घर

जल दिवस के लिए पर्यावरण अवकाश का परिदृश्य। शैक्षिक कार्यक्रम - अवकाश "जल जीवन का स्रोत है!"

8 से 13 वर्ष की आयु के स्कूली बच्चों के लिए पर्यावरण खेल का पद्धतिगत विकास। गर्मी की छुट्टियों के लिए परिदृश्य. बच्चों के शिविर के लिए परिदृश्य.

उपकरण: ग्लोब, ग्लास, पानी का तीन लीटर जार, पिपेट, "जल उपभोग" टेबल, विषय पर पोस्टर, कागज की खाली शीट, पेन, पेंसिल।

जल दिवस को लेकर पहले से ही घोषणा कर दी जाती है.

अग्रणी:आज हम जल दिवस मना रहे हैं. हम यह दिन इसलिए मनाते हैं क्योंकि पृथ्वी पर पानी को तेजी से संरक्षण की आवश्यकता है। क्या हमारे ग्रह पर बहुत सारा पानी है?

बच्चों को ग्लोब दिखाता है और उन्हें याद दिलाता है कि पानी को नीले रंग में दर्शाया गया है।

लेकिन क्या सारा पानी हमारी ज़रूरतों के लिए उपयुक्त है? आख़िरकार, इसका अधिकांश भाग समुद्रों और महासागरों से बना है - यह खारा पानी है। यदि आप कल्पना करें कि हमारे ग्रह का सारा पानी तीन लीटर के जार में समा जाए, तो ताज़ा पानी में केवल आधा गिलास लगेगा। इस गिलास से तीन बूंदें पाइप से डालने पर आपको नदियों और झीलों का पानी मिल जाएगा।

प्रस्तुतकर्ता अपने शब्दों के साथ अपने अनुभव का प्रदर्शन करता है।

हवा, पानी - साधारण चीजें। लेकिन आइए सोचें कि जिस हवा में हम सांस लेते हैं या जो पानी हम रोज पीते हैं, उसके बारे में हम कितना जानते हैं? क्या आप जानते हैं कि पानी कौन-कौन से रूप ले सकता है?

खिड़की के बाहर एक बर्फ की थैली लटकी हुई है,

यह बूंदों से भरा है और वसंत की तरह महक रहा है। (हिमलंब)

बिना पंखों के - वह उड़ता है,

बिना पैरों के - वह दौड़ता है,

बिना पाल के यह तैरता है। (बादल)

सफेद मखमल में पेड़,

और बाड़ और घर,

और जब हवा हमला करती है -

यह मखमल गिर जायेगा. (ठंढ)

एक उल्लू नीले आकाश में उड़ता है,

पंख फैल गए

सूरज ढका हुआ था. (बादल)

कंबल सफेद है,

हाथ से नहीं बनाया गया

इसे बुना या काटा नहीं गया था -

वह आसमान से जमीन पर गिर गया. (बर्फ)

क्या अद्भुत सितारे हैं

कोट पर और दुपट्टे पर?

संपूर्ण, कट-आउट,

और ले लो तो हाथ में पानी है. (बर्फ के टुकड़े)

प्रस्तुतकर्ता बच्चों को ग्लोब दिखाता है।

महासागर, समुद्र और नदियाँ पृथ्वी पर जीवन के चक्र को नियंत्रित करते हैं। वे ग्रह के एक विशाल सतह क्षेत्र पर कब्जा करते हैं और इसकी प्रणालियों के कामकाज, जलवायु विनियमन और वनस्पतियों और जीवों के संरक्षण में निर्णायक भूमिका निभाते हैं।

हमारे ग्रह पर कितने महासागर हैं? (चार: प्रशांत, अटलांटिक, आर्कटिक, भारतीय)

कौन सा महासागर सबसे बड़ा है और कौन सा सबसे छोटा है? (क्रमशः प्रशांत महासागर और आर्कटिक महासागर)

सफेद, लाल, काला, पीला - यह क्या है? (समुद्रों के नाम)

हमारे ग्रह पर कौन सा समुद्र सबसे नमकीन है? (मृत सागर)

नदी के आरंभ और अंत को क्या कहते हैं? (स्रोत और मुख)

किस जल निकाय की शाखाएँ हैं? (नदी)

पृथ्वी पर सबसे लंबी नदी कौन सी है? (नील)

किस झील में हमारे देश के सभी ताजे पानी का 80% और पूरे ग्रह के ताजे पानी का पांचवां हिस्सा शामिल है? (बैकल)

विश्व की समस्त नदी जल का पाँचवाँ भाग किस नदी से होकर बहता है? (अमेज़ॅन)

पृथ्वी की सतह का कितना प्रतिशत भाग जल से ढका हुआ है? (लगभग 70%)

पृथ्वी के कुल जल द्रव्यमान का कितना प्रतिशत ताज़ा जल है? (3%)

क्या आप ऐसे पौधों और जानवरों को जानते हैं जिनका जीवन पानी से जुड़ा है?

किसकी दोनों आंखें एक ही तरफ हैं? (फ़्लाउंडर)

घर ढोने के लिए किसके पास एक पैर है? (क्लैम)

एक नासिका से कौन सांस लेता है? (शुक्राणु व्हेल)

कौन नुकीले दांतों से नीचे की ओर जुताई करता है? (वालरस)

किस पक्षी ने समुद्र में उड़ना बंद कर दिया? (पेंगुइन)

"समुद्री काले" क्या है? (समुद्री शैवाल)

कौन सा प्रवासी झुंड बर्फ का वादा करता है? (हंस का झुंड)

कौन अपने पैरों से पीता है? (मेंढक)

पानी पानी नहीं है

प्रस्तुतकर्ता शब्दों का उच्चारण करता है। यदि नामित शब्द का अर्थ कुछ ऐसा है जिसमें पानी है (उदाहरण के लिए: बादल, पोखर), तो लोगों को खड़ा होना चाहिए। यदि कोई वस्तु या घटना पानी (जहाज, मछली) से संबंधित है, तो लोग हाथ उठाते हैं। यदि किसी वस्तु या घटना का पानी (हवा, पत्थर) से कोई संबंध नहीं है, तो लोग ताली बजाते हैं।

अग्रणी:हमारी अगली प्रतियोगिता "एक्रॉस द कंट्री विद ए स्माइल" है। अब आप समझ गए होंगे कि हमने इसे ऐसा क्यों कहा.

समारा नदी की कौन सी सहायक नदी तारों से होकर बहती है? (मौजूदा)

अमूर क्षेत्र में एक नदी है जिसमें चूहे छिपते हैं। इसे क्या कहते हैं? (नोरा)

वोल्गा की कौन सी सहायक नदी घायल बर्च वृक्ष से बहती है? (रस)

वल्दाई अपलैंड की कौन सी नदी खेतों के बीच बहती है? (मेझा)

कलिनिनग्राद क्षेत्र में कोई ज्वालामुखी नहीं हैं, लेकिन ज्वालामुखी के क्रेटर से एक नदी बहती है। इसे क्या कहते हैं? (लावा)

सबसे छोटे नाम वाली एक नदी इलमेन झील में बहती है; इसमें केवल आधा अक्षर है। नाम लो। (पॉल - पोल-ए)

व्याटका नदी की एक "जहरीली" सहायक नदी है, और प्रा नदी की एक "गैर-जहरीली" सहायक नदी है। इन सहायक नदियों के नाम बताइये। (कोबरा, साँप)

किस नदी को पॉकेटनाइफ से काटा जा सकता है? (छड़)

शतरंज खेलने के लिए किस यूराल नदी का उपयोग किया जाता है? (तुरा)

अग्रणी: शुरू में ही हमें पता चला कि ताज़ा पानी बहुत कम है। लेकिन जीवित प्राणियों (मनुष्यों सहित) को इसकी बहुत आवश्यकता होती है। मानव शरीर मुख्यतः जल से बना है। यह रक्त में निहित होता है। पानी, जो लार और गैस्ट्रिक जूस का हिस्सा है, भोजन को पचाने में मदद करता है। पानी की मदद से शरीर से हानिकारक पदार्थ बाहर निकल जाते हैं। एक व्यक्ति भोजन के बिना कई दिनों तक जीवित रह सकता है, लेकिन पानी के बिना वह नहीं रह सकता। प्रश्न: एक व्यक्ति को पीने के अलावा और किस चीज़ के लिए पानी की आवश्यकता होती है?

लोगों को यह लिखने के लिए कहा जाता है कि कोई व्यक्ति पानी का उपयोग कहाँ करता है। उत्तर पढ़े जाते हैं। फिर प्रस्तुतकर्ता "जल उपभोग" तालिका दिखाता है:

अग्रणी:यानि हम कितना पानी बर्बाद करते हैं और कितना प्रदूषित करते हैं। क्या पानी बचाने के लिए कुछ किया जा सकता है?

बच्चों को रोजमर्रा की जिंदगी में पानी की अलाभकारी खपत के उदाहरण ढूंढने और पानी बचाने के अपने तरीके सुझाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

अग्रणी: जल के आगमन से जीवन आता है। जल लुप्त हो जाता है और जीवन असंभव हो जाता है। क्योंकि जल ही जीवन का अमृत है। लेकिन जल पर एक ख़तरा मंडरा रहा है-प्रदूषण का. नदियों, झीलों और समुद्रों के अपशिष्ट जल से पौधे, कारखाने, शहर जहरीले हो जाते हैं। यदि तत्काल उपाय नहीं किए गए, तो जलाशय मर जाएंगे, और उनमें और उनके आस-पास रहने वाले प्राणियों की पूरी दुनिया मर जाएगी। विज्ञान कथा लेखक अपने कार्यों में कभी-कभी हमारे ग्रह के भविष्य की भयानक तस्वीरें चित्रित करते हैं। क्या ऐसी भविष्यवाणियाँ सच हो सकती हैं? हाँ, अगर हम पानी के प्रति उदासीन हैं! और न केवल नदी के पानी, बल्कि नल से बहने वाले पानी की भी रक्षा करना आवश्यक है। नलों को आपूर्ति किया जाने वाला एक तिहाई पानी बेकार होकर नाली में बह जाता है। कल्पना कीजिए कि कोई हर दिन आपके नाश्ते का एक तिहाई हिस्सा खा जाता है।

रसायन विज्ञान में पाठ्येतर गतिविधि: "साधारण पानी के बारे में असामान्य»

लक्ष्य: मानव जीवन में पानी की भूमिका की समझ का विस्तार करना, पानी और जल संसाधनों के प्रति सावधान दृष्टिकोण को बढ़ावा देना।

कार्य:

शैक्षिक:

रसायन विज्ञान, भौतिकी, जीव विज्ञान, भूगोल के अध्ययन से प्राप्त पानी के बारे में ज्ञान को बढ़ाने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;

प्रकृति में जल के वितरण, जल के गुण, जल के महत्व और जल संरक्षण के बारे में छात्रों के ज्ञान के विस्तार में योगदान देना।

शैक्षिक:

समस्याग्रस्त सहित विभिन्न स्थितियों में ज्ञान और अपने स्वयं के अनुभव को लागू करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें: सोच के विकास को बढ़ावा देना, अर्जित ज्ञान का विश्लेषण करना, मुख्य बात पर प्रकाश डालना, सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण;

शैक्षिक:

पानी के सावधानीपूर्वक उपयोग के माध्यम से पर्यावरणीय संस्कृति के निर्माण में योगदान दें;

मानवता, दया, सहिष्णुता, जिम्मेदारी के निर्माण को बढ़ावा दें।

उपकरण: कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, ऑडियो रिकॉर्डिंग (त्चिकोवस्की)।

रासायनिक अभिकर्मक (फेनोल्फथेलिन, बेरियम क्लोराइड, सोडियम हाइड्रॉक्साइड, सल्फ्यूरिक एसिड), बीकर, ग्लोब, प्रस्तुति

"साधारण पानी के बारे में असामान्य।"

कक्षा डिज़ाइन:बोर्ड पर पानी के बारे में बातें।

"पानी की एक बूंद सोने से भी अधिक मूल्यवान है" (डी. मेंडेलीव)

"पृथ्वी पर एक गिलास ठंडे, साफ पानी से बेहतर कोई पेय नहीं है" (वी. पेसकोव)

थिसिस: बर्फ के टुकड़े और सफेद और नीले फूलों की बूंदें "वाक्यांश जारी रखें" कार्य वाले कार्ड(मात्रा-15)

अपेक्षित परिणाम:

योजना

1 संगठनात्मक क्षण

पानी के बारे में परिचयात्मक शब्द; (5 मिनट)

2. मुख्य भाग(35 मिनट)

प्रस्तुति "साधारण पानी के बारे में असामान्य";

नाटकीकरण "द बर्थ ऑफ वॉटर" (4 छात्र)

जल प्रदूषण कारक;

रसायन विज्ञान के प्रदर्शन के साथ पुनः अधिनियमन। प्रयोग (2 छात्र)

जल प्रदूषण का समाधान;

प्रश्नोत्तरी "जीवन के लिए जल"।

3.अंतिम भाग

प्रतिबिंब (5 मिनट)

पाठ की प्रगति

1.संगठनात्मक क्षण

शांत शांत संगीत बजता है। छात्र कार्यालय में जाते हैं। कार्यक्रम में भाग लेने वाले प्रत्येक प्रतिभागी को कक्षा में प्रवेश करने पर एक बूंद और एक बर्फ के टुकड़े के रूप में एक पदक मिलता है। पदक प्राप्त करने के बाद, छात्र अपने डेस्क पर जाकर बैठते हैं।

प्रेरणा

यह पहली बार नहीं है जब हम आराम करने, बातचीत करने और कुछ नया और दिलचस्प सीखने के लिए एकत्र हुए हैं। हम सभी मैत्रीपूर्ण, अच्छे रिश्तों से एकजुट हैं, जो जीवन भर हर व्यक्ति के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं।

जिन लोगों ने सफ़ेद बर्फ़ का टुकड़ा चुना उन्हें आज के आयोजन में सफलता मिलेगी। जिन लोगों ने नीला बर्फ़ का टुकड़ा चुना है वे कक्षा में सभी के साथ संवाद करना चाहते हैं। सफेद बूंद - वे सक्रियता दिखाएंगे। थोड़ी सी नीली बूंद - वे लगातार बनी रहेंगी। याद करना! यह सब हम पर, हमारी आकांक्षाओं और अपेक्षाओं पर निर्भर करता है।

आज हम अपने पाठ में एक अद्भुत और अनोखे पदार्थ के बारे में बात करेंगे। यह सबसे साधारण पानी है. हाँ! संसार में इस पदार्थ से अधिक मूल्यवान कुछ भी नहीं है। आइए ग्लोब पर नजर डालें। एक स्पष्ट गलतफहमी के कारण हमारे ग्रह को पृथ्वी कहा जाता है: केवल 1/3 क्षेत्र भूमि है, और बाकी पानी है। ग्रह को "जल" कहना अधिक सही होगा!

अब, हम पानी के बारे में एक प्रस्तुति देखेंगे।

2. मुख्य भाग

प्रस्तुति"साधारण पानी के बारे में असामान्य";

स्लाइड नंबर 1"विश्व जल दिवस"

एक व्यक्ति अपने जीवन में जिस प्रथम प्राकृतिक संसाधन का सामना करता है वह पानी है। पानी एक व्यक्ति के जन्म से लेकर उसके अंतिम दिन तक जीवन भर उसका अविभाज्य साथी बन जाता है। महान लियोनार्डो दा विंची ने कहा, "पानी को पृथ्वी पर जीवन का रस बनने की जादुई शक्ति दी गई थी।"
मनुष्य तेल, हीरे के बिना तो किसी तरह काम चला लेगा और नये इंजनों का आविष्कार कर लेगा, लेकिन पानी के बिना वह जीवित नहीं रह पायेगा। लोगों ने हमेशा पानी को देवता माना है। ऐसा एक भी लोग नहीं हैं जिनमें पानी को सभी जीवित चीजों की मां, उपचार और सफाई करने वाली शक्ति और प्रजनन क्षमता का स्रोत नहीं माना जाता है।

प्रसिद्ध फ्रांसीसी लेखक, पायलट एंटोनी डी सेंट-एक्सुपेरी, जिनका विमान सहारा रेगिस्तान में दुर्घटनाग्रस्त हो गया था, ने यह लिखा:

“पानी!..तुम्हारे पास कोई स्वाद नहीं है, कोई रंग नहीं है, कोई गंध नहीं है, तुम्हारा वर्णन नहीं किया जा सकता, वे यह जाने बिना कि तुम क्या हो, तुम्हारा आनंद लेते हैं!” यह नहीं कहा जा सकता कि आप जीवन के लिए आवश्यक हैं: आप स्वयं जीवन हैं। आप हमें उस खुशी से भर देते हैं जिसे हमारी भावनाओं से समझाया नहीं जा सकता। आपके साथ, वे ताकतें, जिन्हें हम पहले ही अलविदा कह चुके हैं, हमारे पास लौट आती हैं। आपकी कृपा से, हमारे हृदय के ऊंचे झरने हमारे भीतर फिर से फूटने लगते हैं। आप दुनिया की सबसे बड़ी दौलत हैं..."

"पानी की एक बूंद सोने से भी अधिक मूल्यवान है" - यह बात महान रूसी वैज्ञानिक डी. मेंडेलीव ने कही थी।

संयुक्त राष्ट्र महासभा ने 1993 में 22 मार्च को विश्व जल दिवस घोषित किया और 2010 को "स्वस्थ विश्व के लिए स्वच्छ जल" का वर्ष घोषित किया गया।

स्लाइड नंबर 2"वसंत प्रकृति का एक छोटा सा चमत्कार है"

वसंत प्रकृति का एक छोटा सा चमत्कार है... और इस बर्फीले क्रिस्टल स्पष्ट चमत्कार का एक घूंट। झरने उन चीज़ों का प्रतीक बन गए हैं जो हमें सबसे प्रिय हैं - हमारे पिता का घर, वह क्षेत्र जहाँ हम पले-बढ़े, मातृभूमि। यह अकारण नहीं है कि "मातृभूमि" और "वसंत" शब्दों का मूल एक ही है। झरनों को हीरे के मोती कहा जाता है, प्रकृति की जादुई परी कथाएँ...

स्लाइड नंबर 3"अद्भुत ग्रह"

सौरमंडल में पृथ्वी ही एकमात्र ऐसा ग्रह है जहाँ पानी तरल अवस्था में है। ऐसा माना जाता है कि इसी तथ्य ने लगभग 4 अरब वर्ष पहले पृथ्वी पर जीवन की उत्पत्ति में योगदान दिया था। किसी व्यक्ति के लिए पानी से अधिक महत्वपूर्ण क्या हो सकता है? शरीर में सभी महत्वपूर्ण प्रक्रियाओं को बनाए रखने के लिए हमें पानी की आवश्यकता होती है। सभी जीवित पौधे और जानवर पानी से बने हैं।

पृथ्वी पर एक भी जीवित जीव पानी के बिना कुछ दिनों से अधिक जीवित नहीं रह सकता। यह पानी के लिए धन्यवाद था कि पृथ्वी को अपना दूसरा नाम - नीला ग्रह मिला, जब इसे अंतरिक्ष से देखा गया था। यह हममें से प्रत्येक पर निर्भर करता है कि ग्रह का रंग नीला रहेगा या नहीं, या यह सीवर के स्वर में बदल जाएगा।

स्लाइड नंबर 4"पानी एक उपचारक है"

21वीं सदी में, स्वस्थ पानी को ग्रह के लोगों के लिए एक वरदान माना जाता है। विश्व स्वास्थ्य संगठन के आँकड़ों के अनुसार, 80% बीमारियाँ और 52% बच्चों की मृत्यु खराब गुणवत्ता वाले पानी से जुड़ी हैं। पानी मानव शरीर के 70% हिस्से पर कब्जा कर लेता है और हर 18 दिनों में नवीनीकृत हो जाता है।

एक व्यक्ति भोजन के बिना कई महीनों तक जीवित रह सकता है, लेकिन पानी के बिना वह तीन दिन से अधिक जीवित नहीं रह सकता। एक वयस्क को प्रतिदिन 2 लीटर पानी की आवश्यकता होती है, वैसे, योगी भी यही सलाह देते हैं! ऐसा अनुमान है कि एक वयस्क 70 वर्षों के दौरान 60 टन पानी का उपभोग करता है। शरीर के वजन के 2% (1-1.5 लीटर) तक पानी की कमी होने पर प्यास लगती है, 6-8% कम होने पर अर्ध-बेहोशी की स्थिति उत्पन्न होती है, 10% कम होने पर मतिभ्रम प्रकट होता है, निगलने में कठिनाई होती है बिगड़ा हुआ, शरीर के वजन का 12% पानी की हानि के साथ, एक व्यक्ति की मृत्यु हो जाती है)।

नहाते समय पानी त्वचा पर लाभकारी प्रभाव डालता है और रक्त परिसंचरण में सुधार करता है। प्राचीन यूनानियों ने स्वास्थ्य की देवी हाइजीया को हाथ में पानी का कप लिए हुए चित्रित किया था।

पुन: अधिनियमनजल के जन्म के बारे में पारिस्थितिक कथा

अग्रणी: « हाइड्रोजन और ऑक्सीजन एक बार मिले थे।”

हाइड्रोजन: « चलिए आपसे जुड़ते हैं, यह आसान हो जाएगा।”

ऑक्सीजन: « नहीं, मैं आपसे नहीं जुड़ूंगा. मैं बहुत बड़ा हूँ और तुम बहुत छोटे हो।”

अग्रणी: « ऑक्सीजन गौरवान्वित है, सक्रिय है, समृद्ध है। इसकी बड़ी हिस्सेदारी है - वायु वायुमंडल की मात्रा के हिसाब से 21%।''

हाइड्रोजन: « आइए एकजुट हों, मैं दो परमाणु दूंगा, और आप एक देंगे, और आप देखेंगे कि यह कितना अद्भुत पदार्थ बनता है।

ऑक्सीजन: « अच्छा, चलो कोशिश करते हैं।"

सवारी: « और अफवाह बजने लगी,

पदार्थ सभी परेशान करने वाले हैं।

रानी यहाँ प्रकट हुईं,

और उसका उपनाम वोदित्सा है!

रानी की तरह चलती है

गर्व से, महत्वपूर्ण, बहुत बहादुर।

वह हमेशा मजबूत रहती है.

याद रखें, उसका नाम पानी है।

अग्रणी: « लवणों ने सुना कि कोई सुन्दर, अद्भुत पदार्थ प्रकट हुआ है,

हम चिंतित थे, विशेषकर रसोइया। सोल खुद को पहली सुंदरी मानती थीं।"

नमक: « मेरी रोशनी, दर्पण, मुझे बताओ

मुझे पूरी सच्चाई बताओ.

क्या मैं दुनिया में सबसे प्यारा हूँ,

सबसे सुंदर और सफ़ेद"?

अग्रणी: « और उसके जवाब में एक दर्पण।”

आईना: « आप खूबसूरत हैं, इसमें कोई शक नहीं

लेकिन पानी अभी भी अच्छा है,

हर कोई अधिक पारदर्शी और अधिक महत्वपूर्ण है।”

नमक: « खैर, इसमें अच्छा क्या है? यह रंगहीन, गंधहीन और यहाँ तक कि स्वादहीन भी है।”

पानी: « आप नमक को जानते हैं, अगर मैं शुद्ध हूं, तो मेरा रंग प्रकृति में दोहराया नहीं जा सकता, यह बस असाधारण है। मैं नदियों, झीलों, समुद्रों, महासागरों, ग्लेशियरों का निर्माण करता हूं, और तुम नमक मुझे अपमानित करते हो, मेरी संपत्ति को प्रदूषित करते हो।

स्लाइड नंबर 5"जल और स्वास्थ्य"

अरबों वर्षों में, विश्व महासागर में अनगिनत "खजाने" जमा हुए हैं। हर साल 10 मिलियन टन से अधिक तेल समुद्र में बहाया जाता है। विश्व महासागर की सतह का 20% हिस्सा तेल फिल्म से ढका हुआ है।

महान माँ वोल्गा के बेसिन में प्रतिवर्ष 800 हजार टन पानी प्रवेश करता है

प्रदूषक। छोटी नदियाँ विशेष रूप से प्रदूषित हैं: सेझाया, बोल्शॉय

इरगिज़। इस क्षेत्र की सबसे गंदी नदियाँ चापेवका और पाडोव्का हैं। हम केवल साफ पानी लेते हैं और गंदा पानी देते हैं। औद्योगिक अपशिष्ट और सीवेज, और खेतों से कीटनाशकों को नदियों और झीलों में फेंक दिया जाता है। ईंधन तेल, गंदगी और सीवेज के घोल में लाखों मछलियाँ मर जाती हैं।

वैज्ञानिकों ने गणना की है कि हर साल दुनिया भर के जल निकायों में इतने हानिकारक पदार्थ प्रवेश करते हैं कि वे 10 हजार मालगाड़ियों को भर सकते हैं। यहां तक कि आर्कटिक के साफ पानी में भी वाशिंग पाउडर के निशान पाए गए। आप वोल्गा, डेन्यूब या राइन नदियों में बिल्कुल भी तैर नहीं सकते। वोल्गा इतना प्रदूषित है कि खनन शुरू करने का समय आ गया है। साइबेरियाई नदियों में, धँसे हुए जंगल के कारण, सूक्ष्मजीव दिखाई दिए जो मानव और पशु स्वास्थ्य के लिए बहुत हानिकारक हैं। बाइकाल स्वयं को शुद्ध करने की क्षमता खो रहा है। ओमुल, एक मछली जो केवल साफ पानी में रहती है, मुश्किल से चल पाती है। रोती हुई सील की तस्वीरें पूरी दुनिया में फैल गई हैं। अमूर नदी में इतने अधिक खनिज उर्वरक हैं कि तैरने के बाद बच्चों को चकत्ते हो जाते हैं। मछली के शरीर में उत्परिवर्तन होते हैं: जिगर का आकार बढ़ जाता है, मछली दो पूंछों के साथ पैदा होती हैं।

"हमारा शारीरिक और आध्यात्मिक कल्याण इस बात पर निर्भर करता है कि हम किस प्रकार का भोजन खाते हैं" - ऐसा कहा गया है ई. सफेद. लेकिन मुझे ऐसा लगता है कि इन शब्दों को इस तरह दोहराया जा सकता है: हमारा शारीरिक और आध्यात्मिक कल्याण इस बात पर निर्भर करता है कि हम किस प्रकार के पानी का उपयोग करते हैं।

पुन: अधिनियमनरसायन शास्त्र के प्रदर्शन के साथ. प्रयोगों

अम्ल और क्षार के साथ काम करते समय सुरक्षा सावधानियां
1. आपको सावधानीपूर्वक काम करना चाहिए, काम के क्रम का सख्ती से पालन करते हुए केवल टेबल पर ही काम करना चाहिए।
2. अम्ल और क्षार के घोल को संभालते समय विशेष रूप से सावधान रहें।
3. प्रयोग के लिए पदार्थ न्यूनतम आवश्यक मात्रा में तथा साफ डिब्बों में ही लें।
4. सभी रासायनिक रिसाव और बिखरे हुए ठोस पदार्थों की सूचना शिक्षक को दी जानी चाहिए। आप किसी भी रसायन को स्वयं नहीं हटा सकते।
5. पहले त्वचा या कपड़ों के उन क्षेत्रों को खूब पानी से धोएं जो अभिकर्मक के संपर्क में आए हैं, फिर एक न्यूट्रलाइजिंग एजेंट से उपचार करें।
इवानुष्का: "एलोनुष्का, मुझे प्यास लगी है।"

एलोनुष्का: “धैर्य रखो, इवानुष्का, हम घर पहुंचेंगे, फिर तुम शराब पिओगे।

हमारे पास घर पर एक फिल्टर है जो पानी को शुद्ध करता है, लेकिन आप प्राकृतिक पानी नहीं पी सकते।

इवानुष्का: "क्यों नहीं, यह साफ लग रहा है?"

एलोनुष्का: “ज़रा गौर से देखो कि पानी खून जैसा कैसे दिखता है। यह हमारी धरती है जो मानवता के प्रति आक्रोश के कारण खून के आंसू रोती है।”

प्रयोग का प्रदर्शन (लाई + फिनोलफ्थेलिन - लाल रंग)

इवानुष्का: “एलोनुष्का, मुझे बहुत प्यास लगी है। देखो, यहाँ एक और झील है,

शायद इसमें पानी साफ है?

एलोनुष्का: “ऐसा लगता है जैसे पृथ्वी पर कोई साफ़ पानी नहीं है।

प्रयोग का प्रदर्शन (सल्फ्यूरिक एसिड + बेरियम क्लोराइड - सफेद अवक्षेप)

देखिये, यहाँ भी शुद्ध गंदगी है। प्रकृति में कोई शुद्ध पानी नहीं है।"

"यार, हमेशा याद रखना:

पृथ्वी पर जीवन का प्रतीक जल है

इसे बचाएं और इसकी देखभाल करें!

हम ग्रह पर अकेले नहीं हैं!”

स्लाइड नंबर 6"शुद्ध पानी"।

दोस्तों, क्या आपने कभी सोचा है कि हम पानी का उपयोग कैसे करते हैं?

हमारे ग्रह पर जल निकायों की प्रचुरता के कारण, पीने के लिए उपयुक्त ताजे पानी की आपूर्ति सीमित है। आज, दुनिया की पानी की मांग पहले से ही पृथ्वी की सभी नदियों के औसत वार्षिक प्रवाह के आधे से अधिक है। 2.5 अरब से अधिक लोग पानी की कमी का अनुभव करते हैं। शहरों और उद्योगों की वृद्धि और विकास के साथ घाटा बढ़ेगा। और एक दिन हम भी खुद को ऐसी स्थिति में पा सकते हैं जहां प्यास हमारी सामान्य स्थिति बन जाती है।

चतुर्थ. शारीरिक शिक्षा मिनट.

« पेड़"। छात्र खड़े हो जाते हैं, अपने हाथों और शरीर की गतिविधियों के साथ, एक पेड़ का चित्रण करते हैं (यह सूर्य तक पहुंचता है, हवा में लहराता है, पत्तियां गिरा देता है, बर्फ के वजन के नीचे सो जाता है, जमीन पर झुक जाता है, फिर से जाग जाता है)।

स्लाइड नंबर 7प्रश्नोत्तरी "जीवन के लिए जल"

प्रश्नों का उत्तर कोई ऐसा व्यक्ति आसानी से दे सकता है जो आज सक्रिय और चौकस था, जो बहुत पढ़ता है और सुनना जानता है।

ए -0.25% बी- 2.5% सी - 25%

ए - व्यक्तिगत स्वच्छता

बी - खाना बनाना

बी - सिंचाई

ए - लगभग 100 लीटर पानी

बी - लगभग एक गिलास पानी

बी - लगभग 6 लीटर पानी

ए - ऊन

बी - कागजात

A- 400 मिलियन

बी - 1 अरब

बी - 4 अरब

2. बैकाल झील

4. एक शहर निवासी द्वारा प्रतिदिन उपभोग किये जाने वाले पानी की मात्रा लगभग 300 लीटर है।

तथ्य: मुर्गी इस पानी की थोड़ी मात्रा पीती है। अधिकांश पानी का उपयोग इसके लिए भोजन उगाने में किया जाता है।

तथ्य: जानवर इस पानी का एक छोटा सा हिस्सा पीते हैं, इसका अधिकांश हिस्सा अपना भोजन उगाने के लिए उपयोग किया जाता है।

3.अंतिम भाग

लोग कहते हैं, "जहाँ पानी है, वहाँ फूलों वाली भूमि है।" पानी बचाने का मतलब है जीवन, लोगों के स्वास्थ्य, आसपास की प्रकृति की सुंदरता और समृद्धि की रक्षा करना।

मैं एक गिलास से पानी अपनी हथेली में डालता हूं। मैं कामना करना चाहता हूं कि आपमें से प्रत्येक को केवल स्वच्छ पानी पीने का अवसर मिले (छात्र को पानी पिलाएं)

आइए हम सब मिलकर जल के बारे में आज्ञाओं को पढ़ें और उन्हें हमेशा याद रखें।

हमारा ग्रह हमारा घर है, और हममें से प्रत्येक इसके भविष्य के लिए जिम्मेदार है।

यदि तुम्हें जंगल में कोई झरना मिले तो उसे बचा लो। शायद वह एक बड़ी नदी की शुरुआत है.

नदी की कलकल ध्वनि सुनो. हो सकता है कि वह आपसे मदद मांगती हो और उसे आपकी देखभाल करने वाले हाथों की ज़रूरत हो।

पानी बचाएं! अपने जीवन का ख्याल रखें!

प्रतिबिंब

दोस्तों, अब आप में से प्रत्येक के पास अपनी राय और इच्छाएँ व्यक्त करने का अवसर है। ऐसा करने के लिए, वे कार्ड भरें जिन्हें मैं प्रत्येक को वितरित करूंगा

आप (संगीत बजता है, छात्र कार्ड के साथ काम करते हैं)

यह मेरे लिए दिलचस्प था...

आज मुझे एहसास हुआ कि...

आप अपने शिक्षक की किस लिए प्रशंसा कर सकते हैं?

प्रतिबिंब- (रिफ्लेक्सियो - पीछे मुड़ना) - एक व्यक्ति की खुद को बाहर से देखने की क्षमता।

आधुनिक शिक्षाशास्त्र में, प्रतिबिंब को गतिविधियों और उनके परिणामों के आत्म-विश्लेषण के रूप में समझा जाता है।

पाठ में चिंतन छात्रों और शिक्षकों की एक संयुक्त गतिविधि है, जो प्रत्येक छात्र के व्यक्तित्व पर केंद्रित शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार करना संभव बनाती है।

एक छात्र के साथ बातचीत करते समय, शिक्षक परिस्थितियों के आधार पर, शैक्षिक प्रतिबिंब के प्रकारों में से एक का उपयोग करता है, जो मानव सार के चार क्षेत्रों को दर्शाता है:

1) भौतिक (समय था - समय नहीं था);

2) संवेदी (महसूस: आरामदायक - असुविधाजनक);

3) बौद्धिक (मैंने क्या समझा, क्या महसूस किया - क्या नहीं समझा, किन कठिनाइयों का अनुभव किया);

4) आध्यात्मिक (बेहतर या बदतर हो गया, खुद को और दूसरों को बनाया या नष्ट कर दिया)।

यदि शारीरिक, संवेदी और बौद्धिक चिंतन व्यक्तिगत और सामूहिक दोनों हो सकता है, तो आध्यात्मिक चिंतन केवल लिखित रूप में, व्यक्तिगत रूप से और परिणामों को प्रचारित किए बिना किया जाना चाहिए।

इस प्रकार, प्रतिबिंब हो सकता है:

1) सैद्धांतिक गतिविधि के एक रूप के रूप में कार्य करें, सोचने का एक तरीका जो लक्ष्यों, सामग्री, साधनों, किसी की अपनी गतिविधि के तरीकों (बौद्धिक प्रतिबिंब) को प्रकट करता है;

2) किसी व्यक्ति की आंतरिक स्थिति (संवेदी प्रतिबिंब) को प्रतिबिंबित करें;

3) आत्म-ज्ञान का साधन बनें।

प्रतिबिंब के प्रकारों के बीच अंतर करना आवश्यक है:

मनोदशा और भावनात्मक स्थिति का प्रतिबिंब,

बाहर ले जानामनोदशा और भावनात्मक स्थिति का प्रतिबिंब समूह के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित करने के लिए पाठ की शुरुआत में और गतिविधि के अंत में यह सलाह दी जाती है। चेहरों की छवियों, मनोदशाओं की रंगीन छवियों, भावनात्मक और कलात्मक डिजाइन (पेंटिंग, संगीत टुकड़ा) वाले कार्ड का उपयोग किया जाता है।

गतिविधि का प्रतिबिंब शैक्षिक सामग्री के साथ काम करने के तरीकों और तकनीकों को समझना और सबसे तर्कसंगत तरीकों की खोज करना संभव बनाता है। इस प्रकार की चिंतनशील गतिविधि होमवर्क की जाँच और परियोजना कार्य के बचाव के चरण में स्वीकार्य है। पाठ के अंत में इस प्रकार के प्रतिबिंब का उपयोग, उदाहरण के लिए, "सफलता की सीढ़ी" तकनीक का उपयोग करके, पाठ के विभिन्न चरणों में सभी की गतिविधि का मूल्यांकन करना संभव बनाता है। किसी दिए गए शैक्षिक कार्य (समस्या स्थिति) को हल करने की प्रभावशीलता को एक ग्राफिक आयोजक "मछली की हड्डी" के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है

- कागज की एक आम बड़ी शीट पर, एक समूह के रूप में या पूरी कक्षा के रूप में, अपने मूड को एक पट्टी, पत्ती, बादल, धब्बे के रूप में चित्रित करें (1 मिनट के भीतर)।

रंग के आधार पर मूड निर्धारित करने के लिए, आप मैक्स लूशर की रंग विशेषताओं को लागू कर सकते हैं:

लाल रंग कोमल स्वर(गुलाबी, नारंगी) - हर्षित, उत्साही मनोदशा,

लाल समृद्ध और चमकीला रंग- घबराहट, उत्तेजित अवस्था, आक्रामकता;

नीला– उदास मनोदशा, निष्क्रियता, थकान;

हरा- गतिविधि (लेकिन रंग संतृप्ति के साथ - यह रक्षाहीनता है);

पीला– सुखद, शांत मूड;

बैंगनी- बेचैन, चिंतित मनोदशा, निराशा के करीब;

स्लेटी- अलगाव, दुःख;

काला– उदास मनोदशा, इनकार, विरोध;

भूरा– निष्क्रियता, चिंता और अनिश्चितता.

आलंकारिक प्रतिबिंब.

- बच्चे अपने मूड की तुलना किसी जानवर (पौधे, फूल) की छवि से करते हैं।

- किसी पाठ (घटना, खेल) की छवि बनाना।

- प्लास्टिसिन से एक ऐसी छवि की मॉडलिंग करना जो मूड से मेल खाती हो।

"ट्रैफिक - लाइट"

बच्चे कार्ड से संकेत देते हैं:

हरा - ऐसी और भी बातें, शिक्षाप्रद,

पीला - पसंद आया, लेकिन सब कुछ नहीं, दिलचस्प,

रेड को यह पसंद नहीं आया, यह उबाऊ था।

"मेरी हालत"

बच्चा सीढ़ी के संगत चरण पर छोटे आदमी की छवि रखता है।

आरामदायक

अपनी क्षमताओं पर भरोसा है

बेहद खराब

"मनोदशा लक्ष्य"

एक दिन एक शॉट है. आज वह किस मूड क्षेत्र में आ गया? इसके आधार पर, रंग क्षेत्रों में से एक में एक हिट सर्कल खींचा (संलग्न) किया जाता है।

अंदर एक तारीख और प्रेरणा है. सप्ताह के अंत में, पूरे लक्ष्य को "शूट थ्रू" कर दिया जाता है।

शैक्षिक सामग्री की सामग्री पर चिंतन कवर की गई सामग्री के बारे में जागरूकता के स्तर की पहचान करने के लिए उपयोग किया जाता है। अधूरे वाक्य, थीसिस, सूक्ति का चयन, "लक्ष्यों के वृक्ष" का उपयोग करके लक्ष्य प्राप्त करने पर चिंतन, ज्ञान की "वृद्धि" का आकलन करना और लक्ष्यों को प्राप्त करना (वे कथन जो मुझे नहीं पता था) का उपयोग करना प्रभावी है... - अब मुझे पता है...); व्यक्तिपरक अनुभव का विश्लेषण करने की एक विधि और पेंटावर्स की एक काफी प्रसिद्ध विधि, जो अध्ययन की जा रही समस्या के प्रति दृष्टिकोण को स्पष्ट करने, पुराने ज्ञान और नए की समझ को संयोजित करने में मदद करती है।

ऐसी कई तकनीकें हैं जो आपको कक्षा में प्रत्येक बच्चे की भावनात्मक स्थिति को ट्रैक करने की अनुमति देती हैं: "मूड बाउकेट", "बास्केट", "ट्री ऑफ फीलिंग्स", "म्यूजिकल फ्रैगमेंट", "माई सिटी", "कलर्स", "ब्लिट्ज" ”, आदि। ये प्रतिबिंब के सबसे आसान और तरीके हैं जो बच्चों के लिए समझ में आते हैं, इनका उपयोग सीखने के शुरुआती चरणों में, पाठ की शुरुआत और अंत दोनों में किया जा सकता है। वे सभी शैक्षणिक विषयों के लिए सार्वभौमिक हैं

अपनी भावनात्मक स्थिति और अध्ययन की जा रही सामग्री की सामग्री का मूल्यांकन करना सीख लेने के बाद, एक बच्चे के लिए अपनी गतिविधियों की सामग्री का मूल्यांकन करना बहुत आसान हो जाता है। साथ ही, बच्चे को यह समझना सिखाना ज़रूरी है कि किस प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ उसके लिए आसान हैं और किन पर काम करने की ज़रूरत है। इस स्तर पर रिफ्लेक्सिव कौशल का निर्माण आसान तकनीकों से शुरू होता है - "ग्लेड", "केक को सजाएं", "ग्राफिक प्रतिबिंब" - और अधिक जटिल तकनीकों पर आगे बढ़ें: "तर्क", "दृष्टिकोण", "सेंटेकल", "कागज पर बातचीत", "गतिविधि मानचित्र", आदि।

शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन करने और यह निर्धारित करने की क्षमता कि वे इसकी सामग्री पर कितना निर्भर हैं, आपको एक छात्र को अपनी भविष्य की गतिविधियों की योजना बनाना, आत्म-विकास कार्यक्रम बनाना सिखाने की अनुमति देता है और सफलता की कुंजी बन जाता है।

शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों को प्रतिबिंबित करने या व्यक्तिगत शैक्षिक उपलब्धियों का आकलन करने की तकनीकें काफी व्यापक रूप से जानी जाती हैं: "मूल्यांकन सीढ़ी", "सफलता का चार्ट", "निबंध", विभिन्न प्रकार के पोर्टफोलियो, "खुद को पत्र", "उपलब्धियों की सूची" ”।

परावर्तन तकनीक.

वाक्यांश जारी रखें, जो आपको पसंद हो उसे चुनें, प्रश्न का उत्तर दें।

हमारा दिन (पाठ, कार्यक्रम, खेल) समाप्त हो गया है, और मैं कहना चाहता हूं...

मैं सबसे सफल था... और यह विशेष रूप से सफल रहा...

इस दिन (पाठ, छुट्टी) से मुझे क्या मिला?

आप किस चीज़ के लिए अपनी प्रशंसा कर सकते हैं?

आप अपने सहपाठियों की किस बात के लिए प्रशंसा कर सकते हैं?

आप अपने शिक्षक की किस लिए प्रशंसा कर सकते हैं?

आइए मूड बनाएं.

किसी जानवर (पौधे, फूल) की छवि के साथ अपने मूड की तुलना करना और उसका चित्रण करना शब्दों में समझाया जा सकता है।

- अपना मूड बनाने के लिए गीली चादर पर पेंट का इस्तेमाल करें।

"परी कथा वृक्ष (समाशोधन)"

बहुरंगी तितलियाँ, फूल और पक्षी एक आम पेड़ (समाशोधन) से जुड़ जाते हैं।

शिक्षक इन वस्तुओं के रंग या आकार के अर्थ के बारे में बच्चों से सहमत हैं।

"मेल"

पाठ के अंत में, बच्चों को पाठ में काम पर इच्छाओं और प्रतिक्रिया के साथ एक लघु-पत्र लिखने के लिए कहा जाता है। ड्यूटी पर तैनात "डाकिया" या छात्र पतों पर पत्र पहुंचाता है।

बौद्धिक चिंतन.

मानसिक कार्य और व्यावहारिक क्रियाओं की प्रक्रिया, विधियों और परिणामों को समझने की एक तकनीक। आईआर किसी दिए गए स्थिति में बाधाओं और कठिनाइयों को समझने में मदद करता है और सोच, चेतना और शैक्षिक गतिविधि के विकास के लिए मुख्य तंत्रों में से एक के रूप में कार्य करता है।

1. सही कथन चुनें :1) मैं स्वयं कठिनाई का सामना नहीं कर सका;

2) मुझे कोई कठिनाई नहीं हुई;

3) मैंने केवल दूसरों के सुझाव सुने;

4) मैंने विचार सामने रखे...

2 ) मॉडलिंग या योजनाबद्धीकरण आपकी समझ, चित्र के रूप में क्रियाएँ यायोजना।

3) मकड़ी (सूरज, फूल) – किसी भी अवधारणा के सहयोगी कनेक्शन का निर्धारण।

4) गोली - किसी भी अवधारणा के बारे में ज्ञान और अज्ञान का निर्धारण (क्षैतिज और लंबवत दोनों तरह से स्थित किया जा सकता है।

अवधारणा	जानता था	पता किया	मैं जानना चाहता हूँ

5) पुरालेखपाल – अध्ययन की जा रही अवधारणा की छवि में प्रवेश करना और "स्वयं" (छवि के बारे में) के बारे में एक आत्मकथा या संदेश लिखना।

6) पालना – जानकारी, शब्दांकन, नियम, आदि एक संपीड़ित रूप में. संदर्भ पुस्तकों के लिए मेमो, आरेख या पाठ तैयार करना।

7) रैंकिंग, आवश्यक क्रम में अवधारणाओं की व्यवस्था .

8) विकृत कथन, नियम, पाठ की पुनर्स्थापना या लुप्त शब्दों के साथ जोड़ ( उदाहरण के लिए, जब हर तीसरा या पाँचवाँ शब्द लुप्त हो)।

9) पाँच श्लोक - योजना के अनुसार एक यात्रा का संकलन:

पहली पंक्ति- संज्ञा द्वारा व्यक्त एक अवधारणा,

दूसरी पंक्ति– दो विशेषणों (कृदंत) के साथ विवरण,

तीसरी पंक्ति- अवधारणा के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करने वाले 4 महत्वपूर्ण शब्द,

चौथी पंक्ति- किसी अवधारणा, सामान्यीकरण या अर्थ के विस्तार का पर्यायवाची शब्द।

10) सार्थक चिंतन के उद्देश्य से पाठ के अंत में शिक्षक द्वारा पूछे जाने वाले प्रश्नों के प्रकार :

आप पाठ को क्या कहेंगे?

पाठ में सबसे महत्वपूर्ण बात क्या थी?

आज हम क्लास में क्यों हैं...?

आज के पाठ का विषय क्या है?

पाठ का उद्देश्य क्या है?

हम अगला पाठ किसको समर्पित करेंगे?

अगले पाठ में हमें किस कार्य का सामना करना पड़ेगा?

आपके लिए क्या आसान (कठिन) था?

क्या आप अपनी नौकरी से संतुष्ट हैं?
आप अपनी या अपने किसी सहपाठी की किस बात के लिए प्रशंसा करना चाहते हैं?

11) कार्यपंजी

12) डीकला कार्ड

13) छात्रों को पाठ में उनकी गतिविधि और उनके काम की गुणवत्ता का मूल्यांकन करने के लिए, मेरा सुझाव है कि बच्चे सशर्त रूप से कागज के एक टुकड़े पर अपने उत्तर अंकित करें:

"वी" - शिक्षक के अनुरोध पर उत्तर दिया गया, लेकिन उत्तर सही नहीं है

"डब्ल्यू" - शिक्षक के अनुरोध पर उत्तर दिया गया, उत्तर सही है

"| - अपनी पहल पर उत्तर दिया, लेकिन उत्तर सही नहीं है

"+" - अपनी पहल पर उत्तर दिया, उत्तर सही है

"0" - उत्तर नहीं दिया।

14) "वाक्यांश जारी रखें" कार्य वाला कार्ड:

· यह मेरे लिए दिलचस्प था...

· आज हमने इसका पता लगा लिया...

· आज मुझे एहसास हुआ कि...

· यह मेरे लिए कठिन था...

· कल मैं कक्षा में चाहता हूँ...

शिक्षा के दौरान बच्चे का विकास माना जाता है। विकास प्रक्रियाओं में स्व-शिक्षा (ज्ञान प्राप्त करने के तरीकों में महारत हासिल करना) और आत्म-विकास (स्वयं को बदलना) शामिल हैं। चिंतन के बिना दोनों असंभव हैं।

पारंपरिक शिक्षण प्रणाली में, जब शिक्षक तैयार ज्ञान प्रस्तुत करता है और छात्र उसे निष्क्रिय रूप से आत्मसात करते हैं, तो आमतौर पर प्रतिबिंब का सवाल ही नहीं उठता है।

चेतना और गतिविधि का सिद्धांत विकासात्मक शिक्षा के सिद्धांतों में से एक है। एक बच्चा सक्रिय हो सकता है यदि वह सीखने के उद्देश्य, उसकी आवश्यकता को समझता है, यदि उसकी प्रत्येक क्रिया सचेत और समझने योग्य है।

चिंतन विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है: ये पाठ के अलग-अलग चरणों में प्रतिबिंब के तत्व हैं; प्रत्येक पाठ, पाठ्यक्रम के विषयों के अंत में प्रतिबिंब; निरंतर आंतरिक प्रतिबिंब के लिए एक क्रमिक संक्रमण।

चिंतन तीन महत्वपूर्ण मानवीय गुणों के विकास में योगदान देता है जिनकी उसे 21वीं सदी में आवश्यकता होगी ताकि वह खुद को बहिष्कृत महसूस न करे।

आजादी। यह शिक्षक नहीं है जो छात्र के लिए जिम्मेदार है, बल्कि छात्र, विश्लेषण करके, अपनी क्षमताओं का एहसास करता है, अपनी पसंद बनाता है, अपनी गतिविधियों में गतिविधि और जिम्मेदारी का माप निर्धारित करता है।

उद्यम. विद्यार्थी को एहसास होता है कि वह चीजों को बेहतर बनाने के लिए यहां और अभी क्या कर सकता है। किसी त्रुटि या विफलता की स्थिति में, वह निराश नहीं होता है, बल्कि स्थिति का मूल्यांकन करता है और नई परिस्थितियों के आधार पर नए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करता है और उन्हें सफलतापूर्वक हल करता है।

प्रतिस्पर्धात्मकता. दूसरों से बेहतर कुछ करना जानता है, किसी भी स्थिति में अधिक प्रभावी ढंग से कार्य करता है।

आप और मैं अच्छी तरह जानते हैं कि कोई भी व्यक्ति उसी काम को करने में प्रसन्न होता है जिसमें वह अच्छा है। लेकिन कोई भी गतिविधि कठिनाइयों पर काबू पाने से शुरू होती है। चिंतनशील लोगों के लिए पहली कठिनाइयों से पहली सफलताओं तक का रास्ता बहुत छोटा होता है।

15) चिंतनशील निबंध (दोनों होमवर्क के लिए और कक्षा में 5-7 मिनट के लिए)

पाठ के चरणों के अनुसार बच्चे के तर्क के लिए एक अनुमानित योजना:

· पहले तो हमने ऐसा सोचा...

· फिर हम एक समस्या में पड़ गए

· फिर हमने देखा (तुलना की, किया)...

· हमने देखा (समझा)...मतलब...

· अब हम करेंगे...

16) तीर या रेखांकन , जिसमें छात्र विभिन्न मानदंडों के अनुसार प्रतिबिंब के परिणाम का चित्रण करते हैं:समझ, चर्चा में भाग लेना, विचार उत्पन्न करना (आगे बढ़ाना), समूह में बातचीत, मनोदशा, कार्य पूरा करने में रुचि, पूरा करने में आसानी...- वे। विभिन्न प्रकार के प्रतिबिंब.

17) पाठ को सकारात्मक रूप से समाप्त करने के लिए, आप "तारीफ" अभ्यास (तारीफ-प्रशंसा, व्यावसायिक गुणों पर तारीफ, भावनाओं पर तारीफ) के विकल्पों में से एक का उपयोग कर सकते हैं, जिसमें छात्र एक-दूसरे के योगदान का मूल्यांकन करते हैं। पाठ पढ़ाएं और पढ़ाए गए पाठ के लिए एक-दूसरे और शिक्षक को धन्यवाद दें। पाठ को समाप्त करने का यह विकल्प प्रत्येक व्यक्ति के व्यक्तिगत महत्व को पहचानने की आवश्यकता को पूरा करना संभव बनाता है।

हमारे पेशे में पूर्णता की कोई सीमा नहीं है। जो कल ही संभव लग रहा था वह आज पुराना लग रहा है।

नए विचार और कुछ बदलने की इच्छा प्रकट होती है। और कोई भी रचनात्मक शिक्षक निरंतर खोज में रहता है।

आइए चिंतनशील प्रश्नों पर वापस जाएँ और स्वयं से पूछें:

मेँ क्या कर रहा हूँ?

किस कारण के लिए?

मेरी गतिविधियों के परिणाम क्या हैं?

मैंने यह कैसे हासिल किया?

क्या हम बेहतर कर सकते हैं?

जब तक एक शिक्षक स्वयं से ये प्रश्न पूछता है, तब तक उसका विकास होता है। जैसे ही वह जो हासिल किया है उससे संतुष्ट होने लगता है, उसका व्यावसायिक विकास रुक जाता है। बेशक, शिक्षक के आत्म-विकास के लिए चिंतन एक शर्त है।

छात्र

घंटियों की तरह बजता है

एक आंसू की तरह पारदर्शी

बेल की तरह मीठा.

एक बच्चे की आत्मा की तरह शुद्ध

समय और वर्षों के माध्यम से बहती है

जीवन का आधार, ब्रह्माण्ड,

पृथ्वी पर समस्त जीवन का स्रोत.

छात्र

हम चमकती बर्फ से मंत्रमुग्ध हो जायेंगे

और हम इसे बच्चों के लिए बचाकर रखेंगे!

आइए इसे पारदर्शी और साफ़ रखें!

यह दुनिया के सभी लोगों के लिए है!

जल, जीवन के लिए हम आपको धन्यवाद देते हैं!

अध्यापक।सभी लोग अच्छे और झरने वाले पेयजल का ध्यान और सम्मान से रखते हैं।

विद्यार्थी 1. एक रूसी व्यक्ति के लिए, किसी यात्री को पेय देना एक सेवा नहीं है, मालिक की सद्भावना की अभिव्यक्ति नहीं है, बल्कि एक कर्तव्य है। वे पानी के लिए धन्यवाद नहीं कहते. "कुएँ में थूकना अपनी माँ के मुँह पर थूकने के समान है," उन्होंने रूस में कहा।

विद्यार्थी 2.मेहमाननवाज़ अर्मेनियाई घर की दहलीज पार करते समय एक थका हुआ यात्री सबसे पहले एक मग ठंडे पानी की मांग करेगा। हालाँकि, बिना पूछे भी उसे एक घूंट पानी पिलाया जाएगा।

विद्यार्थी 3."यदि किसी परिवार में बेटे का जन्म हुआ हो या कोई अन्य खुशी की घटना घटी हो, तो एक कुआँ खोदें या एक झरना खोजें, सुनिश्चित करें कि वे दूर से दिखाई दें, और थके हुए यात्री उनसे अपनी प्यास बुझा सकें और आपकी तरह खुश हो सकें।" पुराने मोल्दोवन कहते हैं।

विद्यार्थी 4.तुर्कमेनिस्तान में पानी का अभिवादन करने का रिवाज है: "हैलो, प्रिय, ठीक है! अपने हाथ और चेहरा धो लें. मुझे मेहमान के लिए एक मग पानी दो।”

अध्यापकजल के बिना जीवन नहीं है। यह स्थापित हो चुका है कि वयस्क मानव शरीर में 70% पानी होता है। यदि किसी व्यक्ति का वजन 70 किलोग्राम है, तो उसके पास 45-50 किलोग्राम पानी या 4 बाल्टी हैं। 10-20% पानी की हानि मनुष्य के लिए घातक है। लोग भोजन के बिना कई हफ्तों तक जीवित रह सकते हैं, और पानी के बिना - 3 दिनों से अधिक नहीं, एक कुत्ता तीसरे या चौथे दिन मर जाता है; 60 वर्ष तक जीवित रहने के बाद, एक व्यक्ति 50 टन से अधिक पानी पीता है - एक पूरा टैंक।
पानी के बिना और कौन नहीं रह सकता?

(जानवरों)।

अध्यापक।एक हाथी को प्रतिदिन 90 लीटर पानी की आवश्यकता होती है। पानी के बिना और क्या जीवित नहीं रह सकता?

(पौधे)।

अध्यापक।पौधा 4/5 पानी वाला है। 1 किलो आलू उगाने के लिए आपको 30 बाल्टी पानी की आवश्यकता होती है। पानी के बिना कारखाने नहीं चल सकते। स्टील बनाने में पानी का उपयोग किया जाता है. 1 टन स्टील बनाने के लिए आपको 150 टन पानी, 1 टन कच्चा लोहा - 20 से 50 टन पानी, 1 टन ईंट - 1 टन 200 किलो पानी, 1 टन कागज - 250 टन पानी, की आवश्यकता होती है। 1 टन कपड़ा - 1100 टन पानी, 1 टन चीनी - 100 टन पानी।

विद्यार्थी 5.अपने पूरे जीवन में, एक व्यक्ति सुबह से रात तक पानी से जूझता है, खाना पकाने और पीने के लिए इसका उपयोग करता है और अपना चेहरा धोता है। बरसात के मौसम में, वह आसमान से बरसते पानी से बचने के लिए एक छतरी के नीचे छिप जाता है, गर्मियों में वह पानी के पास आराम करता है, सर्दियों में वह पानी गर्म करने वाले रेडिएटर्स से गर्म होता है और खिड़कियों पर बने पैटर्न की प्रशंसा करता है। ट्रांजिस्टर और अंतरिक्ष रॉकेटों का आधुनिक उत्पादन पानी के बिना नहीं किया जा सकता। जल ऊर्जा का सबसे पुराना स्रोत है। यह आधुनिक परमाणु, तापीय और जलविद्युत ऊर्जा संयंत्रों में संचालित होता है।

अध्यापक. ग्रह पर पानी क्या हो सकता है? (बच्चों के कथन)

बहते पानी की आवाज़ के साथ "पानी के बारे में" प्रस्तुति का प्रदर्शन।

अध्यापक।अब ग्लोब की कल्पना करें, और उसके बगल में एक छोटा बैरल है जिसमें पीने का सारा पानी है। जब आप नल खोलें, तो याद रखें कि आप इस बैरल से क्या खींच रहे हैं। बहुत ज्यादा मत फैलाओ! आइए गणित करें: जब नल से पानी लीक होता है, तो प्रति दिन एक बाल्टी भरती है। एक सप्ताह में आपको कितना लाभ होगा? प्रति महीने? पृथ्वी पर पीने का सारा पानी असमान रूप से वितरित है। ऐसे स्थान हैं जहां इसे कार द्वारा, टैंकों में लाया जाता है। हमारे ग्रह का आधे से अधिक भाग कठोर जल आहार पर है। हमारे देश में, मध्य और दक्षिणी क्षेत्रों के साथ-साथ मध्य एशिया में भी पर्याप्त पानी नहीं है। न्यूयॉर्क, टोक्यो, पेरिस, हांगकांग और कई अन्य शहरों में पानी की कमी है। इटली में वे झरने का पानी बेचते हैं। सिंगापुर में पानी की राशनिंग की जाती है। जर्मनी, हॉलैंड, डेनमार्क स्वीडन से पानी खरीदते हैं।
रेत पर घूमने वाले बेडौइन कहते हैं, "पानी सोने से भी अधिक मूल्यवान है।" वे जानते हैं कि अगर पानी नहीं है तो कोई भी धन-संपत्ति किसी व्यक्ति को नहीं बचा सकती। राजसी, दुर्गम और क्रूर रेत ने कई बहादुर आत्माओं, यहां तक कि पूरे कारवां को भी निगल लिया है। वे एक दंडात्मक हाथ से मारे गए - एक कठोर और निर्दयी प्यास से। इनमें से एक परिवर्तन के दौरान, 25 शताब्दी पहले, मिस्र में, सहारा रेगिस्तान में, फ़ारसी राजा कैंबिस की 50,000-मजबूत सेना बिना किसी निशान के गायब हो गई थी। रेगिस्तान में पानी के बिना एक व्यक्ति केवल एक दिन ही जीवित रह सकता है।
क्या आप जानते हैं कि कुछ अफ़्रीकी परिवारों को पानी कैसे मिलता है? एक बड़े परिवार की सभी महिलाएँ छेद से एक चम्मच भूरा तरल निकालने के लिए रेत को रगड़ती हैं। और इस तरह दिन भर सूरज की चिलचिलाती किरणों के नीचे चम्मच पर चम्मच। ब्राज़ील में प्रतिदिन एक या दो लीटर पानी प्राप्त करना कठिन है, हजारों परिवार खाना पकाने या धोने के लिए बोतलबंद मिनरल वाटर खरीदते हैं, क्योंकि नल का पानी औद्योगिक कचरे से दूषित होता है।
उदाहरण के लिए, सौ साल पहले पर्याप्त पानी क्यों था, लेकिन हमारे समय में हम पानी की भूख, प्यास के खतरे के बारे में बात करना शुरू कर देते हैं? आख़िर पानी को कोई नष्ट नहीं करता. और लाखों वर्ष पहले पृथ्वी पर जितना था, उतना ही अब भी बचा हुआ है। सच है, जनसंख्या वृद्धि, नए शहरों के निर्माण और फसल क्षेत्रों में वृद्धि के साथ, हम अधिक से अधिक पानी लेते हैं। लेकिन फिर भी, यह हमारे ग्रह से कहीं भी गायब नहीं होता है: जितना पानी लिया जाता है, उतना ही दिया जाता है। हम तो साफ पानी लेते हैं और गंदा पानी देते हैं। औद्योगिक अपशिष्ट और सीवेज, और खेतों से कीटनाशकों को नदियों और झीलों में फेंक दिया जाता है। ईंधन तेल, गंदगी और सीवेज के घोल में लाखों मछलियाँ मर जाती हैं।

पुन: अधिनियमन

छोटे पड़ोसी ने दूसरे दिन पूछा

नल से गिरती धारा पर:

आप कहाँ से हैं?

जवाब में पानी:

दूर से। सागर से !

फिर बच्चा जंगल में चला गया

पूरा समाशोधन ओस से चमक उठा

आप कहाँ से हैं?-

मैंने ओस से पूछा, -

मेरा भी विश्वास करो

सागर से!

आप, सोडा,

तुम क्या फुफकार रहे हो?

और खौलते गिलास से

एक फुसफुसाहट आई:

जानना। बच्चा।

और मैं सागर से आया हूँ!

मैदान पर धूसर कोहरा छा गया।

बच्चे ने कोहरे से भी पूछा:

आप कहाँ से हैं? आप कौन हैं?

और मैं, मेरे दोस्त, सागर से हूँ!

अद्भुत, है ना?

सूप में, चाय में, हर बूंद में,

बजते हुए बर्फ के टुकड़े में और अश्रु की बूँद में,

और बारिश में और ओस की बूंद में

समुद्र का पानी हमेशा हमें जवाब देगा।

अध्यापक।आप सभी अच्छी तरह से जानते हैं कि पृथ्वी पर प्रकृति में एक जल चक्र होता है, केवल हमारे ग्रह पर पानी एकत्रीकरण की तीन अवस्थाओं में हो सकता है।

मैं आपको एक पहेली प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए आमंत्रित करता हूँ।

पहेलि

ज़रिया ज़रीनिका

मैं दुनिया भर में घूमा

उसने एक आंसू गिरा दिया;

मैंने महीना देखा

सूरज गायब हो गया है. (ओस)

दुनिया में कोई भी मजबूत नहीं है,

दुनिया में इससे ज्यादा हिंसक कोई नहीं है,

आप उसे अपने हाथों में नहीं पकड़ सकते -

और आप घोड़े पर सवार होकर आगे नहीं निकल सकते. (नदी)

7. हीरे की तरह शुद्ध और स्पष्ट,

कोई सड़कें नहीं हैं

वह अपनी माँ से पैदा हुआ था,

वह स्वयं उसे जन्म देता है . (बर्फ़)

8. मक्खियाँ - चुप हैं, झूठ - चुप हैं,

जब वह मरता है, तब दहाड़ता है। (बर्फ)

9. बच्चे कगार पर बैठे

और नीचे की ओर बढ़ते रहें .(आइसिकल)

अध्यापक।क्या आप जानते हैं कि हिमलंबों से कौन सा लोक चिन्ह जुड़ा है? (बच्चों की धारणाएँ)। यह पता चला है कि लोगों ने लंबे समय से देखा है - छतों से लटकने वाले हिमलंब जितने लंबे होंगे, वसंत उतना ही लंबा होगा। इस वर्ष किस प्रकार का वसंत होगा?

वीडियो क्लिप "आइसिकल" का प्रदर्शन

विद्यार्थी 7.यदि समुद्र सोच सके और बोल सके, तो वह आधुनिक मनुष्य से कहेगा: “तुम कितने गंदे हो, तुम कितने फूहड़ हो! तुम मुझे प्रदूषित करने में भी कामयाब रहे। अब तुम्हें मुझे साफ़ करना होगा. मैं नहीं जानता कि तुम यह कैसे करोगे, लेकिन तुम्हें यह करना ही होगा, अन्यथा तुम्हें इसकी कीमत स्वयं चुकानी पड़ेगी: यह तुम्हारे और तुम्हारे वंशजों के लिए बुरा होगा।”

अध्यापक।यह अकारण नहीं है कि समुद्र यह कहेगा: यह कूड़ा-करकट है। वे जो कुछ भी वे कर सकते हैं उसमें डाल देते हैं। उत्तरी प्रशांत महासागर में लगभग 5 मिलियन पुराने रबर के सैंडल, लगभग 35 मिलियन खाली प्लास्टिक की बोतलें और लगभग 70 मिलियन ग्लास तैर रहे हैं। ये सभी वस्तुएँ विघटित नहीं होती हैं। यदि आप उन्हें नहीं पकड़ेंगे तो वे सैकड़ों वर्षों तक तैरते रहेंगे।

आइए आज्ञाएँ पढ़ें: (शिक्षक बोर्ड पर पोस्ट करते हैं, छात्र पढ़ते हैं)

1. हमारा ग्रह हमारा घर है, और हममें से प्रत्येक इसके भविष्य के लिए जिम्मेदार है।

2. यदि तुम्हें जंगल में कोई झरना मिले तो उसे बचा लो। शायद यह एक बड़ी, पूर्ण-प्रवाह वाली नदी की शुरुआत है।

3. नदी की कलकल ध्वनि सुनो. हो सकता है कि वह आपसे मदद मांगती हो और उसे आपकी देखभाल करने वाले हाथों की ज़रूरत हो।

छात्र

घंटियों की तरह बजता है

एक आंसू की तरह पारदर्शी

सबसे तेज़ दौड़ने वालों से भी तेज़!

बेल की तरह मीठा.

एक बच्चे की आत्मा की तरह शुद्ध

समय और वर्षों के माध्यम से बहती है

एक हृदय में चार अक्षर प्रतिबिंबित होते हैं

पवित्र शब्द बना है - "जल"।

जीवन का आधार, ब्रह्माण्ड,

पृथ्वी पर समस्त जीवन का स्रोत.

छात्र

समस्त प्राणियों और प्राणियों की माता!

हमारे पास जो कुछ भी है वह पानी का है!

हम चमकती बर्फ से मंत्रमुग्ध हो जायेंगे

और उदास बारिश हमारे साथ रोती है

चकाचौंध बर्फ खुशी लाती है -

पानी हमारे लिए बहुत मायने रखता है!

और हम इसे बच्चों के लिए बचाकर रखेंगे!

आइए इसे पारदर्शी और साफ़ रखें!

यह दुनिया के सभी लोगों के लिए है!

जल, जीवन के लिए हम आपको धन्यवाद देते हैं!

छात्र

यार, हमेशा याद रखना:

पृथ्वी पर जीवन का प्रतीक जल है

इसे बचाएं और इसकी देखभाल करें!

हम ग्रह पर अकेले नहीं हैं!

अध्यापक. लोग कहते हैं, "जहाँ पानी है, वहाँ फूलों वाली भूमि है।" पानी बचाने का मतलब है जीवन, लोगों के स्वास्थ्य, आसपास की प्रकृति की सुंदरता और समृद्धि की रक्षा करना।

मैं अपनी हथेली में पानी डालता हूं. (एक गिलास से डालें) मैं चाहता हूं कि आप में से प्रत्येक को केवल साफ पानी पीने का अवसर मिले। (छात्र की ओर डालता है) विद्यार्थी को अपनी इच्छा बतानी होगी और उसे अगले तक पहुंचाना होगा। और इसी तरह जब तक पानी खत्म न हो जाए।उन लोगों के लिए प्रश्न जिनकी हथेली में पर्याप्त बूँदें नहीं थीं:यह शर्म की बात है कि पानी खत्म हो गया और आप बोल नहीं सके? कल्पना कीजिए कि लगातार पानी की कमी से लोगों को क्या अनुभव होता है? वे आक्रोश नहीं, बल्कि दर्द, प्यास का अनुभव करते हैं। पानी बचाएं! पर्यावरण की रक्षा करें लक्ष्य:

शैक्षिक - पर्यावरणीय समस्या की प्रासंगिकता दिखाने के लिए;

शैक्षिक - बच्चों में हमारे ग्रह की पारिस्थितिकी के प्रति देखभाल करने वाला रवैया बनाना;

विकासात्मक - प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत रचनात्मक प्रवृत्ति का विकास।

कार्य:

कार्यक्रम की तैयारी और आयोजन में बच्चों को शामिल करें;

किसी कार्यक्रम की तैयारी करते समय व्यक्तिगत दृष्टिकोण का उपयोग करें;

लिपेत्स्क क्षेत्र, चैपलगिंस्की जिले में जल संसाधनों और उनके प्रदूषण के कारकों के बारे में जानकारी एकत्र करें;

आयोजन के लिए बच्चों के बीच भूमिकाएँ बाँटें।

उपकरण:

सजावट "अंतरिक्ष यान हॉल";

दृश्यावली "एक निर्जीव ग्रह का रेगिस्तान";

"पानी बचाओ!" विषय पर बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनी;

पानी के बारे में कहावतों वाले पोस्टर;

समाचार पत्र: "लिपेत्स्क न्यूज़" दिनांक 02/04/2004, "रैनेनबर्गस्की बुलेटिन" 03/22/2003 से, "ऑर्थोडॉक्स रैनेनबर्ग" नंबर 15 2003 से, "गोल्डन की" नंबर 2 01/21/2004 से, नंबर। 2 01/20/2004 से;

लिपेत्स्क विश्वकोश शब्दकोश;

फोटो एलबम "लिपेत्स्क" ए.एस. द्वारा संपादित। मोर्गाचेवा

शास्त्रीय संगीत कैसेट;

पानी की बोतलें (मिनरल वाटर, डबोवो गांव में झरने का पानी)

पानी के बारे में परिचयात्मक शब्द;

प्रदर्शन "जल के लिए भजन";

प्रकृति में जल का अर्थ;

लिपेत्स्क क्षेत्र और चैपलगिंस्की जिले के जल संसाधन;

जल प्रदूषण कारक;

जल प्रदूषण का समाधान.

अपेक्षित परिणाम:

इस समस्या में बच्चों की रुचि;

सद्भावना, सहानुभूति, पारस्परिक सहायता के स्तर पर पारस्परिक संबंधों की उपस्थिति;

प्रत्येक छात्र के रचनात्मक झुकाव का एहसास।

विषय पर मिडिल स्कूल के छात्रों के लिए एक पाठ्येतर कार्यक्रम का परिदृश्य: "शरद ऋतु मिश्रण"

पोडॉल्स्काया इरीना अलेक्जेंड्रोवना, रूसी भाषा और साहित्य की शिक्षिका, केएसयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 4, सेमेई, पूर्वी कजाकिस्तान क्षेत्र।
घोषणा।
हम आपके ध्यान में मध्य स्तर के छात्रों के लिए पाठ्येतर गतिविधि का एक परिदृश्य प्रस्तुत करते हैं। कुछ पारंपरिक छुट्टियाँ हैं, जिनके बिना यह असंभव है, और कुछ ऐसी भी हैं जो टीम को एकजुट करने और हमारे आसपास की दुनिया की समझ का विस्तार करने के लिए आयोजित की जाती हैं। इस तरह की छुट्टियों की घटनाएँ कक्षा में जीवन को दिलचस्प, मनोरंजक बनाती हैं, खुद को अभिव्यक्त करने और आपकी क्षमताओं को प्रकट करने में मदद करती हैं। आधुनिक तकनीकी क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए आईसीटी का उपयोग कर यह आयोजन किया गया। आयोजन के दौरान, छात्र सोचना, बोलना, अपनी बात का बचाव करना, समूह में काम करना, ज्ञान प्राप्त करना, दयालु और उत्तरदायी बनना सीखते हैं। यह आयोजन मिडिल और हाई स्कूल के छात्रों के लिए है।
पाठ्येतर गतिविधियों के त्रिगुण लक्ष्य और उद्देश्य:
1. आवश्यक सामग्री की खोज में संदर्भ पुस्तकों और विश्वकोशों के साथ काम करने की क्षमता विकसित करें।
2. सब्जियों और फलों के बारे में अपनी शब्दावली का विस्तार करें - उनकी उत्पत्ति।
3. छात्रों के एकालाप भाषण, तार्किक और विश्लेषणात्मक सोच का विकास करें।
4. एक साथ काम करने के कौशल और क्षमताओं का विकास करना, किसी कार्य की तैयारी के लिए जिम्मेदारियों को वितरित करने की क्षमता विकसित करना; छात्रों के संचार और नैतिक गुणों का विकास करना।
5. अपने साथियों के प्रति सहानुभूति की भावना पैदा करें, पूरे किए गए कार्य के लिए टीम के प्रति जिम्मेदारी रखें।
6. प्रकृति के प्रति सौंदर्य, प्रेम और सम्मान की भावना पैदा करें।
पाठ का प्रकार- पाठ्येतर गतिविधियां।
बच्चों द्वारा अर्जित कौशल:
समूह में काम करने का कौशल विकसित करना, छात्रों की शब्दावली का विस्तार करना, स्वतंत्र लक्ष्य निर्धारण, जोड़ियों में काम करना, जानकारी की स्वतंत्र खोज और प्रसंस्करण, आत्म-मूल्यांकन, निष्कर्ष तैयार करना।
तकनीकी विशेषताएं:
मल्टीमीडिया इंस्टॉलेशन, कंप्यूटर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, इवेंट के लिए प्रेजेंटेशन, मैग्नेटिक बोर्ड, कैमरा।
कार्य संगठन:
संगठनात्मक क्षण, लक्ष्य निर्धारण, परियोजनाओं की रक्षा (समूह प्रदर्शन), बातचीत, मुख्य सामग्री पर काम: छात्रों की सांस्कृतिक शब्दावली का विस्तार करना, तार्किक निष्कर्ष निकालना, घटना के छात्रों के काम का मूल्यांकन करना।
घंटों की संख्याइवेंट के लिए - 1 घंटा.
उपकरण:पाठ, पुस्तिका, डीएम, ए4 शीट, मार्कर, व्हाटमैन पेपर के लिए प्रस्तुति; सब्जियों के साथ टोकरी; प्रत्येक समूह के लिए ढक्कन के साथ छह अपारदर्शी गिलास, जिनमें पहले से रखा गया है: अजमोद, नींबू के टुकड़े, प्याज, लहसुन, सेब, नारंगी; 4 स्कार्फ; प्रतिबिंब के लिए: प्रत्येक समूह के लिए A5 प्रारूप पर रंगीन पत्तियाँ और एक खींचा हुआ पेड़; कॉमिक डिप्लोमा "स्निफफर-2014", "कार्विंग-मास्टर-2014"।
कक्षा डिज़ाइन:डेस्क को एक पत्र में व्यवस्थित किया गया है पीसमूहों में काम करने के लिए, और कक्षा के चारों ओर सुविधाजनक आवाजाही, वीडियो जानकारी देखने, कागज, मार्कर, गोंद - समूहों में काम करने के लिए; टेबल क्रमांकित हैं; दिए गए समूह के नाम एक विशेष प्लेट पर लिखे जाते हैं, और समूह जिस फल या सब्जी का प्रतिनिधित्व करता है उसे दर्शाया जाता है।
प्रारंभिक कार्य:सितंबर के पहले सप्ताह में, कक्षा एक टोकन चुनकर समूहों में विभाजित हो गई (उन्होंने यह नहीं देखा कि इसमें क्या दर्शाया गया है)। प्रत्येक समूह, चयनित टोकन के अनुसार, निम्नलिखित कार्य प्राप्त करता है:
1 समूह. आलू के बारे में एक कहानी, वे कहाँ उगते थे, वे रूस कैसे पहुँचे, उनके बारे में क्या किंवदंतियाँ, गीत और पहेलियाँ हैं। वे अन्य समूहों के लिए स्मृति चिन्ह तैयार करते हैं।
दूसरा समूह. प्याज के बारे में एक कहानी, वे कहाँ उगे, वे रूस कैसे पहुँचे, उनके बारे में क्या किंवदंतियाँ, कहानियाँ और पहेलियाँ हैं। अन्य समूहों के लिए एक पुस्तिका "हीलिंग रेसिपीज़" तैयार की जा रही है।
तीसरा समूह. टमाटरों के बारे में एक कहानी, वे कहाँ उगे, वे रूस कैसे पहुँचे, उनके बारे में क्या किंवदंतियाँ और रहस्य हैं। अन्य समूहों के लिए खाना बनाना "शेफ की रेसिपी"
चौथा समूह. सेब के बारे में एक कहानी, वे कहाँ उगाए जाते हैं, बंदरगाह के बारे में एक कहानी, इसके बारे में क्या किंवदंतियाँ हैं, गाने, स्मारकों की तस्वीरें, पोस्टकार्ड, सेब को दर्शाने वाले लोगो। समूहों को विभिन्न किस्मों के सेब खिलाए जाते हैं।
- प्रत्येक समूह एक वक्ता को चुनता है जो समूह में सभी प्रारंभिक कार्यों का समन्वय करता है और शिक्षक के संपर्क में रहता है।
- मूल समिति समूहों को जैकेट आलू तैयार करने, कार्यक्रम में सभी प्रतिभागियों के लिए सेब को एक सुंदर रिबन से जोड़ने और स्मृति चिन्ह (फलों, शरद ऋतु परिदृश्यों की तस्वीरों वाली नोटबुक) खरीदने में मदद करती है।
- किसी फल या सब्जी की छवि के साथ पदक तैयार करें जिसका समूह प्रतिनिधित्व करेंगे। यह बेहतर है अगर इन पदकों को पिन नहीं किया जाए, बल्कि चमकीले साटन रिबन से सुरक्षित किया जाए। यह सुविधाजनक, सुंदर होगा और कार्यक्रम में भाग लेने वालों को कार्यालय में प्रवेश करने पर पहली स्मारिका के रूप में यह प्राप्त होगी।
- आयोजन के लिए संगीत संगत तैयार करें।
- शिक्षक की भूमिका: सलाह देना, मार्गदर्शन करना, समूहों में गतिविधियों का समन्वय करना, Microsoft Office PowerPoint 2007 में बनाई गई घटना की एक स्क्रिप्ट और प्रस्तुति तैयार करना, निमंत्रण तैयार करना और सहकर्मियों को कार्यक्रम में भाग लेने के लिए आमंत्रित करना; सहकर्मियों को जूरी के रूप में काम करने के लिए आमंत्रित करता है - यह शैक्षिक कार्य के लिए मुख्य शिक्षक, जीव विज्ञान शिक्षक, साहित्य शिक्षक है; दो सहायक - 9वीं कक्षा के छात्र।
फिसलना। कार्यक्रम का शीर्षक।

आयोजन की प्रगति.

शांत शांत संगीत बजता है। छात्र और अतिथि कार्यालय में प्रवेश करते हैं। मेहमान छात्रों के साथ समूहों में काम करते हैं। कार्यक्रम में भाग लेने वाले प्रत्येक प्रतिभागी को कक्षा में प्रवेश करने पर एक पदक प्राप्त होता है। पदक प्राप्त करने के बाद, छात्र और अतिथि आगे बढ़ते हैं और समूहों में बैठते हैं (ड्रा पहले आयोजित किया गया था ताकि समूह प्रोजेक्ट तैयार कर सकें)।
शिक्षक का शब्द.
कोई एक सरल और बुद्धिमान विचार लेकर आया:
मिलते समय नमस्ते कहें:
- शुभ प्रभात! शुभ प्रभात! - सूरज और पक्षी.
- शुभ प्रभात! - मुस्कुराते चेहरे.
और हर कोई दयालु, भरोसेमंद बन जाता है...
सुप्रभात शाम तक रहता है। (वी. क्रिवोशेव)
मैं जूरी सदस्यों और हमारे सहायकों का परिचय कराऊंगा जो जूरी सदस्यों की मदद करेंगे, स्कोरबोर्ड भरेंगे और कार्यों के लिए उपकरण तैयार करेंगे।
शिक्षक जूरी सदस्यों का नाम बताता है और उन्हें शरद ऋतु स्मृति चिन्ह देता है। जूरी आगे बढ़ती है और उनकी जगह लेती है।
अध्यापक।जीवन एक रेलगाड़ी है जिसमें हम वर्षों तक साथी यात्रियों को बदलते हुए दौड़ते रहते हैं। यह पहली बार नहीं है जब हम आराम करने, बातचीत करने और कुछ नया और दिलचस्प सीखने के लिए एकत्र हुए हैं। हम सभी मैत्रीपूर्ण, अच्छे रिश्तों से एकजुट हैं, जो जीवन भर हर व्यक्ति के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं। इसलिए, सभी पूर्ण कार्यों के परिणामों के आधार पर आप चाहे जो भी स्थान लें, हम मित्र और कॉमरेड बने रहेंगे।

रिसेप्शन "उपलब्धि का वृक्ष"

अध्यापक।आइए एक अच्छा मूड बनाएं? चित्र में दिखाए गए अकेले पेड़ पर ध्यान दें। A5 शीट एक पेड़ दिखाती है, जो सभी समूहों के लिए समान है।पेड़ आधे में बंट गया है. बाईं ओर अब आपका मूड है. आप में से प्रत्येक के पास अलग-अलग रंगों के शरद ऋतु के पत्ते हैं। मैं आपसे इनमें से एक (कोई भी रंग) लेने और हमारे पेड़ों को पत्तियों का ताज हासिल करने में मदद करने के लिए कहता हूं।
छात्र, सहकर्मी और मैं (शिक्षक) कागज के टुकड़े जोड़ते हैं।
निष्कर्ष और सामान्यीकरण.
अध्यापक।आपके पेड़ पर कौन सी पत्तियाँ अधिक हैं? वक्ताओं के उत्तर.
- जिन्होंने चुना हरा शीट को आज के आयोजन में सफलता की उम्मीद है। जिन्होंने चुना लाल , - कक्षा में सभी के साथ संवाद करना चाहता हूँ। पीला - सक्रियता दिखाएंगे. नीला - लगातार बने रहेंगे. याद करना! एक पेड़ की सुंदरता हम पर, हमारी आकांक्षाओं और अपेक्षाओं पर निर्भर करती है।
सभी को धन्यवाद। इससे पहले कि हम सब्जियों के लिए दुनिया भर में अपनी यात्रा शुरू करें, हमें निम्नलिखित प्रविष्टि को समझने की जरूरत है। मेज़ पर गुप्त लेखन की शीटें हैं।

गुप्त लेखन.

व्यायाम।रिकॉर्डिंग को समझें. परिचालन समय 3 मिनट. जो समूह कार्य को सबसे पहले पूरा करता है उसे कार्य का विजेता माना जाता है। जूरी सभी कार्यों का मूल्यांकन पाँच-बिंदु पैमाने पर करती है। "5" - लाल टमाटर, "4" - हरी मिर्च, "3" - पीला कद्दू, "2" - बैंगन। मेरे सहायक आपके परिणामों को सब्जियों के साथ प्रदर्शित करके स्कोरबोर्ड भरने में मदद करेंगे, जो, जैसा कि मैंने पहले ही कहा, प्राप्त अंकों का प्रतीक है।
फिसलना। गुप्त लेखन.

समूह कार्य पूरा करते हैं। शिक्षक समूहों की प्रगति की निगरानी करता है और समय को नियंत्रित करता है।
उत्तर:यह दुखद समय है! आकर्षण की आँखें! अब हम आपको सब्जियों की दुनिया की एक अद्भुत यात्रा पर ले जाने जा रहे हैं। आइए जानें कि हमारी मेज पर क्या और कब दिखाई दिया। प्रत्येक समूह ने अपना स्वयं का प्रोजेक्ट तैयार किया: एक कहानी, प्रस्तुति, पहेलियाँ, कहावतें, उपयोगी सुझाव और स्मृति चिन्ह। प्रोजेक्ट प्रेजेंटेशन का समय 4-5 मिनट है। तो, मंजिल पहले समूह को दी गई है।
घटना के विचार का उल्लंघन न करने और पाठ्य सामग्री के साथ स्क्रिप्ट को अधिभारित न करने के लिए, स्क्रिप्ट समूहों द्वारा तैयार की गई सब्जी या फल के बारे में संक्षिप्त परियोजना सामग्री प्रस्तुत करती है।
प्रथम समूह का प्रदर्शन। "हैलो, प्रिय आलू-तोशका-तोशका" - यह गीत युवा खोजकर्ताओं का गान बन गया, इसे आग के चारों ओर, पैदल यात्रा के दौरान, आराम करते समय गाया जाता था। और यह एकमात्र गाना नहीं है, एम. लावोव्स्की का एक बहुत ही दिलचस्प गाना भी है, जिसका संगीत वी. शैंस्की का है "ब्रेकफास्ट एट अ हॉल्ट"। क्या आपको कार्टून का वह गाना याद है जहाँ लोग एक साथ गाते हैं: "अन्तोशका, अन्तोशका, चलो आलू खोदें।" मेज पर आलू कब आये? आलू लंबे समय तक दुनिया भर में घूमता रहा। सबसे पहले यह स्पेन में दिखाई दिया, फिर इटली चला गया, जहां इसे "टार्टुफोली" नाम दिया गया, जो धीरे-धीरे "कार्टुफोली" और फिर "आलू" में बदल गया। क्वीन मैरी एंटोनेट ने एक बार अपने बालों में आलू के फूलों का गुलदस्ता लगाया, जिससे एक नए फैशन की शुरुआत हुई। सभी दरबारियों ने आलू के फूलों को अपने कैमिसोल के बटनहोल में डालना शुरू कर दिया। आलू के फूलों की मांग इतनी अधिक थी कि इन्हें रेशम और मखमल से बनाया जाने लगा। एक समय था (18वीं शताब्दी में) जब महलों के सामने आलू की झाड़ियों के साथ फूलों की क्यारियाँ हुआ करती थीं।
फिसलना। क्या आप जानते हैं कि…

समूह के सदस्य अपने सभी सहपाठियों को जैकेट में उबले हुए आलू खिलाते हैं।
अध्यापक।धन्यवाद। मंजिल दूसरे समूह को दी गई है।
दूसरे समूह का प्रदर्शन। आज हम बिना प्याज डाले कोई भी डिश बनाने की कल्पना भी नहीं कर सकते। प्राचीन समय में, दार्शनिक एक प्याज काटते थे और अपने छात्रों को ब्रह्मांड की संरचना समझाते थे। प्राचीन काल में प्याज की खेती चीन में, फिर भारत और मिस्र में की जाने लगी। मध्य युग में, उनका मानना था कि प्याज में एक चमत्कारी गुण है: यह योद्धाओं को तीरों और हलबर्ड और तलवारों के वार से बचा सकता है। स्टील के कवच पहने बहादुर शूरवीरों को अपनी छाती पर प्याज पहनने का आदेश दिया गया था, यह सोचकर कि यह उनके मालिक को नुकसान से बचाने में मदद करेगा। इसीलिए धनुष के ऐसे अलग-अलग नाम हैं: "विजयी धनुष", "क्रोमियन" - कवच। ऐसी कई कहावतें और कहावतें हैं जो प्याज के उपचार गुणों के बारे में बात करती हैं: "प्याज, आपकी बाहों में हर बीमारी दूर हो जाती है," "प्याज सात बीमारियों के बारे में है।" अपने मुंह के सभी बैक्टीरिया को मारने के लिए सिर्फ तीन मिनट तक प्याज चबाएं।
फिसलना। क्या आप जानते हैं कि…

प्रतिभागियों ने तैयार पुस्तिका "प्याज के उपचार गुण" को सभी समूहों और मेहमानों को वितरित किया।
अध्यापक।धन्यवाद। मंजिल तीसरे समूह को दी गई है।
तीसरे समूह का प्रदर्शन. टमाटर दक्षिण अमेरिका से लाए गए थे और लंबे समय से एक सजावटी पौधा रहे हैं। प्राचीन काल में, उन्होंने फूलों की क्यारियाँ सजाईं और गज़ेबो को आपस में जोड़ा। सबसे पहले, टमाटरों को बगीचे और इनडोर पौधों के रूप में उगाया जाता था; कई गृहिणियाँ उन्हें फूलों के गमलों में उगाती थीं और उन्हें खिड़कियों पर बड़े मजे से प्रदर्शित करती थीं। यह सब 19वीं सदी के मध्य तक चला। पहले तो टमाटर नहीं खाए जाते थे, किसी कारणवश उन्हें जहरीला माना जाता था। 1811 में प्रकाशित बॉटनिकल डिक्शनरी ने स्पष्ट अविश्वास के साथ रिपोर्ट दी: "... हालांकि टमाटर को एक जहरीला पौधा माना जाता था, इटली में इसे काली मिर्च, लहसुन और मक्खन के साथ खाया जाता है।" "टमाटर" और "टमाटर" दो सामान्य नाम हैं।
फिसलना। क्या आप जानते हैं कि…

समूह के सदस्य "शेफ की रेसिपी" पुस्तिकाएँ प्रस्तुत करते हैं।
अध्यापक।धन्यवाद। मंजिल चौथे समूह को दी गई है।
चौथे समूह का प्रदर्शन. अल्माटी चौड़ी सड़कों, असंख्य पार्कों, चौराहों और फव्वारों वाला एक धूपदार, आरामदायक, हरा-भरा शहर है। टीएन शान की पन्ना पर्वतमाला के तल पर एक खूबसूरत शहर, जिसे संयोग से "उद्यान शहर" नहीं कहा जाता है। यह हमारी दूसरी राजधानी है. वसंत ऋतु में, जब दक्षिणी बाहरी इलाके सेब, खुबानी और चेरी के बगीचों के फूलों में डूब जाते हैं, तो शहर एक परी कथा जैसा हो जाता है। शानदार हरे रंग की पोशाक और पहाड़ों का राजसी चित्रमाला अल्मा-अता को अन्य शहरों से अलग बनाता है। शहर के नाम की उत्पत्ति के बारे में एक सुंदर मिथक है। यह नाम कज़ाख शब्द "अल्मा" - सेब और "अता" - दादा से लिया गया है, जिसका अर्थ है कि शहर का नाम "सेब के पिता" के रूप में अनुवादित किया जा सकता है। शहर में एक सेब का संगमरमर का स्मारक बनाया गया है। यहां वे पानी में सिक्के फेंकते हैं और मन्नतें मांगते हैं।
फिसलना। क्या आप जानते हैं कि…

समूह सभी प्रतिभागियों को सेब खिलाता है।
जूरी ने समूहों के प्रदर्शन का सारांश दिया। निष्कर्ष और सामान्यीकरण.
अध्यापक।सभी को धन्यवाद। प्रत्येक समूह ने सब्जियों और फलों के बारे में बहुत ही रोचक कहानियाँ तैयार कीं। ऐसी स्वादिष्ट स्मृति चिन्ह तैयार करने के लिए धन्यवाद। और अब हम बाजार जाएंगे.

बाजार जा रहे हैं.

व्यायाम।यहाँ फलों और सब्जियों की एक टोकरी है। प्रत्येक समूह केवल तीन सब्जियाँ ले सकता है। किसी सब्जी या फल को निकालने के बाद, आपको उसकी वर्तनी और उसके नाम की उत्पत्ति के बारे में बताना होगा।
टोकरी को तौलिए से ढक दिया जाता है, इसलिए समूहों को पता नहीं चलता कि वे कौन सी सब्जी या फल लेंगे। यदि समूह को उत्तर (वह वर्तनी जहां से शब्द आया है) नहीं पता है, तो दूसरे समूह का कोई भी छात्र अतिरिक्त क्रेडिट प्राप्त करके उत्तर दे सकता है।
टोकरी में निम्नलिखित सब्जियाँ तैयार की जाती हैं: अजमोद, आलू, खीरा, चुकंदर, कद्दू, खुबानी, टमाटर, बैंगन, काली मिर्च, गाजर, गोभी, मूली।
स्लाइड उत्तर. बाजार जा रहे हैं.

अध्यापक।सबको धन्यावाद। और अब मैं आपको कला की अद्भुत दुनिया से परिचित कराना चाहता हूं।
फिसलना। चारों ओर चमत्कार हैं. महान ग्यूसेप आर्किबोल्डो।

अध्यापक। 16वीं शताब्दी में रहने वाले महानतम इतालवी चित्रकार ग्यूसेप आर्चीबाल्डो के बारे में हम क्या जानते हैं? साल्वाडोर डाली ने उन्हें "अतियथार्थवाद का अग्रदूत" कहा। इस तथ्य के बावजूद कि कलाकार अपने जीवनकाल के दौरान प्रसिद्ध था, उसकी मृत्यु के बाद उसके बेटे को उसके पूरे काम के लिए केवल कुछ फूल मिले। चार शताब्दियों के बाद, उनके कार्यों का मूल्य लाखों में आंका गया! ग्यूसेप एक अद्भुत निर्देशक-आविष्कारक, सम्राट के दरबार में सभी प्रकार के त्योहारों, मेलों के आयोजक, वास्तुकार, फव्वारों के डिजाइनर थे। सबसे महत्वपूर्ण बात जो ग्यूसेप आर्किबोल्डो हमें सिखा सकता है वह है दुनिया को आश्चर्य से देखना। विस्मित हो जाओ! आनन्द मनाओ! प्रशंसा करना! बनाएं और प्रशंसा करें, यह याद रखते हुए कि चारों ओर केवल चमत्कार हैं।
व्यायाम।देखिए एक और अनोखी पेंटिंग.
- समीक्षा का समय 1.5 मिनट।
- उन सभी सब्जियों को याद रखें और सूचीबद्ध करें जिनका उपयोग मास्टर ने इतना अद्भुत और असामान्य चित्र बनाने के लिए किया था।
कार्य को चरणों में देना बेहतर है ताकि छात्रों को पता न चले कि वे चित्र से क्यों परिचित हो रहे हैं।शिक्षक एक स्लाइड दिखाता है. चित्र से परिचित होने के लिए आवंटित समय को नियंत्रित करता है।
फिसलना। महागुरु।

अध्यापक।तैयार शीट पर लिखें कि कलाकार को इस चित्र को "चित्रित" करने के लिए किन सब्जियों और फलों की आवश्यकता है। समय - 1 मिनट. जूरी को उत्तर प्रदान करें जो समूह सभी सब्जियों को सही ढंग से सूचीबद्ध करता है वह जीतता है।
सहायक समूहों के उत्तर एकत्र करने, उन्हें जूरी को सौंपने और उत्तरों की जाँच करने में मदद करते हैं।
शायद सभी उत्तर सही होंगे, इसलिए बेहतर होगा कि टीमें सब्जियों की संख्या और नाम लिख लें। प्रतिनिधि और जूरी टेपों की समीक्षा करते हैं। उपसंहार।
उत्तर।पत्तागोभी, मीठी मिर्च, गर्म मिर्च, हरी मटर, बैंगन, ककड़ी, अजमोद, आलू, तोरी, सेब।
अध्यापक।मुझे उन सभी सब्जियों और फलों के नाम बताने की अनुमति दें जिनसे यह चित्र बना है। जूरी मंजिल देती है.
जूरी ने परिणामों का सार प्रस्तुत किया। निष्कर्ष और सामान्यीकरण.
अध्यापक।आपको सावधान रहना होगा, जीव विज्ञान का अध्ययन करना बेहतर है। सचेतनता विकसित करें. और, निःसंदेह, जब एक समूह एक साथ काम करता है, तो सब कुछ अच्छी तरह से काम करता है। और हम अपनी यात्रा जारी रखते हैं। नक्काशी की कला हमारे पास थाईलैंड से आई। हालाँकि, एक परिकल्पना है कि इसकी उत्पत्ति मूल रूप से चीन में हुई थी।
फिसलना। नक्काशी.

आप अन्य किन प्राकृतिक सामग्रियों से आकृतियाँ काट सकते हैं?
उत्तर: लकड़ी, पत्थर, बर्फ।

नक्काशी मास्टर 2014।

अध्यापक।अच्छा। अब हम देखेंगे कि कौन सा समूह सबसे अच्छा नक्काशीकर्ता है। मैं प्रत्येक समूह से एक प्रतिभागी को आमंत्रित करता हूँ। व्यायाम।आपको सेब को छीलना होगा. जिसे सबसे बड़ा रिबन मिलेगा वह नक्काशी का मास्टर बन जाएगा। अनुरोध: फर्श पर कूड़ा-कचरा न फेंकें, उसे सावधानी से काटें, और स्वयं सफाई करें!
कार्य के लिए हमें एक ही आकार के 4 सेब और 4 नक्काशी वाले चाकू की आवश्यकता होगी। तो चलो शुरू हो जाओ।
उस्तादों का द्वंद्व हो रहा है। छिली हुई त्वचा की लंबाई मापी जाती है।
जूरी ने परिणामों का सार प्रस्तुत किया। नक्काशी मास्टर की घोषणा की गई है. विजेता का डिप्लोमा "कार्विंग मास्टर - 2014" प्रदान किया जाता है।
अध्यापक।सबको धन्यावाद। विजेताओं को बधाई. अब हम यह पता लगाएंगे कि कौन सा समूह सबसे अधिक चौकस है। हम फूलों के घास के मैदान में हैं।

फूल घास का मैदान.

सावधानी का खेल. व्यायाम।पता लगाएं कि घास के मैदान में क्या और कितने फूल उगते हैं। कार्य पूरा करने का समय 4 मिनट है।
फिसलना। बढ़िया समाशोधन.

प्रत्येक टीम के पास कागज की एक शीट है जिस पर एक वर्ग है, प्रत्येक वर्ग में एक फूल है। गिनने के लिए, आप फूलों को मार्कर से काट सकते हैं।
अध्यापक। समय। सहायक जूरी सदस्यों के सामने समूहों के उत्तर प्रस्तुत करते हैं।
उत्तर: डेज़ी - 34; गेरबेरा - 24; लाल खसखस - 11; पीला खसखस - 16; शरद ऋतु के पत्ते - 15+2; कुल = 102 फूल।
बातचीत।
-क्या आपने समाशोधन का ध्यानपूर्वक अध्ययन किया है? क्या आपने कुछ और दिलचस्प चीज़ नोटिस की?
- यदि आप बारीकी से देखें, तो आप फूलों से अंकित संख्याएँ "5", "4" और "3" देख सकते हैं।
- सही। आप बहुत चौकस फूल उत्पादक हैं और शायद आप में से कोई एक लैंडस्केप डिजाइनर बन जाएगा और न केवल नंबर, बल्कि हमारे स्कूल का प्रतीक भी पोस्ट करेगा।
जब तक जूरी नतीजों का सार प्रस्तुत करेगी, हम एक विश्राम सत्र आयोजित करेंगे। यह बहुत अच्छा है जब कोई व्यक्ति अच्छे मूड में हो। लेकिन ऐसा हमेशा नहीं होता. आपके मूड को अच्छा करने के विभिन्न तरीके हैं। मेरे द्वारा प्रस्तावित विधि किसी भी सेटिंग में उपलब्ध है: सड़क पर, कक्षा में। तो चलिए एक सत्र करते हैं। अधिक आराम से बैठो. आकाश की ओर देखो - छत; भूतल पर; दाहिनी ओर के पेड़ों पर - दाहिनी ओर की दीवार; बायीं ओर के पेड़ों पर - बायीं ओर की दीवार; आकाश की ओर - छत तक, उस पर कुछ ऐसा खोजें जिसे आपने पहले कभी नहीं देखा हो; दाएँ पैर पर, बाएँ पैर पर, दाएँ हाथ पर, बाएँ हाथ पर, खिड़की पर (यह कांच है); अपने पड़ोसी के कान - हाथ - पैर - छूएं। विश्राम सत्र ख़त्म हो गया है... जूरी ने मंज़िल दे दी है।
जूरी ने परिणामों का सार प्रस्तुत किया। निष्कर्ष और सामान्यीकरण.
अध्यापक।शाबाश लड़कों. फूलों के मैदान की सुंदरता का आनंद लेने के बाद, अब आपको जामुन को एक टोकरी में इकट्ठा करना होगा।
क्रॉसवर्ड।

एक टोकरी में जामुन.

व्यायाम।यहाँ एक क्रॉसवर्ड पहेली है. खाली कोशिकाओं में जामुनों के नाम लिखें। कृपया ध्यान दें कि पत्र मैं एकपहले से ही मौजूद हैं. विजेता वह टीम है जो क्रॉसवर्ड पहेली में तेजी से और अधिक सक्षमता से जामुन एकत्र करती है। निष्पादन का समय 3-4 मिनट.
शिक्षक की भूमिका: निरीक्षण करना, समय का ध्यान रखना, कौन कार्य को तेजी से पूरा करेगा। समय समाप्त होने के बाद, सहायक पूरी की गई क्रॉसवर्ड पहेलियाँ एकत्र करते हैं और उन्हें जूरी को सौंप देते हैं।
स्लाइड उत्तर. एक टोकरी में जामुन.

जूरी ने परिणामों का सार प्रस्तुत किया। निष्कर्ष और संचार.

स्निफ़र 2014.

अध्यापक।अगले कार्य के लिए, समूह में एक प्रतिभागी की पहचान करें। सहायक अब आपके काम करने के लिए टेबल तैयार करेंगे। अच्छा। व्यायाम।आपका काम, गिलास खोले बिना, गंध से यह निर्धारित करना है कि गिलास में कौन सा फल, सब्जी या पौधा रखा गया है। अपना उत्तर तैयार शीट पर लिखें। निष्पादन का समय 4 मिनट.
शिक्षक की भूमिका: कार्य के पूरा होने की निगरानी करता है, समय को नियंत्रित करता है। समूह अन्य प्रतिभागियों का निरीक्षण करते हैं ताकि कोई संकेत न दे।
स्लाइड उत्तर. स्निफ़र 2014.

समूह में एक टेबल पर, सहायक बंद, समान, क्रमांकित कप रखते हैं, जो स्लॉट के साथ प्लास्टिक के ढक्कन और एक मार्कर के साथ कागज की एक शीट से ढके होते हैं। समय बीत जाने के बाद, प्रतिभागी जूरी सदस्यों को अपने उत्तर प्रस्तुत करते हैं।
जूरी ने परिणामों का सार प्रस्तुत किया। विजेता को "स्निफ़र-2014" डिप्लोमा प्रदान करता है। निष्कर्ष और सामान्यीकरण.
अध्यापक।अब इसे संक्षेप में बताने का समय आ गया है। जूरी के अध्यक्ष को समग्र परिणामों का सारांश देने, कार्यक्रम में सभी प्रतिभागियों को यादगार स्मृति चिन्ह और विजेताओं को डिप्लोमा प्रदान करने के लिए मंच दिया गया है।
निष्कर्ष और सामान्यीकरण. जूरी ने समग्र परिणाम का सार प्रस्तुत किया। टीमों एवं सक्रिय प्रतिभागियों को पुरस्कृत करना।

परिणाम बोर्ड _____
लक्ष्य (उनमें से तीन हैं: शिक्षण, विकास और शिक्षित करना। उन्हें इस तरह लिखें:...के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ..., बढ़ावा दें...प्रभाव डालें...)))
प्रकार - पाठ्येतर कार्यक्रम
आचरण का स्वरूप (गोलमेज बैठक, वाद-विवाद आदि)
नवोन्वेषी प्रौद्योगिकियों का प्रयोग किया गया
साहित्य
उपकरण
संगठनात्मक योजना (इसमें 2 चरण शामिल हैं: प्रारंभिक और स्वयं घटना - हर चीज़ की गणना घंटों और मिनटों में की जाती है)
घटना की प्रगति (शिक्षक द्वारा परिचय, घटना के चरण, सारांश, प्रतिबिंब आयोजन का उद्देश्य: व्यवहार के सामाजिक रूप से उपयोगी मॉडलों की सचेत पसंद के माध्यम से छात्रों की अपनी नागरिक स्थिति निर्धारित करने की आवश्यकता और क्षमता का विकास।

आयोजन के उद्देश्य:

1) छात्रों को इसके बारे में जानकारी प्रदान करें

चुनावी कानून;
चुनावी प्रणालियाँ;
रूसी संघ में चुनावी प्रणाली की विशेषताएं।

2) छात्रों के सामाजिक रूप से सक्रिय व्यवहार की आवश्यकता के निर्माण में योगदान करें।

3) छात्रों की संचारी, विश्लेषणात्मक और सामाजिक दक्षताओं का विकास करना।

4) विकल्पों के आधार पर समाधान चुनने की क्षमता विकसित करें।

पाठ रूप - सहकारी शिक्षण समूहों के कार्य को व्यवस्थित करने पर आधारित एक इंटरैक्टिव पाठ।

पद्धति संबंधी उपकरण:

रूसी संघ का संविधान, रोस्तोव-ऑन-डॉन, "फीनिक्स", 2010।

सामाजिक विज्ञान। गहन पाठ्यक्रम। एम., "आइरिस - प्रेस", 2010।

सामाजिक विज्ञान में शब्दों और अवधारणाओं का शब्दकोश। एम., "आइरिस - प्रेस", 2010।

मेरी मर्जीपर। तकनीकों की पुस्तक. एम., 2002.

शिक्षण योजना:

ऊर्जावान: "पानी बचाने के बारे में दृष्टांत"

"चुनाव क्यों जरूरी हैं?" विषय पर मंथन

चुनाव, चुनावी कानून और चुनावी प्रणालियों के बारे में जानकारी के साथ लघु व्याख्यान।

सहकारी शिक्षण समूहों में कार्य करें।

समूह कार्य परिणामों की प्रस्तुति.

प्रतिभागियों की गतिविधियों पर चिंतन.

पाठ की प्रगति:

1). शिक्षक पाठ के विषय, उसके लक्ष्यों और उद्देश्यों की घोषणा करता है।

2). शिक्षक छात्रों को पानी बचाने के बारे में एक दृष्टान्त बताता है (परिशिष्ट संख्या 1) और उनसे प्रश्नों के उत्तर देने को कहता है:

दृष्टांत का अर्थ क्या है?

यह पाठ के विषय से किस प्रकार संबंधित है?

चर्चा को सारांशित करते हुए, शिक्षक कहते हैं कि केवल सामूहिक रूप से लिए गए निर्णय ही राज्य सत्ता और समाज के बीच अलगाव को दूर करना और पारस्परिक जिम्मेदारी की एक व्यापक प्रणाली बनाना संभव बनाते हैं।

3). शिक्षक "चुनाव क्यों आवश्यक हैं?" विषय पर एक विचार-मंथन सत्र आयोजित करता है, इसके नियमों को याद करते हुए: राय पर चर्चा नहीं की जाती है, मूल्यांकन नहीं किया जाता है।

विचार-मंथन के परिणामस्वरूप, छात्रों को इस निष्कर्ष पर पहुंचना चाहिए कि चुनाव लोकतंत्र के लिए एक आवश्यक शर्त है, अधिकारियों के लिए लोगों का विश्वास और समर्थन हासिल करने का एक समय-परीक्षित तरीका है।

4). लघु-व्याख्यान (परिशिष्ट संख्या 2) छात्रों को चुनाव, चुनावी कानून और रूसी संघ में चुनावी प्रणाली की विशेषताओं के बारे में जानकारी प्रदान करता है।

5). समूहों के कार्य का संगठन तीन प्रकार की चुनावी प्रणालियों के अनुसार तीन समूहों में विभाजित होने से शुरू होता है और निर्देशों के अनुसार जारी रहता है (परिशिष्ट संख्या 3)।

6). पाठ के अगले चरण में, समूह अपने काम के परिणाम प्रस्तुत करते हैं।

7). पाठ के अंत में, प्रतिभागियों को निम्नलिखित अवधारणाओं पर विचार करने के लिए आमंत्रित करें: "मैं समझ गया...", "मैंने सीखा...", "मैंने सीखा..."

परिशिष्ट संख्या 1.

पानी बचाने के बारे में एक दृष्टांत.

एक पूर्वी देश में भयंकर सूखा पड़ा। अपनी प्रजा की भलाई के बारे में चिंतित और अकाल के डर से, शासक ने "पानी बचाने पर" एक आदेश जारी किया। आदेश में व्यक्तिगत भूखंडों में पानी देने की सीमा सप्ताह में दो दिन तक सीमित कर दी गई और अवज्ञा के लिए कड़ी सजा की धमकी दी गई। हेराल्ड्स शहर के चौराहे पर आये और आदेश पढ़ा।

उसी दिन, शाम के समय, भयभीत नगरवासी अपने भूखंडों में पानी देने के लिए बाहर निकले। उन्होंने इतनी कोशिश की कि अगली सुबह झील में बहुत कम पानी बचा।

शासक बहुत क्रोधित हुआ और उसने गुप्त पुलिस को आदेश दिया कि वह आदेश का उल्लंघन करने वालों पर निगरानी रखे, उन्हें गिरफ्तार करे और फाँसी दे। अगली रात, कई लोगों को गिरफ्तार कर लिया गया और सुबह, लोगों की एक बड़ी भीड़ के सामने, शहर के चौराहे पर उनका सिर कलम कर दिया गया।

रात में, नगरवासी गश्त लगाकर पानी के लिए निकल गए। पानी की स्थिति नियंत्रण से बाहर है.

एक अन्य पूर्वी देश में भी भयंकर सूखा पड़ा। अपनी प्रजा की भलाई के बारे में चिंतित और अकाल के डर से, शासक ने नगरवासियों को चौक में इकट्ठा होने का आदेश दिया। शहरवासियों को झील में पानी की आपूर्ति कम होने के बारे में सूचित किया गया और वर्तमान स्थिति से बाहर निकलने के लिए मिलकर काम करने को कहा गया। कई घंटों की बहस, चिल्लाहट और हल्की हाथापाई के बाद, शहरवासी पानी बचाने की आवश्यकता पर एक समझौते पर आए, जिसके लिए उन्होंने व्यक्तिगत भूखंडों में पानी को सप्ताह में दो दिन तक सीमित करने का निर्णय लिया।

सामान्य निर्णय, जो इतनी कठिनाई से किया गया था, वांछित परिणाम लेकर आया: लोगों ने सहमति के अनुसार पानी सीमित कर दिया। और कुछ समय बाद जल संकट टल गया।

परिशिष्ट संख्या 3

समूह कार्य निर्देश:

1. समूह में भूमिकाएँ बाँटें:

सभी टीमों को पुरस्कार मिले तो बेहतर है। मुख्य सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए: खेलें और किसी को ठेस न पहुँचाएँ। मेरा प्रस्ताव है कि जूरी के प्रत्येक परिणाम के सारांश/घोषणा के बाद, सहायक चुंबकीय बोर्ड पर अंक संलग्न करें: "5" - लाल टमाटर; "4" - हरी मिर्च; "3" - पीला कद्दू; "2" - बैंगन. यह स्पष्ट है. छात्र स्वतंत्र रूप से परिणामों की गणना कर सकते हैं।

प्रतिबिंब।

अध्यापक।दोस्तों, हमारे कार्यक्रम की शुरुआत में, आपने अपने पेड़ को उसकी पहली पत्तियाँ खिलने में मदद की। कृपया पेड़ के दाहिनी ओर रंगीन पत्तियाँ लगाकर इस बारे में अपनी राय व्यक्त करें कि अब आपका मूड क्या है।
छात्र एक प्रतीकात्मक पेड़ पर पत्तियाँ जोड़कर अपनी राय व्यक्त करते हैं। कार्य पूरा करने के बाद, प्रत्येक समूह अपने पेड़ को एक चुंबकीय बोर्ड पर लटका देता है।
स्लाइड प्रतिबिंब. उपलब्धियों का वृक्ष.

अध्यापक।सभी को धन्यवाद। मैं चाहता हूं कि शरद ऋतु के रंग हर दिन और भी चमकीले होते जाएं। अपने आस-पास की दुनिया को देखना, सुनना और सुनना सीखें। प्रकृति की सुंदरता का आनंद लें। याद रखें, यह आप और मुझ पर निर्भर करता है कि हमारे वंशज इसे कैसे देखेंगे। उद्धरण को अपने संग्रह में लें. अलविदा।

गुल्लक के लिए उद्धरण.

प्राथमिक विद्यालय में शरद ऋतु खेल कार्यक्रम का परिदृश्य

प्रस्तुतकर्ता 1 प्रस्तुतकर्ता 2

ठीक है, ठीक है, मान लीजिए अजनबी,

अच्छा, ठीक है, चलो दुश्मन कहते हैं,

और फिर हमारे अपने, स्वदेशी,

वे नदी की नियति से खिलवाड़ करते हैं।

ठीक है, ठीक है, मान लीजिए एलियंस

उन्होंने अपना अपराध किया.

क्योंकि वे अपने स्वयं के कारीगर हैं

वे उसे प्रताड़ित करते हैं और जहर देते हैं।

हम इस बात पर ज़ोर देते हैं कि हम स्वयं मूंछें रखें,

हम दोहराते हैं, समझना नहीं चाहते:

सिर्फ किसी को नहीं, बल्कि खुद को, खुद को

हमने माँ पर हाथ उठाया.

और हम लगभग प्रसन्नता से देखते हैं,

विवेक और भय दोनों को अस्वीकार करके,

हमारी प्यारी वोल्गा की तरह

वह हमारी आंखों के सामने पीड़ा झेल रहा है.'

किस राक्षस की इच्छा से,

लाल बरामदे पर बाहर जा रहे हैं,

हम धुलाई की प्रगति का अनुसरण करते हैं

क्या वे आपके किसी प्रिय व्यक्ति की ओर उड़ रहे हैं?

मैं बुरी आत्माओं में विश्वास करता हूँ,

मैंने सोचा होगा कि यह वह थी

रूस को कमजोर करने की कोशिश

यह नीचे से सारी गंदगी उठाता है।

ये क्या है भाइयो?

जीवित जल मर चुका है.

परेशानी सिर्फ नदी से नहीं है,

और हम सब मुसीबत में हैं.

शायद इंतज़ार लंबा नहीं होगा,

जब माँ आराम करेगी.

और हम वोल्गा पर दुःख में रहेंगे

हम सब ऐसे खड़े हैं मानो किसी ताबूत के ऊपर हों।

न रोना, न गिड़गिड़ाना, न धमकियाँ,

देर से बिल नहीं,

कोई कड़वा पश्चाताप नहीं, कोई आँसू नहीं -

तब हमें कोई नहीं बचा पाएगा.

प्रस्तुतकर्ता 1

हमारा अमूल्य बैकाल हमारी सहायता की प्रतीक्षा कर रहा है,

महान अरल रेगिस्तान में मर रहा है,

पत्थरों के ढेर में इर्गिज़ का दम घुटता है

प्रकृति चली जायेगी और हम भी उसके साथ चले जायेंगे।

क्या आप सुन रहे हैं, दोस्तों! क्या आप सुन रहे हैं, दोस्तों!

प्रकृति चली जायेगी और उसके साथ हम भी चले जायेंगे!

प्रस्तुतकर्ता 2

मैं प्रगति के ख़िलाफ़ नहीं हूँ, नहीं, नहीं!

लेकिन मैं तुमसे पूछता हूं, सदी, बचाओ

कम से कम कुछ छोटी बर्बरता!

झील के किनारे के नरकटों को बचाएं,

गाँव की चेरी बचाओ!

प्राचीन मौन बनाए रखें

जहाँ से कभी हम आये थे!

"पानी! पानी, तुम्हारा कोई स्वाद नहीं है, कोई रंग नहीं है, कोई गंध नहीं है, तुम्हारा वर्णन नहीं किया जा सकता, वे यह जाने बिना कि तुम क्या हो, तुम्हारा आनंद लेते हैं। यह नहीं कहा जा सकता कि आप जीवन के लिए आवश्यक हैं; तुम स्वयं जीवन हो. आप हमें उस खुशी से भर देते हैं जिसे हमारी भावनाओं से समझाया नहीं जा सकता। आप दुनिया की सबसे बड़ी दौलत हैं..."

(ओंत्वान डे सेंट - एक्सुपरी।)

होस्ट: दोस्तों, क्या आपने कभी सोचा है कि हम पानी का उपयोग कैसे करते हैं?

सच तो यह है कि हम इस बात के आदी हैं कि हमारे देश में जल संसाधनों की अधिकता है। रूस जल संसाधनों से सबसे अधिक संपन्न देशों में से एक है (हमारे देश में दुनिया के ताजे पानी के भंडार का एक चौथाई हिस्सा है), पानी की कीमत दुनिया में सबसे कम में से एक है, इसलिए हम पानी के मामले में किफायती नहीं हैं, हम इसकी रक्षा नहीं करते हैं हमारे संसाधन, हम उनके साथ लापरवाही बरतते हैं।

ऐसे गैर-जिम्मेदाराना व्यवहार का परिणाम क्या हो सकता है?

हमारे ग्रह पर जल निकायों की प्रचुरता को देखते हुए, पीने के लिए उपयुक्त ताजे पानी की आपूर्ति

सीमित। आज, वैश्विक जल मांग पहले से ही औसत वार्षिक प्रवाह के आधे से अधिक है

पृथ्वी की सभी नदियाँ. 2.5 अरब से अधिक लोग पानी की कमी का अनुभव करते हैं। वृद्धि और विकास के साथ

शहरों और उत्पादन घाटे में वृद्धि होगी. और एक दिन हम भी कर सकते हैं

अपने आप को ऐसी स्थिति में पाएं जहां प्यास हमारी आदत बन जाए।

रूसी संघ ने "स्वच्छ जल" लक्ष्य कार्यक्रम अपनाया है। यह निम्नलिखित उपायों का प्रावधान करता है:

1) जल संसाधनों का तर्कसंगत उपयोग;

2) हाइड्रोलिक संरचनाओं की सुरक्षा सुनिश्चित करना;

3) जल संसाधनों की सुरक्षा का स्तर बढ़ाना;

4) विधायी कृत्यों को अपनाना।

छात्र: जलस्रोतों के संरक्षण के लिए अकेले राज्य के प्रयास पर्याप्त नहीं हैं। यह आवश्यक है कि रूस का प्रत्येक नागरिक इस परियोजना में भाग ले।

हम क्या कर सकते हैं?

यहां कुछ सरल नियम दिए गए हैं, जिनका पालन करने से हमारे वंशजों को पानी की व्यवस्था सुनिश्चित होगी:

अपने दाँत ब्रश करते समय नल बंद कर दें।

लीक को तुरंत ठीक करें.

जहरीले घरेलू रसायनों (सॉल्वैंट्स, क्लीनर) और दवाओं को नाली में न डालें।

बगीचे में जहरीले उर्वरकों का प्रयोग न करें।

जलस्रोतों के आसपास कूड़ा-कचरा न फेंकें।

अपनी कार को विशेष कार वॉश में धोने का प्रयास करें जो पानी के पुन: उपयोग प्रणाली का उपयोग करते हैं

होस्ट: मैं सभी को एक प्रश्नोत्तरी प्रदान करता हूँ। प्रश्नों का उत्तर कोई ऐसा व्यक्ति आसानी से दे सकता है जो आज सक्रिय और चौकस था, जो बहुत पढ़ता है और सुनना जानता है।

प्रश्नोत्तरी "जीवन के लिए जल"

1.विश्व पर उपलब्ध कितना पानी मानव उपभोग के लिए उपयुक्त है?

ए -0.25% बी- 2.5% सी - 25%

2.किस झील में हमारे देश के सभी ताजे पानी का 80% और पूरे ग्रह के ताजे पानी का पांचवां हिस्सा शामिल है?

3.किस प्रकार की मानव गतिविधि में सबसे अधिक मात्रा में पानी का उपयोग होता है?

ए - व्यक्तिगत स्वच्छता

बी - खाना बनाना

बी - सिंचाई

4. एक शहरवासी प्रतिदिन कितने लीटर पानी का उपयोग करता है यदि उसे स्नान करना, बर्तन धोना, कपड़े धोना, शौचालय में फ्लश करना आदि की आवश्यकता होती है। ?

ए - 2 - 5 लीटर बी - 100-300 लीटर सी - 1000-1500 लीटर

5.कल्पना करें कि आपके नल से पानी टपक रहा है। ऐसे खराब नल के कारण प्रतिदिन कितना पानी बर्बाद होता है?

ए - लगभग 100 लीटर पानी

बी - लगभग एक गिलास पानी

बी - लगभग 6 लीटर पानी

6.किस चीज़ को बनाने में सबसे अधिक पानी का उपयोग होता है?

ए - ऊन

बी - कागजात

7.एक किलोग्राम मुर्गे को पालने में कितने लीटर पानी लगेगा?

ए - 3.5 लीटर बी - 3500 लीटर सी - 70.00 लीटर

8.1 किलो चावल और 1 किलो गोमांस उगाने के लिए कितने लीटर पानी की आवश्यकता होगी?

ए - 1 किलो चावल: 19 लीटर / 1 किलो गोमांस: 100 लीटर

बी - 1 किलो चावल: 190 लीटर / 1 किलो गोमांस: 1000 लीटर

बी - 1 किलो चावल: 1900 लीटर / 1 किलो गोमांस: 100,000 लीटर

9.दुनिया भर में कितने लोगों के पास सुरक्षित जल स्रोतों तक पहुंच नहीं है?

A- 400 मिलियन

बी - 1 अरब

बी - 4 अरब

1. विश्व के समस्त जल का केवल 0.25% ही मानव आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उपयोग किया जा सकता है।

तथ्य: सभी ताजे पानी का 90% ग्लेशियरों और ध्रुवीय बर्फ में निहित है या गहरे जलभृतों में संग्रहीत है।

2. बैकाल झील

3. कुल जल का 70% उपयोग सिंचाई के लिए किया जाता है

4. एक शहर के निवासी द्वारा प्रतिदिन उपभोग किये जाने वाले पानी की मात्रा लगभग 300 लीटर है।+

5. हाँ, टपकते नल से प्रतिदिन 100 लीटर तक पानी बर्बाद हो जाता है, जो लगभग आठ बाल्टी पानी के बराबर होता है।

तथ्य: यदि एक नल एक वर्ष तक लीक हो, तो लगभग 35,000 लीटर साफ़ ताज़ा पानी नष्ट हो जाएगा।

6. 1 लीटर बियर बनाने के लिए 25 लीटर पानी की आवश्यकता होती है।

1 किलो ऊन पैदा करने के लिए आपको 150 लीटर पानी की आवश्यकता होती है

1 किलो कागज बनाने के लिए 300 लीटर पानी की आवश्यकता होती है।

7. 3500 लीटर = 1 किलो ब्रॉयलर चिकन

तथ्य: मुर्गी इस पानी की थोड़ी मात्रा पीती है। अधिकांश जल

इसके लिए भोजन उगाते थे।

8. चावल उगाने के लिए आपको लगभग 1900 लीटर पानी की आवश्यकता होती है। चावल सभी अनाज फसलों में सबसे बड़ी "पानी की रोटी" है। एक किलो गोमांस प्राप्त करने के लिए भारी मात्रा में पानी की आवश्यकता होती है - 100,000 लीटर।

तथ्य: जानवर इस पानी का एक छोटा हिस्सा पीते हैं, इसका अधिकांश भाग उपयोग में लाया जाता है

उनके लिए भोजन उगाना।

9. हाँ, 1999 के अंत में, लगभग एक अरब लोगों के पास सुरक्षित जल स्रोतों तक पहुंच नहीं थी।

तथ्य: 2.4 अरब लोगों के पास आधुनिक स्वच्छता सुविधाओं तक पहुंच नहीं है। यह पूरी दुनिया की आबादी का 1/3 से अधिक है।

सामग्री: un.org स्कूल साइबरबस प्रश्नोत्तरी "जल"।

http://www.water.ru/bz/param/water_in_life.shtml

http://allforchildren.ru/kidfun/riddles_water.php

http://www.babygreen.ru/earthecology/2010/03/22/185/

स्कूल में अंतर्राष्ट्रीय पर्यावरण गतिविधियाँ (कक्षा 7-9)

प्रकाशन गृह "शिक्षक" वोल्गोग्राड 2005

http://www.onedrop.org/calcul/en/

"माँ जल हर चीज़ की रानी है"

लक्ष्य।

1. सभी जीवित चीजों के जीवन में पानी के महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना:

2. पेयजल के स्रोतों के बारे में ज्ञान का समेकन।

3. ध्यान, स्मृति, कल्पना, तार्किक सोच विकसित करें।

4. सामाजिक कौशल विकसित करें: समूह में काम करने, बातचीत करने, एक-दूसरे का समर्थन करने, साथी की राय को ध्यान में रखने की क्षमता।

कार्य:

घर पर पानी के किफायती उपयोग में कौशल विकसित करना;

दिखाएँ कि प्राकृतिक संसाधन (पानी) कितने महंगे हैं;

समुद्रों और नदियों की वनस्पतियों और जीवों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

(प्रकृति के बारे में संगीत वीडियो की पृष्ठभूमि में शिक्षक की प्रारंभिक टिप्पणियाँ सुनाई देती हैं)

क्या आपने पानी के बारे में सुना है?
वे कहते हैं कि वह हर जगह है!
पोखर में, समुद्र में, सागर में
और पानी के नल में.
हिमलंब की तरह जम जाता है
हमारे घर में कोहरा छा जाता है,
यह चूल्हे पर उबल रहा है,
केतली की भाप फुसफुसाती है,

चाय में चीनी घोलता है
हम उस पर ध्यान नहीं देते
हम इस तथ्य के आदी हैं कि पानी है
हमारा साथी हमेशा!
इसके बिना हम खुद को नहीं धो सकते.
मत खाओ, मत पियो!
मैं आपको रिपोर्ट करने का साहस करता हूं -
जल है तो हम हैं।

अध्यापक। 22 मार्च को अंतर्राष्ट्रीय जल दिवस घोषित किया गया है। और यह दिन इसलिए मनाया जाता है क्योंकि पानी को संरक्षण की आवश्यकता बढ़ती जा रही है। क्या हमारे ग्रह पर इतना पानी है, क्या सभी के लिए पर्याप्त है? (बच्चों को एक ग्लोब दिखाता है और उन्हें याद दिलाता है कि पानी को नीले रंग में दर्शाया गया है)। क्या सारा पानी हमारी ज़रूरतों के लिए उपयुक्त है? आख़िरकार, इसका अधिकांश भाग समुद्र और महासागरों से बना है - यह खारा पानी है। यदि आप कल्पना करें कि हमारे ग्रह का सारा पानी तीन लीटर के जार में समा जाता है, तो ताज़ा पानी केवल आधा गिलास ही लेता है। इस गिलास से तीन बूंदें पाइप से डालने पर आपको नदियों और झीलों का पानी मिल जाएगा। (शिक्षक अपना अनुभव दर्शाते हुए अपनी बात कहते हैं।)

तुम प्यालों में बहुमूल्य जल लेकर धाराओं की तरह यात्रा करोगे। शांत बैकवाटर में, पानी के बारे में प्रश्न, कार्य और पहेलियाँ आपका इंतजार कर रही हैं। प्रत्येक सही उत्तर या पूर्ण किए गए कार्य के लिए, टीम को पुरस्कार के रूप में 1 कैप स्वच्छ पानी मिलेगा। खेल के परिणाम एकत्रित और संग्रहीत पानी की मात्रा (प्रत्येक बूंद का ख्याल रखें!) के आधार पर निर्धारित किए जाएंगे। बैकवाटर्स आपका इंतजार कर रहे हैं: "प्रायोगिक", "चखना", "गीत", आदि। तो, चलिए "धाराओं" पर चलते हैं! आपके लिए त्वरित जल।

बैकवाटर "रहस्यमय" (वार्म-अप)

(टीमों को 1 पहेली दी जाती है। सही उत्तर के लिए टीम को 1 अंक मिलता है।)

बिना दौड़ के क्या चलता है? (पानी)

खिड़की के बाहर एक बर्फ की थैली लटकी हुई है,
यह बूंदों से भरा है और वसंत की तरह महक रहा है। (हिमलंब)

बिना पंखों के - वह उड़ता है,
बिना पैरों के - वह दौड़ता है,
बिना पाल के यह तैरता है। (बादल)

पेड़ों की सफेद मखमल में,
और बाड़ और घर,
और हवा कैसे हमला करती है -
यह मखमल गिर रहा है. (ठंढ)

एक उल्लू नीले आकाश में उड़ता है,
पंख फैल गए
सूरज ढका हुआ था. (बादल)

कंबल सफेद है,
हाथ से नहीं बनाया गया
इसे बुना या काटा नहीं गया था -
वह आसमान से जमीन पर गिर गया. (बर्फ)

बैकवाटर "नदियाँ, झीलें, समुद्र और महासागर"

अध्यापक।(ग्लोब दिखाते हुए) महासागर और समुद्र पृथ्वी पर जल के सबसे बड़े भंडार, जल भंडारण क्षेत्र हैं। हमारे ग्रह पर 4 महासागर और लगभग 90 समुद्र हैं। नदियाँ ग्लेशियरों, दलदलों और झीलों के पानी से पोषित होती हैं। कोई भी नदी किसी पहाड़ के नीचे से या झील से या जमीन के नीचे से फूटते झरनों और झरनों से बहने वाली धारा से शुरू होती है।

हमारे तल पर कितने महासागर हैं? (4)

कौन सा महासागर सबसे बड़ा है और कौन सा सबसे छोटा है? (प्रशांत महासागर और आर्कटिक महासागर)

सफेद, लाल, काला, पीला - यह क्या है? (समुद्र का नाम)

हमारे ग्रह पर कौन सा समुद्र सबसे अधिक चिकना है? (मृत सागर)

नदी के आरंभ और अंत को क्या कहते हैं? (स्रोत, मुख)

किस जल निकाय की शाखाएँ हैं? (नदी)

पृथ्वी पर कौन सी नदी सबसे लंबी है? (नील)

विश्व का 1/5 नदी जल किस नदी तल के साथ बहता है? (अमेज़ॅन)

पृथ्वी की सतह का कितना प्रतिशत भाग जल से ढका हुआ है? (लगभग 70%)

“क्या आप जानते हैं?"

किसकी दोनों आंखें एक ही तरफ हैं? (फ़्लाउंडर)

घर ढोने के लिए किसके पास एक पैर है? (क्लैम)

एक नासिका से कौन सांस लेता है? (वालरस)

कौन नुकीले दांतों से नीचे की ओर जुताई करता है? (वालरस)

किस पक्षी ने समुद्र में उड़ना बंद कर दिया? (पेंगुइन)

समुद्री शैवाल क्या है? (समुद्री शैवाल)

कौन सा प्रवासी पक्षी बर्फ का वादा करता है? (हंस का झुंड)

पानी कौन पीता है? (मेंढक)

ये स्तनधारी युद्ध के समय में कुछ काम करते हैं, वे जहाजों के साथ जाते हैं, समुद्र तटों के पास बच्चों के साथ खेलते हैं, समुद्री वातावरण में वे आसानी से चलते हैं और किसी व्यक्ति को बचा सकते हैं? (डॉल्फ़िन)

सबसे बड़ी मछली. यह 350 मिलियन वर्षों से अस्तित्व में है। इस मछली ने हमेशा मानव कल्पना को उत्साहित किया है, लेकिन प्रसन्न भी किया है। सोलोमन द्वीप में वे देवताओं के रूप में पूजनीय हैं; पश्चिम में वे समुद्र की गहराई से अचानक प्रकट होने वाली मृत्यु का प्रतीक हैं। (शार्क)

ये स्तनधारी गाते हैं और इन्हें 9 किमी की दूरी से सुना जा सकता है। उनमें से एक का वजन 8 हाथियों (50 टन) तक हो सकता है, उन्हें वसा और मांस के लिए निर्दयतापूर्वक नष्ट कर दिया जाता है। (व्हेल)

यह जानवर सेफलोपोड्स के वर्ग से संबंधित है, जो सबसे विकसित मोलस्क है। इसमें जेट प्रणोदन है, एक स्याही की थैली है, और यह आगे और पीछे दोनों तरफ जा सकता है। (ऑक्टोपस)

शारीरिक शिक्षा मिनटखेल "पानी पानी नहीं है"

खेल के नियम।ए) यदि नामित शब्द का अर्थ कुछ ऐसा है जिसमें पानी (पोखर) है - खड़े हो जाओ. बी) यदि वस्तुएं या घटनाएं अप्रत्यक्ष रूप से पानी (मछली) से संबंधित हैं - अपने हाथ बढ़ाएं. ग) यदि किसी वस्तु या घटना का पानी (पत्थर) से कोई संबंध नहीं है - उनके हाथ ताली बजाओ.

शब्द।बादल, नाव, पोखर, हवा, पत्थर, डॉल्फिन, आग, समुद्र, रेत, कॉम्पोट, क्रेफ़िश, टीवी, सूरज, झील, ज्वालामुखी, किताब, सहायक नदी, लावा, चाय, महासागर, कलम, बर्फ।

अनुमान लगाओ "यह कैसा लगता है?"

रिले "मछली बचाओ"

2 टीमें भाग ले रही हैं. लक्ष्य: कौन बाल्टी को तेजी से और अधिक मछली से भर सकता है? रिले 5 मिनट तक चलती है।मछली पानी के बिना जीवित नहीं रह सकती. हमें उसकी मदद करनी है, बाधाओं को पार करते हुए बाल्टी में पानी भरना है। आप एक बड़े लकड़ी के चम्मच से पानी उठा सकते हैं, उसे एक छोटी बाल्टी में डाल सकते हैं, फिर बाधाओं को पार करते हुए मछली के साथ बाल्टी तक दौड़ सकते हैं।

बैकवाटर "ओज़र्नया"

दुनिया में कितना पानी है!
यहां समुद्र और नदी का पानी है.
ओज़र्नया और कुंजी,
मृत और जीवित
कार्बोनेटेड और खनिज
शराब पीना और औद्योगिक,
कुआँ और पानी की आपूर्ति,
बरसाती और दलदली,

वहाँ भी भारी पानी है,
और वहाँ पानी है और यह मज़ेदार है,
सनी, अद्भुत,
आयातित और स्थानीय,
जादुई, पिघलने वाला,
बड़ा और छोटा
बर्बादी, प्रवाह,
साफ़ और गंदा...
खैर, सामान्य तौर पर, बहुत अलग।

क्या आप जानते हैं:

1. पानी का स्वाद कैसा होता है? 2. पानी की गंध कैसी होती है? (देखो, सूँघो) 3. क्या चम्मच दूध के गिलास में दिखाई देगा? 4. यदि आप चीनी को पानी में मिलाते हैं तो क्या होता है? 5. पानी उबालने से क्या होता है? 6. यदि आप पानी को ठंड में बाहर निकाल दें तो क्या होगा? अपने उत्तर कागज के उन टुकड़ों पर लिखो जो मैं तुम्हें दूँगा।

“शुभ धाराएँ”

“जल और मनुष्य"

मानव शरीर में पानी होता है:

ए) 20%
बी) 50%
बी) 70%

“सुरक्षा"

अद्भुत, साधारण स्वच्छ पानी से अधिक कीमती कुछ भी नहीं है। “ पानी सोने से भी ज्यादा कीमती है”, बेडौइन्स ने दावा किया, जिन्होंने अपना पूरा जीवन रेत में भटकते हुए बिताया। "पानी! जल, तुझमें न स्वाद है, न गंध, न रंग; आपका वर्णन नहीं किया जा सकता; वे यह जाने बिना कि आप क्या हैं, आपका आनंद लेते हैं! यह नहीं कहा जा सकता कि आप जीवन के लिए आवश्यक हैं: आप स्वयं जीवन हैं। आप हमें उस खुशी से भर देते हैं जिसे हमारी भावनाओं से समझाया नहीं जा सकता...आप दुनिया की सबसे बड़ी दौलत हैं,'' एंटोनी डी सेंट-एक्सुपेरी ने पानी के बारे में लिखा। सचमुच, पानी सबसे बड़ा धन है, जिसके बिना कोई भी व्यक्ति 3 से 5 दिन से अधिक जीवित नहीं रह सकता। लेकिन कभी-कभी लोग इस धन के बारे में भूल जाते हैं और इसे छोटी-छोटी बातों में बर्बाद कर देते हैं।

“बैकवाटर का स्वाद चखना

पानी का स्वाद निर्धारित करें.

बताएं कि यह किसी व्यक्ति के लिए कैसे उपयोगी है। (शहद, लहसुन, नींबू, खनिज)

“गाना बैकवाटर

जल वर्षा, कोहरा, बर्फ, पाला, ओला और बर्फ है। अब हम इन सबके बारे में एक साथ गाएंगे। 5 मिनट में टीम को पानी, नदी, झील, समुद्र, बारिश, कोहरा, इंद्रधनुष... के बारे में अधिक से अधिक गाने याद करने होंगे...

“"ध्वनि" बैकवाटर। अनुमान लगाओ "यह कैसा लगता है?"

बच्चे ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनते हैं: बारिश, समुद्र, फव्वारा, धारा की आवाज़। सही उत्तर के लिए टीम को एक ड्रॉप मिलती है।

पारिस्थितिक प्रयोग.

शिक्षक पानी के साथ प्रयोग करता है, जो स्पष्ट रूप से पानी की रक्षा करने की आवश्यकता को प्रदर्शित करता है।

शिक्षक पिपेट की मदद से साफ पानी के एक बर्तन में काली स्याही डालते हैं, धीरे-धीरे सारा पानी गंदा काला हो जाता है।

निष्कर्ष:एक स्थान पर जल प्रदूषण के परिणाम निश्चित रूप से पूरे विश्व महासागर में पानी की स्थिति को प्रभावित करेंगे।

साफ पानी वाले एक कंटेनर में वनस्पति तेल डालें - यदि आप कंटेनर को हिलाएंगे तो यह सतह पर तैरने लगेगा, तरल पदार्थ मिश्रित हो जाएंगे, लेकिन फिर अलग हो जाएंगे। यदि आप बर्तन धोने का साबुन मिलाते हैं, तो आपको एक दूधिया मिश्रण मिलता है।

निष्कर्ष:साबुन तेल की बूंदों को विलीन होने और घनी परत बनाने से रोकता है, यह इस बात का स्पष्ट प्रदर्शन है कि तेल के रिसाव से पानी को कैसे साफ किया जाए।

थ्रूपुट की अलग-अलग डिग्री के फिल्टर का उपयोग करके दूषित पदार्थों और अशुद्धियों से पानी का शुद्धिकरण। फलस्वरूप दूषित जल स्वच्छ हो जाता है।

निष्कर्ष:घर में उपयोग से पहले और उत्पादन में उपयोग के बाद पानी को शुद्ध किया जाना चाहिए। पानी बचाना होगा! यह बात हर किसी को याद रखनी चाहिए! पानी के पास आराम कर रहे लोगों, मछुआरों, पर्यटकों के लिए अपील लेकर आएं (उन्हें पत्रक के रूप में डिज़ाइन करें)। जल सभी जीवित चीजों के लिए जीवन का स्रोत है। हमें पानी बचाना चाहिए और जल निकायों को प्रदूषित नहीं करना चाहिए!

आज सुबह हमें एक विशाल, उग्र और पूर्ण-प्रवाह वाली नदी से एक पत्र मिला। ("नदी की शिकायतें" (अंश) रॉबर्ट बर्न्स)

1हैलो, यार!
मेरे अंदर जो कुछ बचा था वह गाद था।
स्वर्गीय गर्मी क्रूर है
जलधाराओं को नीचे तक सुखा दिया,

प्रवाह रोक दिया.

2तेजी से जियो ट्राउट
तेज़ उड़ान में
इधर-उधर भागने को अभिशप्त
दलदल में फ़्लाउंडर.

3अफ़सोस, मैं कुछ नहीं कर सकता
अपने ट्राउट की मदद करें
वह किनारे पर पड़ी है
और वह मुश्किल से सांस ले पाता है।

4कितने समय पहले दुर्जेय चट्टानों से
उबाला और दहाड़ा
और मेरा झरना उग्र हो गया,
सफेद झाग के साथ उबलना।

5 मैं तेरे पांवों पर गिरकर विनती करता हूं,
पूर्व गौरव के नाम पर.
आप किनारों पर पौधे लगाएं
झाड़ियाँ, पेड़, घास।

6 जब तुम डालियों की छाया में आओगे
खेलती मछलियाँ छपेंगी
और महान कोकिला
आप धन्यवाद गाएंगे.

7 एल्डर को राहगीर को जाने दो
यह अपनी शीतलता से आकर्षित करता है,
और बांज वृक्ष चरवाहे को ढांक देगा
बारिश और ओले से.

8क्रिसमस के पेड़ों को मेरी ओर बढ़ने दो
अपनी टेढ़ी-मेढ़ी छाया के साथ
और वे साफ़ गहराइयों में देखते हैं
शीर्षों का प्रतिबिंब.

9 सन्टी के पत्तों को बजने दो
पत्थर की चट्टानों पर
और मेरा नागफनी रहता है
साफ़ आवाज़ वाले गायक.

बैकवाटर "रहस्यमय"

1. शांत मौसम में
हम कहीं नहीं हैं
हवा कैसे चलती है -
हम पानी पर दौड़ते हैं (लहर की)

2. चौड़ाई चौड़ी है,
बहुत गहरा,
दिन और रात
यह किनारे से टकराता है.

11.आप इसका पानी नहीं पी सकते,
क्योंकि यह स्वादिष्ट नहीं है -
और कड़वा और नमकीन (समुद्र)

12.. बहुत ऊंचाई से गिरना,
वह खतरनाक ढंग से दहाड़ता है
और, पत्थरों पर टूट कर,
झाग के साथ उगता है . (झरना)

3.वे किस प्रकार के तारे हैं?
कोट पर और दुपट्टे पर?
संपूर्ण, कट-आउट,
क्या आप इसे लेंगे - पानी अपने हाथ में?
(बर्फ के टुकड़े)

4. सूरज ने आदेश दिया: रुको,
सेवन कलर ब्रिज अच्छा है!
बादल ने सूर्य की रोशनी को छुपा लिया -
पुल ढह गया और कोई छींटे नहीं पड़े।
(इंद्रधनुष)

5. सफ़ेद, लेकिन चीनी नहीं, कांटेदार नहीं, हल्का नीला (राइम)

6.पैर नहीं, लेकिन क्या वह चल रहा है? झाड़ियों पर लटका हुआ...(बर्फ)

7.कांच की तरह पारदर्शी
आप इसे खिड़की में क्यों नहीं रखते...
(बर्फ़)

8बच्चे कगार पर बैठे थे
और वे हर समय बढ़ते रहते हैं।
(आइकल्स)

9. हवा में थोड़ा हिलता है
अंतरिक्ष में रिबन.
संकीर्ण सिरा वसंत ऋतु में है,
और चौड़ा - समुद्र में।
(नदी)

10. शांत मौसम में
हम कहीं नहीं हैं
और हवा चलेगी -
हम पानी पर दौड़ते हैं.
(लहर की)
13 वह दिन रात चिल्लाती रहती है, परन्तु उसकी आवाज कभी नहीं थकती?
(झरना)

14 चारों ओर जल है,
लेकिन शराब पीना एक समस्या है.
(समुद्र)

15मैं मानो सीढ़ियों पर दौड़ता हूं,
कंकड़-पत्थरों पर बजता हुआ,
गाने से दूर से
आप मुझे पहचान लेंगे.
(धारा)

16 भोर को मोती चमक उठे,
उन्होंने सारी घास ढक दी
और हम दिन में उन्हें ढूंढ़ने निकले,
हम तलाश कर रहे हैं, हम तलाश कर रहे हैं और हम इसे नहीं पाएंगे।
(ओस)

17. वह मैदान और बारी में कोलाहल मचाता है,
लेकिन यह घर में नहीं आएगा.
और मैं कहीं नहीं जा रहा हूँ
जब तक वह जाता है.
(बारिश)

18. नई दीवार में,
गोल खिड़की में
दिन में शीशा टूट जाता है
रातोरात स्थापित किया गया.
(बर्फ का छेद)

19 वर्षा थम गई, परन्तु मैं रुका रहा
आँगन के पथ पर.
गौरैयों ने मुझमें स्नान किया
बच्चों के मनोरंजन के लिए.
लेकिन कल तक
सूरज मुझे सुखा देगा.
(पोखर)

20 न जल, न सूखी भूमि,
आप नाव पर सवार होकर दूर नहीं जा सकते
और आप अपने पैरों से चल नहीं सकते.
(दलदल)

21 रोयेंदार रूई
कहीं तैर रहा है
ऊन जितना नीचे होगा,
बारिश जितनी करीब आती है.
(बादल)

22स्वर्ग के पार एक झुण्ड में
थैले छिद्रों से भरे हुए हैं।
और ऐसा होता है - कभी-कभी
थैलियों से पानी बहता है।
चलो बेहतर होगा छुप जाओ
छिद्रयुक्त से...
(बादल)

. "पानी और स्वास्थ्य"

यदि आप छींकना और अपनी नाक साफ़ नहीं करना चाहते हैं,
निगलने के लिए दवा और औषधि,
आपको अपने आप को ठंडे पानी से नहलाना चाहिए।
लंबे समय तक जीवित रहने वाली जल प्रक्रियाएं।
यदि आप गंदा, गंदा, मैला होना चाहते हैं,
ताकि आपके बाल बगीचे की क्यारी में लगे अंकुर की तरह दिखें,
फिर स्नान, सौना, पूल और शॉवर को भूल जाना चाहिए,
लेकिन प्रक्रियाएं - विशेष रूप से जलीय - आवश्यक नहीं हैं।
यदि आप मजबूत, स्वस्थ और बहादुर बनना चाहते हैं,
हर्षित, सुंदर, हर्षित, कुशल।
तुम्हें पानी से दोस्ती करनी होगी,
और, निःसंदेह, मेरे साथ!
क्योंकि जल के बिना न इधर का, न उधर का

यदि हमारे हाथ मोमयुक्त हैं,
अगर आपकी नाक पर दाग हैं
तो फिर हमारा पहला मित्र कौन है?
क्या यह आपके चेहरे और हाथों से गंदगी हटा देगा?
जिसके बिना माँ नहीं रह सकती
न खाना बनाना, न धोना,
बिना क्या, हम खुलकर कहेंगे,
क्या इंसान को मर जाना चाहिए?
आसमान से बारिश गिरने के लिए,
ताकि रोटी के कान बड़े हों,
जहाजों के चलने के लिए -
हम इसके बिना नहीं रह सकते... (पानी)

यह बहता है, यह बहता है, यह नहीं बहेगा,
दौड़ता है, दौड़ता है, लेकिन बाहर नहीं भागेगा ।(नदी)

हवा में थोड़ा हिलता है
अंतरिक्ष में रिबन.
संकीर्ण सिरा वसंत ऋतु में है,
और चौड़ा - समुद्र में। (नदी)

नीली शर्ट में
खड्ड के तल के साथ-साथ चलता है। (धारा)

चारों तरफ पानी है, लेकिन पीने की समस्या है. (समुद्र)।

न समंदर, न ज़मीन,
जहाज़ तैरते नहीं
लेकिन आप चल नहीं सकते. (दलदल)

कोस्त्या सुबह उठे,
अपने कपड़े पहने, जूते पहने
और बल्कि खुली जगह में
वह घर से बाहर आँगन में चला गया।
वह अनेक दर्पण देखता है
किसी ने इसे हर जगह बिखेर दिया.
दर्पणों में एक विशाल घर है
उल्टा प्रतिबिंबित होता है.
एल्म प्रतिबिंबित
और उस पर एक किश्ती बैठा है।
मैंने करीब से देखा - और, दोस्तों,
अचानक उसने खुद को देखा.
कोस्त्या को दिलचस्पी हो गई -
वह उसका अपना बूट बन गया।
और तुरंत उसका जूता
अचानक उसने गोता लगा दिया. कहाँ? पानी के नीचे.
चीजें ऐसी ही हैं!
ये किस प्रकार के दर्पण हैं? (बर्फ़)

प्रिय साथियों!
मैं ओलेसा कुज़नेत्सोवा की टिप्पणी से जुड़ता हूं - मैं इंटरनेट सम्मेलन के सटीक संगठन के लिए स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना चेर्नोवा के प्रति अपना आभार व्यक्त करना चाहता हूं। मुझे स्वयं रिपोर्ट पोस्ट न करने का वास्तव में खेद है...
स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना! कृपया मुझे बताएं, क्या आप निकट भविष्य में इसी तरह के विषय पर एक सम्मेलन आयोजित करने की योजना बना रहे हैं? मैं वास्तव में भाग लेना चाहता हूं. सादर, अल्ला युरेवना ग्रिटसे।

ओलेसा

"खुले क्षेत्रीय इंटरनेट सम्मेलन "जल और विश्व विरासत" के आयोजन के लिए स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना चेर्नोवा को बहुत-बहुत धन्यवाद और निश्चित रूप से, कार्यों और प्रस्तुतियों के लेखकों को, मेरी राय में, सभी शिक्षक आधुनिक तरीकों और तकनीकों में कुशल हैं , पाठ के चरणों को स्पष्ट रूप से बताया गया है, जो बदले में, बच्चों की सक्रिय संयुक्त गतिविधियों के लिए आरामदायक स्थिति बनाता है।

ग्रिटसे अल्ला युरेविना

प्रिय साथियों! मैं घटना परिदृश्यों से परिचित हुआ। एक रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान शिक्षक के रूप में, मुझे वास्तव में यह परिदृश्य पसंद आया: 8वीं कक्षा में रसायन विज्ञान के एक पाठ में "ऑक्साइड" विषय पर "जल और खाद्य सुरक्षा" पाठ के तत्व। लेखक: रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान के शिक्षक कोरेपनोवा एलेवटीना अर्काद्येवना, स्कूल 97, इज़ेव्स्क।
लेखक विषय की मूल अवधारणाओं का खुलासा करता है और खाद्य सुरक्षा के विशिष्ट उदाहरण देता है।
एक कक्षा शिक्षक के रूप में, मुझे वास्तव में यह विकास पसंद आया:
"विश्व जल दिवस" अवकाश के लिए कार्यक्रम का परिदृश्य। लेखक: भूगोल शिक्षक मनियायेवा अमीनत मुज़फारोव्ना एमकेओयू "माध्यमिक व्यापक विद्यालय का नाम चेचेनोव श्री.श. कशखतौ के नाम पर रखा गया" केबीआर, चेरेकस्की जिला, शहरी बस्ती। कशखतौ.
लेखकों को धन्यवाद, मैं निश्चित रूप से इन विकासों का उपयोग अपने काम में करूंगा। लेखकों को धन्यवाद. सादर, अल्ला युरेवना ग्रिटसे।

पेट्रोवा एला अलेक्जेंड्रोवना

मैं सभी पाठ परिदृश्यों से परिचित हो गया। प्रस्तुत विकास के लिए सभी शिक्षकों को बहुत-बहुत धन्यवाद, जिसका उपयोग ज्ञान को व्यवस्थित करने और व्यक्तिगत और सामूहिक रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए विभिन्न स्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में किया जा सकता है। कक्षाओं की सामग्री, विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग, आईसीटी का उपयोग और यह सब काम और सहयोग में छात्रों की सक्रिय भागीदारी के साथ संयुक्त है। दिलचस्प और शैक्षिक सामग्री शिक्षकों को अपने नए विचारों को काम में बदलने में मदद करेगी।
रोमांचक कार्यक्रम "विश्व जल दिवस" बहुत ही रोचक प्रश्न और उत्तर चंचल तरीके से प्रस्तुत करता है।
"मॉस्को शहर में जल और खाद्य सुरक्षा" पाठ के लिए बहुत सारे प्रारंभिक कार्य किए गए हैं और तार्किक निष्कर्ष एक ज्ञापन है।
"स्टावरोपोल शहर के जल संसाधन" पाठ की तैयारी में प्रारंभिक कार्य समूहों में किया गया था। यह पाठ स्वयं एक अल्पकालिक परियोजना का परिणाम था।
पाठ के दौरान "जल पृथ्वी पर जीवन का स्रोत है!" छात्रों और शिक्षकों द्वारा प्रस्तुतियाँ, एक प्रश्नोत्तरी का समावेश, स्पष्टता और अभिव्यक्ति सामग्री को सीखने और समेकित करने में मदद करती है।
"खेल - यात्रा "त्सरीना - वोदित्सा" आईसीटी का उपयोग करने वाले 5वीं कक्षा के छात्रों के लिए दिलचस्प और शैक्षिक होगी, साथ ही जो कुछ हो रहा है उसकी कुछ शानदारता भी होगी।
"ओड टू वॉटर" परिदृश्य में, शिक्षक विभिन्न विज्ञानों में लागू पानी के गुणों के बारे में जानकारी प्रदान करता है, और छात्रों को सक्रिय करने के लिए एक दिलचस्प तकनीक का भी उपयोग करता है, उन्हें विषय पर चर्चा करने और अपने स्वयं के निष्कर्ष निकालने में शामिल करता है।

तातियाना

उपलब्ध करायी गयी सामग्री के लिए सभी शिक्षकों को धन्यवाद। खुश बच्चे वे शिक्षक हैं जो रचनात्मक कार्य करते हैं। पानी के विषय पर खेल कक्षा घंटे "पानी के बारे में सब कुछ" के लिए उपयोगी थे। शिक्षकों के पास स्वयं कभी-कभी सामग्री विकसित करने का समय नहीं होता है, लेकिन यहां हम एक-दूसरे की मदद करने के लिए मिलकर काम करते हैं।

नतालिया

शुभ संध्या प्रिय साथियों!
मैं "जल और खाद्य सुरक्षा" विषय पर पाठ परिदृश्यों से परिचित हुआ।
पाठ की सामग्री बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं से मेल खाती है, सामग्री के सभी भाग तार्किक रूप से एक दूसरे से जुड़े हुए हैं। विभिन्न रूपों का उपयोग बच्चों को आत्म-साक्षात्कार की संभावना में प्रेरित करता है, हर किसी के जीवन में पानी के महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करता है। जिंदगी से रिश्ता है. अद्भुत विकास के लिए धन्यवाद. अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लाना होगा और तभी हम युवा पीढ़ी को नई पर्यावरणीय सोच के साथ आगे बढ़ाएंगे।

ऐलेना व्लादिमीरोवना बोलोत्स्किख द्वारा टिप्पणियाँ

पाठ का परिदृश्य "स्टावरोपोल शहर के जल संसाधन" छठी कक्षा।
मुझे यह काम मिला. स्पष्ट लक्ष्य निर्धारण, कार्य चरणों की परिभाषा मैं निकिताशिना एन.वी. से सहमत हूँ। जल संसाधनों के सावधानीपूर्वक प्रबंधन के लिए मुख्य शर्त है, सबसे पहले, समस्याओं का ज्ञान और शहर की जल आपूर्ति के संचालन सिद्धांत का ज्ञान। मुझे आश्चर्य और प्रसन्नता हुई कि छठी कक्षा के बच्चे समूह बनाने में पारंगत हैं और कक्षा में अपने काम में इंटरनेट का उपयोग करते हैं। मैं ईमानदारी से स्वीकार करता हूं कि हमारे स्कूल में नकल उपकरण वाला मार्केट बोर्ड नहीं है। मैं इस कार्य के परिणामों को और अधिक विस्तार से पढ़ना चाहूँगा। मुझे काम पसंद आया, अच्छा हुआ।

मैं "जल पृथ्वी पर जीवन का स्रोत है" कार्य से परिचित हुआ। कार्य के लक्ष्य एवं उद्देश्य स्पष्ट रूप से वर्णित हैं। परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है। पाठ में पानी, एक प्रस्तुति और प्रयोगों के बारे में एक फिल्म का उपयोग किया गया है। हमने दूसरी कक्षा में आसपास की दुनिया पर पाठ के दौरान बच्चों के साथ इस तरह का काम किया। मुझे लगता है। यह काम आवश्यक है, महत्वपूर्ण है, लेकिन कक्षा 4 के बच्चों के लिए... थोड़ा सरल है। एम.बी. मैं अकेला हूं जो ऐसा सोचता हूं. कृपया नाराज न हों. आपका बहुत-बहुत धन्यवाद।

"विश्व जल दिवस" अवकाश पर टिप्पणियाँ।
मुझे यह काम मिला. मुझे अच्छा लगा कि शिक्षक ने लक्ष्य, कार्य, कार्य के चरण और परिणाम स्पष्ट रूप से तैयार किए। प्रतिबिंब। मैं विद्यार्थियों के लिए अनुभागों में प्रस्तुतियाँ देना और पानी की देखभाल के लिए नियम बनाना उचित समझता हूँ। मुझे काम पसंद आया. लेकिन मैं इस काम को छुट्टी के रूप में कल्पना नहीं कर सकता।

"जल - विश्व धरोहर" पाठ पर टिप्पणियाँ डेमिना ई.वी.
मुझे काम का पता चल गया. कार्य, लक्ष्य, कार्य के चरण, परिणाम, कार्य का विस्तृत विवरण - सब कुछ है। मुझे अच्छा लगा कि 5वीं कक्षा के बच्चे अपने काम में इंटरैक्टिव वोटिंग का उपयोग कर सकते हैं और अभी प्राप्त आंकड़ों के आधार पर एक आरेख बना सकते हैं। मुझे यकीन नहीं है कि हमारे स्कूल के 5वीं कक्षा के छात्र अपने दम पर इस तरह का कार्य संभाल सकते हैं, बहुत अच्छा काम।

वर्तनोवा एस.ए. द्वारा "जल हमारा धन है" कार्य पर टिप्पणियाँ
मुझे यह काम मिला. कार्य के सभी चरणों का पालन किया गया है। परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है। निष्कर्ष निकाले जा चुके हैं। मुझे अच्छा लगा कि इस विषय पर पाठ के अंत में लोगों ने अपने काम की एक पुस्तिका बनाने का निर्णय लिया। यह सच है कि यह स्पष्ट नहीं है कि उनमें क्या छपेगा। आपके काम के लिए धन्यवाद।

जी.आई. अत्निशिन के कार्य "मानव जीवन में जल" पर टिप्पणियाँ
लक्ष्य, कार्य, कार्य के चरण - सब कुछ विस्तार से और सुलभ रूप से वर्णित है। अंत में परिणामों का सारांश दिया जाता है। सब कुछ तार्किक है, मुझे यह पसंद आया। वीडियो देखने का मकसद साफ नहीं है. मैं हाइड्रो क्विज़ से कुछ प्रश्न पढ़ना चाहूंगा। मैं इस खेल से परिचित नहीं हूँ. मुझे लगता है कि शिक्षक ने पाठ में इस प्रकार के कार्य का सफलतापूर्वक प्रयोग किया। धन्यवाद। मुझे काम पसंद आया.

चेर्नोवा स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना

ऐलेना व्लादिमीरोव्ना बोलोत्स्किख की टिप्पणियाँ:

मैं "गेम-ट्रैवल" क्वीन - वोदित्सा" कार्य से परिचित हुआ। दिलचस्प, मनोरंजक सामग्री। शायद मुझसे कुछ छूट गया। परिदृश्य प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए अधिक उपयुक्त है। हमारे स्कूल को नहीं पता था कि ऐसे समूह ने प्रतियोगिता में भाग लिया था .लेकिन बहुत सारे लोग होंगे जो इस काम में बहुत रुचि लेंगे।

मैं पेरेवोज़्चिकोवा एन.वी., पॉज़्डन्याकोवा ओ.एस. के काम से परिचित हुआ। "मॉस्को में जल और खाद्य सुरक्षा।" मुझे सुखद आश्चर्य है कि यह काम पूर्वी प्रशासनिक जिले से है, क्योंकि मैं रुतोव में काम करता हूं। काम के लेखकों की समस्याएं स्पष्ट और प्रासंगिक हैं: विशेष प्रयोगात्मक अध्ययन, जनमत सर्वेक्षण, प्रश्नावली, बहसें मेरे लिए इस बात का प्रमाण हैं कि यह समस्या युवा पीढ़ी के सामने से नहीं गुजरेगी। मैं कार्य, लक्ष्य और उद्देश्य को सफल मानता हूं। लेखकों के लिए निर्धारित लक्ष्य प्राप्त कर लिए गए हैं। कार्य के चरणों को स्पष्ट और सुलभ तरीके से वर्णित किया गया है। मुझे विशेष रूप से खाद्य पारिस्थितिकी के बारे में अनुस्मारक पसंद आया। मुझे लगता है कि इसे किसी पर्यावरण संबंधी वेबसाइट पर पोस्ट किया जा सकता है। सर्च करें, ऐसी कई साइटें हैं। बहुत अच्छा। बोलोत्स्किख ई.वी. MBOU "माध्यमिक विद्यालय नंबर 6", रुतोव, मॉस्को क्षेत्र

ऐलेना

मैंने सभी परिदृश्यों को ध्यान से देखा और मैं तुरंत ध्यान देना चाहूंगा कि सभी शिक्षकों ने परिदृश्यों को कितनी रचनात्मक तरीके से लिखा, शिक्षण के विभिन्न रूपों और तरीकों को दिखाया, और विभिन्न कोणों से ताजे पानी की समस्या की जांच की। प्रत्येक परिदृश्य में आप बहुत सारी उपयोगी, रोचक और कभी-कभी आश्चर्यजनक जानकारी पा सकते हैं। मैं विशेष रूप से निम्नलिखित परिदृश्यों पर ध्यान देना चाहूंगा:
1. "जल और विश्व विरासत" - पाठ के सभी चरणों को अंतिम परिणाम के विवरण के साथ स्पष्ट रूप से वर्णित किया गया है; बहुत सारी उपयोगी जानकारी वाली एक उज्ज्वल, दिलचस्प प्रस्तुति का उपयोग किया जाता है; शुरुआत निगरानी के साथ होती है, और परीक्षण के साथ समाप्त होती है, जिसके परिणामस्वरूप छात्र अपनी प्रगति देखते हैं।
2. "मॉस्को शहर में पानी और खाद्य सुरक्षा" - पाठ से पहले, बहुत सारे प्रारंभिक कार्य किए गए (पानी और बर्फ की गुणवत्ता की निगरानी करना, सेम के बीजों को अंकुरित करना, एक समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण, पानी के बारे में डाचा गांवों के निवासियों से पूछताछ करना) गुणवत्ता); जल का महत्व, उसके गुण, जल प्रदूषण के तरीकों का विस्तार से वर्णन किया गया, एक अध्ययन किया गया; संपूर्ण घटना का परिणाम जनसंख्या के लिए खाद्य पारिस्थितिकी के बारे में एक अनुस्मारक है।
3. "स्टावरोपोल शहर के जल संसाधन" - छात्रों द्वारा समूहों में प्रारंभिक कार्य किया गया, जिसके परिणामस्वरूप स्टावरोपोल के जल संसाधनों के बारे में प्रस्तुतियाँ मिलीं। मुझे पाठ के दौरान आलोचनात्मक सोच तकनीकों का उपयोग वास्तव में पसंद आया - शुरुआत में, स्टावरोपोल के अंतर्देशीय जल और जल संसाधनों के बारे में समूह बनाए जाते हैं, जैसे-जैसे चर्चा आगे बढ़ती है, समूहों को जानकारी के साथ पूरक किया जाता है, पाठ के अंत में "सम्मिलित करें" तकनीक का उपयोग किया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप आगे के शोध के लिए प्रश्नों की एक श्रृंखला स्पष्ट हो जाती है।
4. "ओड ऑन वॉटर" - मुझे शुरुआत पसंद है, जब शिक्षक विषय का नाम लिए बिना छात्रों की रुचि जगाते हैं, जिससे उन्हें कार्रवाई के लिए प्रोत्साहित किया जाता है; लिपि में पानी के बारे में बहुत सारी विविध जानकारी शामिल है - ऐतिहासिक क्षण, रसायन विज्ञान, भौतिकी, जीव विज्ञान, पारिस्थितिकी के दृष्टिकोण से पानी के गुण; शिक्षक स्वयं छात्रों को सही निष्कर्ष निकालने के लिए निर्देशित करता है।
सामग्री उपलब्ध कराने के लिए सभी शिक्षकों को धन्यवाद। अगले वर्ष मेरी योजना एक अलग कार्यक्रम आयोजित करने की नहीं, बल्कि प्राकृतिक विज्ञान विषय सप्ताह के हिस्से के रूप में इस विषय पर एक पूरा सप्ताह समर्पित करने की है।

ओलेसा

मैंने पाठ स्क्रिप्ट को देखा

पारिस्थितिक अवकाश "जल दिवस" का परिदृश्य

लक्ष्य: जल की अमूल्यता की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना

कार्य:

पानी के गुणों और प्रकृति और मानव जीवन में इसके महत्व के बारे में छात्रों के विचारों की प्रणाली को मजबूत करने में योगदान दें
प्रायोगिक गतिविधियों में बच्चों की रुचि के विकास को बढ़ावा देना; बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना;
प्रकृति के प्रति प्रेम और जल के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना।

स्लाइड नंबर 1.अग्रणी:शुभ दोपहर हम आज का पाठ पानी को समर्पित करते हैं। 1993 से दुनिया भर के कई देशों में, अंतर्राष्ट्रीय जल आपूर्ति संघ और यूनेस्को की पहल पर, 22 मार्च को विश्व जल दिवस मनाया जाता है। रूसी संघ में, यह 1995 से आयोजित किया जा रहा है। आदर्श वाक्य "जल ही जीवन है।" आज मैं आपको नाव से नदी के किनारे एक यात्रा की पेशकश करता हूं। कभी-कभी शांत बैकवॉटर में अपनी यात्रा को धीमा करते हुए, और कभी-कभी किसी बंदरगाह या खाड़ी में रुकते हुए, हम पानी की दुनिया के कई रहस्यों को उजागर करने की कोशिश करेंगे और पानी के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीखेंगे। सक्रिय भागीदारी और सही उत्तरों के लिए आपको एक प्राप्त होगा टोकन - एक "बूंद", और हमारे अंत में हम उत्सव की घटना का सारांश देंगे।

स्लाइड नंबर 2. क्लिप "स्टीमबोट"।

अग्रणी: शैक्षिक यात्रा शुरू होती है! आपको कामयाबी मिले! पानी के बारे में जानकारी के साथ स्पीकर को फर्श दिया गया है)

स्लाइड संख्या 3-5 (छात्र बताएं)

विद्यार्थी:क्या आपने पानी के बारे में सुना है?
वे कहते हैं कि वह हर जगह है!
पोखर में, समुद्र में, सागर में
और पानी के नल में.
हिमलंब की तरह जम जाता है
हमारे घर में कोहरा छा जाता है,
यह चूल्हे पर उबल रहा है,
केतली की भाप फुसफुसाती है,
चाय में चीनी घोलता है
हम उस पर ध्यान नहीं देते
हम पानी के बिना नहीं रह सकते!

विद्यार्थी:दुनिया में कितना पानी है!
यहां समुद्र और नदी का पानी है.
ओज़र्नया और कुंजी,
मृत और जीवित
कार्बोनेटेड और खनिज
शराब पीना और औद्योगिक,
कुआँ और पानी की आपूर्ति,
बरसाती और दलदली,
वहाँ भी भारी पानी है,
और वहाँ पानी है और यह मज़ेदार है,
सनी, अद्भुत,
आयातित और स्थानीय,
जादुई, पिघलने वाला,
बड़ा और छोटा
बर्बादी, प्रवाह,
साफ़ और गंदा...
खैर, सामान्य तौर पर, बहुत अलग।

अग्रणी: अब हमें याद आएगा कि पानी कहाँ से आता है।

स्लाइड संख्या 6-20 (प्रकृति में पदार्थों का चक्र)

स्लाइड संख्या 21.

अग्रणी: जल पृथ्वी के तत्वों में सबसे प्रचुर मात्रा में पाया जाता है। यह पृथ्वी की सतह का 70% से अधिक भाग कवर करता है और इसका आयतन लगभग 1.4 बिलियन घन किलोमीटर है। हमारा ग्रह महासागरों का ग्रह है। इसकी सतह के तीन चौथाई हिस्से पर समुद्र और महासागर हैं।

स्लाइड संख्या 22.

जल ही जीवन है! एक फ्रांसीसी लेखक, कवि और पेशेवर पायलट एंटोनी डी सेंट-एक्सुपेरी ने निम्नलिखित स्वीकारोक्ति के साथ पानी को संबोधित किया:

"पानी, तुम्हारे पास न तो स्वाद है और न ही गंध, तुम्हारा वर्णन नहीं किया जा सकता, तुम क्या हो, यह जाने बिना ही वे तुम्हारा आनंद लेते हैं। यह नहीं कहा जा सकता कि तुम जीवन के लिए आवश्यक हो: तुम ही जीवन हो।"

स्लाइड संख्या 23. इस बीच, पानी बहुत ख़तरे में है!

स्लाइड संख्या 24. हर लीटर अपशिष्ट जल,एक जलाशय में जाने से 100 लीटर अच्छा पानी बेकार हो जाता है। लगभग 13-14 मिलियन टन प्रतिवर्ष विश्व महासागर में प्रवेश करता है पेट्रोलियम उत्पाद।टैंकर लोडिंग, टैंकर दुर्घटनाओं या अवशिष्ट तेल कार्गो के निर्वहन के दौरान रिसाव के परिणामस्वरूप तेल जल निकायों में प्रवेश करता है।

स्लाइड संख्या 25. विश्व स्वास्थ्य संगठन के अनुसार, दुनिया के सभी अस्पताल बिस्तरों में से आधे पर लोगों का कब्जा है गंदे पानी के कारण बीमार खराब गुणवत्ता वाला पानी युद्ध सहित सभी प्रकार की हिंसा की तुलना में अधिक लोगों को मारता है।

स्लाइड संख्या 26. शहरों में पानी के मुख्य स्रोत आसपास की नदियाँ और झीलें हैं। मुझे बताओ दोस्तों, हम किस प्रकार का पानी पीते हैं और यह कहाँ से आता है? (स्रोत कामा नदी है। चेल्नीवोडोकनाल हमें पानी की आपूर्ति करता है)।

स्लाइड संख्या 27. तथ्य यह है कि हम उच्च गुणवत्ता वाला पानी पीते हैं, इसका श्रेय चेल्नीवोडोकनाल को जाता है, जो शहर के उत्तरी और पूर्वी हिस्सों के साथ-साथ कामाज़ संयंत्रों, थर्मल पावर प्लांटों, अल्मेतयेवस्क, बुगुलमा शहरों को पानी की आपूर्ति करता है।

स्लाइड संख्या 28 शुद्धिकरण के बाद, पानी पाइपों के माध्यम से हमारे पास आता है, जिसमें लगभग वह सब कुछ होता है जिससे पानी शुद्ध किया गया था।

अग्रणी: आप लोग इन तथ्यों से क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं? पेयजल की गुणवत्ता में सुधार के लिए क्या उपाय किये जा सकते हैं?(सुझाए गए उत्तर: पर्यावरण संरक्षण, शुद्ध पानी पिएं, उन पाइपों को बदलें जिनसे पानी बहता है, फिल्टर स्थापित करें, और अन्य)।

स्लाइड संख्या 29. बैकवाटर "इस्तोकी"

अग्रणी:सामान्य प्रोटोटाइपिक अर्थ नमी है। तातार में यह "सु" लगता है। लोक ज्ञान पानी के बारे में कहावतों और कहावतों, कई लोक संकेतों, पहेलियों और लोक कथाओं से समृद्ध है।

स्लाइड संख्या 30. रूसी परीकथाएँ जो पानी पर केंद्रित हैं।

स्लाइड संख्या 31. आइए अब कहावतों और कहावतों के साथ-साथ पानी के बारे में लोक संकेतों से परिचित हों।

(छात्र रूसी और तातार भाषाओं में पानी के बारे में कहावतें और कहावतें तैयार करते हैं) पड़े पत्थर के नीचे पानी नहीं बहता, पानी पत्थर को घिस देता है, पानी सोने से भी ज्यादा कीमती है, पानी में ही स्वास्थ्य है।तातार भाषा में: कोर्ट बाका क्यचकिरा बशलागंदा सबंगा चीक,तमचि तम-तम तश शांत।पानी के बारे में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ और स्थिर संयोजन हैं। पानी के गिलास में तूफ़ान, पानी में डूबता नहीं, आग में जलता नहीं, मुँह में पानी ले लो, पानी पर पिचकारी चला दो, पानी से गिरा नहीं सकते, साफ कर लाओ पानी, पानी से बेदाग बाहर निकलो, जैसे पानी में देख रहे हो; नल का पानी, नल का पानी, उबला हुआ पानी, जीवित पानी/मृत पानी, पवित्र पानी, पिघला हुआ पानीतातार में: सु अनासी, सु एस्टी, सु बाय और अन्य।

स्लाइड संख्या 32. पानी के बारे में पहेलियां.

वे किस प्रकार के सितारों के माध्यम से हैं?
कोट पर और दुपट्टे पर?
संपूर्ण, कट-आउट,
क्या आप इसे लेंगे - पानी अपने हाथ में? (स्नोफ्लेक्स) पैर नहीं हैं, लेकिन वह चल रहा है? झाड़ियों पर लटकी हुई... (बर्फ) शीशे की तरह पारदर्शी,
क्या आप इसे खिड़की में नहीं रख सकते... (बर्फ) बच्चे कगार पर बैठे थे
और वे हर समय बढ़ते रहते हैं। (आइकल्स)6. हवा में थोड़ा हिलता है
अंतरिक्ष में रिबन.
संकीर्ण सिरा वसंत ऋतु में है,
और चौड़ा - समुद्र में। (नदी) शांत मौसम में
हम कहीं नहीं हैं
और हवा चलेगी -
हम पानी पर दौड़ते हैं. (लहरें) चारों ओर पानी है,
लेकिन शराब पीना एक समस्या है. (समुद्र)

स्लाइड संख्या 33. हार्बर "प्रयोगात्मक"

अग्रणी:पानी एक अद्भुत पदार्थ है और आप इसे अभी देखेंगे।

स्लाइड संख्या 34. संज्ञानात्मक अनुभव.(बच्चे प्रयोग करने और प्रदर्शित करने के लिए पहले से तैयारी करते हैं)।

1. ट्रिक "टूथपिक्स के साथ" 2. "एक स्ट्रॉ के साथ अनुभव" 3. प्रयोग "नमक से क्रिस्टल"4. प्रयोग "खारे पानी में अंडा"5. "स्टैलोक्टाइट की खेती" और अन्य। अग्रणी:मुझे बहुत खुशी है कि आप प्रयोग करने में रुचि रखते हैं। सभी तरकीबें और प्रयोग कुछ प्राकृतिक भौतिक घटनाओं पर आधारित हैं और पानी के गुणों को दर्शाते हैं। आपके सामने अनुसंधान और खोज के बेहतरीन अवसर हैं। मैं आपकी आगे की शोध गतिविधियों में सफलता की कामना करता हूँ!

स्लाइड संख्या 35. "म्यूजिकल करंट"

अग्रणी:जहाज पर अपनी यात्रा जारी रखते हुए, हम अप्रत्याशित रूप से खुद को एक संगीतमय धारा में पाते हैं। राग का अनुमान लगाओ. अग्रणी:हमें इच्छित मार्ग पर आगे बढ़ते रहने के लिए, हमें पानी से जुड़ी धुनों का अनुमान लगाना चाहिए। (दो हँसमुख हंस, उन्हें अनाड़ी ढंग से दौड़ने दो, पानीदार) स्लाइड संख्या 40। चलो गाएँ, दोस्तों! अग्रणी:शाबाश, आपने अच्छा काम किया। आइए, अब हम स्वयं पानी के बारे में गीत गाएँ: ("कप्तान-कप्तान, मुस्कुराओ", "नीली धारा से, नदी शुरू होती है"और दूसरे)।

स्लाइड संख्या 41. नदी की शिकायत.

अग्रणी: आपका बहुत-बहुत धन्यवाद, हमने बहुत अच्छा आराम किया और हम अच्छे मूड में हैं। हम आनंद ले रहे हैं, लेकिन हमने नदी की शिकायत लगभग सुन ली है।

(बच्चे प्रदर्शन करते हैं)।” रॉबर्ट बर्न्स द्वारा लिखित "द रिवर कंप्लेंट" का अंश।

हेलो मैन!
मेरे अंदर जो कुछ बचा था वह गाद था।
स्वर्गीय गर्मी क्रूर है
जलधाराओं को नीचे तक सुखा दिया, तेज़ ट्राउट का प्रवाह रोक दिया
तेज़ उड़ान में
इधर-उधर भागने को अभिशप्त
दलदल में फँसा, अफसोस, मैं कुछ नहीं कर सकता
अपने ट्राउट की मदद करें
वह किनारे पर पड़ी है
और वह मुश्किल से सांस ले पा रहा है। मैं कितने समय से दुर्जेय चट्टानों के पास हूँ
उबाला और दहाड़ा
और मेरा झरना उग्र हो गया,
सफ़ेद झाग से उबलता हुआ, मैं आपके चरणों में गिर कर पूछता हूँ,
पूर्व गौरव के नाम पर.
आप किनारों पर पौधे लगाएं
झाड़ियाँ, पेड़, घास जब आप शाखाओं की छत्रछाया में आते हैं
खेलती मछलियाँ छपेंगी
और महान कोकिला
आप धन्यवाद गाएंगे.

स्लाइड संख्या 42 . ओखरन्नया खाड़ी।

स्लाइड संख्या 43. लगभग 13-14 मिलियन टन पेट्रोलियम उत्पाद प्रतिवर्ष विश्व महासागर में प्रवेश करते हैं। टैंकर लोडिंग, टैंकर दुर्घटनाओं, या अवशिष्ट तेल कार्गो के निर्वहन के दौरान रिसाव के परिणामस्वरूप तेल जल निकायों में प्रवेश करता है। प्रकृति को हमारी सुरक्षा की आवश्यकता है! और हमें उसकी सुरक्षा की आवश्यकता है: सांस लेने के लिए स्वच्छ हवा, पीने के लिए क्रिस्टल पानी, जीने के लिए पूरी प्रकृति। वह - प्रकृति - हमेशा मनुष्य से अधिक मजबूत रही है और रहेगी। क्योंकि उसने उसे जन्म दिया। वह उसके जीवन का एक क्षण मात्र है। वह शाश्वत और अनंत है, उसके लिए व्यक्ति एक विवरण है। वह उसके लिए सब कुछ है! प्रकृति कुछ भी माफ नहीं करती!

स्लाइड संख्या 45.

अग्रणी:युग बीत जाते हैं - लाखों वर्ष, पृथ्वी जीवित है और हमेशा जीवित रहेगी, जब तक कि जीवन का स्रोत - शुद्ध जल - इसकी धमनियों में सूख नहीं जाता... "अद्भुत, सबसे साधारण स्वच्छ पानी से अधिक कीमती कुछ भी नहीं है। "पानी सोने से भी अधिक मूल्यवान है," बेडौइन्स ने कहा, जो जीवन भर रेत में घूमते रहे। सचमुच, पानी सबसे बड़ा धन है, जिसके बिना कोई भी व्यक्ति 3 से 5 दिन से अधिक जीवित नहीं रह सकता। लेकिन कभी-कभी लोग इस धन के बारे में भूल जाते हैं और इसे छोटी-छोटी बातों में बर्बाद कर देते हैं। पानी की रक्षा की जानी चाहिए! इसे सभी को समझना और याद रखना चाहिए! अग्रणी:और अब हमारी छुट्टी समापन के करीब पहुंच रही है। इसे संक्षेप में बताने का समय आ गया है। आज सबसे अधिक बूँदें किसके पास हैं? शाबाश, आइए उन पर तालियाँ बजाएँ, दोस्तों, वे आज बहुत सक्रिय थे। और यदि हम सभी बूंदों को एक साथ रख दें तो क्या होगा? एक तालाब बन रहा है!

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पारिस्थितिक अवकाश "जल दिवस" ​​​​का परिदृश्य

लक्ष्य: जल की अमूल्यता की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना

कार्य:

प्रकृति के प्रति प्रेम और जल के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना।

स्लाइड नंबर 2. क्लिप "स्टीमबोट"।

अग्रणी: शैक्षिक यात्रा शुरू होती है! आपको कामयाबी मिले! पानी के बारे में जानकारी के साथ स्पीकर को फर्श दिया गया है)

स्लाइड संख्या 3-5 (छात्र बताएं)

अग्रणी: अब हमें याद आएगा कि पानी कहाँ से आता है।

स्लाइड संख्या 6-20 (प्रकृति में पदार्थों का चक्र)

स्लाइड संख्या 21.

स्लाइड संख्या 22.

स्लाइड संख्या 23. इस बीच, पानी बहुत ख़तरे में है!

स्लाइड संख्या 30. रूसी परीकथाएँ जो पानी पर केंद्रित हैं।

स्लाइड संख्या 31. आइए अब कहावतों और कहावतों के साथ-साथ पानी के बारे में लोक संकेतों से परिचित हों।

स्लाइड संख्या 32. पानी के बारे में पहेलियां.

स्लाइड संख्या 41. नदी की शिकायत.

(बच्चे प्रदर्शन करते हैं)।” रॉबर्ट बर्न्स द्वारा लिखित "द रिवर कंप्लेंट" का अंश।

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