आधुनिक किशोरों के जीवन मूल्य। आधुनिक किशोरों के मूल्य और मूल्य अभिविन्यास। प्राप्त डेटा को संसाधित करने की योजना

वर्तमान में समाज में राजनीतिक परिवर्तन की प्रक्रियाएँ तेजी से हो रही हैं। यह उन बच्चों के लिए बहुत कठिन है जिनके पास अभी तक स्थिर विश्वदृष्टि और मूल्य प्रणाली नहीं है। किशोरों की सबसे बुनियादी समस्याएं: स्वतंत्रता, रचनात्मकता, सुरक्षा, न्याय, उनके मूल्यों में परिलक्षित होती हैं।

दुर्भाग्य से, वर्तमान संकटपूर्ण सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों में, जब अपराध, शराब, नशीली दवाओं की लत का स्तर बढ़ रहा है, तो कोई समस्या नहीं है। प्रभावी सुरक्षाबच्चे। एक बड़ी संख्या कीपरिवार खतरनाक सामाजिक स्थिति में हैं। ऐसे परिवारों में माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधिनाबालिग अपने पालन-पोषण की जिम्मेदारियों को पूरा नहीं करते हैं, किशोरों के व्यवहार को नकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं, उनके साथ क्रूर व्यवहार करते हैं - उन्हें एक खतरनाक सामाजिक स्थिति में एक परिवार का दर्जा प्राप्त है।

जो बच्चे खुद को खतरनाक सामाजिक स्थिति में पाते हैं उनकी समस्याएं टी.ए. जैसे वैज्ञानिकों के कार्यों में परिलक्षित होती हैं। अलेक्जेंड्रोवा, एलएल। एंजॉर्ग, ए.एम. बार्डियन, आई.वी. ग्रीबेनिकोव, आई.एन. एवग्राफोवा, ए.बी. किरपाल, टी.ए. मार्कोवा, एफ. ए. मुस्तयेवा, ए.ई. रत्सीमोर, वी.वी. सोलोडनिकोव, टी.आई. शुलगा एट अल.

खतरनाक सामाजिक स्थिति में एक किशोर वह व्यक्ति होता है, जो उपेक्षा या बेघर होने के परिणामस्वरूप ऐसे वातावरण में होता है जो उसके जीवन या स्वास्थ्य के लिए खतरा पैदा करता है।

किशोरों का मूल्य अभिविन्यास व्यक्तित्व विकास के जटिल सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पहलुओं में से एक है, जो किसी व्यक्ति के जीवन के सभी पहलुओं को प्रभावित करता है। वास्तविकता में चल रही घटनाओं के प्रति सचेत रवैया व्यक्त करते हुए, वे अन्य लोगों, समाज और स्वयं के संबंध में उसकी स्थिति निर्धारित करते हैं, बड़े पैमाने पर व्यक्तिगत विकास की दिशा और सामग्री का निर्धारण करते हैं।

किशोरों के जीवन मूल्य आदर्श, विश्वास, सिद्धांत, आकांक्षाएं और अन्य अमूर्त पहलू हैं जो सबसे महत्वपूर्ण हैं। ये सिद्धांत जीवन में एक लक्ष्य के रूप में, गुणवत्ता के मानदंड के रूप में कार्य करते हैं।

मानवीय मूल्यों के साथ संयुक्त कठिनाइयाँ समाज और मनुष्य का अध्ययन करने वाले विज्ञानों में सबसे महत्वपूर्ण हैं। मूल्य व्यक्ति और राष्ट्र दोनों के लिए आधार का काम करते हैं, सामाजिक समूहऔर समग्र रूप से सारी मानवता।

मूल्य अभिविन्यास सबसे अधिक हैं महत्वपूर्ण घटकव्यक्तित्व संरचना, जो विभिन्न मूल्यों के प्रति उसके दृष्टिकोण को दर्शाती है और उसके व्यवहार और प्रेरणा को पूर्व निर्धारित करती है। एक बार समझ में आने के बाद, मूल्य काम करते हैं बड़ी भूमिकाव्यक्ति की दिशा, सामाजिक परिवेश में उसका रुझान निर्धारित करना।

किशोरावस्था सबसे अधिक होती है एक कठिन उम्रबच्चे, क्योंकि इस उम्र में बच्चे खुद को, अपनी जगह और जीवन में अपना रास्ता और सामाजिक सीढ़ी खोजने की कोशिश कर रहे हैं। भीतर की दुनियाएक किशोर विरोधाभासी और बहुआयामी होता है, और परिवर्तन कई कारकों से प्रभावित होता है - मीडिया से लेकर बंद घेरा. होना बडा महत्व- किशोरी का परिवार, अनुकूल मनोवैज्ञानिक जलवायु, माता-पिता के साथ संबंध।

जागरूक रहने से मूल्यों की भूमिका होती है महत्वपूर्ण भूमिकाव्यक्ति की दिशा, सामाजिक परिवेश में उसका रुझान निर्धारित करना।

मूल्य अभिविन्यास नैतिक मूल्यों, उनके अनुसार कार्य करने की तत्परता या अनिच्छा के बारे में विचारों को केंद्रित करते हैं नैतिक नियमऔर मानदंड.

एक किशोर का मूल्य अभिविन्यास उसके समाजीकरण की प्रक्रिया में सामाजिक जानकारी के प्रवेश के माध्यम से धीरे-धीरे विकसित होता है मनोवैज्ञानिक दुनियाबच्चा।

गठित मूल्य अभिविन्यास किसी व्यक्ति की परिपक्वता का संकेत है, सामाजिकता के माप का संकेतक है। मूल्य अभिविन्यास की संरचना कुछ सिद्धांतों, विश्वसनीयता, गतिविधि के प्रति वफादारी जैसे व्यक्तित्व गुणों के विकास को निर्धारित करती है जीवन स्थिति. द्वंद्व व्यवहार में असंगति को जन्म देता है। मूल्य अभिविन्यास का अविकसित होना शिशुवाद का संकेत है, जो विशेष रूप से युवा पीढ़ी में ध्यान देने योग्य है।

वर्तमान परिस्थितियों में, किशोरों के मूल्य अभिविन्यास के विकास की प्रक्रिया सामाजिक सुधार की पृष्ठभूमि में होती है। इन परिवर्तनों से आर्थिक संबंधों की व्यवस्था में परिवर्तन तो होता ही है, साथ ही आध्यात्मिक वातावरण, पारस्परिक संबंधों और संबंधों पर भी बुरा प्रभाव पड़ता है।

जो किशोर खुद को खतरनाक सामाजिक स्थिति में पाते हैं उनके मूल्य अभिविन्यास, वहां पले-बढ़े किशोरों के मूल्य अभिविन्यास से कई मायनों में भिन्न होते हैं। अच्छी स्थिति. उन किशोरों की मूल्य सीमा में जो खुद को खतरनाक सामाजिक स्थिति में पाते हैं। सहनशीलता, संवेदनशीलता, जिम्मेदारी जैसे गुण शामिल नहीं हैं। किशोरों को विश्वास है कि कुछ भी उन पर निर्भर नहीं करता है; उन्हें सार्वजनिक मान्यता में नहीं, बल्कि समाज में केवल अपनी व्यक्तिगत स्थिति में रुचि है।

एक किशोर के जीवन पर परिवार की प्रतिकूल एवं अमानवीय परिस्थितियों का प्रभाव लंबे समय तकबच्चे के शरीर में नकारात्मक शारीरिक और मानसिक परिवर्तन उत्पन्न करता है, जिसके कारण गंभीर परिणाम. किशोर में व्यवहार और दोनों में विचलन विकसित हो जाता है व्यक्तिगत विकास. उनकी विशेषता है: मूल्य अभिविन्यास की कमी, नैतिक मानक, नई परिस्थितियों के अनुकूल होने में असमर्थता, साथ ही बुरी आदतें(शराब, ड्रग्स, धूम्रपान)।

निवास के क्षेत्र में बच्चों के क्लब कार्यक्रम आयोजित करने का आधार बन गए हैं निवारक कार्यकिशोरों के समूहों के साथ, में अनौपचारिक सेटिंगनिगरानी में स्कूल के बाहर का समय शिक्षण कर्मचारी(निवास स्थान पर बच्चों के क्लबों के शिक्षक) और मनोवैज्ञानिक जिन्होंने विशेष पाठ्यक्रम प्रशिक्षण प्राप्त किया है।

विकास की समस्या का समाधान करना जीवन मूल्यसंस्थागत-आधारित किशोरों में अतिरिक्त शिक्षालाडिया कार्यक्रम का परीक्षण किया गया, जिसकी सामग्री युवा पीढ़ी की आध्यात्मिकता और नैतिकता को विकसित करने की समस्या से संबंधित है।

हमारे अध्ययन में 11-13 वर्ष की आयु के किशोरों को शामिल किया गया।

उन बच्चों की पहचान करने के लिए जो खतरनाक सामाजिक स्थिति में हैं और इन बच्चों में किस स्तर का मूल्य अभिविन्यास है, हमने निम्नलिखित तरीकों का इस्तेमाल किया:

1. व्यक्तित्व आत्म-विश्लेषण की पद्धति (ओ.आई. मोटकोव)।
2. कार्यप्रणाली "व्यक्तित्व की मनोवैज्ञानिक संस्कृति" (ओ.आई. मोटकोव)।
3. प्रश्नावली "जीवन मूल्य" (जी.वी. रेजापकिना)।
4. प्रश्नावली "छात्र की नागरिक स्थिति"

अध्ययन के दौरान निजी खासियतेंओ.आई. द्वारा "व्यक्तित्व आत्म-विश्लेषण" तकनीक का उपयोग करना। मोतकोवा की पहचान की गई निम्नलिखित विशेषताएं, तालिका 1 में प्रस्तुत किया गया है।

तालिका नंबर एक

अध्ययन के परिणाम: किशोरों की व्यक्तिगत विशेषताओं का आत्म-विश्लेषण

स्तर (%)	गतिविधि नैतिक स्थिति	समष्टिवाद	सिटिज़नशिप	कड़ी मेहनत	रचनात्मक गतिविधि	दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुण

तालिका में प्रस्तुत आंकड़ों से पता चलता है कि परीक्षण किए गए लगभग आधे किशोरों (49%) ने ऐसा किया था कम स्तरनैतिक स्थिति. ऐसे किशोरों में नैतिक ज्ञान और दृढ़ विश्वास की कमी होती है। 30% किशोर जिन पर ध्यान केंद्रित किया जाता है नैतिक मूल्यऔर आदर्श. उन्होंने किसी भी स्थिति में खुद को और अपने कार्यों को देखने और उन्हें व्यापक मूल्यांकन देने की क्षमता विकसित की है।

विषयों के इस समूह में सामूहिकता के निम्न स्तर (53%) वाले किशोरों का प्रतिशत अधिक है। ऐसे विषय संयुक्त गतिविधियों में भाग लेना या अपने साथियों के साथ सहानुभूति रखना नहीं जानते हैं।

25% किशोरों में इसका पता चला उच्च स्तरसामूहिकता, जो आसानी से नई टीमों के साथ तालमेल बिठाते हैं, संबंध बनाते हैं और कार्यों को एक साथ पूरा करने का प्रयास करते हैं।

काम पर नागरिकता के स्तर लगभग समान रूप से दर्शाए जाते हैं, उच्च और औसत स्तर 32% प्रत्येक के लिए होते हैं, और निम्न स्तर 36% किशोरों के लिए विशिष्ट होते हैं।

किशोरों के परिश्रम की अभिव्यक्ति के निम्न स्तर हैं: काम करने की इच्छा का उच्च स्तर 36% है, औसत स्तर 26% है। जिन किशोरों में कोई रुचि नहीं दिखती श्रम क्रियाएँ 38% की पहचान की गई।

38% किशोरों की रचनात्मक गतिविधि निम्न स्तर पर है। ऐसे छात्र विकास में सक्रिय नहीं होते हैं मौलिक विचार, समस्याओं को हल करने के लिए नए दृष्टिकोण बनाने में। उच्च स्तर रचनात्मक गतिविधि 28% है.

डेटा का विश्लेषण किया जा रहा है दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणपरीक्षण किए गए किशोरों में, निम्नलिखित पर ध्यान दिया जा सकता है: 45% विषयों में इच्छा की अभिव्यक्ति का उच्च स्तर था, 38% किशोरों में निम्न स्तर का पता चला था।

तालिका 2

किशोरों की मनोवैज्ञानिक संस्कृति की विशेषताओं के अध्ययन के परिणाम

स्तर (%)	आत्म-समझ और आत्म-ज्ञान	रचनात्मक संचार	मानसिक आत्म-नियमन	रचनात्मकता की उपलब्धता	आत्म संगठन	आत्म विकास	सामान्यतः मनोवैज्ञानिक संस्कृति
बहुत लंबा

तालिका 2 के आंकड़ों से पता चलता है कि "आत्म-समझ और आत्म-ज्ञान" पैमाने पर, परीक्षण किए गए आधे किशोरों का स्तर निम्न (51%) है। किशोरों को उनकी व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, अन्य लोगों के साथ उनके संबंधों के प्रकार, समाज में उनके स्थान, उनके व्यक्तिगत और बौद्धिक संसाधनों के बारे में कोई जानकारी नहीं है।

साथियों, पड़ोसियों आदि के साथ रचनात्मक संचार दूर के लोग, व्यक्तिगत, व्यावसायिक और सामाजिक मुद्दों को उत्पादक ढंग से हल करने में मदद करना, 23% किशोरों द्वारा व्यक्त किया गया है। 30% विषयों में यह गुणवत्ता खराब रूप से विकसित है।

किसी की भावनाओं, कार्यों और विचारों का उच्च आत्म-नियमन, साथ ही सकारात्मक भावनात्मक स्वर बनाए रखने के लिए विकसित कौशल, 15% किशोरों की विशेषता है। वे नहीं जानते कि शांत कैसे रहा जाए तनावपूर्ण स्थितियां, जटिल संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करते समय और संचार में 40% किशोर लचीलापन दिखाते हैं।

नई गतिविधियों और खेलों में महारत हासिल करने की इच्छा, परिचित गतिविधियों और नए खेलों को करने के नए तरीकों का आविष्कार करना 9% किशोरों की विशेषता है। कम स्तर रचनात्मकता 34% विषयों में पाया गया।

अपने मामलों के रचनात्मक प्रबंधन के रूप में स्व-संगठन 23% किशोरों में व्यक्त किया जाता है। 19% विषयों में अपर्याप्त रूप से विकसित योजना, शुरू की गई चीजों को पूरा करने की क्षमता, और अध्ययन और अन्य मामलों के लिए समय आवंटित करना है।

13% किशोरों में उच्च स्तरीय सामंजस्यपूर्ण आत्म-विकास पाया गया। ऐसे विषय अपने गुणों की स्व-शिक्षा के लिए कार्य निर्धारित करते हैं जो उनकी जीवनशैली में सुधार करते हैं। परीक्षण किए गए 40% किशोरों में आत्म-विकास का निम्न स्तर पाया गया। यह स्वयं को अनुपालन के लिए बाध्य करने में असमर्थता में प्रकट होता है दैनिक स्वच्छता, अपने कमरे को साफ-सुथरा रखें, दैनिक दिनचर्या के अनुसार रहें, एक स्पष्ट योजना रखें।

सामान्य तौर पर, विषयों के इस समूह में मनोवैज्ञानिक संस्कृति में विकास के निम्नलिखित स्तर होते हैं: 11% - उच्च स्तर, 45% - औसत स्तर और 18% - मनोवैज्ञानिक संस्कृति का निम्न स्तर।

तालिका 3 जी.वी. द्वारा "जीवन मूल्य" पद्धति के अनुसार परिणाम प्रस्तुत करती है। रेजापकिना।

टेबल तीन

किशोरों के जीवन मूल्य

"जीवन में मुख्य बात"		"मूल्य प्राप्त करना कठिन"
	सामग्री सुरक्षा
	सफल शिक्षण		मनोरंजन एवं मनोरंजन
	परिवार और प्रियजनों का कल्याण
	स्वास्थ्य		लोगों की मदद करने का अवसर
	लोगों की मदद करने का अवसर		सामग्री सुरक्षा
	रचनात्मक होने का अवसर		सफल शिक्षण
	मनोरंजन एवं मनोरंजन		परिवार और प्रियजनों का कल्याण
			स्वास्थ्य

किशोरों में जीवन के प्रमुख मूल्यों में “भौतिक सुरक्षा” का मूल्य सबसे पहले आता है। स्कूली बच्चे अच्छे इनाम के लिए कठिन, अप्रिय, अरुचिकर या खतरनाक काम करने के लिए तैयार रहते हैं। दूसरे स्थान पर "सफल शिक्षा" मूल्य है, तीसरे स्थान पर "परिवार और प्रियजनों की भलाई" मूल्य है, इसके बाद "स्वास्थ्य" मूल्य है।

अंतिम 8वें स्थान पर "महिमा" मूल्य का कब्जा है; स्कूली बच्चे इस मूल्य को जीवन में सबसे महत्वपूर्ण नहीं मानते हैं। इसके अलावा, परीक्षण किए जा रहे स्कूली बच्चों के लिए आराम और मनोरंजन और रचनात्मकता में संलग्न होने का अवसर बहुत महत्वपूर्ण नहीं है।

किशोरों का मानना ​​है कि हासिल करना सबसे कठिन मूल्य "महिमा" (प्रथम स्थान) है। साथ ही, किशोरों का मानना ​​है कि उनके लिए "मनोरंजन और मनोरंजन" जैसा अवसर मिलना अभी भी मुश्किल है। विषय "रचनात्मकता में संलग्न होने का अवसर" को तीसरे स्थान पर रखते हैं।

अंतिम स्थानों पर "स्वास्थ्य", "परिवार और प्रियजनों की भलाई" और "सफल शिक्षा" जैसे मूल्यों का कब्जा है। किशोर स्वास्थ्य को एक मायावी मूल्य नहीं मानते हैं। किसी व्यक्ति के लिए परिवार में खुशहाली और सफलतापूर्वक अध्ययन करने का अवसर प्राप्त करना भी संभव है।

"क्या वे अपने जीवन से संतुष्ट हैं?" प्रश्न के उत्तरदाताओं के उत्तरों का विश्लेषण करते समय। यह पाया गया कि अधिकांश स्कूली बच्चों ने सकारात्मक उत्तर "हाँ" (72%) दिया। 23% किशोर मानते हैं कि उनके जीवन में सब कुछ अच्छा नहीं है। 5% विषयों ने संकेत दिया कि वे अपने जीवन में कई चीजों से खुश नहीं थे; वे वर्तमान जीवन स्थितियों से असंतुष्ट थे।

तालिका 4

आपकी सफलताओं और असफलताओं का कारण (%)

तालिका में प्रस्तुत प्रश्न "आपके जीवन में सफलताओं और असफलताओं का कारण" पर किशोरों के उत्तरों के परिणाम बताते हैं कि अधिकांश किशोरों का मानना ​​है कि उनकी सफलताओं और असफलताओं दोनों का कारण उनके अपने चरित्र लक्षण हैं, निजी खासियतें, स्वयं के कार्य। 17% विषयों ने संकेत दिया कि सफलता और विफलता के कारण हैं बाह्य कारक, अन्य लोगों के कार्य। इसके अलावा, 23% किशोरों ने संकेत दिया कि परिस्थितियों के संयोजन का उनके जीवन पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है।

तालिका 5

प्रश्नावली "छात्र की नागरिक स्थिति" (%)

तालिका डेटा से पता चलता है कि आधे से अधिक (55%) किशोरों में नागरिक चेतना का स्तर उच्च है। इन किशोरों के पास है आंतरिक अखंडता, व्यक्तित्व की स्थिरता, जो बदलती परिस्थितियों से स्वतंत्र है।

ऐसे किशोरों का प्रतिशत बहुत अधिक है जिनके पास उच्च स्तर का नागरिक कर्तव्य है। विकसित नागरिक चेतना वाले किशोरों के लिए, एक व्यक्ति की तरह महसूस करना, स्वयं बने रहना और कठिन परिस्थितियों में स्वयं का समर्थन करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है।

62% किशोरों में कानून, अन्य लोगों के अधिकारों और समाज के प्रति जिम्मेदारी के प्रति उच्च स्तर का सम्मान विकसित होता है। विद्यार्थियों की चेतना एवं सोच को नैतिक एवं नैतिक ज्ञान से समृद्ध किया जा रहा है कानूनी मानदंड, बुनियादी नैतिक मूल्य और व्यवहार के मानदंड निर्धारित किए गए हैं।

इस प्रकार, अध्ययन से पता चला कि लाडिया कार्यक्रम के कार्यान्वयन में भाग लेने वाले किशोरों की सबसे स्पष्ट विशेषताएं हैं:

लगभग आधे किशोरों में नैतिक स्थिति और सामूहिकता का स्तर निम्न है;

45% में स्वैच्छिक गुणों का उच्च स्तर का विकास होता है;

लगभग आधे किशोरों में आत्म-ज्ञान, मानसिक आत्म-नियमन, आत्म-विकास और मनोवैज्ञानिक संस्कृति खराब रूप से व्यक्त की जाती है;

किशोरों के बीच मुख्य मूल्यों में "सामग्री सुरक्षा", " सफल प्रशिक्षण", "परिवार और प्रियजनों की भलाई" और "स्वास्थ्य";

परीक्षण किए गए किशोरों के लिए मूल्यों को प्राप्त करना सबसे कठिन है "प्रसिद्धि", "आराम और मनोरंजन" और "रचनात्मकता में संलग्न होने का अवसर" के मूल्य;

अधिकांश किशोर अपने वर्तमान जीवन से खुश हैं;

अधिकांश किशोर अपने स्वयं के चरित्र लक्षणों और व्यक्तिगत विशेषताओं को अपनी सफलताओं और असफलताओं दोनों का कारण मानते हैं;

आधे से थोड़ा अधिक (55%) किशोरों में उच्च स्तर की नागरिक चेतना, नागरिक कर्तव्य और कानूनों के प्रति सम्मान है।

वैश्वीकरण के संदर्भ में, युवा पीढ़ी के मूल्य अभिविन्यास का अध्ययन वैध और विश्वसनीय पद्धतिगत उपकरणों का उपयोग करके क्रॉस-सांस्कृतिक अनुसंधान करने के आशाजनक क्षेत्रों में से एक है।

व्यक्तित्व निर्माण की दृष्टि से किशोरावस्था एक महत्वपूर्ण उम्र है। इसके दौरान, कई जटिल तंत्र लगातार बनते रहते हैं, जो जीवन के बाहरी निर्धारण से व्यक्तिगत आत्म-नियमन और आत्मनिर्णय तक संक्रमण को चिह्नित करते हैं। इन परिवर्तनों के दौरान विकास का स्रोत और प्रेरक शक्तियाँ व्यक्तित्व के अंदर ही स्थानांतरित हो जाती हैं, जो अपने जीवन जगत द्वारा अपनी जीवन गतिविधियों की कंडीशनिंग पर काबू पाने की क्षमता हासिल कर लेता है।

किशोरावस्था व्यक्तिगत मूल्यों के गहन निर्माण का काल है। मूल्यों का निर्माण कई पूर्वापेक्षाओं पर आधारित है: सबसे पहले, एक निश्चित स्तर मानसिक विकास, उचित मानदंडों और कार्यों को समझने, लागू करने और मूल्यांकन करने की क्षमता; दूसरे, भावनात्मक विकास, जिसमें सहानुभूति की क्षमता भी शामिल है; तीसरा, अधिक या कम स्वतंत्र नैतिक कार्यों और उनके बाद के आत्म-मूल्यांकन के व्यक्तिगत अनुभव का संचय; चौथा, सामाजिक वातावरण का प्रभाव, जो बच्चे को नैतिक और अनैतिक व्यवहार के विशिष्ट उदाहरण देता है, उसे एक या दूसरे तरीके से कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करता है। किशोरावस्था के दौरान बौद्धिक विकास का आवश्यक स्तर प्राप्त होता है, आत्म-जागरूकता विकसित होती है और आवश्यक होती है जीवनानुभव.

कई लेखक बताते हैं कि मूल्य कार्यों में प्रकट होते हैं और कार्यों से बनते हैं। उदाहरण के लिए, आई.एस. के अनुसार। कोना "एक व्यक्ति जो कठिन जीवन स्थितियों से नहीं गुज़रा है, वह अभी भी अपने "मैं" की ताकत या अपने विचारों और सिद्धांतों के वास्तविक पदानुक्रम को नहीं जानता है।" इसलिए, यह कहना उचित है कि परीक्षणों में ही एक किशोर की मूल्य प्रणाली का निर्माण होता है। एक बच्चे के विपरीत जो उसे दिए गए व्यवहार के नियमों को विश्वास के आधार पर लेता है, एक किशोर को उनकी सापेक्षता का एहसास होने लगता है, लेकिन वह हमेशा यह नहीं जानता कि उन्हें एक-दूसरे के अधीन कैसे किया जा सकता है। अधिकारियों का एक साधारण संदर्भ अब उसे संतुष्ट नहीं करता है। इसके अलावा, अधिकारियों का "विनाश" एक मनोवैज्ञानिक आवश्यकता बन जाता है, किसी की अपनी नैतिक और बौद्धिक खोज के लिए एक शर्त।

एल.आई. बोझोविच का कहना है कि “एक स्कूली बच्चे का नैतिक विकास, जो किशोरावस्था के दौरान महत्वपूर्ण रूप से बदलता है, प्रेरक क्षेत्र से निकटता से संबंधित है। एक बच्चे में नैतिक मॉडल को आत्मसात करना तब होता है जब वह उन स्थितियों में वास्तविक नैतिक कार्य करता है जो उसके लिए महत्वपूर्ण होती हैं। ये प्रक्रियाएँ बहुत गहरी हैं, इसलिए अक्सर नैतिकता के क्षेत्र में होने वाले परिवर्तनों पर माता-पिता या शिक्षकों का ध्यान नहीं जाता है। लेकिन यह ठीक इसी अवधि के दौरान है कि आवश्यक शैक्षणिक प्रभाव डालने का अवसर मिलता है, क्योंकि "नैतिक अनुभव के अपर्याप्त सामान्यीकरण" के कारण, किशोरों की नैतिक प्रतिबद्धता अभी भी अस्थिर स्थिति में है।

अपने जीवन के पहले वर्षों में, एक बच्चा लगभग विशेष रूप से अपने माता-पिता के माध्यम से बाहरी दुनिया से संपर्क स्थापित करता है, और उनके विचार और आकलन बच्चे की धारणाओं को प्रभावित करते हैं। बाद में, स्कूल और साथियों का एक निश्चित प्रभाव पड़ता है। हालाँकि, आत्म-जागरूकता की वृद्धि के साथ, किशोर यह समझना शुरू कर देता है कि उसका व्यक्तिगत सामाजिक अनुभव पर्यावरण के लिए एकमात्र मानदंड नहीं है। वह अन्य मूल्यों और नियमों को करीब से देखता है, साथियों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में उन्हें सीखता है। किशोर अपने सामाजिक क्षितिज का विस्तार करने, वैकल्पिक सामाजिक अनुभवों से परिचित होने, उन मूल्य प्रणालियों के बारे में विचार प्राप्त करने का प्रयास करता है जिनसे उसके साथी निर्देशित होते हैं, और दुनिया के बारे में अपना दृष्टिकोण प्राप्त करते हैं। यह इस अवधि के दौरान है कि बचपन में बच्चे में स्थापित मूल्यों की ताकत का परीक्षण किया जाता है: क्या वे परीक्षण में खड़े होंगे, क्या वे उसकी चेतना में मजबूती से निहित हैं।

निष्कर्ष

11-12-15-16-17 वर्ष के लड़के-लड़कियों को हम किशोर कहते हैं; यह बचपन से वयस्कता तक व्यक्तित्व विकास का काल है। खगोलीय समय की इस सबसे छोटी अवधि में, एक किशोर अपने विकास में एक महान पथ से गुजरता है: खुद के साथ और दूसरों के साथ आंतरिक संघर्षों के माध्यम से, बाहरी टूटने और उत्थान के माध्यम से, वह व्यक्तित्व की भावना प्राप्त कर सकता है। हालाँकि, जो समाज स्वयं को उसकी चेतना के सामने प्रकट करता है वह उसे क्रूरतापूर्वक आरंभ करता है। इस अवधि की विशेषताएं किशोरों के शारीरिक विकास की विशेषताओं पर निर्भर करती हैं। लेकिन यह केवल शारीरिक और यौवन ही नहीं, बल्कि व्यक्तित्व का निर्माण भी है।

किशोरावस्था वह अवधि है जब एक किशोर अपने परिवार के साथ अपने संबंधों का पुनर्मूल्यांकन करना शुरू करता है। स्वयं को एक व्यक्ति के रूप में खोजने की इच्छा उन सभी से अलगाव की आवश्यकता को जन्म देती है जो आदतन उसे प्रभावित करते हैं, और सबसे पहले यह माता-पिता के परिवार पर लागू होता है। परिवार के संबंध में अलगाव बाहरी रूप से नकारात्मकता में प्रकट होता है - अलगाव तंत्र का प्राथमिक रूप, और यह एक किशोर के अद्वितीय सार, उसके अपने "मैं" के लिए एक सक्रिय खोज की शुरुआत भी है। किशोरावस्था, स्वयं को जानने की आवश्यकता और निरंतर चिंतन के माध्यम से किसी के मायावी सार को खोजने की इच्छा के कारण, एक किशोर को शांत मानसिक जीवन से वंचित कर देती है। इसके अलावा, इस उम्र में ध्रुवीय भावनाओं की सीमा बहुत बड़ी होती है। एक किशोर में भावुक भावनाएँ होती हैं, कभी-कभी कोई भी चीज़ उसे अपने चुने हुए लक्ष्य को प्राप्त करने से नहीं रोक सकती: इस समय उसके लिए कोई नैतिक बाधाएँ नहीं हैं, लोगों का कोई डर नहीं है और यहाँ तक कि मृत्यु का भी सामना करना पड़ता है। अपने लक्ष्य के अतिरिक्त सारा संसार कुछ भी नहीं है। लेकिन बस थोड़ा सा और - और वह फिर से एक नए लक्ष्य के जुनून से ग्रसित हो जाता है।

किसी व्यक्ति के विचारों और मूल्यों की प्रणाली के निर्माण के लिए किशोरावस्था बहुत महत्वपूर्ण है। किशोरावस्था को आमतौर पर बच्चे के जीवन में एक महत्वपूर्ण मोड़, संक्रमणकालीन, महत्वपूर्ण अवधि माना जाता है। इसका संकट आयु अवधिक्या इस प्रश्न का कोई तैयार उत्तर नहीं है कि "मैं कौन हूँ?" उसे खोजने की जरूरत है, और किशोर खुद को आजमाता है, अपनी क्षमताओं की सीमा को आजमाता है। इस प्रकार, यह परीक्षण और इसके संबंध में उत्पन्न होने वाले विशिष्ट अनुभवों का युग है। स्वयं को खोजने, अपनी क्षमताओं की सीमाएँ निर्धारित करने, अपने अस्तित्व की पुष्टि करने की इच्छा परीक्षण की स्थितियों में सटीक रूप से अभिव्यक्ति पाती है; ऐसी स्थितियों में ही स्वयं के विभिन्न पहलू, स्वयं के पक्ष प्रकट होते हैं; और ऐसी स्थितियाँ स्वयं जोखिम (जोखिम भरी, जोखिम भरी स्थितियाँ) से जुड़ी होती हैं।

हममें से प्रत्येक का जीवन मूल्यों पर आधारित नहीं है खाली जगह: हम बचपन से जिस माहौल में रहे, उन मूल्यों के विचार से, जिनसे हम घिरे रहे, व्याप्त हैं। हमें याद रखना चाहिए कि केवल प्रियजनों का प्यार ही बढ़ते बच्चे को दुख से उबरने में मदद करेगा संक्रमण अवधिकिशोरावस्था, जब एक किशोर बेकाबू हो जाता है, तो एक किशोर के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि इस कठिन अवधि के दौरान उसके आसपास कौन है और उसके वयस्कों और साथियों के साथ किस तरह के रिश्ते हैं।

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एक किशोरी के जीवन मूल्य 10वीं कक्षा की कक्षा शिक्षिका रोडिना ओ.वी.

एक महिला को सपना आया कि दुकान के काउंटर के पीछे सेल्समैन की बजाय भगवान खड़े हैं। - ईश्वर! यह आप है! "हाँ, मैं हूँ," भगवान ने उत्तर दिया। - मैं आपसे क्या खरीद सकता हूँ? "सब कुछ," उत्तर था। - फिर, मैं स्वास्थ्य, खुशी, प्यार, सफलता और ढेर सारा पैसा खरीदना चाहूंगा। भगवान मुस्कुराए और ऑर्डर किया हुआ सामान लेने चले गए। जल्द ही वह एक छोटा सा सामान लेकर लौटा गत्ते के डिब्बे का बक्सा. - यह सब है! - महिला ने चिल्लाकर कहा। "हाँ," भगवान ने शांति से उत्तर दिया, "क्या आप नहीं जानते थे कि मैं केवल बीज बेचता हूँ?"

किशोर वह युवा पुरुष या लड़की है जो बचपन से किशोरावस्था तक की संक्रमणकालीन आयु में है। आधुनिक विज्ञानदेश (निवास का क्षेत्र) और सांस्कृतिक और राष्ट्रीय विशेषताओं के साथ-साथ लिंग (12-14 से 15-17 वर्ष तक) के आधार पर किशोरावस्था निर्धारित करता है।

मौलिक मानवीय मूल्यों को महत्व दिया गया: दयालुता, वफादारी, पारस्परिक सहायता, ईमानदारी, आदि। अस्वीकृत: निंदक, धोखा, लालच, घमंड, अपराध, आदि।

मानव मूल्य आधुनिक समाजपारिवारिक स्वास्थ्य शिक्षा कार्य + व्यक्ति के व्यक्तिगत मूल्य: सामग्री आध्यात्मिक

एक किशोर के लिए, जीवन मूल्यों को केवल व्यक्तिगत, ठोस अवतार में ही माना जाता है। एक आदर्श में एक किशोर का विश्वास, सबसे पहले, उस व्यक्ति में विश्वास है जिसे उसने चुना है, जिसे वह अपने परिवेश से चुनता है। यदि यह व्यक्ति उस विश्वास पर खरा नहीं उतरता है, तो संपूर्ण आदर्श संसार ध्वस्त हो सकता है। एक किशोर के लिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि उसके आसपास कौन है और इस कठिन अवधि के दौरान वह वयस्कों और साथियों के साथ किस तरह के रिश्ते विकसित करता है।

एक किशोर (12-15 वर्ष का) वास्तविकता को बड़े पैमाने पर "खुद से" अपने अनुभवों के माध्यम से समझता है। एक हाई स्कूल का छात्र (16-18 वर्ष का), इसके विपरीत, अपने परिवेश के बारे में सीखते हुए, अपने पास लौटता है और वैचारिक प्रश्न पूछता है: "इस दुनिया में मेरा क्या मतलब है?", "इसमें मेरा क्या स्थान है?" , "मेरी क्षमताएं क्या हैं?", "मैं क्या हूं?" वह स्पष्ट, निश्चित उत्तर चाहता है और अपने विचारों में स्पष्ट है और पर्याप्त लचीला नहीं है।

एक किशोर के लिए सबसे महत्वपूर्ण बात यह आत्मविश्वास है कि उसके माता-पिता उससे प्यार करते हैं, कि वयस्क उसकी ताकत देखते हैं, न कि केवल उसकी कमजोरियाँ। हमें याद रखना चाहिए कि केवल प्रियजनों का प्यार ही एक बढ़ते बच्चे को किशोरावस्था की दर्दनाक संक्रमणकालीन अवधि से उबरने में मदद करेगा, जब एक किशोर बेकाबू हो जाता है।

आत्म-नियंत्रण और आत्म-अनुशासन व्यक्ति के जीवन में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। आत्म-नियंत्रण को स्वतंत्रता की सीमा मानना ​​भूल होगी। किशोर अपने निर्णयों के तात्कालिक परिणामों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, जबकि वयस्क अपने भविष्य के परिणामों पर अधिक ध्यान देते हैं। जब तक अधिकांश कार्य केवल किशोर से संबंधित होते हैं और उसके आसपास के लोगों को प्रभावित नहीं करते हैं, तब तक उसके लिए समस्याओं से निपटना आसान होता है। एक किशोर पहले से ही स्थिति का स्वयं आकलन कर सकता है, निर्णय ले सकता है, परिणामों को ध्यान में रख सकता है, अपने और अन्य लोगों के प्रति अपनी जिम्मेदारी को समझ सकता है, अपनी आत्म-शिक्षा के लिए अपने कार्यों का मूल्यांकन कर सकता है, जो उसे भविष्य में सम्मान के साथ जीवन से उभरने में मदद करता है। कठिन स्थितियां. वह लगातार यह सीख रहे हैं.

निर्णय लेने का उत्तरदायित्व से गहरा संबंध है। किशोर स्वतंत्रता चाहते हैं, लेकिन अभी तक यह नहीं समझते हैं कि स्वतंत्रता जिम्मेदारी जैसी अवधारणा के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है। सच्ची स्वतंत्रता तब होती है जब कोई व्यक्ति अपने कार्यों के परिणामों, अन्य लोगों पर उनके प्रभाव को ध्यान में रखता है। कभी-कभी परिवार में गलतफहमी का कारण यह होता है कि किशोर एक "आरामदायक" स्थिति लेता है: "स्वतंत्रता के लिए मैं एक वयस्क हूं, जिम्मेदारी के लिए मैं छोटा हूं।" एक व्यक्ति में स्वतंत्रता और जिम्मेदारी बचपन से विकसित होती है, और हर दिन बच्चा अपने कार्यों की तुलना अपने आस-पास के लोगों के व्यवहार से करता है: माता-पिता, शिक्षक KINDERGARTEN, शिक्षक, सहकर्मी, आदि। वयस्कता उम्र से नहीं, बल्कि स्वतंत्र और जिम्मेदार होने की क्षमता से निर्धारित होती है।

हममें से प्रत्येक के जीवन मूल्य कहीं से भी विकसित नहीं होते हैं: हम उस माहौल से प्रभावित होते हैं जिसमें हम बचपन से रहते थे, उन मूल्यों का विचार जिनसे हम घिरे हुए थे। अधिकांश प्राकृतिक तरीकाजीवन मूल्यों का निर्माण बातचीत नहीं है, बल्कि जीवन की उन परिस्थितियों में व्यक्ति की स्वाभाविक भागीदारी है जो उसके लिए नई हैं, जिसमें सहज रूप मेंये मूल्य उसके करीब और आवश्यक हो जाते हैं।

"प्रत्येक व्यक्ति का जीवन कार्यों से बना होता है, वे व्यक्ति के नैतिक सार को व्यक्त करते हैं..." वी. ए. सुखोमलिंस्की।

अभिभावक बैठक: " जीवन के लक्ष्यकिशोर"
उद्देश्य: माता-पिता के साथ किशोरों के जीवन और नैतिक प्राथमिकताओं पर चर्चा करना; गतिविधियों की एक प्रणाली पर विचार करें जो जीवन के निर्माण में योगदान देती है और नागरिक स्थितिकिशोर.
कार्यान्वयन का रूप: विचारों का आदान-प्रदान गोल मेज़व्याख्यान तत्वों के साथ
चर्चा के लिए मुद्दे:





आपके अनुसार किसी व्यक्ति का पहला जीवन लक्ष्य क्या है?
प्रारंभिक कार्य: छात्रों का सर्वेक्षण करना, एक परियोजना पद्धति "माई लाइफ चॉइस" का संचालन करना, एक कक्षा घंटे "किशोरों के जीवन लक्ष्य" का संचालन करना, छात्रों की वीडियो रिकॉर्डिंग करना, 6वीं से 8वीं तक स्कूल के बौद्धिक जीवन में 8वीं कक्षा के छात्रों की भागीदारी की निगरानी करना श्रेणी।
बैठक की प्रगति
प्रिय माताओं और पिताजी! हमारे बच्चे बड़े हो रहे हैं, और जैसे-जैसे वे बड़े होते हैं, न केवल उनकी सफलताओं की खुशी बढ़ती है, बल्कि उनकी समस्याएं भी बढ़ती हैं।
बच्चों में अपनी गुप्त रुचियाँ विकसित हो जाती हैं; कुछ समय बाद वे अपने परिवार और दोस्तों को समझना बंद कर देते हैं। बदले में, माता-पिता, परिवर्तनों से भयभीत हो गए अपना बच्चा, उन्हें समझना बंद कर दें, दुर्व्यवहार और चिल्लाहट, शारीरिक हिंसा पर उतर आएं, जो केवल अलगाव और कलह की प्रक्रिया को बढ़ाता है।
ऐसा क्यों हो रहा है? अक्सर इसलिए कि परिवार के सभी प्रयासों का उद्देश्य केवल बच्चे की भौतिक आवश्यकताओं को पूरा करना, उसका संरक्षण करना होता है शारीरिक मौत. उसके सपने और योजनाएँ, जीवन लक्ष्य अक्सर परिवार के लिए अज्ञात होते हैं और उसके लिए महत्वहीन होते हैं।
इस संबंध में मैं एक संक्षिप्त दृष्टान्त देना चाहूँगा।
राजा को पता चला कि उसके बेटे की शादी हो रही है। वह क्रोधित है, अपने पैर पटक रहा है, अपनी भुजाएँ लहरा रहा है, अपने निकटतम लोगों पर चिल्ला रहा है। उसका चेहरा भयानक है, और उसके क्रोध की कोई सीमा नहीं है। वह अपनी प्रजा से चिल्लाकर कहता है: "उन्होंने यह क्यों नहीं बताया कि बेटा पहले ही बड़ा हो चुका है?"
जबकि हमारे बच्चे अभी भी हमारे साथ हैं, आइए यह पता लगाने की कोशिश करें कि उन्होंने अपने लिए क्या लक्ष्य निर्धारित किए हैं, ये लक्ष्य कितने सच्चे और यथार्थवादी हैं, और बच्चों को निराश न होने और जीवन में खुद को न खोने में कैसे मदद करें।
हमारी आज की बैठक का विषय है "किशोरों के जीवन लक्ष्य" और मैंने बैठक के लिए भारतीय विचारक, दार्शनिक स्वामी विवेकानन्द के शब्दों को उपदेशक के रूप में लिया: "प्रत्येक व्यक्ति का मूल्यांकन इस आधार पर नहीं किया जाना चाहिए कि वह कौन है, बल्कि इस आधार पर किया जाना चाहिए कि वह कौन है" वह सचमुच हासिल करना चाहता है!”
हमारी मुलाकात असामान्य है. यह एक गोल मेज पर विचारों के आदान-प्रदान का रूप लेगा। और मुझे आशा है कि हमारी बैठक के अंत तक, आप अपने लिए यह निष्कर्ष निकालने में सक्षम होंगे कि जीवन के पथ पर एक बच्चे को सही ढंग से पढ़ाना और मार्गदर्शन करना, जीवन के लक्ष्यों और प्राथमिकताओं को निर्धारित करने में मदद करना और अंततः कितना महत्वपूर्ण है। पेशेवर विकल्प निर्धारित करने में सहायता करें।
लेकिन सबसे पहले, मैं हमारी बैठक के प्रसंग पर लौटना चाहूँगा। क्या आप इस कथन से सहमत हैं? यदि हां, तो क्यों?
द्वितीय. चर्चा के लिए मुद्दे
मैं आपके ध्यान में चर्चा के लिए प्रश्न लाता हूं:
आप अपने बच्चे को भविष्य में कैसे देखते हैं?
क्या आप उनके जीवन लक्ष्यों से परिचित हैं? क्या आप उन्हें स्वीकार करते हैं?
किशोरों की जीवन प्राथमिकताएँ: उन्हें कौन आकार देता है?
किशोरों की जीवन प्राथमिकताओं के निर्माण को क्या प्रभावित कर सकता है?
किशोरों को असफलताओं और निराशाओं से उबरने में कैसे मदद करें?
आपके उत्तरों से यह स्पष्ट है कि प्रत्येक माता-पिता अपने बच्चे को नैतिक रूप से स्वस्थ व्यक्ति, मजबूत जीवन लक्ष्यों वाले व्यक्ति के रूप में देखना चाहते हैं। ठीक है, यदि आप प्रश्न को इस प्रकार बनाते हैं: "किसी व्यक्ति का पहला जीवन लक्ष्य क्या है?" मुझे लगता है कि हर कोई इस बात से सहमत होगा कि यह अपना व्यक्तित्व बनाने के बारे में है।
तृतीय. परियोजना पद्धति "मेरा जीवन विकल्प"
बैठक से पहले मैं आमतौर पर संचालन करता हूं कक्षा का समय. यह चर्चा के तत्वों के साथ बातचीत, एक सर्वेक्षण, या भविष्य के लिए एक पत्र लिखना हो सकता है। और इस बार कोई अपवाद नहीं था. परियोजना पद्धति "माई लाइफ चॉइस" लोगों के साथ की गई थी और मैं आपके ध्यान में परिणाम प्रस्तुत करता हूं:
मेरे जीवन का उद्देश्य यही है.
मेरे माता-पिता जानते हैं कि जीवन में यही मेरा उद्देश्य है।
मैं जानता हूं कि मुझे अपने जीवन के लक्ष्य हासिल करने के लिए क्या चाहिए।
अपने लक्ष्यों को साकार करने के लिए, आज मैं सफल हुआ...
मेरे जीवन के लक्ष्यों को प्राप्त करने में सहायता...
अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, मुझे...
अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, मुझे यह करने की आवश्यकता नहीं है
कार्यप्रणाली से हम देखते हैं कि, इस तथ्य के बावजूद कि लोग 8वीं कक्षा के छात्र हैं, बहुत से लोग जानते हैं: सफलता प्राप्त करने के लिए आपको ज्ञान की आवश्यकता है, आपको काम करने की आवश्यकता है, अच्छी तरह से अध्ययन करने की आवश्यकता है, आपको धैर्य, इच्छाशक्ति और इच्छा की आवश्यकता है। सिद्धांत हमेशा अभ्यास से मेल नहीं खाता, खासकर जब बच्चों की बात आती है किशोरावस्था. और यहीं पर माता-पिता और शिक्षक महत्वपूर्ण प्रभाव डाल सकते हैं और होना भी चाहिए।
मैं आपको विश्लेषण में भाग लेने के लिए आमंत्रित करता हूं जीवन परिस्थितियाँ. (ऐसा करने के लिए, हम दो समूहों में विभाजित होंगे: माता-पिता और शिक्षक)
चतुर्थ. चर्चा के दौरान विश्लेषण करने और समाधान खोजने के लिए प्रश्न:
(माता-पिता के लिए) आपके बच्चे ने हमेशा अच्छी पढ़ाई की है। उन्होंने मानविकी में विशेष रुचि दिखाई: विदेशी भाषा, साहित्य, इतिहास, सामाजिक अध्ययन। और अचानक उसका पढ़ाई से मन उचट जाता है. वह इस नतीजे पर पहुंचे: "जीवन में सबसे महत्वपूर्ण चीज़ पैसा है।" लेकिन वे अभी भी परिवार में नहीं हैं, जिसका मतलब है कि भविष्य में कोई शिक्षा नहीं होगी।
(शिक्षकों के लिए) आपने देखा कि आपके सबसे अच्छे छात्रों में से एक, जिसका शैक्षणिक परिणाम अच्छा रहा है और जिसने आपके विषय में एक से अधिक बार पुरस्कार जीते हैं, अचानक अपनी पढ़ाई के प्रति उदासीनता दिखाने लगा। आपके कार्य।
स्थितियों पर निष्कर्ष.
वी. बैठक विषय आँकड़े.
सांख्यिकी के परिणाम - लुगोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय के स्कूली बच्चों - किशोरों (कक्षा 8-11) के बीच शोध सामग्री
अध्ययन में 34 छात्रों ने भाग लिया।
जब 34 उत्तरदाताओं से उनके जीवन लक्ष्यों को परिभाषित करने के लिए कहा गया:
26 ने हाँ में उत्तर दिया, 8 ने नहीं में उत्तर दिया;
2. निर्धारित लक्ष्य को साकार करने के लिए क्या आवश्यक है?
ए) शिक्षा - 18 शैक्षणिक वर्ष; बी) कार्य - 10 पाठ; ग) उद्देश्यपूर्ण बनें - 11 पाठ; घ) एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करें - 1 शैक्षणिक वर्ष
3. सभी विषयों में अच्छा प्रदर्शन करने वाले छात्र आपकी पढ़ाई में क्या भूमिका निभाते हैं?
ए) मुझे परवाह नहीं है - 8 छात्र
बी) मुझे खुशी है कि ऐसे मेहनती छात्र मेरे साथ पढ़ते हैं - 14 छात्र
सी) ऐसे लोग मुझे प्रेरित करते हैं - 12वीं का छात्र
डी) वे मुझे परेशान करते हैं नहीं
4. खराब प्रदर्शन करने वाले छात्र पर आपकी क्या प्रतिक्रिया है?
क) मुझे उसकी परवाह नहीं है - 24 छात्र
बी) वह मुझे 1 छात्र को परेशान करता है
ग) मुझे ऐसे छात्र पसंद हैं - 5 छात्र
घ) मैं उसकी मदद करना चाहता हूं - 4 छात्र
VI. कक्षा अध्यापक: कुछ मनोवैज्ञानिक शोध
मनोविज्ञान शोधकर्ता, समाजशास्त्री, मनोवैज्ञानिक इगोर शिमोनोविच कोन ने नोट किया कि किशोरावस्था और युवावस्था में अपने वर्तमान "मैं" के बारे में चिंतित बच्चों की संख्या लगभग समान है, और 15-16 वर्ष की आयु में, उनके भविष्य "मैं" के बारे में चिंता तेजी से बढ़ जाती है। उन्होंने यह भी कहा कि यह हर किसी के लिए आसान नहीं है। एक अन्य मनोवैज्ञानिक एरिक एरिकसन के अनुसार, किशोरावस्था के दौरान बच्चे को समय रोकने की जरूरत महसूस होती है। मनोवैज्ञानिक रूप से, इसका मतलब बचपन की स्थिति में वापसी है, जब समय अभी तक अनुभव में मौजूद नहीं था और सचेत रूप से महसूस नहीं किया गया था। ऐसे युवा हैं जो भविष्य के बारे में बिल्कुल भी नहीं सोचना चाहते हैं, सभी कठिन प्रश्नों और महत्वपूर्ण निर्णयों को "बाद" के लिए स्थगित कर देते हैं। मनोवैज्ञानिक के अनुसार, इस तरह का रवैया (आमतौर पर बेहोश) अपनी मौज-मस्ती और लापरवाही के साथ न केवल सामाजिक रूप से हानिकारक होता है, बल्कि स्वयं व्यक्ति के लिए भी खतरनाक होता है। इन सबके अलावा, अल्पकालिक और दीर्घकालिक दृष्टिकोणों को संयोजित करने का प्रयास करते समय हाई स्कूल के छात्रों के लिए बड़ी समस्याएँ उत्पन्न होती हैं मनोवैज्ञानिक कठिनाइयाँ, हमारे देश में हम वो जोड़ रहे हैं जो आज के कठिन समय के कारण हैं सामाजिक स्थिति, जिसकी पृष्ठभूमि में हमारे बच्चों का विकास होता है। ये सब मिलकर हमारे बच्चों की किशोरावस्था की समस्याओं का मुख्य आधार बनते हैं।
सभी कठिनाइयों को समझते हुए, शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण किया मनोवैज्ञानिक विकासहमारी उम्र के बच्चे, आइए प्रश्नों का उत्तर देने का प्रयास करें।
माता-पिता का समूह: माता-पिता बच्चे को सीखने में रुचि जगाने में कैसे मदद कर सकते हैं?
शिक्षकों का समूह : स्कूली शिक्षकों को इस दिशा में क्या करना चाहिए?
VII.निष्कर्ष:
इसलिए, हमने पाया कि किसी भी मामले में, सबसे पहले बच्चों को यह बताना उपयोगी है कि किसी व्यक्ति के जीवन में, उसके व्यक्तित्व के विकास में, लक्ष्य, भविष्य के बारे में विचार आदि कितनी महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं , पत्रिकाओं और समाचार पत्रों में ऐसे नुस्खे छपे हैं जो आपको प्रसिद्ध बनने, जीवन में सफल होने और अंततः खुश रहने में मदद करेंगे। और हर जगह, शीर्ष तीन में सबसे महत्वपूर्ण "अपने जीवन लक्ष्य को परिभाषित करें": - अपने लक्ष्य का सख्ती से पालन करें। इसे खोजना सीखें। - निरर्थक सपनों में लिप्त न रहें। - भविष्य के लिए विशिष्ट योजनाएँ विकसित करें। आदि। शायद इस मुद्दे पर सबसे क्रांतिकारी स्थिति मैक्सवेल मोल्ट्ज़ द्वारा प्रस्तावित है। मोल्ट्ज़ का प्रसिद्ध "साइकोसाइबरनेटिक्स" निम्नलिखित थीसिस पर आधारित है: " मानव मस्तिष्कऔर सभी तंत्रिका तंत्रव्यक्तिगत लक्ष्यों को प्राप्त करने के सिद्धांत के अनुसार उद्देश्यपूर्ण ढंग से कार्य करें।"
तो सबसे महत्वपूर्ण और सबसे विचित्र उत्तर कैसे दें, कठिन प्रश्नआप क्या चाहते हैं? अपने लक्ष्य बनाना कैसे सीखें? इसे अपने मन में कैसे ठीक करें? संक्षिप्त उत्तर यह है: आपको सपने देखने की ज़रूरत है, लेकिन इसे बहुत केंद्रित होकर करें।
आठवीं. "किशोरों के जीवन लक्ष्य" विषय पर बच्चों की वीडियो रिकॉर्डिंग
नौवीं.
माता-पिता के लिए मेमो
आपका बच्चा बड़ा हो रहा है, उसकी शारीरिक परिपक्वता के साथ-साथ मानसिक परिपक्वता भी आती है बौद्धिक क्षमताऔर सामाजिक बुद्धिमत्ता. परिवार एक किशोर को किस हद तक एक विचारशील व्यक्ति मानता है, यह उसकी सामाजिक परिपक्वता की डिग्री निर्धारित करता है।
अपने बेटे या बेटी से बात करें, उनसे अपनी तत्काल जीवन योजनाओं और भविष्य के जीवन लक्ष्यों के बारे में बात करें।
अपनी योजनाओं, अपनी जीत और उनके कार्यान्वयन में विफलताओं के बारे में बात करें।
अपने बच्चे की स्वस्थ महत्वाकांक्षा का समर्थन करें।
अवास्तविक योजनाओं के बारे में व्यंग्य न करें, उसमें खुद को और दूसरों को अपने लक्ष्य को प्राप्त करने की क्षमता साबित करने की इच्छा जगाएं।
एक नैतिक रूप से स्वस्थ व्यक्तित्व का निर्माण करें, जो जीवन योजनाओं को साकार करने के लिए क्षुद्रता में असमर्थ हो।
सफलता, सहयोग की स्थिति बनाएं जीवर्नबलऔर सफलता में विश्वास.
अपने बच्चे को सच बताएं, चाहे वह कितना भी कड़वा क्यों न हो, उसे अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए अपनी ताकत बचाकर रखना सिखाएं।
अपने बच्चे के लिए एक उदाहरण बनें; सबसे दुखद बात यह है कि किशोर आपकी जीवटता से निराश हो जाता है।
मैं हरमन हेस्से की कहानी "डेमियन" के नायक के एक बयान के साथ हमारी बैठक समाप्त करना चाहूंगा। युवाओं की कहानी, एमिल सिंक्लेयर द्वारा लिखित: “प्रत्येक व्यक्ति का जीवन स्वयं के लिए एक रास्ता है, एक रास्ते पर एक प्रयास, एक रास्ते का एक संकेत है। हर कोई अपने लक्ष्य के लिए यथासंभव प्रयास करता है।”

प्रशिक्षण सत्र का सारांश छोटे किशोरविषय पर " पारिवारिक मूल्यों"

सामग्री का विवरण:मैं इसके लिए पाठ नोट्स प्रस्तुत करता हूँ छोटे किशोर"पारिवारिक मूल्य" विषय पर यह सबकप्रशिक्षण रूप में किया गया। विद्यार्थियों में पारिवारिक मूल्यों की समझ विकसित होती है आधुनिक परिवार. सारांश न केवल शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों के लिए, बल्कि मध्य-स्तर के शिक्षकों के लिए भी दिलचस्प होगा। कक्षा शिक्षक, माता-पिता और निश्चित रूप से, युवा पेशेवर।

लक्ष्य:आधुनिक परिवारों में पारिवारिक मूल्यों के बारे में छात्रों में विचारों का निर्माण।
कार्य:छात्रों के साथ परिवार क्या है, पारिवारिक मूल्यों पर चर्चा करना; छात्रों को परिवार में बातचीत करने का तरीका सिखाना; परिवार के प्रति प्रेम का पोषण करना; वर्ग एकता; एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल बनाना।

I. प्रस्तावना
प्रतिभागियों को शुभकामनाएँ। इस पाठ के उद्देश्य और सामग्री के बारे में एक संदेश.
प्रशिक्षण "चिड़ियाघर" के लिए वार्म-अप
सूत्रधार प्रशिक्षण प्रतिभागियों को जानवरों के नाम वाले कार्ड देता है: कुत्ता, कौआ, शेर, बिल्ली, मेढ़ा, हंस, सांप, आदि। 1 जानवर के लिए 2 समान कार्ड होने चाहिए। प्रतिभागियों के लिए असाइनमेंट: अब आप में से प्रत्येक को एक जानवर के नाम के साथ एक कार्ड प्राप्त हुआ है, और एक मिनट में आपको इस जानवर को चित्रित करना होगा - ध्वनियों, इशारों, आंदोलनों के साथ। प्रत्येक जानवर का अपना जोड़ा होता है - अपना जोड़ा खोजें।

II.मुख्य भाग:
विद्यार्थियों से चर्चा करें कि परिवार क्या है और पारिवारिक मूल्य क्या हैं। हम समझौता करना सीखते हैं। परिवार में बातचीत के सामाजिक रूप से स्वीकार्य तरीके सिखाना। सकारात्मक और नकारात्मक व्यक्त करना पारिवारिक यादें; दर्दनाक यादों पर प्रतिक्रिया.

व्यायाम "मंथन"।
प्रस्तुतकर्ता बोर्ड पर संघों को लिखता है। एक शब्द के साथ कॉल करने वाले"परिवार"। फिर चला जाता है व्यक्तिगत काम, छात्र सबसे अधिक पांच को चुनते हैं महत्वपूर्ण शब्द"परिवार" का वर्णन करते हुए, कागज के टुकड़ों पर अपने विचार लिखें, परिवार शब्द से उनका क्या मतलब है। फिर समूहों में काम चलता रहता है.
व्यायाम "पारिवारिक मूर्तिकला"।
प्रत्येक प्रतिभागी बारी-बारी से मूर्तिकार बनता है। वह अपने परिवार को एक जीवित मूर्तिकला के रूप में फिर से बनाता है, समूह के अन्य सदस्यों को इसके सदस्यों की भूमिका निभाने के लिए चुनता है और उन्हें कमरे में रखता है ताकि वे पारिवारिक वातावरण का प्रतीक बन सकें।
उदाहरणों में शामिल हैं: शक्तिशाली परिवार के सदस्यों को कमजोर लोगों के ऊपर रखकर ताकत और नियंत्रण व्यक्त किया जा सकता है। यदि माँ के पास अधिकार है, तो उसे मेज़ पर खड़े होने के लिए कहा जा सकता है। परिवार के सदस्य फर्श पर लेटे हुए शक्तिहीन होने का नाटक कर रहे हैं। करीबी या ठंडे रिश्ते परिवार के सदस्यों के बीच दूरियों से प्रतिबिंबित हो सकते हैं। आदर्श रूप से, मूर्तिकार किसी ऐसे व्यक्ति को चुनता है जो मूर्तिकला में अपना स्थान रखता है। यह हमेशा संभव नहीं होता जब परिवार के सदस्यों की संख्या समूह के सदस्यों की संख्या से अधिक हो।
एक बार जब मूर्तिकला पूरी हो जाती है, तो इसका निर्माता अपने काम की व्याख्या करता है, और बताता है कि परिवार के सदस्यों की स्थिति ऐसी क्यों है।
इसके बाद, प्रस्तुतकर्ता मूर्तिकार को मूर्ति को फिर से बनाने के लिए आमंत्रित करता है, उसे वह रूप देता है जिसे वह अपने परिवार को देखना चाहता है।
व्यायाम "पारिवारिक कहानियाँ"।
सामग्री: ड्राइंग पेपर की शीट और रंगीन मार्कर
प्रतिभागियों को पेपर और मार्कर दिए जाते हैं।
कागज की एक शीट को आधे में विभाजित किया गया है गहरी रेखा, जो कि चादर पर यानी परिवार में होने वाली खुशी और नाखुशी के बीच की सीमा का प्रतीक है।
बच्चों को बताया जाता है कि हर परिवार में अच्छी और बुरी दोनों तरह की घटनाएँ घटित होती हैं, और उन्हें कागज के एक आधे हिस्से पर अपने परिवार से जुड़ी एक सुखद स्मृति और दूसरे पर एक दुखद स्मृति बनाने के लिए कहा जाता है।
जब समूह चित्र बनाना समाप्त कर ले, तो प्रत्येक प्रतिभागी को चित्र में दर्शाई गई उनकी कहानी की कल्पना करने के लिए आमंत्रित करें।

तृतीय. अंतिम भाग.
व्यायाम "पारिवारिक मूल्यों का वृक्ष"
प्रत्येक को एक रिक्त "पारिवारिक मूल्यों का वृक्ष" प्राप्त होता है नमूना सूचीसंभावित मान (प्रतिभागियों के लिए नेविगेट करना आसान बनाने के लिए)। प्रतिभागियों का कार्य मूल्यों को रैंक करना है: - सबसे महत्वपूर्ण मूल्यों को रूट सिस्टम में रखा गया है, जिन्हें किसी भी परिस्थिति में नहीं छोड़ा जाएगा। - ट्रंक में - महत्वपूर्ण, लेकिन जिसे कुछ मामलों में छोड़ा जा सकता है। - ताज में - वांछनीय, लेकिन अनिवार्य नहीं, प्रतिभागियों को समझाया जाता है कि वे सूची से संकेत का उपयोग कर सकते हैं और अपना खुद का कुछ जोड़ सकते हैं।
संभावित पारिवारिक मूल्यों की सूची: सम्मान, परिवार के प्रत्येक सदस्य की देखभाल, पारिवारिक छुट्टियां, वित्तीय सुरक्षा, स्वास्थ्य, प्यार, आपसी समझ, आम लक्ष्य, पारिवारिक परंपराएँ, सामान्य शौक, शिक्षा, पीढ़ियों के बीच संबंध, एक साथ सप्ताहांत बिताना, छुट्टियां, आरामदायक आवास, बच्चे, खेल, ऊँची कमाई वाली नौकरी, परस्पर मित्र होना, संयुक्त यात्रा, ज्ञान, भक्ति, गरिमा, रचनात्मकता, सम्मान, सौंदर्य, खुशी, मनोरंजन, भुजबल, संयुक्त कार्य, सिद्धांत, गुरुत्व, वफ़ादारी, आजीविका, आत्मविश्वास।

प्रतिबिंब: चर्चा के लिए मुद्दे. प्रत्येक प्रतिभागी द्वारा पाठ का मूल्यांकन। प्रतिक्रिया. विदाई की रस्म.