दूसरे कनिष्ठ समूह में ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेलों का कार्ड इंडेक्स। विषय पर कार्ड इंडेक्स (जूनियर समूह)। दूसरे कनिष्ठ समूह में क्लब "कुशल हाथ" भाषण और ठीक मोटर कौशल का विकास दूसरे कनिष्ठ समूह में ठीक मोटर कौशल का विकास

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "लास्टोचका"

नेरेख्ता का नगरपालिका जिला शहर और कोस्त्रोमा क्षेत्र का नेरेख्ता जिला

बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने के लिए परियोजना

दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों में:

"हमारी उंगलियाँ सब कुछ कर सकती हैं।"

पूर्वस्कूली शिक्षक

समस्या की प्रासंगिकता.

बच्चों में ठीक मोटर कौशल विकसित करने का मुद्दा काफी प्रासंगिक है। पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों और अन्य विशेषज्ञों द्वारा इस पर बार-बार जोर दिया गया है।
छोटे बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम की प्रासंगिकता बच्चों की उम्र से संबंधित मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं द्वारा निर्धारित की जाती है: प्रारंभिक और प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे के मस्तिष्क की संरचनाएं और कार्य गहन रूप से विकसित होते हैं, जो उसकी क्षमताओं का विस्तार करता है। अपने आस-पास की दुनिया को समझने में। एक व्यक्ति स्पर्श-मोटर धारणा के बिना आसपास के उद्देश्य दुनिया की व्यापक समझ विकसित नहीं कर सकता है, क्योंकि यह संवेदी अनुभूति का आधार है। यह स्पर्श-मोटर धारणा की मदद से है कि वस्तुओं के आकार, आकार और अंतरिक्ष में उनके स्थान की पहली छाप बनती है। एक बच्चे को बोलना सिखाने के लिए, न केवल उसके कलात्मक तंत्र को प्रशिक्षित करना आवश्यक है, बल्कि उसके हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना भी आवश्यक है।
ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर स्कूल के लिए बौद्धिक तत्परता के संकेतकों में से एक है, और यह इस क्षेत्र में है कि प्रीस्कूलर गंभीर कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। इसलिए, बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने पर काम स्कूल में प्रवेश करने से बहुत पहले ही शुरू हो जाना चाहिए, यानी बहुत कम उम्र से। मौखिक लोक कला एक बच्चे के लिए सबसे सरल और सबसे दिलचस्प सामग्रियों में से एक है, जो बच्चों को जल्दी से ठीक मोटर कौशल विकसित करने की अनुमति देगी, और परिणामस्वरूप, बच्चों का भाषण।

मूल संस्कृति बच्चे की आत्मा का अभिन्न अंग बननी चाहिए, वह शुरुआत जो व्यक्तित्व को जन्म देती है। अब हमारी राष्ट्रीय स्मृति धीरे-धीरे हमारे पास लौट रही है, और हम प्राचीन छुट्टियों, परंपराओं और लोककथाओं के प्रति एक नया दृष्टिकोण रखने लगे हैं। मौखिक लोक कला में, रूसी चरित्र की विशेष विशेषताएं, दया, साहस और कड़ी मेहनत के बारे में विचार कहीं और की तरह संरक्षित किए गए हैं। बच्चों को इन कार्यों से परिचित कराकर हम उन्हें सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों से परिचित कराते हैं, क्योंकि लोककथाएँ बच्चों के संज्ञानात्मक और नैतिक विकास का सबसे समृद्ध स्रोत हैं। नर्सरी कविताएँ, मंत्र, गीत और फिंगर गेम प्रीस्कूल बच्चों के विकास में विशेष भूमिका निभाते हैं। इन कृतियों में भावनात्मक आकर्षण अनायास ही बच्चे को सुनने के लिए मजबूर कर देता है। शब्दों को दोहराने से बच्चे में बोलने की क्षमता विकसित होती है और ध्वनियों का सही उच्चारण सुदृढ़ होता है।

किंडरगार्टन में मौखिक लोक कला के कार्यों का केवल नियमित उपयोग ही बच्चे के मनोवैज्ञानिक कल्याण की नींव रखना, शब्दावली का विस्तार करना, संज्ञानात्मक और मानसिक विकास को सक्रिय करना, पर्यावरण के साथ परिचित होने को बढ़ावा देना और ठीक मोटर कौशल विकसित करना संभव बना देगा।

परियोजना लक्ष्य:

मौखिक लोक कला और फिंगर जिम्नास्टिक के कार्यों के उपयोग के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर को बढ़ाना।

परियोजना के उद्देश्य:

1. स्मृति, वाक् श्रवण का विकास करना;

2. भाषण की एक एकालाप और संवादात्मक संरचना विकसित करना;

3. भाषण की व्याकरणिक संरचना के निर्माण में योगदान देना, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना;

5. कल्पना और मानसिक गतिविधि विकसित करें;

6. उंगलियों और हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें, हाथ और आंखों की गति, हाथ के लचीलेपन और लय की सटीकता और समन्वय विकसित करें।

परियोजना प्रतिभागी:शिक्षक, बच्चे, माता-पिता।

परियोजना चरण.

प्रारंभिक चरण.

1. इस विषय पर साहित्य का अध्ययन करें;

2. पद्धति संबंधी सामग्री तैयार करें;

3. फिंगर गेम का कार्ड इंडेक्स विकसित करें;

4. बच्चों की उम्र के अनुसार गाने, मंत्र, नर्सरी कविताएँ चुनें;

5. बच्चों के हाथों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम करने के लिए एक दीर्घकालिक योजना विकसित करें;

6. विषय पर एक समूह में विकासात्मक वातावरण के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाएँ;

7. इस समस्या में मदद के लिए माता-पिता को आमंत्रित करें;

8. कार्य में क्रियान्वित परियोजना की प्रभावशीलता के परिणामों को ट्रैक करने के लिए नैदानिक ​​सामग्री विकसित करें।

संगठनात्मक चरण.

सभी शैक्षिक ब्लॉकों में पूरे स्कूल वर्ष के दौरान पहले जूनियर समूह के बच्चों के साथ ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम किया जाता है: प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में, नियमित क्षणों में, बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों में, स्वतंत्र गतिविधियों में बच्चे।

समूह ने इस विषय पर सामग्री का चयन किया है: फिंगर गेम्स का कार्ड इंडेक्स, "फिंगर थिएटर", उपदेशात्मक खेल "लेस", "पहेलियाँ", "मोतियों को इकट्ठा करें", "एक पैटर्न बनाएं" (बीजों से), "मैजिक बटन" , "सिंड्रेला", "कपड़ेपिन के साथ खेल," मोज़ाइक, सम्मिलित फ्रेम, लकड़ी के घोंसले वाली गुड़िया, पिरामिड, स्टेंसिल, रंग भरने वाली किताबें, निर्माण सेट, विभिन्न प्रकार की उत्पादक गतिविधियों पर सामग्री (मॉडलिंग, ड्राइंग, एप्लिक, डिज़ाइन), गिनती की छड़ें, पद्धति संबंधी साहित्य, आदि। बच्चे यह सब उपयोग संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों में कर सकते हैं।

हर सुबह नाश्ते से पहले, बच्चों के साथ एक भाषण मिनट आयोजित किया जाता है, जहां प्रत्येक नए सप्ताह की शुरुआत एक नया फिंगर गेम, गीत, मंत्र, नर्सरी कविता सीखने के साथ होती है। यह सब दीर्घकालिक परियोजना कार्यान्वयन योजना के अनुसार योजनाबद्ध है। परियोजना पर काम प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों (ड्राइंग, भाषण विकास, डिजाइन, मॉडलिंग, संगीत) के माध्यम से, नियमित क्षणों के माध्यम से भी किया जाता है: कल्पना, विभिन्न उपदेशात्मक और आउटडोर खेल, सैर।

सर्वोत्तम परिणाम के लिए, इस विषय पर माता-पिता के साथ बहुत काम किया जा रहा है। इस उद्देश्य के लिए, समूह ने "माता-पिता के लिए स्कूल: हैप्पी बेबी" बनाया है। परियोजना के हिस्से के रूप में, बच्चों में ठीक मोटर कौशल विकसित करने की समस्या पर माता-पिता के लिए दृश्य जानकारी का चयन किया गया है, और तिमाही में एक बार, माता-पिता सेमिनार, मास्टर क्लास, प्रशिक्षण आदि के लिए एक समूह में मिलते हैं।

अंतिम चरण.

परियोजना का सारांश.

परियोजना पर काम के मध्यवर्ती परिणामों (जनवरी) और स्कूल वर्ष के अंत (मई) के परिणामों की पहचान करने के लिए विषय पर निगरानी रखने से प्रत्येक बच्चे की सफलता को ट्रैक करने और कम परिणाम दिखाने वाले बच्चों पर विशेष ध्यान देने में मदद मिलती है। . यह आपको वर्तमान शैक्षणिक वर्ष के दौरान परियोजना को लागू करते समय सबसे प्रभावी ढंग से काम की संरचना करने और अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए काम की संभावनाओं को निर्धारित करने की अनुमति देता है।

परियोजना कार्यान्वयन.

महीना	विषय	कार्यक्रम सामग्री
सितम्बर	1. “चूत, चूत, चूत, चोदो…”; फिंगर गेम "मैगपाई-मैगपाई"।
	2. नर्सरी कविता "ठीक है, ठीक है..."; फिंगर गेम "मेरा परिवार"।	एक सकारात्मक सृजन करें बच्चों की भावनात्मक मनोदशा साथ मिलाकर काम करना; संवेदना विकसित करें खुद की हरकतें; ठीक मोटर कौशल विकसित करें उंगलियों
	3 गाना "सुबह हमारी बत्तखें..."; उंगली का खेल "यह उंगली जंगल में चली गई..."	बच्चों की भाषण गतिविधियों के साथ उंगलियों के प्रशिक्षण के लिए खेल और अभ्यास को जोड़ें।
	4. "बिल्ली तोरज़ोक गई..."; उंगली का खेल "माशा ने दस्ताना पहन लिया।"	बच्चों को व्यायाम करना सिखाएं, उनके साथ पाठ का प्रदर्शन और स्पष्ट उच्चारण करें; हाथ मोटर कौशल विकसित करें।
अक्टूबर	1. "हमारा माशा छोटा है"; उंगली का खेल "यह उंगली दादाजी है..."	उंगलियों की गतिविधियों को सक्रिय करें; सक्रिय रूप से अपनी शब्दावली विकसित करें; एक बच्चे में रूप सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा.
	2. नर्सरी कविता "खीरा, ककड़ी..."; उंगली का खेल "यह उंगली सोना चाहती है..."	उंगली मोटर कौशल विकसित करें हाथ; बच्चों की भाषण गतिविधियों के साथ उंगलियों के प्रशिक्षण के लिए खेल और अभ्यास को जोड़ें।
	3. "पानी, पानी, मेरा चेहरा धो दो..."; उंगली का खेल "सींग वाली बकरी"।	अपने बच्चे को करना सिखाएं हाथ की क्रियाएं काव्य के अनुसार मूलपाठ; हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
	4. उपनाम "सनशाइन एक बाल्टी है"; फिंगर गेम "फिंगर-बॉय"।	हाथ मोटर कौशल विकसित करें, व्यायाम में बच्चों की रुचि बढ़ाएं; खेल और व्यायाम को मिलाएं उंगलियों के प्रशिक्षण के लिए बच्चों की भाषण गतिविधि।
नवंबर	1. "एगोर्का द हरे"; फिंगर गेम "फनी पेंटर्स"।	हाथ मोटर कौशल विकसित करें काव्यात्मक पाठ के साथ अनुकरणात्मक गतिविधियाँ करना; बच्चे की शब्दावली को समृद्ध करें, स्मृति विकसित करें।
	2. नर्सरी कविता "जंगल के कारण, पहाड़ों के कारण..."; फिंगर गेम "बच्चे"।	दोनों हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें; बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें, स्मृति विकसित करें।
	3. गीत "ओह डू-डू, डू-डू, डू-डू..."; फिंगर गेम "एक गिलहरी गाड़ी पर बैठी है..."।	काव्यात्मक पाठ के साथ अनुकरणात्मक गतिविधियाँ करके हाथ मोटर कौशल विकसित करें; बच्चों का भाषण विकसित करें, शब्दावली सक्रिय करें।
	4. गाना "चिकी, चिक्स, चिक्स..."; फिंगर गेम "काम करने के लिए"।
दिसंबर	1. गाना "एक लोमड़ी एक बक्से के साथ जंगल से होकर भागी..."; फिंगर गेम "फिंगर्स"।
	2. नर्सरी कविता "छोटी बिल्ली का बच्चा..."; फिंगर गेम "हम गिनते हैं"।	दोनों हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें; पाठ को स्पष्ट और सही ढंग से उच्चारण करने की क्षमता को समेकित करें।
	3. खेल अभ्यास "एक यात्रा पर"; फिंगर गेम "मच्छर"।	स्पर्श ट्रैक का उपयोग करके गेम कार्य करना सीखें; हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
	4. "नमस्कार, सुनहरा सूरज..."; उंगली का खेल "शरारती"।	भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण प्रेरित करें; हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
जनवरी	1. गीत "एक घास के मैदान की तरह, घास का मैदान"; उंगली का खेल "पंजे"।	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चे को शिक्षक के बाद शब्दों को दोहराने के लिए प्रोत्साहित करें, काव्यात्मक पाठ के साथ अनुकरणात्मक हरकतें करें।
	2. कागज के साथ काम करना "बर्फबारी हो रही है"; फिंगर गेम "वॉक"।	बच्चों को कागज को छोटे-छोटे स्वतंत्र टुकड़ों में फाड़ना सिखाएं; अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बंद करने और खोलने की क्षमता को मजबूत करें; हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
	3. प्राकृतिक सामग्री "ब्रिज" के साथ काम करना; फिंगर जिम्नास्टिक "ट्रैक"।	बच्चों को मॉडल के अनुसार काम करना सिखाएं, फलियां बिछाएं; उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों के भाषण को सक्रिय करें, उन्हें खेल के सभी शब्दों का उच्चारण करने के लिए प्रोत्साहित करें।
	4. "घोंघा, घोंघा..."; फिंगर जिम्नास्टिक "यह उंगली सोना चाहती है..."; "यह उंगली दादाजी की है।"	बच्चों को नर्सरी कविता का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाएं। पहले से ही परिचित उंगली के खेल को दोहराएं; बच्चों के भाषण को सक्रिय करें; हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
फ़रवरी	1. गाना "सुबह हमारी बत्तखें..."; फिंगर जिम्नास्टिक "मैगपाई"।	पंक्ति के अंत का उच्चारण करने के लिए प्रोत्साहित करें; उंगलियों की गति को सक्रिय करें, भाषण विकसित करें; बच्चों को भोजन उपलब्ध कराएं.
	2. गीत "मुझे अपनी छोटी गाय से प्यार है"; फिंगर जिम्नास्टिक "हेजहोग"।	उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों के भाषण को सक्रिय करें।
	3. गीत "हमारी बिल्ली की तरह..."; फिंगर जिम्नास्टिक "माशा ने दस्ताना पहन लिया।"	बच्चों को नर्सरी कविताएँ पढ़ते समय हाथ हिलाना सिखाएँ; उंगली मोटर कौशल विकसित करना; एक आनंदपूर्ण मूड बनाएं.
	4. खेल व्यायाम "साँप"; फिंगर जिम्नास्टिक "अरे, अरे, नीला साँप।"	आकार के अनुसार बटन लगाना सीखें; बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें; उंगली मोटर कौशल विकसित करें।
मार्च	1. उपदेशात्मक व्यायाम "आइए घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए मोती बनाएं"; फिंगर जिम्नास्टिक "मोती और मटर"।	बच्चों को लकड़ी के मोतियों को धागों पर पिरोना सिखाएं; वैकल्पिक करने की क्षमता को मजबूत करें रंग के अनुसार आइटम; उंगली मोटर कौशल विकसित करें।
	2. उपदेशात्मक खेल "विजिटिंग द व्हिस्परर"; लोक नर्सरी कविता "तितली"।	बच्चों को समूह बनाना सिखाएं सजातीय वस्तुएं जो आकार में भिन्न होती हैं; संवेदी धारणा, उंगली की गतिशीलता के विकास को प्रोत्साहित करना; ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
	3. खेल व्यायाम "चलो बन्नी की मदद करें"; गीत "बनी, बनी..."	सेम का रास्ता बनाना सीखें; दृश्य-मोटर समन्वय और कागज की एक शीट पर जगह की भावना बनाने के लिए; उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना; कार्य को पूरा करने के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण बनाएं।
	4. उपदेशात्मक खेल "चलो पक्षियों को खाना खिलाएँ"; फिंगर जिम्नास्टिक "पक्षी"।	बच्चों को अपनी तर्जनी से अपनी दुम पर चित्र बनाना सिखाएं;
अप्रैल	1. नर्सरी कविता "सूरज खिड़की से चमक रहा है"; फिंगर जिम्नास्टिक "सन"।	बच्चों को दुम पर अपनी उंगलियों से चित्र बनाना सिखाएं; आकार (गोल) को ठीक करना जारी रखें; उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों के भाषण को सक्रिय करें।
	2. गीत "बकरी-डेरेज़ा"; फिंगर जिम्नास्टिक "लेसिंग";	बच्चों को जूते के फीतों को छेद में पिरोना सिखाएं; उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना; शब्दावली को सक्रिय करें, बच्चों की वाणी और सोच का विकास करें।
	3. नर्सरी कविता "ओह, तुम्हारे छोटे खरगोश को गोली मार दी गई"; उपदेशात्मक व्यायाम "आइए डन्नो की मदद करें";	बच्चों को लेस लगाना सिखाना जारी रखें; छेद में चोटी को सही ढंग से पिरोने की क्षमता को समेकित करना; खेल के शब्दों का सही उच्चारण करने की क्षमता विकसित करना; उंगली मोटर कौशल विकसित करें।
	4. उपदेशात्मक खेल "बनी के लिए छाता"; फिंगर जिम्नास्टिक "बनी"।	बच्चों को एक पैटर्न के अनुसार माचिस की व्यवस्था करना सिखाएं; उंगली मोटर कौशल विकसित करना; पाठ के अनुसार हाथ हिलाने की क्षमता को समेकित करें।
	1. उपदेशात्मक खेल "हाउस फॉर ए हेजहोग"; फिंगर जिम्नास्टिक "हेजहोग"।	बच्चों को माचिस से काम करना सिखाना जारी रखें, मॉडल के अनुसार घर बनाना सिखाएं; ज्यामितीय आकृतियों के नाम समेकित करें; उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
	2. नारा "बारिश, बारिश, अधिक मज़ा..."; उपदेशात्मक खेल "रंगीन ढक्कन";	बच्चों को इमारतें बनाना सिखाएं पलकों से, पलकों का रंग ठीक करें; ध्यान, कल्पना, रचनात्मकता बनाने के लिए; उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
	3. उपदेशात्मक खेल "मोती बिखरे हुए"; फिंगर जिम्नास्टिक "काम करने के लिए"।	बच्चों को वस्तुओं (मोतियों) को रंग के आधार पर क्रमबद्ध करना सिखाएं; फूलों का नाम ठीक करें; हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
	4. "आओ अपनी उंगलियों से खेलें"; नर्सरी कविताओं और गीतों की पुनरावृत्ति।	आपने जो भी नर्सरी कविताएँ, गाने, फिंगर गेम्स सीखे हैं उन्हें बच्चों के साथ दोहराएँ; भाषण गतिविधि के साथ उंगलियों के खेल को संयोजित करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें।

परियोजना कार्यान्वयन अवधि

यह प्रोजेक्ट एक शैक्षणिक वर्ष के लिए डिज़ाइन किया गया है।

परियोजना की प्रभावशीलता का आकलन कैसे किया जाएगा:

निगरानी और अवलोकन के परिणामों के आधार पर।

अपेक्षित परिणाम:

वर्ष के अंत तक, बच्चों की उंगलियां अधिक निपुण हो जाएंगी, उनके हाथ गतिशील और लचीले हो जाएंगे, और आंदोलनों में कठोरता गायब हो जाएगी;

फिंगर गेम्स में बच्चों की रुचि बढ़ेगी, बच्चे जटिल अभ्यासों में महारत हासिल करने लगेंगे;

बच्चे मोटर कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करेंगे, कलात्मक अंगों की गतिविधि में सुधार होगा: होंठ, जीभ, निचला जबड़ा, आदि;

वे वयस्कों के साथ अधिक बातचीत करेंगे और साथियों के साथ संवाद करेंगे।

परिणामस्वरूप क्या हुआ:

परियोजना के परिणामस्वरूप, बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर को बढ़ाना और बच्चों को बड़ी संख्या में उंगलियों के व्यायाम, नर्सरी कविताएँ, गाने और मंत्र सिखाना संभव हुआ। विभिन्न प्रकार की गतिविधियों ने बच्चों में सोच, स्मृति, ध्यान, भाषण जैसे मानसिक कार्यों के विकास में योगदान दिया; स्थानिक अभिविन्यास में सुधार हुआ; दृढ़ता, धैर्य और शुरू किए गए कार्य को पूरा करने की इच्छा जैसे गुणों का विकास किया गया। बच्चों ने जीवन में आवश्यक व्यवहारिक कौशल सीखे। माता-पिता इस विषय पर समूह में किए जा रहे कार्य और उसके महत्व से परिचित हैं, और स्वेच्छा से संयुक्त गतिविधियों में भाग लेते हैं।

परिप्रेक्ष्य :

बच्चों में बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने पर काम जारी रखें और आगे की कार्य प्रणाली विकसित करें।
इस विषय पर सामग्री संचित करें.

युवा समूह में ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए एक दीर्घकालिक योजना।

उपदेशात्मक खेल "अंगूठियां पहनें"

लक्ष्य: बच्चों को छड़ों पर छल्ले बांधना सिखाना। अपनी आँख विकसित करें. रंग का परिचय दें.

फिंगर गेम "उंगलियां नमस्ते कहती हैं"

लक्ष्य: बच्चों को अंगूठे से शुरू करके एक हाथ की उंगलियों को बारी-बारी से दूसरे हाथ से छूना सिखाना।

उपदेशात्मक खेल "रंगीन आवेषण"

लक्ष्य: बच्चों को वस्तु का आकार मापकर एक आकृति को दूसरी आकृति में रखना सिखाना। बुद्धि का विकास करें. रंग और आकार का परिचय दें.

लक्ष्य: बच्चों को स्पर्श द्वारा वस्तुओं की पहचान करना सिखाना, स्पर्श संवेदनाएं विकसित करना। बच्चे की वाणी विकसित करें.

फिंगर गेम "सब्जियां"

लक्ष्य: बच्चों को अपने हाथों से "टोकरी" बनाना और अंगूठे से शुरू करके अपनी उंगलियों को मोड़ना सिखाना।

बीन्स को एक कंटेनर से दूसरे कंटेनर में स्थानांतरित करना।

लक्ष्य: बच्चों को शिक्षक के निर्देशानुसार कार्य करना सिखाना। अपने अंगूठे और तर्जनी से फलियों को पकड़ें। उंगली का लचीलापन विकसित करें।

उपदेशात्मक खेल "सूखा पूल"

लक्ष्य: हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करना।

फिंगर गेम "फल"

लक्ष्य: छोटी उंगली से शुरू करके बच्चों को अपनी हथेलियों से "टोकरी" बनाना और अपनी उंगलियों को मोड़ना सिखाना जारी रखें।

उपदेशात्मक खेल "मोज़ेक"

लक्ष्य: बच्चों को छोटी ज्यामितीय आकृतियों से एक पैटर्न बनाना सिखाना।

फिंगर गेम "नए साल के खिलौने"

लक्ष्य: बच्चों को बारी-बारी से अंगूठे को बाएँ और दाएँ हाथ के बाकी हिस्सों से जोड़ना सिखाना। सामान्य और छोटे आंदोलनों की स्विचेबिलिटी विकसित करें।

उपदेशात्मक खेल "क्रिसमस ट्री के लिए मोती"

लक्ष्य: बच्चों में पूरे हाथ और उंगलियों की गतिविधियों का विकास करना।

लाल और सफेद फलियों का विश्लेषण.

लक्ष्य: बच्चों को विभिन्न रंगों और आकारों की फलियाँ अलग-अलग कंटेनरों में डालना सिखाना।

फिंगर गेम "हमारी सेना"

लक्ष्य: बच्चों को दाएं और बाएं हाथ की तर्जनी और मध्यमा अंगुलियों से बारी-बारी से "कदम" चलाना सिखाना।

उपदेशात्मक खेल "रंगीन मोती"

लक्ष्य: बच्चों में पूरे हाथ और उंगलियों की गतिविधियों का विकास करना। रंग का परिचय दें.

फिंगर गेम "सहायक"

लक्ष्य: बच्चों को छोटी उंगली से शुरू करते हुए, अपनी उंगलियों को मुट्ठी से फैलाना, अनुकरणात्मक गतिविधियां करना सिखाना।

उपदेशात्मक खेल "अपनी हथेली में छिपाएँ"

उद्देश्य: उंगलियों और हाथों की मांसपेशियों को मजबूत बनाना।

फिंगर गेम "मेरा परिवार"

लक्ष्य: बच्चों को बड़े पैर के अंगूठे से शुरू करके एक-एक करके अपनी उंगलियों को सीधा करना सिखाना।

लाठियों से ज्यामितीय आकृतियाँ बनाना।

लक्ष्य: उंगलियों का समन्वय विकसित करना। ध्यान विकसित करें.

फिंगर गेम "पोल्ट्री"

लक्ष्य: बच्चों को अंगूठे से शुरू करके एक-एक करके अपनी उंगलियों से छूना सिखाना।

क्लॉथस्पिन के साथ खेल "सन"

लक्ष्य: बच्चों की कल्पनाशक्ति और बढ़िया मोटर कौशल विकसित करना।

उपदेशात्मक खेल "अद्भुत बैग"

लक्ष्य: बच्चों को स्पर्श द्वारा सही झुनझुना खिलौना चुनना सिखाना। स्पर्श संवेदनाएँ विकसित करें।

सफ़ेद और लाल फलियों का एक पैटर्न बनाना।

लक्ष्य: बच्चों को शिक्षक के निर्देशानुसार कार्य करना सिखाना। उंगली का लचीलापन विकसित करें। बच्चों को बारी-बारी से लाल और सफेद फलियाँ खाना सिखाएँ।

फिंगर गेम "मेपल"

लक्ष्य: बच्चों को पाठ के साथ गतिविधियों का समन्वय करना सिखाना।

फोटो ऐप

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ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए खेलों का कार्ड इंडेक्स

लक्ष्य:

बच्चों की भाषण गतिविधि, भाषण विकास की उत्तेजना;

उंगलियों की गतिविधियों का विकास, गतिविधियों का समन्वय, साथ ही रंगों को अलग करने और मिलान करने में सीखना और प्रशिक्षण;

तीन मुख्य उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास: अंगूठा, तर्जनी और मध्यमा;

लिखने के लिए हाथ तैयार करना;

सेंसरिमोटर हाथ समन्वय का विकास;

बच्चे के सामान्य बौद्धिक विकास पर प्रभाव (अप्रत्यक्ष रूप से);

लेस लगाने के कौशल का विकास (लेस लगाना, फीते को धनुष में बांधना)

स्थानिक अभिविन्यास का विकास, अवधारणाओं की समझ को बढ़ावा देना: "ऊपर", "नीचे", "दाएं", "बाएं";

ध्यान, धारणा, सोच का विकास;

बटन

उपकरण: बड़े छेद वाले बटन, फीता

1. "अजीब साँप।" फीते पर बटन लगाने की पेशकश करें। विविधता के लिए, आप अनावश्यक चाबियाँ, अंगूठियाँ और बिल पोर जोड़ सकते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि, स्ट्रिंग करते समय, बच्चा अपनी उंगलियों से बनावट में अंतर महसूस करे - इस तरह, स्पर्श रिसेप्टर्स उत्तेजित होंगे।

   « बटन फास्टनरों " विभिन्न आकारों के बटन कपड़े के एक टुकड़े पर सिल दिए जाते हैं। फिर, बटनों से थोड़े बड़े स्क्रैप पर, फास्टनरों के लिए स्लिट बनाएं। आकृतियों पर बटन लगाएं.

लक्ष्य: खेल से ध्यान और धारणा विकसित होती है।

बटनों के कई अलग-अलग सेटों को मिलाएं और अपने बच्चे से उन्हें क्रमबद्ध करने को कहें।

बटनों को एक निश्चित पैटर्न के साथ एक पंक्ति में व्यवस्थित करें।

लक्ष्य: खेल से हाथ-आँख का समन्वय विकसित होता है।

बटनों को पाइल्स (टावरों) में लगाएं। बच्चों में यह देखने की प्रतिस्पर्धा होती है कि किसका ढेर अधिक होगा।

खेल "बटन"।

लक्ष्य: स्मृति, स्थानिक धारणा और सोच का विकास।

दो लोग खेलते हैं. उनके सामने बटनों के दो समान सेट हैं, जिनमें से प्रत्येक में एक भी बटन दोहराया नहीं गया है। प्रत्येक खिलाड़ी के पास एक खेल का मैदान होता है - यह कोशिकाओं में विभाजित एक वर्ग होता है। खेल शुरू करने वाला खिलाड़ी अपने मैदान पर 3 बटन रखता है, दूसरे खिलाड़ी को देखना चाहिए और याद रखना चाहिए कि प्रत्येक बटन कहाँ है। इसके बाद, पहला खिलाड़ी अपने खेल के मैदान को कागज के एक टुकड़े से ढक देता है, और दूसरे को अपने मैदान पर बटनों की वही व्यवस्था दोहरानी होती है। गेम में जितने अधिक सेल और बटन का उपयोग किया जाएगा, गेम उतना ही कठिन हो जाएगा।

ऐलेना विक्टोरोव्ना सन्निकोवा
प्रोजेक्ट “फुर्तीली उंगलियाँ। ठीक मोटर कौशल का विकास" (दूसरा जूनियर समूह)

अद्यतन किया जा रहा है.

हाल ही में, भाषण विकास विकार वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि की प्रवृत्ति देखी गई है। आँकड़ों के अनुसार, 20वीं सदी के उत्तरार्ध में लगभग 17% बच्चे भाषण विकास में समस्याओं से ग्रस्त थे, और 20वीं सदी के अंत और 21वीं सदी की शुरुआत में उनकी संख्या 55.5% हो गई। यह कई कारणों से है: बिगड़ती पर्यावरणीय स्थितियाँ (बच्चों का कमजोर स्वास्थ्य, गर्भावस्था विकृति की संख्या में वृद्धि (जन्म संबंधी चोटें, सामाजिक समस्याएं)। फिलहाल, यह समस्या अनसुलझी बनी हुई है, कई बच्चों को विशेषज्ञों की मदद की ज़रूरत है .

वैज्ञानिकों (एम. एम. कोल्टसोवा, ई. एन. इसेनिना, एल. वी. एंटाकोवा-फोमिना) के शोध ने बच्चे के भाषण विकास और ठीक मोटर कौशल के बीच संबंध की पुष्टि की है। बच्चों के मानस का अध्ययन करने वाले सभी वैज्ञानिक इस तथ्य की पुष्टि करते हैं कि उंगलियों की बारीक गतिविधियों का प्रशिक्षण बच्चों के भाषण के विकास के लिए उत्तेजक है और मस्तिष्क के विकास पर बहुत प्रभाव डालता है।

किंडरगार्टन भाषण चिकित्सक द्वारा शैक्षिक प्रक्रिया की निगरानी और समूह में बच्चों के परीक्षण के परिणामों से पता चला कि समूह के आधे बच्चों में भाषण समस्याएं हैं: कई में भाषण विकास में देरी, ध्वनियों का गलत उच्चारण और सक्रिय शब्दावली का निम्न स्तर है। खेल और गतिविधियों के दौरान बच्चों के अवलोकन से पता चला कि कुछ बच्चे काल्पनिक कार्यों को सुनने में रुचि नहीं दिखाते हैं, विचलित होते हैं, सुनते नहीं हैं, बच्चों में ठीक मोटर कौशल विकसित नहीं होता है, जिससे ड्राइंग, एप्लिक और मॉडलिंग कक्षाओं में कठिनाई होती है।

इसने मेरे आगे के काम का विषय निर्धारित किया, "फिंगर जिम्नास्टिक और अन्य फिंगर गेम्स के उपयोग के माध्यम से ठीक मोटर कौशल का विकास।"

लक्ष्य:

छोटे पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण को सक्रिय करने पर फिंगर जिम्नास्टिक और अन्य फिंगर गेम्स के प्रभाव की पहचान करना।

कार्य: शिक्षक के लिए

बढ़िया मोटर कौशल के विकास के लिए एक वातावरण बनाएं और बच्चों के लिए इसके उपयोग को मनोरंजक बनाएं। विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का चयन करें। शाब्दिक विषयों के अनुसार फिंगर जिम्नास्टिक के एक परिसर का विकास और उपयोग करें। माता-पिता के लिए एक सूचना स्टैंड बनाएं।

बच्चों के लिए: उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, बच्चों की वाणी को सक्रिय करना, उंगलियों के मोटर कौशल का विकास करना।

माता-पिता के लिए: किंडरगार्टन में बच्चों द्वारा अर्जित अनुभव को ध्यान में रखें। बच्चों की वाणी को सक्रिय करने और ठीक मोटर कौशल के विकास में फिंगर गेम का उपयोग करने के लिए परिवार में अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएँ।

परियोजना प्रतिभागी

समूह शिक्षक: सन्निकोवा ई.वी.

समूह के विद्यार्थी

समूह के छात्रों के माता-पिता।

परिकल्पना:

उंगलियों के व्यायाम का उपयोग करके, आप ठीक मोटर कौशल के विकास को प्राप्त कर सकते हैं, बच्चों द्वारा भाषण के अर्थ की बेहतर समझ, और उनका भाषण स्पष्ट, अधिक लयबद्ध और उज्जवल हो जाएगा। उनकी भाषण गतिविधि में वृद्धि होगी, जो बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास के लिए सकारात्मक पूर्व शर्त तैयार करेगी।

परियोजना चरण

प्रारंभिक चरण.

प्रारंभिक चरण में, विषय, लक्ष्य और उद्देश्य, परियोजना की सामग्री और परिणाम की भविष्यवाणी निर्धारित की गई थी।

विषय पर साहित्य का चयन और अध्ययन किया गया:

लज़ारेंको ओ.आई. "आर्टिक्यूलेशन-फिंगर जिम्नास्टिक"

निश्चेवा एन.वी. "आउटडोर गेम, व्यायाम, शारीरिक शिक्षा, फिंगर जिम्नास्टिक के कार्ड इंडेक्स"

ओविचिनिकोवा टी.एस. "किंडरगार्टन कक्षाओं में आर्टिक्यूलेशन और फिंगर जिम्नास्टिक"

ओस्मानोवा जी. ए., पॉज़्डन्याकोवा एल. ए. “बच्चों में सामान्य भाषण कौशल के विकास के लिए खेल और अभ्यास। 3-4 साल"

तकाचेंको टी. ए. "भाषण विकारों वाले प्रीस्कूलरों में उंगली मोटर कौशल के विकास के लिए शारीरिक प्रशिक्षण मिनट"

यानुष्को ई. ए. "छोटे बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास"

अभिभावकों के लिए "फुर्तीली उंगलियाँ" बैठक आयोजित की गई। बढ़िया मोटर कौशल का विकास।"

बैठक एक गोलमेज के रूप में आयोजित की गई थी, जहां मैंने बाजुओं की छोटी मांसपेशियों के विकास के महत्व और भाषण विकास के संबंध के बारे में बात की थी। बच्चों के साथ फिंगर जिम्नास्टिक के टुकड़े, कक्षाओं में उपयोग किए जाने वाले खेल और सहायक उपकरण और किंडरगार्टन में मुफ्त गतिविधियों का प्रदर्शन किया गया, और घर पर ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए एक वातावरण के आयोजन के लिए सिफारिशें दी गईं।

मुख्य मंच। परियोजना के मुख्य चरण की शुरुआत करते हुए, मैंने पूरे स्कूल वर्ष के लिए शाब्दिक विषयों पर फिंगर जिम्नास्टिक का एक कार्ड इंडेक्स एकत्र किया।

सितंबर "वॉशबेसिन", "बॉल", "इट्स मी!", "बारिश टहलने के लिए निकली"

अक्टूबर "शरद ऋतु के पत्ते", "अचार गोभी", "बेर", "फूल"

नवंबर "डकलिंग्स", "कौन आया है?" "अपार्टमेंट में बहुत सारा फर्नीचर", "प्लेट"

दिसंबर "स्नोफ्लेक्स", "फीडिंग ट्रफ", "गिलहरी एक गाड़ी पर बैठती है", "क्रिसमस ट्री"

जनवरी "विंटर फन", "कैट स्क्रैची", "मैं एक कलाकार हूं"

फरवरी "दस्ताने", "जूते", "बिल्ली का बच्चा म्याऊ", "हमारे पास एक क्रूर हंस है"

मार्च "उपहार", तैयार दोपहर का भोजन", "वॉकर", "परिवहन"

अप्रैल "एक बार - वसंत।", "हम चिड़ियाघर में घूमते रहे", "एक्वेरियम", घोंसले में चूजे"

मई "हेल्पर्स", "माई सिटी", "पेओनी", "बटरफ्लाई"

हमने "माता-पिता के लिए सूचना स्टैंड" तैयार किया है, जिसमें घर पर बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास, स्व-मालिश और मालिश तकनीक, उंगली व्यायाम और खेल के लिए सिफारिशें शामिल हैं।

परियोजना के मुख्य चरण के कार्यान्वयन में समूह के बच्चों के साथ सीधा काम शामिल है, जो आत्म-मालिश से शुरू होता है। उदाहरण के लिए, "मैं अपने नट को रोल करता हूं ताकि यह बाकी सभी की तुलना में गोल हो!" कविता के अनिवार्य पाठ के साथ अपनी हथेलियों के बीच मसाज बॉल्स को घुमाएं। या सु जोक अंगूठी का उपयोग करके आत्म-मालिश करें "मैं अंगूठी पहनने की कोशिश करता हूं और हर उंगली को सजाना नहीं भूलता ताकि मैं स्वस्थ रह सकूं!" रिब्ड पेंसिल या एप्लिकेटर का उपयोग करते हुए "आइए रोल करें, रोल करें, जब हम थक जाएंगे, हम रुक जाएंगे।"

शाब्दिक विषयों के अनुसार चयनित दैनिक अंगुलियों का व्यायाम अनिवार्य हो गया। इसे एक पाठ के भाग के रूप में किया जाता है, कक्षाओं में शारीरिक शिक्षा पाठ के रूप में, व्यक्तिगत कार्य में और सैर पर उपयोग किया जाता है। फिंगर जिम्नास्टिक तकनीकों में महारत हासिल करते समय, शिक्षक को कुछ नियमों का पालन करना चाहिए:

खेलने से पहले, आपको अपने बच्चे के साथ इसकी सामग्री पर चर्चा करनी होगी, तुरंत आवश्यक इशारों, उंगलियों के संयोजन और गतिविधियों का अभ्यास करना होगा। यह न केवल बच्चे को व्यायाम के सही निष्पादन के लिए तैयार करेगा, बल्कि आवश्यक भावनात्मक मनोदशा भी बनाएगा;

खेल के प्रति अपना जुनून प्रदर्शित करते हुए, व्यायाम बच्चे के साथ मिलकर किया जाना चाहिए;

बार-बार गेम खेलने पर, बच्चे अक्सर पाठ को आंशिक रूप से प्रस्तुत करना शुरू कर देते हैं (विशेषकर वाक्यांशों की शुरुआत और अंत)। धीरे-धीरे, पाठ को दिल से सीखा जाता है, बच्चे इसे पूरी तरह से उच्चारण करते हैं, शब्दों को आंदोलन के साथ सहसंबंधित करते हैं;

दो या तीन व्यायामों को चुनने के बाद, धीरे-धीरे उन्हें नए व्यायामों से बदलें। आप उन खेलों को अपने प्रदर्शनों की सूची में रख सकते हैं जो आपको सबसे अधिक पसंद हैं और अपने बच्चे के अनुरोध पर उन्हें वापस लौटा सकते हैं;

अपने बच्चे को एक साथ कई जटिल कार्य न दें (उदाहरण के लिए, गतिविधियाँ दिखाना और पाठ का उच्चारण करना)। बच्चों का ध्यान सीमित होता है, और एक असंभव कार्य खेल में रुचि को "हतोत्साहित" कर सकता है;

शुरुआत में बच्चों को कई व्यायाम करने में कठिनाई होती है। इसलिए, वयस्कों की मदद से आंदोलनों का अभ्यास धीरे-धीरे और निष्क्रिय रूप से किया जाता है;

कभी भी जबरदस्ती न करें. इनकार के कारणों को समझने का प्रयास करें, यदि संभव हो तो उन्हें समाप्त करें (उदाहरण के लिए, कार्य बदलकर) या खेल बदलें;

बच्चों को साथ में गाने के लिए प्रोत्साहित करें, अगर वे शुरुआत में कुछ गलत करते हैं तो "ध्यान न दें", सफलता को प्रोत्साहित करें।

मुख्य चरण में, वस्तुओं के साथ छेड़छाड़ सहित बच्चों के साथ काम किया गया। इस प्रयोजन के लिए, खेल सामग्री तैयार की गई है जिसका उपयोग बच्चे निःशुल्क गतिविधियों में करते हैं:

खेल "मैजिक ट्रैक्स"

विवरण: एक कविता पढ़ते समय खींची गई रेखाओं के साथ मोती बिछाना।

खेल "जानवर को ढूंढें और नाम दें"

विवरण: बच्चों को घरेलू और जंगली जानवरों की छवियों और जानवरों की छोटी डमी (खिलौने) वाले कार्ड दिए जाते हैं। कविता सुनाते समय बच्चे को प्रत्येक चित्र के लिए सही जानवर चुनना होगा।

खेल "मज़ेदार कैटरपिलर"

विवरण: दिए गए पैटर्न के अनुसार रंगीन कॉर्क बिछाना और एक कविता पढ़ना

बच्चों ने टेनिस गेंदों को चम्मच से एक कंटेनर से दूसरे कंटेनर में स्थानांतरित करने में भी रुचि ली।

उन्होंने एक चुंबकीय बोर्ड पर अक्षर और संख्याएँ अंकित कीं और मोज़ेक पैटर्न बनाए।

"अबेकस।" मालिश करने वाले के रूप में और हड्डियों को हिलाने के लिए उपयोग किया जाता है। आप एक ही समय में कविता सुना सकते हैं.

"भूलभुलैया"

विवरण: एक कविता सुनाते समय मार्गदर्शक पथों पर बहुरंगी मोतियों को घुमाना।

“हम भाप इंजन बजा रहे हैं, चलो थोड़ा हार्न बजाएं। यह ठीक है कि पहिये नहीं हैं, लेकिन सड़क तो है!”

"स्मार्ट लेस"

विवरण: रंगीन फीतों का उपयोग करके, बच्चा उन्हें छेदों में पिरोता है और एक पैटर्न बनाता है। या फिर वह अलग-अलग रंगों और आकृतियों के लकड़ी के मोतियों को एक रंगीन डोरी पर पिरोता है, जिससे मोती बन जाते हैं।

अंतिम चरण:

किए गए कार्य का विश्लेषण करके, हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं:

परियोजना का विषय बच्चों की उम्र की विशेषताओं और समस्या की प्रासंगिकता को ध्यान में रखते हुए चुना गया था।

फिंगर जिम्नास्टिक और अन्य फिंगर गेम्स के उपयोग से बच्चों में ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए व्यायाम करने की रुचि और इच्छा पैदा हुई।

बच्चों की भाषण गतिविधि में वृद्धि हुई, उनका भाषण अधिक लयबद्ध और भावनात्मक हो गया।

परियोजना परिणाम

फिंगर जिम्नास्टिक के उपयोग से बच्चों में सकारात्मक प्रतिक्रिया और रुचि पैदा हुई; उन्होंने स्वेच्छा से व्यायाम किया, खेलों का इस्तेमाल किया और मुफ्त गतिविधियों में सहायता की।

बच्चों की भाषण गतिविधि में वृद्धि हुई, उनका भाषण अधिक भावनात्मक हो गया और उनकी याददाश्त में सुधार हुआ।

माता-पिता ने परियोजना में भाग लिया और घर पर बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने के लिए विभिन्न सामग्रियों वाले खेलों का उपयोग करना शुरू किया।

इसके आधार पर, मैंने समूह के माहौल को खेल और सहायक सामग्री से भरने पर काम करना जारी रखने का फैसला किया, जिसका उद्देश्य बच्चों के हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करना है, जो बच्चों के लिए सौंदर्य की दृष्टि से आकर्षक, सुरक्षित और दिलचस्प है।

प्रयुक्त साहित्य और इंटरनेट संसाधनों की सूची:

1. लज़ारेंको ओ.आई. "आर्टिक्यूलेशन-फिंगर जिम्नास्टिक"

2. निश्चेवा एन.वी. "आउटडोर गेम, व्यायाम, शारीरिक शिक्षा मिनट, फिंगर जिम्नास्टिक के कार्ड इंडेक्स"

3. ओविचिनिकोवा टी.एस. "किंडरगार्टन कक्षाओं में आर्टिक्यूलेशन और फिंगर जिम्नास्टिक"

4. उस्मानोवा जी. ए., पॉज़्डन्याकोवा एल. ए. “बच्चों में सामान्य भाषण कौशल के विकास के लिए खेल और अभ्यास। 3-4 साल"

5. तकाचेंको टी. ए. "भाषण विकारों वाले प्रीस्कूलरों में उंगली मोटर कौशल के विकास के लिए शारीरिक प्रशिक्षण"

6. यानुष्को ई. ए. "छोटे बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास"

शहर परियोजना प्रतियोगिता -

बड़े भविष्य की ओर छोटे कदम

"पूरी दुनिया आपके एक क्लिक पर"

पेरिस केन्सिया सर्गेवना

शिक्षक MADOU किंडरगार्टन नंबर 149

टूमेन 2013

प्रतियोगिता "बड़ी दुनिया में छोटे कदम"

परियोजना: "दुनिया आपकी उंगलियों पर।"

"बच्चों की क्षमताओं और उपहारों की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है"

में. डी सुखोमलिंस्की

पूर्वस्कूली बच्चों में उच्च मानसिक कार्यों का विकास सीधे तौर पर ठीक मोटर कौशल की स्थिति पर निर्भर करता है। वैज्ञानिकों ने साबित कर दिया है कि ठीक मोटर कौशल के विकास पर व्यवस्थित, लक्षित कार्य बच्चे के मनोवैज्ञानिक क्षेत्र में विभिन्न कमियों और विचलनों को दूर करने में मदद करता है। उंगलियों की गतिविधियों के विकास का वाक् क्रिया से गहरा संबंध है। इसलिए, किए गए प्रयोगों और बड़ी संख्या में बच्चों की जांच के आधार पर, निम्नलिखित पैटर्न सामने आया: यदि ठीक मोटर कौशल का विकास पिछड़ जाता है, तो भाषण विकास में भी देरी होती है, हालांकि सामान्य मोटर कौशल सामान्य हो सकते हैं, इसलिए हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास और प्रशिक्षण भाषण, मानसिक प्रक्रियाओं, संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए उत्तेजक है। इस प्रकार, भाषण विकार वाले बच्चों में, जब ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए व्यायाम, शारीरिक शिक्षा और खेल का उपयोग किया जाता है, तो स्मृति क्षमता उल्लेखनीय रूप से बढ़ जाती है और ध्यान अधिक स्थिर हो जाता है। इसकी एकाग्रता बढ़ती है, कल्पना सक्रिय रूप से विकसित होती है, हाइपरेक्विटिबिलिटी कम हो जाती है और उंगलियों की मांसपेशियों की कमजोरी गायब हो जाती है।

3 वर्ष की आयु तक, एक बच्चे में एक वयस्क के साथ संवाद करने की क्षमता और इच्छा विकसित हो जाती है; इससे एक वयस्क को अपनी गतिविधियों को निर्देशित करने और उन्हें एक निश्चित दिशा में निर्देशित करने की अनुमति मिलती है।

तीन साल का बच्चा बहुत कुछ सीख सकता है और सिखाया जा सकता है। लेकिन साथ ही, शिक्षक और माता-पिता को यह जानना आवश्यक है कि क्या पढ़ाना है और किन तरीकों का उपयोग करना है।

युवा समूहों के शैक्षिक कार्यक्रम में, मुख्य है सेंसरिमोटर विकास, जो बच्चे के समग्र मानसिक विकास की नींव बनाता है। 2-4 वर्ष की आयु धारणा के विकास, इंद्रियों के सुधार, भाषण और हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों के संचय के लिए सबसे अनुकूल अवधि है।

स्कूल में कई शैक्षणिक विषयों में सफल महारत के लिए रंग, आकार, आकार और वस्तुओं और घटनाओं के अन्य गुणों की सही धारणा आवश्यक है, कई प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों के लिए क्षमताओं का निर्माण इस पर निर्भर करता है।

विशेष संवेदी गतिविधियाँ बच्चों में भावनात्मक तनाव को कम कर सकती हैं, उनके आसपास की दुनिया के प्रति एक भरोसेमंद रवैया बना सकती हैं और एक हंसमुख और आशावादी मूड बना सकती हैं। वस्तुओं के साथ क्रिया करते समय, अधिकांश मानसिक कार्य हल हो जाते हैं - हाथ कार्य करता है, और मस्तिष्क संवेदनाओं को रिकॉर्ड करता है, उन्हें दृश्य, श्रवण और घ्राण धारणाओं के साथ जटिल, एकीकृत छवियों और विचारों में जोड़ता है। एक बच्चे की मानसिक क्षमताओं का सफल गठन काफी हद तक बच्चे की सेंसरिमोटर धारणा के विकास के स्तर से निर्धारित होता है। विशेष खेल और उपकरण छोटे बच्चों (2-4 वर्ष) में रुचि जगाते हैं, उनकी अनुसंधान गतिविधियों को प्रोत्साहित करते हैं, सोच, स्मृति, ध्यान और भाषण के विकास में मदद करते हैं।

प्रासंगिकता मेरा काम यह है कि परिवार के साथ बातचीत में पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल और सामान्य रूप से सेंसरिमोटर कौशल के विकास पर उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित काम बौद्धिक क्षमताओं, भाषण गतिविधि और सबसे महत्वपूर्ण रूप से बच्चे के संरक्षण में योगदान देता है। मानसिक एवं शारीरिक विकास.

परियोजना लक्ष्य: खेल में परिवार के साथ बातचीत में प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास। विषय-विकास परिवेश के आधार पर बच्चों की सेंसरिमोटर क्षमताओं का निर्माण करना।

परियोजना के उद्देश्य:

वस्तुओं के रंग, आकार, आकार, अंतरिक्ष में उनकी स्थिति के बारे में विचार बनाना;

संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें, वस्तुओं के बीच समानताएं और अंतर स्थापित करने का अभ्यास करें;

बच्चों में परीक्षा कौशल के विकास को बढ़ावा देना।

बच्चों की सेंसरिमोटर गतिविधि के बारे में विचार बनाने में माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता के स्तर को बढ़ाना;

किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन में भाग लेने के लिए माता-पिता को शामिल करें।

भाषण को संचार के साधन के रूप में विकसित करें;

पर्यावरण के बारे में समृद्ध विचारों के आधार पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें; प्रश्नों का स्पष्ट और स्पष्ट उत्तर देना सीखें।

आसपास के साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत के प्राथमिक सकारात्मक अनुभव के संचय के लिए स्थितियां बनाएं;

हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना;

हाथ समन्वय के विकास को बढ़ावा देना;

बच्चों को सरल कामकाजी कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करें - खेलने के बाद खिलौनों को अलग रख दें।

उपदेशात्मक सामग्री के साथ खेलते समय सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों में प्राथमिक विचार बनाना।

समय: अक्टूबर-जनवरी.

परियोजना कार्यान्वयन:

शिक्षकों के साथ काम करना.

मैंने शिक्षकों के लिए एक लघु-व्याख्यान दिया "प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने का महत्व।"

- "पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकास के साधन के रूप में हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास" विषय पर अनुभवों के आदान-प्रदान के लिए एक गोलमेज का आयोजन किया गया था।

माता-पिता के साथ काम करना.

स्कूल वर्ष की शुरुआत में, "संवेदी शिक्षा - एक बच्चे के मानसिक विकास की नींव" विषय पर 2 छोटे समूहों में एक अभिभावक बैठक आयोजित की गई थी। - परिशिष्ट 1.

प्राकृतिक सामग्रियों से बने शिल्पों की एक प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए इन समूहों के माता-पिता को शामिल करना।

इसके अलावा, मोटर कौशल के विकास के लिए घर के बने खिलौनों के उत्पादन में माता-पिता को शामिल करना - ठीक मोटर कौशल, विभिन्न लेसिंग, कट पहेलियाँ के विकास के लिए "जादू" बैग।

परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, बच्चों के साथ कक्षाओं में खेल, अभ्यास और कार्य शामिल थे जो किसी वस्तु के रंग, आकार, आकार, ध्वनि जैसे गुणों की सही पहचान और वस्तुओं के बीच संबंधों के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान करते थे। बच्चों ने आनंद और रुचि के साथ नए रोमांचक कार्यों और खेलों में भाग लिया, और छोटे खोजकर्ता बन गए, कक्षाओं के दौरान और समूह में रोजमर्रा के खेल में, या सड़क पर चलते समय।

मैंने अपनी कक्षाओं में फिंगर जिम्नास्टिक और मोतियों, अनाज, बटन और कंकड़ वाले खेलों का व्यापक रूप से उपयोग किया।

प्रयुक्त खेल:

"ज्यामितीय लाइनर";

"बड़े और छोटे मोज़ेक";

"पिरामिड";

"मैत्रियोश्का";

"रंग के अनुसार चयन करें";

"आकार के अनुसार चुनें";

"हाथों के लिए सूखे पूल में खेल";

“पता करो बैग में क्या है?”;

"चित्र काटें";

"लेगो के साथ बिल्डिंग";

"लकड़ी और कार्डबोर्ड पहेलियाँ";

"फीता", "लोटो";

"क्लॉथस्पिन्स";

"कपों से एक टावर बनाएं";

"अद्भुत बैग" (अनाज के साथ)।"

मोडलिंग विभिन्न अनाजों का उपयोग करना।

"बन के लिए पथ" - मॉडलिंग - सेम के साथ प्लास्टिसिन से एक पथ बिछाना;

"सूर्य" - मॉडलिंग - सूर्य की किरणों को प्लास्टिसिन पर एक चिपके हुए आधार पर बिछाया गया था;

"बनी के लिए स्कार्फ" - पिपली;

"चलो मुर्गियों को खाना खिलाएं" - बाजरा अनाज का उपयोग करने वाला एक एप्लिकेशन।

ड्राइंग, अनुप्रयोग:

"आइए कात्या के लिए एक सुंदरी सजाएँ";

"मोती इकट्ठा करो";

"क्रिसमस ट्री को सजाएं";

"पिरामिड को रंग दें";

"गर्लफ्रेंड टम्बलर।"

इसलिए, पर्यावरण को व्यवस्थित करके और किंडरगार्टन में, घर पर बच्चों के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाकर, अर्थात् खेल और व्यायाम, सेंसरिमोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से फिंगर वार्म-अप, बहुत कम उम्र से सिस्टम में किए जाते हैं, बच्चों का व्यापक रूप से विकास करते हैं , भाषण के तेजी से विकास को प्रोत्साहित करें, बच्चों को आत्मविश्वास से पेंसिल और पेन पकड़ने में मदद करें, अपने बालों को बांधें और अपने जूतों के फीते खुद लगाएं, एक निर्माण सेट के छोटे हिस्सों से निर्माण करें, मिट्टी और प्लास्टिसिन से मूर्तियां बनाएं, आदि।

परियोजना के परिणामस्वरूप, मेरे द्वारा निर्धारित सभी कार्य सफलतापूर्वक पूरे हो गए।

बच्चों ने वस्तुओं के आकार, रंग, आकार, अंतरिक्ष में उनकी स्थिति के बारे में विचार और ज्ञान बनाया है;

बच्चों में वस्तुओं की जांच करने का कौशल और क्षमताएं विकसित हो गई हैं।

बच्चे कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं का समूह बनाने और उनमें अंतर करने में सक्षम होते हैं।

दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों में भाषण की गुणवत्ता और "मात्रा" में सुधार।

माता-पिता ने अपने बच्चों की संवेदी क्षमताओं को विकसित करने की आवश्यकता के प्रति सचेत रवैया अपनाया है।

बच्चे का विकास समाज का कार्य है, लेकिन शिक्षकों और माता-पिता का संयुक्त कार्य ही समाज के लिए एक पूर्ण और खुशहाल व्यक्ति के विकास के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियाँ प्रदान करता है।

प्रयुक्त सन्दर्भों की सूची

बेलाया ए.ई., मिर्यासोवा वी.आई. प्रीस्कूलर के भाषण के विकास के लिए फिंगर गेम्स। - एम., 2000

वरेंटसोवा एन.एस. लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करना. तीन से चार साल के बच्चों के साथ कक्षाएं // पूर्वस्कूली शिक्षा। 1996 नंबर 2.

वेनरमैन एस.एम., बोल्शोव ए.एस., सिल्किन यू.आर. ललित कला कक्षाओं में पूर्वस्कूली बच्चों का सेंसरिमोटर विकास। - एम.: व्लाडोस, 2001

गुस्कोवा टी.वी. बगीचे में और घर पर तीन साल के बच्चे // पूर्वस्कूली शिक्षा। 1983. नंबर 4.

डेनिसेंकोवा एन. आपका बच्चा दुनिया की खोज करता है // पूर्वस्कूली शिक्षा। 2000. नंबर 2.

किंडरगार्टन में अभिभावक बैठकें: जूनियर समूह / लेखक-कॉम्प। एस.वी. चिरकोवा. - एम.: वाको, 2012।

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक की पुस्तिका, 2012।

परिशिष्ट 1

"संवेदी शिक्षा बच्चे के मानसिक विकास की नींव है" विषय पर अभिभावक बैठक का सारांश।

समय: सितंबर-नवंबर.

प्रस्तुति का रूप: सेमिनार.

लक्ष्य: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के मानसिक विकास के बारे में माता-पिता के विचारों को समृद्ध करना।

कार्य:

3-4 वर्ष की आयु के बच्चों के संवेदी विकास की विशिष्टताओं से माता-पिता को परिचित कराना;

बैठक के विषय पर माता-पिता के शैक्षणिक अनुभव को तीव्र करना;

परिवार और शिक्षण स्टाफ के बीच सहयोग को मजबूत करें।

प्रतिभागी: माता-पिता, शिक्षक, वरिष्ठ शिक्षक।

स्थान: समूह परिसर.

आयोजन योजना:

परिचयात्मक चरण:

एक समस्याग्रस्त स्थिति पैदा करना;

जोश में आना।

2. मुख्य भाग:

संवेदी विकास की सामग्री और तरीके;

शैक्षणिक व्यापक शिक्षा "दृश्य धारणा और स्थानिक अवधारणाओं का विकास।"

लघु-समूहों में कार्य सम्पादित करना।

3. बैठक का सारांश:

प्रतिबिंब।

परिशिष्ट 2

खेल और व्यायाम

मोज़ेक - विभिन्न मोज़ाइक वाले खेल ठीक मोटर कौशल में भी सुधार करते हैं, बुद्धि और रचनात्मकता विकसित करते हैं।
फिंगर जिम्नास्टिक और फिंगर गेम्स - यह आपकी उंगलियों का उपयोग करके किसी तुकबंदी वाली कहानियों या परियों की कहानियों का नाटकीयकरण है। कई खेलों में दोनों हाथों की भागीदारी की आवश्यकता होती है, जो बच्चों को "दाएँ", "बाएँ", "ऊपर", "नीचे" की अवधारणाओं को नेविगेट करने की अनुमति देता है। पहेलियाँ - रंगीन चित्र चौकसता, बुद्धिमत्ता, आँखों और हाथों का समन्वय और हमारे लिए आवश्यक बढ़िया मोटर कौशल विकसित करेंगे।
लेस - वे हाथों के ठीक मोटर कौशल को पूरी तरह से विकसित करते हैं, और उनके लिए धन्यवाद, बच्चा जूते की लेस लगाने के रोजमर्रा के व्यावहारिक कौशल में महारत हासिल करता है।

बटन, मोतियों के साथ खेल - धागे पर पिरोना, बटनों को लूपों पर बांधना, बटनों या मोतियों से मोतियों को उँगलियों से बाँधना। बच्चा अपनी उंगलियों को प्रशिक्षित करेगा, साथ ही बुद्धि का विकास करेगा और बड़े और छोटे की अवधारणाओं में महारत हासिल करेगा।

महान लोगों के साथ खेल - मिश्रित मटर और फलियों को अलग-अलग कंटेनरों में छाँटें, और फिर छोटे अनाज; अनाज डालें और मिलाएँ।

आकार, रंग के अनुसार चुनें - एक खेल जो बच्चों को वस्तुओं के आकार और रंग के बारे में ज्ञान को समेकित करने में मदद करेगा, साथ ही दृश्य धारणा और स्वैच्छिक ध्यान, तार्किक और दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करेगा।

"क्या आप पता लगाएंगे कि बैग में क्या है?" - खेल से बढ़िया मोटर कौशल और सोच विकसित होती है; बच्चे की सक्रिय शब्दावली को मजबूत करता है और कल्पनाशीलता विकसित करता है।

ज्यामितीय आवेषण, नेस्टिंग मैत्रियोश्का - ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल, आंदोलनों के समन्वय में सुधार, बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों और "वृत्त", "वर्ग", "त्रिकोण", "आयत" की अवधारणाओं से परिचित होना।

क्लॉथस्पेंस के साथ खेल - टेम्प्लेट में छूटे हुए विवरण संलग्न करें - सूरज की किरणें, गाजर के शीर्ष, हेजहोग के लिए सुइयां। खेल का उद्देश्य बच्चों की रचनात्मक कल्पना, तार्किक सोच, रंग पहचान और गिनती विकसित करना है।

हाथों के बारीक मोटर कौशल के विकास के लिए परियोजना "एक बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों की नोक पर होता है"

शिक्षक-भाषण चिकित्सक MADOU "किंडरगार्टन नंबर 126", खाबरोवस्क

"एक बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों पर होता है।" वी.ए. सुखोमलिंस्की

बच्चे के जीवन के सभी चरणों में, उंगलियों की हरकतें महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। भाषण विकास के लिए सबसे अनुकूल अवधि 7 वर्ष तक है, जब सेरेब्रल कॉर्टेक्स अभी तक पूरी तरह से नहीं बना है। इस उम्र में यह जरूरी है...

अधिकांश माता-पिता और शिक्षक, जब यह सोचते हैं कि अपने बच्चों को स्कूल के लिए सर्वोत्तम तरीके से कैसे तैयार किया जाए, तो वे आमतौर पर पढ़ने और गिनने पर ध्यान देते हैं। वयस्क इस बात की कल्पना भी नहीं करते हैं कि बच्चे की उंगलियों और हाथों की गतिविधियों को प्रशिक्षित करना कितना महत्वपूर्ण है, क्योंकि एक प्रीस्कूलर में ठीक मोटर कौशल का विकास लेखन में बाद की सफल महारत के लिए मुख्य स्थितियों में से एक है।

भविष्य के पहले ग्रेडर के लिए पेन, पेंसिल, फेल्ट-टिप पेन या ब्रश को कुशलता से संभालने के लिए, उसकी उंगलियों की गतिविधियों को विकसित करना आवश्यक है, यह सुनिश्चित करने का प्रयास करते हुए कि वे स्वतंत्र, आश्वस्त और समन्वित हैं। आपके बच्चे को उंगलियों की गतिशीलता को मजबूत करने, ताकत विकसित करने और आंदोलनों के समन्वय के उद्देश्य से व्यायाम करना चाहिए। ये सभी लेखन में महारत हासिल करने के मुख्य घटक हैं।

इसके अलावा, ठीक मोटर कौशल का विकास स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी का एक महत्वपूर्ण संकेतक है और शैक्षणिक कौशल में महारत हासिल करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यहां तक ​​कि सामान्य रूप से विकसित होने वाले बच्चे को भी भाषण से पहले की अवधि में हाथ की मालिश से लाभ होगा, और कविता के साथ उंगली के खेल से न केवल ठीक मोटर कौशल और भाषण विकसित होगा, बल्कि सुनने की क्षमता भी विकसित होगी। इसलिए, किसी बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करते समय, उसे लिखना सिखाना नहीं, बल्कि छोटी बांह की मांसपेशियों के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना अधिक महत्वपूर्ण है।

मुख्य उद्देश्य एवं उद्देश्य

उद्देश्ययह परियोजना सैद्धांतिक ज्ञान को गहरा करने और प्रीस्कूलरों के ठीक मोटर कौशल के गहन विकास पर काम करने में शिक्षक के व्यावहारिक उपकरणों का विस्तार करने के लिए है।

कार्य:

बच्चे के हाथ को विकसित करने के उद्देश्य से विभिन्न खेलों और अभ्यासों के एक सेट का चयन और व्यवस्थितकरण;

साहित्य का विश्लेषण जिसका उपयोग एक शिक्षक व्यवहार में अपनी व्यावसायिक क्षमता में सुधार के लिए कर सकता है।

माता-पिता के साथ काम करना

इस कार्य का व्यावहारिक महत्व तीन पहलुओं में निर्धारित होता है:
1. स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी के संकेतकों में से एक का पता चलता है।
2. बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं के विकास तक पहुंच के साथ, सूक्ष्म समन्वित हाथ आंदोलनों, दृश्य-स्थानिक धारणा और स्मृति, सोच के विकास पर व्यवस्थित सामग्री प्रस्तुत की जाती है।
3. ठीक मोटर कौशल के विकास और हाथ आंदोलनों के समन्वय के स्तर को निर्धारित करने के लिए कई निदान की पेशकश की जाती है।

खेल और व्यायाम के परिसर में चार ब्लॉकों में काम शामिल है :

मैं ब्लॉक करता हूं. फिंगर जिम्नास्टिक

छंद में जिम्नास्टिक,

लाठी से खेल,

गेंदों के साथ खेल,

उंगलियों की स्व-मालिश,

मसाजर से उंगली की मालिश करें।

द्वितीय ब्लॉक. हर्षित पेंसिल

अंडे सेने,

स्टेंसिल के साथ काम करना,

वस्तु की रूपरेखा (चित्र पर गोला बनाएं, बिंदुओं को जोड़ें);

अतिरिक्त ड्राइंग (समरूपता के सिद्धांत पर आधारित);

जादुई पैटर्न,

भूलभुलैया।

तृतीय ब्लॉक. रचनात्मक:

प्लास्टिसिन के साथ काम करना,

कागज के साथ काम करना

चतुर्थ ब्लॉक. संगठनात्मक और कार्यप्रणाली

नोटबुक से परिचित होना;

पेपर स्पेस में ओरिएंटेशन

वी ब्लॉक. निदान (परिशिष्ट 4):

"हाउस" तकनीक,

"ट्रैक" तकनीक

निम्नलिखित विषयों पर अभिभावकों के लिए परामर्श तैयार किए गए:

"हमें बढ़िया मोटर कौशल की आवश्यकता क्यों है?"

"ठीक मोटर कौशल विकसित करने की तकनीक"

मुख्य भाग

एक प्रीस्कूलर के पालन-पोषण और शिक्षा का एक मुख्य कार्य उसे स्कूल के लिए तैयार करना है। एक कौशल जो बच्चे के स्कूल जाने के समय तक विकसित होना चाहिए वह है सटीक गतिविधियों (ठीक मोटर कौशल) का विकास। हालाँकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि खराब मोटर विकास पहली कक्षा में प्रवेश करने वाले बच्चों के लिए मुख्य समस्या बनी हुई है।

उंगलियों के खराब मोटर कौशल विभिन्न कार्यों को करते समय खराब परिणाम देते हैं, उदाहरण के लिए: एक आकृति का पता लगाना, एक मॉडल के अनुसार चित्र बनाना, आदि। बच्चा जल्दी थक जाता है और उसकी कार्यक्षमता कम हो जाती है। लिखने के लिए तैयारी की कमी और ठीक मोटर कौशल के अपर्याप्त विकास के कारण स्कूल में बच्चे में सीखने के प्रति नकारात्मक रवैया और चिंता की स्थिति पैदा हो सकती है। इसलिए, इस मुद्दे को दो साल की उम्र से पूर्वस्कूली संस्थानों में उठाया जाना चाहिए। 4-5 वर्ष की आयु के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास और उंगलियों के आंदोलनों के समन्वय पर जटिल कार्य की प्रभावशीलता बढ़ाने की समस्या अपनी प्रासंगिकता और महत्व नहीं खोती है।

वी.ए. सुखोमलिंस्की का मानना ​​था कि बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है।
उनसे, लाक्षणिक रूप से कहें तो, बेहतरीन धाराएँ निकलती हैं जो बच्चों के रचनात्मक विचार के स्रोत को पोषित करती हैं। बच्चे के हाथ की गति में जितना अधिक आत्मविश्वास और सरलता होगी, किसी उपकरण के साथ हाथ की बातचीत जितनी सूक्ष्म और मजबूत होगी, इस बातचीत के लिए आवश्यक गतिविधियां जितनी अधिक जटिल होंगी, बच्चे के दिमाग का रचनात्मक तत्व उतना ही उज्जवल होगा। एक बच्चे के पास जितना अधिक कौशल होगा, वह शैक्षिक प्रक्रिया में उतनी ही अधिक सफलतापूर्वक महारत हासिल करेगा और वह उतना ही अधिक होशियार होगा।

मुख्य स्थितियों में से एक और साथ ही बच्चे की शारीरिक और न्यूरोसाइकिक स्थिति का एक संकेतक उसके आंदोलनों का विविध विकास है (इस मामले में, हमारा मतलब बच्चे के हाथों की गतिविधियों से है): वे जितने अधिक विविध होंगे, उतना ही अधिक होगा। तंत्रिका तंत्र के कार्य अधिक उत्तम होते हैं।

ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यवस्थित अभ्यास न केवल दृष्टि के नियंत्रण में, बल्कि स्पर्श, स्पर्श-मोटर संवेदनाओं की भागीदारी के साथ, हाथ आंदोलनों के आत्म-नियंत्रण और आत्म-नियमन के कौशल विकसित करने में भी मदद करते हैं। व्यावहारिक क्रियाओं (छायांकन, ट्रेसिंग, ड्राइंग) के दौरान हाथ की गति का काइनेस्टेटिक नियंत्रण दृश्य हानि की भरपाई और उसे ठीक करने और मोटर कौशल विकसित करने का एक प्रभावी साधन है। और उसी गति की पुनरावृत्ति मोटर कौशल के स्वचालन में योगदान करती है, जो लिखना सीखने के लिए बच्चे के हाथ को तैयार करने का आधार है, मांसपेशियों की इंद्रिय की प्रतिपूरक क्षमताओं को विकसित करता है, और बच्चों को दृश्य धारणा का तर्कसंगत उपयोग सिखाता है।

पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल खराब क्यों विकसित होते हैं? इसके कई कारण हैं: उनमें से एक ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेलों और अभ्यासों का अप्रभावी चयन है, जो हाथ की मुख्य उंगलियों (अंगूठे, तर्जनी, मध्य) के काम पर ध्यान केंद्रित करते हैं, क्योंकि अनामिका और छोटी उंगली सक्रिय क्षेत्र से बाहर हैं और व्यावहारिक रूप से रोजमर्रा की गतिविधियों में शामिल नहीं हैं। हालाँकि, अनामिका और छोटी उंगलियों को ध्यान से दूर रखना, अर्थात्। व्यायाम में उनका उपयोग किए बिना, हम ठीक मोटर कौशल विकसित करने के प्रभाव को कम कर देते हैं।

अधिकतम प्रभाव प्राप्त करने के लिए, उन अभ्यासों, कार्यों, खेलों पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है जो सभी उंगलियों के विकास में योगदान करते हैं। ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए कार्यों का चयन करते समय, आंदोलनों की बारीकियों को याद रखना महत्वपूर्ण है। संपीड़न, खिंचाव और विश्राम आंदोलनों को संयोजित किया जाना चाहिए। बिना खींचे संपीड़न आंदोलनों के लगातार उपयोग (और इससे भी अधिक विश्राम) के साथ, एक तथाकथित "विरूपण" होता है, जो उंगलियों के स्वर में वृद्धि का कारण बन सकता है। व्यायाम प्रत्येक उंगली की अलग-अलग गतिविधियों पर आधारित होना चाहिए।

ठीक मोटर कौशल को सफलतापूर्वक विकसित करने के लिए, दोनों हाथों को प्रशिक्षित करना महत्वपूर्ण है। एक नियम के रूप में, अधिकांश लोगों में एक हाथ प्रमुख होता है, और मुख्य कार्य आमतौर पर उसी से किया जाता है, जबकि अज्ञानी हाथ दोषपूर्ण होता है।

खेलों में दोनों हाथों की उंगलियों की सूक्ष्म गतिविधियों को समान रूप से विकसित करना और रोजमर्रा की जिंदगी में दाएं और बाएं हाथों के बीच विभिन्न क्रियाओं को वितरित करने का प्रयास करना महत्वपूर्ण है। हालाँकि, इसका मतलब यह नहीं है कि बाएं हाथ के व्यक्ति को दाएं हाथ के व्यक्ति में बदलना आवश्यक है या इसके विपरीत। आपको बस अज्ञानी हाथ को अधिक सक्रिय बनाने की जरूरत है।

बच्चे के हाथ को मजबूत करने और विकसित करने और आंदोलनों के समन्वय के लिए, वस्तुओं के साथ विभिन्न अभ्यासों और क्रियाओं की सिफारिश की जाती है: बटन खोलना और जकड़ना, रिबन, गांठें, फीते बांधना और खोलना, छोटी वस्तुओं को फिर से व्यवस्थित करना, धागों से विभिन्न शिल्प बुनना, पिपली, डिजाइनिंग, मॉडलिंग, ड्राइंग और शेडिंग, फिंगर जिम्नास्टिक और मसाज। तकनीकें भिन्न हो सकती हैं. आंदोलनों में अधिक अंगुलियों को शामिल करना और स्वयं गतिविधियों को ऊर्जावान ढंग से निष्पादित करना महत्वपूर्ण है। इनमें से प्रत्येक तकनीक का उद्देश्य बच्चे का विकास करना है: उसकी मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली, संवेदी संवेदनशीलता, हाथ-आँख समन्वय और स्वैच्छिक ध्यान।

निष्कर्ष

निष्कर्षतः हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं :

लेखन संबंधी कठिनाइयों (हाथ की छोटी मांसपेशियों का अविकसित होना, हाथ और आंख की क्रियाओं में असंगति, मोटर क्षेत्र की विशिष्ट विशेषताएं) पर काबू पाना स्कूल में प्रवेश करने से बहुत पहले शुरू हो जाना चाहिए।

ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए व्यायाम से बच्चे को तीन गुना लाभ होता है: हाथ अच्छी गतिशीलता और लचीलापन प्राप्त करते हैं, हाथ की गतिविधियों की कठोरता गायब हो जाती है, और वे लिखने में महारत हासिल करने के लिए तैयार हो जाते हैं; उसका कलात्मक स्वाद विकसित करें, जो किसी भी उम्र में उपयोगी हो
हाथों का विकास बच्चे की वाणी और सोच के विकास से जुड़ा होता है।

इसलिए, मैंने अपने समूह में ठीक मोटर कौशल के विकास पर विशेष ध्यान देने का निर्णय लिया। हर दिन, कक्षाओं की शुरुआत और अंत में, हम अपनी उंगलियां फैलाते हैं: हम मालिश करते हैं, गेंदों और छड़ियों से व्यायाम करते हैं, और उंगलियों का खेल खेलते हैं। बच्चों की वाणी के साथ उंगलियों को प्रशिक्षित करने के लिए खेल और व्यायाम का उपयोग करना आवश्यक और उपयोगी है।

बच्चों के साथ काम करते समय, हम शैक्षिक सहायता का उपयोग करते हैं: फ्रेम, लेसिंग, पानी और अनाज के साथ व्यायाम। सभी अभ्यास खेल-खेल में किए जाते हैं। उनकी जटिलता का चयन बच्चों के हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर के आधार पर किया जाता है। कई व्यायाम करते समय सबसे पहले सभी बच्चों को कठिनाइयों का अनुभव होता है। लेकिन जब आप उन्हें नियमित रूप से करते हैं और विभिन्न तकनीकों का उपयोग करते हैं, तो व्यायाम का पूरा सेट सेरेब्रल कॉर्टेक्स के प्रदर्शन को बढ़ाने, बच्चे की सोच के विकास को प्रोत्साहित करने का एक शक्तिशाली साधन बन जाता है।

लक्ष्य:हाथ की ठीक मोटर कौशल के विकास में माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता बढ़ाना।

1. पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
2. पास्ता और अनाज उत्पादों की मदद से माता-पिता में ठीक मोटर कौशल विकसित करने के कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना;
3. बच्चों और माता-पिता के बीच भावनात्मक और भरोसेमंद संबंधों के निर्माण को बढ़ावा देना, बच्चे के पूर्ण विकास में योगदान देना।

सामग्री और उपकरण:सेम के साथ मिश्रित अनाज के कटोरे; हेज़लनट्स; प्लास्टिक की बोतल के ढक्कन; माचिस (छड़ियाँ गिनना); कपड़ेपिन; पेंच टोपियां; मोटा धागा; पास्ता.

पाठ की प्रगति

हम बच्चों की उंगलियों के बारे में क्या जानते हैं? तथ्य यह है कि वे इतने छोटे हैं, मार्मिक है। शैशवावस्था में, वे आराम से मुट्ठी में बंद होकर आराम करते हैं। बाद में, बाहरी दुनिया पर एक वास्तविक हमला शुरू होता है: वे झुनझुने, माँ की उंगली पकड़ लेते हैं। जैसे-जैसे उंगलियां विकसित और बढ़ती हैं, वे अधिक निपुण और चंचल हो जाती हैं। आपको ऐसा लगता है कि बच्चा बस अपने हाथों से खेल रहा है, लेकिन इस बीच वह सक्रिय रूप से दुनिया की खोज कर रहा है और... होशियार हो रहा है। इसलिए, आप अपने बच्चे के हाथों पर जितना अधिक ध्यान देंगे, उसका मस्तिष्क और वाणी उतनी ही सक्रिय रूप से विकसित होगी। प्रसिद्ध शिक्षक वासिली अलेक्जेंड्रोविच सुखोमलिंस्की ने कहा, "बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों पर है।" एक बच्चे को आस-पास की वस्तुओं का स्वतंत्र रूप से पता लगाने के जितने अधिक अवसर मिलते हैं, उसकी बुद्धि और वाणी उतनी ही तेजी से विकसित होती है।

अध्ययनों से पता चला है कि बच्चों के भाषण के विकास का स्तर सीधे उंगलियों के ठीक आंदोलनों के गठन की डिग्री पर निर्भर करता है या, जैसा कि हम कहते हैं, हाथों के ठीक मोटर कौशल। उंगलियों की गतिविधियां जितनी अधिक सक्रिय होंगी, बच्चा उतनी ही तेजी से बोलना और बौद्धिक विकास करना शुरू कर देगा।

बेशक, जब हम हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के बारे में बात करते हैं, तो हमारा मतलब उन खेलों और व्यायामों से होता है जिनमें बच्चे के हाथ और उंगलियां शामिल होती हैं।

विभिन्न बोर्ड गेम (मोज़ाइक, पहेलियाँ, लोट्टो, डोमिनोज़) की मदद से ठीक मोटर कौशल विकसित किया जा सकता है, फिंगर गेम और व्यायाम, मालिश, प्लास्टिसिन और कैंची विकास में अच्छे सहायक हैं। हमने "एक बच्चे में ठीक मोटर कौशल का विकास करना" नामक पुस्तिका में खेलों का चयन प्रस्तुत किया।

अपने बच्चे के साथ फिंगर गेम खेलने से हम उसके साथ संवाद करते हैं, जिसका आपके रिश्ते पर बहुत लाभकारी प्रभाव पड़ता है।

लेकिन समस्या आज भी वही है - समय की कमी। लेकिन अगर समय न हो तो क्या करें? निकलने का एक रास्ता है!

मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा सपना देखें। कल्पना कीजिए कि आप और मैं पहले से ही घर पर हैं, हमने अपने बच्चों को किंडरगार्टन से उठाया, हम रास्ते में एक दुकान पर गए, हम घर आए, और अन्य बच्चे, पति और रिश्तेदार पहले से ही वहां हमारा इंतजार कर रहे हैं। वे सब हमसे क्या चाहते हैं? जैसे भी हो, खाओ. वे काम से, स्कूल से, भूखे-प्यासे थके हुए आये थे। इसलिए, अपने हाथ धोएं और काम पर लग जाएं। आज हमारे मेनू पर:

1. एक प्रकार का अनाज दलिया।

2. मिठाई.

आप हमारी पसंदीदा रसोई में मौजूद सरल, तात्कालिक साधनों से बढ़िया मोटर कौशल विकसित कर सकते हैं! और, बच्चे की रुचि बढ़ाने के लिए, आपको सीखने को एक खेल में बदलना होगा, यदि कार्य कठिन लगे तो पीछे न हटें और बच्चे की प्रशंसा करना न भूलें।

1. व्यायाम "अनाज की छंटाई"

और रात के खाने के लिए हम एक प्रकार का अनाज दलिया बनाने का सुझाव देते हैं। एकमात्र समस्या यह है कि आपको अनाज को छांटना होगा! (माता-पिता की मेज पर मिश्रित अनाज और मटर के कटोरे हैं)।

बच्चा मटर को एक-एक करके दूसरे कटोरे में डालता है। पहले एक हाथ से, फिर एक ही समय में दोनों हाथों से, बारी-बारी से अंगूठे और मध्यमा उंगली, अंगूठे और अनामिका, अंगूठे और छोटी उंगली से।

बच्चों को यह व्यायाम बहुत पसंद आता है; इससे न केवल मोटर कौशल विकसित होता है, बल्कि बच्चों के हाथों को भी आराम मिलता है।

2. व्यायाम "मैं अपना अखरोट घुमाता हूँ।"

पहला व्यंजन तैयार है, दूसरा तैयार है, यह आराम करने का समय है। इसके लिए हमें हेज़लनट्स की आवश्यकता है, आप चेस्टनट और अखरोट, एकोर्न का भी उपयोग कर सकते हैं।

बच्चा अपनी हथेलियों के बीच अखरोट को घुमाता है और कहता है:

"मैं अपना अखरोट घुमा रहा हूँ,

बाकी सभी से अधिक गोल बनने के लिए।"

यदि आपके पास घर पर कुछ टोपियाँ बची हैं, तो आप उनके साथ खेल सकते हैं:

हम मेज पर प्लास्टिक की बोतलों के दो ढक्कन रखते हैं, जिनमें धागे ऊपर की ओर होते हैं। ये "स्की" हैं। इनमें तर्जनी और मध्यमा उंगलियां पैरों की तरह खड़ी रहती हैं।

हम "स्की" पर आगे बढ़ते हैं, प्रत्येक तनावग्रस्त शब्दांश के लिए एक कदम उठाते हैं:

"हम स्कीइंग कर रहे हैं, हम पहाड़ से नीचे उतर रहे हैं,

हमें ठंडी सर्दी का मजा बहुत पसंद है।" .

आप बच्चों को एक ही समय में दोनों हाथों से ऐसा करने का प्रयास करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

हमने थोड़ा आराम किया और मिठाई तैयार करने का समय आ गया। इसे तैयार करने के लिए हमें ओवन जलाना होगा यानी माचिस की जरूरत होगी. माचिस को गिनती की छड़ियों से बदला जा सकता है।

बच्चे को दोनों हाथों की उंगलियों से एक साथ गिनती की छड़ें जोड़ने के लिए कहा जाता है: दो तर्जनी, दो मध्यमा, आदि। (यदि आवश्यक हो तो माँ मदद करती हैं।)

हमारी मिठाई तैयार है. अब हम सबको मिलकर केक को सजाना है. क्या आप माताओं की मदद करेंगे?

सेम या मटर लें. यह सुझाव दिया जाता है कि माता-पिता पहले ड्राइंग पोस्ट करें, और फिर हम बच्चे को मॉडल के आधार पर स्वयं भी ऐसा करने के लिए कहें।

जब बच्चा किसी वयस्क की मदद के बिना कार्य पूरा करना सीख जाए, तो उसे चित्रों के अपने संस्करण के साथ आने के लिए आमंत्रित करें।

अब केक तैयार है. सजाया हुआ. यह आपके परिवार को मेज़ पर बुलाने का समय है। आज हम क्लॉथस्पिन और ढक्कन से एक टेबल बनाने की कोशिश करेंगे।

स्क्रू-ऑन जार के ढक्कन में क्लॉथस्पिन लगाएं और पैरों को एक टेबल की तरह बनाएं।

अच्छा, क्या हर कोई खुश है? लेकिन कोई नहीं! दोस्तों, आइए अपनी प्यारी माताओं को एक सरप्राइज दें - पास्ता से बने मोती।

हम पास्ता निकालते हैं। और हम बच्चों और माता-पिता से पास्ता को एक धागे में पिरोने के लिए कहते हैं। कल्पना, फंतासी और बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने के लिए एक दिलचस्प गतिविधि। पाठ के अंत में मोतियों के आकार की एक डोरी बांधें।

खैर, प्रिय माताओं, हमारा काम यही है, काम पर काम करना और बच्चों के साथ घर पर आराम करना, और इसके लिए वे इन मोतियों के साथ हमें धन्यवाद देंगे।

याद रखें कि एक बच्चे को अपने हाथों से काम करना सीखने के लिए उसे यह अवसर दिया जाना चाहिए। उसके लिए सब कुछ करने में जल्दबाजी न करें, बल्कि उसे खुद को साबित करने का मौका दें! छोटी वस्तुओं से खेलते समय अपने बच्चे की निगरानी अवश्य करें! सुरक्षा सावधानियाँ याद रखें.

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

प्रतिक्रिया

पाठ के अंत में अभिभावकों के साथ विचार-विमर्श किया गया। हमने उनसे तीन विकल्पों (हंसमुख, उदासीन, उदास) में से एक को चुनकर इमोटिकॉन्स का उपयोग करके गतिविधि का मूल्यांकन करने के लिए कहा। अभिभावकों ने बच्चों के साथ ऐसी गतिविधियों की प्रासंगिकता के बारे में अपनी राय व्यक्त की।

माता-पिता को ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए अभ्यासों की पुस्तिकाएं मिलीं जिनका उपयोग उनके बच्चे के साथ घर पर किया जा सकता है।

माता-पिता और बच्चे किंडरगार्टन में उपलब्ध बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने के लिए शैक्षिक खेलों और उपकरणों से भी परिचित हुए। ऐसी माता-पिता-बच्चे की गतिविधियाँ बहुत प्रासंगिक हैं और बच्चों और माता-पिता के लिए एक उपयोगी शगल के रूप में काम करती हैं, जो न केवल बच्चे के विकास में योगदान देती हैं, बल्कि बच्चों और माता-पिता के बीच संबंधों के सामंजस्य में भी योगदान देती हैं।

कलात्मक अभिविन्यास का अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक विकासात्मक कार्यक्रम

बच्चों की उम्र 3 - 4 साल है
कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष

व्याख्यात्मक नोट

अतिरिक्त सामान्य शिक्षा सामान्य विकासात्मक कलात्मक कार्यक्रम "चीयरफुल पाम्स" को रूसी संघ के संघीय कानून दिनांक 29 दिसंबर 2012 संख्या 273 "रूसी संघ में शिक्षा पर" के अनुसार अवधारणा के प्रावधानों को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया था। बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा का विकास दिनांक 4 सितंबर 2014 संख्या 1726-आर और अन्य नियामक कानूनी दस्तावेज।
इस कार्यक्रम का उद्देश्य प्राथमिक प्रीस्कूलरों को जीवन में आवश्यक विभिन्न सामग्रियों के साथ मैन्युअल काम की बुनियादी तकनीकों को सिखाना है। प्रत्येक प्रकार के कार्य के लिए, कार्यक्रम में व्यावहारिक और सैद्धांतिक कार्यों की एक अनुमानित सूची शामिल है।
छोटे बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम की प्रासंगिकता बच्चों की उम्र से संबंधित मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं द्वारा निर्धारित की जाती है: प्रारंभिक और प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे के मस्तिष्क की संरचनाएं और कार्य गहन रूप से विकसित होते हैं, जो उसकी क्षमताओं का विस्तार करता है। अपने आस-पास की दुनिया को समझने में। एक व्यक्ति स्पर्श-मोटर धारणा के बिना आसपास के उद्देश्य दुनिया की व्यापक समझ विकसित नहीं कर सकता है, क्योंकि यह संवेदी अनुभूति का आधार है। यह स्पर्श-मोटर धारणा की मदद से है कि वस्तुओं के आकार, आकार और अंतरिक्ष में उनके स्थान की पहली छाप बनती है। एक बच्चे को बोलना सिखाने के लिए, न केवल उसके कलात्मक तंत्र को प्रशिक्षित करना आवश्यक है, बल्कि उसके हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना भी आवश्यक है। ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर स्कूल के लिए बौद्धिक तत्परता के संकेतकों में से एक है, और यह इस क्षेत्र में है कि प्रीस्कूलर गंभीर कठिनाइयों का अनुभव करते हैं। इसलिए, बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने पर काम स्कूल में प्रवेश करने से बहुत पहले ही शुरू हो जाना चाहिए, यानी बहुत कम उम्र से। लिखने के लिए तैयारी की कमी, भाषण का अपर्याप्त विकास, ठीक मोटर कौशल, दृश्य धारणा, ध्यान, सीखने के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण और स्कूल में बच्चे की चिंतित स्थिति को जन्म दे सकता है। इसलिए, पूर्वस्कूली उम्र में लेखन में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक तंत्र विकसित करना, बच्चे के लिए मोटर और व्यावहारिक अनुभव जमा करने और मैन्युअल कौशल विकसित करने के लिए स्थितियां बनाना महत्वपूर्ण है।
कार्यक्रम की नवीनता
बच्चों को तीन साल की उम्र से सिखाया जाता है;
ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम की सामग्री को बच्चों की उम्र की विशेषताओं के अनुसार चुना और व्यवस्थित किया गया है;
इस कार्यक्रम में कक्षाएं चंचल तरीके से संचालित की जाती हैं। खेल के दौरान सफलता की स्थिति का अधिकतम एहसास होता है, इसलिए काम स्वाभाविक रूप से होता है और कोई मानसिक तनाव नहीं होता है।
"चीयरफुल पाम्स" कार्यक्रम प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र (3 - 4 वर्ष) के बच्चों के लिए है। कार्यक्रम की अवधि 1 वर्ष है. कोर्स 9 घंटे तक चलता है।
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की अवधि SanPiN 2.4.1.2660-10 के अनुसार 10-15 मिनट है।
पाठ मोड:
कनिष्ठ समूह - प्रति सप्ताह कक्षाओं की संख्या 1, प्रति माह 4 कक्षाएं। प्रति वर्ष 36 कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।
शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन का रूप: व्यक्तिगत दृष्टिकोण वाला समूह।
बच्चों को भर्ती करने की शर्तें: सभी को स्वीकार किया जाता है।
"चीयरफुल पाम्स" कार्यक्रम राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित किया गया था।
यह कार्यक्रम शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकृत है: "संज्ञानात्मक विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "सामाजिक और संचार विकास", "भाषण विकास", पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम का "शारीरिक विकास"।
जीसीडी की संरचना लचीली हो सकती है और लक्ष्यों और उद्देश्यों के आधार पर बदल सकती है, लेकिन इसमें 3 भाग शामिल हैं: परिचयात्मक, मुख्य और अंतिम।
परिचयात्मक भाग बच्चों में भावनात्मक मनोदशा पैदा करना और नई सामग्री समझाना है।
मुख्य या व्यावहारिक भाग बच्चों का रचनात्मक कार्य है; मैं सलाह देता हूं और आवश्यकतानुसार व्यक्तिगत कार्य प्रदान करता हूं।
अंतिम भाग बहुत महत्वपूर्ण है - यह बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता के परिणाम का विश्लेषण करता है।
कार्यक्रम विकसित करते समय निम्नलिखित सिद्धांतों को ध्यान में रखा गया:
पहुंच (सरलता, उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं का अनुपालन);
दृश्यता (चित्रण, उपदेशात्मक सामग्री की उपलब्धता)। "जितनी अधिक हमारी इंद्रियों के अंग किसी छाप या छापों के समूह की धारणा में भाग लेते हैं, उतनी ही मजबूती से ये छापें हमारी यांत्रिक, तंत्रिका स्मृति में फिट होती हैं, अधिक सटीक रूप से इसके द्वारा संरक्षित होती हैं और अधिक आसानी से याद की जाती हैं," (के.डी. उशिंस्की) ;
वैज्ञानिक चरित्र (वैधता, पद्धतिगत आधार और सैद्धांतिक आधार की उपस्थिति)।
"सरल से जटिल की ओर" (बुनियादी कार्य कौशल सीखने के बाद, बच्चा अपने ज्ञान को रचनात्मक कार्य करने में लागू करता है)।
कार्यक्रम स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का उपयोग करता है: गेमिंग वार्म-अप, आंखों के व्यायाम, उंगलियों के व्यायाम, आत्म-मालिश।
काम के रूप: बातचीत, उपदेशात्मक खेल, वस्तुओं और अपशिष्ट पदार्थों के साथ खेल, सामूहिक रचनात्मकता, कार्यों का व्यक्तिगत समायोजन।
प्रत्येक पाठ का एक अभिन्न तत्व फिंगर गेम और शारीरिक शिक्षा अभ्यास हैं। शारीरिक शिक्षा में उंगलियों के मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायामों को शामिल करना बच्चों के सीखने में सकारात्मक भूमिका निभाता है। यह आपको इसकी अनुमति देता है:
- सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्रों की क्रिया को नियमित रूप से उत्तेजित करें, जिसका बच्चों के भाषण के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है;
- ध्यान और स्मृति में सुधार - मानसिक प्रक्रियाओं का वाणी से गहरा संबंध है;
- भविष्य के स्कूली बच्चों द्वारा लेखन कौशल के अधिग्रहण को सुविधाजनक बनाना;
- बच्चों में रुचि और उज्ज्वल भावनात्मक मनोदशा जगाएं।
एक पाठ में शारीरिक शिक्षा ब्रेक की अवधि 3-5 मिनट है। प्रत्येक शारीरिक शिक्षा विराम में बड़ी संख्या में अलग-अलग अंगुलियों की गति होती है, और वे बोली जाने वाली कविताओं के साथ सार्थक रूप से संयुक्त होते हैं।

कार्यक्रम का उद्देश्य- प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
कार्यक्रम के उद्देश्य:
शैक्षिक:
1. बच्चों में सटीकता और दृढ़ता पैदा करें।
2. कार्यों को पूरा करने में सावधानी बरतें।
3. अपने और अन्य लोगों के काम के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाना।
शैक्षिक:
1. हाथ और उंगलियों से सटीक गति करने की क्षमता विकसित करें।
2. दृश्य धारणा के साथ हाथों के काम का समन्वय करने की क्षमता विकसित करना।
3. रचनात्मक गतिविधि, स्थानिक सोच और कल्पना का विकास करें।
शैक्षिक:
1. प्रदर्शन कौशल विकसित करें.
2. अपने विचारों को एक कलात्मक छवि में अनुवाद करने की क्षमता विकसित करें।
कार्यक्रम में निम्नलिखित अनुभाग शामिल हैं:
फिंगर जिम्नास्टिक
मॉडलिंग
अधिरोपण
अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक
अंडे सेने
वस्तुओं के साथ खेल और क्रियाएँ।
अनुभाग में "फिंगर जिम्नास्टिक"बच्चे व्यायाम के एक सेट से परिचित होते हैं जो उनकी उंगलियों को पूर्ण आराम देता है, उनकी निपुणता और गतिशीलता विकसित करता है, और मज़ेदार कविताएँ छात्रों को नैतिक तनाव से राहत दिलाने में मदद करती हैं। उंगलियों और हथेलियों पर "सक्रिय बिंदु" होते हैं, जिनकी मालिश करने से स्वास्थ्य पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है और मस्तिष्क की कार्यप्रणाली में सुधार होता है। ये व्यायाम अच्छे स्वर बनाए रखने में मदद करते हैं।
अनुभाग में "मॉडलिंग"गतिविधि की प्रक्रिया में, बच्चे अपनी वास्तविकता की वस्तुओं का चित्रण करते हैं, प्राथमिक मूर्तिकला बनाते हैं, जो बच्चों की रचनात्मकता के विकास में योगदान देता है, बच्चों को दृश्य और तकनीकी कौशल से समृद्ध करता है और इस प्रकार की गतिविधि में रुचि पैदा करता है।
अनुभाग में "एप्लिक"बच्चे हाथ समन्वय, तार्किक सोच और स्थानिक कल्पना विकसित करते हैं, गोंद और कैंची का उपयोग करना सीखते हैं।
अनुभाग में "अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक"बच्चे विभिन्न तरीकों से ड्राइंग कौशल और क्षमताएं विकसित करते हैं और उनकी कल्पनाशक्ति विकसित होती है।
अनुभाग में "हैचिंग"बच्चे उंगलियों और हाथों की गतिविधियों के समन्वय में सुधार करते हैं, इसके अलावा, बच्चा पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखता है।
अनुभाग में "वस्तुओं के साथ खेल और गतिविधियाँ"हाथ की बारीक गति बनाने, मोटर कौशल में सुधार करने, मोटर समन्वय और ऑप्टिकल-स्थानिक अवधारणाओं को विकसित करने के लिए, विभिन्न आकार, सामग्री, बनावट और संरचनाओं की वस्तुओं का उपयोग किया जाता है।

अपेक्षित परिणाम:
बच्चों को पता होना चाहिए:
- सुरक्षा नियम;
- छायांकन के मूल रूप;
-ग्लूइंग के बुनियादी नियम;
-कुछ मूर्तिकला तकनीकें।

करने में सक्षम होना चाहिए:
-विभिन्न वस्तुओं के साथ काम करें;
-ब्रश या पेंसिल को सही ढंग से पकड़ें;
-गोंद, रुमाल का प्रयोग करें;
- छवि को छायांकित करें;
-एक नमूने के अनुसार "एप्लिक" तकनीक का उपयोग करके शिल्प बनाएं;
- शिक्षक के बाद उंगलियों के व्यायाम दोहराएं;
-सरल ड्राइंग तकनीकें निष्पादित करें।

शैक्षणिक निदान

शैक्षणिक निदान वर्ष में 2 बार किया जाता है (प्राथमिक सितंबर में, अंतिम मई में)।
निदान का उद्देश्य:जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों में हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास के प्रारंभिक स्तर की पहचान।
मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की पहचान करने के लिए, मैंने ए.एस. द्वारा विकसित मानदंडों का उपयोग किया। गैलानोव:
- उंगलियों की गति की सीमा;
- उंगलियों के आंदोलनों की अदला-बदली;
- उंगलियों की गति की सटीकता।
इन मानदंडों के अनुसार, मैंने पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की पहचान की और निर्धारित किया

बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर

उच्च स्तर:
इस स्तर का एक बच्चा उंगलियों की अपहरणकर्ता मांसपेशियों के आंदोलनों की पर्याप्त श्रृंखला प्रदर्शित करता है: जब उसकी मुट्ठी को साफ किया जाता है, तो उसकी उंगलियां पूरी तरह से अपहरण हो जाती हैं; इसमें पर्याप्त स्विचेबिलिटी है: यह परीक्षक के आदेशों को सटीक रूप से निष्पादित करता है।

बच्चे में फ्लेक्सर मांसपेशियों को नियंत्रित करने की क्षमता होती है: परीक्षा के दौरान, वह अपनी उंगलियों को साफ किए बिना दी गई स्थिति में रहता है।
बच्चा आत्मविश्वास से उंगलियों की गति की सटीकता का प्रदर्शन करता है: वह अपनी उंगलियों को छल्ले में चतुराई से जोड़ता है, बिना भ्रमित हुए या क्रम को तोड़े बिना; परीक्षक के बाद सभी पंक्तियों और दिए गए आंकड़ों को सटीकता से दोहराता है।
मध्यवर्ती स्तर:
इस स्तर का एक बच्चा उंगलियों की अपहरणकर्ता मांसपेशियों की गति की अपर्याप्त सीमा को प्रदर्शित करता है: जब उसकी मुट्ठी को साफ किया जाता है, तो उसकी उंगलियां अपनी पूरी सीमा तक अपहरण नहीं करती हैं।
स्विचेबिलिटी पर्याप्त रूप से नहीं बनी है: परीक्षण के दौरान, हाथ आंदोलनों की स्विचेबिलिटी के पृथक उल्लंघन देखे जाते हैं, परीक्षण व्यक्ति के कार्यों की प्रकृति परीक्षक के आदेशों के अनुरूप नहीं होती है। इस मामले में, एक प्रकार की गतिविधि से दूसरे में स्विच करना, साथ ही साथ गतिविधियों का क्रम भी बाधित हो सकता है।
परीक्षा के दौरान, वह उंगलियों के संचालन में अपर्याप्त सटीकता का प्रदर्शन करता है: सटीकता, निपुणता, उंगलियों को अंगूठियों में जोड़ने के क्रम के साथ-साथ रेखाएं और दिए गए आंकड़े खींचने में निपुणता का उल्लंघन होता है।
कम स्तर:
इस स्तर का एक बच्चा उंगलियों की अपहरणकर्ता मांसपेशियों की गति की अपर्याप्त सीमा प्रदर्शित करता है: जब उसकी मुट्ठी को साफ किया जाता है, तो उसकी उंगलियां व्यावहारिक रूप से अपहरण नहीं करती हैं।
स्विचेबिलिटी नहीं बनती है: परीक्षण के दौरान, हाथ की गतिविधियों की स्विचेबिलिटी में गड़बड़ी देखी जाती है, परीक्षण करने वाले व्यक्ति की कार्रवाई की प्रकृति बिल्कुल परीक्षक के आदेशों के अनुरूप नहीं होती है। इस मामले में, एक प्रकार के आंदोलन से दूसरे में स्विच करना, साथ ही आंदोलनों का क्रम पूरी तरह से बाधित हो जाता है।
बच्चा फ्लेक्सर मांसपेशियों को पूरी तरह से नियंत्रित नहीं करता है: उंगलियां अनैच्छिक रूप से मुड़ने लगती हैं।
परीक्षा के दौरान, वह अपनी उंगलियों से हरकत करने में पूरी तरह से अशुद्धि प्रदर्शित करता है: वह पूरी तरह से गलत तरीके से अपनी उंगलियों को अंगूठियों में जोड़ता है, रेखाएं और दिए गए आंकड़े खींचने में पूरी तरह से असमर्थता और शक्तिहीनता दिखाता है।

हाथों की बारीक मोटर कौशल का अध्ययन करने के लिए, मैंने ओ.वी. द्वारा विकसित तकनीक का उपयोग किया। बाचिना और एन.एफ. कोरोबोवा। प्रमुख हाथ की उंगलियों की गति की सीमा की पूर्णता निर्धारित करने के लिए परीक्षण।
उद्देश्य: अपहरणकर्ता की मांसपेशियों के आंदोलनों के आयाम की पूर्णता के आधार पर मुट्ठी खोलते समय उंगलियों के आंदोलनों की सीमा की पूर्णता का निदान करना।
परीक्षण प्रगति:
परीक्षक बच्चे को निर्देश देता है कि वह दोनों हाथ मेज पर रखें, हथेलियाँ ऊपर।
कार्य निष्पादन का क्रम:
1. अपनी हथेलियों को मोड़े बिना अपनी उंगलियों को मजबूती से मुट्ठी में बांध लें।
2. 1 से 5 तक गिनती करते समय अपनी बंद मुट्ठियों को पकड़ें।
3. एक या दो बार गिनती करते हुए अपनी हथेलियों को भींचें और खोलें (5-6 बार दोहराएं)।
परीक्षक उंगली अपहरण के आयाम की पूर्णता को रिकॉर्ड करता है।
उंगलियों की अपहरणकर्ता मांसपेशियों की गति की अपर्याप्त सीमा: मुट्ठियों को साफ करते समय, उंगलियों को उनकी पूरी सीमा तक अपहरण नहीं किया जाता है।
उंगलियों की अपहरणकर्ता मांसपेशियों की गति की पर्याप्त सीमा: मुट्ठियों को साफ करते समय, उंगलियों को पूरी तरह से अपहरण कर लिया जाता है।
प्रमुख हाथ "मुट्ठी - किनारा - हथेली" (ए.आर. लूरिया) की उंगलियों की गतिविधियों की स्विचेबिलिटी की पहचान करने के लिए परीक्षण करें।
लक्ष्य: प्रमुख हाथ की उंगलियों की गतिविधियों की स्विचेबिलिटी के स्तर का निर्धारण करना।
परीक्षण प्रगति:
बच्चे को परीक्षक द्वारा दिए गए पैटर्न के अनुसार, नौ आंदोलनों की एक श्रृंखला को दोहराने के लिए कहा जाता है, जिसमें आंदोलनों की तीन बार दोहराई जाने वाली श्रृंखला "मुट्ठी - पसली - हथेली" शामिल होती है।
उल्लंघन हो सकता है:
- एक प्रकार की गति से दूसरे प्रकार की गति पर स्विच करना;
- आंदोलनों का क्रम.
परीक्षण परिणामों की व्याख्या:
यदि परीक्षक के आदेशों को त्रुटि के बिना निष्पादित किया जाता है, तो स्विचेबिलिटी को पर्याप्त माना जाता है।
स्विचेबिलिटी को अपर्याप्त रूप से गठित माना जाता है जब हाथ की गतिविधियों की स्विचेबिलिटी ख़राब हो जाती है, जब परीक्षण व्यक्ति की कार्रवाई की प्रकृति परीक्षक के आदेशों के अनुरूप नहीं होती है।
प्रमुख हाथ की उंगलियों की दी गई मुद्रा को धारण करने की क्षमता के विकास के स्तर को निर्धारित करने के लिए एक परीक्षण।
उद्देश्य: किसी दिए गए स्थान पर अंगुलियों को पकड़कर फ्लेक्सर मांसपेशियों को नियंत्रित करने की बच्चे की क्षमता के विकास के स्तर को निर्धारित करना।
परीक्षण प्रगति:
परीक्षक बच्चे से (उदाहरण के अनुसार: शिक्षक दिखाता है और बच्चा उसके बाद दोहराता है) अंगूठे, तर्जनी और मध्यमा उंगलियों से हुक बनाने के लिए कहता है। शेष अंगुलियों को हथेली से दबाकर इस स्थिति में रखा जाना चाहिए, बिना मुद्रा बदले, 1 से 10 तक गिनती गिनते हुए।
परीक्षण परिणामों की व्याख्या:
यदि बच्चा अपनी अंगुलियों को साफ किए बिना किसी दिए गए आसन को धारण करता है तो उसमें फ्लेक्सर मांसपेशियों को नियंत्रित करने की क्षमता होती है।
यदि उंगलियां अनैच्छिक रूप से मुड़ने लगती हैं तो बच्चे का फ्लेक्सर मांसपेशियों पर अपर्याप्त नियंत्रण होता है (या बिल्कुल नहीं होता है)।
प्रमुख हाथ की उंगलियों से गतिविधियों को करने में सटीकता के स्तर को निर्धारित करने के लिए एक परीक्षण।
परीक्षण प्रगति:
परीक्षक बच्चे से (उदाहरण के बाद: शिक्षक दिखाता है - बच्चा उसके पीछे दोहराता है) प्रमुख हाथ की दो अंगुलियों से लगातार अंगूठियां बनाने के लिए कहता है: अंगूठा और तर्जनी; बड़े और मध्यम; बड़ा और नामहीन; अंगूठा और छोटी उंगली. आंदोलनों की गति को थोड़ा बढ़ाते हुए परीक्षण को 3 बार दोहराने की सिफारिश की जाती है।
परीक्षण परिणामों की व्याख्या:
यदि बच्चा उंगलियों को छल्ले में चतुराई से जोड़ता है, बिना भ्रमित हुए या क्रम को तोड़े तो उंगलियों की गति की सटीकता पर्याप्त मानी जाती है।
यदि अंगुलियों को अंगूठियों में जोड़ने की सटीकता, निपुणता और अनुक्रम खराब हो तो उंगलियों के संचालन की सटीकता को अपर्याप्त माना जाता है। हाथों की ठीक मोटर कौशल के स्तर को निर्धारित करने के लिए एक परीक्षण।
लक्ष्य: दी गई सटीकता के साथ अपनी उंगलियों से हरकत करने की बच्चे की क्षमता के स्तर का निर्धारण करना।
परीक्षण प्रगति:
परीक्षक बच्चे को एक पेंसिल और कागज देता है और उसे दिखाए गए अनुसार ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज रेखा के चित्र को दोहराने और शिक्षक के बाद एक वृत्त और एक बिंदु बनाने के लिए कहता है।
यदि बच्चा बहुमुखी क्षमता दिखाता है, तो आप उसे नमूने से छवि की प्रतिलिपि बनाने के लिए कह सकते हैं (इस मामले में, बच्चे को यह नहीं देखना चाहिए कि यह कैसे बनाया गया था)।
परीक्षण परिणामों की व्याख्या:
यदि बच्चे ने परीक्षक के बाद सभी पंक्तियों और दिए गए आंकड़ों को सटीक रूप से दोहराया है तो उंगलियों के संचालन की सटीकता को पर्याप्त माना जाता है।
यदि रेखाएं और दिए गए आंकड़े खींचने में सटीकता और निपुणता ख़राब हो तो उंगलियों की गति की सटीकता अपर्याप्त मानी जाती है।
ऊपर प्रस्तुत मानदंडों के आधार पर एक व्यावहारिक परीक्षा के दौरान, मैं मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की पहचान करने में सक्षम था। मैंने प्रारंभिक सर्वेक्षण के दौरान प्राप्त परिणामों को तालिका 2 में संक्षेपित किया है।

कार्यक्रम के लिए शर्तें
सामग्री और तकनीकी आधार:
- समूह कक्ष (टेबल);
- शिल्प के नमूने;
- कार्य सामग्री.
बाहरी स्थितियाँ:
- प्रदर्शनियों का आयोजन.

प्रयुक्त कार्य सामग्री की सूची:
1. प्लास्टिसिन।
2. मॉडलिंग के लिए बोर्ड.
3. रंगीन कार्डबोर्ड.
4. रंगीन कागज.
5. गोंद.
6. पेंट्स - गौचे।
7. स्केचबुक।
8. बटन.
9. रंगीन पेंसिलें।
10. कैंची.
11. अनाज.
12. कपड़ा सामग्री.
13. कपास झाड़ू, डिस्क।

मण्डल हेतु दीर्घकालिक कार्य योजना
"हंसमुख हथेलियाँ"

सितम्बर

1 निदान.
2 "स्मार्ट उंगलियाँ"
लक्ष्य: हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास और गठन, उंगलियों और हाथों की मांसपेशियों को मजबूत करना।
3 "शरद ऋतु के उपहार"
लक्ष्य: फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; फलों का संवेदी परीक्षण करें; बुनियादी श्रम प्रक्रियाओं में व्यक्तिगत भाग लें; रचना के पूरे स्थान को भरते हुए, तैयार रूपों को एक दूसरे से एक निश्चित दूरी पर या आंशिक ओवरलैप के साथ रखना सीखें; कार्यों को पूरा करने में स्वतंत्रता विकसित करना; किसी वस्तु को उसके आकार से अलग करना; दृश्य कलाओं में प्रकृति के बारे में विचारों को प्रदर्शित करने में रुचि पैदा करना।
4 "अमनिता"
लक्ष्य: बच्चों को फिंगर पेंटिंग और कागज फाड़ने की तकनीक सिखाना। हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास और निर्माण करें। काम में सटीकता लाएं.

1 "एक बैग में आलू"
लक्ष्य: बच्चों को अपनी हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन की छोटी-छोटी गेंदों को रोल करना और उन्हें कार्डबोर्ड पर उंगली से चपटा करना सिखाना। स्पर्श संवेदनाएँ विकसित करें। (कोल्डिना, लेप्का, पृष्ठ 7)
2 "मशरूम घास में छिपे हुए हैं"
लक्ष्य: बच्चों को पेंसिल सही ढंग से पकड़ना सिखाना; एक पेंसिल से छोटे-छोटे स्ट्रोक बनाएं और उन्हें शीट की पूरी सतह पर रखें। (कोल्डिना, ड्राइंग, पृष्ठ 8)
3 "सेब"
लक्ष्य: बच्चों को एक समोच्च द्वारा सीमित सतह पर एक पतली परत में प्लास्टिसिन लगाना सिखाना। (कोल्डिना, लेपका, पृष्ठ 9)
4 "शरद ऋतु की बारिश"
लक्ष्य: छोटे स्ट्रोक के साथ ड्राइंग की तकनीक में सुधार करना; पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें। (कोडिना, ड्राइंग, पृष्ठ 9)

1 "भारी बारिश"
लक्ष्य: दोनों हाथों की उंगलियों से नैपकिन के टुकड़ों को मोड़ना और निचोड़ना सिखाना; अपने हाथों की गोलाकार गति का उपयोग करके अपनी हथेलियों के बीच नैपकिन के टुकड़ों को घुमाने का अभ्यास करें; गेंदों को सही जगह पर रखना सीखें. हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
2 "सूरजमुखी"
लक्ष्य: मॉडलिंग के माध्यम से हाथों की बढ़िया मोटर कौशल को मजबूत करना।
3 "दादी ज़बावुष्का से मुलाकात"
लक्ष्य: वस्तुओं के साथ क्रियाओं, फिंगर जिम्नास्टिक और अपरंपरागत कला तकनीकों के माध्यम से हाथों की बढ़िया मोटर कौशल का विकास।
4 "पोशाक पर पैटर्न"
लक्ष्य: ब्रश का उपयोग करके किसी उत्पाद को डॉट्स, रिंग्स, स्ट्रोक्स, स्ट्राइप्स से कैसे सजाना है यह सिखाना। (कोल्डिना, ड्राइंग, पृष्ठ 10)

1 "हेजहोग के लिए उपहार"
लक्ष्य: एप्लिक काटने के माध्यम से हाथों की बढ़िया मोटर कौशल को मजबूत करना।
2 "मिट्टन्स"
लक्ष्य: सतह पर प्लास्टिसिन लगाने की तकनीक में सुधार करना। जानें कि किसी उत्पाद को स्वयं कैसे सजाएं। हाथों के ठीक मोटर कौशल को मजबूत करें। (कोल्डिना, लेपका, पृष्ठ 11)
3 "क्रिसमस बॉल"
लक्ष्य: बच्चों को छोटी प्लास्टिसिन गेंदों से त्रि-आयामी उत्पाद को सजाना सिखाना। हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
(कोल्डिना, लेपका, पृष्ठ 13)
4 "क्रिसमस ट्री सजाएँ"
उद्देश्य: बच्चों को सिग्नेट के साथ काम करने की तकनीक से परिचित कराना, प्रिंट प्राप्त करने का तरीका बताना। अपनी उंगली की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करें।
कोल्डिना, ड्राइंग, पृष्ठ 14)

1 "शंकुधारी वन"
लक्ष्य: बच्चों को रेखाओं के संयोजन से वस्तुएँ बनाना सिखाना। हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। (कोल्डिना, ड्राइंग, 13)
2 "एक सफेद फर कोट में बनी"
लक्ष्य: जंगली जानवरों के बारे में बच्चों का ज्ञान विकसित करना, यह स्पष्ट करना कि कौन से जंगली जानवर ठंड के मौसम के आगमन के साथ अपने कोट का बाहरी रंग बदलते हैं। बच्चों को वर्कपीस को सावधानीपूर्वक शीट पर रखना और गोंद लगाना सिखाएं, उन्हें गोंद का कुशलतापूर्वक उपयोग करना, रूई का उपयोग करना और आवश्यक विवरण पूरा करना सिखाएं।

3 "स्नोमैन"
लक्ष्य: ड्राइंग के माध्यम से ठीक मोटर कौशल को मजबूत करना।
4 "आइए टोपी सजाएँ"
लक्ष्य: बच्चों को पहले शिक्षक द्वारा तैयार किए गए विभिन्न आकृतियों और रंगों का विवरण कागज की शीट पर रखना, उन्हें एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित करना और फिर परिणामी छवि को कागज पर चिपकाना सिखाना। रुचि जगाएं, सटीकता और लय की भावना विकसित करें। लाल, पीला और हरा रंग ठीक करें।

1 "आइए जानवरों का इलाज करें"
लक्ष्य: उंगलियों, मोटर कौशल और क्षमताओं के ठीक मोटर कौशल का निर्माण और सुधार करना; पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता विकसित करना, स्व-मालिश, खेल और व्यायाम का उपयोग करके इसका उपयोग करना सीखना; विषय पर शब्दावली सक्रिय करें.

2 "खरगोशों के लिए गलीचा"
लक्ष्य: बच्चों को एक आयताकार वस्तु को बारी-बारी से वृत्तों और रेखाओं से सजाना सिखाना; लगातार दो रंगों के पेंट का उपयोग करें; स्वतंत्र रूप से एक पैटर्न बनाएं और उसे वस्तु की पूरी सतह पर रखें। (कोल्डिना, ड्राइंग, पृष्ठ 11)

3 "लोमड़ी का दौरा"
लक्ष्य: हाथों की बढ़िया मोटर कौशल का विकास। बच्चों को छोटी-छोटी वस्तुओं को अपनी हथेलियों से पकड़कर दूसरी जगह ले जाना सिखाएं।

4 "दादी से मिलने जाना"
लक्ष्य: नर्सरी कविताओं और कविताओं को ध्यान से सुनना, उनकी सामग्री को समझना, लय की भावना विकसित करना, सक्रिय भाषण, आंदोलन के साथ खेल को प्रोत्साहित करना, ठीक मोटर कौशल विकसित करना, वयस्कों के साथ संज्ञानात्मक संचार के अनुभव का विस्तार करना सिखाना। 1 "फूलों का गुलदस्ता"
लक्ष्य: ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच, ठीक मोटर कौशल, रंग धारणा, रचनात्मकता विकसित करना। अपने काम के परिणामों में रुचि विकसित करें।
2 "पास्ता से मोती"
लक्ष्य: बच्चों को त्रि-आयामी वस्तुओं को सावधानीपूर्वक चित्रित करना सिखाना। बढ़िया मोटर कौशल और लय की भावना विकसित करें। (कोल्डिना, ड्राइंग, ट्र. 19)

3 "कछुआ"
लक्ष्य: शिल्प में प्लास्टिसिन और प्राकृतिक सामग्रियों का संयोजन करना सीखें। भाषण, सोच, ठीक मोटर कौशल विकसित करें। (कोल्डिना, लेप्का, पृष्ठ 18)

4 "चलो चूहे को पनीर खिलाएं"
लक्ष्य: बच्चों को रंगीन पेंसिलों से अर्धवृत्ताकार वस्तुएँ बनाना और उन पर सावधानी से पेंट करना सिखाना। (कोल्डिना, ड्राइंग, पृष्ठ 12)

1 "टम्बलर"
लक्ष्य: बच्चों को आकृति को क्रमिक रूप से कम करके, छवि को शीट के केंद्र में रखकर, गोल भागों से किसी वस्तु की छवि बनाना सिखाना;
ब्रश पर गोंद को सावधानीपूर्वक उठाने, तैयार रूपों को फैलाने, नैपकिन के साथ भागों को दबाने की क्षमता को मजबूत करें;
कागज की एक शीट पर अभिविन्यास विकसित करें

2 "ईस्टर अंडा"
लक्ष्य: बच्चों को सतह पर प्लास्टिसिन लगाना और उत्पाद को सजाना सिखाना जारी रखें। भाषण, सोच, ठीक मोटर कौशल विकसित करें। (कोल्डिना, लेप्का, पृष्ठ 25)

3 "छोटी बकरी"
लक्ष्य: बच्चों को अपनी उंगलियों से बिंदु बनाना सिखाना, उन्हें एक-दूसरे के करीब रखना। हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। (कोल्डिना, ड्राइंग, पृष्ठ 15)

4 "चिड़ियाघर की यात्रा"
लक्ष्य: आंदोलनों के समन्वय में सुधार, ठीक मोटर कौशल विकसित करना, उंगलियों की गतिविधियों का समन्वय।
1 "खूबसूरत तितली"
लक्ष्य: बच्चों को ड्राइंग की रूपरेखा के अंदर सतह पर एक पतली परत में प्लास्टिसिन लगाना और उत्पाद को सजाना सिखाना जारी रखें।

2 "मछली धारा में तैरती है"
लक्ष्य: बच्चों को कागज की शीट पर तैयार आकृतियों से एक रचना बनाना, कल्पनाशीलता, बढ़िया मोटर कौशल विकसित करना और गोंद का सावधानीपूर्वक उपयोग करना सिखाना जारी रखें।

3 "रहस्य आपके हाथ की हथेली में है"
लक्ष्य: उंगलियों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करना, साथ ही बच्चों के हाथों की स्पर्श संवेदनशीलता विकसित करना।

4 निदान
कार्यों की अंतिम प्रदर्शनी.

शिक्षक द्वारा प्रयुक्त साहित्य:
1. गैटानोवा एन.वी., ट्यूनिना ई.जी. मैं बढ़िया मोटर कौशल विकसित कर रहा हूं। - सेंट पीटर्सबर्ग: "पीटर", 2000।
2. बोल्शकोवा एस.ई. हाथों के ठीक मोटर कौशल का निर्माण: खेल और व्यायाम। - बी। स्फीयर शॉपिंग सेंटर, 2008.
3. उर्माकोवा आई.ए. हम बच्चों में बढ़िया मोटर कौशल विकसित करते हैं। - सेंट पीटर्सबर्ग: "लिटरा", 2008।
4. लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ: योजना, पाठ नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें। कम उम्र. - एम.: "करापुज़", 2009।
5. "गैर-मानक उपकरणों का उपयोग करके बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने के लिए खेल।" - सेंट पीटर्सबर्ग: OOO "चाइल्डहुड-प्रेस", 2013।
6. कोल्डिना डी.एन. 3-4 साल के बच्चों के साथ मॉडलिंग। पाठ नोट्स. - एम.: मोसाइका-सिंटेज़, 2009। शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार छोटे बच्चों का संवेदी विकास