अपने गृहनगर के प्रति देखभाल करने वाला रवैया। अपने गृहनगर और मातृभूमि के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना। राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

I. प्रोजेक्ट प्रकार.

प्रमुख गतिविधि द्वारा: रचनात्मक, संज्ञानात्मक-खेल, अनुसंधान।

अवधि: लंबी.

संपर्कों की प्रकृति से: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के भीतर, समाज में काम करें।

परियोजना प्रतिभागी: वरिष्ठ प्रीस्कूलर, माता-पिता, शिक्षक।

द्वितीय. प्रासंगिकता।

पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होने वाले बच्चों को अपने गृहनगर, देश और रूसी परंपराओं की विशिष्टताओं के बारे में ज्ञान की कमी का अनुभव होता है।

नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के मुद्दे पर विद्यार्थियों के परिवारों के साथ काम करने की प्रणाली पर्याप्त रूप से नहीं बनी है।

तृतीय. परियोजना का उद्देश्य.

प्रत्येक बच्चे में एक आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व की नींव डालना जो आत्म-सुधार और अन्य लोगों के साथ सामंजस्यपूर्ण बातचीत करने में सक्षम हो।

चतुर्थ. परियोजना गतिविधियों के उद्देश्य.

अपने लोगों के वर्तमान और अतीत में प्रेम और रुचि के आधार पर बच्चों के समग्र विकास को बढ़ावा देना।

नैतिक और देशभक्तिपूर्ण गुणों को विकसित करना: मानवतावाद, गौरव, अपनी मूल भूमि और देश की संपत्ति को संरक्षित करने और बढ़ाने की इच्छा।

बच्चों को अपने लोगों की परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित कराएं।

विद्यार्थियों के माता-पिता को परिवार में बच्चों की देशभक्तिपूर्ण परवरिश के लिए उन्मुख करना।

वी. अपेक्षित परिणाम.

अंतिम परिणाम एक निदान है, जिसके दौरान बच्चों के ज्ञान का स्तर निर्धारित किया जाता है और व्यक्तिगत घटक स्थापित किया जाता है। इसमें विभिन्न गतिविधियों और प्रतियोगिताओं में बच्चों की सक्रिय भागीदारी को ध्यान में रखा जाता है।

VI. परियोजना के तरीके.

संज्ञानात्मक और खेल गतिविधियाँ, लक्षित सैर, भ्रमण, अवलोकन, बातचीत, निगरानी।

सातवीं. परियोजना गतिविधियों को लागू करने की रणनीति।

यह परियोजना कोस्त्रोमा में एमडीओयू नंबर 96 की शैक्षणिक प्रणाली के ढांचे के भीतर की गई है:

बच्चों के साथ - विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में, विशेष रूप से संगठित कक्षाओं की आवश्यकता नहीं होती है (प्रत्येक विषय पर सामग्री साप्ताहिक एल्गोरिदम में शामिल है);

शिक्षकों के साथ - पद्धतिगत कार्य करने की स्थितियों में;

माता-पिता के साथ - संयुक्त गतिविधियों में।

प्रारंभिक चरण की विषयगत योजना।

वरिष्ठ समूह.

बच्चों के साथ काम करने के तरीके	माता-पिता के साथ काम के रूप
1. बातचीत: "मैं कहाँ रहता हूँ।" 2. मीरा एवेन्यू के साथ भ्रमण, जहां किंडरगार्टन स्थित है।	मानचित्र-योजना बनाना "घर से किंडरगार्टन तक का रास्ता"	बच्चों का अपने घर, किंडरगार्टन, सड़क, शहर के प्रति लगाव बढ़ाना।
पाठ: "हमारे शहर के दर्शनीय स्थल।"	ड्राइंग प्रतियोगिता: "वह शहर जो दिल को प्यारा है"	बच्चों को हमारे शहर के दर्शनीय स्थलों और इसकी परंपराओं से परिचित कराएं।
स्थानीय इतिहास संग्रहालय "मीटिंग द पास्ट" का भ्रमण।	"पुरानी चीज़ों का इतिहास"	रूसी लोगों के जीवन से परिचित होना, अपने पूर्वजों के जीवन के बारे में बच्चों की शब्दावली और ज्ञान को समृद्ध करना।
"वह अपने गुरुओं के लिए प्रसिद्ध थे।"	फ़्लैक्स और बर्च बार्क संग्रहालय का दौरा	रूसी परंपराओं और शिल्प में रुचि विकसित करना, उन्हें लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना। बच्चों को सुंदरता देखना सिखाएं.
पाठ: "हमारे क्षेत्र की प्रकृति।"	ड्राइंग प्रतियोगिता: "प्रकृति का पसंदीदा कोना"	नैतिक और देशभक्ति गुणों का विकास: गौरव, मानवतावाद, अपने देश के प्राकृतिक संसाधनों को संरक्षित करने और बढ़ाने की इच्छा।
पाठ: "जन्मभूमि का जीव।"	हमारे क्षेत्र के जानवरों के बारे में कहानियों का पारिवारिक वाचन	हमारे जंगलों में रहने वाले जानवरों, पक्षियों, मछलियों का परिचय दें, उनकी विविधता दिखाएं। जीवित प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाना।
बातचीत: "मेरा परिवार"	बच्चों की कहानियाँ उनकी माँ और पिता के बारे में	अपने परिवार के सदस्यों और अपने निकटतम लोगों के लिए प्यार और सम्मान पैदा करें।
"कोस्त्रोमा की साहित्यिक विरासत"	कोस्त्रोमा लेखकों की कृतियों का पारिवारिक वाचन	कविता के प्रति प्रेम पैदा करना।
अनन्त ज्योति का भ्रमण। छुट्टियों के कार्ड बनाना.	द्वितीय विश्व युद्ध के एक अनुभवी (समूह के बच्चों में से एक के परदादा) से मुलाकात	बच्चों को यह समझाएं कि हम इसलिए जीते क्योंकि हम अपने देश से प्यार करते हैं। अपने गृहनगर के बारे में ज्ञान का व्यवस्थितकरण।

चावल। एमडीओयू नंबर 96, कोस्त्रोमा में बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर शैक्षिक कार्य का मॉडल

अनुभाग: प्रीस्कूलर के साथ काम करना

“एक छोटे पेड़ की तरह जो मुश्किल से उगता है
जमीन के ऊपर, एक देखभाल करने वाला माली मजबूत होता है
जड़ जिसकी शक्ति पर जीवन निर्भर है
कई दस के लिए पौधे -
सालगिरह, इसलिए शिक्षक को पुनरुत्थान का ध्यान रखना चाहिए
अपने बच्चों को असीम की भावना खिलाएं
मातृभूमि के प्रति प्रेम।"

आधुनिक परिस्थितियों में, जब समाज के जीवन में गहरा परिवर्तन हो रहा है, देशभक्ति शिक्षा युवा पीढ़ी के साथ काम के केंद्रीय क्षेत्रों में से एक बन गई है। अब, समाज में अस्थिरता के दौर में, हमारे लोगों की सर्वोत्तम परंपराओं, इसकी सदियों पुरानी जड़ों, कबीले, रिश्तेदारी और मातृभूमि जैसी शाश्वत अवधारणाओं की ओर लौटने की आवश्यकता है।

देशभक्ति की भावना अपनी सामग्री में बहुआयामी है: यह अपने मूल स्थानों के लिए प्यार, अपने लोगों पर गर्व, दूसरों के साथ अविभाज्यता की भावना और अपने देश की संपत्ति को संरक्षित करने और बढ़ाने की इच्छा है।

देशभक्त होने का अर्थ है पितृभूमि का अभिन्न अंग महसूस करना। यह जटिल भावना पूर्वस्कूली बचपन में भी पैदा होती है, जब हमारे आस-पास की दुनिया के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण की नींव रखी जाती है, और अपने पड़ोसियों के लिए, किंडरगार्टन के लिए, अपने मूल निवासी के लिए प्यार को बढ़ावा देने के क्रम में धीरे-धीरे बच्चे में बनती है। स्थान, उसका मूल देश। पूर्वस्कूली उम्र, व्यक्तित्व निर्माण की अवधि के रूप में, उच्च नैतिक भावनाओं के निर्माण की अपनी क्षमता है, जिसमें देशभक्ति की भावना भी शामिल है।

रूसी संघ में शिक्षा के राष्ट्रीय सिद्धांत के मसौदे में

इस बात पर जोर दिया गया है कि "शिक्षा प्रणाली रूस के देशभक्तों, कानूनी लोकतांत्रिक, सामाजिक राज्य के नागरिकों, व्यक्ति के अधिकारों और स्वतंत्रता का सम्मान करने, उच्च नैतिकता रखने और राष्ट्रीय और धार्मिक सहिष्णुता दिखाने के लिए शिक्षा सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन की गई है"

किसी की मातृभूमि, किसी के क्षेत्र की परंपराओं के ज्ञान के बिना ऐसी शिक्षा प्रणाली का कार्यान्वयन असंभव है। "केवल वे ही जो पिछली पीढ़ी द्वारा संचित और संरक्षित चीज़ों से प्यार करते हैं, सराहना करते हैं और सम्मान करते हैं, मातृभूमि से प्यार कर सकते हैं, इसे पहचान सकते हैं और सच्चे देशभक्त बन सकते हैं।" इस जटिल शैक्षणिक प्रक्रिया का आधार भावनाओं का विकास है। शिक्षाशास्त्र के इतिहास में नैतिक भावनाओं की शिक्षा पर सदैव अधिक ध्यान दिया गया है। वी. जी. बेलिंस्की, के. डी. उशिंस्की, एन. ए. डोब्रोलीबोव और अन्य का मानना ​​था कि एक बच्चे को अपनी मातृभूमि के नागरिक के रूप में बड़ा करना उसमें मानवीय भावनाओं के पोषण से अविभाज्य है: दया, न्याय, झूठ और क्रूरता का विरोध करने की क्षमता। वी. ए. सुखोमलिंस्की का मानना ​​था कि कम उम्र से ही, भावनाओं को विकसित करते समय, एक बच्चे को दूसरों के हितों के साथ अपनी इच्छाओं को संतुलित करना सिखाना महत्वपूर्ण है। जो कोई भी, अपनी इच्छाओं के नाम पर, विवेक और न्याय के नियमों को ताक पर रख देता है, वह कभी भी वास्तविक व्यक्ति और नागरिक नहीं बन पाएगा।

पैतृक विरासत के प्रति अपील से उस भूमि के प्रति सम्मान बढ़ता है जिस पर बच्चा रहता है और उस पर गर्व होता है। इसलिए बच्चों को जीवनशैली, रोजमर्रा की जिंदगी, रीति-रिवाज, मान्यताएं, अपने पूर्वजों का इतिहास, उनकी संस्कृति जानने की जरूरत है।

अपने लोगों के इतिहास और मूल संस्कृति का ज्ञान भविष्य में अन्य लोगों के इतिहास और संस्कृति को बहुत ध्यान, सम्मान और रुचि के साथ व्यवहार करने में मदद करेगा।

छोटे बच्चों को पता होना चाहिए: उनकी सड़क का नाम और वह जिस पर किंडरगार्टन स्थित है। बड़े बच्चों का ध्यान उन वस्तुओं की ओर आकर्षित करने की जरूरत है जो निकटतम सड़कों पर स्थित हैं: एक स्कूल, एक डाकघर, एक फार्मेसी, आदि, उनके उद्देश्य के बारे में बात करें और इस बात पर जोर दें कि यह सब लोगों की सुविधा के लिए बनाया गया था।

पुराने प्रीस्कूलरों को जिन वस्तुओं से परिचित कराया जाता है, उनकी सीमा का विस्तार हो रहा है: यह क्षेत्र और समग्र रूप से शहर, इसके आकर्षण, ऐतिहासिक स्थान और स्मारक हैं। बच्चों को समझाया जाता है कि वे किसके सम्मान में बनाए गए हैं; बड़े प्रीस्कूलर को अपने शहर, अपनी सड़क और उससे सटे सड़कों का नाम पता होना चाहिए; इनका नाम किसके नाम पर रखा गया है? वे उसे समझाते हैं कि प्रत्येक व्यक्ति का एक घर और एक शहर होता है जहाँ वह पैदा हुआ और रहता है। इसके लिए शहर के चारों ओर, प्रकृति में भ्रमण, वयस्कों के काम का अवलोकन, जहां प्रत्येक बच्चे को यह एहसास होना शुरू हो जाता है कि काम लोगों को एकजुट करता है, उन्हें सुसंगत, पारस्परिक सहायता और अपने व्यवसाय के ज्ञान की आवश्यकता होती है। और यहां बच्चों को क्षेत्र की लोक शिल्पकला और लोक शिल्पकारों से परिचित कराना बहुत महत्वपूर्ण हो जाता है।

प्रीस्कूल अवधि के अंत तक, बच्चे को पता होना चाहिए: हमारे देश में विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोग रहते हैं; प्रत्येक राष्ट्र की अपनी भाषा, रीति-रिवाज और परंपराएँ, कला और वास्तुकला होती है; प्रत्येक राष्ट्र शिल्पकारों, संगीतकारों, कलाकारों आदि में प्रतिभाशाली और समृद्ध है। एक नागरिक, एक देशभक्त होने का मतलब निश्चित रूप से एक अंतर्राष्ट्रीयवादी होना है। इसलिए, किसी की पितृभूमि के प्रति प्रेम और अपने देश पर गर्व को त्वचा के रंग और धर्म की परवाह किए बिना, प्रत्येक व्यक्ति के प्रति, अन्य लोगों की संस्कृति के प्रति मैत्रीपूर्ण दृष्टिकोण के निर्माण के साथ जोड़ा जाना चाहिए। बेशक, विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों के प्रति मानवीय रवैया एक बच्चे में मुख्य रूप से माता-पिता और शिक्षकों के प्रभाव में बनता है।

इसके आधार पर, इस कार्य में कार्यों की एक पूरी श्रृंखला शामिल है:

• एक बच्चे में अपने परिवार, घर, किंडरगार्टन, सड़क, शहर के लिए प्यार और स्नेह का पोषण करना;
• प्रकृति और सभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया बनाना;
• काम के प्रति सम्मान पैदा करना;
• रूसी परंपराओं और शिल्प में रुचि विकसित करना;
• मानवाधिकारों के बारे में बुनियादी ज्ञान का निर्माण;
• रूस, उसकी राजधानी के बारे में विचारों का विस्तार;
• बच्चों को राज्य के प्रतीकों से परिचित कराना: हथियारों का कोट, झंडा, गान;
• मातृभूमि की उपलब्धियों के लिए जिम्मेदारी और गर्व की भावना विकसित करना;
• सहिष्णुता का निर्माण, अन्य लोगों, राष्ट्रों और उनकी परंपराओं के प्रति सम्मान और सहानुभूति की भावना।

इन कार्यों को बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों में हल किया जाता है: कक्षाओं में, खेल में, काम में, रोजमर्रा की जिंदगी में, आदि, क्योंकि एक बच्चे का पूरा जीवन एक देशभक्त विकसित होता है: किंडरगार्टन में और घर पर, वयस्कों और साथियों के साथ उसके रिश्ते।

इस प्रकार, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करते समय, प्रत्येक शिक्षक को निम्नलिखित सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए, स्थानीय परिस्थितियों और बच्चों की विशेषताओं के अनुसार अपना काम बनाना चाहिए:

• "सकारात्मक केन्द्रवाद" (ज्ञान का चयन जो किसी दिए गए उम्र के बच्चे के लिए सबसे अधिक प्रासंगिक है);
• शैक्षणिक प्रक्रिया की निरंतरता और निरंतरता;
• प्रत्येक बच्चे के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण, उसकी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, क्षमताओं और रुचियों पर अधिकतम विचार;
• विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का तर्कसंगत संयोजन, बौद्धिक, भावनात्मक और मोटर तनाव का आयु-उपयुक्त संतुलन;
• गतिविधि दृष्टिकोण;
• बच्चों की गतिविधि पर आधारित सीखने की विकासात्मक प्रकृति।

प्रीस्कूलरों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा को लागू करने के लिए यह आवश्यक है:

• अनुकूल सामग्री, तकनीकी और सामाजिक परिस्थितियों का निर्माण;
• शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करना, बच्चों के अनुभव और भावनाओं के आधार पर सबसे दिलचस्प और सुलभ सामग्री का चयन करना;
• किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक दुनिया के गठन को सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन की गई शिक्षा की सांस्कृतिक अनुरूपता के प्रति लगातार अभिविन्यास;
• इस मुद्दे पर परिवार के साथ घनिष्ठ संपर्क, उसकी परंपराओं और अनुभव पर भरोसा करना।

बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर कार्य की प्रणाली और क्रम इस प्रकार प्रस्तुत किया जा सकता है:

बेशक, यह आरेख इस मुद्दे पर काम की संपूर्णता को व्यक्त नहीं करता है: ये सभी कार्य नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर काम के भीतर मौजूद हैं।

देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए, बच्चों में उन भावनाओं और दृष्टिकोणों को विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना कहीं अधिक महत्वपूर्ण है जो अंततः देशभक्ति का गठन करती हैं: स्नेह, वफादारी, स्वामित्व की भावना और यह भावना कि आप अपने हैं, कि आपकी आवश्यकता है।

मातृभूमि की भावना... इसे एक बच्चे में विकसित करने की शुरुआत दृष्टिकोण से होती है

परिवार को, निकटतम लोगों को: माता, पिता, दादा-दादी। यह

जड़ें उसे उसके घर और आस-पास के वातावरण से जोड़ती हैं।

मातृभूमि की भावना इस बात की प्रशंसा से शुरू होती है कि बच्चा अपने सामने क्या देखता है, किस चीज़ पर आश्चर्यचकित होता है और उसकी आत्मा में क्या प्रतिक्रिया उत्पन्न होती है... और यद्यपि कई छापों को अभी तक उसके द्वारा गहराई से महसूस नहीं किया गया है, लेकिन, वह पारित हो गई है बच्चे की धारणा एक देशभक्त के व्यक्तित्व के निर्माण में बहुत बड़ी भूमिका निभाती है।

शिशु बचपन से ही अपनी मातृभाषा सुनता है। प्रत्येक राष्ट्र की अपनी परीकथाएँ होती हैं, और वे सभी पीढ़ी-दर-पीढ़ी बुनियादी नैतिक मूल्यों को आगे बढ़ाती हैं: दया, मित्रता, पारस्परिक सहायता, कड़ी मेहनत। "ये रूसी लोक शिक्षाशास्त्र के पहले और शानदार प्रयास हैं," के.डी. उशिंस्की ने लिखा, "और मुझे नहीं लगता कि कोई भी इस मामले में लोगों की शैक्षणिक प्रतिभा के साथ प्रतिस्पर्धा करने में सक्षम होगा।" उन्होंने "लोक शिक्षाशास्त्र" शब्द को रूसी शैक्षणिक साहित्य में पेश किया, लोककथाओं में लोगों की राष्ट्रीय पहचान को देखते हुए, मातृभूमि के लिए प्रेम पैदा करने के लिए समृद्ध सामग्री।

इस प्रकार, मौखिक लोक कला के कार्य न केवल अपने लोगों की परंपराओं के प्रति प्रेम पैदा करते हैं, बल्कि देशभक्ति की भावना में व्यक्तित्व के विकास में भी योगदान देते हैं।

धीरे-धीरे, प्रीस्कूलर अपने जीवन के तरीके, परंपराओं और रिश्तों की शैली के साथ "अपने घर की छवि" विकसित करते हैं। बच्चा अपने घर को वैसे ही स्वीकार करता है जैसे वह है और उससे प्यार करता है। "पैतृक घर" की यह भावना मातृभूमि, पितृभूमि के प्रति प्रेम का आधार बनती है। यदि किसी परिवार की अपनी अनूठी आदतें और नियम हैं (कुछ तिथियों का जश्न मनाना, एक-दूसरे के लिए आश्चर्य की तैयारी करना, एक साथ आराम करना आदि), तो यह सब धीरे-धीरे और पूरी तरह से बच्चे के सामाजिक अनुभव का हिस्सा बन जाता है और बचपन की सुखद यादें बनकर रह जाता है। फिर से अनुभव करना चाहता हूँ. यादें तो हर किसी के पास होती हैं, लेकिन वे इंसान को बहुत प्रिय होती हैं और उसे उसके घर, उसके परिवार से मजबूती से बांध देती हैं।

शिक्षक और निश्चित रूप से, माता-पिता का कार्य यह सुनिश्चित करना है कि बच्चे के पास ऐसी और भी "गर्म" यादें हों।

प्रीस्कूल संस्थान में बच्चों का जीवन उन्हें भावनात्मक आराम भी प्रदान करना चाहिए। किंडरगार्टन को एक ऐसा घर बनना चाहिए जिसमें बच्चा अच्छा महसूस करे। देशभक्ति की भावनाओं को बढ़ावा देने में मदद करने के लिए एक प्रीस्कूल संस्थान के लिए, वहां के बच्चों का जीवन दिलचस्प, समृद्ध और यादगार होना चाहिए। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा अपने किंडरगार्टन से प्यार करे। ऐसा तब होता है जब शिक्षक प्रत्येक बच्चे के साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करते हैं, उनकी ताकतों को जानते हैं और खेल, छुट्टियों, दिलचस्प गतिविधियों आदि के माध्यम से उनके विकास को बढ़ावा देते हैं। यदि शिक्षक किंडरगार्टन को बच्चे का दूसरा घर बनाने में कामयाब होते हैं, तो लगाव की भावना मजबूत होती है और वर्षों में सुखद और प्रिय यादों के दायरे में चली जाती है।

कोई भी क्षेत्र, क्षेत्र, यहाँ तक कि एक छोटा सा गाँव भी अपनी प्रकृति, लोगों और उनके काम, अद्भुत लोक कला में अद्वितीय है। उपयुक्त सामग्री का चयन प्रीस्कूलरों को यह अंदाजा लगाने की अनुमति देता है कि उनकी जन्मभूमि किस लिए प्रसिद्ध है।

गृहनगर... आपको बच्चे को यह दिखाने की ज़रूरत है कि आपका गृहनगर अपने इतिहास, परंपराओं, दर्शनीय स्थलों, स्मारकों और बेहतरीन लोगों के लिए प्रसिद्ध है।

नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा में वयस्कों और विशेष रूप से करीबी लोगों के उदाहरण का बहुत महत्व है।

"मातृभूमि के प्रति कर्तव्य", "पितृभूमि के लिए प्रेम", "श्रम का पराक्रम", आदि जैसी महत्वपूर्ण अवधारणाओं को परिवार के बड़े सदस्यों - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में भाग लेने वालों, उनके मोर्चे के जीवन से विशिष्ट तथ्यों में शामिल किया जाना चाहिए। -लाइन और श्रम करतब। बच्चे को यह समझाना ज़रूरी है कि हमने महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध इसलिए जीता क्योंकि हम अपनी पितृभूमि से प्यार करते हैं। मातृभूमि अपने उन नायकों का सम्मान करती है जिन्होंने लोगों की खुशी के लिए अपनी जान दे दी। उनके नाम शहरों, सड़कों, चौराहों के नाम पर अमर हो गए हैं और उनके सम्मान में स्मारक बनाए गए हैं।

बच्चों में प्रीस्कूलर के संबंध में अपने गृहनगर के कुछ हिस्से के प्रति स्नेह की भावना पैदा करने का कार्य हासिल करना मुश्किल है। आप अपने बच्चों को शहर में अपने पसंदीदा स्थानों के बारे में बता सकते हैं, उन्हें न केवल शहर का संपूर्ण चित्रमाला, बल्कि चित्रों, तस्वीरों, पोस्टकार्ड के माध्यम से अलग-अलग स्थान भी दिखाने का प्रयास करें। आप कई वार्तालाप कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, पार्कों, स्मारकों आदि के बारे में। शिक्षक स्थानीय परिस्थितियों के आधार पर स्वयं सामग्री का चयन करता है। यह केवल इतना महत्वपूर्ण है कि शैक्षिक सामग्री बच्चों को समझ में आए, रुचि जगाए और इन स्थानों पर जाने की इच्छा जगाए। सामान्य बातचीत "मुझे अपने शहर से प्यार क्यों है" में बच्चों को याद होगा कि उन्होंने इसके बारे में क्या सीखा।

बच्चों के लिए सिटी डे या अन्य कार्यक्रमों के उत्सव में भाग लेना आवश्यक है ताकि उन्हें सामान्य आनंद और मनोरंजन के माहौल में डूबने का अवसर मिले। इसे ऐसे रूपों में किया जा सकता है जैसे कि ड्राइंग, डिज़ाइनिंग, मॉडल बनाने या उपहार बनाने के भ्रमण से प्राप्त छापों को प्रतिबिंबित करना जो बच्चे विजय दिवस पर पूर्व सैनिकों को देते हैं, बस सड़क पर, पार्क में, आदि।

बच्चों में अपने गृहनगर के प्रति प्रेम पैदा करते समय, उन्हें यह समझ दिलाना आवश्यक है कि उनका शहर मातृभूमि का एक हिस्सा है, क्योंकि सभी स्थानों, बड़े और छोटे, में बहुत कुछ समान है:

• हर जगह लोग सबके लिए काम करते हैं (शिक्षक, डॉक्टर...)
• हर जगह परंपराओं का पालन किया जाता है: मातृभूमि उन नायकों को याद करती है जिन्होंने दुश्मनों से इसकी रक्षा की
• विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोग हर जगह रहते हैं, एक साथ काम करते हैं, एक दूसरे की मदद करते हैं
• लोग प्रकृति की रक्षा और संरक्षण करते हैं
• सामान्य व्यावसायिक और सार्वजनिक छुट्टियाँ हैं

इस काम की निरंतरता बच्चों को रूस के अन्य शहरों, हमारी मातृभूमि की राजधानी, राष्ट्रगान, रूसी संघ के झंडे और हथियारों के कोट से परिचित कराना है (इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि नैतिक और देशभक्ति की प्रस्तावित प्रणाली शिक्षा को विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर संशोधित किया जा सकता है)।

अपने देश के प्रति दृष्टिकोण विकसित करना संज्ञानात्मक घटक पर अधिक निर्भर करता है: बच्चों को वह जानकारी दी जाती है जो उन्हें सीखनी चाहिए और सीख सकते हैं। ज्ञान भावनात्मक होना चाहिए और बच्चे को अभ्यास के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।

अपने मूल देश की प्रकृति से परिचित होने पर, इसकी सुंदरता और विविधता, इसकी विशेषताओं पर जोर दिया जाता है (किस पेड़ से आप तुरंत रूस की पहचान कर सकते हैं, रूसी घास के मैदानों में कौन से फूल खिलते हैं, हमारे जंगलों में कौन से जानवर रहते हैं...)

देशभक्ति की शिक्षा का साधन कला है: संगीत (त्चिकोवस्की, प्रोकोफ़िएव), कला के कार्य (ब्लोक, यसिनिन की कविताएँ), ललित कला (लेविटन, शिश्किन की पेंटिंग)। यह आवश्यक है कि कृतियाँ अत्यधिक कलात्मक हों।

मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करने के काम का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बच्चों में अपने मूल देश के लोगों के बारे में एक विचार का निर्माण है, वे लोग जिन्होंने हमारी मातृभूमि (कलाकारों, संगीतकारों, आविष्कारकों, वैज्ञानिकों, यात्रियों, डॉक्टरों) को गौरवान्वित किया - चुनाव निर्भर करता है शिक्षक पर) विशिष्ट उदाहरणों का उपयोग करते हुए, विशिष्ट लोगों के माध्यम से, बच्चों को रूसी लोगों के "चरित्र" (रचनात्मकता, कौशल, गीतात्मकता, आतिथ्य, जवाबदेही, अपनी मातृभूमि की रक्षा करने की क्षमता, आदि) से परिचित कराना भी आवश्यक है। चित्रों को देखना, कला के कार्यों को सुनना, बातचीत, साथ ही ड्राइंग, भ्रमण, यात्रा खेल - यह सब समस्या को हल करने में मदद करता है।

देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं का समाधान काफी हद तक शिक्षक और माता-पिता पर निर्भर करता है। यदि वयस्क वास्तव में अपनी मातृभूमि से प्यार करते हैं, उसके प्रति समर्पित हैं, और आलोचना के साथ-साथ बच्चे के आकर्षक पक्षों को नोटिस करना और दिखाना जानते हैं, तो हम शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता की आशा कर सकते हैं।

बचपन से ही अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें

वलीमुखामेतोवा फेर्युज़ा काबुलज़ानोव्ना, शिक्षक-भाषण चिकित्सक, MADOU नंबर 11 किंडरगार्टन "फेयरी टेल", कुमेरटौ शहर, बश्कोर्तोस्तान गणराज्य
लक्ष्य:जन्मभूमि के प्रति प्रेम का पोषण करना;
"एक व्यक्ति, सबसे पहले, अपने देश का बेटा, अपनी पितृभूमि का नागरिक होता है, जो इसके हितों को उत्साहपूर्वक दिल से लेता है" वी.जी. बेलिंस्की
"जिस देश ने हमें पानी दिया और माँ की तरह हमारा पालन-पोषण किया, उस देश से प्रेम करना एक पवित्र कर्तव्य है" एम.ए. शोलोखोव

अपने देश का देशभक्त होने का अर्थ है उसके हितों, चिंताओं, दुखों और खुशियों को दिल से लेना, उसमें होने वाली हर चीज के लिए जिम्मेदार महसूस करना। मातृभूमि, उसकी संस्कृति, इतिहास और भाषा के प्रति दृष्टिकोण माता-पिता से प्राप्त होता है।
एक बड़े प्रीस्कूलर को पता होना चाहिए कि उसकी माँ और पिता के काम से समाज को क्या लाभ होता है, उन्हें उत्पादन में क्या सफलताएँ मिलती हैं।
यह माता-पिता ही हैं जिन्हें बच्चे को अपनी जन्मभूमि, अपने गृहनगर के दर्शनीय स्थल दिखाने चाहिए। उनके नायकों के कारनामों के बारे में बात करें, उनके नाम पर उनके शहर की सड़कों और चौराहों को दिखाएं।
बच्चे सामाजिक जीवन की घटनाओं से संबंधित कई प्रश्न पूछते हैं: अंतरिक्ष, युद्ध, मानव श्रम के बारे में।
बच्चे की रुचियों और जिज्ञासा को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क को इस प्रक्रिया का नेतृत्व करना चाहिए। माता-पिता अपने बच्चे को क्या ज्ञान देना है और उसे किन घटनाओं से परिचित कराना है, इसके बारे में पहले से सोचकर उसकी रुचियों का दायरा बढ़ाते हैं।
जानकारी के विशाल प्रवाह से, माता-पिता के लिए उस ज्ञान को उजागर करना महत्वपूर्ण है जिसके आधार पर मूल भूमि और उसकी परंपराओं के लिए प्यार पैदा करना संभव है।
अपने बच्चे के साथ शहर और राजधानी के संग्रहालयों, प्रदर्शनियों और स्मारकों का दौरा करने से भी देशभक्ति की भावनाएँ जागृत करने में मदद मिलती है।
क्योंकि यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि देशभक्ति की भावनाओं के उद्भव और विकास के लिए सभी आवश्यक शर्तें रखी गई हैं, और यह हमारे कठिन समय में बहुत महत्वपूर्ण है।
जांचें कि क्या आपका बच्चा तस्वीरों या चित्रों से कुमेरटौ, ऊफ़ा, मॉस्को शहरों को पहचानता है। क्या वह अपने गृहनगर और क्षेत्र के दर्शनीय स्थलों से परिचित है?

उदाहरण के लिए, क्या आपको लगता है कि अपने बच्चे को प्राचीन स्मारक दिखाना, उसके साथ कला दीर्घाओं और स्थानीय इतिहास संग्रहालयों का दौरा करना आवश्यक है?
आपका बच्चा हमारे शहर कुमेरटौ के कौन से दर्शनीय स्थलों के बारे में जानता है?
आप कितनी बार पारिवारिक सैर, संग्रहालयों की सैर, शहर से बाहर यात्राओं पर जाते हैं?...
क्या आपका बच्चा बता सकता है कि वह किस गणतंत्र में रहता है? राजधानी का नाम बताएं?
क्या वह अपने गणतंत्र के राष्ट्रीय नायक को जानता है?

माता-पिता को पता होना चाहिए कि बच्चा भावनात्मक रूप से अपने आस-पास की घटनाओं को समझता है, इसलिए पूर्वस्कूली उम्र बच्चे में आवश्यक मानवीय गुणों के निर्माण के लिए उपजाऊ जमीन है।
इन्हीं वर्षों से व्यक्ति सुंदरता को पहचानना और अच्छे और बुरे के बीच अंतर करना शुरू कर देता है। वह मानवतावाद, दया और सहानुभूति जैसे अधिक जटिल नैतिक भावनाओं और गुणों को विकसित करता है।
के.डी. ने लिखा, "अपनी मातृभूमि के पुत्र बनो, अपनी जन्मभूमि के साथ अपने जुड़ाव को गहराई से महसूस करो, उसके साथ भाईचारा का व्यवहार करो, इससे जो तुमने प्राप्त किया है उसे सौ गुना लौटाओ।" उशिंस्की।
"अपने देश की भावना के बिना - विशेष, बहुत प्रिय और हर विवरण में मधुर - कोई वास्तविक मानव चरित्र नहीं है..." के.जी. ने लिखा। पौस्टोव्स्की।
और ये अपने देश के महान देशभक्त थे.
पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के पास पहले से ही जटिल और विविध ज्ञान तक पहुंच है।
बच्चे को न केवल देखना, बल्कि देखना भी सिखाना, न केवल सुनना, बल्कि ध्यान से सुनना, आसपास की सुंदरता का ख्याल रखना भी सिखाना जरूरी है।
आप किसी बच्चे को केवल किंडरगार्टन या घर के रास्ते में ही सामाजिक जीवन से परिचित नहीं करा सकते, आप हमेशा "बच्चे का अनुसरण" और उसकी रुचियों का अनुसरण नहीं कर सकते; इस तरह आप हर चीज़ में औपचारिकता सिखा सकते हैं। सौंदर्य संबंधी अज्ञानता बच्चे के बौद्धिक और सौंदर्य विकास पर नकारात्मक प्रभाव डालती है। दूसरों के साथ एक बच्चे के सभी संचार, उसके कानूनों और कनेक्शनों का ज्ञान भावनात्मक प्रतिक्रिया, सुंदरता को नोटिस करने और सराहना करने की क्षमता विकसित करने के उद्देश्य से होना चाहिए।
क्या आपके घर में जानवर या पौधे हैं?

क्या आपका बच्चा उनकी देखभाल में भाग लेता है? क्या वह देखभाल करना जानता है?
क्या आपका बच्चा बगीचे में काम करता है? वह इसे कैसे करता है: स्वेच्छा से, खुशी के साथ, या काम के प्रति उदासीन?

यदि हाँ, तो आप अच्छे माता-पिता हैं, यदि नहीं, तो अभी भी देर नहीं हुई है।
अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम जगाने का एक महत्वपूर्ण साधन है बाल साहित्य।आलंकारिक रूप में किताबें बच्चे को समाज के जीवन से परिचित कराती हैं, किसी व्यक्ति की आंतरिक दुनिया, उसकी भावनाओं, कार्यों और अन्य लोगों के प्रति दृष्टिकोण को समझने में मदद करती हैं।
रूसी और राष्ट्रीय साहित्य दोनों को पढ़ते समय, सबसे पहले, आपको बच्चे का ध्यान कुछ राष्ट्रीयताओं के चरित्र में सकारात्मक विशेषताओं की ओर आकर्षित करने की आवश्यकता है।
इसलिए, उन लेखकों में से कहानियों का चयन करना बहुत महत्वपूर्ण है जो रोचक और सार्थक लिखते हैं। लोगों के जीवन के बारे में बताने वाली कहानियाँ पुराने प्रीस्कूलरों में रुचि जगाती हैं और उनके मानसिक विकास में योगदान करती हैं।
महत्वपूर्ण हैं चित्र, चित्रण.बच्चे पढ़ने से पहले और पढ़ने के बाद इन्हें दिलचस्पी से देखते हैं। इसलिए, बच्चे को चित्र को देखना, प्रत्येक गणतंत्र की छवि में मौलिकता पर ध्यान देना और उसकी संपत्ति को जानना सिखाना महत्वपूर्ण है; तुलना करके, राष्ट्रीय ध्वज और हथियारों के कोट की छवियों में समानता और अंतर पर ध्यान दें।
पुस्तक की शक्ति बहुत महान है.मनोवैज्ञानिक ध्यान दें कि पूर्वस्कूली बच्चे उन भावनाओं का अनुभव कर सकते हैं जो नायक अनुभव करते हैं।
टेलीविजन और वीडियो कार्यक्रम देखना बहुत महत्वपूर्ण है। यह अच्छा है अगर माता-पिता पहले कार्यक्रम देखें, उस सामग्री पर ध्यान केंद्रित करें जो बच्चे के लिए दिलचस्प और उपयोगी होगी, एक सुलभ टिप्पणी के माध्यम से सोचें, और जब कार्यक्रम दोहराया जाता है, तो वे इसे बच्चे के साथ मिलकर देखें।
एक बच्चे में विभिन्न राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों - वयस्कों, बच्चों के लिए सहानुभूति की भावना पैदा करना आवश्यक है। याद रखें कि जिस शहर में बच्चा रहता है, वहां विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोग काम करते हैं।
बश्कोर्तोस्तान एक बहुराष्ट्रीय गणराज्य है, किसी भी देश के लोगों का काम हमारे देश में रहने वाले सभी लोगों के लिए महत्वपूर्ण है।
यह सब परिवार से शुरू होता है।
अपनी जन्मभूमि से प्यार करें और यह प्यार अपने बच्चों में पैदा करें!

"मेरी धार"
लिंडेन वन,
चेरी पर्वत,
और घास से भरी सड़क...
और तूफानी ठंढा समय...
यहीं मेरा जन्म हुआ.
यह मेरी जन्मभूमि है...
मैं अपने दिल की संतुष्टि से पूरी दुनिया में घूम चुका हूँ,
लेकिन मेरे सारे चक्कर
वे मेरा नेतृत्व कर रहे हैं
फिर से उस दहलीज पर,
मैं दूरी में कहां जाने को हुआ?
लिंडेन वन,
चेरी पर्वत,
और सड़क घास से उग आई है,
और तूफानी ठंढा समय
वे मुझे फिर से घर बुलाते हैं।
मैं वापस आऊंगा और साथ ही जवान भी हो जाऊंगा,
थकान मानो हाथ से गायब हो जाती है,
हमारी जन्मभूमि की धूल हमारे लिए हानिरहित है,
यह वायु उपचारकारी है -
वह प्रिय है!
और अगर मैं मुसीबत में फंस जाऊं, दोस्तों,
मेरी ज़मीन हमेशा हर चीज़ में मेरी मदद करेगी!
आप उसे आदमी भी नहीं कह सकते,
अपने मूल पक्ष को कौन भूलेगा.
अंगम अत्नाबायेव

नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के लिए कार्य: एक बच्चे में अपने परिवार, घर, किंडरगार्टन, होम स्ट्रीट, शहर के लिए प्यार और स्नेह पैदा करना। देशी प्रकृति और सभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल करने वाले रवैये का निर्माण। काम के प्रति सम्मान बढ़ाना। रूसी परंपराओं और शिल्प में रुचि का विकास। मानवाधिकारों के बारे में बुनियादी ज्ञान का निर्माण। रूसी शहरों के बारे में विचारों का विस्तार। बच्चों को राज्य के प्रतीकों से परिचित कराना। देश की उपलब्धियों के प्रति जिम्मेदारी और गर्व की भावना विकसित करना। अन्य लोगों और राष्ट्रों के प्रति सहिष्णुता, सम्मान और सहानुभूति की भावना का निर्माण।

1. अपने गृहनगर, मातृभूमि के प्रति प्रेम, उसके अतीत और वर्तमान में रुचि पैदा करना। 2. शहर और देश के निवासियों के लिए गर्व की भावना को बढ़ावा देना, शहर और देश में होने वाली हर चीज के लिए जिम्मेदारी, इसमें भागीदारी, अपने साथी देशवासियों के लिए सम्मान। 3. शहर और मातृभूमि के प्रति भावनात्मक और मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित करें। 4. लेखकों, संगीतकारों, कलाकारों के कार्यों में रुचि विकसित करना, जिनकी रचनाएँ लोगों के इतिहास, संस्कृति, प्रकृति और जीवन को दर्शाती हैं। कार्य

अपने शहर के प्रति बच्चों का प्यार बढ़ाने के लिए, उन्हें यह समझ दिलाना आवश्यक है कि उनका शहर मातृभूमि का एक हिस्सा है, क्योंकि सभी जगहों पर, बड़े और छोटे, बहुत कुछ समान है: हर जगह लोग सभी के लिए काम करते हैं (शिक्षक पढ़ाते हैं) बच्चे; डॉक्टर बीमारों का इलाज करते हैं; श्रमिक कार आदि बनाते हैं); श्रम और सैन्य परंपराएँ हर जगह देखी जाती हैं; लोगों और बच्चों के कल्याण के लिए चिंता दिखाएं; विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोग हर जगह रहते हैं, एक साथ काम करते हैं और एक-दूसरे की मदद करते हैं; लोग प्रकृति की देखभाल और सुरक्षा करते हैं; सभी रूसी लोग अपने देश के प्रति प्रेम से एकजुट हैं।

1. "सकारात्मक केन्द्रवाद" (इस उम्र के बच्चे के लिए सबसे प्रासंगिक ज्ञान का चयन) 2. शैक्षणिक प्रक्रिया की निरंतरता और निरंतरता 3. विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का तर्कसंगत संयोजन, बौद्धिक, भावनात्मक और मोटर तनाव का आयु-उपयुक्त संतुलन . 4.बच्चों की गतिविधि पर आधारित शिक्षा की विकासात्मक प्रकृति। 5. पेंडुलम का सिद्धांत (अपनी गली के इतिहास का अध्ययन करते समय, बच्चे इसे अपने जिले, शहर के इतिहास से जोड़ते हैं, और इसके विपरीत, जब अन्य शहरों से परिचित होते हैं, तो वे अपने जिले और सड़क के इतिहास पर लौटते हैं) 6. सामग्री की व्यवस्थित प्रस्तुति निकट और समझने योग्य से अधिक जटिल की ओर बढ़ती है। 7. सर्पिल का सिद्धांत (जब बच्चे, साल-दर-साल कुछ प्रश्नों, घटनाओं, तथ्यों पर लौटते हैं, तो अपने ज्ञान को गहरा करते हैं)

शैक्षिक गतिविधियों का उद्देश्य बच्चों को प्रत्यक्ष धारणा (अवलोकन, भ्रमण, लक्षित सैर) या अप्रत्यक्ष रूप से (शिक्षक कहानियाँ, कथा साहित्य पढ़ना) के आधार पर मातृभूमि के बारे में विशिष्ट विचार देना है। शैक्षिक गतिविधियाँ जो बच्चों के ज्ञान को गहरा और व्यवस्थित करने को बढ़ावा देती हैं (बातचीत, उपदेशात्मक खेल)। शैक्षिक गतिविधि, जिसके दौरान बच्चे अर्जित ज्ञान का उपयोग करते हैं और सामाजिक जीवन की घटनाओं (दृश्य गतिविधि, रचनात्मक कहानी कहने) के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं।

लक्षित सैर और भ्रमण। टिप्पणियाँ। शिक्षक के स्पष्टीकरण को बच्चों के प्रदर्शन और टिप्पणियों के साथ जोड़ा गया। आपके गृहनगर और मातृभूमि के बारे में बातचीत। मातृभूमि के बारे में गीत और कविताएँ सीखना, कहावतें, कहावतें, परियों की कहानियाँ पढ़ना, संगीत सुनना। चित्रों, फिल्मस्ट्रिप्स, बच्चों के कार्यों का उपयोग। लोक कला के कार्यों से परिचित होना। बच्चों की रचनात्मकता का संवर्धन और प्रोत्साहन। बच्चों को व्यवहार्य सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों में शामिल करना। काम के तरीके और तकनीक

अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चे के सार्थक विचार। भावनात्मक रूप से उत्तेजक, अपने आसपास की दुनिया के प्रति बच्चे की भावनात्मक रूप से सकारात्मक भावनाएँ। उनकी परंपराएं, लोक कलाएं, मूल भूमि और देश की प्रकृति और प्रकृति में मानव गतिविधि के बारे में, देश के इतिहास के बारे में, सड़क के नामों में परिलक्षित, मूल शहर और देश के प्रतीकों के बारे में स्मारक (हथियारों का कोट, गान, ध्वज) लोगों की संस्कृति, उनकी परंपराओं, लोक कलाओं के बारे में, उनकी मूल भूमि और देश की प्रकृति के बारे में और प्रकृति में मानवीय गतिविधियों के बारे में, देश के इतिहास के बारे में, सड़कों के नाम में परिलक्षित, मूल शहर और देश के प्रतीकों के बारे में स्मारकों के बारे में। (हथियारों का कोट, गान, झंडा) किसी के परिवार और घर के प्रति प्यार और स्नेह की भावना, किसी के मूल शहर और देश के जीवन में रुचि, किसी के देश की उपलब्धियों पर गर्व, लोगों की संस्कृति और परंपराओं के लिए सम्मान, ऐतिहासिक के लिए अतीत लोक कला के प्रति प्रशंसा, मूल प्रकृति, मूल भाषा के प्रति प्रेम, कड़ी मेहनत करने वालों के प्रति सम्मान और यथासंभव काम में भाग लेने की इच्छा, अपने परिवार और घर के प्रति प्रेम और स्नेह की भावना, जीवन में रुचि, गृहनगर और देश का गौरव। अपने देश की उपलब्धियों में लोगों की संस्कृति और परंपराओं के प्रति सम्मान, ऐतिहासिक अतीत के प्रति सम्मान, लोक कला के प्रति प्रशंसा, किसी की मूल प्रकृति, किसी की मूल भाषा के प्रति प्रेम, कड़ी मेहनत करने वालों के प्रति सम्मान और काम में उतना ही भाग लेने की इच्छा संभव श्रम खेल उत्पादक गतिविधि संगीत गतिविधि संज्ञानात्मक गतिविधि कार्य खेल उत्पादक गतिविधि संगीत गतिविधि संज्ञानात्मक गतिविधि

“शिक्षा में, सब कुछ शिक्षक के व्यक्तित्व पर आधारित होना चाहिए, क्योंकि शैक्षिक शक्ति मानव व्यक्तित्व के जीवित स्रोत से ही प्रवाहित होती है। कोई भी क़ानून या कार्यक्रम, किसी संस्था का कोई कृत्रिम अंग, चाहे कितनी भी चालाकी से आविष्कार किया गया हो, शिक्षा के मामले में व्यक्ति की जगह नहीं ले सकता। के.डी. उशिंस्की ये शब्द पूरी तरह से किसी के मूल शहर और मूल देश के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करने से संबंधित हैं।

दूसरा कनिष्ठ समूह: पहले अपने मूल देश (गृहनगर, गाँव का नाम) के बारे में विचार दें। लोगों को उनकी मूल संस्कृति और लोक शिल्पकारों के उत्पादों (खिलौने) से परिचित कराएं। बच्चों को इस बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें कि वे सप्ताहांत में कहाँ घूमे थे (किसी पार्क, चौराहे, बच्चों के खेल के मैदान में)। मध्य समूह: अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करना जारी रखें; बच्चों को उनके गृहनगर (गाँव) की सबसे खूबसूरत जगहों, उसके आकर्षणों के बारे में बताएं। बच्चों को सार्वजनिक छुट्टियों के बारे में समझने योग्य विचार दें। बच्चों को रूसी सेना के बारे में बताएं, उन सैनिकों के बारे में जो हमारी मातृभूमि (सीमा रक्षक, नाविक, पायलट) की रक्षा करते हैं। देशभक्ति की भावना का निर्माण

वरिष्ठ समूह: अपने मूल देश और सार्वजनिक छुट्टियों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। "छोटी मातृभूमि" में रुचि विकसित करना जारी रखें। बच्चों को उनकी जन्मभूमि के दर्शनीय स्थलों, संस्कृति, परंपराओं के बारे में बताएं; उन अद्भुत लोगों के बारे में जिन्होंने अपने क्षेत्र को गौरवान्वित किया। यह विचार बनाना कि रूसी संघ (रूस) एक विशाल बहुराष्ट्रीय देश है। बच्चों को बताएं कि मास्को मुख्य शहर है, हमारी मातृभूमि की राजधानी है। रूस के झंडे और हथियारों के कोट, राष्ट्रगान की धुन का परिचय दें। तैयारी समूह: अपनी जन्मभूमि के बारे में विचारों का विस्तार करें। जिस क्षेत्र में बच्चे रहते हैं, उस क्षेत्र के दर्शनीय स्थलों से उनका परिचय कराना जारी रखें। रूस की मातृभूमि के बारे में विचारों को गहरा और स्पष्ट करें। देश में होने वाली घटनाओं में बच्चों की रुचि बनाए रखें और इसकी उपलब्धियों पर गर्व की भावना पैदा करें। रूस के झंडे, हथियारों के कोट और गान के बारे में ज्ञान समेकित करें। रूस के मुख्य शहर, राजधानी मास्को के बारे में विचारों का विस्तार करें। सार्वजनिक छुट्टियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करना जारी रखें। विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों और उनके रीति-रिवाजों के प्रति सम्मान पैदा करें।