Nädala teema on “Kes elab meie korteris. Keskmise rühma avatud tunni kokkuvõte “Perepildistamismäng “Aitame vanaema”

Üks, kaks, kolm, neli, (plaksutage käsi)

Kes meie korteris elab? (kõnime paigal)

Üks, kaks, kolm, neli, viis, (paigale hüppamine)

Isa, ema, vend, õde (plaksutage käsi)

Kass Murka, kaks kassipoega (keerake kaldub vasakule ja paremale)

Minu kriket, kuldnokk ja mina (keerake pöörab vasakule ja paremale)

See on kogu mu pere (plaksutage käsi).

Poisid, kuidas te oma lähemaid inimesi aitate?

(Pesen nõusid, imen tolmuimejaga, pühin tolmu, kastan lilli...)

Hästi tehtud! Te olete nii toredad abilised! Ma näen, et proovite olla oma kodus tõelised meistrid. Teie abi on teie lähedastele nii vajalik, sest nad puhkavad harva. Kui teie lähedased on puhkusel, haiged või töötavad, kuidas peaksite käituma?

(Ära sega, ära tee müra, proovi leida tegevust...)

See on õige, ärge kunagi segage täiskasvanuid vestlusesse, ärge olge ebaviisakas, olge nende suhtes tähelepanelik. Kui äkki juhtus nii, et sa oma pere millegagi häirima hakkad, siis mida sa teed?

(Palume andestust, ütleme häid sõnu, lubame, et ei häiri teid enam...)

Õige. Teie emad, isad, vanaemad, vanaisad – kogu teie pere armastab teid väga ja peate seda meeles pidama, püüdma olla südamlik ja lahke oma lähedaste ja kõigi teie ümber.

Pildigalerii ringkäik"

(laste jutt fotodele jäädvustatud hetkedest)

Poisid, täna valisite ja tõite oma perekonna fotod. nende peal meie

Näeme, kui soe ja mõnus on teil koos kodus, rahulikult reisil või reisil. Rääkige meile, kuidas teile meeldib perega aega veeta.

Loominguline töö.

Joonistamise test "Minu perekond"

Pole ime, et vanasõna ütleb: "Kogu pere on koos, nii ka hing samas kohas." Sa ise rääkisid, kui hea ja rõõmus on sinu hinges, kui kõik on kodus, sinu kõrval. Teie laudadel on treilerid. Palun joonistage kogu oma perekond nii, nagu te seda ette kujutate. Ja siis teeme oma haagistest suure rongi.

(Lapsed joonistavad)

Tunni kokkuvõte

Lastetööde näitus

Vaadake, kui imeline rong teie perede joonistustega välja kujunes. On selge, et maalisite need armastusega. Su silmad säravad õnnest, kui räägid sulle kõige lähedasematest, kallimatest, ustavamatest ja armastatuimatest inimestest. Olgu teie lähedased alati teiega, kus iganes te end ka ei leiaks.

Teeme oma õppetunni kokkuvõtte.

Jätkake väidet: ma tahan oma perekonda.....

Tahan õppetunni lõpetada ühe luuletuse ridadega.

Perekond on õnn, armastus ja õnn,

Perekond tähendab suviseid väljasõite maale.

Perekond on puhkus, perekondlikud kohtingud,

Kingitused, ostlemine, meeldiv kulutamine.

Laste sünd, esimene samm, esimene lobisemine,

Unistab headest asjadest, põnevusest ja ärevusest.

Perekond on töö, üksteisest hoolimine,

Perekond tähendab palju kodutöid.

Perekond on oluline!

Perekond on raske!

Kuid üksi on võimatu õnnelikult elada!

Olge alati koos, hoolitsege armastuse eest,

Ma tahan, et mu sõbrad ütleksid meie kohta:

Kui tore on teie pere!

Las rahu ja lahkuse päike paistab teie peredesse.

Teema: Minu perekond. Perekonna traditsioonid. Perekondlikud suhted.

Sihtmärk: Tutvustage mõisteid: "perekond", "pereliikmed", "sugulased". Arendada kõnet, tähelepanu, mõtlemist, mälu. Aidata kaasa arusaama kujunemisele perekonna tähtsusest. Kasvatage armastust ja austust oma pere vastu. Kasvatage lahket, tähelepanelikku ja tundlikku suhtumist ümbritsevasse maailma. Arendada õpilastes vastutustunnet ja hoolivust perekonnast.

Tundide ajal.

1. Korraldamise aeg:

Täna on meil ebatavaline õppetund: lõbus, sest me mängime, lahendame mõistatusi, joonistame, kuid samal ajal õpetlik, sest räägime kõige olulisemast inimese elus, perekonnast.

Tunni teema on tahvlil, aga rebuse kujul, oletame ära.

(Lapsed arvavad mõistatuse ära: 7 I)

Õpetaja:

Kõik teavad seda sõna

Ei vahetaks seda millegi vastu!

Ma lisan numbrile "seitse" "mina"

Ja selgub (lapsed räägivad üksmeelselt) PERE.

(õpetaja keerab kaardi ümber, sinna on kirjutatud sõna: PERE)

Tahvli kujundus:

1. Mõistatused:

Õpetaja:

Ma ütlen teile mõistatusi!

Sina, proovi ära arvata!

Ma võin kõiki kirjeldada

Ja saate täielikult teada

Kes elab teie peres.

1.Kes on maailma kõige õrnem?

Kes meile lõunat valmistab?

Ja keda lapsed nii väga armastavad?

Ja kes on ilusam?

Kes loeb öösiti raamatuid?

Mägede puhastamine prügist.

Ei noomi mu venda ja mind.

2. Kes õpetab sulle naela löömist?

Võimaldab teil autot juhtida

Ja ta ütleb teile, kuidas olla julge,

Tugev, osav ja osav?

Te teate kõike -

See on meie lemmik.....(DADDY.)

Tahvli kujundus:

III. Põhiosa.

Ožegov S.I. sõnastik:
1. See on koos elavate lähisugulaste rühm;
2. Inimeste ühendamine, keda ühendavad ühised huvid.

Ušakov D.N.:

Seega võime Teie vastuste ja sõnaraamatute definitsioonide põhjal järeldada, et PEREKOND on sugulased, üksteisele lähedased inimesed, kes elavad kõige sagedamini koos, mõnikord elavad mõned sugulased eraldi, kuid ei unusta kunagi üksteise eest hoolitsemist.

Vana-Venemaal olid perekonnad alati suured. Ja nüüd on pered, nii suured kui väikesed.

IV. Praktiline ülesanne:

Inimesed on perekonda alati väärtustanud, meie ajani on säilinud palju tabavaid väljendeid ehk teisisõnu vene rahvapäraseid vanasõnu ja ütlusi perekonna kohta. Nüüd ma tutvustan teile neid.

V. Töö vanasõnadega:

· Külalisena on hea olla, aga kodus on parem.

· Sõbralikus peres on soe ka külmaga.

· Ebasõbralikus peres pole head.

· Perekond nõustub, et asjad lähevad suurepäraselt.

· Peres valitseb ebakõla ja ma ei ole kodus rahul.

· Kogu pere on koos ja hing on paigas.

· Head lapsed kasvavad heas peres.

· Perre, kus valitseb harmoonia, õnn ei unusta teed.

· Kokkulepe ja kõik on perekonnas aare.

· Inimene ilma perekonnata on nagu puu ilma viljata.

· Maja ei soojenda ahi, vaid armastus ja harmoonia.

· Perekond on õnnesammas.

1. rühm:

• Eemal Hästi, aga kodus on parem.
• IN sõbralik perekond ja soojus külmas.
• Perekonnas vastavalt, nii et asjad lähevad suurepäraselt.
• IN hea peres kasvavad tublid lapsed.
• Kogu pere on koos ja hing on paigas.
• Perre, kus okei, õnne ei unusta teed.
• Kokkulepe Jah okei- perekonnas on aare.
• Austada oma isa ja ema tähendab mitte tunda leina.
• Mees ilma perekonnata on nagu puu ilma viljata.
• Mitte ahi ei soojenda maja, vaid Armastus Ja kokkuleppele.
• Perekonna tugi õnne.

2. rühm:

• Ebasõbralikus peres pole head.
• Peres valitseb ebakõla ja ma ei ole kodus rahul.
• Peres, kus pole kokkulepet, pole head.
• Kui peres valitseb vaen, sellest pole kasu.

Laste vastused:

Tahvli kujundus:

Tagasi esimese diagrammi juurde:

Tulemuseks on uus skeem:

VI. Loominguline töö:

Noh, meie tunni lõpus on väike loovtöö, teie vanemad saavad teid aidata.

(Õpetaja jagab albumilehti, keskele joonistatakse ring.)

Ülesanne: joonistage ring objektile, millega seostate oma perekonda.

VII. Tunni kokkuvõte:

Joonistuste näitus.

(lapsed selgitavad, mida nad joonistasid ja miks.)

Laste vastused:

1 pilt - "Meie pere on nagu päike, suur ja soe, kõik kiired on kõik minu sugulased."

2 pilti - "Ja meie pere on ilus nagu lill ja kroonlehed on ema, isa, mina ja kõik teised meie lähedased ja kaugemad sugulased." jne.

Ilma millegita siin maailmas

Kas täiskasvanud ja lapsed ei saa ellu jääda?

Kes teid toetab, sõbrad?

Teie sõbralik (kõik üheskoos) PERE.

Kõik teavad seda sõna

Ei vahetaks seda millegi vastu!!!

Õpetaja Dikova Tatjana Jurijevna, VKK

Veliki Novgorodi linn.

Riiklik Piirkondlik Eelarveasutus, meditsiinilist, sotsiaal- ja psühholoogilis-pedagoogilist tuge vajavatele lastele “Psühholoogilise ja pedagoogilise rehabilitatsiooni ja korrektsiooni keskus nr 12” (VII tüüpi kool)

Teadmised maailmast

Teema: Minu pere. Perekonna traditsioonid. Perekondlikud suhted.

Eesmärgid: Tutvustada mõisteid: „perekond“, „pereliikmed“, „sugulased“. Arendada kõnet, tähelepanu, mõtlemist, mälu. Aidata kaasa arusaama kujunemisele perekonna tähtsusest. Kasvatage armastust ja austust oma pere vastu. Kasvatage lahket, tähelepanelikku ja tundlikku suhtumist ümbritsevasse maailma. Arendada õpilastes vastutustunnet ja hoolivust perekonnast.

Ürituse käik:

See kõlab nagu "Beebi Mammuti laul". Lapsed istuvad ringis.

Aja organiseerimine.

Sa oled täna nii ilus. Näen teie huvilisi seisukohti ja olen väga rahul.

Treening annab energiat.

Pöörake üksteise poole, naeratage ja tehke komplimente.

Sissejuhatav vestlus

Õpetaja: Üksinda on see väga raske

Elada üksi maailmas.

Ema ja isa juures elamine

Ma tahan alati, poisid.

Täna räägime...ja millest, saad teada mõistatust lahendades:

7 i

Õpetaja postitab tahvlile (-Perekond.)

Mida need hämmastavad seitse mina tähendavad?
- Millest me tunnis räägime?
- Õige. Meie tunni teema: "Minu perekond"
– Räägime perest, pereliikmetest, vanemate ja laste suhetest. Uurime, mida tuleb teha, et pere elaks rõõmsalt ja õnnelikult.

Õpetaja: Mis on teie arvates PERE? Kuidas sa sellest sõnast aru saad? Mis sulle pähe tuleb, kui sa seda ütled? (laste vastused)

III. Mõistatused:

Õpetaja:

Ma ütlen teile mõistatusi!

Sina, proovi ära arvata!

Ma võin kõiki kirjeldada

Ja saate täielikult teada

Kes elab teie peres.

1.Kes on maailma kõige õrnem?

Kes meile lõunat valmistab?

Ja keda lapsed nii väga armastavad?

Ja kes on ilusam?

Kes loeb öösiti raamatuid?

Mägede puhastamine prügist.

Ei noomi mu venda ja mind.

Kes see on? meie ema)

2. Kes õpetab sulle naela löömist?

Võimaldab teil autot juhtida

Ja ta ütleb teile, kuidas olla julge,

Tugev, osav ja osav?

Te teate kõike -

See on meie lemmik.....(DADDY.)

5. Ema vanem õde – ta ei näe üldse vana välja Ta küsib naeratades: "Kuidas sa elad?" Kes meile külla tuli? ….(TÄDI)	6. Kes ja mu ema õde vahel meie juurde tulevad? Vaadates mind naeratades: "Tere!" - ütleb ta mulle. … (ONU)
7. Olen selle inimese üle väga-väga uhke ja tunnistan seda rõõmuga taas kõigile! Oleme tuttavad sünnist saati ja sõbrad olnud lapsepõlvest saati, seega vajame üksteist väga! Aitäh, et oled lahke ja tark, vastutulelik, usaldusväärne, ilus ja tugev! Oled valmis aitama ja mul on hea meel mõista, Sa oled parim ja lojaalsem....(VEND)	8. Ta on alati minuga, ta pehmendab vaeva nii palju kui suudab. Aitäh, isa ja ema, et andsite mulle......(ÕDE)

Tahvli kujundus:

Mõistatuste lahendamisel kuvatakse sõnade ja piltidega magnetkaartide abil tahvlile diagramm:

See on skeem, mille me välja mõtlesime.

VIII. Põhiosa.

Mis on perekond? Mille poolest erineb perekond teisest inimrühmast?

Kuidas mõistate sõna "perekond"? (laste vastused)

Nüüd, kuulake, ma loen teile sõna "perekond" definitsiooni sõnastikust:

Ušakov D.N.:
Perekond on inimeste rühm, kuhu kuuluvad koos elavad vanemad, lapsed, lapselapsed ja lähisugulased.

Seega võime Teie vastuste ja sõnastikust saadud definitsioonide põhjal järeldada, et PEREKOND on sugulased, lähedased inimesed, kes elavad kõige sagedamini koos, mõnikord elavad mõned sugulased eraldi, kuid ei unusta kunagi üksteise eest hoolitsemist.

Ma armastan oma ema väga
Ma armastan ka isa
Ema küpsetab mulle piparkooke,
Isa loeb mulle raamatuid.
Isa, ema ja mina -
Meie sõbralik pere.

Ma armastan ka vanaema
Ma armastan ka oma vanaisa.
Aitan neid alati
Pühin põranda ja pühin tolmu ära.
Ema, isa, vanaisa ja mina -
Meie sõbralik pere.

Ja ma armastan oma õde
Ja ma armastan oma venda.
Mu vend ja mina ujume ja sukeldume
Mängime õega lumepalle.
Ema, isa, vanaisa ja mina
Baba, vend, mu õde -
Meie sõbralik pere.

IX. Praktiline ülesanne:

Milline on teie pere koosseis? Nüüd kutsun teid ükshaaval tahvlile ja te näitate, kes teie peres elab (lapsed magnetpiltide abil ühte ritta tirides panevad need, kes on tema pereliikmed).

Niisiis, sina ja mina nägime, et igaühe pere koosseis on erinev, aga mis iganes see ka poleks, kõigil pereliikmetel on sama eesmärk – luua pereõnne Iga inimene mõistab õnne omal moel ja ometi, kui inimesel pole oma perekond või tema perekonnas puudub rahu ja harmoonia, ei pea ta end tõenäoliselt õnnelikuks. Nii selgub, et pereõnn – koos selle kohta käivate ideede mitmekesisusega – on vajalik meist igaühe jaoks!

Täiskasvanud on välja mõelnud eluvalemi, millest kõik aru saavad: kui lähed hommikul rõõmuga tööle ja õhtul rõõmsalt koju, siis sinu suhtes ütleksin: õnn on see, kui lähed rõõmsalt kooli, ja õhtul koju minna. Kui peres on kõik hästi, kõik läheb hästi, siis õpid hästi ja tood oma perele rõõmu.

Perekond annab energiat. Head lapsed kasvavad õnnelikes peredes. Ja lõpuks elavad inimesed peredes kauem (sellele järeldusele jõudsid arstid).

Inimesed on perekonda väärtustanud läbi aegade, meie ajani on säilinud palju tabavaid väljendeid ehk teisisõnu rahvapäraseid vanasõnu ja ütlusi perekonna kohta. Nüüd ma tutvustan teile neid.

X. Vanasõnadega töötamine:

Tahvlil on magnetalusega papile trükitud vanasõnad ja kõnekäänud (et need oleksid liikuvad ja liigutatavad).

(Kõigepealt loevad lapsed kõik läbi ja selgitavad tähendust nii, nagu nad neist aru saavad.)

· Küllal olles on hea, aga kodus parem.+

Ebasõbralikus peres pole head.

· Head lapsed kasvavad heas peres.+

· Peres, kus kokkulepet pole, head ei sünni.-

· Kui perekonnas valitseb vaen, pole sellest midagi head.

· Maja ei soojenda ahi, vaid armastus ja harmoonia.+

Nüüd jagame need vanasõnad ja kõnekäänud kahte rühma: esimesse kogume kõik need, mis on seotud õnneliku perekonnaga, ja teise jätame need, mida perekonda ei tohiks olla.

1. rühm:

· Eemal Hästi, aga kodus on parem.+

· IN hea peres kasvavad tublid lapsed.+

· Maja ei soojenda ahi, vaid Armastus Ja kokkuleppele.+

2. rühm:

· Ebasõbralikus peres pole head.-

· Peres, kus puudub kokkulepe, pole head.

· Kui peres valitseb vaen, sellest pole kasu.

Vaadake, milline muljetavaldav esimene rühm meil on ja kõigis vanasõnades korrati sageli samu sõnu, vaadake hoolikalt ja öelge need mulle.

Laste vastused: Sõprus, harmoonia, õnn, poiss, armastus

Täiesti õige, rahu ja harmoonia valitseb perekonnas alati, mis tähendab, et kõik on õnnelikud, kui nad sinna elama jäävad: lahkus, armastus, usaldus, mõistmine, austus, sõprus, hoolitsus.

Tahvli kujundus: Tagasi esimese diagrammi juurde:

(ringis olevad kaardid on kahepoolsed, nimetades õnneliku pere omadused, õpetaja pöörab need ümber)

Tulemuseks on uus skeem:

XI. Loominguline töö:

ABSTRAKTNE

GCD KESKMISES RÜHMAS

"MINU PEREKOND"

Akinshina I.

MBDOU õpetaja

d/s nr 4 nr Alekseevka küla

Laadige kokkuvõte alla:

Sihtmärk: Jätkake laste ideede kujundamist perekonna ja selle liikmete kohta.
Ülesanded: Õppige kõiki pereliikmeid õigesti nimetama.

Esitage mõisted "sugulased", "sugulased".
Arendage ideed perekonnast kui inimestest, kes elavad koos, armastavad üksteist ja hoolitsevad üksteise eest.
Kasvatage perekonnas hoolivat suhtumist lähedastesse, vastastikuse abistamise tunnet.

Eeltöö:

1. Vanemate perekonnanime, eesnime, isanime õppimine.
2. Sugupuu tegemine.
3. Rollimäng “Emad ja tütred”.
4. Luuletuste õppimine emast, isast, perekonnast.

5.Joonistamine teemal “Mees”.

Varustus: karunukkude perekond muinasjutule “Kolm karu”, sugupuu, perefoto, mängukorv, kujukesed, millel on kujutatud: lapsed, täiskasvanud, vanurid (iga lapse kohta), liim, paberilehed, salvrätikud.

Tunni käik:

Org. hetk (lapsed seisavad ringis)
Esmalt trampime:
Top-top-top, top-top-top.
Ja siis plaksutame:
Plaks-plaks-plaks, plaks-plaks-plaks.
Ja siis pöörame ümber
Ja naeratagem üksteisele.
Lapsed istuvad toolidel.
(Ilmub karu, karu räägib loo oma perekonnast.)

Karu:" Tere poisid Kas tunnete mind ära? Olen Mishutka muinasjutust “Kolm karu”. Olen veel väike ja sellepärast ei tulnud ma teie juurde mitte üksi, vaid koos perega: ema Nastasja Petrovna ja isa Mihhailo Potapovitšiga. Meie pere on väike: meid on ainult kolm. Ma armastan ema ja isa väga. Ka nemad armastavad mind, hoolivad üksteisest ja minust. Kas teil on perekond? Räägi mulle oma perest, kuidas sa elad."

(Õpetaja aitab lastel kirjutada loo perekonnast, esitades suunavaid küsimusi.. Laste abistamiseks fotod perekonnast, sugupuu).

Koolitaja: Poisid, ma mõistsin, et teate oma perekonnast palju. Pea meeles! Emad, isad, vennad, õed, vanaisad, vanaemad - need on teie lähisugulased, teie sugulased, teie perekond.

Mäng "Ütle lahkelt" (pallimäng)
Peres kutsuvad nad üksteist hellalt, hellalt, sest armastavad üksteist. Kuidas saab seda hellitavalt nimetada?

(Õpetaja ütleb esimese sõna, lapsed jätkavad.)

Kasvataja : Tütar - tütar, väike tütar. Poeg - poeg, poeg. Isa - issi, issi. Vanaisa - vanaisa, vanaisa. Ema - emme, emme.
õde-õde.

Füüsiline treening.

Kolm karu kõndisid koju. (Lapsed jäljendavad paigal kõndimist.)

Isa oli suur - suur (Nad tõstavad käed üles.)

Ema on veidi lühem (Kummerda.)

Ja laps on alles väike. (Nad kükitavad.)

Ta oli väga väike

Ta kõndis kõristidega ringi (Kujutage kõristidega mängimist.)

Ding - ding - ding

Ta käis kõristidega ringi.

Kus iga pere elab? (maja, korter)

Sõrmemäng "Kes elab meie korteris?"

Kes meie korteris elab? (Lapsed painutavad sõrmi ja loevad neid.) 1,2,3,4,5

Ema, isa, vend, õde,

Kass Murka, kaks kassipoega,

Minu kriket, kuldnokk ja mina -

See on kogu mu perekond!

Vestlus.

Koolitaja: Poisid, kes teie peres teeb kõige rohkem kodutöid? (ema) Mida ema majas teeb? Mida isa teeb? Mida vanavanemad teevad? Millised majapidamistööd teil on? (laste vastus)

Mäng "Heategude korv"
Lapsed seisavad ringis ümber korvi. Korduvalt mööduvad nad korvist, nimetades heateo: nõude pesemine, lillede kastmine, peenra tegemine. (Mängu ajal mängib rahulik muusika.)

Mäng "Loo piltidest perekond"
Lastele pakutakse ajakirjadest välja lõigatud pilte ja nad kleebivad need peale.
(Looge pere, pannes lehele ainult oma pere lähimad liikmed, need, kes elavad teiega ühes korteris.)

Koolitaja: Vaatame, mis juhtus. (Lastetööde näitus).

Alumine joon.

Koolitaja: Meil kõigil on pere. Mõnel on suur, mõnel väiksem. Aga igas peres armastatakse sind ja sinust hoolitakse. Te olete maailma õnnelikumad lapsed.

Kasutatud raamatud:

Volchkova, V.N. Tunnimärkmed lasteaia keskmisele rühmale / V.N. Volchkova, N.V. Stepanova.-Voronež: TC “Õpetaja”, 2004.

Komplekstunnid keskmise ja vanema eelkooliealiste lastega rubriigis “Sotsiaalne maailm” (programm “Lapsepõlv”) / autor-komp. O.F.Gorbatenko.-Volgograd: Õpetaja, 2007.

valla eelarveline koolieelne õppeasutus

__________________________________________________________________

Koolitaja:

Maksimova N.V., V KK

Voronež - 2015

Kokkuvõte otsesest õppetegevusest

puuetega laste parandusrühmas

"Üks, kaks, kolm, neli, kes elab meie korteris"

Sihtmärk:

Ülesanded: jätkake mõlema käega üheaegselt (imiteerides) ribipliiatsi sõrmedega laual rullimise õppimist, arendage matkimise teel sõrmede liigutuste täpset koordinatsiooni kõne saatel; parandada väikeste esemete haaramise oskust, kasutades indekshaaramise tüüpi; kinnistada iseseisvalt sirgjoonte joonistamise oskusi, pöörates tähelepanu joonte järjepidevusele, värvida valmis pilt üle piirjoonest kaugemale minemata; laiendada selleteemalist aktiivset ja passiivset sõnavara.

Varustus:

kaardid pereliikmete piltidega

· kaks taldrikut

· pesulõksud

· köis

· nuku riided

· soonikkoes pliiatsid

· paberilehed

· värvilised pliiatsid

Tegevuste edenemine

Lapsed tervitavad külalisi. Õpetaja juhib tähelepanu flanelgraafil asuvatele kaartidele: vanaisa, vanaema, naine, mees, tüdruk, poiss.

Koolitaja:

Kes on kaartidel näidatud?

Mida need koos moodustavad?

Kui nad elavad koos, kas nad hoolitsevad üksteise eest, loevad koos raamatuid, kas täiskasvanud viivad lapsi lasteaeda, hoolitsevad nende eest? (perekond).

Õpetaja kutsub lapsi üles kirjutama kaartide abil oma perekond.

Lapsed seisavad ringis.

Üks kaks kolm neli,

Kes meie korteris elab?

Ema, isa, vend ja mina -

See on kogu mu perekond!

Poisid, kuidas te oma perekonda aitate?

Mäng "Aitame vanaema":

Vanaema otsustas valmistada maitsva lõunasöögi. Ta tegi ubadest suppi ja hernestest putru. Kuid probleem on selles, et teravili on kõik segamini! Aitame vanaema.

Lapsed sorteerivad ube ja herneid erinevatesse anumatesse.

Mäng "Riiete kuivatamine":

Poisid, vaadake, kui palju pesu ema pesi. Me riputame selle nüüd nööride külge.

Lapsed võtavad ja riputavad nukuriided nöörile, kinnitades need pesulõksudega.

Õpetaja kutsub lapsed kööki, et aidata õel tainast lahti rullida. Lapsed veeretavad laual soonikuga pliiatseid.

Lastel palutakse joonistada maja, kus nad elavad. Lapsed joonistavad mööda punktiirjooni horisontaalseid ja vertikaalseid jooni, seejärel värvivad maja kujutise mis tahes värviga üle.

Lae alla:

Eelvaade:

valla eelarveline koolieelne õppeasutus

"Laste arenduskeskus – lasteaed nr 188"

__________________________________________________________________

Kokkuvõte otsesest õppetegevusest

puuetega laste parandusrühmas

"Üks, kaks, kolm, neli, kes elab meie korteris"

Koolitaja:

Maksimova N.V., V KK

Voronež - 2015

Kokkuvõte otsesest õppetegevusest

puuetega laste parandusrühmas

"Üks, kaks, kolm, neli, kes elab meie korteris"

Sihtmärk:

Ülesanded: jätkake mõlema käega üheaegselt (imiteerides) ribipliiatsi sõrmedega laual rullimise õppimist, arendage matkimise teel sõrmede liigutuste täpset koordinatsiooni kõne saatel; parandada väikeste esemete haaramise oskust, kasutades indekshaaramise tüüpi; kinnistada iseseisvalt sirgjoonte joonistamise oskusi, pöörates tähelepanu joonte järjepidevusele, värvida valmis pilt üle piirjoonest kaugemale minemata; laiendada selleteemalist aktiivset ja passiivset sõnavara.

Varustus:

• kaardid pereliikmete piltidega
• kaks plaati
• oad
• herned
• pesulõksud
• köis
• nuku riided
• soonikkoes pliiatsid
• paberilehed
• värvilised pliiatsid

Tegevuste edenemine

Lapsed tervitavad külalisi. Õpetaja juhib tähelepanu flanelgraafil asuvatele kaartidele: vanaisa, vanaema, naine, mees, tüdruk, poiss.

Koolitaja:

Kes on kaartidel näidatud?

Mida need koos moodustavad?

Kui nad elavad koos, kas nad hoolitsevad üksteise eest, loevad koos raamatuid, kas täiskasvanud viivad lapsi lasteaeda, hoolitsevad nende eest? (perekond).

Õpetaja kutsub lapsi üles kirjutama kaartide abil oma perekond.

Lapsed seisavad ringis.

Sõrmemäng "Kes elab meie korteris, üks, kaks, kolm, neli":

Üks kaks kolm neli,

Kes meie korteris elab?

Ema, isa, vend ja mina -

See on kogu mu perekond!

Poisid, kuidas te oma perekonda aitate?

Mäng "Aitame vanaema":

Vanaema otsustas valmistada maitsva lõunasöögi. Ta tegi ubadest suppi ja hernestest putru. Kuid probleem on selles, et teravili on kõik segamini! Aitame vanaema.

Lapsed sorteerivad ube ja herneid erinevatesse anumatesse.

Mäng "Riiete kuivatamine":

Poisid, vaadake, kui palju pesu ema pesi. Me riputame selle nüüd nööride külge.

Lapsed võtavad ja riputavad nukuriided nöörile, kinnitades need pesulõksudega.

Isemassaaž “Rullita tainas taignarulliga lahti”:

Õpetaja kutsub lapsed kööki, et aidata õel tainast lahti rullida. Lapsed veeretavad laual soonikuga pliiatseid.

Logorütmika "Ma tahan maja ehitada":

Lastel palutakse joonistada maja, kus nad elavad. Lapsed joonistavad mööda punktiirjooni horisontaalseid ja vertikaalseid jooni, seejärel värvivad maja kujutise mis tahes värviga.

Aleksandra Vlasova
Keskmise rühma avatud tunni kokkuvõte “Perefotograafia”

Sihtmärk: 1. Tugevdage ideid perekonna kohta, nimetage pereliikmeid.

2. Tugevdada üksikasjalikult küsimustele vastamise ja lihtsate lausete konstrueerimise oskust.

3. Tähelepanu, mälu, enese äratundmisvõime arendamine fotod, nimeta rolle perekonnas.

4. Loogilise mõtlemise arendamine.

5. Peenmotoorika arendamine.

Varustus: suur ümbrik, üldine pereportree, eraldi portreed kõigist pereliikmetest, fotod lapsed ja nende vanemad, tühjad raamid fotod, kleebised, paberkaunistus, liim.

Eeltöö: Ülesanne vanematele, mida koos lastega kaaluda perekonna fotoalbum, korrake kõigi pereliikmete suhet, tooge klassi perepildid, toorikute valmistamine raamidele.

Tegelased: Kasvataja (B, lapsed (D).

Tunni käik:

Mängib laul "Beebi mammut".

V.: Poisid, saime Baby Mammothilt kirja kaugelt saarelt, kust ta oma ema leidis. Ta saatis su mõistatus:

Ilma millegita siin maailmas

Kas täiskasvanud ja lapsed ei saa ellu jääda?

Kes meid sõpru toetab?

Meie sõbralik (perekond)

Mammutipoeg on leidnud oma pere ja soovib nüüd teie peredest teada saada.

Poisid, kes oskab mulle öelda, mis on perekond? Mis tüüpi perekondi on olemas?

Vaadake, poisid, see ripub meie tahvlil perekonna foto.

No öelge, keda siin on kujutatud? Tüdruk, poiss, ema, isa, vanaisa ja vanaema

Kes on kellega seotud? Kes on vanim? Kes on noorim? Mis perekond see selline on? Suur? Väike?

Mul on ka kõigist pereliikmetest eraldi portreed. Ja ma soovitan sulle mängu: Igaüks loosib välja 2 pilti ja nimetab, keda neil on kujutatud ja kes on kellega seotud.

Fizminutka Kes elab meie korteris?

Üks kaks kolm neli, (plaksutame käsi)

Kes meie korteris elab? (kõnime paigal)

Üks kaks kolm neli viis, (hüppa kohapeal)

Isa, ema, vend, õde, (plaksutame käsi)

Kass Murka, kaks kassipoega, (kallutab vasakule ja paremale)

Minu kriket, kuldnokk ja mina (pöörab paremale vasakule)

See on kogu mu perekond (plaksutame käsi)

Ja nüüd lahendame mõistatusi alates mammutipoeg:

Kallistab hellalt ja hellalt lapsi,

Kutsub teda maailma parimateks sõnadeks.

Kõige ilusam, kõige kallim,

See on muidugi (Ema) Kallis

Kes peres on pikk, julge,

Tugevaim ja osavaim?

(isa)

Hallid juuksed, head silmad,

Armastab kõiki oma lapselapsi (vanaema) minu.

Lahke, habemega -

See on isa isa.

Ta mängib oma lastelastega.

Kes teda ei teaks! (vanaisa)

Luuletused

Reb. 1: Vanaema räägib mulle muinasjuttu,

Ja tee magus pirukas

Ja anna mulle natuke lõnga,

Et saaks kassiga joosta.

Ja mu vanaisa kingib mulle lennuki,

Haamer toob naelad,

Ja see saab varakult valmis,

Meil on linnumaja ja kulp!

Ja isa viib sind kalale,

Ta räägib sulle metsaürtidest...

Oleme lähedal, kahla veidi

Lähme seenekuuskedest mööda.

Ja ema, kummardus võrevoodi kohale,

Ta laulab rahulikku laulu,

Kikivarvul läheb ta vargsi välja

Ja head unenäod tulevad!

Reb. 2: "Perekond on suur õnn!"

Kõik maailmas

Seal peavad olema ema ja isa

Need, kes on kuulekamad kui kõik teised

Ja kõige ulakamad.

Kõik maailmas

Seal peavad olema vennad, õed...

Nii et elu on lõbus

Ja värvilistest naeratustest.

Kõik maailmas:

Lapsed, linnud, loomad,

Peab olema neid, kes on kallid -

Kallis perekond!

Kõik maailmas

Seal peavad olema ema ja isa

Perekond on suur õnn -

Parim kingitus!

V.: Hästi tehtud poisid! Sa tead perekonnast kõike.

Nüüd teeme raamid fotod meie peredest. Mul on mõned ettevalmistused. Mis kujuga need on? (ristkülikukujuline) Kaunistame need.

Jaotab erinevaid kaunistusi ja liimi.

Hästi tehtud poisid! Kui ilusad raamid me saime fotod. Viige need koju ja pange sisse fotod teie perekonnast.

Ja me saadame Baby Mammothile ühe kaadri tema omalt Teply saarele foto koos emaga.

Joonistamine 6-7-aastaste lastega. Klassi märkmed Koldina Daria Nikolaevna

Nädala teema: "Kes elab meie korteris"

Tund 17. Madude perekond

(Joonistamine vatitupsudega. Guašš)

Programmi sisu.Õppige joonistama lihtsa pliiatsiga, kirjutades kujutise paberilehele. Õpetage jätkuvalt sobivaid värve valima ja vatitikuga joonistama. Harjutage objektide kaunistamist punktidega. Arendage oma kujutlusvõimet.

Demonstratsioonimaterjal. Pildid madudest.

Jaotusmaterjal. Maastikulinad, lihtsad pliiatsid, vatitupsud, guašš, veepurgid, kaltsud.

Tunni edenemine

Lugege lastele E. Kotljari luuletust:

Siin on perekond:

Ja madu!

Küsige lastelt:

– Mitmest maost see perekond koosneb? (Kolmest.)

Paku madude kujutist vaadata ja joonistada need lihtsa pliiatsiga maastikulehele. Seejärel peate vatitiku otsa panema teatud värvi guaššvärvi ja suruma selle mao keha külge. Täppidest saab teha erinevaid mustreid: lilli, mitmevärvilisi triipe, geomeetrilisi kujundeid jne. Värvi muutmiseks tuleb võtta puhas vatitups.

Õppetund 18. Kuldkala

(Joonistamine vahakriitide ja akvarellidega)

Programmi sisu.Õpi kasutama erinevaid väljendusvahendeid – jooni, värve. Õppige kombineerima joonisel mitut joonistustehnikat. Arendada kunstilisi võimeid.

Demonstratsioonimaterjal. A. S. Puškini raamat “Lugu kalamehest ja kalast” koos illustratsioonidega.

Jaotusmaterjal. Akvarellpaberi lehed, vahakriidid, akvarell- (või akrüül)värvid, õhukesed pintslid, veepurgid, kaltsud, paletid.

Tunni edenemine

Tutvustage lastele eelnevalt A. S. Puškini muinasjuttu "Lugu kalamehest ja kalast". Alustage oma tundi, lugedes katkendit sellest muinasjutust:

Vanamees elas oma vana naise juures

Siniseima mere ääres;

Nad elasid lagunenud kaevikus

Täpselt kolmkümmend aastat ja kolm aastat.

Vanamees püüdis võrguga kala,

Vana naine keerutas lõnga

Kord viskas ta võrgu merre -

Saabus võrk, millel polnud muud kui muda.

Teine kord viskas ta võrgu -

Merirohuga tuli võrk.

Kolmandat korda viskas ta võrgu -

Võrk tuli ühe kalaga,

Raske kalaga - kuld.

Küsige lastelt:

– Kuidas te seda vapustavat kala ette kujutate? (Siristav, pits jne)

Soovitage kasutada vahakriiti, et joonistada kala keha (kogu lehele) ja jagada see õhukeste joontega eraldi soomusteks. Seejärel värvige iga skaala üle teatud värvi akvarellidega. Tulemuseks on mitmevärviliste soomustega sädelev kala. Selle ümber saab joonistada merd ja vetikaid.

Tunni lõpus arutlege lastega joonistatud kalade üle ja pange tähele kauneid värvikombinatsioone.

See tegevus võib osutuda keeruliseks, kui joonistate pulga või pastakaga tindiga kalale kontuurid ja soomused.

Raamatust Modelleerimine ja rakendamine 6-7-aastaste lastega. Klassi märkmed autor Koldina Daria Nikolaevna

Nädala teema on "Kes elab meie korteris?" 9. tund. Kes ütles "mjäu" (plastiliinist modelleerimine) Programmi sisu. Tugevdage plastilise ja kombineeritud meetoditega skulptuuride oskust, sõltuvalt sellest, mida on vaja kujutada. Arendada lastel ülekandevõimet

Raamatust Joonistamine 6-7-aastaste lastega. Klassi märkmed autor Koldina Daria Nikolaevna

Nädala teema: “Minu kodu” Tund 21. Maja ehitamine (plastiliinist modelleerimine) Programmi sisu. Arendada lastes oskust kujundada kokkurullitud postidest maja, asetades need üksteise peale ja ühendades need kindlalt kokku. Tugevdage virna kasutamise oskust. Arendada

Raamatust Joonistamine 4-5-aastaste lastega. Klassi märkmed autor Koldina Daria Nikolaevna

Nädala teema: “Minu kodu” Tund 41–42. Kolme põrsa majad (1–2. osa) (Pastelsete värvipliiatsite, sangviini-, söe-, vahakriitidega joonistamine) Saate sisu. Jätkake muinasjuttude illustratsioonide tegemise õppimist. Arendada oskust paigutada esemeid paberilehel. Õppige

Lepka raamatust lastega 3-4a. Klassi märkmed autor Koldina Daria Nikolaevna

Nädala teema “Minu kodu” Tund 21. Nukkude pesamajad (Värvipliiatsitega joonistamine) Programmi sisu. Õpetage lapsi joonistama väikeseid ja suuri objekte, mis koosnevad ruudust ja kolmnurgast. Jätkake süžee kompositsiooni koostamise õppimist. Kasvatage reageerivat

Raamatust Joonistamine 5-6-aastaste lastega. Klassi märkmed autor Koldina Daria Nikolaevna

Nädala teema “Minu kodu” Tund 22. Maja jänkule ja kukele (Plastiinist modelleerimine) Programmi sisu. Tugevdage laste võimet plastiliini abil toote soovitud kujutisele tuua. Õpi muinasjutte ümber jutustama näidismaterjali põhjal. Kangelased

Raamatust Taotlemine 3-4-aastastele lastele. Klassi märkmed autor Koldina Daria Nikolaevna

Nädala teema “Toas” Tund 19. Vaip (Dekoratiivne joonistamine viltpliiatsidega) Programmi sisu. Õppige joonistama vaibale mustreid pikkade, mittepuutuvate joonte kujul. Arendada laste esteetilist taju, fantaasiat ja kujutlusvõimet. Kasvatage armastust venelaste vastu

Raamatust Joonistamine 3-4-aastaste lastega. Klassi märkmed autor Koldina Daria Nikolaevna

Nädala teema “Minu riidekapp” Tund 21. Müts ja labakindad (Dekoratiivmaal guaššvärviga) Programmi sisu. Õppige riideesemeid joonistama. Jätkake ise mustrite väljamõtlemist ja riiete kaunistamist samas stiilis ja värvitoonis. Arendage kompositsioonitunnet ja

Raamatust Aeg teha, enne kui laps suureks kasvab. Seiklused, mängud, elamused autor Rizo Jelena Aleksandrovna

Nädala teema “Minu kodu” Tund 41. Jääonn (Pastelsete värvipliiatsitega joonistamine) Programmi sisu. Jätkake lastele jahedate toonide tutvustamist. Õppige edasi andma esemete iseloomulikke jooni, kasutades lahedaid värve. Tutvustage võimalusi

Raamatust Haridusmängude akadeemia. Lastele vanuses üks kuni 7 aastat autor Novikovskaja Olga Andreevna

Nädala teema “Kosmos” Tund 59. Rakett kosmoses (1. osa) (Pritsmemaal. Vahapliiatsid, guašš) Programmi sisu. Rääkige lastele esimesest kosmosesse lennanud mehest - Juri Gagarinist. Õppige vahakriitidega raketti joonistama

Autori raamatust

Nädala teema: “Etikett” Tund 67. Gorodetsi muster (Guaššvärviga joonistamine) Programmi sisu. Jätkake laste tutvustamist Gorodetsi linna traditsioonilise vene käsitööga, Gorodetsi puidumaalile iseloomulike elementide ja värvikombinatsioonidega, loomingu spetsiifikaga.

Autori raamatust

Nädala teema “Minu kodu” Tund 22. Maja jänkule ja kukele (Värviline paber. Rakendus eseme ettevalmistatud osadest) Programmi sisu. Kasvatage kaastunnet ja lahkust. Õpetada lapsi mitmest osast tervikut moodustama; kandke detailile liimi ja kleepige see kinni

Autori raamatust

Nädala teema: “Mänguasjad” Tund 1. Pallid kassipoegadele (Joonistamine vahttampooniga. Guašš) Eesmärk. Õpetage lapsi joonistama vahtkummist tampooniga ümmargusi esemeid ja värvige need hoolikalt üle. Kasvatage vastutulelikkust ja lahkust. Kaks pehmet mänguasja -

Autori raamatust

Nädala teema: “Köögiviljad” Tund 2. Kartul ja peet (Pintslimaal. Guašš) Eesmärk. Arendada laste oskust joonistada ja maalida ümaraid kujundeid; tugevdada pintslile värvi kandmise võimet. Arenda kõnet ja mõtlemist. Lõika kaheks osaks

Autori raamatust

Nädala teema: “Minu kodu” Tund 22. Tara maja lähedal (Pintslimaal. Guašš) Eesmärk. Jätkake laste õpetamist joonistama erinevaid joonte kombinatsioonidest koosnevaid objekte. Õpi muinasjutte ümber jutustama raamatu illustratsioonide põhjal. Arendage kõnet ja mõtlemist

Autori raamatust

Liivakast korteris Kui elate kõrghoones ja õue liivakaste eriti ei usalda, on see idee just teile. Ärge arvake, et kodused liivakastid on viimaste aastate leiutis. Neid teatakse juba nõukogude ajast. Alles siis kasutati neid kui

Autori raamatust

Kes meie korteris elab? Lugege oma lapsele G. Sapgiri nelikvärve: 1, 2, 3, 4, Kes elab meie korteris? 1, 2, 3, 4, 5 – ma võin need kõik üles lugeda! Paluge oma lapsel nimetada kõik oma pereliikmed. Neid loetledes peaks laps samal ajal sõrmi painutama