वरिष्ठ समूह में पर्यावरण सुरक्षा पर पाठ। वरिष्ठ समूह में पर्यावरण शिक्षा पर पाठ

कार्यक्रम सामग्री:

1. प्रकृति में जल चक्र के बारे में विचार तैयार करें।

2. कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता सिखाएं।

3. शिक्षित करना सावधान रवैयापानी के लिए.

सामग्री:खेल चरित्र - कपितोष्का; पानी के साथ बेसिन; पानी के लिए पारदर्शी कप; "छोटे लोग" (TRIZ); काँच; प्रकृति में जल चक्र की तस्वीर.

मॉडल:"छोटे लोग" (TRIZ); पानी के सावधानीपूर्वक उपयोग के नियम.

प्रारंभिक कार्य:

बादलों, हिमपात, बर्फ का अवलोकन। पानी के बारे में काल्पनिक रचनाएँ पढ़ना। उपदेशात्मक खेल"एक बूंद की यात्रा"

पाठ की प्रगति

1. अध्यापक: आज हम एक बूंद की तलाश में यात्रा पर निकलेंगे। आपको क्या लगता है वह कहाँ छुपी होगी? (बच्चों के सुझाव सुने जाते हैं)।

2. आओ दोस्तों, एक बूंद की तलाश करें। चलो मान लिया कि तुम मुझे फॉलो करते हो. मान गया?

बच्चे: हाँ!

3. दृष्टिकोण बड़ा फूल. कागज के एक टुकड़े पर कागज से कटी हुई पानी की एक बूंद है। शिक्षक पौधे के पास जाता है और बच्चों से कहता है: "दोस्तों, देखो, इस पत्ते पर क्या है?" मैं सावधानी से चादर को हिलाता हूं और एक बूंद मेरे हाथ पर गिरती है।

बच्चे: बूंद.

अध्यापक: दोस्तों, बूंद का भी शायद कोई नाम होता है। तुम्हारा नाम क्या है, बूँद? (मैं अपने कान में एक बूंद डालता हूं और उसके लिए बोलता हूं)

अध्यापक: बच्चों का नाम कपितोष्का है।

अध्यापक: तुम यहाँ क्या कर रही हो, कपितोष्का?

कपितोशका हमारे किंडरगार्टन में रहने वाली अपनी छोटी बहनों से मिलने आई थी।

अध्यापक: बच्चों, आइए कपितोशका को दिखाएँ कि उसकी छोटी बूंद बहनें कहाँ रहती हैं।

(बच्चे कपितोशका चलाते हैं और समूह में वे स्थान दिखाते हैं जहाँ पानी है।)

कपितोष्का कहते हैं धन्यवाद दोस्तों। वह अपनी बहनों के लिए खुश थी कि वे तुम्हारे साथ अच्छे से रह रही हैं। अब मैं आप सभी को यात्रा पर आमंत्रित करता हूं। लेकिन बूंद को देखो, वह छोटी है और हम बड़े हैं। क्या करें?

डेट:. आपको बूंद समान बनना है - छोटा।

अध्यापक: हम ऐसा कैसे कर सकते हैं?

बच्चे: जादू गिनती कविता याद रखें - परिवर्तन।

अध्यापक (बच्चों के साथ वह परिवर्तन गिनती कविता कहते हैं):

मेरे बिना कोई समुद्र, महासागर और नदी नहीं होगी,
यहाँ तक कि पोखर भी जिनमें पिल्ले इधर-उधर उछल-कूद करते हैं।
एक, दो, तीन... हम बूंद बन गये।

अध्यापक: दोस्तों, कपितोष्का हमें यात्रा पर आमंत्रित करती है। उसने हमारे लिए एक नक्शा भी तैयार किया। बच्चों को चित्र की ओर ले जाता है।

एक बूंद की यात्रा (प्रकृति में जल चक्र)। कल्पना कीजिए कि हम एक जलाशय के किनारे पर आए और एक साथ पानी में कूद पड़े। और हमारे पानी में ऐसी कई बूंदें शामिल हैं - कपितोशका की बहनें। कृपया मेज़ पर आएं, प्रत्येक में 4 लोग। हमारी मेज़ों पर छोटे-छोटे तालाब हैं। आइए अपने हाथ पानी में डुबोएं। आइए देखें कि हमारा पानी कैसे बहता है।

दोस्तों, क्या पानी का कोई रंग होता है? (नहीं, पानी रंगहीन, पारदर्शी है).

आओ सूंघें, क्या पानी में गंध है? (पूरा उत्तर: "पानी में कोई गंध नहीं होती")

क्या पानी का कोई स्वाद होता है? (पानी का कोई स्वाद नहीं होता)

(बच्चे, कपितोशका के साथ मिलकर देखते हैं कि पानी कैसे चमकता है, यह कितना पारदर्शी है; इसे अपनी हथेलियों में पकड़कर, वे देखते हैं कि यह उनकी उंगलियों के बीच कैसे बहता है।)

हम अपने हाथ रुमाल से पोंछते हैं। हमारी यात्रा जारी है. कुर्सियों पर बैठ जाओ

अध्यापक: बच्चों, अब हम उसकी सहेलियों के साथ एक छोटी लड़की बनने का नाटक करेंगे। मदद करने की इच्छा है? बच्चे (3 लोग) मुझसे मिलने आएंगे। वे हमें छोटी बूंद और उसके दोस्त दिखाएंगे। बच्चे स्वतंत्र रूप से मेज पर पानी का मॉडल बनाते हैं। दोस्तों, क्या आप प्रस्तावित मॉडल से सहमत हैं? अब कल्पना कीजिए कि आप छोटे लोग हैं। हमें अपनी गर्लफ्रेंड्स के साथ थोड़ा सा दिखाओ।

कपितोष्का: इसलिए कपितोशका छोटी बूंद बहनों के साथ खेलती और खिलखिलाती थी, लेकिन सूरज चमकता है, उसे गर्म कर देता है, और बूंद बहनें एक-एक करके अलग होने लगती हैं और हवा में ऊपर उठने लगती हैं। अब बूंदें हल्की हैं, वे ऊंची और ऊंची उड़ान भरती हैं (चित्र में दिखाया गया है)।

अध्यापक: बच्चों, आइए देखें कि यह वास्तव में कैसे होता है - आइए एक प्रयोग करें। और सूरज की जगह हमारे पास एक चायदानी होगी। मैं डाल रहा हूँ ठंडा पानीकेतली में. कुछ हुआ क्या? (नहीं). क्या तुमने अपने कान और आँखें तैयार कर ली हैं? हमें न केवल देखना चाहिए, बल्कि सुनना भी चाहिए कि क्या होगा। मैं केतली चालू करता हूँ, हम चुपचाप बैठते हैं, सुनते हैं और निरीक्षण करते हैं। केतली उबल रही है, मैंने ढक्कन खोला।

बच्चों, तुम क्या सुनते हो? (गड़गड़ाहट, पानी उबलना).

बच्चों, क्या तुमने कुछ देखा - केतली से धुआँ और भाप निकल रहा है। यह जल की अवस्थाओं में से एक है (तरल, ठोस, भाप)

एंटोन, चायदानी से निकलने वाले धुएं का क्या नाम है? (भाप), इलिया, नाम बताओ चायदानी से क्या निकलता है? (भाप)।

भाप कहाँ बनती है? केतली में गर्म करने पर पानी भाप में बदल जाता है।

क्या भाप का कोई रंग होता है? (नहीं, भाप रंगहीन होती है)।

क्या भाप में गंध होती है? (नहीं, भाप में कोई गंध नहीं होती)

दोस्तों, आसमान में उठी हल्की बूंद को आप क्या कह सकते हैं? (बूंद - भाप).किस तरह के छोटे लोग हमें एक बूंद - एक भाप भरी छोटी सी चीज - को चित्रित करने में मदद करेंगे, मुझे बताएं।

अध्यापक: आइए कपितोशका को दिखाएं कि आप "छोटे आदमियों" का उपयोग करके भाप का अनुकरण कैसे कर सकते हैं।

शाबाश दोस्तों. क्या आप जानते हैं कि जब बूंदें ऊपर की ओर उठती हैं, तो वे गायब नहीं होती हैं और पूरे आकाश में नहीं बिखरती हैं, क्योंकि जमीन से ऊपर की हवा उतनी गर्म नहीं होती जितनी हम सांस लेते हैं, लेकिन बहुत ठंडी होती है, और बूंदें फिर से एक साथ इकट्ठा हो जाती हैं। इस तरह यह पता चलता है... कपितोष्का चाहती है कि हम स्वयं इसका अनुमान लगाएं और उसने हमारे लिए एक पहेली तैयार की है।

अध्यापक:

1. कहीं सफेद रूई तैर रही है.
ऊन जितना नीचे होगा, बारिश उतनी ही करीब होगी। (बादल।)

बादल एक साथ आते हैं और पहेली में जो छिपा है वह बनता है।

2. जो आकाश में तैरता है
उसकी भौंहों तक काली टोपी में?
आकाश में जल कौन ले जाता है?
जल्दी बताओ! (बादल)

कपितोष्का:

समुद्र और नदियों में रहता है,
लेकिन यह अक्सर आसमान में उड़ता रहता है।
और जब वह उड़ते-उड़ते ऊब जाती है तो फिर ज़मीन पर गिर जाती है (बूँद)

कौन जानता है कि यह पहेली किस बारे में है?

बच्चे: पानी के बारे में.

अध्यापक: आइए यह पुष्टि करने के लिए एक प्रयोग करें कि पहेली सही ढंग से बनी है।

बच्चे फिर से मेज के चारों ओर बैठ जाते हैं जहाँ उन्होंने पानी को भाप में बदलने का एक प्रयोग किया था। प्रयोग का पहला भाग दोहराया जाता है: पानी को एक फ्लास्क में गर्म किया जाता है, उबाल लाया जाता है, बच्चे भाप का निरीक्षण करते हैं, फिर पारदर्शी कांच को फ्लास्क की गर्दन से थोड़ी दूरी पर लाया जाता है। शीशे पर फॉगिंग हो रही है (बादल), फिर गिलास को फ्लास्क की गर्दन से हटा दिया जाता है, और बच्चे देखते हैं कि गिलास कैसे ठंडा होता है और बूंदें टपकती हैं (बारिश)।

कपितोष्का: तस्वीर पर देखो। आप देखते हैं कि बादल काले, भारी हो गए हैं, उनसे बारिश होने लगी है - ये पानी की छोटी-छोटी बूंदें हैं। पानी की बूंदें जमीन पर गिरीं - उन्होंने पौधों को पानी दिया, पत्तियों और रास्तों को धोया, और नदियों और झीलों को पानी से भर दिया। नदियाँ अपना जल समुद्र तक ले गईं और बहन बूंदें फिर से मिल गईं। यह गर्मियों की तस्वीर है, लेकिन सर्दियों में क्या होगा? केवल बूंदों की जगह बारिश की बूंदें हैं, बूंदें बर्फ के टुकड़े हैं। बच्चों, क्या तुम मेरी स्नोफ्लेक बहनों से प्यार करते हो?

बच्चे: हाँ। हम बर्फ और बर्फ के टुकड़ों के बारे में कई कविताएँ जानते हैं।

(बच्चे कविताएँ सुनाते हैं)

अध्यापक: दोस्तों, आप बर्फ के टुकड़े को दिखाने के लिए "छोटे आदमी" का उपयोग कैसे कर सकते हैं? बच्चे एक-दूसरे के करीब खड़े होकर हाथ पकड़ते हैं। फिर वे इसे मॉडल को दिखाते हैं।

कपितोष्का: शाबाश दोस्तों. आपने कपितोष्का को बहुत खुश किया। उसे आपसे अलग होने का दुख है, लेकिन छोटी बहनें उसका इंतजार कर रही हैं। अलविदा।

अध्यापक: बच्चों, "जर्नी ऑफ़ ए ड्रॉपलेट" खेल याद रखें, जो हमने हाल ही में खेला था। हमारा छोटा बच्चा कौन है? बोर्ड पर 1 बच्चा यात्रा मार्ग दिखाता है, और बताता है कि छोटा बच्चा कहाँ गया था

बच्चे: एक बूंद, एक झिलमिलाहट, एक बौछार, एक बर्फ का टुकड़ा।

अध्यापक: हमने बूंद के साथ एक वृत्त में यात्रा की। प्रकृति में इस यात्रा को जल चक्र कहा जाता है। इसलिए, हमारी नदियों, झीलों और समुद्रों में पानी गायब नहीं होता है। वह परिवर्तनों के एक चक्र से गुजरती है और फिर से पृथ्वी पर समाप्त होती है।

आइये मिलकर अपनी यात्रा को नाम दें: "जल चक्र।" सोचो और बताओ क्या पानी बचाना ज़रूरी है? क्यों? अगर पानी गायब हो जाए तो क्या होगा? आपको पानी कैसे बचाना चाहिए? शिक्षक बच्चों को जल संरक्षण मॉडल वितरित करते हैं और बच्चों के साथ उन पर चर्चा करते हैं।

बच्चों, कपितोश्का ने हमारे लिए कागज की बूंदें छोड़ीं। आइए उन्हें समूह के उन स्थानों पर जोड़ें जहां हमें पानी मिलता है (नल, एक्वेरियम, पानी की केतली, फूलों को पानी देने के लिए पानी के डिब्बे). शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करते हैं कि चारों ओर बहुत सारा नीला रंग है।

बच्चों, आइए देखें कि हमारे मेहमान पानी के बारे में क्या जानते हैं। आइए उनसे कुछ पहेलियां पूछें। प्रिय अतिथियों, बच्चों ने पहेलियाँ तैयार की हैं और आपको उत्तर खोजने के लिए आमंत्रित करते हैं।

सबसे ज्यादा कहाँ है स्वादिष्ट पानी? (पतझड़ में)।बच्चे मेहमानों को झरने का पानी परोसते हैं और खुद भी पीते हैं।

कक्षा के अतिथियों के लिए पहेलियाँ

1. वह बिना हाथ के, बिना पैरों के जमीन से बाहर निकलने में सक्षम था।
गर्मियों में, दिन की गर्मी में, वह हमें बर्फ़ जैसा ठंडा पानी देता है। (वसंत)

2. बिना तख्ते, बिना कुल्हाड़ी, नदी पर पुल बनकर तैयार है.
पुल नीले शीशे जैसा है! फिसलन भरा, मज़ेदार, हल्का! (बर्फ़)

3. मैं दौड़ता हूँ, मानो सीढ़ी पर, बजते हुए कंकड़-पत्थरों पर,
दूर से आप मुझे गाने से पहचान लेंगे. (धारा)

4. बिना पंखों के वे उड़ते हैं, बिना पैरों के वे दौड़ते हैं, बिना पाल के वे तैरते हैं। (बादल)

5. खुली जगह में रिबन हवा में थोड़ा कांपता है।
संकरा सिरा वसंत ऋतु में है, और चौड़ा सिरा समुद्र में है। (नदी)

साहित्य

रियाज़ोवा एन.ए. जादुई पानी. पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के लिए शैक्षिक और पद्धतिगत सेट। - एम.: लिंका - प्रेस, 1997. (श्रृंखला "हमारा घर प्रकृति है")

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "अनुभूति", "संगीत", भौतिक संस्कृति", संचार", समाजीकरण", "स्वास्थ्य", " कलात्मक सृजनात्मकता».

लक्ष्य: हवा के बारे में बच्चों के ज्ञान को सामान्य बनाना और स्पष्ट करना; सुरक्षित प्रारंभिक अभ्यावेदनवायु प्रदूषण के स्रोतों के बारे में, हमारे स्वास्थ्य के लिए स्वच्छ हवा के महत्व के बारे में, कुछ पर्यावरण सुरक्षा नियमों के बारे में।

कार्य:
- सोच, स्मृति, भाषण, रुचि विकसित करें संज्ञानात्मक गतिविधि; धारणाओं और राय व्यक्त करने की क्षमता।
- अभ्यास करें सही सेटिंगपैर, आंदोलनों का समन्वय, मार्चिंग कौशल, पैर की उंगलियों पर चलना।
—मिलकर कार्य पूरा करने में रुचि जगाएं, मैत्रीपूर्ण रवैया बनाएं।
- बच्चों में अपने आस-पास की दुनिया के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।

उपकरण और सामग्री: प्रतीक/गुब्बारे नीले और गुलाबी रंगबच्चों की संख्या के अनुसार 4 गिलास पानी, 4 स्ट्रॉ, 4 कागज़ की पट्टियां, मिट्टी का ढेर, कंकड़, चित्रफलक, विषयों पर कार्ड: "एक व्यक्ति हवा का उपयोग कैसे करता है", "स्वच्छ और गंदा शहर", घर के अंदर हवा की सफाई के लिए गतिविधियों वाले कार्ड, हवा के गुण; टेप रिकॉर्डर, रिकॉर्डिंग: हवा का शोर, गाने: वी. लेबेदेव-कुमाच के शब्द, आई. डुनेव्स्की का संगीत "चीयरफुल विंड" और एन. ओलेव के शब्द, एम. डुनेव्स्की का संगीत "कलरफुल ड्रीम्स", पानी का जार, गुब्बाराआईआरएक छड़ी पर.

प्रारंभिक कार्य: वायु के बारे में कक्षाओं की एक श्रृंखला का संचालन करना, प्रारंभिक प्रयोगहवा के गुणों से परिचित होने के लिए, एक प्रस्तुति, पैदल-अनुसंधान, अवलोकन, भ्रमण, "पर्यावरण संरक्षण पर हस्ताक्षर" विषय पर चित्रों की एक प्रदर्शनी, हवा के बारे में कविताओं, पहेलियों और कहावतों को याद करते हुए दिखाया गया।

पाठ की प्रगति

गुब्बारा प्रकट होता है नीला रंगजिस पर चेहरा रंगा हुआ है)। बच्चे कालीन पर खड़े हैं।

- हेलो दोस्तों, मैं बैलून हूं। मैं वायु नामक देश से आपके पास सहायता के लिये आया हूँ। हमारे देश के निवासी हमारे ग्रह, पृथ्वी ग्रह पर पर्यावरण संरक्षण के बारे में चिंतित हैं। और सबसे महत्वपूर्ण बात - हमारे ग्रह पर हवा की सुरक्षा के बारे में। हमारे देश के निवासी जानना चाहते हैं कि आप हमारे देश, जिसे वायु कहा जाता है, के बारे में क्या जानते हैं। हवा को साफ़ रखने के लिए क्या करें? हमारे स्वास्थ्य के लिए स्वच्छ हवा के महत्व के बारे में आप क्या जानते हैं? हवा अच्छी है या बुरी?

"हवा का शोर" रिकॉर्ड करना: गुब्बारा हवा द्वारा दूर ले जाया जाता है।

शिक्षक: बच्चों, गुब्बारा हवा से उड़ गया है, चलो उसकी तलाश में चलें, हमें उसकी मदद करनी है और उसे वह सब कुछ बताना है जिसके बारे में उसने हमसे पूछा है। रास्ता लंबा और कठिन होगा. रास्ते में चुनौतियाँ हमारा इंतजार कर रही हैं।

"चीयरफुल विंड" गीत की रिकॉर्डिंग के लिए, बच्चे हवा के कुछ गुणों (नाक, मुंह, रंग, आंखें) के रेखाचित्रों के साथ एक चित्रफलक के पास पहुंचते हैं।

मैं परीक्षण:

शिक्षक: बच्चों, चित्र रेखाचित्र देखो। बताएं कि हवा में क्या गुण हैं।

बच्चे: वायु अदृश्य, पारदर्शी, रंगहीन, गंधहीन, स्वादहीन है।

शिक्षक: शाबाश, आपने कार्य पूरा कर लिया। अब समय आ गया है कि हम अपनी यात्रा जारी रखें।

"चीयरफुल विंड" गीत की रिकॉर्डिंग के लिए, बच्चे "पंजे" के साथ सुधारात्मक मार्ग पर चलते हैं।

द्वितीय परीक्षण:
शिक्षक: बच्चों, तुमने दो रंगों के गुब्बारों के बैज-प्रतीक लगाए हैं। बैज गेंदों के रंग के आधार पर दो टीमों में विभाजित करें और उन तालिकाओं पर जाएं जिन पर प्रयोगों के लिए उपकरण स्थित हैं।

शिक्षक: बच्चों, तुम्हारे सामने खड़ा है अगला कार्य: प्रयोगों द्वारा वायु का पता लगाने का प्रयास करें।

टीम 1 ट्यूबों को एक गिलास पानी में डालती है और उसमें फूंक मारती है।
टीम 2 पानी के एक कंटेनर में एक कंकड़, मिट्टी का एक ढेला या एक स्पंज डालती है।

शिक्षक: बच्चों, समझाओ कि तुमने अपने प्रयोगों से क्या किया और क्या सिद्ध किया।

पहली टीम के बच्चे: हमने ट्यूबें लीं, उन्हें पानी के गिलासों में डाला और ट्यूबों में फूंक मारना शुरू कर दिया। पानी की सतह पर बुलबुले बन गये। इससे सिद्ध होता है कि जल में वायु है।

दूसरी टीम के बच्चे: हमने मिट्टी का एक ढेला, एक कंकड़, एक स्पंज लिया और सब कुछ पानी में डाल दिया। हमने देखा कि पानी में हवा के बुलबुले दिखाई दे रहे थे। इससे सिद्ध होता है कि पृथ्वी में वायु, कंकड़-पत्थर और स्पंज हैं।

शिक्षक: बच्चों, क्या हमारे अंदर हवा है? (शिक्षक कागज की कटी हुई पट्टियाँ देता है)।पत्तों पर फूंक मारें. पत्तों का क्या होता है? पत्तियाँ क्यों झुकती हैं?

बच्चे: जब हम सांस छोड़ते हैं तो हमारे फेफड़ों से हवा (कार्बन डाइऑक्साइड) निकलती है। हवा पत्ते को हिलाती है, इसलिए पत्ता झुक जाता है। इससे सिद्ध होता है कि हमारे अंदर भी वायु है।

शिक्षक: बच्चों, हवा क्या है?

बच्चे: वायु वायु की गति है।

दिखाएँ कि आप हवा की गति को कैसे महसूस कर सकते हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट:

हमारे चेहरों पर हवाइयाँ उड़ जाती हैं
(बाहें कोहनियों पर मुड़ी हुई, हथेलियों से अपने चेहरे को हवा दें)
पेड़ हिल गया
(सीधी भुजाएँ अपने सिर के ऊपर उठाएँ, अपनी भुजाओं को बारी-बारी से दाएँ और बाएँ घुमाएँ)।
हवा शांत, शांत होती जा रही है,
(झूले को धीमा करें)
पेड़ नीचे और नीचे होता जा रहा है
(बैठें, धीरे-धीरे अपनी भुजाएं नीचे करें)

शिक्षक: शाबाश बच्चों, लेकिन आगे और भी कठिन चुनौतियाँ हैं।

"मेरी विंड" गीत की रिकॉर्डिंग के लिए, बच्चे रस्सियाँ कूदते हुए चलते हैं जो उन्हें अगले परीक्षण तक ले जाती है।

तृतीय परीक्षण:

शिक्षक: बच्चों, तुम्हारे सामने टेबल पर तस्वीरें हैं (विमान; पैराशूट; मिल; कार पर पेड़ गिरना; इमारतों से टकराने वाला तूफान; हैंग ग्लाइडर पर लोग; खाड़ी में जहाजों से टकराने वाली लहरें; सेलबोट; सिंहपर्णी पर उड़ता हुआ आदमी; कीड़े और जानवर; घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे). एक तस्वीर हाथ में लीजिए और ध्यान से देखिए. प्रश्न का उत्तर दें: हवा इंसानों के लिए अच्छी है या बुरी?

बच्चे: यदि कोई व्यक्ति हवाई जहाज, पैराशूट, सेलबोट, हैंग ग्लाइडर, जहाज पर है तो उसके लिए हल्की हवा अच्छी होती है। हवा पौधों के प्रजनन के लिए, जीवित प्राणियों की सांस लेने के लिए अच्छी है; लोग मिल चलाने के लिए पवन के गुणों का उपयोग करते हैं। हवा ख़राब हो सकती है अगर यह तूफ़ान की तरह विनाशकारी हो, यह पेड़ों, इमारतों और कारों को तोड़ देती है।

शिक्षक: शाबाश बच्चों. आपने यह कार्य भी पूरा कर लिया. पर चलते हैं।

"मेरी विंड" गीत की रिकॉर्डिंग के लिए, बच्चे बोर्ड के पास स्थित छल्लों के साथ अपने पैर की उंगलियों पर चलते हैं।

चतुर्थ परीक्षण:
शिक्षक: बच्चों, बोर्ड पर दो चित्र हैं, जिनमें एक धुँआदार शहर और एक हरा-भरा शहर दर्शाया गया है। आप किस शहर में रहना चाहेंगे और क्यों?

बच्चे: हम हरे-भरे शहर में रहना चाहेंगे, क्योंकि हमें स्वच्छ हवा में सांस लेने, पीने की जरूरत है साफ पानीऔर प्रदूषित मत करो पर्यावरणहवा जो औद्योगिक संयंत्रों के पाइपों से निकलती है।

"मेरी विंड" गीत की रिकॉर्डिंग के लिए, बच्चे विपरीत दिशा में अपने पैर की उंगलियों पर बोर्ड के पास स्थित रिंगों के साथ चलते हैं।

वी परीक्षण:
शिक्षक: बच्चों, तुम्हारे सामने मेज़ों पर तस्वीरें हैं। (चित्रों में एक महासागर, एक नदी, एक जंगल, पहाड़, एक सिगरेट, एक राजमार्ग को दर्शाया गया है जिसमें कारें अपने निकास पाइप से धुआं निकाल रही हैं; एक कूड़े का ढेर; एक एयरोसोल स्प्रे कैन)।

उन्हें ध्यान से देखें, एक टीम प्रश्न का उत्तर देती है: कहाँ है साफ़ हवा? दूसरी टीम इस प्रश्न का उत्तर देती है: हमारे आस-पास की हवा को क्या प्रदूषित करता है?

पहली टीम के बच्चे: स्वच्छ हवा समुद्र, नदियों, जंगलों और पहाड़ों के पास पाई जाती है।

दूसरी टीम के बच्चे: गंदी हवा राजमार्ग के बगल में, कूड़े का ढेर, स्प्रे कैन के पास स्थित है।

शिक्षक: आपने यह कार्य भी पूरा कर लिया. अब हमारे समूह में लौटने का समय हो गया है, शायद बैलून वहां आपका और मेरा इंतजार कर रहा है।

"चीयरफुल विंड" गीत की रिकॉर्डिंग के लिए, बच्चे कूदने वाली रस्सियों, सुधार पथ के साथ विपरीत दिशा में चलते हैं और चित्रफलक के पास पहुंचते हैं।

शिक्षक: यहां कोई गुब्बारा भी नहीं है, और ऐसा इसलिए है क्योंकि हमने अभी तक इस सवाल का जवाब नहीं दिया है कि "हमें अपने समूह में हवा को साफ करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?"

बच्चे: अपने समूह में हवा को साफ़ रखने के लिए, हमें कमरे को हवादार बनाना चाहिए, इनडोर पौधे उगाने चाहिए और समूह को साफ़ करना चाहिए (बच्चों के उत्तर के बाद ही कमरे को साफ करने के लिए उपयोग किए जाने वाले उपकरणों को दर्शाने वाले चित्र चित्रफलक पर लटकाए जाते हैं, खुली खिड़की, घर का पौधा)।

"कलरफुल ड्रीम्स" गाने की रिकॉर्डिंग में बैलून दिखाई देता है।

शिक्षक: वायु की आवश्यकता सभी को है, इसके बिना जीवन नहीं है।

शिक्षक: बच्चों, आप हवा के बारे में बहुत कुछ जानते हैं, लेकिन जो बच्चे आपसे छोटे हैं वे अभी तक यह नहीं जानते हैं, तो आइए उनकी मदद करें: ऐसे संकेत बनाएं और बनाएं जो बच्चों को अपने स्वास्थ्य और पर्यावरण की देखभाल करना सीखने में मदद करें।

गुब्बारा एक उपहार देता है - साबुन के बुलबुले, के लिए अच्छा ज्ञानबच्चे।

प्रयुक्त साहित्य:
1. निकोलेवा एस.एन. " युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी. में कार्य प्रणाली वरिष्ठ समूह KINDERGARTEN. 5-6 साल के बच्चों के साथ काम करने के लिए," मोसाइका-सिंटेज़, 2010।
2. वोल्चकोवा वी.एन., स्टेपानोवा एन.वी. “किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह के लिए पाठ नोट्स। पारिस्थितिकी। व्यावहारिक मार्गदर्शिकापूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों और कार्यप्रणाली के लिए", टीसी "शिक्षक" आधुनिक समय की शिक्षाशास्त्र, 2006।
3. सोलोमेनिकोवा ओ.ए. "किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा" मोज़ेक-सिंटेज़, 2009।
4. “पूर्वस्कूली बच्चों में प्राकृतिक विज्ञान अवधारणाओं के निर्माण पर अलग-अलग पाठ नोट्स आयु के अनुसार समूह", चाइल्डहुड-प्रेस लाइब्रेरी पत्रिका" पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र» 2009

कार्य:

1. बच्चों को वायु प्रदूषण के स्रोतों और हमारे स्वास्थ्य के लिए स्वच्छ हवा के महत्व की बुनियादी समझ दें।
— बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराना और स्वतंत्र रूप से प्रयोग करना जारी रखें। मानव जीवन और सामान्य रूप से पृथ्वी पर जीवन में जल और वायु के महत्व को समेकित करना।
2. आसपास की वास्तविकता के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं, शिक्षा को बढ़ावा दें पारिस्थितिक संस्कृति.
- लोगों के कार्यों और अपने कार्यों का विश्लेषण करने और पर्यावरणीय निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।
3. बच्चों के साथ "ऑक्सीजन" और "कार्बन डाइऑक्साइड" की अवधारणाओं और उनकी घटना के स्रोतों को सुदृढ़ करें।
- सामाजिक कौशल को मजबूत करना: एक समूह में काम करने की क्षमता, एक साथी की राय को ध्यान में रखना, अपनी राय का बचाव करना, अपनी सहीता साबित करना, प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाना।

प्रारंभिक कार्य:

1. पानी और मानव जीवन में इसकी भूमिका के बारे में बातचीत। प्राणियों को साँस लेने के लिए वायु की आवश्यकता के विषय में वार्तालाप; जल के साथ प्रयोग करना। गुब्बारों और फुलाए जाने वाले खिलौनों के साथ खेल; प्रकृति में हवा की गति का अवलोकन - हवा, उसकी ताकत, दिशा; एस.या.मार्शक, ए.एस. पुश्किन द्वारा कला के कार्यों को पढ़ना। वी. बियांची, एफ. टुटेचेवा।

सामग्री.
चित्र, लिफाफे, चित्र के साथ पोस्टर समस्याग्रस्त स्थितियाँ, पारदर्शी चश्मा, रूई, एक पानी फिल्टर, तेल का कपड़ा, कागज की मछली, मछली की आकृतियाँ, शैवाल, बत्तखें, बोतलें, बैग, कार के पहिये, दो हुप्स।

पाठ की प्रगति
I. दोस्तों, आज जब मैं काम पर आया तो मैंने एक पत्र देखा। और यह हमें, वरिष्ठ समूह "रायबिन्का" को संबोधित है। पत्र कहता है, बड़े अक्षर में"बहुत महत्वपूर्ण" और "तत्काल!" लेसोविक का पत्र. "तत्काल! निवासियों को मदद की जरूरत है फूलों का शहर. वे मुसीबत में हैं. निवासी लगातार बीमार हो रहे हैं, कमजोर हो रहे हैं, और काम या खेल नहीं सकते हैं! कुछ हुआ. इसका पता लगाने में मेरी मदद करें! आपका लेसोविक।"
दोस्तों, आइए मदद करें, दुर्भाग्य का कारण पता करें? (हाँ!)
हम फूलों के शहर तक कैसे पहुँच सकते हैं? यह बहुत दूर है, और हमें असामान्य परिवहन की आवश्यकता है। डननो अपने दोस्तों के साथ क्या लेकर उड़ रहा था? (गर्म हवा के गुब्बारे में) यह सही है! हमें यही चाहिए. चलो अब यह करते हैं.

शारीरिक शिक्षा पाठ "गुब्बारा"
गुब्बारा फुलाओ, यात्रा के लिए तैयार हो जाओ। (हर कोई एक छोटे वृत्त में खड़ा होता है, फिर, यह अनुकरण करते हुए कि वे उसमें हवा भर रहे हैं, वृत्त का विस्तार होता है)
इंतज़ार में परियों का देश, हमें वहां पहुंचना है (हम अपनी जगह पर चलते हैं)
हम अपने दोस्तों के पास उड़ रहे हैं, हम मदद करना चाहते हैं (हम घूमते हैं और बैठ जाते हैं)
शिक्षक: अच्छा, हम आ गए हैं। देखो दोस्तों, क्या फ्लावर सिटी ऐसी दिखती है? (बच्चे एक पोस्टर के पास आते हैं जिस पर एक बड़ी फैक्ट्री को पाइपों से दर्शाया गया है जिसमें से काला धुआं निकलता है, फैक्ट्री के चारों ओर केवल स्टंप हैं, अपशिष्ट जल नदी में बहता है।)
बच्चे: नहीं! में फूलों का शहर सुंदर प्रकृति, कई पेड़, फूल, पक्षी, कीड़े, सुंदर घर, सूरज चमक रहा है, आकाश नीला है।
शिक्षक: यह सही है. दोस्तों, देखिए, यहाँ फूलों के शहर के निवासियों का एक और पत्र है। आइए पढ़ें: "मदद करो, बचाओ, हमने अपने शहर को आपके जैसा एक बड़ा शहर बनाने का फैसला किया, ताकि वहां बड़े घर और विशाल, लाभदायक कारखाने हों, लेकिन हमने कुछ गलत किया, और इसके बजाय बड़ा शहरहमारे पास बड़ी समस्याएँ. हवा गंदी हो गई, जंगल के जानवर हमसे दूर भाग गए, और नदी का पानी इतना गंदा और गंदा हो गया कि उसमें मछलियाँ दिखाई नहीं दे रही थीं। हां, हम भी बीमार पड़ते हैं और खांसी करते हैं, हमने क्या गलत किया? इसका पता लगाने में मेरी मदद करें"

बच्चों के लिए प्रश्न:
दोस्तों, आपको क्या लगता है फ्लॉवर टाउन में क्या हुआ?
बच्चे: निवासियों ने प्रकृति को बर्बाद कर दिया, जंगलों को काट दिया, पानी प्रदूषित कर दिया।
नदी का क्या हुआ?
बच्चे: कारखाने के अपशिष्ट जल से नदी प्रदूषित हो गई थी।

क्या ऐसी नदी में मछलियाँ रह सकती हैं?
बच्चे: नहीं, पानी बहुत गंदा है.
4. जंगल का क्या हुआ? जानवर कहाँ गए?
बच्चे: जंगल काट दिया गया, जानवर भाग गए क्योंकि उनके पास रहने के लिए कोई जगह नहीं थी।
5. शहरवासियों का क्या होगा?
बच्चे: वे बीमार हो जायेंगे. उन्हें सहायता चाहिए।

शिक्षक: दोस्तों, आइए स्थिति को ठीक करने में मदद करें (हाँ)

द्वितीय. उपदेशात्मक खेल "अच्छा-बुरा"।
चलो टेबलों पर चलते हैं. आपकी मेज पर चित्रों वाले कार्ड हैं पर्यावरण की समस्याए. आपको यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि लोग उन पर सही ढंग से कार्य करते हैं या नहीं। यदि यह सही है, तो चित्र पर हरे फेल्ट-टिप पेन से गोला बनाएं; यदि नहीं, तो लाल मार्कर से चित्र पर गोला बनाएं। बताएं कि यह बुरा या अच्छा क्यों है।
करिंका "नदी में कार धोना"- (लाल मार्कर) - बुरा, लोग गलत करते हैं, क्योंकि... पानी को प्रदूषित करें; मछली और शैवाल गंदे पानी में नहीं रह सकते। यदि लोग तैरेंगे तो बीमार हो जायेंगे। कारों को कार वॉश में धोना पड़ता है।
चित्र " घायलपेड़"- (हरा फेल्ट-टिप पेन) - यदि किसी पेड़ पर घाव है, तो आपको घाव को मिट्टी से ढंकना होगा; यदि शाखाएँ टूट गई हैं, तो उन्हें रिबन या कपड़े से बाँध दें।
चित्र "अलाव"- (लाल फेल्ट-टिप पेन) - आप जंगल में आग नहीं लगा सकते हैं, और यदि आप ऐसा करते हैं, तो इसे बुझा दें: इसे धरती से ढक दें, इसे पानी से भर दें।
चित्र “फीडर। चिड़िया घर"- (हरा मार्कर) - सर्दियों में, आपको पक्षियों को खिलाने के लिए फीडर लटकाने की ज़रूरत होती है; वसंत ऋतु में - पक्षियों के लिए उनके चूज़ों को सेने के लिए पक्षीगृह।
चित्र "कचरा"- (लाल फेल्ट-टिप पेन) - आप कचरा पीछे नहीं छोड़ सकते, आपको इसे एक बैग या बोरी में इकट्ठा करना होगा और अपने साथ ले जाना होगा।
चित्र "एक पेड़ लगाना"- (हरा मार्कर) - थान अधिक पेड़, हवा जितनी स्वच्छ होगी, जानवरों और कीड़ों के रहने के लिए उतनी ही अधिक जगह होगी।
चित्र "तोड़ा हुआ फूल"- (लाल फेल्ट-टिप पेन) - आप फूल नहीं तोड़ सकते, आप उन्हें सूंघ सकते हैं, उनकी तस्वीरें ले सकते हैं, उनका चित्र बना सकते हैं, उनकी प्रशंसा कर सकते हैं। (वगैरह।)
शिक्षक: शाबाश! मुझे इसका पता लगाने में मदद मिली कठिन स्थितियां!
दोस्तों, मुझे बताओ, हम क्या सांस लेते हैं? वायु)
कैसे? (नाक, कभी-कभी मुँह)
क्या हम हवा के बिना रह सकते हैं? (नहीं)
क्या हम गंदी हवा में सांस ले सकते हैं? (हम कर सकते हैं, लेकिन हम बीमार हो जायेंगे)
क्या आप जानते हैं कि वायु किससे प्रदूषित होती है? (कारखानों की चिमनियों से निकलने वाला धुआं, कारों से निकलने वाली गैसें)
क्या कोई व्यक्ति वर्तमान में कारों, संयंत्रों और कारखानों के बिना रह सकता है? (नहीं, उनके बिना यह कठिन होगा)

हवा को स्वच्छ बनाने के लिए लोग क्या कर सकते हैं? (पेड़, झाड़ियाँ, फूल लगाएँ)
पेड़ हवा को शुद्ध करने में कैसे मदद करते हैं? (पेड़ ऑक्सीजन छोड़ते हैं और कार्बन डाइऑक्साइड को अवशोषित करते हैं। जितने अधिक पेड़, हवा उतनी ही स्वच्छ)
आइए विचार करें कि क्या करने की आवश्यकता है ताकि प्रकृति बीमार न पड़े या पीड़ित न हो?
फ़ैक्टरी पाइपों पर फ़िल्टर स्थापित करें और अपशिष्ट जल को शुद्ध करें (शिक्षक पोस्टर पर फ़िल्टर स्थापित करता है);
एक जंगल लगाओ (पौधे पोस्टर से जुड़े हुए हैं)।

तृतीय. दोस्तों, आइए फ्लावर टाउन में घूमने चलें। देखो, एक नदी.
इसमें कितना गंदा, कितना कूड़ा-कचरा है. क्या मछलियाँ वहाँ रह सकती हैं?
क्या उन्हें कूड़े के बीच तैरना चाहिए? (नहीं) आइए कचरे की नदी को साफ करें!

रिले दौड़ "स्वच्छ जलाशय"
बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। उनके सामने दो वृत्त हैं। प्रत्येक घेरे में मछलियाँ हैं,
शैवाल, बत्तख, बोतलें, बैग, कार के पहिये, आदि। टीमों का कार्य है
कचरे की "नदी" साफ़ करें। जिसकी टीम तेजी से और सही ढंग से सामना करेगी वही होगी
जीतता है.
शिक्षक: शाबाश दोस्तों, अब नदी में कोई कचरा नहीं है। देखो, पानी है...
मैला!

चतुर्थ. प्रयोग
शिक्षक: फैक्ट्रियाँ हानिकारक अशुद्धियाँ नदी में बहा देती हैं, जिससे वह बादलमय हो जाती है
पानी, मछलियाँ और शैवाल मर जाते हैं। आइए प्रयोगशाला में चलें और निवासियों की मदद करें
फूलों का शहर पानी साफ़ करें. (बच्चे टेबल पर बैठते हैं)।
आपमें से प्रत्येक के पास दूषित पानी है। इस पानी को एक फिल्टर के माध्यम से पारित किया जाना चाहिए।

प्रत्येक बच्चा दूषित पानी को एक साधारण फिल्टर से गुजारता है।
बच्चों का ध्यान इस ओर जाता है कि पानी कैसे बदल गया है।
पानी कैसा था? (मैला, गंदा, रेत के साथ)।
छानने के बाद पानी कैसा दिखता था? (साफ)।
क्या यह पानी पीना संभव है? (नहीं, कच्चे पानी को उबालना चाहिए, या विशेष फिल्टर की आवश्यकता है)

दोस्तों, हमने सब कुछ ठीक कर दिया और फूलों के शहर के निवासियों की मदद की।
हमने प्लांट पाइपों पर फिल्टर स्थापित किए;

2. कचरा हटाया;
3. नदी की सफ़ाई की;
4. जंगल में पेड़ लगाये।

दोस्तों, आइए मछली को उस नदी में फेंक दें जो हमने हाल ही में बनाई है (बच्चे मछली को पोस्टर से जोड़ते हैं)।
आइए अब अपना जादुई गुब्बारा फिर से फुलाएं और घर जाएं (हर कोई एक छोटे वृत्त में खड़ा होता है, फिर, यह अनुकरण करते हुए कि वे इसमें हवा भर रहे हैं, वे वृत्त का विस्तार करते हैं)।
इसलिए हमने फ्लावर टाउन के निवासियों की मदद की और लेसोविक के अनुरोध को पूरा किया। कृतज्ञता में, उन्होंने हमारे लिए एक उपहार के साथ अपना संदूक छोड़ा। संदूक में पर्यावरण-प्रतीक होते हैं। शिक्षक प्रत्येक बच्चे को पुरस्कृत करता है।

शीर्षक: वरिष्ठ समूह में पारिस्थितिकी पर एक पाठ का सारांश"फूलों के शहर के निवासियों को मदद"
नामांकन: किंडरगार्टन, पाठ नोट्स, जीसीडी, पारिस्थितिकी, वरिष्ठ समूह

पद: उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक
काम की जगह: MBDOU के बच्चेगार्डन नंबर 237 "मेरी राउंड डांस"
स्थान: नोवोकुज़नेत्स्क, केमेरोवो क्षेत्र

इस तथ्य को हर कोई जानता है कि एक बच्चे को विकास की सभी प्रवृत्तियाँ प्राप्त होती हैं प्रारंभिक बचपन. और वह भविष्य में कितना सफल होगा यह इस बात पर निर्भर करता है कि उसे प्रीस्कूल में कैसे पढ़ाया गया था।

इसलिए, आपको वरिष्ठ समूह में अनुसूची पर पारिस्थितिकी पर एक पाठ देखकर आश्चर्यचकित नहीं होना चाहिए, क्योंकि किंडरगार्टन के नए मानक बच्चों के विकास के लिए प्रदान करते हैं अलग-अलग पक्ष शैक्षिक प्रक्रिया.

पारिस्थितिकी कक्षाओं के लिए लक्ष्य निर्धारण

बेशक, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में की जाने वाली प्रत्येक गतिविधि का अपना मुख्य लक्ष्य होना चाहिए, और पारिस्थितिकी कोई अपवाद नहीं है। द्वारा यह दिशाप्रीस्कूलरों में अपनी मातृभूमि के प्रति प्रेम और प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाले रवैये के विकास में योगदान देना चाहिए।

स्नातक स्तर पर परिणाम प्राप्त करने के लिए, शिक्षक को छोटे लक्ष्यों (कार्यों) की एक श्रृंखला बनाने और प्रत्येक में उन्हें प्राप्त करने का प्रयास करने की आवश्यकता है। वे इस प्रकार हो सकते हैं:

• प्रीस्कूलरों को देखने में मदद करें मौसमी परिवर्तनप्रकृति;
• बच्चों को समझाएं कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है (पारिस्थितिक श्रृंखलाओं के निर्माण के माध्यम से);
• पक्षियों (जानवरों, मछलियों) के बारे में बच्चों के मौजूदा ज्ञान को समेकित करें;
• बच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम विकसित करें, सौंदर्य देखने की क्षमता को बढ़ावा दें (समूह के क्षेत्र में फूलों के बिस्तरों के डिजाइन के माध्यम से)।

निःसंदेह, ये सभी कार्य नहीं हैं। वरिष्ठ समूह में पारिस्थितिकी पाठ की विषयगत प्रकृति भिन्न हो सकती है, इसलिए लक्ष्य अधिक विशिष्ट होंगे।

पारिस्थितिकी कक्षाओं के प्रकार

पारिस्थितिकी बच्चे को प्रकृति के साथ प्राथमिक संचार कौशल प्रदान करती है। पुराना समूह कई प्रकारों में से किसी एक के अनुसार पाठ की संरचना कर सकता है। इसमे शामिल है:

• प्रारंभिक सूचनात्मक;
• गहन संज्ञानात्मक;
• सामान्यीकरण;
• जटिल।

कक्षाओं का निर्माण करते समय सबसे महत्वपूर्ण बात निम्नलिखित आवश्यकताओं का अनुपालन है:

• भावुकता;
• चमक;
• भाग लेने का अवसर;
• अनुभूति;
• अभिगम्यता;
• दिलचस्पी।

पारिस्थितिकी की कक्षाएँ किसे पढ़ानी चाहिए?

किंडरगार्टन में कोई भी गतिविधि शैक्षिक प्रक्रिया का हिस्सा है, और समूह शिक्षक इसके लिए जिम्मेदार हैं। इसके अलावा, छात्र अक्सर उन पर बहुत भरोसा करते हैं और हर चीज में उनकी नकल करने की कोशिश करते हैं।

इसलिए, शिक्षक को ही वरिष्ठ समूह में पारिस्थितिकी पाठ का संचालन करना चाहिए। वह प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में प्रकृति के महत्व और इसके साथ सावधानी से कैसे व्यवहार किया जाए, यह स्पष्ट रूप से समझाएंगे।

पारिस्थितिकी पाठ मध्य समूहइसे अपने आस-पास की दुनिया को समझने के तरीकों में से एक मानते हैं। बच्चे इसकी विविधता से परिचित होते हैं और इसके साथ संवाद करना सीखते हैं।

गतिविधि कैसी हो सकती है?

शैक्षिक प्रक्रिया के कई रूप शिक्षकों को इसे रोचक, असामान्य और भावनात्मक बनाने की अनुमति देते हैं। में इस मामले मेंये हो सकते हैं:

• परी कथा गतिविधि;
• गतिविधि-यात्रा;
• पारिस्थितिकी पर;
• खुला पाठ.

सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि शिक्षक को इसे क्रियान्वित करना होगा रचनात्मकताऔर इस प्रक्रिया का निर्माण करें ताकि छात्रों में इस आयोजन में भाग लेने की इच्छा हो।

उदाहरण के लिए, पारिस्थितिकी पाठ के लिए एक विषय है - "पेड़"; इसे पार्क में बड़े बच्चों के साथ भ्रमण के रूप में आयोजित किया जा सकता है। यह विशेष रूप से यादगार हो सकता है शरद काल, जब बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, चमकीले पत्ते, गिरे हुए शंकु एकत्र करने और बाद में उनसे शिल्प बनाने में सक्षम होंगे।

खुला पाठ क्या है?

पारिस्थितिकी पर एक खुले पाठ के लिए अजनबियों की उपस्थिति की आवश्यकता होती है - ये अन्य शिक्षक, समानांतर समूहों के बच्चे, माता-पिता, पड़ोसी किंडरगार्टन से शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वाले हो सकते हैं।

यह पाठ अक्सर प्रदर्शनात्मक होता है, और बच्चे, शिक्षक-शिक्षक के साथ मिलकर इसके लिए पहले से तैयारी करते हैं। इस मामले में आयोजक की सबसे बड़ी गलती यह है कि वह इस प्रक्रिया का कई बार पूरा अभ्यास करता है और बच्चों की रुचि खत्म हो जाती है।

बेशक, रिहर्सल करना जरूरी है, लेकिन इवेंट के दौरान केवल इवेंट के सबसे जटिल तत्वों का ही अभ्यास करना चाहिए और इवेंट भी बच्चों के लिए नया होना चाहिए। यह वह दृष्टिकोण है जो आपको सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है।

गिनता एक बड़ा प्लस, यदि दौरान मुक्त कक्षाबच्चों को विषय पर अपनी राय व्यक्त करने या उनकी रुचि वाले प्रश्न पूछने के लिए समय आवंटित किया जाएगा। हमें याद रखना चाहिए कि एक प्रीस्कूल बच्चा ऐसा नहीं कर सकता कब कावही कार्य करें, ताकि घटना लंबी न खिंचे और प्रक्रिया के दौरान गतिविधि में बदलाव के बारे में सोचा जाना चाहिए।

पारिस्थितिक परियोजना

यदि हम पारिस्थितिकी पर एक पाठ पर विचार करें, तो औसत समूह यह चुन सकता है कि बच्चे आमतौर पर विभिन्न प्रकार के शोध में भाग लेना पसंद करते हैं, यह विधिशैक्षणिक एवं शिक्षाप्रद दोनों है।

एक पर्यावरण परियोजना अल्पकालिक (कई घंटों से लेकर कई दिनों तक चलने वाली) या दीर्घकालिक (एक महीने या अधिक) हो सकती है। इस मामले में समयावधि चुने गए शोध विषय पर निर्भर करती है।

के साथ काम करना पर्यावरण परियोजनाएक एकीकृत दृष्टिकोण पर आधारित है - इस प्रकार में बच्चों की भागीदारी शामिल है विभिन्न प्रकारगतिविधियाँ:

• अवलोकन;
• विषयगत कार्य पढ़ना;
• चित्रकला;
• विषयगत नृत्य का मंचन;
• मॉडलिंग;
• विषय पर परीकथाएँ और कहानियाँ लिखना।

कार्य का यह रूप या तो स्वतंत्र हो सकता है या शैक्षिक प्रक्रिया के अतिरिक्त हो सकता है।

माता-पिता बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में भागीदार के रूप में

हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि बच्चों का पालन-पोषण केवल पूर्वस्कूली शिक्षा तक ही सीमित नहीं है। शैक्षिक संस्था, बल्कि वह समाज भी जिसमें बच्चा रहता है, अर्थात् उसका परिवार।

माता-पिता को शिक्षक के साथ मिलकर काम करने की ज़रूरत है, क्योंकि शिक्षा के लक्ष्य समान होने चाहिए। ऐसा करने के लिए शिक्षक आचरण करता है अभिभावक बैठकें, उन्हें यह बताना कि एक बच्चे को क्या पता होना चाहिए और क्या करने में सक्षम होना चाहिए इस उम्र में. और अक्सर वह माता-पिता से मदद मांगता है, उदाहरण के लिए, पिता प्रकृति कैलेंडर के लिए एक स्टैंड बना सकते हैं, और माताएं फूलों के बगीचे को सजा सकती हैं, खिड़की पर एक सब्जी उद्यान बना सकती हैं।

वरिष्ठ समूह में पारिस्थितिकी पर एक पाठ माता-पिता के साथ मिलकर किया जा सकता है। ये आयोजन हमेशा मनोरंजक होते हैं और एकता को बढ़ावा देते हैं, और इसके अलावा, इन्हें व्यक्तिगत उदाहरण के माध्यम से बच्चों को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित किया जा सकता है।

इसके अलावा, वरिष्ठ समूह में पारिस्थितिकी पाठ खुला हो सकता है, यानी माता-पिता के साथ संयुक्त रूप से आयोजित किया जा सकता है। इस मामले में, शिक्षक नामांकित दिखाता है पाठ्यक्रमबच्चों के लिए आवश्यकताएँ. और बच्चे बड़े मजे से अपने माता-पिता के सामने ज्ञान के इस क्षेत्र में अपनी सफलताओं का दावा कर सकते हैं।

"पालतू जानवर"

लगभग हर बच्चे के पास एक पालतू जानवर होता है। इसलिए, पारिस्थितिकी पर एक पाठ "घरेलू जानवर" एक फोटो प्रदर्शनी के रूप में आयोजित किया जा सकता है।

ऐसा करने के लिए, आपको पहले से ही बच्चों से अपने जानवरों की तस्वीरें लाने के लिए कहना होगा, और पाठ के दौरान - उनके बारे में बात करनी होगी। इसके अलावा, शिक्षक को आवश्यक रूप से बच्चों के ज्ञान को नई जानकारी से पूरक करना चाहिए। उदाहरण के लिए, बिल्लियों और कुत्तों को प्रशिक्षित किया जा सकता है और वे सर्कस में भी प्रदर्शन करने में सक्षम हैं, और चूहे और चूहे कृंतक हैं और वे बिलों में रहते हैं।

प्रीस्कूलर वास्तव में अपने पालतू जानवरों के बारे में बात करना पसंद करते हैं, इस प्रकार, पारिस्थितिकी के ज्ञान के अलावा, वे सामान्य भाषण कौशल भी हासिल करते हैं।

पर्यावरण शिक्षा बच्चों में जिम्मेदारी की भावना विकसित करने का मुख्य तरीका है। इसके अलावा, इससे बच्चों में हमेशा रुचि बढ़ती है।

लक्ष्य: आसपास की दुनिया और प्रकृति के प्रति भावनात्मक सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण; सामाजिक कौशल का विकास: एक समूह में काम करने, बातचीत करने, साथी की राय को ध्यान में रखने और अपनी राय का बचाव करने की क्षमता।पाठ के विषय पर तार्किक सोच, कल्पना, सक्रियता का विकास और बच्चों की शब्दावली, संज्ञा, विशेषण, क्रिया का संवर्धन।जल और वायु के गुणों के बारे में विचारों का व्यवस्थितकरण और स्पष्टीकरण।

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पूर्व दर्शन:

पारिस्थितिकी पाठ नोट्स

किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में

"प्रकृति के मित्र बनें।"

लक्ष्य:

शैक्षिक: आसपास की दुनिया और प्रकृति के प्रति भावनात्मक सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना; सामाजिक कौशल विकसित करना: समूह में काम करने, बातचीत करने, साथी की राय को ध्यान में रखने और अपनी राय का बचाव करने की क्षमता।

विकासात्मक: विकास करना तर्कसम्मत सोच, पाठ के विषय पर बच्चों की शब्दावली, संज्ञा, विशेषण, क्रिया की कल्पना, सक्रियता और संवर्धन।

शैक्षिक:जल और वायु के गुणों के बारे में विचारों को व्यवस्थित और स्पष्ट करना।

सामग्री: कप, पानी, दूध, जूस और छोटे खिलौने, दानेदार चीनी, रेत, ट्यूब, ब्रश, पेंट।

पाठ की प्रगति.

शिक्षक: हमारा ग्रह है आम घर. और हम कई वर्षों से इसमें रह रहे हैं। लेकिन, जैसा कि सभी जानते हैं, हमें इस घर की देखभाल करनी चाहिए। पृथ्वी ग्रह क्या है? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: हाँ, ये नदियाँ, जंगल, खेत, आकाश, सूरज, जानवर हैं; अर्थात् वह सब कुछ जो मनुष्य के हाथों से नहीं बना है। और मनुष्य भी प्रकृति का एक हिस्सा है। और सबसे छोटा बग भी प्रकृति का हिस्सा है। प्रकृति एक व्यक्ति को खिलाती है, उसे कपड़े पहनाती है, उसे सिखाती है, उसे वह सब कुछ देती है जो उसे जीवन के लिए चाहिए। उस कविता को सुनें (शिक्षक उसे पढ़ता है)।

बुद्धिमान प्रकृति हमें वर्ष के किसी भी समय सिखाती है

पक्षी गाना सिखाते हैं. मकड़ी - धैर्य

खेत और बगीचे में मधुमक्खियाँ हमें काम करना सिखाती हैं

और इसके अलावा, उनके काम में सब कुछ निष्पक्ष है,

जल में प्रतिबिम्ब हमें सत्यता सिखाता है

बर्फ हमें पवित्रता सिखाती है, सूरज हमें दयालुता सिखाता है।

और अपनी सारी विशालता के बावजूद, यह विनम्रता सिखाता है।

वोस-एल: दोस्तों, हम क्या सांस ले रहे हैं?

बच्चे: वायु, ऑक्सीजन.

शिक्षक: वहां किस तरह की हवा है? (बच्चे: गंदी और साफ।) क्या हवा हमेशा साफ रहती है?

बच्चे: नहीं.

शिक्षक: आपको स्वच्छ हवा कहां मिल सकती है?

बच्चे: जंगल में, समुद्र के किनारे, पहाड़ों में।

शिक्षक: आपको गन्दी हवा कहाँ मिल सकती है?

बच्चे : बड़े शहरों में, जहां बहुत सारी कारें और कारखाने हैं।

शिक्षक: और उसके लिए क्या किया जा सकता है? हवा क्या स्वच्छ होगी?

बच्चे: पेड़ लगाएँ, फ़ैक्टरी पाइपों पर फ़िल्टर स्थापित करें।

वोस-एल: दोस्तों, मुझे बताओ, क्या हम हवा सुन सकते हैं, और कब सुन सकते हैं?

बच्चे: जब हवा चलती है तो हम इसे सुन सकते हैं।

खेल। "हवा"।

हवा से सावधान रहें

गेट से बाहर आये

खिड़की पर दस्तक दी

छत के पार भागा

थोड़ा खेला

पक्षी चेरी शाखाएँ,

किसी बात पर डांटा

गौरैया परिचित

और, ख़ुशी-ख़ुशी उसे सीधा करते हुए

युवा पंख

कहीं उड़ गये

धूल के साथ आसवन में.

वोस-एल: कहना। क्या हम हवा देख सकते हैं?

बच्चे: नहीं.

वोस-एल: और मेरा सुझाव है कि आप एक प्रयोग करें जहां हम हवा को देख सकें और सुन सकें।

अनुभव: एक गिलास पानी और जूस के स्ट्रॉ लें। ट्यूबों को एक गिलास पानी में रखें और धीरे-धीरे ट्यूब में फूंक मारें। समझाएं कि बुलबुले हवा हैं और हम इसे देखते हैं। फिर हम फूंक मारते हैं अलग-अलग ताकतेंहवा सुनने के लिए. वायु का गुण विभिन्न शक्तियों के साथ गति करना है।

शिक्षक: दोस्तों, अब बताओ हवा की जरूरत किसे है? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: यदि पृथ्वी पर केवल गंदी हवा हो तो क्या होगा? (बच्चों के उत्तर।)

शारीरिक व्यायाम.

खेत में पेड़ उग आये हैं.

आज़ादी में बढ़ना अच्छा है! (खिंचाव - भुजाएँ भुजाओं तक)

हर कोई बूढ़ा हो जाता है

आकाश की ओर, सूर्य की ओर पहुँचना। (फैलते हुए, हाथ ऊपर करें, पैर की उंगलियों पर खड़े हों)

एक खुशनुमा हवा चली

शाखाएँ तुरंत हिलने लगीं (बच्चों ने हाथ हिलाया)

यहां तक ​​कि मोटी चड्डी भी

वे ज़मीन पर झुक गये। (आगे झुकते हुए)

दाएं-बाएं, आगे-पीछे -

इस तरह हवा पेड़ों को झुका देती है। (बाएँ और दाएँ, आगे और पीछे झुकता है)

वह उन्हें घुमाता है, वह उन्हें घुमाता है।

कब विश्राम होगा? (शरीर का घूमना)

हवा थम गयी. चाँद उग आया है.

सन्नाटा छा गया। (बच्चे टेबल पर बैठते हैं)

शिक्षक: और किस चीज़ के बिना कोई व्यक्ति नहीं रह सकता? (बच्चों के उत्तर). अब कविता सुनिए.

क्या आपने पानी के बारे में सुना है?

वे कहते हैं कि वह हर जगह है!

पोखर में, समुद्र में, सागर में

और पानी के नल में.

हिमलंब की तरह, यह जम जाता है,

जंगल में कोहरा छा जाता है।

यह चूल्हे पर उबल रहा है.

केतली की भाप फुसफुसाती है,

हम इसके बिना खुद को नहीं धो सकते,

मत खाओ, मत पियो!

मैं आपको रिपोर्ट करने का साहस करता हूं:

आप पानी के बिना नहीं रह सकते!

शिक्षक: बच्चों, आज तुमने कहाँ और कैसा पानी देखा? (घर के अंदर, बाहर)। हमें पानी की आवश्यकता क्यों है, हम इसका उपयोग कैसे करते हैं? (हम पीते हैं, हाथ धोते हैं, नहाते हैं, कपड़े धोते हैं, फर्श धोते हैं, फूलों को पानी देते हैं।)

बच्चों, सोचो नल में पानी कहाँ से आता है? हम हर दिन इस पानी का उपयोग करते हैं, लेकिन यह बहता ही रहता है, कभी ख़त्म नहीं होता। नल में नदी का पानी है. जिन बूंदों से हम हाथ धोते हैं, वे बहुत आगे बढ़ चुकी हैं। पहले तो वे नदी में तैरे, फिर उस आदमी ने उन्हें पाइपों में डाल दिया।

बच्चों, हमें पानी का सावधानी से उपचार करना चाहिए और नल को अनावश्यक रूप से खुला नहीं छोड़ना चाहिए।

लेकिन "नदी का जन्म" कैसे होता है? जानना चाहते हैं? (खुद को आमंत्रित करता है, सबसे चौड़ा और सबसे लंबा तारामंडल करता है नीली पट्टीकपड़े) पृथ्वी पर कई अलग-अलग नदियाँ हैं, बड़ी और छोटी, वे सभी कहीं न कहीं बहती हैं। एक बड़ी नदी कई छोटी-छोटी नदियों और झरनों से मिलकर बनती है। क्या आप अपनी खुद की बड़ी नदी बनाना चाहते हैं? कपड़े की सबसे चौड़ी और लंबी पट्टी मुख्य नदी बन जाएगी, बाकी का उपयोग किया जा सकता है साटन रिबन) - धाराओं में। नीले रिबन को इस प्रकार व्यवस्थित करें। ताकि धाराएँ एक बड़ी नदी में प्रवाहित हों। इतना पानी है वहां. लेकिन आपको इस बात का ध्यान रखना होगा कि नल को भी खुला न छोड़ें।

शिक्षक: पानी क्या है? इसमें क्या गुण हैं? यह जानने के लिए हम अपनी सीटों पर बैठेंगे.

अनुभव क्रमांक 1 "पानी में कोई गंध नहीं होती।"

बच्चों को पानी सूंघने के लिए आमंत्रित करें और कहें। इसकी गंध कैसी है (या बिल्कुल नहीं आ रही है)। उन्हें बार-बार सूंघने दें जब तक कि उन्हें यकीन न हो जाए कि कोई गंध नहीं है। हालाँकि, इस बात पर ज़ोर दें कि पानी के पाइप से आने वाले पानी में गंध हो सकती है, क्योंकि इसे आपके स्वास्थ्य के लिए सुरक्षित बनाने के लिए विशेष पदार्थों से शुद्ध किया जाता है।

अनुभव क्रमांक 2 "निकासी का कोई स्वाद नहीं है।"

बच्चों को पुआल से पानी आज़माने के लिए आमंत्रित करें। प्रश्न: क्या उसे स्वाद है?

अक्सर बच्चे विश्वास के साथ कहते हैं कि पानी बहुत स्वादिष्ट है। तुलना के लिए उन्हें दूध या जूस का स्वाद चखाएं। यदि वे आश्वस्त नहीं हैं, तो उन्हें दोबारा पानी आज़माने के लिए कहें। तुम्हें उन्हें साबित करना होगा कि पानी का कोई स्वाद नहीं होता। सच तो यह है कि बच्चे अक्सर बड़ों से सुनते हैं कि पानी बहुत स्वादिष्ट होता है। बता दें कि जब कोई व्यक्ति बहुत प्यासा होता है, तो वह मजे से पानी पीता है और अपनी खुशी व्यक्त करने के लिए कहता है: "कितना स्वादिष्ट पानी है," हालांकि वास्तव में उसे इसका स्वाद नहीं आता।

अनुभव क्रमांक 3 "पानी साफ है।"

बच्चों के सामने दो गिलास हैं: एक पानी का, दूसरा दूध का। दोनों कपों में एक किंडर खिलौना रखें। किस कप में यह दिखाई देता है और किसमें नहीं? हमारे सामने दूध और पानी है, पानी के गिलास में हमें खिलौना दिखता है, लेकिन दूध के गिलास में नहीं। निष्कर्ष: पानी साफ है, लेकिन दूध साफ नहीं है।

अनुभव क्रमांक 4 "कुछ पदार्थ पानी में घुल जाते हैं, जबकि अन्य नहीं।"

दो गिलास पानी लें, बच्चे उनमें से एक में नियमित रेत डालेंगे और उसे चम्मच से हिलाने की कोशिश करेंगे। क्या होता है? रेत घुल गयी या नहीं? दूसरा गिलास लें और उसमें एक चम्मच डालें दानेदार चीनी, चलो इसे हिलाओ। अब क्य हु? रेत किस कप में घुली?

प्रयोग का परिणाम: पानी सबसे आश्चर्यजनक पदार्थों में से एक है। इसमें कई गुण हैं: पारदर्शिता, स्वादहीन और गंधहीन, और एक विलायक है।

शिक्षक: दोस्तों, आज हमने पानी के बारे में क्या नया सीखा? (बच्चों के उत्तर). आप और मैं इस प्रकृति का एक छोटा सा हिस्सा हैं, इसलिए हमें बस सभी जीवित चीजों का ख्याल रखना चाहिए और अपने ग्रह पृथ्वी का ख्याल रखना चाहिए।