Mänguasjad kaasaegsetele koolieelikutele. Nukk. Ideaalne mänguasi eelkooliealisele lapsele

Venemaa psühholoogid löövad häirekella. Nende arvates võivad tänapäevased mänguasjad lastel psüühikahäireid tekitada ning vihastada ja agressiivseks muuta. Samal ajal, kui keegi teine ​​jälgib mänguasjade sanitaar- ja hügieeninäitajaid, jääb mänguasjade välimus kontrollimatuks. Turul on palju hirmutavaid mänguasju, mis võivad lapse iseloomu ja psüühikat negatiivselt mõjutada.

Mänguasjade mõju lapse psüühikale Vanemad peaksid meeles pidama, et mänguasi pole mõeldud ainult meelelahutuseks. Laps õpib sellest kindlasti midagi. Seetõttu tuleb olla valvas ja mitte osta asju, mis on kasutud ja lapse psüühikale kahjulikud.

Venemaal populaarne mänguvibu ja -nool on väga ohtlik. Oht peitub nooltes, mis on valmistatud puidust ja millel on kummist ots. Otsa saab aga noolelt kergesti eemaldada. Sellisel kujul kasutamisel võib see teistele tõsist kahju tekitada. Vibust ja noolest ei saa mitte mänguasi, vaid relv.

Lapsel peavad olema tema eakohased õpetlikud mängud. Lastele meeldib kopeerida täiskasvanute tegevusi, nii et neil peaksid olema täiskasvanutega sarnased esemed. Väikestel lastel on väga hea, kui on väikesed mänguasjad, mida on lihtne kokku panna ja lahti võtta, see arendab motoorseid oskusi

Igal lapsel peaks olema mänguasi, millega saaks kurta, norida ja karistada, haletseda ja lohutada. Just tema aitab tal üle saada üksindushirmust, kui ta vanemad kuhugi lähevad, pimedusehirmust, kui tuled kustuvad ja tal on vaja magama jääda, kuid mitte üksi, vaid koos mänguasjasõbraga.

Mänguasi kui maailmateadmine Mõnikord saavad inimesed nende peale vihaseks, neid karistatakse ja isegi murtakse, visatakse kaugele nurka, aga lapsepõlve leinahetkedel meenuvad ka, nurgast välja võetud ja parandatud, kulunud silmad. ja värvitakse huuled, õmmeldakse uued rõivad, õmmeldakse kõrvad ja sabad.

Mis tüüpi mänguasju on olemas? Kõige erinevamad, nimelt: puidust, plastikust, portselanist, kummist, muusikalisest, mehaanilisest, elektrifitseeritud ja paljud teised. Mis on nende valimisel peamine tegur? Tahaksin esikohale seada meelelahutuse, sest see on mänguasi, mäng, lõbu.

Kõige võimsama tervendava efekti laste siseprobleemide lahendamisel avaldavad kunstnik-psühholoogi maalitud puittahvlid ja tema maalitud puitfiguurid, millest saab tahvlitele koostada iga lapse jaoks täiesti individuaalseid lugusid.

Terapeutiline toime seisneb selles, et mängiv laps laotab täiesti alateadlikult sellistele tahvlitele oma sisemise probleemolukorra ja väljapääsu sellest. Tulemused on vapustavad: sisemine probleem näib välja tulevat välismaailma, laheneb ja lakkab lapse piinamisest.

Nukk on peamine mänguasi.

Eelkooliealiste laste Barbie-nukuga mängimise eripära.

Nuku kuvandi mõju lapse isiksusele.

Kirjandus

Abdulaeva E. Mängude ja mänguasjade maailmas. Peamine mänguasi / E. Abdulaeva, E. Smirnova // Koolieelne haridus - 2009. - Nr 9.

Abdulaeva E. Mängude ja mänguasjade maailmas. Kaunitarid ja koletised / E. Abdulaeva, E. Smirnova // Koolieelne haridus - 2009. - Nr 10.

Nelson A. Mäng kui kaudne tegevus.

Sooaspekt / A. Nelson // Psühholoogiateadus ja kasvatus.

– 2011. – nr 2. – lk 93-100.

Elkoninova L.I. Eelkooliealiste laste Barbie-nukuga mängimise eripära / L.I.

Elkoninova, M.V. Antonova // Psühholoogiateadus ja haridus. – 2002, nr 4. Lk.38-52

1. Nukk on peamine mänguasi

Võib-olla on igas vanuses lastele kõige olulisem mänguasi nukk. Lapsed mängisid alati nukkudega, mitte ainult tüdrukud, vaid ka poisid.

Kõik nukud, vastavalt V.S. Mukhina võib jagada mitmeks rühmaks, millel on erinevad funktsioonid:

"ilusad nukud" Nende hulgast paistavad silma imetlemiseks mõeldud nukud - inim- ja keskmise suurusega;

iseloomulikud nukud (poiss- või tüdrukunukk), millel on selgelt väljendunud teatud omadused: naiivsus, pahandus;

emotsionaalse peegelduse nukud kujutavad mänguasja erinevates emotsionaalsetes seisundites (naeratus, kurbus, üllatus); etnograafilised nukud, mille välimus peegeldab konkreetse rahva rahvuslikke iseärasusi.

Mänguasi on kultuurinähtus, seetõttu on mänguasjal kõik kultuurinähtuse vastavad funktsioonid. Vastavalt mänguasja funktsioonidele võib seega välja pakkuda järgmise kultuurilise klassifikatsiooni:

humanistlik määrab mänguasjade tähenduse – ette valmistada ja seega kaitsta, kohaneda

laps ellu. Lapsepõlvest saadik õpetavad mänguasjade prototüübid, jutumänguasjad kaitsma end külma ja vaenlaste eest;

kultuuriline funktsioonühiskonnaelu regulaator ja indiviidi sotsialiseerumise meetod

läbi tavade, kommete, seaduste ja hariduse; avaldub mänguasjas rahvalike mänguasjade traditsioone järgides, kasvatada reeglite järgi ja ausalt mängima. Lapsel areneb mängu käigus moraal;

täidab sotsiaalse mälu funktsiooni, või ajalooline järjepidevus (kommunikatiivne).

Rahvamänguasi on sotsiaalse mälu kandja ja kõik teised mänguasjad on kas traditsioonilised või traditsiooniliste mänguasjade põhjal loodud;

loominguline Funktsioon ehk "loominguline" on ilmne mänguasja mitmes aspektis.

Didaktilised ja õpetlikud mängud on suunatud lapse loomingulise poole arendamisele. Mänguasi võib olla iseenesest loominguline ehk innustada last loomisprotsessile (liivast maja ehitama, linast origamit tegema, pulgast saab mõõk või kuulekas hobune);

väärtusorientatsiooni funktsioon taandub peamiselt väärtuste hindamisele ja ümberhindamisele.

Mänguasja väärtus on ajaloo jooksul pidevalt muutunud, võimaldades sellel areneda ja muutuda;

epistemoloogiline ehk kognitiivne funktsioon määrab mänguasja arendamise viisid ja vormid,

lähtudes lapse vajadustest, vanemate võimalustest ja soovidest;

tähistav ehk sümboolne funktsioon on mänguasjas alati olemas.

Nukk on sisuliselt inimese kujutis See on mänguasi, mis köidab kõige enam lapse enda inimlikku olemust. Nukk on kahe olulise protsessi keskmes. Ühest küljest väljendab laps nukuga mängides iseennast - oma kogemust, teadmisi ja kogemusi, loob kujutlusi, mida ta ette kujutab; paneb selle nukule suhu nende sõnad, mõtted, kogemused. See tähendab, et nukk muutub beebi jaoks omamoodi sisemaailma "huulikuks".

Teisalt valdab laps nukkudega mängides inimsuhete ja ideede maailma, milles ta elab. Nukk seab kuvandi inimesest, kellest saab lapsele eeskuju ja just läbi nuku tungivad ettekujutused inimesest ja temaga seotud eetilistest kategooriatest - ilus ja kole, hea ja halb, hea ja kuri. lapse hing ja teadvus.

Saate lapsele nukku tutvustada esimestest elukuudest alates. Nukule näkku piiludes tunneb beebi ära inimese kuju. Veelgi enam, see juhtub nii trumli kui ka lihtsa sõlmega nuku puhul,

ja eriti kohtudes portselannuku ekspressiivse, peaaegu inimliku näoga. Kuigi beebid veel nukkudega ei mängi, reageerivad nad nende pilku kohates naeratuse ja rõõmsa animatsiooniga. Seetõttu on lapse kohtumine nukuga juba esimestest elukuudest alates väga oluline.

Alates kahest eluaastast on nukuga suhtlemine sõnasõnaline imitatsioon . Laps teeb nukuga seda, mida ema temaga: toidab, vannitab, paneb magama. Beebi näeb end nukus. Mida detailsemalt laps enda kohta tunneb, seda täiuslikumalt valdab ta oma keskkonda, seda rohkem ilmub tema mängus nukuga detaile. Ja poiste jaoks on nukk vajalik samal määral kui tüdrukute jaoks.

Selles vanuses sobivad suured beebinukud ja väikest last meenutavad kivikesed. Selleks, et laps saaks nukuga mängida, on vaja hälli madratsi, padja ja tekiga ning lihtsaid nõusid - s.t. kõige vajalikumad asjad.

Vanuses umbes 3 aastat Beebil tekib huvi väikeste nukkude vahel lugude mängimise vastu: lapsest saab oma maailma looja ja selles toimuvate sündmuste juht. Pealegi kasutavad lapsed selleks sageli mis tahes enam-vähem sobivaid asju: näiteks kolmest pulgast - suurest, väiksemast ja väga väikesest - võivad saada isa, ema ja laps. Nende vahel toimuvad päris tõelised sündmused. Söögipulkade kasutamine annab tunnistust lapse kujutlusvõime arenemisest.

Lavastajamäng toimub kõige loomulikumalt ja orgaanilisemalt väikeste nukkudega. Sobivad nukud, mida on mugav hoida ühe käega, suurus jääb vahemikku 5–20 cm. Algul saab selleks kasutada kauni, kuid tuhmi näoga pesanukke. Ja siis, kui tekib vajadus toimingute üksikasjaliku reprodutseerimise järele - "nad istusid õhtust sööma", "kiiguvad kiigel" - on vaja "päris" väikseid nukke. Nukkude jaoks on vaja maja, kus on laud, hällid ja muu nukuvarustus. Maja ümber võib olla puid, teeradasid, käepärast kõige lihtsamatest materjalidest kiiged, lihtsad kärud ja loomad. Kõik need atribuudid aitavad lapsel oma maailma üles ehitada ja selles näidata oma kogemusi ja oma "elu ideid".

On hea, kui nukul on ainult väljajoonistatud näojooned. Siis saab beebi oma kujutlusvõimet kasutades oma pilti täiendada ja “täiendada”. Nukutööstuse üks uudistoode on nn väljendusnukud("ekspressiivsed nukud") - selgelt väljendatud emotsioonidega. Nende näoilme on reeglina liialdatud ja meenutab pigem grimassi: nad karjuvad, vihastavad, nutavad, ajavad keele välja, sulgevad ühe või mõlemad silmad jne. Nuku poolt kuvatav meeleolu ja emotsionaalne seisund on selgelt nähtavad. üksikasjalikult joonistatud ja muutmata. See aeglustab lapse kujutlusvõimet ja muudab nuku mängimiseks kõlbmatuks: päris mängus võib laps tänu oma kujutlusvõimele kujutleda sama nägu rõõmsa, kurva, väsinud, mureliku, kavalana, hoolimatuna. Just tänu nendele hämmastavatele kujutlusvõimetele äratab beebi nuku ellu ning talle on antud võime tegutseda ja iseloomu näidata.

Koolieelse lasteasutuse õpetaja töökogemuse üldistus: "Kaasaegsete mänguasjade mõju lapse arengule"

Autor – koostaja: Imangulova Lilija Kabirovna, Baškortostani Vabariigi Salavati keskkooli nr 44 õpetaja.
Kirjeldus: See töö aitab kasvatajatel ja vanematel valida lastele sobivaid kaasaegseid mänguasju.
Töö eesmärk: teha kindlaks, kuidas tänapäevased mänguasjad mõjutavad lapse arengut.
Ma ei vaja püramiidi
Pall lebas nurgas
Ja raudtee
Ma annan selle oma vennale ...
Praegu mängin autodega
Tamagotchi on mulle kallim.
Bakugan, trafo, zubbles
Sinuga on lõbusam...
Mänguasjad on tõsine äri. Võib-olla mitte vähem tõsine kui ravimite, lapsehoidja, lasteaia või kooli valimine oma armastatud lapsele. Mänguasjad võivad arendada, ravida, meelelahutust pakkuda. Kuid nad võivad ka häirida psüühikat, jätta ümbritsevast maailmast vale mulje, põhjustada agressiooni ja lihtsalt ohustada lapse tervist ja elu.
Mõelgem, mida meie lapsed mängivad?... Milliseid mänguasju me neile ostame?
Kõigis neis kohevates jänkudes, kõristides, värvilistes pusledes, plokkides kuubikutes on peidus võimas – loov või hävitav – hariv jõud.

Tuleb märkida, et kaasaegne mänguasjade turg on absoluutne loodusjõud. Väärtusjuhiste puudumine mänguasjaturul põhjustab nende kontrollimatut tootmist, juhuslikku ostmist ja mõttetut tarbimist. Seetõttu on poeriiulid ja lastetoad täis sama tüüpi ja reeglina kasutuid ja kohati kahjulikke mänguasju ning laste arenguks vajalikke ja olulisi mänguasju on väga vähe. See olukord mõjutab väga negatiivselt mängu kvaliteeti ja sellest tulenevalt ka lapse arengu tõhusust.
Mänguasjade valik muutub äärmiselt kaootiliseks. "Maailma parimate vanemate" kompleks sööb ära terve mõistuse. Kui laps on kõigist kõrvu sumisenud sellest, et Petjal ja Vanjal on kummalgi neli Bakuganit ja tal ainult kolm, siis täidame kohe puuduva – ehkki kasutu – multikategelase. Meie laps pole teistest kehvem, kuigi jääb täiesti arusaamatuks, miks tal seda mänguasja vaja on.

Seega asjakohasustÕige mänguasja valiku probleem on ilmne, mis aitas kaasa minu töö eesmärgi määramisele.
Sihtmärk: määrata mänguasja psühholoogiline ja pedagoogiline mõju lapse arengule, õige valiku tegemise viisid ja kasutamine. (ülesannete slaid)
Mänguasjade valmistamise täpset aega on väga raske kindlaks teha, kuid võib oletada, et need ilmusid inimühiskonna arengu varases staadiumis, nagu näitavad väljakaevamised.
Juba iidsetest aegadest on tuntud kõige lihtsamatest looduslikest materjalidest valmistatud mänguasjad tööriistade ja majapidamistarvete kujul. Miniatuursete, kuid tehniliselt korrektsete mänguasjade, nagu vibud, nooled ja paadid, abil õpetati poistele jahimehe, kalamehe ja rändkarjakasvataja jaoks vajalikke oskusi. Nukkudega mängimine, neile riiete õmblemine ja “söögitegemine” õpetasid tüdrukuid töötama naiskoduperenaisena.
Kaasaegne laps elab maailmas, mis esmapilgul on palju helgem ja mitmekesisem kui tema eakaaslased 200, 100 või isegi 40–30 aastat tagasi. Vaatame ringi: raamatute ja ajakirjade heledad kaaned, värvilised reklaamtahvlid tänaval ja loomulikult mänguasjade mitmekesisus, mõnikord kõige kujuteldamatumate värvide, kujude ja otstarvetega. Mänguasju ostetakse, nagu üks paljulapseline isa ütles, kohvri kaupa ja kuu aja pärast visatakse need sinnasamasse kohvris minema. Toimub pidev värvide, kujundite, vilkuvate piltide ja objektide muutumine. Ja lapse psüühika ei saa hakkama, värvi- ja helitaju, arusaamad heast ja kurjast on moondunud.
Vaatame mõningaid kaasaegseid mänguasju. Tüdrukutele muidugi Barbie.

Millist eluorientatsiooni sümboliseerivad need kurvikad kaunitarid ühegi väikese tüdruku jaoks? Kes nad on – tütred? Sõbrannad? Ei üht ega teist. Omades sellist nukku, kujutab neiu end ette mitte last kiigutava emana, vaid näiteks toateenijana, kes hoolitseb oma maja koristava daami eest.

Koolieelse lasteasutuse õpetaja töökogemuse üldistus "Kaasaegsete mänguasjade mõju lapse arengule"

Pehme mänguasja kõige olulisem eelis on anda beebile hellust. Nagu praktika näitab, võib armas karu, kohev elevant või pehme koer lapse "ravida" hirmudest ja isegi öisest enureesist. Pehme mänguasi kehastab väikese olendi mõningaid sügavaimaid vajadusi.

Mis on praegu müügil? Mänguasjapoodide riiulitel näeme tundmatute liikide ja tõugude olendeid, millel on kujuteldamatult kirkad värvid. Siin mänguasjapoes istub tohutu (inimesesuurune) metsiku välimusega must ahv - kui ta satub lapse magamistuppa, on lapsel öised hirmud ja neuroosid garanteeritud!

Et mõista, kuidas minu eelkooliealiste laste vanemad oma lastele mänguasju valivad ning kas nad vajavad psühholoogilist ja pedagoogilist abi, viisin läbi küsitluse.
Nagu uuring näitas, valitakse ja ostetakse mänguasju enamasti spontaanselt, valitsevate asjaolude või väliste, pealiskaudsete tunnuste tõttu. Täiskasvanud ei võta sageli arvesse mänguasja arengupotentsiaali ja selle pedagoogilist "kasulikkust".
Nii korraldati klubi “Kool lapsevanematele”, mille eesmärk oli tutvustada lapsevanemaid lastele mänguasjade valimise nõuete ja meetoditega.
Koostati mitmeid konsultatsioone teemal: „Laste mänguasjad ja neile esitatavad nõuded“, „Väikelastele ja eelkooliealistele lastele vajalike mänguasjade nimekiri“, „Kasutud mänguasjad“. Samuti tutvustati lapsevanemaid Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi 17. mai 1995. aasta kirjaga N 61/19-12 Psühholoogiliste ja pedagoogiliste nõuete kohta mängudele ja mänguasjadele tänapäevastes tingimustes.
Ärimängu ajal:“Õige mänguasja valimine” jagas koos koosolekul osalejatega mänguasjad kolme rühma.
Sotsiaal-emotsionaalset arengut soodustavad mänguasjad: erinevat tüüpi loomad (karud, jänesed, koerad); nukud igasuguste nukuriistadega; komplektid arsti, juuksuri, poe mängimiseks; kostüümi detailid ja atribuudid, mis aitavad mängurolli endale võtta ja säilitada (arsti rüü, auto rool, politseimüts, punane müts); mänguasjade transport (veoauto, rong). Intellektuaalseid, kognitiivseid ja motoorseid võimeid edendavad mänguasjad: kõikvõimalikud kuubikud, ehituskomplektid, pusled, mosaiigid, loto, doomino jne. Füüsiliste omaduste arendamist soodustavad mänguasjad: pallid, rõngad, hüppenöörid, keed.
Meie klubi töö käigus said lapsevanemad teada, et mänguasjale kehtivad teatud nõuded. Esimene ja vajalik nõue on võimalus saada lapse asjakohase tegevuse subjektiks. Lõbu valides hakkasid vanemad keskenduma vanusele, püüdes tagada, et saadaval oleks igat tüüpi mänguasju, mis aitaksid kaasa erinevate eluvaldkondade arengule. Samuti hakati arvestama asjaoluga, et lapse aktiivse tegutsemise võimalus sõltub paljudest omadustest, näiteks mänguasja suurusest. Tohutud pehmed “loomad” (koerad, jõehobud, elevandid), mida on raske käsitleda, ei ole laste tegevuste objektiks. Samasuguseid, kuid väiksema suurusega mänguasju saab hõlpsasti kasutada ka lastemängudes.
Mõnikord arvavad täiskasvanud, et mida rohkem erinevaid omadusi ja omadusi mänguasi sisaldab, seda parem. Seega näib, et ratastel plastikust lepatriinu, mis on nii rong kui ka telefon, avab laste tegevusteks mitmesuguseid võimalusi.
Kuid selline “mitmekesilisus” desorienteerib last: ta ei tea, mida teha – kas teda kanda, telefoniga rääkida või toita? Pealegi on kõigi nende toimingute täielik rakendamine väga piiratud - sellisel mänguasjal on võimatu midagi transportida (te ei saa midagi maha panna ja te ei saa kedagi maha panna), telefonitoru kukub pidevalt maha. Palju kasulikum oleks selles osas kõik funktsioonid “lahutada” ja pakkuda lapsele kolm erinevat ja oma eesmärgilt ja toimeviisilt arusaadavat eset.
Mänguasja “kasulikkus” lapse arengu seisukohalt pole aga kaugeltki ainus hindamiskriteerium. Korraldades vanemate ja lastega ümarlaua teemal “Lemmikmänguasi”, jõudsime järeldusele: mänguasi peab ühelt poolt arendama lapse võimeid, teisalt aga pakkuma talle rõõmu ja naudingut.
Koolitus “Moodne mänguasi – mis see on?” oli huvitav. Märgiti, et mänguasja arendava rolli suurendamiseks peab see olema mitte ainult atraktiivne, vaid ka avatud lapse erinevatele tegevustele.
Väike laps on võimaluste fänn. Ta assimileerib aktiivselt maailma, et seda muuta, ja mänguasi on loomisprotsessis vajalik vahend. Seega, mida laiem on mänguasja kasutusala, seda kõrgem on selle väärtus loovusele ja seda rohkem saab see arendada lapse enda loomingulist potentsiaali. Jõudsime koos vanematega järeldusele, et parimad mänguasjad on looduslikud: kivikesed, liiv, käbid, pulgad, jäägid - need võivad olla kõik! Mis masin võiks olla? Ainult auto aga kui veoauto, siis ilmselt ka kast kuubikute hoidmiseks, voodi karule või vanker kassi reisimiseks. Mis võiks olla nelja nupuga elektrooniline mänguasi? Selle monofunktsionaalne ainulaadsus on täiesti ilmne – vajuta nuppe ja ongi kõik!
Mõnikord leiab laps ise "mänguasju" - asendusesemeid, mis vastavad teatud, sageli teadvustamata vajadustele. Mõni kest, kivike, kalts, linnusulg on varustatud eriliste omaduste, elamuste ja tähendustega. Pärast meie huvitavaid kohtumisi ei viska lapsevanemad, kes on avastanud sellise “prügi” lastenurka koristades või lasteriiete taskuid enne pesemist välja keerates, neid ära visata. Nüüd on nad kindlad: kas kivike on parem kui trafo või kest kui koletis? Lõppude lõpuks pole mänguasi mitte ainult mängu kaaslane, vaid ka haridus-, meelelahutus- ja isegi ravivahend.
Kaasaegne mänguasi on läbinud evolutsiooni: alates iidsetest töö- ja majapidamistarvete väiksematest koopiatest - läbi mänguasjade, mis sümboliseerivad elus ilusat (19. sajandi - 20. sajandi esimese poole mänguasjad), kuni mänguasjadeni, mis kehastavad inetut, kohutavat. , surm (viimased aastakümned).
Muidugi ei mängi kõik kaasaegsed mänguasjad lapse elus negatiivset rolli. Tänapäeval leidub ka mänguasju, mis vastavad kaasaegse pedagoogika reeglitele. Need on õpetlikud mänguasjad, kõikvõimalikud ehituskomplektid, loovuskomplektid, loopõhised mänguasjad, puslemängud jne.
Õige kaasaegne mänguasi on multifunktsionaalne. Seda saab kasutada mitmel viisil ja mitmesugustes mängudes. Klassikaline näide on pall. Saate seda visata ja rullida, sellest võib saada nukuarbuus või muinasjutuline kukkel.
Korralik kaasaegne mänguasi peaks olema valmistatud keskkonnasõbralikust materjalist (riie, puit, metall, nahk). On ebatõenäoline, et saate täielikult ilma plastmänguasjadeta hakkama, kuid peaksite püüdma hoida nende osakaalu võimalikult madalal.
Pidage meeles:õigesti valitud mänguasi võimaldab lapsel mängude jaoks erinevaid lugusid välja mõelda, mis tähendab, et seda nõutakse sagedamini ja see ei kogu riiulile tolmu!

Konsultatsioon lapsevanematele.

Vestluse teema: "Mänguasjad vanematele eelkooliealistele lastele."

Valieva Fanzilja Rašitovna, Tatarstani Vabariigis Naberežnõje Tšelnõi linna MBDOU “Kombineeritud tüübi lasteaed nr 52 “Muinasjutt”” õpetaja.
Eesmärk: See väljaanne on mõeldud pedagoogidele vanematega konsulteerimiseks ja nendega töötamiseks.
Sihtmärk: rikastada vanemate teadmisi mänguasjade õigest valikust vanemas koolieelses eas lastele.
Küsimused aruteluks:
1. Mis on mänguasi? Mänguasjade roll lapse arengus.
2. Soovitused mänguasjade valimiseks vanemas koolieelses eas lastele.

Vanem koolieelik on lapse isiksuse kujunemise periood. See on lapse eneseteadvuse kujunemise aeg, tema suhe teiste inimeste ja iseendaga. Laps õpib suhtlema teiste inimestega – eakaaslaste ja täiskasvanutega, õpib pidama läbirääkimisi, saavutama oma eesmärke, jõudma kompromissideni. Ja laps õpib kõike mängu kaudu. Mäng jääb tegevuseks, mis juhib kogu lapse arengut. Mängude järgi tuleb mänguasjad õigesti valida.
Mis on lapsele mõeldud mänguasjad? Mänguasi, laste mängudeks mõeldud ese. Luues kujuteldavaid ja reaalseid esemeid ja kujutisi, täidab mänguasi vaimse, moraalse, esteetilise ja kehalise kasvatuse eesmärke. Mänguasi aitab lapsel õppida tundma teda ümbritsevat maailma, soodustab mõtlemise, mälu, kõne, emotsioonide arengut ning harjutab teda eesmärgipärase, mõtestatud tegevusega. Selleks, et lapse areng oleks harmooniline ja terviklik, peavad lapsed mängima!

Vanema eelkooliealiste laste parimateks mänguasjadeks peetakse erinevat tüüpi ehituskomplekte (riie, pehme, metall, puit, plastik), šabloone ja loovust ja ruumilist mõtlemist arendavaid kujundusmustreid. Need on väikese, keskmise ja suure ehitusmaterjalid ja mängukomplektid (klotsid, klotsid, kuubikud, poldid, hammasrattad, mutrid ja tööriistad nende pingutamiseks, “Loomaaed”, “Linnuaed”, “Arhitekt” “Lego”).

Visuaalne ja kujundlik mõtlemine, peenmotoorika, kujutlusvõime, loovus, tähelepanu ja täpsus aitavad arendada selliseid tegevusi nagu modelleerimine, modelleerimine, joonistamine ning looduslikest ja jääkmaterjalidest kujundamine.
Omatehtud mänguasjade loomiseks vajate järgmisi materjale: (traat, niit, kangatükid, karusnahk, vahtkumm, paber, papp jne)
Lameda ja kolmemõõtmelise käsitöö tegemiseks vajate erinevat tüüpi paberit (värviline paber, värviline papp).
Looduslikest materjalidest ehitamiseks on vaja kuivatatud puuvilju, käbisid, tammetõrusid, oksi, jäätmetest ehitamiseks aga plastpudeleid, kotte, fooliumi, vanade mänguasjade osi, traati, niite.
Niidi ehitamiseks või kudumiseks on vaja heegelnõelu, kudumisvardaid või raame.
Kõik lapsed selles vanuses armastavad taignast ja plastiliinist ehitada. Nad meisterdavad neist entusiastlikult palle ja kujukesi, õpivad taignarulliga lahti rullima, ribadeks lõikama, ribadest punuvad ja punuvad, lõikavad välja tähti ja geomeetrilisi mustreid.

Loopõhised rollimängud annavad lapsele võimaluse õppida ja õppida sotsiaalseid käitumisnorme. Lastele meeldib mängida haiglas, kohvikus, juuksuris, poes, koolis, raamatukogus, tütred ja emad. Seetõttu vajavad nad nende mängude jaoks varustust ja atribuute. Need on juuksuri komplekt, arst, teatud kogus nõusid, nukud ning väikese ja keskmise suurusega nukumööbli komplektid (magamistuba, söögituba, köök, elutuba). ; riiete ja jalanõude komplektid, pesukomplekt beebinuku jaoks; instrumendid ja instrumendid (binoklid, rool, postkast, ankur jne); rolli peegeldavad riideesemed (mantlid, mütsid, mütsid, kiivrid); majapidamistarbed (kotid, rahakotid, korvid, harjad, õmbluskomplektid). karnevalimaskid, muinasjutuliste kostüümide atribuudid.

Õppemänguasjana saad kasutada vanu mehaanilisi äratuskellasid, kaameraid jms. Neid asju lahti võttes õpib laps nende sees olevat ja omandab "praktilise mehaanika". See lahtivõtmine ja kokkupanek stimuleerib mõtlemist ja arendab peenmotoorikat.
Loogilise mõtlemise arendamiseks vajab laps mänge, mis võimaldavad paika panna sündmuste jada ja põhjus-tagajärg seosed. Need võivad olla erinevad lauamängud ja mõistatused (mosaiigid, kabe, male, mängukomplektid reeglitega “Neljas paaritu”, “Koha järjekord”, doomino “Transport”, “Geomeetrilised figuurid”, loto “Kes kus elab”, “Looloogiline loto ", mängud kuubikute ja krõpsudega, "Columbus Egg", "Tangram", "Unicube", pusled.)

Muusikaliste võimete arendamisel aitavad kaasa klahvpillid, keelpillid, puhkpillid ja löökriistad (lusikad, kolmnurgad, trummid, metallofonid, kellad, tamburiinid, klaverid, mänguakordionid), noodiraamatud ja postkaardid.

Ja tänava jaoks vajame mänguasju, mis aitavad keskkonda mõista. Need on liiva tarvikud (rehad, kastekannud, harjad, labidad, haamrid jne.) Unustada ei tohi ka laste füüsilisi omadusi arendavaid spordimänguasju (tõukerattad, jalgrattad, pallid, reketid, süstikud, rõngad, kelgad, rõngavisked) , bowling , hüppenöörid, lendavad taldrikud).

Lõbusad mänguasjad (vankad, robotid, üleskeeratavad väikesed mehed või loomakesed, muutlikud pusled, lendlevad mütsid, võlutrikkide komplektid) rõõmustavad last ja aitavad tal "avastusi" teha.

Mänguasju on palju. Kasulik mänguasi peaks jätma ruumi laste kujutlusvõimele ning olema avatud muutumisele ja mängufunktsiooni muutmisele. Lapsele mõeldud mänguasi ei ole omandi- ega uhkuseasi, see on lihtsalt mängu abimaterjal. See omandab oma väärtuse kasutusprotsessis, eeldusel, et sellesse on panustatud lapse kujutlusvõime ja emotsioonid.
Ja laske oma lapsel mõnuga mängida!

Tänapäeval on kauplused nii suur valik mänguasju lastele et mõnikord võite seista lettide ja vitriinide läheduses üle ühe tunni ja imestades tootjate fantaasiat. Mis seal on: mänguföönid, triikrauad, pesumasinad ja tolmuimejad tüdrukutele, tööriistakomplektid, täpsed autode, laevade, lennukite mudelid poistele. Pehmed mänguasjad meie laste kuulsate ja lemmikmuinasjututegelaste näol, tuhat ja üks loovuse komplekti, puidust õppemänguasjad! Mu silmad lähevad suureks. Osta laste mänguasju pole probleem, probleem on selles, milliseid mänguasju eelistada.

Mänguasi on midagi, mis on lapsega kaasas sünnist saati. Mänguasjade ja mängude kaudu mängib ta välja esimesed elusituatsioonid, mis mänguasjadega kokku puutuvad. Et olla ema rollis, vajab beebi nukku, keda ta riietab, toidab ja uinutab. Isaks saamiseks on vaja mängurooli või lastetööriistu, näiteks kruvikeerajat või puuri. Üldiselt mänguasja valimine on tõsine asi. Siin peate pöörama tähelepanu järgmistele punktidele.

Keskne koht on antud nukule. Olenemata sellest, kas teil on tütar või poeg, ei saa te ilma nukuta hakkama. Nukk on inimese kehastus. Saate nuku eest hoolitseda, saate temaga rääkida. Sarnaselt nukule on oluline, et lapsel oleksid muinasjututegelased, aga ka need mänguasjad, millel on kujutatud loomi. Hea, kui on arvud:

- (koer, kass, lammas, hobune, siga...);

- loomad (tiiger, lõvi, elevant, kaelkirjak);

Lapse kasvades omandame tehnilisi mänguasju. Sellest rühmast tahaksin tähelepanu pöörata ehituskomplektidele, nagu Lego, mis on võimelised arendama mitte ainult peenmotoorikat ja mõtlemist, vaid ka lapse kujutlusvõimet.

Lapsi huvitavad mänguasjad, mida saab kätele või sõrmedele panna (nuku- ja näputeatrid). Loomulikult peaks nukunäitlejana tegutsema üks vanematest või vanemad vennad ja õed.

Seda on raske üle hinnata muusikaliste mänguasjade roll laste arengus. Trummid, pillid, kõristid, erinevad kõristid ja muud “pillid” rõõmustavad igas vanuses lapsi.

Ja loomulikult harivad mänguasjad st need, mis aitavad lastele erinevaid kontseptsioone tutvustada. Need on mosaiigid, pusled, pesitsevad nukud ja erinevad lisad, mis aitavad teil õppida objekti värvi, kuju ja suurust.

Mänguasja valimisel pöörake tähelepanu järgmisele

1. Mänguasi peab vastama lapse vanusele ja huvidele.

Üheaastasele beebile pole vaja kinkida väikestest osadest koosnevat ehituskomplekti, kuna laps mitte ainult pole selle mänguasjani “suureks kasvanud”, vaid saab neid samu osi ka suhu pista. Ja tõenäoliselt ei mängi kaheksakuune beebi suure metallautoga, ta lööb sellega endale või ümbritsevatele vastu pead.

2. Mänguasi peab olema beebi elule ja tervisele ohutu.

Ärge ostke sellist, mis paneb ikka suhu esemeid või mänguasju, mille kvaliteedis te pole kindel. Mänguasjad ei tohiks olla mürgised ega tugeva lõhnaga. Väga väikese lapse puhul kehtib reegel: üks kvaliteetne kõristi, mida saab kartmatult katsetada, on parem kui kümme odavat tundmatu päritoluga mänguasja.

3. Laps peab oskama mänguasjaga midagi ette võtta, näiteks voltida, lahti võtta, kokku panna jne.

4. Mänguasi ei tohiks tekitada hirmu, vastikust, julmust ega agressiivsust.

Andke lapsele eraldi nurk, kus ta saab aega veeta mängides ja kus ta saab hoida oma mänguasju. Laps vajab vanematelt tõsist suhtumist ja austust oma lapse mänguasjadesse ja mängudesse. Mäng on ju lapse viis maailma mõista.

Mänguasjad eelkooliealistele lastele

Lapse koolieelsed aastad on väga olulised, sest selles etapis õpivad ja arenevad nad hämmastava kiirusega. Lapse aju areneb sel perioodil üsna kiiresti ning ta õpib looma seoseid inimeste, esemete ja sündmuste vahel.

Laps on täis energiat ja uudishimu, ning võib olla väga raske leida mänguasju, mis last rahuldaks ja ergutaks. Selles etapis hakkavad nad alles avastama oma võimeid ja neid ümbritsevaid asju; nad naudivad ronimist, jooksmist, hüppamist ja objektide liigutamist, arendades oma oskusi ja lihaseid. Samuti on nad huvitatud täiskasvanute meelte stimuleerimisest ja tegevuse jäljendamisest.

Väikelapsele sobivaid mänguasju valides on oluline pidada silmas tema vajadusi ja huve ning mõelda oskustele, mida soovite, et teie laps kasvades arendaks.

Selles vanuses vajab laps:

— meelte stimuleerimine;
— loovuse väljund;
— vabadus;
— järelevalve;
- Ettevõte;
- Testid.

Sobivad ja vastuvõetavad mänguasjad väikelastele

Selles vanuses on nad väga aktiivsed, nad ei puhka üldse ja armastavad mängida. Neid tuleb pidevalt jälgida ja nendega suhelda. Valides mänguasju nende arendamiseks ja meelelahutuseks, peate arvestama paljude teguritega.

See on hämmastav vanus arenguks. Lapsed naudivad väljakutsete esitamist ja oma tugevuste, eriti kognitiivsete ja loominguliste külgede rakendamist. Kõik ümberringi esindab lastele uusi teadmisi. Kõik, mida pead tegema, on pakkuda neile erinevaid tööriistu nende loovuse kasvatamiseks ja nad üllatavad sind.

Selles vanuses lapsed on väga energilised ja armastavad igal pool joosta, hüpata ja ronida. Nende käed on samuti sellesse protsessi kaasatud, kuna nende väikesed sõrmed arenevad paremini. Siiski selles vanuses mänguasjad peaksid olema lihtsad, ja lapsed vajavad veidi abi. Selles etapis hakkavad nad teistega mängima ja jäljendama täiskasvanute liigutusi. Mänguasjadele meeldib uhke kleit, võib olla neile ideaalne uute trikkide õppimiseks.

Selles vanuses on lapsed väga huvitatud käegakatsutavatest allikatest, nagu pliiatsid, värvid, mängutainas ja kriit. Nad naudivad väga kritseldamist ja värvide segamist.

Lapsed jaotatakse erinevatesse vanuserühmadesse, kirjeldades vastavalt oma vajadusi, oskusi ja sobivaid mänguasju.

— Aastast pooleteise aastani.

Paljud lapsed hakkavad kõndima umbes üheaastaselt ja nad soovivad seda uut oskust kasutada ümbritseva maailma mõistmiseks. Selles vanuses lapsed on väga eesmärgikindlad ja see on ka aeg, mil neil areneb suurem osa lihastest ja paranevad motoorsed oskused.

Sobivad mänguasjad: pehmed mänguasjad, ämber ja labidas, veemänguasjad, ehitusklotsid, sõiduks piisavalt suured autod ja veoautod, mängurongid, lihtsad muusikariistad jne.

— Poolteist kuni kaks aastat.

Nüüd lapsed hakkavad kasutama oma kujutlusvõimet meelelahutuseks ja probleemide lahendamiseks. Nad õpivad valima objekte suuruse, kuju ja värvi järgi ning järgima lihtsaid juhiseid. Käes on ka ABC aeg, mil lapsed õpivad üllatavalt palju uusi sõnu.

Sobivad mänguasjad: kutsikad, nukud, mängumajad, pallid ja suured padjad, pallid, pusled, kostüümid, raamatud ühiseks lugemiseks, kiiged ja ronimiskonstruktsioonid jne.

- Kahest kuni kolme aastani.

Sel ajal lapsed naudivad oma kujutlusvõime avardamist, täiskasvanute matkimist, koordinatsiooni ja kontrolli arendamist. Samuti õpivad nad joonistama ja väljendama oma arusaama maailmast, võtma vastu uusi väljakutseid ning tuginema oma sotsiaalsetele, motoorsete ja verbaalsete oskustele.

Sobivad mänguasjad: pusled, kolmerattaline jalgratas, teekomplektid, liivakastimänguasjad, kuubikud, tahvel ja kriit, pliiatsid, savi ja plastiliin, riietuskostüümid, nukud, pehme mänguasi ja kootud mänguasi, karbid ja raamatud lihtsate lugudega, vannimänguasjad jne.

Ideaalne mänguasi eelkooliealisele lapsele

On teada, et vanuses kolm kuni viis aastat ei jätka lapsed mitte ainult maailma avastamist, vaid õpivad ka suhtlema. Ja selles, nagu eespool mainitud, aitavad mänguasjad neid. Pikka aega püüdsid kasvatajad kindlaks teha milline mänguasi sobib ideaalselt selles vanuses lastele. Ja vastus leitigi.
Ameerika Ühendriikides Philadelphia lastekeskuses tehtud testid näitasid seda Ideaalne mänguasi on plastiliin . Viis aastat kestnud katses osales 215 väikese arengupeetusega last.

Tema tulemused näitasid seda Modelleerimine on ideaalne viis aidata lastel sellest lõhest üle saada. Iga päev olid neil tunniajased tunnid.

Selle tulemusena õppis 70% lastest tähti ära tundma ja nendest fraase konstrueerima ning 30% parandas kõnet. Kõik lapsed eranditult parandasid oma suhtlemisoskust.

Teadlased on seda juba ammu tõestanud sõrmeliigutused (nn peenmotoorika) on tihedalt seotud vaimse arenguga. Mida aktiivsemalt laps sõrmi kasutab, seda varem hakkab ta rääkima. Fakt on see, et ajukoores asuvad motoorsed ja kõnepiirkonnad läheduses. Pealegi moodustub kõne aktiivselt sõrmedest tulevate impulsside mõjul.

Kõrge tase Lapse peenmotoorika areng on üks tema hea füüsilise ja neuropsüühilise arengu näitajaid. Modelleerimine, aplikatsioon, joonistamine - kõik see mitte ainult ei aita lapsel vaimselt kasvada, vaid paljastab ka tema loomingulise isiksuse. // rastenok.ru, home.damotvet.ru