पूर्वस्कूली बच्चों में सामाजिक विकास. पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास

आधुनिक दुनिया में, लोग लगातार तंत्रिका अधिभार के संपर्क में रहते हैं। नकारात्मक अनुभव जिन्हें हमेशा सामाजिक रूप से स्वीकार्य रूप में व्यक्त नहीं किया जा सकता है, तंत्रिका तंत्र, न्यूरोसिस और मनोदैहिक रोगों पर अत्यधिक दबाव डालते हैं। तनाव व्यक्ति के जीवन के सभी क्षेत्रों को प्रभावित करता है, जिसमें शैक्षिक और कार्य गतिविधियाँ और पारिवारिक रिश्ते शामिल हैं। बच्चे, किशोर और विकलांग लोग विशेष रूप से तनावपूर्ण स्थितियों के प्रति संवेदनशील होते हैं। यह पैथोलॉजिकल उम्र से संबंधित संकटों, अनुचित पालन-पोषण और दूसरों की ओर से गलतफहमी के कारण है। विकलांग लोगों में, यह दोष के प्रति जागरूकता के कारण हो सकता है।

व्यक्तिगत विकास, मानव समाज के पूर्ण सदस्य के रूप में व्यक्ति का निर्माण बचपन में होता है। बच्चे समाज के साथ संपर्क स्थापित करने और बनाए रखने, एक टीम में कार्य करने, अन्य लोगों के साथ सही ढंग से संबंध बनाने, साथियों और वयस्कों के प्रति सम्मान दिखाने और संघर्षों को सुलझाने के लिए सामाजिक कौशल और क्षमताएं हासिल करते हैं। समाज का प्रत्येक सदस्य (एक बच्चे सहित) न केवल लगातार सामाजिक परिवेश के प्रभाव के संपर्क में रहता है, बल्कि वह स्वयं सचेत रूप से लोगों और संपूर्ण सामाजिक घटनाओं के साथ संबंध बनाता है। पूर्वस्कूली बच्चे के सामाजिक विकास पर व्यवस्थित कार्य में इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए।

सामाजिक विकास एक बच्चे के सामाजिक वास्तविकता (लोगों की दुनिया) के अनुकूलन की प्रक्रिया है, मानवता द्वारा संचित सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभव का स्थानांतरण और आगे का विकास, जिसमें स्वयं शामिल है:

सांस्कृतिक कौशल;

विशिष्ट ज्ञान;

परंपराओं, अनुष्ठानों और नियमों से परिचित होना;

सामाजिक गुण जो किसी व्यक्ति को अन्य लोगों की संगति में आराम से और प्रभावी ढंग से रहने की अनुमति देते हैं।

सामाजिक विकास की विशेषता नैतिक मानदंडों को आत्मसात करने के स्तर और बाहरी दुनिया के साथ किसी व्यक्ति के संबंधों में उनके व्यवहार, कार्यों और प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रिया में उनके मार्गदर्शन से होती है (टी.आई. शामोवा, पी.आई. ट्रेटीकोव, एन.पी. कपुस्टिन। जागरूक व्यवहार) विभिन्न स्थितियों में (यदि यह सांस्कृतिक मानदंडों का खंडन नहीं करता है), और सामाजिक क्षमता (दूसरों द्वारा इन मानदंडों का अनुपालन प्राप्त करने की आवश्यकता) सामाजिक विकास का एक संकेतक है।

घरेलू मनोवैज्ञानिक (L.S. वायगोत्स्की, S.Ya. रुबिनशेटिन, P.Ya. गैल्परिन, L.I. Bozhovich, आदि) सामाजिक अनुभव को भौतिक और आध्यात्मिक उत्पादन के उत्पादों में सन्निहित कहते हैं, जो बच्चे द्वारा बचपन में हासिल किया जाता है। सामाजिक अनुभव (अन्य लोगों का अनुभव) मानव व्यवहार का एक महत्वपूर्ण घटक है (वायगोत्स्की एल.एस.)। इस अनुभव को आत्मसात करने की प्रक्रिया में, बच्चे व्यक्तिगत ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं, साथ ही अपनी क्षमताओं का विकास करते हैं और अपने व्यक्तित्व का निर्माण करते हैं।

एल.एस. द्वारा एक निश्चित उम्र के बच्चे और समाज के बीच संबंधों की एक ऐतिहासिक रूप से विकसित और सांस्कृतिक रूप से दर्ज प्रणाली। वायगोत्स्की ने इसे विकास की एक सामाजिक स्थिति के रूप में परिभाषित किया - "एक बच्चे और उसके आस-पास की वास्तविकता, मुख्य रूप से सामाजिक, के बीच एक पूरी तरह से अद्वितीय, एक निश्चित उम्र के लिए विशिष्ट, विशिष्ट, अद्वितीय और अप्राप्य संबंध।" एक बच्चे के विकास की सामाजिक स्थिति व्यक्तिगत होती है और उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, बच्चे के व्यवहार और गतिविधियों की विशेषताओं, बच्चे के प्रति वयस्कों का रवैया, पालन-पोषण की प्रकृति और बच्चे के प्रति साथियों के रवैये से निर्धारित होती है। सांस्कृतिक-ऐतिहासिक सिद्धांत में एल.एस. वायगोत्स्की सामाजिक स्थिति को विकास का स्रोत मानते हैं। [सोलोडियानकिना ओ.वी., 2006; पृ.19]

बातचीत की स्थिति ("एक का दूसरे से मिलना") एक विशेष संचार-संकेत वातावरण है जो बच्चे के विकास के तत्काल चरण को निर्धारित करता है। ए.एन. के अध्ययन में पेरे-क्लेरमोंट विकास की सामाजिक स्थिति की विशिष्टता को कार्रवाई के सांस्कृतिक रूप से महत्वपूर्ण साधनों के निर्माण और एक वयस्क से एक बच्चे में कार्रवाई के पैटर्न को स्थानांतरित करने की स्थिति के रूप में प्रकट करता है।

एल.एफ. ओबुखोवा एक पूर्वस्कूली बच्चे के विकास की सामाजिक स्थिति की विशिष्टता की ओर ध्यान आकर्षित करती है: बच्चा अपने पारिवारिक दुनिया की सीमाओं से परे जाकर, वयस्कों की दुनिया के साथ संबंध स्थापित करता है। किसी बच्चे के विकास की सामाजिक स्थिति उसके सामाजिक वातावरण (परिवार, शैक्षणिक संस्थान और अन्य सामाजिक संस्थाएँ) पर निर्भर करती है। प्रत्येक सामाजिक संस्था अपने लक्ष्यों, कार्यों को पूरा करती है और अपनी भूमिका निभाती है। सामाजिक स्थिति भी बच्चे की गतिविधि के लिए एक स्थान है। बच्चा प्रत्येक सामाजिक संस्था में वयस्कों और बच्चों के साथ संबंधों और विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं में मुख्य विषय, भागीदार है। सामाजिक संस्थाओं में मानदंड, लक्ष्य और मूल्य हमेशा मेल नहीं खाते हैं, और बच्चा, मुख्य विषय के रूप में, प्रत्येक प्रणाली की विशेषताओं को आत्मसात करता है, सामाजिक संबंधों के विभिन्न क्षेत्रों को संयोजित करना सीखता है, अपनी क्षमता बढ़ाता है, इसे स्थानांतरित करता है परिवार से लेकर अन्य सामाजिक संस्थाएँ। विकास की सामाजिक स्थिति का आधार विभिन्न सामाजिक संस्थाओं में वयस्कों और बच्चों के साथ बच्चे के संबंध हैं।

एक बच्चे का सामाजिक विकास सामाजिक ज्ञान, सामाजिक रूप से मूल्यवान गुणों और संपत्तियों में मात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तनों से निर्धारित होता है जो बच्चे को विभिन्न स्थितियों में नेविगेट करने और संचार और बातचीत का अपना अनुभव प्राप्त करके सकारात्मक आत्म-बोध प्राप्त करने की अनुमति देता है।

सामाजिक विकास संकेतकपूर्वस्कूली बच्चे हैं: सबसे पहले, कौशल का निर्माण स्वयं सेवा; दूसरी बात, सामाजिक अनुकूलन, यानी समाज में स्वीकृत मूल्यों, मानदंडों और व्यवहार शैलियों को आत्मसात करने और स्वीकार करने के माध्यम से सामाजिक वातावरण की स्थितियों के लिए सक्रिय अनुकूलन। लक्षित शैक्षिक प्रभावों की स्थिति में सामाजिक अनुकूलन कौशल में महारत हासिल करना संभव हो जाता है।

सामाजिक अनुकूलन के संकेतक निम्नलिखित विशेषताएं हैं:

1. चिंता:किसी व्यक्ति की चिंता का अनुभव करने की प्रवृत्ति, चिंता प्रतिक्रिया की घटना के लिए कम सीमा की विशेषता है, जो व्यक्तिगत मतभेदों के मुख्य मापदंडों में से एक है। प्रत्येक व्यक्ति की चिंता का अपना इष्टतम या वांछित स्तर होता है - तथाकथित उपयोगी चिंता। इस संबंध में किसी व्यक्ति की अपनी स्थिति का आकलन आत्म-नियंत्रण और आत्म-शिक्षा का एक अनिवार्य घटक है। हालाँकि, चिंता का बढ़ा हुआ स्तर व्यक्तिगत संकट की एक व्यक्तिपरक अभिव्यक्ति है।

2. स्वाभिमान:किसी व्यक्ति का स्वयं का मूल्यांकन, उसकी क्षमताएं, क्षमताएं, गुण और अन्य लोगों के बीच उसका स्थान। आत्म-सम्मान काफी हद तक व्यक्ति की गतिविधि, अपने और दूसरों के प्रति उसके दृष्टिकोण को निर्धारित करता है। किसी व्यक्ति के दूसरों के साथ संबंध, उसकी आलोचनात्मकता, आत्म-मांग, और सफलताओं और असफलताओं के प्रति दृष्टिकोण आत्म-सम्मान पर निर्भर करते हैं। आत्म-सम्मान का आकांक्षाओं के स्तर से गहरा संबंध है। यदि किसी व्यक्ति की आकांक्षाओं और वास्तविक क्षमताओं के बीच विसंगतियां हैं, तो उसका आत्म-सम्मान गलत हो जाता है, जिसके परिणामस्वरूप उसका व्यवहार अपर्याप्त हो जाता है और चिंता बढ़ जाती है। 5-6 वर्ष के बच्चों का स्वयं के प्रति मूल्यांकनात्मक दृष्टिकोण आत्म-जागरूकता का एक महत्वपूर्ण संकेतक है। अपने संभावित भविष्य के स्वरूप का एक सकारात्मक विचार बच्चे को अपनी कुछ कमियों के बारे में गंभीर रूप से सोचने और उन्हें दूर करने का प्रयास करने की अनुमति देता है (एक वयस्क की मदद से)। एक बच्चे की अपने "मैं" के बारे में सकारात्मक धारणा सीधे गतिविधियों की सफलता, दोस्त बनाने की क्षमता और बातचीत की स्थितियों में उनके सकारात्मक गुणों को देखने की क्षमता को प्रभावित करती है।

3. सामाजिक संपर्क के तरीकों और मानदंडों के बारे में बच्चों के विचार, जो ज्ञान द्वारा निर्धारित होते हैं:

सार्वजनिक स्थानों और घर पर व्यवहार के मानक (हैलो कहें, अलविदा कहें, प्रदान की गई सहायता के लिए धन्यवाद, आदि);

वयस्कों और साथियों के साथ संचार के मानक (विनम्र रहें, चिल्लाएं नहीं, वार्ताकारों को बीच में न रोकें, आदि);

बच्चों की संयुक्त गतिविधियों का आयोजन करते समय व्यवहार के नियम और मानदंड।

आधुनिक मनोविज्ञान "प्रतिनिधित्व" श्रेणी को वस्तुनिष्ठ वास्तविकता के आलंकारिक, सामान्यीकृत ज्ञान के रूप में, आसपास के वस्तुनिष्ठ संसार के व्यक्तिपरक प्रतिबिंब के रूप में परिभाषित करता है (एल.आई. बोज़ोविच, ए.आर. लुरिया, बी.एम. टेप्लोव, एस.एल. रुबिनशेटिन, ई.वी. सुब्बोट्स्की)। आधुनिक मनोविज्ञान में सामाजिक विचारों की संरचना को संज्ञानात्मक, भावनात्मक और प्रभावी (व्यवहारिक) घटकों की एकता के रूप में माना जाता है। सामाजिक विचार बच्चे के दिमाग में सामाजिक संबंधों का एक अनूठा मॉडल बनाते हैं।

4. सहयोगएक अंतिम लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए कई प्रतिभागियों की एक संयुक्त गतिविधि के रूप में, जिसकी प्राप्ति के लिए हर कोई अपने भागीदारों के हितों को ध्यान में रखते हुए अपने लिए सबसे सुविधाजनक तरीके से प्रयास करता है। बच्चे के जीवन के 5वें वर्ष में, बच्चों का समुदाय प्रकट होता है, क्योंकि संयुक्त खेलों और संयुक्त गतिविधियों के माध्यम से साथियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता बढ़ जाती है। बच्चों के समुदाय में, एक बच्चा सामाजिक रचनात्मकता के स्कूल से गुजरता है: व्यवहार में, वह साथियों के साथ व्यवहार और संबंधों के विभिन्न रूपों का अनुभव करता है, और अपने लिए सबसे सफल और स्वीकार्य लोगों का चयन करता है।

5. संचारबच्चे के जीवन के पहले दिनों से मानसिक विकास में सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक है। स्कूल के लिए एक बच्चे की व्यक्तिगत तत्परता के संकेतकों में से एक उसकी साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता है: विभिन्न अवसरों पर संपर्क में आना, गतिविधियों में भागीदारों के साथ व्यावसायिक संबंध स्थापित करना, दृढ़ विश्वास के शब्द ढूंढना कि वह सही है, निष्पक्ष रूप से सहमत होने में सक्षम होना उसे संबोधित दावे, आदि। 7 साल की उम्र में, या तो साथियों के साथ संचार में एक सकारात्मक अभिविन्यास स्पष्ट रूप से प्रकट होता है, या अहंकारी प्रवृत्ति का पता चलता है, या साथियों के साथ संवाद करने के तरीके अव्यवस्थित हो जाते हैं। पूर्वस्कूली बच्चों में, एक बच्चे और एक वयस्क के बीच संचार के स्थितिजन्य-व्यवसाय, अतिरिक्त-स्थितिजन्य-संज्ञानात्मक और अतिरिक्त-स्थितिजन्य-व्यक्तिगत रूप प्रतिष्ठित हैं:

स्थितिजन्य व्यापार संचारवस्तुओं के साथ खेलने की प्रक्रिया में एक वयस्क के साथ बच्चे में बनता है;

गैर-स्थितिजन्य-संज्ञानात्मकसंचार तभी होता है जब बच्चा अच्छा बोलता है, किसी वयस्क से उन चीज़ों के बारे में बात करता है जो उसकी दृष्टि के क्षेत्र में नहीं हैं, यदि वह जिज्ञासु है, दुनिया को समझाने का प्रयास करता है और इस उद्देश्य के लिए कई प्रश्न पूछता है। साथ ही, वह एक वयस्क से सम्मान की आवश्यकता महसूस करता है, उसकी टिप्पणियों और नकारात्मक आकलन से आहत होता है;

गैर-स्थितिजन्य-व्यक्तिगतसंचार का स्वरूप पूर्वस्कूली उम्र में सबसे अधिक और प्राथमिक विद्यालय में प्रबल होता है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को न केवल शैक्षिक विषयों के बारे में, बल्कि लोगों के जीवन से संबंधित व्यक्तिगत विषयों के बारे में भी बात करने की आवश्यकता है।

6. सामाजिक योग्यता: समाज में व्यवहार के कुछ मानदंडों और नियमों का सचेत अनुप्रयोग, जो वयस्कों और साथियों के प्रति दृष्टिकोण को दर्शाता है।

7. सामाजिक स्थिति, पारस्परिक संबंधों की प्रणाली में एक व्यक्ति की स्थिति और समूह के सदस्यों पर उसके मनोवैज्ञानिक प्रभाव का माप। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों में मैत्रीपूर्ण और संघर्षपूर्ण रिश्ते विकसित होते हैं। जिन बच्चों को संवाद करने में कठिनाई होती है, उनकी पहचान की जाती है। उम्र के साथ, बच्चों का अपने साथियों के प्रति रवैया बदलता है, जिनका मूल्यांकन वे न केवल व्यावसायिक गुणों से करते हैं, बल्कि व्यक्तिगत गुणों, विशेषकर नैतिक गुणों से भी करते हैं। सहकर्मी समूह में बच्चे की स्थिति भागीदारों की पसंद से निर्धारित होती है।

पर आधारित सामाजिक विकास संकेतक, निर्धारित हैं सामाजिक विकास के स्तर और संकेतप्रीस्कूलर [उक्तोक्त, पृ.25]।

बचपन के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक आंतरिक मूल्य को ध्यान में रखते हुए, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, एल.एस. वायगोत्स्की और अन्य लोगों ने इस बात पर जोर दिया कि एक बच्चे का विकास न केवल पैतृक संस्कृति का विनियोग है, बल्कि मानव संस्कृति के निर्माण में स्वयं बच्चे का रचनात्मक योगदान भी है। ओ.वी. सोलोडियनकिना ने सांस्कृतिक विकास के चरणों की पहचान की: विषय का विकास (ओन्टोजेनेसिस); व्यक्तित्व का निर्माण (व्यक्तित्वजनन); व्यक्तित्व का उद्भव (संस्कृतिजनन)। एक बच्चे के समाजीकरण के प्रत्येक चरण को विकास की आंतरिक योजना (विषय, व्यक्तित्व, व्यक्तित्व) और बाहरी (अनुकूलनशीलता, एकीकरण, वैयक्तिकरण) दोनों में उसकी नई स्थिति से अलग किया जाता है। विकास की रणनीति आंतरिक और बाह्य सामग्री की एकता से निर्धारित होती है: पहले जीवन रचनात्मकता, फिर सामाजिक रचनात्मकता, और अंत में सांस्कृतिक रचनात्मकता [उक्त, पृ.15]।

सामाजिक विकास के तरीकों में से एक व्यक्ति का सामाजिक वास्तविकता और आसपास की दुनिया के साथ सहज संपर्क और किसी व्यक्ति को उद्देश्यपूर्ण ढंग से सामाजिक संस्कृति से परिचित कराने की प्रक्रिया है। जीवन के पहले वर्षों से, एक बच्चे को सामाजिक अनुभव से परिचित कराया जाता है, जो जमा होता है और सामाजिक संस्कृति में प्रकट होता है।

दूसरा तरीका लक्षित शिक्षा है, जिसकी सामग्री सामाजिक संस्कृति के विभिन्न पहलू हैं। शिक्षा के मूलभूत कार्यों में से एक है बच्चे द्वारा सांस्कृतिक मूल्यों को आत्मसात करना, उनका परिवर्तन और इन परिवर्तनों का सामाजिक महत्व [उक्त, पृ.16]।

बच्चों के समाजीकरण की प्रक्रिया के लिए एक व्यवस्थित, एकीकृत दृष्टिकोण, सतत शिक्षा के एक एकीकृत कार्यक्रम की आवश्यकता होती है जो सभी क्षेत्रों (नैदानिक, निवारक, विकासात्मक, शैक्षिक, सुधारात्मक कार्य), सभी लिंक और समाजीकरण प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को शामिल करता है।

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पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र। सुविधाओं के साथपूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास

खुसैनोवा इरीना व्लादिमीरोवाना

अल्मेटयेव्स्क 2016

• 1. सामाजिक एवं व्यक्तिगत विकास
• 2. पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास पर क्या प्रभाव पड़ता है
• 3. पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास में सहायता
• 4. व्यक्तित्व निर्माण के चरण
• 5. सामाजिक एवं नैतिक शिक्षा के तरीके
• 6. पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के पाँच बुनियादी तत्व
• 7. बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में सामाजिक कारक
• 8. सामाजिक शिक्षा की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के बुनियादी सिद्धांत
• निष्कर्ष
• साहित्य

1. सामाजिक एवं व्यक्तिगत विकास

बच्चों का पूर्ण गठन काफी हद तक सामाजिक परिवेश की बारीकियों, उसके गठन की स्थितियों और माता-पिता की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करता है, जो बच्चों के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए सबसे महत्वपूर्ण उदाहरण के रूप में काम करते हैं। एक बच्चे का सबसे करीबी घेरा उसके माता-पिता और करीबी रिश्तेदार-दादा-दादी यानी उसका परिवार माना जाता है। यहीं पर दूसरों के साथ संबंधों का अंतिम बुनियादी अनुभव पैदा किया जाएगा, जिसके दौरान बच्चा वयस्क जीवन के बारे में विचार विकसित करता है। यह वह है जिसे बच्चा एक विस्तृत सर्कल के साथ संचार में स्थानांतरित करता है - किंडरगार्टन में, सड़क पर, स्टोर में। बच्चे द्वारा सामाजिक मानदंडों और भूमिका व्यवहार के पैटर्न को आत्मसात करने को आमतौर पर समाजीकरण कहा जाता है, जिसे प्रसिद्ध वैज्ञानिक शोधकर्ताओं द्वारा विभिन्न प्रकार के रिश्तों - संचार, खेल, अनुभूति की एक प्रणाली के माध्यम से सामाजिक विकास की प्रक्रिया के रूप में माना जाता है।

आधुनिक समाज में होने वाली सामाजिक प्रक्रियाएं शिक्षा के नए लक्ष्यों के विकास के लिए पूर्व शर्त बनाती हैं, जिसका केंद्र व्यक्ति और उसकी आंतरिक दुनिया बन जाती है। व्यक्तिगत गठन और विकास की सफलता निर्धारित करने वाली नींव पूर्वस्कूली अवधि में रखी जाती है। जीवन का यह महत्वपूर्ण चरण बच्चों को पूर्ण व्यक्तित्व बनाता है और उन गुणों को जन्म देता है जो व्यक्ति को इस जीवन में निर्णय लेने और उसमें अपना उचित स्थान पाने में मदद करते हैं।

सामाजिक विकास, शिक्षा का मुख्य कार्य होने के नाते, शैशवावस्था और प्रारंभिक बचपन में प्राथमिक समाजीकरण की अवधि के दौरान शुरू होता है। इस समय, बच्चा दूसरों के साथ संवाद करने के लिए आवश्यक जीवन कौशल प्राप्त करता है। यह सब संवेदनाओं, स्पर्शों के माध्यम से सीखा जाता है, बच्चा जो कुछ भी देखता है, सुनता है, महसूस करता है, वह उसके अवचेतन में एक बुनियादी विकास कार्यक्रम के रूप में रखा जाता है।

इसके बाद, सांस्कृतिक अनुभव प्राप्त किया जाता है, जिसका उद्देश्य बच्चे द्वारा ऐतिहासिक रूप से निर्मित क्षमताओं, गतिविधि और व्यवहार के तरीकों को पुन: पेश करना है, जो प्रत्येक समाज की संस्कृति में तय होते हैं, और वयस्कों के साथ सहयोग के आधार पर उसके द्वारा अर्जित किए जाते हैं। इसमें अनुष्ठान परंपराएँ भी शामिल हैं।

जैसे-जैसे बच्चे सामाजिक वास्तविकता में महारत हासिल करते हैं और सामाजिक अनुभव संचित करते हैं, वे एक पूर्ण विषय और व्यक्तित्व बन जाते हैं। हालाँकि, प्रारंभिक अवस्था में, बच्चे के विकास का प्राथमिक लक्ष्य उसकी आंतरिक दुनिया, उसके आत्म-मूल्यवान व्यक्तित्व का निर्माण होता है।

बच्चों का व्यवहार किसी न किसी तरह से उनके अपने बारे में विचारों और उन्हें क्या बनना चाहिए या क्या बनना चाहते हैं, से संबंधित होता है। एक बच्चे की अपनी "मैं एक व्यक्तित्व हूं" के बारे में सकारात्मक धारणा सीधे उसकी गतिविधियों की सफलता, दोस्त बनाने की क्षमता और संचार स्थितियों में उनके सकारात्मक गुणों को देखने की क्षमता को प्रभावित करती है। एक नेता के रूप में उनकी गुणवत्ता निर्धारित है।

बाहरी दुनिया के साथ बातचीत करने की प्रक्रिया में, बच्चा दुनिया में सक्रिय रूप से शामिल होता है, उसे पहचानता है और साथ ही खुद को भी पहचानता है। आत्म-ज्ञान के माध्यम से, एक बच्चे को अपने और अपने आस-पास की दुनिया के बारे में एक निश्चित ज्ञान प्राप्त होता है। वह अच्छे और बुरे में अंतर करना सीखता है, यह देखना सीखता है कि उसे किस चीज़ के लिए प्रयास करना चाहिए।

समाज में नैतिकता, नैतिकता और व्यवहार के नियम, दुर्भाग्य से, जन्म के समय एक बच्चे में अंतर्निहित नहीं होते हैं। पर्यावरण उनके अधिग्रहण के लिए विशेष रूप से अनुकूल नहीं है। इसलिए, बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव को व्यवस्थित करने के लिए उसके साथ लक्षित, व्यवस्थित कार्य आवश्यक है, जहां वह स्वाभाविक रूप से आत्म-ज्ञान विकसित करता है। यह न केवल माता-पिता की भूमिका है, बल्कि शिक्षक की भी भूमिका है। उसके लिए उपलब्ध गतिविधियों के प्रकार में शामिल होंगे:

नैतिक चेतना - एक बच्चे में सरल नैतिक विचारों, अवधारणाओं, निर्णयों, नैतिक मानदंडों के बारे में ज्ञान, समाज में स्वीकृत नियमों (संज्ञानात्मक घटक) की एक प्रणाली के रूप में;

नैतिक भावनाएँ - भावनाएँ और दृष्टिकोण जो व्यवहार के ये मानदंड एक बच्चे में पैदा होते हैं (भावनात्मक घटक);

व्यवहार का नैतिक अभिविन्यास बच्चे का वास्तविक व्यवहार है, जो दूसरों द्वारा स्वीकार किए गए नैतिक मानकों (व्यवहार घटक) से मेल खाता है।

एक प्रीस्कूलर का प्रत्यक्ष शिक्षण और पालन-पोषण ज्ञान की एक प्राथमिक प्रणाली के गठन और असमान जानकारी और विचारों के संगठन के माध्यम से होता है। सामाजिक संसार न केवल ज्ञान का, बल्कि व्यापक विकास का भी स्रोत है - मानसिक, नैतिक, सौंदर्यपूर्ण, भावनात्मक। इस दिशा में शैक्षणिक गतिविधियों के उचित संगठन से बच्चे की धारणा, सोच, स्मृति और वाणी का विकास होता है।

इस उम्र में, बच्चा विरोध में मौजूद मुख्य सौंदर्य श्रेणियों से परिचित होकर दुनिया पर महारत हासिल करता है: सच्चाई - झूठ, साहस - कायरता, उदारता - लालच, आदि। इन श्रेणियों से परिचित होने के लिए, उसे अध्ययन के लिए विभिन्न सामग्रियों की आवश्यकता है; यह सामग्री बड़े पैमाने पर परियों की कहानियों, लोककथाओं और साहित्यिक कार्यों और रोजमर्रा की जिंदगी की घटनाओं में निहित है। विभिन्न समस्या स्थितियों की चर्चा में भाग लेने, कहानियों, परियों की कहानियों को सुनने और खेल अभ्यास करने से, बच्चा आसपास की वास्तविकता में खुद को बेहतर ढंग से समझना शुरू कर देता है, अपने और नायकों के कार्यों की तुलना करता है, अपने व्यवहार की रेखा चुनता है। और दूसरों के साथ बातचीत, अपने और दूसरों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें। खेलते समय, एक बच्चा हमेशा वास्तविक और खेल की दुनिया के जंक्शन पर होता है, और एक ही समय में दो पदों पर रहता है: बच्चे का वास्तविक और वयस्क का पारंपरिक। यह खेल की सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धि है. वह अपने पीछे एक जुता हुआ खेत छोड़ जाती है जिसमें अमूर्त गतिविधि - कला और विज्ञान - के फल उग सकते हैं।

और उपदेशात्मक खेल बच्चे के व्यक्तित्व की व्यापक शिक्षा के साधन के रूप में कार्य करता है। शिक्षाप्रद खेलों की सहायता से शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से सोचना और अर्जित ज्ञान को निर्धारित कार्य के अनुसार विभिन्न परिस्थितियों में उपयोग करना सिखाता है।

बच्चों का खेल एक प्रकार की बच्चों की गतिविधि है जिसमें वयस्कों के कार्यों और उनके बीच संबंधों को दोहराना शामिल है, जिसका उद्देश्य उद्देश्य गतिविधियों को उन्मुख करना और समझना है, जो बच्चों की शारीरिक, मानसिक, मानसिक और नैतिक शिक्षा के साधनों में से एक है। बच्चों के साथ काम करते समय, वे सामाजिक प्रकृति की परियों की कहानियों का उपयोग करने का सुझाव देते हैं, यह बताने की प्रक्रिया में कि बच्चे सीखते हैं कि उन्हें दोस्त ढूंढने की ज़रूरत है, अकेले रहना उबाऊ और दुखद हो सकता है (परी कथा "कैसे एक ट्रक एक ट्रक की तलाश में था दोस्त"); आपको विनम्र होने की आवश्यकता है, न केवल मौखिक, बल्कि संचार के गैर-मौखिक साधनों ("द टेल ऑफ़ एन इल-मैनर्ड माउस") का उपयोग करके संवाद करने में सक्षम होना चाहिए।

बच्चों के उपसंस्कृति के माध्यम से, बच्चे की सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक आवश्यकताएँ संतुष्ट होती हैं:

- वयस्कों से अलगाव की आवश्यकता, परिवार से अलग अन्य लोगों के साथ घनिष्ठता;

- स्वतंत्रता और सामाजिक परिवर्तनों में भागीदारी की आवश्यकता।

कई उपदेशात्मक खेल बच्चों को मानसिक संचालन में मौजूदा ज्ञान का तेजी से उपयोग करने का कार्य निर्धारित करते हैं: आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं में निहित संकेतों को खोजना; वर्गीकृत करें, कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं की तुलना करें, सही निष्कर्ष निकालें, सामान्यीकरण करें। ठोस, गहन ज्ञान प्राप्त करने और एक टीम में उचित संबंध स्थापित करने के प्रति सचेत दृष्टिकोण के लिए बच्चों की सोच की गतिविधि मुख्य शर्त है।

2. पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास पर क्या प्रभाव पड़ता है

पूर्वस्कूली व्यक्तित्व सामाजिक शिक्षा

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास पर्यावरण से बहुत प्रभावित होता है, अर्थात् सड़क, घर और लोग जो मानदंडों और नियमों की एक निश्चित प्रणाली के अनुसार समूहीकृत होते हैं। प्रत्येक व्यक्ति बच्चे के जीवन में कुछ नया लाता है और उसके व्यवहार को एक निश्चित तरीके से प्रभावित करता है। यह किसी व्यक्ति के निर्माण, दुनिया के प्रति उसकी धारणा का एक बहुत ही महत्वपूर्ण पहलू है।

एक वयस्क एक बच्चे के लिए एक उदाहरण के रूप में कार्य करता है। प्रीस्कूलर अपने सभी कार्यों और कार्यों की नकल करने का प्रयास करता है। आख़िरकार, एक वयस्क - और विशेष रूप से माता-पिता - एक बच्चे के लिए मानक हैं।

व्यक्तिगत विकास वातावरण में ही होता है। एक पूर्ण व्यक्ति बनने के लिए, एक बच्चे को अपने आस-पास के लोगों के साथ संपर्क की आवश्यकता होती है। उसे यह महसूस करने की जरूरत है कि वह परिवार से अलग है, यह महसूस करने के लिए कि वह न केवल परिवार के दायरे में, बल्कि अपने आस-पास की दुनिया में भी अपने व्यवहार और कार्यों के लिए जिम्मेदार है। इस संबंध में शिक्षक की भूमिका बच्चे का सही मार्गदर्शन करना, इन्हीं परियों की कहानियों का उदाहरण दिखाना है - जहां मुख्य पात्र भी जीवन के कुछ क्षणों का अनुभव करते हैं और स्थितियों को हल करते हैं। यह सब बच्चे के लिए बहुत उपयोगी होगा, खासकर अच्छाई और बुराई को पहचानने में। आखिरकार, रूसी लोक कथाओं में हमेशा एक संकेत होता है जो बच्चे को दूसरे के उदाहरण का उपयोग करके यह समझने में मदद करता है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है। क्या करें और क्या न करें.

बच्चे के व्यक्तित्व के विकास का सबसे महत्वपूर्ण स्रोत परिवार है। वह एक मार्गदर्शक है जो बच्चे को ज्ञान, अनुभव प्रदान करती है, सिखाती है और जीवन की कठोर परिस्थितियों में अनुकूलन करने में मदद करती है। एक अनुकूल घरेलू माहौल, विश्वास और आपसी समझ, सम्मान और प्यार उचित व्यक्तिगत विकास की सफलता की कुंजी हैं। चाहे हम इसे पसंद करें या न करें, एक बच्चा हमेशा कुछ अर्थों में अपने माता-पिता जैसा ही रहेगा - व्यवहार, चेहरे के भाव, चाल-ढाल। इसके द्वारा वह यह जताने की कोशिश करता है कि वह एक आत्मनिर्भर, वयस्क व्यक्ति है।

छह से सात साल की उम्र तक बच्चों का संचार व्यक्तिगत रूप ले लेता है। बच्चे किसी व्यक्ति और उसके सार के बारे में प्रश्न पूछना शुरू करते हैं। यह समय एक छोटे नागरिक के सामाजिक विकास में सबसे अधिक जिम्मेदार होता है - उसे अक्सर भावनात्मक समर्थन, समझ और सहानुभूति की आवश्यकता होती है। वयस्क बच्चों के लिए आदर्श होते हैं, इसलिए वे सक्रिय रूप से उनकी संचार शैली, व्यवहार पैटर्न को अपनाते हैं और अपना व्यक्तित्व विकसित करते हैं। वे बहुत सारे प्रश्न पूछना शुरू कर देते हैं जिनका सीधे उत्तर देना अक्सर बहुत कठिन होता है। लेकिन बच्चे के साथ मिलकर समस्या को उजागर करना और उसे हर बात समझाना जरूरी है। इसी तरह, नियत समय में, बच्चा अपने बच्चे को अपना ज्ञान देगा, यह याद करते हुए कि कैसे माता-पिता या शिक्षक ने उसे समय की कमी के कारण दूर नहीं किया, बल्कि उत्तर का सार सक्षम और स्पष्ट रूप से समझाया।

एक बच्चे का व्यक्तित्व छोटी-छोटी ईंटों से बनता है, जिनमें संचार और खेल के अलावा, विभिन्न गतिविधियाँ, अभ्यास, रचनात्मकता, संगीत, किताबें और बाहरी दुनिया का अवलोकन महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में, प्रत्येक बच्चा हर दिलचस्प चीज़ को गहराई से समझता है, इसलिए माता-पिता का कार्य उसे सर्वोत्तम मानवीय कार्यों से परिचित कराना है। बच्चे वयस्कों से बहुत सारे प्रश्न पूछते हैं जिनका उत्तर पूरी तरह और ईमानदारी से दिया जाना आवश्यक है। यह बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि एक बच्चे के लिए आपका हर शब्द एक अटल सत्य है, इसलिए अपनी अचूकता में विश्वास को टूटने न दें। उन्हें अपना खुलापन और उनमें रुचि तथा भागीदारी दिखाएँ। प्रीस्कूलरों का सामाजिक विकास भी प्रमुख बाल गतिविधि के रूप में खेल के माध्यम से होता है। संचार किसी भी खेल का एक महत्वपूर्ण तत्व है। खेल के दौरान बच्चे का सामाजिक, भावनात्मक और मानसिक विकास होता है। खेल बच्चों को वयस्क दुनिया को पुन: पेश करने और प्रतिनिधित्व किए गए सामाजिक जीवन में भाग लेने का अवसर देता है। बच्चे झगड़ों को सुलझाना, भावनाओं को व्यक्त करना और दूसरों के साथ उचित ढंग से बातचीत करना सीखते हैं।

3. पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास में सहायता

बच्चों के सामाजिक विकास का सबसे सुविधाजनक एवं प्रभावी रूप खेल है। सात वर्ष की आयु तक खेलना प्रत्येक बच्चे की मुख्य गतिविधि होती है। और संचार खेल का एक अभिन्न अंग है.

खेल की प्रक्रिया में, बच्चा भावनात्मक और सामाजिक रूप से विकसित होता है। वह एक वयस्क की तरह व्यवहार करने का प्रयास करता है, अपने माता-पिता के व्यवहार का "उदाहरण" देता है, और सामाजिक जीवन में सक्रिय भाग लेना सीखता है। खेल में, बच्चे संघर्षों को सुलझाने के विभिन्न तरीकों का विश्लेषण करते हैं और अपने आसपास की दुनिया के साथ बातचीत करना सीखते हैं।

हालाँकि, खेल के अलावा, प्रीस्कूलरों को बातचीत, अभ्यास, पढ़ना, अध्ययन, अवलोकन और चर्चा की आवश्यकता होती है। माता-पिता को अपने बच्चे के नैतिक कार्यों को प्रोत्साहित करना चाहिए। यह सब बच्चे को सामाजिक विकास में मदद करता है।

बच्चा बहुत प्रभावशाली और हर चीज के प्रति ग्रहणशील है: वह सुंदरता महसूस करता है, आप उसके साथ फिल्मों, संग्रहालयों और थिएटरों में जा सकते हैं।

यह याद रखना आवश्यक है कि यदि कोई वयस्क ठीक महसूस नहीं कर रहा है या बुरे मूड में है, तो आपको बच्चे के साथ संयुक्त कार्यक्रम आयोजित नहीं करना चाहिए। आख़िरकार, वह पाखंड और धोखे को महसूस करता है। और इसलिए इस व्यवहार की नकल कर सकते हैं. इसके अलावा, यह वैज्ञानिक रूप से सिद्ध हो चुका है कि बच्चा बहुत संवेदनशील तरीके से माँ के मूड को महसूस करता है। ऐसे क्षणों में बच्चे का ध्यान किसी और चीज़ से भटकाना बेहतर होता है, उदाहरण के लिए, उसे पेंट, कागज़ दें और अपने द्वारा चुने गए किसी भी विषय पर एक सुंदर चित्र बनाने की पेशकश करें।

प्रीस्कूलर को, अन्य बातों के अलावा, मिलनसार संचार की आवश्यकता होती है - संयुक्त खेल, चर्चाएँ। वे, छोटे बच्चों की तरह, शुरू से ही वयस्क दुनिया का अनुभव करते हैं। वे वयस्क बनना वैसे ही सीखते हैं जैसे हमने अपने समय में सीखा था।

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास मुख्य रूप से संचार के माध्यम से होता है, जिसके तत्व हम बच्चों के चेहरे के भाव, चाल और आवाज़ में देखते हैं।

4. व्यक्तित्व निर्माण के चरण

पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा की सैद्धांतिक नींव आर.एस. द्वारा रखी गई थी। ब्यूर, ई.यू. डेमुरोवा, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स और अन्य। उन्होंने नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में व्यक्तित्व निर्माण के निम्नलिखित चरणों की पहचान की:

पहला चरण नैतिक भावनाओं और सामाजिक भावनाओं का निर्माण है;

दूसरा चरण नैतिक विचारों का निर्माण और ज्ञान का संचय है;

तीसरा चरण ज्ञान का विश्वासों में परिवर्तन और इस आधार पर विश्वदृष्टि और मूल्य अभिविन्यास का निर्माण है;

चौथा चरण विश्वासों का ठोस व्यवहार में अनुवाद है, जिसे नैतिक कहा जा सकता है।

चरणों के अनुसार, सामाजिक और नैतिक शिक्षा के निम्नलिखित कार्य प्रतिष्ठित हैं:

- नैतिक चेतना का गठन;

- सामाजिक परिवेश के विभिन्न पहलुओं के प्रति सार्वजनिक भावनाओं, नैतिक भावनाओं और दृष्टिकोण का गठन;

- नैतिक गुणों का निर्माण और गतिविधियों और कार्यों में उनकी अभिव्यक्ति की गतिविधि;

- मैत्रीपूर्ण संबंधों का निर्माण, सामूहिकता की शुरुआत और प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व का सामूहिक अभिविन्यास;

- उपयोगी कौशल और व्यवहार संबंधी आदतों का विकास।

नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए, गतिविधियों को इस तरह से व्यवस्थित करना आवश्यक है ताकि अधिकतम स्थितियाँ बनाई जा सकें जो इसमें निहित संभावनाओं की प्राप्ति को सुविधाजनक बना सकें। केवल उपयुक्त परिस्थितियों में, स्वतंत्र विभिन्न गतिविधियों की प्रक्रिया में, एक बच्चा साथियों के साथ संबंधों को विनियमित करने के साधन के रूप में उसे ज्ञात नियमों का उपयोग करना सीखता है।

किंडरगार्टन में सामाजिक और नैतिक शिक्षा की शर्तों की तुलना बच्चों के विकास के अन्य क्षेत्रों के कार्यान्वयन की शर्तों से की जानी चाहिए, क्योंकि यह संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए महत्वपूर्ण है: उदाहरण के लिए, सामाजिक, नैतिक की रेखाओं का एकीकरण और प्रीस्कूलर की सामाजिक-पारिस्थितिक शिक्षा।

सामाजिक और नैतिक शिक्षा की सामग्री में प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व की सामाजिक और नैतिक संस्कृति और उसके व्यक्तिगत घटकों - प्रेरक, व्यवहारिक और भावनात्मक-कामुक का विकास शामिल है।

ये घटक कार्य के निम्नलिखित चरणों के दौरान एक प्रणाली में बनते और संयोजित होते हैं (एस.ए. कोज़लोवा के अनुसार):

· प्रारंभिक,

· कलात्मक और शैक्षिक

· भावनात्मक रूप से प्रभावी.

उनकी सामग्री का चयन शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार किया जाता है (उदाहरण के लिए, एस.ए. कोज़लोवा द्वारा प्रीस्कूलर और जूनियर स्कूली बच्चों के लिए सामाजिक विकास और शिक्षा कार्यक्रम "मैं एक आदमी हूँ!", आर.एस. ब्यूर द्वारा प्रीस्कूलर "फ्रेंडली चिल्ड्रेन" के लिए नैतिक शिक्षा कार्यक्रम, आदि) .).

5. सामाजिक एवं नैतिक शिक्षा के तरीके

सामाजिक और नैतिक शिक्षा के तरीकों के कई वर्गीकरण हैं।

उदाहरण के लिए, वी.आई. का वर्गीकरण। लॉगिनोवा, शिक्षा की प्रक्रिया में नैतिक विकास के तंत्र की सक्रियता पर आधारित:

* भावनाओं और रिश्तों को उत्तेजित करने के तरीके (वयस्कों का उदाहरण, प्रोत्साहन, मांग, सजा)।

* बच्चे के नैतिक व्यवहार का निर्माण (प्रशिक्षण, व्यायाम, गतिविधियों का प्रबंधन)।

* बच्चे की नैतिक चेतना का निर्माण (स्पष्टीकरण, सुझाव, नैतिक बातचीत के रूप में अनुनय)।

बी. टी. लिकचेव का वर्गीकरण स्वयं नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया के तर्क पर आधारित है और इसमें शामिल हैं:

* भरोसेमंद बातचीत के तरीके (सम्मान, शैक्षणिक आवश्यकताएं, संघर्ष स्थितियों की चर्चा, अनुनय)।

* शैक्षिक प्रभाव (स्पष्टीकरण, तनाव से राहत, चेतना की अपील, इच्छा, क्रिया, भावना)।

* भविष्य में शैक्षिक टीम का संगठन और स्व-संगठन (खेल, प्रतियोगिताएं, वर्दी आवश्यकताएं)।

एक बच्चे को नैतिक नियमों के अर्थ और शुद्धता को समझने में मदद करने के उद्देश्य से, शोधकर्ता सुझाव देते हैं: साहित्य पढ़ना जिसमें एक प्रीस्कूलर की चेतना और भावनाओं को प्रभावित करके नियमों का अर्थ प्रकट किया जाता है (ई.यू. डेमुरोवा, एल.पी. स्ट्रेलकोवा, ए.एम. विनोग्रादोवा ) ; पात्रों की सकारात्मक और नकारात्मक छवियों की तुलना का उपयोग करते हुए बातचीत (एल.पी. कनीज़वा); समस्या स्थितियों को हल करना (आर.एस. ब्यूर); बच्चों के साथ दूसरों के प्रति व्यवहार के स्वीकार्य और अस्वीकार्य तरीकों पर चर्चा। कथानक चित्रों की जांच (ए.डी. कोशेलेवा)। व्यायाम खेलों का संगठन (एस.ए. उलिट्को), नाटकीयता वाले खेल।

सामाजिक एवं नैतिक शिक्षा के साधन हैं:

- बच्चों को सामाजिक परिवेश के विभिन्न पहलुओं से परिचित कराना, बच्चों और वयस्कों के साथ संवाद करना;

- प्रकृति के साथ संचार;

- कलात्मक मीडिया: लोकगीत, संगीत, सिनेमा और फिल्मस्ट्रिप्स, कथा साहित्य, ललित कला, आदि।

- बच्चों की गतिविधियों का आयोजन - खेल, काम, आदि,

- विषय-आधारित व्यावहारिक गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना, सामूहिक रचनात्मक गतिविधियों का संगठन;

इस प्रकार, शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री सामाजिक और नैतिक शिक्षा की दिशा के आधार पर बदल सकती है। साथ ही, पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया की मौलिकता नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में विनिमेयता के सिद्धांत की अनुपस्थिति में, बच्चे के निर्माण में पर्यावरण और शिक्षा की निर्णायक भूमिका में निहित है। शैक्षिक कार्यों का लचीलापन।

सामाजिक और नैतिक शिक्षा एक बच्चे के सामाजिक वातावरण में प्रवेश की एक सक्रिय, उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है, जब नैतिक मानदंडों और मूल्यों को समझा जाता है, तो बच्चे की नैतिक चेतना का निर्माण होता है, और नैतिक भावनाओं और व्यवहार संबंधी आदतों का विकास होता है।

एक बच्चे में व्यवहार के नैतिक मानकों को बढ़ाना एक नैतिक समस्या है जिसका न केवल सामाजिक, बल्कि शैक्षणिक महत्व भी है। साथ ही, नैतिकता के बारे में बच्चों के विचारों का विकास परिवार, किंडरगार्टन और आसपास की वास्तविकता से प्रभावित होता है। इसलिए, शिक्षकों और माता-पिता के सामने एक उच्च शिक्षित और सुसंस्कृत युवा पीढ़ी को खड़ा करने का कार्य है, जिसमें निर्मित मानव संस्कृति की सभी उपलब्धियाँ हों। बच्चों, विशेषकर पूर्वस्कूली उम्र को मानव जीवन के सभी सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं से अवगत कराना आवश्यक है। अपने जीवन के अनुभव से पालन-पोषण के अधिक से अधिक सकारात्मक पहलुओं को सामने लाने का प्रयास करें।

पूर्वस्कूली उम्र में सामाजिक और नैतिक शिक्षा इस तथ्य से निर्धारित होती है कि बच्चा सबसे पहले नैतिक मूल्यांकन और विचार विकसित करता है, वह समझना शुरू कर देता है कि नैतिक मानदंड क्या है और इसके प्रति अपना दृष्टिकोण विकसित करता है, जो, हालांकि, हमेशा अनुपालन सुनिश्चित नहीं करता है यह वास्तविक क्रियाओं में है। बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा उनके जीवन भर होती है, और जिस वातावरण में वह विकसित होता है और बढ़ता है वह बच्चे की नैतिकता के विकास में एक निर्धारित भूमिका निभाता है। इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे के जीवन में महत्वपूर्ण क्षणों को न चूकें, जिससे उसे एक व्यक्ति बनने का मौका मिले।

सामाजिक और नैतिक विकास की समस्याओं का समाधान एक व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन द्वारा किया जाता है, जो बच्चों और एक शिक्षक के बीच घनिष्ठ बातचीत प्रदान करता है जो प्रीस्कूलरों के स्वयं के निर्णयों, सुझावों को अनुमति देता है और ध्यान में रखता है। और असहमति. ऐसी स्थितियों में संचार संवाद, संयुक्त चर्चा और सामान्य निर्णयों के विकास का चरित्र धारण कर लेता है।

6. पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के पाँच बुनियादी तत्व

यह बच्चे के तंत्रिका तंत्र और उसकी प्रतिवर्त गतिविधि के साथ-साथ कुछ वंशानुगत विशेषताओं का विकास है। इस प्रकार का विकास मुख्य रूप से आनुवंशिकता और बच्चे के करीबी वातावरण से प्रभावित होता है।

यदि आप अपने बच्चे के सुचारू विकास में रुचि रखते हैं, तो विशेष पाठ्यक्रमों पर विशेष ध्यान दें जो माता-पिता को अपने बच्चे को बेहतर ढंग से समझने और उसके साथ यथासंभव प्रभावी ढंग से बातचीत करना सीखने में मदद करें। ऐसे पाठ्यक्रमों के लिए धन्यवाद, बच्चा आसानी से पूर्वस्कूली विकास से गुजरता है और बड़ा होकर एक बहुत ही सफल और आत्मविश्वासी व्यक्ति बनता है।

इस प्रकार का विकास बच्चे के आस-पास की हर चीज से प्रभावित होता है, संगीत से लेकर बच्चे के करीबी वातावरण में रहने वाले लोगों के अवलोकन तक। साथ ही, प्रीस्कूल बच्चों का भावनात्मक विकास खेल और कहानियों, इन खेलों में बच्चे का स्थान और खेल के भावनात्मक पक्ष से बहुत प्रभावित होता है।

संज्ञानात्मक विकास सूचना को संसाधित करने की प्रक्रिया है, जिसके परिणामस्वरूप संचयी तथ्यों को ज्ञान के एक भंडार में संयोजित किया जाता है। बच्चों की पूर्वस्कूली शिक्षा बहुत महत्वपूर्ण है और इस प्रक्रिया के सभी चरणों को ध्यान में रखना आवश्यक है, अर्थात्: बच्चे को क्या जानकारी प्राप्त होगी और वह इसे कैसे संसाधित करने और व्यवहार में लागू करने में सक्षम होगा। उदाहरण के लिए, ये अभ्यास के लिए परियों की कहानियों की पुनर्कथन हैं। प्रीस्कूलरों के सामंजस्यपूर्ण और सफल विकास के लिए, आपको ऐसी जानकारी का चयन करना होगा जो:

· सही लोगों द्वारा एक आधिकारिक स्रोत से प्रस्तुत किया गया;

· सभी संज्ञानात्मक क्षमताओं को पूरा करें;

· खोला गया और ठीक से संसाधित और विश्लेषण किया गया।

विशेष पाठ्यक्रमों में बच्चों के पूर्वस्कूली विकास के लिए धन्यवाद, बच्चे को सबसे आवश्यक जानकारी प्राप्त होगी, जिसका उसके समग्र विकास के साथ-साथ तार्किक सोच और सामाजिक कौशल के विकास पर बहुत सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा। इसके अलावा, बच्चा अपने ज्ञान के आधार को फिर से भर देगा और अपने विकास में दूसरे स्तर पर पहुंच जाएगा।

मनोवैज्ञानिक तौर परहेई पूर्वस्कूली बच्चों का विकास

इस प्रकार के विकास में वे सभी पहलू शामिल होते हैं जो धारणा की आयु-संबंधित विशेषताओं से जुड़े होते हैं। तीन साल की उम्र में, बच्चा आत्म-ज्ञान की प्रक्रिया शुरू करता है, सोच विकसित होती है और पहल जागृत होती है। किसी भी पाठ्यक्रम में, शिक्षक बच्चे को विकास में मनोवैज्ञानिक समस्याओं से निपटने में मदद करेंगे, जो बच्चे के तेजी से समाजीकरण में योगदान देगा।

भाषण विकास प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत रूप से व्यक्तिगत होता है। माता-पिता, साथ ही शिक्षक, बच्चे के भाषण को विकसित करने, उसकी शब्दावली बढ़ाने और स्पष्ट उच्चारण बनाने और भाषण दोषों को खत्म करने में मदद करने के लिए बाध्य हैं। पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों के विकास से बच्चे को मौखिक और लिखित भाषण में महारत हासिल करने में मदद मिलेगी, बच्चा अपनी मूल भाषा को महसूस करना सीखेगा और जटिल भाषण तकनीकों का आसानी से उपयोग करने में सक्षम होगा, और आवश्यक संचार कौशल भी विकसित करेगा।

यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे के विकास पर उचित ध्यान न दिया जाए। अनुभवी शिक्षकों के अस्थायी हस्तक्षेप, साथ ही माता-पिता का ध्यान, बच्चे को इस वयस्क दुनिया में यथासंभव दर्द रहित और आसानी से आत्मसात करने में मदद करेगा जो उन्हें डराती है।

यदि आपको लगता है कि आप अपने बच्चे को सभी आवश्यक कौशल और क्षमताएं नहीं दे सकते हैं, तो पूर्वस्कूली बच्चों के विकास केंद्र के विशेषज्ञों से संपर्क करना सुनिश्चित करें। अनुभवी शिक्षकों के लिए धन्यवाद, बच्चा समाज में सही ढंग से बोलना, लिखना, चित्र बनाना और व्यवहार करना सीखेगा।

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास

समाज में एक बच्चे के विकास का मतलब है कि वह उस समाज के रीति-रिवाजों, मूल्यों और संस्कृति को समझता है जिसमें वह बड़ा हुआ है। एक बच्चा अपना पहला सामाजिक विकास कौशल अपने माता-पिता और करीबी रिश्तेदारों के साथ संवाद करने से प्राप्त करता है, फिर साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने से। वह एक व्यक्ति के रूप में लगातार विकसित हो रहा है, सीख रहा है कि क्या किया जा सकता है और क्या नहीं, अपने व्यक्तिगत हितों और दूसरों के हितों को ध्यान में रखते हुए, इस या उस स्थान और वातावरण में कैसे व्यवहार किया जाए।

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास व्यक्तित्व निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। बच्चे को अपने हितों, सिद्धांतों, नींव और इच्छाओं के साथ एक पूर्ण व्यक्ति बनने में मदद करता है, जिसका उसके पर्यावरण द्वारा उल्लंघन नहीं किया जाना चाहिए।

सामाजिक विकास लयबद्ध और सही ढंग से होने के लिए, प्रत्येक बच्चे को सबसे पहले माता-पिता से संचार, प्यार, विश्वास और ध्यान की आवश्यकता होती है। यह माँ और पिता ही हैं जो अपने बच्चे को अनुभव, ज्ञान, पारिवारिक मूल्य दे सकते हैं और उन्हें जीवन में किसी भी परिस्थिति में अनुकूलन करने की क्षमता सिखा सकते हैं।

पहले दिन से, नवजात शिशु अपनी माँ के साथ संवाद करना सीखते हैं: उसकी आवाज़, मनोदशा, चेहरे के भाव, कुछ हरकतों को पकड़ना, और यह दिखाने की कोशिश करना कि वे एक निश्चित समय पर क्या चाहते हैं। छह महीने से लेकर लगभग दो साल तक, बच्चा पहले से ही अपने माता-पिता के साथ अधिक सचेत रूप से संवाद कर सकता है, मदद मांग सकता है या उनके साथ कुछ कर सकता है। उदाहरण के लिए घर के आसपास मदद करें।

साथियों से घिरे रहने की आवश्यकता तीन साल की उम्र के आसपास पैदा होती है। बच्चे एक-दूसरे के साथ बातचीत करना और संवाद करना सीखते हैं। विभिन्न खेलों और स्थितियों को एक साथ लेकर आएं और उन्हें खेलें।

समाज में तीन से पांच वर्ष तक के बच्चों का विकास। यह "क्यों" का युग है। सटीक रूप से क्योंकि बच्चे के चारों ओर क्या है, यह इस तरह क्यों हो रहा है, ऐसा क्यों हो रहा है और क्या होगा, इसके बारे में कई सवाल उठते हैं... बच्चे अपने आस-पास की दुनिया और उसमें क्या हो रहा है, इसका परिश्रमपूर्वक अध्ययन करना शुरू कर देते हैं।

सीखना केवल जांचने, महसूस करने, चखने से ही नहीं बल्कि बोलने से भी होता है। इसकी मदद से एक बच्चा ऐसी जानकारी प्राप्त कर सकता है जो उसके लिए दिलचस्प है और इसे अपने आसपास के बच्चों और वयस्कों के साथ साझा कर सकता है।

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, छह से सात साल की उम्र, जब संचार व्यक्तिगत होता है। बच्चे को इंसान में दिलचस्पी होने लगती है। इस उम्र में, बच्चों को हमेशा उनके सवालों के जवाब दिए जाने की आवश्यकता होती है; उन्हें अपने माता-पिता की सहायता और समझ की आवश्यकता होती है।

क्योंकि करीबी लोग ही उनके लिए नकल करने का मुख्य उदाहरण होते हैं।

बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास कई दिशाओं में होता है:

· सामाजिक कौशल प्राप्त करना;

· एक ही उम्र के बच्चों के साथ संचार;

· बच्चे को अपने प्रति अच्छा रवैया रखना सिखाना;

· खेल के दौरान विकास.

एक बच्चे को अपने बारे में अच्छा महसूस कराने के लिए, कुछ ऐसी स्थितियाँ बनाना आवश्यक है जो उसे दूसरों के लिए अपने महत्व और मूल्य को समझने में मदद करें। बच्चों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे स्वयं को ऐसी स्थितियों में पाएं जहां वे ध्यान का केंद्र होंगे;

साथ ही, प्रत्येक बच्चे को अपने कार्यों के लिए अनुमोदन की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, बगीचे में या घर पर बच्चों द्वारा बनाए गए सभी चित्र एकत्र करें, और फिर उन्हें पारिवारिक समारोहों में मेहमानों या अन्य बच्चों को दिखाएं। बच्चे के जन्मदिन पर सारा ध्यान जन्मदिन वाले लड़के पर देना चाहिए।

माता-पिता को हमेशा अपने बच्चे के अनुभवों को देखना चाहिए, उसके साथ सहानुभूति रखनी चाहिए, एक साथ खुश या दुखी होना चाहिए और कठिनाइयों के मामले में आवश्यक सहायता प्रदान करनी चाहिए।

7. बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में सामाजिक कारक

समाज में बच्चों का विकास कई पहलुओं से प्रभावित होता है जो पूर्ण व्यक्तित्व के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। बाल विकास में सामाजिक कारकों को कई प्रकारों में विभाजित किया गया है:

· सूक्ष्म कारक परिवार, करीबी वातावरण, स्कूल, किंडरगार्टन, सहकर्मी हैं। रोजमर्रा की जिंदगी में एक बच्चे को सबसे अधिक बार क्या घेरता है, जहां वह विकसित होता है और संचार करता है। ऐसे वातावरण को सूक्ष्म समाज भी कहा जाता है;

· मेसोफैक्टर बच्चे का स्थान और रहने की स्थिति, क्षेत्र, निपटान का प्रकार, आसपास के लोगों के संचार के तरीके हैं;

· व्यापक कारक बच्चे पर समग्र रूप से देश, राज्य, समाज, राजनीतिक, आर्थिक, जनसांख्यिकीय और पर्यावरणीय प्रक्रियाओं का प्रभाव हैं।

सामाजिक कौशल का विकास

प्रीस्कूलर में सामाजिक कौशल के विकास का जीवन में उनकी गतिविधियों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। सामान्य अच्छे शिष्टाचार, शालीन व्यवहार में व्यक्त, लोगों के साथ आसान संचार, लोगों के प्रति चौकस रहने की क्षमता, उन्हें समझने की कोशिश करना, उनके साथ सहानुभूति रखना और मदद करना सामाजिक कौशल के विकास के सबसे महत्वपूर्ण संकेतक हैं। अपनी जरूरतों के बारे में बात करने, सही ढंग से लक्ष्य निर्धारित करने और उन्हें हासिल करने की क्षमता भी महत्वपूर्ण है। एक प्रीस्कूलर के पालन-पोषण को सफल समाजीकरण की सही दिशा में निर्देशित करने के लिए, हम सामाजिक कौशल के विकास के निम्नलिखित पहलुओं का सुझाव देते हैं:

1. अपने बच्चे को सामाजिक कौशल दिखाएँ। शिशुओं के मामले में: बच्चे को देखकर मुस्कुराएँ - वह आपको भी वैसा ही उत्तर देगा। यह पहला सामाजिक संपर्क होगा.

2. बच्चे से बात करें. बच्चे द्वारा निकाली गई आवाज़ों का शब्दों और वाक्यांशों से जवाब दें। इस तरह आप बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करेंगे और जल्द ही उसे बोलना सिखा देंगे।

3. अपने बच्चे को सहानुभूतिपूर्ण होना सिखाएं। आपको अहंकारी नहीं बनना चाहिए: अक्सर अपने बच्चे को यह समझने दें कि अन्य लोगों की भी अपनी ज़रूरतें, इच्छाएँ और चिंताएँ होती हैं।

4. पालन-पोषण करते समय स्नेही बनें। शिक्षा के क्षेत्र में अपना पक्ष रखें, लेकिन बिना चिल्लाए, लेकिन प्यार से।

5. अपने बच्चे को सम्मान करना सिखाएं। समझाएं कि वस्तुओं का अपना मूल्य होता है और उनके साथ सावधानी से व्यवहार किया जाना चाहिए। खासतौर पर अगर यह किसी और की चीजें हों।

6. खिलौने बाँटना सिखाएँ। इससे उसे तेजी से दोस्त बनाने में मदद मिलेगी।

7. अपने बच्चे के लिए एक सामाजिक दायरा बनाएं। आंगन में, घर पर, या बाल देखभाल सुविधा में साथियों के साथ अपने बच्चे के संचार को व्यवस्थित करने का प्रयास करें।

8. अच्छे व्यवहार की प्रशंसा करें. बच्चा मुस्कुरा रहा है, आज्ञाकारी है, दयालु है, सौम्य है, लालची नहीं है: उसकी प्रशंसा करने का क्या कारण नहीं है? वह बेहतर व्यवहार करने और आवश्यक सामाजिक कौशल हासिल करने की समझ विकसित करेगा।

9. अपने बच्चे से बात करें. प्रीस्कूलरों को संवाद करना, चिंताएँ साझा करना और अपने कार्यों का विश्लेषण करना सिखाएँ।

10. बच्चों पर पारस्परिक सहायता और ध्यान को प्रोत्साहित करें। अपने बच्चे के जीवन की स्थितियों पर अधिक बार चर्चा करें: इस तरह वह नैतिकता की मूल बातें सीखेगा।

बच्चों का सामाजिक अनुकूलन

सामाजिक अनुकूलन एक प्रीस्कूलर के सफल समाजीकरण की एक शर्त और परिणाम है।

यह तीन क्षेत्रों में होता है:

· गतिविधि

· चेतना

· संचार।

गतिविधि के क्षेत्र का तात्पर्य गतिविधि के प्रकारों की विविधता और जटिलता, प्रत्येक प्रकार की गतिविधि में अच्छी महारत, उसकी समझ और उसमें महारत हासिल करना और विभिन्न रूपों में गतिविधियों को करने की क्षमता से है।

संचार के विकसित क्षेत्र के संकेतकों की विशेषता बच्चे के सामाजिक दायरे का विस्तार, उसकी सामग्री की गुणवत्ता में वृद्धि, आम तौर पर स्थापित मानदंडों और व्यवहार के नियमों में महारत हासिल करना और इसके लिए उपयुक्त विभिन्न रूपों और प्रकारों का उपयोग करने की क्षमता है। बच्चे का सामाजिक वातावरण और समाज में।

चेतना के विकसित क्षेत्र को गतिविधि के विषय के रूप में व्यक्तिगत "मैं" की छवि बनाने, किसी की सामाजिक भूमिका को समझने और आत्म-सम्मान बनाने के काम की विशेषता है।

समाजीकरण के दौरान, बच्चा, हर किसी की तरह सब कुछ करने की इच्छा (स्थापित नियमों और व्यवहार के मानदंडों की महारत) के साथ-साथ, अलग दिखने, व्यक्तित्व व्यक्त करने (स्वतंत्रता का विकास, अपनी राय) की इच्छा दिखाता है। इस प्रकार, एक प्रीस्कूलर का सामाजिक विकास सामंजस्यपूर्ण रूप से विद्यमान दिशाओं में होता है:

· समाजीकरण

· वैयक्तिकरण.

ऐसे मामले में जब, समाजीकरण के दौरान, समाजीकरण और वैयक्तिकरण के बीच संतुलन स्थापित होता है, एक एकीकृत प्रक्रिया होती है, जिसका उद्देश्य समाज में बच्चे का सफल प्रवेश होता है। यह सामाजिक अनुकूलन है.

सामाजिक कुसमायोजन

यदि, जब कोई बच्चा साथियों के एक निश्चित समूह में प्रवेश करता है, तो आम तौर पर स्थापित मानकों और बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के बीच कोई संघर्ष नहीं होता है, तो यह माना जाता है कि उसने पर्यावरण के लिए अनुकूलन किया है। यदि इस तरह के सामंजस्य में गड़बड़ी होती है, तो बच्चे में अनिर्णय, अलगाव, उदास मनोदशा, संवाद करने में अनिच्छा और यहां तक ​​कि ऑटिज़्म भी विकसित हो सकता है। एक निश्चित सामाजिक समूह द्वारा अस्वीकार किए गए बच्चे शत्रुतापूर्ण, पीछे हटने वाले और अपर्याप्त आत्मसम्मान वाले होते हैं।

ऐसा होता है कि किसी बच्चे का समाजीकरण शारीरिक या मानसिक कारणों के साथ-साथ उस वातावरण के नकारात्मक प्रभाव के कारण जटिल या बाधित होता है जिसमें वह बड़ा होता है। ऐसे मामलों का नतीजा असामाजिक बच्चों का उभरना है, जब बच्चा सामाजिक रिश्तों में फिट नहीं बैठता। ऐसे बच्चों को समाज में उनके अनुकूलन की प्रक्रिया को ठीक से व्यवस्थित करने के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता या सामाजिक पुनर्वास (कठिनाई की डिग्री के आधार पर) की आवश्यकता होती है।

किसी भी बच्चे का बचपन एक निश्चित संख्या में अलग-अलग अवधियों से जुड़ा होता है, उनमें से कुछ बहुत आसान होते हैं, और कुछ काफी कठिन होते हैं। बच्चे हर समय कुछ नया सीखते हैं और अपने आसपास की दुनिया को जानते हैं। कई वर्षों के दौरान, एक बच्चे को कई महत्वपूर्ण चरणों को पार करना होगा, जिनमें से प्रत्येक बच्चे के विश्वदृष्टिकोण में निर्णायक बन जाता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की विशेषताएं यह हैं कि यह वह अवधि है जब एक सफल और परिपक्व व्यक्तित्व का निर्माण होता है। बच्चों का प्रीस्कूल विकास कई वर्षों तक चलता है, इस अवधि के दौरान बच्चे को देखभाल करने वाले माता-पिता और सक्षम शिक्षकों की आवश्यकता होती है, तभी बच्चे को सभी आवश्यक ज्ञान और कौशल प्राप्त होंगे।

पूर्वस्कूली उम्र में, एक बच्चा अपनी शब्दावली को समृद्ध करता है, समाजीकरण कौशल विकसित करता है, और तार्किक और विश्लेषणात्मक क्षमता भी विकसित करता है।

पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों का विकास 3 से 6 साल की अवधि को कवर करता है; प्रत्येक अगले वर्ष में आपको बच्चे के मनोविज्ञान की विशेषताओं के साथ-साथ पर्यावरण को जानने के तरीकों को भी ध्यान में रखना चाहिए।

एक बच्चे का प्रीस्कूल विकास हमेशा सीधे तौर पर बच्चे की खेल गतिविधि से संबंधित होता है। व्यक्तित्व के विकास के लिए, कहानी-आधारित खेल आवश्यक हैं; इनमें विभिन्न जीवन स्थितियों में बच्चे को अपने आस-पास के लोगों के साथ विनीत रूप से सीखना शामिल होता है। इसके अलावा, बच्चों के पूर्वस्कूली विकास के कार्य यह हैं कि बच्चों को पूरी दुनिया में उनकी भूमिका को समझने में मदद की जानी चाहिए, उन्हें सफल होने के लिए प्रेरित किया जाना चाहिए और सभी विफलताओं को आसानी से सहना सिखाया जाना चाहिए।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में, कई पहलुओं को ध्यान में रखना आवश्यक है, जिनमें से पांच मुख्य हैं, बच्चे को स्कूल के लिए और उसके बाकी हिस्सों के लिए तैयार करने के पूरे रास्ते में उन्हें सुचारू रूप से और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने की आवश्यकता है; ज़िंदगी।

यदि आप बच्चे के सामंजस्यपूर्ण पालन-पोषण के सभी पहलुओं को ध्यान में रखने का प्रयास करते हैं, सर्वांगीण विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाते हैं, मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखते हैं और उसकी रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने में मदद करते हैं, तो प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास की प्रक्रिया सफल होगी। ऐसा बच्चा आत्मविश्वास महसूस करेगा, जिसका अर्थ है कि वह सफल होगा।

सामाजिक जीवन और सामाजिक संबंधों के अनुभव को आत्मसात करने की समग्र प्रक्रिया में सामाजिक क्षमता का विकास बच्चे के समाजीकरण का एक महत्वपूर्ण और आवश्यक चरण है। मनुष्य स्वभावतः एक सामाजिक प्राणी है। छोटे बच्चों, तथाकथित "मोगली" के जबरन अलगाव के मामलों का वर्णन करने वाले सभी तथ्य बताते हैं कि ऐसे बच्चे कभी भी पूर्ण व्यक्ति नहीं बन पाते हैं: वे मानव भाषण, संचार के प्राथमिक रूपों, व्यवहार में महारत हासिल नहीं कर पाते हैं और जल्दी मर जाते हैं।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सामाजिक और शैक्षणिक गतिविधि वह कार्य है जिसमें शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक गतिविधियां शामिल हैं जिनका उद्देश्य बच्चे, शिक्षक और माता-पिता को अपने स्वयं के व्यक्तित्व को विकसित करने, खुद को व्यवस्थित करने, उनकी मनोवैज्ञानिक स्थिति में मदद करना है; उभरती समस्याओं को सुलझाने और संचार में उन पर काबू पाने में सहायता; साथ ही समाज में एक छोटे से व्यक्ति के विकास में सहायता।

शब्द "सोसाइटी" स्वयं लैटिन "सोसाइटास" से आया है, जिसका अर्थ है "कॉमरेड", "मित्र", "दोस्त"। जीवन के पहले दिनों से ही बच्चा एक सामाजिक प्राणी होता है, क्योंकि उसकी कोई भी जरूरत किसी अन्य व्यक्ति की सहायता और भागीदारी के बिना पूरी नहीं हो सकती।

सामाजिक अनुभव एक बच्चे द्वारा संचार के माध्यम से प्राप्त किया जाता है और यह उसके तात्कालिक वातावरण द्वारा उसे प्रदान किए जाने वाले विभिन्न प्रकार के सामाजिक रिश्तों पर निर्भर करता है। मानव समाज में रिश्तों के सांस्कृतिक रूपों को प्रसारित करने के उद्देश्य से एक वयस्क की सक्रिय स्थिति के बिना एक विकासशील वातावरण सामाजिक अनुभव प्रदान नहीं करता है। पिछली पीढ़ियों द्वारा संचित सार्वभौमिक मानवीय अनुभव को एक बच्चे द्वारा आत्मसात करना अन्य लोगों के साथ संयुक्त गतिविधियों और संचार के माध्यम से ही होता है। इस प्रकार एक बच्चा भाषण, नए ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करता है; वह अपनी मान्यताओं, आध्यात्मिक मूल्यों और आवश्यकताओं को विकसित करता है और अपने चरित्र का विकास करता है।

सभी वयस्क जो एक बच्चे के साथ संवाद करते हैं और उसके सामाजिक विकास को प्रभावित करते हैं, उन्हें तीन कारकों के विभिन्न संयोजनों द्वारा विशेषता, निकटता के चार स्तरों में विभाजित किया जा सकता है:

· बच्चे के साथ संपर्क की आवृत्ति;

· संपर्कों की भावनात्मक तीव्रता;

· जानकारी सामग्री।

पहले स्तर पर माता-पिता हैं - सभी तीन संकेतकों का अधिकतम मूल्य है।

दूसरा स्तरपूर्वस्कूली शिक्षकों द्वारा कब्जा - सूचना सामग्री, भावनात्मक समृद्धि का अधिकतम मूल्य।

तीसरे स्तर- वयस्क जिनका बच्चे के साथ परिस्थितिजन्य संपर्क होता है, या जिन्हें बच्चे सड़क पर, क्लिनिक में, परिवहन आदि में देख सकते हैं।

चौथा स्तर - वे लोग जिनके अस्तित्व के बारे में बच्चा जानता होगा, लेकिन जिनसे वह कभी नहीं मिलेगा: अन्य शहरों, देशों आदि के निवासी।

बच्चे का तात्कालिक वातावरण - निकटता का पहला और दूसरा स्तर - बच्चे के साथ संपर्कों की भावनात्मक तीव्रता के कारण न केवल उसके विकास को प्रभावित करता है, बल्कि इन संबंधों के प्रभाव में स्वयं भी बदल जाता है। एक बच्चे के सामाजिक विकास की सफलता के लिए यह आवश्यक है कि उसका अपने निकटतम वयस्क वातावरण के साथ संचार संवादपूर्ण और निर्देशात्मकता से मुक्त हो। हालाँकि, लोगों के बीच सीधा संचार भी वास्तव में एक जटिल और बहुआयामी प्रक्रिया है। यह वह जगह है जहां संचारी संपर्क होता है और सूचनाओं का आदान-प्रदान होता है। लोगों के बीच संचार के मुख्य साधन भाषण, हावभाव, चेहरे के भाव और मूकाभिनय हैं। हालाँकि बच्चा अभी तक बोली जाने वाली भाषा में पारंगत नहीं है, फिर भी वह मुस्कुराहट, स्वर और आवाज़ के स्वर पर सटीक प्रतिक्रिया देता है। संचार में लोग एक दूसरे को समझते हैं। लेकिन छोटे बच्चे आत्मकेंद्रित होते हैं। उनका मानना ​​है कि दूसरे भी उसी तरह सोचते हैं, महसूस करते हैं, स्थिति को देखते हैं जैसे वे करते हैं, इसलिए उनके लिए किसी अन्य व्यक्ति की स्थिति में प्रवेश करना, खुद को उसकी जगह पर रखना मुश्किल होता है। लोगों के बीच आपसी समझ की कमी ही अक्सर झगड़ों का कारण बनती है। इससे बच्चों के बीच अक्सर होने वाले झगड़ों, बहसों और यहां तक ​​कि झगड़ों की भी व्याख्या होती है। वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के उत्पादक संचार के माध्यम से सामाजिक क्षमता हासिल की जाती है। अधिकांश बच्चों के लिए, संचार विकास का यह स्तर केवल शैक्षिक प्रक्रिया में ही प्राप्त किया जा सकता है।

8. सामाजिक शिक्षा की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के बुनियादी सिद्धांत

· संघर्षों और आलोचनाओं को दूर करने में व्यक्तिगत सहायता

· व्यक्ति के सामाजिक संपर्क में स्थितियाँ, उसके जीवन संबंधों का मूल्य निर्माण;

· किसी व्यक्ति में मानव गतिविधि के बुनियादी रूपों में खुद को खोजने और बनाने की क्षमताओं और जरूरतों का पोषण करना;

· दुनिया के साथ एकता में, उसके साथ संवाद में स्वयं को जानने की क्षमता का विकास;

· मानवता के आत्म-विकास के सांस्कृतिक अनुभव के पुनरुत्पादन, आत्मसात, विनियोग के आधार पर आत्मनिर्णय, आत्म-बोध की क्षमता का विकास;

· मानवतावादी मूल्यों और आदर्शों, एक स्वतंत्र व्यक्ति के अधिकारों के आधार पर दुनिया के साथ संवाद करने की आवश्यकता और क्षमता का गठन।

रूस में शिक्षा प्रणाली के विकास में आधुनिक रुझान समाज, विज्ञान और संस्कृति की बढ़ती प्रगति के अनुसार इसकी सामग्री और विधियों के इष्टतम अद्यतनीकरण के अनुरोध के कार्यान्वयन से जुड़े हैं। शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए सार्वजनिक व्यवस्था इसके मुख्य लक्ष्य से पूर्व निर्धारित है - युवा पीढ़ी को विश्व समुदाय में सक्रिय रचनात्मक जीवन के लिए तैयार करना, जो मानवता की वैश्विक समस्याओं को हल करने में सक्षम हो।

पूर्वस्कूली शिक्षा के विज्ञान और अभ्यास की वर्तमान स्थिति पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास के लिए कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों के विकास और कार्यान्वयन में भारी क्षमता की उपस्थिति को इंगित करती है। यह दिशा राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं में परिलक्षित होती है, जो संघीय और क्षेत्रीय व्यापक और आंशिक कार्यक्रमों ("बचपन", "मैं एक आदमी हूं", "किंडरगार्टन - खुशी का घर", "उत्पत्ति" की सामग्री में शामिल है। "इंद्रधनुष", "मैं, आप, हम", "बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना", "छोटी मातृभूमि के स्थायी मूल्य", "इतिहास और संस्कृति के बारे में बच्चों के विचारों का विकास", "समुदाय", आदि .). ये कार्यक्रम हमें प्रीस्कूल विकास की समस्या को उजागर करने की अनुमति देते हैं।

मौजूदा कार्यक्रमों का विश्लेषण हमें पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास के कुछ क्षेत्रों को लागू करने की संभावना का न्याय करने की अनुमति देता है।

सामाजिक विकास एक ऐसी प्रक्रिया है जिसके दौरान एक बच्चा अपने लोगों के मूल्यों, परंपराओं और उस समाज की संस्कृति को सीखता है जिसमें वह रहेगा। यह अनुभव व्यक्तित्व संरचना में चार घटकों के एक अद्वितीय संयोजन द्वारा दर्शाया गया है जो बारीकी से एक दूसरे पर निर्भर हैं:

1. सांस्कृतिक कौशल - विशिष्ट कौशलों के एक समूह का प्रतिनिधित्व करते हैं जिन्हें समाज विभिन्न स्थितियों में अनिवार्य रूप से किसी व्यक्ति पर थोपता है। उदाहरण के लिए: स्कूल में प्रवेश से पहले दस तक गिनती गिनने का कौशल। स्कूल से पहले वर्णमाला सीखना.

2. विशिष्ट ज्ञान - किसी व्यक्ति द्वारा अपने आस-पास की दुनिया पर महारत हासिल करने और व्यक्तिगत प्राथमिकताओं, रुचियों और मूल्य प्रणालियों के रूप में वास्तविकता के साथ उसकी बातचीत के छापों को धारण करने के अपने व्यक्तिगत अनुभव में प्राप्त विचार। उनकी विशिष्ट विशेषता एक दूसरे के साथ घनिष्ठ अर्थपूर्ण और भावनात्मक संबंध है। उनकी समग्रता दुनिया की एक व्यक्तिगत तस्वीर बनाती है।

3. भूमिका व्यवहार -किसी विशिष्ट स्थिति में व्यवहार प्राकृतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण द्वारा निर्धारित होता है। किसी व्यक्ति के मानदंडों, रीति-रिवाजों, नियमों से परिचित होने को दर्शाता है, कुछ स्थितियों में उसके व्यवहार को नियंत्रित करता है, उसका निर्धारण करता है सामाजिक क्षमता.पूर्वस्कूली बचपन में भी, एक बच्चे की पहले से ही कई भूमिकाएँ होती हैं: वह एक बेटा या बेटी है, एक किंडरगार्टन छात्र है, किसी का दोस्त है। यह अकारण नहीं है कि एक छोटा बच्चा किंडरगार्टन की तुलना में घर पर अलग व्यवहार करता है, और अपरिचित वयस्कों की तुलना में दोस्तों के साथ अलग तरह से संवाद करता है। प्रत्येक स्थिति और वातावरण में, बच्चा अलग तरह से महसूस करता है और खुद को एक अलग दृष्टिकोण से रखने की कोशिश करता है। प्रत्येक सामाजिक भूमिका के अपने नियम होते हैं, जो बदल सकते हैं और प्रत्येक उपसंस्कृति के लिए अलग-अलग होते हैं, किसी दिए गए समाज में स्वीकृत मूल्यों, मानदंडों और परंपराओं की प्रणाली। लेकिन अगर कोई वयस्क स्वतंत्र रूप से और सचेत रूप से इस या उस भूमिका को स्वीकार करता है, अपने कार्यों के संभावित परिणामों को समझता है और अपने व्यवहार के परिणामों के लिए जिम्मेदारी का एहसास करता है, तो बच्चे को अभी भी यह सीखना बाकी है।

4. सामाजिक गुण, जिसे पाँच जटिल विशेषताओं में जोड़ा जा सकता है: दूसरों के लिए सहयोग और चिंता, प्रतिस्पर्धा और पहल, स्वायत्तता और स्वतंत्रता, सामाजिक खुलापन और सामाजिक लचीलापन।

सामाजिक विकास के सभी घटक आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं। इसलिए, उनमें से एक में परिवर्तन अनिवार्य रूप से अन्य तीन घटकों में परिवर्तन लाता है।

उदाहरण के लिए: एक बच्चे को उन साथियों द्वारा खेलों में स्वीकृति मिल गई जिन्होंने पहले उसे अस्वीकार कर दिया था। उनके सामाजिक गुण तुरंत बदल गए - वे कम आक्रामक, अधिक चौकस और संचार के लिए खुले हो गए। वह एक ऐसे व्यक्ति की तरह महसूस करते थे जिस पर विचार किया गया और स्वीकार किया गया। मानवीय रिश्तों और खुद के बारे में नए विचारों के साथ उनके क्षितिज का विस्तार हुआ है: मैं भी अच्छा हूं, इससे पता चलता है कि बच्चे मुझसे प्यार करते हैं, बच्चे भी बुरे नहीं होते हैं, उनके साथ समय बिताना मजेदार है, आदि। कुछ समय बाद, उनका सांस्कृतिक कौशल बदल जाएगा आसपास की दुनिया में वस्तुओं के साथ संचार करने के लिए अनिवार्य रूप से नई तकनीकों से समृद्ध होना चाहिए, क्योंकि वह अपने खेल भागीदारों से इन तकनीकों का निरीक्षण और प्रयास करने में सक्षम होगा। पहले, यह असंभव था, दूसरों के अनुभव को अस्वीकार कर दिया गया था, क्योंकि बच्चों को स्वयं अस्वीकार कर दिया गया था, उनके प्रति रवैया असंरचित था।

एक पूर्वस्कूली बच्चे के सामाजिक विकास में सभी विचलन आसपास के वयस्कों के गलत व्यवहार का परिणाम हैं। वे बस यह नहीं समझते हैं कि उनका व्यवहार बच्चे के जीवन में ऐसी स्थितियाँ पैदा करता है जिनका वह सामना नहीं कर सकता है, इसलिए उसका व्यवहार असामाजिक होने लगता है।

सामाजिक विकास की प्रक्रिया एक जटिल घटना है, जिसके दौरान बच्चा मानव समाज के वस्तुनिष्ठ रूप से दिए गए मानदंडों को अपनाता है और लगातार खुद को एक सामाजिक विषय के रूप में खोजता और मुखर करता है।

सामाजिक विकास की सामग्री, एक ओर, विश्व स्तर की संस्कृति, सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों के सामाजिक प्रभावों की समग्रता से निर्धारित होती है, और दूसरी ओर, इसके प्रति व्यक्ति के दृष्टिकोण से, उसकी वास्तविकता से निर्धारित होती है। स्वयं का "मैं", और व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता का प्रकटीकरण।

प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास को कैसे बढ़ावा दें? हम व्यवहार के सामाजिक रूप से स्वीकार्य रूपों को बनाने और समाज के नैतिक मानदंडों को आत्मसात करने के लिए एक शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत के लिए निम्नलिखित रणनीति का सुझाव दे सकते हैं:

· किसी बच्चे या वयस्क के कार्यों के दूसरे व्यक्ति की भावनाओं और संवेदनाओं पर पड़ने वाले परिणामों पर अधिक बार चर्चा करें;

· विभिन्न लोगों के बीच समानता को उजागर करें;

· बच्चों को ऐसे खेल और परिस्थितियाँ प्रदान करें जिनमें सहयोग और पारस्परिक सहायता आवश्यक हो;

· नैतिक आधार पर उत्पन्न होने वाले पारस्परिक संघर्षों पर चर्चा करने में बच्चों को शामिल करें;

नकारात्मक व्यवहार के उदाहरणों को लगातार नजरअंदाज करें और अच्छा व्यवहार करने वाले बच्चे पर ध्यान दें;

· एक ही तरह की माँगों, निषेधों और दण्डों को बार-बार न दोहराएँ;

· व्यवहार के नियमों को स्पष्ट रूप से तैयार करें। बताएं कि आपको ऐसा क्यों करना चाहिए और दूसरा क्यों नहीं।

एक बच्चा अपने जीवन के पहले वर्षों से जिस सामाजिक अनुभव से परिचित होता है वह एकत्रित होता है और सामाजिक संस्कृति में प्रकट होता है। सांस्कृतिक मूल्यों को आत्मसात करना, उनका परिवर्तन, सामाजिक प्रक्रिया में योगदान देना, शिक्षा के मूलभूत कार्यों में से एक है।

सामाजिक विकास के पहलू में पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री के संबंध में, हम संस्कृति के निम्नलिखित वर्गों और शैक्षणिक प्रक्रिया के आयोजन की संबंधित दिशाओं के बारे में बात कर सकते हैं: नैतिक शिक्षा की सामग्री में शामिल संचार की संस्कृति; मनोवैज्ञानिक संस्कृति, जिसकी सामग्री यौन शिक्षा अनुभाग में परिलक्षित होती है; राष्ट्रीय संस्कृति, देशभक्ति शिक्षा और धार्मिक शिक्षा की प्रक्रिया में महसूस की गई; अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा की सामग्री में शामिल जातीय संस्कृति; कानूनी संस्कृति, जिसकी सामग्री कानूनी चेतना के मूल सिद्धांतों पर अनुभाग में प्रस्तुत की गई है। यह दृष्टिकोण पर्यावरण, मानसिक, श्रम, स्वरविज्ञान, सौंदर्यशास्त्र, शारीरिक और आर्थिक शिक्षा के वर्गों को छोड़कर, सामाजिक विकास की सामग्री को थोड़ा सीमित कर सकता है। लेकिन ये दृष्टिकोण बच्चे के सामाजिक विकास में मौलिक हैं।

हालाँकि, सामाजिक विकास की प्रक्रिया एक एकीकृत दृष्टिकोण के कार्यान्वयन को मानती है; समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया से इन वर्गों के सशर्त अलगाव की वैधता की पुष्टि पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे की सामाजिक पहचान से जुड़े आवश्यक आधारों में से एक द्वारा की जाती है: प्रजातियां। (बच्चा एक व्यक्ति है), सामान्य (बच्चा एक परिवार का सदस्य है), लिंग (एक बच्चा यौन सार का वाहक है), राष्ट्रीय (एक बच्चा राष्ट्रीय विशेषताओं का वाहक है), जातीय (एक बच्चा एक प्रतिनिधि है) लोग), कानूनी (एक बच्चा कानून के शासन का प्रतिनिधि है)।

व्यक्ति का सामाजिक विकास गतिविधि में होता है। इसमें, एक बढ़ता हुआ व्यक्ति आत्म-भेद, आत्म-धारणा से आत्म-पुष्टि के माध्यम से आत्म-निर्णय, सामाजिक रूप से जिम्मेदार व्यवहार और आत्म-बोध तक जाता है।

मानसिक प्रक्रियाओं और कार्यों के विशिष्ट विकास के कारण, एक प्रीस्कूलर की पहचान भावनात्मक अनुभव के स्तर पर संभव है जो अन्य लोगों के साथ स्वयं की तुलना के दौरान उत्पन्न होता है। समाजीकरण-वैयक्तिकरण के परिणामस्वरूप सामाजिक विकास की प्रभावशीलता विभिन्न कारकों के प्रभाव से निर्धारित होती है। शैक्षणिक अनुसंधान के पहलू में, उनमें से सबसे महत्वपूर्ण शिक्षा है, जिसका लक्ष्य संस्कृति, उसके मनोरंजन, विनियोग और निर्माण से परिचित होना है। एक बच्चे के व्यक्तिगत विकास के आधुनिक अध्ययन (विशेष रूप से, लेखकों की टीम जिन्होंने मूल कार्यक्रम "ओरिजिन्स" विकसित किया है) निर्दिष्ट सूची को पूरक करना, निर्दिष्ट करना और कई बुनियादी व्यक्तित्व विशेषताओं को सार्वभौमिक मानव क्षमताओं के रूप में वर्गीकृत करना संभव बनाता है। जिसका गठन सामाजिक विकास की प्रक्रिया में संभव है: क्षमता, रचनात्मकता, पहल, मनमानी, स्वतंत्रता, जिम्मेदारी, सुरक्षा, व्यवहार की स्वतंत्रता, व्यक्तिगत आत्म-जागरूकता, आत्म-सम्मान की क्षमता।

एक बच्चा अपने जीवन के पहले वर्षों से जिस सामाजिक अनुभव से जुड़ता है वह सार्वजनिक संस्कृति में संचित और व्यक्त होता है। सांस्कृतिक मूल्यों का अध्ययन, उनका परिवर्तन, सामाजिक प्रक्रिया में योगदान देना शिक्षा के मूलभूत कार्यों में से एक है।

संस्कृति में महारत हासिल करने की प्रक्रिया और सार्वभौमिक सामाजिक क्षमताओं के निर्माण में मानव गतिविधि की शब्दार्थ संरचनाओं में प्रवेश करने के तरीकों में से एक के रूप में नकल की व्यवस्था का बहुत महत्व है। प्रारंभ में, अपने आस-पास के लोगों की नकल करके, बच्चा संचार स्थिति की विशेषताओं की परवाह किए बिना व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत तरीकों में महारत हासिल करता है। अन्य लोगों के साथ बातचीत प्रजाति, लिंग, लिंग या राष्ट्रीयता के अनुसार विभाजित नहीं है।

जैसे-जैसे मानसिक गतिविधि अद्यतन होती है और सामाजिक संपर्क का अर्थपूर्ण स्पेक्ट्रम समृद्ध होता है, प्रत्येक नियम और मानदंड का मूल्य महसूस होता है; उनका उपयोग किसी विशिष्ट स्थिति से जुड़ा होने लगता है। पहले यांत्रिक अनुकरण के स्तर पर महारत हासिल करने वाले कार्य एक नया अर्थ प्राप्त करते हैं, जो सामाजिक रूप से महत्व से भरा होता है। सामाजिक रूप से उन्मुख कार्यों के मूल्य के बारे में जागरूकता का अर्थ है सामाजिक विकास के एक नए तंत्र का उद्भव - मानक विनियमन, जिसका प्रभाव पूर्वस्कूली उम्र में अमूल्य है।

पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास के कार्यों का कार्यान्वयन एक एकीकृत शैक्षणिक प्रणाली की उपस्थिति में सबसे प्रभावी है, जो शैक्षणिक पद्धति के सामान्य वैज्ञानिक स्तर के बुनियादी दृष्टिकोण के अनुसार बनाया गया है।

· सिद्धांतवादी दृष्टिकोण हमें किसी व्यक्ति की शिक्षा, गठन और आत्म-विकास में प्राथमिकता मूल्यों का एक सेट निर्धारित करने की अनुमति देता है। पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास के संबंध में, ये संचार, राष्ट्रीय और कानूनी संस्कृति के मूल्य हो सकते हैं।

· सांस्कृतिक दृष्टिकोण उस स्थान और समय की सभी परिस्थितियों को ध्यान में रखने की अनुमति देता है जिसमें एक व्यक्ति पैदा हुआ था और रहता है, उसके तत्काल पर्यावरण की विशिष्टताएं और उसके देश, शहर का ऐतिहासिक अतीत और प्रतिनिधियों के बुनियादी मूल्य अभिविन्यास उसके लोगों और जातीय समूह का. संस्कृतियों का संवाद, जो आधुनिक शिक्षा प्रणाली के प्रमुख प्रतिमानों में से एक है, किसी की संस्कृति के मूल्यों से परिचित हुए बिना असंभव है। बचपन से, माता-पिता अपने बच्चों को अपनी संस्कृति के रीति-रिवाज सिखाते हैं, अनजाने में उनमें एक सांस्कृतिक विकास पैदा करते हैं जिसे बच्चे, अपने वंशजों को सौंपेंगे।

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एक बच्चा न केवल एक निश्चित जैविक प्रजाति के प्रतिनिधि के रूप में परिपक्व होता है। वह लोगों के बीच बढ़ता है, लगातार उनके साथ बातचीत करना सीखता है, बड़ों और साथियों दोनों के साथ, और भविष्य के वयस्क जीवन की तैयारी करता है, जो विशेष रूप से मानव समाज के एक सदस्य का जीवन होगा, यानी सामाजिक जीवन। इसलिए, विकास, विकास और जैविक परिपक्वता की प्रक्रियाओं के अलावा, बच्चा एक साथ एक बहुत ही जटिल रास्ते से गुजरता है, जिसे "समाजीकरण" या बच्चे के सामाजिक विकास शब्द से नामित किया जा सकता है। ये सभी प्रकार के संचार, संपर्क, अन्य लोगों के साथ सहयोग, आपसी समझ और सम्मान के संबंध स्थापित करना, आपसी समर्थन और पारस्परिक सहायता, पृथ्वी पर जीवन की रक्षा और मानव जाति की सामाजिक प्रगति की गंभीर समस्याओं का संयुक्त समाधान है। और यह सब, उच्चतम और सबसे वैश्विक, इसकी छोटी उत्पत्ति, नाजुक जड़ें हैं। ये जड़ें आपकी मां के चेहरे और आंखों को पहली बार करीब से देखने, खिलाने में पहली भागीदारी, पहली मुस्कुराहट और दुलारने की हैं।

समाजीकरण एक ऐसी घटना है जो हमेशा भौतिक शरीर के विकास और जैविक परिपक्वता के समानांतर नहीं होती है। समाजीकरण के लिए संचार और बातचीत के अनुभव के संचय की आवश्यकता होती है, इसके अलावा, अनुभव न केवल सकारात्मक, बल्कि नकारात्मक भी होता है, आपको सहानुभूति, प्रेम, दया का अनुभव और आवश्यक रूप से विभिन्न दिशाओं की गतिविधियों में अनुभव की आवश्यकता होती है। सबसे पहले, यह स्वयं-सेवा है, फिर कार्य, सृजन, रचनात्मकता और स्वयं, हमवतन और अन्य लोगों की रक्षा करने की क्षमता। समाजीकरण में माता-पिता और हमवतन की संपूर्ण सांस्कृतिक और वैज्ञानिक विरासत और समग्र रूप से संपूर्ण विश्व संस्कृति की स्वीकृति और महारत शामिल है। समाजीकरण विशेष प्रकार की शिक्षा या प्रशिक्षण से नहीं आता, अर्थात् यह पर्याप्त नहीं है। आपको इसका समर्थन अपने अनुभव से करना होगा। पूरे बचपन में, यह अनुभव परिवार और अन्य वयस्कों के साथ जीवन और खेल दोनों से जमा होता है। खेल, बच्चों की परियों की कहानियाँ, बच्चों का साहित्य और सिनेमा परिवार के बाद समाजीकरण के दूसरे प्रेरक हैं। अगले सबसे महत्वपूर्ण स्थान स्कूल, समूह शौक और रचनात्मकता हैं। समग्र विकास परिवेश के हिस्से के रूप में समाजीकरण का माहौल हमेशा इष्टतम नहीं होता है और तदनुसार, बच्चे का समाजीकरण और समाज में उसका आगामी भाग्य दोनों ही इष्टतम नहीं होंगे। समाजीकरण की प्रक्रिया का अपना सशर्त अंतिम बिंदु या पूर्ण समापन की सीमा भी होनी चाहिए। ऐसी पूर्णता के मानदंड पर अलग-अलग प्रस्ताव हैं, लेकिन अभी तक कोई आम तौर पर स्वीकृत सूत्रीकरण नहीं है। निःसंदेह, इन मानदंडों में जिम्मेदार निर्णय लेने की क्षमता, समाज में एक स्वतंत्र स्थिति प्राप्त करना, परिवार का भरण-पोषण करने की क्षमता, अपने बच्चों का पालन-पोषण करने की क्षमता, भौतिक संपदा के निर्माण और प्राकृतिक पर्यावरण की सुरक्षा में योगदान आदि शामिल होना चाहिए। यह स्पष्ट है कि सामाजिक परिपक्वता का अंतिम चरण यौवन या जैविक परिपक्वता के पूरा होने से कम से कम 15-30 साल पहले का होगा।

बचपन और किशोरावस्था में समाजीकरण प्रक्रिया के चरणों के निदान के लिए पैमाने बनाने के विशिष्ट प्रयास किए जा रहे हैं।

रूस में, ई. डॉल द्वारा सामाजिक क्षमता को मापने के पैमाने, जैसा कि वी. आई. गोर्डीव एट अल द्वारा संशोधित किया गया है, का सबसे अच्छा अध्ययन और अनुकूलन किया गया है। बच्चे की समाजीकरण के कई क्षेत्रों में सामाजिक क्षमता या परिपक्वता की डिग्री का आकलन किया जाता है। नीचे दिए गए पैमाने में विशेषता संख्या भी एक मूल्यांकन बिंदु है। आप विकास और पालन-पोषण में विसंगतियों की उपस्थिति की पहचान करते हुए, किसी भी प्रोफ़ाइल के लिए मूल्यांकन का उपयोग कर सकते हैं।

ई. डॉल द्वारा सामाजिक योग्यता पैमाना, जैसा कि वी. आई. गोर्डीव एट अल द्वारा संशोधित किया गया है।

1. एसएचजी (स्वयं सहायता सामान्य)	सामान्य स्व-सेवा और सुरक्षा स्व-निगरानी
2. वह (स्वयं-सहायता भोजन)	भोजन में स्व-सहायता
3. एसएचडी (स्वयं-सहायता ड्रेसिंग)	ड्रेसिंग के लिए स्वयं सहायता
4. एसडी (स्व-दिशा)	ज़िम्मेदारी
5. हे (व्यवसाय)	अपने समय का प्रबंधन करने की क्षमता
6. सी (संचार)
7. एल (गति)	चलते समय स्वतंत्रता
8. एस (समाजीकरण)	समाजीकरण

1.6. चिल्लाता है, हंसता है

2.1. आपके सिर को संतुलित रखता है

3.1. पहुंच के भीतर की वस्तुओं को पकड़ लेता है

4.1. परिचित लोगों की ओर पहुंचता है

5.1. वापस आना

6.1. पास की वस्तुओं की ओर पहुँचता है

7.5. ध्यान न दिए जाने पर, वह अपने लिए कुछ करने को ढूंढ लेता है

8.1. बिना सहारे के बैठता है

9.1. ऊपर खींचते हुए, एक ऊर्ध्वाधर स्थिति ग्रहण करता है

10.6. बड़बड़ाता है, ध्वनियों की नकल करता है

11.2. किसी वयस्क की मदद से एक कप या गिलास से पेय लें

12.7. फर्श पर एक स्थान से दूसरे स्थान पर घूमता रहता है

13.1. दो अंगुलियों से पकड़ना (पहली और कुछ अन्य)

14.8. विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है

5.1. बिना सहारे के अकेला खड़ा है

16.2. खुद को गीला नहीं करता (खाते समय)

17.6. सरल निर्देशों, अनुरोधों, कार्यों या आदेशों का पालन करता है

18.7. लावारिस छोड़ दिया गया, कमरे के चारों ओर घूमता है

19.5. पेंसिल या चॉक से निशान छोड़ता है

20.2. खाना चबाता है

21.3. उसके मोज़े खींच लेता है

22.5. वस्तुओं को "रूपांतरित" करता है

23.1. साधारण बाधाओं या रुकावटों पर विजय प्राप्त करता है

24.5. परिचित वस्तुओं को ढूँढना या लाना (अनुरोध पर)।

25.2. बिना सहायता के एक कप या गिलास से पेय

26.1. अब घुमक्कड़ी की जरूरत नहीं है

27.8. दूसरे बच्चों के साथ खेलता है

28.2. स्वयं चम्मच से खाता है

29.7. अपार्टमेंट या यार्ड के चारों ओर घूमना (पर्यवेक्षण में)

30.2. खाने योग्य और अखाद्य में अंतर करता है

31.8. परिचित वस्तुओं के नामों का उपयोग करता है

32.7. अपने आप सीढ़ियाँ चढ़ता है

33.2. कैंडी खोलना

34.6. छोटे-छोटे वाक्यों में बात करता है

35.1. शौचालय जाने के लिए कहता है

36.5. स्वयं की गेमिंग गतिविधि विकसित करता है (गेम के साथ आता है)

37.3. स्वतंत्र रूप से कोट या पोशाक उतारता है

38.2. कांटे से खाता है

39.2. पीने के लिए पानी, दूध या जूस ढूंढता है और खुद पर डालता है

40.3. वह धोने के बाद अपने हाथ पोंछता है।

41.1. साधारण खतरों से बचने में सक्षम (कार, अजीब कुत्ता)

42.3. स्वयं कोट या पोशाक पहनता है

43.5. कागज को कैंची से स्वयं काटता है

44.6. कुछ घटनाओं या कहानियों के बारे में बताता है

45.7. सीढ़ियों से नीचे जाता है: एक कदम - एक कदम

46.8. किंडरगार्टन में आम खेल मजे से खेलता है

47.3. अपने कोट या पोशाक के बटन स्वयं लगाता है

48.5. घर के छोटे-मोटे काम में मदद करता है

49.8. दूसरों के लिए प्रदर्शन करता है

50.3. बिना सहायता के हाथ धोता है

51.1. वह खुद पॉटी पर बैठता है और पॉटी के बाद खुद को पोंछता है।

52.3. बिना सहायता के अपना चेहरा धोना

53.7. बिना ध्यान दिए इधर-उधर घूम सकते हैं

54.3. खुद कपड़े पहनता है लेकिन जूते के फीते नहीं बांध पाता

55.5. ड्राइंग करते समय चॉक या पेंसिल का उपयोग करें

56.8. प्रतिस्पर्धी खेल खेलता है

57.5. स्वयं स्लेजिंग या स्केटिंग करना

58.6. सरल शब्दों को बड़े अक्षरों में लिखता है

59.8. साधारण बोर्ड गेम खेलता है

60.4. आप पैसे को लेकर किसी बच्चे पर भरोसा कर सकते हैं

61.7. बिना निगरानी के स्कूल जा सकते हैं

62.2. फैलाने के लिए टेबल चाकू का उपयोग करता है

63.6. लिखने के लिए पेंसिल का उपयोग करता है

64.3. सीमित सहायता के साथ स्नान (शॉवर, सौना) में धोना

65.3. बिना सहायता के बिस्तर पर जा सकते हैं

66.1. घड़ी पर समय सवा घंटे की सटीकता से जानता है

67.2. काटने के लिए टेबल चाकू का उपयोग करता है

68.8. सांता क्लॉज़ और अन्य परी-कथा पात्रों के अस्तित्व से इनकार करते हैं

69.8. बड़े बच्चों और किशोरों के लिए खेलों में भाग लेता है

70.3. कंघी या ब्रश से कंघी करें

71.5. विभिन्न प्रयोजनों के लिए कार्य उपकरणों का उपयोग करता है

72.5. घर का सामान्य काम कर सकते हैं

73.6. अपनी पहल पर पढ़ता है

74.3. स्नान (शॉवर, सौना) में स्वतंत्र रूप से धोना

75.2. मेज पर अपना ख्याल रखना

76.4. छोटी-मोटी खरीदारी करता है

77.7. घर के पास स्वतंत्र रूप से घूमता है

78.6. कभी-कभी वह छोटे-छोटे पत्र लिखते हैं

79.6. खुद फोन करके बुलाता है

80.5. आर्थिक महत्व के छोटे-मोटे कार्य करता है

81.6. सूचना स्रोतों पर प्रतिक्रियाएँ (रेडियो, समाचार पत्र, विज्ञापन)

82.5. छोटे-मोटे रचनात्मक कार्यों की योजना बनाता है और उन्हें क्रियान्वित करता है

83.4. खुद की देखभाल या दूसरों की देखभाल के लिए घर पर ही रहता है

84.6. पुस्तकों, समाचार पत्रों, पत्रिकाओं का आनंद लेता हूँ

85.6. कठिन खेल खेलता है

86.3. मास्टर्स पूर्ण आत्म-देखभाल

87.4. कपड़ों का सामान स्वतंत्र रूप से खरीदता है

88.8. किशोर समूहों की गतिविधियों में शामिल

89.5. जिम्मेदारीपूर्वक नियमित गृहकार्य करता है

90.6. मेल पत्राचार के माध्यम से संपर्क बनाए रखता है

91.6. नवीनतम समाचारों का अनुसरण करता है

92.7. आस-पास घूमने-फिरने की जगहों पर अकेले ही चला जाता है

93.4. दिन के समय, बिना निगरानी के घर से बाहर रहता है

94.4. अपनी पॉकेट मनी है

95.4. अपने सारे कपड़े खुद ही खरीदता है

96.7. दूर स्थानों पर अकेले ही चला जाता है

97.4. आपके स्वास्थ्य का ख्याल रखता है

98.5. नौकरी या अध्ययन का स्थायी स्थान है

99.4. बिना किसी प्रतिबंध के रात के लिए निकल जाता है

100.4. स्वयं के खर्च पर नियंत्रण रखें

101.4. व्यक्तिगत जिम्मेदारी लेता है

102.4. धन का विवेकपूर्वक उपयोग करता है

103.8. अपनी जरूरतों से ऊपर जिम्मेदारी लेता है

104.8. सामाजिक कल्याण में योगदान देता है

105.4. आपका भविष्य सुरक्षित करता है

106.5. कुशल कार्य करता है

107.5. उचित प्रतिबंधों का पालन करता है

108.5. स्वयं के कार्य को व्यवस्थित करता है

109.8. आत्मविश्वास जगाता है

110.8. सामाजिक प्रगति को बढ़ावा देता है

111.5. व्यावसायिक रूप से सुधार होता है

112.4. दूसरों के लिए मूल्य अर्जित करता है

114.5. विशेषज्ञ पेशेवर कार्य करता है

115.8. साझा जिम्मेदारी साझा करता है

116.7. अपने लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाता है

117.8. लोक कल्याण को आगे बढ़ाता है

कुल SA मान (वर्ष)

पैमाना विषय की सामाजिक आयु और कालानुक्रमिक आयु के साथ इस आयु के पत्राचार की डिग्री निर्धारित करता है, जो अंततः 10 के समान प्रतिशत में सामाजिक विकास का गुणांक देता है।

हर कोई जानता है कि बचपन हर किसी के जीवन में एक विशेष और अनोखा समय होता है। बचपन में न केवल स्वास्थ्य की नींव रखी जाती है, बल्कि व्यक्तित्व का भी निर्माण होता है: उसके मूल्य, प्राथमिकताएँ, दिशानिर्देश। एक बच्चा अपना बचपन जिस प्रकार व्यतीत करता है उसका सीधा प्रभाव उसके भावी जीवन की सफलता पर पड़ता है। सामाजिक विकास इस काल का बहुमूल्य अनुभव है। स्कूल के लिए एक बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि क्या वह अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ संवाद करना और उनके साथ सही ढंग से सहयोग करना जानता है। एक प्रीस्कूलर के लिए यह भी महत्वपूर्ण है कि वह कितनी जल्दी अपनी उम्र के अनुरूप ज्ञान प्राप्त कर लेता है। ये सभी कारक भविष्य में सफल अध्ययन की कुंजी हैं। आगे, एक प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास के दौरान आपको किन बातों पर ध्यान देने की आवश्यकता है।

सामाजिक विकास क्या है?

"सामाजिक विकास" (या "समाजीकरण") शब्द का क्या अर्थ है? यह एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें एक बच्चा उस समाज की परंपराओं, मूल्यों और संस्कृति को अपनाता है जिसमें वह रहेगा और विकसित होगा। अर्थात् शिशु अपनी प्रारंभिक संस्कृति के बुनियादी गठन से गुजरता है। सामाजिक विकास वयस्कों की सहायता से किया जाता है। संचार करते समय, बच्चा नियमों के अनुसार रहना शुरू कर देता है, अपने हितों और वार्ताकारों को ध्यान में रखने की कोशिश करता है, और विशिष्ट व्यवहार मानदंडों को अपनाता है। शिशु के आस-पास का वातावरण, जो सीधे तौर पर उसके विकास को प्रभावित करता है, केवल गलियों, घरों, सड़कों, वस्तुओं वाली बाहरी दुनिया नहीं है। पर्यावरण, सबसे पहले, वे लोग हैं जो समाज में प्रचलित कुछ नियमों के अनुसार एक-दूसरे के साथ बातचीत करते हैं। कोई भी व्यक्ति जो बच्चे की राह पर मिलता है, उसके जीवन में कुछ नया लाता है, इस प्रकार प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से उसे आकार देता है। वयस्क लोगों और वस्तुओं के साथ बातचीत करने के तरीके के संबंध में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का प्रदर्शन करता है। बदले में, बच्चा जो देखता है उसे विरासत में लेता है और उसकी नकल करता है। इस अनुभव का उपयोग करके, बच्चे अपनी छोटी सी दुनिया में एक-दूसरे के साथ संवाद करना सीखते हैं।

यह ज्ञात है कि व्यक्ति पैदा नहीं होते, बल्कि बन जाते हैं। और पूर्ण विकसित व्यक्तित्व का निर्माण लोगों के साथ संचार से बहुत प्रभावित होता है। इसीलिए माता-पिता को बच्चे में अन्य लोगों से संपर्क खोजने की क्षमता विकसित करने पर पर्याप्त ध्यान देना चाहिए।

वीडियो में, शिक्षक प्रीस्कूलरों से मेलजोल बढ़ाने का अपना अनुभव साझा करते हैं

क्या आप जानते हैं कि एक बच्चे के संचार अनुभव का मुख्य (और पहला) स्रोत उसका परिवार है, जो आधुनिक समाज के ज्ञान, मूल्यों, परंपराओं और अनुभव की दुनिया के लिए एक "मार्गदर्शक" है। यह माता-पिता से है कि आप साथियों के साथ संचार के नियम सीख सकते हैं और स्वतंत्र रूप से संवाद करना सीख सकते हैं। परिवार में एक सकारात्मक सामाजिक-मनोवैज्ञानिक माहौल, प्यार, विश्वास और आपसी समझ का गर्मजोशी भरा घरेलू माहौल बच्चे को जीवन के अनुकूल ढलने और आत्मविश्वास महसूस करने में मदद करेगा।

बाल सामाजिक विकास के चरण

1. . सामाजिक विकास एक प्रीस्कूलर में शैशवावस्था में ही शुरू हो जाता है। माँ या किसी अन्य व्यक्ति की मदद से जो अक्सर नवजात शिशु के साथ समय बिताता है, बच्चा संचार के साधनों जैसे चेहरे के भाव और चाल, साथ ही ध्वनियों का उपयोग करके संचार की मूल बातें सीखता है।
2. छह महीने से दो साल तक.वयस्कों के साथ बच्चे का संचार स्थितिजन्य हो जाता है, जो व्यावहारिक बातचीत के रूप में प्रकट होता है। एक बच्चे को अक्सर अपने माता-पिता की मदद, किसी प्रकार की संयुक्त कार्रवाई की आवश्यकता होती है जिसके लिए वह संपर्क करता है।
3. तीन साल।इस उम्र में, बच्चा पहले से ही समाज की मांग करता है: वह साथियों के समूह में संवाद करना चाहता है। बच्चा बच्चों के वातावरण में प्रवेश करता है, उसके अनुरूप ढलता है, उसके मानदंडों और नियमों को स्वीकार करता है और माता-पिता सक्रिय रूप से इसमें मदद करते हैं। वे प्रीस्कूलर को बताते हैं कि क्या करना है और क्या नहीं करना है: क्या दूसरे लोगों के खिलौने लेने लायक है, क्या लालची होना अच्छा है, क्या साझा करना जरूरी है, क्या बच्चों को नाराज करना संभव है, कैसे धैर्य रखना है और विनम्र, इत्यादि।
4. चार से पांच साल तक.इस उम्र की अवधि की विशेषता यह है कि बच्चे दुनिया की हर चीज के बारे में अनगिनत सवाल पूछना शुरू कर देते हैं (जिसका जवाब वयस्कों के पास हमेशा नहीं होता!)। एक प्रीस्कूलर का संचार चमकीले भावनात्मक रूप से रंगीन हो जाता है, जिसका उद्देश्य अनुभूति होता है। बच्चे का भाषण उसके संचार का मुख्य तरीका बन जाता है: इसका उपयोग करके, वह सूचनाओं का आदान-प्रदान करता है और वयस्कों के साथ आसपास की दुनिया की घटनाओं पर चर्चा करता है।
5. छह से सात साल तक.बच्चे का संचार व्यक्तिगत रूप धारण कर लेता है। इस उम्र में, बच्चे पहले से ही मनुष्य के सार के बारे में सवालों में रुचि रखते हैं। यह अवधि बच्चे के व्यक्तित्व और नागरिकता के विकास में सबसे महत्वपूर्ण मानी जाती है। एक प्रीस्कूलर को जीवन के कई क्षणों के स्पष्टीकरण, सलाह, समर्थन और वयस्कों से समझ की आवश्यकता होती है, क्योंकि वे रोल मॉडल होते हैं। वयस्कों को देखते हुए, छह साल के बच्चे उनकी संचार शैली, अन्य लोगों के साथ संबंध और उनके व्यवहार की विशेषताओं की नकल करते हैं। यह आपके व्यक्तित्व के निर्माण की शुरुआत है।

सामाजिक कारक

बच्चे के समाजीकरण पर क्या प्रभाव पड़ता है?

• परिवार
• KINDERGARTEN
• बच्चे का वातावरण
• बच्चों के संस्थान (विकास केंद्र, क्लब, अनुभाग, स्टूडियो)
• बच्चे की गतिविधियाँ
• टेलीविजन, बच्चों का प्रेस
• साहित्य, संगीत
• प्रकृति

यह सब बच्चे के सामाजिक वातावरण का निर्माण करता है।

अपने बच्चे का पालन-पोषण करते समय, विभिन्न तरीकों, साधनों और विधियों के सामंजस्यपूर्ण संयोजन के बारे में न भूलें।

सामाजिक शिक्षा एवं उसके साधन

पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक शिक्षा- बच्चे के विकास का सबसे महत्वपूर्ण पहलू, क्योंकि पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के विकास, उसके संचार और नैतिक गुणों के विकास की सबसे अच्छी अवधि है। इस उम्र में, साथियों और वयस्कों के साथ संचार की मात्रा बढ़ जाती है, गतिविधियाँ अधिक जटिल हो जाती हैं, और साथियों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ आयोजित की जाती हैं। सामाजिक शिक्षाकिसी व्यक्ति के व्यक्तित्व, उसके आध्यात्मिक और मूल्य अभिविन्यास के सकारात्मक विकास के उद्देश्य से शैक्षणिक स्थितियों के निर्माण के रूप में व्याख्या की जाती है।

आइए सूची बनाएं पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक शिक्षा के बुनियादी साधन:

1. खेल।
2. बच्चों के साथ संचार.
3. बातचीत।
4. बालक के कार्यों की चर्चा.
5. अपने क्षितिज को विकसित करने के लिए व्यायाम।
6. पढ़ना।

पूर्वस्कूली बच्चों की मुख्य गतिविधि और सामाजिक शिक्षा का एक प्रभावी साधन है भूमिका निभाने वाला खेल. एक बच्चे को ऐसे खेल सिखाकर, हम उसे व्यवहार, कार्यों और बातचीत के कुछ मॉडल पेश करते हैं जिन्हें वह खेल सकता है। बच्चा यह सोचना शुरू कर देता है कि लोगों के बीच संबंध कैसे बनते हैं और उनके काम का अर्थ समझता है। अपने खेलों में, बच्चा अक्सर वयस्कों के व्यवहार की नकल करता है। अपने साथियों के साथ मिलकर, वह खेल-स्थितियाँ बनाता है जहाँ वह पिता और माँ, डॉक्टर, वेटर, हेयरड्रेसर, बिल्डर, ड्राइवर, व्यवसायी, आदि की भूमिकाएँ निभाता है।

“यह दिलचस्प है कि विभिन्न भूमिकाओं का अनुकरण करके, बच्चा समाज में प्रचलित नैतिक मानदंडों के साथ समन्वय करके कार्य करना सीखता है। इस तरह बच्चा अनजाने में खुद को वयस्क दुनिया में जीवन के लिए तैयार करता है।

ऐसे खेल उपयोगी होते हैं क्योंकि खेलते समय, एक प्रीस्कूलर संघर्षों को हल करने सहित विभिन्न जीवन स्थितियों का समाधान ढूंढना सीखता है।

"सलाह। अपने बच्चे के लिए व्यायाम और गतिविधियाँ अधिक बार करें जिससे बच्चे के क्षितिज का विकास हो। उन्हें बच्चों के साहित्य और शास्त्रीय संगीत की उत्कृष्ट कृतियों से परिचित कराएं। रंगीन विश्वकोषों और बच्चों की संदर्भ पुस्तकों का अन्वेषण करें। अपने बच्चे से बात करना न भूलें: बच्चों को भी अपने कार्यों के लिए माता-पिता और शिक्षकों से स्पष्टीकरण और सलाह की आवश्यकता होती है।

किंडरगार्टन में सामाजिक विकास

किंडरगार्टन बच्चे के सफल समाजीकरण को कैसे प्रभावित करता है?

• एक विशेष सामाजिक रूप से रचनात्मक वातावरण बनाया गया है
• बच्चों और वयस्कों के साथ संगठित संचार
• संगठित खेल, कार्य और शैक्षिक गतिविधियाँ
• नागरिक-देशभक्ति उन्मुखीकरण लागू किया जा रहा है
• संगठित
• सामाजिक भागीदारी के सिद्धांत पेश किए गए हैं।

इन पहलुओं की उपस्थिति बच्चे के समाजीकरण पर सकारात्मक प्रभाव पूर्व निर्धारित करती है।

एक राय है कि किंडरगार्टन जाना बिल्कुल भी जरूरी नहीं है। हालाँकि, सामान्य विकासात्मक गतिविधियों और स्कूल की तैयारी के अलावा, किंडरगार्टन जाने वाला बच्चा सामाजिक रूप से भी विकसित होता है। किंडरगार्टन में इसके लिए सभी स्थितियाँ बनाई गई हैं:

• क्षेत्रीकरण
• गेमिंग और शैक्षिक उपकरण
• उपदेशात्मक और शिक्षण सहायक सामग्री
• बच्चों के समूह की उपस्थिति
• वयस्कों के साथ संचार.

ये सभी स्थितियाँ एक साथ प्रीस्कूलरों को गहन संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधियों में शामिल करती हैं, जो उनके सामाजिक विकास को सुनिश्चित करती हैं, संचार कौशल बनाती हैं और उनकी सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तिगत विशेषताओं का निर्माण करती हैं।

जो बच्चा किंडरगार्टन नहीं जाता उसके लिए उपरोक्त सभी विकासात्मक कारकों के संयोजन को व्यवस्थित करना आसान नहीं होगा।

सामाजिक कौशल का विकास

सामाजिक कौशल का विकासप्रीस्कूलर के जीवन में उनकी गतिविधियों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। सामान्य अच्छे शिष्टाचार, शालीन व्यवहार में प्रकट, लोगों के साथ आसान संचार, लोगों के प्रति चौकस रहने की क्षमता, उन्हें समझने की कोशिश करना, सहानुभूति रखना और मदद करना सामाजिक कौशल के विकास के सबसे महत्वपूर्ण संकेतक हैं। अपनी जरूरतों के बारे में बात करने, सही ढंग से लक्ष्य निर्धारित करने और उन्हें हासिल करने की क्षमता भी महत्वपूर्ण है। एक प्रीस्कूलर के पालन-पोषण को सफल समाजीकरण की सही दिशा में निर्देशित करने के लिए, हम सामाजिक कौशल के विकास के निम्नलिखित पहलुओं का सुझाव देते हैं:

1. अपने बच्चे को सामाजिक कौशल दिखाएं.शिशुओं के मामले में: बच्चे को देखकर मुस्कुराएँ - वह आपको भी वैसा ही उत्तर देगा। यह पहला सामाजिक संपर्क होगा.
2. अपने बच्चे से बात करें.बच्चे द्वारा निकाली गई आवाज़ों का शब्दों और वाक्यांशों से जवाब दें। इस तरह आप बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करेंगे और जल्द ही उसे बोलना सिखा देंगे।
3. अपने बच्चे को चौकस रहना सिखाएं।आपको अहंकारी नहीं बनना चाहिए: अक्सर अपने बच्चे को यह समझने दें कि अन्य लोगों की भी अपनी ज़रूरतें, इच्छाएँ और चिंताएँ होती हैं।
4. पालन-पोषण करते समय नम्र रहें।शिक्षा के क्षेत्र में अपना पक्ष रखें, लेकिन बिना चिल्लाए, लेकिन प्यार से।
5. अपने बच्चे को सम्मान करना सिखाएं.समझाएं कि वस्तुओं का अपना मूल्य होता है और उनके साथ सावधानी से व्यवहार किया जाना चाहिए। खासतौर पर अगर यह किसी और की चीजें हों।
6. खिलौने बाँटना सिखाएँ।इससे उसे तेजी से दोस्त बनाने में मदद मिलेगी।
7. अपने बच्चे के लिए एक सामाजिक दायरा बनाएं।आंगन में, घर पर, या बाल देखभाल सुविधा में साथियों के साथ अपने बच्चे के संचार को व्यवस्थित करने का प्रयास करें।
8. अच्छे व्यवहार की प्रशंसा करें.बच्चा मुस्कुरा रहा है, आज्ञाकारी है, दयालु है, सौम्य है, लालची नहीं है: उसकी प्रशंसा करने का क्या कारण नहीं है? यह बेहतर व्यवहार करने और आवश्यक सामाजिक कौशल हासिल करने के बारे में आपकी समझ को मजबूत करेगा।
9. अपने बच्चे से बात करें.संवाद करें, अनुभव साझा करें, कार्यों का विश्लेषण करें।
10. बच्चों पर पारस्परिक सहायता और ध्यान को प्रोत्साहित करें।अपने बच्चे के जीवन की स्थितियों पर अधिक बार चर्चा करें: इस तरह वह नैतिकता की मूल बातें सीखेगा।

बच्चों का सामाजिक अनुकूलन

सामाजिक अनुकूलन- एक प्रीस्कूलर के सफल समाजीकरण की एक शर्त और परिणाम।

यह तीन क्षेत्रों में होता है:

• गतिविधि
• चेतना
• संचार।

गतिविधि का दायरागतिविधियों की विविधता और जटिलता, प्रत्येक प्रकार की अच्छी महारत, उसकी समझ और उस पर महारत, विभिन्न रूपों में गतिविधियों को करने की क्षमता का तात्पर्य है।

विकसित के संकेतक संचार के क्षेत्रबच्चे के सामाजिक दायरे का विस्तार करना, उसकी सामग्री की गुणवत्ता को गहरा करना, आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और व्यवहार के नियमों में महारत हासिल करना, और बच्चे के सामाजिक वातावरण और समाज में उपयुक्त इसके विभिन्न रूपों और प्रकारों का उपयोग करने की क्षमता की विशेषता है।

विकसित चेतना का क्षेत्रगतिविधि के विषय के रूप में अपनी स्वयं की "मैं" की छवि बनाने, अपनी सामाजिक भूमिका को समझने और आत्म-सम्मान बनाने के लिए काम करने की विशेषता है।

समाजीकरण के दौरान, बच्चा, हर किसी की तरह सब कुछ करने की इच्छा के साथ-साथ (आम तौर पर स्वीकृत नियमों और व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करता है), बाहर खड़े होने और व्यक्तित्व दिखाने की इच्छा प्रकट करता है (स्वतंत्रता का विकास, किसी की अपनी राय)। इस प्रकार, एक प्रीस्कूलर का सामाजिक विकास सामंजस्यपूर्ण रूप से विद्यमान दिशाओं में होता है:

सामाजिक कुसमायोजन

यदि, जब कोई बच्चा साथियों के एक निश्चित समूह में प्रवेश करता है, तो आम तौर पर स्वीकृत मानकों और बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के बीच कोई विरोधाभास नहीं होता है, तो यह माना जाता है कि उसने पर्यावरण के लिए अनुकूलित किया है। यदि इस तरह के सामंजस्य में गड़बड़ी होती है, तो बच्चे में आत्म-संदेह, उदास मनोदशा, संवाद करने में अनिच्छा और यहां तक ​​कि ऑटिज़्म भी विकसित हो सकता है। एक निश्चित सामाजिक समूह द्वारा अस्वीकार किए गए बच्चे आक्रामक, संचारहीन और अपर्याप्त आत्म-सम्मान वाले होते हैं।

ऐसा होता है कि शारीरिक या मानसिक कारणों के साथ-साथ जिस वातावरण में वह बड़ा होता है उसके नकारात्मक प्रभाव के कारण बच्चे का समाजीकरण जटिल या धीमा हो जाता है। ऐसे मामलों का नतीजा असामाजिक बच्चों का उभरना है, जब बच्चा सामाजिक रिश्तों में फिट नहीं बैठता। ऐसे बच्चों को समाज में उनके अनुकूलन की प्रक्रिया को ठीक से व्यवस्थित करने के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता या सामाजिक पुनर्वास (कठिनाई की डिग्री के आधार पर) की आवश्यकता होती है।

निष्कर्ष

यदि आप बच्चे के सामंजस्यपूर्ण पालन-पोषण के सभी पहलुओं को ध्यान में रखने का प्रयास करते हैं, सर्वांगीण विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाते हैं, मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखते हैं और उसकी रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने में मदद करते हैं, तो प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास की प्रक्रिया सफल होगी। ऐसा बच्चा आत्मविश्वास महसूस करेगा, जिसका अर्थ है कि वह सफल होगा।

निश्चित रूप से कई वयस्क जानते हैं कि व्यक्तित्व की नींव बचपन में ही रखी जाती है। पूर्वस्कूली उम्र सामाजिक विकास और व्यवहार के गठन की अवधि है, जो सामाजिक शिक्षा का एक महत्वपूर्ण चरण है। तो, एक बच्चे की सामाजिक शिक्षा कैसी होनी चाहिए और इसमें प्रीस्कूल संस्था की क्या भूमिका है?

प्रीस्कूलर का सामाजिक विकास क्या है?

एक बच्चे का सामाजिक विकास समाज की परंपराओं, संस्कृति, उस वातावरण को आत्मसात करना है जिसमें बच्चा बड़ा होता है, उसके मूल्यों और संचार कौशल का निर्माण होता है।

शैशवावस्था में भी, बच्चा अपने आस-पास की दुनिया के साथ पहला संपर्क स्थापित करता है। समय के साथ, वह वयस्कों के साथ संपर्क स्थापित करना और उन पर भरोसा करना, अपने शरीर और कार्यों को नियंत्रित करना, अपने भाषण का निर्माण करना और उसे शब्दों में तैयार करना सीखता है। बच्चे के सामंजस्यपूर्ण सामाजिक विकास के लिए, उसे और उसकी जिज्ञासा पर अधिकतम समय और ध्यान देना आवश्यक है। यह संचार, स्पष्टीकरण, पढ़ना, खेल, एक शब्द में, मानव पर्यावरण, संचार के नियमों और मानदंडों, व्यवहार के बारे में अधिकतम जानकारी से लैस है।

पहले चरण में, परिवार पहले से संचित अनुभव और ज्ञान के हस्तांतरण के लिए मुख्य इकाई है. ऐसा करने के लिए, बच्चे के माता-पिता और उसके दादा-दादी घर में एक इष्टतम मनोवैज्ञानिक माहौल बनाने के लिए बाध्य हैं। यह विश्वास, दयालुता, आपसी सम्मान का माहौल है, जिसे बच्चों की प्राथमिक सामाजिक शिक्षा कहा जाता है।

किसी बच्चे के व्यक्तित्व के सामाजिक विकास में संचार एक महत्वपूर्ण कारक है। संचार सामाजिक पदानुक्रम का आधार है, जो "बच्चे-माता-पिता" रिश्ते में प्रकट होता है। लेकिन इन रिश्तों में मुख्य चीज़ प्यार होना चाहिए, जिसकी शुरुआत माँ के गर्भ से होती है। यह अकारण नहीं है कि मनोवैज्ञानिक कहते हैं कि वांछित बच्चा एक खुश, आत्मविश्वासी और दीर्घकालिक रूप से समाज में सफल व्यक्ति होता है।

एक प्रीस्कूलर की सामाजिक शिक्षा

सामाजिक शिक्षा सामाजिक विकास का आधार है। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि बच्चों और वयस्कों के बीच संबंधों की एक प्रणाली बनती है, बच्चों की गतिविधियों के प्रकार अधिक जटिल हो जाते हैं, और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ बनती हैं।

बचपन में, बच्चे वस्तुओं के साथ कई प्रकार की गतिविधियाँ सीखते हैं, वे इन वस्तुओं का उपयोग करने और उपयोग करने के तरीके खोजते हैं। यह "खोज" बच्चे को इन कार्यों को करने के तरीके के वाहक के रूप में एक वयस्क की ओर ले जाती है। और वयस्क भी एक मॉडल बन जाता है जिसके साथ बच्चा खुद की तुलना करता है, जो उसे विरासत में मिला है, और अपने कार्यों को दोहराता है। लड़के और लड़कियाँ वयस्कों की दुनिया का ध्यानपूर्वक अध्ययन करते हैं, उनके बीच संबंधों और बातचीत के तरीकों पर प्रकाश डालते हैं।

एक प्रीस्कूलर की सामाजिक शिक्षा मानवीय संबंधों की दुनिया की समझ है, बच्चे की लोगों के बीच बातचीत के नियमों की खोज, यानी व्यवहार के मानदंड हैं। एक प्रीस्कूलर की वयस्क बनने और बड़े होने की इच्छा उसके कार्यों को समाज में स्वीकृत वयस्कों के व्यवहार के मानदंडों और नियमों के अधीन करने में निहित है।

चूँकि एक प्रीस्कूलर की प्रमुख गतिविधि खेल है, भूमिका-खेल खेल बच्चे के सामाजिक व्यवहार के निर्माण में मुख्य बन जाता है। इस गेम की बदौलत, बच्चे वयस्कों के व्यवहार और रिश्तों का मॉडल बनाते हैं। साथ ही, बच्चों के लिए अग्रभूमि में लोगों के बीच संबंध और उनके काम का अर्थ है। खेल में कुछ भूमिकाएँ पूरी करके, लड़के और लड़कियाँ अपने व्यवहार को नैतिक मानकों के अधीन करते हुए कार्य करना सीखते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चे अक्सर अस्पताल खेलते हैं। वे रोगी और चिकित्सक की भूमिका निभाते हैं। इसके अलावा, डॉक्टर की भूमिका हमेशा अधिक प्रतिस्पर्धी होती है, क्योंकि इसमें पुनर्प्राप्ति और सहायता का कार्य होता है। इस गेम में, बच्चों को डॉक्टर का व्यवहार, फोनेंडोस्कोप से उसकी हरकतें, गले की जांच, सीरिंज और प्रिस्क्रिप्शन लिखना विरासत में मिलता है। हॉस्पिटल खेलने से डॉक्टर और मरीज के बीच आपसी सम्मान का रिश्ता, उनकी सिफारिशों और नियुक्तियों का कार्यान्वयन मजबूत होता है। आमतौर पर, बच्चों को क्लिनिक में मिलने वाले डॉक्टरों या अपने स्थानीय बाल रोग विशेषज्ञों के व्यवहार पैटर्न विरासत में मिलते हैं।

यदि आप बच्चों को रोल-प्लेइंग गेम "फैमिली" में देखते हैं या, जैसा कि बच्चे कहते हैं, "डैड एंड मॉम की तरह", तो आप पता लगा सकते हैं कि उनमें से प्रत्येक के परिवार में किस तरह का माहौल है। इस प्रकार, बच्चा अवचेतन रूप से परिवार में नेता की भूमिका निभाएगा। यदि यह पिता है, तो लड़कियाँ भी पिता बन सकती हैं, काम पर जा सकती हैं, और फिर "कार की मरम्मत के लिए गैरेज में जा सकती हैं।" वे अपने "आधे" को स्टोर में कुछ खरीदने या अपनी पसंदीदा डिश पकाने का निर्देश दे सकते हैं। साथ ही, बच्चों के खेल से माता-पिता के बीच नैतिक माहौल और रिश्तों का भी पता चल सकता है। यह काम पर जाने से पहले माता-पिता का चुंबन है, काम के बाद लेटने और आराम करने का प्रस्ताव है, संचार का लहजा व्यवस्थित या स्नेहपूर्ण है। एक बच्चे द्वारा माता-पिता के व्यवहार के मानकों की नकल करना यह दर्शाता है कि वे ही बच्चे के पारिवारिक रिश्तों का पैटर्न बनाते हैं। समानता या तो अधीनता होगी, पारस्परिक सम्मान होगा या आदेश होगा - यह माता-पिता पर निर्भर करता है। यह बात उन्हें हर मिनट याद रखनी चाहिए.

एक प्रीस्कूलर की सामाजिक शिक्षा मानवतावादी भावनाओं और संबंधों का निर्माण है।उदाहरण के लिए, अन्य लोगों के हितों, उनकी जरूरतों पर ध्यान, उनके काम में रुचि, किसी पेशे के प्रति सम्मान। यह एक लड़के और लड़की की परेशानियों के प्रति सहानुभूति रखने और दूसरों की खुशियों में खुश होने की क्षमता है। आज यह बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि ईर्ष्या अक्सर पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में विकसित हो जाती है। और यह वास्तव में किसी के पड़ोसी के लिए खुश रहने में असमर्थता है, जो, जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, दोहरेपन और गिरगिटवाद में विकसित होता है, नैतिक मूल्यों पर भौतिक मूल्यों की प्रबलता। सामाजिक शिक्षा बच्चे के व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों का उल्लंघन करने के लिए उसके अपराध का अनुभव करने की क्षमता भी है। उदाहरण के लिए, एक लड़के को अपने सहकर्मी से कार छीनने पर पश्चाताप महसूस करना चाहिए, उसे अपराध के लिए माफ़ी मांगनी चाहिए। लड़की को क्षतिग्रस्त गुड़िया की चिंता करनी चाहिए। उसे यह समझना चाहिए कि खिलौनों को नुकसान नहीं पहुंचाया जा सकता, उनका भी सभी चीजों, वस्तुओं और कपड़ों की तरह सावधानी से इलाज किया जाना चाहिए।

प्रीस्कूलरों की सामाजिक शिक्षा साथियों के समूह में रहने की क्षमता, वयस्कों के प्रति सम्मान, सार्वजनिक स्थानों पर, प्रकृति में, किसी पार्टी में व्यवहार के मानदंडों का अनुपालन है।

किंडरगार्टन में सामाजिक विकास

चूँकि अधिकांश माता-पिता व्यस्त और कामकाजी लोग (छात्र) हैं, किंडरगार्टन और शिक्षक पूर्वस्कूली उम्र की लड़कियों और लड़कों के सामाजिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

किंडरगार्टन में बच्चों का सामाजिक विकास समाज में मूल्यों और परंपराओं, संस्कृति और व्यवहार के मानदंडों का उद्देश्यपूर्ण गठन है। इसमें बच्चे द्वारा नैतिक मानकों को आत्मसात करना, प्रकृति और उसके आस-पास के सभी लोगों के प्रति प्रेम का निर्माण शामिल है। सामाजिक विकास के ऐसे कार्य, प्रीस्कूल संस्था में गतिविधियों को कवर करना।

वयस्कों के साथ खेलने और संवाद करने से, बच्चा दूसरों के साथ मिलकर रहना, एक टीम में रहना और इस टीम के सदस्यों के हितों को ध्यान में रखना सीखता है। हमारे मामले में - किंडरगार्टन समूह।

यदि कोई बच्चा किंडरगार्टन में जाता है, तो शिक्षक और संगीत कार्यकर्ता, नानी और शारीरिक शिक्षक उसके समाजीकरण में सक्रिय भाग लेते हैं।

बच्चा शिक्षक पर भरोसा करता है और उसे अधिकार देता है, क्योंकि किंडरगार्टन में लड़के और लड़की का पूरा जीवन उस पर निर्भर करता है। इसलिए, अक्सर शिक्षक की बात माता-पिता की बात पर भारी पड़ेगी। "लेकिन शिक्षक ने कहा कि तुम ऐसा नहीं कर सकते!" - यह एक वाक्यांश है और इससे मिलता-जुलता वाक्यांश माता-पिता अक्सर सुनते हैं। इससे पता चलता है कि शिक्षक वास्तव में बच्चों के लिए एक प्राधिकारी है। आख़िरकार, वह दिलचस्प खेलों की व्यवस्था करती है, किताबें पढ़ती है, परियों की कहानियाँ सुनाती है, गायन और नृत्य सिखाती है। शिक्षक बच्चों के झगड़ों और विवादों में एक न्यायाधीश के रूप में कार्य करता है; वह मदद कर सकती है और पछतावा कर सकती है, समर्थन और प्रशंसा कर सकती है, और शायद डांट भी सकती है। अर्थात्, शिक्षक का व्यवहार विभिन्न परिस्थितियों में छात्र के लिए एक मॉडल के रूप में कार्य करता है, और शिक्षक का शब्द अन्य बच्चों के साथ कार्यों, कर्मों और संबंधों में एक मार्गदर्शक के रूप में कार्य करता है।

किंडरगार्टन में सामाजिक विकास केवल शिक्षक द्वारा बनाए गए बच्चों के बीच संबंधों के मधुर वातावरण में ही हो सकता है। किसी समूह में अनुकूल माहौल तब होता है जब बच्चे सहज और स्वतंत्र महसूस करते हैं, जब उनकी बात सुनी जाती है, सराहना की जाती है, प्रशंसा की जाती है और सही टिप्पणियाँ दी जाती हैं। एक अच्छा शिक्षक जानता है कि व्यक्तित्व को बनाए रखते हुए बच्चे को साथियों के समूह में महत्वपूर्ण कैसे महसूस कराया जाए। इस तरह उसमें आत्म-सम्मान और आत्मविश्वास की भावना विकसित होती है। वह जानता है कि मैटिनी में वे उस पर भरोसा करते हैं, कि वह ड्यूटी पर रहते हुए नानी की मदद करने और समय पर फूलों को पानी देने के लिए बाध्य है। एक शब्द में, एक बच्चे का सामाजिक विकास एक टीम में रहने, कर्तव्यनिष्ठा से सौंपे गए कर्तव्यों को पूरा करने और सामाजिक संबंधों के अधिक गंभीर और वयस्क चरण - स्कूल में पढ़ाई के लिए तैयार होने की क्षमता है।

विशेष रूप से - डायना रुडेंको के लिए