संवेदी विकास के लिए खेलों का कार्ड इंडेक्स। माता-पिता और बच्चों के साथ काम के रूप। "एक उपयुक्त पैच ढूंढें"
संवेदी शिक्षाबच्चेउपदेशात्मक खेलों के माध्यम से।संवेदी पालन-पोषण कम उम्रएक उपदेशात्मक खेल के माध्यम से (परियोजना की प्रासंगिकता और स्व-शिक्षा पर प्रस्तावित कार्य) ।के बारे में वर्तमान समय में प्रारंभिक विकास का मुद्दा विशेष महत्व रखता हैबच्चे . मुख्य गतिविधिबच्चे कनिष्ठ से विद्यालय युगएक खेल है जिसके दौरान उसका ध्यान, स्मृति, कल्पना, सोच, अनुशासन, निपुणता, बढ़िया मोटर कौशल आदि विकसित होते हैं।घइसलिए हम यह निश्चित रूप से कह सकते हैंसंवेदी शिक्षासामान्य की नींव बनाता है मानसिक विकासबच्चा पूर्वस्कूली उम्र, और है भीस्वतंत्र अर्थपूर्ण के रूप मेंधारणा के लिए आवश्यक है सफल सीखनाऔर किंडरगार्टन में बाल विकासबगीचा संवेदी शिक्षा प्राथमिक पूर्वस्कूली आयु का बच्चा –यह सबसे पहले इसका विकासविचारों की धारणा और गठनऐसे ही महत्वपूर्ण गुणों के बारे मेंवस्तुओं को रूप के रूप में, रंग, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति, साथ ही गंध और स्वाद। पहले तीन वर्षों की अवधि बच्चों के सबसे गहन मानसिक और शारीरिक विकास की अवधि होती है। बच्चे के मानसिक, शारीरिक और स्वस्थ विकास की सफलता काफी हद तक स्तर पर निर्भर करती हैसंवेदी विकास, यानी, बच्चा आसपास कितना सुनता है, देखता है, छूता हैविश्व .एस वस्तुओं की धारणाऔर आसपास की दुनिया की घटनाएं समझ में आने लगती हैं। अनुभूति के अन्य सभी रूप - स्मरण, सोच, कल्पना - छवियों के आधार पर निर्मित होते हैंधारणा , उन्हीं का परिणाम हैंप्रसंस्करण . इसलिए, पूर्ण विकास पर भरोसा किए बिना सामान्य मानसिक विकास असंभव हैधारणा .पी बच्चा जीवन के पहले वर्षों में उसे विभिन्न प्रकार के आकार, रंग और अन्य गुणों का सामना करना पड़ता हैसामान , विशेष रूप से खिलौने औरघरेलू सामान. और निःसंदेह, हर बच्चा, बिना उद्देश्यपूर्ण भीशिक्षा, किसी न किसी रूप में, यह सब अंदर ले लेता है. लेकिन अगर वयस्कों के मार्गदर्शन के बिना, सहजता से आत्मसात हो जाता है, तो यह अक्सर सतही और अधूरा हो जाता है। यहीं बचाव की बात आती हैसंवेदी शिक्षा - सुसंगत, बच्चे का व्यवस्थित परिचयसंवेदी संस्कृति. संवेदी का अर्थ उसके लिए बाल विकास भावी जीवनप्रीस्कूल के सिद्धांत और व्यवहार को सामने रखता हैशिक्षा कार्य विकासऔर सबसे का निष्पादन प्रभावी साधनऔर तरीकेबच्चों में संवेदी शिक्षाउद्यान। विकास में एक बड़ी भूमिका संवेदी क्षमताएँबच्चेप्रारंभिक बचपन उपदेशात्मक खेल के लिए समर्पित होता है, क्योंकि एक बच्चा इस दुनिया में लगभग सब कुछ खेल के माध्यम से सीखता है। उपदेशात्मक खेल राज्य की निगरानी का कार्य करते हैंसंवेदी विकासबच्चों .पी ने संचालन किया विकास निगरानीबच्चों की संवेदी क्षमताएँहमारे समूह में अपर्याप्त स्तर दिखाया गयाग्रहणशील सभी संकेतकों में विकास, मुख्यतः निम्न और मध्यम स्तर का रहा। अध्ययन के परिणामस्वरूप, इसकी आवश्यकता उत्पन्न हुईपरियोजना का विकास और कार्यान्वयनबढ़ाने का लक्ष्य हैबच्चों की संवेदी संस्कृतिजूनियर प्रीस्कूलउम्र .मुख्य के बारे में भविष्य की दिशाएं2-3 साल के बच्चों के लिए संवेदी शिक्षा पर काम करें: 1. गठन व्यावहारिक तरीकेअभिविन्यास. "खोज" , प्रभावी परीक्षण, व्यावहारिक माप, गति का अनुसरण करने की क्षमता, संकेत और सहसंबद्ध इशारों का उपयोग करनाविषय और तुलना करते समय हथियार क्रियाएँवस्तुएं, और सिस्टम का गठन भी"आँख-हाथ" .दृश्य-स्पर्शीय बनाना महत्वपूर्ण हैधारणा जब बच्चे को पता चला ज्यामितीय आकारया आकारआइटम मूल रूप से स्पर्श करके, और उसके बाद ही उनकी जांच करता है। उपदेशात्मक के उदाहरणखेल: "कौन सा आकार?" , "जादुई थैला", "स्पर्श द्वारा खोजें", "गुड़िया के लिए रूमाल", "आंकड़ा पता करो", "जोड़ा ढूंढो", "कपड़ेपिन के साथ खेल"आदि 2. गठन रंग धारणा. रूप देनाबच्चों का प्रदर्शनरंग के बारे में, एप्लिक, ड्राइंग, मूर्तिकला, विकास में विशेष कक्षाएं उपयोगी हैंसौंदर्यबोध में रंग बोध महत्वपूर्ण है एक बच्चे का पालन-पोषण करना. विचारों को विकसित करने पर काम करेंरंग के बारे में चरणबद्ध तरीके से कार्य किया जाता है। बच्चे के प्रथम चरण मेंरंगों की तुलना सिखाएंनिर्देश: मुझे वही दें (रंग के अनुसार) घन, वृत्त, आदि)।एन दूसरे चरण में बच्चा मौखिक निर्देशों के अनुसार कार्य पूरा करता है। तीसरे पर, वह स्वयं इस या उस रंग का नाम रखता है।उपदेशात्मक के उदाहरणखेल: "माउस छिपाएँ", "रंग के अनुसार चुनें", “किसके पास कौन सी पोशाक है?”, "पेड़ के लिए पत्तियां", "माँ के लिए मोती इकट्ठा करो", « गुब्बारे» , "कौन सा रंग गायब है?", "रंगीन मोती", "पेंसिल बिछाओबक्सों में ", "नमक आटा मोती"आदि 3. गठन आकार धारणा. वस्तुओं को ढेरों में व्यवस्थित करना आकार और आकार को ध्यान में रखते हुए.विशेष खेलों की पेशकश की गई. दृश्य सहसंबंध का उपयोग करनाधारणा जिससे बच्चा इन कार्यों को करना सीखता है। यदि बच्चा अभी तक विकसित नहीं हुआ हैकिसी वस्तु के आकार के बारे में विचार, फिर अभ्यास एक गेंद, एक वृत्त और उनके आकार के बीच अंतर करने के साथ शुरू होता है। क्रिया के साथ वाणी भी आती है। उपदेशात्मक के उदाहरणखेल: "एक आकृति बनाओ", "पैटर्न मोड़ो", "वही ढूंढो", "कौन सी वस्तु अतिरिक्त है?" , "इसमें कौन से आंकड़े शामिल हैं?" 4. गठन आकार धारणा. बड़े और छोटे अवधारणाओं का भेद और परिभाषा पर कार्य किया जाता है विभिन्न खेल– रचनात्मक अभ्यासगतिविधि : घनों से टावर बनाना, पूर्वनिर्मित खिलौनों से खेलना।ये खेल न केवल बनते हैंवस्तुओं के आकार के बारे में विचार, बल्कि विकसित भी होता हैचालाकीपूर्ण हाथ की गतिविधि,परवरिश क्रियाओं का क्रम, स्थानिकप्रविष्टियों . मैत्रियोश्का गुड़िया और पिरामिड वाले खेल भी हैं। उपदेशात्मक के उदाहरणखेल: "टॉवर", "वहां क्या है?" , "फल चुनना", "सबसे लंबा, सबसे छोटा", “कौन सा बक्सा?”, "और करीब", "रंगीन मग"आदि 5. धारणा का गठन स्थानिक संबंधों।पहला प्रदर्शन अंतरिक्ष के बारे में अवसरों के विकास से गहरा संबंध हैस्वतंत्र आंदोलन, धारणा शरीर के अंगों का स्थान(बॉडी आरेख) सी प्रत्येक प्रकार के कार्य के लिए सुगमता एवं उपयोगिता पर विशेष बल दिया जाना चाहिएन केवल उम्र से निर्धारित होता है, कितने प्रारंभिक तैयारीजो बच्चों को प्राप्त हुआ। उपदेशात्मक के उदाहरणखेल: "गुड़िया को पोशाक पहनाओ", "मुझे दिखाओ मैं क्या नाम रखूंगा", "खिलौना कहाँ छिपा है", "क्या बदल गया है?", "मैं कहाँ हूँ?" , "छिपाएँ और तलाशें", आदि। अपेक्षित परिणामसंवेदी शिक्षा: बच्चे प्राथमिक रंगों में अंतर करना सीखेंगे; आकार और आकार को जानेंसामान; बच्चों में कौशल का निर्माण होगास्वतंत्र गतिविधि; पाला पोसा जाएगा संज्ञानात्मक रुचि, जिज्ञासा;बच्चों में विकास सर्वेक्षण कौशल और क्षमताएं;हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास; के निर्माण में माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता का स्तरबच्चों की सेंसरिमोटर गतिविधि के बारे में विचार; उठेगाबच्चों का स्वाभिमान, उनका आत्मविश्वास; बच्चों में विकास होगारचनात्मकता, जिज्ञासा, अवलोकन;
उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से बच्चों की संवेदी शिक्षा। वोरोनिश क्षेत्र के लिस्की शहर में एमकेडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 7" के शिक्षक एन.वी. चिबिसोवा द्वारा तैयार किया गया। प्रारंभिक बचपन एक बच्चे के जीवन में एक विशेष अवधि होती है। इस समय, तेजी से मानसिक और शारीरिक विकास होता है, एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के आगे के गठन और विकास की नींव रखी जाती है। एक बच्चे का संवेदी विकास उसकी धारणा का विकास और वस्तुओं के बाहरी गुणों के बारे में विचारों का निर्माण है: उनका आकार, रंग, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति, साथ ही गंध, स्वाद, आदि। प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र में संवेदी विकास के महत्व को कम करके आंकना मुश्किल है। यही वह है जो दुनिया को समझने के लिए आधार के रूप में कार्य करता है। पूर्वस्कूली मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के प्रमुख प्रतिनिधि वाई.ए. कोमेन्स्की, ओ. डेक्रोली, एफ. फ़्रीबेल, एम. मोंटेसरी, ई.आई. तिखीवा, ए.पी. उसोवा, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, एन.पी मुख्य पहलुओं में से एक पूर्वस्कूली शिक्षा. शैक्षणिक प्रक्रिया में संवेदी शिक्षा का बहुत बड़ा स्थान है। इसे व्यवस्थित एवं योजनाबद्ध तरीके से किया जाता है। प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में, यह संवेदी शिक्षा कार्यों का समावेश है। बच्चे के लिए सार्थक गतिविधियों के साथ उनका संबंध शिक्षक को संवेदी प्रक्रियाएं बनाने और बच्चों के मानसिक विकास को बढ़ावा देने की अनुमति देता है। वस्तुओं के साथ व्यावहारिक रूप से काम करके बच्चा संचय करता है संवेदी अनुभव. रोजमर्रा की जिंदगी में, बच्चे का व्यक्तित्व प्रकृति के साथ, सामाजिक जीवन की घटनाओं के साथ, मानव हाथों द्वारा बनाई गई वस्तुओं की दुनिया के साथ सीधे संचार के माध्यम से समृद्ध होता है। संवेदी शिक्षा में बहुत महत्व बच्चों में संवेदी मानकों के बारे में विचारों का निर्माण है - वस्तुओं के बाहरी गुणों के आम तौर पर स्वीकृत उदाहरण (शब्द "संवेदी मानक" ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स द्वारा प्रस्तावित किया गया था और पूर्वस्कूली की संवेदी शिक्षा पर काम में व्यापक आवेदन मिला है) बच्चे)। रंग मानक (स्पेक्ट्रम के सात रंग और उनके हल्केपन और संतृप्ति के रंग कौन से हैं) आकार मानक, ज्यामितीय आंकड़े, आकार मानक, माप की मीट्रिक प्रणाली। श्रवण बोध में विभिन्न प्रकार के मानक होते हैं (ये मूल भाषा के स्वर हैं), और स्वादात्मक और घ्राण बोध में विभिन्न प्रकार होते हैं। संवेदी मानकों को आत्मसात करना एक लंबी और जटिल प्रक्रिया है जो पूर्वस्कूली बचपन तक सीमित नहीं है और इसकी अपनी पृष्ठभूमि है। पदार्थों के गुणों का आकलन करते समय संवेदी मानकों को आत्मसात करना "माप की इकाइयों" के रूप में उनका उपयोग है। प्रत्येक उम्र में, संवेदी शिक्षा के अपने कार्य होते हैं, और संवेदी संस्कृति का एक निश्चित तत्व बनता है। बहुत बड़ा मूल्य संवेदी विकासयह 0 से 3 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए है, क्योंकि वे अपनी इंद्रियों के माध्यम से दुनिया को जानते हैं। बच्चे के जीवन के दूसरे या तीसरे वर्ष में, संवेदी शिक्षा के कार्य काफी अधिक जटिल हो जाते हैं। वह वस्तुओं के रंग, आकार, आकार और अन्य गुणों के बारे में विचार जमा करना शुरू कर देता है। एक महत्वपूर्ण भूमिका, विशेषकर कम उम्र में, उपदेशात्मक खेलों की होनी चाहिए। पहले उल्लेखित शिक्षकों ने बच्चों को वस्तुओं के गुणों और विशेषताओं से परिचित कराने के लिए विभिन्न प्रकार के उपदेशात्मक खेल और अभ्यास विकसित किए हैं। लेकिन उपयोग किए गए कार्यक्रम और विकास विधियों का विश्लेषण हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि संवेदी शिक्षा को समेकित और व्यवस्थित करने के लिए नए उपदेशात्मक खेल विकसित करना आवश्यक है। छोटे बच्चों के संवेदी विकास की विशेषताएं उनके मस्तिष्क से जुड़ी होती हैं, जो इस अवधि के दौरान सक्रिय रूप से विकसित हो रहा होता है। मस्तिष्क प्रेरक शक्ति है संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चा। बच्चा, धारणा के लिए कई इंप्रेशन, अभ्यास और सामग्री प्राप्त करके, दृष्टि, श्रवण, स्वाद, गंध और स्पर्श विकसित करता है। विकास के लिए संवेदी धारणासोच, कल्पना और याददाश्त विकसित करना आवश्यक है, जो बाद में विश्लेषण, सामान्यीकरण, तुलना और अनुमान की प्रक्रियाओं के लिए आवश्यक हैं। यदि आप प्रारंभिक काल में संवेदी विकास में संलग्न नहीं हैं, तो कमियाँ सीखने की क्षमता को प्रभावित करेंगी, और वे ध्यान देने योग्य होंगी प्राथमिक स्कूल, धारणा की अपर्याप्त सटीकता और लचीलेपन के कारण। लेकिन हमें उस संवेदी विकास को नहीं भूलना चाहिए अलग-अलग बच्चेअलग होगा. कुछ बच्चों की दृष्टि अधिक विकसित होती है। ऐसे बच्चे छवियों को अधिक आसानी से याद करते हैं, चीजों को सुनने की तुलना में अधिक तत्परता से देखते हैं, उन्हें चित्र बनाना पसंद है और वे जल्दी लिखना शुरू कर देते हैं। अन्य लोग हर चीज़ को कान से समझते हैं, संगीत पसंद करते हैं, किसी वयस्क को पढ़ते हुए सुनते हैं, वे जल्दी बोलना शुरू कर देते हैं और कविता अच्छी तरह से याद कर लेते हैं। बच्चों का अगला समूह स्पर्श द्वारा हर चीज़ की खोज करता है, निरंतर गति में रहता है, ऐसे बच्चों को सहलाना और चूमना पसंद होता है, यानी। उन्हें बार-बार छूने की आवश्यकता होती है, वे अपनी गतिविधियों में सक्रिय होते हैं और लंबे समय तक एक वस्तु पर ध्यान केंद्रित नहीं कर पाते हैं। इसलिए, हम मजबूत और कमजोर दोनों तरह के सभी बच्चों पर ध्यान देते हैं। बचपन में संवेदी विकास कैसे होता है? यह किसी वस्तु के रंग, आकार, आकार आदि की पहचान के माध्यम से होता है। इसलिए, बच्चा हमेशा वस्तु को छूता है, यह समझने के लिए उसे अपने मुंह में लेता है कि यह क्या है। किसी वस्तु को सभी पक्षों से अनुभव करने के लिए बच्चा दृष्टि, श्रवण, स्वाद, गंध और स्पर्श का उपयोग करता है। केवल धन्यवाद जीवनानुभव, हमारे बच्चे, ठीक वैसे ही जैसे हमने किया था, दुनिया के बारे में अपने विचारों को सीखते और समृद्ध करते हैं। आस-पास की वास्तविकता के बारे में बच्चों का ज्ञान उन सूचनाओं के विश्लेषण से शुरू होता है जो उन्हें अवलोकनों, स्पर्श संवेदनाओं, स्वाद और गंध में अंतर और सुनी हुई ध्वनियों के माध्यम से प्राप्त हुई थीं। लेकिन बच्चे ने जो कुछ भी छुआ, देखा, सुना उसे एक वयस्क द्वारा मौखिक रूप से पुष्ट किया जाना चाहिए। यदि शिक्षक बच्चे के संवेदी तंत्र पर सभी प्रकार के संवेदी प्रभावों का उपयोग करता है तो बच्चे को विषय, घटना, गतिविधि के बारे में पूरी जानकारी प्राप्त होगी। शिक्षक को भावनात्मक पृष्ठभूमि के बारे में नहीं भूलना चाहिए, जो जानकारी को आत्मसात करने और भविष्य में इसे लागू करने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करती है। इसलिए, संवेदी विकास पर छोटे बच्चों के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में, निम्नलिखित कार्य निर्धारित और हल किए गए: - बच्चों में वस्तुओं के विभिन्न गुणों को नेविगेट करने की क्षमता बनाने के लिए: रंग (लाल, पीला, नीला, हरा), आकार (वृत्त, त्रिकोण) , वर्ग), आकार (घन, गेंद, शंकु, छत, ईंट), मात्रा (कई, एक), आकारों के बीच अंतर करें: बड़े - छोटे, संकीर्ण - चौड़े, कम ऊँची, लंबा छोटा; -संवर्धन और संचय के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ संवेदी अनुभवउपदेशात्मक सामग्री वाले खेलों के माध्यम से वस्तु-आधारित खेल गतिविधियों के दौरान बच्चे; - बच्चों में काम से विचलित न होने, उसे पूरा करने और सकारात्मक परिणाम के लिए प्रयास करने की क्षमता विकसित करना। साहित्य: 1. एल.ए. वेंगर; ई.जी. पिलुगिन; एन.बी. वेंगर - "एक बच्चे की संवेदी संस्कृति की शिक्षा" एम. "प्रोस्वेशचेनिये", 1988; 2. ई.जी. पिलुगिना - "संवेदी शिक्षा पर पाठ" एम. "प्रोस्वेशचेनिये", 1983; 3. विषय वातावरणग्रहणशील पारिस्थितिकी। - विकास कार्यक्रम, मॉस्को 2007; 4. ए.आई. मकसाकोव, जी.ए. तुमाकोव "खेलकर सिखाएं" एम. "ज्ञानोदय", 1983 5. इंटरनेट संसाधन। ...
प्रारंभिक और प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की संवेदी शिक्षा के लिए संवेदी विकास और उपदेशात्मक खेल
किंडरगार्टन का कार्य विद्यार्थियों के सर्वाधिक संपूर्ण विकास को ध्यान में रखते हुए सुनिश्चित करना है आयु विशेषताएँप्रीस्कूल शिक्षा पूरी होने के चरण में, उन्हें स्कूल के लिए तैयार करें।
के लिए बच्चे की तत्परता शिक्षायह काफी हद तक उसके संवेदी विकास से निर्धारित होता है।
संवेदी विकास बच्चे के समग्र मानसिक विकास की नींव बनाता है और बच्चे की सफल शिक्षा के लिए आवश्यक है। ज्ञान की शुरुआत आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं की धारणा से होती है। अनुभूति के अन्य सभी रूप धारणा की छवियों के आधार पर निर्मित होते हैं और उनके प्रसंस्करण का परिणाम होते हैं। ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने के लिए वस्तुओं के बाहरी गुणों (आकार, रंग, आकार) पर निरंतर ध्यान देने की आवश्यकता होती है।
स्कूली शिक्षा के लिए उसकी तैयारी बच्चे के संवेदी विकास पर भी निर्भर करती है। इस दौरान बच्चों के सामने आने वाली कठिनाइयों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है प्राथमिक शिक्षा, धारणा की अपर्याप्त सटीकता और लचीलेपन से जुड़ा है।
संवेदी विकास एक बच्चे में आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में धारणा और विचारों की प्रक्रियाओं का विकास है। इसे पूर्ण रूप से घटित करने के लिए लक्षित संवेदी शिक्षा आवश्यक है। बच्चे को देखना, महसूस करना, सुनना आदि सिखाया जाना चाहिए। लेकिन विषय की जांच करना पर्याप्त नहीं है. किसी वस्तु के पहचाने गए गुणों और गुणों का अन्य वस्तुओं के गुणों और गुणों से संबंध निर्धारित करना आवश्यक है।
संवेदी शिक्षा दुनिया के ज्ञान के आधार के रूप में कार्य करती है, जिसका पहला चरण संवेदी अनुभव है। सफलता मानसिक, शारीरिक, सौंदर्य शिक्षायह काफी हद तक बच्चों के संवेदी विकास के स्तर पर निर्भर करता है, यानी कि बच्चा पर्यावरण को कितनी अच्छी तरह सुनता, देखता और छूता है।
यह प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र है जिसे अधिकांश शोधकर्ता इंद्रियों के कामकाज में सुधार और उनके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को जमा करने के लिए सबसे अनुकूल मानते हैं। उत्कृष्ट विदेशी वैज्ञानिक और घरेलू प्रसिद्ध प्रतिनिधि पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्रऔर मनोवैज्ञानिकों ने सही ही माना कि संवेदी विकास का उद्देश्य पूर्णता सुनिश्चित करना है बौद्धिक विकास, पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य पहलुओं में से एक है।
संवेदी शिक्षा में बहुत महत्व बच्चों में संवेदी मानकों - आम तौर पर स्वीकृत मॉडलों के बारे में विचारों का निर्माण है बाह्य रूपवस्तुएं (ज्यामितीय आकृतियों की प्रणाली, मात्राओं का पैमाना, वजन, रंगों का स्पेक्ट्रम, पिच रेंज, आदि)।
संवेदी कूपन को आत्मसात करना एक लंबी और जटिल प्रक्रिया है जो पूर्वस्कूली बचपन तक सीमित नहीं है और इसकी अपनी पृष्ठभूमि है। संवेदी मानक में महारत हासिल करने का मतलब किसी वस्तु के इस या उस गुण को सही ढंग से नाम देना सीखना नहीं है। प्रत्येक संपत्ति की किस्मों के बारे में स्पष्ट विचार होना आवश्यक है और, सबसे महत्वपूर्ण बात, विभिन्न वस्तुओं के गुणों का विश्लेषण और उजागर करने के लिए ऐसे विचारों का उपयोग करने में सक्षम होना। अलग-अलग स्थितियाँ. दूसरे शब्दों में, वस्तुओं के गुणों का आकलन करते समय संवेदी कूपन को आत्मसात करना माप की एक इकाई के रूप में उनका पर्याप्त उपयोग है।
प्रत्येक उम्र में, संवेदी शिक्षा को अपने स्वयं के कार्यों का सामना करना पड़ता है, और संवेदी संस्कृति का एक निश्चित तत्व बनता है।
3 वर्ष से कम उम्र के बच्चे के विकास का प्रमुख प्रकार और आधार वस्तु-आधारित खेल है। बच्चों के साथ इस उम्र काखेल-गतिविधियाँ आयोजित की जाती हैं जिनमें किसी भी सामग्री को आत्मसात करना बच्चों द्वारा किसी का ध्यान नहीं जाता है व्यावहारिक गतिविधियाँ. नतीजतन, उस उम्र में मुख्य बात आसपास की दुनिया की पूर्ण धारणा के लिए आवश्यक संवेदी अनुभव का संवर्धन है, और सबसे पहले, वस्तुओं के गुणों के बारे में विचारों की पुनःपूर्ति: उनका रंग, आकार, आसपास की वस्तुओं का आकार, अंतरिक्ष में स्थिति, आदि
इसलिए, अपने काम में मैं निम्नलिखित कार्य निर्धारित और हल करता हूं:
- उपदेशात्मक सामग्री वाले खेलों के माध्यम से वस्तु-आधारित खेल गतिविधियों के दौरान बच्चों के संवेदी अनुभव के संवर्धन और संचय के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
- वस्तुओं के विभिन्न गुणों (रंग, आकार, आकृति, मात्रा) को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना।
- वस्तुओं के साथ उद्देश्यपूर्ण कार्यों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में प्राथमिक स्वैच्छिक चरित्र लक्षण विकसित करना (हाथ में कार्य से विचलित न होने की क्षमता, इसे पूरा करने के लिए लाना, प्राप्त करने का प्रयास करना) सकारात्मक परिणामवगैरह।)।
मेरे कार्य की दिशाएँ:
-संवेदी मानकों (वस्तुओं के गुण) के बारे में विचारों का निर्माण
- वस्तुओं की जांच करने के तरीकों में प्रशिक्षण
-विश्लेषणात्मक धारणा का विकास (तत्वों का चयन: रंग, आकार, आकार)।
प्रारंभिक और प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की संवेदी शिक्षा पर उपदेशात्मक खेल।
स्पर्श संवेदनाओं को विकसित करने के लिए उपदेशात्मक खेल:
"अद्भुत थैली"
"स्पर्श द्वारा पहचानें" (ऐसी वस्तुएं ढूंढें जो एक तरह से भिन्न हों)
"गुड़िया के लिए रूमाल" (सामग्री की बनावट से वस्तुओं की पहचान करना, में इस मामले मेंकपड़े के प्रकार का निर्धारण)
"आंकड़ा पता करें" (आपको स्पर्श करके बैग से प्रस्तावित आकृति निकालने के लिए कहा जाता है)
"जोड़ा ढूंढें" (बच्चे को स्पर्श द्वारा समान वस्तुओं के जोड़े ढूंढने के लिए कहा जाता है)
रूप की अवधारणा को सुदृढ़ करने के लिए उपदेशात्मक खेल और अभ्यास।
"निर्दिष्ट आकार की एक वस्तु ढूंढें" (बच्चे को उन वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र ढूंढने के लिए कहा जाता है जो दिए गए आकार के आकार के समान हों)
"कौन से आंकड़े शामिल हैं...?" (आपको ड्राइंग से यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि वस्तु में कौन से ज्यामितीय आकार हैं और कितने हैं)
"समान आकार की कोई वस्तु ढूंढें" (पर्यावरण में विशिष्ट वस्तुओं में आकृतियों की पहचान करना सीखें)
"कौन सी आकृति अतिरिक्त है?" (चार ज्यामितीय आकृतियों की एक पंक्ति में एक अतिरिक्त आकृति की परिभाषा, बहिष्करण के सिद्धांत को समझाने का प्रस्ताव)
मात्रा की अवधारणा को सुदृढ़ करने के लिए उपदेशात्मक खेल और अभ्यास।
"ऊंचाई के आधार पर वस्तुओं की तुलना करें"
"सबसे लंबा, सबसे छोटा" (बहु-रंगीन रिबन को लंबाई के अनुसार, सबसे छोटे से सबसे लंबे तक व्यवस्थित करने की पेशकश करें; वैकल्पिक रूप से, आप कई मानदंडों के अनुसार रिबन की तुलना करने की पेशकश कर सकते हैं)
"बहु-रंगीन वृत्त" (सबसे बड़े से शुरू करके वृत्त (या अन्य ज्यामितीय आकृति) रखने की पेशकश करें, ताकि पिछले वृत्त का रंग दिखाई दे)
"कौन सा डिब्बा?" (पांच प्रकार के खिलौने बांटें विभिन्न आकारआकार के आधार पर पांच अलग-अलग बक्सों में)
"आगे - करीब" (ड्राइंग से खेल और वस्तुओं की स्थिति निर्धारित करने का प्रस्ताव: जो करीब खींचे गए हैं, और जो आगे हैं)
रंगों को ठीक करने के लिए उपदेशात्मक खेल और अभ्यास।
"कौन सा रंग गायब है?"
"वस्तु किस रंग की है?" (चुनने का प्रस्ताव)। आवश्यक रंगविषय के लिए)
"एक माला इकट्ठा करें" (नमूने के अनुसार बहु-रंगीन हलकों से एक माला इकट्ठा करने के लिए स्मृति से प्रस्ताव)
"किस रंग का उपयोग किया जाता है?" (एक ही रंग की वस्तुओं और उसके रंगों की छवि दिखाना, एक ही रंग के दो रंगों को नाम देना और उनमें अंतर करना सीखना, रंग के रंगों को दर्शाने वाले शब्दों के उपयोग का अभ्यास करना)
"आइए रंग स्पष्ट करें" (समान रंगों में अंतर करना और नाम देना सीखें)
"उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से बच्चों की संवेदी शिक्षा"
कार्य अनुभव से
बोटा मिनी सेंटर में शिक्षक
एमेलचेंको मरीना इवानोव्ना
फिर शुरू करना
संस्था का नाम : राज्य विश्वविद्यालय त्सेलिनया हाई स्कूलमिनी सेंटर "बोटा"
पूरा नाम (पूरी तरह से): एमेलचेंको मरीना इवानोव्ना
जन्मतिथि: 09/17/1965
शिक्षा: माध्यमिक विशेष, डिप्लोमाकोस्टानय पेडागोगिकल स्कूल"शिक्षक अंदर पूर्वस्कूली संस्था»
उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम संख्या 0325582
दिनांक 07 अप्रैल 2012 शिक्षाकर्मियों की उन्नत योग्यता एवं पुनर्प्रशिक्षण संस्थानविषय: "विषय सामग्री के एकीकरण के आधार पर प्री-स्कूल शिक्षा, प्री-स्कूल शिक्षा और प्री-स्कूल शिक्षा में शैक्षणिक प्रक्रिया के मॉडलिंग की विशेषताएं"
पुनश्चर्या पाठ्यक्रम शिक्षण कर्मचारीक्रमांक 0986 दिनांक 6 दिसंबर 2014 शैक्षणिक केंद्र «शुरू»
विषय: "पूर्वस्कूली बच्चों के प्रशिक्षण और शिक्षा में एक अभिनव दृष्टिकोण के रूप में शिक्षक गतिविधियों की एकीकृत योजना"
सेमिनार नंबर 001168 मनोविज्ञान का वैज्ञानिक और व्यावहारिक केंद्र "बोलाशाक"
विशेषता: "पूर्वस्कूली में शिक्षक"
कार्य अनुभव: 1984 से
शिक्षण अनुभव: 1984 से (20साल)
प्रतिवेदन
"सबसे दूरगामी सफलताएँ
विज्ञान और प्रौद्योगिकी की गणना
केवल विचारक पर ही नहीं,
लेकिन एक संवेदनशील व्यक्ति भी"
बी. जी. अनन्येव।
जीवन में, एक बच्चा वस्तुओं के विभिन्न आकार, रंग और अन्य गुणों का सामना करता है, विशेष रूप से खिलौनों और घरेलू वस्तुओं में।
वह कला के कार्यों - संगीत, चित्रकला, मूर्तिकला से भी परिचित होता है। और निःसंदेह, प्रत्येक बच्चा, लक्षित शिक्षा के बिना भी, यह सब समझता है। लेकिन यदि उचित शैक्षणिक मार्गदर्शन के बिना, सहजता से आत्मसात हो जाता है, तो यह अक्सर सतही और अधूरा हो जाता है। यहीं पर संवेदी शिक्षा बचाव में आती है।
संवेदी शिक्षा क्या है, इसकी अलग-अलग वैज्ञानिकों की अलग-अलग परिभाषाएँ हैं। उदाहरण के लिए, पोड्ड्याकोव के अनुसार, संवेदी शिक्षा का अर्थ है लक्षित सुधार, बच्चों में संवेदी क्षमताओं (संवेदनाएं, धारणाएं, विचार) का विकास। ज़ापोरोज़ेट्स ए.वी. संवेदी शिक्षा को इस प्रकार परिभाषित करते हैं: इसका उद्देश्य बच्चे में संवेदना, धारणा और दृश्य प्रतिनिधित्व की प्रक्रियाओं को विकसित करना है।
वेंगर एल.ए. संवेदी शिक्षा को एक बच्चे का किसी व्यक्ति की संवेदी संस्कृति से सुसंगत, व्यवस्थित परिचय के रूप में समझते हैं। इस प्रकार उपरोक्त परिभाषाओं का विश्लेषण करने के बाद हम यह कह सकते हैंसंवेदी शिक्षा लक्षित, सुसंगत और व्यवस्थित है शैक्षणिक प्रभाव, एक बच्चे में संवेदी अनुभूति के गठन को सुनिश्चित करना, उसकी संवेदी प्रक्रियाओं का विकास (संवेदना, धारणा, दृश्य प्रतिनिधित्व) मानव संवेदी संस्कृति से परिचित होने के माध्यम से।
संवेदी शिक्षा प्रदान करती है बहुत प्रभावबच्चे की धारणा के विकास और वस्तुओं के बाहरी गुणों के बारे में उनके विचारों के गठन पर: उनका आकार, रंग, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति, स्वाद, आदि। आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं की धारणा के साथ ही ज्ञान की शुरुआत होती है।
एक बच्चे का वस्तुतः उसके जीवन के पहले दिनों से ही संवेदी विकास सफल कार्यान्वयन की कुंजी है अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ, विभिन्न क्षमताओं का निर्माण, स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की तत्परता।
मानसिक, शारीरिक और सौंदर्य शिक्षा की सफलता काफी हद तक संवेदी शिक्षा के स्तर पर निर्भर करती है, यानी कि बच्चा पर्यावरण को कितनी अच्छी तरह सुनता, देखता और छूता है।
इसीलिए यह इतना महत्वपूर्ण है कि संवेदी शिक्षा बच्चे के जीवन के सभी क्षणों में, मुख्य रूप से आसपास के जीवन के बारे में सीखने की प्रक्रियाओं में व्यवस्थित और व्यवस्थित रूप से शामिल हो: वस्तुएं, उनके गुण और गुण।
इस प्रकार, संवेदी संस्कृति के निर्माण की समस्या एक प्राथमिकता है, बच्चे के विकास में इसका अत्यधिक महत्व है और इस पर बारीकी से ध्यान देने की आवश्यकता है।
लेकिन, जैसा कि आप जानते हैं, बच्चों के जीवन को व्यवस्थित करने का मुख्य रूप और सामग्री खेल है; प्राकृतिक गतिविधिपूर्वस्कूली.
खेलते समय, बच्चा स्पर्श, धारणा सीखता है और सभी संवेदी मानकों को आत्मसात करता है; तुलना करना, तुलना करना, पैटर्न स्थापित करना, स्वतंत्र निर्णय लेना सीखता है; विकसित होता है और दुनिया के बारे में सीखता है।
2013-2015 की अवधि में मेरी शिक्षण गतिविधि प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों से संबंधित है। यह वह उम्र है जो इंद्रियों की कार्यप्रणाली में सुधार लाने और हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को जमा करने के लिए सबसे अनुकूल है। पूर्वस्कूली बच्चों में मानसिक बोझ के संचय में संवेदी प्रभाव शामिल होते हैं। इसलिए, मैंने अपने लिए विषय चुना: "उपदेशात्मक खेल के माध्यम से बच्चों की संवेदी शिक्षा।"
पर काम यह दिशामैंने जो पढ़ा, उससे शुरुआत की शैक्षणिक साहित्य, प्रीस्कूलरों की संवेदी शिक्षा पर वैज्ञानिकों के शोध का विश्लेषण किया।वर्ष की शुरुआत में, मैंने बच्चों में विभिन्न कौशलों की पहचान करने के लिए निदान किया, यानी, मैंने सीखने के लिए बच्चों की तत्परता का स्तर निर्धारित किया। बच्चों की संवेदी क्षमताओं का परीक्षण किया गया। मुझे पता चला कि उनमें से केवल एक छोटा सा हिस्सा ही मूल रंगों और आकारों को अलग करता है, और केवल कुछ ने ही आकार को अलग करने की कोशिश की
उद्देश्य मेरा काम उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में संवेदी संस्कृति का निर्माण करना है (रंग, आकार, वस्तुओं के आकार, अंतरिक्ष में स्थान, गंध, स्वाद, ध्वनि आदि के बारे में विचारों का निर्माण)
लक्ष्य के आधार पर निम्नलिखित कार्य उत्पन्न होते हैं:
कार्य:
प्रपत्र संवेदी मानक (रंग, आकार, आकार)
वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं को पहचानने की क्षमता विकसित करना।
वस्तुओं की एक-दूसरे से तुलना करने, समानताएं और अंतर देखने की क्षमता विकसित करें।
बच्चों को वस्तुओं के बीच मात्रात्मक और गुणात्मक संबंध निर्धारित करना सिखाएं।
श्रवण ध्यान का विकास.
हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास।
फिर मैंने कार्य में प्रतिभागियों पर निर्णय लिया: समूह शिक्षक, बच्चे, माता-पिता। इस प्रकार, मेरे कार्य के चरणों को इस प्रकार दर्शाया जा सकता है:
चरण 1 - सूचनात्मक और विश्लेषणात्मक। पर इस स्तर परकार्य का पहला कार्य हल किया गया: इस समस्या पर जानकारी का संग्रह और विश्लेषण
स्टेज 2 - डिज़ाइन। इस स्तर पर यह निर्णय लिया गया अगला कार्य:
परियोजना की शुरुआत में बच्चों के संवेदी विकास के स्तर की पहचान करने के लिए कार्यों और निदान का चयन।
स्टेज 3 - रचनात्मक. संवेदी कौशल के विकास के लिए उपदेशात्मक खेलों का अधिग्रहण और निर्माण।
चरण 4 - बच्चों के साथ काम करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना। पर अंतिम चरणनिम्नलिखित कार्य हल किया गया था: बच्चों को वस्तुओं, उनके विभिन्न गुणों और संबंधों (रंग, आकार, आकार, अंतरिक्ष में स्थान) को सटीक, पूर्ण और स्पष्ट रूप से समझना, संवेदी प्रक्रियाओं को विकसित करना सिखाना।
चरण 5 - नियंत्रण और विश्लेषणात्मक। इस स्तर पर, कार्य के अंत में प्राप्त परिणामों को निर्धारित करने के लिए निदान किया गया।
अपेक्षित परिणाम :
1. शैक्षिक:
उपदेशात्मक खेलों में बच्चों की रुचि पैदा करना;
उपदेशात्मक खेल का उपयोग करने की इच्छा पैदा करना रोजमर्रा की जिंदगी;
बच्चों में संलग्न होने की इच्छा पैदा करना।
2. शैक्षिक:
उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से बच्चों को वस्तुओं और घटनाओं को देखना और कल्पना करना, उनका विश्लेषण करना, तुलना करना, सामान्यीकरण करना सिखाएं।
3. विकासात्मक:
बच्चों में किसी वस्तु के गुणों और विशेषताओं को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना;
बच्चों में संवेदी मानकों और वस्तुओं की जांच के तरीकों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना;
बच्चों का ध्यान और दृढ़ता विकसित करें।
मैं बच्चों के साथ काम करते समय इसका उपयोग करता हूं विभिन्न आकारकार्य: व्यक्तिगत, समूह, उपसमूह।
अपने काम को लागू करने के क्रम में, मैंने उपदेशात्मक खेलों की एक प्रणाली चुनी:फॉर्म की अवधारणा को सुदृढ़ करने के लिए उपदेशात्मक खेल और अभ्यास:
“इसमें कौन से आंकड़े शामिल हैं? ", "समान आकार की कोई वस्तु ढूंढें", "कौन सी आकृति अतिरिक्त है", "एक आभूषण बनाएं", " जादुई रेलगाड़ी”, “अद्भुत बैग”, “घर पूरा करें”, “अपनी पैंट व्यवस्थित करें”, “ज्यामितीय लोट्टो”, “बैग में क्या है”, “किसके घर समान हैं? ", "समान पैटर्न खोजें", "स्पर्श द्वारा खोजें", "विवरण द्वारा खोजें" और अन्य। मात्रा की अवधारणा को सुदृढ़ करने के लिए उपदेशात्मक खेल और अभ्यास।
"ऊंचाई के आधार पर वस्तुओं की तुलना करें", "सबसे लंबा, सबसे छोटा", "बहुरंगी वृत्तों को अवरोही, आरोही क्रम में व्यवस्थित करें", "कौन सा बॉक्स?" ", "आगे - करीब", "फसल", "कप को तश्तरी से मिलाएं", "घोंसला बनाने वाली गुड़िया को इकट्ठा करें", "बुर्ज को इकट्ठा करें", "गुड़िया के लिए कपड़े उठाएं", "चलो व्यायाम के लिए लाइन में लगें" , "टूटी सीढ़ी", "एक पंक्ति में चिपक जाती है" और अन्य।
रंगों को ठीक करने के लिए उपदेशात्मक खेल और अभ्यास।
“कौन सा रंग गायब है? ", "वस्तु किस रंग की है? "", "मोती इकट्ठा करें", बहुरंगी लोट्टो", "रंगीन रेलगाड़ियां", "रंग के रंगों के नाम बताएं", "गुब्बारे", "रंगों के आधार पर आकृतियों को व्यवस्थित करें", "सब्जियां इकट्ठा करें", "के अनुसार बिछाएं" पैटर्न", "अपना पड़ोसी चुनें", "पत्ता किस पेड़ का है", "पिरामिड मोड़ें", "आइए क्रिसमस ट्री सजाएँ", "इंद्रधनुष मोड़ें", "धारीदार गलीचा", "माउस छिपाएँ", खेल मोज़ाइक और अन्य के साथ।
स्पर्श और के विकास के लिए उपदेशात्मक खेल स्वाद संवेदनाएँ:
"अद्भुत बैग", "स्पर्श से पहचानें", "गुड़िया के लिए रूमाल", "आकृति पहचानें", "जोड़ा ढूंढें", "अंदाजा लगाएं कि आपने क्या खाया? ", "क्या, कैसे होता है? ", "भारी-प्रकाश", "गर्म-ठंडा" और अन्य।
कार्य चरणों में किया गया। सबसे पहले, उन्होंने बच्चों को आकार और रंगों के बीच अंतर करना सिखाया, समान रंग चुनना सिखाया। मैंने रंग के विचार को शब्द से नहीं जोड़ा। बच्चों की याददाश्त, ध्यान विकसित किया, तर्कसम्मत सोच. इस उद्देश्य के लिए, उपदेशात्मक खेलों की पेशकश की गई: "कोई गलती न करें", "रंग से मिलान करें", "बहुरंगी घास के मैदान", "मोती इकट्ठा करें", उपदेशात्मक सामग्रीबच्चों में बहुत रुचि और अभिनय करने की इच्छा जागृत हुई। बच्चों ने वस्तुओं का आदान-प्रदान किया, उनकी तुलना की और निष्कर्ष निकाले। निःसंदेह, सभी बच्चे कार्य का सामना नहीं कर सके। लेकिन फिर भी, कुछ बच्चे अमूर्त सामग्री के प्रति उदासीन रहे, इसलिए हमें कहानी-आधारित खेलों "हिड द बन्नी" और "हाइड द बटरफ्लाई" का उपयोग करना पड़ा, जिसका उद्देश्य बच्चों को कथानक और रंग के आधार पर वस्तुओं का सामान्यीकरण करना सिखाना है। मैंने एक बहुक्रियाशील पैनल "वन समाशोधन" विकसित किया।
बच्चों की रंग धारणा की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, मैंने पहले लाल और नीले, फिर पीले और हरे रंग का इस्तेमाल किया। जब अधिकांश बच्चों ने चार प्राथमिक रंगों के बीच अंतर करना सीख लिया, तो परिचित कराने के लिए सफेद और काले रंग का परिचय दिया गया। मैंने गहन रंगों वाले खिलौनों और वस्तुओं का चयन करने का भी प्रयास किया। बच्चों ने सबसे सरल मानसिक क्रियाएँ सीखीं, अर्थात्: रंगों की तुलना और अंतर करना।
और निःसंदेह, इस कार्य का कार्यान्वयन माता-पिता की भागीदारी के बिना नहीं किया जा सकता था। मैंने अपने माता-पिता के साथ बिताया व्यक्तिगत बातचीत("खेल और अभ्यास जो संवेदी विकास और शिक्षा को बढ़ावा देते हैं", परामर्श ("उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से छोटे बच्चों में संवेदी क्षमताओं का विकास", "बच्चों की संवेदी शिक्षा के साधन के रूप में उपदेशात्मक खेल", अभिभावक बैठकें, पहचानने के लिए सर्वेक्षण
संवेदी शिक्षा के बारे में माता-पिता के ज्ञान का स्तर।
मैंने मोबाइल फ़ोल्डर्स डिज़ाइन किए (उदाहरण के लिए, "2-4 साल के बच्चों के लिए उपदेशात्मक संवेदी खेल," और उपदेशात्मक सामग्री के उत्पादन और खरीद में माता-पिता को भी शामिल किया।
यदि हम कार्य की शुरुआत और अंत में बच्चों में संवेदी संस्कृति के विकास के स्तर की निगरानी के परिणामों का विश्लेषण करते हैं तो किए गए कार्य का परिणाम देखा जा सकता है।
"-" - बच्चा मानक को पूरा नहीं करता है, अभी तक इसमें कोई दिलचस्पी नहीं है
"v" - बच्चा मानक को पूरा करने का प्रयास करता है, उसमें रुचि दिखाता है
"+" - बच्चा रुचि के साथ मानक को सही ढंग से पूरा करता है।
एनजीओ "पॉज़्नानी" में क्षमता विकास के संकेतकों के अनुसार, यानी संकेतक 2013 की शुरुआत में (काम की शुरुआत में) बच्चों को रंग, आकार, आकार के बारे में कोई जानकारी नहीं थी, वे वस्तुओं का विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण या जांच करना नहीं जानते थे, संवेदी मानक क्या थे, यह नहीं जानते थे, उपदेशात्मक खेल खेलने के लिए अनिच्छुक थे , और नियमों का पालन नहीं किया। बच्चों का विकास आमतौर पर निम्न स्तर का था। इस समय, मेरे द्वारा किए गए कार्यों के परिणामस्वरूप, बच्चों में संवेदी विकास का स्तर काफी बढ़ गया है। बच्चेवस्तुओं के प्राथमिक रंग, आकार, साइज़, बनावट में अंतर करना. वे जिज्ञासा दिखाते हैं, लोगों और उनके कार्यों में विशेष रुचि रखते हैं, और एक वयस्क द्वारा दिखाए गए साधारण भवनों का पुनरुत्पादन करते हैं। दया दिखाओ और सावधान रवैयापशु जगत के लिए प्रारंभिक स्थानिक अभिविन्यास कौशल प्रदर्शित करता है।
इस प्रकार, मेरे काम के दौरान प्राप्त आंकड़े इस तथ्य की पुष्टि करते हैं कि संवेदी शिक्षा में उपदेशात्मक खेल का बहुत महत्व है, उपदेशात्मक खेल सबसे स्वीकार्य है और प्रभावी तरीकाबच्चे तक ज्ञान का संचार करना। यह बच्चे को यह सीखने में मदद करता है कि उसके आस-पास की दुनिया कैसे काम करती है और उसके क्षितिज को व्यापक बनाती है, और उसके व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान देती है।
यह उपदेशात्मक खेलों का उपयोग था जिसने मुझे बच्चों में संवेदी शिक्षा के स्तर को बढ़ाने और संवेदी विकास पर ज्ञान का निर्माण करने में मदद की। उपदेशात्मक खेल के माध्यम से, बच्चे संवेदी मानकों और वस्तुओं की जांच करने के तरीकों से परिचित हो गए। बच्चों ने वस्तुओं के गुणों को सटीक और पूरी तरह से समझने की क्षमता विकसित की, वस्तुओं का विश्लेषण और तुलना करना सीखा। बच्चों ने उपदेशात्मक खेलों पर अधिक ध्यान देना शुरू कर दिया, उनमें उपदेशात्मक खेल खेलने और रोजमर्रा की जिंदगी में खेल का उपयोग करने की इच्छा थी। बच्चे अधिक चौकस, मेहनती हो गए हैं और खेल के दौरान मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखते हैं।
इसके अलावा, माता-पिता ने यह भी सीखा और अपने ज्ञान का विस्तार किया कि संवेदी शिक्षा क्या है, बच्चे के विकास में इसका क्या महत्व है, और संवेदी शिक्षा में उपदेशात्मक खेल क्या भूमिका निभाता है।
इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि पूर्वस्कूली बच्चों में एक संवेदी संस्कृति बनाने के लिए, उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करके व्यवस्थित रूप से कक्षाएं संचालित करना आवश्यक है, साथ ही उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करना भी आवश्यक है। मुफ़्त गतिविधिबच्चे।
प्रयुक्त साहित्य:
एन.एन. पोड्याकोव, वी.ए. अवनेसोवा "किंडरगार्टन में संवेदी शिक्षा" - एम., "ज्ञानोदय", 1981।
ई.जी. पिलुगिन "छोटे बच्चों के साथ संवेदी शिक्षा पर कक्षाएं" - एम., "प्रोस्वेशचेनी", 1983
एल.ए. वेंगर "एक बच्चे की संवेदी संस्कृति का पालन-पोषण"
ई.बी. वोलोसोवा “एक प्रारंभिक बच्चे का विकास (मुख्य संकेतक)। - एम., लिंक-प्रेस, 1999
लक्ष्य: बच्चों को विशिष्ट विशेषताओं के आधार पर वस्तुओं को पहचानना सिखाएं।
प्रगति। खेल का आयोजन करते समय, शिक्षक बच्चों से परिचित वस्तुओं का चयन करता है। बच्चों को अर्धवृत्त में बिठाकर, ताकि सभी वस्तुएँ उन्हें स्पष्ट रूप से दिखाई दें, वयस्क नेतृत्व करते हैं एक छोटी सी बातचीत. फिर वह कई बच्चों से वस्तुओं के नाम दोहराने और उत्तर देने के लिए कहता है कि उनकी क्या आवश्यकता है।
खेल को जटिल बनाने के लिए, एक और नियम प्रस्तावित है: एक बैग में कई खिलौने रखे जाते हैं। उनके बारे में कोई भी बच्चा नहीं जानता. बुलाया गया बच्चा बैग में हाथ डालकर खिलौनों में से एक को टटोलकर उसके बारे में बात करता है। यदि बच्चे विवरण से खिलौने को पहचान लेंगे तो बैग खुल जाएगा।
लक्ष्य:
क्लॉथस्पिन के साथ उपदेशात्मक खेलों का मुख्य लक्ष्य छोटे बच्चों में बढ़िया मोटर कौशल विकसित करना है।
साथ ही, इन खेलों का उद्देश्य रंग के आधार पर वस्तुओं की तुलना और संयोजन करने की क्षमता विकसित करना है।
इसके अलावा, क्लॉथस्पिन वाले खेल संवेदनाओं के विकास में योगदान करते हैं खुद की हरकतेंऔर एक वयस्क के साथ मिलकर काम करने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण। वे उत्तेजित करते हैं भाषण गतिविधिबच्चे।
खेल का उद्देश्य: सोच, ध्यान, स्मृति विकसित करता है, बढ़ाता है शब्दावली, हाथों की ठीक मोटर कौशल में सुधार करता है, भाषण विकसित करता है, तार्किक सोच विकसित करता है, वस्तुओं के साथ ज्यामितीय आकृतियों की तुलना करना सिखाता है।
लक्ष्य: प्राथमिक रंगों को अलग करने और सही ढंग से नाम देने की क्षमता विकसित करना; हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करता है;
प्रगति: बच्चों को तितली के रंग से मेल खाने वाले फूल पर मकड़ी से तितली को छिपाने के लिए कहा जाता है।
उद्देश्य: प्राथमिक रंगों को अलग करने और सही ढंग से नाम देने की क्षमता विकसित करना; एक खरगोश को एक समाशोधन (रंग गाइड) के साथ जोड़ना सीखें; उद्देश्यपूर्ण ढंग से, लगातार कार्य करें; उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
खेल की प्रगति:
शिक्षक बच्चों को ख़रगोश को लोमड़ी से दूर छिपाने के लिए आमंत्रित करता है और समाशोधन का रंग मेल खाना चाहिए।
खेल का उद्देश्य: कपड़े, जूते के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास;
प्रगति: शिक्षक बच्चों को गुड़िया के लिए कपड़े चुनने की पेशकश करते हैं, उन्हें सिखाते हैं कि सही कपड़े कैसे चुनें।
लक्ष्य: रूमाल का आकार निर्धारित करें, गांठ बांधना सीखें, हाथ मोटर कौशल विकसित करें।
प्रक्रिया: शिक्षक बच्चों को रंग और आकार के अनुसार गुड़िया के लिए रूमाल चुनने के लिए आमंत्रित करते हैं।
प्रक्रिया: शिक्षक बच्चों को रंग और आकार के अनुसार मोती इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित करते हैं।
लक्ष्य: रंगों और आकृतियों में अंतर करना सीखें, हाथ मोटर कौशल विकसित करें।
प्रगति: शिक्षक बच्चों को रंग और आकार के अनुसार पिरामिड बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं।
सामग्री
फिर शुरू करना
विशेषता
प्रतिवेदन : स्व-शिक्षा के विषय पर अनुभव का सामान्यीकरण "उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से बच्चों की संवेदी शिक्षा"
प्रस्तुति
उपदेशात्मक खेल