Laps avastab maailma. Kolmeaastase lapse maailma mõistmine

Meid ümbritseva maailma mõistmine on inimese üks olulisemaid vajadusi. See pannakse paika lapsepõlves, kui lapses ilmub esmakordselt uudishimu. Noores eas on oluline, et vanemad toetaksid oma lapse kirge, mitte ei purustaks seda. Siis kasvab lapsest iseseisev, laia silmaringiga täiskasvanu.

Kuidas laps maailma kogeb?

Beebi peamised viisid maailmast aru saada on meelte kaudu. Nii nagu täiskasvanud proovivad uusi toite või leiavad uut muusikat, kogeb laps maailma. Kuid ta kogeb kõiki täiskasvanule tuttavaid nähtusi: vett, tuld, lõhnu, möirgamist ja vaikust jne. Lõppude lõpuks on need tema jaoks uued.

Lapsepõlves maailma uurimise protsess on väga oluline suunata õiges suunas, kuna beebi pole veel palju proovinud ega mõista, et näiteks vee keetmine võib olla ohtlik, nagu kellegi teise koer. Seetõttu on oluline mitte ainult näidata, vaid ka selgitada, õpetada analüüsima.

Analüüs on aluseks, millele maailmateadmised ehitatakse. Lapse jaoks on oluline mitte ainult teadmiste saamine, vaid ka nende sobitamine ühtsesse pilti, mis kujundab tema ümber teatud põhimõisted. Seetõttu peaksid teadmised ümbritsevast maailmast esinema võimalikult terviklikult, semantiliste plokkidena. See tähendab, et kui laps näeb koera, ei peaks ta seda mitte ainult koeraks kutsuma, vaid saama ka teadmise, et ta:

Kehtib koduloomade kohta;

Võib olla sõbralik või mitte;

Ta oli varem kiskja ja säilitas mõned oma harjumused;

Potentsiaalselt ohtlik, eriti kui see on suur.

Täiskasvanu peab selle teabe esitama. Ja kui laps on osa andmetega juba tuttavaks saanud, aitab täiskasvanu tal üles ehitada süsteemi või assotsiatiivse jada ja osa andmetest läbi mõelda.

Ilma selliste assotsiatiivsete seeriateta muutub kogu maailma tundmaõppimise protsess mõttetuks teadmiste kogumiseks, mida laps ei suuda reaalsusega seostada ja kannatab selle all tavaliselt palju.

Teooriast praktikani: kasulikud näpunäited

Tegelikult saab iga lapsega suhtlemise hetke muuta maailma tundmaõppimiseks. Kuni teatud vanuseni leitakse korteris palju võõraid asju. Kõige silmatorkavamad näited:

Oma kodu uurimine. Osa sellest juhtub iseenesest, kuid osa asjadest tuleb arutada. Näiteks kõrge riskiga esemed. Neid tuleb lapsele näidata ja nende ohtlikkust näidata. Las ta moodustab oma peas keti “nõel/tuli/keev vesi – valu”. Saate seda teha erineval viisil. Teesklege, et teil on valus või laske lapsel õrnalt kuuma vett puudutada (piisavalt kuum, et tekitada ebamugavust, kuid mitte piisavalt kuum, et põletada);

Tänaval õppides. Siin puutub laps kokku paljude objektidega. Näidake talle taimi, loomi ja linde, rääkige autodest ja majadest – kõike, mida teate;

Konkreetsete asutuste külastamine. Poed, kliinikud, loomaaiad ja muuseumid – need kõik annavad võimaluse inimelu tervete kihtide üksikasjalikuks kirjeldamiseks;

Väljamõeldud teemad, mitte keskkonnast võetud. Siin on teil terve väli võimalike fantaasiate jaoks. Vedelkehad, tehnikaesemed, kangad ja niidid, erinevat tüüpi tooted, kaardid esemete ja loomadega – kõik see aitab teil lapse silmaringi laiendada.

Pidage meeles, et sellistel teemadel arutledes tuleks põhitähelepanu pöörata mitte ainult mõistetele või objektidele, vaid nende kohale ümbritsevas maailmas ja nende seostele üksteisega. Laps peab kogu teabe analüüsima ja diagrammi vormistama. Diagrammide joonistamine, muide, on suurepärane võimalus sarnase tulemuse saavutamiseks.

Uued tehnoloogiad beebi arenguks

Kui sul pole võimalust nii sageli ja aktiivselt lapsele kontseptsiooniplokke välja mõelda, kasuta kaasaegseid tehnoloogiatooteid. Maailma mõistmisel ja samal ajal matemaatika põhitõdedega aitab teid populaarne koomiksite ja mängude kangelanna - Dasha the Traveller.

Selle tegelasega mitu populaarset mängu saidilt "Girls-Porpevochki":

"Dasha maasikamaal." Siin satub Dasha võlumaale, kus ta peab koguma võimalikult palju maasikaid. See mälupulk aitab teil arutada taimi, puuvilju, loomi ning arendada samal ajal tähelepanelikkust, reaktsiooni ja intelligentsust;

"Dasha Halloweeniks." Mäng kutsub sind muutuma nõiaks ja lendama öösel üle linna. See aitab lapsel rohkem teada saada muinasjutuliste olendite, nõidade, zombide jne kohta;

"Daša talus." Suurepärane simulaator neile, kes soovivad aidata oma lapsel mõista loomi ja nende helisid. Dasha määrab heli ja mängija arvab selle ära ja otsib looma. Lihtne interaktiivne, kuid väga kasulik!

Laps saab suurema osa teda ümbritseva maailma teabest mitte ise, vaid vanemate abiga. Mida rohkem täiskasvanud tema arengule aega pühendavad, seda rohkem ta teab, mõistab ja suudab. Seetõttu valige talle vähemalt valmis mängud, kui te ei saa neid ise välja mõelda.

Laps õpib sünnist saati uusi oskusi ümbritsevate esemete ja inimeste abil. Armastavad vanemad püüavad oma last arendada kõigi olemasolevate vahenditega – nad ostavad kasulikke mänguasju ja harjutavad varajase arendamise tehnikaid. Selle protsessi kõige produktiivsemaks muutmiseks vaatame mõnda soovitust ja tutvume populaarsete arendustehnikatega.

Kuidas teha mõni mäng harivaks?

Vanematel on õigus tagada, et iga, isegi kõige lihtsam mäng, oleks lapse arengu jaoks kasulik. Selleks peate kuulama järgmisi näpunäiteid:

Ärge sundige last mängima, kui ta seda ei taha. Ärge mingil juhul solvake oma last solvavate ütlustega, nagu "Sa oled tähelepanematu", "Sa oled loll" jne. Mäng peaks lapsele meeldima ja pakkuma talle naudingut. Tuleb teha kõik endast olenev, et laps tunneks mänguprotsessist siirast huvi, alles siis on õpetlik mäng kasulik.

Laske oma lapsel olla iseseisev. Loominguliste mängude ajal ärge joonistage ega voolige oma lapsele, vaid näidake oma eeskujul, kuidas midagi teha. Olge kannatlik ja ärge andke oma lapsele järeleandmisi, kui ta täidab loogilisi ülesandeid. Vastasel juhul ei saa beebi näidata oma leidlikkust ja loovust - ta ootab teie vihjet.

Alustage uute oskuste õppimist lihtsate ülesannetega, mida teie laps saab lahendada. Tehke mängu järk-järgult keerulisemaks ja vajadusel tehke mitmepäevane paus, et laps saaks puhata ja uue hooga õppeprotsessi süveneda.

Kui teie lapsele mäng ei meeldi, "unusta" see mitmeks nädalaks või isegi kuuks. Võib-olla pole laps veel selleks valmis. Unustatud mängu juurde naasmine sarnaneb vana tuttavaga kohtumisega ja suure tõenäosusega on laps sellest varasemast entusiastlikum.

Lisage igasse mängu maagia element. Laske oma kätes oleval kaisukarul naljaka häälega mängureegleid “jutustada” ning lapse tehtud joonistusest või plastiliinist kujukesest koostage huvitav muinasjutt ja jutustage see lapsele.

Ärge piirake oma lapse motoorset aktiivsust mängu ajal. Ärge sundige teda laua taha istuma, kui ta tahab põrandal mängida või mõne minuti ringi joosta. Mängimine ei tohiks olla kohustus, mis piirab beebi soove.

Jätkake mängu keerulise versiooniga alles siis, kui eelmine etapp on täielikult omandatud, sest keeruline ülesanne on suunatud varem omandatud teadmiste täiendamisele.

Lapse arengu tundlikud perioodid

Tundlikud perioodid on mõiste, mille on kasutusele võtnud Maria Montessori. Nii nimetavad eksperdid lapse arenguetappe, mille jooksul ta valdab kõige paremini teatud oskusi ja tegevusi. Need perioodid võivad iga lapse puhul tema individuaalsete omaduste tõttu veidi nihkuda, kuid üldine raamistik on määratletud järgmiselt:

Kõne arendamine

Beebi kuulab esimesel eluaastal aktiivselt täiskasvanute kõnet ja võtab selle endasse nagu käsn. Kuid aasta pärast hakkab ta rääkimist harjutama ja laiendab oma sõnavara. Reeglina suhtleb laps 2,5–3-aastaselt juba lausetega. Juba 4-aastaselt võib lapsel tekkida huvi kirjutamise ja lugemise vastu. Vanemaid aitavad selles arvukad kaardikomplektid tähtedega, värvilised, õliriidest või muude originaalraamatutega.

Sensoorne areng

Sünnist saati kuuleb, näeb, katsub, maitseb ja tunnetab beebi kõiki teisi igale inimesele omaseid meeli. Siiski peab ta parandama sensoorset taju, valdama ümbritsevat maailma. ELC laste mänguasjad pakuvad laia valikut sensoorseks arendamiseks. Nende hulka kuuluvad muusikalised mobiilid, vaibad kõige väiksematele lastele, püramiidid, mosaiigid, pusled vanematele lastele ja palju muid mänge, mis õpetavad lapsel eristama värve, kujundeid, esemete ja elusolendite omadusi.

Kehaline aktiivsus

Terve laps ei saa kaua paigal istuda. Liikumine on tema normaalne seisund. Füüsilise tegevuse ajal on lapse keha hapnikuga küllastunud ja areneb aktiivselt. Sama võib öelda ka ajutegevuse kohta. Beebi õpib esimesel eluaastal kontrollima oma keha ja selle osi – istuma, püsti, kõndima, jooksma. Teisel eluaastal arendab beebi aktiivselt käte liigutusi ja valdab tegevusi esemetega. 3-aastaselt ei keeruta laps lihtsalt asja käes, vaid tegutseb mõtestatult, kasutades eset sihtotstarbeliselt. 4-aastaselt on lapse motoorne aktiivsus peaaegu sama hea kui täiskasvanu oma. Mänguasjad aitavad last igas arenguetapis. Aktiivsete mängude jaoks on asendamatud pallid, tõukurid, gurnid ja muud liikumist nõudvad mängud.

Varajase arendusmeetodi valimine

Enamiku tuntud varajase arengu meetoditest töötasid vanemad välja oma lastele ja seejärel jagasid neid kogu maailmaga. Sellest lähtuvalt saab iga lapsevanem oma beebiga mängides leida just tema lapsele sobiva arendusmeetodi. Siinkohal on oluline mitte unustada: sünnist kuni 6-aastaseks saamiseni õpib laps kõige paremini uut teavet.

Kaasaegsete varajase arendusmeetodite hulgas on kõige populaarsemad:

Glen Domani meetod. See on kõige laiemalt levinud USA-s. See meetod on populaarne ka Venemaal. Õppeprotsessi põhiolemus on süstemaatiliselt lapsele taimede, loomade, toodete ja muude esemete piltide ja allkirjaga nimega kaarte näitamine. Pidevalt kaarte sirvides jääb beebile meelde, kuidas sõna on kirjutatud ja mida see tähendab. Nii õpib laps terveid sõnu korraga lugema.

Maria Montessori meetod on pälvinud miljonite vanemate tunnustuse üle maailma. Montessori meetodi eesmärk on õpetada lastele mitmesuguseid oskusi – alates lihtsatest käsitsitoimingutest kuni aritmeetikani loomulikes tingimustes, sundimata teda teatud toiminguid tegema. Piisab, kui asetate beebi ettevalmistatud keskkonda, mis vastab tema psühholoogilistele vajadustele.

Nikitinite meetod põhineb intelligentsuse ja füüsiliste oskuste varasel treenimisel. See paar püüdis ühendada füüsilise ja vaimse harjutuse, et saavutada oskuste kõige tõhusam õppimine.

Zaitsevi kuubikud on tänapäeva vanematele tuttavad juba nende endi lapsepõlvest. Seda meetodit on eelkooliealiste laste lugema õpetamisel kasutatud juba mõnda aega. Beebi paneb kokku tähtedega kuubikud ja vanemad hääldavad ümisedes heledaid silpe. Vähehaaval jätavad lapsed pähe nii üksikud tähed kui ka silbid märkamatult mängulisel viisil.

Masaru Ibuka tehnika. Meetodi autor, Sony ettevõtte asutaja, kuulus Jaapani ettevõtja, uskus, et lapse esimese kolme eluaastaga saab õpetada kõike. Joonistage pilte, lisage numbreid, lugege sõnu, ujuge ja palju muid oskusi. Masaru Ibuka pühendas oma meetodile isegi mitu raamatut, millest üks "Pärast kolme on liiga hilja" levis laialt.

meeldib

Hooliv ema näitab beebile raamatus pilte: “See on auto ja see on buss. Siin on sidrun ja siin on apelsin...” Või laotab põrandale lauamängukaardid: „Siin on tuletõrjuja ja see on tuletõrjeauto...” Kuid kogu maailma mitmekesisus ei jää. mahub nutika raamatu lehtedele või isegi parima õppemängu kaartidele. Reaalset maailma on palju huvitavam uurida otse. Loomulikult vajab laps raamatuid, pilte, mänge ja nutikaid mänguasju. Kuid ärge unustage, et õige lähenemise korral võib teie lapse jaoks olla hariv igasugune tegevus, jalutuskäik või matk. Ühesõnaga, kogu meid ümbritsev maailm on üks suur arenev keskkond. Ja peate lihtsalt õppima, kuidas seda võimsat arendustööriista tõhusalt kasutada.

Loodus areneb

Igasugune jalutuskäik iseenesest on juba arendav tegevus. Isegi tuttavas sisehoovis, kus kõike on ammu uuritud. Maailm meie ümber on nii muutlik. Iga minut annab see beebile palju uusi muljeid ja aistinguid. Siin puudutas päike kiiruga põske. Soe. Kuid pilv tuli päikese kätte, puhus tuul ja läks jahedaks. Koer haukus, auto sõitis mööda, lind siristas puuokstel. Aga võid oma jalutuskäiku korraldada nii, et neid muljeid oleks veelgi rohkem. Siin on vaid mõned näited selle kohta, kuidas seda teha. Kõigepealt rääkige kõndides oma lapsele kõigest, mida teel kohtate ja mida teate ka ise. Väga oluline on teha seda soovi ja armastusega, pannes imetluse intonatsiooni ka kõige väiksema rohulible vastu. Ärge muretsege selle pärast, kas teie laps mõistab teid. Ta mõistab ja mäletab kindlasti paljut, isegi kui ta on väga väike. Uued sõnad settivad passiivsesse sõnavarasse. Ja üsna pea annab beebi teile kõik, mida te temasse panite, üllatades teid mõnikord oma teadmistega. Väga kasulik ja lõbus on jutustada koos väikese luuletusega elus- ja eluta looduse objektidest, mida teel kohtate. See arendab ja rikastab imeliselt beebi kõnet, õpetab teda armastama ja paremini mõistma oma emakeelt. Emal oleks tore eelnevalt välja valida ja õppida lühikesi luuletusi metsalilledest, lindudest, putukatest, aastaaegadest, päikesest, vihmast, tuulest. Jalutuskäigule võib kaasa võtta ka väikese luuletustega raamatu. Selleks sobib suurepäraselt ka rahvaluule. Näiteks kõikvõimalikud hüüdnimed ja ütlemised on väikestele oluline ja vajalik kirjanduslik materjal, omamoodi “helimänguasi”. Need on loodud inimeste poolt spetsiaalselt loodusega suhtlemiseks. Ja te teate muidugi väga hästi lepatriinu ("Lepatriinu, lenda taevasse...") ja päikese ("Ämbripäike, vaata aknast välja...") hüüdnime. vihm (“Rain, rain.” , tugevam, et oleks lõbusam...”). Ja siin on veel paar naljakat üleskutset, millega on nii vahva tigu tervitada: Tigu, tigu, näita oma sarvi!
Ma annan sulle tüki pirukat
Sõõrikud, juustukoogid, võileivad...
Pista oma sarved välja!
Või liblikas:
Kasti liblikas,
Lennake pilve poole
Seal on teie lapsed -
Kaseoksal. Või laulge sügisesel metsakäigul seentele: puravikud, puravikud,
punane pea,
Näita ennast, puravik,
Ma annan sulle porgandi. Iga kord saab minna jalutama erinevatesse kohtadesse. Täna - parki, tuvidele kuklit kaasa võttes. Homme - mõnda lähedalasuvasse tiiki, allikasse, jõkke. Isegi kui elate suures linnas, võite alati leida mõne mitte liiga kõrvalise koha, kus saate loodusele lähemale jõuda. Siin on alati midagi teha: otsida, vaadelda, kuulata, katsuda, vaadata... Uute elamuste otsingul mine mööda linna ringi. Ära jookse hilinedes basseini, arendusgruppi, teatrisse, vaid niisama, ilma konkreetse eesmärgita. Jalutuskäik linnas on beebile tõeline hariv teekond! Iga, isegi väike linn, oma iidse arhitektuuri ja parkide, sildade ja väljakute, katedraalide ja kirikutega, võib saada väikese uudishimuliku uurija jaoks kõige huvitavamaks objektiks. Jalutage läbi ajaloolise keskuse, pöörake tähelepanu majade fassaadidele ja nende kaunistustele, sammastele ja astmetele. Räägi meile, millised inimesed siin elasid. Ja kutsuge vanem laps oma teejuhiks ja dirigendiks. Las ta õpib märkama kaunist ja ebatavalist enda ümber ning rääkima sellest sulle. Võimalik, et olete ise üllatunud oma linna, naabruskonna või naaberpargi ilust. Me läheme reisima uutesse kohtadesse kaugele, kuid sageli me isegi ei kujuta ette, kui palju huvitavat me lähedalt leida võime.

Arendab maja

Kodu arenduskeskkonnast on juba palju kirjutatud. Jah, see on õige: mida rohkem arenguvõimalusi me lapsele pakume, seda paremini ta areneb. Geograafilised kaardid ja plakatid, kõikvõimalikud tähestikud ja aabitsad, pildiallkirjad ja maalide reproduktsioonid seintel annavad väikesele inimesele palju infot, mida ta saab kätte ka ilma meie aktiivse sekkumiseta. Lisage sellele head õpetlikud mängud ja eakohased mänguasjad, pliiatsid ja värvid, pusled ja pusled, mida hoitakse väikeste laste käeulatuses – ja saate just selle ainet arendava kodukeskkonna. Kuid vaadakem seda veidi teise pilguga: iga asi teie kodus, mis tahes tegevus, mida te oma beebiga jagate, olgu see siis mängimine või kokkamine, võib saada väga harivaks. Kui maja esikus on suur peegel, on riiete ja jalanõude harjad käepärast ning ema ja isa puhastavad kodust lahkudes alati jalanõud ja veedavad veidi aega peegli ees, seades end korda. , siis on beebi selline juba väga varasest east peale. Järk-järgult kujuneb lapsel välja oma välimuskultuur, ilmnevad sellised omadused nagu töökus, korralikkus ja iseseisvus. Üldiselt proovige mitte teha oma lapse jaoks asju, millega ta ise hakkama saab. Laske tal palli diivani alt välja võttes veidi nuriseda ja siis taipab, et mängumõõga või pika varrega labidaga saab selle välja. Laske tal paar minutit särgi nööbimiseks või kingapaelte sidumiseks kulutada. Laske tal pesu pesumasinast välja võtta ja kraanikaussi panna ning seejärel koos pesulõksudega teile serveerida. "Anna mulle üks asi ja KAKS pesulõksu." Siin on teie esimene matemaatika! Las ta asetab oma kingad kingariiulitele: sussid ülemisele riiulile, kingad keskmisele riiulile, tossud alumisele riiulile. Siin on teil nii raske töö areng kui ka esimesed sorteerimisoskused! Köök on suurepärane koht väikelaste sõnavara täiendamiseks ja kõne arendamiseks. Kas kõik siinsed esemed on lapsele tuttavad? Kas ta teab selle või teise roa otstarvet, milleks on külmkapp, mikrolaineahi, mikser, kohvimasin? Loetlege koos lapsega kordamööda kõik köögis olevad nõud. Ühele objektile annab nime ema, teisele beebi. Siis kutsu samamoodi kodumasinaid ja mööblit. Nii et järk-järgult ei õpi laps mitte ainult uusi sõnu, vaid õpib ka valima objektide rühma jaoks üldistavaid mõisteid ja pidage meeles, et tass, taldrik, pann on nõud, kurk, tomat, kapsas on köögiviljad. Muide, köögiviljade kohta. Puu- ja köögiviljade erksad värvid muudavad need ideaalseks värvide tundmaõppimiseks. "See on sidrun. Ta on kollane. Ja see on apelsin. See on oranž." Andke oma lapsele paar sidrunit ja apelsini ning kaks kaussi. Laske tal viljad kahte rühma sorteerida. Samuti on hea sorteerida kahvleid ja lusikaid, aidata ema ja panna need sobivatesse lahtritesse, kus neid hoida. Köögitöid tehes rääkige oma lapsega kogu aeg. Vestlusteemasid on palju: kus ja kuidas kasvavad puu- ja juurviljad, mida paneme borši sisse, millest valmistame kompotti, kuidas valmib taimeõli, milliseid mahlu on, kuidas ja millest leiba küpsetatakse, milliseid piimatooteid piimast valmistatakse. Sellised vestlused mitte ainult ei arenda kõnet, vaid laiendavad ka beebi teadmisi ümbritseva maailma kohta. Andke oma lapsele komplekt köögikausse, samasuguseid, mis on üksteise sisse torgatud nagu pesitsusnukk. See on suurepärane hariv mänguasi! Selle abiga teeb beebi olulise avastuse: väikese anuma saab pista suurde, aga suurt ei saa väikesesse panna, ükskõik kui palju sa ka ei üritaks. Kasulik tegevus on ka paatidele kaante peale panemine ja eemaldamine. Ja ärge unustage pöörata lapse tähelepanu kandikute suurusele: see on suur, see on väike, aga see on veelgi väiksem, kõige väiksem. Ärge lõpetage oma lapse soovi aidata teil toitu valmistada. Tööd jagub ka kõige väiksematele abilistele. Näiteks koori keedetud munad ja jakkkartulid või puista salatile riivjuustu ning kaunista hommikuvõileivad juurviljatükkide ja ürdioksakestega. Just köögis on nii lihtne aritmeetika põhitõdesid omandada, kui ema küsib lapselt sageli: “Too mulle kolm porgandit ja kaks sibulat. Loeme kokku, mitu kartulit ma koorisin. Mitu õuna selles vaasis on? Iga kord, kui katad laua, lugege kokku kõik pereliikmed: "Isa - üks, ema - kaks, Maša - kolm." Mitu taldrikut peame välja panema? Mitu kahvlit ja lusikat ma peaksin panema? Selle koogi küpsetamiseks peame võtma viis muna, loeme need kokku... Lisage siia veel mängud veega, maitse järgi puuviljade äraarvamine ning lõhna järgi vürtside ja aromaatsete ürtide äraarvamine ning palju-palju muid kasulikke mänge, mida ilmselt saate. koos lapsega välja mõelda. Noh, kas köök ja kogu teie maja tervikuna pole lapsele arenev keskkond?

Arendab transporti

Lapse jaoks pole ühistranspordis sõitmine mitte ainult suur rõõm, vaid ka kasulik hariv tegevus. Linnatranspordi rahulik liikumine annab lapsele võimaluse akna taga toimuvat paremini näha ning reisiaja saab kulutada “tarkade” vestluste peale. Kunagi pakuge oma väikesele traditsioonilise jalutuskäigu asemel trollibussiga sõitmist. Selge on see, et parem on seda teha mitte tipptunnil, vaid siis, kui transport on pooltühi ja sul on võimalus beebiga aknaäärsel istmel istuda. Ja järgmine kord "sõida" trammi, bussi või metrooga. Iga transpordiliik on omal moel ainulaadne. See annab väikesele uurijale palju mõtlemisainet. Millest sellistel reisidel beebiga rääkida? Esiteks sõidukist, millega sõidad: milleks see on mõeldud, kuidas see liigub, kes seda juhib. Teel saate oma beebile esitada palju küsimusi, mis aitavad tal õppida mõtlema ja järeldusi tegema. Mis on ühist trammil ja trollil, mida bussil pole? "Sarved". Mille poolest erineb tramm trollibussist ja bussist? See on õige, ta vajab rööpaid. Mille poolest sarnaneb tramm metrooga? Miks on autodel vaja rattaid, rooli, esitulesid ja pagasiruumi? Mäletate, kuidas me lapsepõlves bussipileteid kontrollisime, et näha, kas neil on "õnnelik" või mitte? Miks mitte mängida piletiga kohe oma pisikesega? Võite lihtsalt piletit vaadata ja nimetada tuttavaid numbreid ja tähti, lugeda kokku, mitu numbrit on kokku. Ja kui laps juba oskab algnumbreid liita, lisa piletinumbrile kolm esimest ja kolm viimast numbrit. Kui summa klapib, on pilet “õnnelik”. Laps saab selle kaasa võtta oma “huvitavate asjade” kogusse. Kas teil pole veel sellist kollektsiooni? Mis jama?! Kiiresti on vaja hankida sobiv kast ja panna sinna kõik leiud, mida laps uudishimulikuks peab. Sul on juba esimene eksponaat... Rääkige oma lapsele transpordiga seotud ametitest: autojuht, vankrijuht, konduktor, teetöölised. Akna taga vedelevaid pilte vaadates räägi teistest ametitest. Möödusime juuksurist. Milleks see mõeldud on, kes seal töötab, millega ta tegeleb? Või vilksatas postkontor, haigla, kool, lasteaed, tehas. Mis hooned need on, milleks need on, mida inimesed neis teevad? Jälgige aknast remonditavat teed ja arutage, millist tehnikat selleks kasutatakse. Miks töötajad nii heledaid riideid kannavad? Rääkige fooridest ja liiklusmärkidest, liiklusreguleerijatest ja jalakäijatest, mõelge, milliseid geomeetrilisi kujundeid need või muud liiklusmärgid meenutavad. Ärge unustage öelda oma lapsele tänavate ja väljakute, puiesteede ja väljakute nimesid, millest teie marsruut möödub. Koolieelikutel on suurepärane visuaalne mälu ja teie kommentaarid aitavad neil oma kodulinna kohta palju teada saada. Ühesõnaga, absoluutselt kõik, mis teie vaatevälja satub, võib saada harivate vestluste põhjuseks. Ja väga oluline on mitte lapse eest otsustada, millist teavet talle praegu anda ja mis on tema jaoks liiga vara. Rääkige kõike, mida teate, ja laps saab aru, mida teie huvitavatest lugudest õppida. Jah, aga kas me ei peaks vaikselt laulma laulu “Läheme, läheme, läheme...”?

Arendab kauplust

Pood on beebi arenguks kõige kasulikum koht. Käruga mööda supermarketi riiuleid jalutades on aeg rääkida sellest, kuidas teatud kaubad just nendele riiulitele satuvad, kus kasvavad köögiviljad ja puuviljad, miks mõnda toodet nimetatakse piima- ja taimeõliks, millest tehakse šokolaadi ja mis teravili. nisust on nagu magus kukkel. Kõige pisematele ostjatele on kasulik kasvõi lihtsalt nimetada kõik objektid, mida nad enda ümber näevad. Lõppude lõpuks leiate nüüd suurtest supermarketitest peaaegu kõike. Kujutage vaid ette, kui palju ruumi on kõne arendamiseks ja sõnavara laiendamiseks! Harjutage mahlaosakonnas koos lapsega nimisõnadest omadussõnade moodustamist. See ei ole beebi jaoks nii lihtne, kui esmapilgul võib tunduda. Pole asjata, et lapsed ütlevad sageli sõna "õun" asemel "õun" või "kirsipuu" asemel näiteks "kirss". Nii et ema ütleb: "Visik." Lapse ülesanne on nimetada sellest puuviljast saadud mahl. Lisame ka juurvilju: kurk - kurk, peet - peet. Aga miks nimetatakse tomatimahla "tomatiks"? Sest tomateid nimetatakse "tomatiks" teise nimega. Saate õppida nii palju uut! Rääkige oma lapsega, milliseid poode seal on ja mida nad müüvad. Mis on pagariäri, toidupood, pudupood, apteek, kaubamaja? Mis on liha-, kala-, piimatoodete, köögiviljade, kondiitritoodete, kingade, kaubamajade riiulitel? Kuidas nimetada inimest, kes müüb? Ja see, kes ostab? Järjekorras seistes, selle asemel, et noomida oma väikest pidevate kommentaaridega, nagu "ole paigal", "ära roni" ja "ära liigu ringi", on parem hoida teda hinnasiltide lugemisega hõivatud. Ja kui laps veel lugeda ei oska, korrake tähtede ja numbrite nimetusi. Matemaatika ja majanduse põhitõdesid on kõige parem õppida poes või turul. Selgitage oma lapsele hinnasiltidel olevate numbrite tähendust, laske tal võrrelda, mis maksab rohkem: näiteks jogurt või piim. Andke lapsele võimalus osta näiteks pagariärist leiba või jäätist. Mida rohkem te oma lapsele võimalusi iseseisvate ostude tegemiseks pakute, seda kiiremini ta rahaga harjub. Poes saab mängida ka mälu treenivat mängu. Lapsega poodi minnes öelge talle: "Meil on vaja poest osta võid, piima, kodujuustu, juustu, saia ja sidrunit. Püüdke meeles pidada. Mis siis, kui ma midagi unustan ja sa võid mulle öelda. Muidugi püüab väike assistent kõike hästi meelde jätta. Lõppude lõpuks usaldas ema talle nii tähtsa missiooni! Paluge lapsel enne kodust lahkumist ja seejärel poodi sisenedes uuesti toidukaupade nimekirja korrata. Ostlemisel “unusta” midagi meelega ja küsi lapselt, kas ostsid kõik.

Arendage mänguasju

Jätame nüüd kõikvõimalike nöörimiste-sorteerijate-raamide-ruutudega mängude detailid välja. Kõik need imelised mänguasjad arendavad last suurepäraselt. Kuid julgen teile kinnitada, et iga mäng lapse jaoks on väga-väga hariv tegevus. Isegi kui ta lihtsalt veeretab autot vaibal, toidab nukke või laob klotse üksteise otsa. Kõige tavalisemate mänguasjadega saad mängudele lisada õppimis- ja arendava elemendi. Piisab, kui keerame mängu veidi meile vajalikus suunas. Näiteks mänguasjade puhastamise armastatud protseduur võib muutuda mitte ainult lõbusaks mänguks, vaid ka harivaks tegevuseks. Kutsuge oma last mitte lihtsalt mänguasju ära panema, vaid panema need oma kastidesse. Näiteks paneme suured kuubikud ühte kasti ja väikesed teise või sorteerime ehitusmaterjali kuubikuteks, tellisteks, koonusteks, silindriteks või jaotame need värvide järgi. Jagame erinevatesse kastidesse nukud ("nukumaja"), loomad ("mets" või "loomaaed") ja autod ("garaaž"). Seega saame mängu käigus lapsele hõlpsasti õpetada loogilist operatsiooni – objektide sorteerimist etteantud omaduste järgi. Kas teie poeg või tütar kavatseb nukke toita? Suurepärane, laske neil nukkudele ja koertele värvilised alustassid ja tassid korraldada. Loomakesed jõid teed ja läksid tantsima ning tagasi tulles unustasid nad, kes kus istub. Kas beebile jääb meelde, kelle tass kelle oma on? Nii et põneva mängu käigus treenime kogemata teie mälu ja tähelepanu. Ja kui teie ja teie laps lõikate papist ringi, värvite selle pitsa või piruka moodi ja jagate seejärel 4 võrdseks osaks, saate loomi ravida ja samal ajal tutvuda poole ja veerandi mõistega. Kui otsustate ehitada ehituskomplektist maja või lossi, ehitage esmalt madal torn ja seejärel kõrge torn, ehitage kitsas sild (ainult üks mänguasi saab üle selle kõndida) ja seejärel lai sild (siin kaks nukud saavad kõndida ja isegi auto saab mööda) . Sarnaseid mänguolukordi võib välja mõelda lõpmatult palju. Ja ükskõik milline neist toob beebile suurt kasu ja aitab tal arenguredelil väikese sammu astuda.

Raamatute arendamine

Lapsele häid lasteraamatuid lugedes arendame tema kõnet, fantaasiat, kujutlusvõimet, mälu, laiendame sõnavara ja teadmisi ümbritseva maailma kohta, kasvatame häid tundeid, kujundame iseloomu. Oluline on vaid valida beebile sobiv kirjandus ja muuta kodune lugemine omamoodi rituaaliks. Muutke harjumuseks lugeda oma lapsele enne magamaminekut. Päevas vaid poole tunni leidmine pole nii raske, eks? Aga millised meeldivad lapsepõlvemälestused need on: toas on hämarus, sina lebad end kokku keeratuna teki all ja ema loeb muinasjuttu. Lapsele seda või teist raamatut lugedes pöörake tähelepanu arusaamatutele sõnadele ja olukordadele, mis võivad tekstis esineda (ja seda juhtub sageli). Küsige oma lapselt, kas ta mõistab konkreetse sõna, kõnekujundi, vanasõna või lööklause tähendust. Kui ei, siis selgitage või uurige koos sõnaraamatut. Miski ei laienda teie sõnavara paremini kui raamatute lugemine ja sõnaraamatute kasutamise õppimine. Lugemise ajal on kasulik vahel peatuda ja küsida väikeselt: "Kas ma unustasin midagi, mida mesilane tõi segavale kärbsele?" Või: "Ütle mulle, kes aitas Elliel ja ta sõpradel lõvi moonipõllul päästa?" Pidage oma beebiga kindlasti meeles, korrake kõike, mida kõndides, reisides või lihtsalt poodi minnes nägite. Stimuleerige ja julgustage katseid öelda (ja väiksemate jaoks näidake žestidega), mis kõige rohkem hämmastas ja meeldis. Samuti võite kutsuda last joonistama, mida ta nägi. Ja isegi kui ta on veel väga väike ja alles õpib paberil esimesi lööke tegema, võtke sellesse täie tõsidusega ja tähelepanelikult, kui ta ühel päeval pärast viltpliiatsiga paberilehele kritseldamist ütleb, et see on liblikas või roos. Ja peagi sädelevad tema joonistused mitmesuguste värvidega kogu imelist maailma, mille sa talle aega ega vaeva säästmata avasid...

Kui suur ja avar on maailm ühe pisikese mehe jaoks, kes sinna alles hiljuti saabus! Ümberringi on nii palju huvitavaid esemeid, inimesi, nähtusi, helisid, lõhnu... Esimestel eluaastatel on beebil veel nii vähe teadmisi sellest, mis teda ümbritseb. Aga kuidas ma tahan seda kõike teada, sellest aru saada ja aru saada, mis on mis!

Hooliv ema näitab beebile raamatus pilte: “See on auto ja see on buss. Siin on sidrun ja siin on apelsin...” Või laotab põrandale lauamängukaardid: „Siin on tuletõrjuja ja see on tuletõrjeauto...” Kuid kogu maailma mitmekesisus ei mahu ära nutika raamatu lehtedel ja isegi parimate õpetlike mängude kaartidel. Reaalset maailma on palju huvitavam uurida otse. Loomulikult vajab laps raamatuid, pilte, mänge ja nutikaid mänguasju. Kuid ärge unustage, et õige lähenemise korral võib teie lapse jaoks olla hariv igasugune tegevus, jalutuskäik või matk. Ühesõnaga, kogu meid ümbritsev maailm on üks suur arenev keskkond. Ja peate lihtsalt õppima, kuidas seda võimsat arendustööriista tõhusalt kasutada.

Loodus areneb

Igasugune jalutuskäik iseenesest on juba arendav tegevus. Isegi tuttavas sisehoovis, kus kõike on ammu uuritud. Maailm meie ümber on nii muutlik. Iga minut annab see beebile palju uusi muljeid ja aistinguid. Siin puudutas päike kiiruga põske. Soe. Kuid pilv tuli päikese kätte, puhus tuul ja läks jahedaks. Koer haukus, auto sõitis mööda, lind siristas puuokstel. Aga võid oma jalutuskäiku korraldada nii, et neid muljeid oleks veelgi rohkem. Siin on vaid mõned näited selle kohta, kuidas seda teha.

Kõigepealt rääkige kõndides oma lapsele kõigest, mida teel kohtate ja mida teate ka ise. Väga oluline on teha seda soovi ja armastusega, pannes imetluse intonatsiooni ka kõige väiksema rohulible vastu. Ärge muretsege selle pärast, kas teie laps mõistab teid. Ta mõistab ja mäletab kindlasti paljut, isegi kui ta on väga väike. Uued sõnad settivad passiivsesse sõnavarasse. Ja üsna pea annab beebi teile kõik, mida te temasse panite, üllatades teid mõnikord oma teadmistega.

Väga kasulik ja lõbus on rääkida koos väikese luuletusega elus- ja eluta looduse objektidest, mida teel kohtate. See arendab ja rikastab imeliselt beebi kõnet, õpetab teda armastama ja paremini mõistma oma emakeelt. Emal oleks tore eelnevalt välja valida ja selgeks õppida lühikesed luuletused põllulilledest, lindudest, putukatest, aastaaegadest, päikesest, vihmast, tuulest. Jalutuskäigule võib kaasa võtta ka väikese luuletustega raamatu. Selleks sobib suurepäraselt ka rahvaluule. Näiteks kõikvõimalikud hüüdnimed ja ütlemised on väikestele oluline ja vajalik kirjanduslik materjal, omamoodi “helimänguasi”. Need on loodud inimeste poolt spetsiaalselt loodusega suhtlemiseks. Ja te teate muidugi väga hästi lepatriinu ("Lepatriinu, lenda taevasse...") ja päikese ("Ämbripäike, vaata aknast välja...") hüüdnime. vihm ( “Vihma, vihma, tee seda lõbusamaks raskemaks...”). Ja siin on veel mõned naljakad kõned, mis on nii toredad tigude tervitamiseks:

Tigu, tigu, näita oma sarvi!
Ma annan sulle tüki pirukat
Sõõrikud, juustukoogid, magusad vormileivad...
Pista oma sarved välja!
Või liblikas:
Kasti liblikas,
Lennake pilve poole
Seal on teie lapsed -
Kaseoksal.

Või laulge sügisesel metsamatkal seentele:

puravikud, puravikud,
punane pea,
Näita ennast, puravik,
Ma annan sulle porgandi.

Iga kord saab minna jalutama erinevatesse kohtadesse. Täna - parki, tuvidele kuklit kaasa võttes. Homme - mõnda lähedalasuvasse tiiki, allikasse, jõkke. Isegi kui elate suures linnas, võite alati leida mõne mitte liiga kõrvalise koha, kus saate loodusele lähemale jõuda. Siin on alati midagi teha: otsida, vaadelda, kuulata, katsuda, vaadata...

Uute kogemuste otsimisel minge linnas ringi. Ära jookse hilinedes basseini, arendusgruppi, teatrisse, vaid niisama, ilma konkreetse eesmärgita. Jalutuskäik linnas on beebile tõeline hariv teekond! Iga, isegi väike linn, oma iidse arhitektuuri ja parkide, sildade ja väljakute, katedraalide ja kirikutega, võib saada väikese uudishimuliku uurija jaoks kõige huvitavamaks objektiks. Jalutage läbi ajaloolise keskuse, pöörake tähelepanu majade fassaadidele ja nende kaunistustele, sammastele ja astmetele. Räägi meile, millised inimesed siin elasid. Ja kutsuge vanem laps oma teejuhiks ja dirigendiks. Las ta õpib märkama kaunist ja ebatavalist enda ümber ning rääkima sellest sulle. Võimalik, et olete ise üllatunud oma linna, naabruskonna või naaberpargi ilust. Me läheme reisima uutesse kohtadesse kaugele, kuid sageli me isegi ei kujuta ette, kui palju huvitavat me lähedalt leida võime.

Arendab maja

Kodu arenduskeskkonnast on juba palju kirjutatud. Jah, see on õige: mida rohkem arenguvõimalusi me lapsele pakume, seda paremini ta areneb. Geograafilised kaardid ja plakatid, kõikvõimalikud tähestikud ja aabitsad, pildiallkirjad ja maalide reproduktsioonid seintel annavad väikesele inimesele palju infot, mida ta saab kätte ka ilma meie aktiivse sekkumiseta. Lisage siia head õpetlikud mängud ja eakohased mänguasjad, pliiatsid ja värvid, pusled ja pusled, mida hoitakse väikeste laste käeulatuses – ja saate just selle ainet arendava kodukeskkonna. Kuid vaadakem seda veidi teise pilguga: iga asi teie kodus, mis tahes tegevus, mida te oma beebiga jagate, olgu see siis mängimine või kokkamine, võib saada väga harivaks. Kui maja esikus on suur peegel, on riiete ja jalanõude harjad käepärast ning ema ja isa puhastavad kodust lahkudes alati jalanõud ja veedavad veidi aega peegli ees, seades end korda. , siis on beebi selline juba väga varasest east peale. Järk-järgult kujuneb lapsel välja oma välimuskultuur, ilmnevad sellised omadused nagu töökus, korralikkus ja iseseisvus. Üldiselt proovige mitte teha oma lapse jaoks asju, millega ta ise hakkama saab. Laske tal palli diivani alt välja võttes veidi nuriseda ja siis taipab, et mängumõõga või pika varrega labidaga saab selle välja. Laske tal paar minutit särgi nööbimiseks või kingapaelte sidumiseks kulutada. Laske tal pesu pesumasinast välja võtta ja kraanikaussi panna ning seejärel koos pesulõksudega teile serveerida. "Anna mulle üks asi ja KAKS pesulõksu." Siin on teie esimene matemaatika! Las ta asetab oma kingad kingariiulitele: sussid ülemisele riiulile, kingad keskmisele riiulile, tossud alumisele riiulile. Siin on teil nii raske töö areng kui ka esimesed sorteerimisoskused!

Köök on suurepärane koht beebi sõnavara täiendamiseks ja kõne arendamiseks. Kas kõik siinsed esemed on lapsele tuttavad? Kas ta teab selle või teise roa otstarvet, milleks on külmkapp, mikrolaineahi, mikser, kohvimasin? Loetlege koos lapsega kordamööda kõik köögis olevad nõud. Ühele objektile annab nime ema, teisele beebi. Siis kutsu samamoodi kodumasinaid ja mööblit. Nii et järk-järgult ei õpi laps mitte ainult uusi sõnu, vaid õpib ka valima objektide rühma jaoks üldistavaid mõisteid ja pidage meeles, et tass, taldrik, pann on nõud, kurk, tomat, kapsas on köögiviljad. Muide, köögiviljade kohta. Puu- ja köögiviljade erksad värvid muudavad need ideaalseks värvide tundmaõppimiseks. "See on sidrun. Ta on kollane. Ja see on apelsin. See on oranž." Andke oma lapsele paar sidrunit ja apelsini ning kaks kaussi. Laske tal viljad kahte rühma sorteerida. Samuti on hea sorteerida kahvleid ja lusikaid, aidata ema ja panna need sobivatesse lahtritesse, kus neid hoida.

Köögitöid tehes rääkige oma lapsega kogu aeg. Vestlusteemasid on palju: kus ja kuidas kasvavad puu- ja juurviljad, mida paneme borši sisse, millest valmistame kompotti, kuidas valmib taimeõli, milliseid mahlu on, kuidas ja millest leiba küpsetatakse, milliseid piimatooteid piimast valmistatakse. Sellised vestlused mitte ainult ei arenda kõnet, vaid laiendavad ka beebi teadmisi ümbritseva maailma kohta.

Andke oma lapsele komplekt köögikausse, samasuguseid, mis on üksteise sisse torgatud nagu pesitsusnukk. See on suurepärane hariv mänguasi! Selle abiga teeb beebi olulise avastuse: väikese anuma saab pista suurde, aga suurt ei saa väikesesse panna, ükskõik kui palju sa ka ei üritaks. Kasulik tegevus on ka paatidele kaante peale panemine ja eemaldamine. Ja ärge unustage pöörata lapse tähelepanu kandikute suurusele: see on suur, see on väike, aga see on veelgi väiksem, kõige väiksem.

Ärge lõpetage oma lapse soovi aidata teil toitu valmistada. Tööd jagub ka kõige väiksematele abilistele. Näiteks koori keedetud munad ja jakkkartulid või puista salatile riivjuustu ning kaunista hommikuvõileivad juurviljatükkide ja ürdioksakestega. Just köögis on nii lihtne aritmeetika põhitõdesid omandada, kui ema küsib lapselt sageli: “Too mulle kolm porgandit ja kaks sibulat. Loeme kokku, mitu kartulit ma koorisin. Mitu õuna selles vaasis on? Iga kord, kui laua katate, loendage kõik pereliikmed: "Isa - üks, ema - kaks, Maša - kolm." Mitu taldrikut peame panema? Mitu kahvlit ja lusikat ma peaksin panema? Selle koogi küpsetamiseks peame võtma viis muna, loeme need kokku... Lisage siia mängud veega, maitse järgi puuviljade äraarvamine ning lõhna järgi vürtside ja aromaatsete ürtide äraarvamine ning palju-palju muid kasulikke mänge, mida kindlasti saate. võite selle välja mõelda koos oma lapsega. Noh, kas köök ja kogu teie maja tervikuna pole lapsele arenev keskkond?

Arendab transporti

Lapse jaoks pole ühistranspordiga sõitmine mitte ainult suur rõõm, vaid ka kasulik hariv tegevus. Linnatranspordi rahulik liikumine annab lapsele võimaluse akna taga toimuvat paremini näha ning reisiaja saab kulutada “tarkade” vestluste peale. Kunagi pakuge oma väikesele traditsioonilise jalutuskäigu asemel trollibussiga sõitmist. Selge on see, et parem on seda teha mitte tipptunnil, vaid siis, kui transport on pooltühi ja sul on võimalus beebiga aknaäärsel istmel istuda. Ja järgmine kord "sõida" trammi, bussi või metrooga. Iga transpordiliik on omal moel ainulaadne. See annab väikesele uurijale palju mõtlemisainet.

Millest sellistel reisidel beebiga rääkida? Esiteks sõidukist, millega sõidad: milleks see on mõeldud, kuidas see liigub, kes seda juhib. Teel saate oma beebile esitada palju küsimusi, mis aitavad tal õppida mõtlema ja järeldusi tegema. Mis on ühist trammil ja trollil, mida bussil pole? "Sarved". Mille poolest erineb tramm trollibussist ja bussist? See on õige, ta vajab rööpaid. Mille poolest sarnaneb tramm metrooga? Miks on autodel vaja rattaid, rooli, esitulesid ja pagasiruumi?

Mäletate, kuidas me lapsepõlves bussipileteid kontrollisime, et näha, kas neil on "õnnelik" või mitte? Miks mitte mängida piletiga kohe oma pisikesega? Võite lihtsalt piletit vaadata ja nimetada tuttavaid numbreid ja tähti, lugeda kokku, mitu numbrit on kokku. Ja kui laps juba oskab algnumbreid liita, lisa piletinumbrile kolm esimest ja kolm viimast numbrit. Kui summa klapib, on pilet “õnnelik”. Laps saab selle kaasa võtta oma “huvitavate asjade” kogusse. Kas teil pole veel sellist kollektsiooni? Mis jama?! Kiiresti on vaja hankida sobiv kast ja panna sinna kõik leiud, mida laps uudishimulikuks peab. Sul on juba esimene näitus...

Rääkige lapsele transpordiga seotud ametitest: autojuht, vankrijuht, konduktor, teetöölised. Akna taga vedelevaid pilte vaadates räägi teistest ametitest. Möödusime juuksurist. Milleks see mõeldud on, kes seal töötab, millega ta tegeleb? Või vilksatas postkontor, haigla, kool, lasteaed, tehas. Mis hooned need on, milleks need on, mida inimesed neis teevad? Jälgige aknast remonditavat teed ja arutage, millist tehnikat selleks kasutatakse. Miks töötajad nii heledaid riideid kannavad? Rääkige fooridest ja liiklusmärkidest, liiklusreguleerijatest ja jalakäijatest, mõelge, milliseid geomeetrilisi kujundeid need või muud liiklusmärgid meenutavad.

Ärge unustage öelda oma lapsele tänavate ja väljakute, puiesteede ja väljakute nimesid, millest teie marsruut möödub. Koolieelikutel on suurepärane visuaalne mälu ja teie kommentaarid aitavad neil oma kodulinna kohta palju teada saada. Ühesõnaga, absoluutselt kõik, mis teie vaatevälja satub, võib saada harivate vestluste põhjuseks. Ja väga oluline on mitte lapse eest otsustada, millist teavet talle praegu anda ja mis on tema jaoks liiga vara. Rääkige kõike, mida teate, ja laps saab aru, mida teie huvitavatest lugudest õppida. Jah, aga kas me ei peaks vaikselt laulma laulu “Läheme, läheme, läheme...”?

Arendab kauplust

Pood on beebi arenguks kõige kasulikum koht. Käruga mööda supermarketi riiuleid jalutades on aeg rääkida sellest, kuidas teatud kaubad just nendele riiulitele satuvad, kus kasvavad köögiviljad ja puuviljad, miks mõnda toodet nimetatakse piima- ja taimeõliks, millest tehakse šokolaadi ja mis teravili. nisust on nagu magus kukkel. Kõige pisematele ostjatele on kasulik kasvõi lihtsalt nimetada kõik objektid, mida nad enda ümber näevad. Lõppude lõpuks leiate nüüd suurtest supermarketitest peaaegu kõike. Kujutage vaid ette, kui palju ruumi on kõne arendamiseks ja sõnavara laiendamiseks!

Harjutage mahlaosakonnas koos lapsega nimisõnadest omadussõnade moodustamist. See ei ole beebi jaoks nii lihtne, kui esmapilgul võib tunduda. Pole asjata, et lapsed ütlevad sageli sõna "õun" asemel "õun" või "kirsipuu" asemel näiteks "kirss". Nii et ema ütleb: "Visik." Lapse ülesanne on nimetada sellest puuviljast saadud mahl. Lisame ka juurvilju: kurk - kurk, peet - peet. Aga miks nimetatakse tomatimahla "tomatiks"? Sest tomateid nimetatakse "tomatiks" teise nimega. Saate õppida nii palju uut!

Rääkige oma lapsega, milliseid poode seal on ja mida nad müüvad. Mis on pagariäri, toidupood, pudupood, apteek, kaubamaja? Mis on liha-, kala-, piimatoodete, köögiviljade, kondiitritoodete, kingade, kaubamajade riiulitel? Kuidas nimetada inimest, kes müüb? Ja see, kes ostab? Järjekorras seistes, selle asemel, et noomida oma väikest pidevate kommentaaridega, nagu "ole paigal", "ära roni" ja "ära liigu ringi", on parem hoida teda hinnasiltide lugemisega hõivatud. Ja kui laps veel lugeda ei oska, korrake tähtede ja numbrite nimetusi. Matemaatika ja majanduse põhitõdesid on kõige parem õppida poes või turul. Selgitage oma lapsele hinnasiltidel olevate numbrite tähendust, laske tal võrrelda, mis maksab rohkem: näiteks jogurt või piim. Andke lapsele võimalus osta näiteks pagariärist leiba või jäätist. Mida rohkem te oma lapsele võimalusi iseseisvate ostude tegemiseks pakute, seda kiiremini ta rahaga harjub.

Poes saab mängida ka mälu treenivat mängu. Lapsega poodi minnes öelge talle: "Meil on vaja poest osta võid, piima, kodujuustu, juustu, saia ja sidrunit. Püüdke meeles pidada. Mis siis, kui ma midagi unustan ja sa võid mulle öelda. Muidugi püüab väike assistent kõike hästi meelde jätta. Lõppude lõpuks usaldas ema talle nii tähtsa missiooni! Paluge lapsel enne kodust lahkumist ja seejärel poodi sisenedes uuesti toidukaupade nimekirja korrata. Ostlemisel “unusta” midagi meelega ja küsi lapselt, kas ostsid kõik.

Arendage mänguasju

Jätame nüüd kõikvõimalike nöörimiste-sorteerijate-raamide-ruutudega mängude detailid välja. Kõik need imelised mänguasjad arendavad last suurepäraselt. Kuid julgen teile kinnitada, et iga mäng lapse jaoks on väga-väga hariv tegevus. Isegi kui ta lihtsalt veeretab autot vaibal, toidab nukke või laob klotse üksteise otsa. Kõige tavalisemate mänguasjadega saad mängudele lisada õppimis- ja arendava elemendi. Piisab, kui keerame mängu veidi meile vajalikus suunas. Näiteks mänguasjade puhastamise armastatud protseduur võib muutuda mitte ainult lõbusaks mänguks, vaid ka harivaks tegevuseks. Kutsuge oma last mitte lihtsalt mänguasju ära panema, vaid panema need oma kastidesse. Näiteks paneme suured kuubikud ühte kasti ja väikesed teise või sorteerime ehitusmaterjali kuubikuteks, tellisteks, koonusteks, silindriteks või jaotame need värvide järgi. Jagame erinevatesse kastidesse nukud ("nukumaja"), loomad ("mets" või "loomaaed") ja autod ("garaaž"). Seega saame mängu käigus lapsele hõlpsasti õpetada loogilist operatsiooni – objektide sorteerimist etteantud omaduste järgi.

Kas teie poeg või tütar kavatseb nukke toita? Suurepärane, laske neil nukkudele ja koertele värvilised alustassid ja tassid korraldada. Loomakesed jõid teed ja läksid tantsima ning tagasi tulles unustasid nad, kes kus istub. Kas beebile jääb meelde, kelle tass kelle oma on? Nii et põneva mängu käigus treenime kogemata teie mälu ja tähelepanu. Ja kui teie ja teie laps lõikate papist ringi, värvite selle pitsa või piruka moodi ja jagate seejärel 4 võrdseks osaks, saate loomi ravida ja samal ajal tutvuda poole ja veerandi mõistega. Kui otsustate ehitada ehituskomplektist maja või lossi, ehitage esmalt madal torn ja seejärel kõrge torn, ehitage kitsas sild (ainult üks mänguasi saab üle selle kõndida) ja seejärel lai sild (siin kaks nukud saavad kõndida ja isegi auto saab mööda) . Sarnaseid mänguolukordi võib välja mõelda lõpmatult palju. Ja ükskõik milline neist toob beebile suurt kasu ja aitab tal arenguredelil väikese sammu astuda.

Raamatute arendamine

Lapsele häid lasteraamatuid lugedes arendame tema kõnet, fantaasiat, kujutlusvõimet, mälu, laiendame sõnavara ja teadmisi ümbritseva maailma kohta, kasvatame häid tundeid, kujundame iseloomu. Oluline on vaid valida beebile sobiv kirjandus ja muuta kodune lugemine omamoodi rituaaliks. Muutke harjumuseks lugeda oma lapsele enne magamaminekut. Päevas vaid poole tunni leidmine pole nii raske, eks? Aga millised meeldivad lapsepõlvemälestused need on: toas on hämarus, sina lebad end kokku keeratuna teki all ja ema loeb muinasjuttu.

Lapsele seda või teist raamatut lugedes pöörake tähelepanu arusaamatutele sõnadele ja olukordadele, mis võivad tekstis esineda (ja seda juhtub sageli). Küsige oma lapselt, kas ta mõistab konkreetse sõna, kõnekujundi, vanasõna või lööklause tähendust. Kui ei, siis selgitage või uurige koos sõnaraamatut. Miski ei laienda teie sõnavara paremini kui raamatute lugemine ja sõnaraamatute kasutamise õppimine. Lugemise ajal on kasulik vahel peatuda ja küsida väikeselt: "Kas ma unustasin midagi, mida mesilane tõi segavale kärbsele?" Või: "Ütle mulle, kes aitas Elliel ja ta sõpradel lõvi moonipõllul päästa?"

Pidage oma beebiga kindlasti meeles, korrake kõike, mida kõndides, reisides või lihtsalt poodi minnes nägite. Stimuleerige ja julgustage katseid öelda (ja väikeste jaoks näidata žestidega), mis neile kõige rohkem silma jäi ja meeldis. Samuti võite kutsuda last joonistama, mida ta nägi. Ja isegi kui ta on veel väga väike ja alles õpib paberil esimesi lööke tegema, võtke sellesse täie tõsidusega ja tähelepanelikult, kui ta ühel päeval pärast viltpliiatsiga paberilehele kritseldamist ütleb, et see on liblikas või roos. Ja peagi särab tema joonistustes kogu imeline maailm, mille te talle avasite, mitmekesises värvitoonis, säästmata aega ega vaeva...

Sünnib huligaan, mõni arvab ja eksib. Asi pole kasvatuskvaliteedis ega lapse temperamendis. Lapsed kogevad maailma erinevalt. Võttes arvesse nende individuaalse kognitiivse protsessi iseärasusi, saab viimase efektiivsust oluliselt suurendada.

Nägemine, kuulmine ja puudutus on peamised maailma tunnetuskanalid, mille kaudu informatsioon väikese uurija ajju jõuab. Nende kanalite efektiivsus on igaühe jaoks individuaalne ja määrab välismaailma tajumise tüübi. On kolm peamist tüüpi: visuaalne, kuuldav ja kinesteetiline. Saate teada, mis tüüpi teie laps on, juba imikueas.

Visuaalne inimene tajub maailma peamiselt visuaalsete muljete kaudu. Lapse jaoks on oluline kõike arvesse võtta. Uus mänguasi köidab tema tähelepanu pikka aega, mis annab emale vaba aega.

Suureks kasvades meeldib väikesele silmale vaadata eredate piltidega raamatuid. Ta pöörab tähelepanu ja meenutab, kuidas lapsed lasteaias riietuvad, milliseid uusi raamatuid õpetaja täna näitas. Lemmik ajaviide: joonistamine, puslede tegemine, värvilise paberi välja lõikamine, voolimine.

Audiaal "töötab" koos heliga. Just helid annavad talle peamiselt vajalikku teavet. Juba väga varases eas imik kuulab ja reageerib muusikale, liigutades käed ja jalad rütmi järgi.

Ushastiki hakkab tavaliselt rääkima varem. Koolieelikud kuulavad hea meelega muinasjutte. Nad vajavad vestlusi. Vestluskaaslase puudumisel saavad nad iseendaga rääkida. Ärge kartke, parem hoidke seltsi. Keeled ja muusika on koolis head.

Kinesteetilise õppija jaoks on ülioluline kõike oma kätega puudutada. Fidgets üritavad pääseda kõikidesse nurkadesse ja peidesse. Mänguasjad ei köida nende tähelepanu kaua, kuid neile meeldib väga sorteerida erinevate esemete ladestusi.

Aktiivne tegevus on vanematele väga väsitav. Kuid see ei ole keeldude põhjus! Maailma avastamise keeld? Võib-olla peaksite hingamise lõpetama? "Sa ei saa" ja "ärge puudutage" võivad põhjustada lapse psüühikale korvamatut traumat.

Peate "näitlejatega" kohanema, ükskõik kui raske see ka ei tunduks. Sellise lapse hõivamiseks pakkuge talle kapis riiulit või sahtlit koos hunniku mänguasjadega. Las ta teeb asja korda. Ärge unustage oma last sagedamini kallistada ja suudelda, et ta vajab füüsilist kontakti.

Suurenenud kehalise aktiivsuse tagajärjeks on tavaliselt kiirem füüsiline areng. Võrreldes eakaaslastega teevad kinesteetilised õppijad esimesi samme varem.

Nii kinesteetilisi, visuaalseid kui ka auditiivseid õppijaid ei leidu peaaegu kunagi nende "puhtal kujul". Lapsel valitseb reeglina kahte tüüpi taju, millest üks on rohkem arenenud.