पूरा समूह जीपीडी की देखभाल कर रहा है। प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए खेल, खेल अभ्यास, प्रश्नोत्तरी, वर्ग पहेली। शारीरिक व्यायाम "जॉली मेन"

समूह बढ़ा हुआ दिनयह न केवल एक ऐसी जगह है जहां बच्चे अपने माता-पिता के काम के दौरान भी इंतजार कर सकते हैं महत्वपूर्ण तत्व शैक्षणिक प्रक्रिया. इस कार्यक्रम की योजना बनाते समय उचित सावधानी बरतनी चाहिए। तो आइए इस श्रेणी की गतिविधियों की सभी विशेषताओं और अनुमानित कार्रवाइयों पर नज़र डालें।

स्पष्टीकरण

स्कूल के बाद के समूह के पास विशेष अवसर हैं। यदि कोई नियमित पाठ बच्चों को पूरी तरह से खुलने की अनुमति नहीं देता है, तो स्कूल के बाद के कार्यक्रम में ऐसे अवसरों के लिए जगह होती है। आख़िरकार, हर बच्चा अपने तरीके से प्रतिभाशाली होता है: कुछ गणित में, कुछ ड्राइंग में, कुछ अलग होते हैं, इत्यादि।

"विस्तारित दिवस समूह" का आम तौर पर स्वीकृत प्रावधान शिक्षकों को उन कार्यों का पालन करने के लिए बाध्य करता है जो बच्चों के विकास में मदद करते हैं। यह कार्य कार्यक्रम में महारत हासिल करने में मदद के लिए अतिरिक्त कक्षाओं का संगठन है। इसके बाद संचार प्रक्रियाओं का विकास और सोच का विकास होता है। इसके अलावा, स्कूल के बाद के समूह को भी बच्चों को दिखाना चाहिए और उनमें गुण विकसित करने में मदद करनी चाहिए।

सामान्य प्रावधान

बेशक, अधिक विशिष्ट सामान्य प्रावधान हैं जिनके अनुसार स्कूल के बाद के समूह को काम करना चाहिए। कानून कहता है: "बच्चे का विकास दिलचस्प और उच्च गुणवत्ता वाला होना चाहिए।" इस तरह की गतिविधियाँ कई बच्चों की मदद करती हैं, खासकर उन्हें जो अभी-अभी स्कूल और शिक्षकों के पास "विज्ञान की दुनिया" में आए हैं।

स्कूल के बाद के शिक्षक को दिखाना होगा व्यक्तिगत दृष्टिकोणप्रत्येक बच्चे के लिए और सभी परिस्थितियाँ बनाएँ ताकि बच्चा व्यापक रूप से विकसित हो सके। इसके अलावा, स्कूल के बाद की अवधि के दौरान भावनात्मक अखंडता बनाए रखना आवश्यक है अनुकूल वातावरण. प्रशिक्षण के दौरान बच्चों को गति, चपलता, अच्छे शिष्टाचार, लचीलेपन और सहनशक्ति का प्रशिक्षण दिया जाना चाहिए। इस प्रकार, एक विस्तारित दिवस समूह विभिन्न क्लबों के लिए एक उत्कृष्ट प्रतिस्थापन है।

सिद्धांत और परिणाम

किसी भी गतिविधि की अपनी कई विशेषताएं और सिद्धांत होते हैं। उनकी सहायता से कार्य योजना तैयार की जाती है। कक्षा में बिताए गए हर दिन को यथासंभव शैक्षिक और दिलचस्प बनाने के लिए स्कूल के बाद के समूह को प्रत्येक बच्चे की उम्र और व्यक्तित्व विशेषताओं द्वारा निर्देशित किया जाता है।

वैज्ञानिक, मनोरंजक, सुलभ और व्यवस्थित - ये सुनियोजित पाठों की मुख्य विशेषताएँ हैं। शैक्षणिक संस्थान से सटे क्षेत्र की खोज से संबंधित गतिविधियों का भी बच्चों पर अच्छा प्रभाव पड़ेगा। इस तरह बच्चों को भूगोल के क्षेत्र में कुछ ज्ञान प्राप्त होगा।

स्कूल के बाद का समूह, जिसकी योजना के साथ आयोजन किया जाना चाहिए ध्यान बढ़ा, कुछ परिणाम लाने चाहिए। उदाहरण के लिए, वर्ष के अंत में, बच्चों को अपने शैक्षणिक प्रदर्शन में सुधार करना होगा। यह सुंदर है महत्वपूर्ण सूचकजिस पर आपको ध्यान देने की जरूरत है. इसके अलावा, बच्चों को उन विषयों में रुचि होनी चाहिए जो वे पढ़ते हैं। वर्ष के अंत में बच्चों में स्वतंत्रता और कुछ उपयोगी आदतें भी विकसित करनी चाहिए।

संगठन के लिए आवश्यकताएँ

विस्तारित दिन समूह, विशेष रूप से पहली कक्षा, का अनुपालन करना होगा स्वच्छता नियम. इसके अलावा शिक्षकों को कुछ नियमों का पालन भी करना होगा। बिल्कुल कौन सा?

बच्चों का हवा में रहना जरूरी है. बाहर मौसम और मौसमी स्थितियों की परवाह किए बिना। बच्चों/शिक्षकों के सभी कपड़े और जूते मौसम के अनुरूप और आरामदायक होने चाहिए। दौरान शैक्षणिक प्रक्रियाशारीरिक अधिभार की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए। तथ्य यह है कि सभी बच्चे, यहां तक ​​कि शारीरिक शिक्षा से छूट प्राप्त बच्चे भी, स्कूल के बाद की कक्षाओं में भाग लेते हैं। इसलिए इसमें पाठ पढ़ाया जाना चाहिए

उपरोक्त सभी के बावजूद, समूहों को यह सुनिश्चित करना होगा सामान्य स्तरगतिशीलता। इन सबके साथ, बच्चों में हाइपोथर्मिया और चोटों को रोकने के लिए इलाके की विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। ठंडे पानी से धोने से शारीरिक गतिविधि समाप्त हो जाती है।

कक्षा का शेड्यूल भिन्न हो सकता है. हालाँकि, स्कूल के बाद का समूह, जिसके कानून में स्वच्छता शामिल है, को स्वच्छता, व्यवस्था और सुरक्षा बनाए रखने के लिए आवश्यक सभी चीजें प्रदान की जानी चाहिए। इसके अलावा, कक्षाओं के संबंध में सामान्य प्रावधानों का पालन किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, बच्चों को कम से कम 1.5 घंटे बाहर रहना चाहिए, और पाठों के बीच हर 45 मिनट में ब्रेक लेना चाहिए। प्रत्येक बच्चे के पास व्यक्तिगत स्वच्छता उत्पाद होने चाहिए। शिक्षकों के संबंध में इस बात पर जोर दिया जा सकता है कि उन्हें ब्रेक के दौरान शारीरिक शिक्षा सत्र और विकासात्मक जिम्नास्टिक का आयोजन करना चाहिए। अब हम उन कार्यों के बारे में बात कर सकते हैं जिन्हें विस्तारित दिवस समूह को पूरा करना होगा।

कार्य

एक वर्ष के दौरान, स्कूल के बाद के समूह को उसे सौंपे गए कुछ कार्यों को पूरा करना होगा। कार्यशील कार्यक्रम. उदाहरण के लिए, काफी महत्वपूर्ण भागहोमवर्क की गुणवत्ता में सुधार करना और बच्चे में इसे स्वतंत्र रूप से पूरा करने की इच्छा पैदा करना है। इसके अलावा, स्कूल के बाद के कार्यक्रम के दौरान, प्रत्येक बच्चे और पूरे समूह के व्यवहार में सुधार होना चाहिए।

ज्ञान की प्यास और जिज्ञासा स्कूल के बाद के समूह के काम के मुख्य साथियों में से एक हैं। साथ ही, स्कूल के बाद बच्चों में नैतिक गुणों के विकास में भी शामिल होना चाहिए। कक्षाओं के दौरान आत्म-सम्मान के विकास और अपने प्रियजनों और बड़ों के प्रति सम्मान की ऊंचाइयों को हासिल किया जाना चाहिए।

बच्चों को उनके निवास स्थान के बारे में ज्ञान के साथ-साथ हाउसकीपिंग के बारे में भी जानकारी दी जानी चाहिए। एक वर्ष के प्रशिक्षण में स्मृति, वाणी और तर्क में उल्लेखनीय सुधार होना चाहिए।

सप्ताह भर की गतिविधियाँ क्या हो सकती हैं?

अब इस बारे में बात करने का समय आ गया है कि स्कूल के बाद के समूह में ठीक से योजना कैसे बनाई जाए। यह सुंदर है महत्वपूर्ण बिंदु, जो आमतौर पर दिया जाता है विशेष ध्यान.

सप्ताह की शुरुआत इससे करना सबसे अच्छा है घर के बाहर खेले जाने वाले खेलहवा में। इसके अलावा, सही और के गठन के लिए सोमवार को अलग रखना सबसे अच्छा है स्वस्थ छविज़िंदगी। पारिस्थितिकी, भूगोल पर कक्षाएं आयोजित करना और छुट्टियों और अन्य घटनाओं के बारे में बातचीत करना एक अच्छा विचार होगा।

विषयगत भ्रमण और साहित्य कक्षाओं के लिए मंगलवार अच्छा है। इस समय, अपनी पसंदीदा परियों की कहानियों और अन्य कार्यों को पढ़ना, ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना, निबंध प्रतियोगिताएं आयोजित करना और हर संभव तरीके से बच्चों में साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करना आवश्यक है।

बुधवार को राष्ट्रीय दिवस है. इस समय, विभिन्न राष्ट्रीय खेलों का आयोजन करना और मूल भूमि पर चर्चा करना बेहतर है। इस प्रकार अपने लोगों के बारे में ज्ञान और मातृभूमि के प्रति प्रेम का निर्माण होता है। एक विस्तारित दिवस समूह, जिसका कार्य समान तरीके से नियोजित होता है, हमारे आसपास की दुनिया के बारे में सभी आवश्यक ज्ञान पूर्ण और आवश्यक मात्रा में प्रदान करता है।

गुरुवार चलने का दिन है. इस समय क्विज़ आयोजित करना, हल करना अच्छा विचार रहेगा विभिन्न पहेलियां, पहेलियाँ, वर्ग पहेली और सारथी।

कार्य सप्ताह के अंत में शारीरिक शिक्षा दिवस मनाना बेहतर है। रिले दौड़, प्रतियोगिताएं आदि शारीरिक गतिविधियाँ-इस समय बच्चों को यही चाहिए।

अनुशासन नियम

आफ्टरस्कूल समूह को इसका अनुपालन करना होगा सामान्य नियमअनुशासन समर्थन. छात्रों और शिक्षकों दोनों को कक्षाएं शुरू होने के लिए खुद को तैयार करना होगा। इसके अलावा, किसी विशेष पाठ के संचालन के लिए आवंटित समय को आर्थिक और व्यावहारिक रूप से खर्च किया जाना चाहिए।

बच्चों को यह समझना चाहिए कि कक्षाओं के दौरान उन्हें ऐसी वस्तुओं का उपयोग करने से मना किया जाता है जो शोर पैदा करती हैं, दूसरों को काम से विचलित करती हैं और अनावश्यक प्रश्न पूछती हैं। इसके अलावा, बच्चे को यह तथ्य सीखना चाहिए कि उसे आत्म-तैयारी पर बहुत किफायती तरीके से समय बिताना चाहिए और विचलित नहीं होना चाहिए।

कक्षाओं के दौरान बाहरी गतिविधियों में शामिल होना मना है। सारा ध्यान केवल शिक्षक और उसके द्वारा दिए गए कार्य पर केंद्रित होना चाहिए। साथ ही शिक्षक का ध्यान पाठ से नहीं भटकना चाहिए।

शिक्षकों की जिम्मेदारियां

शिक्षकों की भी कई ज़िम्मेदारियाँ होती हैं। प्रत्येक पाठ की शुरुआत से पहले, शिक्षकों को एक विशेष रजिस्टर का उपयोग करके बच्चों की उपस्थिति की जाँच करनी होती है। इसके बाद उन्हें हमेशा बच्चों के स्वास्थ्य के बारे में पता लगाना चाहिए गृहकार्य. शैक्षणिक प्रदर्शन के बारे में जानकारी भी एक महत्वपूर्ण बिंदु है जिसमें एक अच्छे शिक्षक की रुचि होनी चाहिए। एक अच्छी तरह से डिज़ाइन किए गए कार्यक्रम के साथ एक स्कूल-पश्चात समूह निश्चित रूप से लाभ लाएगा, भले ही इसके लिए शिक्षकों की भर्ती बहुत सावधानी से करनी पड़े।

कक्षा को बच्चों की ड्यूटी और समय पर सफाई के लिए व्यवस्थित किया जाना चाहिए। प्रत्येक दिन के अंत में, सभी को अपने कार्यस्थलों को साफ करना चाहिए और अपने कार्यालय को साफ-सुथरा रखना चाहिए। शिक्षक भोजन कक्ष में जाने की जिम्मेदारी भी लेता है।

यदि आवश्यक हो, तो स्कूल के बाद के शिक्षक को बच्चों और अभिभावकों के साथ व्यक्तिगत बातचीत करनी चाहिए। बच्चों की शिक्षा और उनका विकास एक अच्छे शिक्षक का मुख्य कार्य है। लेकिन स्व-शिक्षा के बारे में मत भूलना।

ज्ञापन

यदि आप एक विस्तारित दिन समूह में अपनी कक्षाएं शुरू कर रहे हैं और डरते हैं कि आप पाठ की प्रगति भूल जाएंगे, तो आप एक विशेष अनुस्मारक का उपयोग कर सकते हैं।

1. अभिवादन।
2. लॉग का उपयोग करके बच्चों की जाँच करना।
3. आज की योजनाओं पर चर्चा.
4. आगामी कक्षाओं के लिए शुभकामनाएँ सुनना।
5. पाठ का संचालन करना।
6. हर 20 मिनट में वार्मअप करें।
7. कैंटीन का दौरा.
8. टहलना।
9. कक्षाओं का समापन.
10. दिन का सारांश.

नगरपालिका बजटीय सामान्य शैक्षिक संस्था

पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों के लिए, प्राथमिक विद्यालय - किंडरगार्टन संख्या 42

स्कूल के बाद शिक्षक

कोलेनिकोवा इरीना अनातोल्येवना

विकासात्मक गतिविधि

छात्र जनसंख्या

प्रथम श्रेणी के छात्र।

की तारीख

23 नवंबर 2017

जगह

ठंडा कमरा

कार्यक्रम में भाग लेने वाले

जीपीए शिक्षक;

छात्र.

सिस्टम में ईवेंट का स्थान शैक्षिक कार्य

संज्ञानात्मक कौशल विकसित करने पर नियोजित पाठ।

आचरण का स्वरूप

गतिविधि - जंगल के माध्यम से यात्रा

पाठ संरचना

ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अनुप्रयोग।

विषय

"चींटियाँ जंगल की मित्र हैं"

लक्ष्य

संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के माध्यम से छात्रों की बुद्धि का निर्माण;

चींटियों की जीवन शैली, जंगल के जीवन में चींटियों की भूमिका और शिक्षा के ज्ञान के क्षेत्र में बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना सावधान रवैयाचींटियों को

योजनाबद्ध सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियां

विषय यूयूडी:

विकास के उद्देश्य से विभिन्न प्रकार के कार्य करना संज्ञानात्मक प्रक्रियाओंऔर व्यक्ति के हित;

स्वतंत्र उदाहरण दीजिए।

व्यक्तिगत यूयूडी:

सफलता के मानदंडों के आधार पर आत्म-मूल्यांकन करें शैक्षणिक गतिविधियां;

व्यक्तिगत गुणों का सही विचार बनाना सीखें सुसंस्कृत व्यक्ति: दया, सहनशीलता, जिम्मेदारी।

नियामक यूयूडी:

शिक्षक की सहायता से पाठ में गतिविधि का उद्देश्य निर्धारित करें और तैयार करें;

पाठ का विषय तैयार करें;

वे स्वतंत्र रूप से पाठ में क्रियाओं का क्रम स्थापित करते हैं;

वे किसी दिए गए एल्गोरिथम के अनुसार अपनी कार्रवाई की योजना बनाते हैं;

किसी भी गलती को ध्यान में रखते हुए, कार्रवाई के पूरा होने के बाद उसकी शुद्धता का मूल्यांकन करें;

वे अपनी धारणाएँ व्यक्त करते हैं।

संचार यूयूडी:

दूसरों की वाणी सुनें और समझें;

अपने विचारों को मौखिक रूप से व्यक्त करने में सक्षम;

वे हितों के टकराव की स्थितियों सहित एक-दूसरे के साथ व्यवहार और संचार के नियमों पर संयुक्त रूप से सहमत होते हैं।

संज्ञानात्मक यूयूडी:

वे ज्ञान प्रणाली को नेविगेट करने में सक्षम हैं: जो पहले से ही अध्ययन किया जा चुका है उससे नई चीजों को अलग करना;

नया ज्ञान प्राप्त करें: विश्वकोश संसाधनों और पृष्ठभूमि ज्ञान का उपयोग करके प्रश्नों के उत्तर खोजें;

वे तुलना, सामान्यीकरण, वर्गीकरण और उपमाओं की स्थापना के तार्किक संचालन करने में सक्षम हैं।

शिक्षक के कार्य

कार्रवाई के नए तरीके बनाएं;

प्राकृतिक घटनाओं के बारे में जिज्ञासा विकसित करें;

एल्गोरिथम के साथ काम करने का प्रशिक्षण;

तर्कसंगत सोच, स्वैच्छिक ध्यान, दृश्य और प्रभावी सोच, अभिव्यंजक भाषण और बहस करने की क्षमता विकसित करना;

प्रकृति और समाज के जीवन से जुड़ाव की भावना पैदा करके भावनात्मक क्षेत्र का विकास करें;

के साथ संबंध स्थापित करें जीवनानुभवबच्चा;

समूह में या जोड़े में काम करते समय व्यवहार की संस्कृति विकसित करें।

अंतःविषय संबंध

दुनिया, रूसी भाषा, भूगोल, ललित कला।

संसाधन

पाठ की प्रस्तुति;

चित्र, जंगल, चींटी के कथानक चित्र;

ग्रंथों के साथ लिफ़ाफ़ा

विषय पर छोटी किताबें

उपदेशात्मक सामग्रीडेस्क पर;

सरल। रंग पेंसिल

अंतरिक्ष का संगठन

छोटे समूहों में, जोड़ियों में, व्यक्तिगत रूप से कार्य करें।

कक्षा का तकनीकी मानचित्र:

सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा. मनोवैज्ञानिक मनोदशा.

शुभ दोपहर, मेरे प्यारे! आज आपको देखकर खुशी हुई! एक दिलचस्प शैक्षिक यात्रा हमारा इंतजार कर रही है! क्या आप बहुत सी नई चीज़ें सीखने के लिए तैयार हैं?(बच्चे एक स्वर में उत्तर देते हैं) आइए बनाएं अच्छा मूडऔर हमारी पसंदीदा कविता पढ़ें। (बच्चे अपनी परिचित 2 कविताएँ कंठस्थ कर लेते हैं, पढ़ने के साथ एनीमेशन भी)

"दांए मुड़िए,

अपने बगल वाले मित्र को देखकर मुस्कुराएँ

अपना दाहिना पैर थपथपाओ

अपना सर हिलाओ

अपने हाथों को ऊपर उठाइए

और ताली बजाएं: एक, दो, तीन!”

"दो पैर - चलना और पेट भरना,

दो हाथ - लिखें और ताली बजाएं,

दो शिष्य - आगे देखो,

नाक - सूँघने के लिए...

खैर, मुंह तो खाने, बातें करने, हंसने के लिए ही है

और खिलखिलाओ और फुसफुसाओ,

और अधिक बार मुस्कुराएं।''

बहुत बढ़िया, अब आइए अपने डेस्क पर बैठें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

सीआज आपके और मेरे पास बात करने के लिए बहुत कुछ है। अपने भाषण को स्पष्ट, विशिष्ट और सुंदर बनाने के लिए, आइए अपने पसंदीदा टंग ट्विस्टर्स को याद करें और कहें। मैं शुरू करूंगा, और आप एकजुट होकर जारी रखेंगे!

हंस खरीदा... अपने लिए एक अकॉर्डियन खरीदें, लेकिन थोड़ा छेददार, अकॉर्डियन अच्छा गाता है और हंस की तरह फुफकारता है। शश...

दुबली-पतली, कमज़ोर...कोशी सब्जियों का एक डिब्बा खींचती है

25 प्रोफेसरों ने...मच्छरों पर अध्ययन किया और मच्छरों से प्रोफेसरों को न काटने के लिए कहा

बहुत अच्छा! हम इसके लिए तैयार हैं सफल कार्य!

पाठ का विषय तैयार करना। लक्ष्य निर्धारित करना.

विषय का निरूपण

दोस्तों, चारों ओर देखो. आप हमारी कक्षा में क्या देखते हैं?(बच्चों की प्रतिक्रिया) हाँ, हमारे चारों ओर सुंदर, विविध पेड़ हैं। आपको क्या लगता है कि हम कहाँ पहुँचेंगे?(उत्तर-जंगल में ) आप और मैं जंगल की (पत्राचार) यात्रा कर रहे हैं। प्रकृति के साथ संवाद करने से हमें खुशी मिलती है। हम जानवरों और पौधों की प्रशंसा करते हैं, लेकिन हम विशेष रूप से छोटे कीड़ों के जीवन का अवलोकन करना पसंद करते हैं। क्या आप सहमत हैं? (बच्चों का उत्तर) जंगल में एक जगह के बारे में मेरी पहेली का अनुमान लगाओ

दस लाख निवासियों वाला एक शहर

एक ऐसा शहर जहां सिर्फ एक ही घर है.

शहर दक्षिण से एक पेड़ के पीछे छिप गया,

इसमें रहने वाले हमेशा एक-दूसरे के समान होते हैं (चींटियों के साथ एक एंथिल)। जो कभी एंथिल पर रुका हो, अपने हाथ उठाओ?

आइए एक स्वर में विषय का नाम बताएं"चींटियाँ जंगल की मित्र हैं"

लक्ष्य निर्धारित करना

बच्चे एंथिल की यात्रा और यात्रा के उद्देश्य के बारे में अपनी धारणाएँ व्यक्त करते हैं:

डी 1 याद करना ज्ञात तथ्यचींटियों के बारे में;

डी 2 :पता लगाएं कि वे कैसे रहते हैं; पुनरुत्पादन, क्या वे काम करना पसंद करते हैं

डी 3 : पता लगाएं कि वे किसके लिए काम करते हैं

डी: वे लोगों और जंगल के लिए कैसे उपयोगी हैं?

शिक्षक प्रथम-ग्रेडर के उत्तरों को सही करता है और पाठ का उद्देश्य तैयार करता है।

यह सही है, आज हम पहले अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करना सीखेंगे और निश्चित रूप से, चींटियों के जीवन के बारे में नई चीजें सीखेंगे!

आपको एक छात्र के किन गुणों की आवश्यकता होगी?(बच्चों का उत्तर)

- चौकसता;

- साधन संपन्नता;

- कल्पना;

- अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता;

- शुद्धता।

शाबाश और निस्संदेह, अच्छा मूड! आइए अपना मूड बनाएं और इसे एक ताबीज के रूप में अपने साथ ले जाएं।बच्चे तावीज़-मूड बनाते हैं और उसे टेबल से जोड़ते हैं। स्लाइड पर एक मूड तावीज़ है। प्रत्येक व्यक्ति की मेज पर अपना स्वयं का ताबीज होता है।

गठित कौशल और क्षमताओं की पुनरावृत्ति

ज्ञान को अद्यतन करना

मैं देख रहा हूँ कि आप अच्छे मूड में हैं, क्योंकि आगे एक रास्ता है, खोजों से भरपूर. आइए देखें कि आप चींटियों के बारे में पहले से क्या जानते हैं! लघु समूहों में प्रश्नों के उत्तरों पर चर्चा करें!शिक्षक प्रश्न पढ़ता है, बच्चे चर्चा करते हैं, उत्तर देते हैं, और फिर सही उत्तरों का एक स्लाइड एनीमेशन होता है।

एंथिल के बाहरी हिस्से की संरचना कैसी होती है और चींटियाँ इसे किस चीज़ से बनाती हैं?(सूखी टहनियाँ, लकड़ियाँ, घास के पत्ते, धरती, काई)

आप किन चींटियों को जानते हैं?(काला, लाल, लाल)

वे क्या करना पसंद करते हैं?(काम करो, भोजन का स्टॉक करो, अपने परिवार की मदद करो)

वे मनुष्यों के लिए किस प्रकार उपयोगी हैं?? (इलाज करें, बागवानी में मदद करें)

चींटियाँ क्या खाती हैं?(लगभग सभी लार्वा, बीज, पेड़ का रस, चीनी, शहद)

चींटी के मुख्य शत्रु कौन हैं?(चींटीखोर, पक्षी और यहाँ तक कि भालू भी)

चींटियों को "वन अर्दली" क्यों कहा जाता है? (वे हानिकारक कीड़े खाते हैं, फूलों को परागित करते हैं, मिट्टी की उर्वरता बढ़ाते हैं)

प्रत्येक सही उत्तर के बाद स्लाइड पर एक चित्र और टिप्पणी दिखाई देती है।

मेरी कविता ख़त्म करो

यह टहनियों से, चीड़ की सुइयों से बनाया जाता है

असली घर बनाऊंगा

न आरी और न कीलें

बिल्डर कौन है - ____? (उत्तर - चींटी)

आइए इसे कोशिकाओं में बनाएं

2) ग्राफिक श्रुतलेख

सही उत्तर पर पहुंचने के लिए आपको किन नियमों का पालन करना चाहिए? आप कहाँ से शुरू करेंगे? आप कैसे कार्य करेंगे? आपको काम के लिए क्या चाहिए होगा?

बच्चे अपनी क्षमताओं का अनुमान लगाते हैं। स्लाइड पर 3 कार्य नियम हैं।

1) पूर्ण मौन.

2) निर्देशों को ध्यान से सुनें.

3) कोशिकाओं के अनुसार सख्ती से आगे बढ़ें।

छात्र लिखते हैं ग्राफिक श्रुतलेख.

ग्राफिक श्रुतलेख.

प्रारंभिक बिंदु 1. पाँच कोशिकाएँ नीचे। दाहिनी ओर दो कोशिकाएँ। एक सेल नीचे. बाईं ओर चार कक्ष. पांच वर्ग नीचे. दाईं ओर चार कक्ष. दो वर्ग नीचे. बायीं ओर नीचे तिरछे तीन कक्ष। पांच वर्ग नीचे. बायीं ओर दो कोशिकाएँ। एक सेल ऊपर और दो दाईं ओर।

प्रारंभिक बिंदु 2.

पांच वर्ग नीचे. बायीं ओर दो कोशिकाएँ। एक सेल नीचे. दाईं ओर चार कक्ष. पांच वर्ग नीचे. चार - बाईं ओर. दो नीचे. दाहिनी ओर तीन तिरछे नीचे। चार नीचे. दाईं ओर दो. एक नीचे। बाईं ओर दो.

आपको क्या लगता है हम अपनी चींटी को कैसे पुनर्जीवित कर सकते हैं?(बच्चे चींटी को रंगने और उसे कपड़े पहनाने की पेशकश करते हैं। छोटे समूह में काम करना। शांत संगीत बज रहा है .)

आइए अब अच्छे और सुंदर शब्दों की एबीसी याद करें और अपनी चींटी का वर्णन करें

देखभाल करने वाला;

मितव्ययी

स्वस्थ

अक्षर "K"

लाल, सुंदर,

अक्षर "एम"

शांतिपूर्ण,

अक्षर "सी"

बहादुर, मजबूत;

अक्षर "टी"

मेहनती;

प्रतिभावान

अक्षर "यू"

बुद्धिमान;

पत्र "मैं"

चमकदार।

(विचारों का आदान-प्रदान)

आपने कितने शब्द चुने हैं! आइए अपनी छवि को स्टाइल करें(बच्चे बारी-बारी से बोर्ड के पास जाते हैं और चींटी की पहले से तैयार विशेषताओं को बोर्ड से जोड़ देते हैं।)

बोर्ड पर यह शीर्ष पर व्यवस्थित विशेषणों का एक समूह बन जाता है।

मेरे पास आपके लिए चींटियों के बारे में और भी रोचक जानकारी है। क्या आपको लगता है कि उनके पास पेशे हैं? कौन सा?(बच्चे जवाब देते हैं)

आइए अपनी योजना का विस्तार करें।(हम नीचे से क्लस्टर भरते हैं) बोर्ड पर जाएँ और अधिक विवरण चिपकाएँ।(बच्चे एक टहनी चिपकाते हैं और चींटी की भूमिका पढ़ते हैं और टिप्पणी देते हैं कि ऐसी चींटी वास्तव में क्या करती है)

नैनीज़ - प्यूपा और लार्वा की देखभाल

बिल्डर्स - एंथिल का निर्माण और मरम्मत

चौकीदार - एंथिल की निगरानी करें और उसकी रक्षा करें

सिपाही - रक्षा करो

डॉक्टर मरीज़ों के हाथ-पैर चबा देते हैं

चरवाहे - एफिड चराने वाले

अब अपनी नोटबुक में ग्राफिक ड्राइंग के बगल में चींटी की आपके लिए सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएं लिखें और मुझे बताएं! हम जोड़ियों में काम करते हैं.

नए ज्ञान के निर्माण का चरण।

एक चींटी ने हमें एक पैकेज भेजा जिसमें उसने डाल दिया दिलचस्प पाठताकि आप चींटियों के जीवन के बारे में और अधिक जान सकें। आइए चींटी का संदेश पढ़ें।

"चींटियों की कहानी" पाठ के साथ काम करना

बच्चों को "चींटियों की कहानी" पाठ दिया जाता है। शिक्षक व्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण का उपयोग करता है

– मूलपाठ पूरी तरह से (जो ठीक से पढ़ता है)

- अनुकूलित पाठ (सरलीकृत संस्करण में - जो लोग बदतर पढ़ते हैं)

-5-10 वाक्यों का पाठ (अक्षर कौन पढ़ता है) शिक्षक पाठ पढ़ने के लिए समय देता है।

सबसे पहले, प्रत्येक को अपने लिए चुपचाप पढ़ें, और फिर उसे ज़ोर से पढ़ें, लेकिन ताकि आपके डेस्क पड़ोसी को परेशानी न हो।(बच्चे पढ़ते हैं)

आइए अब इसे ज़ोर से पढ़ें

आप जो पढ़ते हैं उस पर काम करना

आइए इस पर चर्चा करें कि आप पहले से क्या जानते थे, क्या नया है और क्या नहीं समझते थे। मेरा सुझाव है कि, बहुत वयस्क होने के नाते, टेक्स्ट में आइकन लगाने के लिए नए तरीके से काम करें।(बच्चे पाठ में चिह्न लगाते हैं, बोर्ड पर प्रतीकों का दृश्यांकन करते हैं)

जानता था (श्रमिक चींटियाँ सारा काम स्वयं करती हैं)

+ नया, पता नहीं (चींटियाँ "अपने एंटीना से बोलती हैं")

? समजा नहीं (पंख वाले नर क्यों मरते हैं?)

आइए अपना ज्ञान जोड़ियों में साझा करें। बच्चे जोड़ियों में पढ़ी गई बातों से नई और पुरानी जानकारी पर चर्चा करते हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट

चलो थोड़ा आराम करें! फिंगर प्ले किया जाता है (त्वरण के साथ)

एक जंगल में एक एंथिल रात में गहरी नींद सोता है(हाथ ताले में)

और जैसे ही सूरज चमकने लगता है, चींटियाँ भाग जाती हैं(ताली बजाएं और अपनी उंगलियां हिलाएं)

वे अपने पंजे हिलाते हैं और अपना सिर हिलाते हैं.

बिल्कुल पाँच चींटियाँ हैं, 1-2-3-4-5(उंगलियां गिनते हुए)

वे बहुत मित्रवत हैं। उनका ख्याल रखना मेरे दोस्त.(हथेलियाँ सहलाते हुए)।

ज्ञान और कौशल का रचनात्मक अनुप्रयोग

आइए जो कुछ कहा गया है उसे संक्षेप में प्रस्तुत करें। हम एक चींटी के ग्राफ़िक चित्र और पढ़े गए संदेश का उपयोग करते हैं। हम सात मुख्य वाक्यों की एक लघु कहानी बनाते हैं।बच्चे छोटे-छोटे समूहों में कहानी लिखते हैं।

आइए हम सब मिलकर एक चींटी के बारे में एक खाली कविता लिखें। इसे सिंकवाइन कहा जाता है! प्रत्येक समूह मुझे कुछ शब्द बताएगा!

समूह 1: 3 विशेषणों के नाम बताइए। वह किस प्रकार की चींटी है?(बच्चे उसे बुद्धिमान, देखभाल करने वाला, बहादुर कहते हैं)

समूह 2 3 क्रियाओं के नाम बताएं। वह क्या कर रहा है?(रक्षा करता है, मदद करता है, रखवाली करता है)

समूह 3 वाक्यांश की शुरुआत पूरी करें। ऊंचाई…। (छोटा)- व्यापार .... (दूर)

हमें क्या मिला?बोर्ड पर सिनक्वेन पाठ

चींटी

बुद्धिमान, देखभाल करने वाला, बहादुर

रक्षा करता है, सहायता करता है, रखवाली करता है

कद में छोटा - काम में दूर

शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि का प्रतिबिंब.

हमारी यात्रा समाप्त हो गई है.

में: आइए आपकी सुंदर, चमकीली चींटियों को देखें। तुमने उसकी तस्वीर के आगे जो लिखा है, उसे एक-एक करके पढ़ो(बच्चे श्रृंखलाबद्ध होकर पढ़ते हैं)

मैं देख रहा हूं कि आप सभी खुश हैं. खुश! फिर वाक्यों को पूरा करें।

स्लाइड पर एक वाक्य की शुरुआत है, बच्चे उत्तर पूरा करते हैं।

- मैं खुश हूँ की ….. ( मैं सफल)

- मई समर्थ था..... ( एक ग्राफिक श्रुतलेख लिखें)

- मैंने दोहराया... ( चींटियों का पेशा)

- मुझे पता चला कि कैसे...( चींटियाँ रहती हैं)

में: आपकी राय में, कक्षा में किस लड़के ने हमारी सबसे अधिक मदद की?बच्चे उत्तर देते हैं.

हम अपना जंगल छोड़ रहे हैं!

मैं आपके काम की प्रशंसा करता हूं और कैसे आपने स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करना और नई चीजें सीखना सीखा है!

आइए एक आनंददायक कविता के साथ अपनी यात्रा समाप्त करें

स्लाइड पर एक सजी हुई चींटी और एक कविता का पाठ है .

"एक समय की बात है चींटियाँ थीं:

उठाओ, पकड़ो, प्रहार करो।

हम अच्छे और सौहार्दपूर्ण ढंग से रहते थे,

उठाओ, पकड़ो, प्रहार करो।

एक सुबह बहुत चतुराई से

पिक, पाक, पीओके,

वे ट्रेनिंग के लिए गए थे

पिक, पाक, पीओके,

उन्होंने कड़ी मेहनत की

पिक, पाक, पीओके,

बहुत लंबा और अच्छा

उठाओ, पकड़ो, प्रहार करो।

हमने बहुत सारे लॉग खींचे,

पिक, पाक, पीओके,

हमें बहुत सारा खाना मिला

कार्य:

(1) शैक्षिक गतिविधियों से छात्र के लिए आवश्यकताओं को अद्यतन करना;

(2) छात्रों के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना आंतरिक जरूरतेंशैक्षिक गतिविधियों में शामिल करना;

यूयूडी के नियोजित परिणाम:

शिक्षक की सहायता से नये और पहले से ज्ञात में अंतर करना(संज्ञानात्मक यूयूडी ).

दूसरों की बात सुनने और समझने में सक्षम

(संचारी यूयूडी ).

कार्य:

पाठ का विषय तैयार करना;

विषयगत फ़्रेम सेट करना;

पाठ के दौरान गतिविधि के क्षेत्रों का स्पष्टीकरण;

पाठ का उद्देश्य निर्धारित करना;

समस्या के स्थान और कारण की पहचान करना।

यूयूडी के नियोजित परिणाम:

संज्ञानात्मक यूयूडी ).

में काम करते समय छोटा समूहबच्चे दूसरे बच्चों की राय और स्थिति को ध्यान में रखते हैं, अपनी स्थिति को उचित ठहराना सीखते हैं।

(संचारी यूयूडी ).

वे दूसरों के भाषण को सुनने और समझने, समूहों में जानकारी पर चर्चा करने में सक्षम हैं। (संचारी यूयूडी ).

कार्य:

समेकन, क्रिया के सीखे हुए तरीकों, अवधारणाओं, एल्गोरिदम का सुधार

यूयूडी के नियोजित परिणाम:

( नियामक यूयूडी ).

वे कक्षा में क्रियाओं के क्रम का उच्चारण करने में सक्षम हैं। (नियामक यूयूडी ).

जानकारी को एक रूप से दूसरे रूप में परिवर्तित करने में सक्षम (संज्ञानात्मक यूयूडी ).

अपने विचारों को मौखिक रूप से व्यक्त करने में सक्षम (संचारी यूयूडी ).

कार्य:

स्थान (चरण, संचालन) और कठिनाई के कारण की पहचान करना;

पहचानी गई कठिनाई का सुधार;

यूयूडी के नियोजित परिणाम:

विभिन्न स्रोतों का उपयोग करके जानकारी के लिए व्यापक खोज करें। (संज्ञानात्मक यूयूडी ).

व्यवहार और संचार के नियमों पर संयुक्त रूप से सहमत होने और उनका पालन करने में सक्षम(संचारी यूयूडी)।

संचारी यूयूडी ).

प्रस्तावित कार्यों को पूरा करने की संभावना का पूर्वानुमानित मूल्यांकन किया जाता है।

( नियामक यूयूडी ).

बच्चे, एक छोटे समूह में काम करते हुए, जानकारी की खोज की योजना बना सकते हैं, खोज क्वेरी बना सकते हैं और विभिन्न स्रोतों से संपर्क कर सकते हैं। (संज्ञानात्मक यूयूडी ).

कार्य:

पाठ लक्ष्य का कार्यान्वयन;

चरण-दर-चरण क्रियाएँ करना;

छात्र अपनी गलतियों को सुधार रहे हैं, अर्जित ज्ञान को सही ढंग से लागू करने की क्षमता विकसित कर रहे हैं;

कठिनाई के कारण का बाहरी भाषण में निर्धारण।

यूयूडी के नियोजित परिणाम:

वे जानते हैं कि एंटोनिम्स और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ क्या हैं, वे शब्दों की शब्दार्थ सीमा को सही ढंग से निर्धारित कर सकते हैं (विषय यूयूडी ).

वे ज्ञान की संरचना करने, वस्तुओं की तुलना करने, अनावश्यक ढूंढने में सक्षम हैं (संज्ञानात्मक यूयूडी ).

प्रस्तावित कार्यों को पूरा करने की संभावना का पूर्वानुमानित मूल्यांकन किया जाता है।

( नियामक यूयूडी ).

वे कार्य और उसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार अपनी गतिविधियों की योजना बनाने में सक्षम हैं। (संचारी यूयूडी ).

संज्ञानात्मक गतिविधि में रुचि पैदा करें।

(व्यक्तिगत यूयूडी)।

अपनी ज्ञान प्रणाली को नेविगेट करने में सक्षम: शिक्षक की सहायता से नये और पहले से ज्ञात में अंतर करना (संज्ञानात्मक यूयूडी ).

वे सामूहिक रूप से बनाई गई योजना के अनुसार कार्य करने में सक्षम हैं।

( नियामक यूयूडी ).

नियामक यूयूडी)।

रचनात्मक गतिविधियों में रुचि बनती है।(व्यक्तिगत यूयूडी)।

नैतिक और नैतिक मूल्यांकन.

( व्यक्तिगत यूयूडी)।

कार्य:

संगठन बाहरी भाषण में उच्चारण के साथ छात्रों द्वारा बनाई गई क्रिया की विधि में महारत हासिल करना।

यूयूडी के नियोजित परिणाम:

कक्षा में क्रियाओं के क्रम का उच्चारण करने में सक्षम (नियामक यूयूडी ).

संचारी यूयूडी ).

संज्ञानात्मक गतिविधि में रुचि बनती है।

(व्यक्तिगत यूयूडी)।

कार्य:

स्वतंत्र कार्य कौशल के अभ्यास का संगठन।

यूयूडी के नियोजित परिणाम:

वे पर्याप्त पूर्वव्यापी मूल्यांकन के स्तर पर किसी कार्रवाई की शुद्धता का आकलन करने में सक्षम हैं। (नियामक यूयूडी)।

अपने विचारों को मौखिक और लिखित रूप से व्यक्त करने में सक्षम; दूसरों के भाषण को सुनें और समझें (संचारी यूयूडी ).

कार्य:

प्रथम श्रेणी के छात्रों द्वारा अपनी शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों के प्रतिबिंब और आत्म-मूल्यांकन का संगठन।

यूयूडी के नियोजित परिणाम:

वे पर्याप्त पूर्वव्यापी मूल्यांकन के स्तर पर किसी कार्रवाई की शुद्धता का आकलन करने में सक्षम हैं। (नियामक यूयूडी)।

आत्म-मूल्यांकन की क्षमता शैक्षिक गतिविधियों की सफलता की कसौटी के आधार पर बनती है (व्यक्तिगत यूयूडी)।

चींटियों के बारे में कहानी

(अच्छी तरह पढ़ने वाले बच्चों के लिए विकल्प - उन्नत स्तर)

चींटियों का ढेर तो सबने देखा है. लेकिन हर कोई नहीं जानता कि यह केवल एंथिल की सबसे ऊपरी मंजिल है। इसका मुख्य भाग जमीन के अंदर गहराई तक चला जाता है। बारिश से पहले, चींटियाँ प्रवेश और निकास द्वार और अंदर बंद कर देती हैं अच्छा मौसमकभी-कभी वे गर्म करने के लिए सफेद चींटी के "अंडे" निकाल लेते हैं। ये अंडे नहीं, बल्कि प्यूपा हैं, जिनसे वयस्क चींटियाँ निकलती हैं। मादा या "रानी" द्वारा दिए गए अंडों से सफेद लार्वा निकलते हैं जो कीड़े की तरह दिखते हैं। श्रमिक चींटियाँ उन्हें पोषक तत्व खिलाती हैं, और फिर लार्वा प्यूपा में बदल जाता है। प्यूपा एक कोकून में रहता है और एक वयस्क चींटी के समान होता है, केवल यह सफेद और गतिहीन होता है। लार्वा को मिलने वाले भोजन के आधार पर, या तो एक श्रमिक चींटी - एक अविकसित मादा, या पंख वाले नर और मादा - प्यूपा से निकलती हैं। पंख वाले नर की आयु अल्पकालिक होती है। वे एक शानदार झुंड में हवा में उठेंगे, और फिर जमीन पर उतरेंगे - और मर जायेंगे। और मादाएं अपने पंख गिरा देती हैं और अपने जीवन के अंत तक एंथिल की गहराई में अंडे देती रहती हैं।

श्रमिक चींटियाँ एंथिल में सारा काम करती हैं: निर्माण करना, भोजन का भंडारण करना, रक्षा करना। चींटियों की कुछ प्रजातियों में "सैनिक" होते हैं - मजबूत जबड़े वाली बड़ी चींटियाँ। और ऐसे एंथिल भी हैं जहां चींटियां रहती हैं जो एक दूसरे से बिल्कुल अलग होती हैं, उदाहरण के लिए, बड़ी काली और छोटी लाल चींटियां। यह पता चला कि अश्वेतों ने किसी और के एंथिल को लूट लिया, प्यूपा को अपने पास ले लिया, लाल चींटियों को बाहर निकाला और उन्हें अपने "गुलाम" में बदल दिया।

चींटियों की एक खासियत होती है. उदाहरण के लिए, एक अच्छा खाना खाया हुआ और एक भूखा व्यक्ति मिलेगा और अपने एंटीना से "बातचीत" करेगा। और तृप्त व्यक्ति पेट से पौष्टिक बूँद निकालेगा, और भूखा उसे चाट लेगा। इसलिए समग्र रूप से एंथिल को हमेशा समान रूप से भोजन की आपूर्ति की जाती है। चींटियाँ हरे एफिड्स को "दूध" देने के लिए अनुकूलित हो गई हैं। वे इन एफिड्स को "चराते" भी हैं और फिर उनके मीठे स्राव को चाटते हैं।

चींटियाँ इंसानों की मित्र हैं: वे जंगल बचाती हैं। यह गणना की गई कि चींटियाँ 12 घंटों में 33 हजार कीट कैटरपिलर को एंथिल में ले आईं। इसका मतलब यह है कि पतंगों की पूरी प्रजनन अवधि के दौरान वे इनमें से लगभग दस लाख कीटों को नष्ट कर देंगे! इसीलिए, जहां चींटियों के किले वॉचटावर की तरह उभरे हुए हैं, वहां जंगल स्वस्थ और स्वच्छ है। लोगों ने अब एंथिल के हिस्से को "बीमार" जंगलों में "स्थानांतरित" करना भी शुरू कर दिया है। यदि आप चींटियों के ढेर का एक हिस्सा सावधानी से निकाल कर एक थैले में रख दें और फिर उसे पेड़ के दक्षिण की ओर एक सूखी जगह पर डाल दें, तो चींटियाँ जल्दी से अपना "घर" व्यवस्थित कर लेंगी और जो कुछ बचा है उसकी मरम्मत कर लेंगी। पुराना एंथिल.

चींटियों के बारे में कहानी

(अच्छी तरह से पढ़ने वालों के लिए विकल्प - मध्यवर्ती स्तर)

चींटियों का ढेर एंथिल की सबसे ऊपरी मंजिल है। मुख्य भाग गहरे भूमिगत है। बारिश होने से पहले, चींटियाँ प्रवेश और निकास द्वार बंद कर देती हैं, और अच्छे मौसम में वे गर्म करने के लिए चींटी के "अंडे", प्यूपा, जिनमें से वयस्क चींटियाँ निकलती हैं, निकाल लेती हैं। रानी मादा अपने अंडों से सफेद लार्वा निकालती है। कोकून में प्यूपा सफेद और गतिहीन होता है। या तो कोई श्रमिक चींटी या पंख वाली चींटी उससे निकलती है। पंख वाले नर अधिक समय तक जीवित नहीं रहते और उड़ान के बाद मर जाते हैं।

श्रमिक चींटियाँ भोजन का निर्माण, भंडारण और सुरक्षा करती हैं। "सैनिक" हैं - मजबूत जबड़े वाली बड़ी चींटियाँ। और बड़ी काली और छोटी लाल चींटियाँ हैं। काली चींटियाँ लाल चींटियों को अपना "गुलाम" बना लेती हैं।

जब एक अच्छी तरह से खिलाई गई चींटी किसी भूखे से मिलती है, तो वे अपने एंटीना से "बोलती" हैं। एक अच्छा खाना खाने वाला व्यक्ति पेट से पोषक तत्वों की एक बूंद निकालता है, और एक भूखा व्यक्ति उसे चाट लेता है। चींटियाँ हरे एफिड्स को "दूध" देती हैं और फिर उनके मीठे स्राव को चाट लेती हैं।

चींटियाँ मनुष्य की मित्र हैं: वे जंगल बचाती हैं; 12 घंटों में वे 33 हजार कैटरपिलर को एंथिल में ला सकती हैं। यही कारण है कि जहां कई एंथिल हैं वहां जंगल स्वस्थ हैं। यदि आप चींटियों के ढेर का एक भाग सावधानीपूर्वक निकाल कर एक थैले में रख दें और फिर उसे पेड़ के दक्षिण की ओर किसी सूखी जगह पर डाल दें, तो चींटियाँ शीघ्र ही एक नया एंथिल स्थापित कर लेंगी।

चींटियों के बारे में कहानी

(शब्दांश पाठकों के लिए विकल्प - कम स्तर)

एंथिल का मुख्य भाग गहरे भूमिगत है। वयस्क चींटियाँ. चींटी से निकलते हैं "अंडे" - प्यूपा। कोकून में प्यूपा सफेद और गतिहीन होता है। या तो एक श्रमिक चींटी या पंख वाली चींटियाँ इससे निकलती हैं। पंख वाले नर अधिक समय तक जीवित नहीं रहते; उड़ान के बाद वे मर जाते हैं।

श्रमिक चींटियाँ भोजन का निर्माण, भंडारण और सुरक्षा करती हैं। "सैनिक" हैं - मजबूत जबड़े वाली बड़ी चींटियाँ। वहाँ एंथिल हैं जहाँ बड़ी काली और छोटी लाल चींटियाँ रहती हैं।

जब एक अच्छी तरह से खिलाई गई चींटी किसी भूखे से मिलती है, तो वे अपने एंटीना से "बोलती" हैं। एक अच्छा खाना खाने वाला व्यक्ति पेट से पोषक तत्वों की एक बूंद निकालता है, और एक भूखा व्यक्ति उसे चाट लेता है। चींटियाँ हरे एफिड्स के मीठे स्राव को भी चाट लेती हैं।

चींटियाँ मनुष्य की मित्र होती हैं। बहुत सारे एंथिल का मतलब एक स्वस्थ जंगल है।

विकलांग छात्रों और विद्यार्थियों के लिए राज्य बजटीय विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान "आठवें प्रकार का निज़नेकम्स्क विशेष (सुधारात्मक) माध्यमिक विद्यालय नंबर 18"

दयालुता और विनम्रता का देश.

समूह शिक्षक द्वारा तैयार किया गया

शिपित्सिन ने दिन बढ़ाया

ज़ोया मिखाइलोव्ना

लक्ष्य: ऐसे का गठन जारी रखें नैतिक अवधारणाएँजैसे दयालुता, शिष्टता.

कार्य:

कार्यों को स्वतंत्र रूप से पूरा करना सीखें;

अपने स्वयं के व्यवहार और दूसरों के कार्यों का विश्लेषण करने के उद्देश्य से पर्याप्त मूल्यांकन गतिविधियाँ विकसित करें;

आपसी सम्मान को बढ़ावा दें विनम्र संबोधन, स्वयं को और दूसरे व्यक्ति को महसूस करने, समझने की क्षमता;

सकारात्मक चरित्र लक्षण विकसित करने पर काम करें;

अच्छे शिष्टाचार के इतिहास, शिष्टाचार के नियमों का परिचय दें, अपने क्षितिज का विस्तार करें;

संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय और सही करें, तार्किक सोच, ध्यान, मौखिक, सुसंगत भाषण, रचनात्मक कल्पना और हास्य की भावना विकसित करें,बच्चे का भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र, कलात्मक क्षमताएं, स्मृति;

बच्चे में अच्छे संस्कार, जिज्ञासा, दुनिया के प्रति सक्रिय दृष्टिकोण आदि की भावना विकसित करना रचनात्मक कल्पना, टीम गेम के माध्यम से सामूहिकता की भावना विकसित करें।

प्रयुक्त तकनीकें और विधियाँ:

मौखिक-दृश्य: कहानी, स्पष्टीकरण, शो;

व्यावहारिक : प्रतियोगिताएं, खेल, प्रश्नोत्तरी;

आंशिक रूप से - खोज: निर्णय औरकेस विश्लेषण.

कार्य के रूप: ललाट, जोड़ियों में, समूहों में, व्यक्तिगत और स्वतंत्र कार्य।

उपकरण : जादू "ट्रेन", टेप रिकॉर्डर, पंखुड़ियों के साथ 2 फूल। पत्र और वाक्य, कार्ड, विटामिन, टिकट काटें।

पोस्टर: दयालुता - यह एक व्यक्ति की सभी लोगों, पूरी मानवता को खुशी देने की इच्छा है।

शील - यह इस तरह से व्यवहार करने की क्षमता है कि दूसरों को आपके साथ रहने में आनंद आए।

प्रतिभागी: ग्रेड 3-9 के छात्र।

आयोजन की प्रगति:

अध्यापक। यह अकारण नहीं है कि ऐसा कहा जाता है कि कोई भी चीज़ इतनी सस्ती नहीं होती और विनम्रता जितनी प्रिय होती है।

आज हम दयालुता और विनम्रता, अच्छे शिष्टाचार जैसे मानवीय गुणों के बारे में बात करेंगे - आखिरकार, वे अविभाज्य हैं। और इसके लिए हम एक जादुई यात्रा पर निकलेंगे. क्या आप लोग यात्रा करना पसंद करते हैं? निश्चित रूप से! तो हम जायेंगे असामान्य देश- अच्छाई का देश. यह देश असामान्य है: इसकी सड़कें, गलियां, गलियां और चौराहे केवल उन लोगों के लिए खुले हैं जो सही ढंग से व्यवहार करना जानते हैं, सही "जादू" जानते हैं और कहते हैं, यानी सही समय पर विनम्र शब्द कहते हैं। हमारी यात्रा के दौरान, हमारे सामने विभिन्न साहसिक कार्य होंगे, और कभी-कभी विभिन्न कार्यों के रूप में परीक्षण भी होंगे। लेकिन इस देश में जाने के लिए हमें परिवहन और टिकट की आवश्यकता होती है। पहेली का अनुमान लगाएं और पता करें कि हम यात्रा पर किसके साथ जाएंगे:

रहस्य:

और यहाँ परिवहन है, हम क्या लेंगे? लेकिन क्या यह एक ट्रेन (लोकोमोटिव) है, जिसका मतलब है कि हम सब नहीं जा सकते, हमें गाड़ियों की जरूरत है। इसलिए, हमें कई पड़ावों से गुजरना होगा, कार्यों को पूरा करना होगा, और एक गाड़ी और जादुई टिकट प्राप्त करना होगा (और आपको बाद में पता चलेगा कि वे जादुई टिकट क्यों हैं) और डोबरा स्टेशन पर पहुंचें। आइए दो टीमों में विभाजित हों। किसकी टीम तेज़ और बेहतर है? तो तुम तैयार हो? फिर हम चल पड़े!!!(गीत "ब्लू कार")

लोगों ने हमेशा दयालुता के साथ एक विशेष तरीके से व्यवहार किया है। एक कहावत है -एक दयालु शब्द और बिल्ली प्रसन्न हो जाती है . इसका मतलब यह है कि न केवल हममें से प्रत्येक व्यक्ति दयालुता का व्यवहार पसंद करता है। जानवर भी दयालुता समझते हैं। इसलिए, हम अपनी यात्रा पहले शुरुआती बिंदु से शुरू करते हैं -"लोक ज्ञान"

(जादुई टिकट, जादुई टिकट की व्याख्या)।

यहाँ प्रतिबिंबित करना आपका कार्य है:

त्रुटियाँ ढूँढ़ें:

छात्र एक वयस्क के पास जाता है (जेब में हाथ डालकर, चबाते हुए) और कहता है "हैलो!"

एक लड़का घर में सोफे पर बैठकर टीवी देखता है। माँ की सहेली अन्दर आती है. लड़का मुड़ता है और कहता है "हैलो!" और वापस टीवी की ओर मुड़ जाता है। (लड़के को उठना चाहिए, अतिथि के पास जाना चाहिए, "हैलो, आंटी माशा!" कहना चाहिए, बैठने की पेशकश करनी चाहिए, पता लगाना चाहिए कि क्या टीवी उसे परेशान कर रहा है।)

आप किसी मित्र के साथ सड़क पर चल रहे हैं। उन्होंने एक ऐसे व्यक्ति को नमस्ते कहा जिसे आप नहीं जानते और रुककर पूछा कि आप कैसे हैं? आप बिना हेलो कहे या रुके आगे बढ़ गए। (यदि आपका मित्र नमस्ते कहता है, तो आपको भी नमस्ते कहना चाहिए। आपको थोड़ा किनारे की ओर चलना होगा ताकि बातचीत में हस्तक्षेप न हो, और अपने मित्र की प्रतीक्षा करने के लिए रुकें।)

में स्कूल गलियाराशिक्षक बात कर रहे हैं. उनमें से आप अपने क्लास टीचर को देखें। जैसे ही आप पास से गुजरते हैं, आप विनम्रता से उसका स्वागत करते हैं: "हैलो, मारिया पेत्रोव्ना!"(आपको निश्चित रूप से सभी शिक्षकों को नमस्ते कहना चाहिए, और आप मारिया पेत्रोव्ना को स्पष्ट रूप से देख सकते हैं, मुस्कुरा सकते हैं या अपना सिर थोड़ा झुका सकते हैं)।

आप पीछे के प्लेटफार्म से बस में दाखिल हुए और अपने दोस्तों को सामने के दरवाजे पर खड़े देखा। "हैलो, कोल्या, लेखा, एंड्रीयुखा!" - आपने पूरी बस को चिल्लाया और आगे बढ़ना शुरू कर दिया, यह कहते हुए कि हर कोई रास्ते में है। (यदि आप बस में, लाइब्रेरी में, सड़क के दूसरी ओर दोस्तों को देखते हैं, तो आपको उनका स्वागत करना चाहिए, बशर्ते कि उन्होंने आपको देखा हो। आपको अपनी आवाज़ के शीर्ष पर चिल्लाना नहीं चाहिए ताकि लोग डरकर इधर-उधर हो जाएँ .तुम कर सकते होउन पर अपना हाथ हिलाओ, मुस्कुराओ,थोड़ाझुकना।)

6. आप एक स्टोर में हैं. आपको विक्रेता से यह पता लगाना होगा कि सेब की कीमत कितनी है।

उससे संपर्क करने का सबसे अच्छा तरीका:

विक्रेता, सेब की कीमत कितनी है?

नागरिक, सेब की कीमत कितनी है?

आंटी, सेब की कीमत कितनी है?

(क्षमा करें, कृपया, सेब की कीमत कितनी है? क्षमा करें, सेब की कीमत कितनी है? कृपया मुझे बताएं, सेब की कीमत कितनी है?)

संपर्क विनम्र होना चाहिए. जिन वयस्कों को आप जानते हैं उन्हें नाम और संरक्षक नाम से संबोधित किया जाना चाहिए। आंटी, अंकल शीर्षक केवल आपके रिश्तेदारों के लिए है।

यदि आप उस व्यक्ति का नाम नहीं जानते हैं जिसे आप संबोधित कर रहे हैं, तो अपना वाक्य इससे शुरू करें: क्षमा करें, कृपया, दयालु बनें, दयालु बनें, मुझे बताएं, कृपया।

7. वान्या अपने दोस्त को टहलने के लिए आमंत्रित करने के लिए उसके घर दौड़ती है और कहती है: "क्या एलोशा घर पर है?" (कहने वाली पहली बात है नमस्ते!)

एक ट्रेलर प्राप्त करें!!!

स्टेशन "अच्छे शिष्टाचार"।

एक मज़ाकिया बात हैअच्छे संस्कार की उत्पत्ति की कहानी .

एक दिन, गीली बर्फ ने एक चट्टानी पठार पर हेजहोगों की एक बड़ी कंपनी को पकड़ लिया। बड़ी मुश्किल से उन्हें गुफा मिली। एक साथ लिपटे हुए - यह गर्म है। लेकिन जो बीच में थे उनका दम घुट रहा था और जो किनारे पर थे वे ठिठुर रहे थे। हेजहोग्स को "सुनहरा मतलब" नहीं मिला - उन्होंने एक-दूसरे पर सुइयों से वार किया, जम गए, टकराए और कोनों में बिखर गए। और फिर हम सहमत हुए: एक-दूसरे को समर्पण करने के लिए। यदि आप बीच में गर्म हो जाएं तो किनारे पर चले जाएं। और फिर से अपनी बारी का इंतजार करें. शायद अच्छे शिष्टाचार ही वह "सुनहरा साधन" है जो लोगों ने संचार में आसानी के लिए पाया है? व्यवहार के स्थापित नियम लोगों को एक-दूसरे को समझने में मदद करते हैं, उन्हें रिश्तों में संघर्ष और तनाव से बचने की अनुमति देते हैं। कोई व्यक्ति खुद को कैसे पकड़ता है, कैसे चलता है, बैठता है, खाता है, कैसे हाथ पकड़ता है, कौन से शब्द बोलता है, इससे संस्कृति के स्तर का अंदाजा लगाया जाता है।

बोर्ड पर: एक चित्र. हमें बताएं कि बातचीत पहले किसे शुरू करनी चाहिए, पहले क्या कहा जाना चाहिए, परिचित कैसे हों।योजना के अनुसार एक सुसंगत कहानी लिखने का प्रयास करें:

अभिवादन;

जान-पहचान;

बिदाई.

सही उत्तर का चयन करें:

टेलीफोन पर बातचीत कैसे शुरू करें:

अभिवादन के साथ

इस वाक्यांश के साथ "मैं कहाँ पहुँच गया?या "यह कौन है?"

वाक्यांश "पेट्या को कॉल करें..." के साथ

वाक्यांश के साथ "क्या आप चिंतित हैं..."

हेयरड्रेसर, एटेलियर और अन्य उपभोक्ता सेवाओं पर सबसे पहले नमस्ते कौन कहता है:

ग्राहकों

नाई, जूता मरम्मत करने वाला, आदि।

किसी को नमस्ते कहने की जरूरत नहीं है

लॉकर रूम खोलने के अनुरोध के साथ क्लॉकरूम अटेंडेंट से कैसे संपर्क करें:

"जल्दी खोलो, मुझे जल्दी है"

"अन्ना इवानोव्ना, कृपया लॉकर रूम खोलें"

किसी को संबोधित करने की जरूरत नहीं है, आपको खड़े होकर जोर से कहने की जरूरत है:

“वे कब खुलेंगे?” अलमारी परिचर सुनेगा और आ जाएगा।

अपने सहकर्मी का अभिवादन करने के लिए सबसे विनम्र विकल्प चुनें:

बस नमस्ते कहने"

हाथ मिलाना

अपना सिर थोड़ा झुकाएं और इस वाक्यांश के साथ अभिवादन करें: "मुझे आपको देखकर खुशी हुई।" आप कैसे हैं?"

आप वहाँ घूमने आएँ जहाँ पहले से ही बहुत से लोग इकट्ठे हों।

सबसे पहले किसे नमस्ते कहना चाहिए?

अतिथियों

वह जो सबसे बाद में आया

कोई नहीं, क्योंकि हर कोई एक दूसरे को जानता है

मिलने पर सबसे पहले कौन स्वागत करता है और खुद को कौन बुलाता है:

जूनियर और सीनियर? (सबसे छोटा व्यक्ति पहले नमस्ते कहता है )

लड़का और लड़की? (लड़का पहले नमस्ते कहता है )

दो लड़कों? (जो बेहतर व्यवहार वाला होता है वह पहले नमस्ते कहता है)

एक लड़की और एक बुजुर्ग आदमी? (लड़की पहले हेलो कहती है )

सबसे पहले हाथ कौन मिलाता है? (सबसे बड़ा पहले अपना हाथ देता है छोटा, महिला - पुरुष, लड़की - लड़का)। छोटे लोग अपना परिचय बड़ों से कराते हैं; महिलाएँ (चाहे वे किसी भी उम्र की हों) पहले पुरुषों से अपना परिचय नहीं देतीं। केवल बुजुर्ग व्यक्ति के लिए ही अपवाद बनाया जा सकता है।
अपना परिचय देते समय, अपने वार्ताकार की आँखों में देखें और मुस्कुराएँ। प्रश्न "आपका नाम क्या है" का सही उत्तर "मैं" होगानाम है ... (कॉल न करें).

आप अक्सर एक ही व्यक्ति से किसी दुकान में, सड़क पर, स्कूल में मिलते हैं, लेकिन आप उसे नहीं जानते हैं। क्या ऐसे मामलों में नमस्ते कहना उचित है? (उन लोगों का अभिवादन करना अनिवार्य है जिनसे आप अक्सर मिलते हैं - एक स्टोर क्लर्क, एक डाकिया, पड़ोसी इमारत का निवासी, एक शिक्षक जो अन्य कक्षाओं में पढ़ाता है, भले ही आप उन्हें नहीं जानते हों।)

उन्हें एक ट्रेलर मिलता है.

अपने रास्ते पर चलते रहने के लिए. थोड़ा गर्म होने की जरूरत है. अब मैं आपको पाठ पढ़ रहा हूं, यदि आप कृपया शब्द सुनते हैं, तो आपको तीन बार कूदना होगा। धन्यवाद - 5 बार बैठें, क्षमा करें - खिंचाव!!!

लड़का वोवा बस में सवार था, वह खिड़की के पास बैठा और सड़कों को देख रहा था। एक महिला एक छोटे लड़के के साथ बस में चढ़ी। वोवा उठ खड़ी हुई और बोली: "बैठो..."(कृपया) . महिला ने वोवा को धन्यवाद दिया। उसने कहा: "..."(धन्यवाद)। अचानक बस धीमी हो गई, सभी यात्री आगे की ओर झुक गए, वोवा लगभग गिर गई और उसने एक आदमी को जोर से धक्का दिया, लेकिन तुरंत कहा: "...।"(कृपया मुझे माफ)।

स्टेशन "हैलो"।

नमस्ते शब्द का क्या अर्थ है?

प्रतियोगिता: "बहुरंगी शब्द "हैलो"

लोगों को "हैलो" शब्द को कई अलग-अलग स्वरों में बोलने के लिए आमंत्रित किया जाता है, स्वर के आधार पर, "हैलो" शब्द की ध्वनि इस प्रकार हो सकती है:

औपचारिक रूप से (सूखा, सख्ती से, व्यवसायिक)

मज़ेदार, मैत्रीपूर्ण

प्रश्नवाचक (भयभीत, अविश्वसनीय)

उपेक्षापूर्वक (संवाद करने की इच्छा के बिना)

दुःखद, दुःखद

आदरपूर्वक (श्रद्धा सहित, सिर झुकाकर)

मिलनसार, हँसमुख (आशावादी, अच्छे मूड में)

आप और कैसे नमस्ते कह सकते हैं? (सुप्रभात, शुभ दोपहर, नमस्ते)।

अभिवादन के मूल नियम क्या हैं?

1. जहां भी कोई विनम्र व्यक्ति आता है: स्कूल, घर, यात्रा पर, वह हमेशा नमस्ते कहेगा।

2. जब आप किसी घर, थिएटर, संग्रहालय में प्रवेश करें तो अपना सिर का कपड़ा उतार दें ( अनिवार्य नियमलड़कों, युवाओं, पुरुषों के लिए)।

3. एक विनम्र व्यक्ति हमेशा आगे बढ़कर हाथ मिलाएगा। लेकिन मत भूलिए: आपको सबसे पहले नमस्ते कहना होगा, लेकिन हम खुद अपना हाथ नहीं बढ़ा सकते, यह वयस्कों का अधिकार है। हाथ मिलाते समय अपनी पूरी ताकत दिखाने की कोशिश न करें। किसी भी परिस्थिति में आपको बैठते समय नमस्ते नहीं कहना चाहिए; हाथ मिलाते समय हम बगल में नहीं देखते, बल्कि सीधे उस व्यक्ति की आंखों में देखते हैं जिसका हम अभिवादन कर रहे हैं।

4. यदि बाहर ठंड है और आपके हाथों में दस्ताने हैं, तो आपको क्या करना चाहिए?

आप किसी ऐसे व्यक्ति की ओर दस्ताने वाला हाथ नहीं बढ़ा सकते जिसने दस्ताने नहीं पहने हों। लेकिन अगर कोई वयस्क दस्ताने पहन रहा है, तो आपको उन्हें उतारने की भी ज़रूरत नहीं है।

- कौन जानता है कि लोग एक-दूसरे का अभिवादन किस प्रकार करते हैं विभिन्न देश?

रूसी लोग एक-दूसरे को गले लगाते हैं और दोनों गालों पर चुंबन करते हैं।

चीनी लोग एक दूसरे को प्रणाम करते हैं।

एस्किमो सभी दिशाओं में अपनी जीभ बाहर निकालकर अपना सम्मान और सम्मान व्यक्त करते हैं (लेकिन, निश्चित रूप से, कोई भी विश्वास नहीं करेगा कि आप एस्किमो हैं, अगर अचानक कहीं, किसी परिचित से मिलने के बाद, आप अपनी जीभ बाहर निकालते हैं, तो यह संभावना नहीं है कि आपका परिचित है) अगली बार आपको नमस्ते कहना चाहूँगा)।

इस दिन की सबसे मज़ेदार शुभकामनाएँ अफ़्रीकी जनजातियों की हैं। जब ज़ुलु मिलते हैं तो "मैं तुम्हें देखता हूँ" शब्दों का आदान-प्रदान होता है। केन्या में अकाम्बा गहरे सम्मान के संकेत के रूप में मिलने वाले लोगों पर थूकते हैं। अभिवादन के संकेत के रूप में, अरब लोग अपनी बाहों को अपनी छाती के ऊपर रखते हैं, तुर्कमेन लोग अपने हाथों को अपनी लंबी आस्तीन में डालते हैं।

कुछ भारतीय जनजातियों में यह प्रथा है कि जब वे किसी अजनबी को देखते हैं तो वे तब तक बैठे रहते हैं जब तक कि वह व्यक्ति पास आकर इस शांतिपूर्ण मुद्रा को नोटिस न कर ले। कभी-कभी वे आपका स्वागत करने के लिए अपने जूते उतार देते हैं।

तिब्बती लोग अभिवादन करते समय अपने दाहिने हाथ से अपना साफा हटा देते हैं, बायां हाथवे इसे कान के पीछे रखते हैं और फिर भी अपनी जीभ बाहर निकालते हैं।

भारतीय अपनी हथेलियाँ पकड़ते हैं और अपना सिर झुकाते हैं।

जापानी झुकना पसंद करते हैं।

उन्हें एक ट्रेलर मिलेगा.

स्टेशन "मुस्कान"

“लेकिन लोगों के पास मुस्कुराहट भी है। देखिए, एक व्यक्ति में लगभग हर चीज उसके लिए ही होती है: आँखें - देखने के लिए, पैर - चलने के लिए, मुँह - भोजन को अवशोषित करने के लिए - मुस्कुराहट को छोड़कर, सब कुछ स्वयं के लिए आवश्यक है। आपको अपने लिए मुस्कुराहट की जरूरत नहीं है. यदि दर्पण न होते तो आप उसे कभी देख भी नहीं पाते। मुस्कान का उद्देश्य अन्य लोगों के लिए आपके साथ रहना सरल, आनंदमय और आसान बनाना है। यह भयानक है अगर दस दिनों में कोई भी आप पर मुस्कुराया नहीं है और आप किसी पर मुस्कुराए नहीं हैं। आत्मा जम जाती है और पत्थर बन जाती है।” इसलिए लोगों का स्वागत मुस्कुराकर करना न भूलें. जब आप किसी से बात करते हैं, तो आप उसके प्रति अपना दृष्टिकोण इशारे से, नज़र से, मुस्कुराहट से व्यक्त कर सकते हैं।

उन्हें दो टीमों में विभाजित किया गया है: प्रत्येक को एक फूल दिया जाता है, 1 - पंखुड़ियों को गोंद दें। जिस पर लिखा है अच्छे गुणव्यक्ति। 2- बुरे गुणव्यक्ति।

हास्य प्रश्न

1. बड़ों के सामने अपना हाथ पतलून की किस जेब में, दाएँ या बाएँ, नहीं रखना चाहिए? (किसी भी स्थिति में आपको दोनों हाथ अपनी पतलून की जेब में नहीं रखना चाहिए, यहां तक ​​कि अपने साथियों की उपस्थिति में भी। किसी लड़की के लिए कम से कम बातचीत के दौरान अपने पतलून की जेब में हाथ रखना उचित नहीं है। एक अंतिम उपाय के रूप में, एक हाथ अपनी जैकेट की जेब में रखना स्वीकार्य है, लेकिन बेहतर समयसमय-समय पर इसे वहां से हटा दें।)

2. जहां आप जोर से जम्हाई ले सकते हैं: घर पर, कक्षा में या समाज में अपरिचित लोग? (ज़ोर से जम्हाई लेना पूरी तरह से अशोभनीय है, न केवल अपरिचित लोगों की संगति में, बल्कि कक्षा में, घर पर भी। एक अच्छा व्यवहार वाला व्यक्ति आम तौर पर जम्हाई लेने से बचने की कोशिश करेगा। आप "आंतरिक रूप से" लेकिन सावधानी से जम्हाई ले सकते हैं। महत्वपूर्ण रूप से, अगोचर रूप से।)

"यह सच बताओ":

बर्फ का एक टुकड़ा भी पिघल जायेगा

एक गर्म शब्द से -धन्यवाद।

पुराना स्टंप हरा हो जाएगा,

जब वह सुनता है -शुभ दोपहर .

लड़का विनम्र और विकसित है

वह कहते हैं, मिलते समय, -नमस्ते .

जब हमें हमारी शरारतों के लिए डांटा जाता है

हम कहते हैं -कृपया मुझे माफ .

फ्रांस और डेनमार्क दोनों में

वे अलविदा कहते हैं -अलविदा।

विश्राम "मुस्कान"

उन्हें एक ट्रेलर मिलता है. वे हाथ पकड़ते हैं और मुस्कुराते हैं। गाना गाते हुए ("मुस्कान"), वे आगे बढ़ते हैं!!!

विनम्रता स्टेशन:

मैं प्रश्न पूछूंगा, और आप सब एक साथ, एक स्वर में, उत्तर देंगे - विनम्रता से या अभद्रता से।

जब हम मिलें तो नमस्ते कहें?

धक्का दे रहे हैं और माफ़ी नहीं मांग रहे?

गिरी हुई वस्तु को उठाने में मदद करें?

जब आप स्कूल में प्रवेश करें तो अपनी टोपी न उतारें?

किसी उपहार के लिए "धन्यवाद" कहना?

ऊँची आवाज़ में बात करना?

जब हम मिलें तो नमस्ते कहें?

बातचीत के दौरान व्यवधान?

पुकारना एक आपत्तिजनक शब्दपड़ोसी?

देर से आने के लिए क्षमा चाहते हैं?

छोड़ो और अलविदा मत कहो?

माता-पिता की मदद करने के लिए?

बस में बुजुर्गों के लिए अपनी सीट न छोड़ें?

सभी को नीचे गिराते हुए गलियारों से भागें?

विनम्र होने का क्या मतलब है?

उन्हें एक ट्रेलर मिलता है.

स्टेशन "धन्यवाद" .

(स्वयं पता लगाएं) वे कार्डों से बने होते हैं जिन पर अक्षर लिखे होते हैं।

धन्यवाद का एक शब्द? (जब हम "धन्यवाद" कहते हैं, तो हम आमतौर पर किसी के प्रति और किसी चीज़ के लिए आभार व्यक्त करते हैं। लेकिन हर किसी को यह याद नहीं है कि पुराने दिनों में "धन्यवाद" में दो शब्द होते थे: "भगवान तुम्हें बचाए" (अर्थात, "भगवान बचाए आप") यह वार्ताकार को सम्मान और कृतज्ञता के संकेत के रूप में कहा गया था, यह कामना करते हुए कि उसके साथ सब कुछ ठीक हो जाएगा। बाद में, संक्षिप्तता के लिए, ये शब्द एक में विलीन हो गए और एक आधुनिक ध्वनि प्राप्त कर ली।

जब वे धन्यवाद कहते हैं या हमने धन्यवाद कहा, तो हमें क्या प्रतिक्रिया देनी चाहिए?

"कृपया" या "अभिवादन"

उन शब्दों के नाम बताइए जिनसे आप किसी व्यक्ति को संबोधित कर सकते हैं (कृपया, दयालु बनें, दयालु बनें, इससे आपको कोई परेशानी नहीं होगी...)

इस शब्द का मतलब क्या हैकृपया(शब्द से आता है, , जो बदले में शब्दों के अर्थ के करीब हैउपस्थित, अच्छा करो. जाहिर है, प्रारंभ में, शब्दकृपया,वास्तव में उपहार या उपकार करने के अनुरोध के रूप में उत्पन्न हुआ)।

"अभिव्यक्ति":

चार शब्दों के वाक्य बनाएं, जिनमें प्रत्येक शब्द संकेतित अक्षर से शुरू होता है, कृपया प्रत्येक वाक्य में एक शब्द हो।

पी.पी.एम.एच. (कृपया मुझे कुछ रोटी दीजिए)।

एस.पी.एस.वी. (कृपया मुझे बताएं कि क्या समय हुआ है)

एम.के.पी.आई. (माँ, कृपया एक खिलौना खरीदो)।

पी.एम.पी.वी. (कृपया मुझे शाम को कॉल करें)।

स्टेशन "डोबरा":

पार्क "फ़ैंटासर्स"।

अच्छे आचरण के नियम.
प्राचीन काल से ही यह प्रथा रही है अलग - अलग जगहेंआपको अलग व्यवहार करने की आवश्यकता है. इस संबंध में, आचरण के नियम हैं जो बताते हैं कि किसी विशेष स्थान पर क्या किया जा सकता है और क्या नहीं।
खेल में प्रतिभागियों को आचरण के नियमों का एक सेट लिखने के लिए कहा जाता है अप्रत्याशित स्थान, उदाहरण के लिए:
- बिस्तर के नीचे
- एक रेफ्रिजरेटर में

लेन "जादुई शब्द"।

यहां एक नई परीक्षा हमारा इंतजार कर रही है। तुम्हें मेरा अनुमान लगाना होगा अजीब पहेलियां. ये पहेलियां खास हैं. यदि पहेली स्वयं दयालुता और विनम्रता सिखाती है, तो इसके उत्तर में पूरे कोरस को कहना चाहिए: "यह मैं हूं, यह मैं हूं, ये सभी मेरे दोस्त हैं!" आओ कोशिश करते हैं। लेकिन मुश्किल यह है कि हर पहेली के लिए इन शब्दों को कहने की ज़रूरत नहीं है। यदि पहेली में कोई युक्ति है तो चुप रहना चाहिए।

आप में से कौन खुशी से जाग रहा है,

"साथ शुभ प्रभात"क्या वह दृढ़ता से कहेगा?

मुझे बताओ तुम में से कौन है, भाइयों,

अपना चेहरा धोना भूल गए?

आपमें से कौन ठीक है?

बैग, किताबें और नोटबुक?

आपमें से कौन तंग बस में है?

बड़ों को जगह देता है?

तुममें से कौन मछली की तरह चुप है?

एक दयालु "धन्यवाद" के बजाय?

विनम्र कौन रहना चाहता है

क्या इससे बच्चों को ठेस नहीं पहुँचती?

स्थिति से निपटें:

आपको एक नई कंपनी से मिलना होगा.

( मौखिक रूप से) विनम्रता के नियम बनाएं:

विनम्रता के नियम:

विनम्रता लोगों के साथ संबंधों में ही प्रकट होती है।

एक विनम्र व्यक्ति दूसरे को परेशानी या अपमान नहीं पहुँचाएगा।

अपने साथियों के प्रति विनम्र रहें, उपनाम या उपनाम न दें।

बातचीत और खेल में हमेशा कमजोर की मदद करें, उसके लिए खड़े हों और छोटों को नाराज न करें।

अशिष्टता का उत्तर अशिष्टता से न दें।

अपने आसपास के लोगों के बारे में लगातार याद रखने के लिए खुद को प्रशिक्षित करें।

हमने क्या यात्रा की? ट्रेन यह भी जांचना चाहती है कि आपने आज क्या सीखा:

आपका काम इन शब्दों से (बोर्ड पर) एक वाक्य बनाना है। वाक्य किस अक्षर से शुरू होता है? वाक्य के अंत में... यह सब ध्यान में रखें! इस समय जूरी अंकों की गिनती करेगी. (परिणाम)।

दोस्तों, मज़ेदार यात्रा के लिए धन्यवाद, आपसे मिलकर अच्छा लगा!!! विनम्र रहें, अच्छी यात्रा करें और फिर मिलेंगे!!!

कौन जादुई शब्दट्रेन का इस्तेमाल किया?

उन्होंने तुम्हें दयालुता और विनम्रता के विटामिन भी दिये।

हमारी यात्रा-प्रतियोगिता समाप्त हो गई है।

इससे पहले कि हम अलग हों

और सभी को घर जाना चाहिए,

मैं अलविदा कहना चाहता हूँ

आपकी कामना करते हुए,

ताकि आप दयालु बन सकें

हम जादुई शब्द नहीं भूले हैं,

तो वह दयालु शब्दों के साथ

आप अपने दोस्तों से बात कर रहे थे.

अब हम अलग हो रहे हैं

आपके लिए शुभ यात्रा! शुभ प्रभात!

भविष्य में कई गौरवशाली कार्य आपका इंतजार कर रहे हैं, लेकिन सबसे पहले, आपको वास्तविक लोगों के रूप में विकसित होना होगा: दयालु, बहादुर, सहानुभूतिपूर्ण, विनम्र . इसे बचपन से सीखने की जरूरत है. विनम्रता, ईमानदारी और दयालुता उन्हें लचीला और हंसमुख बनाती है।

मिल्तिख एम. ख. - जीपीडी के शिक्षक,

वरिष्ठ शिक्षक;

उशुल्लु टी.आई. - जीपीडी शिक्षक,

वर्ष 2013

परिचय

वर्तमान समय में सबसे कठिन एवं गंभीर समस्या युवा पीढ़ी की शिक्षा है। प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व को उजागर करने की समस्या को शैक्षणिक कार्य से खाली समय में आयोजित की जाने वाली गतिविधियों के अलावा हल नहीं किया जा सकता है।

समग्र रूप से शैक्षिक कार्य की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि स्कूल के बाद के समूह में बच्चे का जीवन और गतिविधियाँ कैसे व्यवस्थित की जाती हैं, शैक्षिक प्रभाव की एकल प्रणाली में सामग्री, गतिविधियों के प्रकार, उसके रूपों और उनके संयोजन को कितना सही ढंग से चुना जाता है। .

वर्तमान में सबसे पहले प्राकृतिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है जूनियर स्कूली बच्चे. यह इन आवश्यकताओं की संतुष्टि है (शैक्षणिक समीचीनता की स्थिति से) जो उनके लिए आधार बनना चाहिए व्यापक विकास. विस्तारित दिन समूह में बच्चे के रहने के दौरान, व्यक्तिगत गुणों का निर्माण होता है, समाजीकरण की प्रक्रिया चलती है, और आम तौर पर स्वीकृत जीवन कौशल बनते हैं। और चूंकि प्राथमिक विद्यालय के बच्चों का ध्यान खेलने पर केंद्रित होता है, खेल और खेल शैक्षणिक प्रभाव को बेहतर ढंग से प्रयोग करने में मदद करते हैं। खेल की स्थितियाँ. "खेल है महत्वपूर्णएक बच्चे के जीवन में गतिविधि, कार्य, सेवा का वही अर्थ है जो एक वयस्क के जीवन में होता है। एक बच्चा खेलने में कैसा होता है, बड़ा होने पर वह काम पर भी वैसा ही होगा। इसलिए, भविष्य के व्यक्तित्व का पालन-पोषण मुख्य रूप से खेल में होता है,'' ए.एस. मकारेंको ने कहा।

बच्चों को खेलना पसंद है, वे परियों की कहानियों को ध्यान से सुनते हैं (या खुद पढ़ते हैं), पात्रों के साथ सहानुभूति रखते हैं, उन्हें चित्र बनाना पसंद है, वे दौड़ना चाहते हैं, और वे कई कार्यों को तत्परता से पूरा करते हैं।

खेल, प्रारंभिक और प्राथमिक विद्यालय की उम्र में एक बच्चे की मुख्य गतिविधि के रूप में, उसका निरंतर साथी है। एक बच्चे के लिए खेल खुद को साबित करने, खुद को अभिव्यक्त करने और खुद को मुखर करने का पहला मौका होता है। खेलों में स्कूली बच्चे न सिर्फ प्रदर्शन करते हैं वास्तविक जीवन, लेकिन इसका पुनर्निर्माण भी करें। एल वायगोत्स्की के अनुसार, "एक बच्चे के लिए एक खेल जो कुछ हुआ उसकी एक साधारण स्मृति नहीं है, बल्कि अनुभवी छापों का एक रचनात्मक पुनर्विचार है, उन्हें संयोजित करना और उनसे एक वास्तविकता का निर्माण करना है जो स्वयं बच्चे की जरूरतों और हितों को पूरा करता है," है, खेल के रूप में माना जाता है रचनात्मक गतिविधि, जिसमें प्रतिनिधित्व की संयुक्त क्रिया स्पष्ट रूप से प्रकट होती है।

इसलिए, शैक्षिक खेलों का उपयोग बच्चों को पढ़ाने, विकसित करने और पालन-पोषण करने के साधन के रूप में किया जाना चाहिए। वी. सुखोमलिंस्की ने अपनी पुस्तक "आई गिव माई हार्ट टू चिल्ड्रन" में लिखा है: "खेल सबसे गंभीर मामला है।" और यह सच है, क्योंकि खेलों की मदद से ध्यान, अवलोकन, स्मृति जैसे व्यक्तित्व गुण बनते हैं, सोच विकसित होती है, आदि रचनात्मक कौशलस्कूली बच्चे, स्वतंत्रता, पहल।

स्कूली बच्चों का ध्यान मुख्य रूप से खेल गतिविधियों पर केंद्रित है। साथ ही, गहरे व्यक्तिगत अनुभव याद रखने और समझने की प्रक्रियाओं से जुड़े होते हैं, जो उन्हें और अधिक गहन बनाते हैं और बिना अधिक प्रयास के सीखना होता है।

चाल खेल

ऐसे खेल कई मुख्य समस्याओं का समाधान करते हैं:

1. 
   बच्चों को समूह में एक-दूसरे को जानने में मदद करता है।
2. 
   विकास करना महत्वपूर्ण गुणबच्चों का व्यक्तित्व - दूसरे की स्थिति को समझने, किसी विशेष भावना को व्यक्त करने की क्षमता; अवलोकन और ध्यान, कल्पना और अंतर्ज्ञान।
3. 
   एक पर्याप्त बनाएँ भावनात्मक पृष्ठभूमिसंचार, सद्भावना और भरोसेमंद रिश्ते।
4. 
   वे टीम को एकजुट करते हैं.

स्नोबॉल(डेटिंग का खेल)

सभी बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। पहला बच्चा अपना नाम बताता है, दूसरा पहले का नाम और उसका, तीसरा पहले का नाम, दूसरा और उसका आदि कहता है। यदि बच्चे पहले से ही अटके हुए हैं तो खेल जटिल हो सकता है: आप कुछ जोड़ सकते हैं नाम की गुणवत्ता (कोल्या हंसमुख है, मरीना स्मार्ट है और आदि) या एक वस्तु (आन्या - अनानास, वास्या - साइकिल, आदि)

समूह

बच्चों को 30 सेकंड के हिसाब से ग्रुप में शामिल होने के लिए कहा जाता है विभिन्न संकेत: बालों का रंग, आंखों का रंग इत्यादि, बच्चे समूहों के भीतर एक-दूसरे को जानते हैं।

शिक्षक बच्चों को विभिन्न मानदंडों के अनुसार लाइन में लगने के लिए कह सकते हैं:

• 
  ऊँचाई से,
• 
  जूते के आकार के अनुसार,
• 
  बालों के रंग के अनुसार (हल्के से गहरे तक),
• 
  बटनों की संख्या से,
• 
  नाखूनों की लंबाई आदि के अनुसार।

मुझे विश्वास है - मुझे विश्वास नहीं है

खेल एक अंधेरे कमरे में खेला जाता है. खिलाड़ी एक घेरे में बैठते हैं, बारी-बारी से मोमबत्ती (या टॉर्च) लेते हैं और खुद को चित्रित करते हुए तीन शब्द कहते हैं। इसके विपरीत, प्रस्तुतकर्ता के निर्देश पर, कोई कहता है: "मुझे विश्वास है" या "मुझे विश्वास नहीं है।"

युगल

प्रस्तुतकर्ता सभी को जोड़ियों में विभाजित होने के लिए आमंत्रित करता है। जोड़े फर्श पर बैठते हैं, हाथ पकड़ते हैं, अपने पैर फैलाते हैं और अपने पैरों को आराम देते हैं। नेता के आदेश पर वे एक साथ खड़े हो जाते हैं।

समूह चित्रण

अपने लिए कुछ अत्यंत महत्वपूर्ण चित्र बनाना प्रारंभ करें। फिर ड्राइंग को दाईं ओर के पड़ोसी को पास करें, बाईं ओर के पड़ोसी से एक और ड्राइंग प्राप्त करें। तब तक ड्रा करें जब तक आपकी ड्राइंग आपके पास वापस न आ जाए। फिर आप समूह चित्रों की एक प्रदर्शनी बना सकते हैं।

मेल खोजो

खिलाड़ियों के पास परी-कथा पात्रों (बूढ़े आदमी, बूढ़ी औरत) या नामों के कुछ हिस्सों (tsar, मटर) के नाम वाली पट्टियाँ उनकी पीठ पर जुड़ी होती हैं। आपको अपना साथी ढूँढ़ने की ज़रूरत है (राजा को एक मटर ढूँढ़ने की ज़रूरत है, इवान त्सारेविच को एक मेंढक खोजने की ज़रूरत है, आदि)। आप सीधे नहीं पूछ सकते: "मेरी पीठ पर क्या लिखा है?"

अवचेतन का रहस्य

मेज़बान प्रश्न पूछता है, गेंद खिलाड़ी की ओर फेंकता है, जिसे उत्तर देना होता है: "हाँ," "नहीं," या "मुझे नहीं पता।"

प्रश्न विकल्प:

1. क्या आप भूतों पर विश्वास करते हैं?

2. क्या आप पहली नजर के प्यार में विश्वास करते हैं?

अंतहीन शब्द

प्रस्तुतकर्ता शब्द के पहले अक्षर का नाम बताता है। अगला खिलाड़ी दूसरा है, और इसी तरह शब्द समाप्त होने तक।

शब्द कहने वाला अंतिम व्यक्ति खेल छोड़ देता है।

पीठ छूना

जोड़े में एकजुट होकर, बच्चे अपनी पीठ को छूते हुए एक कुर्सी पर बैठते हैं। एक-दूसरे की ओर पीठ करके बैठकर, आपको अपने साथी का वर्णन करना होगा: आंखों का रंग, बाल, केश, चेहरे की अभिव्यक्ति। आप एक-दूसरे से अपनी शक्ल-सूरत के बारे में सवाल पूछ सकते हैं।

कार

अंधा आदमी और मार्गदर्शक

जोड़े में काम। बच्चे को आंखों पर पट्टी बांधे हुए साथी को बाधा कोर्स के माध्यम से मार्गदर्शन करना चाहिए, लेकिन केवल मौखिक निर्देशों के साथ। बच्चे भूमिकाएँ और साझेदार बदलते हैं, और काम ख़त्म करने के बाद वे चर्चा करते हैं कि किसने बेहतर प्रदर्शन किया और किसने ख़राब किया।

आईना

बच्चे जोड़े में काम करते हैं। एक बच्चा विभिन्न क्रियाएं करता है, दूसरे को, दर्पण में प्रतिबिंब की तरह, उन्हें दोहराना पड़ता है। पहले संकेत पर, बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं, और दूसरे संकेत पर, वे भागीदार बदलते हैं। खेल तब समाप्त होता है जब प्रत्येक प्रतिभागी एक दर्पण और एक व्यक्ति दोनों बन जाता है और समूह के सभी सदस्यों के साथ काम करता है।

अभ्यास पूरा करने के बाद सभी लोग बैठते हैं और खेल पर चर्चा की जाती है।

किसके साथ काम करना बेहतर था? क्यों?

आपको किसके साथ बहुत अच्छा नहीं लगा? क्यों?

भ्रम

प्रत्येक प्रतिभागी को बारी-बारी से नेता बनना चाहिए। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, हाथ पकड़ते हैं और बिना छोड़े उलझ जाते हैं। प्रस्तुतकर्ता का कार्य परिणामी "उलझन" को सुलझाना है, और खिलाड़ियों का कार्य उलझना है ताकि एक दूसरे को घायल न करें।

मूर्ति

जोड़ियों में प्रदर्शन किया गया। प्रत्येक को दूसरे से किसी प्रकार की आकृति बनानी होगी, और फिर उसकी जगह लेनी होगी - वैसा ही महसूस करें जैसा साथी महसूस करता है। फिर बच्चे बनते हैं नया जोड़ा. सभी को समूह के सभी सदस्यों के साथ काम करने का अवसर दिया जाना चाहिए। फिर अभ्यास पर चर्चा की जाती है।

स्मारक

कार्य सभी के लिए एक कार, एक घोड़ा, एक टीवी इत्यादि को एक साथ चित्रित करना है।

जैसे आईने में

बच्चों को यादृच्छिक क्रम में जोड़ियों में बाँटें, विशेषकर विपरीत लिंग के। खिलाड़ियों को एक-दूसरे के सामने हाथ की दूरी पर खड़ा होना होगा। प्रत्येक जोड़े में एक बच्चा दर्पण की भूमिका निभाएगा। उसे अपने साथी की सभी गतिविधियों को यथासंभव सटीक रूप से कॉपी करने की आवश्यकता है। वे बच्चे जो कथित तौर पर "दर्पण" के सामने खड़े हैं, वे इस दर्पण में अपना चेहरा देखेंगे, जबकि उनके चेहरे के भाव बदल जाएंगे: भौंहें चढ़ाएं या मुस्कुराएं, ऐसा करें आश्चर्यचकित चेहरा, विंक - इन

सामान्य तौर पर, जैसा कि आपकी कल्पना आपको बताती है। फिर बच्चे भूमिकाएँ बदल लेते हैं। और साथी को हर चीज को सटीक और निष्पक्ष रूप से प्रतिबिंबित करना चाहिए। यदि आप हंसते हैं, तो आपको पेनाल्टी प्वाइंट मिलता है।

एक दोस्त ढूंढो

प्रतिभागी एक घेरे में खड़े होते हैं। नेता, घेरे के चारों ओर घूमते हुए, प्रत्येक प्रतिभागी के कान में जानवर का नाम फुसफुसाता है: बिल्ली, कुत्ता, चूहा, गाय।

अब, अपनी आँखें बंद करके, आप उस जानवर की आवाज़ में ज़ोर से चिल्लाते हुए भागीदारों की तलाश करेंगे जिसका नाम आपके लिए रखा गया था। इस प्रकार, इसे 4 टीमों में विभाजित किया जा सकता है।

मज़ेदार

मेरी दादी ब्राज़ील में इसी तरह के हाथ (शरीर के सभी हिस्सों को दोहराएँ) के साथ रहती हैं। अंत में: (जैसे दादी, वैसे ही पोते-पोतियाँ)।

चुटकुला

हर कोई एक घेरे में बैठता है और एक दूसरे से पूछता है: "क्या मिस मारिया घर पर हैं?" दूसरा उत्तर देता है: "मुझे नहीं पता, मैं अपने पड़ोसी से पूछूंगा।" मजेदार बात यह है कि आपको बिना अपने दांत अलग किए, बिना दिखाए ही पूछना और जवाब देना है।

ध्वनि नियंत्रण

(शोर से) प्रस्तुतकर्ता अपने हाथ से वॉल्यूम नियंत्रण का चित्रण करता है। हाथ ऊपर का अर्थ है अधिकतम शोर, हाथ नीचे का अर्थ है मौन।

प्रस्तुतकर्ता अपना हाथ उठाता और नीचे करता है, और खिलाड़ी उचित मात्रा में ध्वनियों का अनुकरण करते हैं।

खेल "संघ"(बातचीत के लिए)

अब मैं एक व्यक्ति के लिए इच्छा करने जा रहा हूं, आपको एसोसिएशन का उपयोग करके अनुमान लगाना होगा, और यदि यह एक गीत है... यदि वर्ष का समय है, तो पहले एसोसिएशन का नाम बताएं, फिर उस व्यक्ति का नाम जिसे आप चाहते हैं। वह एक पुरुष की कामना करता था। एक मंडली में बैठकर, संगति के माध्यम से, बच्चे किसी व्यक्ति के कुछ चरित्र लक्षणों में प्रवेश करते हैं, दूसरों के सामने उस व्यक्ति के गुणों को प्रकट करते हैं।

सहयोग

कौन किस बारे में बात कर रहा है? बच्चे जोड़े में एक-दूसरे से मुंह मोड़ लेते हैं, आपको यह पता लगाना होगा कि क्या वह व्यक्ति आपके साथ सहयोग करना जारी रखना चाहता है। आपकी पीठ मुड़ गई है, आपको यह पता लगाना होगा कि क्या वह व्यक्ति आपसे सच कह रहा है।

प्रश्न: क्या हम उन लोगों के लिए हाथ बढ़ाएँ जिन्हें सहयोग के लिए कोई विषय मिला है? क्या आपने किसी व्यक्ति में कुछ नया खोजा है? क्या किसी जोड़े में लंबे समय से कुछ चल रहा है, हम इस बारे में बात कर सकते हैं। एक के बाद एक, वे एक-दूसरे की आँखों में देखे बिना आपको आराम करने में मदद करते हैं।

"मैं तुमसे प्यार करता हूँ, प्रिय," - तुम्हारी आँखों में देखते हुए, शब्द कहो, हँसो मत, गंभीरता से। शब्द एक घेरे में बोले जाते हैं (चुप रहने का अवसर देना महत्वपूर्ण है)। जब आप अपनी आंखों से बात करते हैं तो आप तुरंत पहचान सकते हैं कि कोई व्यक्ति झूठ बोल रहा है।

यह गेम बच्चों को एक साथ लाने, उन्हें दयालु शब्द कहना सिखाने और माहौल को मैत्रीपूर्ण बनाने में मदद करता है।

गोर्डीव गाँठ

तीन समूहों में विभाजित (प्रत्येक में 10 लोग)। वे एक घेरे में खड़े होते हैं, बच्चे जिससे लड़ना चाहते हैं उससे नज़रें मिलाते हैं। नेता के इशारे पर उन्हें हाथ पकड़ लेना चाहिए. अपनी आँखें खोलकर, आपको यह देखना चाहिए कि जोड़े मेल खाते हैं या नहीं।
आउटडोर गेम्स के आयोजन के लिए दिशानिर्देश

·ध्यान में रखें: बच्चों की उम्र, प्रतिभागियों की संख्या, उपकरणों की उपलब्धता, कमरे के उपकरण.. · खेल समझाते समय बच्चों को शिक्षक को अच्छी तरह देखना और सुनना चाहिए। खेल का लक्ष्य बताएं, पाठ्यक्रम और नियमों के बारे में बात करें। · यदि किसी खेल में कई नियम हैं, तो स्पष्टीकरण के दौरान उनमें से कुछ को छोड़ा जा सकता है, और खेल के दौरान उन पर बात की जा सकती है। · शिक्षक की नियुक्ति, लॉट या गिनती के अनुसार ड्राइवरों का चयन करें। · सबसे पहले, परिणाम की गिनती किए बिना खेल का पूर्वाभ्यास करें। · सिग्नल पर खेल को व्यवस्थित तरीके से शुरू करें। · प्रतिभागियों की रचनात्मक पहल का विकास करना। · बच्चों की मनोदशा और भावनात्मक तनाव पर ध्यान दें। · खिलाड़ियों के बीच स्वस्थ, मैत्रीपूर्ण संबंध होने चाहिए. · विशेष ध्यानउन बच्चों को दें जिनके साथ वे खेलना नहीं चाहते। खुराक देने की जरूरत है शारीरिक व्यायाम, बारी-बारी से भार के साथ आराम। · परिणामों की घोषणा करते समय, उन्हें प्रेरित करें. · खेल के दौरान आपको सुरक्षा सावधानियों का पालन करना चाहिए।

त्वरित आउटडोर खेल

1 "हम मजाकिया लोग हैं"

बच्चे हॉल के एक तरफ हैं, बीच में दो ड्राइवर हैं। सभी लोग यह कहते हुए भाग गए: "हम मजाकिया लोग हैं, हमें दौड़ना और खेलना पसंद है, इसलिए हमारे साथ पकड़ने की कोशिश करें।" बच्चे भागते हैं और ड्राइवर उन्हें पकड़ लेते हैं।

2 "पड़ोसी के लिए गेंद"

हम बच्चों को 3-4 पंक्तियों में बांटते हैं। प्रत्येक पंक्ति में पहले खिलाड़ी के पास गेंद होती है। वे एक लाइन में एक-दूसरे को सिग्नल भेजते हैं, आखिरी सिग्नल फर्श से टकराता है और उसे वापस भेज देता है। 2-3 बार दोहराएँ. बच्चों को कोशिश करनी चाहिए कि गेंद न गिरे।

3 "उत्तीर्ण - बैठ जाओ"

बच्चों को 3 टीमों में बाँटें। आगे, विपरीत, गेंद कुछ दूरी पर

1 मी ड्राइवर है. एक-एक करके खिलाड़ियों की ओर गेंद फेंकता है। गेंद को पकड़ने के बाद, बच्चा उसे वापस ड्राइवर के पास फेंक देता है और फर्श पर बैठ जाता है। फिर दूसरे को, आदि। कौन तेज़ है।

बच्चे भाग गये. आदेश सुनकर: "1, 2, 3 - जल्दी से घेरे में दौड़ें!", हर कोई दौड़ता हुआ आता है और एक घेरे में चलता है। ड्राइवर घेरे में: "आप पहेली का अनुमान लगाएं, आपको किसने बुलाया - पता करें।" एक पहला और अंतिम नाम कहता है। यदि आपने सही अनुमान लगाया है, तो वे बदल जाते हैं।

5 "स्काईडाइवर्स"

बच्चों की 2-4 टीमें। एक दूसरे से 1.5 - 2 मीटर की दूरी पर समान संख्या में जिम्नास्टिक बेंच। बेंच के अंत में 30-40 सेमी की त्रिज्या वाला एक वृत्त है। यह लैंडिंग स्थान है। सिग्नल पर, बच्चे बेंच (विमान पर) में प्रवेश करते हैं। सिग्नल पर, पैराशूटिस्ट स्थिरता बनाए रखते हुए बिल्कुल सर्कल में कूदते हैं (इस मामले में, मुख्य रुख में सीधा होना और सर्कल छोड़ना आवश्यक है। 1 व्यक्ति के लिए 1 अंक गिना जाता है।

6 "अंतरिक्ष यात्री"

साइट पर "पृथ्वी - शुक्र - पृथ्वी" आदि शिलालेखों के साथ वृत्त-रॉकेट हैं। रॉकेट में 4 लोग बैठते हैं। सभी बच्चे अंदर दीर्घ वृत्ताकारवे जाते हैं और कहते हैं: “ग्रहों के चारों ओर घूमने के लिए तेज़ रॉकेट हमारा इंतज़ार कर रहे हैं। हम जिसे चाहें, उड़ा देंगे। लेकिन खेल में एक रहस्य है - देर से आने वालों के लिए कोई जगह नहीं है। हर कोई रॉकेट में सीट पाने की कोशिश कर रहा है. जो लोग देर से आते हैं वे मंडली में लौट आते हैं। और इसे कई बार दोहराएं. जिन लोगों ने अधिक उड़ानें भरी हैं, उन्हें नोट किया जाता है।

7 "अपनी डेट का पता लगाएं"

बच्चे जोड़े बनाकर एक-दूसरे के सामने दो पंक्तियों में खड़े होते हैं। एक सिग्नल पर, पहले वाले दूसरे को पकड़ लेते हैं, और वे लाइन के पार भाग जाते हैं। अधिक निपुण बच्चों की पहचान की जाती है।

8 "संकेत सुनो"

लोग हॉल में घूमते हैं। एक ताली सुनकर, वे अपने बेल्ट पर हाथ रख देते हैं, 2 ताली बजाते हैं - वे उन्हें नीचे कर देते हैं, 3 ताली बजाते हैं - उनके हाथ उनकी पीठ के पीछे हो जाते हैं, यदि उन्होंने कोई गलती की है, तो वे वापस चले जाते हैं।

9"गेंद सिर के ऊपर से"

हम बच्चों को 2-4 कॉलम में बांटते हैं। पहले खिलाड़ी के हाथ में गेंद होती है और वह सीधी भुजाओं से गेंद को अपने सिर के ऊपर से गुजारता है। आखरी बच्चागेंद के साथ दौड़ता है और उसे पहले वाले के पास भेजता है। 2-3 बार दोहराएँ.

10 “निशाने पर तेज़”

बच्चों की 2-3 टीमें। पहला पंक्ति के साथ पंक्तिबद्ध है। हर किसी के पास फेंकने के लिए एक गेंद है। प्रत्येक के सामने 5-8 मीटर की दूरी पर एक पिन होती है। सिग्नल पर, हर कोई अपना पिन खटखटाता है। प्रत्येक टीम के लिए अंक गिने जाते हैं। वह टीम जो स्कोर करती है बड़ी मात्राअंक.

11 "घुड़सवारी एथलीट"

दीवार से 2 मीटर की दूरी पर स्टॉल लगे हैं। जितने खिलाड़ी हैं उनकी संख्या उससे कम है। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। वे कोहनी पर मुड़े हुए हाथ तक पहुंचे बिना, घुटने को ऊंचा उठाकर "हॉर्स स्टेप" कमांड पर चलते हैं। "मोड़!" - चारों ओर हो गया। "टटोलना!" - दौड़ना। "स्टॉलों की ओर" - हर कोई जगह लेने के लिए दौड़ता है। जिनके पास समय नहीं था उन्होंने खोया।

12 "रस्सी वॉकर"

दो कॉलम. हाथों में रेत का थैला. सामने जो सीधी रेखा है वह रस्सी है। संकेत पर, वे रस्सी के सहारे झंडे की ओर चलते हैं - हाथ बगल की ओर। वे वापस भाग रहे हैं. कौन तेज़ है.

13 "मछली पकड़ने वाली छड़ी"

सभी बच्चे एक घेरे में खड़े हो जाते हैं। केंद्र में एक रस्सी के साथ एक ड्राइवर है, जिसके अंत में रेत का एक बैग है। ड्राइवर रस्सी घुमाता है, हर कोई कूदता है ताकि चोट न लगे। जो चारे के जाल में फंस जाता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

14 "बर्नर"

दो कॉलम. शब्द:

जलाओ, स्पष्ट रूप से जलाओ

ताकि वह बाहर न जाए.

आकाश की ओर देखो - पक्षी उड़ रहे हैं

घंटियाँ बज रही हैं

1-2-3 – भागो!

आखिरी जोड़ा आगे दौड़ता है और सामने खड़े होकर हाथ पकड़ने की कोशिश करता है। ड्राइवर एक को पकड़ने की कोशिश कर रहा है.

15 "टू फ्रॉस्ट्स"

बच्चे हॉल के अंत में हैं। केंद्र में - 2 फ्रॉस्ट। “हम दो युवा भाई हैं, दो साहसी फ्रॉस्ट्स। मैं फ्रॉस्ट हूं - लाल नाक, मैं फ्रॉस्ट हूं - नीली नाक। आपमें से कौन इस छोटे से रास्ते पर चलने का निर्णय करेगा?” हम धमकियों से नहीं डरते और हम फ्रॉस्ट से नहीं डरते।” बच्चे दौड़ते हैं और फ्रॉस्ट उन्हें रोकता है।

16 "दिन और रात"

दो टीमें 2 मीटर की दूरी पर एक-दूसरे की ओर पीठ करके खड़ी होती हैं, "दिन" के आदेश पर - पहली टीम अपने घर की ओर भाग जाती है, और "रात" (दूसरी टीम) - कैच पकड़ती है। और इसके विपरीत।

17 "शिकारी और बत्तख"

घेरा। बच्चे पहले या दूसरे पर भरोसा करते हैं। 1 – शिकारी. 2 - बत्तखें। एक घेरे में बत्तखें. शिकारियों के पास गेंद है. शिकारी गेंद को एक-दूसरे को पास करते हैं और बत्तखों को मार गिराते हैं। जब अधिक लोगों को बाहर कर दिया जाता है, तो वे भूमिकाएँ बदल लेते हैं।

18 "ट्रेन"

4 कॉलम. वस्तुओं को 6 मीटर के बाद रखा जाता है। पहला दौड़ता है, वस्तु के चारों ओर दौड़ता है, लौटता है, दूसरे का हाथ पकड़ता है और उनमें से दो दौड़ते हैं, फिर उनमें से तीन, आदि। कौन तेज़ है।

19"धक्कों और स्टंप के माध्यम से"

शिविर, जंगल, कूबड़ और ठूंठ चिह्नित। विपरीत दिशा में एक पेड़ है, उसके पीछे जंगली मधुमक्खियाँ (2-3 लोग) हैं। बच्चे चलते हैं और कहते हैं: “हम झाड़ियों और झुरमुटों के बीच से, शाखाओं और ठूंठों के बीच से, अपने पैर ऊंचे उठाते हुए जंगल के लॉन में आए। कौन बिना लड़खड़ाए या गिरे इतनी ऊंचाई तक चला? देखो, खोखला लंबा क्रिसमस पेड़, क्रोधित मधुमक्खियाँ उड़ जाती हैं। हम मधुमक्खियों के झुंड से नहीं डरते, हम जल्दी से घर भाग जायेंगे।” हर कोई "जंगली मधुमक्खियों" से दूर भाग रहा है।

20 "चतुर बनो"

घेरे के चारों ओर बच्चे। सबके सामने एक कंकड़ है. चालक वृत्त के केंद्र में है. सिग्नल पर, बच्चे अपने कंकड़ पर कूदते हैं और घेरे में कूद जाते हैं। ड्राइवर पकड़ लेता है.

21 "खाली जगह"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। ड्राइवर बाहर की ओर चलता है और किसी भी खिलाड़ी को छूता है। वे एक घेरे में विपरीत दिशाओं में दौड़ते हैं और खाली जगह पर कब्ज़ा करने की कोशिश करते हैं।

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22 "फॉक्स और मुर्गियां"

बच्चे मुर्गियाँ हैं. एक लोमड़ी नियुक्त है. जिमनास्टिक बेंच एक पर्च हैं। शिक्षक के संकेत पर, लोमड़ी बेंचों पर कूदती है और मुर्गियों को पकड़ लेती है। मुर्गी बसेरा कर रही है - आप उसे पकड़ नहीं सकते। आप लंबे समय तक एक पर्च पर नहीं बैठ सकते। शिक्षक के संकेत पर, लोमड़ी अपने द्वारा पकड़ी गई मुर्गियों को गिनने के लिए उसके कमरे में जाती है। फिर एक नई लोमड़ी नियुक्त की जाती है।

23 “समय ख़त्म हो गया”

बच्चे एक घेरे में चलते हैं। एक घेरे में 7-8 लोग होते हैं. वे सबके लिए ताली बजाते हैं। सिग्नल पर "रुको!" हर कोई रुकता है और तेजी से अपने जुड़े हुए हाथों को ऊपर उठाता है। शिक्षक गिनता है: 1, 2, 3 - बच्चों के पास घेरे से बाहर भागने का समय होना चाहिए। आदेश पर: "3" - हाथ नीचे।

स्कूल यार्ड खेल

सब्ज़ियां उगाना:

दो या तीन टीमें एक समय में एक कॉलम में पंक्तिबद्ध होती हैं। साइट के विपरीत छोर पर टीमों के सामने 5 वृत्त खींचे जाते हैं। पहले खिलाड़ियों को उन वस्तुओं से भरा एक बैग दिया जाता है जो सब्जियों (लहसुन, प्याज, चुकंदर, गाजर, आलू) का प्रतीक हैं। सिग्नल पर, बच्चे दौड़ते हैं, सभी "सब्जियां" अपने मग में डालते हैं और खाली बैग दूसरे नंबर पर रख देते हैं। दूसरे नंबर दौड़ते हैं, "सब्जियां" इकट्ठा करते हैं और "सब्जियों" वाला बैग तीसरे को देते हैं, आदि। जो टीम खेल पहले खत्म कर लेती है वह जीत जाती है।

सेंटीपीड रन:

खिलाड़ियों को 10-12 लोगों की दो या तीन टीमों में बांटा गया है। प्रत्येक टीम को एक लंबी रस्सी मिलती है। खिलाड़ी रस्सी के दोनों किनारों पर समान रूप से स्थित होते हैं, जिसे वे क्रमशः अपने दाएं या बाएं हाथ से पकड़ते हैं। सिग्नल पर, टीमें पूरे समय रस्सी पकड़कर फिनिश लाइन (दूरी 30-40 मीटर) तक दौड़ती हैं। जो टीम पहले फिनिश लाइन तक दौड़ती है वह जीत जाती है, बशर्ते कि उसके किसी भी प्रतिभागी ने रस्सी न फेंकी हो।

इस गेम को दूसरे तरीके से भी खेला जा सकता है. प्रत्येक टीम एक समय में एक कॉलम में पंक्तिबद्ध होती है। हर कोई अपना दाहिना हाथ उठाता है और स्तंभ के साथ खींची गई रस्सी को पकड़ लेता है। सिग्नल पर, दोनों टीमें फिनिश (10-15 मीटर) तक जाती हैं और लौट आती हैं। जो टीम पहले लौटती है वह जीत जाती है।

टीमों में अधिकतम 7 लोग हैं। प्रत्येक टीम एक समय में एक कॉलम में पंक्तिबद्ध होती है। सिग्नल पर प्रथम श्रेणी कातेजी से घूमता है, जिसके बाद दूसरा उसे बेल्ट से पकड़ लेता है और वे एक साथ घूमते हैं, फिर उनमें से तीन, आदि। खेल समाप्त हो जाता है जैसे ही टीमों में से एक का अंतिम सदस्य उसके कॉलम में शामिल हो जाता है और सभी लोग अपनी धुरी पर घूमते हैं .

एक्सप्रेस ट्रेन:

झंडे प्रत्येक टीम से 6-7 मीटर की दूरी पर लगाए जाते हैं। आदेश पर: "मार्च!" पहले खिलाड़ी तेजी से अपने झंडों की ओर चलते हैं (दौड़ना मना है), उनके चारों ओर घूमते हैं और स्तंभों पर लौटते हैं, जहां वे दूसरे खिलाड़ियों से जुड़ जाते हैं, और साथ में वे फिर से वही रास्ता बनाते हैं, आदि। खिलाड़ी एक-दूसरे को पकड़ते हैं कोहनियों से और चलते समय, वे अपनी भुजाओं को लोकोमोटिव कनेक्टिंग रॉड की तरह घुमाते हैं। जब लोकोमोटिव (सामने वाला खिलाड़ी) अपने पूर्ण पूरक के साथ अपनी जगह पर लौटता है, तो उसे एक लंबी सीटी बजानी चाहिए। जो टीम सबसे पहले स्टेशन पर पहुंचती है वह जीत जाती है।

नई जगह पर:

दो टीमें एक-एक करके कॉलम में पंक्तिबद्ध होती हैं। उनसे 15-20 मीटर की दूरी पर एक रेखा खींची जाती है। नेता के संकेत पर, प्रत्येक टीम के पहले और दूसरे नंबर वाले, हाथ पकड़कर, लाइन के ऊपर दौड़ते हैं। पहले नंबर नई जगह पर रहते हैं, और दूसरे वापस आते हैं, तीसरे खिलाड़ियों से हाथ मिलाते हैं और फिर से लाइन पर दौड़ते हैं। फिर दूसरे नंबर बने रहते हैं, और तीसरे वाले चौथे के साथ टीम में लौट आते हैं, आदि। जिस टीम के सभी खिलाड़ी दूसरी तरफ होते हैं वह पहले जीत जाती है।

बॉल रिले:

खेलने के लिए आपको टीमों की संख्या के अनुसार वॉलीबॉल की आवश्यकता होती है। प्रत्येक टीम के सामने प्रारंभिक पंक्ति से 6-7 कदम की दूरी पर एक कुर्सी रखी जाती है। पहले नंबर वाले, एक गेंद प्राप्त करने के बाद, अपनी कुर्सियों की ओर दौड़ते हैं, उनके पीछे खड़े होते हैं और इस स्थान से गेंदों को दूसरे नंबर पर फेंकते हैं, जिसके बाद वे वापस लौटते हैं और अपने कॉलम के अंत में खड़े होते हैं। गेंद को पकड़ने के बाद दूसरे और बाद के नंबर भी ऐसा ही करते हैं। यदि अगला खिलाड़ी गेंद को नहीं पकड़ पाता है, तो उसे उसके पीछे दौड़ना होगा, अपने स्थान पर लौटना होगा और उसके बाद ही खेल जारी रखना होगा। जिस टीम के पास गेंद होती है, वह सभी खिलाड़ियों को दरकिनार कर पहले नंबर पर लौट आती है, जीत जाती है।

उत्तीर्ण - बैठ जाओ:

खिलाड़ियों को 5-6 लोगों की कई टीमों में विभाजित किया जाता है, कप्तान चुनते हैं और एक-एक करके कॉलम में पंक्तिबद्ध करते हैं। कप्तान प्रत्येक स्तंभ के सामने 5-6 कदम की दूरी पर उसका सामना करते हुए खड़े होते हैं। कप्तानों को गेंद मिलती है. सिग्नल पर, प्रत्येक कप्तान अपने कॉलम में पहले खिलाड़ी को गेंद फेंकता है। गेंद को पकड़ने के बाद, खिलाड़ी उसे कप्तान को लौटा देता है और जमीन पर बैठ जाता है जिम- जिम्नास्टिक बेंच पर)। कप्तान गेंद को दूसरे, फिर तीसरे खिलाड़ी आदि को फेंकते हैं। उनमें से प्रत्येक, गेंद को कप्तान को लौटाकर बैठ जाता है। अपने कॉलम में अंतिम खिलाड़ी से गेंद प्राप्त करने के बाद, कप्तान उसे ऊपर उठाता है, और उसकी टीम के सभी खिलाड़ी उछल पड़ते हैं।

वह टीम जीतती है जिसके कप्तान ने पहले गेंद उठाई और जिसके खिलाड़ी पहले कूदे।

यदि खेल के दौरान कोई खिलाड़ी गेंद गिरा देता है, तो उसे उसे उठाकर पहले अपना स्थान लेने के बाद कप्तान की ओर फेंकना होगा।

एक घेरे में गेंद

खेल में भाग लेने वाले हाथ मिलाते हैं, एक घेरा बनाते हैं और फिर जहाँ तक संभव हो पीछे हट जाते हैं। अपने हाथ खोलकर, खिलाड़ी बिना किसी विशेष क्रम के एक-दूसरे की ओर गेंद फेंकते हैं। जिस किसी की ओर भी गेंद फेंकी जाए उसे बिना हिले-डुले उसे पकड़ना होगा।

जो कोई परोसी गई गेंद को नहीं पकड़ता वह ड्राइवर बन जाता है और सर्कल के बीच में जगह ले लेता है। अब कोई भी खिलाड़ी, गेंद को पकड़कर, उसे ड्राइवर पर फेंक सकता है, जिसे अपनी इच्छानुसार चकमा देने की अनुमति है; लेकिन ड्राइवर को गेंद मारने का कोई अधिकार नहीं है। यदि गेंद उड़ जाती है, तो छूटा हुआ खिलाड़ी ड्राइवर की जगह ले लेता है। और इसी तरह।

अंदर चलना शुरू होता है

शुरुआत में, खिलाड़ी एक दूसरे से हाथ की दूरी पर एक पंक्ति में खड़े होते हैं।

सिग्नल पर, प्रतियोगिता के प्रतिभागी फिनिश लाइन पर जाते हैं, जिसे शुरुआत से 100 कदम की दूरी पर एक लाइन और झंडे से चिह्नित किया जाता है।

हर कोई अपनी इच्छानुसार जा सकता है; केवल चलने से दौड़ने की ओर जाने की अनुमति नहीं है। जो कोई भी इस नियम का उल्लंघन करता है उसे खेल से बाहर कर दिया जाता है। फिनिश लाइन तक पहुंचने वाले पहले व्यक्ति को विजेता माना जाता है।

जोड़े में मछली पकड़ना

दो, पसंद या पसंद से, ड्राइवर बन जाते हैं; शेष खिलाड़ी कोर्ट के चारों ओर बिखर जाते हैं। ड्राइवर हाथ पकड़ते हैं और कोर्ट के चारों ओर दौड़ते हुए किसी एक खिलाड़ी को पकड़ने की कोशिश करते हैं। ड्राइवर जिसे भी हाथ पकड़कर घेर लेते हैं, उसे पकड़ा हुआ माना जाता है; पकड़ा गया व्यक्ति एक तरफ चला जाता है और ड्राइवरों द्वारा दूसरे खिलाड़ी को पकड़ने का इंतजार करता है। फिर पकड़े गए दोनों ड्राइवरों की एक नई जोड़ी बनाते हैं और पहली जोड़ी की तरह ही खिलाड़ियों को पकड़ते हैं।

खेल तब समाप्त होता है जब सभी खिलाड़ियों का पानी भर जाता है। पकड़े गए व्यक्ति को बलपूर्वक खुद को छुड़ाने - उसे पकड़ने वाले जोड़े के हाथ तोड़ने से मना किया गया है। वह बांहों के नीचे से खिसक सकता है और तब तक चकमा दे सकता है जब तक कि दोनों पकड़ने वाले एक-दूसरे से हाथ नहीं मिला लेते।

छड़ी पकड़ो

खेल में भाग लेने वाले एक घेरे में खड़े होते हैं और उनकी गिनती संख्यात्मक क्रम में की जाती है। हर किसी को अपना नंबर याद रखना चाहिए. नेता वृत्त के केंद्र में खड़ा है; उसके हाथ में लगभग एक मीटर लंबी छड़ी है। वह छड़ी को एक सिरे से ज़मीन पर रखता है और दूसरे सिरे को अपने हाथ से पकड़ता है। फिर वह जोर से एक नंबर पर कॉल करता है और तेजी से छड़ी को छोड़ कर किनारे की ओर भागता है। जिस खिलाड़ी का नंबर बताया गया है उसे दौड़ना होगा और छड़ी गिरने से पहले उसे पकड़ लेना होगा। यदि वह सफल हो जाता है, तो वह नेता बन जाता है, और नेता उसी संख्या के अंतर्गत उसका स्थान ले लेता है। यदि छड़ी जमीन पर गिर जाती है, तो नेता वही रहता है, और खिलाड़ी उसकी जगह ले लेता है।

मेरी सहयता करो!

ड्राइवर चुनने के बाद, गेम प्रतिभागी साइट के चारों ओर उससे दूर भागते हैं। जिस खिलाड़ी को ड्राइवर ने पकड़ लिया है वह ज़ोर से चिल्लाता है: "मुझे अपना हाथ दो!" जो कोई भी इस समय पास में है वह फंसे हुए अपने साथी की मदद कर सकता है खतरनाक स्थिति: यदि दो खिलाड़ी एक-दूसरे का हाथ पकड़ते हैं, तो ड्राइवर को उन पर दाग लगाने का कोई अधिकार नहीं है; उसे उनके हाथों से फिसलना होगा और फिर वह अकेले चलने वाले हर किसी का पीछा कर सकता है।

ड्राइवर को उसी से बदल दिया जाता है जिसे वह कलंकित करता है।

आप ड्राइवर के खिलाफ पहले से अपना बीमा नहीं करा सकते हैं और अपने साथियों को अनावश्यक रूप से मदद के लिए नहीं बुला सकते हैं। खतरा टल जाने के बाद इसे जोड़े में चलाने की भी अनुमति नहीं है।

उड़ान गेंद

खेल में भाग लेने वाले एक घेरे में खड़े होते हैं; इसके बीच में ड्राइवर है. खिलाड़ी बिना किसी विशिष्ट क्रम के गेंद को तेजी से एक दूसरे की ओर फेंकते हैं। जब गेंद किसी के हाथ में हो या हवा में हो तो ड्राइवर उसे काटने की कोशिश करता है।

जिस खिलाड़ी के हाथ में गेंद होती है वह ड्राइवर बदल देता है। यदि गेंद को तुरंत देखा जाता है, तो जिसने गेंद फेंकी वह ड्राइवर की जगह ले लेता है। जिस खिलाड़ी ने गेंद गिराई वह ड्राइवर बदल देता है। गेंद को आपकी भुजाओं को आपके सिर से ऊपर उठाए जाने से अधिक ऊपर नहीं फेंका जा सकता।

सुरक्षा

जमीन पर बने एक वृत्त के केंद्र में एक गदा रखी गई है। रक्षक घेरे के पास खड़ा है; उसके हाथ में एक गेंद है. खेल में शेष प्रतिभागी, हाथ पकड़कर, डिफेंडर को एक विस्तृत रिंग से घेर लेते हैं। फिर वे हार मान लेते हैं; खिलाड़ियों में से एक को डिफेंडर से गेंद मिलती है।

एक घेरे में खड़े लोग आपस में गेंद फेंकते हैं; सुधार हुआ है उपयुक्त क्षण, प्रत्येक खिलाड़ी क्लब को गिराने के लिए उस पर गेंद फेंक सकता है। डिफेंडर क्लब को अपने साथ कवर करता है और गेंद को अपने पैर से मारे बिना किसी भी तरह से हिट करता है। जो गदा गिराने में सफल हो जाता है वह रक्षक की भूमिका बदल लेता है।

ऐसा हो सकता है कि रक्षक स्वयं एक अजीब हरकत के साथ गदा को गिरा दे। फिर वह अपना स्थान उस व्यक्ति को छोड़ देता है जिसके हाथ में उस समय गेंद होती है।

कभी-कभी केवल एक के बजाय कई क्लबों को एक मंडली में रखा जाता है।

प्रतिद्वंद्वी की गेंद के पीछे

खिलाड़ियों की दो बराबर टीमें, एक समय में एक कॉलम में, लाइन के ऊपर खड़ी होती हैं।

प्रमुख खिलाड़ियों को नेता से गेंदें प्राप्त होती हैं; सिग्नल पर, उनमें से प्रत्येक गेंद को यथासंभव आगे की ओर फेंकता है और तुरंत प्रतिद्वंद्वी की गेंद के पीछे दौड़ता है। जो कोई भी गेंद को तेज़ी से लाइन पर वापस लाता है वह अपनी टीम के लिए 1 अंक जीतता है।

दौड़ने के बाद, पहला खिलाड़ी अपनी टीम के दूसरे खिलाड़ी को गेंद देता है और कॉलम के पीछे खड़ा हो जाता है। इसलिए, नेता के संकेत पर, खिलाड़ी जोड़ी दर जोड़ी गेंदें फेंकते हैं और उनके पीछे दौड़ते हैं।

जो टीम सबसे अधिक अंक अर्जित करती है वह जीतती है।

खाली जगह

ड्राइवर को चुनने के बाद, खेल में भाग लेने वाले केंद्र की ओर पीठ करके एक घेरे में खड़े हो जाते हैं। चालक नेतृत्व करता है, दौड़ता है, घेरे के चारों ओर घूमता है बाहर, किसी भी खिलाड़ी के सामने एक सेकंड के लिए रुकता है, ताली बजाता है और विपरीत दिशा में और भी तेजी से दौड़ता रहता है। जिसे ड्राइवर बुलाता है वह तुरंत घेरे के चारों ओर दौड़ता है, लेकिन विपरीत दिशा में। दोनों का एक ही काम है: खाली सीट पर कब्ज़ा करना. जो बिना स्थान के रह जाता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

कार

बच्चे एक-दूसरे की ओर पीठ करके जोड़े में खड़े होते हैं, अपनी कोहनियाँ पकड़ते हैं और गिनती के लिए बैठना शुरू करते हैं। काम अस्थिर होना नहीं है, गिरना नहीं है। प्रत्येक बच्चे को सभी प्रतिभागियों के साथ जोड़ियों में काम करना चाहिए। चर्चा के दौरान आपको बच्चों से पूछना चाहिए कि उनके लिए किसके साथ काम करना आसान था और किसके साथ काम करना अधिक कठिन था।

लोकोमोटिव

बच्चे कतारबद्ध होकर "कारों" में बदल जाते हैं। "लोकोमोटिव" को छोड़कर, जो पूरे कमरे में "कारों" को ले जाता है, और फिर किसी कोने में पहुँच जाता है, हर कोई अपनी आँखें बंद कर लेता है। बच्चों का काम अपनी आँखें खोले बिना यह अनुमान लगाना है कि ट्रेन कहाँ है। "लोकोमोटिव" का कार्य "कारों" को गिराना या उन्हें आसपास की वस्तुओं से टकराना नहीं है। फिर एक चर्चा होती है, बच्चे तय करते हैं कि सबसे अच्छा लोकोमोटिव कौन था।

फेंक-बात

गेंद के खेल। हर कोई एक घेरे में खड़ा होता है और सवाल पूछते या जवाब देते हुए गेंद एक-दूसरे की ओर फेंकता है। आप बच्चों को एक विशिष्ट कार्य दे सकते हैं, उदाहरण के लिए: "विपरीत कहें" (बच्चों को विपरीतार्थी शब्द अवश्य बताने चाहिए)। यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक बच्चे के पास गेंद हो।

निषिद्ध संख्या

प्रतिभागी कुछ संख्याओं का नाम लिए बिना क्रम में गिनती करते हैं (उदाहरण के लिए, संख्या 3 के साथ समाप्त होता है); आप उन्हें निषिद्ध संख्या के बजाय किसी प्रकार की हरकत करने (ताली बजाने) के लिए कह सकते हैं।

ठंडक गरमी

नेता उस चीज़ को छुपाता है, और प्रतिभागी नेता के निर्देशों के अनुसार उसे ढूंढते हैं। आप जोड़ियों या तिकड़ी में खेल सकते हैं, जिनमें से प्रत्येक अपनी वस्तु की तलाश में है और अपने नेता का पालन करता है

निषिद्ध आंदोलन

प्रतिभागी नेता के बाद सभी गतिविधियों को दोहराते हैं, सिवाय उन गतिविधियों को छोड़कर जो निषिद्ध हैं। जो गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

फ्रीज - डीफ्रॉस्ट

एक प्रतिभागी (या कई) अपनी आँखें खोलकर स्थिर हो जाता है, अन्य उसे उसकी स्तब्धता से बाहर लाने और मुस्कुराने की कोशिश करते हैं। आप "जमे हुए" भोजन को नहीं छू सकते। फिर वे भूमिकाएँ बदलते हैं। खेल के परिणामों के आधार पर, सबसे दृढ़ प्रतिभागी को चुना जाता है।

जम जाओ और मर जाओ

यह व्यायाम आपको आराम करने और तनाव दूर करने में मदद करता है। हर कोई अपनी इच्छानुसार चलता है, लेकिन नेता के संकेत पर उन्हें रुक जाना चाहिए। अगले सिग्नल के बाद बच्चे फिर दौड़ते हैं। जिस किसी के पास गति की अनुमति देने वाले सिग्नल से पहले रुकने या हिलने का समय नहीं था, उसे खेल से हटा दिया जाता है।

बैठ जाओ खड़े हो जाओ

प्रतिभागी रोबोट में बदल जाते हैं जो केवल दो आदेशों को समझते हैं और उनका पालन करते हैं: "बैठ जाओ!" और "उठो!" नेता आदेश देता है, धीरे-धीरे गति बढ़ाता है, और फिर अचानक कहता है नई टीम, उदाहरण के लिए, "कूदो!" जो लोग इस आदेश का पालन करने से विरोध नहीं कर सकते, उन्हें "मरम्मत के लिए भेजा जाता है।"

खेल व्यवहार की संस्कृति का निर्माण करते हैं

इस समूह के खेलों में रोल-प्लेइंग और प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम एक विशेष स्थान रखते हैं। उनमें, बच्चे केवल वास्तविकता की नकल नहीं करते हैं, बल्कि जीवन के अनुभवों को व्यक्तिगत अनुभव के साथ जोड़ते हैं। सबसे पहले, वे खेल के लिए एक कथानक लेकर आते हैं, उसे लागू करने के साधन ढूंढते हैं, और फिर इस खेल में अपना स्थान निर्धारित करते हैं। ऐसे खेलों में वयस्कों का हस्तक्षेप अवांछनीय है। इसकी अनुमति तभी है जब खेल को वांछित दिशा देना आवश्यक हो। और इस मामले में भी, यह याद रखना चाहिए कि यदि वयस्कों का बच्चों के साथ भरोसेमंद रिश्ता हो तो हस्तक्षेप सफल होगा। सामग्री को प्रभावित करना, यानी, विषय की पसंद, कथानक विकास, भूमिकाओं का वितरण और खेल छवियों का कार्यान्वयन खेल में शिक्षा का मुख्य तरीका है।

एक नियम के रूप में, बच्चे खेल का कथानक और भूमिकाएँ स्वयं चुनते हैं। अक्सर यह परिवार, स्कूल, किंडरगार्टन, छुट्टियाँ, छुट्टियाँ होती हैं; एक निश्चित पेशे के लोग (सेल्समैन, पायलट, ड्राइवर) या परिवार के सदस्य (पिता, माता, दादी)। "पारिवारिक" कथानक का अभिनय करके, बच्चे कुछ हाउसकीपिंग कौशल सीखते हैं: अपने घर में फर्श साफ करना, खिलौने की मेज लगाना, गुड़िया के बर्तन धोना। कभी-कभी वे जानवरों, परी कथाओं के पात्रों को चित्रित कर सकते हैं, उनके प्रति अपना व्यक्तिगत दृष्टिकोण व्यक्त कर सकते हैं, व्यक्तिगत गुण दिखा सकते हैं।

आइए एक उदाहरण के रूप में निम्नलिखित कथानक वाले एक खेल को लें: "एक बस स्टॉप। भारी बारिश हो रही है। एक बच्चा एक छतरी के नीचे खड़ा है, और उसके बगल में एक व्यक्ति बिना छतरी के है। उसे यह तय करना होगा कि वह क्या करेगा।" में कथानक विकसित होता है विभिन्न विकल्प: "एक छाते के साथ एक लड़की - बिना छाते के एक लड़का", "एक छाते के साथ एक लड़का - बिना छाते के एक लड़की", "एक छाते के साथ एक वयस्क - बिना छाते के एक स्कूली छात्र"।

अलग रवैया

खेल इस तरह शुरू होना चाहिए: "के भिन्न लोगहम अलग तरह से व्यवहार करते हैं। कल्पना कीजिए कि कल आप स्कूल में बहुत कुछ भूल गए सही किताब(सोचें कि कौन सा) और आपको इसे ढूंढना होगा। ऐसा करने के लिए आपको बारी-बारी से किसी मित्र, शिक्षक और छात्र से इसके बारे में पूछना चाहिए जिनसे आपने लंबे समय से बात नहीं की है। कैसे पूछोगे, किस लहजे में? इसके बारे में सोचो।"

मैना
यह गेम बच्चों को अन्य लोगों को मनोवैज्ञानिक आघात पहुंचाए बिना, संघर्षों को सकारात्मक रूप से हल करना सीखने में मदद करेगा।

खेल का कथानक यह है कि तीन "गौरैया" देर से शरद ऋतु में एक "चिड़ियाघर" में बसती हैं। सर्दियों के दौरान, वे अपने घर में बस गए और उसे सुसज्जित किया। वे एक साथ अच्छे और आराम से रहते हैं। लेकिन फिर वसंत आ गया, और तीन "तारे" गर्म इलाकों से लौट आए। वे उड़कर अपने घर पहुंचे और देखा कि उस पर "गौरैया" का कब्जा था।

इसके बाद, बच्चों को स्वतंत्र रूप से कार्य करने का अवसर दिया जाता है। जैसे ही "गौरैया" और "स्टारलिंग्स" किसी सामान्य निर्णय पर पहुंचते हैं, खेल समाप्त हो जाता है।

यह इस प्रकार हो सकता है:

- "स्टारलिंग्स" "गौरैया" को बर्डहाउस से बाहर निकाल देंगे;

पंछी मिलजुल कर रहने को राजी हैं;

- "स्टारलिंग्स" "गौरैया" को दूसरा घर ढूंढने और वहां बसने में मदद करते हैं, और इस बात से भी सहमत हैं कि सर्दियों में "गौरैया" फिर से उस पर कब्जा कर सकती हैं;

- "स्टारलिंग्स" उड़ जाते हैं जब वे देखते हैं कि उनके घर पर कब्जा हो गया है;

आपका अपना विकल्प.

खेल के अंत में, यह निष्कर्ष निकालना महत्वपूर्ण है कि संघर्ष में हमेशा दूसरे की स्थिति को देखना और समझना और वर्तमान स्थिति को एक साथ हल करने का रास्ता तलाशना आवश्यक है।

अच्छा डॉक्टर

अपने बच्चे को यह सोचने के लिए आमंत्रित करें कि उसे क्या करना चाहिए अच्छा डॉक्टरनिम्नलिखित स्थितियों में:

एक माँ एक लड़के के साथ अपॉइंटमेंट के लिए डॉक्टर के पास आई जो एक इंजेक्शन से बहुत डरता था और रो रहा था। (समाधान विकल्प: डॉक्टर को लड़के से बात करनी चाहिए, उसे कैंडी खिलानी चाहिए, उसे एक परी कथा सुनानी चाहिए और फिर उसे एक इंजेक्शन देना चाहिए।);

एक बूढ़ा आदमी डॉक्टर के पास आया जो डॉक्टर के इलाज के तरीके से सहमत नहीं था। (समाधान विकल्प: डॉक्टर को उसकी बात ध्यान से सुननी चाहिए, शांति से अपनी राय व्यक्त करनी चाहिए, और फिर चिकित्सा पर किताबें दिखानी चाहिए जो चुने हुए उपचार की शुद्धता की पुष्टि करती हैं, और उन्हें पढ़ने के लिए आमंत्रित करना चाहिए।);

कई मरीज़ डॉक्टर के कार्यालय के सामने बहस कर रहे हैं;

नर्स को अक्सर काम पर देर हो जाती है;

नर्स चिकित्सा उपकरणों को अच्छी तरह से नहीं धोती है।

अपने बच्चे को एक स्थिति चुनने दें और एक छोटा संवाद दृश्य लेकर आएं जिसे आप मिलकर निभाएंगे।

देखभाल करना सीखना

अपने बच्चे से यह सोचने के लिए कहें कि वह निम्नलिखित स्थितियों में क्या करेगा, वह अपनी चिंता कैसे दिखाएगा। उसे स्थितियों में से एक चुनने दें, और आप इसे एक साथ नाटकीय रूप दें:

माँ बीमार हो गयी. (समाधान विकल्प: आपको उसे बिस्तर पर सुलाना होगा, रास्पबेरी जैम या शहद के साथ चाय लानी होगी; खिड़की खोलें ताकि कमरे में ताजी हवा हो, और माँ पर थर्मामीटर लगाएं।);

दादी का जन्मदिन;

छोटा भाई मनमौजी है;

एक मित्र मिलने आया;

पिताजी काम से थके हुए लौटे;

परिवार के सदस्यों में से एक (दोस्त, शिक्षक) का मूड खराब है;

आपको (आपका भाई या बहन, दोस्त) आपके माता-पिता ने डांटा था;

आपका मित्र एक ख़राब छात्र है.

जहाज पर

यह समूह खेल. बच्चों को तीन समूहों में बाँटें: एक - नाविक, दूसरा - कप्तान, तीसरा - यात्री। फिर प्रत्येक समूह को उनकी अपनी स्थिति बताएं।

उदाहरण के लिए:

जहाज पानी के नीचे की चट्टान से टकराया;

यात्रियों में से एक पानी में गिर गया;

कप्तान गंभीर रूप से बीमार पड़ गया;

एक यात्री का बच्चा लापता हो गया.

प्रत्येक समूह को उत्तर देना होगा कि जहाज के कप्तान, नाविक या यात्री को कैसा व्यवहार करना चाहिए ताकि जहाज पर कोई घबराहट न हो।

अच्छी परी कथा

अपने बच्चे से यह कल्पना करने के लिए कहें कि एक दिन सभी परी कथाओं में नायक अच्छे काम करने लगे अच्छे कर्म. उसे दो चुनने दीजिए प्रसिद्ध परीकथाएँऔर उनमें से एक को इस तरह से लिखें कि दो परी कथाओं के नकारात्मक पात्र सामान्य परी कथा में केवल अच्छे कार्य करें (उदाहरण के लिए, लिटिल रेड राइडिंग हूड के बारे में परी कथा और थ्री लिटिल पिग्स के बारे में परी कथा)। एक दिन लिटिल रेड राइडिंग हूड अपनी दादी के पास गई। रास्ते में उसकी मुलाकात एक भेड़िये से हुई जो वन चिकित्सक के रूप में काम करता था। भेड़िये ने उसे बताया कि वह सूअरों के घर जा रहा था क्योंकि वे फ्लू से बीमार थे।

लिटिल रेड राइडिंग हूड भी सूअरों से मिलना चाहता था और भेड़िये के साथ उनके पास गया। भेड़िये ने सूअर के बच्चों को रसभरी और पुदीने की पत्तियों का जंगल मिश्रण दिया, और उन्हें बेहतर महसूस हुआ।

तब वुल्फ ने लिटिल रेड राइडिंग हूड को उसे उसकी दादी के पास ले जाने के लिए आमंत्रित किया, क्योंकि पहले से ही अंधेरा था। दादी बहुत चिंतित थीं कि लिटिल रेड राइडिंग हूड लंबे समय के लिए गायब हो गया था। उसने सोचा कि उसकी पोती जंगल में खो गई है, और उसका दिल उत्साह से जोर-जोर से धड़कने लगा। जब वुल्फ और लिटिल रेड राइडिंग हूड पहुंचे, तो वुल्फ ने दादी को शांत करने के लिए कुछ पुदीने दिए। फिर वे पाई और लिंगोनबेरी जैम के साथ चाय पीने लगे।

विदाई के रूप में, दादी ने भेड़िये को स्वादिष्ट जैम का एक जार दिया और उसे तीन छोटे सूअरों के लिए उपहार के रूप में कुछ स्वादिष्ट पाई ले जाने के लिए कहा।

पत्रकार सम्मेलन

यदि अधिक से अधिक बच्चे इसमें भाग लें तो यह खेल दिलचस्प होगा।

किसी ऐसे व्यक्ति को चुनें जो "पत्रकारों" के सवालों का जवाब देगा। "प्रस्तोता", अधिमानतः एक वयस्क, मेज पर उसके बगल में बैठता है; सामने पांच या छह "पत्रकार" होते हैं जो मंच दिए जाने पर प्रश्न पूछते हैं। प्रश्न बच्चे के जीवन के विभिन्न पहलुओं से संबंधित होने चाहिए: स्कूल, कक्षा, शिक्षक, परिवार, उसकी रुचियाँ, आदि।

यदि प्रश्न गलत निकला, तो बच्चे के लिए इसका उत्तर देना कठिन होगा, "नेता" को इसे अस्वीकार करने का अधिकार है। प्रश्न पूछने से पहले "पत्रकार" को खड़ा होना चाहिए और उस अखबार या पत्रिका का नाम बताना चाहिए जिसका वह प्रतिनिधित्व करता है। प्रश्न स्पष्ट एवं विनम्रता से पूछे जाते हैं। उत्तर स्पष्ट और पूर्ण होने चाहिए.

वयस्क जीवन

अपने बच्चे से कई वयस्कों का साक्षात्कार करवाएं। उदाहरण के लिए, दादा-दादी, बड़ा भाई या बहन, चाची या चाचा। आप नमूना प्रश्नों का सुझाव देकर अपने बच्चे की मदद कर सकते हैं:

आपको पहली बार कब महसूस हुआ कि आप वयस्क हो गए हैं?

क्या आपने बचपन में वयस्क बनने का सपना देखा था?

आपके अनुसार एक वयस्क का जीवन एक बच्चे के जीवन से किस प्रकार भिन्न होता है?

क्या आप अक्सर अपने बचपन के बारे में सोचते हैं और ऐसा कब होता है?

क्या आपके पास अभी भी बचपन की कोई चीज़ है?

क्या आप फिर से अपने बचपन में जाना चाहेंगे? बच्चे को सब कुछ लिखना होगा

वयस्कों की प्रतिक्रियाएँ और सामान्य पैटर्न की पहचान करते हुए उनकी तुलना करें। यह अच्छा होगा यदि अंत में वह "वयस्कों की दुनिया" विषय पर एक कहानी लिखे।

चमत्कारी परिवर्तन

बच्चे पेंसिल को एक घेरे में घुमाते हैं, मानसिक रूप से उसे किसी अन्य वस्तु में बदल देते हैं। साथ ही, खेल में अन्य सभी प्रतिभागियों को यह समझना होगा कि कौन सा है। उदाहरण के लिए, एक छात्र अपने बालों में एक पेंसिल लाता है और उसकी हरकतों से हर कोई समझ जाता है कि यह एक कंघी है। जब आइटम का अनुमान लगाया जाता है, तो प्रतिभागी पेंसिल को अगले आइटम की ओर भेज देता है। आप अपने आप को दोहरा नहीं सकते.

संगतराश
यह गेम पांच से छह लोगों के लिए बनाया गया है। बच्चों को बारी-बारी से एक फव्वारा, एक पक्षीघर, एक बेंच, एक खुली खिड़की, मशरूम की एक टोकरी, विभिन्न पेड़ों और फूलों का चित्रण करना होगा।

माइम कलाकार

बच्चे को वस्तुओं को उनकी अंतर्निहित ध्वनियों के साथ चित्रित करने की आवश्यकता है: एक मोटरसाइकिल, एक कोयल घड़ी, एक दरवाजे का ताला, एक दादाजी की आवाज़ वाली घड़ी, एक चमकता प्रकाश बल्ब, एक टूटा हुआ टीवी, एक जलती हुई मोमबत्ती, एक गर्म लोहा।

पेशेवरों

बच्चे को खुद को किसी न किसी पेशे में विशेषज्ञ के रूप में कल्पना करने दें और काम पर खुद को दिखाने के लिए पैंटोमाइम का उपयोग करें।

उपस्थित

खेल में भाग लेने वालों में से एक यह लेकर आता है कि वह अपने बगल में बैठे व्यक्ति को क्या देगा। फिर, चेहरे के भाव और हावभाव का उपयोग करते हुए, वह इस वस्तु को दिखाता है। जैसे ही बैठा हुआ व्यक्ति सही अनुमान लगाता है, अनुमान लगाने का अधिकार उसके पास चला जाता है। एक संकेत की अनुमति है, लेकिन वह जिसमें कोई नाम नहीं है इस विषय का, लेकिन केवल इसका विवरण।
खेल इन शब्दों से शुरू होता है: "तुम्हारे सामने बहुत मोटे शीशे वाली एक खिड़की है, जिसके माध्यम से कोई आवाज़ नहीं आती है। तुम अपने दोस्त से क्या कहना चाहते हो, यह पहले से तय कर लो। तुम अपने होठों से क्या कह सकते हो, काल्पनिक पत्र लिख सकते हो।" कांच पर, अपनी उंगलियों पर समझाओ। खेल में दूसरा भागीदार, जो आप स्वयं हो सकते हैं, उसे समझना होगा और उसी प्रकार प्रतिक्रिया देनी होगी।

यात्रा

फर्श पर रंगीन चाक से विभिन्न रंगों के कई प्रतिच्छेदित "पथ" बनाए गए हैं। खिलाड़ी (चार से पांच लोगों की एक टीम), अपना "रास्ता" चुनकर, अपने पड़ोसियों को गिराए बिना जितनी जल्दी हो सके रास्ते के अंत तक पहुंचने की कोशिश करते हैं।

अचानक थिएटर

इस थिएटर में नाटक की कथावस्तु और पात्रों के बारे में ही पहले से पता होता है। कोई नहीं जानता कि भूमिकाएँ, पाठ और मिस-एन-सीन कौन निभाएगा। तैयार पाठ को पढ़ने के दौरान दर्शकों के सामने प्रदर्शन तैयार किया जाता है। छोटी परीकथाओं (या परीकथाओं के अंश) को चुनना सबसे अच्छा है जो एक ही स्थान पर घटित होती हैं। भूमिका प्राप्त करने के बाद, बच्चा तब तक इंतजार करता है, जब तक कि कथानक के अनुसार, उसे मंच पर जाने और स्वतंत्र रूप से (कथानक के ढांचे के भीतर) अपनी भूमिका निभाने की आवश्यकता न हो। इस प्रकार, उपस्थित सभी लोग बेहद तनावपूर्ण स्थिति में हैं: आगे क्या? इसका अंत कैसे होगा? नायक क्या कहेगा? इस खेल में, बच्चों की सभी रचनात्मक संभावनाएँ साकार होती हैं, और बच्चा स्वयं ध्यान का केंद्र होता है, स्वतंत्र रूप से कार्य करता है, लोग उसे देखकर मुस्कुराते हैं, और वह मज़ाकिया होने से नहीं डरता। तात्कालिक रंगमंच में, बच्चों की गतिविधियाँ प्रदर्शन में भाग लेने वालों के व्यवहार पर निर्भर करती हैं; हर कोई अपने साथियों को सुनना और समझना सीखता है। बच्चों में साझेदारों के प्रति जिम्मेदारी और संचार कौशल जैसे गुण विकसित होते हैं। यहां उन नाटकों में से एक का उदाहरण दिया गया है जिन्हें अचानक थिएटर में प्रदर्शित किया जा सकता है।

रात। हवा गरजती है. पेड़ लहलहा रहे हैं. अपहरणकर्ता उनके बीच अपना रास्ता बनाता है। वह उस अस्तबल की तलाश में है जहाँ घोड़ा सोता है... यहाँ अस्तबल है। घोड़ा सो रहा है, वह कुछ सपना देख रहा है, वह हल्के-हल्के अपने खुर हिला रहा है और धीरे-धीरे हिनहिना रहा है। गौरैया उससे बहुत दूर नहीं बैठी है, वह ऊँघ रही है, कभी एक आँख खोलती है, कभी दूसरी। बाहर, एक पट्टे पर, कुत्ता सो रहा है... पेड़ लहरा रहे हैं और शोर कर रहे हैं, इसलिए आप अपहरणकर्ता को अस्तबल में घुसते हुए नहीं सुन सकते। यहाँ वह घोड़े को लगाम से पकड़ लेता है... गौरैया उत्सुकता से चहचहाती है... कुत्ता भौंकता है। अपहरणकर्ता घोड़े को ले जाता है। कुत्ता भौंकने लगा... मालकिन घर से बाहर भागी, कराहती रही और चिल्लाती रही। वह अपने पति को बुलाती है... मालिक घर से बाहर कूद गया... अपहरणकर्ता भाग गया। मालिक घोड़े को स्टाल में ले जाता है। कुत्ता भौंकता है और खुशी से उछलता है... गौरैया चारों ओर उड़ती है। पेड़ शोर करते हैं और झूमते हैं। हवा, गरजती हुई, पेड़ों के बीच उड़ती है... मालिक घोड़े को सहलाता है, उस पर कुछ घास फेंकता है... मालिक मालकिन को घर में बुलाता है। सब कुछ शांत हो रहा है. कुत्ता लेट जाता है और सो जाता है। गौरैया ऊँघ रही है, घोड़ा खड़े-खड़े सो जाता है।

काल्पनिक यात्रा

खेल को इस तरह शुरू करें: “अब हम एक यात्रा पर जाएंगे। मैं उस जगह का वर्णन करूंगा जहां हम खुद को पाएंगे, और आपको कल्पना करने की जरूरत है, इसे अपने दिमाग में देखें और वही करें जो आपकी कल्पना आपको बताती है।

हम कुर्सियों से बैकपैक लेते हैं और उन्हें डालते हैं। हम एक ऐसे साफ़ स्थान पर हैं जहाँ जामुन और जंगली फूल उगते हैं। आप जामुन चुन सकते हैं, फूल चुन सकते हैं, सुंदरता का आनंद ले सकते हैं! लेकिन पहले यह तय करो कि यह किस प्रकार का फूल या बेरी है, क्योंकि मैं इसके बारे में पूछ सकता हूँ। ध्यान रखें कि कई जामुन घास में छिपना पसंद करते हैं, जिसका अर्थ है कि उन्हें तुरंत नहीं देखा जा सकता है। इसलिए, घास को सावधानी से अपने हाथों से अलग करना चाहिए। खैर, अब हम जंगल की ओर चलते हैं। रास्ते में हमें एक जलधारा मिलती है। इसके पार एक बोर्ड फेंका गया है। बोर्ड चलो! डरो मत! और यहाँ हम जंगल में हैं, जहाँ बहुत सारे मशरूम और रसभरी हैं। पहले करीब से देखो. अपने लिए खाने की जगह ढूंढें. यहां हम आराम करेंगे और नाश्ता करेंगे और फिर सफाई करेंगे। अब मैं अनुमान लगाने की कोशिश करूंगा कि आप क्या खा रहे हैं।"

सामूहिक विश्वास, ध्यान, विश्राम और सकारात्मक मनोदशा के निर्माण के लिए खेल

खेल आयोजक के लिए युक्तियाँ:

1. 
   खेल खेलने से पहले, नियमों और मूल्यांकन मानदंडों को स्पष्ट रूप से विकसित करें।
2. 
   जिस स्थान पर खेल होगा उसका पहले से ध्यान रखें. इसे व्यवस्थित करें ताकि सभी को अच्छा समय मिले।
3. 
   कार्यक्रम का मुख्य आकर्षण इसके प्रस्तुतकर्ता हैं।
4. 
   बच्चों को आयोजनों की तैयारी और भागीदारी में शामिल करें।
5. 
   स्वैच्छिकता हर चीज़ का आधार है. यदि कोई बच्चा खेल में भाग नहीं लेना चाहता तो उस पर दबाव न डालें। दूसरों की रुचि बढ़ाने का प्रयास करें, और वह उनके साथ जुड़ जाएगा - भले ही पहले गेम में नहीं, लेकिन पांचवें गेम में।
6. 
   खेल की शर्तों को सटीक और संक्षिप्त रूप से समझाएं।
7. 
   खेल को समय के साथ न खींचें।
8. 
   यदि प्रश्न बहुत कठिन हैं, तो मदद करें, खिलाड़ियों को संकेत दें कि उत्तर क्या है।
9. 
   यदि खेल अनुमति देता है, तो ब्रेक के दौरान एक दिलचस्प कहानी बताएं (अधिमानतः विषय पर), यदि कोई दर्शक हों तो उनके साथ खेल खेलें।

सुनिश्चित करें कि हर कोई उत्साहित हो, लेकिन खेल का लक्ष्य किसी एक टीम या किसी अन्य की जीत न बनाएं (जब तक कि यह एक प्रतिस्पर्धी कार्यक्रम न हो)।

समुद्र, भूमि, आकाश.

इस गेम में बच्चों को समुद्र, जमीन और आकाश के निवासियों को याद रखना होगा। वे एक पंक्ति में खड़े हैं. प्रस्तुतकर्ता उनकी ओर मुड़ता है और कहता है, उदाहरण के लिए: "भूमि!" - और गेंद फेंकता है. जो गेंद पकड़ता है उसे जमीन पर रहने वाले पशु जगत के प्रतिनिधि का नाम लेते हुए इसे नेता की ओर फेंकना चाहिए।

खाने योग्य-अखाद्य

यह खेल पिछले वाले के समान सिद्धांत पर खेला जाता है। केवल इस बार, गेंद फेंकते समय, प्रस्तुतकर्ता कहता है: "खाने योग्य!" या "अखाद्य!" बच्चों को संबंधित उत्पाद, फल, सब्जी या वस्तु का नाम बताकर जवाब देना चाहिए।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। नेता उन्हें बताता है कि तूफान से पहले यह आमतौर पर बहुत शांत होता है और बच्चों को जमने के लिए कहता है। फिर दूर की शांत आवाज़ें सुनाई देती हैं: बच्चे, नेता को देखते हुए, अपनी हथेली को हथेली से रगड़ते हैं। ध्वनियाँ धीरे-धीरे तेज़ हो जाती हैं: बच्चे ताली बजाते हैं, पहले धीरे से, फिर ज़ोर से। तूफ़ान पहले से ही सुना जा सकता है: बच्चे अपने पैर पटक रहे हैं। तूफ़ान पूरे जोरों पर है: बच्चे जोर-जोर से अपने पैर पटकते हैं और ताली बजाते हैं। लेकिन फिर तूफान थम जाता है: सभी क्रियाएं दोहराई जाती हैं, लेकिन विपरीत क्रम में।

ट्रेन छूट रही है

प्रस्तुतकर्ता इन शब्दों के साथ खेल शुरू करता है: “कल्पना करें कि हम एक ट्रेन के डिब्बे में हैं जो चलने वाली है और हम खिड़की से बाहर देखते हैं और देखते हैं कि हमारे साथ आए माता-पिता हमारी ओर हाथ हिला रहे हैं (बच्चे अपना हाथ हिला रहे हैं।) अब ट्रेन चलना शुरू हो गई है, पहिए घूम रहे हैं। आइए अपने पैरों का उपयोग करके यह दर्शाएं कि यह कैसे होता है। (बच्चे बारी-बारी से अपने दाएं और बाएं पैर को फर्श पर घुमाते हैं अपने हाथ हिलाओ।) वे हमारे लिए चाय लाए, चलो अपने खाली हाथ से कप में चीनी हिलाओ। (बच्चे पिछली हरकतें करते हैं, उनमें गोलाकार हरकतें जोड़ते हैं, एक गिलास चाय में चीनी हिलाने की नकल करते हैं।)

पड़ोसी, अपना हाथ उठाओ!

खिलाड़ी, खड़े या बैठे (समझौते के आधार पर), एक घेरा बनाते हैं। सर्कल के अंदर खड़े होने के लिए लॉटरी द्वारा एक ड्राइवर को चुना जाता है। वह शांति से एक घेरे में चलता है, फिर एक खिलाड़ी के सामने रुकता है और जोर से कहता है: "हाथ!" जिस खिलाड़ी को ड्राइवर ने संबोधित किया था वह स्थिति बदले बिना बैठा (खड़ा) रहता है। और उसके दोनों पड़ोसियों को एक हाथ ऊपर उठाना होगा: दाईं ओर का पड़ोसी - बाईं ओर, बाईं ओर का पड़ोसी - दाईं ओर, यानी वह हाथ जो उनके बीच खड़े (बैठे हुए) खिलाड़ी के करीब हो। यदि किसी व्यक्ति ने गलती की है, यानी गलत हाथ उठाया है या उठाना ही भूल गया है, तो वह नेता के साथ भूमिकाएँ बदल देता है। वे एक निर्धारित समय तक खेलते हैं। जो सबसे कम बार गाड़ी चलाता है वह जीतता है।

एक पड़ोसी के लिए प्रश्न

हर कोई एक घेरे में बैठता है, नेता केंद्र में खड़ा होता है। वह किसी भी खिलाड़ी के पास जाता है और एक प्रश्न पूछता है, उदाहरण के लिए: "आपका नाम क्या है?", "आप कहाँ रहते हैं?" आदि। यह उस व्यक्ति से नहीं पूछा जा रहा है जिसे उत्तर देना चाहिए, बल्कि उसके बाईं ओर के पड़ोसी से पूछा जा रहा है। यदि प्रस्तुतकर्ता ने जिससे उत्तर पूछा, तो उसे ज़ब्त देना होगा। खेल के बाद, ज़ब्ती खेली जाती है।

टुकड़ों में

खेल की स्थितियों के अनुसार, बच्चे को एक हाथ से, दाएं या बाएं, अखबार को छोटे-छोटे टुकड़ों में फाड़ने की जरूरत होती है, जबकि हाथ आगे बढ़ाया जाता है। आप अपने खाली हाथ से मदद नहीं कर सकते. जिसके पास छोटे टुकड़े हों वह जीत जाता है।

लकड़ी की गुड़िया

प्रस्तुतकर्ता इन शब्दों के साथ खेल शुरू करता है: “हम सभी ने लकड़ी की कठपुतली गुड़िया देखी हैं जो तारों से नियंत्रित होती हैं, यदि डोरी का तनाव कमजोर हो जाता है, तो गुड़िया के हाथ, सिर, शरीर और पैर नीचे गिर जाते हैं प्रारंभिक स्थिति: अपनी पीठ सीधी करें, अपनी भुजाएँ और सिर ऊपर उठाएँ।
"एक" की गिनती पर, अपना सिर तेजी से नीचे करें, "दो" - अपनी बाहों को कोहनियों से नीचे करें, "तीन" - भुजाएं पूरी तरह से शिथिल हैं, "चार" - आगे झुकें, सिर और भुजाएं शिथिल, "पांच" - चारों तरफ से नीचे उतरो. अब तारों को उल्टे क्रम में कस दिया जाएगा और गुड़िया सीधी हो जाएंगी। आदेश को भ्रमित मत करो!"

रंग की
खिलाड़ी एक घेरे में खड़े होते हैं। प्रस्तुतकर्ता आदेश देता है: "एक, दो, तीन को स्पर्श करें।" खिलाड़ी बाकी प्रतिभागियों से पहले जितनी जल्दी हो सके कपड़े, इस रंग की एक वस्तु, को हथियाने की कोशिश करते हैं। जिनके पास समय नहीं है वे खेल से बाहर हो जाते हैं। प्रस्तुतकर्ता आदेश को दोबारा दोहराता है, लेकिन एक नए रंग के साथ। शेष खिलाड़ी जीतता है।

दलदल में

दो प्रतिभागियों को कागज की दो शीट दी जाती हैं। उन्हें "दलदल" से "धक्कों" - कागज की शीटों के साथ गुजरना होगा। आपको चादर को फर्श पर रखना होगा, उस पर दोनों पैरों से खड़े होना होगा और दूसरी चादर को अपने सामने रखना होगा। दूसरी शीट पर जाएँ, पलटें, पहली शीट दोबारा लें और उसे अपने सामने रखें। कौन पहले आओगेअंत तक - वह जीत गया।

सबसे चौकस

तीन या चार लोग खेलते हैं. मेजबान खेल इस तरह शुरू करता है: "मैं आपको डेढ़ दर्जन वाक्यांशों में एक कहानी बताऊंगा जैसे ही मैं कहता हूं:" संख्या "तीन" - तुरंत पुरस्कार ले लो।" एक बार हमने एक पाईक पकड़ा, उसे खा डाला, और अंदर हमने छोटी मछलियाँ देखीं, और सिर्फ एक नहीं, बल्कि... सात। जब आप कविताएँ याद करना चाहते हैं, तो उन्हें देर रात तक रटें नहीं। इसे लें और इसे रात में एक या दो बार दोहराएं, या इससे भी बेहतर... दस। एक अनुभवी व्यक्ति ओलंपिक चैंपियन बनने का सपना देखता है। देखो, शुरू में मुश्किल मत बनो, लेकिन आदेश की प्रतीक्षा करो: एक, दो...मार्च! एक बार मुझे स्टेशन पर ट्रेन के लिए तीन घंटे तक इंतजार करना पड़ा... (यदि उनके पास पुरस्कार लेने का समय नहीं है, तो मेज़बान पुरस्कार ले लेता है)। खैर, दोस्तों, जब आपके पास पुरस्कार लेने का अवसर था तो आपने पुरस्कार नहीं लिया।

जो चुराया गया था उसे वापस करो

खेल की शुरुआत बाल नेता के शब्दों से होती है: "मैगपीज़ को चमकीली, चमकीली वस्तुएं पसंद हैं। यदि वस्तु छोटी है, तो मैगपाई उसे अपने घोंसले में ले जा सकता है। कल्पना कीजिए कि एक मैगपाई का घोंसला तेज़ हवा से ज़मीन पर गिर गया।" इस में विभिन्न वस्तुएँवह आपके दोस्तों का था. चुराया गया सामान मालिक को लौटाया जाना चाहिए।"

बच्चे नेता के सामने एक पंक्ति में खड़े होते हैं। प्रत्येक व्यक्ति की हथेली पर एक छोटी वस्तु (बटन, पेंसिल, पिन, आदि) होती है। एक्सपोज़र का समय - 10 सेकंड। फिर सभी वस्तुओं को "घोंसले" (टोपी) में रखा जाता है। प्रस्तुतकर्ता का कार्य यह याद रखना है कि "चोरी हुई" वस्तु का मालिक कौन है, और, इसे "घोंसले" से निकालकर मालिक को लौटा दें।

कूबड़
यह खेल बाहर खेला जाता है. ज़मीन पर 8x8 वर्ग का एक मैदान बनाया गया है। खेल की शुरुआत में, मेजबान नियमों की घोषणा करता है: “आपके सामने एक दलदल है। किसी भी दलदल को हम्मॉक्स के रास्ते से पार किया जा सकता है, लेकिन यह दिखाई नहीं देता है मानचित्र पर, किसी भी विवादास्पद स्थिति में, अंतिम शब्द मेरा होगा। आपका कार्य: उस रास्ते को ढूंढना और निम्नलिखित नियमों का पालन करते हुए उसके साथ दलदल को पार करना:

1. 
   एक समय में एक खिलाड़ी खेल मैदान पर हो सकता है।
2. 
   आप आगे, पीछे, दाएं, बाएं, तिरछे किसी भी दिशा में चल सकते हैं, लेकिन केवल एक वर्ग, यानी आप एक सेल पर कदम नहीं रख सकते।
3. 
   यदि, अगला कदम उठाते हुए, आप अपने पैर से पिंजरे को छूते हैं, तो आप पहले ही उस पर कदम रख चुके हैं।
4. 
   यदि आप चौराहे पर कदम रखते हैं और नेता की ओर से कोई संकेत नहीं मिलता है, तो आप मुश्किल में हैं; यदि सिग्नल बजता है, तो इसका मतलब है कि आप आगे बढ़ चुके हैं और आपको वापस लौटना होगा।
5. 
   यदि कई प्रतिभागी या लगभग पूरा समूह पहले ही दूसरी तरफ जा चुका है, लेकिन कोई लड़खड़ा जाता है, तो पूरा समूह वापस लौट आता है।
6. 
   आप दलदल के किनारों पर खड़े नहीं रह सकते.
7. 
   आप चित्र नहीं बना सकते या कोशिकाओं को चिह्नित नहीं कर सकते।
8. 
   आप बात नहीं कर सकते.
9. 
   पारित करने के प्रयासों का क्रम मनमाना है।

निर्देशों की घोषणा के बाद, यदि आवश्यक हो तो चर्चा करने और रणनीति विकसित करने के लिए दो मिनट का समय होता है। खेलने का समय सीमित नहीं है. खेल तब समाप्त होता है जब पूरा समूह दलदल को पार कर जाता है।

14 आइटम

यह गेम बच्चों को यह समझने में मदद करेगा कि जीवन स्थितियों के प्रति प्रत्येक व्यक्ति के अपने मूल्य और दृष्टिकोण होते हैं।

सुविधाकर्ता कई वस्तुओं को एक साथ तैयार करता है और एकत्रित करता है अलग - अलग क्षेत्रअनुप्रयोग। उदाहरण के लिए: चुंबक, फोटोग्राफिक फिल्म, नोटबुक, प्लास्टिक बैग, समाचार पत्र, कैंची, आदि (कुल 14 आइटम)। सभी वस्तुएँ मेज पर बेतरतीब ढंग से स्थित हैं।

प्रतिभागियों को वस्तुओं के साथ एक मेज के चारों ओर रखा जाता है, और नेता पूरे समूह को 10 मिनट के भीतर गंदगी को साफ करने के लिए आमंत्रित करता है, प्रतिभागियों को मौखिक रूप से संवाद करने की आवश्यकता नहीं होती है।

खेल के बाद चर्चा होती है: अंतिम रचना वैसी क्यों दिखती है जैसी दिखती है? यदि व्यवस्था बहाल हो गई, तो ऐसा करने में किस बात ने मदद की? यदि नहीं, तो इसे किसने रोका? क्या खेल के दौरान प्रतिभागियों ने एक-दूसरे से संवाद किया?

1 परिचय।

2 डेटिंग खेल.

3 आउटडोर खेल

1. 
   आउटडोर खेलों के आयोजन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें;
2. 
   त्वरित आउटडोर खेल;
3. 
   स्कूल प्रांगण में खेल.

4 खेल जो व्यवहार की संस्कृति बनाते हैं।

सामूहिक विश्वास, ध्यान, विश्राम और सृजन के लिए 5 खेल

सकारात्मक मनोदशा.

साहित्य

1. हम माँ और दोस्तों के साथ मिलकर खेलते हैं। मिन्स्क: फसल; एम.: एसीटी पब्लिशिंग हाउस एलएलसी, 2001. 208 पी।

2. लोपाटिना ए. अच्छे गुणों के बारे में 50 पाठ / ए. लोपाटिना, एम. स्क्रेबत्सोवा। एम.: एलएलसी "बुक हाउस लोकस", 2002. 320 पी।

3. लोपाटिना ए. बड़े और छोटे के लिए 600 रचनात्मक खेल / ए. लोपाटिना, एम. स्क्रेबत्सोवा। एम.: एलएलसी "बुक हाउस लोकस", 2002. 320 पी।

4. सैमुकिना एन.वी. स्कूल और घर पर खेल: मनो-तकनीकी अभ्यास और सुधारात्मक कार्यक्रम। एम.: न्यू स्कूल, 1995.144 पी.

5. फोपेल के. बच्चों को सहयोग करना कैसे सिखाएं? मनोवैज्ञानिक खेलऔर अभ्यास: व्यावहारिक. मैनुअल: ट्रांस. जर्मन से: 4 खंडों में / के. फोपेल। एम.: उत्पत्ति, 2003.160 पी.

6. फोपेल के. कमांड का निर्माण। मनोवैज्ञानिक खेल सही हैं. - के.: जेनेज़ा, 2003. - पी.400.

7. उडोविचेंको एम. खेल गतिविधि। http: //deti/3dn/ru/

विस्तारित दिवस समूह में प्राथमिक विद्यालय के लिए स्टेशन गेम

राज्य शैक्षणिक संस्थान में पाठ "लेगुमिया का देश"

विवरण:यह सामग्री शिक्षकों, परामर्शदाताओं और कक्षा शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी। मैंने 2014 में ग्रेड 1-4 के छात्रों के लिए एक विस्तारित दिवस समूह में यह कार्यक्रम आयोजित किया था।
लक्ष्य:में खेल का रूपसब्जियों के बारे में छात्रों के ज्ञान का विस्तार करें।
कार्य:
1. रचनात्मक का विकास और बौद्धिक क्षमताएँ.
2. कड़ी मेहनत को बढ़ावा देना, सम्मानजनक रवैयावयस्कों के लिए.
सजावट:पुस्तक प्रदर्शनी "बगीचे में, सब्जी के बगीचे में", सब्जियों के साथ टोकरी।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक:दोस्तों, आज हम लेगुमिया के अद्भुत देश की यात्रा पर जाएंगे। यह कैसा देश है?
लेगुमिया देश को भौगोलिक मानचित्र या ग्लोब पर नहीं पाया जा सकता है, लेकिन यह मौजूद है। यह पूर्ण मौन का देश है। जब इसके निवासी, लेगम्स, बीमार या प्यासे होते हैं, तो वे चुपचाप मदद मांगते हैं। यदि आप उनकी देखभाल करते हैं, तो वे कर्ज में नहीं रहेंगे; कोई कृतघ्न लेगम नहीं होंगे।
वे कौन हैं, इस अद्भुत देश के निवासी?
फ़्रेंच में सब्जी "लेगम" है, स्पैनिश में यह "लेगुमस" है और देश "लेगुमिया", जैसा कि आपने शायद अनुमान लगाया है, एक वनस्पति उद्यान है।
आइए इस अद्भुत देश के निवासियों के बारे में जानें।
स्टेशन 1: "बगीचे से पहेलियाँ"
1.उन्होंने ज़मीन से क्या खोदा, भूना, पकाया? हमने राख में क्या पकाया, खाया और गुणगान किया? (आलू)।
2. मैं महिमा के लिए पैदा हुआ था, मेरा सिर सफेद है, घुंघराले हैं, जो गोभी का सूप पसंद करते हैं, मैं उनमें से हूं
देखना। (पत्ता गोभी)
3. बाड़ के पास एक पत्ते के नीचे, बगीचे के बिस्तर पर एक छोटा मेंढक सोता है, पूरा हरा और फुंसीदार, और उसका पेट सफेद है (खीरा)
4. लाल मकर पूरे मैदान में सरपट दौड़ा और बोर्स्ट (काली मिर्च) में गिर गया
5. दौर, एक महीना नहीं; सफेद, आटा नहीं; कड़वी, कीड़ाजड़ी नहीं (मूली)
6. छोटा, कड़वा, प्याज का भाई, खाने में मसाला और कीटाणुओं से बचाव (लहसुन)
7. पीली मुर्गी टाइन के नीचे रूठती है (कद्दू)
8. भाई टमाटर तो है, पर लाल गम से खुश नहीं; वह बैंगनी रंग के कपड़ों में बड़ा हुआ, लेटने पर भी शरमाता नहीं (बैंगन)
9.वह जो बाहर से लाल, अंदर से सफेद, सिर पर हरे रंग की गुच्छी वाली होती है (मूली)
10. मैं बगीचे में उगता हूं, और जब मैं पक जाता हूं, तो वे मुझे उबालकर टमाटर बनाते हैं, गोभी के सूप में डालते हैं और ऐसे ही खाते हैं (टमाटर)
11. यह छूने में बहुत मुलायम होता है, इसका स्वाद मीठी चीनी जैसा होता है, इसका रंग लाल होता है और यह बच्चों को बहुत पसंद आती है (गाजर)
12. खुद लाल है, लेकिन अग्रभाग हरा है (बीट्स)
13. मैं सूर्य के समान दिखता हूं, और मुझे सूर्य से प्रेम है,
मैं अपना सिर सूरज के पीछे घुमाता हूँ। (सूरजमुखी)
14. हल्का हरा चमकदार बैरल
ताकतवर आदमी ने सूरज को उजागर किया... (तोरी)
15. लड़कियाँ प्यार करती हैं, लड़के प्यार करते हैं
डंठल पर पीले दाने.
मैं यह स्वादिष्ट व्यंजन हूँ, नमक के साथ कसा हुआ,
मैं कम से कम तीसरे के लिए, कम से कम चौथे के लिए खाऊंगा। (भुट्टा।)
शिक्षक: शाबाश दोस्तों! मेरी सारी पहेलियां सुलझ गईं. ऐसा इसलिए है क्योंकि आपमें से प्रत्येक ने ग्रीष्मकालीन अभ्यास के दौरान हमारे स्कूल के बगीचे में काम किया था। आपके पास बहुत काम था: आपने रोपण किया, पानी डाला, निराई की और चुकंदर, प्याज, गाजर, गोभी की भरपूर फसल काटी। और अब ये सब्जियाँ
हमारे भोजन कक्ष मेनू पर।
स्टेशन 2: "टीट्रालनया"
लेखक की परी कथा "स्वादिष्ट गाजर"
शिक्षक:और अब पहली कक्षा के छात्र हमें परी कथा "स्वादिष्ट गाजर" दिखाएंगे।
पात्र: लेखक, दादा मैटवे, दादी मैत्रियोना, गाजर,
पोते - माशा, वान्या।
लेखक: दादाजी मैटवे बगीचे में जाते हैं,
एक मजेदार गाना गाता है.
दादाजी मैटवे: सूरज बहुत गर्म होने लगा -
हमें बिस्तर खोदने की जरूरत है.
दादाजी की मदद करो.

माशा: मैं दौड़ रहा हूं, दौड़ रहा हूं, मैं दादाजी के लिए फावड़ा लाऊंगा।
वान्या: मैं बिस्तर खोदना नहीं चाहता,
बल्कि मैं खेलना पसंद करूंगा.
लेखक: दादाजी मैटवे और माशा ने एक बगीचे का बिस्तर खोदा
हाँ, थोड़ा थका हुआ हूँ।
दादी मैत्रियोना: अरे, पोते-पोतियों, हमें बगीचे में जाना है,
गाजर के बीज बोयें.
माशा: मैं जा रहा हूं, मैं जा रहा हूं, मैं पानी का डिब्बा अपने साथ ले जाऊंगा।
वान्या: मैं गाजर नहीं लगाना चाहती
बल्कि मैं खेलना पसंद करूंगा.
लेखक: दादाजी मैटवे और माशा ने बीज बोये
हाँ, थोड़ा थका हुआ हूँ।
लेखक: सितंबर पहले ही आ चुका है
और गाजर बढ़ती और बढ़ती रहती है।
गाजर: मैं कहीं भी गाजर हूँ
मीठा और स्वादिष्ट दोनों.
मैं आपकी दृष्टि के लिए अच्छा हूँ
और मुझे इसे विकसित करने की आवश्यकता है।
दादाजी मैटवे: ठंड बढ़ने लगी है
हमें गाजर निकालने की जरूरत है।
दादी मैत्रियोना: अरे, पोते-पोतियों, बगीचे की ओर भागो,
दादाजी की मदद करो.
माशा: मैं दौड़ता-दौड़ता हूं और बाल्टी दादाजी के पास ले आता हूं।
वान्या: मैं गाजर नहीं हटाना चाहती
बल्कि मैं खेलना पसंद करूंगा.
लेखक: दादाजी मैटवे और माशा ने सारी गाजरें इकट्ठी कीं
हाँ, थोड़ा थका हुआ हूँ।
दादी मैत्रियोना: माशेंका, यहाँ आओ
मैं तुम्हें गाजर खिलाऊंगा।
वान्या: वे मुझे क्यों भूल गए?
और क्या तुमने मुझे गाजर नहीं दी?
दादाजी मैटवे: तुमने क्यारी नहीं खोदी, तुमने बीज नहीं बोए
और तुमने गाजरों को पानी नहीं दिया।
लेखक: जब अन्य लोग काम कर रहे थे तो वान्या को बेकार रहने में शर्म महसूस हुई।
वान्या: मुझे माफ कर दो और मुझे गाजर खिलाओ
मैं आपकी मदद करूंगा, पानी दूंगा और साफ करूंगा।
सभी नायक: परी कथा झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है
अच्छे साथियों के लिए एक सबक.
स्टेशन 3 "जम्हाई मत लो, जल्दी से फसल इकट्ठा करो"
शिक्षक:मुझे लगता है कि हमारे सभी लोग मेहनती और मिलनसार हैं। और इस-
ये काम का समय है। आपको 2 टीमों में विभाजित किया जाएगा। आपका काम आलू को चम्मच में डालना है.
चौथा स्टेशन "शुतोचनया"।
शिक्षक:मैं प्रश्न पूछूंगा, और आप "हां" या "नहीं" में उत्तर देंगे
- क्या गोभी बगीचे में उगती है?
- हाँ!
- क्या टमाटर हमेशा लाल हो जाता है?
-हाँ!
- क्या बगीचे में प्याज हरे हैं?
-हाँ!
- क्या बगीचे में आलू पक रहे हैं?
- हाँ!
- और घास पर, जैसे तकिये पर, हरा मेंढक उगता है?
- नहीं!
- क्या बगीचे में कोई मीठी मिर्च है?
- हाँ!
- और तोरी बगीचे में उगती है?
- हाँ!
- क्या गाजर एक पंक्ति में पंक्तिबद्ध हैं?
- हाँ!
- क्या चॉकलेट बगीचे की क्यारियों में उगती है?
- नहीं!
- क्या डिल, सेम, मटर उगते हैं?
- हाँ!
- क्या एक बड़ा और गुस्सैल बुलडॉग बड़ा हो रहा है?
- नहीं!
स्टेशन 5 "अद्भुत बैग"
शिक्षक:मेरे पास एक बैग है
इसमें अनगिनत सब्जियां होती हैं
अनुमान लगाने के लिए जल्दी करें
और जल्दी से उत्तर दो।
छात्र बैग में अपना हाथ डालते हैं, इस या उस सब्जी को टटोलते हैं, और उसे बैग से निकाले बिना, अनुमान लगाते हैं और नाम देते हैं कि यह क्या है।
स्टेशन 6 "मानो या न मानो"
शिक्षक: 1. क्या आप मानते हैं कि सेम (बीन परिवार से) सब्जियों के बीजों में सबसे बड़ा और भारी होता है।
सही। एक बड़ी फली का वजन 300 पत्तागोभी के बीज के बराबर होता है
600 शलजम के बीज, या 2 हजार सलाद के बीज।
2. क्या आप मानते हैं कि सूजे हुए मटर स्टीमबोट को आधा फाड़ सकते हैं?
सही। किनारे से ज्यादा दूर नहीं, एक छेद वाला स्टीमर जहाज फंस गया।
जहाँ मटर की बोरियाँ पड़ी थीं, वहाँ पानी रिसने लगा। सूजी हुई मटर -
हमें पकड़ में तंगी महसूस हुई। एक दुर्घटना हुई थी. जागृत मटर में इतनी ताकत थी कि उन्होंने स्टीमर को आधा फाड़ दिया. ये अद्भुत घटना
लेखक जी.के. पौस्टोव्स्की ने अपनी पुस्तक "द ब्लैक सी" में इसका वर्णन किया है।
3. क्या आप मानते हैं कि जर्मन शहर ऑफ़ेनबर्ग में पाई का एक स्मारक था?
रैट ड्रेक, जिसके हाथों में आलू की झाड़ी और स्मारक का पैर है
इसके चारों ओर कंदों की मालाएँ हैं।
सही। स्मारक पर शिलालेख कहता है कि लाखों लोग ड्रेक के आभारी हैं, जो यूरोप में आलू लाने वाले पहले व्यक्ति थे।
4. क्या आप मानते हैं कि कद्दू से आप न केवल खाना बना सकते हैं, बल्कि बोतलें, बाल्टी, ड्रम, बैरल भी बना सकते हैं?
सही। मोल्दोवा में, काकेशस में, एक बैरल की तरह इसमें खीरे का अचार बनाया जाता है
वे एक काले गांव की सड़क पर शराब भंडारण के लिए बोतलें बनाते हैं -
यह पानी की एक नारंगी बाल्टी है, और वहाँ एक ड्रम है।
शिक्षक. आज हमने लेगुमिया देश का दौरा किया। आपने सब्जियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाया, परी कथा "स्वादिष्ट गाजर" देखी, सब्जियों के बारे में दिलचस्प कहानियाँ सीखीं, और एक साथ फसल एकत्र की। हमारा पाठ समाप्त हो गया है, आपकी भागीदारी के लिए आप सभी को धन्यवाद।
साहित्य:
1. मिन्स्किन ई.एम. "एक विस्तारित दिन समूह में खेल और मनोरंजन"
2.बोचारोवा ए.जी., गोरेवा टी.एम. "500 महान खेल"