उपदेशात्मक खेल का मार्गदर्शन कैसे करें इसका सारांश। उपदेशात्मक खेल "परिवार" का सारांश। शिक्षा और प्रशिक्षण के सिद्धांत

नताल्या कोर्मिलिना
वरिष्ठ समूह "जंगली जानवर" में उपदेशात्मक खेल का सारांश

लक्ष्य:विषय पर शब्दकोश की पुनःपूर्ति और सक्रियण: "जंगली जानवर"

कार्य:जंगली जानवरों के आवास और उनके भोजन के बारे में विचार स्पष्ट करें। भाषण में शब्दों का उपयोग करने की क्षमता को समेकित करने के लिए - जनन मामले में एकवचन में शिशु जानवरों के नाम। नंबर. संज्ञा के लिए क्रिया चयन का अभ्यास करें। पहेलियों का अर्थ समझने की क्षमता विकसित करें। जिज्ञासा, दया, आसपास की प्रकृति के प्रति प्रेम, गतिविधि, स्वतंत्रता पैदा करना।

उपकरण:खिलौना गुड़िया माशा, जानवरों की तस्वीरें: गिलहरी, खरगोश, लोमड़ी, हाथी, भालू और उनके शावक। बोर्ड गेम "जंगल में"

पाठ की प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण.

मेहमानों का स्वागत "मुस्कान" के साथ करें।

शिक्षक:दोस्तों, आइए उनका असामान्य तरीके से स्वागत करें, एक-दूसरे को अपनी मुस्कान और अच्छा मूड दें।

शिक्षक: दोस्तों, माशा हमसे मिलने आई थी। उसने कहा कि जंगल में घूमते समय, प्रकृति की सुंदरता को निहारते हुए, उसकी मुलाकात बूढ़े लेसोविच से हुई, उसने उसे कार्य दिए, लेकिन माशा स्वयं उनका सामना नहीं कर सकी। और इसलिए उसने मदद के लिए हमसे संपर्क करने का फैसला किया। क्या हम माशा की मदद करेंगे? (बच्चों के उत्तर). और अगर हम मिलकर काम करें तो हम किसी भी काम का सामना कर लेंगे।

यहाँ पहला कार्य है: "पहेली का अनुमान लगाओ"

पशु और पक्षी दोनों उसे अपमानित करते हैं,

वह मैदान की हर झाड़ी से डरता है,

सर्दियों में वह पेड़ के नीचे बहुत जम जाता है

कि वह गर्मियों में अपना फर कोट न उतारे।

(के लिए याट्स)

खरगोश के कान किस प्रकार के होते हैं? (लंबे कान)

खरगोश की पूँछ किस प्रकार की होती है? (छोटी पूँछ)

खरगोश की त्वचा मुलायम, गर्म होती है।

आप और मैं जानवर को पहचान लेंगे

ऐसे दो संकेतों के अनुसार:

उसने भूरे सर्दियों में फर कोट पहना हुआ है,

और गर्मियों में लाल फर कोट में। (गिलहरी)

गिलहरी के कान किस प्रकार के होते हैं? (छोटे कान)

गिलहरी की पूँछ किस प्रकार की होती है? (बालों वाली पूंछ)

गिलहरी की त्वचा गर्म और मुलायम होती है।

जंगल का मालिक

वसंत ऋतु में जागता है

और सर्दियों में, एक भेड़िये की चीख़ के नीचे,

बर्फीली झोपड़ी में सो रहा हूँ

(भालू)

भालू के कान किस प्रकार के होते हैं? (छोटे कान)

कौन सी पूँछ? (छोटी पूँछ)

मैं कबूल करता हूं कि मैं दोषी हूं:

मैं चालाक और धूर्त हूँ

मैं शाम को चिकन कॉप जा रहा हूं

मैं अक्सर छुपकर दौड़ता हूं.

(लोमड़ी)

लोमड़ी के कान किस प्रकार के होते हैं? (नोंकदार कान)

कौन सी पूँछ? (लंबी, झाड़ीदार पूँछ)

क्या चीड़ के पेड़ों के नीचे देवदार के पेड़ों के नीचे सुइयों का एक थैला है?

क्या हाथी के पास फर होता है? (तेज रीढ़)

हाथी के पैर किस प्रकार के होते हैं? (छोटा)

शिक्षक:खरगोश, हाथी, लोमड़ी, भालू और गिलहरी कहाँ रहते हैं? (ये सभी जानवर जंगल में रहते हैं)

यदि ये जंगल में रहते हैं तो ये किस प्रकार के जानवर हैं? (जंगली जानवर अपना भोजन स्वयं प्राप्त करते हैं और अपनी रक्षा स्वयं करते हैं)

शिक्षक:चलिए अगले कार्य पर चलते हैं

2. कार्य "मैं कौन हूँ?"

और अब प्रत्येक बच्चे के लिए, आइए एक माता-पिता खोजें - माँ, बच्चे जानवरों की छवियों को फ्रेम में डालते हैं।

"किसके पास कौन है?"

अब बताओ किसके पास कौन है?

लोमड़ी के पास एक छोटी सी लोमड़ी है; हाथी के पास एक हाथी है, गिलहरी के पास एक गिलहरी का बच्चा है, भालू के पास एक भालू का बच्चा है, और खरगोश के पास एक खरगोश का बच्चा है।

3. कार्य: "कौन क्या खाता है"

क्या आप जानते हैं ये जानवर क्या खाते हैं?

आइये तस्वीरें लेते हैं जो दिखाती हैं कि कौन क्या खाता है,

और इसे फ्रेम में भी डालें।

4 कार्य. “कौन कैसे चलता है?”

अब दिखाते हैं कौन कैसे चलता है.

खरगोश - कूदना; भालू - चलना; लोमड़ी - चुपके; गिलहरी - कूद रही है

हाथी दौड़ता है।

शिक्षक:दोस्तों, माशा हमारे पास क्यों आई? (ताकि हम उसे कार्य पूरा करने में मदद कर सकें) क्या हमने कार्य पूरा कर लिया? (हमने इसे पूरा कर लिया)

और माशा, कितना अच्छा साथी था, उसने ध्यान से सुना और हमसे बहुत कुछ सीखा। उसे वास्तव में यह पसंद आया कि आप सभी ने मिलकर कैसे काम किया और उसकी मदद की।

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उपदेशात्मक खेलों के नोट्स

(वरिष्ठ समूह)

1. "भक्षण करने वाले पक्षी"

लक्ष्य: शीतकालीन पक्षियों (रूप, वे क्या खाते हैं), पर्यावरणीय अवधारणाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करना; पक्षियों के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें।

एक पहेली बनाओ: "एक सर्दियों के दिन, शाखाओं के बीच, मेहमानों के लिए एक मेज रखी गई थी।" यह क्या है?। यह सही है, फीडर।

आज हम "बर्ड्स ऑन फीडर्स" गेम खेलेंगे और याद रखेंगे कि कौन से पक्षी हमारे फीडरों के लिए उड़ते हैं और हम उन्हें क्या खिलाते हैं।

1. सोमवार को हम फीडरों में ब्रेड क्रम्ब्स, लार्ड, सूरजमुखी के बीज और रोवन की एक टहनी डालते हैं। छोटे भूरे पक्षी उड़कर आए, टुकड़ों और बीजों को चुग लिया, लेकिन रोवन और चरबी को अछूता छोड़ दिया। यह कौन है? (बुलाया गया बच्चा गौरैया का चित्रण करने वाला एक चित्र चुनता है और उसे फीडर पर रख देता है। अन्य बच्चे उत्तर की शुद्धता की जांच करते हैं।)

2. मंगलवार को पीले स्तनों वाले पक्षी आए, उन्होंने भी रोवन को नहीं छुआ, परन्तु चरबी और बीजों को चुग लिया। यह कौन है? (बुलाया गया बच्चा टिटमाउस की तस्वीर चुनता है और उसे फीडर पर रखता है।)

3. बुधवार को, लाल स्तनों और गहरे नीले पंखों पर सफेद धारी वाले छोटे रोएंदार पक्षी आए। वे बैठे, रफ़ल किए, और रोवन बेरीज पर चोंच मारी। यह कौन है? (बुलाया गया बच्चा एक बुलफिंच की तस्वीर चुनता है और उसे दूध पिलाने वाली नाल पर रख देता है।)

4. गुरुवार को, बड़े पक्षियों ने फीडर पर भोजन किया। हम उनसे अक्सर मिलते हैं. नीले रंग के टिंट के साथ सफेद, भूरे, काले रंग के होते हैं। पक्षियों ने टुकड़े और बीज खाये। गुरुवार को फीडर पर किसने भोजन किया? (बुलाया गया बच्चा एक कबूतर का चित्र चुनता है और उसे दाना डालने के लिए रख देता है।)

5. शुक्रवार को बहुत से पक्षी उड़े। अंदाज़ा लगाओ यह कौन है?

सर्दियों में शाखाओं पर सेब लगते हैं,

उन्हें जल्दी से इकट्ठा करो!

और अचानक सेब उड़ गए,

आख़िरकार, यह है... बुलिन्फ़्स।

बेचैन, छोटा,

लगभग पूरा पक्षी पीला है।

चर्बी और गेहूँ बहुत पसंद है।

उसे किसने पहचाना? TITमाउस।

सड़क का लड़का

ग्रे आर्मी जैकेट में,

आँगन के चारों ओर ताक-झांक करना

टुकड़ों को इकट्ठा करता है. गौरैया.

चिकना, साफ-सुथरा,

वह अपने दोस्त को गड़गड़ाता है, सहलाता है और चूमता है। कबूतर।

शाबाश दोस्तों, आपने सभी पक्षियों के नाम सही रखे।

"पूर्वस्कूली शिक्षा" - संख्या 7-1993।

2. "अंदाज़ा लगाओ कि तुम किस तरह के जानवर हो"

लक्ष्य: जानवरों की उपस्थिति, आदतों और पर्यावरण के अनुकूल अनुकूलन क्षमता के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करना; जानवरों को वर्गीकृत करना सिखाएं; जानवरों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

खेल का नियम: आप उन प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं जो बच्चे को यह पता लगाने में मदद करते हैं कि "वह किस प्रकार का जानवर है" केवल "हां", "नहीं", "शायद" शब्दों के साथ।

शिक्षक बच्चे की पीठ पर एक जानवर की तस्वीर लगाता है। फिर वह सभी बच्चों को यह देखने के लिए आमंत्रित करता है कि वह किस प्रकार का "जानवर" बन गया है। "जानवर", जानवर की उपस्थिति, उसके आंदोलन की विशेषताओं, आदतों, निवास स्थान के बारे में सवाल पूछता है, यह पता लगाने की कोशिश करता है कि यह कौन है।

खेल को कई बार दोहराया जाता है जिसमें चित्र को बदल दिया जाता है और बच्चे को बदल दिया जाता है।

"पूर्वस्कूली शिक्षा" संख्या 7-1995।

3. "मशरूम साफ़ करना"

लक्ष्य: प्रकृति के उपहारों (खाद्य और अखाद्य मशरूम) के बारे में ज्ञान को समेकित करना, यह पता लगाना कि जंगल में किन स्थानों पर मशरूम उगते हैं; शब्द निर्माण पर काम करना (बर्च के नीचे - बोलेटस, एस्पेन के नीचे - बोलेटस); उपदेशात्मक चित्र से खाने योग्य मशरूम खोजने की क्षमता विकसित करना, पतझड़ के जंगल की सुंदरता देखना; आसपास की दुनिया के बारे में सौंदर्य बोध पैदा करें।

1.टोकरी लेकर ही जंगल में जाएं।

2. कम से कम तीन मशरूम इकट्ठा करें।

आज हम मशरूम लेने के लिए शानदार शरद वन में जाएंगे। मशरूम लेने के लिए आपको जंगल में क्या ले जाना चाहिए? (एक टोकरी के साथ।) अपनी "टोकरियाँ" लें और मनोरंजन के लिए तैयार हो जाएँ। क्या हर कोई तैयार है?

हम संगीत के लिए "जंगल" में जाते हैं। दीवार पर पतझड़ के जंगल को दर्शाती एक बड़ी पेंटिंग टंगी हुई है। यहाँ हम जंगल में हैं। यह यहाँ बहुत अच्छा है! देखो जंगल कितना सुन्दर हमारा स्वागत कर रहा है! अचानक वन मशरूम प्रकट होता है:

नमस्ते बच्चों! क्या तुम मुझसे मिलने आये हो? (उत्तर)

क्या तुम्हें मेरा जंगल पसंद है? तुम उसे क्यों पसंद करते हो? (उत्तर)

तुम टोकरियाँ लेकर जंगल में क्यों आये? (मशरूम के लिए.)

क्या आप जानते हैं कि हर मशरूम नहीं खाया जा सकता? (उत्तर)

मशरूम के क्या नाम हैं जिन्हें आप खा सकते हैं? (खाद्य।)

आपको कौन सा नहीं खाना चाहिए? (अखाद्य.)

क्या आप हमारे "जंगल" में खाने योग्य मशरूम पा सकते हैं? (उत्तर)

उन्हें खोजें और नाम दें. (बच्चे चित्र में "मशरूम" ढूंढते हैं, उन्हें नाम देते हैं, और वन मशरूम स्पष्ट करते हैं कि यह या वह मशरूम कहाँ उगना पसंद करते हैं, बोलेटस और एस्पेन बोलेटस के ऐसे नाम क्यों हैं।)

चित्र में या मेज पर न केवल खाने योग्य मशरूम प्रदर्शित हैं, बल्कि जहरीले मशरूम भी हैं; बच्चे अपनी "टोकरियों" में मशरूम "इकट्ठा" करते हैं। खेल के अंत में, वन मशरूम, बच्चों के साथ मिलकर, जांच करता है कि उन्होंने क्या एकत्र किया है, कार्य पूरा करने वालों की प्रशंसा करता है और उन्हें पुरस्कृत करता है।

"पूर्वस्कूली शिक्षा" - क्रमांक 10-2002।

"एक शाखा पर बच्चे"

लक्ष्य: एक पौधे से संबंधित वस्तुओं के अनुसार चयन करना सिखाना; ध्यान और बुद्धि विकसित करें।

बच्चों को दो टीमों (उपसमूहों) में विभाजित करें: एक को पत्तियाँ ("शाखाएँ") दें, दूसरे को सब्जियाँ ("बच्चे") दें। संकेत पर: "बच्चे," अपनी "शाखाओं" में मछली पकड़ो! - हर कोई एक जोड़े की तलाश में है, यानी ऐसा हो जाए कि उसकी और उसके दोस्त की वस्तुएं एक ही पौधे से संबंधित हों।

पसंद की शुद्धता की जाँच "मैजिक गेट" (शिक्षक और बच्चा या दो बच्चे) द्वारा की जाती है। यदि जोड़ी ने कार्य गलत तरीके से पूरा किया है तो गेट बंद कर दिया गया है (उठाए गए हाथ नीचे कर दिए गए हैं)।

खेल को दोहराते समय बच्चे पत्तों और फलों का आदान-प्रदान करते हैं।

"नियम का अनुमान लगाओ"

उद्देश्य: प्राकृतिक वस्तुओं के संबंध में मानव व्यवहार का वर्णन करना, इन क्रियाओं की व्याख्या करना।

1. एंथिल की देखभाल करें। याद रखें: चींटियाँ वन नर्स हैं!

2. पक्षियों के घोंसलों के करीब न जाएं। आपके ट्रैक का अनुसरण करते हुए, शिकारी उन्हें ढूंढ सकते हैं और उन्हें नष्ट कर सकते हैं। यदि आप खुद को घोंसले के पास पाते हैं, तो उसे न छुएं, अन्यथा मूल पक्षी हमेशा के लिए घोंसला छोड़ सकते हैं। पक्षियों के घोंसलों को नष्ट मत करो!

3. जंगल में मकड़ी के जाले मत तोड़ो और मकड़ियों को मत मारो!

4. जंगल में रास्तों पर चलने की कोशिश करें ताकि घास और मिट्टी को रौंद न दें। इससे कीड़े-मकोड़े और पौधे मर जाते हैं।

5. मशरूम न चुनें, यहां तक ​​कि अखाद्य भी। याद रखें कि प्रकृति को वास्तव में मशरूम की आवश्यकता है!

6. जंगल या घास के मैदान में फूल न तोड़ें। सुंदर पौधों को प्रकृति में रहने दें!

7.तितलियों, भौंरों, ड्रैगनफलीज़ और अन्य कीड़ों को न पकड़ें!

8. पेड़ों और झाड़ियों की शाखाओं को न तोड़ें और न ही काटें!

9. आग मत जलाओ. कई पौधे और कीड़े आग से मर जाते हैं और दम तोड़ देते हैं!

10. स्वस्थ पक्षियों और छोटे जानवरों को पकड़कर घर न ले जाएं! प्रकृति में, उनकी देखभाल वयस्क जानवरों द्वारा की जाती है।

खेल की प्रगति.

1. शिक्षक लेबल (ड्राइंग) दिखाता है, और बच्चे नियम का अर्थ अपने शब्दों में बताते हैं।

2. शिक्षक नियम का नाम देता है, और बुलाया गया बच्चा संबंधित चित्र दिखाता है।

"पूर्वस्कूली शिक्षा" संख्या 7-1993।

रूप

उपदेशात्मक खेल के संचालन का सारांश (योजना)।

प्रशिक्षु__________________________________

(छात्र प्रशिक्षु का नाम)

अध्यापक_______________________________________________________________________________

(शिक्षक का नाम)

अभ्यास प्रबंधक_______________________________________________________________

(अभ्यास प्रबंधक का नाम)

उपदेशात्मक खेल का नाम______________________________________________________

आयु वर्ग______________________________________________________________

तारीख:______________________________________________________________

दैनिक दिनचर्या में स्थान__________________________________________________________________________________

उपदेशात्मक खेल का प्रकार______________________________________________________________________

शैक्षिक क्षेत्र____________________________________________________________________

खेल में प्रवीणता _______ _______________________________________________

(नया, परिचित)

प्रारंभिक कार्य____________________________________________________________________

खेल कार्य____________________________________________________________________

(बच्चे कहलाये)

उपदेशात्मक कार्य______________________________________________________________________

(शिक्षक के लिए)

खेल के नियम____________________________________________________________________

खेल क्रियाएँ______________________________________________________________________

सामग्री____________________________________________________________________

खेल की प्रगति:

संगठनात्मक क्षण______________________________________________________________________

2. प्रेरक-लक्ष्य चरण______________________________________________________

3. खेल की योजना बनाना__________________________________________________________________

4. गेम प्लान का कार्यान्वयन____________________________________________________

(गेम प्लान को लागू करने के लिए पद्धतिगत तकनीकों का वर्णन करता है, इंगित करता है

खिलाड़ियों की संख्या और दोहराव की संख्या, मध्यवर्ती परिणाम रिकॉर्ड करने की विधि)

5. खेल का सारांश_ ___________________________________________________

खेल को और अधिक कठिन बनाना__________________________________________________________________

निशान:

- रूपरेखा (योजना) के लिए:____________________________________________________________________

उदाहरण

उपदेशात्मक खेल का सारांश

ट्रेनी_____सर्गेइवा मरीना इवानोव्ना___________________________________

(छात्र प्रशिक्षु का नाम)

शिक्षक_____कोटोवा_इरीना गेनाडीवना_________________________________________________

(शिक्षक का नाम)

अभ्यास प्रमुख__ कोपोट्युक ओल्गा लियोनिदोव्ना____________________________

(अभ्यास प्रबंधक का नाम)

उपदेशात्मक खेल का नाम__ दिन , पंक्ति बनायें!_______________________________________________

आयु वर्ग_ज्येष्ठ____________________________________________________

तारीख__अप्रैल 26, 2016____________________________________________________

दिन के दौरान स्थान___ पर दिन की सैर_________________________________________________

(नियमित क्षणों में, व्यक्तिगत कार्य में, कक्षा में, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में, सैर पर)

उपदेशात्मक खेल का प्रकार____ मौखिक __________________________________________

(मौखिक, डेस्कटॉप-मुद्रित, वस्तुओं और खिलौनों के साथ)

शैक्षिक क्षेत्र__ शिक्षात्मक , भाषण और शारीरिक विकास ___________

(शैक्षिक क्षेत्र संकेतित हैं: सामाजिक और संचार विकास; संज्ञानात्मक

विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास)

खेल में प्रवीणता _______नया __________________________________________

(नया, परिचित)

प्रारंभिक कार्य___एफईएमपी पर कक्षाओं में दिन के हिस्सों का अध्ययन किया गया, रोजमर्रा की जिंदगी में दिन के हिस्सों के बारे में बातचीत की गई (लोग दिन के अलग-अलग समय पर क्या करते हैं, दिन के अलग-अलग समय के संकेत क्या हैं), एक मॉडल दिन का संकलन किया गया, दिन के अलग-अलग समय को दर्शाने वाले चित्रों की जांच की गई, दिन के कुछ हिस्सों का क्रम निर्धारित करने के लिए खेल अभ्यास किए गए "पहले क्या, फिर क्या।"____________________________

(ऐसे कार्य शामिल हैं जिनसे बच्चों को आवश्यक अनुभव और ज्ञान प्राप्त करने में मदद मिली)

खेल कार्य__ हल करना एक दिन बनाने का रहस्य________________________________

(बच्चे कहलाये)

उपदेशात्मक कार्य__ नत्थी करना दिन के हिस्सों के अनुक्रम का एक विचार और यह समझ कि एक दिन की शुरुआत इसके किसी भी हिस्से से हो सकती है। "बाद", "पहले" पूर्वसर्गों का उपयोग करते हुए, दिन के हिस्सों के अनुक्रम पर एक सामूहिक मौखिक रिपोर्ट लिखें।____________________________________________________________________________

(शिक्षक के लिए)

खेल के नियम_1. चार लोगों की टीमों में एकजुट हों।_________________

2.प्रस्तुतकर्ता के आदेश पर: "दिन प्रतिदिन!" पूरे चलने वाले क्षेत्र में बिखरा हुआ चल रहा है।____________________________________________________________________________

3. नेता के आदेश पर: "एक दिन के लिए, लाइन में लग जाओ!" अपनी टीम ढूंढें.______________________

4.प्रस्तुतकर्ता के आदेश पर: “सुबह आने वाली है! (शाम, दिन, रात)" दिन के हिस्सों के क्रम में (दाएं से बाएं) पंक्तिबद्ध करें, दिन के उस हिस्से से शुरू करें जिसे नेता ने नाम दिया है।_____________________________________________________________________________

5.निर्माण करते समय, आपको दिन का सही निर्माण करने के लिए छाती पर रंगीन वर्ग को देखना होगा।______________________________________________________________________________

6. दिन के भागों के क्रम के अनुसार पंक्ति में अपना स्थान खोजें।________________

7. "बाद", "पहले" शब्दों का उपयोग करके एक मौखिक रिपोर्ट बनाएं, उदाहरण के लिए: "मैं शाम हूं, मैं दिन के बाद, रात से पहले खड़ा हूं।"____________________________________________________________________

8. मौखिक रिपोर्ट के दौरान एक-दूसरे को बैटन पास करें।______________

8. यदि गठन गलत था या रिपोर्ट में त्रुटियां थीं, तो प्रत्येक त्रुटि के लिए टीम को एक दंड बिंदु (लाल चिप) प्राप्त होता है।_____________________________________

8. वह टीम जो दिन का सही ढंग से निर्माण करती है और कम पेनल्टी अंक अर्जित करती है वह जीतती है। _______________________________________________________________________

9. एक-दूसरे से टकराए बिना दौड़ें।__________________________________________________

10. सामूहिक मौखिक रिपोर्ट तैयार करते समय अपने साथियों की बात सुनें।___________________________________________________________________________

(बच्चों के कार्यों को व्यवस्थित करने वाले नियम और बच्चों के व्यवहार को व्यवस्थित करने वाले नियम बताए गए हैं)

खेल क्रियाएँ_ बाहरी क्रियाएँ: छाती पर रंगीन वर्ग बाँधना, मेज पर चित्र बिछाना, रंगीन वर्गों पर चित्र लगाना, सभी दिशाओं में दौड़ना, एक पंक्ति में खड़ा होना, डंडा चलाना; आंतरिक क्रियाएँ: विश्लेषण, संश्लेषण, अनुमान।

(बाहरी (दृश्यमान) क्रियाएं और आंतरिक (अदृश्य) क्रियाएं दर्शाई गई हैं)

सामग्री_टाई के साथ छाती के रंग के वर्गों के दो सेट, प्रत्येक में 4 (नीला, लाल, ग्रे, काला), जो सुबह, दिन, शाम, रात को इंगित करते हैं ____ (चौकोर पक्ष का आकार 20 सेमी), पेनल्टी पॉइंट के लिए लाल चिप्स (25 टुकड़े), _4 चित्र, दिन के अलग-अलग समय में एक ही परिदृश्य को दर्शाते हैं (चित्रों का आकार 15 सेमी x 10 सेमी है), एक खिलौना नोलिक - कार्टून चरित्र फिक्सीज़, एक रिले बैटन।

खेल की प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण_ दोस्तो , मेरे पास आपके लिए एक दिलचस्प काम है, मैं____

मुझे 8 लोगों की जरूरत है, मेरे पास आओ। यदि अधिक लोग इच्छुक हैं, तो मैं इन लोगों को प्रस्तुतकर्ता की मदद करने, रेफरी बनने और खेल के नियमों के अनुपालन की निगरानी करने के लिए आमंत्रित करूंगा।

(ध्यान आकर्षित करने की विधि बताएं)

2. प्रेरक-लक्ष्य अवस्था_ दोस्तो , हमारे पास एक मेहमान है (एक खिलौना दिखा रहा है)। यह कौन है? (नोलिक) वह आपसे उसकी मदद करने के लिए कहता है।_नोलिक को समझ नहीं आता कि इन वस्तुओं का क्या मतलब हो सकता है? _ मैं दिन के अलग-अलग समय में एक ही परिदृश्य को दर्शाने वाले टाई और चित्रों के साथ छाती के रंग के वर्ग दिखाता हूं (मैंने इसे मेज पर रखा है)। आपको क्या लगता है उनका क्या मतलब हो सकता है? (मैं बच्चों के उत्तर सुनता हूं)। चित्रों में दिखाए गए दिन के भागों के नाम बताइए? एक दिन बनाएं (बच्चे मेज पर चित्र रखते हैं) दिन के अलग-अलग समय में परिदृश्य को दर्शाने वाले रंगीन वर्गों और चित्रों को कैसे जोड़ा जा सकता है? (हम रंगीन चौकों पर चित्र लगाते हैं)। मैं नोलिक की ओर से बच्चों की मदद के लिए उनकी प्रशंसा करता हूं। मैं बच्चों को "दिन, लाइन अप!" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता हूँ। मैं कहता हूं कि खेल में आपको एक दिन बनाने का रहस्य जानने की जरूरत है।_नोलिक इसलिए रहता है ताकि आप लोगों की मदद से एक दिन बनाने का रहस्य जान सकें और अपने दोस्तों को इस खेल के बारे में बता सकें।_____________________________________________________________________________________

(रुचि जगाने की विधि बताई गई है और खेल कार्य कहा गया है)

3. गेम प्लानिंग_ मैं सुझाव देता हूँ खिलाड़ी दो टीमों में विभाजित हो जाएंगे, पहले और दूसरे पर भरोसा करते हुए। मैं टाई के साथ छाती पर रंगीन वर्ग बांटता हूं (मैं बच्चों से एक-दूसरे की मदद करने के लिए कहता हूं)। मैं कहता हूं कि आपको नियमों से खेलना होगा।' मैं आपसे अनुरोध करता हूं कि आप उन्हें ध्यान से सुनें और याद रखें। मैं खेल के नियमों का नाम देता हूं, निर्दिष्ट करता हूं कि कौन से कार्य करने की आवश्यकता है। मैं बच्चों से नियम दोहराने के लिए कहता हूं। यदि कुछ अस्पष्ट हो तो मैं आपको मुझसे प्रश्न पूछने के लिए आमंत्रित करता हूँ। मैं समझने के लिए प्रश्न पूछता हूं: "दिन-प्रतिदिन!" आदेश पर आप क्या करेंगे? "दिन, लाइन अप!" आदेश पर आप क्या करेंगे? "सुबह आने वाली है! (दिन, शाम, रात)" के आदेश पर आप क्या करेंगे, आपको लाइन कैसे बनानी चाहिए? (दिन के हिस्सों के क्रम में दाएं से बाएं, दिन के उस हिस्से से शुरू करना जिसे प्रस्तुतकर्ता ने नाम दिया है) निर्माण करते समय आपको क्या देखना चाहिए? (वर्ग के रंग पर, जो दिन के इस या उस हिस्से को दर्शाता है) वर्ग के नीले (लाल, ग्रे, काला) रंग का क्या मतलब है? रिपोर्ट लिखते समय आपको किन शब्दों का प्रयोग करना चाहिए? रिले बैटन किसके लिए है? (मौखिक रिपोर्ट के दौरान एक-दूसरे को चाल बताएं) कौन सी टीम जीतेगी? इसके लिए क्या आवश्यक है? ________

(खेल के नियमों को समझाने की विधि बताई गई है, आवश्यक खेल क्रियाएं निर्दिष्ट की गई हैं)

4. खेल अवधारणा का कार्यान्वयन__ मैं घोषणा करता हूं खेल की शुरुआत में, मैं आदेश देता हूँ: "दिन, तैयार हो जाओ!", "दिन, तैयार हो जाओ!", "सुबह आने वाली है!" वगैरह। मैं एक टीम नियुक्त करता हूं जो सामूहिक मौखिक रिपोर्ट तैयार करने वाली पहली टीम होगी। दूसरे गेम में, अधिकार दूसरी टीम को स्थानांतरित कर दिया जाता है, आदि। यदि किसी खिलाड़ी को मौखिक रिपोर्ट तैयार करने में कठिनाई होती है, तो बैटन अगले खिलाड़ी को दे दी जाती है, और टीम को पेनल्टी अंक मिलता है। मैं बैटन के गुजरने को नियंत्रित करता हूं। खेल को 6 बार दोहराया जाता है। मैं कार्य की शुद्धता की निगरानी करता हूं, त्रुटियों के मामले में दंड निर्धारित करता हूं, परिणाम रिकॉर्ड करता हूं और प्रत्येक खेल के बाद उनकी घोषणा करता हूं।

(गेम प्लान को लागू करने की पद्धतिगत तकनीकों का वर्णन किया गया है, खिलाड़ियों की संख्या और दोहराव की संख्या, और मध्यवर्ती परिणामों को रिकॉर्ड करने की विधि का संकेत दिया गया है)

5. खेल का सारांश_मैं लोगों से अपने पेनल्टी अंक गिनने के लिए कहता हूं। हम विजेता का निर्धारण करते हैं। मैं नोलिक की ओर से बच्चों को धन्यवाद देता हूं और उनसे यह बताने के लिए कहता हूं कि उन्होंने एक दिन के निर्माण का कौन सा रहस्य उजागर किया? (एक दिन की शुरुआत इसके किसी भी भाग से हो सकती है; एक दिन में 4 भाग होते हैं)। नोलिक बच्चों को अलविदा कहता है, एक दिन बनाने के रहस्य को उजागर करने के लिए उन्हें धन्यवाद देता है और "दिन, लाइन अप!" खेल खेलने का वादा करता है। अपने दोस्तों के साथ.._________________________________________________________________

(खेल के परिणामों को सारांशित करने की विधि बताई गई है)

6. खेल को और अधिक कठिन बनाना _ - टीमों की संख्या 2 से बढ़ाकर 5 करें;_____________________

-एक रेखा बनाने के लिए दिशा बदलें (बाएं से दाएं);_________________

-दिन के अलग-अलग हिस्सों से निर्माण शुरू करें (एक टीम - दिन से, दूसरी - शाम से);

-पेनल्टी पॉइंट के बजाय, ज़ब्ती (खिलाड़ी आइटम) दर्ज करें, जिसे टीम त्रुटि के मामले में भुगतान करती है, और खेल के अंत में विरोधी टीम के कार्यों को पूरा करके उन्हें वापस जीत लेती है।

निशान:

- नोट्स के लिए:____________________________________________________________________

(अभ्यास प्रबंधक द्वारा चिह्नित और हस्ताक्षरित)

- क्रियान्वित करने के लिए:____________________________________________________________________

(अभ्यास प्रबंधक या शिक्षक का चिह्न और हस्ताक्षर)

योजना - उपदेशात्मक खेल की रूपरेखा

अनास्तासिया स्कोरोखोडोवा
मध्य समूह में उपदेशात्मक खेल का सारांश "एक शब्द में नाम"

इसे एक शब्द में नाम दें

लक्ष्य: बच्चों को वस्तुओं को वर्गीकृत करना और उनके नाम रखना सिखाएं एक शब्द में: व्यंजन, उपकरण, सिलाई का सामान, संगीत। औजार। समृद्ध करें शब्दावली: वायलिन, विमान. एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

सामग्री: पियानो, वायलिन, ड्रम, आरी, कुल्हाड़ी, विमान, सिलाई मशीन, कैंची, सुई, सॉस पैन, फ्राइंग पैन, करछुल, पदक को दर्शाने वाले चित्र।

कदम खेल: मैं 4 बच्चों को अपने पास बुलाता हूं और उनके सामने तस्वीरें रखता हूं।

बी- देखो, मेज पर तस्वीरें हैं। अब उन्हें देखो और बताओ कि उन पर कौन सी वस्तुएँ चित्रित हैं।

डी- सुई, कुल्हाड़ी, पियानो, आदि।

मैं आपको एक ट्रायल रन दिखा रहा हूं। मैं एक कुल्हाड़ी, एक हथौड़े, एक हवाई जहाज़ की तस्वीरें उठाता हूँ।

बी- इन तस्वीरों को देखिए. उन्हें क्या कहा जा सकता है? एक शब्द में?

डी- उपकरण

यदि बच्चों को उत्तर देने में कठिनाई होती है, तो मैं उनकी मदद करता हूँ।

बी- बताओ अन्य वस्तुओं का क्या नाम रखा जा सकता है एक शब्द में?

डी-पॉट, करछुल, फ्राइंग पैन, व्यंजन...

चित्र मिश्रण

वी- कियुषा मसल्स का नाम बताएं. उपकरण और उन्हें एक बॉक्स में रख दें।

मिलान में नाम लोसिलाई की आपूर्ति करें और उन्हें एक बॉक्स में रखें।

सभी बच्चों का नाम अवश्य रखें और समूह आइटम.

प्रश्न - आपने और मैंने इसे इतनी चतुराई से संभाला और इसके लिए मैं आपको पदक देता हूं।

अन्ना ज़िर्यानोवा
तैयारी समूह में विशेष क्षणों में उपदेशात्मक खेल "प्रथम-ग्रेडर" का सारांश

उपदेशात्मक खेल "प्रथम-ग्रेडर" का सारांश

महत्वपूर्ण क्षणों में

स्कूल तैयारी समूह MBDOU नंबर 65 में

शिक्षक: ज़िर्यानोवा अन्ना सर्गेवना

गतिविधि का प्रकार:उपदेशात्मक खेल "प्रथम-ग्रेडर"।

उपदेशात्मक कार्य: पहली कक्षा के छात्र को स्कूल में क्या पढ़ने की आवश्यकता है, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; संयम, सटीकता और स्कूल में पढ़ने की इच्छा पैदा करना।

खेल कार्य:डुनो को स्कूल की आपूर्ति से परिचित होने में मदद करें; जितनी जल्दी और सटीक रूप से संभव हो, अपने स्कूल बैग में स्कूल की आपूर्ति इकट्ठा करें।

खेल के नियम:अपना हाथ उठाने के बाद वस्तुओं का नाम बताएं, बिना चिल्लाए या एक-दूसरे को बाधित किए बिना स्कूल की आपूर्ति का नाम बताएं, संकेत मिलने पर सावधानी से आपूर्ति एकत्र करें।

खेल क्रियाएँ:स्कूल की आपूर्ति और उनके उद्देश्य को नाम दें, विश्लेषण करें, वस्तुओं को उनके उद्देश्य के अनुसार वर्गीकृत करें, एक ब्रीफकेस में आपूर्ति एकत्र करें।

शिक्षा और प्रशिक्षण के सिद्धांत:

1. उपलब्धता;

2. चेतना और गतिविधि;

3. समस्याकरण;

4. एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाना;

5. संवाद.

शिक्षा के तरीके:

1. बातचीत;

2. स्पष्टीकरण;

3. प्रदर्शन;

4. सफलता की स्थिति बनाना;

5. प्रतियोगिता.

उपकरण:पता नहीं खिलौना, दो ब्रीफकेस, स्कूल की आपूर्ति: पेंसिल, पेन, रूलर, इरेज़र, पेंसिल केस, एबीसी किताबें, नोटबुक, एल्बम, आदि, इसके अलावा: खिलौने, टूथब्रश, कंघी, आदि।

योजना:

1. संगठन. पल;

2. प्रेरक और लक्ष्य-उन्मुख;

3. गेम प्लानिंग;

4. खेल अवधारणा का कार्यान्वयन;

5. सारांश.

खेल की प्रगति

मंच शिक्षक की गतिविधियाँ बच्चों की गतिविधियाँ

1. संगठन. पल

दोस्तों, मेरे पास आपके लिए क्या है?

थोड़ा आश्चर्य है

तुम सब मेरे पास आओ. उपयुक्त

2. प्रेरक -

आज ही हमसे मिलें

पता नहीं आया. दोस्तो,

जल्द ही तुम स्कूल जाओगे,

और डन्नो स्कूल के लिए तैयार हो गया।

लेकिन वह नहीं जानता कि उसे क्या चाहिए

अपने साथ ले जाओ. दोस्तों, देखो

डननो पहले ही इकट्ठा करने की कोशिश कर चुका है

स्कूल बैग, चलो देखते हैं

क्या उसने यह सही किया?

(मैं ब्रीफकेस से सामान निकालता हूं)

दोस्तों, आइए डन्नो की मदद करें

पता करो क्या

क्या स्कूल में विषयों की आवश्यकता है और क्यों? सुनना

3. योजना बनाना

अब मैं आइटम दिखाऊंगा,

तुम हाथ उठाओगे, बाहर आओ

मेरे लिए और पूरे वाक्यों में

बताओ यह किस प्रकार की वस्तु है,

क्या स्कूल में इसकी आवश्यकता है और यह किस लिए है? सुनना

4. कार्यान्वयन

गेमिंग

अवधारणा स्कूल की आपूर्ति दिखा रही है

और अन्य वस्तुएँ। यदि

यदि आवश्यक हो, तो मैं बच्चों के उत्तरों को सही करता हूँ।

डन्नो की ओर से मैं बच्चों की प्रशंसा करता हूं।

और अब हम डन्नो के साथ हैं

हम जल्दी, सही ढंग से और सीखेंगे

ध्यान से स्कूल इकट्ठा करो

ब्रीफकेस में सामान. इसके लिए

मुझे एक लड़का और एक लड़की चाहिए.

(मैं दो बच्चों को चुनता हूं)।

अब दोस्तों और मैं गिनेंगे,

और आप सामान को ब्रीफकेस में इकट्ठा करना शुरू कर देंगे।

(एक, दो, तीन, अपना ब्रीफकेस इकट्ठा करना शुरू करें)

(खेल 3 बार खेला जाता है)

प्रत्येक खेल के बाद हम संचालन करते हैं

पूर्ण कार्यों का विश्लेषण (सही)

क्या वस्तुओं का चयन सावधानी से किया गया था

रखना)। यदि आवश्यक है

मैं बच्चों की हरकतें सुधारता हूं. की ओर से

पता नहीं मैं बच्चों की तारीफ करता हूं. अपने हाथ बढ़ाएं

बाहर जाओ और

के बारे में बात

विषयों

ब्रीफकेस इकट्ठा करना शुरू करें

5. सारांश

दोस्तों, पता नहीं बहुत खुश है,

कि मैं तुमसे मिलने आया हूँ। अब

वह जानता है कि स्कूल कैसा होता है

सहायक उपकरण और उनकी क्या आवश्यकता है।

जानता है कि स्कूल में अपने साथ क्या ले जाना है

और क्या जरूरत नहीं है.

वह कहता है धन्यवाद, अलविदा,

स्कूल में मिलते हैं! अलविदा कहो