दूसरे कनिष्ठ समूह "एक कैटरपिलर बनाना" में मॉडलिंग पाठ का सारांश। "कैटरपिलर मोबाइल-डिडैक्टिक गेम "इसे मत छुओ" विषय पर दूसरे जूनियर समूह में मॉडलिंग पाठ का सारांश
दूसरे कनिष्ठ समूह "एक कैटरपिलर बनाना" में मॉडलिंग पाठ का सारांश।
कार्यक्रम सामग्री:
1. बच्चों को प्लास्टिसिन के साथ काम करना सिखाएं: विभिन्न तकनीकों और विधियों का उपयोग करके त्रि-आयामी आंकड़े और सपाट चित्र बनाएं;
2. हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना जारी रखें;
3. शिक्षक के कार्य के अवलोकन के आधार पर अवलोकन कौशल विकसित करना;
4. नैतिक गुण विकसित करें: कीड़ों के प्रति प्रेम, कड़ी मेहनत;
5. कक्षा में धैर्य और दृढ़ता विकसित करें;
6. कक्षा में संयुक्त गतिविधियों के दौरान बच्चों के बीच संबंध बनाएं।
सामग्री: प्लास्टिसिन, कार्डबोर्ड शीट, कैंची, कैटरपिलर खिलौना।
दृश्य सामग्री: एक कैटरपिलर, एक तितली के साथ एक तस्वीर।
कार्यप्रणाली तकनीक: बच्चों के लिए प्रश्न, निर्देश, स्पष्टीकरण, कलात्मक अभिव्यक्ति, खेल तकनीक, प्रशंसा, प्रोत्साहन।
शिक्षक बच्चों को टेबल पर बैठाता है और पाठ शुरू करता है।
शिक्षक: क्या हर कोई तैयार है? बहुत अच्छा। अब मेरी बात ध्यान से सुनो.
कुछ कहानियाँ हमेशा मेरे साथ घटती रहती हैं। शायद इसलिए क्योंकि मैं ध्यान से चारों ओर और अपने पैरों को देखता हूं और बहुत सारी दिलचस्प और असामान्य चीजें देखता हूं।
क्या तुम लोग चौकस हो?
बच्चे: हाँ!
(मैं प्लास्टिसिन की एक शीट बिछाता हूं)
मैं एक दिन पैदल जा रहा था और मुझे वहां एक कागज का टुकड़ा पड़ा हुआ दिखाई दिया। खैर, एक पत्ता और एक पत्ता, एक साधारण, हरा।
(मैं बच्चों के सामने एक गेंद घुमाता हूं और उसे शीट से जोड़ देता हूं)
मैं रुका और देखा - और उनमें से 2 पहले से ही थे, मैंने 3 को पहले से ही करीब से देखा... खैर, फिर मैं बस उनके बगल में खड़ा हो गया और देखा, और मोती दिखाई देते रहे और दिखाई देते रहे - पहले से ही 4, 5, 6.. सातवां सबसे बड़ा था. और उस पर आंखें, एक नाक और एक मुंह दिखाई दिया...
(मैं मोतियों से आंखें, नाक और मुंह बनाता हूं)
आपके अनुसार यह कौन था?
बच्चे: कैटरपिलर!
हाँ यह सही है। देखो कौन सा कैटरपिलर हमसे मिलने (खिलौने दिखाकर) सीखने आया था।
उसने मुझसे कहा: "धन्यवाद, आपने मुझ पर ध्यान दिया, पत्ते पर कदम नहीं रखा और अब चमत्कार होगा।"
कौन सा? - मैंने पूछ लिया।
एक तितली दिखाई देगी (चित्र दिखाएँ)।
सुंदर तितली?
बच्चे: हाँ!
और यदि मैंने उस पर कदम रखा होता, तो वह वहां नहीं होता।
क्या आपने कभी तितली देखी है?
बच्चे: हाँ!
और अब, दोस्तों, हम कैटरपिलर बना रहे हैं। और आइए देखें कि कौन सबसे सुंदर प्रस्तुत कर सकता है। लेकिन पहले हम थोड़ा वार्मअप करेंगे। आइए उठें और शारीरिक व्यायाम करें। एक मिनट रुकिए।
हम बर्फ के बहाव, खड़ी बर्फ के बहाव से गुजरते हैं
अपने पैर उठाओ, दूसरों के लिए मार्ग प्रशस्त करो
हम थोड़ा आराम करेंगे और फिर से सड़क पर उतरेंगे!
(काम कर रहा हूँ)
क्या आपके साथ ऐसा हो सकता है? आइए इसे आज़माएं.
(बच्चे अपने स्वयं के कैटरपिलर बनाते हैं, भागों को पहले से तैयार कार्डबोर्ड के पत्तों से जोड़ते हैं)
दोस्तों, हम पहले छोटे वृत्त बनाते हैं, और फिर बड़े वृत्त बनाते हैं।
आइए देखें पहली गेंद किसने बनाई?
शाबाश साशा! बस साशा, देखो यह कितना बड़ा है, चलो इसे आधा-आधा बांटकर दो गेंदें बना लें।
तान्या पहले ही 2 गेंदें बना चुकी है। बहुत अच्छा। एक बड़ा है और दूसरा छोटा है.
शाबाश, अब सभी ने गेंदें बना ली हैं। आइए उन्हें कागज के एक टुकड़े से जोड़ दें।
उन्हें एक-एक करके ढालने की जरूरत है। देखो दशा और मैं यह कैसे करेंगे।
एक, दो, तीन, चार...
नस्तास्या, उन्हें क्रम में रखने की जरूरत है। मेरा देखो और इसे बड़े से छोटा करो। ओलेया ने सही काम किया, दशा और नास्त्य की मदद की।
यहां बताया गया है कि हमने किस प्रकार के कैटरपिलर बनाए। क्या वे सुंदर निकले?
आइए एक दूसरे पर नजर डालें.
आइए अब हमारे खूबसूरत कैटरपिलर के साथ खेलें।
वे अब आपसे और मुझसे मिलने आएंगे। दशा नस्तास्या के पास जाएगी क्योंकि उनके पास हरे वाले हैं।
ओलेआ, क्या आपका कैटरपिलर मिलने आएगा?
ओला: हाँ.
किसके लिए?
दीमा को...
तो हम घूमने गए. क्या आपको घूमने में मजा आया?
बच्चे: हाँ!
यह हमारे पाठ का अंत है। क्या आपको कैटरपिलर की मूर्ति बनाना पसंद आया?
और मुझे पसंद आया कि आपने यह कैसे किया। बहुत अच्छा! सबने बहुत कोशिश की.
ऐलेना मल्खास्यान
लक्ष्य:
1. बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। एक ब्लॉक से प्लास्टिसिन की आवश्यक मात्रा को ढेर से निकालने या काटने की क्षमता विकसित करें। प्लास्टिसिन को रोल आउट करने की क्षमता को मजबूत करें ताकि स्तंभ के आकार की प्लास्टिसिन टुकड़ों में न फटे।
2. में रुचि विकसित करना जारी रखें sculpting, सामग्री को सावधानीपूर्वक संभालने का कौशल। बच्चों के निष्क्रिय शब्दकोश में सामान्य अर्थ वाले संज्ञा का परिचय दें "कीड़े"
3. सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करें. बच्चों को कुछ कीड़ों के बारे में बात करना सिखाएं। वाक्यांशिक भाषण कौशल विकसित करें।
सामग्री: हरी प्लास्टिसिन, प्लास्टिसिन बोर्ड, नैपकिन
प्रस्तुति-चित्रण "वसंत आ गया है"(तस्वीर कीड़े: तितली, कमला, ड्रैगनफ्लाई, मच्छर, मक्खी, बीटल, मधुमक्खी, चींटी, सेंटीपीड)।
पाठ की प्रगति:
शिक्षक एक प्रस्तुति-चित्रण प्रदर्शित करता है "वसंत आ गया है"और बच्चों को इसके बारे में बताता है वसंत: “वसंत आ गया है। यह गर्म हो गया है, घास उग रही है, चारों ओर सब कुछ हरा है, सुंदर फूल खिल रहे हैं, घास के मैदान में कई कीड़े दिखाई दिए हैं।
शिक्षक: दोस्तों, आइए उन कीड़ों के नाम याद रखें जिनसे हम पहले से ही परिचित हैं।
बच्चे कीटों के नाम वैसे ही रखते हैं जैसे वे फोटो दिखाते हैं।
शिक्षक: आप कितने महान साथी हैं, आप पहले से ही कई कीड़ों को जानते हैं। क्या आपको याद है तितलियाँ कैसे चलती हैं? (बच्चों के उत्तर). सही बात है, वे अपने पंख फड़फड़ाते हैं, फड़फड़ाते हैं और उड़ते हैं।
शिक्षक: क्या आप जानते हैं कि यह कैसे चलता है? कमला? (बच्चों के उत्तर). और यहां आप गलत नहीं हैं, वह सही ढंग से रेंगती है। और टिड्डा? (उत्तर) बच्चे: कूदना).
शिक्षक: शाबाश दोस्तों, आपने कीड़ों की सभी आदतों का अनुमान लगा लिया। आज एक कनखजूरा हमसे मिलने आया, वह सचमुच आपसे मिलना चाहती है।
शिक्षक: क्या आप उसे देखना चाहते हैं? (शिक्षक बनाता है कमलाप्लास्टिसिन से बना, बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर इसे देखते हैं)। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि उसके पास बहुत सारे पैर, लंबे, लंबे एंटीना और आंखें हैं।
फ़िज़मिनुत्का
अपने कंधे उठाओ.
कूदो, टिड्डी
कूदो-कूदो, कूदो-कूदो।
बैठो और कुछ घास खाओ,
आइए मौन को सुनें।
चुप रहो, चुप रहो, ऊंचे रहो
अपने पैर की उंगलियों पर आसानी से कूदें.
शिक्षक: दोस्तों, चलो प्लास्टिसिन से कुछ बनाते हैं कमला. ऐसा करने के लिए, ब्लॉक से आवश्यक मात्रा में प्लास्टिसिन निकाल लें या ढेर में काट लें। प्लास्टिसिन को समान रूप से रोल करें ताकि सॉसेज फटे नहीं। सॉसेज को केवल प्लास्टिसिन बनने से रोकने के लिए, आपको छवि को व्यक्त करने की आवश्यकता है कैटरपिलर. हम उसके लंबे शरीर को मोड़ते हैं। इसलिए, हम सॉसेज को आसानी से मोड़ते हैं, कोशिश करते हैं कि कोने और सिलवटें न बनें। सिर कैटरपिलरइसे थोड़ा ऊपर उठाएं, काली प्लास्टिसिन से आंखें और प्लास्टिसिन से मुंह बनाएं। हम इसे पेट से जोड़ते हैं - बहुत सारे पैर प्लास्टिसिन से बने होते हैं, एंटीना भूरे प्लास्टिसिन से बने होते हैं
फिंगर जिम्नास्टिक.
कल हमारे पास पहुंचे (अपनी हथेलियाँ लहराते हुए।)
धारीदार मधुमक्खी. (प्रत्येक कीट के नाम के लिए, एक उंगली मोड़ें।)
और उसके पीछे एक भौंरा है - एक भौंरा
और एक हर्षित तितली,
दो भृंग और एक ड्रैगनफ्लाई (अपनी उंगलियों से वृत्त बनाएं और उन्हें अपनी आंखों के पास लाएं।)
लालटेन की आँखों की तरह.
वे भिनभिनाये, वे उड़े, (अपनी हथेलियाँ लहराते हुए।)
वे थकान से गिर पड़े। (वे अपनी हथेलियाँ मेज पर गिरा देते हैं।)
शिक्षक: यह अच्छा है, हम सुंदर निकले कैटरपिलर
अंत में बच्चे और उनके शिक्षक उनकी ओर देखते हैं कैटरपिलर. शिक्षक सभी बच्चों को केवल सकारात्मक मूल्यांकन देता है।
विषय पर प्रकाशन:
उद्देश्य: - तकनीकों का उपयोग करके गेंद को आकार देने की क्षमता को मजबूत करना (प्लास्टिसिन को गोलाकार गति में रोल करना और इसे अपनी हथेलियों के बीच चपटा करना);
नमस्कार मेरे प्रिय साथियों! मैं आपके ध्यान में दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए एक मॉडलिंग पाठ लाता हूँ। लक्ष्य: विचारों का निर्माण.
दूसरे कनिष्ठ समूह "डिज़ाइन द्वारा मॉडलिंग" में मॉडलिंग पाठ का सारांशविषय: "डिज़ाइन द्वारा मॉडलिंग।" उपकरण: प्लास्टिसिन, प्लास्टिसिन के लिए बोर्ड, स्टैक। लक्ष्य: रोल करके और चपटा करके तराशने की क्षमता को मजबूत करना।
उद्देश्य: शिक्षक के प्रश्नों को सुनना और उत्तर देना सीखें; खेल में शामिल हों, खेल के दौरान सकारात्मक भावनाएँ दिखाएँ; वस्तुओं को अलग करना.
लक्ष्य: बच्चों को कई हिस्सों से एक पक्षी की आकृति बनाना सिखाना, हथेलियों की गोलाकार गति से प्लास्टिसिन को रोल करना और पिंचिंग तकनीक को मजबूत करना सिखाना।
दूसरे कनिष्ठ समूह "स्वस्थ व्यवहार" में मॉडलिंग पाठ का सारांशमॉडलिंग विषय: "स्वस्थ व्यवहार" उद्देश्य: कलात्मक और सौंदर्य गतिविधि की प्रक्रिया में विकास की एक सामाजिक स्थिति बनाना। कार्य:.
ललित कला गतिविधियों के लिए
ललाट पाठ का सारांश
ZPR समूह "कैटरपिलर" में मॉडलिंग पर
(मध्यम आयु)
मुबारकशिना ल्यूडमिला व्लादिमीरोवाना, शिक्षिका
I योग्यता श्रेणी MBDOU नंबर 8 "ज़ोरेंका"
नबेरेज़्नी चेल्नी आरटी
कार्यक्रम सामग्री:
- रोलिंग और दबाने की तकनीक का उपयोग करके कई भागों से बनी वस्तुओं को तराशने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना;
- चेहरे की विशेषताएं बनाने के लिए स्टैक का उपयोग करने का अभ्यास करें। विभिन्न परिवर्धन और सजावट की सहायता से मूर्तिकला में एक अभिव्यंजक छवि के निर्माण में योगदान करें;
- सौंदर्य बोध, प्रकृति के प्रति प्रेम, पहल और एक दूसरे के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करना।
पिछले काम: टहलने पर अवलोकन करना, चित्र देखना, कथा साहित्य पढ़ना, मॉडलिंग करना।
उपकरण: मॉडलिंग बोर्ड, प्लास्टिसिन (लाल, पीला, हरा)प्रत्येक बच्चे के लिए, ढेर, कार्डबोर्ड के पत्ते, नैपकिन, मटर, चावल और बाजरा के दाने, व्हाटमैन पेपर पर एक पेड़ की छवि; तारों से जुड़े कार्डबोर्ड सर्कल से बने कैटरपिलर बच्चों के लिए आश्चर्य हैं।
पद्धतिगत तकनीकें: कहानी, प्रदर्शन, प्रश्न, प्रोत्साहन, तैयार कार्यों की परीक्षा।
पाठ की प्रगति.
खेल "आप केसे रहते हे?"
(बच्चे अर्धवृत्त में लगी कुर्सियों के सामने खड़े होते हैं।)
तुम कैसे जीवित रहोगे? (दिखाएँ "अच्छा: दाहिना हाथ आगे बढ़ा हुआ है, हथेली मुट्ठी में बंधी हुई है, अंगूठा ऊपर है।)
कैसा चल रहा हैं आपका? (वे अपनी जगह पर चलते हैं।)
आप कैसे दौड़ते हैं? (मैं अपनी जगह पर दौड़ता हूं।)
आप कैसे सोते हैं? (कुर्सियों पर बैठें, दो हथेलियाँ कान के नीचे एक साथ।)
आप कैसे बैठे हैं? (सीधे बैठें: पैर एक साथ, पीठ सीधी, हाथ घुटनों पर।)
शिक्षक:कुछ कहानियाँ हमेशा मेरे साथ घटती रहती हैं। शायद इसलिए क्योंकि मैं ध्यान से चारों ओर और अपने पैरों को देखता हूं और बहुत सारी दिलचस्प और असामान्य चीजें देखता हूं।
मैं एक दिन पैदल जा रहा था और मुझे वहां एक कागज का टुकड़ा पड़ा हुआ दिखाई दिया। खैर, एक पत्ता और एक पत्ता, एक साधारण, पीला। मैं और आगे बढ़ जाता, लेकिन मुझे ऐसा लगा जैसे उस पर कोई मोती चमक रहा हो (मैं गेंद को रोल करता हूं और शीट से जोड़ता हूं). मैंने रुक कर देखा - उनमें से दो पहले से ही मौजूद थे... (मैं पहली गेंद से बड़ी दूसरी गेंद रोल करता हूं और इसे पहली के बगल में जोड़ देता हूं). मैंने करीब से देखा, और उनमें से तीन पहले से ही मौजूद थे (मैं तीसरी गेंद को दूसरी गेंद से बड़ा रोल करता हूं और इसे पहली गेंद के बगल में जोड़ता हूं)... ठीक है, फिर मैं पास में खड़ा होकर देखता रहा, और मोती दिखाई देते रहे और दिखाई देते रहे... (मैं उन्हें रोल करता हूं, हर बार पिछले वाले से बड़ा, मैं उन्हें पहले से ढाले गए लोगों के साथ क्रम से जोड़ता हूं). आखिरी मनके पर, जो सबसे बड़ा था, आंखें, एक नाक और एक मुंह दिखाई दिया... (मैं मटर से आंखें बनाता हूं, ढेर से नाक और मुंह बनाता हूं). आपके अनुसार यह कौन था?
बच्चे:कैटरपिलर!
शिक्षक:क्या आपके साथ भी कुछ ऐसा हो सकता है? आओ कोशिश करते हैं?
(बच्चे अपने कार्यस्थलों पर डेस्क पर बैठते हैं).
शिक्षक:आप और मैं एक दिन टहल रहे थे और हमने क्या देखा?
बच्चे:पत्ता...
शिक्षक:अपना खुद का पत्ता चुनें. आपका पत्ता किस रंग का है? (प्रत्येक बच्चे से पूछें).
बच्चे:हरा (पीला, लाल, नारंगी).
शिक्षक:अचानक हमारे पत्तों पर मोती चमक उठे। आपका मनका किस रंग से चमका? (प्रत्येक बच्चे से पूछें).
बच्चे:हरा (लाल पीला).
शिक्षक:प्लास्टिसिन लें, एक टुकड़ा निकालें और इसे एक गेंद में रोल करें, इसे कागज के एक टुकड़े से जोड़ दें। (बच्चे काम करते हैं). आप और मैं देखते हैं, और वहां पहले से ही दो मोती हैं। (कार्य दोहराएँ).
ओह, और भी मोती हैं (हम प्लास्टिसिन खत्म होने तक काम दोहराते हैं). आखिरी मनके में आँखें, एक नाक और एक मुँह था। हम आंखें किससे बनाएंगे?
बच्चे:मटर से.
(बच्चे काम करते हैं).
शिक्षक:कैटरपिलर फैशनपरस्त हैं और सजना-संवरना पसंद करते हैं। आइए अपने कैटरपिलर को भी सजाएँ। हमारी पोशाकें किस अनाज से बनेंगी?
बच्चे:चावल और बाजरा से बना है.
और अब, जबकि कैटरपिलर अपने पहनावे का आनंद ले रहे हैं, हम थोड़ा खेलेंगे।
शारीरिक शिक्षा मिनट.
पैर ऊपर-ऊपर, (पाठ के अनुसार हरकतें करें)
हाथ ताली-ताली,
एक पल की आँखों से,
कंधे हिलते-डुलते हैं,
एक यहाँ, दो यहाँ, (बाएँ और दाएँ मुड़ता है)
अपने चारों ओर घूमो
एक बैठा, दो खड़े हुए,
हाथ ऊपर उठे हुए
एक-दो, एक-दो,
तो खेल ख़त्म हो गया.
शिक्षक:दोस्तों, आपने और मैंने हमारे कैटरपिलरों पर ध्यान दिया और उन पर कदम नहीं रखा। और ताकि कोई और गलती से उन पर कदम न रख दे, चलो पत्तों को पेड़ पर लटका दें। (उनके काम को एक पेड़ की तस्वीर के साथ व्हाटमैन पेपर पर संलग्न करें).
शिक्षक:देखो हमने कितना सुंदर पेड़ बनाया है। यह क्या है: सर्दी, गर्मी, शरद ऋतु या वसंत?
बच्चे:शरद ऋतु।
शिक्षक:क्यों?
बच्चे:उस पर बहुरंगी पत्तियाँ लटकती हैं, बिल्कुल शरद ऋतु की तरह।
शिक्षक:आइए सबसे लंबा कैटरपिलर खोजें। (वे ढूंढते हैं)
शिक्षक:और अब सबसे छोटा. (वे ढूंढते हैं)
शिक्षक:सबसे मज़ेदार कैटरपिलर कौन सा है? (ठानना)
शिक्षक:कौन सा सबसे सुंदर है? (ठानना)
शिक्षक:आपको कौन सा कैटरपिलर सबसे ज्यादा पसंद आया? (सभी की बात सुनें)
शिक्षक:और मुझे वे सभी पसंद आए, कैटरपिलर ऐसे निकले जैसे कि वे जीवित हों: साफ, उज्ज्वल, सुंदर, सुरुचिपूर्ण।
दोस्तों, हमारे कैटरपिलर उन्हें प्यार करने और उनकी देखभाल करने के लिए आपके आभारी हैं और वे इसके लिए आपको धन्यवाद देना चाहते हैं। (आश्चर्यजनक कैटरपिलर सौंपते हैं).
स्रोत:
- वासिलीवा एम.ए., गेर्बोवा वी.वी., कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम। एम.: मोजाइका-सिंटेज़, 2005।
- कोज़लिना ए.वी. किंडरगार्टन और प्राथमिक विद्यालय में शारीरिक श्रम पाठ। एम.: मोज़ेक-संश्लेषण।
- एवेरिना आई. ई. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शारीरिक शिक्षा मिनट और गतिशील विराम। एम.: आइरिस-प्रेस, 2005
एमडीओयू "संयुक्त किंडरगार्टन नंबर 99"
विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में मॉडलिंग पाठ का सारांश: "कैटरपिलर"
शिक्षक: पाज़िज़िना ओ. वी.
कार्य
शैक्षिक:सामूहिक रचना बनाने में शिक्षक और अन्य बच्चों के साथ सह-निर्माण में रुचि बढ़ाना; कक्षा में धैर्य, दृढ़ता और कीड़ों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें;
विकास संबंधी: बढ़िया मोटर कौशल, ध्यान और हाथ-आँख समन्वय, दृश्य धारणा विकसित करना; बच्चों को कीड़ों की विविध दुनिया से परिचित कराना जारी रखें; दिखावे के बारे में बच्चों के विचार स्पष्ट करें कैटरपिलर; आकार और रंग की समझ विकसित करें।
शिक्षात्मक: सॉसेज को बेलना और उसके हिस्सों को बांटना सीखें, गेंदों को बड़े से लेकर छोटे तक एक के बाद एक बड़े करीने से रखें।
सामग्री और उपकरण: हरा कार्डबोर्ड, ए 4 प्रारूप, छवियों के साथ चित्र कैटरपिलर, मॉडलिंग के लिए बोर्ड, स्टैक, हरा और काला प्लास्टिसिन।
पाठ की प्रगति:
शिक्षक: - दोस्तों, अभी साल का कौन सा समय है? (वसंत)
वसंत ऋतु में क्या होता है, प्रकृति में क्या परिवर्तन होता है? (पक्षी आते हैं, सबसे पहले घास, फूल, कीड़े दिखाई देते हैं)
आप किन कीड़ों को जानते हैं?
शिक्षक बच्चों को कीड़ों के चित्र दिखाते हैं (एक-एक करके)। लोगों को प्रत्येक कीट का नाम अवश्य बताना चाहिए।
चलिए आपके साथ एक गेम खेलते हैं "एक अनेक है". मैं गेंद फेंकता हूं और कीट का नाम बताता हूं और तुम्हें गेंद मेरी ओर फेंकनी होगी और बहुवचन में इस कीट का नाम बताना होगा (मक्खी - मक्खियां, मच्छर - मच्छर, भृंग - भृंग, आदि)।
आपको क्या लगता है मैंने इस सप्ताह के अंत में अपने बगीचे में कौन सा कीट देखा?
शिक्षक: -नहीं, लेकिन आपने लगभग इसका अनुमान लगा लिया है। वह था कमला. वह बैठी हुई थी पहलापत्ता और धूप सेंकना। यह बहुत सुंदर, हरा-भरा और धूप में चमक रहा था। मुझे यह वाकई पसंद आया और मैंने इसे आपको दिखाने का फैसला किया। मैंने इसे आपके लिए बनाने का निर्णय लिया। देखो वह कितनी प्यारी है!
शिक्षक बच्चों को दिखाता है प्लास्टिसिन कैटरपिलर
शिक्षक: - दोस्तों, क्या आप भी अपना बनाना चाहेंगे? कमला?
बच्चे: - हाँ!
शिक्षक: -ठीक है, फिर कुर्सियाँ ले लो और मेज पर बैठ जाओ। और अब मैं तुम्हें कुछ बोर्ड और प्लास्टिसिन दूंगा।
शिक्षक बताता और दिखाता है कि काम कैसे और कहाँ से शुरू करना है
शिक्षक: -आइए पहले थोड़ा वार्मअप कर लें।
शारीरिक शिक्षा मिनट:
कैटरपिलर जल्दी उठ गया (अपने पैरों पर खड़ा हो गया),
वह खिंची, जम्हाई ली (फैली, जम्हाई ली)।
एक, दो, तीन, चार, पांच (ताली) -
वह टहलने (टहलने) के लिए बाहर बगीचे में चली गई।
वह घास के एक तिनके पर रेंगती रही (एक तरफ झुकती हुई),
और, निःसंदेह, मैं थक गया हूँ (आह)।
एक, दो, तीन, चार, पांच (ताली) -
वह सोना चाहती थी (गाल के नीचे हाथ)।
कंबल के नीचे लेट जाएं (बैठें, हाथ अपने गालों के नीचे रखें),
मैंने बहुत सारे सपने देखे.
और जब (खड़े होने का) समय आ गया,
वह एक खूबसूरत तितली बन गई (घूमती है, अपनी बाहें हिलाती है)!
शिक्षक: -प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा लें, इसे गूंधें, इसे एक हथेली पर रखें, दूसरे को ऊपर से ढकें और गोलाकार गति करें, समय-समय पर भविष्य की गेंद को गोल होने तक घुमाएं।
पूरे कार्य के दौरान, शिक्षक लगातार समझाता है कि वह क्या कर रहा है और क्या करने की आवश्यकता है। इससे बच्चों की शब्दावली सक्रिय हो जाती है।
शिक्षक बच्चों की मदद करता है (किसे इसकी आवश्यकता है)
बच्चे और उनके शिक्षक उन्हें छोड़ देते हैं कैटरपिलरकार्डबोर्ड के एक बड़े हरे टुकड़े पर रखें और किए गए कार्य की प्रशंसा करें।
शिक्षक: - दोस्तों, बताओ आज हमने क्या बात की?
आपने क्या किया?
पाठ सारांश खोलें
विषय:"कैटरपिलर।" 02/26/2016
लक्ष्य: नैपकिन के टुकड़ों को फाड़कर गांठें बनाना सीखें।
कार्य: 1. गांठों को एक-दूसरे से चिपकाना सीखें।
2: रचनात्मकता का विकास करें.
3. पात्रों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, दूसरों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
शब्दावली कार्य: "कैटरपिलर" (अक्षर-अक्षर दोहराएँ)
सामग्री और उपकरण; रंगीन पेपर नैपकिन, गोंद, ब्रश, मार्कर, कार्डबोर्ड का हरा टुकड़ा।
प्रारंभिक कार्य:
कीड़ों के बारे में बातचीत, कीड़ों के बारे में पहेलियां पूछना, कार्टून "लुंटिक" देखना।
द्विभाषी घटक: कैटरपिलर-कर्ट।
गतिविधि का प्रेरक और प्रोत्साहन चरण:
बच्चों, आइए कार्टून "लुंटिक" को याद करें।
इस कार्टून के मुख्य पात्र कौन हैं? (कैटरपिलर)
आइए याद करें कि आप किन कीड़ों को जानते हैं? (कीड़े, मकड़ियाँ, कीड़े, कैटरपिलर।)
रहस्य:
"लंबा, हरा
हम आज सुबह चले गये
हम सारा दिन रेंगते रहे
लेकिन आप वहां नहीं पहुंचे?” (कैटरपिलर।)
गतिविधि का संगठनात्मक और खोज चरण:
चित्र में कैटरपिलर को देखें।
शरीर के मुख्य भागों (सिर, धड़, पैर) के नाम बताएं
कैटरपिलर के शरीर के अंग कैसे दिखते हैं (हरी गेंदें)
ये गेंदें किस प्रकार के कागज से बनाई जा सकती हैं? (नैपकिन की दुकान से)
यह सही है, लेकिन ऐसा करने के लिए आपको नैपकिन के एक टुकड़े को फाड़ना होगा, फिर कागज को टुकड़ों में तोड़कर एक गांठ बना देना होगा। फिर गांठों को हरे पत्ते पर चिपका दें, धनुष चिपका दें और फेल्ट-टिप पेन से आंखें बना लें।
शब्दावली कार्य:कैटरपिलर - (अक्षर दर अक्षर दोहराएँ।)
द्विभाषी घटक:कैटरपिलर-कर्ट।
मैं एक कैटरपिलर के बारे में एक कहानी बता रहा हूँ।
आउटडोर खेल: "कैटरपिलर।" बच्चे एक दूसरे के बगल में खड़े हैं लेनाएक-दूसरे की कमर पकड़ें और कैटरपिलर की तरह धीरे-धीरे आगे बढ़ें, फिर एक गेंद (कोकून) में इकट्ठा हो जाएं और फिर एक सुंदर तितली दिखाई दे।
भौतिक मिनट:
"सुबह तितली उठी,
मुस्कुराया, फैलाया,
एक बार उसने खुद को ओस से धोया,
दोनों खूबसूरती से घूमे
तीन झुककर बैठ गये
चार बजे उड़ान भरी. »
बच्चे उपसमूहों में विभाजित हैं और स्वतंत्र रूप से काम करते हैं।
गतिविधि का प्रतिवर्ती-सुधारात्मक चरण:
देखना। आपने कितने सुंदर कैटरपिलर बनाए हैं (बच्चे अपने काम से खुश हैं।)
अपेक्षित परिणाम.जानें- यह वह कीट है जिससे तितली प्राप्त होती है।
पास होना:रुमाल को गेंद के आकार में लपेटने का कौशल।
करने में सक्षम हों: एक हरे पत्ते पर नैपकिन की गांठों को सही ढंग से चिपका दें ताकि आपको एक कैटरपिलर मिल जाए।