बोर्डिंग स्कूल की महिलाओं का कोई परिवार क्यों नहीं होता? बोर्डिंग शिक्षा के परिणाम. ये समस्याएँ कितनी गंभीर हैं? खुद से प्यार करने में मदद करें

पिछले साल ही देश में 2,968 अनाथ बच्चों की पहचान की गई थी। राष्ट्रीय दत्तक ग्रहण केंद्र के अनुसार, उनमें से 2,677 को एक नया परिवार मिला। कुछ बच्चों को गोद लिया गया था, कुछ के अभिभावक थे, कुछ के पालक माता-पिता थे। मैं आशा करना चाहता हूं कि नया घर अनाथ बच्चों के लिए गर्म और आरामदायक होगा। और उनमें से कोई भी उन बच्चों के दुखद भाग्य को साझा नहीं करेगा जो अपने पारिवारिक घर से वापस बोर्डिंग स्कूलों में लौट आए हैं। पिछले वर्ष इनमें से 205 थे। 130 से अधिक बच्चे पालक देखभाल परिवारों से, 61 पालक देखभाल से, 5 परिवार-प्रकार के अनाथालयों से और इतनी ही संख्या में बच्चों के गांवों से लौटे थे।

ख़ुशी तब है जब आपको समझा जाए

लीना जल्दी ही अपने माता-पिता के बिना रह गई थी। लड़की को अपने परिवार, माँ और पिताजी के साथ रहने की लगभग कोई अनुभूति नहीं होती है। लेकिन उस जीवन के बारे में खंडित प्रसंगों से भी, जो बचपन की स्मृति में दृढ़ता से अंकित हैं, कोई भी बहुत कुछ अनुमान लगा सकता है: “मैं हर समय भूखा रहता था। और मेरा पड़ोसी मुझे खाना नहीं खिला सका क्योंकि मैं घर में बंद था। फिर मैंने दरवाज़ा तोड़ दिया. इसके लिए मुझे बहुत डांट पड़ी. तब मैं अपनी दादी के साथ रहता था। जब वह मर गई, तो मैं एक बोर्डिंग स्कूल में पहुंच गया...''

ये सब बताते हुए लीना, जो हाल ही में 15 साल की हो गईं, मुस्कुराती हैं: कहते हैं, मुझे किसी बात की परवाह नहीं है. मैं उत्सुकता से उसके चेहरे की ओर देखता हूँ। लड़की को बहुत कुछ सहना पड़ा... 7 साल की उम्र में उसे अनाथ छोड़ दिया गया, फिर एक बोर्डिंग स्कूल में, फिर एक नए परिवार में। लीना लगभग 6 वर्षों तक एक पारिवारिक अनाथालय में रहीं। और फिर वह अपने नए माता-पिता को चेतावनी दिए बिना ही बोर्डिंग स्कूल लौट आई। "मैं इसे अब बर्दाश्त नहीं कर सकती... और मेरे भाई आंद्रेई के साथ रिश्ता नहीं चल पाया," वह अपना सिर नीचे करते हुए मुझसे कहती है। भाई, वैसे, प्रिय. लेकिन पहले दिन से ही पालक परिवार में उनके बीच का रिश्ता बिल्ली और कुत्ते जैसा था। बच्चे हर छोटी-छोटी बात पर झगड़ते थे; कोई बातचीत, कोई स्पष्टीकरण, कोई सज़ा मदद नहीं करती थी... वयस्कों और अन्य बच्चों दोनों के साथ लड़की के रिश्ते नहीं चल पाए।

सामान्य पारिवारिक रिश्तों के लिए दैनिक संघर्ष के इन छह वर्षों को याद करते हुए, अपने भाई और बहन की दत्तक मां मरीना पेटकेविच रोती हैं: “जब लीना चली गई तो उसने मुझे एक पत्र लिखा। उसने संक्षेप में उसे हर चीज़ के लिए धन्यवाद दिया, और अपने भाइयों या बहनों के बारे में एक शब्द भी नहीं कहा। एक वाक्यांश ने मुझे चौंका दिया: "मैं अपने जीवन में कभी भी किसी और के बच्चे को गोद नहीं लूंगा।"

पेटकेविच परिवार में लीना और उसके भाई के अलावा 8 और बच्चे हैं। हर किसी के साथ रिश्ते अलग-अलग होते हैं, लेकिन लड़की जैसी गलतफहमी शायद किसी के साथ नहीं होती। यह पारिवारिक अनाथालय ल्याखोविची जिले में पहला और अब तक का एकमात्र अनाथालय है। विशाल और उज्ज्वल, यह स्लाव्यान्स्काया स्ट्रीट पर खड़ा है। वे यहां लीना के बारे में शायद ही बात करते हैं। केवल मरीना कभी-कभी रोती है, उस लड़की को याद करते हुए जिसके साथ उसे 6 वर्षों में कभी भी एक आम भाषा नहीं मिली।

बोर्डिंग स्कूल के मनोवैज्ञानिक अभी तक कारणों का पूरी तरह से पता नहीं लगा पाए हैं। शायद उसके भाई के साथ नकारात्मक रिश्ते ने इस तथ्य को प्रभावित किया कि लड़की अपने नए परिवार में फिट नहीं थी और बोर्डिंग स्कूल में लौटना चाहती थी... अब लीना बड़ी होने और अपने बच्चे पैदा करने का सपना देखती है: "एक लड़का और एक लड़की , मेरे अपने पिता और माताओं की तरह। केवल मैं ही उनकी देखभाल करूंगा और वे एक-दूसरे के मित्र रहेंगे। मैं उस तरह का बड़ा परिवार नहीं चाहता जिसमें मैं रहता था।

अपेक्षित और वास्तविक

14 वर्षीय वेरोनिका, लीना की तरह, बारानोविची जिले में अनाथ बच्चों के लिए यस्त्रेमबेल बोर्डिंग स्कूल की छात्रा है। वह केवल 2 महीने तक एक पालक परिवार में रही। एक नम्र और शांत बच्चा अचानक एक आक्रामक जानवर में बदल गया, जिसने अपनी गोद लेने वाली माँ को आतंकित कर दिया। वेरोनिका चिल्लाई और चीजों को तोड़ दिया, अपनी पढ़ाई की उपेक्षा की... महिला, जो, वैसे, पहले से ही एक गोद ली हुई बेटी की परवरिश कर चुकी थी (लड़की ने कॉलेज से स्नातक की उपाधि प्राप्त की और स्नातक विद्यालय में प्रवेश किया), अभी भी समझ नहीं पा रही है कि क्या हुआ।

- वेरोनिका, क्या आप बोर्डिंग स्कूल में वापस आकर खुश हैं? - मैंने लड़की से पूछा।

"बहुत," वह चुपचाप उत्तर देती है।

- आपको पालक परिवार के बारे में क्या पसंद नहीं आया?

“सच्चाई यह है कि उन्होंने मुझ पर नियंत्रण नहीं किया, उन्होंने मुझसे आज़ादी की मांग की। और यह भी तथ्य कि परिवार में एक और बच्चा था...

यास्ट्रेम्बेल बोर्डिंग स्कूल में शैक्षिक कार्य के उप निदेशक नादेज़्दा स्क्रिबुक, बच्चों के "वापसी" का विश्लेषण करते हुए, जिनमें से उनके अभ्यास में कई थे, माता-पिता की अपेक्षाओं और जीवन की वास्तविकताओं के बीच विसंगति को मुख्य कारण मानते हैं: "जो बच्चे समाप्त होते हैं पालक परिवारों में जो चीजें उनके वयस्क देखना चाहते हैं, वे उससे बिल्कुल अलग हो जाती हैं। मेरी राय में, गोद लेने या संरक्षकता से पहले परीक्षण पर्याप्त नहीं है। एक अनुकूलन अवधि की आवश्यकता है. इस तरह के महत्वपूर्ण कदम से पहले, आपको एक-दूसरे को अच्छी तरह से जानना होगा। यह कोई रहस्य नहीं है कि ऐसे मामले होते हैं, जब सबसे बड़ी इच्छा के बावजूद, वयस्क भी संवाद करने में विफल हो जाते हैं। बोर्डिंग स्कूलों में कोई "नरम" और "शराबी" बच्चे नहीं हैं। इसलिए, भावी माता-पिता को यथासंभव उस बच्चे के बारे में जानना चाहिए जिसका वे परिवार में स्वागत कर रहे हैं। पहले इसे सप्ताहांत पर लें, फिर छुट्टियों पर। इस महत्वपूर्ण कदम से पहले वे उसके साथ जितना अधिक समय बिताएंगे, बाद में उतनी ही कम निराशा और मनोवैज्ञानिक आघात होगा। बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए।"

इस वर्ष, वैसे, बारानोविची सोशल एंड पेडागोगिकल सेंटर के विशेषज्ञ, यस्त्रेमबेल बोर्डिंग स्कूल के शिक्षकों के साथ मिलकर, इन सिद्धांतों का सटीक रूप से पालन करते हैं। दत्तक माता-पिता अपने भावी विद्यार्थियों से एक या दो से अधिक बार मिलते हैं और बोर्डिंग स्कूल में आयोजित प्रशिक्षण सेमिनार में भाग लेते हैं।

शिक्षा उप मंत्री तात्याना कोवालेवा ने हाल ही में राष्ट्रीय बाल अधिकार आयोग की बैठक में दत्तक माता-पिता के चयन के लिए एक नए दृष्टिकोण के बारे में बात की: "नए पहचाने गए अनाथों में से, 75 प्रतिशत को अब बोर्डिंग को छोड़कर, पालक परिवारों में रखा गया है स्कूल. इसलिए, दत्तक माता-पिता के लिए उम्मीदवारों के चयन की गुणवत्ता का मुद्दा पहले से कहीं अधिक महत्वपूर्ण है।”

संरक्षक परिवार वह है जिसमें अभिभावक (ट्रस्टी) के कर्तव्यों को, एक नियम के रूप में, बच्चे के रिश्तेदारों द्वारा नि:शुल्क निभाया जाता है।

एक समझौते के तहत एक बच्चे को पालन-पोषण के लिए पालक परिवार में रखा जाता है। गोद लिए गए बच्चों के माता-पिता को वेतन मिलता है, उन्हें वरिष्ठता प्राप्त होती है, उनके पास सभी सामाजिक गारंटी होती है जो कामकाजी लोगों के रूप में उन्हें मिलती हैं - छुट्टियां, बीमार छुट्टी, आदि।

सहायता "एसबी"

बेलारूस में 30 हजार से ज्यादा अनाथ हैं। इनमें से करीब 14 हजार बच्चे गोद लेने के पात्र हैं। उनके बारे में जानकारी नेशनल सेंटर फॉर एडॉप्शन के बच्चों के एक विशेष डेटा बैंक में निहित है। ये वे बच्चे हैं जिनके माता-पिता या तो मर चुके हैं, माता-पिता के अधिकारों से वंचित हैं, अक्षम घोषित किए गए हैं, या अज्ञात हैं। डेटा बैंक में रिश्तेदारी देखभाल के तहत बच्चों, परिवार से निकाले गए बच्चों, या जिनके माता-पिता जेल की सजा काट रहे हैं, के बारे में जानकारी शामिल नहीं है।

ग्रिंकेविच तातियाना

सोवियत काल में, हम, अनाथालय के बच्चे, अक्सर बोर्डिंग स्कूल प्रणाली के बच्चों के साथ संवाद करते थे, और वर्षों बाद मैं कहना चाहूंगा कि इस राज्य प्रणाली को छोड़ने वाले बच्चे जीवन में अनाथों से कम नहीं, और शायद अधिक असफल होते हैं।

अक्सर हम ठीक-ठीक इसलिए लड़ते थे क्योंकि हमारा मानना ​​था कि बोर्डिंग स्कूल के बच्चे अधिक आराम से रहते हैं, उनके माता-पिता होते हैं, जिसका अर्थ है कि वे हमारे जैसे नहीं हैं। हम अक्सर अनाथालय क्षेत्र में प्रतियोगिताओं में भाग लेते थे, जहां केवल अनाथालय और बोर्डिंग स्कूल थे; हम एक ही सामाजिक स्थान, एक यहूदी बस्ती में थे, जहां से अनाथालय और बोर्डिंग स्कूल दोनों के लिए बचना बहुत मुश्किल था। बाद में, इस प्रणाली में काम करते हुए, एक थिएटर समूह का नेतृत्व करते हुए, मुझे यह एहसास होने लगा कि इन बच्चों को मानसिक मंदता के निदान के साथ-साथ अनाथालयों के स्नातकों की तुलना में कहीं अधिक बदतर समस्याएं थीं।

सब कुछ स्वास्थ्य समस्याओं की उपस्थिति से भी नहीं जुड़ा है, बल्कि सार्वजनिक स्थान में समावेश की कमी से, संबंधित ज्ञान और अनुभव से जुड़ा है जो इस चक्रीय प्रणाली में रहने के ढांचे के भीतर बनता है। जहां सब कुछ है: एक स्कूल, स्टाफ और उपचार, लेकिन मुख्य चीज गायब है - समावेशिता, जिसके बिना एक बच्चे के लिए (खासकर अगर उसे स्वास्थ्य समस्याएं हैं) ऐसे समाज में एकीकृत होना मुश्किल है जो व्हीलचेयर के लिए तैयार नहीं है , एक सफ़ेद बेंत, हाथ फड़फड़ाता हुआ मूक-बधिर बच्चा। और यह वास्तव में अलगाव ही है जो इस तथ्य की ओर ले जाता है कि बोर्डिंग स्कूल प्रणाली से एक बच्चा बस जीवन से बाहर हो जाता है।

मैं विश्व अनुभव का उल्लेख नहीं करूंगा, लेकिन संभवतः आपको रूस में उतने बोर्डिंग स्कूल नहीं मिलेंगे, यहां तक ​​कि सोवियत के बाद के राज्यों में भी नहीं मिलेंगे। हमारा इतिहास विकलांग बच्चों के प्रति राज्य के लंबे समय से चले आ रहे रवैये का है। किसी तरह आप समझ सकते हैं कि जब बच्चे युद्ध से अपंग हो जाते हैं, और समाज के पास उन्हें अपने परिवारों में स्वीकार करने का समय नहीं होता है, तो राज्य बच्चों को सड़कों पर रहने से बचाने के लिए सामाजिक संस्थाएँ बनाता है। लेकिन आज कोई युद्ध नहीं है, आज विकलांग बच्चे रूसी नागरिकों के परिवारों और यहां तक ​​​​कि विदेशी परिवारों में भी रह सकते हैं। लेकिन अधिकारियों के बीच अभी भी यह समझ नहीं है कि एक बच्चे के लिए ऐसे स्थान पर रहना सीखना बेहतर है जहां कल उसे अन्य लोगों के साथ संबंध बनाने होंगे, परिवार शुरू करना होगा, मांग में रहना होगा, समाज और राज्य के लिए उपयोगी होना होगा। कई लोग कहते हैं कि इस विशाल को पलटना असंभव है, क्योंकि अक्सर माता-पिता, यह जानकर कि उनके बच्चों को स्वास्थ्य समस्याएं हैं, फिर भी उन्हें मना कर देते हैं, और यही वह बिंदु है जहां एक सामान्य बाल संरक्षण प्रणाली को काम करना शुरू करना चाहिए। बच्चे को बोर्डिंग स्कूलों और अनाथालयों की चक्रीय प्रणाली में हमेशा के लिए भेजने से नहीं, बल्कि एक ऐसा रास्ता खोजने से जिससे वह वर्षों तक गायब न हो, और उसके बाद ही उसे एक अप्रस्तुत समाज में, खुद तैयार न होकर, श्वेत दुनिया में छोड़ दिया जाएगा। .

मैं बार-बार बोर्डिंग स्कूलों के प्रमुखों से मिला हूं, बच्चों से बात की है और वहां भी इस बात को लेकर मतभेद है कि एक युवा व्यक्ति को अपने भावी जीवन की तैयारी के लिए क्या और कैसे रहना चाहिए। निदेशक ईमानदारी से मानते हैं कि केवल यह प्रणाली ही जीवन की गुणवत्ता प्रदान कर सकती है, और बच्चे स्वयं मानते हैं कि वे समाज से बहुत कटे हुए हैं और उदाहरण के लिए, एक व्यापक स्कूल में पढ़ना चाहेंगे। उदाहरण के लिए, व्हीलचेयर पर बैठी एक लड़की, जो विश्वविद्यालय से स्नातक हो रही थी, ने मुझसे कहा कि यदि वह एक बोर्डिंग स्कूल में रहती, तो उसका अंतिम सपना एक और समान संस्थान होता। और कजाकिस्तान की एक लड़की से बातचीत में मुझे पता चला कि वह खुद पूरी जिंदगी बोर्डिंग स्कूल में रहना चाहती है, क्योंकि उसकी पूरी कहानी इससे जुड़ी है और वह खुद भी वास्तव में आगे नहीं बढ़ना चाहती। लेकिन उसके पास पहले से ही एक अपार्टमेंट है, लेकिन उसे इसमें रहने का कोई अनुभव नहीं है। वह पहले से ही सिस्टम की संतान है. उसे दिए गए लैपटॉप ने आखिरकार उसे सक्रिय कार्रवाई में बदल दिया, मैं इस पर विश्वास करना चाहता हूं।

यह भी कहा जाना चाहिए कि अकेले शिक्षा बोर्डिंग स्कूल प्रणाली के स्नातकों के भविष्य के अनुकूलन में एक कारक नहीं है, क्योंकि परिवार बनाने, स्वतंत्र रहने और सामाजिक प्रक्रिया में अन्य प्रतिभागियों के साथ संपर्क स्थापित करने के मुद्दे भी कम महत्वपूर्ण नहीं हैं। न तो अनाथों और न ही बोर्डिंग स्कूल के बच्चों को ऐसा अनुभव है। वे जो अन्य लोग व्यावसायिक स्कूलों में जाते हैं, जिनमें कुछ अन्य लोग जाते हैं। खैर, यह तथ्य कि बोर्डिंग स्कूलों के बच्चे अक्सर परिवार बनाते हैं, एक बार फिर पुष्टि करता है कि बंद प्रणालियों में रहने के आदी बच्चे उन्हें व्यक्तिगत स्तर पर पुन: उत्पन्न करते हैं। आख़िरकार, जिन बच्चों ने इन प्रणालियों को छोड़ दिया है उनका समुदाय बेहद आक्रामक है, और यह स्पष्ट है कि क्यों, क्योंकि उन्हें समझ नहीं आ रहा है कि प्रणाली छोड़ने के बाद वे जहाँ पहुँचेंगे वहाँ कैसे रहें।

अनाथालयों के बारे में बहुत कुछ कहा जाता है और स्वयंसेवा इसमें योगदान देती है, लेकिन बोर्डिंग स्कूलों के बच्चों के जीवन के बारे में कितना कम सीखा जा सकता है। वहीं, कई धर्मार्थ फाउंडेशन इन बच्चों की समस्याओं से निपटने के लिए काफी कुछ कर रहे हैं, हालांकि, फाउंडेशन भी अक्सर अपनी समझ का पुनर्निर्माण करने में असमर्थ होते हैं, वे यह नहीं समझना चाहते हैं कि केवल एक बच्चे को सार्वजनिक स्थान पर ले जाना ही क्या है। , परिवार, समाज और लोगों के साथ निरंतर संपर्क शारीरिक या शारीरिक मानसिक क्षमता वाले बच्चे को गुणवत्तापूर्ण जीवन जीने में मदद करेगा। लेकिन इसके लिए यह जानकारी भी जरूरी है कि यह व्यवस्था गुणवत्तापूर्ण बचपन और इसलिए भावी जीवन उपलब्ध कराने में सक्षम नहीं है।

अनाथालय के स्नातकों के जीवन के बारे में बहुत कुछ नहीं लिखा गया है। अक्सर, लड़कों के जीवन की बारीकी से जांच की जाती है - वे ही सबसे अधिक समस्याएं पैदा करते हैं, पहले अनाथालय में, फिर उसके बाहर। लड़कियाँ समाज के लिए कोई ऐसी समस्या नहीं हैं, लेकिन उनके पास खुद बहुत सारी समस्याएँ हैं। और एक मुख्य बात यह है कि उनमें से कई एक सामान्य परिवार नहीं बना सकतीं और मां नहीं बन सकतीं, बेशक वे जन्म देती हैं। और निःसंदेह वे शादी कर लेते हैं। हालाँकि, अक्सर यह सब पूरी तरह से असफलता में समाप्त होता है: शादी टूट जाती है, और बच्चों को प्रसूति अस्पताल में छोड़ दिया जाता है। इसका कारण युवा महिला की मातृत्व का बोझ उठाने और रोजमर्रा की समस्याओं को हल करने में असमर्थता और अनिच्छा है। इसके लिए अनुभव की आवश्यकता होती है, कम से कम बचपन में देखा गया। अनाथालय की लड़कियों की जासूसी करने वाला कोई नहीं है।
सब कुछ उनके विकास के क्षेत्र में है, पहले लड़कियों के रूप में, फिर अनाथालय की लड़कियों के रूप में। जहां अक्सर वे कभी एक नहीं हो पाते. फिर, वे बाहरी हो जाते हैं, और बस इतना ही। आप अनाथालय के बच्चों से ईर्ष्या नहीं करेंगे। पहले तो उनके लिए मूल रूप से लड़कों के अनाथालय में शामिल होना और फिर उसमें जीवित रहना कठिन होता है। आख़िरकार, लड़कों और लड़कियों में विभाजन पूरी तरह से दृश्य है। आपको अपने अधिकारों की रक्षा के लिए लगातार तनाव में रहना होगा। लड़की सबसे सरल परिस्थितियों में भी लड़ना सीखती है, शब्दों या विराम के साथ नहीं, बल्कि इसके विपरीत - आक्रामक रूप से, अक्सर जोश के साथ। क्योंकि अन्यथा आप इस वातावरण में जीवित नहीं रह पाएंगे। उन्हें संबंधों को विनियमित करने के लिए कोई अन्य विकल्प नहीं दिया जाता है। एक लड़की जो अनाथालय में सफल होती है, उसके वयस्क जीवन में भी उतने ही सफल होने की संभावना नहीं है - क्योंकि अनाथालय के द्वार के बाहर मुख्य हथियार, आक्रामकता, एक फायदा नहीं, बल्कि एक नुकसान बन जाता है।
और क्या होता है कि अनाथों को व्यक्तिगत स्थान की कोई अवधारणा नहीं होती है। और कोई सामान्य यौन शिक्षा नहीं है. इसे मापना कठिन है, लेकिन यह आपके भावी जीवन को प्रभावित करता है। और जब मैं ऐसी तस्वीरें देखता हूं जिनमें न केवल अनाथों को, बल्कि आने वाले स्वयंसेवकों को भी निचोड़ा जाता है, तो मुझे यह स्पष्ट हो जाता है कि स्वयंसेवक व्यक्तिगत स्थान की सीमाओं को भी मिटाते रहते हैं। इस प्रक्रिया को रोका नहीं जा सकता है, और अक्सर बच्चों को पहले से ही इसकी आवश्यकता होती है, उन्हें इन्हीं आलिंगनों की आदत हो जाती है। यह पहले से ही उनका व्यक्तिगत नुकसान है। क्या इसे ठीक करना संभव है? सैद्धांतिक रूप से, हाँ, उदाहरण के लिए, अलग शिक्षा शुरू करें, पुरुष कर्मचारियों को जोड़ें (अभी के लिए, अनाथालयों में अधिकांश कर्मचारी महिलाएँ हैं)। लेकिन यह फिर से एक नई, कुछ अलग, अलग सामग्री प्राप्त करके एक समस्या का उन्मूलन होगा। बच्चे अलग-अलग रहेंगे, लेकिन उन्हें पितृत्व और मातृत्व का अनुभव नहीं मिलेगा।
एक माँ या पिता एक बच्चे को जो अनुभव देते हैं उसे चम्मच से व्यक्त करना और स्थानांतरित करना कठिन होता है, इसके लिए संपर्क, प्रक्रिया, कनेक्शन, सहयोग की आवश्यकता होती है। क्या अनाथालय में ऐसी स्थितियाँ बनाना संभव है जिसके तहत लड़कियाँ अनुभवजन्य मातृ अनुभव प्राप्त कर सकें?
फिर - केवल सैद्धांतिक रूप से. अधिकांश कर्मचारी महिलाएँ हैं। शायद वे अपना अनुभव अपने छात्रों को देंगे? अन्यथा, अनाथ लड़कियाँ शिक्षकों को केवल कलाकार के रूप में नहीं देखतीं। लेकिन विविध अनुभवों, रुचियों, जरूरतों, समस्याओं वाली महिलाएं नहीं। हालाँकि, अपनी सारी इच्छा के बावजूद, अनाथालय के कर्मचारी काम पर पारिवारिक जीवन का चित्रण नहीं कर पाएंगे। और वे अपना अनुभव साझा नहीं करेंगे - वे इसके लिए वहां नहीं हैं।
निष्कर्ष स्पष्ट है - एक अनाथ लड़की को एक महिला के रूप में, एक माँ के रूप में सफल होने के लिए, उसे बचपन में एक परिवार की आवश्यकता होती है। यह एक गेस्ट हाउस हो सकता है, लेकिन यह एक परिवार है। और इसलिए जो कुछ हुआ है उसकी अंतहीन पुनरावृत्ति होगी, अनाथालयों के स्नातक स्वयं के प्रति कठोर व्यवहार को एक वास्तविक रवैया मानेंगे, क्योंकि वे अन्यथा नहीं जानते थे। लेकिन प्यार और एहसास कुछ और ही होते हैं.

धर्मार्थ फाउंडेशन "अवर चिल्ड्रन" के अनुसार, बोर्डिंग स्कूलों में केवल 22% बच्चे अनाथ हैं (फाउंडेशन ने स्मोलेंस्क क्षेत्र के लिए आंकड़े एकत्र किए, लेकिन फाउंडेशन के विशेषज्ञ ध्यान दें कि अखिल रूसी आंकड़े 10-20% हैं। - टिप्पणी एड.). बाकी सामाजिक अनाथों की श्रेणी में आते हैं - यानी, माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चे। इस मामले में, माता-पिता या तो स्वयं बच्चे को छोड़ देते हैं, या किसी कारणवश उसे पालने के अधिकार से वंचित हो जाते हैं।

मनोवैज्ञानिक एकातेरिना कबानोवा के अनुसार, बोर्डिंग स्कूलों में अधिकांश बच्चों की मुख्य समस्या परित्याग का आघात है। काबानोवा कहती हैं, ''सिस्टम में पली-बढ़ी लड़कियों को भी कई तरह के दुष्परिणामों का सामना करना पड़ता है।'' "इनमें टूटी हुई सीमाएँ, थोपी गई लैंगिक रूढ़ियाँ और ध्यान देने की आवश्यकता के कारण जल्दी सेक्स शामिल हैं।" कई बोर्डिंग स्कूल के छात्र जल्दी बच्चों को जन्म देते हैं, उन्हें विशेषज्ञता और नौकरी प्राप्त करने में कठिनाई होती है, और पारिवारिक जीवन में कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। "अफिशा डेली" उन युवा महिलाओं की मुख्य समस्याओं के बारे में बात करता है जो एक बंद बोर्डिंग स्कूल प्रणाली में पली-बढ़ी हैं।

बच्चों के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण, प्रिय और सुरक्षित व्यक्ति उनके माता-पिता होते हैं, और उनकी देखभाल करने से इनकार करना जीवन में विश्वासघात का पहला अनुभव है। काबानोवा कहती हैं, "अगर माता-पिता ने बच्चे को छोड़ दिया, तो उसमें दुनिया के प्रति बुनियादी भरोसा विकसित नहीं होगा, यानी यह एहसास कि आप इस धरती पर स्वीकार किए जाते हैं।" - भरोसा कृत्रिम रूप से पैदा किया जाएगा, लेकिन अंदर ही अंदर बच्चा अकेलेपन की भावना और इस दृढ़ विश्वास के साथ रहेगा कि किसी को कभी उसकी ज़रूरत नहीं होगी। वास्तव में, बोर्डिंग स्कूलों और अनाथालयों के सभी बच्चों में अकेलेपन की भावना होती है। इसके अलावा, जिस बच्चे को छोड़ दिया जाता है वह जितना बड़ा होता है, उसे यह आघात उतना ही अधिक गंभीर रूप से अनुभव होता है।

अरीना (20 वर्ष) चार साल की उम्र में सिस्टम में आ गई। “मेरी माँ ने मुझे एक बोर्डिंग स्कूल में भेजा। मेरे बड़े भाई-बहन उसके साथ रहे, लेकिन वे कभी मुझसे मिलने नहीं आये। मैं वास्तव में अपने पिता को नहीं जानती थी,” लड़की याद करती है। अब अरीना का अपना परिवार और तीन बच्चे हैं, लेकिन वह कभी भी अपनी मां की हरकतों को समझ नहीं पाई।

“मैं अपनी माँ की तरह नहीं बनना चाहती। बेशक, ऐसी निराशाजनक वित्तीय स्थितियाँ होती हैं जब एक परिवार का भरण-पोषण करना मुश्किल हो जाता है और कोई अपने बच्चों को बोर्डिंग स्कूल में भेजने का फैसला करता है। लेकिन जब तक माता-पिता पैसा कमाते हैं तब तक इसे करना एक बात है, और इसे हमेशा के लिए करना दूसरी बात है। केवल एक बहुत बुरी माँ ही ऐसा कर सकती है।"

समाजशास्त्री ल्युबोव बोरुस्याक का कहना है कि समय-समय पर माता-पिता बने रहना भी किसी से बेहतर नहीं है। बोरुसियाक कहते हैं, "जिन परिवारों में कई बच्चे हैं, और माता-पिता उनमें से एक या अधिक को राज्य संस्थान में भेजते हैं, उन्हें शायद ही समृद्ध कहा जा सकता है।" - बेशक, ऐसे गरीब माता-पिता हैं जो अपने बच्चे से बहुत प्यार करते हैं, लेकिन उसे बोर्डिंग स्कूल में भेज देते हैं और सप्ताहांत के लिए अपने साथ ले जाते हैं, क्योंकि उनके पास उसे खिलाने के लिए पैसे नहीं होते हैं। ऐसे बच्चे अपने माता-पिता के साथ जुड़ाव, उनके प्यार और देखभाल को महसूस करते हैं।”

मारिया (15 वर्ष) की माँ की मृत्यु तब हो गई जब वह दो वर्ष की थी। लड़की कहती है, ''वह बहुत शराब पीती थी, बहुत धूम्रपान करती थी और पार्टी करने वाली लड़की थी।'' - मौसी ने बताया कि वह सबके साथ एक झाड़ी के नीचे सोई थी। प्राकृतिक पिता चाची का भाई है। वह उसके साथ संवाद नहीं करना चाहती क्योंकि उसने गलत रास्ता चुना: वह बहुत शराब पीता है, काम नहीं करता, किसी अनजान जगह पर रहता है और किसके साथ रहता है।'' मारिया को याद है कि उसने कभी अपने माता-पिता के बारे में कुछ भी अच्छा नहीं सुना था। “उन्होंने कहा कि पिताजी ने सबके सामने मेरे दादाजी को तारों और लोहे के टुकड़ों से पीटा। मारिया कहती हैं, ''उन्होंने मुझे खाना नहीं खिलाया, मैं ठंडे रेडिएटर के बगल में फर्श पर सोती थी और रोटी, नमक और पानी ही मेरा भोजन था।'' “एक सर्दी में मुझे सड़क पर फेंक दिया गया। जब मेरी चाची आईं और उन्होंने देखा कि मैं बहुत पतला हूं, तो उन्होंने मेरे माता-पिता से पूछा कि वे मुझे क्या खिला रहे हैं। उन्होंने उत्तर दिया कि चूल्हे पर दलिया था। चाची ने पैन में देखा - और वहाँ फफूंदी थी। फिर उसने मुझे अपने साथ ले जाने का फैसला किया और बाद में संरक्षकता के लिए आवेदन किया।

मारिया कई सालों तक अपनी मौसी के साथ रही, लेकिन जब वह 14 साल की हुई, तो उनके बीच झगड़े शुरू हो गए और लड़की एक बोर्डिंग स्कूल में पहुंच गई। मारिया कहती हैं, ''सारे झगड़े तब हुए जब मैंने अपने पिता के बारे में बात की।'' “मेरी इच्छा थी कि मैं उससे और उसके बारे में बात करूं, लेकिन मेरी चाची और चचेरे भाई को यह पसंद नहीं आया। उस समय, मैं एक बुरी संगत में फंस गया, कक्षाएं छोड़ना शुरू कर दिया, और व्यावहारिक रूप से आठवीं कक्षा में पढ़ाई नहीं की। पिछले संघर्ष के दौरान, मुझे गुस्सा आ गया था कि हर कोई उसके खिलाफ था, और मेरी बहन और मेरे बीच झगड़ा भी हो गया था। मैंने घर छोड़ दिया और एक सप्ताह के लिए स्मोलेंस्क में एक दोस्त के साथ रहा। उस घटना के बाद मैं एक बोर्डिंग स्कूल में पहुंच गया।

“पिताजी हमें डांट सकते थे, लेकिन यह उचित था। हम निश्चित रूप से अपने माता-पिता के साथ रहना चाहते थे।"

उन्होंने अरीना (20 साल) को दो बार गोद लेने की कोशिश की। पहली बार जब वह प्राथमिक विद्यालय में थी। लड़की को याद नहीं है कि क्या हुआ था, लेकिन आखिरी क्षण में संभावित माता-पिता ने उसे परिवार में स्वीकार करने के बारे में अपना मन बदल दिया। अरीना कहती हैं, ''पांचवीं कक्षा में, जब नए दत्तक माता-पिता आए, तो मैंने खुद ही इनकार कर दिया।'' "मैंने सोचा कि मुझे अपनी जन्म देने वाली मां की याद आएगी।"

भले ही माता-पिता ने स्वयं बच्चे को बोर्डिंग स्कूल में भेजा हो, लेकिन बदले में उनके लिए उन्हें मना करना बहुत मुश्किल होता है। मनोवैज्ञानिक एकातेरिना कबानोवा कहती हैं, "माँ और पिता विषाक्त और भावनात्मक रूप से दूर हो सकते हैं, बच्चे को शराब पिला सकते हैं या पीट सकते हैं, लेकिन वह पहले से ही उनके प्रति लगाव बना चुका होता है।" “जब बच्चे बोर्डिंग स्कूल में पहुँचते हैं, तो उन्हें ये जुड़ाव फिर से बनाना पड़ता है। कुछ लोग ऐसा करने में सफल हो जाते हैं, और वे दूसरे परिवारों में चले जाते हैं, लेकिन अक्सर ऐसा होता है कि बच्चे गोद लेने की संभावना को अपने परिवार, विशेषकर अपनी माँ के साथ विश्वासघात के रूप में देखते हैं।

समाजशास्त्री बोरुस्याक कहते हैं, हमारे माता-पिता के लिए प्यार आनुवंशिक रूप से हमारे अंदर लिखा हुआ है, सिस्टम में बहुत से बच्चे अपनी मां के लिए पीड़ित होते हैं और उसे देखने का सपना देखते हैं, भले ही अपने पूरे बचपन में वे उससे केवल मारपीट और नशे के बारे में जानते हों। बोरुसियाक कहते हैं, "समय के साथ, इस तरह का दर्द यादों को बहुत बदल देता है: बच्चे बड़े हो जाते हैं और याद करते हैं कि उनकी माँ उन्हें तीन साल की उम्र में चिड़ियाघर ले गई थी, जिसका मतलब है कि वह उनके साथ समय बिताती थी और उनसे प्यार करती थी।"

अलीना (19 वर्ष) अपनी तीन बहनों के साथ छह साल की उम्र में एक बोर्डिंग स्कूल में पढ़ती थी। लड़की कहती है, "मेरे पिता की बहन ने अभिभावक के कार्यालय को फोन किया और कहा कि हम हमेशा नग्न और भूखे रहते हैं।" - हाँ, माँ और पिताजी शराब पीते थे, घर की हालत ख़राब थी, लेकिन मुझे अपना बचपन याद है: हम रात में चल सकते थे, लेकिन हमें हमेशा अच्छा खाना खिलाया जाता था और कपड़े पहनाए जाते थे: पिताजी अच्छा पैसा कमाते थे। वह मुझे मार सकता था, लेकिन यह उचित था: हम खाली जगहों पर दौड़े, हमारे घुटनों में चोट लगी, और एक परित्यक्त अस्पताल से सीरिंज घर ले आए। एक दिन पापा मम्मी को पीटने लगे, लेकिन मैं उनके सामने खड़ा हो गया और उनका बचाव किया। हम निश्चित रूप से अपने माता-पिता के साथ रहना चाहते थे।"

सबसे पहले, अलीना की बड़ी बहनों को एक बोर्डिंग स्कूल में ले जाया गया, और वह और उसकी छोटी बहन अपनी चाची की देखरेख में घर पर रहीं, लेकिन लड़कियाँ अलग नहीं रह सकती थीं।

लड़की कहती है, "मेरी बहनों के बिना रहना मेरे लिए असहनीय था, मैंने वास्तव में उनसे मिलने के लिए कहा और वे हमें भी ले गए।" “अस्पताल में, जहां बोर्डिंग स्कूल में भेजे जाने से पहले हमारी जांच की गई, हम सभी मिले और महसूस किया कि हम अपने माता-पिता से अलग हो जाएंगे। फिर हम खिड़की के रास्ते भाग निकले. मैं छह साल का था, ओलेया चार साल की थी, माशा दस साल की थी और कात्या पंद्रह साल की थी। हमें तुरंत ढूंढ लिया गया और जल्द ही एक बोर्डिंग स्कूल में भेज दिया गया।

अलीना की माँ की मृत्यु तब हो गई जब लड़की पाँचवीं कक्षा में थी। लेकिन उसे इस बारे में दो साल बाद ही पता चला, क्योंकि रिश्तेदारों के पते और संपर्क लड़कियों से छिपाए गए थे।

जब अलीना चौदह वर्ष की थी, तो वे उसे और उसकी छोटी बहन को गोद लेना चाहते थे, लेकिन वह इसके खिलाफ थी: “मैंने ऐसा होने से रोकने के लिए सब कुछ किया: मैंने संभावित गोद लेने वाले परिवार के सामने बहुत बुरा व्यवहार किया। मैं कल्पना नहीं कर सकती कि अपनी बहनों को दोबारा खोना कैसा होगा, साथ ही उस माहौल को भी, जिसकी मैं आदी थी।” मनोवैज्ञानिक कबानोवा के अनुसार, निम्न सामाजिक स्थिति वाले परिवार में रहना तब बहुत आसान होता है जब बच्चे के भाई-बहन हों। काबानोवा कहती हैं, ''बच्चे अपनी सुरक्षित दुनिया बनाते हैं और एक-दूसरे से जुड़े रहते हैं।'' - यहां वास्तविकता से विराम है, लेकिन आपसी सहयोग की बदौलत एक बेकार परिवार भी कुछ हद तक उनके लिए खुश है। बोर्डिंग का अर्थ है ऐसी सुरक्षित दुनिया का विनाश, और यदि बच्चे सिस्टम में आ जाते हैं, तो उनके लिए मुख्य बात किसी भी तरह से साथ रहना है।

"मेरा जीवन बहुत बेहतर हो सकता था"

आवर चिल्ड्रेन चैरिटी फाउंडेशन के मनोवैज्ञानिक एलेक्जेंड्रा ओमेलचेंको का मानना ​​है कि बोर्डिंग स्कूलों की सबसे गंभीर समस्याओं में से एक ऐसी प्रणाली है जहां वयस्क आने वाले वर्षों के लिए बच्चों के लिए सब कुछ तय करते हैं। “राज्य संस्थानों के विद्यार्थियों को अपने कार्यों के कारणों और परिणामों को देखना, लक्ष्य निर्धारित करना, योजना बनाना, भविष्य के बारे में सोचना नहीं सिखाया जाता है। अनाथालय के कर्मचारी अक्सर आग में घी डालते हैं: उदाहरण के लिए, विद्यार्थियों की कथित खराब आनुवंशिकता के संदर्भ में "सेब के पेड़ से एक सेब..." वाक्यांशों के साथ। सबसे पहले, जो बच्चे खुद को रक्त परिवार के बिना पाते हैं वे अभी भी अपने मूल की ओर आकर्षित होते हैं - जानबूझकर या अनजाने में। दूसरे, ऐसे सुझाव बच्चे की आत्म-पहचान को जटिल बनाते हैं और उसके भाग्य के प्रति उसकी ज़िम्मेदारी को कम करते हैं।

एक राज्य संस्थान में पला-बढ़ा बच्चा कुसमायोजित होता है। समाजशास्त्री ल्युबोव बोरुस्याक कहते हैं, "वह नहीं जानता कि जीवन कैसे चलता है, उसकी थाली में खाना कहां से आता है, पेशे के बिना रहना कितना कठिन है, दुकान में किराने के सामान की कीमतें क्या हैं।" - उनका मानना ​​है कि हर चीज अपने आप उत्पन्न होती है। यहां तक ​​कि गर्भधारण और बच्चे भी अप्रत्याशित रूप से सामने आते हैं - और यह उनकी जिम्मेदारी का क्षेत्र नहीं है। समाजशास्त्री का यह भी मानना ​​है कि जो प्रतिष्ठान जितना अधिक बंद होता है, उसके अंदर क्रूरता उतनी ही अधिक दिखाई देती है। “किसी विशेष संस्थान के दरवाजे के पीछे क्या होता है यह अज्ञात है। ऐसा होता है कि बोर्डिंग स्कूल के कर्मचारी स्वयं दयालु होते हैं, जिसका अर्थ है कि छात्र भाग्यशाली हैं, लेकिन यह अलग हो सकता है। यहां खुलेपन की डिग्री, जिसमें सामाजिक नियंत्रण और स्वयंसेवकों की उपस्थिति शामिल है, मुख्य कारक है कि बोर्डिंग स्कूल में हिंसा की गंभीरता और मामले न्यूनतम हैं, ”समाजशास्त्री कहते हैं।

अलीना (19 वर्ष), जो अपनी बहनों के साथ बोर्डिंग स्कूल में पढ़ती थी, कहती है कि बोर्डिंग स्कूल में बच्चों को बार-बार क्रूर व्यवहार का सामना करना पड़ता है।

लड़की कहती है, ''हमसे हमेशा कहा जाता था कि किसी भी स्थिति में आप खुद दोषी हैं।'' - उदाहरण के लिए, यदि कोई धूम्रपान करते हुए पकड़ा गया, तो उसे सिगरेट खाने के लिए मजबूर किया गया। और मेरी छोटी बहन की शिक्षिका उसके सहपाठियों को लगातार पीटती थी। उसकी कक्षा के लड़के असामान्य थे: वे उसे लगातार परेशान करते थे, अपने गुप्तांगों को उजागर करते थे और लड़कियों के नितंबों पर चुटकी काटते थे। मैं हमेशा उनसे लड़ता था।”

अलीना को यकीन है कि उसके जीवन में उसके माता-पिता की उपस्थिति कुछ बदल सकती है: “मुझे लगता है कि अगर मेरी माँ जीवित होती, तो मेरे लिए यह आसान होता। वह हमेशा मेरे प्रति दयालु थीं।" दस साल की उम्र में गोद लेने से इनकार करने वाली अरीना (20 साल) को अब अपने फैसले पर पछतावा है। “मेरा जीवन बहुत बेहतर हो सकता था। मैं ग्यारहवीं कक्षा पूरी कर लेती और उच्च शिक्षा प्राप्त कर लेती,'' वह कहती हैं।

बोरुसियाक कहते हैं, ''कई लड़कियों का मानना ​​है कि अगर वे परिवार में रहीं या गोद लेने के लिए सहमत हुईं, तो सब कुछ नाटकीय रूप से बदल जाएगा और उनका जीवन सफल हो जाएगा।'' उन्होंने आगे कहा कि ऐसा बंद माहौल में बड़े होने के कारण समाजीकरण में देरी के कारण भी होता है। प्रणाली। “ऐसी लड़कियों में जीवन के बारे में वयस्क विचार नहीं होते हैं, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे अन्य विकास के उदाहरण नहीं देखती हैं। आख़िरकार, उन्हें एक सफल परिवार का आदर्श कहाँ से मिल सकता है?”

"मैंने नहीं सोचा था कि मैं इतनी जल्दी गर्भवती हो जाऊंगी"

2010 में, जर्मन फ़ेडरल सेंटर फ़ॉर हेल्थ एजुकेशन ने, यूरोप के लिए WHO क्षेत्रीय कार्यालय के साथ मिलकर, यूरोप में कामुकता शिक्षा के मानकों पर 53 देशों के लिए एक एकल दस्तावेज़ तैयार किया। कार्यक्रम का उद्देश्य यौन स्वास्थ्य के क्षेत्र में समस्याओं का मुकाबला करना है: एचआईवी और अन्य यौन संचारित संक्रमणों का बढ़ता प्रचलन, अवांछित किशोर गर्भधारण और यौन हिंसा। बच्चों और युवाओं के साथ काम करना यौन स्वास्थ्य को समग्र रूप से बढ़ावा देने की कुंजी है, और इसका एक लक्ष्य कामुकता के प्रति सकारात्मक और जिम्मेदार दृष्टिकोण विकसित करना है, साथ ही सभी जोखिमों और सुखों के बारे में जागरूकता पैदा करना है।

अधिकांश पश्चिमी देशों के विपरीत, रूस में स्कूलों में यौन शिक्षा नहीं है, और यहां तक ​​कि देश में बच्चों के हितों और अधिकारों की रक्षा करने वाले लोग भी अक्सर यौन शिक्षा का विरोध करते हैं।

समाजशास्त्री ल्युबोव बोरुस्याक का कहना है कि हमारे देश में न केवल स्कूलों में, बल्कि परिवारों में भी यौन शिक्षा नहीं है। साथ ही, उन्हें यकीन है कि बोर्डिंग स्कूल में यह विशेष रूप से आवश्यक है, क्योंकि सिस्टम में लड़कियों के लिए शुरुआती यौन संबंध बहुत विशिष्ट हैं: “यौन संबंधों में उनके लिए गर्मजोशी और देखभाल की इच्छा अक्सर महसूस की जाती है। इसके अलावा, सेक्स प्रेम की अभिव्यक्ति के रूप में नहीं, बल्कि किसी अन्य व्यक्ति से व्यक्तिगत ध्यान और स्नेह की आवश्यकता के रूप में उत्पन्न होता है।

बोर्डिंग स्कूल में, अरीना (20 वर्ष) ने महिला प्रजनन प्रणाली और यौन शिक्षा के बारे में जानकारी को नजरअंदाज नहीं किया। इसके बावजूद, लड़कियों को अपने स्वास्थ्य के बुनियादी मामलों में स्वतंत्रता का प्रयोग करने की अनुमति नहीं थी - हर बार उन्हें व्यक्तिगत स्वच्छता उत्पादों के लिए वयस्कों की ओर रुख करना पड़ता था। अरीना कहती हैं, ''तेरह साल की उम्र में मुझे पहली बार मासिक धर्म हुआ था।'' - केवल शिक्षक ने पैड दिए, वे एक विशेष गोदाम में थे। लगभग उसी समय, प्रसवपूर्व क्लिनिक के स्त्री रोग विशेषज्ञ महिलाओं के चक्र, गर्भधारण की रोकथाम और यौन संचारित रोगों के बारे में बात करने के लिए हमारे पास आए।

सोलह साल की उम्र में, अरीना ने पहली बार इस तथ्य के बारे में सोचा था कि एक दिन वह एक पत्नी और माँ बनेगी, लेकिन साथ ही उसने कभी रोमांटिक प्रेम का सपना भी नहीं देखा था। अरीना याद करती हैं, ''तभी हमारी मुलाकात एलोशा से हुई।'' - वह किसी अनाथालय से नहीं था, वह घर में ही पला-बढ़ा था, एक बड़े परिवार से था और मुझसे दो साल छोटा था। हमने तुरंत संभोग नहीं किया: पहली मुलाकात के बाद काफी समय बीत चुका था - लगभग दो महीने।' उस समय, अरीना सत्रह वर्ष की थी, और वह रसोइया बनने के लिए कॉलेज गई थी। स्त्री रोग विशेषज्ञों से सलाह लेने के बावजूद, अपनी खुद की गर्भावस्था अरीना के लिए एक झटके के रूप में आई: “जब मतली शुरू हुई, तो उसके सहपाठियों ने मुझे एक परीक्षण करने की सलाह दी। इस प्रस्ताव ने मुझे असहज महसूस कराया: बोर्डिंग स्कूल में व्याख्यान के बावजूद, किसी कारण से मैंने नहीं सोचा था कि मैं इतनी जल्दी गर्भवती हो सकती हूं। मैं दो परीक्षणों के बाद ही स्त्री रोग विशेषज्ञ के पास आई, जिनमें से एक का परिणाम सकारात्मक और दूसरे का नकारात्मक आया।''

अरीना कहती हैं, ''गर्भपात के लिए बहुत देर हो चुकी थी: मुझे अपने पेट में लात महसूस हुई।'' - मुझे किसी ने नहीं बताया कि गर्भावस्था और प्रसव कैसे होना चाहिए। मैं बहुत डर गया था। सौभाग्य से, मेरी बेटी स्वस्थ पैदा हुई।"

कोंगोव बोरुस्याक का कहना है कि बोर्डिंग स्कूलों में गर्भावस्था एक सामान्य स्थिति है: "प्रणाली में लड़कियों ने जिम्मेदारी की भावना विकसित नहीं की है, और गर्भावस्था उनके लिए अप्रत्याशित रूप से होती है, भले ही वे गर्भनिरोधक के बारे में जानते हों।" हालाँकि, सिस्टम में गर्भावस्था के कोई विशिष्ट आँकड़े नहीं हैं। आवर चिल्ड्रन फाउंडेशन की कर्मचारी नताल्या शावरिना इसे समझाते हुए कहती हैं कि बोर्डिंग स्कूल ऐसी जानकारी छिपाने की पूरी कोशिश करते हैं। शवरिना कहती हैं, ''न तो मैंने और न ही मेरे सहकर्मियों ने देश के लिए कभी कोई समान डेटा देखा है।'' - और अगर विद्यार्थियों की गर्भधारण के बारे में जानकारी होती भी तो यह सच्चाई से बहुत दूर होती। क्योंकि बंद संस्थानों में अक्सर कागज पर कुछ और होता है, लेकिन हकीकत में कुछ और होता है।”

अलीना (19 वर्ष) और उसकी बहनें एक ऐसे संस्थान में पहुँच गईं जहाँ किसी भी तरह की यौन शिक्षा निषिद्ध थी। अलीना कहती हैं, "उन्होंने हमसे कभी भी सेक्स या रिश्तों के बारे में बात नहीं की और जीव विज्ञान के पाठ में उन्होंने गर्भधारण और जन्म के विषय को भी छोड़ दिया।" - बोर्डिंग स्कूल में मुझे कोई क्रश नहीं था, क्योंकि ज्यादातर लड़के धूम्रपान और शराब पीते थे। मैंने देखा कि मेरी बड़ी बहनों ने कैसे रिश्ते बनाए, और यह काफी था। एक बार ओला के साथ लगभग बलात्कार हुआ था। आठवीं कक्षा में, उसने धूम्रपान करना, शराब पीना, बोर्डिंग स्कूल से भागना और सभी के साथ सोना शुरू कर दिया। मैंने अभी भी नौवीं कक्षा पूरी नहीं की है। शायद उसके पास पर्याप्त माता-पिता का प्यार नहीं था, और वह इसे अलग-अलग लड़कों में तलाश रही थी।

अवर चिल्ड्रन चैरिटी फाउंडेशन की मनोवैज्ञानिक एलेक्जेंड्रा ओमेलचेंको का कहना है कि राज्य संस्थानों में पली-बढ़ी लड़कियों की मुख्य समस्या मातृ और पितृ प्रेम और देखभाल की कमी है। मनोवैज्ञानिक का कहना है, "बोर्डिंग लड़कियां वास्तव में घर पर रहने वाली लड़कियों की तुलना में अधिक आसानी से अंतरंगता के लिए सहमत हो जाती हैं।" - उनके लिए, यह प्यार, सुंदर, ज़रूरत महसूस करने का एक तरीका है। अक्सर हम स्थिति में बदलाव के बारे में बात कर रहे हैं: अधिक अनुभवी लड़कियां अपने साथियों की नज़र में अधिक आधिकारिक दिखती हैं।

बोर्डिंग स्कूल से स्नातक होने के बाद अलीना को एक बॉयफ्रेंड मिला। “हम चले, एक कैफे गए, मूवी देखने गए, रात में कार चलाई। लड़की याद करती है, ''मैं उससे सचमुच प्यार करती थी, लेकिन वह कभी मेरा पहला आदमी नहीं बना।'' - उन्हें सेना में भर्ती किया गया था, और जब वे लौटे, तो उन्होंने कहा कि उन्होंने मॉस्को में एक अनुबंध के तहत सेवा करने का फैसला किया है, और मुझे कॉलेज में अपनी पढ़ाई पूरी करने की जरूरत है। मुझे गुस्सा आ गया और मैंने उसके सबसे अच्छे दोस्त को डेट करना शुरू कर दिया। कुछ समय बाद मैं गर्भवती हो गयी. मैंने नहीं सोचा था कि यह इतनी जल्दी हो जायेगा. लेकिन मैं वास्तव में एक बच्चा चाहता था, उसकी देखभाल करूँ, उसे कुछ सिखाऊँ - उसे वह सब कुछ दूँ जिससे मैं वंचित था। इसके अलावा, मैं गर्भपात कराने से डरती थी - अपनी बड़ी बहन के भाग्य को दोहराने के लिए, जो अब बच्चे पैदा नहीं कर सकती।

"मेरे पास प्यार के लिए समय नहीं है - मुझे बच्चे को उसके पैरों पर खड़ा करना है"

मनोवैज्ञानिक एकातेरिना कबानोवा के अनुसार, लड़कियां बोर्डिंग स्कूल खोकर छोड़ देती हैं, क्योंकि अक्सर उन्हें यह नहीं बताया जाता है कि उनके पास क्या संभावनाएं और अवसर हो सकते हैं।

मनोवैज्ञानिक कहते हैं, "लड़कों के साथ, इस संबंध में, सब कुछ थोड़ा सरल है, लेकिन व्यवस्था में लड़कियों का पालन-पोषण लैंगिक रूढ़िवादिता और पितृसत्तात्मक विचारों से बहुत प्रभावित होता है।" - कोई उन्हें नहीं बताता कि वे अपना करियर बना सकते हैं, कोई उनकी आकांक्षाओं को प्रोत्साहित नहीं करता। मानस इस तथ्य पर आधारित है कि उन्हें एक परिवार बनाने और रिश्ते बनाने की ज़रूरत है। बोर्डिंग स्कूल के बाद, लड़कियाँ गर्भवती हो जाती हैं और न केवल यौन शिक्षा की कमी और गर्भपात के डर के कारण बच्चों को जन्म देती हैं, बल्कि इसलिए भी क्योंकि वे नहीं जानती हैं और विश्वास नहीं करती हैं कि उनके पास कोई विकल्प है।

अरीना (20 वर्ष), जिसने सत्रह साल की उम्र में एक बेटी को जन्म दिया, कुछ महीनों बाद फिर से गर्भवती हो गई। उस समय, एलोशा (उसका प्रेमी) सोलह वर्ष का था, और वह अपनी चाची की देखरेख में थी, क्योंकि उसके पिता ने उसकी माँ को मार डाला था और जेल चला गया था। अरीना कहती हैं, ''आंटी बदकिस्मत थीं, उनका रिश्ता ठीक नहीं चल रहा था।'' “हमने शादी करने का फैसला किया और ऐसा हुआ कि जब तक मेरे पति वयस्क नहीं हो गए, मैं उनकी अभिभावक थी। हमारा एक बेटा हुआ और दो महीने पहले हमारी सबसे छोटी बेटी पैदा हुई।'' जब अरीना को अपनी तीसरी गर्भावस्था के बारे में पता चला, तो वह गर्भपात का निर्णय लेने के लिए एक मनोवैज्ञानिक के पास गई, लेकिन अंत में उसने बच्चे को छोड़ दिया। अब परिवार आठ हजार रूबल की राशि में अरिनिना की पेंशन पर किराए के दो कमरे के अपार्टमेंट में रहता है, साथ ही बाल लाभ के लिए - डेढ़ साल तक, प्रत्येक बच्चे के लिए छह हजार आवंटित किए जाते हैं।

अरीना अपना दिन घर और बच्चों की देखभाल में बिताती है। लड़की कहती है, ''एलोशा को दूसरा और तीसरा पसंद नहीं है, यह स्पष्ट है।'' -उसे सबसे पहले सारा ध्यान मिलता है, लेकिन वह छोटों को लगभग नजरअंदाज कर देता है। सच कहूँ तो, मैं आक्रोश से घुट गया हूँ। लेकिन मैं उसे नहीं बताता, मैं उसे दिखाता नहीं। मेरे विपरीत, मेरे पति ने माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त की - वे वेल्डर बन गए, लेकिन उन्हें नौकरी नहीं मिली। दिन के दौरान वह कंप्यूटर गेम खेलता है, लेकिन अगर मैं पूछूं तो वह घर के कामों में मेरी मदद करता है। सप्ताहांत में वह दोस्तों के साथ बाहर जाता है - सभी गैर-पारिवारिक, अविवाहित। बेशक, मेरे पति को उनकी जीवनशैली से थोड़ी ईर्ष्या होती है, लेकिन मैं उन्हें जबरदस्ती नहीं रोकती। दरअसल, मैं और उसका भाई ही उसका एकमात्र सहारा हैं।' और मेरे पति मेरे हैं. दुर्भाग्य से, अब हमारी भावनाएँ ख़त्म होती जा रही हैं। मुझे याद नहीं कि आखिरी बार हम कब अकेले थे - हमें बच्चों को किसके पास छोड़ना चाहिए? हम एक-दूसरे के प्रति अभ्यस्त होने लगते हैं और दूर जाने लगते हैं। मैं उसके बिना अपने परिवार की कल्पना नहीं कर सकता, लेकिन मुझे नहीं पता कि इस स्थिति में क्या करना चाहिए।

मनोवैज्ञानिक कबानोवा का कहना है कि जब आपकी सीमाओं का उल्लंघन होता है, तो आप "नहीं" नहीं कह सकते, अपना गुस्सा व्यक्त नहीं कर सकते, या जो आपको पसंद नहीं है उसे स्पष्ट नहीं कर सकते। मनोवैज्ञानिक बताते हैं, "कई महिलाएं जो सिस्टम में पली-बढ़ी हैं, वे बस अपनी भावनाओं को व्यक्त करना नहीं जानती हैं, और शायद उन्हें और उनकी अपनी सीमाओं के बारे में भी पता नहीं है, क्योंकि प्रतिबिंब उनके लिए उपलब्ध नहीं है।" - किसी ने उन्हें यह नहीं सिखाया कि वे क्या महसूस करते हैं और यह क्यों महत्वपूर्ण है, इस पर ध्यान दें। कई रूसी महिलाओं को इससे समस्या है, लेकिन एक बोर्डिंग स्कूल में जहां 50-100 अन्य बच्चे होते हैं, विशेष रूप से कोई भी लड़कियों के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य का ख्याल नहीं रखेगा। उनके अनुसार, अपनी खुद की (शारीरिक और मनोवैज्ञानिक) सीमाओं की समझ की कमी और त्याग दिए जाने का डर आपस में जुड़ी हुई चीजें हैं। “अक्सर महिला इसलिए भी चुप रहती है क्योंकि उसे अपने पार्टनर को खोने का डर होता है। यह अनुभव किए गए परित्याग के आघात के कारण है,'' काबानोवा कहती हैं।

एलिना (19 वर्ष) के अपने पूर्व-प्रेमी के एक दोस्त से गर्भवती होने के बाद, उन्होंने शादी कर ली, लेकिन शादी लंबे समय तक नहीं चली: "जब हम एक साथ रहने लगे, तो वह मेरी गर्दन पर बैठने लगा: एक अनाथ के रूप में, मैं अच्छी पेंशन प्राप्त करें. अलीना कहती हैं, ''उन्होंने अपनी पढ़ाई, कार धोने की नौकरी छोड़ दी और दिन भर कंप्यूटर गेम खेलते रहे।'' "और हाल ही में उसे एक तीस वर्षीय महिला मिली और वह उसके साथ रहने चला गया।" अलीना चाहती है कि उसका पूर्व पति उनकी बेटी के साथ संवाद करे और लड़की को पता चले कि उसके पास एक पिता है, लेकिन वह उसके साथ रहने की योजना नहीं बनाती है: “मैं उसे एक के बाद एक स्वीकार नहीं करूंगी, क्योंकि मैं अपने साथ अच्छा व्यवहार करती हूं। अब मेरे पास प्यार के लिए समय नहीं है - मुझे बच्चे को अपने पैरों पर खड़ा करना है, नौकरी ढूंढनी है। मैं एक नर्तक के रूप में कला संस्थान में प्रवेश लेना चाहता था, लेकिन मैं परीक्षा में असफल हो गया क्योंकि मैंने तीन के बजाय एक नृत्य तैयार किया था। परिणामस्वरूप, मुझे एक सामाजिक कार्यकर्ता के रूप में विशेषज्ञता प्राप्त हुई, लेकिन यह मेरे लिए बिल्कुल नहीं है। भविष्य में, अलीना एक आदमी से मिलना और एक परिवार शुरू करना चाहेगी: “मुझे तीन बच्चे चाहिए। आपको बस एक सामान्य पति ढूंढना होगा जो यह न कहे: “मुझे काम क्यों करना चाहिए? मुझे बच्चों की देखभाल करने दो।" सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वह मेरे बच्चे को स्वीकार करता है और मेहनती है।”

मारिया (15 वर्ष), जो एक साल पहले एक बोर्डिंग स्कूल में पढ़ी थी, अभी भी वहीं रहती है। “पहले तो मुझे यहाँ बहुत सहज महसूस नहीं हुआ और मैं भाग गया। मैं किसी के साथ शराब पी सकता था, जिसके बाद झगड़ा शुरू हो जाता। फिर मैंने सोचा: जब आप अपनी पढ़ाई पूरी कर सकते हैं और घर लौट सकते हैं तो क्यों भागें,” लड़की कहती है। वह अभी रिश्तों और परिवार के बारे में नहीं सोच रही हैं.

“मेरी योजना 9वीं कक्षा तक अपनी पढ़ाई पूरी करने, हेयरड्रेसर बनने के लिए कॉलेज जाने और मसाज थेरेपिस्ट के रूप में पाठ्यक्रम लेने की है। मेरा कोई रोमांटिक रिश्ता नहीं है. मैं जन्म नियंत्रण के बारे में जानता हूं, लेकिन मैं हमेशा गर्भ निरोधकों का उपयोग नहीं करता हूं। मुझे नहीं पता कि प्यार क्या है. मारिया कहती हैं, ''यह शायद तब होता है जब आप किसी की परवाह करते हैं और उन्हें खोने से डरते हैं।''

बेशक, ऐसे मामले हैं जब बोर्डिंग स्कूलों और अनाथालयों के छात्र बहुत सफल हो जाते हैं। मनोवैज्ञानिक एकातेरिना कबानोवा बताती हैं, "मुआवजा शुरू हो गया है - अपने अतीत से बाहर निकलने के लिए सब कुछ करने और फिर कभी वैसा न होने के लिए।" “लेकिन अक्सर, सिस्टम के बच्चों को सफल होने के लिए आंतरिक अनुमति नहीं होती है। वे यह नहीं मानते कि उन्हें महत्वपूर्ण होने, एक अच्छा परिवार बनाने का अधिकार है जहां प्यार, विश्वास और स्वस्थ स्नेह हो। एक बार उन्हें छोड़ दिया गया था, और उनकी आत्मा की गहराई में इसके लिए अपराध की भावना बनी हुई है। उनके लिए, अपने भीतर एक संसाधन ढूंढना, खुद को प्रेरित करना और कुछ हासिल करना एक बड़ा काम है।”

जो बोर्डिंग स्कूल में बच्चों की मदद करती है

अगर हम किसी तरह सिस्टम में बच्चों की संख्या के साथ स्थिति को बदलना चाहते हैं, तो हमें संकट में परिवारों की मदद करके शुरुआत करनी चाहिए, समाजशास्त्री ल्यूबोव बोरुस्याक निश्चित हैं। एक अन्य समाधान पालक देखभाल परिवारों में बच्चों का पालन-पोषण करना हो सकता है। यह घर पर बच्चों के पालन-पोषण का एक रूप है, जिसमें माता-पिता (अधिकृत संरक्षण सेवा का एक कर्मचारी) उनकी देखभाल करते हैं और इसके लिए उन्हें वेतन मिलता है। रूस में संरक्षण पर कोई संघीय कानून नहीं है, और शिक्षा का यह रूप अभी भी बहुत कम ज्ञात है। के अनुसार, रूस में केवल 5,000 ही पालक परिवारों में रहते हैं। तुलनात्मक रूप से, संयुक्त राज्य अमेरिका में 523,000 बच्चे पालन-पोषण देखभाल में रह रहे हैं।

आवर चिल्ड्रेन चैरिटी फाउंडेशन के मनोवैज्ञानिक एलेक्जेंड्रा ओमेलचेंको का मानना ​​है कि कम उम्र में गर्भधारण, जो कि व्यवस्था में लड़कियों के लिए सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है, से यौन शिक्षा के माध्यम से निपटा जा सकता है। 2014 में, फाउंडेशन ने "बिटवीन अस, गर्ल्स" प्रोजेक्ट लॉन्च किया - प्रारंभिक गर्भधारण की रोकथाम पर नियमित कक्षाएं, साथ ही समाज में महिलाओं की भूमिका, करियर, स्वयं और स्वयं के शरीर की स्वीकृति और बहुत कुछ के बारे में बातचीत। आयोजकों ने नौवीं कक्षा और उससे अधिक उम्र के छात्रों के साथ काम करने की योजना बनाई, लेकिन एक अनाथालय के निदेशक ने उन्हें आयु सीमा कम करने के लिए मना लिया - उनके संस्थान में दो छात्राएं गर्भवती निकलीं, उनमें से एक सातवीं कक्षा की छात्रा थी।

“कक्षाएं दो मनोवैज्ञानिकों द्वारा पढ़ाई जाती हैं, समूह में दो से बारह से तेरह लोग आते हैं। हमारा मुख्य काम लड़कियों को खुद का, अपने शरीर का सम्मान करना सिखाना है,'' ओमेलचेंको कहते हैं। - वे अक्सर पीरियड्स को लेकर शिकायत करती हैं, इसे शर्मनाक मानती हैं और स्त्री रूप को देखकर शर्मिंदा होती हैं। यह कुशलता से उन लड़कों द्वारा हेरफेर किया जाता है जो अंतरंगता चाहते हैं। उदाहरण के लिए, हमारे पास एक मामला था जहां एक लड़की को यकीन था कि सेक्स से उसे वजन कम करने में मदद मिलेगी: उसने इस पर विश्वास किया और गर्भवती हो गई। ओमेलचेंको का कहना है कि यह परियोजना आशा देती है: “नाबालिग प्रतिभागियों में से कोई भी अभी तक इतनी कम उम्र में माँ नहीं बनी है। उनके पास एक खुशहाल, पूर्ण परिवार बनाने का मौका है। सच है, ऐसा अक्सर तब होता है जब उन्हें ऐसा पति मिलता है जो अनाथालय से नहीं होता है।” हाल ही में इस परियोजना को दोनों लिंगों के बच्चों के लिए पुनर्निर्देशित किया गया था, क्योंकि लड़कों को भी परियोजना के विषय में गहरी दिलचस्पी थी। अब कक्षाओं को सभी बड़े बच्चों के लिए सामान्य पाठ्यक्रम में शामिल किया गया है, इसे "वयस्क जीवन के लाइफ हैक्स" कहा जाता है।

एक बच्चे के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण लोग उसके माता-पिता होते हैं। वह भविष्य में अनजाने में उनके व्यवहार, सोच और जीवनशैली की नकल करता है, जब वह खुद परिवार शुरू करने के बारे में सोचता है। इसलिए, करीबी लोगों से पहला विश्वासघात विशेष रूप से तीव्र होता है। अनाथालयों और बोर्डिंग स्कूलों में पले-बढ़े अधिकांश लड़के और लड़कियाँ जीवित माता और पिता के साथ अनाथ हैं। गर्मजोशी और स्नेह से वंचित, कोमलता की लालसा, ध्यान की तीव्र आवश्यकता का अनुभव करते हुए, वे जल्द से जल्द अपना परिवार बनाने का सपना देखते हैं और ईमानदारी से मानते हैं कि इसके लिए किसी के प्यार में पड़ना ही काफी है।

रॉयटर्स द्वारा फोटो

इन कठोर, अविश्वासी लड़कों और लड़कियों से बात करना आसान नहीं है: वे अपने व्यक्ति में किसी अजनबी की रुचि को नहीं समझते हैं और पहले तो वे असभ्य भी होते हैं। 21 वर्षीय रोमा अभी भी नहीं जानती कि ऑनलाइन खरीदारी कैसे की जाती है और उसने हाल ही में स्मार्टफोन बनाने में महारत हासिल की है। लेकिन वह पहले ही शादी करने और तलाक लेने और पिता बनने में कामयाब हो चुके हैं। लेकिन वह अपने छोटे बेटे से मिलने से इंकार कर देता है। मेरी पूर्व पत्नी को चिढ़ाने के लिए.

25 साल की इरीना अलग-अलग पुरुषों से तीन बच्चों का पालन-पोषण कर रही है, जिनमें से कोई भी उसका कानूनी पति नहीं बन सका। हालाँकि, वह निराश नहीं होती: वह इंटरनेट पर लोगों से मिलती है और डेट के लिए समय निकाल लेती है। मुझे डर है कि चौथा बच्चा भी दूर नहीं है: इरीना अंततः उस एक से मिलने के विचार से भ्रमित है - वास्तविक, प्रिय, देखभाल करने वाला। टीवी श्रृंखला की तरह वह बहुत ज्यादा देखती है। अफसोस, आदिम मेलोड्रामा उसके लिए सामान्य परिवारों की प्रशंसा करने का एकमात्र अवसर है: एक बार, इरा की मां ने उसे प्रसूति अस्पताल में छोड़ दिया था, और बाद के वर्षों में, संभावित दत्तक माता-पिता में से किसी को भी स्ट्रैबिस्मस से पीड़ित मजाकिया लड़की पसंद नहीं आई।

क्या आपको लगता है कि हम बोर्डिंग स्कूल के बच्चों के पास डींगें हांकने के लिए कुछ है? - उसकी दोस्त, 22 वर्षीय नोना, उदास होकर पूछती है।

फोटो सर्गेई लोज़्युक द्वारा

मैंने पहले ही एक और कठिन भाग्य के बारे में सुना है: नन्ना की माँ की मृत्यु हो गई जब लड़की चार साल की थी, उसके पिता जल्द ही शराबी बन गए और तब भी खुश थे जब उनकी इकलौती बेटी को अनाथालय भेजा गया था: बच्चा परेशान था, उसे अनुमति नहीं दी शराब पीने के बाद सो गया, खिलौने, भोजन की मांग की और लगातार मेरे हाथों में पड़ गया, जिससे मेरा ध्यान "महत्वपूर्ण" मामलों से भटक गया। सबसे पहले, निकोलाई ने नॉननोचका को पत्र लिखे, एक-दो बार मिलने आए और उसे एक भरवां खरगोश भी दिया। नोना अभी भी इस खिलौने को सबसे मूल्यवान अवशेष के रूप में रखती है: उसे अपने पिता से कभी भी एक भी उपहार नहीं मिला। पांच साल बाद, जिस संस्था में लड़की का पालन-पोषण हुआ, उसके निदेशक ने उसे बातचीत के लिए बुलाया और बताया कि उसके पिता अब नहीं रहे: किसी तरह वह एक दूर रूसी शहर में पहुँच गए, जली हुई शराब पी ली और मर गए।

मिठाई के साथ लट्टे के बाद थोड़ा पिघलने के बाद, जिसे हम कैफे में बात करते समय खाते हैं, नॉना कृपापूर्वक यादों में डूबने के लिए सहमत होती है:

माँ और पिताजी एक समय बहुत दयालु और स्नेही थे।

बाद में, अनाथालय और बोर्डिंग स्कूल में, जब सभी लोग सो जाते थे, तो मैं अक्सर अपनी आँखें बंद कर लेती थी और कल्पना करती थी कि वे मुझे गले लगा रहे हैं। निःसंदेह, वह अपने तकिए में सिर रखकर रोई। आप जानते हैं, यह उन लोगों के लिए आसान था जिन्हें यह भी याद नहीं था कि वास्तविक परिवार क्या होता है। लेकिन मेरी स्मृति में अभी भी कुछ टुकड़े बचे हैं। यहां तक ​​कि जब मेरे पिता बहुत ज्यादा शराब पीने लगे और कई दिनों तक उन्हें याद नहीं आया कि मुझे खाना खिलाना है, तब भी मुझे पता था कि किसी को मेरी जरूरत है।

और जब मैं एक अनाथालय में पहुँच गया...

हमारे पास अच्छे शिक्षक और शिक्षक थे, एक सख्त लेकिन निष्पक्ष निदेशक थे। लेकिन ये अजनबी थे. एक बार उन्होंने मुझे गोद लेने की कोशिश की. मैं नौ साल का था जब एक खूबसूरत महिला और उसका पति अनाथालय में आए और मुझसे बात की। एक अफवाह थी: वे मुझे पसंद करते थे। मेरी सहेलियाँ मुझसे ईर्ष्या करती थीं, यहाँ तक कि कक्षा में गुरु भी कुछ ऐसा कहते थे: "ठीक है, नन्ना, चलो, तनावग्रस्त हो जाओ, तुम जल्द ही एक अच्छे स्कूल में जाओगे, जहाँ ऐसी बुनियादी बातें न जानना शर्म की बात होगी !” मैं वास्तव में इस परिवार में शामिल होना चाहता था, लेकिन... या तो कागजी कार्रवाई में कुछ समस्याएं थीं (मेरे अपने पिता तब भी जीवित थे, लेकिन वह कहां थे यह एक रहस्य बना हुआ था), या गोद लेने वाले माता-पिता ने अपना मन बदल लिया... उन्होंने ऐसा नहीं किया।' बहुत देर तक मुझे बताओ, कि वे फिर से नहीं आएंगे, और मैं इंतजार कर रहा था, खिड़की पर बैठकर अपने खरगोश को गले लगा रहा था। जब मुझे एहसास हुआ कि यह सब कुछ था, तो मैं अब जीना नहीं चाहता था। और दूसरे बच्चों ने आग में घी डाला, चिढ़ाया और उपहास किया। वे खुश थे कि मैं अपने आसन से गिर गया। मैं उन्हें दोष नहीं देता: हम सभी इस "चयनित जाति" से बहुत ईर्ष्या करते थे - जिन्हें हमने अपनाया था। अफ़सोस, ज़्यादातर ये पाँच साल से कम उम्र के बच्चे होते थे। और मुझे पहले से ही "अत्यधिक काम कर गया" मान लिया गया था...

बोर्डिंग स्कूल की लड़कियाँ यौन क्रिया जल्दी शुरू कर देती हैं। इसलिए नहीं कि यह किसी प्रकार का गाजर प्रेम है। नहीं, हम सभी वास्तव में दूसरे व्यक्ति से ध्यान और स्नेह चाहते हैं। मैंने पहली बार 15 साल की उम्र में हमारी समान उम्र के 17 साल के सबसे अच्छे लड़के के साथ सेक्स किया था। सौभाग्य से, सब ठीक हो गया - मैं गर्भवती नहीं हुई। हालाँकि हमने किसी सुरक्षा का उपयोग नहीं किया: हमें नहीं पता था कि यह कैसे करना है। एक स्त्री रोग विशेषज्ञ हमारे बोर्डिंग स्कूल में व्याख्यान देने आई, एचआईवी, यौन संचारित रोगों के बारे में बात की और लगातार सुरक्षा की आवश्यकता के बारे में वाक्यांश दोहराया। कंडोम के बारे में सभी ने सुना था, लेकिन इसका मतलब यह नहीं था कि लोग जानते थे कि इसका उपयोग कैसे करना है। जहाँ तक लड़कियों के लिए गोलियों की बात है, उसमें भी एक समस्या थी: हमारे पास अपने पैसे नहीं थे। मुझे शिक्षक के पास जाना पड़ा और स्थिति समझानी पड़ी। आप यहां क्या समझा सकते हैं? जैसे, मेरी सभी सहेलियाँ पहले ही महिलाएँ बन चुकी हैं, मैं भी चाहती हूँ...

बोर्डिंग स्कूल के बाद, मैं उस घर में लौट आया जहाँ से मुझे एक बार एक बच्चे के रूप में ले जाया गया था। पड़ोसियों को मेरी याद आयी. एक दादी, जो मेरी मां को अच्छी तरह से जानती थीं, उन्होंने मेरा ख्याल भी रखा: उन्होंने उपयोगिताओं के लिए भुगतान करने के बारे में समझाया, मुझे नौकरी दिलाने में मदद की, लगातार मुझे घर के बने पैनकेक और सूप खिलाए और मुझे एक रसोई की किताब दी ताकि मैं कम से कम सीख सकूं। कुछ पकाना. मैं आम तौर पर भाग्यशाली था कि मेरे पास अच्छे लोग थे। पुरुषों को छोड़कर. दादी तो दादी होती हैं, पर असल में पराई होती हैं। और इस दुनिया में अकेले जीवित रहना कठिन और डरावना था। और काम के दौरान मैं एक तीस वर्षीय व्यक्ति के साथ चक्कर में पड़ गई। वह एक दुकान प्रबंधक है, विवाहित है, दो बच्चों का पिता है। लेकिन मुझे इसकी परवाह नहीं थी: कई वर्षों में पहली बार मैं प्रशंसा और प्रशंसा से नहाया हुआ था। मेरी खुशी केवल छह महीने के लिए मापी गई थी। जब तक मुझे एहसास नहीं हुआ कि मैं गर्भवती हूं और मैंने अपने आदमी को बताया। "प्यार" तुरंत और हमेशा के लिए ख़त्म हो गया: उसने गर्भपात के लिए मेरे हाथों में पैसे थमा दिए, फिर एसएमएस का जवाब देना बंद कर दिया। कुछ हफ़्ते बाद मुझे पता चला कि उसने नौकरी छोड़ दी है।

मैंने जन्म देने का फैसला किया। क्यों? मुझे पास में किसी प्रियजन की ज़रूरत थी ताकि अकेलेपन से पागल न हो जाऊं। प्रसवपूर्व क्लिनिक के डॉक्टर ने मुझे उन महिलाओं के लिए सामाजिक केंद्रों के बारे में बताया जो खुद को ऐसी ही स्थिति में पाती हैं, ताकि अगर स्थिति पूरी तरह से असहनीय हो जाए तो मैं मदद के लिए वहां जा सकूं। और दादी-पड़ोसी ने आश्वासन दिया कि वह हर चीज में मदद करेगी। पवित्र महिला! काम पर मौजूद लड़कियों ने बच्चों के लिए बनियान और डायपर खरीदे और ट्रेड यूनियन ने घुमक्कड़ी के लिए पैसे आवंटित किए। मैंने एक लड़की को जन्म दिया, जैसा मैं चाहती थी। वह अब तीन साल की है. पिताजी बच्चे के भरण-पोषण के लिए भुगतान करते हैं, लेकिन यह बहुत कम है, क्योंकि उनके दो अन्य नाबालिग बच्चे हैं। किसी ने मुझे माँ बनना नहीं सिखाया, मुझे बहुत डर था कि कुछ भी काम नहीं आएगा, यह मेरा जुनून था: क्या होगा अगर मेरे बच्चे को मुझसे छीन लिया गया और अनाथालय में भेज दिया गया, क्योंकि मैं लापरवाह और छोटी थी। लेकिन मैं कामयाब रहा. मेरी बेटी पहले से ही तीन साल की है और उसने अभी किंडरगार्टन शुरू किया है। मुख्य बात यह है कि हमारे पास एक-दूसरे हैं।

और तथ्य यह है कि पिताजी को उसकी ज़रूरत नहीं थी... ख़ैर, ऐसा होता है। मैंने शायद इसे अपनी लड़की को विरासत के रूप में दिया है।

उन लड़कों और लड़कियों के लिए मुख्य कठिनाई क्या है जो बोर्डिंग स्कूल में पले-बढ़े हैं और अपना परिवार शुरू करना चाहते हैं? मनोवैज्ञानिक नताल्या स्मुशचिक बताते हैं:

एक अनाथालय में, बच्चे अक्सर अपने साथियों को पारिवारिक रिश्ते बनाने के लिए संभावित भागीदार के रूप में नहीं देखते हैं। वर्षों तक बंद संस्थानों में रहने, हर दिन एक-दूसरे को देखने के कारण, वयस्क लड़कियां और लड़के बहुत कम ही एक-दूसरे के प्यार में पड़ते हैं और यहां तक ​​कि बाद में एक ही सामाजिक संस्थान के स्नातकों के साथ परिवार बनाने की संभावना भी कम होती है। इसके अलावा, हर कोई जानता है कि प्यार, सुरक्षा और महत्व की आवश्यकता केवल एक भरे-पूरे परिवार में ही पूरी हो सकती है। अनाथ बच्चों में अक्सर प्यार की अभिव्यक्ति के रूप में सरल स्पर्श संपर्क का अभाव होता है। एक बोर्डिंग स्कूल में अपनी पढ़ाई पूरी करने के बाद, वयस्क जीवन में एक लड़के/लड़की से मिलने के बाद, वे बिना किसी हिचकिचाहट के यौन संबंध में प्रवेश करते हैं, यह विश्वास करते हुए कि यह वही प्यार है। यह महत्वपूर्ण है कि ऐसे बच्चे नियमित स्कूलों के अन्य सामाजिक संस्थानों के साथियों के साथ संवाद करें। या इससे भी बेहतर, वे परिवारों के साथ रहते थे। अपनी आंखों के सामने पुरुष और महिला के व्यवहार का एक उदाहरण देखें कि कैसे पालक माता-पिता या दत्तक माता-पिता विभिन्न सामाजिक भूमिकाएँ निभाते हैं: पति, पत्नी, पिता, पड़ोसी। इससे भविष्य में मदद मिलेगी, जब वयस्कता में प्रवेश करने और यह जानने का समय होगा कि समाज में कैसे व्यवहार करना है।

अनाथालयों और बोर्डिंग स्कूलों के कई पूर्व छात्र स्वीकार करते हैं: वे नहीं जानते कि प्यार कैसे करें, वे नहीं जानते कि यह क्या है। क्या पहले से ही परिपक्व, परिपक्व व्यक्ति को यह भावना सिखाना संभव है?

शायद, यह प्रेम की अवधारणा की परिभाषा के साथ शुरू करने लायक है। अक्सर इसे प्यार में पड़ना समझ लिया जाता है। हालाँकि प्यार में पड़ने की स्थिति आनंददायक होती है, लेकिन यह अल्पकालिक और काफी हद तक आत्म-केंद्रित होती है। प्यार एक विकल्प है, किसी दूसरे व्यक्ति के प्रति कुछ अच्छे कार्य करने का एक जानबूझकर किया गया निर्णय, तब भी जब हम प्यार की भावनाओं से अभिभूत न हों। हम आमतौर पर अपने परिवारों में एक-दूसरे के प्रति माता-पिता या अन्य रिश्तेदारों के रवैये को देखकर प्यार दिखाना सीखते हैं। हम अलग-अलग तरीकों से प्यार का इजहार करते हैं। पारिवारिक मनोवैज्ञानिक जी. चैम्पेन ने पाँच प्रेम भाषाओं की पहचान की। और ये पाँच भाषाएँ हर किसी को सीखने की ज़रूरत है - बच्चों और वयस्कों दोनों को। पूर्ण और समृद्ध परिवारों के किशोरों का लाभ यह है कि वे इसे हर दिन देखते हैं और स्वाभाविक रूप से इसे स्वाभाविक रूप से आत्मसात कर लेते हैं। अनाथालयों के बच्चे इस अवसर से वंचित रह जाते हैं। "सामान्य रिश्तों" का पालन करने का एकमात्र मौका एक पूर्ण पालक परिवार में या छुट्टियों के दौरान एक पालक घर में समाप्त होना है। प्रत्येक अनाथ के जीवन में, आदर्श रूप से एक महत्वपूर्ण वयस्क होना चाहिए जो उसे प्यार दिखाए।

फोटो अलेक्जेंडर स्टैडब द्वारा

शायद बोर्डिंग स्कूलों में नैतिकता और पारिवारिक जीवन के मनोविज्ञान को एक स्कूली विषय के रूप में पेश करना उचित होगा? सामान्य स्कूलों में यह माना जाता है कि बच्चों को ऐसी परवरिश और ऐसा ज्ञान उनके परिवार में ही मिलता है, लेकिन उनका क्या जिनके माता-पिता नहीं हैं?

समस्या बच्चे की स्थिति नहीं है. यह समग्र रूप से आधुनिक समाज के लिए विशिष्ट है: पारिवारिक मूल्यों का संकट, बड़ी संख्या में तलाक, विवाह से बाहर पैदा हुए बच्चे, युवा लोगों के बीच लोकप्रिय सहवास। पारिवारिक जीवन की नैतिकता और मनोविज्ञान में एक पाठ्यक्रम संभवतः सभी स्कूली बच्चों के लिए आवश्यक है, न कि केवल उन लोगों के लिए जो अनाथालयों और बोर्डिंग स्कूलों में पढ़ते हैं। बेशक, सप्ताह में एक पाठ या वैकल्पिक व्याख्यान के एक कोर्स के साथ, हम लोगों के साथ सही ढंग से बातचीत करने की क्षमता को पूरी तरह से प्रभावित नहीं कर सकते हैं, लेकिन युवा पीढ़ी को यह सिखाना आवश्यक है।

बोर्डिंग सेंटर के बच्चों की मदद कैसे करें

सबसे पहले, संकट में फंसे परिवारों को कलंकित न करें, हर अवसर पर उनके प्रति अपनी निंदा और अवमानना ​​व्यक्त करने का प्रयास करें। एक "सफल समाज" का यह व्यवहार उन्हें और भी अधिक "डूब" देता है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे खुद को बंद संस्थानों की व्यवस्था में पाते हैं।

धर्मार्थ नींव और कार्यक्रमों का समर्थन करें जिनकी गतिविधियों का उद्देश्य अनाथों के साथ सक्षम कार्य करना है। उदाहरण के लिए, बेलारूस में एक "वार्म होम" कार्यक्रम है, इसका मुख्य लक्ष्य परिवार-प्रकार के अनाथालयों का निर्माण करना है, जिनमें से प्रत्येक कम से कम 5 अनाथों को शिक्षित करता है। आज, 40 से अधिक ऐसे संस्थान बनाए जा चुके हैं। माता-पिता-शिक्षकों और बेलारूसी चिल्ड्रन्स फंड के बीच संपन्न समझौते के अनुसार, घर का स्वामित्व 15 वर्षों के लिए फंड के पास है। यदि परिवार इस दौरान परिवार-प्रकार के अनाथालय की स्थिति बनाए रखता है, तो आवास नि:शुल्क उसकी संपत्ति बन जाएगा।

बच्चों के लिए एक मार्गदर्शक बनें और उन पर अपना व्यक्तिगत ध्यान दें। आदर्श रूप से, प्रत्येक बच्चे का अपना स्वयंसेवक होना चाहिए जो उसे वयस्क व्यवहार और कठिन जीवन स्थितियों को सुलझाने के कौशल सिखा सके।