पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास। विषय: पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास। सामाजिक विकास के आधुनिक कार्यक्रम एवं अवधारणाएँ

बच्चे ऐसे व्यक्ति होते हैं जो समाज से अलगाव की स्थिति में सामान्य विकास करने में सक्षम नहीं होते हैं। समाजीकरण दोतरफा प्रक्रियाओं को संदर्भित करता है: एक ओर, बच्चे उस समूह के सामाजिक अनुभव को सीखते हैं जिससे वे संबंधित हैं, और दूसरी ओर, वे स्वयं अपने सामाजिक समूहों के सदस्यों के व्यवहार को प्रभावित करते हैं। सामाजिक शिक्षा का उद्देश्य बच्चे को जीवित रहने और समाज में सामान्य रूप से अस्तित्व में रहने में मदद करना है।

समाजीकरण - यह क्या है?:

समाजीकरण या सामाजिक विकास को सामाजिक परंपराओं को सफलतापूर्वक आत्मसात करने, सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों और संचार कौशल के निर्माण की प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है। सफल सामाजिक विकास के लिए यह महत्वपूर्ण है:

अपने बच्चे को पर्याप्त ध्यान दें

खेल

महत्वपूर्ण!पिछली पीढ़ियों के संचित अनुभव को बच्चों तक पहुँचाने में परिवार सबसे महत्वपूर्ण कड़ी है। एक अनुकूल पारिवारिक माइक्रॉक्लाइमेट बनाने के लिए लगातार काम करना अनिवार्य है। याद रखें, माता-पिता और बच्चों के बीच रिश्ते में मुख्य भावना प्यार है!

शिशुओं के समाजीकरण की प्रक्रिया कब शुरू करें?:

बच्चों की समाज में रहना सीखना नवजात काल में शुरू होता है और जीवन भर विकसित होता रहता है। जीवन के पहले वर्षों के दौरान, सफल समाजीकरण की नींव रखी जाती है, जो समाज में आगे के अनुकूलन को प्रभावित करती है।
सफल समाजीकरण के लिए, एक बच्चे और एक वयस्क के साथ-साथ बड़े बच्चों के बीच सक्रिय बातचीत, उसके साथ संचार और आसपास की वास्तविकता से परिचित होना महत्वपूर्ण है।

शिशु और उसके माता-पिता के बीच संचार एक बड़ी भूमिका निभाता है। तीन साल की उम्र से, एक बच्चा वयस्कों से बहुत सारे प्रश्न पूछना शुरू कर देता है। इसे गंभीरता से लेना आवश्यक है, उन्हें सक्षमता से और बिना किसी फटकार के जवाब दें। इस उम्र में बच्चा किंडरगार्टन में प्रवेश करता है, जो उसके जीवन की एक बहुत बड़ी घटना है। इस क्षण से, माता-पिता समझ जाएंगे कि बच्चे का सामाजिक विकास किस स्तर पर पहुंच गया है।

पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के समाजीकरण के निर्माण में एक महत्वपूर्ण चरण है।

इस अवधि के दौरान, परिवार उसके पालन-पोषण और विकास को बहुत प्रभावित करता है। पिता और माता अपने आसपास के लोगों के साथ आध्यात्मिकता, संस्कृति और संचार कौशल के निर्माण के ज्वलंत उदाहरण हैं। छह साल की उम्र तक, बच्चे पूरी तरह से अपने माता-पिता के व्यवहार की नकल करते हैं: लड़के अपने पिता का अनुसरण करते हैं, और लड़कियां अपनी मां का अनुसरण करती हैं। किसी बच्चे के प्रति वयस्कों का रवैया बच्चे के सामाजिक कौशल के विकास को प्रभावित करता है।

सफल समाजीकरण कैसे प्रकट होता है?:

यदि बच्चों के सामाजिक विकास की प्रक्रिया सफलतापूर्वक आगे बढ़ती है, तो वे सक्रिय रूप से निम्नलिखित अवधारणाओं का विकास करते हैं:

दोस्ती

टीम

इसके परिणामस्वरूप, शिशु न केवल एक व्यक्ति के रूप में विकसित होता है, बल्कि एक बड़े समाज के हिस्से के रूप में भी विकसित होता है।

उन सामाजिक कारकों के बारे में जिनमें एक बच्चे का विकास होता है:

सभी बच्चे महत्वपूर्ण कारकों के प्रभाव में विकसित होते हैं:

सूक्ष्म कारक: परिवार, किंडरगार्टन, दोस्त, आसपास के लोग

मेसोफ़ैक्टर्स: शिशु विकास की स्थितियाँ, मीडिया

मैक्रो कारक: राज्य की पारिस्थितिकी, राजनीति और अर्थव्यवस्था की स्थिति

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक अनुकूलन:

सामाजिक अनुकूलन को सामाजिक विकास के अनूठे परिणाम के रूप में समझा जाता है। समाजीकरण में तीन चरण शामिल हैं:

1. गतिविधि
2. संचार
3. चेतना

सामाजिक विकास सदैव दो दिशाओं में होता है:

1. समाजीकरण
2. वैयक्तिकरण

यदि वैयक्तिकरण और समाजीकरण के बीच एक इष्टतम संतुलन स्थापित किया जाता है, तो बच्चा सफलतापूर्वक समाज में प्रवेश करता है। दूसरे शब्दों में, बच्चा समाज में जीवन के लिए अनुकूलित हो जाता है।

तीन वर्ष से कम उम्र के बच्चों के समाजीकरण की विशेषताएं:

एक बच्चे के समाजीकरण का स्रोत परिवार है। व्यवहार कौशल माता-पिता द्वारा निर्मित होते हैं। सामाजिक विकास हमेशा संचार से शुरू होता है। शिशु को अपनी माँ के साथ अधिक संवाद की आवश्यकता होती है। तीन महीने की उम्र से, बच्चे पहले से ही परिवार के अन्य सदस्यों के साथ संपर्क की तलाश में रहते हैं। यदि इस अवधि के दौरान बच्चे को शांत, मैत्रीपूर्ण माहौल में पाला जाए तो वह सकारात्मक भावनाएं दिखाएगा।

छह महीने से, बच्चे को अपने माता-पिता के साथ संयुक्त खेलों की आवश्यकता होती है, जिसका आधार वयस्कों का भाषण होता है। आपको अपने बच्चे से अधिक बात करने की ज़रूरत है। जब वह एक वर्ष का हो जाएगा तो उसकी अपनी वाणी समाजीकरण का मुख्य साधन बन जाएगी। बच्चा वही दोहराता है जो बड़े करते हैं, नमस्ते कहना और अजनबियों की बात सुनना सीखता है। तीन साल की उम्र में, पूर्ण संचार कौशल विकसित करने और बनाने के लिए बच्चे को प्रीस्कूल संस्थान में नामांकित करने की सलाह दी जाती है।

तीन साल बाद समाजीकरण:

समाजीकरण प्रक्रिया में माता-पिता सबसे महत्वपूर्ण लोग हैं। बच्चा कई प्रश्न पूछता है जिनका उत्तर धैर्यपूर्वक और स्पष्ट रूप से दिया जाना चाहिए। तीन साल की उम्र से, बच्चे की शब्दावली का विस्तार होता है। भाषण के लिए धन्यवाद, वह संचार करता है, विचार व्यक्त करता है और नया ज्ञान प्राप्त करता है। शिशु सदाचार एवं सदाचार के नियम सीखता है।

महत्वपूर्ण! तीन वर्ष से अधिक उम्र के बच्चे के लिए सही व्यवहार का मानक माता-पिता होते हैं। इसलिए उन्हें अपने व्यवहार पर नियंत्रण रखने की जरूरत है। परिवार के भीतर रिश्ते बच्चों के सामाजिक अनुकूलन की नींव हैं।

तीन साल के बच्चे के समाजीकरण का मुख्य तरीका भाषण है। छह साल की उम्र में बच्चे किसी वयस्क को अपना मुख्य रोल मॉडल मानते हैं। एक बच्चा अपने परिवार के सदस्यों के व्यवहार का वाहक और प्रतिबिंब होता है। शिशु का व्यक्तित्व पारिवारिक संचार के अनुभव पर निर्भर करेगा।

बच्चे का समाजीकरण कैसे होना चाहिए?:

सामाजिक शिक्षा चरित्र के निम्नलिखित पहलुओं को विकसित करने की एक सतत प्रक्रिया है:

दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण

व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत नियमों के उल्लंघन से निपटने की क्षमता

बड़े या छोटे समूह में रहने की क्षमता

दूसरों के साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करना

व्यवहार के स्थापित नियमों का अनुपालन

प्रीस्कूल बच्चों के लिए मुख्य गतिविधि खेल है। सामाजिक कौशल का विकास भी खेल-खेल में किया जाना चाहिए। दूसरों के व्यवहार का अनुकरण करने वाले खेल इसके लिए उपयुक्त हैं। 6 वर्ष से कम उम्र के बच्चों में पारस्परिक संबंध सामने आते हैं। एक चंचल, आरामदायक माहौल में, बच्चे अपने कार्यों को सार्वभौमिक मानवीय मानदंडों के अधीन करना सीखते हैं। इस प्रकार, "अस्पताल" का खेल क्लिनिक में रोगियों और डॉक्टरों के बीच संबंध को व्यक्त कर सकता है। "परिवार" प्रकार के भूमिका-खेल वाले खेलों में, बच्चे अपने परिवार के सदस्यों के बीच संबंधों को व्यक्त करेंगे। बड़ों के व्यवहार का अनुकरण सामाजिक शिक्षा की प्रक्रिया में माता-पिता के उदाहरण के महत्व को सिद्ध करता है।

सामाजिक अनुकूलन विकार वाले प्रीस्कूलर:

यदि बच्चे के सहकर्मी समूह में शामिल होने पर असहमति और संघर्ष नहीं होते हैं, तो हम मान सकते हैं कि बच्चा नए वातावरण में अनुकूलित हो गया है। निम्नलिखित लक्षण सामाजिक कुसमायोजन का संकेत देते हैं:

अनिश्चितता
एकांत
संवाद करने की अनिच्छा
आक्रामकता

ऐसे प्रीस्कूलरों को मनोवैज्ञानिक सहायता के साथ-साथ सामाजिक पुनर्वास की भी आवश्यकता होती है। यदि वयस्क बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं और मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखते हैं, तो समाजीकरण प्रक्रिया सफल होगी।

अपने बच्चे से गोपनीय और खुलकर बात करें

अपने बच्चों के लिए हर चीज में एक उदाहरण बनें: किसी भी जीवन स्थिति में पर्याप्त व्यवहार करें, हावभाव, व्यवहार, चेहरे के भावों पर ध्यान दें, जानें कि अपने आस-पास के लोगों को कैसे सुनना और सुनना है

अपने बच्चे को साथियों से मिलने और संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करें

दोस्त बनना सीखो

अपने बच्चे को गतिविधियों में सक्रिय रहना सिखाएं

अपने बच्चे के ख़ाली समय को व्यवस्थित करें: छुट्टियाँ, यात्रा, पदयात्रा, सिनेमा, संग्रहालय, थिएटर, प्रदर्शनियाँ, संगीत कार्यक्रम

संचार में विभिन्न पद लेना सीखें: अग्रणी, अधीनस्थ, पर्यवेक्षक

अपने बच्चे को सक्षम, स्पष्ट और स्पष्ट रूप से बोलना सिखाएं और उसके चेहरे के भाव भी विकसित करें

अपने बच्चे में धैर्य, सुनने की क्षमता और उद्देश्यपूर्ण बनें

अपने बच्चे में पर्याप्त आत्म-सम्मान पैदा करें

अपने बच्चे के साथ अपनी व्यक्तिगत खुशियाँ और हार साझा करने का प्रयास करें, अपनी और उसकी सफलताओं पर एक साथ खुशी मनाएँ।

अपने बच्चे में अपनी राय का बचाव करने की क्षमता के साथ-साथ दूसरों की राय का सम्मान करने की क्षमता विकसित करें

मेज पर और सार्वजनिक स्थानों पर शिष्टाचार के नियम, बड़ों के बीच व्यवहार के सिद्धांत सिखाएं

सामाजिक विकास समाज के मूल्यों को आत्मसात करना और दूसरों के साथ बातचीत करने की क्षमता है। प्रीस्कूलर के लिए समाजीकरण का स्रोत उनके आसपास के वयस्कों का व्यवहार है।

आधुनिक दुनिया में, लोग लगातार तंत्रिका अधिभार के संपर्क में रहते हैं। नकारात्मक अनुभव जिन्हें हमेशा सामाजिक रूप से स्वीकार्य रूप में व्यक्त नहीं किया जा सकता है, तंत्रिका तंत्र, न्यूरोसिस और मनोदैहिक रोगों पर अत्यधिक दबाव डालते हैं। तनाव व्यक्ति के जीवन के सभी क्षेत्रों को प्रभावित करता है, जिसमें शैक्षिक और कार्य गतिविधियाँ और पारिवारिक रिश्ते शामिल हैं। बच्चे, किशोर और विकलांग लोग विशेष रूप से तनावपूर्ण स्थितियों के प्रति संवेदनशील होते हैं। यह पैथोलॉजिकल उम्र से संबंधित संकटों, अनुचित पालन-पोषण और दूसरों की ओर से गलतफहमी के कारण है। विकलांग लोगों में, यह दोष के प्रति जागरूकता के कारण हो सकता है।

व्यक्तिगत विकास, मानव समाज के पूर्ण सदस्य के रूप में व्यक्ति का निर्माण बचपन में होता है। बच्चे समाज के साथ संपर्क स्थापित करने और बनाए रखने, एक टीम में कार्य करने, अन्य लोगों के साथ सही ढंग से संबंध बनाने, साथियों और वयस्कों के प्रति सम्मान दिखाने और संघर्षों को सुलझाने के लिए सामाजिक कौशल और क्षमताएं हासिल करते हैं। समाज का प्रत्येक सदस्य (एक बच्चे सहित) न केवल लगातार सामाजिक परिवेश के प्रभाव के संपर्क में रहता है, बल्कि वह स्वयं सचेत रूप से लोगों और संपूर्ण सामाजिक घटनाओं के साथ संबंध बनाता है। पूर्वस्कूली बच्चे के सामाजिक विकास पर व्यवस्थित कार्य में इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए।

सामाजिक विकास एक बच्चे के सामाजिक वास्तविकता (लोगों की दुनिया) के अनुकूलन की प्रक्रिया है, मानवता द्वारा संचित सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभव का स्थानांतरण और आगे का विकास, जिसमें स्वयं शामिल है:

सांस्कृतिक कौशल;

विशिष्ट ज्ञान;

परंपराओं, अनुष्ठानों और नियमों से परिचित होना;

सामाजिक गुण जो किसी व्यक्ति को अन्य लोगों की संगति में आराम से और प्रभावी ढंग से रहने की अनुमति देते हैं।

सामाजिक विकास की विशेषता नैतिक मानदंडों को आत्मसात करने के स्तर और बाहरी दुनिया के साथ किसी व्यक्ति के संबंधों में उनके व्यवहार, कार्यों और प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रिया में उनके मार्गदर्शन से होती है (टी.आई. शामोवा, पी.आई. ट्रेटीकोव, एन.पी. कपुस्टिन। जागरूक व्यवहार) विभिन्न स्थितियों में (यदि यह सांस्कृतिक मानदंडों का खंडन नहीं करता है), और सामाजिक क्षमता (दूसरों द्वारा इन मानदंडों का अनुपालन प्राप्त करने की आवश्यकता) सामाजिक विकास का एक संकेतक है।

घरेलू मनोवैज्ञानिक (L.S. वायगोत्स्की, S.Ya. रुबिनशेटिन, P.Ya. गैल्परिन, L.I. Bozhovich, आदि) सामाजिक अनुभव को भौतिक और आध्यात्मिक उत्पादन के उत्पादों में सन्निहित कहते हैं, जो बच्चे द्वारा बचपन में हासिल किया जाता है। सामाजिक अनुभव (अन्य लोगों का अनुभव) मानव व्यवहार का एक महत्वपूर्ण घटक है (वायगोत्स्की एल.एस.)। इस अनुभव को आत्मसात करने की प्रक्रिया में, बच्चे व्यक्तिगत ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं, साथ ही अपनी क्षमताओं का विकास करते हैं और अपने व्यक्तित्व का निर्माण करते हैं।

एक निश्चित उम्र के बच्चे और समाज एल.एस. के बीच संबंधों की एक ऐतिहासिक रूप से विकसित और सांस्कृतिक रूप से दर्ज प्रणाली। वायगोत्स्की ने इसे विकास की एक सामाजिक स्थिति के रूप में परिभाषित किया - "एक बच्चे और उसके आस-पास की वास्तविकता, मुख्य रूप से सामाजिक, के बीच एक पूरी तरह से अद्वितीय, एक निश्चित उम्र के लिए विशिष्ट, विशिष्ट, अद्वितीय और अद्वितीय संबंध।" एक बच्चे के विकास की सामाजिक स्थिति व्यक्तिगत होती है और उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, बच्चे के व्यवहार और गतिविधियों की विशेषताओं, बच्चे के प्रति वयस्कों का रवैया, पालन-पोषण की प्रकृति और बच्चे के प्रति साथियों के रवैये से निर्धारित होती है। सांस्कृतिक-ऐतिहासिक सिद्धांत में एल.एस. वायगोत्स्की सामाजिक स्थिति को विकास का स्रोत मानते हैं। [सोलोडियानकिना ओ.वी., 2006; पृ.19]

बातचीत की स्थिति ("एक का दूसरे से मिलना") एक विशेष संचार-संकेत वातावरण है जो बच्चे के विकास के तत्काल चरण को निर्धारित करता है। ए.एन. के अध्ययन में पेरे-क्लेरमोंट विकास की सामाजिक स्थिति की विशिष्टता को कार्रवाई के सांस्कृतिक रूप से महत्वपूर्ण साधनों के निर्माण और एक वयस्क से एक बच्चे में कार्रवाई के पैटर्न को स्थानांतरित करने की स्थिति के रूप में प्रकट करता है।

एल.एफ. ओबुखोवा एक पूर्वस्कूली बच्चे के विकास की सामाजिक स्थिति की विशिष्टता की ओर ध्यान आकर्षित करती है: बच्चा अपने पारिवारिक दुनिया की सीमाओं से परे जाकर, वयस्कों की दुनिया के साथ संबंध स्थापित करता है। किसी बच्चे के विकास की सामाजिक स्थिति उसके सामाजिक वातावरण (परिवार, शैक्षणिक संस्थान और अन्य सामाजिक संस्थाएँ) पर निर्भर करती है। प्रत्येक सामाजिक संस्था अपने लक्ष्यों, कार्यों को पूरा करती है और अपनी भूमिका निभाती है। सामाजिक स्थिति भी बच्चे की गतिविधि के लिए एक स्थान है। बच्चा प्रत्येक सामाजिक संस्था में वयस्कों और बच्चों के साथ संबंधों और विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं में मुख्य विषय, भागीदार है। सामाजिक संस्थाओं में मानदंड, लक्ष्य और मूल्य हमेशा मेल नहीं खाते हैं, और बच्चा, मुख्य विषय के रूप में, प्रत्येक प्रणाली की विशेषताओं को आत्मसात करता है, सामाजिक संबंधों के विभिन्न क्षेत्रों को संयोजित करना सीखता है, अपनी क्षमता बढ़ाता है, इसे स्थानांतरित करता है परिवार से लेकर अन्य सामाजिक संस्थाएँ। विकास की सामाजिक स्थिति का आधार विभिन्न सामाजिक संस्थाओं में वयस्कों और बच्चों के साथ बच्चे के रिश्ते हैं।

एक बच्चे का सामाजिक विकास सामाजिक ज्ञान, सामाजिक रूप से मूल्यवान गुणों और संपत्तियों में मात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तनों से निर्धारित होता है जो बच्चे को विभिन्न स्थितियों में नेविगेट करने और संचार और बातचीत का अपना अनुभव प्राप्त करके सकारात्मक आत्म-बोध प्राप्त करने की अनुमति देता है।

सामाजिक विकास संकेतकपूर्वस्कूली बच्चे हैं: सबसे पहले, कौशल का निर्माण स्वयं सेवा; दूसरी बात, सामाजिक अनुकूलन, अर्थात। समाज में स्वीकृत मूल्यों, मानदंडों और व्यवहार शैलियों को आत्मसात करने और स्वीकार करने के माध्यम से सामाजिक वातावरण की स्थितियों के लिए सक्रिय अनुकूलन। लक्षित शैक्षिक प्रभावों की स्थिति में सामाजिक अनुकूलन कौशल में महारत हासिल करना संभव हो जाता है।

सामाजिक अनुकूलन के संकेतक निम्नलिखित विशेषताएं हैं:

1. चिंता:किसी व्यक्ति की चिंता का अनुभव करने की प्रवृत्ति, चिंता प्रतिक्रिया की घटना के लिए कम सीमा की विशेषता है, जो व्यक्तिगत मतभेदों के मुख्य मापदंडों में से एक है। प्रत्येक व्यक्ति की चिंता का अपना इष्टतम या वांछित स्तर होता है - तथाकथित उपयोगी चिंता। इस संबंध में किसी व्यक्ति की अपनी स्थिति का आकलन आत्म-नियंत्रण और आत्म-शिक्षा का एक अनिवार्य घटक है। हालाँकि, चिंता का बढ़ा हुआ स्तर व्यक्तिगत संकट की एक व्यक्तिपरक अभिव्यक्ति है।

2. आत्म सम्मान:किसी व्यक्ति का स्वयं का मूल्यांकन, उसकी क्षमताएं, क्षमताएं, गुण और अन्य लोगों के बीच उसका स्थान। आत्म-सम्मान काफी हद तक व्यक्ति की गतिविधि, अपने और दूसरों के प्रति उसके दृष्टिकोण को निर्धारित करता है। किसी व्यक्ति के दूसरों के साथ संबंध, उसकी आलोचनात्मकता, आत्म-मांग, और सफलताओं और असफलताओं के प्रति दृष्टिकोण आत्म-सम्मान पर निर्भर करते हैं। आत्म-सम्मान का आकांक्षाओं के स्तर से गहरा संबंध है। यदि किसी व्यक्ति की आकांक्षाओं और वास्तविक क्षमताओं के बीच विसंगतियां हैं, तो उसका आत्म-सम्मान गलत हो जाता है, जिसके परिणामस्वरूप उसका व्यवहार अपर्याप्त हो जाता है और चिंता बढ़ जाती है। 5-6 वर्ष के बच्चों का अपने प्रति मूल्यांकनात्मक दृष्टिकोण आत्म-जागरूकता का एक महत्वपूर्ण संकेतक है। उसकी संभावित भविष्य की उपस्थिति का एक सकारात्मक विचार बच्चे को उसकी कुछ कमियों के प्रति आलोचनात्मक होने और उन्हें दूर करने का प्रयास करने (एक वयस्क की मदद से) की अनुमति देता है। एक बच्चे की अपने "मैं" के बारे में सकारात्मक धारणा सीधे गतिविधियों की सफलता, दोस्त बनाने की क्षमता और बातचीत की स्थितियों में उनके सकारात्मक गुणों को देखने की क्षमता को प्रभावित करती है।

3. सामाजिक संपर्क के तरीकों और मानदंडों के बारे में बच्चों के विचार, जो ज्ञान द्वारा निर्धारित होते हैं:

सार्वजनिक स्थानों और घर पर व्यवहार के मानक (हैलो कहें, अलविदा कहें, प्रदान की गई सहायता के लिए धन्यवाद, आदि);

वयस्कों और साथियों के साथ संचार के मानक (विनम्र रहें, चिल्लाएं नहीं, वार्ताकारों को बीच में न रोकें, आदि);

बच्चों की संयुक्त गतिविधियों का आयोजन करते समय व्यवहार के नियम और मानदंड।

आधुनिक मनोविज्ञान "प्रतिनिधित्व" श्रेणी को वस्तुनिष्ठ वास्तविकता के आलंकारिक, सामान्यीकृत ज्ञान के रूप में, आसपास के वस्तुनिष्ठ संसार के व्यक्तिपरक प्रतिबिंब के रूप में परिभाषित करता है (एल.आई. बोज़ोविच, ए.आर. लूरिया, बी.एम. टेप्लोव, एस.एल. रुबिनस्टीन, ई.वी. सुब्बोट्स्की)। आधुनिक मनोविज्ञान में सामाजिक विचारों की संरचना को संज्ञानात्मक, भावनात्मक और प्रभावी (व्यवहारिक) घटकों की एकता के रूप में माना जाता है। सामाजिक विचार बच्चे के दिमाग में सामाजिक संबंधों का एक अनूठा मॉडल बनाते हैं।

4. सहयोगएक अंतिम लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए कई प्रतिभागियों की एक संयुक्त गतिविधि के रूप में, जिसकी प्राप्ति के लिए हर कोई अपने भागीदारों के हितों को ध्यान में रखते हुए अपने लिए सबसे सुविधाजनक तरीके से प्रयास करता है। बच्चे के जीवन के 5वें वर्ष में, बच्चों का समुदाय प्रकट होता है, क्योंकि संयुक्त खेलों और संयुक्त गतिविधियों के माध्यम से साथियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता बढ़ जाती है। बच्चों के समुदाय में, एक बच्चा सामाजिक रचनात्मकता के स्कूल से गुजरता है: व्यवहार में, वह साथियों के साथ व्यवहार और संबंधों के विभिन्न रूपों का अनुभव करता है, और अपने लिए सबसे सफल और स्वीकार्य लोगों का चयन करता है।

5. संचारबच्चे के जीवन के पहले दिनों से मानसिक विकास में सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक है। स्कूल के लिए एक बच्चे की व्यक्तिगत तत्परता के संकेतकों में से एक उसकी साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता है: विभिन्न अवसरों पर संपर्क में आना, गतिविधियों में भागीदारों के साथ व्यावसायिक संबंध स्थापित करना, दृढ़ विश्वास के शब्द ढूंढना कि वह सही है, निष्पक्ष रूप से सहमत होने में सक्षम होना उसे संबोधित दावे, आदि। 7 साल की उम्र में, या तो साथियों के साथ संचार में एक सकारात्मक अभिविन्यास स्पष्ट रूप से प्रकट होता है, या अहंकारी प्रवृत्ति का पता चलता है, या साथियों के साथ संवाद करने के तरीके अव्यवस्थित हो जाते हैं। पूर्वस्कूली बच्चों में, एक बच्चे और एक वयस्क के बीच संचार के स्थितिजन्य-व्यवसाय, अतिरिक्त-स्थितिजन्य-संज्ञानात्मक और अतिरिक्त-स्थितिजन्य-व्यक्तिगत रूप प्रतिष्ठित हैं:

स्थितिजन्य व्यापार संचारवस्तुओं के साथ खेलने की प्रक्रिया में एक वयस्क के साथ बच्चे में बनता है;

गैर-स्थितिजन्य-संज्ञानात्मकसंचार तभी होता है जब बच्चा अच्छा बोलता है, किसी वयस्क से उन चीज़ों के बारे में बात करता है जो उसकी दृष्टि के क्षेत्र में नहीं हैं, यदि वह जिज्ञासु है, दुनिया को समझाने का प्रयास करता है और इस उद्देश्य के लिए कई प्रश्न पूछता है। साथ ही, वह एक वयस्क से सम्मान की आवश्यकता महसूस करता है, उसकी टिप्पणियों और नकारात्मक आकलन से आहत होता है;

गैर-स्थितिजन्य-व्यक्तिगतसंचार का स्वरूप पूर्वस्कूली उम्र में सबसे अधिक और प्राथमिक विद्यालय में प्रबल होता है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को न केवल शैक्षणिक विषयों के बारे में, बल्कि उन व्यक्तिगत विषयों के बारे में भी बात करने की ज़रूरत है जो लोगों के जीवन से संबंधित हैं।

6. सामाजिक क्षमता: समाज में व्यवहार के कुछ मानदंडों और नियमों का सचेत अनुप्रयोग, जो वयस्कों और साथियों के प्रति दृष्टिकोण को दर्शाता है।

7. सामाजिक स्थिति, पारस्परिक संबंधों की प्रणाली में एक व्यक्ति की स्थिति और समूह के सदस्यों पर उसके मनोवैज्ञानिक प्रभाव का माप। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों में मैत्रीपूर्ण और संघर्षपूर्ण रिश्ते विकसित होते हैं। जिन बच्चों को संवाद करने में कठिनाई होती है, उनकी पहचान की जाती है। उम्र के साथ, बच्चों का अपने साथियों के प्रति रवैया बदलता है, जिनका मूल्यांकन वे न केवल व्यावसायिक गुणों से करते हैं, बल्कि व्यक्तिगत गुणों, विशेषकर नैतिक गुणों से भी करते हैं। सहकर्मी समूह में बच्चे की स्थिति भागीदारों की पसंद से निर्धारित होती है।

आधारित सामाजिक विकास संकेतक, निर्धारित किए गए है सामाजिक विकास के स्तर और संकेतप्रीस्कूलर [उक्तोक्त, पृ.25]।

बचपन के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक आंतरिक मूल्य को ध्यान में रखते हुए, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, एल.एस. वायगोत्स्की और अन्य लोगों ने इस बात पर जोर दिया कि एक बच्चे का विकास न केवल पैतृक संस्कृति का विनियोग है, बल्कि मानव संस्कृति के निर्माण में स्वयं बच्चे का रचनात्मक योगदान भी है। ओ.वी. सोलोडियनकिना ने सांस्कृतिक विकास के चरणों की पहचान की: विषय का विकास (ओन्टोजेनेसिस); व्यक्तित्व का निर्माण (व्यक्तित्वजनन); व्यक्तित्व का उद्भव (संस्कृतिजनन)। एक बच्चे के समाजीकरण के प्रत्येक चरण को विकास की आंतरिक योजना (विषय, व्यक्तित्व, व्यक्तित्व) और बाहरी (अनुकूलनशीलता, एकीकरण, वैयक्तिकरण) दोनों में उसकी नई स्थिति से अलग किया जाता है। विकास की रणनीति आंतरिक और बाह्य सामग्री की एकता से निर्धारित होती है: पहले जीवन रचनात्मकता, फिर सामाजिक रचनात्मकता, और अंत में सांस्कृतिक रचनात्मकता [उक्त, पृ.15]।

सामाजिक विकास के तरीकों में से एक व्यक्ति का सामाजिक वास्तविकता और आसपास की दुनिया के साथ सहज संपर्क और किसी व्यक्ति को उद्देश्यपूर्ण ढंग से सामाजिक संस्कृति से परिचित कराने की प्रक्रिया है। जीवन के पहले वर्षों से, एक बच्चे को सामाजिक अनुभव से परिचित कराया जाता है, जो जमा होता है और सामाजिक संस्कृति में प्रकट होता है।

दूसरा तरीका लक्षित शिक्षा है, जिसकी सामग्री सामाजिक संस्कृति के विभिन्न पहलू हैं। शिक्षा के मूलभूत कार्यों में से एक है बच्चे द्वारा सांस्कृतिक मूल्यों को आत्मसात करना, उनका परिवर्तन और इन परिवर्तनों का सामाजिक महत्व [उक्त, पृ.16]।

बच्चों के समाजीकरण की प्रक्रिया के लिए एक व्यवस्थित, एकीकृत दृष्टिकोण, सतत शिक्षा के एक एकीकृत कार्यक्रम की आवश्यकता होती है जो सभी क्षेत्रों (नैदानिक, निवारक, विकासात्मक, शैक्षिक, सुधारात्मक कार्य), सभी लिंक और समाजीकरण प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को शामिल करता है।

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पेज निर्माण दिनांक: 2016-02-12

हर कोई जानता है कि बचपन हर किसी के जीवन में एक विशेष और अनोखा समय होता है। बचपन में न केवल स्वास्थ्य की नींव रखी जाती है, बल्कि व्यक्तित्व का भी निर्माण होता है: उसके मूल्य, प्राथमिकताएँ, दिशानिर्देश। एक बच्चा अपना बचपन जिस प्रकार व्यतीत करता है उसका सीधा प्रभाव उसके भावी जीवन की सफलता पर पड़ता है। सामाजिक विकास इस काल का बहुमूल्य अनुभव है। स्कूल के लिए एक बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि क्या वह अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ संवाद करना और उनके साथ सही ढंग से सहयोग करना जानता है। एक प्रीस्कूलर के लिए यह भी महत्वपूर्ण है कि वह कितनी जल्दी अपनी उम्र के अनुरूप ज्ञान प्राप्त कर लेता है। ये सभी कारक भविष्य में सफल अध्ययन की कुंजी हैं। आगे, एक प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास के दौरान आपको किन बातों पर ध्यान देने की आवश्यकता है।

सामाजिक विकास क्या है?

"सामाजिक विकास" (या "समाजीकरण") शब्द का क्या अर्थ है? यह एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें एक बच्चा उस समाज की परंपराओं, मूल्यों और संस्कृति को अपनाता है जिसमें वह रहेगा और विकसित होगा। अर्थात् शिशु अपनी प्रारंभिक संस्कृति के बुनियादी गठन से गुजरता है। सामाजिक विकास वयस्कों की सहायता से किया जाता है। संचार करते समय, बच्चा नियमों के अनुसार रहना शुरू कर देता है, अपने हितों और वार्ताकारों को ध्यान में रखने की कोशिश करता है, और विशिष्ट व्यवहार मानदंडों को अपनाता है। शिशु के आस-पास का वातावरण, जो सीधे तौर पर उसके विकास को प्रभावित करता है, केवल गलियों, घरों, सड़कों, वस्तुओं वाली बाहरी दुनिया नहीं है। पर्यावरण, सबसे पहले, वे लोग हैं जो समाज में प्रचलित कुछ नियमों के अनुसार एक-दूसरे के साथ बातचीत करते हैं। कोई भी व्यक्ति जो बच्चे की राह पर मिलता है, उसके जीवन में कुछ नया लाता है, इस प्रकार प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से उसे आकार देता है। वयस्क लोगों और वस्तुओं के साथ बातचीत करने के तरीके के संबंध में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का प्रदर्शन करता है। बदले में, बच्चा जो देखता है उसे विरासत में लेता है और उसकी नकल करता है। इस अनुभव का उपयोग करके, बच्चे अपनी छोटी सी दुनिया में एक-दूसरे के साथ संवाद करना सीखते हैं।

यह ज्ञात है कि व्यक्ति पैदा नहीं होते, बल्कि बन जाते हैं। और पूर्ण विकसित व्यक्तित्व का निर्माण लोगों के साथ संचार से बहुत प्रभावित होता है। इसीलिए माता-पिता को बच्चे में अन्य लोगों से संपर्क खोजने की क्षमता विकसित करने पर पर्याप्त ध्यान देना चाहिए।

वीडियो में, शिक्षक प्रीस्कूलरों से मेलजोल बढ़ाने का अपना अनुभव साझा करते हैं

क्या आप जानते हैं कि एक बच्चे के संचार अनुभव का मुख्य (और पहला) स्रोत उसका परिवार है, जो आधुनिक समाज के ज्ञान, मूल्यों, परंपराओं और अनुभव की दुनिया के लिए एक "मार्गदर्शक" है। यह माता-पिता से है कि आप साथियों के साथ संचार के नियम सीख सकते हैं और स्वतंत्र रूप से संवाद करना सीख सकते हैं। परिवार में एक सकारात्मक सामाजिक-मनोवैज्ञानिक माहौल, प्यार, विश्वास और आपसी समझ का गर्मजोशी भरा घरेलू माहौल बच्चे को जीवन के अनुकूल ढलने और आत्मविश्वास महसूस करने में मदद करेगा।

बाल सामाजिक विकास के चरण

1. . सामाजिक विकास एक प्रीस्कूलर में शैशवावस्था में ही शुरू हो जाता है। माँ या किसी अन्य व्यक्ति की मदद से, जो अक्सर नवजात शिशु के साथ समय बिताता है, बच्चा संचार के साधनों जैसे चेहरे के भाव और चाल, साथ ही ध्वनियों का उपयोग करके संचार की मूल बातें सीखता है।
2. छह महीने से दो साल तक.वयस्कों के साथ बच्चे का संचार स्थितिजन्य हो जाता है, जो व्यावहारिक बातचीत के रूप में प्रकट होता है। एक बच्चे को अक्सर अपने माता-पिता की मदद, किसी प्रकार की संयुक्त कार्रवाई की आवश्यकता होती है जिसके लिए वह संपर्क करता है।
3. तीन साल।इस उम्र में, बच्चा पहले से ही समाज की मांग करता है: वह साथियों के समूह में संवाद करना चाहता है। बच्चा बच्चों के वातावरण में प्रवेश करता है, उसके अनुरूप ढलता है, उसके मानदंडों और नियमों को स्वीकार करता है और माता-पिता सक्रिय रूप से इसमें मदद करते हैं। वे प्रीस्कूलर को बताते हैं कि क्या करना है और क्या नहीं करना है: क्या दूसरे लोगों के खिलौने लेने लायक है, क्या लालची होना अच्छा है, क्या साझा करना जरूरी है, क्या बच्चों को नाराज करना संभव है, कैसे धैर्य रखना है और विनम्र, इत्यादि।
4. चार से पांच साल तक.इस उम्र की अवधि की विशेषता यह है कि बच्चे दुनिया की हर चीज के बारे में अनगिनत सवाल पूछना शुरू कर देते हैं (जिसका जवाब वयस्कों के पास हमेशा नहीं होता!)। एक प्रीस्कूलर का संचार अत्यधिक भावनात्मक रूप से आवेशित और अनुभूति की ओर लक्षित हो जाता है। बच्चे का भाषण उसके संचार का मुख्य तरीका बन जाता है: इसका उपयोग करके, वह सूचनाओं का आदान-प्रदान करता है और वयस्कों के साथ आसपास की दुनिया की घटनाओं पर चर्चा करता है।
5. छह से सात साल तक.बच्चे का संचार व्यक्तिगत रूप धारण कर लेता है। इस उम्र में, बच्चे पहले से ही मनुष्य के सार के बारे में सवालों में रुचि रखते हैं। यह अवधि बच्चे के व्यक्तित्व और नागरिकता के विकास में सबसे महत्वपूर्ण मानी जाती है। एक प्रीस्कूलर को जीवन के कई क्षणों की व्याख्या, वयस्कों से सलाह, समर्थन और समझ की आवश्यकता होती है, क्योंकि वे रोल मॉडल होते हैं। वयस्कों को देखते हुए, छह साल के बच्चे उनकी संचार शैली, अन्य लोगों के साथ संबंध और उनके व्यवहार की विशेषताओं की नकल करते हैं। यह आपके व्यक्तित्व के निर्माण की शुरुआत है।

सामाजिक परिस्थिति

बच्चे के समाजीकरण पर क्या प्रभाव पड़ता है?

• परिवार
• KINDERGARTEN
• बच्चे का वातावरण
• बच्चों के संस्थान (विकास केंद्र, क्लब, अनुभाग, स्टूडियो)
• बच्चे की गतिविधियाँ
• टेलीविजन, बच्चों का प्रेस
• साहित्य, संगीत
• प्रकृति

यह सब बच्चे के सामाजिक वातावरण का निर्माण करता है।

अपने बच्चे का पालन-पोषण करते समय, विभिन्न तरीकों, साधनों और विधियों के सामंजस्यपूर्ण संयोजन के बारे में न भूलें।

सामाजिक शिक्षा एवं उसके साधन

पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक शिक्षा- बच्चे के विकास का सबसे महत्वपूर्ण पहलू, क्योंकि पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के विकास, उसके संचार और नैतिक गुणों के विकास की सबसे अच्छी अवधि है। इस उम्र में, साथियों और वयस्कों के साथ संचार की मात्रा बढ़ जाती है, गतिविधियाँ अधिक जटिल हो जाती हैं, और साथियों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ आयोजित की जाती हैं। सामाजिक शिक्षाकिसी व्यक्ति के व्यक्तित्व, उसके आध्यात्मिक और मूल्य अभिविन्यास के सकारात्मक विकास के उद्देश्य से शैक्षणिक स्थितियों के निर्माण के रूप में व्याख्या की जाती है।

आइए सूची बनाएं पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक शिक्षा के बुनियादी साधन:

1. एक खेल।
2. बच्चों के साथ संचार.
3. बातचीत।
4. बालक के कार्यों की चर्चा.
5. अपने क्षितिज को विकसित करने के लिए व्यायाम।
6. पढ़ना।

पूर्वस्कूली बच्चों की गतिविधि का मुख्य प्रकार और सामाजिक शिक्षा का एक प्रभावी साधन है भूमिका निभाने वाला खेल. एक बच्चे को ऐसे खेल सिखाकर, हम उसे व्यवहार, कार्यों और बातचीत के कुछ मॉडल पेश करते हैं जिन्हें वह खेल सकता है। बच्चा यह सोचना शुरू कर देता है कि लोगों के बीच संबंध कैसे बनते हैं और उनके काम का अर्थ समझता है। अपने खेलों में, बच्चा अक्सर वयस्कों के व्यवहार की नकल करता है। अपने साथियों के साथ मिलकर, वह खेल-स्थितियाँ बनाता है जहाँ वह पिता और माँ, डॉक्टर, वेटर, हेयरड्रेसर, बिल्डर, ड्राइवर, व्यवसायी, आदि की भूमिकाएँ निभाता है।

“यह दिलचस्प है कि विभिन्न भूमिकाओं का अनुकरण करके, बच्चा समाज में प्रचलित नैतिक मानदंडों के साथ समन्वय करके कार्य करना सीखता है। इस तरह बच्चा अनजाने में खुद को वयस्क दुनिया में जीवन के लिए तैयार करता है।

ऐसे खेल उपयोगी होते हैं क्योंकि खेलने से, एक प्रीस्कूलर संघर्षों को हल करने सहित विभिन्न जीवन स्थितियों का समाधान ढूंढना सीखता है।

"सलाह। अपने बच्चे के लिए व्यायाम और गतिविधियाँ अधिक बार करें जिससे बच्चे के क्षितिज का विकास हो। उन्हें बच्चों के साहित्य और शास्त्रीय संगीत की उत्कृष्ट कृतियों से परिचित कराएं। रंगीन विश्वकोषों और बच्चों की संदर्भ पुस्तकों का अन्वेषण करें। अपने बच्चे से बात करना न भूलें: बच्चों को भी अपने कार्यों के लिए माता-पिता और शिक्षकों से स्पष्टीकरण और सलाह की आवश्यकता होती है।

किंडरगार्टन में सामाजिक विकास

किंडरगार्टन बच्चे के सफल समाजीकरण को कैसे प्रभावित करता है?

• एक विशेष सामाजिक रूप से रचनात्मक वातावरण बनाया गया है
• बच्चों और वयस्कों के साथ संगठित संचार
• संगठित खेल, कार्य और शैक्षिक गतिविधियाँ
• नागरिक-देशभक्ति उन्मुखीकरण लागू किया जा रहा है
• का आयोजन किया
• सामाजिक भागीदारी के सिद्धांत पेश किए गए हैं।

इन पहलुओं की उपस्थिति बच्चे के समाजीकरण पर सकारात्मक प्रभाव पूर्व निर्धारित करती है।

एक राय है कि किंडरगार्टन जाना बिल्कुल भी जरूरी नहीं है। हालाँकि, सामान्य विकासात्मक गतिविधियों और स्कूल की तैयारी के अलावा, किंडरगार्टन जाने वाला बच्चा सामाजिक रूप से भी विकसित होता है। किंडरगार्टन में इसके लिए सभी स्थितियाँ बनाई गई हैं:

• क्षेत्रीकरण
• गेमिंग और शैक्षिक उपकरण
• उपदेशात्मक और शिक्षण सहायक सामग्री
• बच्चों के समूह की उपस्थिति
• वयस्कों के साथ संचार.

ये सभी स्थितियाँ एक साथ प्रीस्कूलरों को गहन संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधियों में शामिल करती हैं, जो उनके सामाजिक विकास, संचार कौशल का निर्माण और उनकी सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तिगत विशेषताओं के निर्माण को सुनिश्चित करती हैं।

एक ऐसे बच्चे के लिए जो किंडरगार्टन में नहीं जाता है, उपरोक्त सभी विकासात्मक कारकों के संयोजन को व्यवस्थित करना आसान नहीं होगा।

सामाजिक कौशल का विकास

सामाजिक कौशल का विकासप्रीस्कूलर के जीवन में उनकी गतिविधियों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। सामान्य अच्छे शिष्टाचार, शालीन व्यवहार में प्रकट, लोगों के साथ आसान संचार, लोगों के प्रति चौकस रहने की क्षमता, उन्हें समझने की कोशिश करना, सहानुभूति रखना और मदद करना सामाजिक कौशल के विकास के सबसे महत्वपूर्ण संकेतक हैं। अपनी जरूरतों के बारे में बात करने, सही ढंग से लक्ष्य निर्धारित करने और उन्हें हासिल करने की क्षमता भी महत्वपूर्ण है। एक प्रीस्कूलर के पालन-पोषण को सफल समाजीकरण की सही दिशा में निर्देशित करने के लिए, हम सामाजिक कौशल के विकास के निम्नलिखित पहलुओं का सुझाव देते हैं:

1. अपने बच्चे को सामाजिक कौशल दिखाएं.शिशुओं के मामले में: बच्चे को देखकर मुस्कुराएँ - वह आपको भी वैसा ही उत्तर देगा। यह पहला सामाजिक संपर्क होगा.
2. अपने बच्चे से बात करें.बच्चे द्वारा निकाली गई आवाज़ों का शब्दों और वाक्यांशों से जवाब दें। इस तरह आप बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करेंगे और जल्द ही उसे बोलना सिखा देंगे।
3. अपने बच्चे को चौकस रहना सिखाएं।आपको अहंकारी नहीं बनना चाहिए: अक्सर अपने बच्चे को यह समझने दें कि अन्य लोगों की भी अपनी ज़रूरतें, इच्छाएँ और चिंताएँ होती हैं।
4. पालन-पोषण करते समय नम्र रहें।शिक्षा के क्षेत्र में अपना पक्ष रखें, लेकिन बिना चिल्लाए, लेकिन प्यार से।
5. अपने बच्चे को सम्मान करना सिखाएं.समझाएं कि वस्तुओं का अपना मूल्य होता है और उनके साथ सावधानी से व्यवहार किया जाना चाहिए। खासतौर पर अगर यह किसी और की चीजें हों।
6. खिलौने बाँटना सिखाएँ।इससे उसे तेजी से दोस्त बनाने में मदद मिलेगी।
7. अपने बच्चे के लिए एक सामाजिक दायरा बनाएं।आंगन में, घर पर, या बाल देखभाल सुविधा में साथियों के साथ अपने बच्चे के संचार को व्यवस्थित करने का प्रयास करें।
8. अच्छे व्यवहार की प्रशंसा करें.बच्चा मुस्कुरा रहा है, आज्ञाकारी है, दयालु है, सौम्य है, लालची नहीं है: उसकी प्रशंसा करने का क्या कारण नहीं है? यह बेहतर व्यवहार करने और आवश्यक सामाजिक कौशल हासिल करने के बारे में आपकी समझ को मजबूत करेगा।
9. अपने बच्चे से बात करें.संवाद करें, अनुभव साझा करें, कार्यों का विश्लेषण करें।
10. बच्चों पर पारस्परिक सहायता और ध्यान को प्रोत्साहित करें।अपने बच्चे के जीवन की स्थितियों पर अधिक बार चर्चा करें: इस तरह वह नैतिकता की मूल बातें सीखेगा।

बच्चों का सामाजिक अनुकूलन

सामाजिक अनुकूलन- एक प्रीस्कूलर के सफल समाजीकरण की एक शर्त और परिणाम।

यह तीन क्षेत्रों में होता है:

• गतिविधि
• चेतना
• संचार।

गतिविधि का क्षेत्रगतिविधियों की विविधता और जटिलता, प्रत्येक प्रकार की अच्छी महारत, उसकी समझ और उस पर महारत, विभिन्न रूपों में गतिविधियों को करने की क्षमता का तात्पर्य है।

विकसित के संकेतक संचार के क्षेत्रबच्चे के सामाजिक दायरे का विस्तार करना, उसकी सामग्री की गुणवत्ता को गहरा करना, आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और व्यवहार के नियमों में महारत हासिल करना, और बच्चे के सामाजिक वातावरण और समाज में उपयुक्त इसके विभिन्न रूपों और प्रकारों का उपयोग करने की क्षमता की विशेषता है।

विकसित चेतना का क्षेत्रगतिविधि के विषय के रूप में अपनी स्वयं की "मैं" की छवि बनाने, अपनी सामाजिक भूमिका को समझने और आत्म-सम्मान बनाने के लिए काम करने की विशेषता है।

समाजीकरण के दौरान, बच्चा, हर किसी की तरह सब कुछ करने की इच्छा के साथ-साथ (आम तौर पर स्वीकृत नियमों और व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करता है), बाहर खड़े होने और व्यक्तित्व दिखाने की इच्छा प्रकट करता है (स्वतंत्रता का विकास, किसी की अपनी राय)। इस प्रकार, एक प्रीस्कूलर का सामाजिक विकास सामंजस्यपूर्ण रूप से विद्यमान दिशाओं में होता है:

सामाजिक कुसमायोजन

यदि, जब कोई बच्चा साथियों के एक निश्चित समूह में प्रवेश करता है, तो आम तौर पर स्वीकृत मानकों और बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के बीच कोई विरोधाभास नहीं होता है, तो यह माना जाता है कि उसने पर्यावरण के लिए अनुकूलित किया है। यदि इस तरह के सामंजस्य में गड़बड़ी होती है, तो बच्चे में आत्म-संदेह, उदास मनोदशा, संवाद करने में अनिच्छा और यहां तक ​​कि ऑटिज्म भी विकसित हो सकता है। एक निश्चित सामाजिक समूह द्वारा अस्वीकार किए गए बच्चे आक्रामक, संचारहीन और अपर्याप्त आत्म-सम्मान वाले होते हैं।

ऐसा होता है कि शारीरिक या मानसिक कारणों के साथ-साथ जिस वातावरण में वह बड़ा होता है उसके नकारात्मक प्रभाव के कारण बच्चे का समाजीकरण जटिल या धीमा हो जाता है। ऐसे मामलों का परिणाम असामाजिक बच्चों का उभरना है, जब बच्चा सामाजिक रिश्तों में फिट नहीं बैठता है। ऐसे बच्चों को समाज में उनके अनुकूलन की प्रक्रिया को ठीक से व्यवस्थित करने के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता या सामाजिक पुनर्वास (कठिनाई की डिग्री के आधार पर) की आवश्यकता होती है।

निष्कर्ष

यदि आप बच्चे के सामंजस्यपूर्ण पालन-पोषण के सभी पहलुओं को ध्यान में रखने का प्रयास करते हैं, सर्वांगीण विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाते हैं, मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखते हैं और उसकी रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने में मदद करते हैं, तो प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास की प्रक्रिया सफल होगी। ऐसा बच्चा आत्मविश्वास महसूस करेगा, जिसका अर्थ है कि वह सफल होगा।

एक बच्चा न केवल एक निश्चित जैविक प्रजाति के प्रतिनिधि के रूप में परिपक्व होता है। वह लोगों के बीच बढ़ता है, लगातार उनके साथ बातचीत करना सीखता है, बड़ों और साथियों दोनों के साथ, और भविष्य के वयस्क जीवन की तैयारी करता है, जो विशेष रूप से मानव समाज के एक सदस्य का जीवन होगा, यानी सामाजिक जीवन। इसलिए, विकास, विकास और जैविक परिपक्वता की प्रक्रियाओं के अलावा, बच्चा एक साथ एक बहुत ही जटिल रास्ते से गुजरता है, जिसे "समाजीकरण" या बच्चे के सामाजिक विकास शब्द से नामित किया जा सकता है। ये सभी प्रकार के संचार, संपर्क, अन्य लोगों के साथ सहयोग, आपसी समझ और सम्मान के संबंध स्थापित करना, आपसी समर्थन और पारस्परिक सहायता, पृथ्वी पर जीवन की रक्षा और मानवता की सामाजिक प्रगति की गंभीर समस्याओं का संयुक्त समाधान है। और इस सब उच्चतम और सबसे वैश्विक की अपनी छोटी उत्पत्ति, नाजुक जड़ें हैं। ये जड़ें आपकी मां के चेहरे और आंखों को पहली बार करीब से देखने, खिलाने में पहली भागीदारी, पहली मुस्कुराहट और दुलारने की हैं।

समाजीकरण एक ऐसी घटना है जो हमेशा भौतिक शरीर के विकास और जैविक परिपक्वता के समानांतर नहीं होती है। समाजीकरण के लिए संचार और बातचीत के अनुभव के संचय की आवश्यकता होती है, इसके अलावा, अनुभव न केवल सकारात्मक, बल्कि नकारात्मक भी होता है, आपको सहानुभूति, प्रेम, दया का अनुभव और आवश्यक रूप से विभिन्न दिशाओं की गतिविधियों में अनुभव की आवश्यकता होती है। सबसे पहले, यह स्वयं-सेवा है, फिर कार्य, सृजन, रचनात्मकता और स्वयं, हमवतन और अन्य लोगों की रक्षा करने की क्षमता। समाजीकरण में माता-पिता और हमवतन की संपूर्ण सांस्कृतिक और वैज्ञानिक विरासत और समग्र रूप से संपूर्ण विश्व संस्कृति की स्वीकृति और महारत शामिल है। समाजीकरण विशेष प्रकार की शिक्षा या प्रशिक्षण से नहीं आता, अर्थात् यह पर्याप्त नहीं है। आपको इसे अपने अनुभव से प्रमाणित करने की आवश्यकता है। पूरे बचपन में, यह अनुभव परिवार और अन्य वयस्कों के साथ जीवन और खेल दोनों से जमा होता है। खेल, बच्चों की परियों की कहानियाँ, बच्चों का साहित्य और सिनेमा परिवार के बाद समाजीकरण के दूसरे प्रेरक हैं। अगले सबसे महत्वपूर्ण स्थान हैं स्कूल, समूह शौक और रचनात्मकता। समग्र विकास परिवेश के हिस्से के रूप में समाजीकरण का माहौल हमेशा इष्टतम नहीं होता है और तदनुसार, बच्चे का समाजीकरण और समाज में उसका आगामी भाग्य दोनों ही इष्टतम नहीं होंगे। समाजीकरण प्रक्रिया का अपना सशर्त अंतिम बिंदु या पूर्ण समापन की सीमा भी होनी चाहिए। ऐसी पूर्णता के मानदंड पर अलग-अलग प्रस्ताव हैं, लेकिन अभी तक कोई आम तौर पर स्वीकृत सूत्रीकरण नहीं है। बेशक, इन मानदंडों में जिम्मेदार निर्णय लेने की क्षमता, समाज में एक स्वतंत्र स्थिति प्राप्त करना, परिवार का भरण-पोषण करने की क्षमता, अपने बच्चों का पालन-पोषण करने की क्षमता, भौतिक संपदा के निर्माण और प्राकृतिक पर्यावरण की सुरक्षा में योगदान करना आदि शामिल होना चाहिए। यह स्पष्ट है कि सामाजिक परिपक्वता के अंतिम चरण को यौवन या जैविक परिपक्वता के पूरा होने से कम से कम 15-30 साल की देरी के लिए जिम्मेदार ठहराया जाएगा।

बचपन और किशोरावस्था में समाजीकरण प्रक्रिया के चरणों के निदान के लिए पैमाने बनाने के विशिष्ट प्रयास किए जा रहे हैं।

रूस में, ई. डॉल द्वारा सामाजिक क्षमता को मापने के पैमाने, जैसा कि वी. आई. गोर्डीव एट अल द्वारा संशोधित किया गया है, का सबसे अच्छा अध्ययन और अनुकूलन किया गया है। बच्चे की समाजीकरण के कई क्षेत्रों में सामाजिक क्षमता या परिपक्वता की डिग्री का मूल्यांकन किया जाता है। नीचे दिए गए पैमाने में विशेषता संख्या भी एक मूल्यांकन बिंदु है। आप विकास और पालन-पोषण में विसंगतियों की उपस्थिति की पहचान करते हुए, किसी भी प्रोफ़ाइल के लिए मूल्यांकन का उपयोग कर सकते हैं।

ई. डॉल द्वारा सामाजिक योग्यता पैमाना, जैसा कि वी. आई. गोर्डीव एट अल द्वारा संशोधित किया गया है।

1.6. चिल्लाता है, हंसता है

2.1. आपके सिर को संतुलित रखता है

3.1. पहुंच के भीतर की वस्तुओं को पकड़ लेता है

4.1. परिचित लोगों तक पहुंचना

5.1. वापस आना

6.1. पास की वस्तुओं की ओर पहुँचता है

7.5. ध्यान न दिए जाने पर, वह अपने लिए कुछ करने को ढूंढ लेता है

8.1. बिना सहारे के बैठता है

9.1. ऊपर खींचते हुए, एक ऊर्ध्वाधर स्थिति ग्रहण करता है

10.6. बड़बड़ाता है, ध्वनियों की नकल करता है

11.2. किसी वयस्क की मदद से एक कप या गिलास से पेय लें

12.7. फर्श पर एक स्थान से दूसरे स्थान पर घूमता रहता है

13.1. दो अंगुलियों से पकड़ना (पहली और कुछ अन्य)

14.8. विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है

5.1. बिना सहारे के अकेला खड़ा है

16.2. खुद को गीला नहीं करता (खाते समय)

17.6. सरल निर्देशों, अनुरोधों, कार्यों या आदेशों का पालन करता है

18.7. लावारिस छोड़ दिया गया, कमरे के चारों ओर घूमता है

19.5. पेंसिल या चॉक से निशान छोड़ता है

20.2. खाना चबाता है

21.3. उसके मोज़े खींच लेता है

22.5. वस्तुओं को "रूपांतरित" करता है

23.1. साधारण बाधाओं या रुकावटों पर विजय प्राप्त करता है

24.5. (अनुरोध पर) परिचित वस्तुओं को ढूँढना या लाना

25.2. बिना सहायता के एक कप या गिलास से पेय

26.1. अब घुमक्कड़ी की जरूरत नहीं

27.8. दूसरे बच्चों के साथ खेलता है

28.2. स्वयं चम्मच से खाता है

29.7. अपार्टमेंट या यार्ड के चारों ओर घूमना (पर्यवेक्षण में)

30.2. खाने योग्य और अखाद्य में अंतर करता है

31.8. परिचित वस्तुओं के नामों का उपयोग करता है

32.7. अपने आप सीढ़ियाँ चढ़ता है

33.2. कैंडी खोलना

34.6. छोटे-छोटे वाक्यों में बात करता है

35.1. शौचालय जाने के लिए कहता है

36.5. स्वयं की गेमिंग गतिविधि विकसित करता है (गेम के साथ आता है)

37.3. स्वतंत्र रूप से कोट या पोशाक उतारता है

38.2. कांटे से खाता है

39.2. पीने के लिए पानी, दूध या जूस ढूंढ़ता है और खुद पर डालता है

40.3. वह धोने के बाद अपने हाथ पोंछता है।

41.1. साधारण खतरों से बचने में सक्षम (कार, अजीब कुत्ता)

42.3. स्वयं कोट या पोशाक पहनता है

43.5. कागज को कैंची से स्वयं काटता है

44.6. कुछ घटनाओं या कहानियों के बारे में बताता है

45.7. सीढ़ियों से नीचे जाता है: एक कदम - एक कदम

46.8. किंडरगार्टन में आम खेल मजे से खेलता है

47.3. अपने कोट या पोशाक के बटन स्वयं लगाता है

48.5. घर के छोटे-मोटे काम में मदद करता है

49.8. दूसरों के लिए प्रदर्शन करता है

50.3. बिना सहायता के हाथ धोता है

51.1. वह खुद पॉटी पर बैठता है और पॉटी के बाद खुद को पोंछता है।

52.3. बिना सहायता के अपना चेहरा धोना

53.7. बिना ध्यान दिए इधर-उधर घूम सकते हैं

54.3. खुद कपड़े पहनता है लेकिन जूते के फीते नहीं बांध पाता

55.5. ड्राइंग करते समय चॉक या पेंसिल का उपयोग करें

56.8. प्रतिस्पर्धी खेल खेलता है

57.5. स्वयं स्लेजिंग या स्केटिंग करना

58.6. सरल शब्दों को बड़े अक्षरों में लिखता है

59.8. साधारण बोर्ड गेम खेलता है

60.4. आप पैसे को लेकर किसी बच्चे पर भरोसा कर सकते हैं

61.7. बिना निगरानी के स्कूल जा सकते हैं

62.2. फैलाने के लिए टेबल चाकू का उपयोग करता है

63.6. लिखने के लिए पेंसिल का उपयोग करता है

64.3. सीमित सहायता के साथ स्नान (शॉवर, सौना) में धोना

65.3. बिना सहायता के बिस्तर पर जा सकते हैं

66.1. घड़ी पर समय सवा घंटे की सटीकता से जानता है

67.2. काटने के लिए टेबल चाकू का उपयोग करता है

68.8. सांता क्लॉज़ और अन्य परी-कथा पात्रों के अस्तित्व से इनकार करता है

69.8. बड़े बच्चों और किशोरों के लिए खेलों में भाग लेता है

70.3. कंघी या ब्रश से कंघी करें

71.5. विभिन्न प्रयोजनों के लिए कार्य उपकरणों का उपयोग करता है

72.5. घर का सामान्य काम कर सकते हैं

73.6. अपनी पहल पर पढ़ता है

74.3. स्नान (शॉवर, सौना) में स्वतंत्र रूप से धोना

75.2. मेज पर अपना ख्याल रखना

76.4. छोटी-मोटी खरीदारी करता है

77.7. घर के पास स्वतंत्र रूप से घूमता है

78.6. कभी-कभी वह छोटे-छोटे पत्र लिखते हैं

79.6. खुद फोन करके बुलाता है

80.5. आर्थिक महत्व के छोटे-मोटे कार्य करता है

81.6. सूचना स्रोतों पर प्रतिक्रियाएँ (रेडियो, समाचार पत्र, विज्ञापन)

82.5. छोटे-मोटे रचनात्मक कार्यों की योजना बनाता है और उन्हें क्रियान्वित करता है

83.4. खुद की देखभाल या दूसरों की देखभाल के लिए घर पर ही रहता है

84.6. पुस्तकों, समाचार पत्रों, पत्रिकाओं का आनंद लेता हूँ

85.6. कठिन खेल खेलता है

86.3. मास्टर्स पूर्ण आत्म-देखभाल

87.4. कपड़ों का सामान स्वतंत्र रूप से खरीदता है

88.8. किशोर समूहों की गतिविधियों में शामिल

89.5. जिम्मेदारीपूर्वक नियमित गृहकार्य करता है

90.6. मेल पत्राचार के माध्यम से संपर्क बनाए रखता है

91.6. नवीनतम समाचारों का अनुसरण करता है

92.7. आस-पास घूमने-फिरने की जगहों पर अकेले ही चला जाता है

93.4. दिन के समय, बिना निगरानी के घर से बाहर रहता है

94.4. अपनी पॉकेट मनी है

95.4. अपने सारे कपड़े खुद ही खरीदता है

96.7. दूर स्थानों पर अकेले ही चला जाता है

97.4. आपके स्वास्थ्य का ख्याल रखता है

98.5. नौकरी या अध्ययन का स्थायी स्थान है

99.4. बिना किसी प्रतिबंध के रात के लिए निकल जाता है

100.4. स्वयं के खर्च पर नियंत्रण रखें

101.4. व्यक्तिगत जिम्मेदारी लेता है

102.4. धन का विवेकपूर्वक उपयोग करता है

103.8. अपनी जरूरतों से ऊपर जिम्मेदारी लेता है

104.8. सामाजिक कल्याण में योगदान देता है

105.4. आपका भविष्य सुरक्षित करता है

106.5. कुशल कार्य करता है

107.5. उचित प्रतिबंधों का पालन करता है

108.5. स्वयं के कार्य को व्यवस्थित करता है

109.8. आत्मविश्वास जगाता है

110.8. सामाजिक प्रगति को बढ़ावा देता है

111.5. व्यावसायिक रूप से सुधार होता है

112.4. दूसरों के लिए मूल्य अर्जित करता है

114.5. विशेषज्ञ पेशेवर कार्य करता है

115.8. साझा जिम्मेदारी साझा करता है

116.7. अपने लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाता है

117.8. लोक कल्याण को आगे बढ़ाता है

कुल SA मान (वर्ष)

पैमाना विषय की सामाजिक आयु और कालानुक्रमिक आयु के साथ इस आयु के पत्राचार की डिग्री निर्धारित करता है, जो अंततः 10 के समान प्रतिशत में सामाजिक विकास का गुणांक देता है।

सामाजिक जीवन और सामाजिक संबंधों के अनुभव को आत्मसात करने की समग्र प्रक्रिया में सामाजिक क्षमता का विकास बच्चे के समाजीकरण का एक महत्वपूर्ण और आवश्यक चरण है। मनुष्य स्वभावतः एक सामाजिक प्राणी है। छोटे बच्चों, तथाकथित "मोगली" के जबरन अलगाव के मामलों का वर्णन करने वाले सभी तथ्य बताते हैं कि ऐसे बच्चे कभी भी पूर्ण व्यक्ति नहीं बन पाते हैं: वे मानव भाषण, संचार के प्राथमिक रूपों, व्यवहार में महारत हासिल नहीं कर पाते हैं और जल्दी मर जाते हैं।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सामाजिक और शैक्षणिक गतिविधि वह कार्य है जिसमें शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक गतिविधियां शामिल हैं जिनका उद्देश्य बच्चे, शिक्षक और माता-पिता को अपना व्यक्तित्व विकसित करने, खुद को व्यवस्थित करने और उनकी मनोवैज्ञानिक स्थिति में मदद करना है; उभरती समस्याओं को सुलझाने और संचार में उन पर काबू पाने में सहायता; साथ ही समाज में एक छोटे से व्यक्ति के विकास में सहायता।

शब्द "सोसाइटी" स्वयं लैटिन "सोसाइटस" से आया है, जिसका अर्थ है "कॉमरेड", "मित्र", "दोस्त"। जीवन के पहले दिनों से ही बच्चा एक सामाजिक प्राणी होता है, क्योंकि उसकी कोई भी जरूरत किसी अन्य व्यक्ति की सहायता और भागीदारी के बिना पूरी नहीं हो सकती।

सामाजिक अनुभव एक बच्चे द्वारा संचार के माध्यम से प्राप्त किया जाता है और यह उसके तात्कालिक वातावरण द्वारा उसे प्रदान किए जाने वाले विभिन्न प्रकार के सामाजिक रिश्तों पर निर्भर करता है। मानव समाज में रिश्तों के सांस्कृतिक रूपों को प्रसारित करने के उद्देश्य से एक वयस्क की सक्रिय स्थिति के बिना एक विकासशील वातावरण सामाजिक अनुभव प्रदान नहीं करता है। पिछली पीढ़ियों द्वारा संचित सार्वभौमिक मानवीय अनुभव को एक बच्चे द्वारा आत्मसात करना अन्य लोगों के साथ संयुक्त गतिविधियों और संचार के माध्यम से ही होता है। इस प्रकार एक बच्चा भाषण, नए ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करता है; वह अपनी मान्यताओं, आध्यात्मिक मूल्यों और आवश्यकताओं को विकसित करता है और अपने चरित्र का विकास करता है।

सभी वयस्क जो बच्चे के साथ संवाद करते हैं और उसके सामाजिक विकास को प्रभावित करते हैं, उन्हें तीन कारकों के विभिन्न संयोजनों द्वारा विशेषता, निकटता के चार स्तरों में विभाजित किया जा सकता है:

बच्चे के साथ संपर्क की आवृत्ति;

संपर्कों की भावनात्मक तीव्रता;

जानकारीपूर्ण.

पहले स्तर परमाता-पिता हैं - सभी तीन संकेतकों का अधिकतम मूल्य है।

दूसरा स्तरपूर्वस्कूली शिक्षकों द्वारा कब्जा कर लिया गया - सूचना सामग्री, भावनात्मक समृद्धि का अधिकतम मूल्य।

तीसरे स्तर- वयस्क जिनका बच्चे के साथ परिस्थितिजन्य संपर्क होता है, या जिन्हें बच्चे सड़क पर, क्लिनिक में, परिवहन आदि में देख सकते हैं।

चौथा स्तर- वे लोग जिनके अस्तित्व के बारे में बच्चा जानता होगा, लेकिन जिनसे वह कभी नहीं मिलेगा: अन्य शहरों, देशों आदि के निवासी।

बच्चे का तात्कालिक वातावरण - निकटता का पहला और दूसरा स्तर - बच्चे के साथ संपर्कों की भावनात्मक तीव्रता के कारण, न केवल उसके विकास को प्रभावित करता है, बल्कि इन संबंधों के प्रभाव में स्वयं भी बदल जाता है। एक बच्चे के सामाजिक विकास की सफलता के लिए यह आवश्यक है कि उसका अपने निकटतम वयस्क वातावरण के साथ संचार संवादपूर्ण और निर्देशात्मकता से मुक्त हो। हालाँकि, लोगों के बीच सीधा संचार भी वास्तव में एक जटिल और बहुआयामी प्रक्रिया है। यह वह जगह है जहां संचारी संपर्क होता है और सूचनाओं का आदान-प्रदान होता है। लोगों के बीच संचार के मुख्य साधन भाषण, हावभाव, चेहरे के भाव और मूकाभिनय हैं। हालाँकि बच्चा अभी तक बोली जाने वाली भाषा में पारंगत नहीं है, फिर भी वह मुस्कुराहट, स्वर और आवाज़ के स्वर पर सटीक प्रतिक्रिया देता है। संचार में लोग एक दूसरे को समझते हैं। लेकिन छोटे बच्चे आत्मकेंद्रित होते हैं। उनका मानना ​​है कि दूसरे भी उसी तरह सोचते हैं, महसूस करते हैं, स्थिति को देखते हैं जैसे वे करते हैं, इसलिए उनके लिए किसी अन्य व्यक्ति की स्थिति में प्रवेश करना, खुद को उसकी जगह पर रखना मुश्किल होता है। लोगों के बीच आपसी समझ की कमी ही अक्सर झगड़ों का कारण बनती है। इससे बच्चों के बीच अक्सर होने वाले झगड़ों, बहसों और यहां तक ​​कि झगड़ों की भी व्याख्या होती है। वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के उत्पादक संचार के माध्यम से सामाजिक क्षमता हासिल की जाती है। अधिकांश बच्चों के लिए, संचार विकास का यह स्तर केवल शैक्षिक प्रक्रिया में ही प्राप्त किया जा सकता है।

सामाजिक शिक्षा की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के बुनियादी सिद्धांत

किसी व्यक्ति के सामाजिक संपर्क में संघर्ष और महत्वपूर्ण स्थितियों को खत्म करने, उसके जीवन संबंधों के मूल्य निर्माण में व्यक्तिगत सहायता;

किसी व्यक्ति में मानव गतिविधि के बुनियादी रूपों में खुद को खोजने और बनाने की क्षमताओं और जरूरतों का पोषण करना;

दुनिया के साथ एकता में, उसके साथ संवाद में स्वयं को जानने की क्षमता का विकास;

मानवता के आत्म-विकास के सांस्कृतिक अनुभव के पुनरुत्पादन, आत्मसात, विनियोग के आधार पर आत्मनिर्णय, आत्म-बोध की क्षमता का विकास;

मानवतावादी मूल्यों और आदर्शों, एक स्वतंत्र व्यक्ति के अधिकारों के आधार पर दुनिया के साथ संवाद करने की आवश्यकता और क्षमता का गठन।

रूस में शिक्षा प्रणाली के विकास में आधुनिक रुझान समाज, विज्ञान और संस्कृति की प्रगति के अनुसार इसकी सामग्री और विधियों के इष्टतम अद्यतनीकरण के अनुरोध के कार्यान्वयन से जुड़े हैं। शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए सार्वजनिक व्यवस्था इसके मुख्य लक्ष्य से पूर्व निर्धारित है - युवा पीढ़ी को विश्व समुदाय में सक्रिय रचनात्मक जीवन के लिए तैयार करना, जो मानवता की वैश्विक समस्याओं को हल करने में सक्षम हो।

पूर्वस्कूली शिक्षा के विज्ञान और अभ्यास की वर्तमान स्थिति पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास के लिए कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों के विकास और कार्यान्वयन में भारी क्षमता की उपस्थिति को इंगित करती है। यह दिशा राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं में परिलक्षित होती है, जो संघीय और क्षेत्रीय व्यापक और आंशिक कार्यक्रमों ("बचपन", "मैं एक आदमी हूं", "किंडरगार्टन - खुशी का घर", "उत्पत्ति" की सामग्री में शामिल है। "इंद्रधनुष", "मैं, आप", हम", "बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना", "छोटी मातृभूमि के स्थायी मूल्य", "इतिहास और संस्कृति के बारे में बच्चों के विचारों का विकास", "समुदाय" , वगैरह।)।

मौजूदा कार्यक्रमों का विश्लेषण हमें पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास के कुछ क्षेत्रों को लागू करने की संभावना का न्याय करने की अनुमति देता है।

सामाजिक विकास एक ऐसी प्रक्रिया है जिसके दौरान एक बच्चा अपने लोगों के मूल्यों, परंपराओं और उस समाज की संस्कृति को सीखता है जिसमें वह रहेगा। यह अनुभव व्यक्तित्व संरचना में चार घटकों के एक अद्वितीय संयोजन द्वारा दर्शाया गया है जो बारीकी से एक दूसरे पर निर्भर हैं:

सांस्कृतिक कौशल -विशिष्ट कौशलों के एक समूह का प्रतिनिधित्व करते हैं जिन्हें समाज विभिन्न स्थितियों में अनिवार्य रूप से किसी व्यक्ति पर थोपता है।

उदाहरण के लिए: स्कूल में प्रवेश से पहले दस तक गिनती गिनने का कौशल।विशिष्ट ज्ञान-

किसी व्यक्ति द्वारा अपने आस-पास की दुनिया पर महारत हासिल करने और व्यक्तिगत प्राथमिकताओं, रुचियों और मूल्य प्रणालियों के रूप में वास्तविकता के साथ उसकी बातचीत के छापों को धारण करने के अपने व्यक्तिगत अनुभव में प्राप्त विचार। उनकी विशिष्ट विशेषता एक दूसरे के साथ घनिष्ठ अर्थपूर्ण और भावनात्मक संबंध है। उनकी समग्रता दुनिया की एक व्यक्तिगत तस्वीर बनाती है।भूमिका व्यवहार - किसी विशिष्ट स्थिति में व्यवहार प्राकृतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण द्वारा निर्धारित होता है।किसी व्यक्ति के मानदंडों, रीति-रिवाजों, नियमों से परिचित होने को दर्शाता है, कुछ स्थितियों में उसके व्यवहार को नियंत्रित करता है, उसका निर्धारण करता है प्रत्येक सामाजिक भूमिका के अपने नियम होते हैं, जो बदल सकते हैं और प्रत्येक उपसंस्कृति के लिए अलग-अलग होते हैं, किसी दिए गए समाज में स्वीकृत मूल्यों, मानदंडों और परंपराओं की प्रणाली। लेकिन अगर कोई वयस्क स्वतंत्र रूप से और सचेत रूप से इस या उस भूमिका को स्वीकार करता है, अपने कार्यों के संभावित परिणामों को समझता है और अपने व्यवहार के परिणामों के लिए जिम्मेदारी का एहसास करता है, तो बच्चे को अभी भी यह सीखना बाकी है।

सामाजिक गुण,जिसे पाँच जटिल विशेषताओं में जोड़ा जा सकता है: दूसरों के लिए सहयोग और चिंता, प्रतिस्पर्धा और पहल, स्वायत्तता और स्वतंत्रता, सामाजिक अनुकूलनशीलता, खुलापन और सामाजिक लचीलापन।

सामाजिक विकास के सभी घटक आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं। इसलिए, उनमें से एक में परिवर्तन अनिवार्य रूप से अन्य तीन घटकों में परिवर्तन लाता है।

उदाहरण के लिए: एक बच्चे को उन साथियों द्वारा खेलों में स्वीकृति मिल गई जिन्होंने पहले उसे अस्वीकार कर दिया था। उनके सामाजिक गुण तुरंत बदल गए - वे कम आक्रामक, अधिक चौकस और संचार के लिए खुले हो गए। मानवीय रिश्तों और खुद के बारे में नए विचारों के साथ उनके क्षितिज का विस्तार हुआ है: मैं भी अच्छा हूं, इससे पता चलता है कि बच्चे मुझसे प्यार करते हैं, बच्चे भी बुरे नहीं होते हैं, उनके साथ समय बिताना मजेदार है, आदि। कुछ समय बाद, उनका सांस्कृतिक कौशल बदल जाएगा वह अनिवार्य रूप से आसपास की दुनिया की वस्तुओं के साथ संचार करने की नई तकनीकों से समृद्ध होगा, क्योंकि वह अपने खेल भागीदारों से इन तकनीकों का निरीक्षण और प्रयास करने में सक्षम होगा। पहले, यह असंभव था, दूसरों के अनुभव को अस्वीकार कर दिया गया था, क्योंकि बच्चों को स्वयं अस्वीकार कर दिया गया था, उनके प्रति रवैया असंरचित था।

एक पूर्वस्कूली बच्चे के सामाजिक विकास में सभी विचलन आसपास के वयस्कों के गलत व्यवहार का परिणाम हैं। वे बस यह नहीं समझते हैं कि उनका व्यवहार बच्चे के जीवन में ऐसी स्थितियाँ पैदा करता है जिनका वह सामना नहीं कर सकता है, इसलिए उसका व्यवहार असामाजिक होने लगता है।

सामाजिक विकास की प्रक्रिया एक जटिल घटना है, जिसके दौरान बच्चा मानव समाज के वस्तुनिष्ठ रूप से दिए गए मानदंडों को अपनाता है और लगातार खुद को एक सामाजिक विषय के रूप में खोजता और मुखर करता है।

प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास को कैसे बढ़ावा दें? हम व्यवहार के सामाजिक रूप से स्वीकार्य रूपों को बनाने और समाज के नैतिक मानदंडों को आत्मसात करने के लिए शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत के लिए निम्नलिखित रणनीति का सुझाव दे सकते हैं:

किसी बच्चे या वयस्क के कार्यों के दूसरे व्यक्ति की भावनाओं पर पड़ने वाले परिणामों पर अधिक बार चर्चा करें;

विभिन्न लोगों के बीच समानताओं को उजागर कर सकेंगे;

बच्चों को ऐसे खेल और परिस्थितियाँ प्रदान करें जिनमें सहयोग और पारस्परिक सहायता आवश्यक हो;

नैतिक आधार पर उत्पन्न होने वाले पारस्परिक संघर्षों पर चर्चा करने में बच्चों को शामिल करें;

नकारात्मक व्यवहार के उदाहरणों को लगातार नजरअंदाज करें, अच्छा व्यवहार करने वाले बच्चे पर ध्यान दें;

एक जैसी माँगों, निषेधों और दण्डों को बार-बार न दोहराएँ;

आचरण के नियमों को स्पष्ट रूप से बताएं।

बताएं कि आपको ऐसा क्यों करना चाहिए और दूसरा क्यों नहीं।

सामाजिक विकास के पहलू में पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री के संबंध में, हम संस्कृति के निम्नलिखित वर्गों और शैक्षणिक प्रक्रिया के आयोजन की संबंधित दिशाओं के बारे में बात कर सकते हैं: नैतिक शिक्षा की सामग्री में शामिल संचार की संस्कृति; मनोवैज्ञानिक संस्कृति, जिसकी सामग्री यौन शिक्षा अनुभाग में परिलक्षित होती है; राष्ट्रीय संस्कृति, देशभक्ति शिक्षा और धार्मिक शिक्षा की प्रक्रिया में महसूस की गई; अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा की सामग्री में शामिल जातीय संस्कृति; कानूनी संस्कृति, जिसकी सामग्री कानूनी चेतना के मूल सिद्धांतों पर अनुभाग में प्रस्तुत की गई है। यह दृष्टिकोण पर्यावरण, मानसिक, श्रम, स्वरविज्ञान, सौंदर्य, शारीरिक और आर्थिक शिक्षा के वर्गों को छोड़कर, सामाजिक विकास की सामग्री को कुछ हद तक सीमित कर सकता है।

हालाँकि, सामाजिक विकास की प्रक्रिया एक एकीकृत दृष्टिकोण के कार्यान्वयन को मानती है; समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया से इन वर्गों के सशर्त अलगाव की वैधता की पुष्टि पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे की सामाजिक पहचान से जुड़े आवश्यक आधारों में से एक द्वारा की जाती है: प्रजातियां। (बच्चा एक व्यक्ति है), सामान्य (बच्चा एक परिवार का सदस्य है), लिंग (एक बच्चा यौन सार का वाहक है), राष्ट्रीय (एक बच्चा राष्ट्रीय विशेषताओं का वाहक है), जातीय (एक बच्चा एक प्रतिनिधि है) लोग), कानूनी (एक बच्चा कानून के शासन का प्रतिनिधि है)।

व्यक्ति का सामाजिक विकास गतिविधि में होता है। इसमें, एक बढ़ता हुआ व्यक्ति आत्म-भेद, आत्म-धारणा से आत्म-पुष्टि के माध्यम से आत्म-निर्णय, सामाजिक रूप से जिम्मेदार व्यवहार और आत्म-बोध की ओर बढ़ता है।

समाजीकरण-वैयक्तिकरण के परिणामस्वरूप सामाजिक विकास की प्रभावशीलता विभिन्न कारकों की कार्रवाई से निर्धारित होती है। शैक्षणिक अनुसंधान के पहलू में, उनमें से सबसे महत्वपूर्ण शिक्षा है, जिसका लक्ष्य संस्कृति, उसके पुनरुत्पादन, विनियोग और निर्माण से परिचित होना है। एक बच्चे के व्यक्तिगत विकास के आधुनिक अध्ययन (विशेष रूप से, लेखकों की टीम जिन्होंने मूल कार्यक्रम "ओरिजिन्स" विकसित किया है) निर्दिष्ट सूची को पूरक करना, निर्दिष्ट करना और कई बुनियादी व्यक्तित्व विशेषताओं को सार्वभौमिक मानव क्षमताओं के रूप में वर्गीकृत करना संभव बनाता है। जिसका गठन सामाजिक विकास की प्रक्रिया में संभव है: क्षमता, रचनात्मकता, पहल, मनमानी, स्वतंत्रता, जिम्मेदारी, सुरक्षा, व्यवहार की स्वतंत्रता, व्यक्तिगत आत्म-जागरूकता, आत्म-सम्मान की क्षमता।

एक बच्चा अपने जीवन के पहले वर्षों से जिस सामाजिक अनुभव से परिचित होता है वह एकत्रित होता है और सामाजिक संस्कृति में प्रकट होता है। सांस्कृतिक मूल्यों को आत्मसात करना, उनका परिवर्तन, सामाजिक प्रक्रिया में योगदान देना, शिक्षा के मूलभूत कार्यों में से एक है।

संस्कृति में महारत हासिल करने की प्रक्रिया और सार्वभौमिक सामाजिक क्षमताओं के निर्माण में मानव गतिविधि की शब्दार्थ संरचनाओं में प्रवेश करने के तरीकों में से एक के रूप में नकल के तंत्र का बहुत महत्व है। प्रारंभ में, अपने आस-पास के लोगों की नकल करके, बच्चा संचार स्थिति की विशेषताओं की परवाह किए बिना व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत तरीकों में महारत हासिल करता है। अन्य लोगों के साथ बातचीत को प्रजाति, लिंग या राष्ट्रीय विशेषताओं के अनुसार विभेदित नहीं किया जाता है।

जैसे-जैसे बौद्धिक गतिविधि अद्यतन होती है और सामाजिक संपर्क का अर्थपूर्ण स्पेक्ट्रम समृद्ध होता है, प्रत्येक नियम और मानदंड का मूल्य महसूस होता है; उनका उपयोग किसी विशिष्ट स्थिति से जुड़ा होने लगता है। यांत्रिक अनुकरण के स्तर पर पहले से सीखी गई कार्रवाइयाँ एक नया, सामाजिक रूप से आवेशित अर्थ प्राप्त करती हैं। सामाजिक रूप से उन्मुख कार्यों के मूल्य के बारे में जागरूकता का अर्थ है सामाजिक विकास के एक नए तंत्र का उद्भव - मानक विनियमन, जिसका प्रभाव पूर्वस्कूली उम्र में अमूल्य है।

पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास के कार्यों का कार्यान्वयन एक अभिन्न शैक्षणिक प्रणाली की उपस्थिति में सबसे प्रभावी है, जो शैक्षणिक पद्धति के सामान्य वैज्ञानिक स्तर के बुनियादी दृष्टिकोण के अनुसार बनाया गया है।

एक्सियोलॉजिकल दृष्टिकोण हमें किसी व्यक्ति की शिक्षा, पालन-पोषण और आत्म-विकास में प्राथमिकता वाले मूल्यों का एक सेट निर्धारित करने की अनुमति देता है। पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास के संबंध में, ये संचारी, मनोवैज्ञानिक, राष्ट्रीय, जातीय और कानूनी संस्कृति के मूल्य हो सकते हैं।

सांस्कृतिक दृष्टिकोण हमें उस स्थान और समय की सभी स्थितियों को ध्यान में रखने की अनुमति देता है जिसमें एक व्यक्ति पैदा हुआ था और रहता है, उसके तत्काल पर्यावरण की विशिष्टताएं और उसके देश, शहर का ऐतिहासिक अतीत और प्रतिनिधियों के बुनियादी मूल्य अभिविन्यास। उसके लोग और जातीय समूह। संस्कृतियों का संवाद, जो आधुनिक शिक्षा प्रणाली के प्रमुख प्रतिमानों में से एक है, किसी की संस्कृति के मूल्यों से परिचित हुए बिना असंभव है।

मानवतावादी दृष्टिकोण बच्चे में व्यक्तिगत शुरुआत की पहचान, उसकी व्यक्तिपरक आवश्यकताओं और रुचियों के प्रति अभिविन्यास, उसके अधिकारों और स्वतंत्रता की मान्यता, मानसिक विकास के आधार के रूप में बचपन के आंतरिक मूल्य, बचपन के सांस्कृतिक रचनात्मक कार्य को इनमें से एक के रूप में मानता है। सामाजिक संस्थाओं की मूल्यांकन गतिविधियों में प्राथमिकता मानदंड के रूप में सामाजिक विकास, मनोवैज्ञानिक आराम और बच्चे के कल्याण के सबसे महत्वपूर्ण पहलू।

मानवशास्त्रीय दृष्टिकोण नैतिक, यौन, की प्रक्रिया में व्यक्तिगत विकास की विभिन्न (आयु, लिंग, राष्ट्रीय) विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास की गतिशीलता का निर्धारण करने में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान की स्थिति को बढ़ाना संभव बनाता है। देशभक्ति, अंतर्राष्ट्रीय और कानूनी शिक्षा।

सहक्रियात्मक दृष्टिकोण हमें शैक्षणिक प्रक्रिया के प्रत्येक विषय (बच्चे, शिक्षक, माता-पिता) को स्व-विकासशील उपप्रणाली के रूप में विचार करने की अनुमति देता है जो विकास से आत्म-विकास में परिवर्तन करता है। बच्चों के सामाजिक विकास के संदर्भ में, यह दृष्टिकोण, उदाहरण के लिए, मुख्य प्रकार की गतिविधि के निर्माण में शिक्षक के सामान्य अभिविन्यास में क्रमिक परिवर्तन प्रदान करता है (धारणा से - एक मॉडल के अनुसार प्रजनन तक - स्वतंत्र प्रजनन तक - रचनात्मकता के लिए)।

बहु-विषय दृष्टिकोण सामाजिक विकास के सभी कारकों (सूक्ष्म कारक: परिवार, सहकर्मी, किंडरगार्टन, स्कूल, आदि; मेसोफ़ैक्टर: जातीय-सांस्कृतिक स्थितियां, जलवायु; मैक्रोफ़ैक्टर: समाज, राज्य, ग्रह, अंतरिक्ष) के प्रभाव को ध्यान में रखने की आवश्यकता को मानता है। ).

प्रणालीगत-संरचनात्मक दृष्टिकोण में परस्पर संबंधित और अन्योन्याश्रित लक्ष्यों, उद्देश्यों, सामग्री, साधनों, विधियों, संगठन के रूपों, स्थितियों और शिक्षकों और बच्चों के बीच बातचीत के परिणामों की एक अभिन्न शैक्षणिक प्रणाली के अनुसार पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास पर काम का आयोजन शामिल है।

एक एकीकृत दृष्टिकोण शैक्षणिक प्रक्रिया में सभी लिंक और प्रतिभागियों के संबंध में शैक्षणिक प्रणाली के सभी संरचनात्मक घटकों के अंतर्संबंध को मानता है।

सामाजिक विकास की सामग्री में सामाजिक और व्यक्तिगत जीवन की घटनाओं में बच्चे का अभिविन्यास शामिल है।

गतिविधि दृष्टिकोण हमें बच्चे और बाहरी दुनिया के बीच प्रमुख संबंध को निर्धारित करने, गतिविधि के विषय के रूप में आत्म-जागरूकता की जरूरतों की पूर्ति को वास्तविक बनाने की अनुमति देता है। सामाजिक विकास महत्वपूर्ण, प्रेरित प्रकार की गतिविधि की प्रक्रिया में किया जाता है, जिनमें से एक विशेष स्थान पर खेल का कब्जा है, अपने आप में एक गतिविधि के रूप में जो स्वतंत्रता की भावना, चीजों, कार्यों, रिश्तों की अधीनता प्रदान करती है, जिससे व्यक्ति को सबसे अधिक अनुमति मिलती है। अपने आप को "यहाँ और अभी" पूरी तरह से महसूस करें, भावनात्मक आराम की स्थिति प्राप्त करें, बराबरी के मुक्त संचार पर बने बच्चों के समाज में शामिल हों।