ülesanne:
Vanemate psühholoogilise ja pedagoogilise pädevuse tõstmine;
Aidake kaasa emotsionaalselt soodsa pereõhkkonna loomisele.
Ürituse käik:
1. Tervitus
Õpetaja-psühholoog:Tere õhtust, kallid vanemad! Mul on hea meel tervitada teid kohtumisel, mille teemaks on “Lapse emotsionaalne heaolu”.
Maailma Terviseorganisatsiooni järgi on tervis riik täielik harmoonia lapse füüsiline, vaimne ja emotsionaalne heaolu. Seetõttu räägime täna lapse emotsionaalse heaolu tähtsusest tema tervise hoidmisel ja tugevdamisel.
2. Harjutus “Naerata! »
Kasvataja. Meil kõigil, täiskasvanutel, on hädavajalik harjuda, et meie näol on alati soe ja sõbralik naeratus. Ja alati peaks olema sisemine naeratus. Selleks peate hommikul oma peegelpildis peeglis pikemalt peatuma. Imetlege ennast, tehke nägusid, ajage keel välja: see ajab teid naerma ja naeratate.
Nüüd tervitame üksteist oma naeratusega.
3. Loeng “Lapse emotsionaalne heaolu peres”
Emotsionaalne heaolu on üks inimese elu põhiomadusi. Selle vundament on sisse pandud lapsepõlves, ning seetõttu sõltub last ümbritsevatest täiskasvanutest, nende suhetest ja reaktsioonidest tema käitumisele.
See väljendub järgmistes lapse käitumise ja tunnete tunnustes:
Usaldustunne maailma vastu;
Võimalus näidata inimlikke tundeid;
Oskus tunda empaatiat ja tunnetada teise seisundit;
Kättesaadavus positiivseid emotsioone ja huumorimeel;
Füüsilise kontakti võimed ja vajadused;
Üllatustunne;
Käitumise varieeruvus;
Võimalus teha vabatahtlikke jõupingutusi takistuste ületamiseks või ebamugavuste leevendamiseks, sealhulgas konkurentsi- ja rivaalitsemisolukordades;
Oskus ennast ja oma tegevust positiivselt tugevdada;
Oskus mõista oma käitumise tunnuseid vastavalt vanusele.
Ivan Aleksandrovitš Iljin kirjutas:
“... Perekond on inimkultuuri esmane süles... Siin ärkavad ja hakkavad lahti rulluma isikliku hinge uinuvad jõud; siin õpib laps armastama (keda ja kuidas?), uskuma (millesse?) ja ohverdama (mida ja millega?); siin kujunevad tema iseloomu esimesed alused; siin ilmnevad lapse hinges tema tulevase õnne ja ebaõnne peamised allikad; siin saab lapsest väike inimene, kellest ta hiljem areneb suurepärane isiksus või võib-olla madal pettur."
See tähendab, et vanemad, kes moodustavad lapse esimese sotsiaalse keskkonna, mängivad oluline roll tema elus.
Ja kui esimestel aastatel tagab elu ja turvalisuse vanemate armastus, siis vanemaks saades täidab see üha enam sisemise, emotsionaalse ja psühholoogiline maailm inimene.
Kell ebasoodsad tingimused lapsed arenevad emotsionaalne stress ja selle tulemusena - neurooside ilmumine.
Kuidas see teie arvates väljendub?(Vanemate avaldused)
Lapsed muutuvad kapriisseks, tuju muutub sageli (vahel vinguvad, vahel agressiivsed, väsivad kiiresti, uinumisraskused, rahutu uni, närivad küüsi, keerutavad juukseid.
4.Küsitluse tulemuste analüüs ja arutelu: “Lapse emotsionaalne areng”
(1. lisa)
5. Laste emotsionaalse heaolu rikkumise põhjused.
Pärast teie vastuste töötlemist oleme tuvastanud laste emotsionaalse heaolu rikkumiste levinumad põhjused.(2. lisa)
6. Harjutus "Süda"
Mõelge ja otsustage ise ausalt, kas teie peres on vähemalt üks ülalloetletud põhjustest, mis riivab lapse emotsionaalset heaolu.
Kui põhjus on: üks – roheline süda;
Kaks või enam – sinine süda;
Pole ühtegi – süda on punane.
Vanemad valivad teatud värvi südame ja kinnitavad selle külge suur süda laual rippumas.
Kõik need negatiivsed tegurid põhjustavad muutusi emotsionaalne sfäär. Vanemlikku armastust ja kiindumust ei vaja mitte ainult imikud, vaid ka vanemad lapsed. Ja mitte ainult õrnad tüdrukud, aga ka julgetele poistele. Vanemlik kiindumus ei tohiks piirduda ainult suudluste ja kallistustega. Selle väljendamiseks on palju muid viise.
7. Nõuanded vanematele “Hellmuse kummel”(3. lisa)
Eesmärk: tingimuste loomine psühholoogiline mugavus laps peres.
Vanematel palutakse valida üks kummeli kroonleht ja lugeda ette nõuandeid lapsele peres psühholoogilise mugavuse loomiseks.
8. "Psühholoogiline harjutus."
Vanematel palutakse teha teatud liigutusi, kui nad nõustuvad järgmiste väidetega:
Kui teie pere kogeb aeg-ajalt sõnakuulmatuse rünnakuid, plaksutage käsi.
Kui arvate, et lapse jaoks on kõige tõhusam karistus naudingust ilmajätmine, noogutage pead.
Kui kiidad last sagedamini kui noidad ja karistad, puuduta tema ninaotsa.
Kui arvate ennast hea lapsevanem- koputage rusikaga vastu rinda.
Kui teil on lapsega raskusi või arusaamatusi, pilgutage oma paremat silma.
Kas teie peres juhtub seda: karistate last ja teised pereliikmed hakkavad teile kohe ette heitma, et olete liiga range, ja lohutavad last - siis trampige jalga.
Kui arvad, et laste kasvatamisel on peamine täiskasvanute eeskuju, siis naerata.
Kui teete kõik endast oleneva, et teie lapsel oleks peres mugav, patsutage endale pähe.
9. Karistamine on üks lapse emotsionaalse heaolu rikkumise põhjustest perekonnas.
Kas arvate, et laste karistamine võib olla üks põhjusi, miks lapse emotsionaalne heaolu häiritakse?(vanemate vastused)
10. Arutelu
Karistus tekib sellepärast?
Kas ma pean oma last karistama, kui ta?
Tahaksin vastata kuulsa vene psühholoogi Vladimir Levini sõnadega, kes kirjutasseitse reeglit kõigile - "Karistades mõelge: "Miks?"
1. Karistamine ei tohi kahjustada tervist – ei füüsilist ega vaimset.
2. Kui tekib kahtlus, kas karistada või mitte, siis ära karista. Ei mingeid karistusi “ennetamise”, “igaks juhuks” eest!
3. Üks asi korraga! Isegi kui rikkumisi on palju, saab iga süüteo eest määrata ainult ühe karistuse - kõige eest korraga ja mitte ühe korraga.
4. Aegumine. Parem on mitte karistada, kui karistada hilinemisega.
5. Karistatud – andeks antud. Juhtum on läbi. Vanadest pattudest mitte sõnagi.
6. Karistamine ilma alanduseta. Mis iganes see ka poleks, olgu süü, milline tahes, ei tohiks laps karistust tajuda kui meie jõu võidukäiku tema nõrkuse üle, kui alandust.
7. Laps ei peaks kartma karistust, mitte meie viha, vaid meie leina.
Vanemlikku armastust ja kiindumust ei vaja mitte ainult imikud, vaid ka vanemad lapsed. Ja mitte ainult õrnadele tüdrukutele, vaid ka julgetele poistele. Vanemlik kiindumus ei tohiks piirduda ainult suudluste ja kallistustega. Selle väljendamiseks on palju muid viise:
1.Pidage meeles: kuidas vanemad lapse äratavad, sõltub temast psühholoogiline suhtumine terve päev.
2.Naerata oma lapsele nii tihti kui võimalik!
3. Julgusta last žestidega: tal on alati soe ja hubane, kui ema teda liigutustega puudutab.
4. Rõõmustage oma lapse õnnestumiste üle. Ärge ärrituge tema ajutiste ebaõnnestumiste hetkel. Kuulake kannatlikult ja huviga lugusid sündmustest tema elus.
5. Laps peaks tundma, et teda armastatakse. Suhtlemisest on vaja välistada karjumine ja ebaviisakad intonatsioonid.
1 2. Emotsionaalselt jõukas laps on(4. lisa)
13. Harjutus "Soov"
Osalejad kirjutavad soovid paberile, seejärel pannakse kõik ühte karpi ja kõik võtavad selle ja loevad selle läbi.
See lõpetab meie kohtumise ja soovin teile:
"Looge peres rõõmu, armastuse ja lugupidamise õhkkond ning teie lapsed kasvavad rahulikuks ja tasakaalukaks - psühholoogiliselt terveks."
1. Harjutus "Tervitused"
Eesmärk: psühho-emotsionaalse stressi vähendamine, rühma häälestamine tööle.
Kui annate palli ümber, naeratage ja tervitage üksteist.
1. Loeng teemal: “Lapse emotsionaalne heaolu peres”
Lapse suhtlemine vanemaga on esimene kogemus välismaailmaga suhtlemisel. See kogemus kinnistub ja kujundab teiste inimestega teatud käitumismustreid, mida antakse edasi põlvest põlve.
Pole ime, et nad ütlevad:"Õun ei kuku kunagi puust kaugele"Nii nagu see on. Kõik, mida täiskasvanud teevad, salvestavad lapsed tahtmatult ja seejärel taastoodavad: nende vaated, sõnad, teod. Malakad lapsed esinevad nendel vanematel, kes ise kannatasid lapsepõlves konfliktide all oma vanematega.
Sünnihetkest peale vajab laps mitte ainult hoolt ja toitumist, vaid ka suhtlemist. Kui laps jääb ilma pidevast kontaktist täiskasvanutega, areneb ta halvasti mitte ainult vaimselt, vaid ka füüsiliselt: ta ei kasva, kaotab kaalu, kaotab huvi elu vastu.
Suhtlemine täiskasvanu ja lapse vahel toimub läbipilk, sõnad ja puudutused.
Läbi pilgu edastame oma tunded lapsele (kõik, mis meie hinges toimub, peegeldub meie silmades) Pole asjata öeldud: "Silmad on hinge peegel".
Sõna , nagu välimus, on suur väärtus. Kuulake, kuidas Ya Kozlovsky selle kohta ütles.
"Sõna"
Sõnad võivad nutta ja naerda,
Käski, palveta ja loitsi,
Ja see veritseb nagu süda,
Ja hingata külma ükskõikselt.
Üleskutse saada, vastus ja üleskutse
Sõna on võimeline oma viisi muutma.
Ja nad kiruvad ja vannuvad sõnaga,
Nad manitsevad, ülistavad ja halvustavad.
Teadlased on juba ammu tõestanud, et kui laps sünnib ja kasvab üles armastuse õhkkonnas, kasvab ta õnnelikumaks ja jõukamaks. Armastuse näitamiseks on palju viise. Üks neist suurepärastest viisidest on embama. Arstid ja psühholoogid jõudsid üksmeelselt järeldusele, et kallistused on peres ülimalt vajalikud. Need ei riku inimeste iseloomu, on alati kättesaadavad, kõigile meeldivad ja vajalikud igas vanuses inimestele. Kuigi see väline ilming armastus, aga kallistustel on kohene sisemine mõju. Arvatakse, et iga päev on vaja ellujäämiseks 5 kallistust, 10 toeks ning 15 lapse kasvamiseks ja arenguks. Parim tulemus saavutatakse, kui kasutatakse kallistusi õige hetk terve päeva jooksul.
2. Küsimustik “Lapse emotsionaalne areng”(1. lisa)
3. Näpunäiteid lapsevanematele: „10 võtit edukaks lapsevanemaks olemiseks”
1. Suhtuge lapsevanemaks olemisse mitteametlikult.Pöörake tähelepanu lapsega koos veedetud aja kvaliteedile, mitte selle kvantiteedile. Kaasaegne elu Ta õpetas meid kõiki tahtmatult kõige pealt kokku hoidma, sealhulgas emotsioonide, vestluste, lastega suhtlemise pealt. Seetõttu selle asemel, et keskenduda kogu oma tähelepanu sellele, mida laps meile segavalt räägib, kuulame hajameelselt, mõeldes enda omale. Vahepeal on teaduslikult tõestatud, et “ihnede” ja saamatute vanemate lapsed käituvad halvasti ja tunnevad end eksituna. Seetõttu on isegi negatiivne tähelepanu (mitte heakskiitmine, hukkamõist) parem kui külmus ja ükskõiksus.
2. Rääkige vähem, tehke rohkem.Statistika ütleb: anname oma lastele kuni 2000 (!) nõu ja kommentaari päevas. Seetõttu pole üllatav, et meie lapsed muutuvad kurdiks. Kui laps viskab teie palvetele vaatamata kadestamisväärse ükskõiksusega pahupidi pööratud sokid pesusse, peske neid ühel päeval sellisena, nagu nad on. Las ta näeb ise, et sellisel kujul on neid võimatu pesta ja kuivatada. Teod on veenvamad ja valjemad kui sõnad.
3. Andke lastele tunne, et nad on tugevad seaduslike vahenditega ; muidu leiavad nad ise illegaalsed. Ja selleks tuleb lastega nõu pidada, anda neile õigus valida, osta, raha lugeda ja lihtsaid roogasid valmistada. Kaheaastasele lapsele Ma võin seda pesta plastnõud, puuviljad ja pane söögiriistad sahtlisse. Muidugi teete seda kiiremini ja paremini, aga kas see on tõesti mõte? Kui lähete ilma oma laste abita, võtate nad ilma võimalusest tunda end vajaliku ja tugevana.
4. Ärge unustage mõelda, milleni teie sõnad ja teod võivad viia.
Küsige endalt järgmiselt: – Mis oleks juhtunud, kui ma poleks sekkunud?
Kui sekkume siis, kui see pole vajalik, võtame lastelt võimaluse näha tagajärgi ja õppida oma vigadest. Ja seega asendame elamise nuriseva moraliseerimise ja hirmutamisega. Kui teie laps unustab hommikusöögi kaasa võtta, ärge pange seda iga päev tema portfelli. Las ta unustab selle, jääb näljaseks ja pea meeles, et hommikul peab ta ise hommikusöögi portfelli panema.
5. Kõik sinu reeglid ja nõuded peavad olema loogiliselt põhjendatud ja lapsele arusaadavad.. Ja selleks sisse järgmine kord, kui ta unustab filmi videoteeki esitada, ärge kiirustage teda noomima - ta solvub ja õppetunnist pole kasu. Ära põgene ise, ära maksa tema võlgu. Las ta lahendab selle probleemi ise ja mõtleb, kust raha laenata. Tagajärg lapsele peab olema loogiliselt seotud tema enda käitumisega. Ja alles siis, kui ta kogu oma võla tagasi maksab, näeb laps teie distsipliini loogikat.
6. Väldi konflikte.Kui laps paneb sind proovile hüsteerika, solvumise, vihaga või räägib sinuga lugupidamatult, on parem lahkuda ja öelda talle, et ootad teda kõrvaltuppa, et rahulikult rääkida. Ärge andke provokatsioonidele järele ja säilitage tasakaalukus nii hästi kui võimalik. Kui olete solvunud või vihane, kaotate.
7. Ärge segage süütunnet ja süüdistamist.. Laps võib teha midagi halba, kuid ta ei saa olla halb. Ta peab alati olema kindel, et teda armastatakse, hoolimata sellest, mida ta on teinud. Kui kahtlete oma nõuete õigsuses, küsige endalt ausalt: "Kas see muudab lapse oma võimetes kindlamaks?"
8. Sa pead suutma olla lahke ja kindel samal ajal.Oletame, et ütlesite oma tütrele, et ta peab viie minuti pärast riidesse panema, muidu paned ta kell autosse öösärk. Pärast määratud perioodi möödumist on teil täielik õigus see rahulikult ja ettevaatlikult autosse viia. Ja ma julgen teile kinnitada: järgmine kord ei ole teil hommikul riietumisega probleeme. Ainult sel hetkel peaksite olema lahke ja õiglane.
9. Peate alati meeles pidamaigavikust ja sellest, et meie sõna kõlab mitte ainult praegu, vaid ka aastate pärast, mil meie lapsed kasvatavad meie lapselapsi. Nendest kaalutlustest lähtuvalt on mõnikord vaja loobuda lihtsast ja kiireid lahendusi probleemide lahendamiseks, eelistades keerukaid ja aeganõudvaid probleeme, kui sellest on tulevikus palju kasu meie lastele ja lastelastele. Kui suudame last lüüa, siis hetkeprobleemi lahendamisel õpetame talle samal ajal agressiivset tegutsemist olukordades, kus soovime teiselt inimeselt või lapselt midagi saavutada.
10. Ole järjekindel.Kui olete kokku leppinud, et te poest kommi ei osta, siis hoolimata kapriisidest, veenmisest ja pisaratest pidage oma sõna, kui kahju teil lapsest ka poleks ja kui väga tahate taganeda. Laps austab sind rohkem, kui ta näeb, et suudad oma lubadusi täita.
4. Küsimustik “Milline õpetaja sa oled?”(1. lisa)
5. Peegeldus.
Harjutus "Süda"
Sihtmärk: Tehke kindlaks lapse emotsionaalse heaolu häirete põhjused
Materjal: Tahvli küljes on suur pilt südamest. Laudadel on värvilisest paberist välja lõigatud väikesed südamed. Pilte mängude ja testide jaoks.
Kohtumise käik:
Vanemad istuvad ringikujuliste laudade taga.
„Täna oleme kogunenud rääkima lapse emotsionaalse heaolu tähtsusest tema tervise hoidmisel ja tugevdamisel. Teadlaste sõnul koolieelne vanus viitab kriitilistele perioodidele lapse elus. Ebasoodsates tingimustes kogevad lapsed emotsionaalset stressi ja selle tulemusena neurooside ilmnemist. Kuidas seda näidatakse? (Vanemate avaldus.)
Lapsed muutuvad kapriisseks, nende tuju muutub sageli (nad on kas vinguvad või agressiivsed), väsivad kiiresti, on raskusi uinumisega. Ka neurootiliste häiretega laps tunneb end lasteaias ebamugavalt: ta kõnnib sihitult ringi ja ei leia midagi teha.»
Küsimustike analüüs:
"Täitsite kodus ankeedi. Pärast teie vastuste töötlemist oleme tuvastanud kõige rohkem iseloomulikud põhjused laste emotsionaalse heaolu rikkumised.
- Lapsele esitatavate nõuete ebaühtlus kodus ja lasteaias.
- Igapäevase rutiini rikkumine.
- Liigne teave, mida laps saab.
- Vanemate soov anda oma lapsele teadmisi, mis ei vasta tema eale.
- Ebasoodne olukord perekonnas.
- Sagedased külaskäigud oma lapsega rahvarohketesse kohtadesse. Vanemad peaksid arvestama, et see, mis on täiskasvanu jaoks tavaline elu, võib muutuda lapse jaoks stressirohkeks olukorraks.
- Vanemate liigne karmidus, karistus vähimagi sõnakuulmatuse eest, hirm lapse ees midagi valesti teha.
- Laps ei saa oma vanematelt, eriti emalt, piisavalt armastust ja kiindumust.»
Soojendama
- Vanemad, kes: armastavad magada, armastavad maiustusi, tulevad ringi ja suruvad kätt
- Vanemad, kes: armastavad maal töötada, armastavad talveks ettevalmistusi teha, tulevad ringi ja hüppavad ühel jalal
- Lapsevanemad, kes armastavad loomi ja armastavad reisida, tulevad ringi ja tantsivad.
Diagnostiline ülesanne "Süda"
„Kas teie peres on põhjuseid, mis segavad lapse emotsionaalset heaolu? Kui on üks põhjus, võtke roheline süda ja kinnitage see suure südame külge (tahvlile). Kui põhjuseid on kaks, kinnitage sinine süda. Kui põhjuseid on kolm või enam, kinnitage must süda. Punase südame saab see, kes usub, et tema peres pole ühtegi põhjust, mis lapse emotsionaalset heaolu rikuks.» Vanemad ja õpetajad arutavad saadud "pildi" tulemusi.
«Kui laps tunneb, et vanemad on lähedal, armastavad teda, on tema hing rahulik. Aga kui lapsel seda tunnet ei ole, muutub ta kahtlustavaks, ärevaks ja millegi ees kartma.
Mäng "Hirmud majades"
"Teie ees on kaks maja - must ja punane. Peame otsustama, kus elavad kohutavad hirmud ja kus mitte kohutavad. Ma loetlen hirmud ja sina kirjuta nende numbrid üles majas, kuhu need paigutad. Seda testi saab teha lapsega kodus ja paljastada, mida ta kardab.» Mängu lõpus jagab õpetaja vanematele nimekirjad loetletud hirmudest.
Test "Rõõmsameelne - kurb nägu või mida see tähendab?"
"Igaühel teist on lugu pilt, millele kunstnik lapse nägu ei joonistanud. Vaadake seda hoolikalt ja proovige väljendit edasi anda beebi nägu, mis vastab sellele olukorrale. Liitke kõik pildid kokku ja valige siis see, kuhu on teie vaatenurgast emotsionaalselt terve laps joonistatud. Pärast arutelu valitakse pilt häälteenamusega. "Karistamine võib häirida lapse emotsionaalset heaolu."
Vormi täitmine
- karistus on tingitud...
- sa pead oma last karistama, kui ta...
- Milliseid karistusi kasutate oma lapse suhtes?
Test vanematele
Teie laudadel on kahte värvi kaardid. Visake punane kaart neile, kes oma lapsi füüsiliselt karistavad. Tõsta kollane kaart neile, kes suhtuvad negatiivselt laste füüsilisse karistamisse.
Loeng “Karistustest ja autasudest lastele”
Eelkooliealise lapse kasvatamine ei seisne mitte ainult suhete positiivsetes aspektides, vaid ka negatiivsetes. Karistus ja tasu on omamoodi hoovad haridusprotsess. Karistada või mitte karistada last? Kuidas karistada? Kuidas julgustada? Need küsimused puudutavad nii õpetajaid kui ka lapsevanemaid.
Karistamise psühholoogiline tähendus seisneb selles, et laps mõistab, mõistab oma süüd, kahetseb, parandab ennast ja ei tee seda enam. Lisaks aitab karistamine ja sellele järgnev süüdlasele andeksandmine leevendada lapses süüteo tagajärjel tekkivaid pingeid. Karistuse tõhusus sõltub sellest, milliseid emotsioone laps karistuse hetkel kogeb. haridusmeede, kuna lapse tunded karistuse ajal ja pärast seda on karistuse tõhususe indikaatoriks.
Julgustamise psühholoogiline tähendus on lapse tugevdamine hea käitumine ja edaspidi käitus ta sama õigesti ja hästi.
Mõne ülesande edukas täitmine ja eesmärgi saavutamine käivad iseenesest kaasas positiivseid tundeid rõõm, uhkus. Need emotsioonid tekivad ka ilma julgustuseta ja on tasu lapse pingutuste eest. Erinevas vanuses lastega tehtud arvukad psühholoogilised katsed on näidanud, et mida madalam on lapse tasu, seda suurem on tema tööga rahulolu.
Füüsiline karistus jääb enamiku seas populaarseks kaasaegsed vanemad. Kuid vaatamata ilmselge kahju, füüsiline karistamine on väga tõhus: mõneks ajaks muutub laps sõnakuulelikuks ja vaikseks. Kuid ainult korraks ja niikaua, kuni hirm teda valdab. Luuakse illusioon konfliktide lahendamisest. Väga sageli kaotavad vanemad kontrolli oma lapse üle hetkel, kui ta lakkab neid kartmast. Lapsed, keda vanemad sageli lapsepõlves peksa said, muutuvad agressiivseks ja kasutavad oma laste suhtes samu karistusi, kuid veelgi julmemalt. Füüsilist karistamist ei tohiks kasutada ka seetõttu, et tavaliselt käitub laps pärast seda teisiti vaid teda karistaja juuresolekul. Tavaliselt kasutatakse seda mõjutamisvormi siis, kui vanematel endal on vähe kontrolli oma käitumise üle.
Täiskasvanu nutt, suunatud väike laps, ei ole kahjutu põrutus. Sisuliselt on see sama, mis füüsiline karistus. Eelkooliealised lapsed tajuvad seda omamoodi verbaalse peksmisena. Kuid mitte ainult karje, vaid ka hooletult öeldud sõna võib koolieeliku psüühikat traumeerida. Eelkooliealised tüdrukud on sõnade suhtes erakordselt tundlikud, seetõttu tuleb neid seda omadust arvesse võttes kiita ja veelgi enam noomida. Tüdruku jaoks on oluline igapäevane kinnitus, et ta on ilus, tubli ja imeline, eriti kui teda kiidab isa, vanaisa või mõni muu talle oluline mees. Hooletu sõna, eriti suust märkimisväärne mees, ei saa mitte ainult põhjustada vägivaldset emotsionaalset reaktsiooni nutu näol, vaid saada ka lapsepõlve vaimseks traumaks, mis võib end meenutada palju aastaid hiljem. abielusuhted kõrgendatud tundlikkuse näol armastatud mehe sõnade, fraaside ja väljenduste suhtes.
Kiitus ka eelkooliealised tüdrukud tuleb teha erilisel viisil, valides tugevama emotsionaalne komponent: "kaunitar", "tark tüdruk", "sa oled minu kassipoeg". Neuropsühholoogi T.P. Khrizman näitas, et tüdrukute jaoks on oluline olla täiskasvanute silmis hea ja neile muljet avaldada. Märkimisväärse täiskasvanu negatiivne hinnang võib tüdrukutes põhjustada emotsionaalse kokkuvarisemise. Pahameel käib lapsest sõna otseses mõttes üle ja teadlikkust valest käitumisest ei teki. Poiste jaoks on olulisem välja tuua, mida nende käitumises või tegevuses hinnatakse, mis põhjustab rahulolematust või vastupidi positiivset hinnangut
Pange ta nurka, istutage toolile. Need karistusvormid on mõeldud korra ja distsipliini rikkujate ajutiseks isoleerimiseks. Lastele selliste karistuste kohaldamisel tuleb arvestada nende vanust: lapse äraviimise minutite arv peaks olema proportsionaalne tema vanusega. Nii et kui laps on 4-aastane, ei tohiks eemaldamine kesta kauem kui 4 minutit. Samuti tuleb eelnevalt lapsega läbi arutada rikkumised, mille eest rahatrahv määratakse.
Lahkumiskaristus. Nad jätavad lapse osast ilma vanemlik armastus. Karistamise olemus taandub lapse tavapäraste suhete stiili muutmisele oma vanematega: ta jääb ilma soojusest ja tähelepanust, kuigi samal ajal jätkatakse tema eest hoolitsemist. See on tugev vorm ja seda tuleb kasutada hoolikalt ja väga lühikest aega. Sellise karistuse tõhusus sõltub suhtest enne selle kohaldamist. Kui suhe on lähedane ja usalduslik, siis saab seda meetodit kasutada. Kui seda kõike ei juhtunud, siis sellise karistusega ei saavutata absoluutselt midagi: ajutine armastuse kaotus on mõttekas, kui on midagi kaotada. Väikesi lapsi ei saa karistuseks üksi koju jätta ega ähvardada, et nende ema lahkub.
Karistamine "looduslike tagajärgedega", mis seisneb lapselt millegi meeldiva (maiustused, uued mänguasjad, jalutuskäigud) ärajätmises solvumise eest.
See meetod võib viia eduni, kui ainult laps peab piirangut õiglaseks, kui otsus tehti tema nõusolekul või eelkokkuleppe tulemus. Soovitav on kasutada mitte tühistamist, vaid lapse jaoks rõõmsa sündmuse edasilükkamist. Te ei saa lapselt ilma jätta seda, mis on vajalik täielik areng: toit, värske õhk, suhtlemine eakaaslastega.
Keela. Ta peab ette nägema vale teo toimepanemist või olema sellele kohene reaktsioon. Kommentaarid peaksid olema lühikesed - "ei!", ilma selgitamata, miks see on võimatu. Parem on näidata oma rahulolematust näoilmete, žestide ja näoilmetega.
Teema: "Lapse emotsionaalne heaolu"
Eesmärk: tingimuste loomine tekkeks partnerlussuhted vanemate ja õpetajate vahel.
Eesmärgid: meelitada vanemaid aktiivne osalemine V haridusprotsess lapsed; luua tingimused vahetamiseks perekondlik kogemus; kõige rohkem arutada tegelikud probleemid haridus, areneda ühtsed nõuded koosoleku teemal.
Osalejad: õpetaja, vanemad.
Ürituse kava:
Sissejuhatav osa. Soojendama. Harjutus "Naerata!" Küsitluse analüüs ja arutelu. Pallimäng "Lahedad sõnad". Kodutööde tulemuste arutelu. Lõpuosa.
Esialgne etapp:
Küsimustik “Emotsionaalse tasandi diagnostika” (lisa 1). Kausta “Laste neuroosid” kujundus. Vanemad ja lapsed täidavad ülesande: joonistage oma pere kodus kokku.
Molbertile on kinnitatud suure südame kujutis; paberist väljalõigatud kujutised väikestest südametest (roheline, sinine, punane ja must) on laotatud laudadele.
Tere õhtust, kallid vanemad! Täna kogunesime oma pereklubi koosolekule, et rääkida lapse emotsionaalse heaolu tähtsusest tema tervise hoidmisel ja tugevdamisel.
Soojendama. Harjutus "Naerata!"
Meil kõigil, täiskasvanutel, on vaja kiiresti harjuda, et meie näol on alati soe ja sõbralik naeratus. Kui seda pole, peab selleks olema valmisolek. Alati peaks olema sisemine naeratus. Selleks peate hommikul oma peegelpildis peeglis pikemalt peatuma. Imetlege ennast, tehke nägusid, ajage keel enda poole välja: see ajab teid naerma ja naeratate.
Nüüd tervitame üksteist oma naeratusega. Naeratage oma paremal ja vasakul asuvale naabrile.
Teadlased omistavad eelkooliea nn kriitilistele perioodidele lapse elus. Ebasoodsates tingimustes kogevad lapsed emotsionaalset stressi ja selle tulemusena neurooside ilmnemist.
Kuidas see teie arvates väljendub? (vanemate avaldus).
Küsitluse tulemuste analüüs ja arutelu. (küsitluse tulemused on kirjas eraldi A4 lehtedele).
Kodus täitsite küsimustiku ja määrasite oma lapse emotsionaalse arengu taseme (lisa 1). Pärast teie vastuste töötlemist oleme tuvastanud laste emotsionaalse heaolu rikkumiste levinumad põhjused. (tulemused protsentides on esitatud visuaalsel kujul).
- Lapsele esitatavate nõuete ebaühtlus kodus ja lasteaias. Igapäevase rutiini rikkumine. Liigne teave, mida laps saab (intellektuaalne ülekoormus). Vanemate soov anda oma lapsele teadmisi, mis ei vasta tema eale. Ebasoodne olukord perekonnas. Sagedased külastused lapsega rahvarohketesse kohtadesse; Vanemad peavad arvestama: see, mis on täiskasvanu jaoks igapäevaelu, võib muutuda lapse jaoks stressirohkeks olukorraks. Vanemate liigne karmidus, karistus vähimagi sõnakuulmatuse eest, hirm lapse ees midagi valesti teha. Vähenenud füüsiline aktiivsus. Vanemate, eriti emade armastuse ja kiindumuse puudumine.
Kõik see põhjustab muutusi emotsionaalses sfääris.
Vastake endale ausalt: kas teie peres on tegureid, mis häirivad lapse emotsionaalset heaolu? Kui on üks tegur, võtke roheline süda ja kinnitage see suure südame külge (molbertile). Kui neid on kaks, kinnitage sinine süda. Kui neid on kolm või rohkem, kinnitage must süda.
Punase südame saavad need, kes usuvad, et nende peres pole ühtki tegurit, mis lapse emotsionaalset heaolu häiriks. (vanemad täidavad ülesande, tulemusi arutatakse edasi).
Mulle tundub, et paljud isad ja emad imestavad, kas nad on teinud kõik selleks, et närvivapustused ära hoida.
Pallimäng "Lahedad sõnad".
Vanemad nimetavad kordamööda südamlikke sõnu või fraase, mida nad kasutavad lapse julgustamiseks.
Kodutööde tulemuste arutelu.
Liigume nüüd edasi kodutöö. Laudadel on teie ja laste tehtud joonistused teemal "Minu perekond".
Rääkige meile, kuidas laps joonistamises osales.
Millist pereliiget talle kõige rohkem meeldis kujutada?
Mis tuju ta sel ajal oli?
Kui palju aega kulutasite ülesande täitmiseks?
Meie kohtumine hakkab lõppema. Võtke punane süda ja kirjutage sellele midagi head soovid ja anna see oma naabrile edasi. Südamele võid kirjutada ka paar sõna oma suhtumise kohta kohtumisse.
Armasta oma lapsi, veeda nendega rohkem aega ja siis kasvavad nad terved, tasakaalukad ja mõistlikud! (lõpus antakse vanemad (lisa 2)).
Korraldusmoment: (vestlus, vanemate küsimused).
Lisa 1
Lapse emotsionaalse arengu taseme diagnoosimine
Kirjeldage lapse tavapärast seisundit. Kas ta nutab sageli? Kui kaua ta segaseks jääb? Mida laps kardab? Kas olete sageli vihane või agressiivne? Kas ta väsib kiiresti? Kas lapsel on järgmised probleemid: teeb öösel voodi märjaks, närib küüsi, imeb pöialt? Kuidas suhtub laps tundmatutesse täiskasvanutesse? Kuidas ta lapsi kohtleb? Kuidas loomi koheldakse? Keda peres laps kuulab? Kas ta aitab maja ümber? Milliseid lapse omadusi sa eriti hindad? Kas täiskasvanud pereliikmed on lapse suhtes üksmeelsed (mida lubada ja mida keelata)?
2. lisa
Memo "Mida peate teadma emotsionaalne areng eelkooliealine laps"
- Meenutab rohkem lapse käitumist noorem vanus. (Asendunud täiskasvanute kiindumuse ja sallivusega ajutise käitumise suhtes).
2. lisa
Memo "Mida peate teadma eelkooliealise lapse emotsionaalsest arengust"
Käitub "hästi" rohkem kaua aega:
- Võimalus teha koostööd kaaslastega. Suudab õppida pöördereegleid Suudab näidata üles muret noorema inimese või looma vastu ja kaastunnet solvunu vastu.
Tavaline "halb" käitumine:
- Meenutab mulle noorema lapse käitumist. (Asendunud täiskasvanute kiindumuse ja sallivusega käitumise ajutise taandarengu suhtes).
MEELDETULETUS VANEMATELE.
Vaadake dokumendi sisu
“VANEMATE KOOSOLEK “Laste emotsionaalne heaolu peres””
LASTEVANEMATE KOOSOLEK 14.02.2017
"Laste emotsionaalne heaolu peres"
EESMÄRGID: saada teavet laste ja vanemate suhete kohta klassi õpilaste peredes; edukogemuse edendamine pereharidus, vanemate ebaõigete tegude ärahoidmine oma poja või tütre suhtes.
OSALEJAD: klassijuhataja, õpilaste vanemad.
ETTEVALMISTUS: 1) vanemate kutsumine koosolekule;
2) vanemate ja laste küsitluse läbiviimine;
3) meeldetuletuste koostamine - nõuanded lapsevanematele.
PLAADI DISAIN:
Laste emotsionaalne heaolu peres.
Ross Campbell. Vanemate ja nende laste vahelise suhtluse põhimõtted:
Silm-silma kontakt;
Füüsiline kontakt;
SEADMED:
1) õpetaja sõnum;
2) küsitluse tulemused;
3) meeldetuletused ja nõuanded vanematele.
KOOSOLEKU EDENDAMINE.
1.Küsitluse tulemuste edastamine. Vanemate vastuste võrdlus laste vastustega.
2. Sõnum – õpetaja loeng:
« Perehäll vaimne sünd inimene. Selle liikmete vaheliste suhete mitmekesisus, nende tunnete alastus ja spontaansus, mis neil üksteise vastu on, küllus erinevaid vorme nende tunnete ilmingud, elav reaktsioon lapse käitumise vähimatele üksikasjadele - kõik see loob soodsa keskkonna emotsionaalseks ja moraalne kujunemine iseloom. Emotsionaalse kogemuse nappus, monotoonsus, monotoonsus varases lapsepõlves võib määrata inimese iseloomu kogu eluks.
Kui palju südamesoojust läheb kaduma suutmatuse tõttu mõista teisi ja iseennast! Ükskõik kui palju suuri ja väikeseid draamasid juhtuks, kui nende osalejad ja nende ümber olevad inimesed suudaksid kaasa tunda, andestada ja armastada. Ka armastada tuleb osata ja seda oskust ei anna emake loodus.
Suurim puudujääk, mida meie lapsed kogevad, on kiindumuse puudujääk. Vanemad ei leia aega, unustavad või võib-olla isegi kõhklevad last niisama hellitada, alludes mingile sisemisele impulsile. Hirm laste, eriti poiste, ära rikkuda paneb isad ja emad olema oma lastega liiga karmid. Keegi pole meile kunagi õpetanud, kuidas oma laste ja lähedaste vastu emotsionaalselt armastust väljendada. Keegi ei õpetanud meile, kuidas oma laste ja sugulastega suhelda ja sõber olla ning see suutmatus mõjutab meie elu katastroofiliselt. Alateadlikult nõuavad lapsed iga minut oma vanematelt armastust.
Ja täiskasvanute armastus peaks olema tingimusteta, tingimusteta.
Igal lapsel on nn "emotsionaalne paak", mida täidavad vanemad või need, kes neid asendavad. Laps ise ei armasta, ta peegeldab ainult meie armastust. Ta töötab meiega samal emotsionaalsel lainepikkusel. Ta ise näitab ainult seda, mida talle õpetati ja kui temasse pandi armastus, siis ta peegeldab seda ja kui teda ei armastatud, paitatud ega räägitud lahked sõnad, kui nad ei vaadanud teda soojuse ja hellusega, kui temaga suhtlemine ei valmistanud emale rõõmu, siis pole mõtet oodata, et ta vastaks talle armastusega. Laps tunnetab meie suhtumist temasse juba enne sündi. Uuringud on näidanud, et kui lapseootel ema ja isa räägib lapsega õrna häälega, siis vastsündinu tunneb esimestest päevadest peale nende hääle ära ja naeratab neile. Kui vanematel on karmid ja karmid hääled, siis vastsündinu nutab neid kuuldes. Ta tajub kõike intuitiivselt ja emotsionaalne tase ja väljendab kibeda nutusega oma suhtumist vanemliku armastuseta ellu.
Võimalused pere emotsionaalse kliima parandamiseks tunduvad esmapilgul hämmastavalt lihtsad, kuid kui hakkate neid igapäevases praktikas rakendama, näete, kui palju lihtsamaks teie elu muutub.
Kuulus Ameerika psühhiaater Ross Campbell pakub välja suhtluspõhimõtted, mis aitavad vanematel omavahel ja lastega kontakti luua.
Silm-silma kontakt;
Füüsiline kontakt;
Tähelepanu;
Aktiivne kuulamine.
Kui vaatate avameelselt ja lahkelt inimesele, eriti lapsele silma, edastate oma armastust "juhtmevaba telegraafi" kaudu. Proovige rääkida kellegagi, kes ei loo üldse silmsidet. See on piinavalt raske. Lapsed on selle suhtes eriti tundlikud, kuna nende intuitsioon ja instinktid on paremini arenenud kui täiskasvanutel. Sellisest halvast tahtest võivad nad sõna otseses mõttes haigeks jääda. Muide, kui keegi väldib vestluskaaslasele silma vaatamast, võib see olla tema sümptom depressiivne seisund. Depressiooni korral püüab inimene alateadlikult (3 korda sagedamini kui tavaliselt!) vältida vestluskaaslasega silmsidet. Olge ettevaatlik, kui teismelised nii käituvad, eriti kui see on kombineeritud suurenenud agressiivsusega. Peame õppima viise, kuidas saaksime end näidata ennastsalgav armastus lastele. Alusta pisiasjadest. Hommikul lähed lapse juurde, olenemata tema vanusest, äratad ta vaikselt üles, vaatad talle sõbralikult otsa ja räägid temaga lahkelt. Peate meeles pidama, et "lõoke" ärkab kiiresti ja lihtsalt ning "öökull" ärkab aeglaselt ja valusalt, nii et olge kannatlik ja õrn, pidage meeles, et loote tuju terveks päevaks.
Agressioon ei tohiks tulla sinust. Püüdke meeles pidada, millal lapse hommikul kooli saadate. lasteaed või kool, et tal saab seal väga raske olema nii emotsionaalselt kui ka psühholoogiliselt, seega halasta: need pool tundi - ei mingeid konflikte. Noh, sa ei pesnud, sa ei pesnud hambaid, tegid midagi valesti, anna talle andeks, tea, kuidas eristada olulist ebaolulisest. Kõige tähtsam on, et ta lahkuks kodust rahulikult. Viimane asi, mida ta kodust lahkudes nägema peaks, on ema (ja see oleks tore ka isa) südamlik pilk. emotsionaalne kontakt"silmad silmadele".
Muide, lapsepõlvest saadik on tore arendada rituaali: vaatad lapsele aknast otsa ja ta vehib sulle käega tagasi. Pidage meeles, et me vabastame oma lapsed oma tiiva alt karmi ellu ja me ei tea kunagi, mis neid ees ootab.
Seetõttu peate enne lapse kodust lahkumist temaga rahu sõlmima, kui tülitsesite. Kui vaatate last armastusega, täidate tema emotsionaalse paagi. Isegi kõige karmim täiskasvanud mees peidab end alati enda sees, oma hinge sügavustes. väike poiss kes tahab, et emal temast kahju oleks.
Teine hetk, mil on oluline näidata oma tingimusteta armastus, - see on õhtul, enne magamaminekut. On lapsi, kes kardavad pimedust, kes kardavad magama minna, on lapsi, keda piinavad erinevad hirmud. Isegi terve laps võib karta õhtut. Teatavasti kiusavad lapsed õhtuti sageli oma vanemaid: "Joo!" Tegelikult on see alateadlikult lapse hinge hüüd: "Ema, isa, ära jäta mind üksi, jää minu juurde, hellita mind, näita, et armastad mind, kuula mind, halasta!" Teda tuleb paitada, musitada, juua anda, teki sisse pista ja lugu rääkida. Ärge raisake oma lapsega aega, need 5 minutit! Lihtsalt istuge vaikselt tema kõrval, võtke tal käest kinni, ärge näägutage, ärge harige, keskenduge täielikult armastusele ja hellusele tema vastu. Need 5 minutit enne magamaminekut on seesama armastuse võrk, mis ulatub sinust lapseni ja toidab tema hinge. Ei mingeid perestseene, tirimist, tülisid. Laps peaks magama jääma rahulikult ja rahulikult.
Te ei tohiks lapsi oma “vasika hellusega” üldse kiusata. Te ei saa näiteks teismelist suudelda, kui ta seda ei taha; Kui ta seda lubab, siis palun. Kuid väikesed lapsed tõmbavad endiselt teie poole, nad vajavad endiselt teie kiindumust ning rõõmustage selle üle ja kasutage seda ära.
Saate rahuldada oma lapse emotsionaalse toitumise vajaduse õrna puudutuse või suudlusega. Suuremate laste puhul piisab õlale patsutamisest (poiss), pähe patsutamisest ja põsele musitamisest (tüdrukule) - vastavalt hetkele ja kiindumusvajadustele.
Sinu hell puudutus on lapsele signaal: "Ma olen siin, olen sinuga, ma armastan sind ja olen valmis sind aitama!" Oluline on meeles pidada, et vaatamata kogu noorukite iseseisvussoovile on nad emotsionaalselt siiski lapsed ning vajavad eluliselt meie armastust ja tuge.
Kolmas hetk, mil kontakt vanematega on lapse jaoks oluline, on tema haiguse ajal. Haigusleht meie eest hoolitsetakse mitte selle eest, et me põrandaid peseme ja vaipu tolmuimejaga, vaid et saaksime haige lapse eest hoolitseda ja temaga pidevalt koos olla, kui ta seda vajab. Lapsel endal pole piisavalt energiat, et haigusega toime tulla, ta vajab ema energiat ja jõudu.
Elu on tänapäeval nii kirglik, et meie lapsed pole peaaegu kunagi kindlad, et suudame nendega suhtlemiseks aega leida.
Kui istud õhtul lapse kõrval, keskendu täielikult ainult temale. Las ta räägib, mida ta tahab, kuid peate tähelepanelikult kuulama ja täielikult tema olukorraga tegelema. Muidugi tuleb see ikkagi välja teenida, et laps tahaks sulle midagi rääkida. Aga kui sa tahad, siis kõik muu pole oluline.
Meid rebib üleüldine vihkamine, mis nüüd pulbitseb nagu aur katlas. Ainus, millele saame vastu seista, on armastus laste, pere, sõprade vastu ja heasüdamlik suhtumine teistesse. Fakt on see, et meie hing on külmunud, keegi ei tea, kuidas andestada. Seda on raske õppida, kuid peate õppima, alustades oma lastest. Meie riigis on nii palju tragöödiaid, nii palju olukordi, kus elu ja surma küsimus otsustatakse iga kell. Ja me piinama tüüpe skandaalidega rebenenud pükste või mahaloksunud piima pärast?! Nad on elus, nad on meiega, mida me veel vajame!
3.Arutelu teksti üle vanemate poolt.
4.Lastevanemate koosoleku otsus:
a) - luua lastega koostööl ja üksteisemõistmisel põhinevaid suhteid;
Ärge koonerdage kiindumuse, tähelepanu, kaastundega;
Ärge rakendage lastele füüsilist jõudu;
Ärge koonerdage kiitusega. Kiida alati esinejat ja kritiseeri ainult esitust.
b) kohaletoimetamine meeldetuletusi ja nõuandeid vanemad.
RAKENDUS.
KÜSIMUSTIK ÕPILASELE.
1.Kellega sa oma peres eriti sõbralik oled?
2.Kellele sa oma saladused usaldad?
3. Kas su vanemad teavad sinust kõike?
4. Kas su vanemad mõistavad sind?
5. Kas su pere on sinu vastu alati õiglane?
6. Kui tunned end halvasti, siis kellele räägid oma pettumusest esimesena?
7. Keda sa kutsud appi, kui satud hätta?
8. Kas tunnete end kodus mugavalt?
KÜSIMUSTIK LAPSEVANEMATELE.
1. Kas teie lapsed usaldavad teile oma saladusi? Kui jah, siis kellele?
2.Kas olete laste vastu alati õiglane?
3.Millise pereliikmega on teie laps kõige lähedasem?
4.Millele pereliikmele laps oma hädadest räägib?
5. Kas sa kiidad sageli oma last? Kui jah, siis milleks?
6. Kas sa räägid oma lapsega südamest südamesse?
7. Kas olete oma laste suhtes alati tähelepanelik ja südamlik?
MEELDETULETUS VANEMATELE.
1.Kuulake oma last, proovige teda kuulda ja mõista. Süvenege lapse probleemisse. Vaadake oma lapsele silma, et anda talle teada, et olete keskendunud sellele, mida ta teile räägib. Tänu vanemlikule tähelepanule tunneb ta oma tähtsust ja inimväärikust.
2. Mõned vanemad väldivad lahked sõnad ja puudutab, usuvad nad, et paitatud lapsel on elus raske. Ära karda. Kiindumus pehmendab lapse hinge ja maandab pingeid.
3. Ära kunagi heida lapsele ette tema vanust: “Sa oled juba suur!” või tema soo pärast: “Ja ta on ka poiss!” või leivatükiga: “Anname sulle juua ja toida sind!"
4. Vaidlustes oma poja või tütrega andke mõnikord järele, et nad ei tunneks, et neil on alati viga.
5.Oleme harjunud, et lapsed küsivad oma vanematelt midagi. Kas oskate lastelt küsida või lihtsalt tellite? Proovige küsida küsimise kultuuri.
6. Saatke laps ukseni, soovitage tal tänaval ettevaatlik olla. Kohtuge oma lapsega uksel, kui ta naaseb koolist või jalutuskäigult. Las ta näeb, et tema tagasitulek on teretulnud.
7. Ära esita lapsele põhjendamatuid nõudmisi: sa ei saa temalt oodata seda, mida ta ei suuda.
8.Püüdke olla kodus emotsionaalselt toeks soodne keskkond.
9. Ära karju oma lapse peale iga pisiasja pärast.
10. Armasta oma last. See on ühest küljest nii lihtne ja teisest küljest nii raske!