मध्य समूह में शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "जब मैं वयस्क हो जाऊं तो मुझे कौन बनना चाहिए।" मध्य समूह में खुली प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश
में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश मध्य समूहविषय पर: "मेरे शरीर के अंग।"
लक्ष्य:मानव संरचना के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना। स्वस्थ रहने की इच्छा पैदा करें।
कार्य: शैक्षिक:अपने और अपने शरीर के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करना; तेज संवाद भाषण; विकास करना रचनात्मक सोच, ध्यान, कल्पना, फंतासी, यादृच्छिक स्मृति; शब्दों को क्रियाओं से जोड़ने की क्षमता विकसित करें।
शैक्षिक:स्वस्थ जीवन शैली की आदत डालें; एक दूसरे और वयस्कों को सुनने की क्षमता। छात्रों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना जारी रखें; एक आनंदपूर्ण मूड बनाएं.
शैक्षिक:शरीर के अंगों को पहचानना और उनका सही नाम रखना सीखें; उद्देश्य के बारे में ज्ञान को मजबूत करें व्यक्तिगत भागशव.
सामग्री:एक व्यक्ति और शरीर के एक हिस्से की तस्वीर, जिराफ के बारे में एक गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग।
प्रारंभिक कार्य:जो चित्र दिख रहे हैं उन्हें देख रहे हैं मानव शरीर, अपनी समझदारी दिखाते हुए, स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बात करते हुए; उपदेशात्मक खेल "एक छोटे आदमी को इकट्ठा करो।"
पाठ की प्रगति.
शिक्षक: सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गए। मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो. आइए अपने दिन की शुरुआत करें अच्छा मूड. आपके अनुसार अच्छे मूड का क्या मतलब है?
बच्चे: यही वह समय है जब लोग मुस्कुराते हैं।
शिक्षक: यह सही है, आइए अब एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ। पहले हम दाहिनी ओर के पड़ोसी को देखकर मुस्कुराते हैं, फिर बाईं ओर के पड़ोसी को देखकर। इसलिए हमने अपना अच्छा मूड एक-दूसरे के साथ साझा किया।
शिक्षक: चलो नमस्ते कहते हैं।
नमस्कार, हथेलियाँ! (बच्चे ताली बजाते हैं: ताली-ताली)
नमस्ते जूते! (स्टॉम्प: स्टॉम्प स्टॉम्प)
हेलो मेंढको! (क्रोक क्वा-क्वा)
नमस्ते, कोयल! (संकेत: कू-कू)
हेलो, रिंगिंग हील! (उनकी जीभ क्लिक करें: क्लक - क्लिंक)
नमस्ते, फुर्तीली हवा, (झटका)
ट्रेन प्लेटफार्म पर लंबी है! (खींचें: बहुत-बहुत-बहुत)
कलाई घड़ी को शुभ दोपहर, (टिक-टिक)
नमस्ते, दीप्तिमान सूरज!
नमस्ते, बच्चों, लड़कियों और लड़कों (हाथ आगे की ओर)।
शिक्षक: और हम खेल भी खेलेंगे "हम बताएंगे नहीं, दिखाएंगे"
मैं तुम्हें शरीर के अंग बताऊंगा, और तुम उन्हें मुझे दिखाओगे। खेल के दौरान मैं बच्चों को शरीर के एक हिस्से के बारे में बात करके और दूसरे हिस्से की ओर इशारा करके भ्रमित कर देता हूं।
शारीरिक शिक्षा मिनट.
गीत "जिराफ़ के पास हर जगह धब्बे, धब्बे, धब्बे हैं।"
शिक्षक: जैसा कि आपने पहले ही अनुमान लगाया था, हम एक व्यक्ति के बारे में बात करेंगे। हमारी पृथ्वी पर बहुत सारे लोग हैं। लोग एक जैसे होते हैं, वे बात कर सकते हैं, सोच सकते हैं, चल सकते हैं। लेकिन सभी लोग अलग हैं. वे दिखने, आंखों के रंग, बालों के रंग, ऊंचाई, चाल, आवाज़, चरित्र में भिन्न होते हैं।
शिक्षक: एक दूसरे को ध्यान से देखो और मुझे बताओ कि हम एक जैसे कैसे हैं।
बच्चे: हमारे पास हाथ, पैर, सिर आदि हैं।
शिक्षक: शाबाश! सभी लोगों के हाथ, पैर, सिर और धड़ होते हैं। पहेली का अनुमान लगाओ: वे बोए नहीं जाते, वे बोए नहीं जाते, वे अपने आप उग जाते हैं।
बच्चे: बाल.
शिक्षक: शाबाश! सिर पर बाल हैं. किसी व्यक्ति के सिर का अगला भाग चेहरा होता है; इसमें मुँह, कान, आँखें और नाक होते हैं। हमें आपकी प्रतिक्रिया का बेसब्री से इंतेज़ार हैं।
बच्चे: वस्तुओं, लोगों को देखने, रंगों में अंतर करने, सूरज और सितारों को देखने, हमारे चारों ओर मौजूद हर चीज को देखने की आंखें।
नाक का काम है सूंघना, सांस लेना।
खाने, सांस लेने, बोलने के लिए मुँह।
लोगों को बोलने, पक्षियों को गाने, संगीत सुनने के लिए कान।
काम करने, सिलाई करने, लिखने, चित्र बनाने के लिए हाथ।
चलने, खड़े होने, दौड़ने, कूदने के लिए पैर।
चबाने, काटने के दाँत।
सिर हिलाकर सोचें।
धड़ इन सभी भागों को आपस में जोड़ता है।
शिक्षक एक व्यक्ति और शरीर के अंगों की तस्वीर दिखाता है। बच्चे चित्र देखते हैं.
शिक्षक: यह सही है, ये हमारे सहायक हैं, क्योंकि वे हमें उस दुनिया के बारे में सब कुछ सीखने में मदद करते हैं जिसमें हम रहते हैं।
शिक्षक: चलो खेल खेलते हैं "मेरे बाद आंदोलनों को दोहराएं।"
अपने कान खींचो; अपने माथे को सहलाओ; अपनी आँखों को अपने हाथों से ढँक लो; अपने गालों को अपने हाथों से सहलाएं; अपनी नाक को अपने हाथ से ढकें;
अब मैं तुम्हें भ्रमित कर दूँगा, लेकिन तुम्हें इसे सही ढंग से दिखाना होगा। ध्यान से।
शिक्षक: अब हमने केवल अपना चेहरा, अपना सिर छुआ।
शिक्षक: दोस्तों, आज हमने सीखा कि हमारे शरीर के कौन से अंग हैं और उनकी क्या आवश्यकता है।
शिक्षक: आइए एक बार फिर से दोहराएं, आंखें किसी व्यक्ति को उसके आस-पास की वस्तुओं, उनके रंग, आकार, आकार को देखने में मदद करती हैं। सुनने के लिए धन्यवाद, हम ध्वनियों को अलग करने में सक्षम हैं। एक व्यक्ति अपने कानों का उपयोग पक्षियों के गायन और लोगों की आवाज़, नदी की कलकल और हवा की आवाज़ सुनने के लिए करता है। छोटी से छोटी नाक भी बहुत होती है महत्वपूर्ण भागशव. हम अपनी नाक से सांस लेते हैं। नाक गंध को पहचानने और पहचानने में भी मदद करती है।
शिक्षक: अपनी उंगलियों की मदद से हम लिख सकते हैं, सिलाई कर सकते हैं, चित्र बना सकते हैं, मूर्ति बना सकते हैं और कई अलग-अलग काम कर सकते हैं। हम अपनी उंगलियों की मदद से गर्मी और ठंड को महसूस कर सकते हैं, यह महसूस कर सकते हैं कि कोई वस्तु कठोर है या नरम, चिकनी है या खुरदरी।
शिक्षक: दोस्तों, आज आपने बहुत सी दिलचस्प बातें सीखीं। आइए अपने सहायकों से प्यार करें और उन्हें गंदगी, बीमारी और चोटों से बचाना सीखें। लेकिन आपको सबसे महत्वपूर्ण बात के बारे में नहीं भूलना चाहिए: एक व्यक्ति को हमेशा साफ-सुथरा रहना चाहिए। ऐसे व्यक्ति के साथ संवाद करना हमेशा सुखद होता है। और हम इस बारे में बात करेंगे कि उनकी सुरक्षा कैसे की जाए अगली बार.
शिक्षक: क्या हम अपनी उंगलियों से खेलेंगे?
शिक्षक: यह उंगली सोना चाहती है,
यह उंगली बिस्तर पर चली गई.
इस छोटी उंगली ने थोड़ी सी झपकी ले ली।
यह छोटी उंगली पहले से ही सो रही है.
यह तो तेज़, गहरी नींद में सो रहा है।
चुप रहो, चुप रहो, शोर मत मचाओ!
लाल सूरज उगेगा,
लाल सुबह आएगी
पक्षी चहचहाएँगे
उंगलियां खड़ी हो जाएंगी.
बच्चे बारी-बारी से एक हाथ से उल्टे हाथ की उंगलियों को मोड़कर मुट्ठी में पकड़ लेते हैं। "उंगलियाँ उठेंगी" शब्दों के जवाब में, बच्चे अपना हाथ ऊपर उठाते हैं और अपनी उंगलियाँ सीधी करते हैं।
शिक्षक: और अंत में, मैं आपको कविता सुनने के लिए आमंत्रित करता हूँ:
हमें एक सिर दिया गया है.
और दो आँखें और दो कान,
और दो मंदिर, और दो हाथ,
लेकिन नाक और मुंह एक है.
लेकिन अगर इसका उल्टा होता,
एक पैर, एक हाथ,
लेकिन दो मुंह, दो जीभ
काश हमें पता होता
उन्होंने क्या खाया और क्या बातें कीं.
नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक
संस्था KINDERGARTENसामान्य विकासात्मक प्रकार संख्या 6 "परी कथा"
उल्यानोस्क क्षेत्र का नगरपालिका गठन।
शिक्षक: उबीना जी.जी.
शैक्षिक गतिविधियों का सारांश
विषय पर मध्य समूह में:
"जब मैं वयस्क हो जाऊं तो मुझे कौन बनना चाहिए?"
लक्ष्य: "पेशे" विषय पर ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना।
कार्य:
शैक्षिक:
व्यवसायों, उपकरणों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और संवर्धन करें
श्रम क्रियाएँ.
वर्गीकृत करने, तुलना करने, विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें।
के अनुसार एक सक्रिय शब्दकोश तैयार करें शाब्दिक विषय
"पेशे"।
ड्राइंग के माध्यम से अपने विचार व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें, पेंसिल से छवि बनाने की तकनीक को समेकित करें।
शैक्षिक:
संपूर्ण उत्तर देने की क्षमता, ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करें।
स्मृति, ध्यान, तार्किक सोच विकसित करें।
एक टीम में काम करने की पहल और क्षमता विकसित करें।
शैक्षिक:
लोगों के प्रति सम्मान पैदा करें विभिन्न पेशे.
जवाबदेही और पारस्परिक सहायता की भावना को बढ़ावा दें।
एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: संज्ञानात्मक, भाषण,
सामाजिक-संचारी, कलात्मक-सौंदर्यात्मक, भौतिक।
प्रारंभिक कार्य: काल्पनिक कृतियों को पढ़ना, "पेशे" विषय पर चित्रों को देखना, पहेलियाँ पूछना, अभिव्यक्ति और उंगलियों के व्यायाम, विभिन्न व्यवसायों के लोगों के बारे में बातचीत, भूमिका निभाने वाले खेल, उपदेशात्मक खेल "मुझे कौन होना चाहिए?"
"अतिरिक्त क्या है?", "किसे क्या चाहिए?"
पाठ की प्रगति.
दोस्तों आज हम बात करेंगे पेशों की दुनिया के बारे में, सुनिए पहेली:
हमारे जूते कौन बनाता है?
झोलाछाप, बटन, चम्मच?
घर किसने बनाया? और जो
हमें जैकेट और कोट बनाया?
हल के लिए धातु कौन बनाता है,
खनन तेल और कोयला?
बच्चे: ये अलग-अलग पेशे के लोग हैं।
व्यवसाय वह कार्य है जिसके लिए व्यक्ति अपना पूरा जीवन समर्पित कर देता है।
इससे व्यक्ति और उसके आस-पास के लोगों दोनों को खुशी मिलनी चाहिए।
क्या आप लोग जानते हैं कि आपके माता-पिता कौन काम करते हैं? (उत्तर)
बच्चों, आप और कौन से पेशे जानते हैं?
बोर्ड को देखें (चित्रों के साथ तस्वीरें बोर्ड पर पोस्ट की गई हैं
मशीनिस्ट, ड्राइवर, रसोइया, डॉक्टर, शिक्षक, बिल्डर, विक्रेता,
फायरफाइटर), उन व्यवसायों पर विचार करें जिन्हें आप यहां देखते हैं।
वहां कौन से पेशे हैं?
आपने कितने अलग-अलग व्यवसायों के नाम बताए हैं? आप अन्य कौन से व्यवसायों को जानते हैं?
(उत्तर).
आप पहले से ही कई व्यवसायों को जानते हैं: डॉक्टर, शिक्षक, सेल्समैन, कैशियर, बिल्डर,
ड्राइवर। बहुत सारे पेशे हैं, कुछ के बारे में आप जानते हैं, लेकिन कई के बारे में आपने सुना भी नहीं होगा।
इस बारे में सोचें कि बारहसिंगा चराने का काम करने वाला व्यक्ति क्या करता है?
अनाज उत्पादक, मधुमक्खी पालक? क्रेन संचालक?
अनुमान लगाना आसान है, क्योंकि शब्द में पहले से ही एक संकेत है, और यह अनुमान लगाना आसान है कि कोई व्यक्ति क्या करता है, लेकिन ऐसे पेशे हैं जिन्हें आपको जानना आवश्यक है, और नाम से अनुमान लगाना असंभव है कि कोई व्यक्ति क्या करता है।
एक डिज़ाइनर क्या काम करता है?
एक समय था जब शिकार करने वालों का पेशा बहुत कम था, शिकारी जानवरों की आदतों का अध्ययन करते थे, उन्हें पहचानना सीखते थे
जानवर की राह पर चलते हुए, वे शिकार के नए तरीके लेकर आए। जो लोग अनाज उगाते थे, वे ज़मींदार थे। उन्होंने पौधों का अध्ययन किया, नई किस्में विकसित कीं, अनाज को संसाधित करना सीखा विशाल दांतों से आभूषण पहले उसने अपने लिए बनाए, फिर अपने पड़ोसियों के लिए।
अन्य स्थानों से लोग उनके पास आने लगे जिन्होंने सर्वोत्तम कार्य किया वे विशेषज्ञ बन गये।
लोगों ने मिट्टी से बर्तन बनाना सीखा और कुम्हार सामने आये।
बहुत से लोग सब्जियों और फलों को सिलना और उगाना जानते हैं लेकिन जब कोई व्यक्ति
अपने और अपने प्रियजनों के लिए करता है, इसे पेशा नहीं माना जाता।
कोई व्यक्ति जो कार्य लोगों के लिए करता है उसे ही पेशा कहते हैं।
किसी भी पेशे में महारत हासिल करने के लिए, आपको बहुत कुछ जानने और करने में सक्षम होने की आवश्यकता है।
और इसके लिए आपको विशेष साहित्य का अध्ययन, अध्ययन करने की आवश्यकता है।
एक व्यक्ति को अपनी पसंद का पेशा चुनने का अधिकार है,
जिससे खुशी मिलती है और जब आपको काम पसंद आता है तो वह आसानी से और कुशलता से हो जाता है।
आइए अब पहेलियां सुलझाएं:
1. "अलार्म नंबर "01",
तुम्हें अकेला नहीं छोड़ा जाएगा.
सायरन तेज आवाज में बज रहे हैं
आग शिफ्ट के लिए प्रारंभ करें:
उन्हें जल्दी करने की जरूरत है
खतरनाक आग बुझाओ।
2. वह सुबह से हमारी रसोई में है
सूप, कॉम्पोट और दलिया पकाता है।
3.अगर आपके कान में दर्द है,
अगर आपका गला सूख जाता है.
चिंता मत करो और रोओ मत -
आख़िरकार,... (डॉक्टर) आपकी मदद करेंगे
4. मास्टर हेयरस्टाइल बनाता है
हेयर ड्रायर, ब्रश और कंघी,
कर्ल शानदार ढंग से कर्ल करेंगे,
वह अपने बालों को ब्रश से फुलाएगा,
उसके हाथ में सब कुछ जल रहा है -
यह रूप बदल देगा (हेयरड्रेसर)
5. उसके पास माल के पहाड़ हैं -
खीरा और टमाटर.
तोरी, पत्तागोभी, शहद-
वह लोगों को सब कुछ बेचता है (विक्रेता)
6. फावड़े से बर्फ़ रेकें,
आँगन को झाड़ू से साफ करता है।
क्या तुम लोगों ने अनुमान लगाया?
जो चीजों को साफ रखता है।
7. हम एक टीम के रूप में काम करते हैं,
वे हमारे लिए रेत और कंक्रीट ला रहे हैं।
हमें मिलकर काम करने की जरूरत है,
नया घर बनाने के लिए.
शाबाश दोस्तों.
आप और मैं एक शहर में रहते हैं। शहर में सब कुछ व्यवस्थित रखने के लिए विभिन्न व्यवसायों के लोगों को कितना काम करना पड़ता है!
चलो एक खेल खेलते हैं मैं वाक्य शुरू करता हूं और तुम इसे खत्म करते हो।
यदि बिल्डर नहीं होते, तो कोई नहीं होता... (जिन घरों में हम रहते हैं)
यदि विक्रेता नहीं होते, तो...
यदि ड्राइवर न होते, तो...
यदि डॉक्टर न होते तो...
यदि शिक्षक न होते तो...
अगर वाइपर न होते तो...
अगर पुलिसवाले न होते तो...
प्रत्येक व्यक्ति को उसके कार्य में विभिन्न उपकरणों द्वारा सहायता मिलती है,
उपकरण। अनुमान लगाएं कि किन व्यवसायों के लोगों को अपने काम के लिए इन वस्तुओं की आवश्यकता है।
खेल "इन वस्तुओं की आवश्यकता किसे है?"
तराजू, सामान, काउंटर (विक्रेता के लिए)
कैंची, कपड़ा, सिलाई मशीन (ड्रेसमेकर के लिए)
करछुल, सॉसपैन, भोजन (रसोइया के लिए)
टायर, बस, स्टीयरिंग व्हील (चालक के लिए)
सिरिंज, रूई, पट्टी (डॉक्टर के लिए)
ईंटें, सीमेंट, ट्रॉवेल (बिल्डर के लिए)
पेंट, ब्रश, बाल्टी (चित्रकार के लिए)।
रूसी लोगों ने श्रमिकों के बारे में कई कहावतें बनाई हैं।
लोहा हथौड़ा नहीं गढ़ता, लोहार बनाता है।
दर्जी के पास उड़ने वाली कोहनी है।
यदि आप नहीं जानते कि सोने से सिलाई कैसे की जाती है, तो इसे हथौड़े से मारें।
यह कुल्हाड़ी नहीं है जो मज़ाक उड़ाती है, बल्कि बढ़ई है।
खेल "किस चीज़ की आवश्यकता है?"
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, गेंद फेंकते हैं और गेंद वाली वस्तु का नाम बताते हैं
मुझे कहना होगा कि वे इस वस्तु के साथ क्या करते हैं।
चाकू-कट
झाड़ू लगाना
देखा-देखा
कुल्हाड़ी से काटना
कैंची से काटा
ब्रश-पेंट
एक फ्राइंग पैन में भूनें
तराजू पर - तौला गया
खेल "गलती ढूंढें?"
डॉक्टर सूप बना रहा है.
रसोइया गाड़ी चलाता है.
शिक्षक उसके बाल काटता है।
पोशाक बनाने वाला लोगों को ठीक करता है।
एक पुलिसकर्मी भोजन का वजन करता है।
नाई लोगों का इलाज करता है।
किसी भी वस्तु को बनाने के लिए एक से अधिक व्यक्तियों को काम करना पड़ता है।
आपको अपनी ताकत और आत्मा का निवेश करने की ज़रूरत है ताकि वह चीज़ लोगों की सेवा करे और खुशी और सुविधा लाए।
अब सोचो कि तुम बड़े होकर क्या बनना चाहोगे और कोशिश करो
इसे चित्रों में चित्रित करें (बच्चे शांत संगीत सुनते हुए चित्र बनाते हैं)।
विश्लेषण।
ऐलेना ट्यूरिना
मध्य समूह में खुली प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश
लक्ष्य: सुधार रचनात्मकताबच्चे कलात्मक के माध्यम से दृश्य कला प्रौद्योगिकी का उपयोग करना "मिलेफियोरी".
कार्यक्रम के कार्य:
शिक्षात्मक: टेबल सेट करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, 5 के भीतर गिनने के लिए, सीखी गई तकनीकों का उपयोग करके मूर्तिकला बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए (सीधी और गोलाकार गति के साथ प्लास्टिसिन को रोल करना, हथेलियों से चपटा करना, तकनीक का परिचय देना) "मिलेफियोरी".
विकास संबंधी: रचनात्मकता के विकास को बढ़ावा देना कल्पना, फ़ाइन मोटर स्किल्स, ध्यान, बातचीत करने की क्षमता।
शिक्षात्मक: इसमें रुचि पैदा करें कलात्मक सृजनात्मकता, दयालुता, सटीकता, दृढ़ता।
सामग्री और उपकरण: एक खिलौना टेडी बियर, फूलों के गुलदस्ते वाली एक मेज, दोस्तों के साथ टेडी बियर की एक तस्वीर, बच्चों के व्यंजनों का एक सेट, प्लास्टिसिन, तख्तियां, ढेर, गीला साफ़ करना, एक आश्चर्य के साथ एक बैग।
शैक्षिक स्थिति की प्रगति.
1. स्थिति का परिचय.
बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं। (केंद्र में फूलों के गुलदस्ते वाली एक मेज है)शिक्षक चालू हो जाता है संगीत केंद्र. मगरमच्छ गेना का गाना बजता है।
शिक्षक. नमस्कार, मेरे युवा मित्रों! मेरा नाम ऐलेना फेडोरोवना है, आइए जानते हैं। (बच्चों से मुलाकात)तुम्हें पता है मुझे तुम्हारी मदद की जरूरत है. या यों कहें, मैं नहीं, बल्कि छोटा भालू। कल उसका जन्मदिन है, उसने अपने दोस्तों को आमंत्रित किया था, इसलिए उसने टेबल तो तैयार कर ली, लेकिन उसे नहीं पता कि आगे क्या करना है। आप क्या सोचते हैं दोस्तों, क्या हमें लिटिल बियर की मदद करनी चाहिए?
नकारात्मक उत्तर वाला विकल्प.
शिक्षक. कृपया मुझे बताएं, क्या आप अपने आप को एक दयालु व्यक्ति मानते हैं?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक. ए दयालू व्यक्तिदूसरे की मदद करने से इंकार?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक. तो फिर आइए छोटे भालू की मदद करने का प्रयास करें।
सकारात्मक उत्तर.
शिक्षक. आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक. तो क्या आप उसकी मदद करना चाहते हैं?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक. क्या आप छोटे भालू की मदद कर सकते हैं?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक. आप उसकी मदद कैसे कर सकते हैं?
बच्चों के उत्तर.
2. मुख्य भाग.
शिक्षक. दोस्तों, हमारा छोटा भालू नहीं जानता कि मेज पर कितनी प्लेटें और कप रखने हैं, लेकिन आप जानते हैं।
बच्चों के उत्तर.
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक. फिर आगे बढ़ो, परन्तु आपस में सहमत हो जाओ कि कौन क्या करेगा। (बच्चे मेज सजाते हैं, कुर्सियाँ व्यवस्थित करते हैं)
शिक्षक. दोस्तों, क्या आपको लगता है कि आपने सब कुछ किया? क्या नहीं हैं? (बच्चों को बताएं कि उन्हें मेहमानों के साथ कुछ न कुछ व्यवहार करना चाहिए)
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक. और इसलिए, मेरे प्यारे! "यह सब पता है"और "कौशल", जिससे हम लिटिल बियर और उसके मेहमानों के लिए एक दावत बना सकते हैं।
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक. आपने सब कुछ सही कहा, मैं प्लास्टिसिन से एक ट्रीट बनाने का सुझाव देता हूं। क्या आप में से कोई हमें मॉडलिंग तकनीकों की याद दिला सकता है?
बच्चों के उत्तर.
बच्चों के लिए फिंगर गेम हेजहोग
हाथी जंगल में भाग रहा था।
(हाथ एक ताले में बंधे हुए हैं, उंगलियां उठती और गिरती हैं, हेजहोग की रीढ़ की नकल करते हुए।)उसने क्या एकत्र किया?
(एक हाथ मुट्ठी में बंधा हुआ है, दूसरा हथेली से मुट्ठी पकड़ता है।)
मशरूम,
(एक हाथ मुट्ठी में बंधा हुआ है, दूसरे हाथ की हथेली ऊपर से मुट्ठी को ढक लेती है।)
(मुट्ठियाँ एक दूसरे पर प्रहार करती हैं।)
पत्तियों।
(आराम से हाथ ऊपर-नीचे हिलाते हैं।)
एक, दो, तीन, चार, पाँच,
(उंगलियां झुकाते हुए।)
शिक्षक. अपनी उंगलियां फैलाएं, आप काम पर लग सकते हैं। मैं आपको एक ऐसी दावत बनाने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं जो पूरी तरह से नहीं है सामान्य तरीके से. यदि आप चाहें तो मैं आपको मूर्तिकला की इस पद्धति से परिचित कराऊंगा। (मिलेफियोरी तकनीक)
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक. हम एक रंग के प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा लेते हैं और इसे गूंधते हैं, एक पैनकेक बनाते हैं, उस पर एक अलग रंग का प्लास्टिसिन पैनकेक डालते हैं और इसे रोल करते हैं। रोल को टुकड़ों में ढेर में काट लें। देखो क्या हुआ? यह किस तरह का दिखता है? क्या आप ऐसा करना चाहते हैं?
बच्चों के उत्तर.
बच्चों का स्वतंत्र कार्य। एक शिक्षक से व्यक्तिगत सहायता.
शिक्षक. दोस्तों, आइए और देखें कि हमें क्या सुंदर उपहार मिले। आप क्या सोचते हैं, लिटिल बियर और उसके मेहमान खुश होंगेवे दावत कब देखेंगे? हम मेज पर खाना कैसे परोस सकते हैं? क्या हम इसे एक ट्रे में रखकर मेहमानों की मेज पर ले जा सकते हैं?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक. तुम्हें पता है, मेरे प्यारे, टेडी बियर ने तुम्हारे लिए एक आश्चर्य तैयार किया है। उसे अपने दोस्तों के लिए सरप्राइज बनाना पसंद है। लेकिन मैं भूल गया कि मैंने इसे कहाँ छोड़ा था। यह एक बैग था पीलाक्या हमें उसकी तलाश करनी चाहिए?
बच्चों के उत्तर. (बच्चों को कैंडी का एक बैग मिलता है)
3. प्रतिबिम्ब.
शिक्षक. अब अपने लिए कुछ कैंडी लें और मुझे बताएं कि आपको लिटिल बियर की मदद करना कैसा लगा। आपने कैसा महसूस किया? क्या यह आपके लिए आसान था या कठिन? दिलचस्प या उबाऊ?
आपने आज मुझे खुश कर दिया, आपके साथ काम करके खुशी हुई। आज तुमने दिखाया कि तुम कितने मिलनसार हो... मुझे तुम पर गर्व है! आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? आप अपने माता-पिता और दोस्तों को क्या बता सकते हैं?
विषय पर प्रकाशन:
"कीड़े"। मध्य समूह में संज्ञानात्मक विकास पर खुली प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश"कीड़े" पर खुली प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश ज्ञान संबंधी विकासकिंडरगार्टन के मध्य समूह में.
"आचार नियमावली।" सामाजिक और संचार विकास पर खुली प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारलक्ष्य: कौशल निर्माण सुरक्षित व्यवहारआपातकालीन स्थितियों में रोल-प्लेइंग गेम का उपयोग करना। कार्य:-विस्तृत एवं स्पष्ट करना।
मध्य समूह "दोस्त बनना सीखना" में शारीरिक शिक्षा में खुली प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांशलक्ष्य: रुचि जगाना शारीरिक शिक्षा कक्षाएं, बच्चों को प्रोत्साहित करना मैत्रीपूर्ण संबंध, रचनात्मकता। कार्यक्रम के उद्देश्य: शैक्षिक:.
शारीरिक विकास पर खुली प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "वॉक विद डन्नो"प्रयुक्त प्रौद्योगिकी: स्वास्थ्य संरक्षण उद्देश्य: आवश्यकता पैदा करना मोटर गतिविधि. उद्देश्य: गेम खेलने की क्षमता विकसित करना।
खुली प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सार। रोल-प्लेइंग गेम "ब्यूटी सैलून"एक खुली जीसीडी का सार. भूमिका निभाने वाला खेल"ब्यूटी सैलून" शैक्षिक क्षेत्र: "समाजीकरण"। आयु वर्ग: औसत। एकीकरण।
तैयारी समूह "रूसी दौर नृत्य" में खुली प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांशकार्यक्रम सामग्री: सिखाएं: आधे मुड़े हुए कागज से आंखों की सहायता से सममित आकृतियां काटें (युवा महिला, युवा महिला, सजावट,...)
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"अनुभूति", "संचार", "शारीरिक शिक्षा"।
कार्यक्रम सामग्री:बच्चों को "विटामिन" की अवधारणा से परिचित कराएं, इसकी आवश्यकता विकसित करें स्वस्थ छविज़िंदगी।
- सब्जियों के स्वास्थ्य लाभों के बारे में बच्चों के विचार स्पष्ट करें।
- बच्चों में अपने स्वास्थ्य की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना।
- ध्यान, सोच, भाषण विकसित करें।
- बुनियादी प्रकार की गतिविधियाँ करना: रेंगना, कूदना, चलना, संतुलन बनाना।
सामग्री:सब्जियाँ: पत्तागोभी, प्याज, गाजर; रस्सी, चाप, पूरे पैर के निशान, पैर की अंगुली, एड़ी; लॉक कुंजी।
प्रारंभिक कार्य:सब्जियों के चित्रण, सब्जियों के मॉडल की जांच, प्राकृतिक सब्जियाँ. "पहेली का अनुमान लगाओ" (सब्जियां)। स्टेंसिल के साथ ड्राइंग: "सब्जियां"।
समूह में प्याज की रोपाई करें। उपदेशात्मक खेल: "कहां क्या उगता है?", " अद्भुत थैली", "समूहों में डालें", "विवरण से अनुमान लगाएं"
पाठ की प्रगति:
बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक समूह में नैपकिन से ढकी हुई 2 प्लेटें लाता है।
शिक्षक:दोस्तों, आपको क्या लगता है मैंने यहाँ क्या छुपाया है? और इसका पता लगाने के लिए आपको पहेलियां सुलझाने की जरूरत है। ध्यान से सुनो.
मैं जमीन में, बगीचे के बिस्तर में उगता हूं
मीठा, लंबा, लाल.
बच्चे:यह एक गाजर है
(शिक्षक पहली प्लेट खोलता है।)
शिक्षक:मैं सौ कमीज़ें कैसे पहनता हूँ,
यह मेरे दांतों पर टूट पड़ा।
बच्चे:पत्ता गोभी।
(शिक्षक दूसरी प्लेट खोलता है।)
शिक्षक:पत्तागोभी और गाजर को एक शब्द में हम क्या कह सकते हैं?
बच्चे:सब्ज़ियाँ।
शिक्षक:हम सब्जियों से क्या पका सकते हैं?
बच्चे:सलाद, सूप, पत्तागोभी का सूप।
शिक्षक:सही। सब्जियों का उपयोग ऐसे व्यंजन तैयार करने के लिए किया जा सकता है जो हमारे लिए स्वास्थ्यवर्धक हैं: सब्जी का सलाद; आप सूप में सब्जियां मिला सकते हैं. दोस्तों, आप क्यों सोचते हैं कि सब्जियाँ खाना अच्छा है?
बच्चे:क्योंकि सब्जियों में भरपूर मात्रा में विटामिन होते हैं।
शिक्षक:शाबाश, सभी ने सही उत्तर दिया। पत्तागोभी एक ऐसी सब्जी है जिसमें विकास के लिए विटामिन होते हैं। गाजर एक ऐसी सब्जी है जिसमें आंखों के लिए और दांतों को मजबूत बनाने के लिए विटामिन होते हैं। और अगर आप गोभी और गाजर को एक साथ मिलाते हैं, तो आपको एक बहुत ही स्वस्थ सलाद मिलता है। हम अपने सलाद को और भी स्वास्थ्यवर्धक बनाने के लिए उसमें और क्या मिला सकते हैं?
बच्चे:प्याज, अजमोद, डिल।
शिक्षक:दोस्तों, सब्जियाँ कहाँ उगती हैं?
बच्चे:बगीचे में, बगीचे में.
शिक्षक:सही। और हमारे बगीचे में, खिड़की पर एक गमले में एक प्याज उग आया। आइए प्याज की फसल काटें और इसे अपने सलाद में शामिल करें।
संगीत बजता है और विटामिन स्नैक प्रकट होता है। (समूह का दूसरा शिक्षक।)
विटामिन दांत:हेलो दोस्तों, मैं विटामिन ईटर हूं।
मैं नाश्ते, रात के खाने और दोपहर के भोजन में विटामिन लेता हूं।
और उनके बिना मेरा कोई जीवन नहीं है,
देखो, दोस्तों, एक और बगीचा बनाना बेहतर है।
शिक्षक:हम लोगों को क्या करना चाहिए? आख़िरकार, हम सब्ज़ियों के बिना नहीं रह सकते। चलो विटामिनेग्स से पूछें, शायद वह दयालु हो और हमें बगीचे में जाने दे।
बच्चेवे पूछते हैं: प्रिय और दयालु विटामिन-ईट, कृपया हमें हमारे बगीचे में आने दें।
शिक्षक:कृपया, विटामिन-टूथ, लोगों को बगीचे में आने दें, उन्होंने एक साथ काम किया, खुद प्याज लगाए, उन्हें पानी दिया।
विटामिन दांत:आप लोग बहुत खुश, स्वस्थ और मजबूत हैं, आपके गाल गुलाबी हैं, लेकिन मैं बहुत दुखी हूं, मैं दिन भर विटामिन खाता हूं, मैं पहले से ही चबाकर थक गया हूं, और मैं अभी भी पतला और कमजोर हूं, चम्मच गिर जाता है मेरे हाथों का. मैं तुम्हारे जैसा मजबूत और मजबूत कैसे बन सकता हूं, मुझे नहीं पता? मेरी सहायता करो।
शिक्षक:क्या हम आप लोगों की मदद करेंगे? मेरे लिए सब कुछ स्पष्ट है, लेकिन क्या आपने अनुमान लगाया है कि विटामिनएगर इतना कमजोर क्यों है? आख़िरकार, मजबूत और स्वस्थ रहने के लिए, आपको विटामिन के अलावा और भी बहुत कुछ चाहिए! स्वस्थ और मजबूत रहने के लिए आपको और क्या करने की आवश्यकता है?
बच्चे:आपको व्यायाम करने, मजबूत होने, खेल खेलने और ताजी हवा में सांस लेने की जरूरत है।
विटामिन दांत:आप बहुत दयालु हैं, आप मेरी मदद करना चाहते हैं, लेकिन मैं आपको बगीचे में नहीं जाने देना चाहता था, इसलिए मैंने रास्ता बदल दिया... लेकिन, मुझे लगता है, एक शिक्षक की मदद से आप सभी कठिनाइयों को दूर कर लेंगे .
शिक्षक:हम सभी बाधाओं को पार करेंगे और अपने बगीचे में प्रवेश करेंगे।
आओ यात्रा शुरू करें। ओह, देखो दोस्तों, एक संकरा रास्ता है, एक तरफ चट्टान है, दूसरी तरफ एक नदी है। सावधान रहें कि फिसलें नहीं, जल्दबाजी न करें, रास्ते पर सावधानी से चलें।
व्यायाम "कसीनी रस्सी पर साइड स्टेप से चलें"
(बच्चे फर्श पर पड़ी रस्सी के सहारे एक के बाद एक चलते हैं।)
शिक्षक:संकरे रास्ते पर चलना कितना डरावना था, लेकिन हमने इस बाधा को पार कर लिया। ओह, दोस्तों, देखो, आगे गुलाब के कूल्हे हैं। गुलाब का पौधा कांटेदार होता है, इसलिए जब आप रेंगते हैं, तो अपनी पीठ को खरोंचने से बचाने के लिए नीचे झुकें।
व्यायाम "एक चाप के नीचे क्रॉल करें"
(बच्चे मेहराब के नीचे रेंगते हैं, लेकिन इसे अपनी पीठ से नहीं छूना चाहिए।)
शिक्षक:हमने इस बाधा को भी पार कर लिया और समाशोधन में प्रवेश किया। यहां हम दौड़ सकते हैं और कूद सकते हैं। लेकिन इस समाशोधन में एक ओक का पेड़ है, और इसमें एक खोखला है जिसमें एक उल्लू रहता है जो शांति पसंद करता है। जब उल्लू सो रहा होता है, तो आप दौड़ते हैं और कूदते हैं, लेकिन जैसे ही वह दिखाई देता है, आपको अपनी जगह पर स्थिर हो जाना चाहिए और हिलना नहीं चाहिए।
आउटडोर खेल: "फ्रीज"
(खेल को 2-3 बार दोहराएँ।)
शिक्षक: हम इधर-उधर दौड़े, खेले और अब हम आगे बढ़ते हैं। दोस्तों, आगे एक संकरा रास्ता है, दलदल से होकर। चरणों का पालन करें और सुनिश्चित करें कि आप ठोकर न खाएँ।
सुधारात्मक जिमनास्टिक का उपयोग करके व्यायाम को संतुलित करें।
(फर्श पर एक के बाद एक तीन पट्टियाँ हैं जिन पर पैरों के निशान दर्शाए गए हैं।)
पहली पट्टी सामान्य चलना है।
दूसरी पट्टी आपके पैर की उंगलियों पर चल रही है।
तीसरी पट्टी आपकी एड़ी पर चल रही है।
शिक्षक:तो हम बगीचे में पहुँचे, लेकिन यहाँ एक महल लटका हुआ है। हम इसे कैसे खोल सकते हैं?
बच्चे:कुंजी।
शिक्षक:आइए विटामिन ईटर से ताला खोलने के लिए कहें।
बच्चे:विटामिन दांत, कृपया ताला खोलें।
विटामिन दांत:इस ताले को खोलने के लिए आपको बगीचे में उगने वाली सब्जियों के नाम बताने होंगे, लेकिन सिर्फ प्यार से। उदाहरण के लिए: प्याज-प्याज...
उपदेशात्मक खेल "कृपया इसका नाम बताएं"
(खेल के बाद, विटामिनटूथ शिक्षक को चाबी देता है। बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर बगीचे में प्याज काटते हैं।)
शिक्षक:धन्यवाद विटामिन ईटर. अब हमें अपनी सब्जियों को धोकर रसोई में रसोइयों को देने की जरूरत है ताकि वे हमारे लिए स्वादिष्ट और स्वास्थ्यवर्धक सलाद बना सकें। हम दोपहर के भोजन के दौरान एक समूह में इस सलाद को आज़माएँगे और विटामिन-ईटिंग का इलाज करना सुनिश्चित करेंगे।
विटामिन दांत:धन्यवाद दोस्तों, मुझे एहसास हुआ कि मजबूत और स्वस्थ रहने के लिए, मुझे व्यायाम करना, व्यायाम करना, अपने पसंदीदा विटामिन खाना और खूब चलना होगा। यह अफ़सोस की बात है कि अब हमारे लिए अलविदा कहने का समय आ गया है। अलविदा दोस्तों, जल्द ही मिलते हैं।
शिक्षक और बच्चे:अलविदा विटामिन दांत.
शिक्षक: दोस्तों, आप महान हैं! आपको न केवल यह याद आया कि मजबूत और स्वस्थ रहने के लिए आपको क्या करने की आवश्यकता है, बल्कि आपने विटामिनेगर को यह भी सिखाया कि स्वस्थ जीवन शैली कैसे अपनाई जाए।
माध्यमिक समूह "वन गणित" में शैक्षिक गतिविधियों का सारांश।
प्रमुख शैक्षिक क्षेत्र:ज्ञान संबंधी विकास।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:शैक्षिक - अनुसंधान गतिविधियाँ, संचारी, गेमिंग।
पाठ सामग्री को लागू करने की विधियाँ और तकनीकें:
मौखिक:
- कलात्मक अभिव्यक्ति: नर्सरी कविताएँ, कविताएँ।
प्रमुख प्रश्न: समाशोधन में कितने पेड़ हैं? दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि उन्हें क्या कहा जाता है? (बच्चों के उत्तर)।
समस्या की स्थिति: गिलहरियों के लिए मशरूम।
मौखिक निर्देश: एक समान खोजें ज्यामितीय आकृति.
तस्वीर:
चित्रण और प्राकृतिक सामग्री की जांच: जानवरों और मशरूम को दर्शाने वाले कार्ड, प्राकृतिक सामग्री- शंकु.
व्यावहारिक:
फ़िंगर जिम्नास्टिक "द जर्नी ऑफ़ द कोन"
उपदेशात्मक व्यायाम : "अद्भुत बैग"
उत्पादक गतिविधि(मॉडलिंग) : "गिलहरी के लिए मशरूम"
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"शारीरिक विकास", "सामाजिक-संचार विकास" , "कलात्मक और सौंदर्य विकास", " भाषण विकास».
लक्ष्य:आकार गणितीय निरूपणऔर संवेदी मानकबच्चों में.
कार्य:
1) 5 तक मात्रात्मक गिनती सिखाएं।
2) वस्तुओं की लंबाई और ऊंचाई से तुलना करना सीखें।
3) स्वयं के संबंध में किसी वस्तु की स्थिति को शब्दों में व्यक्त करना सीखें।
4) भेद करने और नाम बताने की क्षमता विकसित करें ज्यामितीय आकार: त्रिकोण, वृत्त और वर्ग।
5) जानवरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया और उनकी मदद करने की इच्छा पैदा करें।
कक्षाओं के संचालन के लिए विकासात्मक वातावरण का संगठन (शैक्षिक गतिविधियाँ)
समूह में वन सफ़ाई के मॉडल शामिल हैं (पेड़, जानवरों के निशान वाले रास्ते, एक कालीन साफ़ करना, ज्यामितीय आकृतियों के साथ अद्भुत बैग, पाइन शंकु के साथ एक टोकरी); ज्यामितीय आकृतियों (त्रिकोण, वर्ग, वृत्त, अंडाकार) से ट्रेन लेआउट; खिलौने (भालू, लोमड़ी, गिलहरी); मेजों पर रखा गया हाथकाम के लिए (प्लास्टिसिन और बोर्ड); स्थापित स्क्रीन, कंप्यूटर, चुंबकीय बोर्ड; संगठन संगीत संगत; छवियों के साथ चित्र (जानवर, ट्रेन, शंकु, मशरूम विभिन्न आकार).
ओडी प्रगति
शिक्षक : शुभ प्रभात, दोस्तो!
बच्चे: सुप्रभात!
शिक्षक: आज टहलने के लिए कितना बढ़िया दिन है, और मेरा सुझाव है कि आप जंगल में जाएँ! क्या आप यह चाहते हैं?
शिक्षक: लेकिन जंगल बहुत दूर है। आप किस परिवहन का उपयोग कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)।मैं जादुई ज्यामितीय ट्रेन की सवारी करने का सुझाव देता हूं।
शिक्षक: देखें कि ट्रेन की गाड़ियाँ किन ज्यामितीय आकृतियों (त्रिकोण, वृत्त, वर्ग, अंडाकार) से बनी होती हैं। लेकिन यात्रा पर जाने के लिए जादुई रेलगाड़ी, आपको टिकट के अनुसार सीट लेने के लिए टिकट प्राप्त करने की आवश्यकता है। (टिकट बांटो।टिकट एक निश्चित ज्यामितीय आकार वाली गाड़ी के अनुरूप होते हैं।)अपने टिकटों पर बारीकी से नज़र डालें। वे क्या दिखाते हैं? (बच्चों के उत्तर)आपको उस गाड़ी में बैठना होगा जो आपके टिकट पर मौजूद चित्र के समान ही दर्शाए। (बच्चों के लिए प्रश्न: आप त्रिभुज, वृत्त, वर्ग वाली गाड़ी में क्यों बैठे?)अपने टिकट उठाओ और मैं देखूंगा कि क्या सभी को अपनी गाड़ी सही ढंग से मिली है? चलो जंगल चलें! (संगीत लगता है).
भाप इंजन, भाप इंजन - चमकदार नया
उसने ट्रेलरों को ऐसे चलाया मानो वे असली हों,
त्रिकोण, वृत्त, वर्ग
लोकोमोटिव ले लो दोस्तों!
(एक समाशोधन को दर्शाया गया है जिसमें कई पेड़ हैं, प्रकृति की आवाज़ें सुनाई देती हैं। वन समाशोधन (कालीन) में पेड़ों के मॉडल और जानवरों के निशान दर्शाने वाले रास्ते हैं)
शिक्षक: ठीक है, हम यहाँ जंगल में हैं। देखो जंगल में कौन से पेड़ उगते हैं? (बच्चों के उत्तर)।कितने क्रिसमस पेड़? कितने बिर्च? कौन सा पेड़ सबसे ऊंचा है? किस प्रकार के क्रिसमस पेड़? (कम)।जंगल में कौन से जानवर रह सकते हैं? आप उन्हें एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (जंगली). उन्होंने रास्तों पर अपने पदचिन्ह छोड़े। कितने रास्ते? मुझे सबसे लंबा रास्ता दिखाओ? आपको क्या लगता है इस पर अपने निशान किसने छोड़े? (भालू)।मुझे सबसे छोटा रास्ता दिखाओ? बहुत अच्छा! मैं भालू के पदचिन्हों का अनुसरण करने का सुझाव देता हूँ। (बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, जानवर के पदचिह्नों का अनुसरण करते हैं।)
बच्चों की कविता:
एक क्लबफुटेड भालू जंगल से होकर गुजरता है
(किसी जानवर की आदतों का अनुकरण करें)
शंकु एकत्र करता है और गीत गाता है!
शिक्षक: नमस्ते मिश्का। आज आप पहले व्यक्ति हैं जिससे हम जंगल में मिले, आप इतने उदास क्यों हैं?
दोस्तों, मिश्का ने मुझे बताया कि उसने जंगल में चीड़ के शंकु एकत्र किए, लेकिन वह गिनना नहीं जानता। क्या हम उसकी मदद करें?
बच्चे: हाँ! (शिक्षक टोकरी से एक शंकु निकालता है और मेज पर रखता है, बच्चे गिनती करते रहते हैं - 1,2,3,4,5)।दोस्तों, मिश्का ने कितने शंकु एकत्र किये? (पाँच). मिश्का कहती है उसकी मदद करने के लिए धन्यवाद। अलविदा मिश्का! और हम जंगल में अपनी यात्रा जारी रखेंगे।
बच्चों की कविता:
तुम लोमड़ी हो - क्रोधित मत होओ
बेहतर होगा कि हमसे दोस्ती करें!
एक पेड़ के पीछे बैठी लोमड़ी से मिलें. हेलो फॉक्सी! दोस्तों, लोमड़ी कहाँ बैठी है (पेड़ के पीछे, सामने, बाएँ, पेड़ के दाएँ)? आप का शोक क्या है? (फॉक्स: कोई मेरे साथ नहीं खेलता, मेरे साथ खेलो)।
खेल "अद्भुत बैग"
"त्रुटि विधि": लोमड़ी एक आकृति निकालती है और उसे गलत नाम देती है, बच्चे सही उत्तर देते हैं. बच्चे अपना हाथ बैग में डालते हैं, ज्यामितीय आकृति का वर्णन करते हैं, उसका नाम बताते हैं और उसे बाहर निकालते हैं)। आपको कौन सी ज्यामितीय आकृति मिली? इसे त्रिभुज क्यों कहा जाता है? आदि लोमड़ी बच्चों को धन्यवाद देती है, बच्चे और शिक्षक जंगल में चलना जारी रखते हैं।
शिक्षक: अब किस रास्ते पर चलते हैं? (सबसे छोटे के अनुसार)।वे एक गिलहरी के पदचिह्नों का अनुसरण कर रहे हैं।
बच्चों की कविता:
गिलहरी कूद रही है, कूद रही है, कूद रही है,
और मुझे जंगल में एक कवक मिला!
शिक्षक: गिलहरी तुम क्यों रो रही हो? हमारे पास आओ और हमें बताओ. (गिलहरी शिक्षक से फुसफुसाती है)।दोस्तों, गिलहरी का कहना है कि उसके पास सर्दियों के लिए मशरूम का स्टॉक करने का समय नहीं है, क्या हमें उसकी मदद करनी चाहिए?
समाशोधन के लिए निमंत्रण.
शिक्षक: लेकिन, शुरू से ही, मेरा सुझाव है कि आप समाशोधन में आराम करें। फिंगर जिम्नास्टिक "शंकु की यात्रा"
(बाद फिंगर जिम्नास्टिक, शिक्षक बच्चों को टेबल पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है व्यावहारिक गतिविधियाँ)
मॉडलिंग "गिलहरी के लिए मशरूम"
बच्चे गिलहरी को मशरूम देते हैं। गिलहरी बच्चों को धन्यवाद देती है और अलविदा कहती है।
शिक्षक: यह किंडरगार्टन वापस जाने का समय है।
( बच्चे और शिक्षक ट्रेन से किंडरगार्टन लौटते हैं)।
शिक्षक: हमारी यात्रा समाप्त हो गई है। आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? सबसे कठिन वन्य पशु कार्य क्या था?
आप लोगों ने सब कुछ ठीक किया और सभी कार्य पूरे किये। बहुत अच्छा! अगली बार हम एक और दिलचस्प यात्रा पर निकलेंगे।