खेल इस उम्र में, बच्चे सरल शब्दों और वाक्यांशों के अर्थ को समझने में मदद करने के लिए नर्सरी कविताएँ सुनना पसंद करते हैं। अपने बच्चे को शब्दों के अर्थ समझाते हुए उन्हें पढ़ना जारी रखें। अपने बच्चे को प्राथमिक रंगों से परिचित कराएं और अपने आस-पास की वस्तुओं के नाम बताएं

खेल एक बच्चे के लिए खेल का महत्व बचपन में, बच्चे का सारा खाली समय खेल में व्यतीत होता है। बच्चे आनंद और उत्साह के साथ खेलते हैं, जैसे कि वे काल्पनिक नहीं बल्कि वास्तविक वस्तुओं से निपट रहे हों। खेल के दौरान ही बच्चा अपने लिए सबसे महत्वपूर्ण और आवश्यक चीजें हासिल करता है।

गेम्स किराना स्टोर फर्श पर एक बड़ा कंबल बिछाएं और अपने बच्चे को उस पर लिटाएं। उसे अलग-अलग कंटेनर और चीजें दें जो बिखरी जा सकें (दाल, सूजी, मक्का, छोटे कंकड़, रंगीन रेत, सीपियाँ)। उसे दिखाएँ कि कैसे डालना, डालना, मिलाना और कैसे करना है

खेल अब वास्तविक क्रियाएं पृष्ठभूमि में फीकी पड़ जाती हैं, और सामाजिक संबंधों और श्रम कार्यों का पुनरुत्पादन सामने आता है। इस प्रकार, एक भूमिका निभाने वाला खेल उत्पन्न होता है। अपने बच्चे को खेल क्रियाओं को एक साधारण कथानक के साथ जोड़ना सिखाएं। उदाहरण के लिए, "माँ

गेम्स फ़िंगर गेम बच्चों के लिए दिलचस्प हैं और उन्हें इन्हें खेलने में मज़ा आता है। और आपका बच्चा निश्चित रूप से इन्हें पसंद करेगा। लेकिन उसे ज्यादा तनाव न दें. बेहतर है कि छोटी शुरुआत करें और फिर धीरे-धीरे व्यायाम जोड़ें। बच्चे को प्रयोग करके चित्रित करने के लिए आमंत्रित करें

चार साल से अधिक उम्र के बच्चों के लिए - वस्तुओं के साथ खेल। पुराने प्रीस्कूलर पहले से ही खुद कठपुतली थिएटर का प्रदर्शन करने में सक्षम हैं, और न केवल गुड़िया के साथ, बल्कि अपने हाथों से भी। ऐसा करने के लिए, आपको बस अपनी उंगलियों को फेल्ट-टिप पेन से सजाने और अजीब टोपी संलग्न करने की आवश्यकता है

वस्तुओं के साथ खेल

वस्तुओं के साथ शब्दों का जुड़ाव बच्चा जो सुनता है उसे जो देखता है उससे जोड़ना शुरू कर देता है, यह महसूस करते हुए कि उसकी विस्तारित दुनिया में हर चीज का एक नाम है शब्दों का चित्रों के साथ जुड़ाव। शब्द किताबों और चित्रों को देखने को और अधिक मनोरंजक बनाते हैं। वह दिन दूर नहीं जब बेबी

शिक्षक और बड़े समूह के बच्चों की संयुक्त खेल गतिविधियाँ

"अगर आप किसी दोस्त के साथ यात्रा पर जाते हैं"

लक्ष्य: खेल समस्या स्थितियों को हल करने के ढांचे में साथियों के साथ बातचीत के कौशल का निर्माण।

एक खेल के आयोजन के लिए एक विषय-विकास वातावरण बनाना जिसमें बच्चे बच्चों के खेल के मैदान की जगह डिजाइन करते हैं और बिल्डरों-डिजाइनरों के रूप में कार्य करते हैं। बच्चों के गेमिंग अनुभव को समृद्ध बनाना. शिक्षक, एक खेल भागीदार की भूमिका में, समस्याग्रस्त स्थितियाँ बनाता है जो जिज्ञासा, गतिविधि और रचनात्मक सोच के विकास की अनुमति देता है। पी की धारणा से प्राप्त ज्ञान के आधार पर कथानक का विकास करना। एन.एस. एक नए कथानक के उद्भव और उसके विकास के लिए, गैर-मानक स्थितियों के साथ खेल को समृद्ध करने के लिए "गीज़-हंस"। शिक्षक के नायक - ओगनीओक के उदाहरण का उपयोग करके पूर्वस्कूली बच्चे के संचार गुणों का विकास, बच्चों को चुने हुए चरित्र की भूमिका निभाना सिखाएं, संयुक्त गतिविधियों के अनुक्रम पर सहमत हों, संयुक्त खेल में संपर्क स्थापित और विनियमित करें, दें में, शांति बनाओ. बच्चों में अपने साथियों के कार्यों के साथ अपने कार्यों की योजना बनाने और समन्वय करने की क्षमता विकसित करना, खेल में भूमिका निभाने वाली बातचीत का निरीक्षण करना आदि। खेल के दौरान, सकारात्मक भावनाओं का विकास करें, खेल की शुरुआत में खेल प्रेरणा पैदा करते हुए, बच्चों को लक्ष्य को हल करने के लिए स्वतंत्र रूप से एक एल्गोरिदम बनाने दें। बच्चों द्वारा पहले अर्जित ज्ञान, कौशल का समेकन।

शिक्षक: दोस्तों, आज मेरे दोस्त आपके साथ खेलना चाहते थे। अजीब कागज वाले लोग. देखें कि आप क्या सोचते हैं कि यह क्या है (कागज की टोपी दिखाता है)।

बच्चे: यह कागज़ की टोपी है।

शिक्षक: हाँ, कागज़ के लोग कागज़ की टोपी में रहते हैं। उन्हें देखना चाहते हैं? यहाँ वे हैं, आइए परिचित हों। (पहली गुड़िया निकालता है)

शिक्षक: मैं, रोसोचका! गुलाब के साथ कौन खेलेगा? (जो बच्चा चाहता है उसे गुड़िया दे देता है)।

शिक्षक: मैं, स्ट्रॉन्गमैन!

शिक्षक: अच्छा, मुझे लगता है कि आप इस छोटे आदमी के नाम का अनुमान लगा सकते हैं? मैं, नाविक!

शिक्षक: मैं, बेलियानोचका!

शिक्षक: और मैं, फ्रीकल्स!

शिक्षक: और मेरा भी एक ऐसा दोस्त है, उसका नाम ओगनीओक है!

ओगनीओक: हेलो दोस्तों, नमस्ते!

शिक्षक: और गाजर!

ओगनीओक: अरे. गाजर, जागो, गाजर!

गाजर: ओह, मेरे कितने दोस्त हैं!

शिक्षक: गाजर, क्या हम लोगों के साथ खेलने जा रहे हैं?

गाजर: अवश्य.

शिक्षक: अच्छा, चलो चलें और खेलें?

(बच्चे और शिक्षक हरे कपड़े से ढकी मेज के पास आते हैं)

गाजर: दोस्तों, हम क्या खेलने जा रहे हैं? पकड़ना? चलो पकड़ो! मेरे साथ रहो!

(बच्चे गाजर के बाद मेज के चारों ओर दौड़ते हैं)

गाजर: ठीक है, नहीं, नहीं, मैं किसी कारण से थक गया हूँ, यह हमारी साइट पर एक तरह से उबाऊ है। दोस्तों, आपकी साइट पर क्या है?

बच्चे: स्लाइड, झूले...

आग: गाजर, उनके पास एक झूला है! और यह भी, वहाँ क्या है? फिसलना?! मैं पहाड़ी पर जाना चाहता हूँ!

गाजर: हमें क्या करना चाहिए?

शिक्षक: दोस्तों, मेरे पास एक जादुई संदूक है, और इसमें बहुत सारी दिलचस्प चीज़ें हैं! क्या हम इस पर गौर करेंगे? आइए अपने छोटे आदमियों को मेज़ पर छोड़ दें और देखें कि वहाँ क्या है।

(वे उस संदूक में जाते हैं जिसमें लेगो - निर्माण सेट, अपशिष्ट सामग्री आदि हैं)

शिक्षक: दोस्तों, अपने खेल के मैदान के निर्माण के लिए ऐसी वस्तुएं लें जो आपके काम आएंगी। एक समय में एक वस्तु लें और बाद में वापस आएँ।

(बच्चे वस्तुओं को अलग करते हैं और खेल का मैदान बनाना शुरू करते हैं)

(शिक्षक, ओगनीओक और गाजर की ओर से, बच्चे से पूछते हैं कि उसने खेल के मैदान में क्या रखा है, वह क्या बनाने जा रहा है)
ओगनीओक: डेयरडेविल, आपने साइट पर क्या डाला? हमें बताओ! और तुम, रोसोचका, तुमने क्या पहना?

गाजर: क्या यह झूला है? मेरे साथ कौन बहेगा (झूलना) बढ़िया? कुंआ। बॉक्स में देखो, शायद वहाँ कुछ और है?

(जब बच्चे देख रहे होते हैं, शिक्षक ओगनीओक को छोड़कर गाजर को अपनी जेब में रख लेते हैं। वह इस नायक की ओर से बच्चों से संवाद करते हैं)

ओगनीओक: बेनलियानोचका, तुम्हें क्या मिला?

शिक्षक: ओह, देखो हमने तुम्हारे साथ क्या किया, क्या ख़ूबसूरती है! हमें क्या मिला? आइए हमारे खेल के मैदान में घूमें।

ओगनीओक: नाविक, नाविक, नमस्ते! क्या आप हमारी साइट को पसंद करते हैं? और मुझे यह पसंद है, लेकिन मेरी दोस्त गाजर कहाँ है? गाजर, गाजर? (झाड़ी के नीचे देखता है)।

यहाँ नहीं, वह कहाँ है? चलो, देखो.

(हंस और हंस स्क्रीन पर दिखाई देते हैं)

बच्चे: हंसों ने हंसों को ले लिया।

शिक्षक: देखो, गीज़ और हंस उड़ रहे हैं, और वे किस परी कथा में दिखाई देते हैं?

ओगनीओक: दोस्तों, बाबा यगा ने मेरी गाजर क्यों छीन ली? (रोते हुए)

बच्चे: (तर्क)

ओगनीओक: हम क्या करने जा रहे हैं?

बच्चे: चलो देखते हैं.

ओगनीओक: क्या हम मेरी गाजर को बचाने जायें? और क्या तुम मेरे साथ हो?

ओगनीओक: और आप बाबा यगा से नहीं डरेंगे?

बच्चे: नहीं.

ओगनीओक: अच्छा, अच्छा! तो चलिए चलते हैं.

(फसल के बारे में संगीत बजता है, बच्चे गुड़िया को टेबल के चारों ओर तात्कालिक "गार्डन" मॉडल की ओर घुमाते हैं)

ओगनीओक: दोस्तों, हम किस तरह के पेड़ से मिले?

(स्क्रीन पर एक सेब का पेड़ दिखाई देता है)

बच्चे: सेब का पेड़।

शिक्षक: दोस्तों, जिस बगीचे में सेब उगते हैं, वहाँ ऐसे पेड़ भी होते हैं जिन पर कुछ ऐसा उगता है जो सेब जैसा नहीं दिखता है। मुझे बताओ कि यह क्या है। और बेर क्या है? और रसभरी? सेब के बारे में क्या?

(बच्चे प्लम और रसभरी के बारे में बात करते हैं)।

ओगनीओक: हम एक सेब के पेड़ से मिले, बिल्कुल एक परी कथा की तरह। आह. सेब कितने भारी हैं?

बच्चे: चलो सभी सेब, आलूबुखारा और रसभरी इकट्ठा करें।

ओगनीओक: ओह, हमारे पास उन्हें इकट्ठा करने के लिए कहीं नहीं है।

बच्चे: बाल्टियों में।

ओगनीओक: बाल्टियों में, क्या तुमने बाल्टियाँ देखी हैं?

(बच्चे संदूक से बाल्टियाँ निकालते हैं)

शिक्षक: क्या आप लोगों के पास सभी के लिए पर्याप्त बाल्टियाँ थीं? दोस्तों, आप इस बात पर सहमत होंगे कि कौन क्या एकत्र करेगा। यह भी ध्यान दें कि बाल्टियाँ सरल नहीं, बल्कि गणितीय हैं। उन पर क्या है?

बच्चे: संख्याएँ।

शिक्षक: आपमें से प्रत्येक को अपनी बाल्टी पर अंकित संख्या को देखना चाहिए और उसमें उचित मात्रा में जामुन और फल डालना चाहिए।

(बच्चे जामुन और फल इकट्ठा करते हैं)।

ओगनीओक: नाविक ने अपनी बाल्टी में क्या इकट्ठा किया, कितना डाला?

ओगनीओक: मैंने केवल एक सेब तोड़ा, खैर, टोकरी अभी भी काफी भारी है।

(स्क्रीन पर एक नदी दिखाई देती है)

बच्चे: जेली बैंक वाली नदी तक।

ओगनीओक: क्या आप जेली के तट पर जाने के बारे में सोच रहे हैं? इस नदी को कैसे पार करें?

(बच्चे कुछ ऐसी चीज़ रखने की पेशकश करते हैं जिसे वे पार कर सकें। वे इसे लेते हैं और इसे लेग-ब्रिज से बनाते हैं)

शिक्षक: सबसे बहादुर कौन है, सबसे पहले कौन जाएगा? एक के बाद एक खड़े रहें, कस कर पकड़ें और सावधानी से पुल पार करें। बाल्टियाँ मत भूलना.

(बच्चे-गुड़िया पुल पार करते हैं)

ओगनीओक: ओह, मैं सबसे आखिर में जाऊंगा, मैं सबसे कायर हूं, मुझे पानी से बहुत डर लगता है, क्योंकि मैं ओगनीओक हूं। कृपया मेरी मदद करो, मुझे पकड़ लो।

ओगनीओक: ओह, यह कितना कठिन था। और यहाँ चूल्हा है.

(स्क्रीन पर एक नदी दिखाई देती है)

ओगनीओक: चूल्हे के पास खड़े होकर हम जामुन और फलों का क्या कर सकते हैं?

(बच्चे जैम बनाने की पेशकश करते हैं)

ओगनीओक: चलो वास्तव में बाबा यगा के लिए जैम बनाते हैं, शायद वह गर्म हो जाएगी और हमारी गाजर को जाने देगी?

ओगनीओक: जैम बनाने के लिए हमें क्या चाहिए?

बच्चे: एक सॉस पैन, एक करछुल, चीनी।

ओगनीओक: क्या आपके पास सॉस पैन है? नाविक, शायद आपके पास गेंदबाज टोपी हो? नहीं, लेकिन हमें क्या करना चाहिए? वो मुझे कहां मिल सकते हैं?

बच्चे: आपको इसे स्टोर में खरीदना होगा।

ओगनीओक: आइए दिखावा करें कि हमारे पास एक स्टोर होगा। लेकिन मैं दुकान पर नहीं जाऊंगा, मैं वहां कभी नहीं गया, मुझे डर है। आपमें से कितने लोग खरीदारी करने गए? और क्या आप जानते हैं कि विक्रेता से कैसे बात करनी है? ठीक है, ठीक है, आप दुकान पर जाएं, कृपया तीन बर्तन, तीन करछुल, चीनी खरीदें, यहां सिक्कों वाला एक बटुआ है, और हम आपके बगल में खड़े होंगे, सुनो, और यदि हां, तो हम आपकी मदद करेंगे, है ना दोस्तों?

(हर कोई दुकान में प्रवेश करता है, बच्चों में से एक विक्रेता के साथ बातचीत करता है)

बच्चा: नमस्ते!

विक्रेता: नमस्कार दोस्तों. आप दुकान पर क्यों आये?

बच्चा: हमें बर्तन चाहिए.

विक्रेता: बर्तन? कितने टुकड़े?

बच्चा: तीन टुकड़े.

विक्रेता: तीन बर्तन, आप लोग इन बर्तनों का उपयोग किस लिए करते हैं?

बच्चा: हम जैम बनाएंगे.

विक्रेता: और क्या चाहिए तुम्हें?

बच्चा: तीन कलछी, चीनी।

(विक्रेता तीन बर्तन, दो करछुल निकालता है, बच्चे गलती देखते हैं, विक्रेता को सुधारते हैं, विक्रेता माफी मांगता है, एक और करछुल, चीनी देता है और पांच रूबल का भुगतान करने के लिए कहता है। बच्चा बटुए से सिक्के गिनता है, विक्रेता को धन्यवाद देता है ).

विक्रेता: दोस्तों, याद रखें, जब आप जैम बनाते हैं, तो बहुत सावधान रहें, स्टोव के करीब न आएं और गर्म पैन को अपने हाथों से न पकड़ें, अन्यथा आप जल सकते हैं। मेरे द्वारा तुम्हें शुभकामनाएं दी जाती हैं।

(बच्चे चूल्हे पर लौट आते हैं)।

शिक्षक: दोस्तों, आइए चुनें कि कौन किस प्रकार का जाम बनाएगा (आप थोड़ी गिनती कर सकते हैं)।

(बच्चे बर्तनों में फल और जामुन डालते हैं, उन्हें स्टोव पर रखते हैं, "पकाते हैं", खाना बनाना शुरू करते हैं, और बाकी बच्चे दस तक गिनते हैं। जैम तैयार है।)

शिक्षक: आपने किस प्रकार का जाम बनाया? आपने अपना जैम किस चीज़ से बनाया और यह कैसा बना? (सेब, रास्पबेरी, बेर)।

(शिक्षक प्रत्येक जैम को एक जार में डालने का सुझाव देते हैं और बताते हैं कि यदि आप विभिन्न प्रकार के जैम मिलाते हैं, तो आपको विभिन्न प्रकार के फल और जामुन मिलेंगे, बच्चों से इस नए नाम को दोहराने के लिए कहते हैं)।

ओगनीओक: ओह, दोस्तों, यह फलों और जामुनों का कितना सुगंधित वर्गीकरण निकला।

(दूसरों को सूंघने की पेशकश करता है)

शिक्षक: हमने किस प्रकार का जाम बनाया?

बच्चे: स्वादिष्ट, सुगंधित, स्वास्थ्यप्रद, आदि।

(चिंतित संगीत बजता है, बच्चे घने, घने जंगल से गुजरते हैं, पेड़ों पर पक्षियों को देखते हैं, उनके नाम कहते हैं, उनके जीवन से दिलचस्प तथ्य)

(बाबा यगा की झोपड़ी का एक मॉडल दिखाई देता है)

ओगनीओक: दोस्तों, ऐसा लगता है कि हम आ गए हैं या मैं गलत हूँ।

(बच्चे पुष्टि करते हैं कि यह बाबा यगा की झोपड़ी है, क्योंकि यह मुर्गे की टांगों पर खड़ी है)

ओगनीओक: दोस्तों, मुझे डर लगता है, लेकिन कौन बहादुर है और बाबा यगा से नहीं डरता? शायद वही जो बहादुर है, और जो हममें से बहादुर है।

(साहसी को ऊपर आकर झोपड़ी का दरवाजा खटखटाने के लिए आमंत्रित किया जाता है)

(बाबा यगा स्क्रीन के पीछे दिखाई देते हैं)

बाबा यागा: मेरे दरवाजे पर कौन दस्तक दे रहा है? मेरी शांति भंग करने का साहस किसने किया?

साहसी: मैं, साहसी?

बाबा यागा: आपने डेयरडेविल को अनुदान क्यों दिया?

बच्चे: कृपया हमें गाजर दीजिए।

बाबा यागा: हा, हा। हा! गाजर! मुझे स्वयं इसकी आवश्यकता होगी. मैं इससे सूप बनाने जा रहा था।

(बच्चे बदले में जैम पेश करते हैं, बाबा यगा पूछते हैं कि यह किस प्रकार का है, उन्हें इसे सूंघने के लिए कहते हैं, पूछते हैं कि यह किस चीज से बना है और उत्साह से बच्चों को गाजर देते हैं)

गाजर: ओह, दोस्तों, मुझे बाबा यागा की कैद से बचाने के लिए धन्यवाद। मुझे तुम्हें गले लगाने दो, मैं बाबा यागा से बहुत डर गया था।

बाबा यागा: चलो, शिकायत मत करो, मैंने तुम्हें नाराज नहीं किया। जल्दी से जंगल से बाहर निकल जाओ, नहीं तो मैं अपना मन बदल सकता हूँ।

(संगीत बजता है, बच्चे खेल के मैदान में जाते हैं, ओगनीओक उनसे भागने के लिए नहीं, बल्कि उसे और गाजर को घर पहुंचाने में मदद करने के लिए कहता है)

(शांत संगीत बजता है, शिक्षक बच्चों को कालीन पर लेटने, आराम करने के लिए आमंत्रित करते हैं, और फिर उन्हें खेल के मैदान पर गुड़िया के साथ खेलना जारी रखने के लिए आमंत्रित करते हैं)

लुक्यनचिकोवा ए.जी., शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक
MADOOU d/s नंबर 106 "ज़बावा", नबेरेज़्नी चेल्नी

शैक्षणिक कार्य में, 3-7 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखा जाता है (नकल करने की उनकी स्वाभाविक आवश्यकता, संयुक्त खेल गतिविधियों में संवाद करने की इच्छा और ज्ञान, कौशल, स्वैच्छिक प्रक्रियाओं आदि का अपेक्षाकृत निम्न स्तर), आपको खेल सीखने पर सबसे ज्यादा ध्यान देने की जरूरत है। इस प्रयोजन के लिए, खेलों का उपयोग किया जाता है - गतिविधियाँ, खेल - बातचीत, खेल - नाटकीयता, कक्षा के बाहर के बच्चों के साथ शिक्षक के संयुक्त खेल, साथ ही छोटे और बड़े बच्चों के संयुक्त खेल। शिक्षक, बच्चों के साथ एक खेल का आयोजन करके और एक भूमिका निभाते हुए, खेल की प्रक्रिया को दिखाने और आगे के खेलों में रिश्तों के बारे में निर्देश देने का अवसर देता है। रिश्ते की प्रकृति वयस्कों और साथियों के साथ संचार के बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव से प्रभावित होती है। संयुक्त गतिविधियों में सामाजिक अनुभव का संचय एक आवश्यक शर्त मानी जाती है जिसके बिना बच्चों के रिश्ते विकसित नहीं हो सकते।

खेल में शिक्षक और बच्चों की संयुक्त भागीदारी, निकट संपर्क की स्थापना खिलाड़ियों को एक साथ लाती है, सक्रिय करती है और उनमें गतिविधि के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण पैदा करती है। वयस्कों के साथ संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने से, बच्चे को प्रशंसा, ध्यान और सकारात्मक मूल्यांकन के योग्य होने की इच्छा का अनुभव होता है, जिसके परिणामस्वरूप वह अपने कौशल और गुणों की सराहना विकसित करता है।

खेलना सीखना बच्चों की मानसिक और नैतिक शिक्षा और सामान्य हितों के निर्माण के कार्यों को जोड़ता है। शैक्षणिक कार्य बच्चों को स्वतंत्र रूप से भूमिका निभाने वाले खेल विकसित करना, संयुक्त खेलों में रुचि विकसित करना और अपने साथियों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करने की क्षमता विकसित करना सिखाना है।

खेलना सीखने के प्रभाव में स्वतंत्र गेमिंग गतिविधि के विकास को एक मॉडल के आधार पर गतिविधि में महारत हासिल करने के रूप में माना जाता है। सकारात्मक संबंधों के सफल निर्माण के लिए मुख्य शर्त बच्चे की प्राकृतिक अनुकरणात्मक गतिविधि है।

अनुकरण के विकास के लिए, सबसे पहले, यह आवश्यक है कि बच्चों में इस प्रक्रिया के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता हो, यानी, इस खेल में रुचि की उपस्थिति, और दूसरी बात, यह महत्वपूर्ण है कि रोल मॉडल में प्रभाव की एक विशेष शक्ति हो और वह प्रभावित हो। बच्चों का भावनात्मक क्षेत्र

संयुक्त खेलों और खेल-गतिविधियों की मदद से सकारात्मक संबंध बनाने की प्रक्रिया में, मुख्य रूप से नैतिक भावनाओं की शिक्षा पर ध्यान देना आवश्यक है: सावधानी, सहानुभूति, देखभाल, पारस्परिक सहायता, आदि। अनुरोध के साथ साथियों को विनम्रता से संबोधित करें, प्रदान की गई सेवा के लिए उन्हें धन्यवाद दें, और बारी-बारी से निरीक्षण करें आदि।

बच्चों के संबंधों के महत्वपूर्ण संकेतकों में से एक संयुक्त खेलों की अवधि में वृद्धि है। वर्ष की शुरुआत में, जब बच्चों को अभी तक संयुक्त गतिविधियों के आयोजन में पर्याप्त अनुभव नहीं होता है, एकल खेल, एक नियम के रूप में, संयुक्त खेलों की तुलना में अधिक समय तक चलते हैं।

सीखने के प्रभाव में, खेल लंबे और अधिक सार्थक हो जाते हैं, एक स्पष्ट मानवीय अभिविन्यास के साथ, और उनमें बच्चों की रुचि अधिक स्थिर होती है।

नतीजतन, शैक्षणिक प्रक्रिया में, सबसे पहले, बच्चों की रुचियों, कल्पनाशीलता, बच्चों के अनुभव के संचय, उनकी गतिविधि के पोषण और ज्ञान के कार्यान्वयन में स्वतंत्रता के विकास के लिए स्थितियां प्रदान की जानी चाहिए। इस प्रयोजन के लिए, खेल-बातचीत का उपयोग उन तरीकों में से एक के रूप में किया जा सकता है जो आपको कुछ ज्ञान को स्पष्ट और सामान्यीकृत करने की अनुमति देता है, साथ ही बच्चों को इस ज्ञान को लागू करने में प्रशिक्षित करता है। खेल-गतिविधियों के विपरीत, वार्तालाप-खेलों का वास्तविक रिश्तों पर सीधा प्रभाव पड़ता है।

खेल में शिक्षक की भागीदारी लंबी और स्थिर नहीं होनी चाहिए, क्योंकि बच्चे पहल, गतिविधि, स्वतंत्रता खो देते हैं और वयस्कों पर निर्भर हो जाते हैं, यही कारण है कि खेल अपने अधिकांश शैक्षिक मूल्य खो देता है।

उद्देश्यपूर्ण कार्य की प्रक्रिया में, जब शैक्षणिक प्रक्रिया बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों, मुख्य रूप से सीखने और खेलने के बीच संबंधों को ध्यान में रखकर बनाई जाती है, तो बच्चों के बीच संबंधों का स्तर बढ़ जाता है। लेकिन कभी-कभी लड़कियों और लड़कों की रुचियों में कुछ अंतर होता है। शिक्षक को इस परिस्थिति को ध्यान में रखना चाहिए और उन्हें स्वतंत्र खेलों में संयोजित करने का प्रयास करना चाहिए।

प्रतियोगी:

शारोवा वेलेंटीना निकोलायेवना

अध्यापक

एमबीडीओयू "किंडरगार्टन "वन परी कथा"

न्यागन. पी. तालिंका.

लक्ष्य:माता-पिता को बच्चे के विकास में खेल के महत्व के बारे में, बच्चों में संचार क्षमताओं के विकास पर खेल के प्रभाव के बारे में ज्ञान देना;

एक ऐसी गतिविधि के रूप में बच्चों के खेल की ओर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना, जो पारिवारिक माहौल में, वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे की व्यावसायिक, संज्ञानात्मक और भावनात्मक संचार की जरूरतों को पूरी तरह से संतुष्ट करता है।

उपकरण।चिप्स - लाल, पीला, नीला (प्रत्येक प्रतिभागी के लिए)। बॉल, टेप रिकॉर्डर, ऑडियो रिकॉर्डिंग। कार्ड जिन पर परिवार में बच्चों की खेल गतिविधियों को विकसित करने की स्थितियाँ और विधियाँ तैयार की जाती हैं। खिलौना - हथौड़ा (चीख़नेवाला के साथ); चित्रफलक; खेल "पहेलियाँ और अनुमान" के लिए विषय चित्र। खेल "लॉजिक ट्रेन" के लिए विषय चित्रों का एक सेट; पुस्तिकाएं "होम गेम लाइब्रेरी", प्रस्तुति "गेम वह चिंगारी है जो जिज्ञासा और उत्सुकता की लौ को प्रज्वलित करती है।"

सेमिनार-कार्यशाला की योजना.

1. सैद्धांतिक भाग.

1.1.माता-पिता के लिए परामर्श "खेल बच्चे की प्रमुख गतिविधि है।"

2. व्यावहारिक भाग.

2.1. खेल - माता-पिता के लिए कार्य

2.2. परिवार में बच्चों की खेल गतिविधियों को विकसित करने के लिए परिस्थितियों और तरीकों की उपयुक्तता पर चर्चा।

2.3. पारिवारिक शिक्षा के अनुभव से माता-पिता की कहानियाँ "परिवार में खेल।"

2. 3. पारंपरिक खेल "मैं तुम्हें एक शब्द देता हूं।"

2.4. खिलौना पुस्तकालय (बच्चों और माता-पिता के बीच संयुक्त खेल)। समूह कक्ष में एक पत्रिका बनाना "पहेलियाँ और पहेलियाँ"।

3.1. प्रस्तुति देखें "खेल वह चिंगारी है जो जिज्ञासा और उत्सुकता की लौ प्रज्वलित करती है।"

3.2. "होम टॉय लाइब्रेरी" पुस्तिकाओं की प्रस्तुति।

1. सैद्धांतिक भाग.

माता-पिता के लिए परामर्श "खेल बच्चे की अग्रणी गतिविधि है"

नमस्कार प्रिय माता-पिता! मैं तुम्हें देखकर बहुत खुश हूँ! और मैं अपनी बैठक वी. सुखोमलिंस्की के शब्दों से शुरू करना चाहता हूं

बचपन के वर्ष, सबसे पहले, हृदय की शिक्षा हैं। शिक्षा घटनाओं और तकनीकों का योग नहीं है, बल्कि एक वयस्क और एक बच्चे की जीवित आत्मा के बीच बुद्धिमान संचार है।

वी. सुखोमलिंस्की

खेल एक प्रीस्कूल बच्चे की प्रमुख गतिविधि है और बच्चे के पालन-पोषण और विकास के मुद्दों को संबोधित करने का सबसे अच्छा तरीका है।

खेल बहुत विविध हैं और इन्हें दो बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है: भूमिका निभाने वाले खेल और नियमों वाले खेल।

भूमिका निभाने वाले खेल बच्चे की सामाजिक चेतना के निर्माण और संचार कौशल विकसित करने का अवसर प्रदान करते हैं। ये "शॉप", "मेहमान" आदि जैसे गेम हैं।

वयस्कों के जीवन में बच्चों की रुचि न केवल उसके बाहरी पहलू से होती है। वे लोगों की आंतरिक दुनिया, उनके बीच के रिश्ते, माता-पिता के एक-दूसरे के साथ, दोस्तों के साथ, अन्य लोगों के साथ संबंधों से आकर्षित होते हैं। काम और आसपास की वस्तुओं के प्रति उनका दृष्टिकोण। बच्चे वयस्कों की नकल करते हैं: दूसरों के साथ संवाद करने का उनका तरीका, उनके कार्य। और वे यह सब खेलों में स्थानांतरित करते हैं, इस प्रकार व्यवहार और रिश्तों के रूपों के संचित अनुभव को समेकित करते हैं।

खेल प्रभावी ढंग से एक साथ रहने और कार्य करने, एक-दूसरे की मदद करने की क्षमता विकसित करता है और सामूहिकता और अपने कार्यों के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित करता है।

हालाँकि, किसी वयस्क के मार्गदर्शन के बिना, पुराने प्रीस्कूलर भी हमेशा यह नहीं जानते कि कैसे खेलना है। किंडरगार्टन में हम शिक्षक बच्चों के साथ खेलते हैं। और घर पर, परिवार के बड़े सदस्यों में से एक खेल में शामिल हो सकता है और बच्चों के बीच एक कड़ी बन सकता है, उन्हें एक साथ खेलना सिखा सकता है। माता-पिता और बच्चों के बीच संयुक्त खेल बच्चों को आध्यात्मिक और भावनात्मक रूप से समृद्ध करते हैं, प्रियजनों के साथ संवाद करने की आवश्यकता को पूरा करते हैं और आत्मविश्वास को मजबूत करते हैं।

इस समूह में नाटकीय खेल शामिल हैं जो बच्चों को बहुत पसंद आते हैं और वे बड़े मजे से उनमें सक्रिय भाग लेते हैं। नाट्य नाटक संचार विकास का एक प्रभावी साधन है और साझेदारी की भावना विकसित करने और सकारात्मक संबंधों के तरीकों में महारत हासिल करने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है।

प्रिय माता-पिता, पूरे परिवार के साथ कार्डबोर्ड और अन्य सामग्रियों से सपाट आकृतियाँ बनाएं, इससे बच्चों को स्वतंत्र रूप से कल्पना के परिचित कार्यों को करने और परियों की कहानियों का आविष्कार करने का अवसर मिलेगा।

खेलों का दूसरा समूह नियमों वाले खेल हैं। इनमें उपदेशात्मक, बोर्ड और आउटडोर खेल शामिल हैं। खेल: लोट्टो, डोमिनोज़, युग्मित चित्र आदि बच्चों को खेल का आनंद लेने, स्मृति, ध्यान, अवलोकन और आंख विकसित करने का अवसर प्रदान करते हैं। इस तथ्य के बावजूद कि खेल शैक्षिक हैं, समूह खेल संचार भी सिखाता है।

ऐसे खेलों का आयोजन पर प्रभाव पड़ता है क्योंकि इनमें नियमों का कड़ाई से पालन करना आवश्यक होता है। ऐसे खेल पूरे परिवार के साथ खेलना दिलचस्प है, ताकि खेल के नियमों में सभी भागीदार समान हों।

बच्चों के खेल में वयस्कों की भागीदारी अलग-अलग हो सकती है। यदि किसी बच्चे को अभी-अभी एक खिलौना खरीदा गया है और वह जानता है कि उसके साथ कैसे खेलना है, तो उसे स्वतंत्र रूप से कार्य करने का अवसर देना बेहतर है। लेकिन जल्द ही बच्चे का अनुभव ख़त्म हो जाता है। खिलौना अरुचिकर हो जाता है। यहां बड़ों की मदद की जरूरत होती है, एक नई खेल क्रिया सुझाने के लिए, उन्हें दिखाने के लिए, स्थापित खेल के लिए अतिरिक्त खेल सामग्री पेश करने के लिए (आपको हमेशा फर, कपड़े, कार्डबोर्ड, तार, बॉक्स आदि का एक टुकड़ा रखना होगा) हाथ)।

अपने बच्चे के साथ खेलते समय कृपया अपनी योजना का पालन करें। बराबर खेलने वाले साथी का सम, शांत, मैत्रीपूर्ण स्वर बच्चे को विश्वास दिलाता है कि वे उसे समझते हैं और उसके साथ खेलना चाहते हैं।

बच्चा अपने माता-पिता द्वारा खेल में दिए गए मिनटों से बहुत खुश है। खेल में संचार किसी बच्चे के लिए कभी भी निष्फल नहीं होता। अपने करीबी लोगों की संगति में उसके जितने अनमोल पल होंगे, भविष्य में उनके बीच उतनी ही अधिक आपसी समझ, समान हित और प्यार होगा।

2. व्यावहारिक भाग.

2.1 खेल-कार्य

प्रिय माता-पिता, मैं आपको एक असामान्य कार्य प्रदान करता हूं: अपने परिवार की शाम को याद रखें और उन्हें आत्म-सम्मान दें। यदि आप बताए अनुसार करते हैं, तो आप एक लाल चिप लगाते हैं, हमेशा पीली नहीं, कभी नीली नहीं।

• हर शाम मैं बच्चों के साथ खेलने में समय बिताता हूं।
• मैं एक बच्चे के रूप में अपने खेलों के बारे में बात करता हूं
• अगर कोई खिलौना टूट जाता है तो मैं बच्चे के साथ मिलकर उसकी मरम्मत करती हूं।
  • एक बच्चे के लिए एक खिलौना खरीदने के बाद, मैं समझाता हूं कि उसके साथ कैसे खेलना है और विभिन्न विकल्प दिखाता हूं।
    खेल
• मैं किंडरगार्टन में एक बच्चे से खेल और खिलौनों के बारे में कहानियाँ सुनता हूँ
  • मैं किसी बच्चे को खेल, खिलौने आदि से दंडित नहीं करता। मैं उसे खेल के दौरान या उससे वंचित नहीं करता
    खिलौने
• मैं अक्सर अपने बच्चे को कोई खेल या खिलौना देता हूं।

यदि आपकी मेज पर अधिक लाल चिप्स हैं, तो खेल हमेशा आपके घर में मौजूद है। आप अपने बच्चे के साथ बराबरी से खेलें। आख़िरकार, खेल एक बच्चे के जीवन की सबसे दिलचस्प चीज़ है।

व्यायाम। प्रिय माता-पिता, आपकी मेज पर कार्ड हैं जिन पर परिवार में बच्चों की खेल गतिविधियों को विकसित करने के लिए निम्नलिखित शर्तें और तरीके तैयार किए गए हैं। (परिशिष्ट 1.) कृपया स्वयं को उनसे परिचित करें और उन्हें चुनें जिन्हें आप अपने परिवार में लागू करते हैं।

शिक्षक एक चर्चा का आयोजन करता हैमाता-पिता द्वारा उपयोग की जाने वाली विधियों की उपयुक्तता के बारे में।

2.2.पारिवारिक शिक्षा के अनुभव से माता-पिता की कहानियाँ"परिवार में खेल।"

2.3. प्रिय माता-पिता, मैं खेल को परिवार और हमारे समूह की परंपरा में शामिल करने का प्रस्ताव करता हूं "मैं तुम्हें एक शब्द दूँगा।"लक्ष्य बच्चे की शब्दावली का विस्तार करना है; वयस्कों और साथियों के साथ संचार कौशल विकसित करें।

सप्ताह में एक बार, छुट्टी के दिन, माता-पिता अपने बच्चे को एक नया शब्द "देते" हैं: न केवल उसका नाम बताएं, बल्कि उसका शाब्दिक अर्थ भी समझाना सुनिश्चित करें। आप विभिन्न प्रकार के शब्द "दे" सकते हैं: "वसंत" (बूंदें, पिघले हुए टुकड़े, आदि), "मीठा" (मुरब्बा, शर्बत, जैम, भुना हुआ...), "भारी" (वजन, बारबेल...) , "प्रकाश" (फुलाना, बर्फ का टुकड़ा, बादल, पंख...), आदि।

किंडरगार्टन में "मैं तुम्हें एक शब्द देता हूं" की परंपरा जारी है। प्रत्येक सोमवार को, बच्चे घर पर दिए गए शब्दों को समूह में लाते हैं और दिन भर अपने दोस्तों से उनका परिचय कराते हैं। हम प्रत्येक शब्द को कागज के छोटे टुकड़ों पर लिखते हैं, और पीछे की तरफ - उस व्यक्ति का नाम और उपनाम जो इसे लाया है। हम सारे कागजात इस गुल्लक में रख देंगे। समय-समय पर हम गुल्लक निकालेंगे और विभिन्न खेल खेलेंगे। उदाहरण के लिए। विकल्प 1. शब्दों के साथ कागज के टुकड़े एक टोपी में डाले जाते हैं। बच्चे बारी-बारी से कागज के टुकड़े निकालते हैं, शिक्षक शब्द पढ़ता है, और उसे निकालने वाले को उसका अर्थ समझाना होता है। यदि बच्चे ने कार्य पूरा कर लिया है, तो उसे एक चिप प्रदान की जाती है। जो सबसे अधिक चिप्स एकत्र करता है वह जीतता है। विकल्प 2. आप खेल को दूसरे तरीके से व्यवस्थित कर सकते हैं: शिक्षक बारी-बारी से शब्दों के साथ कागज के टुकड़े निकालता है और उनका नाम लिए बिना उनका शाब्दिक अर्थ समझाता है। जो बच्चा (बच्चे) शब्द का सही नाम बताता है उसे एक चिप मिलती है। हमारी अगली बैठक में, हम एक साथ "मैं तुम्हें एक शब्द देता हूँ" खेल खेलेंगे। परिशिष्ट 1.

2.4.गेम लाइब्रेरी (बच्चों और माता-पिता का संयुक्त खेल।) (सेमिनार-कार्यशाला के दूसरे भाग में बच्चों को आमंत्रित किया जाता है।)

शिक्षक: मेरा सुझाव है कि हम सभी "इग्रालोचका" की जादुई भूमि पर जाएँ, जहाँ हम अपने पसंदीदा खेल खेल सकते हैं। क्या आप सहमत हैं?

खेल "लॉजिक ट्रेन"।

शिक्षक: आप नियमित परिवहन द्वारा किसी जादुई भूमि पर नहीं पहुँच सकते। आइए एक असामान्य ट्रेन बनाएं। (हम चित्रफलक के पास जाते हैं), देखो, वहाँ एक रेलगाड़ी है, लेकिन कोई गाड़ी नहीं है। कारें तस्वीरें होंगी, उन्हें इस तरह से बिछाना होगा कि प्रत्येक तस्वीर कुछ हद तक अगली तस्वीर के समान हो: तस्वीर में छवियां एक ही रंग की हो सकती हैं, एक ही आकार की हो सकती हैं, या एक ही क्रिया कर सकती हैं। या शायद कुछ और उन्हें एकजुट करता है, यहां तक ​​​​कि कुछ ऐसा जो तस्वीर में दिखाई नहीं देता है, लेकिन जीवन में ऐसा होता है। (चित्र - ट्रेलर एक तार्किक कनेक्शन का उपयोग करके एक दूसरे से जुड़े हुए हैं।)

पहला ट्रेलर जो मैं संलग्न करूंगा वह एक चित्र है क्रिसमस पेड़, क्योंकि ट्रेन और क्रिसमस ट्री हरे हैं। आपके अनुसार ट्रेलर की अगली तस्वीर कौन सी है जिसे संलग्न किया जाना चाहिए? (मैं एक शंकु लगाता हूं, क्योंकि देवदार के शंकु मुश्किल से बढ़ते हैं। एक गिलहरी, क्योंकि एक गिलहरी शंकु को कुतरती है। एक बिल्ली, क्योंकि वह गिलहरी की तरह पेड़ों पर चढ़ना भी जानती है। एक मुर्गी, क्योंकि वह घर पर, एक व्यक्ति के बगल में रहती है , एक बिल्ली की तरह। सनी, क्योंकि यह चिकन की तरह पीला है। एक फर कोट - यह सूरज की तरह गर्म होता है, दस्ताने भी कपड़े हैं, आदि)

शिक्षक। शाबाश! ट्रेन रवाना होने के लिए तैयार है। मैं रेलगाड़ी हूं, तुम मेरी गाड़ी हो, तुम रेलगाड़ी से जुड़े हो। (संगीत लगता है।)

यहाँ हम हैं।

जादुई भूमि में, सभी निवासी बिना शब्दों के एक-दूसरे का अभिवादन करना जानते हैं। आइए इसे भी आजमाएं. ( खेल "आइए नमस्ते कहें")।

आपको स्वयं का स्वागत एक निश्चित तरीके से करना होगा:

• संगीत बजता है - हम सभी हॉल में घूमते हैं।
• संगीत एक बार बंद हो जाता है - जो भी पास में होता है हम उससे हाथ मिलाते हैं।
• 2 बार - हम हैंगर से स्वागत करते हैं।
• 3 बार - हम पीठ दिखाकर अभिवादन करते हैं। बात करना मना है.

खेल के बाद प्रतिभागी कुर्सियों पर बैठ जाते हैं।

खेल "नीलामी"

इग्रालोचका देश में एक नीलामी है! क्या आप सब जानते हैं कि नीलामी क्या होती है? (उत्तर). कृपया उन वस्तुओं के नाम बताएं जिनमें एक समान विशेषता हो, उदाहरण के लिए: एक गोल मेज, एक गोल प्लेट, आदि। जब खेल की गति धीमी हो जाती है, तो शिक्षक गिनता है और एक हथौड़े के खिलौने (एक चीख़ के साथ) के साथ मेज पर दस्तक देता है: "राउंड - एक, राउंड - दो, राउंड - तीन!" अंतिम आइटम का नाम बताने वाला अंतिम व्यक्ति जीतता है और उसे स्टिकर से सम्मानित किया जाता है। नीलामी जारी है, कृपया उन वस्तुओं के नाम बताएं जिनकी एक विशेषता है: घुंघराले, आदि।

खेल "पहेलियाँ और अनुमान।"

आइए अब "अनुमान लगाएं" कार्यशाला पर चलते हैं। यहां सभी लोग (परिवार) एक पहेली बनाएंगे।' (TRIZ (आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत) और RTV (रचनात्मक कल्पना का विकास) विधियों के अनुसारऔर खेल में सभी प्रतिभागियों के लिए एक कामना करता है। जो कोई भी पहेली का अनुमान लगाता है उसे एक स्टिकर प्रदान किया जाता है।

और हम इस तरह पहेलियां बनाएंगे: प्रत्येक परिवार एक तस्वीर लेगा, वस्तु की सावधानीपूर्वक जांच करेगा, नाम बताएगा कि यह क्या है और इसकी तुलना करेगा, क्या समान है? उदाहरण के लिए:

फूल की तरह लाल

कोलोबोक की तरह गोल

रबर, लेकिन नली नहीं. (गेंद) आदि।

सभी को शाबाश, वे जो पहेलियाँ लेकर आए वे दिलचस्प थीं, एक जैसी नहीं, सभी को वास्तव में पसंद आईं। मैं घर पर सभी को उस पहेली को लिखने के लिए आमंत्रित करता हूं जो वे (माता-पिता) लेकर आए हैं, और बच्चे इसके लिए एक चित्रण बनाएंगे। हम कागज के प्रत्येक टुकड़े को लैमिनेट करेंगे, उसे ब्रोशर से बांधेंगे, और हमारे पास पहेलियों वाली हमारी अपनी पत्रिका होगी। क्या आप सहमत हैं? (हां।) और हम अपने साथियों, वरिष्ठ समूह नंबर 2 पर उन्हें शुभकामनाएं देने में सक्षम होंगे। परिशिष्ट 2।

अब हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है। और एक जादुई देश में दिल भी होते हैं, कृपया उन पर लिखें कि आपको क्या पसंद आया या क्या नापसंद? अपनी इच्छाएं और सुझाव बॉक्स में डालें.

3. निचली पंक्ति.

3.1. और अब, मेरा सुझाव है कि आप प्रस्तुति देखें "एक खेल एक चिंगारी है जो जिज्ञासा और जिज्ञासा की लौ को प्रज्वलित करती है" (परिशिष्ट प्रस्तुति)।

3.2. अभिभावकों को "होम टॉय लाइब्रेरी" पुस्तिकाएँ दी जाती हैं।

बचपन न केवल किसी व्यक्ति के जीवन का सबसे सुखद और सबसे चिंतामुक्त समय होता है। खेल की गरीबी और आदिमता व्यक्तित्व के विकास के साथ-साथ बच्चों के संचार विकास पर हानिकारक प्रभाव डालती है - आखिरकार, संचार मुख्य रूप से संयुक्त खेल में होता है। यह संयुक्त खेल है जो संचार की मुख्य सामग्री है। विभिन्न खेल भूमिकाएँ निभाने और निभाने से, बच्चे विभिन्न स्थितियों से घटनाओं को देखना, दूसरों के कार्यों और हितों को ध्यान में रखना और मानदंडों और नियमों का पालन करना सीखते हैं। तो आइए अपने बच्चों के साथ मिलकर खेलें! अलविदा! फिर मिलेंगे!

परिशिष्ट 1. परिवार में बच्चों की खेल गतिविधियों को विकसित करने की शर्तें और तरीके।

• ऐसी परिस्थितियाँ बनाना जो खेल के उद्भव और विकास को प्रोत्साहित करें।
• बच्चों के छापों को समृद्ध करना जिनका उपयोग खेल में किया जा सकता है: किताबें पढ़ना, रिकॉर्ड सुनना, बच्चों के जीवन में घटनाओं पर चर्चा करना, वयस्कों को अपने और अन्य लोगों के बारे में कहानियाँ बताना, भ्रमण करना, सैर करना, संग्रहालयों, थिएटरों का दौरा करना; बच्चों का ध्यान आकर्षित करना
  लोगों की गतिविधियों की सामग्री, उनके रिश्ते, जीवित और निर्जीव प्रकृति की घटनाएं आदि।
• अपने बच्चे के साथ खेलने के लिए समय निकालें।
  • खेल में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि का विकास: बच्चों को काल्पनिक खेल (परियों की कहानियों का आविष्कार करना, आदि) खेलने के लिए प्रोत्साहित करना।
  • खेल में स्थानापन्न वस्तुओं के उपयोग को प्रोत्साहित करना, उनके चयन में सहायता करना और गेमिंग उपकरणों के उपयोग में सहायता करना।
  • बच्चों के उन्मुक्त खेल के प्रति चौकस एवं व्यवहारकुशल रवैया, उसमें समान भागीदार के रूप में शामिल होना आवश्यक है।
  • विभिन्न प्रकार के खेलों (चलती, बोर्ड-प्रिंटिंग, रचनात्मक, नाटकीय खेल आदि) को उत्तेजित करना।

परिशिष्ट 2।

माता-पिता ने सक्रिय रूप से पारंपरिक खेल "मैं तुम्हें एक शब्द देता हूं" को परिवार के जीवन में पेश किया। महीने में एक बार, माता-पिता के लिए सूचना कोने में, हम आभार पत्र पोस्ट करते हैं, जो उन परिवारों (माता-पिता) को इंगित करता है जिनके बच्चे संग्रह में बहुत सारे दिलचस्प शब्द लाए हैं। प्रोत्साहन का यह रूप बच्चों और माता-पिता दोनों के लिए एक अच्छा प्रोत्साहन है।

परिशिष्ट 3.

सप्ताह के दौरान, बच्चे पहेलियों के साथ चित्र लेकर आए, और हमने "पहेलियाँ और उत्तर" पत्रिका तैयार की। बच्चों को उन पर बहुत गर्व है.

प्रयुक्त साहित्य:

1. अर्नौटोवा ई.पी. शिक्षक और परिवार. 2001.
2. गुरिन यू.वी. 3 से 7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए खेल। स्फीयर शॉपिंग सेंटर, सेंट पीटर्सबर्ग, 2008।
3. रोगलेवा एन.ए. माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक क्लब। पत्रिका "एक प्रीस्कूल संस्थान का प्रबंधन", संख्या 8, 2008।
4. स्कोरोलुपोवा ओ.ए. वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए कक्षाएं "विंटर"। मॉस्को, 2005.

कार्य:

• नए समाधानों और उत्पादक गतिविधियों (एक वयस्क की भागीदारी) के समावेश के साथ एक परिचित खेल के संवर्धन को बढ़ावा देना।
• संयुक्त खेल गतिविधियों के दौरान वयस्कों और बच्चों के बीच मुक्त संचार के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
• श्रवण ध्यान, दृश्य धारणा, तार्किक सोच के विकास को बढ़ावा देना।

मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें (एक साथ कार्य करें, सहायता प्रदान करें); माता-पिता-बच्चे के बीच भरोसेमंद रिश्ते बनाएं.

नमस्ते! ऐसे अद्भुत दिन पर तुम्हें देखकर मुझे खुशी हुई। सुबह-सुबह सूरज निकला और बच्चों को दुलारा।

क्या चमत्कार है, चमत्कार

एक - हाथ और दो - हाथ!

आप किसकी हथेलियाँ पहचानते हैं?

माँ को परी कथा में आमंत्रित करें!

अपना मुँह एक दूसरे की ओर कर लिया

मुस्कान!

उन्होंने अपना दाहिना हाथ पेश किया

उन्होंने अपना बायां हाथ पेश किया।

और हमने एक दूसरे को गले लगाया.

चलिये साथ मिलकर खेलते हैं!

और एक दूसरे की मदद करें!

मैं जानता हूं कि परियों की कहानी का रास्ता करीब नहीं है,

लेकिन हमारे लिए सड़क पर निकलने का यह पहला मौका नहीं है.

और आप, मेरे दोस्तों, माँ, पिताजी

क्या आप मेरे साथ चलना चाहेंगे?

तो, मैं आपको लुकोमोरी में आमंत्रित करता हूँ!

शानदार लुकोमोरी तक पहुंचने के लिए, हमें एक खतरनाक रास्ते पर चलना होगा, सावधान रहना होगा, एक-दूसरे को समझना होगा और एक-दूसरे पर भरोसा करना होगा।

प्यारे बच्चों, तुम्हें जादुई चश्मा पहनने की ज़रूरत है। अपने माता-पिता पर भरोसा रखें, और वे आपको पोषित मार्ग पर मार्गदर्शन करेंगे। और आप, माता-पिता, अपने बच्चों की मदद करें, उन्हें बताएं कि बाधाओं को कैसे दूर किया जाए।

हम संकरे रास्ते पर स्टंप के चारों ओर घूमेंगे,

नदी के उस पार चुपचाप हम खुद को एक परी कथा में पाएंगे!

क्या यह जानकर अच्छा लगा कि आस-पास कोई विश्वसनीय और करीबी व्यक्ति है?

बच्चों, क्या तुम्हारे लिए आँखें बंद करके चलना कठिन था?

क्यों?

कोई आश्चर्य नहीं कि लोग कहते हैं . "आप अकेले एक टक्कर से भी नहीं उबर सकते"

बच्चों के माता-पिता जोड़े "ओक पेड़" के पास जाते हैं और एक संदूक देखते हैं। मैं अपना ध्यान छाती की ओर लगाता हूँ। यह बंद है और इसकी रखवाली करने वाला कोई नहीं है.

देखो ओक के पेड़ के नीचे क्या है? (छाती) इसे कैसे खोलें? (कुंजी के साथ) मैं इसे कहाँ से प्राप्त कर सकता हूँ?

और यहाँ मैं एक सीखी हुई बिल्ली हूँ, मैं जंजीरों में जकड़ा हुआ घूमता रहता हूँ

चौकीदार के लिए जादुई संदूक

मैं एक बिल्ली में बदल रहा हूँ: नमस्ते प्यारे दोस्तों और माताओं!

बिल्ली शिक्षक: आप बाधाओं से कैसे पार पायेंगे?

तो आपको क़ीमती कुंजी मिल जाएगी!

बिल्ली:यहाँ आपका पहला परीक्षण है!? - इन पहेलियों में एक चमत्कारिक परी कथा है, आप उन्हें एक साथ रख सकते हैं और बिना किसी संकेत के पता लगा सकते हैं। इस परी कथा के नायक कौन हैं? बहुत अच्छा!

आपने चित्र को शीघ्रता से एकत्रित किया, आपने यह कैसे किया?

हाँ, "एक दिमाग अच्छा है, लेकिन दो बेहतर हैं," अकेले इसे इकट्ठा करना कठिन था, लेकिन साथ मिलकर यह जल्दी हो गया

बिल्ली:मैं एक हंसमुख, मनोरंजक बिल्ली हूं और मुझे खेलना पसंद है, हर कोई एक साथ मेरा पीछा करता है, मैं अपनी पूंछ से पकड़ लूंगा!

क्या यह आपके लिए दिलचस्प था...?

बच्चों, क्या तुम्हें अपने माता-पिता के साथ खेलने में आनंद आया?

और आपने इस खेल में महारत हासिल कर ली! बहुत अच्छा! वे एक साथ पूंछ के पीछे ऐसे दौड़े, जैसे सुई धागे के पीछे।

बिल्ली:और यहाँ सबसे महत्वपूर्ण परीक्षा आती है! हम कुंजी का चयन करेंगे. आपको सही चाबी का सिल्हूट चुनना होगा, उसका पता लगाना होगा, उसे काटना होगा और ताला खोलने का प्रयास करना होगा। आप इसे एक साथ करेंगे, अपनी जादुई आस्तीनें पहनेंगे और आरंभ करेंगे। "महान धैर्य के साथ कौशल आता है"(में कटौती)

इसे आज़माएं, मेरा जादुई संदूक खोलो!

और आपने इस कार्य का सामना भी किया। लेकिन हम ताला क्यों नहीं खोल सकते? (क्योंकि चाबियाँ कागज हैं)

फिट नहीं बैठता! क्या मुसीबत है! तो फिर हमें क्या करना चाहिए?

चारों ओर चलो, देखो, तुम्हें जल्द ही चाबी मिल जाएगी! "श्रम के बिना, आप तालाब से मछली नहीं पकड़ सकते"

जहां बलूत का फल सबसे बड़ा होता है

वहां सफलता आप सभी का इंतजार कर रही है!

माता-पिता और बच्चे बलूत के फल में एक चाबी ढूंढते हैं और उपहारों से भरा एक संदूक खोलते हैं।

आपके लिए एक साथ करना क्या कठिन था? आप क्या लेना पसंद करते है?

प्रिय माताओं और बच्चों! मैं सभी को नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता हूं

नृत्य (सभी एक साथ)

क्या आपने, माता-पिता, महसूस किया है कि बच्चों के लिए आपकी मदद कितनी महत्वपूर्ण है?

आप सभी मिलनसार थे और एक-दूसरे का ध्यान रखते थे!

यह देखकर कितना अच्छा लगता है कि आप एक साथ एक बड़ा खुशहाल परिवार हैं! हर कोई, हर कोई, अलविदा! "एक अच्छा अंत पूरी चीज़ का ताज है"