दृश्य मॉडलिंग की पद्धति का उपयोग करके प्रीस्कूलरों में सुसंगत और संवादात्मक भाषण का विकास

विधि का उपयोग करके प्रीस्कूलरों में सुसंगत भाषण का विकास दृश्य मॉडलिंग

लक्ष्य:कहानी कहने के दौरान दृश्य मॉडलिंग की पद्धति का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना। प्रीस्कूलरों के सुसंगत भाषण कौशल विकसित करना।
peculiarities भाषण विकासबच्चे
पूर्वस्कूली उम्र
पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, और विशेष रूप से पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे वाणी विकार, एक नियम के रूप में, एक सुसंगत कथन के निर्माण में अपर्याप्त रूप से विकसित कौशल द्वारा प्रतिष्ठित हैं।
बच्चों में इस कौशल के विकास के स्तर के निदान के परिणामों के आधार पर, निम्नलिखित नुकसानों पर ध्यान दिया जा सकता है:
सुसंगत कथन संक्षिप्त हैं;
अपर्याप्तता की विशेषता है, भले ही बच्चा किसी परिचित पाठ की सामग्री बताता हो;
इसमें अलग-अलग टुकड़े होते हैं जो तार्किक रूप से एक-दूसरे से असंबंधित होते हैं।
कथन की सूचना सामग्री का स्तर बहुत निम्न है।
इसके अलावा, अधिकांश बच्चे सक्रिय रूप से अपने द्वारा अनुभव की गई घटनाओं के बारे में अपने प्रभाव साझा करते हैं, लेकिन किसी दिए गए विषय पर कहानियाँ लिखने का कार्य करने में अनिच्छुक होते हैं। मूलतः, ऐसा बच्चे के ज्ञान के कारण नहीं होता है यह मुद्दाअपर्याप्त हैं, लेकिन क्योंकि वह उन्हें सुसंगत भाषण कथनों में तैयार नहीं कर सकता है।
सुसंगत कथन की योजना बनाने का एक तरीका यह हो सकता है
दृश्य मॉडलिंग तकनीक
दृश्य मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग यह संभव बनाता है:
किसी स्थिति या वस्तु का स्वतंत्र विश्लेषण;
विकेंद्रीकरण का विकास (संदर्भ बिंदु को बदलने की क्षमता);
योजनाओं का विकास - भविष्य के उत्पाद के लिए विचार।

दृश्य मॉडलिंग तकनीक का उपयोग किया जा सकता है
सभी प्रकार के सुसंगत एकालाप कथनों पर काम करने में:
पुनः कहना;
एक पेंटिंग और चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित कहानियों का संकलन;
वर्णनात्मक कहानी;
रचनात्मक कहानी.

मॉडल तत्व
दृश्य मॉडलिंग तकनीक का उपयोग करते समय, बच्चे जानकारी प्रस्तुत करने के ग्राफिकल तरीके - एक मॉडल - से परिचित हो जाते हैं। विभिन्न प्रकार के प्रतीक सशर्त विकल्प (मॉडल के तत्व) के रूप में कार्य कर सकते हैं:

तरह-तरह के काम
ज्यामितीय आकार;
वस्तुओं की प्रतीकात्मक छवियाँ ( प्रतीक, सिल्हूट - आकृति, चित्रलेख);
उनमें प्रयुक्त योजनाएँ और प्रतीक;
विरोधाभासी फ्रेम - खंडित कहानी कहने की तकनीक और कई अन्य;
कार्यों और गुणों का योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व।

प्रतीकों के रूप में - के लिए विकल्प प्रारंभिक चरणकार्य में ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग किया जाता है, उनका आकार और रंग प्रतिस्थापित की जा रही वस्तु की याद दिलाता है। उदाहरण के लिए, एक हरा त्रिकोण एक क्रिसमस ट्री है, एक ग्रे वृत्त एक चूहा है, आदि।
बाद के चरणों में, बच्चे बिना ध्यान दिए विकल्प चुनते हैं बाहरी संकेतवस्तु। इस मामले में, वे वस्तु की गुणात्मक विशेषताओं (बुराई, दयालु, कायरता, आदि) पर ध्यान केंद्रित करते हैं। एक सुसंगत कथन के मॉडल के रूप में, बहु-रंगीन हलकों की एक पट्टी प्रस्तुत की जा सकती है - "लोगिको - बेबी" मैनुअल।

लैंडस्केप पेंटिंग पर आधारित कहानी योजना के तत्व ये हो सकते हैं: सिल्हूट छवियांइसकी वस्तुएं, वे दोनों जो चित्र में स्पष्ट रूप से मौजूद हैं, और वे जिन्हें केवल अप्रत्यक्ष संकेतों द्वारा पहचाना जा सकता है।

रचनात्मक कहानियों का मॉडलिंग करते समय निम्नलिखित का उपयोग स्थानापन्न प्रतीकों के रूप में किया जाता है:
विषय चित्र;
सिल्हूट छवियां;
ज्यामितीय आकार.
किसी कथन का दृश्य मॉडल एक योजना के रूप में कार्य करता है जो बच्चे की कहानियों की सुसंगतता और अनुक्रम सुनिश्चित करता है।

दृश्य मॉडलिंग का उपयोग करते हुए सुसंगत कथनों के प्रकार, जिनके उपयोग से इस प्रकार की गतिविधि में बच्चों की रुचि बढ़ती है
पुनः कहना;
कहानी कथानक चित्र;
कहानी - वर्णन;
भाषण चिकित्सा परी कथा;
वस्तुओं का तुलनात्मक विवरण;
लैंडस्केप पेंटिंग पर आधारित खंडित कहानी सुनाना;
रचनात्मक कहानी;
रचनात्मक परी कथासिल्हूट छवियों के आधार पर;
पहेलियों का आविष्कार करना, कविता लिखना और याद करना।

retelling
सुसंगत उच्चारण का सबसे सरल प्रकार माना जाता है retelling.
रीटेलिंग में सुने गए पाठ के मुख्य भागों को पहचानने, उन्हें एक-दूसरे से जोड़ने और फिर इस विषय के अनुसार एक कहानी लिखने की क्षमता शामिल है। एक दृश्य मॉडल कहानी की रूपरेखा के रूप में कार्य करता है।
रीटेलिंग के कौशल को विकसित करने के कार्य में निम्नलिखित कौशलों का निर्माण शामिल है:
प्रतिस्थापन के सिद्धांत में महारत हासिल करना, यानी, कला के काम के पात्रों और मुख्य विशेषताओं को विकल्प के रूप में नामित करने की क्षमता;
प्रॉक्सी (विषय मॉडलिंग) का उपयोग करके घटनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;
प्रतिस्थापनों के स्थान के अनुसार एपिसोड के अनुक्रम का प्रसारण;
और दोस्तों के बताने से शुरू होता है लघु कथाएँ, जैसे "शलजम", "कोलोबोक", आदि। एक बच्चे को एक परी कथा के कथानक को लगातार प्रस्तुत करने के लिए सिखाने के लिए, दृश्य परी कथा मॉडल का उपयोग किया जाता है। सबसे पहले, बच्चे ऐसे मॉडल बनाना सीखते हैं जो परी कथा पढ़ने वाले शिक्षक के साथ हों। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक बच्चों को परी कथा "शलजम" सुनाता है, और बच्चे धीरे-धीरे परी कथा के नायकों के लिए प्रतीक - विकल्प प्रदर्शित करते हैं। पर इस स्तर परयह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि मॉडल के तत्वों का हेरफेर परी कथा के उस अंश से मेल खाता है जो सुनाई देता है इस समय. मॉडल के तत्व परी कथा पात्रों को चित्रित करने वाले चित्र हो सकते हैं, फिर उन्हें स्थानापन्न प्रतीकों (सिल्हूट छवियों या ज्यामितीय आकृतियों) द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। धीरे-धीरे, बच्चे केवल मॉडल के तत्वों में हेरफेर करने से हटकर एक स्थानिक गतिशील मॉडल तैयार करने लगते हैं, जो सीधे तौर पर एक रीटेलिंग योजना के रूप में कार्य करता है।
कथानक चित्र पर आधारित कहानी
कहानियों पर आधारित रचना करते समय बच्चों को काफी कठिनाइयाँ होती हैं कथानक चित्र. कथानक चित्र पर आधारित कहानी के लिए बच्चे को चित्र के मुख्य पात्रों या वस्तुओं की पहचान करने, उनके रिश्ते और बातचीत का पता लगाने, चित्र की रचनात्मक पृष्ठभूमि की विशेषताओं को अलग करने के साथ-साथ सोचने की क्षमता की आवश्यकता होती है। किसी दी गई स्थिति के घटित होने के कारणों का पता लगाना, यानी कहानी की शुरुआत और उसके परिणाम, यानी कहानी का अंत तैयार करना।
व्यवहार में, बच्चों द्वारा संकलित "कहानियाँ" मुख्यतः एक साधारण सूची होती हैं अक्षरया पेंटिंग में मौजूद वस्तुएं.
इन कमियों को दूर करने और किसी चित्र से कहानी कहने का कौशल विकसित करने के कार्य में 3 चरण शामिल हैं:
चित्र के उन अंशों को उजागर करना जो कथानक के विकास के लिए महत्वपूर्ण हैं;
उनके बीच संबंध का निर्धारण;
टुकड़ों को एक कहानी में जोड़ना।

कहानी - एक लैंडस्केप पेंटिंग का वर्णन
एक विशेष प्रकार का सुसंगत उच्चारण है कहानियाँ - विवरणएक लैंडस्केप पेंटिंग से. इस प्रकार की कहानी बच्चों के लिए विशेष रूप से कठिन है। यदि, कथानक चित्र के आधार पर कहानी को दोहराते और लिखते समय, दृश्य मॉडल के मुख्य तत्व पात्र - जीवित वस्तुएं हैं, तो परिदृश्य चित्रों में वे अनुपस्थित हैं या एक माध्यमिक अर्थपूर्ण भार रखते हैं।
में इस मामले मेंप्राकृतिक वस्तुएँ कहानी मॉडल के तत्वों के रूप में कार्य करती हैं। चूँकि वे आमतौर पर प्रकृति में स्थिर होते हैं, विशेष ध्यानइन वस्तुओं के गुणों का वर्णन करने के लिए समर्पित है। ऐसी पेंटिंग पर काम कई चरणों में होता है:
चित्र में महत्वपूर्ण वस्तुओं को उजागर करना;
उन्हें देख रहे हैं और विस्तृत विवरण उपस्थितिऔर प्रत्येक वस्तु के गुण;
चित्र में अलग-अलग वस्तुओं के बीच संबंध का निर्धारण करना;
लघुकथाओं को एक कथानक में संयोजित करना।

लैंडस्केप पेंटिंग पर आधारित खंडित कहानी
चित्र के आधार पर कहानियाँ लिखने का कौशल विकसित करने के काम की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए, हम अनुशंसा कर सकते हैं
खंडित कहानी कहने की तकनीक, जब बच्चे पहले चित्र के अलग-अलग पात्रों (टुकड़ों) के बारे में कहानियाँ बनाते हैं, और फिर उन्हें एक ही कथन में जोड़ते हैं। कहानी रचने के लिए प्रस्तावित चित्र को चार भागों में विभाजित किया गया है, जो कार्डबोर्ड आयतों से ढके हुए हैं विभिन्न रंग. बच्चा धीरे-धीरे प्रत्येक को खोलता है चार भागपेंटिंग, प्रत्येक टुकड़े के बारे में बात करती है, उन्हें एक कथानक में जोड़ती है। प्रत्येक टुकड़े पर काम पूरे चित्र का विवरण संकलित करने के काम के समान है। बच्चों की कहानियों में विविधता उनके द्वारा पहले खोले गए आयत के रंग की पसंद के माध्यम से प्राप्त की जाती है।

भाषण चिकित्सा परी कथा
बच्चों को सुसंगत रीटेलिंग सिखाने के तरीकों में से एक स्पीच थेरेपी परियों की कहानियों के साथ काम करना है। भाषण चिकित्सा परी कथा- यह शानदार सामग्री वाला एक पाठ है, जिसमें जितना संभव हो उतना शामिल है अधिकसमान ध्वनियाँ (वी. वोलिना, ए. त्सेफेरोव, आदि द्वारा परी कथाएँ) इस प्रकार की परी कथा में परी कथाएँ भी शामिल होती हैं जिनके पाठ में अक्सर एक ध्वनि होती है जो जुड़े हुए भाषण या विपक्षी ध्वनियों में स्वचालित होती है, जिसका उच्चारण होता है बच्चों के स्वतंत्र भाषण में भेदभाव की आवश्यकता है।
काम में ऐसी परी कथाओं का उपयोग हमें अनुक्रमिक और सुसंगत रीटेलिंग के कौशल में महारत हासिल करने के कार्यों के साथ-साथ सुसंगत भाषण में बोली जाने वाली ध्वनियों को स्वचालित करने के कार्य को हल करने की अनुमति देता है।
स्पीच थेरेपी परी कथा के साथ काम करना निम्नानुसार आगे बढ़ता है:
शिक्षक बच्चे को एक परी कथा पढ़ता है;
बच्चा एक परी कथा का एक मॉडल तैयार करता है (एक तस्वीर या स्थानापन्न प्रतीकों से युक्त, उन्हें मनमाने ढंग से चुनना);
फिर बच्चा परी कथा की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देता है;
शिक्षक एक परी कथा के अंशों का मॉडल तैयार करता है, बच्चा इस अंश के अनुरूप पाठ को दोबारा बताता है;
एक बच्चा एक मॉडल पर आधारित परी कथा दोबारा सुनाता है।

वस्तुओं का तुलनात्मक विवरण
वर्णनात्मक कहानियाँ लिखने का कौशल विकसित करने में, विवरण मॉडल का प्रारंभिक संकलन बहुत मददगार होता है। प्रशिक्षण प्रक्रिया के दौरान, संपर्क अधिकारी वर्णनात्मक भाषणमॉडलिंग किसी वस्तु या घटना के प्राकृतिक गुणों और संबंधों का विश्लेषण और रिकॉर्डिंग करने के लिए एक साधन और कार्यक्रम के रूप में काम कर सकता है।
वर्णनात्मक कहानी का आधार है विशिष्ट विचार, विवरण की वस्तु का अध्ययन करने की प्रक्रिया में संचित। वर्णनात्मक कहानी मॉडल के तत्व प्रतीक-विकल्प हैं गुणवत्ता विशेषताएँवस्तु:
एक सामान्य अवधारणा से संबंधित;
आकार;
रंग;
रूप;
घटक भाग;
सतही गुणवत्ता;
वह सामग्री जिससे वस्तु बनाई जाती है (निर्जीव वस्तुओं के लिए);
इसका उपयोग कैसे किया जाता है (इससे क्या लाभ होता है)?
आपको क्यों पसंद (नापसंद) है?
रचनात्मक कहानी
अक्सर एक दृश्य मॉडल बच्चे के निर्माण के डर पर काबू पाने के साधन के रूप में कार्य करता है रचनात्मक सुसंगत कहानियाँ. यह कौशल व्याख्याएँ लिखने के कौशल के विपरीत है।
मॉडलिंग रीटेलिंग से लेकर रचनात्मक कहानियाँ लिखने तक के संक्रमणकालीन अभ्यास ये हो सकते हैं:
कार्रवाई का प्रदर्शन करके एक प्रकरण का अनुमान लगाना;
वयस्कों को कार्रवाई प्रदर्शित करने के लिए कहानी सुनाना।
सुसंगत रचनात्मक कथन लिखने का कौशल विकसित करने के लिए कार्य का क्रम इस प्रकार है:
बच्चे को ऐसी स्थिति के साथ आने के लिए कहा जाता है जो एक निश्चित स्थान पर विशिष्ट पात्रों के साथ घटित हो सकती है, कहानी का मॉडल (परी कथा) शिक्षक द्वारा निर्धारित किया जाता है;
शिक्षक कहानी में विशिष्ट पात्रों का सुझाव देता है, और बच्चा स्वयं मॉडल के स्थानिक डिज़ाइन के साथ आता है;
विशिष्ट पात्रों को उनकी सिल्हूट छवियों से बदल दिया जाता है, जो बच्चे को कहानी के नायकों के चरित्रगत डिजाइन में रचनात्मकता दिखाने की अनुमति देता है;
बच्चे को एक मॉडल के अनुसार एक कहानी या परी कथा लिखने के लिए कहा जाता है, जिसके तत्व कहानी में पात्रों के लिए अनिश्चित विकल्प होते हैं - ज्यामितीय आंकड़े, शिक्षक कहानी का विषय निर्धारित करते हैं, उदाहरण के लिए: "एक वसंत कथा।" ”
सिल्हूट छवियों पर आधारित रचनात्मक परी कथा
कौशल विकसित करने के तरीकों में से एक रचनात्मक कहानी सुनानाबच्चों को सिल्हूट छवियों का उपयोग करके परी कथाओं की रचना करना सिखा रहा है। मॉडल के एक तत्व के रूप में, बच्चे को जानवरों, पौधों, लोगों या प्राकृतिक घटनाओं (बर्फ, बारिश, आदि) के सिल्हूट की पेशकश की जाती है और सिल्हूट छवियों के आधार पर, शिक्षक परी कथा की शुरुआत निर्धारित करता है और इसे जारी रखने का सुझाव देता है।
जैसे-जैसे बच्चे मॉडलिंग के कौशल में महारत हासिल करते हैं, विस्तृत विषय मॉडल के बजाय, वे केवल सामान्यीकृत मॉडल का उपयोग करते हैं प्रमुख बिंदु. मॉडल ध्वस्त हो जाता है और एक विकल्प बन जाता है।
स्थानापन्न मॉडल के तत्व कहानी सुनते समय बच्चों द्वारा बनाए गए योजनाबद्ध रेखाचित्र हैं। मॉडल के तत्वों की संख्या पहले शिक्षक द्वारा निर्धारित की जाती है, और फिर, जैसे-जैसे कौशल में महारत हासिल होती है, बच्चे द्वारा स्वयं - एक विस्तृत रीटेलिंग से एक संक्षिप्त रीटेलिंग में परिवर्तन किया जाता है।
स्थानापन्न मॉडल भी योजना बनाते समय एक योजना के रूप में कार्य करता है रचनात्मक कहानी. इस मामले में, बच्चा रीटेलिंग के दौरान किए गए कार्यों के विपरीत कार्य करता है:
दोबारा कहना - पाठ को सुनना - एक मॉडल बनाना - मॉडल के अनुसार पाठ को दोबारा कहना;
रचनात्मक कहानी - एक कहानी का एक मॉडल तैयार करना - एक मॉडल पर आधारित कहानी।
पहेलियां निकालना, कविताएं लिखना और याद करना
कविताओं और पहेलियों की रचना करते समय दृश्य मॉडलिंग की तकनीक भी बहुत प्रभावी होती है; बच्चों के लिए स्मरणीय तालिकाओं और योजनाबद्ध रेखाचित्रों के आधार पर किसी विषय पर बात करना बहुत आसान होता है।
छोटे योजनाबद्ध रेखाचित्र बनाने और उनका उपयोग करने की क्षमता एक बच्चे को कविता को जल्दी और स्वतंत्र रूप से याद करने की अनुमति देती है।

समग्र रूप से किसी व्यक्ति की भावनाएँ सीधे तौर पर वाणी पर निर्भर होती हैं।”

"न केवल बौद्धिक विकासबच्चा, बल्कि उसके चरित्र का निर्माण भी,

संपूर्ण रूप से किसी व्यक्ति की भावनाएं सीधे तौर पर वाणी पर निर्भर होती हैं" एल.एस.

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पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में दृश्य मॉडलिंग की विधि द्वारा पूर्ण: ब्याकिना ई.ए. और युसुपोवा ख.ख., एमबीडीओयू के शिक्षक " बाल विहारनंबर 29" 01/25/2017

"न केवल एक बच्चे का बौद्धिक विकास, बल्कि उसके चरित्र का निर्माण, समग्र रूप से व्यक्ति की भावनाएं सीधे भाषण पर निर्भर करती हैं" "न केवल एक बच्चे का बौद्धिक विकास, बल्कि उसके चरित्र, भावनाओं का गठन भी सीधे भाषण पर निर्भर करता है" संपूर्ण व्यक्ति का व्यक्तित्व सीधे तौर पर वाणी पर निर्भर है" एल.एस.वायगोडस्की, एल.एस. के अनुसार भी। वायगोडस्की, वी.ए. सोखिन, ओ.एस. उशाकोवा की पूर्वस्कूली उम्र व्यक्तित्व के सबसे गहन गठन और विकास की अवधि है।

विज़ुअल मॉडलिंग अध्ययन की जा रही वस्तु के लिए एक विकल्प का निर्माण और उसके साथ काम करना है। उपयोग की प्रासंगिकता यह विधिवह यह है: - सबसे पहले, एक पूर्वस्कूली बच्चा बहुत लचीला होता है और उसे पढ़ाना आसान होता है, लेकिन अधिकांश बच्चों के लिए यह विशिष्ट होता है थकानऔर गतिविधि में रुचि की हानि, जिसे दृश्य मॉडलिंग के उपयोग के माध्यम से रुचि बढ़ाकर आसानी से दूर किया जा सकता है; - दूसरे, प्रतीकात्मक सादृश्य का उपयोग याद रखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक और तेज़ बनाता है। आख़िरकार, स्मृति को मजबूत करने के नियमों में से एक कहता है: "जब आप पढ़ाते हैं, तो लिखें, चित्र बनाएं, आरेख बनाएं, ग्राफ़ बनाएं"; - तीसरा, सादृश्य का उपयोग करके, हम बच्चों का ध्यान और सोच सक्रिय करते हैं।

विकास में मॉडलिंग पद्धति के लाभ दिमागी प्रक्रिया, व्यक्तिगत, बौद्धिक गुण और संज्ञानात्मक कौशल। प्रस्तावित पद्धति की नवीनता प्रीस्कूलरों द्वारा ड्राइंग द्वारा व्यक्त किए गए संकेतों के विकास में निहित है। मामले का सार यह है कि इस तरह की महारत बाह्य रूपसमस्याओं को "अपने दिमाग में" हल करने के लिए "दिमाग में" विकल्प और मॉडल का उपयोग करने की क्षमता की ओर ले जाता है। दूसरे शब्दों में, बच्चों की पेशकश दृश्य रेखाचित्र, मॉडल, स्मरणीय आरेख, आदि, शिक्षक बच्चे को एक टेम्पलेट देता है, जिसका उपयोग करके बच्चा बुनियादी शोध सीखता है।

दृश्य मॉडलिंग का उपयोग करने का उद्देश्य: - अध्ययन की जा रही सामग्री को प्रस्तुत करना ताकि वह सुलभ हो जाए और बच्चे की दीर्घकालिक स्मृति में अंकित हो जाए। मुख्य कार्य: - पूर्वस्कूली बच्चों में सुसंगत भाषण के गठन को बढ़ावा देना, - प्रतीकों के सबसे सरल रूपों के उपयोग में कौशल विकसित करना, प्रदर्शन करते समय वस्तुओं का प्रतीकात्मक पदनाम - विकल्प की मदद से बच्चों के कौशल को विकसित करना, उजागर करना सबसे महत्वपूर्ण घटनाएँ, प्रस्तुति का क्रम; - मॉडलों के आधार पर कहानियों, परियों की कहानियों को सटीक, लगातार, सुसंगत रूप से दोबारा सुनाने के लिए बच्चों के कौशल का विकास करना।

पूर्वस्कूली बच्चों में कनेक्टेड भाषण विकास के चरण: - भाषण में सरल और जटिल वाक्यों का उपयोग करते हुए 3-4 साल की छोटी उम्र; कविता ख़त्म करना; एक शिक्षक की सहायता से पाठों को दोबारा सुनाना - - साहित्यिक कृतियों को दोबारा सुनाने की औसत आयु 4-5 वर्ष; खिलौनों, चित्रों पर आधारित कहानियाँ लिखना; पहेलियां बनाना. - वरिष्ठ आयु 5-6 वर्ष स्वतंत्र रचना में रुचि दिखा रहे हैं; निर्माण विभिन्न प्रकाररचनात्मक कहानियाँ

प्रीस्कूल बच्चों के साथ काम करने में दृश्य मॉडलिंग के प्रकार विषय विषय - योजनाबद्ध

मॉडल के तत्व: ज्यामितीय आकार, वस्तुओं की प्रतीकात्मक छवियां, विषय चित्र, सिल्हूट छवियां, योजनाएं और पारंपरिक छवियां, विपरीत फ्रेम।

वस्तुओं की प्रतीकात्मक छवियों (सिल्हूट, आकृति, प्रतीक) का उपयोग करके विषय मॉडलिंग करके बच्चे एक कहानी बनाते हैं, जिसे विस्तृत किया जा सकता है: वस्तुओं और लोगों और जानवरों की उपस्थिति का विवरण दें, पात्रों के नाम बताएं।

प्रीस्कूलर के साथ काम करने में विज़ुअल मॉडलिंग का उपयोग करना। एक चित्र पर आधारित कहानी. मॉडल के तत्व संबंधित चित्र हैं - चित्र में महत्वपूर्ण वस्तुओं के टुकड़े, सिल्हूट छवियां। योजनाबद्ध छवियाँ चित्रों की एक श्रृंखला की कहानियों की योजनाएँ भी हैं।

कविताओं, कहावतों, कहावतों को याद करने के लिए दृश्य मॉडलिंग का उपयोग करना: - "सूर्य" ताकि बिर्च और चिनार की कलियाँ जल्दी से खुल जाएँ, ताकि चिपचिपी पत्तियाँ जल्दी दिखाई दें, ताकि घास अधिक रसदार हो, नीला आकाश की तुलना में अधिक चमकीला हो, सूरज चारों ओर चमकता है - हमारा गर्म अच्छा दोस्त।

रचनात्मक कहानियों को पूरा करने के लिए मॉडलों का उपयोग करना।

ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग, उनका आकार और रंग एक स्थानापन्न वस्तु की याद दिलाता है (हरा त्रिकोण - हेरिंगबोन, ग्रे वृत्त - माउस, आदि)

ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग, वस्तु की गुणात्मक विशेषताओं (बुरे - अच्छे; अच्छे चरित्र -) पर ध्यान केंद्रित करना हल्के रंग, दुष्ट पात्र - गहरे रंग)

किसी परी कथा को दोबारा सुनाने के लिए स्मरणीय तालिकाओं (परी कथा के मुख्य चरणों का योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व) का उपयोग करना। एक उदाहरण परी कथा "रयाबा हेन" बी का एक दृश्य मॉडल है शैक्षणिक गतिविधियांबच्चों के साथ काम करने में मॉडलिंग विधि 2 कनिष्ठ समूह, आपको उपयोग करना चाहिए: चित्र-योजनाबद्ध योजनाएं जिनमें कथनों का एक क्रम होता है, जिसकी मदद से बच्चा कहानियाँ लिखना और प्रसिद्ध परियों की कहानियों को फिर से सुनाना सीखता है: "शलजम", "कोलोबोक", "रयाबा हेन"। मध्य समूह में: कहानियों के विषयों, परी कथाओं की पुनर्कथन का वर्णन करने के लिए कक्षा में सरलीकृत आरेखों का उपयोग करें: "द बनीज़ हट," "द टेरेमोक," "द कॉकरेल एंड द बीन सीड।" एक दृश्य योजना की उपस्थिति बच्चों की कहानियों को स्पष्ट, सुसंगत और सुसंगत बनाती है। बड़े बच्चों के साथ, आप योजनाओं का उपयोग करके कार्यान्वित कर सकते हैं अगली कक्षाएँ: - परी कथा सुनाना "कैसे बत्तख का बच्चा खो गया"; - परियों की कहानियों "माशा एंड द बियर", "द थ्री बियर्स", "द फॉक्स एंड द जग" का पुनर्कथन; - एक परी कथा का आविष्कार करना, एक कहानी की रचना करना व्यक्तिगत अनुभव"सांता क्लॉज़ मेरे लिए उपहार कैसे लाए"

प्रस्तावित विधि से हम क्या परिणाम की उम्मीद करते हैं: - अन्य लोगों के साथ बातचीत के लिए आवश्यक सुसंगत भाषण का विकास; - कहानियाँ और पहेलियाँ लिखने के लिए वस्तुओं के प्रतीकों का उपयोग करने में कौशल प्राप्त करना; - मॉडलों के आधार पर कहानियों, परियों की कहानियों को सटीक, लगातार, सुसंगत रूप से दोबारा सुनाने के लिए सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं को उजागर करने के लिए विकल्प की मदद से बच्चों के कौशल का विकास करना।

पूर्व दर्शन:

विषय पर प्रस्तुति: "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में दृश्य मॉडलिंग की विधि।"

1. पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में दृश्य मॉडलिंग की विधि द्वारा पूर्ण: ब्याकिना ई.ए. और युसुपोवा ख.ख., एमबीडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 29" 01/25/2017 के शिक्षक।
2. "न केवल एक बच्चे का बौद्धिक विकास, बल्कि उसके चरित्र का निर्माण, समग्र रूप से व्यक्ति की भावनाएं सीधे भाषण पर निर्भर करती हैं" "न केवल एक बच्चे का बौद्धिक विकास, बल्कि उसके चरित्र, भावनाओं का गठन भी सीधे भाषण पर निर्भर करता है" संपूर्ण व्यक्ति का व्यक्तित्व सीधे तौर पर वाणी पर निर्भर है" एल.एस.वायगोडस्की, एल.एस. के अनुसार भी। वायगोडस्की, वी.ए. सोखिन, ओ.एस. उशाकोवा की पूर्वस्कूली उम्र व्यक्तित्व के सबसे गहन गठन और विकास की अवधि है।

1. विज़ुअल मॉडलिंग अध्ययन की जा रही वस्तु के लिए एक विकल्प का निर्माण और उसके साथ काम करना है।

इस पद्धति का उपयोग करने की प्रासंगिकता यह है कि:

सबसे पहले, एक प्रीस्कूल बच्चा बहुत लचीला और पढ़ाने में आसान होता है, लेकिन अधिकांश बच्चों में तेजी से थकान और गतिविधियों में रुचि की कमी होती है, जिसे दृश्य मॉडलिंग के उपयोग के माध्यम से रुचि बढ़ाकर आसानी से दूर किया जा सकता है;

दूसरे, प्रतीकात्मक सादृश्य का उपयोग याद रखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक और तेज़ बनाता है। आख़िरकार, स्मृति को मजबूत करने के नियमों में से एक कहता है: "जब आप पढ़ाते हैं, तो लिखें, चित्र बनाएं, आरेख बनाएं, ग्राफ़ बनाएं";

तीसरा, सादृश्य का उपयोग करके, हम बच्चों का ध्यान और सोच सक्रिय करते हैं।

1. मानसिक प्रक्रियाओं, व्यक्तिगत, बौद्धिक गुणों और संज्ञानात्मक कौशल के विकास में मॉडलिंग पद्धति के लाभ।

प्रस्तावित पद्धति की नवीनता प्रीस्कूलरों द्वारा ड्राइंग द्वारा व्यक्त किए गए संकेतों के विकास में निहित है। मामले का सार यह है कि ऐसे बाहरी रूपों पर महारत हासिल करने से "दिमाग में" विकल्प और मॉडल का उपयोग करने और "किसी के दिमाग में" समस्याओं को हल करने की क्षमता पैदा होती है। दूसरे शब्दों में, बच्चों को दृश्य आरेख, मॉडल, स्मरणीय आरेख आदि प्रदान करके, शिक्षक बच्चे को एक टेम्पलेट देता है, जिसका उपयोग करके बच्चा बुनियादी शोध सीखता है।

1. लक्ष्य दृश्य मॉडलिंग का अनुप्रयोग:

अध्ययन की जा रही सामग्री को प्रस्तुत करें ताकि वह सुलभ हो जाए और बच्चे की दीर्घकालिक स्मृति में अंकित हो जाए।

मुख्य कार्य:

पूर्वस्कूली बच्चों में सुसंगत भाषण के गठन को बढ़ावा देना,

प्रदर्शन करते समय प्रतीकीकरण के सरलतम रूपों, वस्तुओं के प्रतीकात्मक पदनाम का उपयोग करने में कौशल विकसित करना

सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं और प्रस्तुति के अनुक्रम को उजागर करने के लिए, विकल्पों की मदद से बच्चों के कौशल को विकसित करना;

मॉडलों पर भरोसा करते हुए, कहानियों और परियों की कहानियों को सटीक, लगातार, सुसंगत रूप से दोबारा सुनाने के लिए बच्चों के कौशल को विकसित करना।

1. पूर्वस्कूली बच्चों में कनेक्टेड भाषण विकास के चरण:

छोटी आयु 3-4 वर्ष भाषण में सरल और जटिल वाक्यों का उपयोग; कविता ख़त्म करना; एक शिक्षक की सहायता से पाठों को दोबारा सुनाना - - साहित्यिक कृतियों को दोबारा सुनाने की औसत आयु 4-5 वर्ष; खिलौनों, चित्रों पर आधारित कहानियाँ लिखना; पहेलियां बनाना.

वरिष्ठ आयु 5-6 वर्ष स्वतंत्र रचना में रुचि दिखा रहे हैं; विभिन्न प्रकार की रचनात्मक कहानियाँ बनाना

1. प्रीस्कूल बच्चों के साथ काम करने में दृश्य मॉडलिंग के प्रकार विषय विषय - योजनाबद्ध

1. मॉडल के तत्व: ज्यामितीय आकार, वस्तुओं की प्रतीकात्मक छवियां, विषय चित्र, सिल्हूट छवियां, योजनाएं और पारंपरिक छवियां, विपरीत फ्रेम।

1. वस्तुओं की प्रतीकात्मक छवियों (सिल्हूट, आकृति, प्रतीक) का उपयोग करके विषय मॉडलिंग करके बच्चे एक कहानी बनाते हैं, जिसे विस्तृत किया जा सकता है: वस्तुओं और लोगों और जानवरों की उपस्थिति का विवरण दें, पात्रों के नाम बताएं।

1. प्रीस्कूलर के साथ काम करने में विज़ुअल मॉडलिंग का उपयोग करना। एक चित्र पर आधारित कहानी. मॉडल के तत्व संबंधित चित्र हैं - चित्र में महत्वपूर्ण वस्तुओं के टुकड़े, सिल्हूट छवियां। योजनाबद्ध छवियाँ चित्रों की एक श्रृंखला की कहानियों की योजनाएँ भी हैं।

1. कविताओं, कहावतों, कहावतों को याद करने के लिए दृश्य मॉडलिंग का उपयोग करना:

- "सूरज" ताकि कलियाँ जल्दी खुल जाएँ

बिर्च और चिनार के बीच,

चिपचिपे पत्तों को

शीघ्रता से प्रकट हुआ

ताकि घास अधिक रसदार हो,

नीला आकाश से भी अधिक चमकीला है,

सूरज चारों ओर चमक रहा है -

हमारा हार्दिक अच्छा दोस्त.

1. रचनात्मक कहानियों को पूरा करने के लिए मॉडलों का उपयोग करना।

1. ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग, उनका आकार और रंग एक स्थानापन्न वस्तु की याद दिलाता है (हरा त्रिकोण - हेरिंगबोन, ग्रे वृत्त - माउस, आदि)

1. वस्तु की गुणात्मक विशेषताओं (बुरे - अच्छे; अच्छे पात्र - हल्के रंग, बुरे पात्र - गहरे रंग) पर ध्यान केंद्रित करते हुए ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग

1. किसी परी कथा को दोबारा सुनाने के लिए स्मरणीय तालिकाओं (परी कथा के मुख्य चरणों का योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व) का उपयोग करना। एक उदाहरण परी कथा "रयाबा हेन" का एक दृश्य मॉडल है

शैक्षिक गतिविधियों में, मॉडलिंग पद्धति, बच्चों के साथ काम करने में 2 कनिष्ठ समूह , आपको उपयोग करना चाहिए: चित्र-योजनाबद्ध योजनाएं जिनमें कथनों का एक क्रम होता है, जिसकी मदद से बच्चा कहानियाँ लिखना और प्रसिद्ध परियों की कहानियों को फिर से सुनाना सीखता है: "शलजम", "कोलोबोक", "रयाबा हेन"।मध्य समूह में: कहानियों के विषयों, परी कथाओं की पुनर्कथन का वर्णन करने के लिए कक्षा में सरलीकृत आरेखों का उपयोग करें: "द बन्नीज़ हट", "द टेरेमोक", "द कॉकरेल एंड द बीन सीड"। एक दृश्य योजना की उपस्थिति बच्चों की कहानियों को स्पष्ट, सुसंगत और सुसंगत बनाती है।बड़े बच्चों के साथआरेखों का उपयोग करके, आप निम्नलिखित गतिविधियाँ संचालित कर सकते हैं: - परी कथा "कैसे बत्तख का बच्चा खो गया" सुनाना; - परियों की कहानियों "माशा एंड द बियर", "द थ्री बियर्स", "द फॉक्स एंड द जग" का पुनर्कथन; - एक परी कथा का आविष्कार, व्यक्तिगत अनुभव से एक कहानी की रचना "कैसे सांता क्लॉज़ मेरे लिए एक उपहार लाया"

1. प्रस्तावित विधि से हम क्या परिणाम की अपेक्षा करते हैं:

अन्य लोगों के साथ बातचीत के लिए आवश्यक सुसंगत भाषण का विकास;

कहानियाँ और पहेलियाँ लिखने के लिए वस्तुओं के प्रतीकों का उपयोग करने में कौशल प्राप्त करना;

मॉडलों पर भरोसा करते हुए, कहानियों और परियों की कहानियों को सटीक, लगातार, सुसंगत रूप से दोबारा बताने के लिए सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं को उजागर करने के लिए, विकल्पों की मदद से बच्चों के कौशल को विकसित करना।

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, और इससे भी अधिक भाषण विकार वाले बच्चे, एक नियम के रूप में, एक सुसंगत बयान के निर्माण में अपर्याप्त रूप से विकसित कौशल से प्रतिष्ठित होते हैं।

बच्चों में इस कौशल के विकास के स्तर के निदान के परिणामों के आधार पर, निम्नलिखित नुकसानों पर ध्यान दिया जा सकता है:

• सुसंगत कथन संक्षिप्त हैं;
• असंगतता की विशेषता है, भले ही बच्चा किसी परिचित पाठ की सामग्री बताता हो;
• अलग-अलग टुकड़ों से मिलकर बना है जो तार्किक रूप से एक-दूसरे से असंबंधित हैं;
• कथन की सूचना सामग्री का स्तर बहुत कम है।

इसके अलावा, अधिकांश बच्चे सक्रिय रूप से अपने द्वारा अनुभव की गई घटनाओं के बारे में अपने प्रभाव साझा करते हैं, लेकिन किसी दिए गए विषय पर कहानियाँ लिखने का कार्य करने में अनिच्छुक होते हैं। मूल रूप से, ऐसा इसलिए नहीं होता है क्योंकि इस मुद्दे पर बच्चे का ज्ञान अपर्याप्त है, बल्कि इसलिए होता है क्योंकि वह इसे सुसंगत भाषण कथनों में तैयार नहीं कर पाता है।

सुसंगत कथन की योजना बनाने का एक तरीका दृश्य मॉडलिंग की तकनीक हो सकता है।

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दृश्य मॉडलिंग पद्धति का उपयोग करके प्रीस्कूलरों के सुसंगत भाषण का विकास

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, और इससे भी अधिक भाषण विकार वाले बच्चे, एक नियम के रूप में, एक सुसंगत बयान के निर्माण में अपर्याप्त रूप से विकसित कौशल से प्रतिष्ठित होते हैं।

बच्चों में इस कौशल के विकास के स्तर के निदान के परिणामों के आधार पर, निम्नलिखित नुकसानों पर ध्यान दिया जा सकता है:

1. सुसंगत कथन संक्षिप्त हैं;
2. असंगतता की विशेषता है, भले ही बच्चा किसी परिचित पाठ की सामग्री बताता हो;
3. अलग-अलग टुकड़ों से मिलकर बना है जो तार्किक रूप से एक-दूसरे से असंबंधित हैं;
4. कथन की सूचना सामग्री का स्तर बहुत कम है।

इसके अलावा, अधिकांश बच्चे सक्रिय रूप से अपने द्वारा अनुभव की गई घटनाओं के बारे में अपने प्रभाव साझा करते हैं, लेकिन किसी दिए गए विषय पर कहानियाँ लिखने का कार्य करने में अनिच्छुक होते हैं। मूल रूप से, ऐसा इसलिए नहीं होता है क्योंकि इस मुद्दे पर बच्चे का ज्ञान अपर्याप्त है, बल्कि इसलिए होता है क्योंकि वह इसे सुसंगत भाषण कथनों में तैयार नहीं कर पाता है।

सुसंगत कथन की योजना बनाने का एक तरीका दृश्य मॉडलिंग की तकनीक हो सकता है।

दृश्य मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग यह संभव बनाता है:

1. किसी स्थिति या वस्तु का स्वतंत्र विश्लेषण;
2. विकेंद्रीकरण का विकास (प्रारंभिक बिंदु को बदलने की क्षमता);
3. भविष्य के उत्पाद के लिए योजनाओं और विचारों का विकास।

सुसंगत वर्णनात्मक भाषण सिखाने की प्रक्रिया में, मॉडलिंग उच्चारण की योजना बनाने के साधन के रूप में कार्य करता है।

दृश्य मॉडलिंग तकनीक का उपयोग सभी प्रकार के सुसंगत एकालाप कथनों पर काम करने में किया जा सकता है:

1. पुनः कहना;
2. एक पेंटिंग और चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित कहानियों का संकलन;
3. वर्णनात्मक कहानी;
4. रचनात्मक कहानी.

मॉडल तत्व

दृश्य मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करते समय, बच्चे जानकारी प्रस्तुत करने के ग्राफिकल तरीके - एक मॉडल - से परिचित हो जाते हैं। विभिन्न प्रकार के प्रतीक सशर्त विकल्प (मॉडल के तत्व) के रूप में कार्य कर सकते हैं:

1. ज्यामितीय आकार;
2. वस्तुओं की प्रतीकात्मक छवियां (प्रतीक, सिल्हूट, आकृति, चित्रलेख);
3. उनमें प्रयुक्त योजनाएँ और प्रतीक;
4. विरोधाभासी ढाँचा - खंडित कहानी कहने की तकनीक और कई अन्य।

कार्य के प्रारंभिक चरण में, निम्नलिखित का उपयोग प्लेसहोल्डर प्रतीकों के रूप में किया जाता है:ज्यामितीय आकार , उनका आकार और रंग बदले जा रहे आइटम जैसा दिखता है। उदाहरण के लिए, एक हरा त्रिकोण एक क्रिसमस ट्री है, एक ग्रे वृत्त एक चूहा है, आदि। बाद के चरणों में, बच्चे वस्तु की बाहरी विशेषताओं को ध्यान में रखे बिना, विकल्प चुनते हैं। इस मामले में, वे वस्तु की गुणात्मक विशेषताओं (बुराई, दयालु, कायरता, आदि) पर ध्यान केंद्रित करते हैं। इसे एक सुसंगत कथन के मॉडल के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता हैबहुरंगी वृत्तों की पट्टी- मैनुअल "लॉजिकल बेबी"।

एक कहानी योजना के तत्व एक लैंडस्केप पेंटिंग पर आधारित हो सकते हैंसिल्हूट छवियांइसकी वस्तुएँ, वे दोनों जो चित्र में स्पष्ट रूप से मौजूद हैं, और वे जिन्हें केवल अप्रत्यक्ष संकेतों द्वारा पहचाना जा सकता है।

रचनात्मक कहानियों का मॉडलिंग करते समय निम्नलिखित का उपयोग स्थानापन्न प्रतीकों के रूप में किया जाता है:

1. विषय चित्र;
2. सिल्हूट छवियां;
3. ज्यामितीय आकार.

किसी कथन का दृश्य मॉडल एक योजना के रूप में कार्य करता है जो बच्चे की कहानियों में सुसंगतता और निरंतरता सुनिश्चित करता है।

बोलने में अक्षम बच्चों के साथ काम करने के अनुभव ने हमें कुछ पर प्रकाश डालने की अनुमति दी है प्रभावी तकनीकेंएक सुसंगत कथन का दृश्य मॉडलिंग, जिसके उपयोग से इस प्रकार की गतिविधि में बच्चों की रुचि बढ़ती है और प्रीस्कूलर के भाषण को सही करने में महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त करने की अनुमति मिलती है।

retelling

सुसंगत उच्चारण का सबसे सरल प्रकार माना जाता है retelling

रीटेलिंग में सुने गए पाठ के मुख्य भागों को पहचानने, उन्हें एक-दूसरे से जोड़ने और फिर इस योजना के अनुसार एक कहानी लिखने की क्षमता शामिल है। एक दृश्य मॉडल कहानी की रूपरेखा के रूप में कार्य करता है।

रीटेलिंग के कौशल को विकसित करने के कार्य में निम्नलिखित कौशलों का निर्माण शामिल है:

1. प्रतिस्थापन के सिद्धांत में महारत हासिल करना, अर्थात्, कला के काम के पात्रों और मुख्य विशेषताओं को विकल्प के रूप में नामित करने की क्षमता;
2. प्रॉक्सी (विषय मॉडलिंग) का उपयोग करके घटनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;
3. प्रतिस्थापकों के स्थान के अनुसार प्रकरणों के अनुक्रम का स्थानांतरण,

और इसकी शुरुआत परिचित लघु परीकथाओं, जैसे "शलजम", "कोलोबोक" आदि को सुनाने से होती है। एक बच्चे को परी कथा के कथानक को लगातार प्रस्तुत करना सिखाने के लिए, परी कथा के दृश्य मॉडल का उपयोग किया जाता है। सबसे पहले, बच्चे एक भाषण चिकित्सक द्वारा परी कथा पढ़ने के साथ-साथ मॉडल बनाना सीखते हैं। उदाहरण के लिए, एक भाषण चिकित्सक बच्चों को परी कथा "शलजम" सुनाता है, और बच्चे धीरे-धीरे उन प्रतीकों का परिचय देते हैं जो परी कथा के नायकों के लिए खड़े होते हैं। इस स्तर पर, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि मॉडल तत्वों का हेरफेर उस परी कथा के टुकड़े से मेल खाता है जो इस समय सुना जा रहा है।

मॉडल के तत्व परी कथा पात्रों को चित्रित करने वाले चित्र हो सकते हैं, फिर उन्हें स्थानापन्न प्रतीकों (सिल्हूट छवियों या ज्यामितीय आकृतियों) से बदल दिया जाता है। धीरे-धीरे, बच्चे केवल मॉडल के तत्वों में हेरफेर करने से हटकर एक स्थानिक गतिशील मॉडल तैयार करने लगते हैं, जो सीधे तौर पर एक रीटेलिंग योजना के रूप में कार्य करता है।

कथानक चित्र के अनुसार कहानी

कहानियों पर आधारित रचना करते समय बच्चों को काफी कठिनाइयाँ होती हैंकथानक चित्र.कथानक चित्र पर आधारित कहानीबच्चे को चित्र के मुख्य पात्रों या वस्तुओं की पहचान करने, उनके रिश्ते और बातचीत का पता लगाने, चित्र की रचनात्मक पृष्ठभूमि की विशेषताओं पर ध्यान देने के साथ-साथ किसी दिए गए घटित होने के कारणों पर विचार करने की क्षमता की आवश्यकता होती है। स्थिति, अर्थात कहानी की शुरुआत, और उसके परिणाम - यानी कहानी का अंत, की रचना करना।

व्यवहार में, बच्चों द्वारा स्वतंत्र रूप से संकलित "कहानियाँ" मूल रूप से चित्र में पात्रों या वस्तुओं की एक सरल सूची है।

इन कमियों को दूर करने और किसी चित्र से कहानी कहने का कौशल विकसित करने के कार्य में 3 चरण शामिल हैं:

1. चित्र के उन अंशों को उजागर करना जो कथानक के विकास के लिए महत्वपूर्ण हैं;
2. उनके बीच संबंध का निर्धारण;
3. टुकड़ों को एक ही कथानक में संयोजित करना।

काम के इस चरण में, निम्नलिखित मैनुअल का उपयोग किया जाता है: "लॉजिकल बेबी", "लिम्पोपो", "चित्र को जीवंत बनाएं"।किसी तरह सनी का पारा चढ़ गया. वह डॉक्टर के पास गया और रास्ते में उसकी गर्म किरणें हर चीज़ को छू गईं। सूरज ने बर्फ के बादल को छुआ, और वह एक सफेद रोएंदार बादल में बदल गया। सूरज ने छत पर हिमलंबों को छुआ, और उनसे बूंदें टपकने लगीं, बूंदें जोर से बजने लगीं। किरण बर्फ़ के बहाव से टकराई और इस स्थान पर एक पिघला हुआ टुकड़ा दिखाई दिया। सूरज ने पेड़ की शाखा को छुआ, और सूजी हुई कलियों से पहली पत्तियाँ दिखाई दीं। और जब सूरज की एक किरण ने पक्षी को छुआ, तो उसने एक हर्षित गीत गाया। सूरज ने चारों ओर देखा, और सर्दियों के बजाय, वसंत पृथ्वी पर आया।

मॉडल के तत्व क्रमशः चित्र हैं - टुकड़े, चित्र में महत्वपूर्ण वस्तुओं की सिल्हूट छवियां और चित्र के टुकड़ों की योजनाबद्ध छवियां।

योजनाबद्ध छवियां भी दृश्य मॉडल के तत्व हैं, जो चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित कहानियों की योजनाएं हैं।

जब बच्चे सुसंगत कथन बनाने के कौशल में महारत हासिल कर लेते हैं, तो उनमें पुनर्कथन और कहानियों के मॉडल शामिल हो जाते हैंरचनात्मक तत्व- बच्चे को कहानी की शुरुआत या अंत के साथ आने के लिए कहा जाता है, असामान्य पात्रों को परी कथा या चित्र के कथानक में शामिल किया जाता है, पात्रों को वे गुण दिए जाते हैं जो उनके लिए असामान्य होते हैं, आदि, और फिर एक कहानी लिखते हैं इन परिवर्तनों को ध्यान में रखते हुए.

कहानी-वर्णनलैंडस्केप पेंटिंग

एक विशेष प्रकार का सुसंगत उच्चारण हैकहानियाँ - विवरण एक लैंडस्केप पेंटिंग से. इस प्रकार की कहानी बच्चों के लिए विशेष रूप से कठिन है। यदि, कथानक चित्र के आधार पर कहानी को दोहराते और लिखते समय, दृश्य मॉडल के मुख्य तत्व पात्र - जीवित वस्तुएं हैं, तो परिदृश्य चित्रों में वे अनुपस्थित हैं या एक माध्यमिक अर्थपूर्ण भार रखते हैं।

इस मामले में, प्राकृतिक वस्तुएँ कहानी मॉडल के तत्वों के रूप में कार्य करती हैं। चूँकि वे, एक नियम के रूप में, प्रकृति में स्थिर हैं, इन वस्तुओं के गुणों का वर्णन करने पर विशेष ध्यान दिया जाता है। ऐसी पेंटिंग पर काम कई चरणों में होता है:

1. चित्र में महत्वपूर्ण वस्तुओं को उजागर करना;
2. उनकी जांच और प्रत्येक वस्तु की उपस्थिति और गुणों का विस्तृत विवरण;
3. चित्र में अलग-अलग वस्तुओं के बीच संबंध का निर्धारण करना;
4. लघुकथाओं को एक ही कथानक में संयोजित करना।

जैसा प्रारंभिक अभ्यासलैंडस्केप पेंटिंग पर आधारित कहानी लिखने का कौशल विकसित करते समय, हम "चित्र को जीवंत बनाएं" मैनुअल के साथ काम करने की अनुशंसा कर सकते हैं। यह कार्य एक कथानक पेंटिंग के आधार पर कहानी लिखने से लेकर लैंडस्केप पेंटिंग का उपयोग करके कहानी कहने तक के एक संक्रमणकालीन चरण की तरह है। बच्चों को सीमित संख्या में परिदृश्य वस्तुओं (दलदल, कूबड़, बादल, नरकट; या एक घर, एक सब्जी उद्यान, एक पेड़, आदि) और जीवित वस्तुओं की छोटी छवियों - "एनिमेशन" के साथ एक चित्र पेश किया जाता है जो दिखाई दे सकते हैं इस रचना में. बच्चे परिदृश्य वस्तुओं का वर्णन करते हैं, और उनकी कहानियों की रंगीनता और गतिशीलता जीवित वस्तुओं के विवरण और कार्यों को शामिल करके प्राप्त की जाती है।

उदाहरण के लिए, एक दलदल का सरल विवरण कुछ इस तरह दिखेगा:दलदल शांत है, पानी काले दर्पण की तरह है, केवल कूबड़ पानी से बाहर झाँकते हैं। दलदल के चारों ओर नरकट हैं, वे हवा में लहराते हैं। बारिश हो रही है।

और यहाँ जीवित पात्रों के परिचय के साथ कहानी है:यह दलदल में शांत है पानी एक काले दर्पण की तरह है, और एक पीली रोएँदार बत्तख उस पर सरकती है, वह अपने बत्तखों को तैरना सिखाती है। ड्रैगनफ्लाई ने दर्पण के पानी में देखा, जैसे कोई छोटा हवाई जहाज हवा में जम गया हो। नरकट अपना सिर हिलाते हैं, वे हरे मेंढक का स्वागत करते हैं। वह एक झूले पर कूद गया और गर्म गर्मी की बारिश का आनंद लिया।

अन्य चित्रों पर भी कार्य इसी प्रकार आगे बढ़ता है। "एनिमेटर" को लगाना और हटाना आसान है, विभिन्न परिदृश्य रचनाओं में शामिल किया जा सकता है, विभिन्न जीवित वस्तुएं एक परिदृश्य में मौजूद हो सकती हैं, जो न्यूनतम मात्रा का उपयोग करने की अनुमति देती है दृश्य सामग्रीएक परिदृश्य रचना के आधार पर बच्चों की कहानियों में परिवर्तनशीलता प्राप्त करना।

एक भूदृश्य चित्र से खंडित कहानी

चित्र के आधार पर कहानियाँ लिखने का कौशल विकसित करने के काम की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए, हम अनुशंसा कर सकते हैंखंडित कहानी कहने की तकनीक, जब बच्चे पहले चित्र के अलग-अलग पात्रों (टुकड़ों) के बारे में कहानियाँ बनाते हैं, और फिर उन्हें एक ही कथन में जोड़ते हैं। कहानी की रचना के लिए प्रस्तावित चित्र को 4 भागों में विभाजित किया गया है, जो विभिन्न रंगों के कार्डबोर्ड आयतों से ढके हुए हैं। बच्चा, धीरे-धीरे चित्र के 4 भागों में से प्रत्येक को प्रकट करता है, प्रत्येक टुकड़े के बारे में बात करता है, उन्हें एक कथानक में जोड़ता है। प्रत्येक टुकड़े पर काम पूरे चित्र का विवरण संकलित करने के काम के समान है। बच्चों की कहानियों में विविधता उनके द्वारा पहले खोले गए आयत के रंग की पसंद के माध्यम से प्राप्त की जाती है।

भाषण चिकित्सा परी कथा.

बच्चों को सुसंगत रीटेलिंग सिखाने की तकनीकों में से एक के साथ काम करना हैवाक् चिकित्सा कथाएँ. भाषण चिकित्सा परी कथा – यह परी-कथा सामग्री वाला एक पाठ है, जिसमें यथासंभव समान ध्वनियाँ हैं (वी. वोलिना, ए. त्सेफेरोव, आदि द्वारा परी कथाएँ)। इस प्रकार की परियों की कहानियों में वे कहानियाँ शामिल होती हैं जिनके पाठ में अक्सर सुसंगत भाषण या विरोधी ध्वनियों में स्वचालित ध्वनि होती है, जिसके उच्चारण के लिए बच्चों के स्वतंत्र भाषण में भिन्नता की आवश्यकता होती है।

काम में ऐसी परी कथाओं का उपयोग हमें अनुक्रमिक और सुसंगत रीटेलिंग के कौशल में महारत हासिल करने के कार्यों के साथ-साथ सुसंगत भाषण में बोली जाने वाली ध्वनियों को स्वचालित करने के कार्य को हल करने की अनुमति देता है।

स्पीच थेरेपी परी कथा के साथ काम करना निम्नानुसार आगे बढ़ता है:

ततैया जिसे काटना बहुत पसंद था।

हमारे बगीचे में करंट की झाड़ी पर ततैया का घोंसला है।

वहाँ एक ततैया है, उसे काटना बहुत पसंद है। लड़की सोन्या बाहर बगीचे में जायेगी। ततैया तुरंत उसे काट लेती है। सोन्या घर में दौड़ती है और रोती है। कुत्ता स्पाइक बगीचे में भाग जाएगा। ततैया उसकी नाक पर भी काट लेगी. हर कोई दुःख में है, लेकिन ततैया खुश है। तभी सोन्या की मां को एक आइडिया आया. उसने मीठे किशमिश का रस एक कटोरे में डाला। एक ततैया उड़कर आई, उसने रस चखा और सोचा:

कितना स्वादिष्ट! और मैं हर समय कुछ बेस्वाद वस्तुएं काटता रहता हूं। मैं अब और नहीं काटूंगा. मैं हमेशा यह मीठा जूस पीना पसंद करूंगा।

तब से, मेरी माँ प्रतिदिन ततैया के लिए मीठा रस डालती है। और ततैया अब किसी को नहीं काटती।

नमूना प्रश्न:

1. ततैया का घोंसला कहाँ था?
2. घोंसले में कौन रहता था?
3. हर कोई ततैया से क्यों डरता था?
4. आप ततैया को क्या कहते हैं?
5. ततैया को काटने से रोकने के लिए माँ ने क्या उपाय किया?
6. आप क्या करेंगे?
7. आप एक परी कथा के लिए और क्या नाम सोच सकते हैं?

वस्तुओं का तुलनात्मक विवरण

वर्णनात्मक कहानियाँ लिखने का कौशल विकसित करने में, विवरण मॉडल का प्रारंभिक संकलन बहुत मददगार होता है। सुसंगत वर्णनात्मक भाषण सिखाने की प्रक्रिया में, मॉडलिंग किसी वस्तु या घटना के प्राकृतिक गुणों और संबंधों का विश्लेषण और रिकॉर्डिंग करने के लिए एक साधन और कार्यक्रम के रूप में काम कर सकता है।

एक वर्णनात्मक कहानी का आधार वर्णन की वस्तु के अध्ययन की प्रक्रिया में संचित विशिष्ट विचारों से बना होता है। वर्णनात्मक कहानी मॉडल के तत्व ऐसे प्रतीक हैं जो वस्तु की गुणात्मक विशेषताओं को दर्शाते हैं:

1. एक सामान्य अवधारणा से संबंधित;
2. आकार;
3. रंग;
4. रूप;
5. घटक भाग;
6. सतही गुणवत्ता;
7. वह सामग्री जिससे वस्तु बनाई जाती है (निर्जीव वस्तुओं के लिए);
8. इसका उपयोग कैसे किया जाता है (इससे क्या लाभ होता है)?
9. आपको क्यों पसंद (नापसंद) है?

इस मॉडल का उपयोग करके, किसी विशिष्ट समूह से संबंधित किसी व्यक्तिगत वस्तु का विवरण बनाना संभव है।

तुलनात्मक विवरण की तकनीक में महारत हासिल करना तब होता है जब बच्चे व्यक्तिगत वस्तुओं या घटनाओं का वर्णन करने के लिए एक मॉडल के साथ स्वतंत्र रूप से काम करना सीखते हैं। दो या तीन बच्चे या बच्चों के उपसमूह योजना के अनुसार दो या अधिक वस्तुओं का वर्णन करने के लिए एक मॉडल बनाते हैं। इस मामले में, विवरण प्रतीक प्रत्येक उपसमूह द्वारा अपने स्वयं के घेरा में रखे गए हैं। फिर, हुप्स (यूलर सर्कल) के चौराहे पर, वस्तुओं की समान विशेषताओं की पहचान की जाती है। बच्चे वस्तुओं की तुलना करते हैं, पहले उनकी समानताएँ निर्धारित करते हैं और फिर उनके अंतर।

लोमड़ी और खरगोश का तुलनात्मक विवरण

लोमड़ी और खरगोश जंगली जानवर हैं। खरगोश छोटा है, और लोमड़ी बड़ी है। गर्मियों में खरगोश का फर भूरे रंग का होता है, और लोमड़ी का फर लाल होता है। खरगोश एक शाकाहारी है, और लोमड़ी एक शिकारी है।

रचनात्मक कहानी

अक्सर एक दृश्य मॉडल बच्चे के निर्माण के डर पर काबू पाने के साधन के रूप में कार्य करता हैरचनात्मक संपर्ककहानियां.

इस प्रकार का कथन बच्चे की एक विशेष विचार बनाने और उसे विकसित करने की क्षमता का अनुमान लगाता है पूरी कहानीसाथ विभिन्न भागऔर घटनाएँ. बच्चे को कहानी का एक मॉडल पेश किया जाता है, और उसे मॉडल के तत्वों को अर्थपूर्ण गुणों से संपन्न करना होगा और उनके आधार पर एक सुसंगत कथन लिखना होगा।

यह कौशल व्याख्याएँ लिखने के कौशल के विपरीत है। मॉडलिंग रीटेलिंग से लेकर रचनात्मक कहानियाँ लिखने तक के संक्रमणकालीन अभ्यास निम्नलिखित हो सकते हैं:

1. कार्रवाई का प्रदर्शन करके एक प्रकरण का अनुमान लगाना;
2. वयस्कों को क्रियाएँ प्रदर्शित करने के लिए कहानी सुनाना;

सुसंगत रचनात्मक कथन लिखने का कौशल विकसित करने के लिए कार्य का क्रम इस प्रकार है:

1. बच्चे को ऐसी स्थिति के साथ आने के लिए कहा जाता है जो विशिष्ट पात्रों के साथ घटित हो सकती है निश्चित स्थान, कहानी का मॉडल (परी कथा) भाषण चिकित्सक द्वारा निर्धारित किया गया है;
2. भाषण चिकित्सक कहानी में विशिष्ट पात्रों का सुझाव देता है, और बच्चा स्वतंत्र रूप से मॉडल के स्थानिक डिजाइन के साथ आता है;
3. विशिष्ट पात्रों को उनकी सिल्हूट छवियों से बदल दिया जाता है, जो बच्चे को कहानी के नायकों के चरित्रगत डिजाइन में रचनात्मकता दिखाने की अनुमति देता है;
4. बच्चे को एक मॉडल के अनुसार एक कहानी या परी कथा लिखने के लिए कहा जाता है, जिसके तत्व कहानी में पात्रों के लिए अस्पष्ट विकल्प हैं - भाषण चिकित्सक कहानी का विषय निर्धारित करता है: उदाहरण के लिए, "एक वसंत कथा।" ”;
5. और अंत में, बच्चा स्वतंत्र रूप से अपनी कहानी का विषय और पात्र चुनता है।

सिल्हूट छवियों पर आधारित रचनात्मक कहानी।

रचनात्मक कहानी कहने के कौशल को विकसित करने की तकनीकों में से एक बच्चों को सिल्हूट छवियों का उपयोग करके परियों की कहानियों की रचना करना सिखाना है। मॉडल के तत्वों के रूप में, बच्चे को जानवरों, पौधों, लोगों या प्राकृतिक घटनाओं (बर्फ, बारिश, आदि) के सिल्हूट के साथ प्रस्तुत किया जाता है, भाषण चिकित्सक परी कथा की शुरुआत निर्धारित करता है और सिल्हूट छवियों के आधार पर इसे जारी रखने का सुझाव देता है .अँधेरे जंगल में, इसकी गहराई में एक धूपदार घास का मैदान है। समाशोधन के केंद्र में एक फूल उगता है...(फिर बच्चे अन्य नायकों के सिल्हूट चुनते हैं और परी कथा समाप्त करते हैं)। इन तत्वों की ख़ासियत यह है कि सिल्हूट छवियां, पेंटिंग सामग्री के विपरीत, इसकी अर्थ सामग्री को प्रकट किए बिना एक निश्चित सामान्यीकृत छवि सेट करती हैं। नायक के चरित्र, मनोदशा, यहाँ तक कि उपस्थिति का निर्धारण स्वयं बच्चे का विशेषाधिकार है। बच्चे वस्तुओं के छायाचित्रों को कुछ अर्थ संबंधी गुण प्रदान करते हैं। बाद के चरणों में, बच्चा स्वयं किसी दिए गए विषय पर एक परी कथा की साजिश के साथ आता है, अपनी योजना के अनुसार मॉडल के लिए सिल्हूट चुनता है।

जैसे-जैसे बच्चे मॉडलिंग के कौशल में महारत हासिल करते हैं, विस्तृत विषय मॉडल का उपयोग करने के बजाय, वे एक सामान्यीकृत मॉडल का उपयोग करते हैं जिसमें केवल मुख्य बिंदु होते हैं। मॉडल ध्वस्त हो जाता है और एक विकल्प बन जाता है।

स्थानापन्न मॉडल के तत्व कहानी सुनते समय बच्चों द्वारा बनाए गए योजनाबद्ध रेखाचित्र हैं। मॉडल के तत्वों की संख्या पहले भाषण चिकित्सक द्वारा निर्धारित की जाती है, और फिर, जैसे ही बच्चा कौशल में महारत हासिल करता है, एक विस्तृत रीटेलिंग से एक संक्षिप्त रीटेलिंग में परिवर्तन किया जाता है।

प्रॉक्सी मॉडल एक रचनात्मक कहानी लिखने के लिए एक ब्लूप्रिंट के रूप में भी काम करता है। इस मामले में, बच्चा रीटेलिंग के दौरान किए गए कार्यों के विपरीत कार्य करता है:

1. retelling – पाठ सुनना - एक मॉडल बनाना - मॉडल के आधार पर पाठ को दोबारा बताना;
2. रचनात्मक कहानी- एक कहानी मॉडल तैयार करना - मॉडल पर आधारित एक कहानी।

प्रस्तुत कार्य विधियाँ भाषण अविकसितता से पीड़ित प्रीस्कूलरों के लिए भाषण सुधार की प्रभावशीलता को बढ़ाना संभव बनाती हैं, लेकिन इसका उपयोग उन बच्चों के साथ काम करने में भी किया जा सकता है जिनके पास इस प्रकार की गतिविधि में रुचि बढ़ाने और अनुकूलन के साधन के रूप में विकासात्मक कमी नहीं है। पूर्वस्कूली बच्चों में सुसंगत भाषण कौशल विकसित करने की प्रक्रिया।

मॉडलिंग की मदद से धीरे-धीरे सभी प्रकार के सुसंगत उच्चारणों में महारत हासिल करने से, बच्चे अपने भाषण की योजना बनाना सीखते हैं।

शिक्षकों के लिए परामर्श

"पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास में दृश्य मॉडलिंग"

मेन्शिकोवा तात्याना पेंटेलेवना,

एमकेडीओयू नंबर 483 के शिक्षक,

नोवोसिबिर्स्क

मुख्य कार्यों में से एक प्रीस्कूलहै बच्चों को सुसंगत भाषण सिखाना, अर्थात्, अपने विचारों को स्पष्ट रूप से और लगातार व्यक्त करने की क्षमता। विकसित भाषणसबसे महत्वपूर्ण कार्य करता है सामाजिक कार्य: बच्चे को उसके आस-पास के लोगों के साथ संबंध स्थापित करने में मदद करता है, समाज में व्यवहार के मानदंडों को निर्धारित और नियंत्रित करता है, यह उसके व्यक्तित्व के विकास के लिए एक निर्णायक स्थिति है। मुख्य कार्यभाषण के विकास पर निम्नलिखित हैं: आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में विचारों की सीमा का विस्तार और स्पष्टीकरण; व्यवस्थित अभ्यासों के आधार पर बच्चों के अवलोकन कौशल का विकास; भाषा, उसकी व्याकरणिक संरचना और संचार के संप्रेषणीय कार्य में महारत हासिल करना।

में पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र मॉडलिंगइसका उपयोग बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने, भाषण विकास की प्रक्रिया में, प्राथमिक महारत हासिल करने में किया जाता है गणितीय निरूपण, बच्चों की संगीतमयता का विकास। मोडलिंग- मॉडलों का निर्माण और अध्ययन करके किसी भी घटना या प्रक्रिया का अध्ययन। मॉडलिंग का उद्देश्य मॉडल होते हैं। नमूना- यह किसी भी प्रक्रिया या घटना (इस मॉडल का मूल) की कोई भी छवि (मानसिक और पारंपरिक; छवियां, विवरण, आरेख, ड्राइंग, ग्राफ, योजना) है, जिसका उपयोग विकल्प के रूप में किया जाता है। मॉडलिंग पद्धति इसलिए भी प्रभावी है क्योंकि यह शिक्षक को बनाए रखने की अनुमति देती है संज्ञानात्मक रुचिपूरे पाठ के दौरान प्रीस्कूलर।

उपदेशों में हैं 3 प्रकार के मॉडल:

1. किसी वस्तु या वस्तुओं की भौतिक संरचना के रूप में एक ऑब्जेक्ट मॉडल जो स्वाभाविक रूप से जुड़ा हुआ है (किसी आकृति का एक समतल मॉडल जो इसके मुख्य भागों को पुन: पेश करता है, प्रारुप सुविधाये, अनुपात, अंतरिक्ष में भागों के संबंध)।
2. विषय-योजनाबद्ध मॉडल। यहां, अनुभूति की वस्तु में पहचाने जाने वाले आवश्यक घटकों और उनके बीच के संबंधों को वस्तुओं - विकल्प और ग्राफिक संकेतों की मदद से दर्शाया गया है।
3. ग्राफिक मॉडल (ग्राफ़, सूत्र, आरेख)।

एक मॉडल के लिए, अनुभूति के एक दृश्य और व्यावहारिक साधन के रूप में, अपने कार्य को पूरा करने के लिए, इसे कई के अनुरूप होना चाहिए आवश्यकताएं:

- उन मूल गुणों और संबंधों को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करें जो अनुभूति की वस्तु हैं;

- समझने में आसान और इसके साथ कार्यकलाप बनाने में सुलभ होना;

- इसकी मदद से उन गुणों और रिश्तों को स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से व्यक्त करें जिन पर महारत हासिल की जानी चाहिए।

प्रशिक्षण का प्रभाव सीधे उसकी सामग्री और साधनों पर निर्भर करता है। यह इस तथ्य से निर्धारित होता है कि मॉडलिंग प्रतिस्थापन के सिद्धांत पर आधारित है। असली वस्तुबच्चों की गतिविधियों में किसी अन्य वस्तु, छवि, चिन्ह द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

में कम उम्र बच्चों को पात्रों और क्रियाओं के क्रम को याद रखना, फिर से सुनाना सिखाया जाना चाहिए, इसलिए, समान योजनाओं की मदद से, बच्चों ने परियों की कहानियों "कोलोबोक", "द वुल्फ एंड द सेवन लिटिल गोट्स", "द कैट" को दोबारा सुनाया। मुर्गा और लोमड़ी” इत्यादि। वस्तु के विवरण में मैंने जो खेल चुने ("कौन सा खिलौना", "मुझे पहचानो", "एक पैटर्न मोड़ो") से बच्चों में देखने की क्षमता विकसित हुई विभिन्न विषयउनके संभावित विकल्प और वर्णनात्मक तथा वर्णनात्मक प्रकार की कहानियों को दोबारा सुनाते और लिखते समय उनका उपयोग करें।

मध्य समूह मेंपूर्वस्कूली बच्चों ने वर्णनात्मक और कथात्मक कहानियाँ लिखना सीखा, न केवल परिचित कहानियों (परियों की कहानियों) को दोबारा सुनाया, बल्कि एक मॉडल पर भरोसा करते हुए उन्हें दोबारा सुना, और मॉडलों (विकल्प) की मदद से परी कथा के एपिसोड को पहचानने की क्षमता विकसित की ). उदाहरण के लिए, पाठ "मंत्रमुग्ध वन की यात्रा" में, बच्चों को बाबा यगा के कार्य को पूरा करना था और मॉडलों का उपयोग करके एन्क्रिप्टेड जादुई परी कथाओं को पूरा करना था। कक्षाओं में "परिवहन हमारी मदद कैसे करता है", "रोटी के साथ हर दिन", "अग्नि सुरक्षा के बारे में", छात्रों ने स्वतंत्र रूप से अपनी कहानियों के लिए मॉडल चुने और इस प्रकार व्यक्तिगत अनुभव से एक कहानी लिखना सीखा।

अधिक उम्र मेंसुसंगत भाषण के विकास के कार्य अधिक जटिल हो जाते हैं, और इसलिए मॉडल अधिक जटिल हो जाते हैं। वे अधिक अमूर्त हो जाते हैं, और उनके कार्यों के बारे में बच्चों के साथ पहले से ही चर्चा की जाती है। मॉडलों के आधार पर, बच्चे न केवल पाठ, बल्कि पात्रों के संवाद और पात्रों की विशेषताओं को भी संप्रेषित करते हैं। इस उम्र में विकास करना जरूरी है रचनात्मक भाषणइसलिए, मैंने कल्पना के विकास के लिए खेलों और कार्यों का चयन किया, जिससे प्रीस्कूलरों को तैयार भाषण पैटर्न से बचने में मदद मिली, जिसने परी कथाओं और कहानियों को लिखने की क्षमता के विकास में योगदान दिया, एक मॉडल पर भरोसा करते हुए, इसे किसी भी सामग्री से भरना।

विकास रचनात्मक गतिविधिबच्चों से सीधा संबंध है पारिवारिक स्थिति, इसीलिए परिवार से सहयोगमहत्वपूर्ण है अभिन्न अंगबच्चों के साथ काम करना। यह काममैं इसे दो दिशाओं में करता हूं: माता-पिता को मॉडलिंग पद्धति के बारे में शिक्षित करना और उन्हें शैक्षणिक प्रक्रिया में भागीदारी में शामिल करना।

नतीजामॉडलिंग का उपयोग करके बच्चों को कहानियाँ सुनाना सिखाने पर व्यवस्थित कार्य यह है कि बच्चे अंत तक पहुँचते हैं तैयारी समूहविस्तृत कहानियों की रचना की, पुनः कहा गया साहित्यिक कार्य, अपनी खुद की रचना की, व्याकरणिक संरचनाओं के निर्माण में अच्छी तरह से महारत हासिल की, क्रियाओं के अर्थ, संज्ञाओं और विशेषणों की श्रेणियों को समझा।

ध्वनि सूचना प्रसारित करने की विधियाँ

सूचना प्रसारित करने की विधि या प्रस्तुति की विधि के आधार पर, निम्नलिखित प्रकार के कथनों को प्रतिष्ठित किया जाता है: विवरण, कथन, तर्क।

विवरण- यह एक विशेष पाठ है जो एक सामान्य थीसिस से शुरू होता है जो किसी विषय या वस्तु को परिभाषित और नाम देता है; फिर लक्षण, गुण, गुण, कर्म की सूची है; विवरण एक अंतिम वाक्यांश के साथ समाप्त होता है जो विषय या उससे संबंध का मूल्यांकन करता है। विवरण एक स्थिर, नरम संरचना की विशेषता है जो आपको इसके घटकों को भिन्न और पुनर्व्यवस्थित करने की अनुमति देता है। प्रीस्कूलरों को खिलौने, वस्तु आदि का वर्णन करना सिखाया जाता है कहानी चित्र, उनके स्वयं के चित्र या डिज़ाइन, प्राकृतिक घटनाएँ, लोग और जानवर। वर्णनात्मक पाठ बनाना सीखने से बच्चे के विकास में मदद मिलेगी प्रारंभिक अभ्यावेदनवर्णनात्मक पाठ की संरचना और कार्यों के बारे में।

वर्णनसमय के साथ सामने आने वाले कथानक का विकास है। कथा का मुख्य उद्देश्य किसी क्रिया के विकास या किसी वस्तु की स्थिति को व्यक्त करना है, जिसमें शामिल है अगला दोस्तएक अन्य घटना के बाद. वर्णन की तुलना में कथा की संरचना अधिक कठोर है, क्योंकि इसके तत्वों को पुनर्व्यवस्थित करने से घटनाओं का क्रम बाधित हो सकता है। इसलिए, कथा योजना शुरुआत, मध्य, अंत (आरंभ, चरमोत्कर्ष, उपसंहार) है। महत्वपूर्ण भूमिकाकथा के निर्माण में बच्चों को शिक्षा दी जाती है अलग - अलग तरीकों सेशुरुआत का संगठन (शब्द एक बार, एक बार, घटना का स्थान और समय इंगित किया जा सकता है)। प्रीस्कूलर विभिन्न प्रकार के कथा पाठों की रचना कर सकते हैं: यथार्थवादी कहानियाँ, परिकथाएं, चित्र पर आधारित कहानियाँ। एक कथा पाठ की संरचना के बारे में विचारों के निर्माण पर काम करने से बच्चों में साहित्यिक पाठ की संरचना का विश्लेषण करने और सीखे गए कौशल को मौखिक रचनात्मकता में स्थानांतरित करने की क्षमता विकसित होती है। कथा प्रस्तुतीकरण में बच्चे प्रमुख कमियों का प्रदर्शन करते हैं:

- वाक्यों या यहां तक ​​कि पाठ के कुछ हिस्सों को छोड़ना;

- वाक्यों और पाठ के भागों की पुनर्व्यवस्था;

- अनुक्रम की पंक्तियों को स्थानांतरित करना (जब बच्चा एक चीज़ के बारे में कहानी शुरू करता है, फिर दूसरे के बारे में, और फिर से पिछले पर लौटता है);

- पाठ की संरचना में उन घटनाओं के विवरण का परिचय जो इससे संबंधित नहीं हैं।

तर्क- यह एक पाठ है जिसमें कारण-और-प्रभाव संरचनाएं, प्रश्न और मूल्यांकन शामिल हैं। इसमें एक थीसिस, सामने रखे गए प्रस्ताव का प्रमाण और उससे निकलने वाला निष्कर्ष शामिल होता है। तर्क की संरचना, विवरण की तरह, कठोर नहीं है: सामने रखी गई थीसिस के साक्ष्य विभिन्न अनुक्रमों में दिए जा सकते हैं। एक तर्क में, एक नहीं बल्कि कई प्रस्तावों को सिद्ध किया जा सकता है और कई निष्कर्ष या एक सामान्यीकृत निष्कर्ष निकाला जा सकता है।

पाठ लेखन प्रशिक्षण अलग - अलग प्रकारबातचीत, अपने और किसी और के पाठ का विश्लेषण, एक योजना तैयार करना और उसके आधार पर एक कहानी बताना, पाठ आरेख का उपयोग करना और इस तरह के काम में किया जाता है। विभिन्न प्रकारव्यायाम.

मॉडलों के साथ क्रियाएँनिम्नलिखित क्रम में किया जाना चाहिए:

- प्रतिस्थापन (पहले मॉडल पेश किए जाते हैं तैयार प्रपत्र, और फिर बच्चे स्वयं सशर्त विकल्प लेकर आते हैं);

- तैयार मॉडलों का उपयोग (से शुरू)। मध्य समूह);

- निर्माण मॉडल: परिस्थितियों के अनुसार, अपनी योजना के अनुसार, वास्तविक स्थिति के अनुसार (वरिष्ठ समूह से)।

शिक्षक के कार्य का उद्देश्य बच्चों को निम्नलिखित में महारत हासिल करना है मॉडल प्रतिनिधित्व के प्रकार:

— विशिष्ट (किसी दिए गए ऑब्जेक्ट की संरचना प्रदर्शित करना);

- सामान्यीकृत (वस्तुओं के एक वर्ग की संरचना का सामान्यीकरण);

- सशर्त रूप से प्रतीकात्मक (गैर-दृश्य संबंधों को व्यक्त करना)।

मॉडलिंग तकनीक

मॉडलिंग वास्तविक वस्तुओं को वस्तुओं, योजनाबद्ध छवियों और संकेतों से बदलने के सिद्धांत पर आधारित है। प्रीस्कूलरों के साथ काम करने में मॉडलिंग के उपयोग के लिए कुछ निश्चित अनुपालन की आवश्यकता होती है आवश्यकताएं:

- मॉडल को प्रीस्कूलरों द्वारा उपयोग में लाया जाता है, बशर्ते कि वस्तु के गुणों और विशेषताओं के बारे में विचार बनते हों;

- मॉडल किसी वस्तु या घटना का एक एनालॉग होना चाहिए, जिसके सभी लक्षण और गुण बच्चे की प्रत्यक्ष भागीदारी से तैयार किए गए हों;

- मॉडल बच्चों के लिए सुलभ होना चाहिए रोजमर्रा की जिंदगी;

- मॉडल संक्षिप्त होना चाहिए और किसी वस्तु या घटना के केवल मूल गुणों को चित्रित करना चाहिए;

— आप एक समय में केवल एक ही प्रकार के मॉडल का उपयोग कर सकते हैं।

मॉडलों का उपयोग सफलतापूर्वक बच्चों को उनके आसपास की दुनिया के बारे में सीखने के उनके अनुभव को समृद्ध करने में मदद करता है और इसके बारे में और अधिक जानने की इच्छा को प्रोत्साहित करता है। मॉडलिंग पद्धति का उपयोग बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों में सफलतापूर्वक किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, पर्यावरण शिक्षा पर कार्य:

1. पौधों का परिचय.

बच्चों के साथ पौधों को देखते समय, हम इस बात पर ध्यान देते हैं कि पौधे के कौन से भाग (तना, पत्तियाँ, फूल) हैं। उसके बाद ही हम मॉडल पेश करते हैं। हम इन मॉडलों का उपयोग नए पौधों को पेश करते समय, साथ ही पौधों की देखभाल करना सिखाते समय भी करते हैं। उदाहरण के लिए, के बारे में ज्ञान को समेकित करना घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे, आप पौधों की पत्तियों के चित्र-मॉडल के साथ संदर्भ कार्ड बना सकते हैं, जिससे बच्चे संबंधित पौधे को ढूंढना सीखते हैं। उदाहरण के लिए, एक ऐसा पौधा ढूंढने की पेशकश करें जिसकी पत्तियाँ कार्ड पर मौजूद पत्तियों के समान हों। बच्चा इसे ढूंढता है और अपनी पसंद बताता है या इसके विपरीत।

1. जानवरों से परिचय.

मॉडलिंग विधि का उपयोग जानवरों को उनके अनुसार वर्गीकृत करने के लिए किया जा सकता है विशिष्ट विशेषताएंजानवरों के एक निश्चित वर्ग की विशेषता। सैर के दौरान बच्चों के साथ पक्षियों को देखते समय, हम ध्यान देते हैं कि उनकी एक चोंच, दो पैर और पंख होते हैं। और फिर हम मॉडलों पर ज्ञान को समेकित करते हैं। मछली (तराजू, पंख, शरीर) की जांच करते समय, अवलोकन की वस्तु के बगल में मॉडल का उपयोग किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, एक मछलीघर में मछली का अवलोकन करते समय, बच्चों को एक ग्राफिक मॉडल पेश करें जो उन्हें "मछली" की अवधारणा को सामान्य बनाने में मदद करता है। बच्चे खोजपूर्ण प्रकृति के प्रश्नों का स्वतंत्र रूप से उत्तर देते हैं: “मछलियाँ कहाँ रहती हैं? वे कैसे चलते हैं और क्यों? मछली का शरीर किससे ढका होता है? उसे तराजू की आवश्यकता क्यों है? मछली क्या सांस लेती है? क्या मछली को पानी से बाहर निकालना संभव है? क्यों? मछली को पंखों की आवश्यकता क्यों होती है? इस प्रकार, मॉडल के लिए बच्चों को विश्लेषण, अमूर्त और सोचने में सक्षम होना आवश्यक है। बच्चों को जानवरों से परिचित कराने के लिए भी काम किया जाता है। मॉडल प्रत्येक बच्चे की गतिविधियों के लिए सुलभ होने चाहिए, इसलिए उन्हें प्रकृति के एक कोने में प्रदर्शित किया जाना चाहिए।

1. प्राकृतिक घटनाओं से परिचित होना।

बच्चों के साथ घूमते समय, हम मौसम की स्थिति का निरीक्षण करते हैं, ध्यान देते हैं कि प्रकृति में क्या बदलाव आया है, और मौसम की विशिष्ट विशेषताओं का परिचय देते हैं। हम मॉडलों का उपयोग करके प्रकृति कैलेंडर में अपनी टिप्पणियों को चिह्नित करते हैं: साफ़ मौसम मॉडल, आज बर्फ़ गिर रही है, बादलों से घिरा। प्राकृतिक घटनाओं और मौसम के संकेतों के पारंपरिक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व वाले दृश्य मॉडल बच्चे में मुख्य का एक सामान्यीकृत विचार बनाने में मदद करते हैं मौसमी परिवर्तनप्रकृति में. मॉडलों का उपयोग बच्चों के साथ संयुक्त बातचीत, अवलोकन और गतिविधियों के दौरान किया जाता है, और फिर प्रकृति के एक कोने में एक पैनल पर रखा जाता है, जहां बच्चे स्वतंत्र रूप से उनकी जांच करते हैं। प्रकृति में शरद ऋतु परिवर्तन के मॉडल.

- आसमान में बादल छाए हुए हैं और बादल छाए हुए हैं।

- अक्सर बारिश होती है।

— पेड़ों पर पत्तियाँ पीली पड़ जाती हैं और धीरे-धीरे झड़ जाती हैं।

- शरद ऋतु के अंत में पेड़ अपने पत्ते पूरी तरह से गिरा देते हैं।

-कीट पेड़ों की छाल के नीचे छुपे रहते हैं।

- कीटभक्षी पक्षी दक्षिण की ओर उड़ते हैं।

— जानवर सर्दियों की तैयारी कर रहे हैं: वे पिघल जाते हैं, कुछ जानवर अपने फर का रंग बदल लेते हैं।

— कुछ जानवर सर्दियों के लिए आपूर्ति करते हैं, और मनुष्य भी आपूर्ति करते हैं।

ऋतुओं के बारे में बात करने के लिए मॉडलों का उपयोग करना

छोटे और मध्यम आयु वर्ग के बच्चों के लिए रंगीन चित्र बनाना आवश्यक है, और बड़े बच्चों के लिए एक ही रंग में चित्र बनाने की सलाह दी जाती है। आप "सर्दी", "वसंत", "ग्रीष्म", "शरद ऋतु" ब्लॉकों में चित्र बना सकते हैं।

ये चित्र मोनोलॉग बनाने के लिए एक प्रकार की दृश्य योजना के रूप में काम करते हैं और बच्चों को निर्माण में मदद करते हैं:

- कहानी की संरचना.

- कहानी का क्रम.

— कहानी की शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री।

मॉडल सर्किट लागू होते हैं कविताएँ याद करते समयप्रकृति के बारे में. मॉडलिंग का उपयोग पाठों को याद रखने और आत्मसात करने की प्रक्रिया को सुविधाजनक और तेज़ बनाता है, और स्मृति के साथ काम करने की तकनीक बनाता है। इस प्रकार की गतिविधि से न केवल श्रवण, बल्कि दृश्य विश्लेषक भी चालू होते हैं। बच्चे चित्र को आसानी से याद कर लेते हैं और फिर शब्दों को भी याद कर लेते हैं।

मॉडल आरेखों की सहायता से बच्चे यह कर सकते हैं पहेलियां सुलझाओ,संदर्भ आरेख पर भरोसा करते हुए, और स्वयं पहेलियां भी बनाएं।

मॉडल आरेखों के आधार पर, आप विभिन्न प्रकार का निर्माण कर सकते हैं उपदेशात्मक खेल.

पौधों की संरचना को मजबूत करने के लिए, आप "पहले क्या, फिर क्या?" खेल खेल सकते हैं।

जानवरों और उनके बारे में ज्ञान को समेकित करना विशिष्ट विशेषताएंआप खेल खेल सकते हैं "कौन कहाँ रहता है", "कौन क्या खाता है?", "यह कैसा दिखता है", "समोच्च के साथ खोजें", "कौन क्या पहन रहा है", "मौसम", "कौन कहाँ रहता है?" , "किसका बच्चा?"

सिमुलेशन का उपयोग उत्पन्न करता है प्रीस्कूलर के भाषण का विश्लेषण करने, सोचने और विकसित करने की क्षमता।

इस प्रकार,जितनी जल्दी हम मॉडलिंग पद्धति का उपयोग करके बच्चों को बताना और फिर से बताना सिखाएंगे, उतना ही बेहतर हम उन्हें स्कूल के लिए तैयार करेंगे, क्योंकि सुसंगत भाषण है महत्वपूर्ण सूचक मानसिक क्षमताएंबच्चा और स्कूली शिक्षा के लिए उसकी तैयारी।