ढो के पैदल मैदान पर विकासात्मक वातावरण। प्रीस्कूल के क्षेत्र में एक समूह कक्ष, खेल का मैदान और छायादार छतरी के विषय-स्थानिक विकासात्मक शैक्षिक वातावरण की विशेषताएं

अनुस्मारक

"विकासात्मक विषय वातावरणग्रीष्म क्षेत्र में"

1. बी ग्रीष्म कालसाइट पर एक विकास वातावरण बनाना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जो इसमें योगदान देगा:

अनुकूल जलवायु परिस्थितियों में बच्चों का पूर्ण स्वास्थ्य सुधार;

बच्चों में आदत डालने का काम जारी स्वस्थ छविज़िंदगी;

संज्ञानात्मक, सौंदर्य विकास के ढांचे के भीतर कौशल और ज्ञान का समेकन।

2. क्षेत्र पर विषयगत वातावरण प्रीस्कूलशामिल करना चाहिए:

छायादार छतरियों वाले समूह क्षेत्र;

खेल मैदान;

जॉगिंग के लिए चिह्नित ट्रैक;

सड़क के नियमों से परिचित होने के लिए खेलों का एक मंच;

फूलों की क्यारियाँ, फूलों की क्यारियाँ, वनस्पति उद्यान।

3. प्रत्येक समूह की साइट पर यह प्रदान करना आवश्यक है:

के लिए एक मंच भूमिका निभाने वाले खेल"परिवार", "परिवहन", "दुकान", आदि;

रेत खेल क्षेत्र;

पानी से खेलने के लिए तालाब.

4. गर्मियों में काम मुख्य रूप से शामिल होता है व्यक्तिगत कामबच्चों के साथ, इसलिए टेबल होनी चाहिए स्वतंत्र गतिविधिबच्चे:

बच्चों और किताबों के बीच संचार;

चित्रकला;

बोर्ड और मुद्रित खेल;

रचनात्मक खेल;

ओरिगेमी, अनुप्रयोग, शारीरिक श्रम, प्राकृतिक सामग्रियों के साथ काम करना।

5. इसे साइट पर ले जाने के लिए, खेल के फर्नीचर का चयन करना और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के परिसर में इसके भंडारण के लिए जगह प्रदान करना आवश्यक है। आपको रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए विशेषताओं के साथ आना चाहिए और उन्हें बच्चों के साथ मिलकर बनाना चाहिए। के लिए बाहरी सामग्रीआपको विशेष टोकरियाँ, बक्से आदि तैयार करने की आवश्यकता है। टहलने के बाद खिलौनों को अवश्य धोना चाहिए।

6. रेत खेल क्षेत्र के उपकरण में शामिल होना चाहिए:

एक स्लाइड में एकत्रित नम रेत के साथ सैंडबॉक्स;

स्कूप, सांचे, बाल्टियाँ, फ्लैट खिलौने (घर, पेड़, लोग, जानवर, विशाल खिलौने, कारें, आदि)।

7. पानी के साथ खेल के लिए, आप एक इन्फ्लेटेबल पूल या बेसिन, रबर के खिलौने, तैरते खिलौने, कागज से बने शिल्प, अपशिष्ट और का उपयोग कर सकते हैं। प्राकृतिक सामग्री.

8. शिक्षकों को साइट पर किताबें, कला सामग्री और बोर्ड गेम ले जाने के लिए सुविधाजनक बैग उपलब्ध कराने चाहिए।

9. साइट पर उपकरण लाना सुनिश्चित करें खेल - कूद वाले खेल: रिंग थ्रो, सेर्सो, जंप रस्सियाँ, साइकिल, स्कूटर, बैडमिंटन और टेनिस खेलने के लिए रैकेट, उनके माध्यम से गेंद फेंकने के लिए जाल, उन पर गेंद फेंकने के लिए जाल के साथ छल्ले, गेंदें विभिन्न आकारवगैरह।

10. क्षेत्रों में विकासात्मक वातावरण बनाते समय, समूहों में विकासात्मक विषय वातावरण के संगठन पर सावधानीपूर्वक विचार करना आवश्यक है, खासकर जब से गर्मियों में समूह ज्यादातर मिश्रित होते हैं: विषय वातावरण बच्चों की उम्र के अनुरूप होना चाहिए, पूर्ण, समृद्ध, खेलों के लिए उच्च गुणवत्ता वाले फर्नीचर से सुसज्जित हों, आवश्यक सेटखेल और खिलौने. प्रत्येक छात्र को समूह में कुछ ऐसा खोजना चाहिए जिसमें उसकी रुचि हो और जो उसकी समझ में आ सके।

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

परियोजना "एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में चलने वाले क्षेत्र पर एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का संगठन"

विषय विकास के लिए एक मॉडल का विकास- स्थानिक वातावरणएक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की साइट पर जो प्रचार करता है सामंजस्यपूर्ण विकासऔर बच्चों का आत्म-विकास। अगले स्वरूप के साथ...

प्रीस्कूल में चलने वाले क्षेत्र पर विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का संगठन

पैदल चलना बढ़ावा देता है मानसिक शिक्षा. साइट पर या सड़क पर रहने के दौरान, बच्चों को अपने परिवेश के बारे में कई नए प्रभाव और ज्ञान प्राप्त होते हैं: वयस्कों के काम के बारे में, परिवहन के बारे में, सड़कों के नियमों के बारे में...

समूह क्षेत्र समूह के विकासात्मक स्थान का हिस्सा है, जिसके भीतर मुफ़्त मोटर और खेल गतिविधिबच्चे। चूँकि गर्मियों में, जब बच्चे अपना अधिकांश समय बिताते हैं ताजी हवा, तो ग्रीष्मकालीन क्षेत्रों में विषय-विकास के माहौल को भरने का मुद्दा बहुत प्रासंगिक हो जाता है। इसलिए, गर्मियों के दौरान, हमने साइट पर विषय-विकास के माहौल में विविधता लाने और इसे खेल और अनुसंधान के लिए नई विशेषताओं से भरने की कोशिश की।

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किंडरगार्टन स्थल पर विषय-विकासात्मक वातावरण का संगठन। द्वारा पूरा किया गया: शिक्षक बरुलिना ई.वी.

प्रासंगिकता समूह साइट समूह के विकासात्मक स्थान का हिस्सा है, जिसके भीतर बच्चों की मुफ्त मोटर और खेल गतिविधियाँ की जाती हैं। चूंकि गर्मियों में, जब बच्चे अपना अधिकांश समय ताजी हवा में बिताते हैं, तो ग्रीष्मकालीन क्षेत्रों में विषय-विकास के माहौल को भरने का मुद्दा बहुत प्रासंगिक हो जाता है। इसलिए, गर्मियों के दौरान, हमने साइट पर विषय-विकास के माहौल में विविधता लाने और इसे खेल और अनुसंधान के लिए नई विशेषताओं से भरने की कोशिश की।

लक्ष्य: किंडरगार्टन क्षेत्रों के कलात्मक और सौंदर्य डिजाइन में सुधार करना। के लिए सबसे आरामदायक और अनुकूल परिस्थितियाँ बनाना सक्रिय आराम, बच्चों की शिक्षा और विकास; शिक्षकों, बच्चों और अभिभावकों की रचनात्मक क्षमता का सक्रियण, टहलने के दौरान बच्चे के व्यक्तित्व का व्यापक विकास, बातचीत के दौरान स्वास्थ्य संवर्धन पर्यावरण. उद्देश्य: एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का संगठन चलने का क्षेत्रपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, बच्चों की जरूरतों और हितों को ध्यान में रखते हुए। उपकरण और आपूर्ति के साथ साइट का संवर्धन प्रभावी कार्यान्वयनचलता है. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की सामग्री, तकनीकी और सौंदर्य आधार में सुधार। संबंधों को मजबूत करना" बालवाड़ी-अभिभावक", "बाल-अभिभावक", "बाल-शिक्षक"

निष्कर्ष: परियोजना के परिणामस्वरूप, साइट पर विषय-विकास वातावरण को अद्यतन और विस्तारित किया गया, जिससे बच्चों को रचनात्मक क्षमताओं, शारीरिक और विकास के नए अवसर मिले। बौद्धिक विकासबच्चों, और किंडरगार्टन के जीवन में माता-पिता की भागीदारी में भी योगदान दिया।

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

किंडरगार्टन क्षेत्र में विकासात्मक वातावरण का संगठन बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के पोषण के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है

हमारा शिक्षण कर्मचारीभक्तों बहुत ध्यान देनाकिंडरगार्टन क्षेत्र में एक संज्ञानात्मक और विकासात्मक वातावरण बनाना। हर साल, कर्मचारियों और अभिभावकों द्वारा किंडरगार्टन के क्षेत्र में सुधार किया जाता है...

शैक्षणिक परियोजना का तकनीकी मानचित्र "किंडरगार्टन स्थल पर विषय-विकास वातावरण का संगठन"

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का विषय विकास वातावरण प्रदान करना चाहिए व्यापक विकासबच्चे का व्यक्तित्व, यह वह प्रणाली है जो बच्चों के संपूर्ण विकास, उनके मानसिक और शारीरिक विकास को सीधे प्रभावित करती है...

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक वातावरण के लिए मुख्य आवश्यकता बच्चे को स्वतंत्र रूप से गतिविधियों को चुनने का अवसर प्रदान करना है जिसमें वह स्वतंत्र रूप से अपने आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान प्राप्त कर सके और अपनी प्रतिभा और क्षमताओं को विकसित कर सके। और शिक्षक की भूमिका इस प्रक्रिया का निरीक्षण और नियंत्रण करना और बच्चे को हानिकारक प्रभावों से बचाना है।

ये आवश्यकताएं मनोवैज्ञानिक विज्ञान के डॉक्टर एस.एल. द्वारा तैयार की गई अवधारणा से पूरी तरह से मेल खाती हैं। नोवोसेलोवा, और यह वह अवधारणा है जिसका अधिकांश विशेषज्ञ पालन करते हैं। उनका तर्क है कि एक विकासशील विषय वातावरण एक बच्चे की गतिविधि की भौतिक वस्तुओं की एक प्रणाली है, जो उसकी आध्यात्मिक और शारीरिक उपस्थिति को विकसित करती है और सामाजिक और की एकता को निर्धारित करती है। प्राकृतिक उपचारबच्चे के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ प्रदान करना।

गतिविधि की कमी से भविष्य में व्यक्ति को सीमित अवसर और वंचित होना पड़ता है। इसीलिए इस अवधारणा में गतिविधि को पहले स्थान पर रखा गया है। यह बच्चे के सामान्यीकरण के माध्यम से उसके मानस का निर्माण करता है निजी अनुभव, ए विषय वातावरणइसमें योगदान देता है.

विकास परिवेश में क्या शामिल है?

में एक संपूर्ण विषय-स्थानिक विकास वातावरण KINDERGARTENसंघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार इसमें शामिल हैं:

• बड़ा खेल का मैदान;
• विभिन्न प्रकार के गेमिंग उपकरण;
• खिलौनों का एक सेट;
• गेमिंग सामग्री;
• विभिन्न गेमिंग सामग्री।

ऐसे माहौल में, बच्चे को स्वतंत्र रूप से ऐसी गतिविधियों के लिए प्रयास करना चाहिए जिससे उसका मानसिक और विकास हो रचनात्मक कौशल, कल्पना, संचार कौशल, समग्र रूप से व्यक्तित्व को आकार देते हैं। विकासात्मक होने के लिए, पर्यावरण को इन सभी आवश्यकताओं को पूरा करना होगा। इसके संगठन का प्रश्न एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का कार्य है, जो नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित किया गया है।

विकास पर्यावरण के घटक

वैज्ञानिकों के काम का विश्लेषण करते हुए, हम विकास पर्यावरण के तीन घटकों को अलग कर सकते हैं। इस मामले में, विषय-स्थानिक घटक को केंद्रीय स्थान दिया जाता है।

1. सामाजिक।

इस घटक के लिए मुख्य मानदंड हैं:

• अच्छा, प्रसन्नचित्त मूड;
• प्रक्रिया के नेता के रूप में शिक्षक के प्रति सम्मान;
• दोस्ताना माहौल जो प्रोत्साहित करता है संयुक्त गतिविधियाँबच्चों और सहयोग को प्रोत्साहित करता है;
• शैक्षिक प्रक्रिया में सभी पर्यावरणीय विषयों की भागीदारी।

1. स्थानिक-विषय.

• वातावरण लचीला होना चाहिए ताकि आवश्यकता पड़ने पर बच्चे और शिक्षक दोनों इसे नियंत्रित कर सकें।
• बच्चा आसानी से एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जाने में सक्षम होना चाहिए और इसका कोई भी प्रकार एक समग्र प्रक्रिया का हिस्सा होना चाहिए;
• पर्यावरण जटिल और जटिल होना चाहिए, इसमें कई शामिल हैं विभिन्न तत्वजो बच्चे को विकसित होने और सीखने में मदद करता है।

1. मनोविषयक।

इस घटक का तात्पर्य पालन-पोषण और शिक्षा की प्रक्रिया में शामिल शिक्षकों की ऐसी गतिविधियों से है जो इसमें योगदान देंगी पूर्ण विकासबच्चे।

विकासात्मक विषय-विकास वातावरण के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक आवश्यकताएँ

संघीय राज्य शैक्षिक मानक में कई सामान्य सूत्र शामिल हैं, लेकिन, संक्षेप में, इसमें विकास पर्यावरण के सभी घटकों के पूर्ण कार्यान्वयन की आवश्यकता होती है। यह ध्यान में रखा जाता है कि खेल अभी भी बच्चों की गतिविधि का मुख्य रूप है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के लिए शैक्षिक वातावरण को सभी प्रकार के घटकों से समृद्ध करने की आवश्यकता है जो संज्ञानात्मक और को प्रोत्साहित करेंगे शैक्षणिक गतिविधियांबच्चे। इन सभी घटकों और परिसरों की पहुंच बहुत महत्वपूर्ण है। शैक्षिक संगठनहर बच्चे के लिए.

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषय-स्थानिक वातावरण को व्यवस्थित किया जाना चाहिए ताकि बच्चे स्वतंत्र रूप से वह कर सकें जो उन्हें सबसे अच्छा लगता है। बच्चों की रुचि के अनुसार सेक्टरों में उपकरण लगाए जाने चाहिए। एक जगह निर्माण सेट हैं, दूसरी जगह ड्राइंग के सेट हैं, तीसरी जगह प्रयोग या शारीरिक श्रम के सेट हैं।

एक शर्त यह है कि उपकरण शामिल है बड़ा सेटसामग्री जो बच्चे को सीखने के लिए प्रेरित करेगी:

• शैक्षिक खेल;
• सरल तकनीकी उपकरण और मॉडल;
• प्रयोग करने के लिए आवर्धक चश्मे, चुम्बक, तराजू और सेट;
• प्राकृतिक सामग्री जिनका अध्ययन किया जा सकता है, संग्रह में एकत्र किया जा सकता है और जिनके साथ प्रयोग किए जा सकते हैं।

विषय-विकास परिवेश को व्यवस्थित करने में मुख्य समस्याएँ

दो मुख्य कारण हैं ख़राब संगठनविकास पर्यावरण। पहला- पुराने दृष्टिकोण का उपयोग, कभी-कभी सोवियत काल से भी। दूसरा- पृष्ठभूमि के रूप में पर्यावरण की समझ, वे कहते हैं, शिक्षक को शिक्षा देनी चाहिए, और पर्यावरण केवल एक साधन है।

इससे दिक्कत होती है. उदाहरण के लिए , आज के प्रीस्कूलर की दुनिया कैसे बदल गई है, इसकी समझ का अभाव। कोई भी लेगो कंस्ट्रक्टर और सबसे लोकप्रिय ट्रांसफार्मर जैसी लोकप्रिय घटना को नजरअंदाज नहीं कर सकता है, विभिन्न गैजेट्स का तो जिक्र ही नहीं करें कंप्यूटर गेम. विकासशील वातावरण बच्चे के लिए आकर्षक होना चाहिए, उसे इसमें सहज महसूस करना चाहिए।

अखंडता का उल्लंघन और विविधता की कमी भी पर्यावरण में प्रीस्कूलर की रुचि को कम कर देती है, और थकान भी बढ़ा सकती है और असुविधा पैदा कर सकती है। ऐसा तब होता है जब विकासात्मक वातावरण में असंबद्ध कोनों का एक सेट होता है या कड़ाई से ज़ोन किया जाता है, या यदि किसी कारण से शिक्षक एक निश्चित प्रकार की गतिविधि (उदाहरण के लिए, ड्राइंग या स्थानीय इतिहास) पर अनुचित जोर देते हैं, या जब स्थान अत्यधिक मात्रा में होता है पुराने या नीरस खिलौने और अन्य सामग्री।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विकासात्मक वातावरण कैसे बनाएं?

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विकासात्मक वातावरण बनाते समय, आपको यह समझने की आवश्यकता है कि इसे किन कार्यों को हल करना चाहिए। उनमें से मुख्य होगा बच्चे की स्वतंत्रता और पहल को बढ़ाना। ऐसा करने के लिए, पर्यावरण को अपने सभी प्रतिभागियों के लिए आरामदायक होना चाहिए और उनके हितों और जरूरतों को पूरा करना चाहिए। बच्चों की शिक्षा, उनके पालन-पोषण और सामाजिक क्षमताओं के विकास के लिए पर्यावरण का स्थान होना भी उतना ही महत्वपूर्ण है।

विकासात्मक वातावरण बनाते समय, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि इसमें क्या शामिल है, और इसमें कौन से मुख्य घटक होने चाहिए, क्या आवश्यक है राज्य मानकऔर किन गलतियों से बचना चाहिए.

निम्नलिखित पाँच सिद्धांत केवल ऊपर चर्चा किए गए मूल सिद्धांतों के पूरक हैं।

1. पर्यावरण में निरंतर परिवर्तन का सिद्धांत.परिवेश और वास्तविक सामग्री दोनों को लगातार अद्यतन किया जाना चाहिए। वर्तमान जरूरतों या उम्र के आधार पर बच्चों की बदलती जरूरतों के प्रति पर्यावरण लचीला और उत्तरदायी होना चाहिए।
2. "आँख से आँख" संचार का सिद्धांत।विभिन्न प्रकार के फर्नीचर का उपयोग करना और इसे इस तरह से व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है ताकि बच्चों और वयस्कों के बीच संचार को सरल और अधिक आरामदायक बनाया जा सके। इससे सभी प्रतिभागियों की स्थिति बराबर हो जाती है और करीब आने में मदद मिलती है।
3. अंतरिक्ष विविधता का सिद्धांत.बच्चे को अपनी मनोदशा या इच्छा के आधार पर, गतिविधि के प्रकार को बदलने, गतिविधि को विश्राम में बदलने का अवसर मिलना चाहिए। वहां काफी जगह होनी चाहिए और उस तक आसानी से पहुंचा जा सकता है। बच्चों को एक ही समय में पढ़ाई का अवसर चाहिए अलग अलग बातेंताकि एक-दूसरे के काम में दखल न हो।
4. लिंग सिद्धांत.विकासात्मक वातावरण में ऐसी सामग्रियाँ होनी चाहिए जो बच्चों की सभी विशेषताओं को ध्यान में रखें। उनमें से कुछ को लड़कों को पुरुषत्व और लड़कियों को स्त्रीत्व का विचार देने के लिए डिज़ाइन किया जाना चाहिए।
5. सौन्दर्यात्मक सिद्धांत.अधिकांश जानकारी एक व्यक्ति द्वारा दृष्टिगत रूप से ग्रहण की जाती है। इसलिए, यह महत्वपूर्ण है कि सभी प्रकार के पर्यावरणीय तत्वों को एक-दूसरे के साथ सामंजस्यपूर्ण रूप से जोड़ा जाए, और सजावट से हल्कापन का माहौल बने और बच्चों पर "दबाव" न पड़े।

विकासात्मक का सृजन

विषय-स्थानिक वातावरण

एफएसईएस के संदर्भ में पेडू के खेल के मैदान पर करें।

ज़्लोबिना नादेज़्दा वासिलिवेना

प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक

सिक्तिवकर में नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन नंबर 23"

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और प्रत्येक शिक्षक का कार्य एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को सक्षम रूप से व्यवस्थित करना है जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक के सिद्धांतों का अनुपालन करता है। कार्य के इस चरण में सफलता के लिए यह आवश्यक है शैक्षिक प्रक्रियाअक्सर कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, जो अक्सर इस विषय पर शिक्षकों के ज्ञान और अनुभव की कमी के कारण होता है।

बच्चों के साथ शिक्षक के काम में, विषय वातावरण को संरचना के आधार के रूप में परिभाषित किया जाता है शैक्षिक वातावरण. आस-पास की वस्तुओं के संपर्क में आने से, जिनके लिए विचार और कल्पना के काम की आवश्यकता होती है, बच्चा लगातार विकसित होता है, इस प्रकार पर्यावरण विकास का वातावरण बन जाता है। यह बच्चे के व्यक्तित्व के सभी पहलुओं को प्रभावित करता है - यह भावनाओं, संवेदनाओं, इच्छाशक्ति को जागृत करता है और कार्रवाई को प्रोत्साहित करता है।

आधुनिक शैक्षिक विषय-स्थानिक वातावरण विकसित करते समय, हमने शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के मूलभूत सिद्धांतों का पालन किया: परिवर्तनशीलता, बहुक्रियाशीलता, पहुंच, समृद्धि, सहायता, बच्चों और वयस्कों के बीच सहयोग, विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की पहल के लिए समर्थन, सहयोग संगठन और परिवार के बीच.

इन सिद्धांतों के आधार पर, हमने, माता-पिता के साथ मिलकर, हमारे समूह के चलने वाले क्षेत्र के लिए एक सामग्री-समृद्ध विकासात्मक वातावरण बनाया, जो शैक्षिक क्षमता की अधिकतम प्राप्ति में योगदान देता है।

अनुमानित परिवर्तन एल्गोरिथ्म का पालन करते हुए, हमने विषय-स्थानिक वातावरण को सक्षम रूप से व्यवस्थित किया है, जहां अब हमारे पास प्रत्येक बच्चे के झुकाव, रुचियों और गतिविधि के स्तर को ध्यान में रखते हुए उसके व्यक्तित्व को प्रकट करने पर प्रभावी ढंग से काम करने का अवसर है:

• Ø वॉकिंग क्षेत्र के विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का मूल्यांकन और विश्लेषण किया गया।
• Ø लापता घटकों की पहचान की गई।
• Ø हमने कार्यक्रम की आवश्यकताओं के आधार पर आवश्यक सामग्रियों और उपकरणों की एक सूची तैयार की है।
• Ø हमने समूह में बच्चों की रुचियों, प्राथमिकताओं और विशेषताओं का अध्ययन किया।
• Ø हमने एक योजना तैयार की - एक आरेख, जो गैर-कठोर ज़ोनिंग के सिद्धांत के आधार पर उपकरणों के स्थानिक स्थान का निर्धारण करता है।
• Ø हमने हाइलाइट करने के तरीकों के बारे में सोचा खेल के मैदान, ध्यान में रखना क्षेत्रीय घटकऔर पूरे स्कूल वर्ष के दौरान पर्यावरण में बदलाव करने के अवसर।

दूरस्थ उपकरण को शैक्षिक या के आधार पर बच्चों द्वारा रूपांतरित किया जाता है खेल की स्थिति, समायोजन के लिए तैयार एक खुली, खुली प्रणाली का चरित्र रखता है। उदाहरण के लिए: रोल-प्लेइंग गेम "कार" के लिए विषय-स्थानिक वातावरण का आयोजन करते समय, बच्चों की कुर्सियों और छोटे रूपों का उपयोग किया जाता है, जो कि जब बच्चों की रुचियां बदलती हैं, तो उन्हें किसी अन्य गेम ("यात्रा", "क्लिनिक") में बदला जा सकता है। ).

उपकरणों की बहुक्रियाशीलता उन्हें बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में उपयोग करने की अनुमति देती है। उदाहरण के लिए: एक के लिए विशेषताएँ कहानी का खेलसुधार के लिए स्थानापन्न वस्तु के रूप में बच्चों के अनुरोध पर उपयोग किया जा सकता है कहानीअन्य खेल।

बच्चों के अनुसंधान कौशल विकसित करने के लिए उन्हीं मैनुअल का उपयोग किया जाता है, भाषण विकास, प्रायोगिक खोज कार्य।

साइट पर बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के केंद्र हैं: कहानी-आधारित, निर्माण खेल; चित्रकारी और मूर्तिकला, नाटकीय और गेमिंग गतिविधियाँ(ग्रीष्म काल), प्रयोग। बच्चों के लिए उपलब्ध है आवश्यक सामग्री, लिंग विकास को ध्यान में रखते हुए, खिलौने और उपकरण मुफ़्त विकल्प के लिए।

लड़कों के लिए उपकरण और हिस्से हैं सैन्य वर्दी, तकनीकी खिलौने, विभिन्न प्रकार के परिवहन, पार्किंग स्थल, निर्माण सेट, निर्माण सामग्री. लड़कियों के लिए - बैग, छाते, विशेषताओं वाली गुड़िया। विषय वातावरण रोल-प्लेइंग गेम्स "हाउसवाइफ", "मेल", "सेलर्स", "पॉलीक्लिनिक", "शॉप", "बिल्डर्स", "के लिए विशेषताओं के सेट से सुसज्जित है। सुरक्षित सड़क" सभी सामग्री बच्चों की पहुंच वाले स्थान पर रखी गई है। बच्चे अपना खुद का चयन कर सकते हैं आवश्यक सामग्रीखेलों के लिए, खेलों के बाद वे विशेषताओं को उनके मूल स्थानों पर हटा देते हैं, जिनमें पारंपरिक प्रतीक होते हैं।

खेल सामग्री को अद्यतन करके और नई वस्तुओं और विशेषताओं को पेश करके बच्चों की खेल, मोटर, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधि को प्रोत्साहित किया जाता है।

प्रयोग केंद्र प्रायोगिक अनुसंधान कार्य के लिए विशेषताओं से सुसज्जित है: आवर्धक चश्मा, मापने वाले कंटेनर विभिन्न सामग्रियां, hourglass, स्टॉपवॉच, फ़नल, रबर बल्ब। यहां बच्चे प्राकृतिक सामग्री, पैराफिन मोमबत्तियों के नमूनों के साथ काम कर सकते हैं। गुब्बारे, पेंट्स, कार्ड इंडेक्स "प्रयोग, प्रयोग, तरकीबें।" वर्ष की पहली छमाही में, बच्चों को सामग्री की पेशकश की गई और आवश्यक वस्तुएंपानी के साथ स्वतंत्र प्रयोग के लिए. वर्ष की दूसरी छमाही में हम वायु और ध्वनि के साथ स्वतंत्र प्रयोगों के लिए सामग्री और उपकरण जोड़ेंगे। इस प्रकार, सामग्रियों का आवधिक परिवर्तन चलने वाले क्षेत्र के विकासात्मक वातावरण को परिवर्तनशील बनाता है।

गर्मियों में उपलब्ध है कल्पना, पोस्टकार्ड, चित्र, पेंटिंग, विभिन्न विषयों के एल्बम।

आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, साइट पर एक बड़ा स्थान छोड़ा गया था मोटर गतिविधिबच्चे, जहाँ हम विभिन्न खेल उपकरणों (गेंद, हुप्स, जंप रस्सियाँ, स्किटल्स, जिमनास्टिक स्टिक, वॉकिंग बीम, आदि) का उपयोग करते हैं, वर्ष के समय के आधार पर, हम उसी स्थान का अलग-अलग उपयोग करते हैं। गर्मियों में हम खेलते हैं घर के बाहर खेले जाने वाले खेलहम बच्चों के साथ खेल रिले दौड़ और व्यक्तिगत कार्य आयोजित करते हैं। और सर्दियों में हम स्लाइड, किले, भूलभुलैया, बर्फ की आकृतियाँ बनाते हैं।

चलने वाले क्षेत्र के लिए एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण बनाते समय, हमें सुरक्षा मानकों और स्वच्छता और स्वच्छ आवश्यकताओं, अग्नि सुरक्षा नियमों और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में लागू कार्यक्रम के अनुपालन द्वारा निर्देशित किया गया था।

वॉकिंग प्लेटफॉर्म पर आयोजित एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण अधिकतम प्राप्ति को बढ़ावा देता है रचनात्मक क्षमताबच्चे, सृजन आरामदायक स्थितियाँविभिन्न प्रकार की बाल गतिविधियों के लिए. अवलोकन, परीक्षण आदि के लिए साइट पर विभिन्न प्रकार के पौधे हैं अनुसंधान गतिविधियाँऔर श्रम. बच्चे स्वयं पौधे लगा सकते हैं और उनकी देखभाल कर सकते हैं, उनके विकास और परिवर्तनों को देख सकते हैं। वर्ष के किसी भी समय, बच्चों और वयस्कों को इसमें शामिल होने का अवसर मिलता है श्रम गतिविधि. सभी उपकरण बच्चों के लिए सुलभ और सुरक्षित स्थान पर हैं। इस तथ्य के कारण कि चलने का क्षेत्र बहुक्रियाशीलता, परिवर्तनशीलता और सुरक्षा के मामले में बदल गया है, बच्चों में बदलाव आया है बड़ा मौकारचनात्मक बनो।

हमारे चलने के क्षेत्र में एक खुली, खुली प्रणाली का चरित्र है, जो समायोजन और विकास में सक्षम है, यह न केवल शैक्षिक है, बल्कि विकासशील भी है; किसी भी परिस्थिति में, हम बच्चे के आस-पास की वस्तुनिष्ठ दुनिया को फिर से भरेंगे और अद्यतन करेंगे, उसे एक निश्चित उम्र की नई संरचनाओं के अनुकूल ढालेंगे।

ग्रंथ सूची.

1. अवदुलोवा टी.पी. शैक्षिक वातावरण की संतृप्ति और इसकी मनोवैज्ञानिक सुरक्षा // वरिष्ठ शिक्षकों की निर्देशिका - 2014 - संख्या 8।

2. स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम और विनियम SanPiN 2.4.1। 3049-13.

3. रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का संकल्प दिनांक 15 मई 2013। नंबर 26, मॉस्को "SANPiN 2.4.1.3049-13 के अनुमोदन पर" प्रीस्कूल शैक्षिक संगठनों के संचालन मोड के डिजाइन, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं "

4. संघीय कानून"शिक्षा पर" संख्या 273-एफजेड दिनांक 29 दिसंबर 2012।

5. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 17 अक्टूबर, 2013। क्रमांक 1155 “संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर पूर्व विद्यालयी शिक्षा"(14 नवंबर 2013 संख्या 30384 पर रूसी संघ के न्याय मंत्रालय के साथ पंजीकृत)

नगर बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थामोस्टोव्स्की जिला शिक्षक स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना मोटरकिना के गुबस्काया नगरपालिका गठन के गांव के किंडरगार्टन नंबर 16।

में से एक सबसे महत्वपूर्ण शर्तेंशैक्षिक कार्य - उचित संगठनस्थानिक वातावरण.

वस्तु-स्थानिक वातावरण से मेरा तात्पर्य एक प्राकृतिक, आरामदायक, आरामदायक वातावरण, तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित, विभिन्न प्रकार की खेल सामग्री के साथ है। ऐसा वातावरण आपको एक साथ सक्रिय होने की अनुमति देता है संज्ञानात्मक गतिविधिसमूह के सभी बच्चे. हमारे समूह में विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण सामग्री में समृद्ध, परिवर्तनीय, बहुक्रियाशील, परिवर्तनशील, सुलभ और सुरक्षित है।

दीवारों का हरा रंग समूह कक्षकमरे में रोशनी, हवा और साफ-सफाई का अहसास होता है। फर्नीचर का चयन गर्म तरीके से किया जाता है रंग योजना. यह मोबाइल है और आसानी से परिवर्तनीय है, जिससे आप आवश्यकतानुसार इंटीरियर को बदल सकते हैं। यह सब एक अनुकूलता पैदा करता है मनोवैज्ञानिक स्थिति, सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण।

समूह कक्ष को पारंपरिक रूप से कार्यात्मक क्षेत्रों में विभाजित किया गया है, जो आसानी से एक से दूसरे में स्थानांतरित हो रहा है। सभी सामग्री शैक्षणिक दृष्टि से उपयुक्त चुनी गई है।

विकास केंद्र को एक खिलौना पुस्तकालय द्वारा दर्शाया गया है, जिसमें शामिल है खेल सामग्री, भाषण को बढ़ावा देना, संज्ञानात्मक और गणितीय विकासबच्चे। ये उपदेशात्मक, शैक्षिक और तार्किक-गणितीय खेल हैं जिनका उद्देश्य तुलना की तार्किक क्रिया, वर्गीकरण के तार्किक संचालन, विवरण द्वारा मान्यता, पुनर्निर्माण, परिवर्तन विकसित करना है; आरेख के अनुसार अभिविन्यास ("भागों से संपूर्ण बनाएं" , "पैटर्न के अनुसार व्यवस्थित करें" , "समान वस्तुएं ढूंढें" वगैरह।), अनुसरण करना और वैकल्पिक करना (“पहले क्या, फिर क्या?” ) . गेम लॉजिक विकसित करना

"आयत" , "सभी के लिए क्यूब्स" . बच्चों के लिए उपलब्ध है बोर्ड-मुद्रित खेल, लोट्टो

कहानी खेल का केंद्र बच्चों को लगातार स्वतंत्र अनुभव प्राप्त करने की अनुमति देता है रचनात्मक गतिविधि. इसे विभिन्न आकारों की गुड़िया, फर्नीचर के सेट, व्यंजन, खिलौने - वस्तुओं द्वारा दर्शाया जाता है घर का सामान, विभिन्न अलग - अलग प्रकारपरिवहन, भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए "चिकित्सक पर" , "सैलून" , "दुकान" वस्त्र सिल दिए जाते हैं.

डिज़ाइन केंद्र को विभिन्न प्रकार की सामग्रियों द्वारा दर्शाया गया है जटिल आकारविवरण, विभिन्न तरीकेविभिन्न सामग्रियों से बने फास्टनिंग्स, विभिन्न प्रकार के डिजाइनर। आरेखों और भवन योजनाओं से समृद्ध, छोटे खिलौनेदी गई शर्तों के अनुसार खेलने या निर्माण करने के लिए।

रचनात्मकता केंद्र बच्चों को उनकी रचनात्मकता व्यक्त करने में मदद करता है और उन्हें नई सामग्री सीखने का आनंद अनुभव करने का अवसर देता है। यहां हमने रंग भरने वाली पुस्तकें, मुद्रणयोग्य पुस्तकें एकत्रित की हैं। उपदेशात्मक खेल ("बिंदुओ को जोडो" , "रूपरेखा का पता लगाएं" , विभिन्न प्रकार के पेंट, कागज, क्रेयॉन, रंगीन पेंसिल, फेल्ट-टिप पेन, मार्कर, अनुभव प्राप्त करने के लिए सामग्री, उपयोग अपरंपरागत तरीकेवी दृश्य कला: ब्रश या पेंसिल के बिना ड्राइंग, ट्यूब से ब्लॉटोग्राफी, ऑब्जेक्ट स्टैंसिल प्रिंटिंग, प्लास्टिसिनोग्राफी, जिनका लगातार विस्तार हो रहा है। रचनात्मकता केंद्र को पुस्तक केंद्र के साथ जोड़ा गया है, जहां बच्चों को उनकी उम्र के अनुसार विभिन्न लेखकों द्वारा किताबें दी जाती हैं; नई किताबें समय-समय पर बच्चों की उम्र, कार्यक्रम के अनुसार प्रदर्शित की जाती हैं। मौसमी परिवर्तन, थीम आधारित छुट्टियाँ. यहां बच्चों के लेखकों, कवियों के चित्र हैं, कहानी चित्र, एक परी कथा के कथानक के अनुक्रम के साथ पुस्तक चित्रण।

संगीत केंद्र मेल खाता है आयु विशेषताएँऔर 3-4 बच्चों की ज़रूरतें ग्रीष्मकालीन आयु. यह प्रस्तुत है संगीत वाद्ययंत्र- मराकस, घंटियाँ, घंटियाँ, गैर-पारंपरिक संगीत वाद्ययंत्र स्वतंत्र रूप से और बच्चों के साथ मिलकर बनाए गए।

नाट्य गतिविधियों के लिए केंद्र, जहां बच्चों को पेश किया जाता है विभिन्न प्रकारथिएटर - टेबलटॉप (खिलौने, चित्र, बुना हुआ का रंगमंच), नाटकीयता वाले खेलों के लिए मुखौटे और टोपियां, फलालैनग्राफ पर प्रदर्शन के लिए परियों की कहानियों का एक कार्ड सूचकांक।

अध्ययन केंद्र जन्म का देशप्रीस्कूलर के व्यक्तित्व की मुख्य दिशाओं में से एक को दर्शाता है: यह गठन में योगदान देता है देशभक्ति की भावनाएँ, हमारे देश और क्षेत्र के प्रतीकों का परिचय देता है। यहां डिडक्टिक और क्यूबन के कार्ड इंडेक्स हैं लोक खेल, एल्बम "मेरा पसंदीदा गांव" , "मेरा परिवार" . मैंने शैक्षणिक गेम बनाए "पूरे हिस्से को इकट्ठा करो" , "यह संभव है या यह संभव नहीं है" .

प्रयोग केंद्र में हम सरल प्रयोग करते हैं, बच्चों की सोच, जिज्ञासा विकसित करते हैं। संज्ञानात्मक गतिविधि, हम मानव-निर्मित और गैर-मानव-निर्मित दुनिया की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करते हैं। यह कोना पानी और रेत के साथ प्रयोग करने के लिए किटों से सुसज्जित है। यह केंद्र प्रकृति केंद्र के साथ एकीकृत है। इसमें प्रोग्राम और SanPiN के अनुसार पौधे शामिल हैं। उनकी देखभाल के लिए साधन हैं: एक पानी का डिब्बा, एक स्प्रेयर, एप्रन, लत्ता, स्पैटुला। दृश्य और उपदेशात्मक सहायता की एक विस्तृत विविधता: प्रकृति कैलेंडर, मुद्रित बोर्ड गेम, फलों और सब्जियों की डमी, जानवरों के खिलौने, एल्बम "पक्षी" ,

"बगीचे के फूल" , विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्री। सीपियों का संग्रह सजाया गया है। यहां बच्चे सृजन करके अपनी रचनात्मकता दिखा सकते हैं दिलचस्प शिल्पप्राकृतिक सामग्री से. यह सब हमें प्रेम विकसित करने में मदद करता है सावधान रवैयाप्रकृति की ओर, बच्चों को पौधों की देखभाल से परिचित कराना, शुरुआत करना पारिस्थितिक संस्कृति, जो पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में एक महत्वपूर्ण क्षेत्र है।

शारीरिक शिक्षा केंद्र इस तरह से स्थित है कि बच्चा पूरे दिन अपने लिए कुछ न कुछ ढूंढ सके। रोमांचक गतिविधि. में शारीरिक शिक्षा कोनाफ़्लैट फ़ुट, स्किटल्स की रोकथाम के लिए हमारे द्वारा डिज़ाइन और बनाए गए मसाज मैट हैं; विभिन्न व्यास की गेंदें और गोले, हुप्स, लंबी और छोटी कूद रस्सियाँ और नाल, अंगूठियाँ, झंडे।

ड्रेसिंग रूम में माता-पिता के लिए एक सूचना कोना है "आपके लिए, माता-पिता" , जहां गेमिंग ग्रिड स्थित है शैक्षिक स्थितियाँऔर कक्षाएं, समूह के काम के घंटों के बारे में जानकारी, किंडरगार्टन में आयोजित कार्यक्रमों के बारे में। जहां एक क्रिएटिविटी कॉर्नर का आयोजन किया गया है रचनात्मक कार्यविद्यार्थियों ड्रेसिंग रूम में समय-समय पर फोटो प्रदर्शनियां आयोजित की जाती हैं « ग्रीष्म विश्राम» , "हम कैसे रहते हैं!" आदि, और अभिभावकों के लिए जानकारी भी नियमित रूप से पोस्ट की जाती है।

साइट पर विकासात्मक विषय वातावरण

मैं अपने काम में खेल के मैदान पर एक ऐसा विकासात्मक वातावरण तैयार करना भी महत्वपूर्ण मानता हूँ जो निम्नलिखित को बढ़ावा दे:

• अनुकूल जलवायु परिस्थितियों में बच्चों का पूर्ण स्वास्थ्य
• बच्चों में स्वस्थ जीवनशैली की आदतें डालने के लिए काम जारी है
• संज्ञानात्मक, सौंदर्य विकास के ढांचे के भीतर कौशल और ज्ञान का समेकन।

हमारे खेल के मैदान के वस्तुगत वातावरण में शामिल हैं: एक छायादार छतरी; खेल मैदान; जॉगिंग के लिए चिह्नित ट्रैक; फूलों का बगीचा, वनस्पति उद्यान।

रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए एक केंद्र है; रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए गेम विशेषताओं को बच्चों के साथ मिलकर विकसित किया गया है।

रेत के साथ खेल के मैदानों के लिए उपकरण में शामिल हैं: एक स्लाइड में एकत्रित गीली रेत के साथ एक सैंडबॉक्स; स्कूप, सांचे, बाल्टी, फ्लैट खिलौने: घर, पेड़, लोग, जानवर, त्रि-आयामी खिलौने, कार, आदि; पानी से खेलने के लिए पात्र।

पानी से खेलने के लिए हम बेसिन, रबर के खिलौने, तैरते खिलौने, कागज से बने शिल्प, अपशिष्ट और प्राकृतिक सामग्री का उपयोग करते हैं। सामग्री बाहर ले जाने के लिए विशेष टोकरियाँ और बक्से तैयार किए गए थे। टहलने के बाद खिलौनों को धोना पड़ता है, इसलिए खिलौनों को धोने के लिए कंटेनर होते हैं, जो SanPiN का अनुपालन करते हैं।

बाहर काम करने में बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम शामिल होता है, इसलिए बरामदे पर, छाया में, बच्चों के लिए स्वतंत्र रूप से काम करने के लिए टेबल हैं:

• बच्चे किताबों से संवाद कर रहे हैं
• ड्राइंग, मूर्तिकला, प्राकृतिक सामग्रियों के साथ काम करना
• बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि
• रचनात्मक खेल.

बरामदे पर खेल-कूद के लिए उपकरण हैं: रिंग थ्रो, जंप रस्सियाँ, गेंद फेंकने के लिए जाल वाली रिंग, विभिन्न आकार की गेंदें आदि।

एक स्थानिक वातावरण बनाते समय, हमने इसे जानकारी से समृद्ध बनाने का प्रयास किया, जो विभिन्न प्रकार के विषयों, विभिन्न प्रकार की उपदेशात्मक और सूचना सामग्री द्वारा सुनिश्चित किया जाता है।

हमारी साइट के सौंदर्यशास्त्र के लिए, हमने बनाया उज्ज्वल शिल्पसे अपशिष्ट पदार्थ: परी कथा का कथानक यहाँ कैद है "हंस हंस" (कार के टायर से), "तीन भालू" (प्लाईवुड से बना), कारों, मोटरसाइकिलों के मॉडल (कार के टायर से). गर्मी के दिनों में बच्चों को छाया में बहुत अच्छा लगता है अखरोटलकड़ी की बेंचों पर एक मेज के चारों ओर बैठे।

स्थानिक वातावरण के सभी घटक सामग्री, कलात्मक डिजाइन में एक दूसरे के साथ संयुक्त होते हैं और वयस्कों और बच्चों के बीच सार्थक संचार सुनिश्चित करते हैं।