एक शिक्षक अभिभावक-शिक्षक बैठक कैसे आयोजित करता है इसका विश्लेषण प्रदान करें। अभिभावकों की बैठक का विश्लेषण. सामान्य पारस्परिक नैतिक पदों के आधार पर, छात्रों के लिए सामान्य शैक्षणिक आवश्यकताएँ विकसित की जाती हैं, जिन्हें सहयोग के विभिन्न रूपों में लागू किया जाता है।
33वें सीपी समूह का छात्र
शिष्टाचार अभिभावक बैठक
विषय:"परिवार में एक बच्चे की सौंदर्य शिक्षा - एक उच्च सुसंस्कृत व्यक्ति के लिए एक स्कूल"
उपस्थित: 9 लोग
बैठक के कार्यावली:
1 प्रश्न सुना:
वक्ता कक्षा शिक्षक ए.ए. यांकोवस्काया थे।
प्रिय पिताजी!और माँ! हमारी अभिभावक-शिक्षक बैठक का विषय महत्वपूर्ण और प्रासंगिक है। आज हमारे पास आने वाले सभी लोग हमारी मूल प्रकृति के प्रति प्रेम और कृतज्ञता के शब्दों को व्यक्त करने में हमारे साथ शामिल होंगे - सूर्य, जो उदारता से हमें अपनी गर्मी देता है, नीला आकाश, जिसकी असीम ऊंचाइयों को हम सांस रोककर देखते हैं, वे फूल जो उदारतापूर्वक हमें अपनी गर्मी देते हैं। हमारे जीवन को उज्ज्वल और उत्सवपूर्ण बनाएं। हम कृतज्ञता के शब्द कहते हैं और आपसे घास की फटी पत्ती, टूटी झाड़ी, टूटे हुए पेड़ के लिए हमें माफ करने के लिए कहते हैं।
शिक्षक ने परिवार में सौंदर्य शिक्षा के मुद्दे पर माता-पिता और उनके बच्चों का एक सर्वेक्षण किया। अभिभावकों ने इस क्षेत्र में मौजूदा समस्याओं के बारे में जाना।
समाधान:
माता-पिता उन माता-पिता को सहायता प्रदान करने के लिए संयुक्त कार्रवाई की योजना की रूपरेखा तैयार करेंगे जिनके बच्चे चल रही सौंदर्य गतिविधियों में सबसे कम सक्रिय हैं।
प्रश्न 2 सुना:
बैमुरातोवा एम.एस., जिन्होंने याद किया कि 2017 में ओम्स्क शहर में बच्चों और किशोरों के लिए मनोरंजन और स्वास्थ्य सुधार के रूप हैं:
शाम खेल के मैदानशैक्षणिक संस्थानों, शारीरिक शिक्षा और खेल संस्थानों के क्षेत्र पर;
नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों में अवकाश और स्वास्थ्य कार्यक्रम अतिरिक्त शिक्षाबच्चों के लिए बच्चे.
समाधान:
यदि संभव हो तो बच्चों की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए उनकी छुट्टियों का आयोजन करें।
प्रश्न 3 सुना:
यांकोव्स्काया ए.ए...., जिन्होंने सड़क पर अपने बच्चों द्वारा किए गए अपराधों के परिणामों के लिए माता-पिता की ज़िम्मेदारी को याद किया। शिक्षक ने बातचीत की: "युवा पैदल यात्री।"
हम अक्सर यह प्रश्न पूछते हैं: बच्चे यातायात दुर्घटनाओं का शिकार क्यों होते हैं? ऐसा प्रतीत होता है कि उत्तर सरल है: यदि कोई बच्चा, अपनी लापरवाही से, किसी यातायात दुर्घटना में घायल हो जाता है, तो यह बच्चे की गलती है। लेकिन "बच्चे का अपराध" की अवधारणा मौजूद नहीं है। उसके साथ सड़क दुर्घटना का मतलब केवल यह है कि हम, वयस्कों ने कुछ अनदेखा किया, कुछ नहीं सिखाया, या व्यक्तिगत उदाहरण से दिखाया कि "सड़क के कानून" को तोड़ना संभव है। और अक्सर सड़कों पर बच्चों के घायल होने के मामलों के पीछे बच्चों द्वारा किए गए अपराधों के प्रति वयस्कों की उदासीनता होती है।
एक बच्चे के लिए, सड़क पर व्यवहार करने की क्षमता न केवल उसकी इच्छा या अनिच्छा पर निर्भर करती है। बच्चा सबसे कमज़ोर भागीदार है ट्रैफ़िक, और कई मायनों में, सड़क पर बच्चों का व्यवहार सड़क की स्थिति के बारे में उनकी धारणा से निर्धारित होता है। इसीलिए सड़क पर बच्चों की सुरक्षा मुख्य रूप से हम, वयस्कों द्वारा सुनिश्चित की जा सकती है: माता-पिता, शिक्षक, शिक्षक, राहगीर और, मुख्य रूप से, वाहन चालक।
सड़क पर बच्चों की सुरक्षा कहाँ से शुरू होती है? बेशक, यातायात की स्थिति से निपटने की क्षमता में समय पर प्रशिक्षण के साथ, सड़क पर अनुशासित, विवेकपूर्ण और सावधान रहने की आवश्यकता का पोषण करना। व्यक्तिगत उदाहरण- यह एक बच्चे के लिए शिक्षा का सबसे समझदार रूप है। याद रखें, यदि आप नियम तोड़ते हैं, तो आपका बच्चा भी ऐसा ही करेगा!
समाधान:
सड़क पर व्यवहार के नियमों के बारे में अपने बच्चों के साथ घर पर बातचीत करें। चलते समय अधिक सावधान और सतर्क रहें। छुट्टियों के दौरान अपने बच्चों पर नियंत्रण मजबूत करें।
ओम्स्क क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय
ओम्स्क क्षेत्र का बजटीय व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थान
"ओम्स्क पेडागोगिकल कॉलेज नंबर 1"
अभिभावकों की बैठक का विश्लेषण
द्वारा पूरा किया गया: बैमुरातोवा मदीना सेलीवना
33वें सीपी समूह का छात्र
विशेषता: 050715 सुधारात्मक शिक्षाशास्त्रप्राथमिक शिक्षा में
अभिभावक बैठक का एजेंडा:
1. व्याख्यान: "परिवार में एक बच्चे की सौंदर्य शिक्षा - एक उच्च सुसंस्कृत व्यक्ति के लिए एक स्कूल।"
2. वसंत अवकाश के दौरान बच्चों के लिए अवकाश और स्वास्थ्य में सुधार।
3. सड़क पर अपने बच्चों द्वारा किए गए अपराधों के परिणामों के लिए माता-पिता की जिम्मेदारी।
बैठक का एजेंडा उचित था क्योंकि... परिवार में छात्रों के पालन-पोषण से संबंधित मुद्दों पर चर्चा की गई।
कक्षा शिक्षक का कक्षा कार्य का विश्लेषण सकारात्मक था।
अभिभावकों ने स्वेच्छा से विचारों का आदान-प्रदान किया, अभिभावक समिति और कक्षा शिक्षक को उनके काम के लिए धन्यवाद दिया, बैठक के एजेंडे पर मुद्दों की चर्चा में भाग लिया और अपने प्रस्ताव रखे।
फैसला किया:
1. सड़क पर व्यवहार के नियमों के बारे में अपने बच्चों के साथ घर पर बातचीत करें। चलते समय अधिक सावधान और सतर्क रहें। छुट्टियों की अवधि के दौरान अपने बच्चों पर नियंत्रण मजबूत करें। यदि संभव हो, तो बच्चों की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए उनकी छुट्टियों का आयोजन करें। जिन माता-पिता के बच्चे सौंदर्य संबंधी गतिविधियों में सबसे कम सक्रिय हैं, उनकी मदद के लिए माता-पिता संयुक्त कार्यों की योजना की रूपरेखा तैयार करेंगे।
उपायों में मूल समिति की उपस्थिति में बच्चे के साथ बातचीत की पेशकश करना, मूल समिति को पाठ में भाग लेने के लिए आमंत्रित करना शामिल है साहित्यिक वाचन, आसपास की दुनिया, संगीत, दृश्य कलाऔर प्रौद्योगिकी, कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों आदि में बच्चों की भागीदारी का निरीक्षण करें।
माता-पिता का कार्य उनके दृष्टिकोण का विश्लेषण करना है सौंदर्य शिक्षा, अपने बच्चे का पालन-पोषण शुरू करते समय स्वयं को देखें।
2. यदि संभव हो तो बच्चों की छुट्टियों का आयोजन उनकी इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए करें।
3. सड़क पर व्यवहार के नियमों के बारे में अपने बच्चों के साथ घर पर बातचीत करें। चलते समय अधिक सावधान और सतर्क रहें। छुट्टियों के दौरान अपने बच्चों पर नियंत्रण मजबूत करें।
माहौल दोस्ताना था, क्लास टीचर ने अभिभावक समिति को धन्यवाद दिया।
माता-पिता को पारिवारिक शिक्षा पर अनुस्मारक दिए गए। कक्षा के कार्य में कक्षा शिक्षक के विश्लेषण ने मुख्य स्थान रखा। कमियों के कारणों की पहचान की गई और कार्य निर्धारित किए गए। अभिभावकों के बीच विचारों का आदान-प्रदान आयोजित किया गया। चर्चा किए गए मुद्दों पर एक सही, वास्तविक निर्णय लिया गया। कक्षा अध्यापकअपने माता-पिता के प्रति व्यवहार कुशल था। अभिभावक बैठक से पहले, कमरे को बच्चों के चित्रों से सजाया गया था जिसमें उनके पसंदीदा फूलों को दर्शाया गया था, और बच्चों द्वारा लिखे गए निबंध "हमारे छोटे भाइयों के बारे में" के साथ एक प्रदर्शनी लगाई गई थी। वहाँ 3 पिताओं सहित 9 अभिभावक उपस्थित थे।
अभिभावक बैठक विश्लेषण ज्ञापन.
कार्य:
1. अभिभावक बैठकों का स्तर निर्धारित करें।
2. प्रकट करना सकारात्मक पक्ष, कमियाँ और कठिनाइयाँ।
3. अभिभावक बैठकों की प्रभावशीलता पर ध्यान दें।
तरीके:
1. प्रत्यक्ष अवलोकन.
2. दस्तावेज़ीकरण का विश्लेषण: प्रमुख और शिक्षक।
3. मुखिया, शिक्षकों, अभिभावकों से बातचीत।
जानकारी:
1. सामान्य जानकारीकिंडरगार्टन और संस्था के कर्मचारियों के बारे में।
बालवाड़ी संख्या
समूह के नाम
बच्चों की संख्या (सामान्य अभिभावक बैठक के लिए समूह)
शिक्षा का अनुभव शैक्षणिक कार्यप्रधान शिक्षक।
2. माता-पिता की संरचना के बारे में जानकारी:
सामाजिक और शैक्षिक स्तर (सैन्य कर्मी, कार्यालय कर्मचारी, कर्मचारी)
पारिवारिक संरचना (एक बच्चा, दो बच्चा, एकल परिवार: एकल माताएं, एकल पिता, संरक्षकता, आदि)
समृद्ध और असफल परिवार
स्थितियाँ:
1. कार्यक्रम के आयोजन का स्तर (गंभीरता, आराम, प्रकाश व्यवस्था, क्या पंजीकरण का आयोजन किया गया है, क्या कपड़े उतारने का अवसर है)।
2. माता-पिता को सूचित करना:
एक। बैठक की सूचना पोस्ट करने की अंतिम तिथि
बी। डिज़ाइन (घोषणा, पोस्टर, निमंत्रण)
3. दृश्यता (प्रदर्शनी, स्टैंड, प्रदर्शन सामग्री):
एक। क्या यह बैठक के विषय से प्रासंगिक है?
बी। शैक्षणिक फोकस और मूल्य
सी। रंगीलापन
डी। शिलालेखों की संक्षिप्तता और संक्षिप्तता
इ। क्या इसने माता-पिता का ध्यान आकर्षित किया?
4. बैठक स्तर:
एक। समय, इसकी समीचीनता.
बी। उपस्थित लोगों की संख्या
सी। सचिव और अध्यक्ष का चुनाव (क्या वे प्रत्येक बैठक में निरंतर होते हैं; क्या सचिव को पता है कि कार्यवृत्त कैसे लिखना है)।
डी। बैठक में अग्रणी भूमिका किसकी है (अध्यक्ष, शिक्षक, प्रबंधक, कार्यप्रणाली)
इ। बैठक की अवधि
बैठक की तैयारी (कार्य-पूर्व)
एक। माता-पिता के लिए कोने में सामग्री की व्यवस्था (फ़ोल्डर्स - फ़ोल्डर्स, आदि)
सी। विचार-विमर्श
डी। व्यक्तिगत काममाता-पिता के साथ (सामग्री का अध्ययन करने, भाषण तैयार करने आदि की पेशकश)
इ। मूल समिति के साथ काम करें (संगठनात्मक मुद्दे, दृश्य प्रचार का डिज़ाइन, आदि)
संदेश गुणवत्ता
1. क्या विषय मेल खाता है:
एक। वर्ष के मुख्य कार्य
बी। इस उम्र के बच्चों को पालने और पढ़ाने का काम
सी। माता-पिता की इच्छाएँ (प्रश्नावली, बातचीत, आदि)
2. प्रमुख की रिपोर्ट की शैक्षणिक साक्षरता
एक। सैद्धांतिक सामग्री (साहित्यिक भाषा में प्रस्तुत, संक्षिप्त या नहीं)।
बी। क्या विशिष्ट तथ्यों का उपयोग किया जाता है?
सी। क्या इस समूह में बच्चों के बारे में जानकारी है?
डी। क्या शिक्षा में परिवार की भूमिका पर बल दिया गया है?
3. सामग्री की प्रस्तुति का रूप (संपादन, साक्षात्कार, व्याख्यान, वाचन, गोपनीय बातचीत) .
बैठक का संचालन:
1. शिक्षक का व्यवहार, आचरण, बातचीत का लहजा, माता-पिता से संपर्क, मुक्त संचार।
2. माता-पिता द्वारा भाषण (विषय पर या नहीं, कितने लोग, तैयार या नहीं)।
3. माता-पिता के लिए प्रश्नों का स्तर।
4. क्या माता-पिता से कोई प्रश्न हैं (विषय या सार पर)।
5. माता-पिता के प्रश्नों के उत्तर की गुणवत्ता (किसने उत्तर दिया, सक्षमता से, स्पष्ट रूप से, क्या उत्तर ने शिक्षक, माता-पिता को संतुष्ट किया)
6. माता-पिता को संबोधित करना (प्रथम नाम, संरक्षक, अंतिम नाम, सामान्य शब्दों से)
7. माता-पिता की गतिविधि:
एक। सुनना
बी। लिखो
सी। प्रश्न पूछें
डी। बोलना (विषय पर या नहीं)
इ। समाधान प्रस्तुत करें
एफ। निर्णय ले
8. समाधान की गुणवत्ता:
एक। विशेषता
बी। साध्यता
सी। सत्यापनीयता
डी। क्या उनका उद्देश्य बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा में गुणात्मक सुधार लाना है?
9. बैठक का सामान्य स्वर
एक। साख
बी। ध्यान
सी। परस्पर आदर
बैठक का सारांश.
1. क्या आयोजन ने मुख्य कार्य पूरे किये:
एक। क्या माता-पिता किंडरगार्टन और परिवार में बच्चों के पालन-पोषण के लक्ष्यों और उद्देश्यों, रूपों और तरीकों से परिचित हो गए हैं?
बी। क्या किंडरगार्टन और परिवार में बच्चों के संपर्क के लिए समान आवश्यकताएं स्थापित की गई हैं?
सी। माता-पिता से मिलें सर्वोत्तम अनुभवपारिवारिक शिक्षा
2. क्या प्रस्तावित सामग्री स्मृति (उपस्थिति) में रहती है हाथमाँ बाप के लिए)
निष्कर्ष.
ऑफर.
योजना संख्या 1 नए स्कूल वर्ष के लिए समूह की तैयारी
1. बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए फर्नीचर और उपकरणों की सुरक्षा।
2. विषय-विकास वातावरण को डिजाइन करने की शैक्षणिक समीचीनता।
3. स्वच्छता का अनुपालन स्वच्छता आवश्यकताएँपरिसर के डिजाइन पर.
4. कथानक-भूमिका-खेलने वाले खेलों का अनुपालन, शिक्षण में मददगार सामग्री, बच्चों का साहित्य और बच्चों की अन्य उम्र।
5. इस आयु वर्ग के साथ पद्धति संबंधी साहित्य और नियमावली का अनुपालन।
6. मूल कोनों का डिज़ाइन।
7. माता-पिता के लिए प्रदान की गई सामग्री उनकी प्रस्तुति में विशिष्ट और सुलभ है।
8. सूचना स्टैंड आयु समूह के अनुरूप हैं: लक्ष्य, उद्देश्य, शासन, शैक्षिक कार्य की प्रणाली।
9. परिसर के डिजाइन में सौंदर्यशास्त्र.
10. डिजाइन के लिए गैर-मानक दृष्टिकोण।
योजना संख्या 2 समूह में दस्तावेज़ीकरण की उपलब्धता
1. समूह पासपोर्ट: समूह और एनजीओ का सूचना बुलेटिन, सॉफ़्टवेयर, 01.09 तक बच्चों की सूची, दैनिक दिनचर्या, शैक्षिक कार्य की प्रणाली, शिक्षकों की प्रमाणन पत्रक।
2. योजना का परिशिष्ट: मोड चालू यह कालखंड+ सौम्य मोड मोटर गतिविधि, स्वास्थ्य पत्रक, कल्याण कार्यक्रम।
3. दीर्घकालिक योजना: माता-पिता के साथ काम करने की योजना, विकासात्मक वातावरण का संगठन, पद्धतिगत समर्थन, खेल गतिविधि।
4. कैलेंडर योजना: बच्चों की सूची (समूह, उपसमूहों द्वारा, स्वास्थ्य समूहों द्वारा, दिन की योजना (सुबह, शाम)।
5. इंटरेक्शन फोल्डर और संयुक्त गतिविधियाँशिक्षक और विशेषज्ञ।
6. माता-पिता के साथ काम करने के लिए दस्तावेज़ीकरण: माता-पिता के बारे में जानकारी की एक नोटबुक, माता-पिता की बैठकों के मिनट, रिपोर्ट, स्टैंड और मूविंग फ़ोल्डरों के लिए जानकारी।
7. उपस्थिति नोटबुक.
8. बच्चों को जीवन सुरक्षा पर निर्देश देने के लिए नोटबुक (मध्यम, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के लिए)
9. श्रम सुरक्षा निर्देश.
10. पत्रिका एफ-127 और अनुकूलन पत्रक (नर्सरी समूहों के लिए)
योजनाएँ: "विकास" खंड के अंतर्गत समूहों में विषय-विकासात्मक वातावरण का विश्लेषण खेल गतिविधि", "खानपान"
योजना संख्या 3 "गेमिंग गतिविधियों का विकास" अनुभाग के तहत समूहों में विषय-विकासात्मक वातावरण का विश्लेषण
1. कोनों की उपलब्धता भूमिका निभाने वाले खेलइस आयु वर्ग के अनुसार. पर्याप्त खेलने के उपकरणसीनियर गेम्स के लिए.
2. बच्चों की उम्र के अनुसार रचनात्मक खेलों की उपलब्धता: निर्माण सेट - विभिन्न सामग्रियों से प्लॉट, फर्श, टेबलटॉप;
3. पर्याप्त गुणवत्ताइमारतों (खिलौने,) को खेलने की विशेषताएँ वाहनों, मूर्तियाँ, आदि)
4. प्रयोगों और प्रयोगों के संचालन के लिए उपकरण, खिलौने और अन्य विशेषताओं के साथ एक प्रयोग केंद्र की उपस्थिति।
5. प्रकृति के एक कोने के डिजाइन में सौंदर्यशास्त्र और पहुंच: आयु वर्ग के अनुसार लैंडस्केप पेंटिंग, कार्ड इंडेक्स, पौधों की देखभाल के नियम आदि।
6. पुस्तकों की कई प्रतियों (समान सामग्री की) के साथ एक पुस्तक कोने की उपस्थिति - कार्यक्रम के अनुसार या शिक्षकों के लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार; चित्र और कहानी चित्र.
7. नाट्य खेलों के एक कोने के लिए उपकरण विभिन्न प्रकार केथिएटर, वेशभूषा, विशेषताएँ, संगीत खिलौने और वाद्ययंत्र।
8. एक केंद्र की उपलब्धता बौद्धिक विकास: उपदेशात्मक और बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदिगणितीय सामग्री, के लिए संवेदी विकास, भाषण विकास, आदि।
9. कलात्मक विकास के लिए सामग्रियों की समृद्धि एवं विविधता - उत्पादक गतिविधिप्रीस्कूलर, आयु समूह के अनुसार।
10. कमरे को बच्चों की मोटर जरूरतों को ध्यान में रखते हुए डिजाइन किया गया है (मुक्त आवाजाही के लिए जगह, शारीरिक शिक्षा खेलों के लिए एक कोना सुसज्जित है।
योजना संख्या 4 "खानपान का संगठन"
1. स्वच्छता संबंधी आवश्यकताओं की पूर्ति: स्वच्छता की स्थिति, भोजन कक्ष के फर्नीचर की व्यवस्था।
2. टेबल सेटिंग: बच्चों की उम्र, डिजाइन के सौंदर्यशास्त्र, परिचारकों की गतिविधियों (नर्सरी समूहों को छोड़कर) के आधार पर टेबल सेटिंग आवश्यकताओं को ध्यान में रखा जाता है।
3. उम्र के आधार पर स्वच्छता प्रक्रियाओं का संगठन।
4. मेज पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करने के लिए शिक्षक द्वारा विभिन्न कौशलों और तकनीकों का उपयोग।
5. शिक्षक की एक व्यंजन (अप्रिय, नया) प्रस्तुत करने की क्षमता और भोजन के दौरान बच्चों के साथ शिक्षक का संचार।
6. भोजन के दौरान बच्चों की मनोदशा और समूह की स्थिति।
7. बच्चों की कटलरी का उपयोग करने की क्षमता।
8. समूह को समय पर भोजन पहुंचाना।
9. उम्र के अनुसार दैनिक दिनचर्या के अनुसार आहार का पालन करना।
10. बच्चों के हिस्से की मात्रा का अनुपालन।
योजनाएँ: "दिन के दौरान शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य की योजना बनाना", "दैनिक दिनचर्या बनाए रखना और समूह कार्य का आयोजन करना"
योजना संख्या 5 "दिन के दौरान शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य की योजना बनाना"
1. सुबह व्यायाम की योजना बनाना और संचालन करना।
2. योजना एवं कार्यान्वयन शारीरिक शिक्षा कक्षाएंबच्चों की उम्र के आधार पर.
3. कक्षाओं के दौरान शारीरिक शिक्षा मिनटों का उपयोग।
4. योजना एवं कार्यान्वयन घर के बाहर खेले जाने वाले खेलचलता हुआ।
5. समूह में आउटडोर खेलों की योजना बनाना और संचालन करना।
6. सख्त प्रक्रियाएं और स्वास्थ्य-सुधार जिम्नास्टिक करना (सिफारिशों के अनुसार)। चिकित्साकर्मी) .
7. बच्चों की मौसम और उम्र के अनुसार दैनिक दिनचर्या का अनुपालन।
8. स्वास्थ्य समूह (स्वास्थ्य पत्रक की उपलब्धता) को ध्यान में रखते हुए, बच्चों के साथ काम करने के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण।
9. बच्चों के कपड़ों और जूतों की स्थिति। कोई खतरनाक वस्तु नहीं.
10. स्वच्छता आवश्यकताओं (कपड़े, जूते) का अनुपालन।
योजना संख्या 6 "दैनिक दिनचर्या बनाए रखना और समूह के काम को व्यवस्थित करना"
1. शिक्षकों को अपने आयु वर्ग की दैनिक दिनचर्या का ज्ञान।
2. समय पर खाना खाना. नाश्ते, दोपहर के भोजन और दोपहर के नाश्ते के लिए आवंटित समय को कम (बढ़ाया) नहीं किया गया है।
3. कक्षाओं की संख्या और अवधि कक्षाओं की अनुसूची और स्वच्छता संबंधी आवश्यकताओं के अनुरूप है।
4. बच्चों की थकान की डिग्री निर्धारित करने और इसके संबंध में कक्षाओं के पाठ्यक्रम और उनके समय को बदलने की शिक्षक की क्षमता।
5. समय पर सैर के लिए निकलना और उससे वापस लौटना। टहलने की अवधि बनाए रखें.
6. समय पर बिस्तर पर जाना. शयनकक्ष में शांत वातावरण जो बच्चों को आराम करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
7. सोने के लिए आवंटित समय का अनुपालन। नींद में देरी या कमी न करें।
8. शिक्षक की बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए धीरे-धीरे उनका पालन-पोषण करने की क्षमता।
9. खाली समय बनाए रखना और स्वतंत्र गतिविधिबच्चे।
10. शाम की सैर के लिए समय पर प्रस्थान।
अभिभावक बैठक का विषय: "जैसे माता-पिता होते हैं, वैसे ही उनके बच्चे भी होते हैं"
लक्ष्य:बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए गतिविधियों में परिवार और स्कूल के प्रयासों को एकीकृत करें
कार्य:
शैक्षिक:
पारिवारिक पालन-पोषण के संदर्भ में बच्चे के व्यक्तित्व गुणों को विकसित करने के तरीकों, साधनों और तकनीकों के बारे में माता-पिता के ज्ञान को फिर से भरना
शैक्षिक:
- परिवार में बच्चे की नैतिक जीवनशैली को आकार देने में सहायता प्रदान करना;
बांटो सकारात्मक अनुभवपारिवारिक शिक्षा;
सृजन में योगदान दें आरामदायक स्थितियाँपरिवार में एक बच्चे के लिए;
बच्चे के प्रति माता-पिता के गलत कार्यों की रोकथाम।
^ अभिभावक बैठक की तैयारी:
नियामक, सूचनात्मक और पद्धति संबंधी दस्तावेजों का चयन और विश्लेषण, मनोवैज्ञानिक शैक्षणिक साहित्यसवालों पर बच्चे-माता-पिता के रिश्ते.
कक्षा के विद्यार्थियों से प्रश्न करना, उसके परिणामों का विश्लेषण करना तथा सामान्यीकृत जानकारी तैयार करना।
माता-पिता के लिए निर्देश तैयार करना.
कागज, पेंसिल, पेन, पांच रंगों के मार्कर, पांच रंगों के कार्ड की शीट तैयार करना।
गीत के फ़ोनोग्राम की तैयारी " माता - पिता का घर».
अभिभावक बैठक के निर्णय का मसौदा तैयार करना।
अभिभावक बैठक में भाग लेने वाले:शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, प्रथम श्रेणी के माता-पिता
अभिभावक बैठक योजना:
भूमिकाओं के अनुसार माता-पिता का वितरण
खेल परिणामों का सारांश
एक मनोवैज्ञानिक का भाषण
अभिभावक बैठक में निर्णय लेना
अभिभावक बैठक की प्रगति
1. माता-पिता कक्षा में "पेरेंटल हाउस" गीत के साउंडट्रैक पर एकत्रित होते हैं। हर किसी को फेल्ट-टिप पेन का केवल एक रंग चुनकर घर बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। फिर शिक्षक पाँच रंगों के कार्ड दिखाते हैं, उन्हें टेबल पर रखते हैं और माता-पिता को टेबल पर समूह में जगह लेने के लिए आमंत्रित करते हैं, जिसका चित्र उनके कार्ड के समान रंग में बनाया गया है।
2. प्रत्येक समूह में प्रतिभागियों को माता-पिता की भूमिका निभाने के लिए कहा जाता है भिन्न शैलीपारिवारिक शिक्षा और उन्हें प्रदर्शित करें (नाटक)।
बैठक में प्रतिभागियों को कार्य दिया जाता है: यह निर्धारित करने के लिए कि यदि परिवार पर प्रभुत्व है तो बच्चे के पालन-पोषण के कौन से गुण हैं निश्चित शैलीशिक्षा, और यदि आवश्यक हो तो क्या बदलाव की आवश्यकता है।
कार्ड
माता-पिता आश्वस्त हैं कि उनके पास बच्चे के सभी "अधिकार" हैं: वे उसे अपने विवेक से दंडित कर सकते हैं, उसकी स्वतंत्रता को सीमित कर सकते हैं, उस पर अपनी पसंद थोप सकते हैं, उसके सभी कार्यों को नियंत्रित कर सकते हैं;
माता-पिता बच्चे को आवश्यक ध्यान और देखभाल नहीं देते हैं, उसके बारे में अत्यधिक नखरे करते हैं, उससे आदेश का कड़ाई से पालन करने, निर्विवाद आज्ञाकारिता, समर्पण की मांग करते हैं। पारिवारिक परंपराएँ. वे आदेश का पालन न करने के लिए, खराब ग्रेड के लिए, उनकी आवश्यकताओं का अनुपालन न करने के लिए बच्चे को दंडित करते हैं; शिक्षा के बारे में बहुत कम परवाह करते हैं नैतिक गुण, आज्ञाकारिता की शिक्षा पर ध्यान देना। बच्चे के साथ पाठ तैयार करते समय, माता-पिता लेते हैं उपदेशात्मक स्वर, उससे स्वतंत्र कार्यों को "निचोड़ने" का प्रयास करें।
चर्चा के दौरान, माता-पिता इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि बच्चे के कार्यों पर नियंत्रण न केवल उसके लिए स्वतंत्रता की संभावना को समाप्त करता है, बल्कि उसके और उसके माता-पिता के बीच विश्वास को भी समाप्त करता है। अविश्वास और स्वतंत्रता के प्रतिबंध की स्थिति में, बच्चे की खोज गतिविधि दबा दी जाती है, पहल और कल्पना समाप्त हो जाती है। वह जितना बड़ा होता जाता है, वह अपने माता-पिता की मांगों के प्रति उतना ही अधिक असहिष्णु होता जाता है। इसी आधार पर विवाद उत्पन्न होते हैं। बच्चे में हीनता और अस्वीकृति की भावना विकसित होती है।
माता-पिता ने सुझाव दिए कि वे अपने बच्चे की पालन-पोषण शैली को कैसे बदल सकते हैं: नियंत्रण कम करें, बच्चे पर अधिक भरोसा करें, अधिक बार प्रशंसा करने का प्रयास करें, ध्यान दें।
दूसरा समूह (ग्रीन कार्ड) पालक देखभाल है।
कार्ड
माता-पिता बच्चे के साथ गर्मजोशी और देखभाल से पेश आते हैं, लेकिन उसके हर कदम पर नियंत्रण रखते हैं और उसे ऐसी कोई भी चीज़ की अनुमति नहीं देते हैं जो वयस्कों को नाराज़ कर सकती है। वे साथियों के साथ उसके संबंधों में हस्तक्षेप करते हैं और बचपन के झगड़ों से बाहर निकलने के अपने तरीके थोपते हैं। वे हर उस चीज़ पर प्रतिबंध लगाते हैं, जो उनके दृष्टिकोण से, उसके स्वास्थ्य के लिए थोड़ा सा भी खतरा पैदा कर सकती है, जिसमें खड़ी ढलानों पर सवारी करना भी शामिल है। बच्चे की सभी गतिविधियाँ वयस्कों की निगरानी में होती हैं। गृहकार्य आमतौर पर बच्चों के साथ मिलकर किया जाता है, समाधान वयस्कों द्वारा सुझाए जाते हैं।
चर्चा के दौरान, माता-पिता इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि ऐसे परिवार में बच्चा स्वतंत्रता से वंचित है। उसकी पहल को दबा दिया जाता है, वह अपनी क्षमताओं का प्रदर्शन नहीं कर पाता। बच्चे को इस तथ्य की आदत हो जाती है कि वयस्क उसके लिए सब कुछ तय करते हैं, और उसे किसी और की इच्छा का पालन करना पड़ता है। वह एक आश्रित, संचारहीन व्यक्ति के रूप में विकसित हो सकता है जो जीवन के लिए अनुकूलित नहीं है।
माता-पिता ने सुझाव दिए कि वे अपने बच्चे की पालन-पोषण शैली को कैसे बदल सकते हैं: नियंत्रण कम करें, बच्चे पर अधिक भरोसा करें, उसे अपनी पसंद खुद चुनने दें।
तीसरा समूह (नीला कार्ड) परिवार की मूर्ति के प्रकार के अनुसार शिक्षा है।
कार्ड
बच्चा परिवार का आदर्श होता है। यह परिवार में "दिवंगत" बच्चा हो सकता है। माता-पिता उसकी सभी आवश्यकताओं और छोटी-छोटी इच्छाओं को पूरा करते हैं। कभी-कभी, खुद को नकारते हुए, वे उसके लिए महंगी चीजें और गेम खरीदते हैं। अक्सर माता-पिता उसके लिए ऐसा या वैसा करते हैं गृहकार्यकेवल इसलिए कि बच्चा स्वयं ऐसा नहीं करना चाहता।
माता-पिता, पारिवारिक शिक्षा की इस शैली पर चर्चा करते समय, इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि बच्चा माता-पिता की सामग्री और अन्य क्षमताओं के बारे में सोचे बिना, दृढ़ इच्छाशक्ति वाला, जिद्दी, नियमों और अधिकारियों को नहीं पहचानता है। उसमें स्वार्थ, गैरजिम्मेदारी विकसित हो जाती है। उपभोक्ता रवैयादूसरों के लिए।
माता-पिता ने सुझाव दिया कि बच्चे के पालन-पोषण की शैली को कैसे बदला जाए: बच्चे को उसकी सनक में कम शामिल करें, उसके इनकार को समझाएं, उसे लोगों और चीजों के साथ सावधानी से व्यवहार करना सिखाएं।
चौथा समूह (लाल कार्ड) उदासीनता से शिक्षा है।
कार्ड
बच्चे को परिवार में उचित गर्मजोशी और ध्यान नहीं मिलता है, उसे अपने आप पर छोड़ दिया जाता है, और उसके माता-पिता का उसके शगल और गतिविधियों पर लगभग कोई नियंत्रण नहीं होता है। वे जानबूझकर उसके कौशल का विकास नहीं करते सामाजिक जीवन, वे उसे यह समझना नहीं सिखाते कि "क्या अच्छा है और क्या बुरा है", वे उसके होमवर्क की निगरानी नहीं करते हैं, और वे नहीं जानते कि स्कूल में क्या हो रहा है। उन्हें बच्चों की समस्याओं में कोई दिलचस्पी नहीं होती, बच्चे को अपने माता-पिता से अच्छी सलाह नहीं मिल पाती।
चर्चा करते समय इस शैली कामाता-पिता इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि इस परिवार के बच्चे में गंभीर व्यवहार संबंधी विकार हो सकते हैं। ऐसी परवरिश के आधार पर, गैरकानूनी कार्यों सहित कई प्रकार के उल्लंघन बढ़ते हैं। परिवार में बच्चे की इस स्थिति को उपेक्षा के रूप में वर्णित किया जा सकता है। ऐसी परवरिश के परिणामों को ठीक करने के लिए महत्वपूर्ण प्रयास की आवश्यकता होती है।
पांचवां समूह (गुलाबी कार्ड) - विश्वास के साथ शिक्षा।
कार्ड
माता-पिता बच्चे को एक निश्चित स्वतंत्रता प्रदान करते हैं, उसकी मानवीय गरिमा का सम्मान करते हैं, अक्सर उसे अपने व्यवहार को विनियमित करने की अनुमति देते हैं, और मदद के लिए तैयार रहते हैं। वे बच्चे के स्वतंत्र रूप से सीखने में गंभीरता से रुचि रखते हैं सही निर्णय, इस उद्देश्य के लिए वे पसंद की स्थितियाँ बनाते हैं और उसे यह या वह निर्णय लेने में मदद करते हैं। उसकी गलतियों पर उसके माता-पिता के साथ चर्चा की जाती है और उन्हें सुधारने के उपाय संयुक्त रूप से खोजे जाते हैं। माता-पिता बच्चे की शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित करते हैं, उस पर भरोसा करते हैं और आवश्यकतानुसार सलाह देकर उसकी मदद करते हैं।
माता-पिता इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि ऐसे परिवार में बच्चा बड़ा होकर सामाजिक रूप से अनुकूलित, स्वतंत्र, सहयोग और रचनात्मकता में सक्षम होता है।
3. पारिवारिक पालन-पोषण की सभी शैलियों पर चर्चा होने और उनके क्या समाधान हो सकते हैं, इसके बाद माता-पिता ने शिक्षक के साथ मिलकर एक "पालन-पोषण की सच्चाई" ज्ञापन तैयार किया।
मेमो "माता-पिता की सच्चाई"
अपने बच्चे के प्यार को संजोकर रखें। याद रखें, प्यार से नफरत तक केवल एक ही कदम है, जल्दबाजी में कदम न उठाएं!
अपने बच्चे को अपमानित मत करो. उसे अपमानित करने से आप उसमें अपमानित करने की क्षमता और कौशल विकसित करते हैं, जिसका उपयोग वह अन्य लोगों के संबंध में कर सकता है। यह संभव है कि वे आप ही होंगे.
अपने बच्चे को धमकी न दें. एक वयस्क की धमकियाँ बच्चे के झूठ को जन्म देती हैं, जिससे भय और घृणा पैदा होती है।
प्रतिबंध मत लगाओ. बालक का स्वभाव विद्रोह की भावना है। जो सख्त वर्जित है, आप वास्तव में उसे आज़माना चाहते हैं, उसके बारे में मत भूलिए।
अपने बच्चे की देखभाल न करें जहां आप संरक्षकता के बिना कर सकते हैं; मुझे एक मौका दो छोटा आदमीअपने दम पर बड़े बनो.
अपने बच्चे के निर्देशों का पालन न करें; अपने प्यार और अपने माता-पिता की ज़िम्मेदारी का सम्मान करना सीखें।
अपना हास्य बोध विकसित करें। अपनी कमजोरियों पर हंसना सीखें, अपने बच्चे को अपने साथ हंसने दें। अपने बच्चे को खुद पर हंसना सिखाएं! इयह दूसरों के उस पर हंसने से बेहतर है।
अपने बच्चे को अंतहीन व्याख्यान न पढ़ें, वह उन्हें सुनता ही नहीं है!
अपनी मांगों पर हमेशा कायम रहें. अपने "हां" और "नहीं" को अच्छी तरह से जानें।
अपने बच्चे को बच्चा होने के अधिकार से वंचित न करें। उसे शरारती और बेचैन, विद्रोही और शरारती होने का अवसर दें। बचपन की अवधि बहुत क्षणभंगुर होती है, और वयस्क बनने से पहले आपको बहुत कुछ प्रयास करना होता है। अपने बच्चे को बचपन के दौरान ऐसा होने का अवसर दें, अन्यथा बचपन की अवधि वयस्कता तक जारी रहेगी। माता-पिता, आपके बच्चे और आप दोनों के लिए इसके गंभीर परिणाम हो सकते हैं!
याद रखें कि माता-पिता की सबसे बड़ी खुशी निपुण, बुद्धिमान और महान बच्चों को देखना है!
5. अभिभावक बैठक में निर्णय लेना.
मूल समिति का अध्यक्ष मूल बैठक के निर्णय के मसौदे के साथ बोलता है:
^ अभिभावकों की बैठक का विश्लेषण
अभिभावक बैठक का एजेंडा "पारिवारिक शिक्षा के संदर्भ में बच्चे के व्यक्तित्व गुणों को विकसित करने के तरीकों, साधनों और तकनीकों के बारे में माता-पिता के ज्ञान को फिर से भरना"
अभिभावक बैठक के विषय को कुशलतापूर्वक निपटाया गया।
अभिभावक बैठक में प्रतिभागियों के बीच बातचीत के रूप में विचारों के आदान-प्रदान और पारिवारिक शिक्षा के सर्वोत्तम अनुभवों का आयोजन किया गया।
माता-पिता को व्याख्यान के विषय पर "अभिभावकीय सत्य" ज्ञापन की पेशकश की गई, जिसमें बच्चे के साथ संवाद करते समय कुछ स्थितियों में कैसे व्यवहार करना है, इसके बारे में सुझाव शामिल थे। माता-पिता के भाषण की प्रकृति पारिवारिक शिक्षा के अनुभवों का आदान-प्रदान थी।
अभिभावक बैठक के अंत में निष्कर्ष निकाला गया, अभिभावक बैठक का निर्णय सही एवं व्यवहार्य था। अभिभावकों की बैठक के पिछले निर्णय का पालन किया गया। कक्षा अध्यापक सभी विद्यार्थियों के अभिभावकों के प्रति व्यवहार कुशल थे।
अभिभावक बैठक के लिए परिसर और उपकरण तैयार किए गए थे। बैठक में अभिभावकों की संख्या अधिक थी, 80% अभिभावक उपस्थित थे, और कक्षा के मामलों में उनकी रुचि भी स्पष्ट थी।
अभिभावक बैठक की तैयारी एवं संचालन का स्तर उच्च था।
सभी सौंपे गए कार्य और अभिभावक बैठक का उद्देश्य पूरा कर लिया गया।
1.1 अभिभावक-शिक्षक सम्मेलन के चरण
1. अभिभावक बैठक की तैयारी करना और उसका आयोजन करना
बच्चों के पालन-पोषण में परिवार और किंडरगार्टन के बीच बातचीत की प्रभावशीलता काफी हद तक स्वयं माता-पिता और परिवार के अन्य वयस्क सदस्यों पर निर्भर करती है, जिनकी शिक्षा के स्तर के लिए किंडरगार्टन को जिम्मेदार नहीं ठहराया जा सकता है। हालाँकि, शिक्षकों और किंडरगार्टन दोनों को पता होना चाहिए कि "परिवार में कौन शामिल है, परिवार में बच्चों को कौन घेरता है, कौन उन्हें प्रभावित करता है, यह प्रभाव क्या है (प्लस या माइनस चिह्न के साथ)।" तभी ही शिक्षण कर्मचारीअपने बच्चे के साथ अपने रिश्ते को सही ढंग से बना सकते हैं KINDERGARTEN, अपने माता-पिता के साथ और साथ ही बच्चे पर पड़ने वाले बुरे प्रभाव और नकारात्मक प्रभाव को बेअसर करने के लिए काम करते हैं।
सभी माता-पिता के साथ मुख्य और सबसे आम रूपों में से एक है अभिभावक बैठक, जो व्याख्यान, सेमिनार आदि का रूप ले सकता है। व्याख्यान बैठकें आयोजित करने की सफलता निम्नलिखित शर्तों का अनुपालन सुनिश्चित करती है: उनके विषय यथासंभव गैर-मानक हैं, ध्यान आकर्षित करते हैं, रुचि जगानाऔर कभी-कभी दिलचस्प भी।
उदाहरण के लिए: यदि उनका बच्चा किंडरगार्टन जाता है तो माता-पिता को क्या जानना चाहिए। इस तरह बुलाई जा सकती है पहली बैठक. माता-पिता, एक नियम के रूप में, ऐसी बैठक में आते हैं क्योंकि विषय विशेष रूप से नामित होता है और इसमें उनकी रुचि होती है। माता-पिता कुछ अपेक्षाओं के साथ इस बैठक में आते हैं, और यदि ये अपेक्षाएँ पूरी हो जाती हैं, तो अगली बैठकों में भाग लेने की समस्या तुरंत दूर हो जाती है; इच्छुक अभिभावक अगली बैठक-व्याख्यान में आएंगे।
पहली अभिभावक बैठक में, बाद की बैठकों के लिए विषयों की घोषणा करने की सलाह दी जाती है। एक लंबी अवधि, अधिमानतः एक वर्ष के लिए। इस मामले में, माता-पिता पहले से कल्पना करने में सक्षम होंगे कि उन्हें किस मात्रा में मनोवैज्ञानिक-शैक्षिक, सामाजिक-आर्थिक, चिकित्सा-पारिस्थितिकी और अन्य ज्ञान प्राप्त होगा, उनके अनुरोध पर कौन से प्रश्न अतिरिक्त रूप से शामिल किए जा सकते हैं, किन विशेषज्ञों को सुनने की सलाह दी जाती है (विशेषज्ञ, भाषण चिकित्सक शिक्षक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, व्यायाम चिकित्सा प्रशिक्षक, चिकित्सक, आदि)
अभिभावक बैठकों की सफलता के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त उनके आयोजन के लिए एक स्पष्ट कार्यक्रम की परिभाषा है। यह शेड्यूल पहली बैठक में माता-पिता को बताया जाता है ताकि वे अपने काम की योजना बना सकें छुट़टी हो गई घर जओ, उसे किसी भी व्यवसाय में व्यस्त न रखें।
अवसर या इच्छा के आधार पर, ये बैठकें मासिक या त्रैमासिक, एक ही समय पर हो सकती हैं। आख़िरकार, शिक्षक स्वयं यह सुनिश्चित करने में रुचि रखते हैं कि माता-पिता प्रभावी पारिवारिक शिक्षा के लिए आवश्यक न्यूनतम शैक्षणिक ज्ञान प्राप्त करें।
पारिवारिक शिक्षा जितनी अधिक सफलतापूर्वक की जाती है, माता-पिता दोनों इसके कार्यान्वयन के लिए उतने ही बेहतर ढंग से तैयार होते हैं: माता और पिता। इसलिए, यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना आवश्यक है कि वे एक ही समय में नामित विषयगत अभिभावक बैठकों में एक साथ भाग लें।
माता-पिता को यह समझाना बहुत जरूरी है पारिवारिक शिक्षायह नैतिकता और संकेतन नहीं है, बल्कि जीवन का संपूर्ण तरीका और माता-पिता के विचारों की छवि है, यह निरंतर संचारबच्चों के साथ, सार्वभौमिक नैतिकता, व्यवहार और संचार के नियमों के पालन के अधीन।
अभिभावक बैठकें हो सकती हैं: संगठनात्मक; वर्तमान या विषयगत; अंतिम; सामान्य उद्यान और समूह।
.1 अभिभावक-शिक्षक सम्मेलन के चरण
प्रथम चरण। अभिभावक बैठक का आयोजन.
यह चरण, निश्चित रूप से, बैठक के लिए एजेंडा निर्धारित करने और सभी प्रतिभागियों को इसमें आमंत्रित करने से शुरू होता है। बैठक की तैयारी करते समय, आपको माता-पिता की उपस्थिति के आयोजन पर भी विचार करना चाहिए। अभ्यास से पता चलता है कि कार्य का यह भाग महत्वपूर्ण है।
अभिभावक बैठक के लिए प्रत्याशा का माहौल बनाना बहुत महत्वपूर्ण है:
बैठक से एक सप्ताह पहले हो सकती है बैठक सर्वेबैठक के विषय पर माता-पिता। बैठक से पहले घर पर प्रश्नावली भरी जाती हैं और उनके परिणामों का बैठक के दौरान उपयोग किया जाता है;
माता-पिता को पहले से आमंत्रित करें, वैयक्तिकृत निमंत्रण भेजें;
किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन को कवर करने वाले एल्बम और वीडियो सामग्री तैयार करें।
पहले से व्यवस्था करें धन्यवाद पत्रउन माता-पिता के लिए जिनके बच्चों ने प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों में भाग लिया।
तैयारी के चरणों का संगठनात्मक हिस्सा माता-पिता की बैठक आयोजित करने के लिए कमरे के डिजाइन द्वारा पूरा किया जाता है। यहां आपको चाहिए:
ऐसा फर्नीचर तैयार करें जिस पर माता-पिता के लिए बैठना आरामदायक हो। आप एक सर्कल में टेबल और कुर्सियों की व्यवस्था कर सकते हैं, उन पर माता-पिता के नाम और संरक्षक के साथ कार्ड रख सकते हैं;
कलम और कागज की शीट तैयार करें ताकि वे अपनी रुचि की जानकारी लिख सकें, साथ ही पेंसिल, मॉडलिंग, ड्राइंग, एप्लिक पर बच्चों के काम भी लिख सकें;
बैठक के दौरान विचार करें कि बच्चों की देखभाल कौन और कैसे प्रदान करेगा।
चरण 2। स्क्रिप्ट तैयार करना और मीटिंग आयोजित करना.
बैठक की पटकथा और संचालन शिक्षक की रचनात्मकता का विषय है। शिक्षक समूह के माता-पिता को बेहतर जानता है और उनकी मनोदशा के प्रति संवेदनशील है। हालाँकि, हमारी राय में, किसी भी बैठक में 5 को शामिल किया जाना चाहिए आवश्यक घटक.
समूह में बच्चों की उपलब्धियों का विश्लेषण।अभिभावक बैठक के इस भाग में शिक्षक अभिभावकों का परिचय कराते हैं कुल परिणामबच्चों की गतिविधियाँ; शुरू से ही, माता-पिता को यह चेतावनी देना उचित है कि उन्हें निजी प्रश्नों के उत्तर केवल व्यक्तिगत बैठक के दौरान ही मिलेंगे।
अभिभावक बैठक बाल विहार
समूह में सामाजिक-भावनात्मक माहौल की स्थिति से माता-पिता को परिचित कराना।शिक्षक उन स्थितियों में बच्चों के व्यवहार के बारे में टिप्पणियाँ साझा करता है जो उनके लिए महत्वपूर्ण हैं। बातचीत का विषय रिश्ते, भाषण आदि हो सकते हैं उपस्थितिबच्चे, और अन्य मुद्दे। जाहिर है, माता-पिता को किंडरगार्टन के मिशन को समाजीकरण की पहली संस्था के रूप में समझना चाहिए जिसमें बच्चे को अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ बातचीत करने का अनुभव प्राप्त करना बहुत महत्वपूर्ण है। आपको बेहद नाजुक होने और किसी विशेष बच्चे, और इससे भी अधिक माता-पिता के नकारात्मक मूल्यांकन से बचने की आवश्यकता की याद दिलाना अनावश्यक है। बैठक के इस भाग को "बचपन के पापों" की सूची में नहीं बदला जाना चाहिए।
मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक बैठक.यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता के स्तर को बढ़ाने का कार्य उनमें से एक है सबसे महत्वपूर्ण कार्य. माता-पिता को नवीनतम शैक्षणिक साहित्य, दिलचस्प प्रदर्शनियों, फिल्मों आदि के बारे में जानकारी देना कोई बुरा विचार नहीं है।
बहस संगठनात्मक मुद्दे (भ्रमण, लाभ की खरीद, आदि) में दो घटक होते हैं: प्रदर्शन किए गए कार्य पर एक रिपोर्ट और आगामी मामलों पर जानकारी: ध्यान दें वित्तीय कठिनाइयांइस बारे में पीटीए के साथ पहले से चर्चा करना सबसे अच्छा है।
माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत.इस स्तर पर, ध्यान का पहला उद्देश्य शिक्षा और विकास में समस्याओं वाले बच्चों के माता-पिता होना चाहिए। कठिनाई यह है कि अक्सर ये माता-पिता, आलोचना के डर से, अभिभावक-शिक्षक बैठकों से बचते हैं, और शिक्षक को उन्हें सुरक्षा की भावना प्रदान करने का प्रयास करना चाहिए, ताकि यह स्पष्ट हो सके कि यहां उनका मूल्यांकन नहीं किया जा रहा है, बल्कि वे मदद करने की कोशिश कर रहे हैं। शामिल होने की रणनीति बहुत प्रभावी है: "मैं आपको समझता हूं!", "मैं आपसे सहमत हूं!"
चरण 3. अभिभावक बैठक के परिणामों को समझना।
बैठक के परिणामों का सारांश बैठक में ही शुरू होता है: निष्कर्ष निकालना, तैयार करना आवश्यक है आवश्यक समाधान, अगली बैठक की जानकारी दें। बैठक के प्रति माता-पिता के रवैये का पता लगाना महत्वपूर्ण है, माता-पिता के आकलन और इच्छाओं के लिए आवश्यक प्रश्नावली पहले से तैयार करना बुद्धिमानी है - यह सब बाद में प्रतिबिंब का विषय बन जाएगा। विश्लेषण का विषय व्यक्तिगत बातचीत के लिए रुके अभिभावकों की व्यक्तिगत रचना, बैठक के दौरान अभिभावकों के प्रश्न, अभिभावकों की उपस्थिति, अनुपस्थिति के कारण, चर्चा में अभिभावकों की भागीदारी आदि भी होना होगा। अभिभावक बैठक के परिणामों की जानकारी प्रशासन को अवश्य दी जानी चाहिए।
अभिभावक बैठक में भी पारंपरिक रूप से 3 भाग होते हैं: परिचयात्मक, मुख्य और "विविध"। कुल समयबैठक 1.5 घंटे से अधिक नहीं चलनी चाहिए.
परिचयात्मक भाग माता-पिता को संगठित करने, सद्भावना और विश्वास का माहौल बनाने, उनका ध्यान केंद्रित करने और उन्हें मिलकर समस्याओं को हल करने के लिए प्रेरित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। यह किसी विषय, मीटिंग फॉर्म को पोस्ट करके या इसका उपयोग करके किया जा सकता है लघु खेलऔर कक्षाएं. आप एक निश्चित संगीत पृष्ठभूमि बना सकते हैं: गिटार, पियानो, टेप रिकॉर्डिंग की आवाज़, जो प्रस्तुतकर्ता के शब्दों के साथ होगी।
बैठक के मुख्य भाग को दो या तीन चरणों में भी विभाजित किया जा सकता है। एक नियम के रूप में, यह भाग समूह शिक्षक, वरिष्ठ शिक्षक या अन्य पूर्वस्कूली विशेषज्ञों के भाषण से शुरू होता है, जो विचाराधीन समस्या के सैद्धांतिक पहलुओं को कवर करता है। संदेश संक्षिप्त होना चाहिए, क्योंकि कार्य दिवस के अंत तक ध्यान की स्थिरता कम हो जाती है। मुख्य बात यह है कि माता-पिता केवल निष्क्रिय श्रोता नहीं हैं। श्रोताओं से प्रश्न पूछना, परिवारों और किंडरगार्टन में बच्चों के पालन-पोषण के अभ्यास से उदाहरण देना, शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण करना, माता-पिता को बच्चों के साथ कक्षाओं, खेल, सैर आदि की वीडियो क्लिप देखने की पेशकश करना आवश्यक है।
आपको अपने माता-पिता की निंदा या व्याख्यान नहीं करना चाहिए। अक्सर आपको समूह में बच्चों के जीवन के क्षणों को उदाहरण के रूप में उपयोग करने की आवश्यकता होती है। बच्चों की अवांछित हरकतों के बारे में बात करते समय उनके अंतिम नाम का उल्लेख करने की आवश्यकता नहीं है। अपने संचार के दौरान, शिक्षकों को माता-पिता और बच्चों के खिलाफ दावे करने, किसी विशेष बच्चे के व्यक्तित्व पर चर्चा करने से बचना चाहिए; बच्चों की असफलताओं को उजागर नहीं करना चाहिए, मुख्य बात यह है कि चर्चा के तहत समस्याओं को हल करने के तरीके संयुक्त रूप से विकसित किए जाएं।
हल्की रोशनी में बातचीत करना बेहतर होता है। एक स्थिति से दूसरी स्थिति में संक्रमण को एक छोटे से संगीतमय विराम द्वारा अलग किया जा सकता है। यदि संभव हो, तो विश्लेषण की जा रही स्थितियों का मंचन करना बेहतर है। अपने विचारों और विचारों को स्पष्ट करने के लिए, आप टेप और वीडियो रिकॉर्डिंग, समूह में बच्चों की तस्वीरें और साक्षात्कार, चित्र और ग्राफ़, दृश्य रूप से प्रस्तुत थीसिस और भाषणों का उपयोग कर सकते हैं। यह सब बैठक के विषय को बेहतर ढंग से समझने में योगदान देगा।
बैठक के इस भाग का संचालन करते समय, आप इसका भी उपयोग कर सकते हैं निम्नलिखित विधियाँ: व्याख्यान, चर्चा, सम्मेलन, जो विद्यार्थियों के परिवारों के साथ काम के अलग-अलग रूप भी हो सकते हैं।
अभिभावक बैठक के तीसरे भाग में - "विविध" - बच्चे को किंडरगार्टन में रखने, ख़ाली समय, संगठन के मुद्दे संयुक्त आयोजनपरिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान। समस्या को हल करने के लिए कई विकल्पों पर पहले से विचार करने की सिफारिश की जाती है जो माता-पिता को चर्चा के लिए पेश किए जाएंगे, उनमें से उन लोगों से सहमत होंगे जो मदद कर सकते हैं, जिम्मेदारी ले सकते हैं, आदि। कुछ मुद्दों को मूल समिति के साथ पहले ही हल करने की आवश्यकता है। बैठक के अंत में, चर्चा किए गए प्रत्येक मुद्दे पर लिए गए निर्णयों को मिनटों में दर्ज करते हुए, बैठक का सारांश देना आवश्यक है।
समूह कर्मचारियों के साथ बातचीत का आयोजन करने के लिए शिक्षक को बच्चों के परिवारों के साथ संचार के कुछ नियमों का पालन करना आवश्यक है:
शिक्षक को प्रत्येक परिवार के साथ संवाद करने में ईमानदार और सम्मानजनक होना चाहिए;
बच्चे के माता-पिता के साथ संचार न केवल नुकसान पहुंचाने वाला होना चाहिए, बल्कि बच्चे के लाभ के लिए भी होना चाहिए;
बच्चों के परिवारों का अध्ययन चतुराईपूर्ण और वस्तुनिष्ठ होना चाहिए;
बच्चों के परिवारों के अध्ययन में माता-पिता की आगे की शिक्षा शामिल होनी चाहिए सुधारात्मक कार्य. परिवारों का अध्ययन करने से शिक्षक को बच्चे को स्वयं जानने, उसके परिवार के जीवन के तरीके, उसकी परंपराओं और रीति-रिवाजों, आध्यात्मिक मूल्यों और माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों की शैली को समझने का मौका मिलता है।
1.2 अभिभावक बैठकें आयोजित करने के नियम
वार्तालाप प्रारंभ करना।
किसी भी मुखबिर का मुख्य कार्य खुद को सुनाना है, यानी सिद्धांत रूप में, वही सुनना जो वह कहना चाहता है। उपयोग की जाने वाली अधिकांश तकनीकों का उद्देश्य इस समस्या को हल करना है।
मुख्य आवश्यकता यह है कि बातचीत की शुरुआत संक्षिप्त, प्रभावी और स्पष्ट होनी चाहिए। यहाँ कुछ युक्तियाँ हैं:
ध्यान से सोचें और अपने भाषण के पहले 2-3 वाक्य एक कागज के टुकड़े पर लिख लें। आपकी समझ में आने वाली उत्तेजना की पृष्ठभूमि में भी, उन्हें यथासंभव शांत और स्पष्ट दिखना चाहिए।
अपना सही परिचय दें (यदि यह आपकी पहली मुलाकात है)। संक्षेप में, लेकिन बच्चों के संबंध में आपकी स्थिति और भूमिका के उन पहलुओं पर जोर देना जो आपके माता-पिता की नजर में आपके अधिकार और महत्व का आधार बनेंगे।
कभी भी माफ़ी मांग कर शुरुआत न करें, भले ही बैठक शुरू होने में देरी हुई हो, विसंगतियाँ या कुछ गलतफहमियाँ उत्पन्न हुई हों। हम बस यह कह सकते हैं कि बैठक कुछ हद तक योजना के अनुसार शुरू नहीं हुई। माफ़ी मांगने से आप तुरंत निचले पायदान पर आ जाएंगे और आपके श्रोताओं की नज़र में आपकी जानकारी का व्यक्तिपरक मूल्य कम हो जाएगा।
बातचीत की शुरुआत मौन रहकर करना जरूरी है। ध्यान आकर्षित करने का तरीका खोजें. इसे गैर-मानक तरीके से करने की सलाह दी जाती है। बैठक के तर्क, उसके मुख्य चरणों को रेखांकित करके बातचीत शुरू करें: "हम आपके साथ शुरू करेंगे।", "फिर हम विचार करेंगे।", "बातचीत के अंत में, आप और मैं करेंगे।"
बैठक के दौरान अभिभावकों के प्रश्नों और टिप्पणियों के लिए स्थान निर्दिष्ट करें। उदाहरण के लिए, आप कह सकते हैं कि जैसे ही जानकारी प्रस्तुत की जा रही है, तुरंत प्रश्न पूछना बेहतर है। या, इसके विपरीत, अपने माता-पिता से कहें कि वे पहले आपकी पूरी बात सुनें और फिर प्रश्न पूछें। आप कह सकते हैं कि आप उन सभी प्रश्नों का उत्तर देंगे जो आपके एकालाप के दौरान बाद में पूछे जाएंगे, लेकिन अभी आप उन्हें अपने लिए रिकॉर्ड करेंगे। यह बहुत अच्छा होगा यदि, आख़िरकार संगठनात्मक मुद्देआप श्रोताओं की स्थिति को बदलने में सक्षम होंगे, इसे और अधिक समावेशी, आरामदेह बना सकेंगे। ऐसा करने के लिए, समूह के जीवन से कुछ हालिया घटना का हवाला दें, बच्चों द्वारा किया गया कुछ मज़ेदार या दिलचस्प दिखाएं, आदि। यदि माता-पिता एक-दूसरे को नहीं जानते हैं, तो उनका परिचय अवश्य कराएं।
अभिभावक बैठक की तैयारी के नियम।
नियम 1. अभिभावक-शिक्षक बैठक का विषय माता-पिता के लिए प्रासंगिक होना चाहिए।
नियम 2. अभिभावकों की बैठकें अभिभावकों के लिए सुविधाजनक समय पर आयोजित की जानी चाहिए।
नियम 3. अभिभावक बैठक आयोजित करने की योजना माता-पिता को पता होनी चाहिए।
नियम 4. शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार व्यवहारकुशल और संयमित होना चाहिए।
नियम 5. अभिभावक बैठक में लोगों पर लेबल नहीं लगाना चाहिए।
नियम 6. अभिभावक बैठक शैक्षणिक रूप से उपयोगी और अच्छी तरह से तैयार होनी चाहिए।
मनोवैज्ञानिकों की सलाह:
बैठक शुरू होने से पहले इसे दरवाजे के बाहर छोड़ देना सबसे अच्छा है। खराब मूड;
बैठक के लिए 1.5 घंटे से अधिक का समय न दें;
किसी व्यक्ति के लिए सबसे सुखद ध्वनि उसका नाम है: अपने माता-पिता के नाम और संरक्षक के साथ एक सूची अपने सामने रखें;
अभिभावक बैठक शुरू होने से पहले, उन मुद्दों की घोषणा करें जिन पर आप चर्चा करने की योजना बना रहे हैं;
भूलना नहीं " सुनहरा नियमशैक्षणिक विश्लेषण: सकारात्मक से शुरू करें, फिर नकारात्मक के बारे में बात करें, भविष्य के लिए सुझावों के साथ बातचीत समाप्त करें;
माता-पिता को चेतावनी दें कि सारी जानकारी बच्चों को नहीं दी जा सकती;
उन सभी को धन्यवाद जिन्होंने आने के लिए समय निकाला (विशेषकर पिता);
व्यक्तिगत बातचीत में बच्चों की प्रगति का उनकी क्षमता के सापेक्ष मूल्यांकन करें।
और एक बार फिर - बेहद सही और व्यवहारकुशल बनें!
अंत में, मैं इस बात पर जोर देना चाहूंगा कि परिवार और किंडरगार्टन जुड़े हुए हैं सामान्य कार्यएक बच्चे के पालन-पोषण में. इसलिए, यहां जो महत्वपूर्ण है वह समानता का सिद्धांत नहीं है, बल्कि दो सामाजिक संस्थाओं के अंतर्विरोध का सिद्धांत है: बिना योग्य सहायताकिसी परिवार के लिए विशेषज्ञों से गुजारा करना कठिन है।
2. "एक प्रीस्कूलर स्कूली बच्चा बनने की तैयारी कर रहा है" विषय पर स्कूल तैयारी समूह में माता-पिता की बैठक के परिदृश्य का विकास
बैठक का उद्देश्य: स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता की समस्या पर माता-पिता के ज्ञान को अद्यतन करना।
आचरण का स्वरूप: चर्चा के तत्वों के साथ समूह बातचीत।
बैठक के उद्देश्य:
स्कूल के लिए बच्चे की तत्परता विकसित करने के बारे में गोलमेज बातचीत।
"स्कूल तत्परता" की अवधारणा का एक विचार दीजिए।
एक अनुमानित "प्रथम-ग्रेडर का व्यक्तित्व मॉडल" प्रस्तुत करें।
प्रथम-ग्रेडर के माता-पिता के लिए नियमों का एक सेट पेश करें।
अभिभावक बैठक की संरचना: प्री-स्कूल किंडरगार्टन के प्रमुख, समूह के बच्चों के माता-पिता, शिक्षक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, शिक्षक प्राथमिक कक्षाएँ.
स्टेज नंबर 1. अभिभावक बैठक का आयोजन.
प्रतिभागियों से मिलने के लिए वैयक्तिकृत निमंत्रण तैयार करना आवश्यक है।
माता-पिता के लिए एक ज्ञापन का विकास.
प्रारंभिक आचरण मनोवैज्ञानिक निदानइसका उद्देश्य स्कूल में सीखने के लिए तत्परता के स्तर का अध्ययन करना है।
बैठक के लिए कक्षा (या असेंबली हॉल) को सजाना।
एक पुस्तक प्रदर्शनी का डिज़ाइन, जो बच्चों को स्कूल और विभिन्न मैनुअल के लिए तैयार करने की समस्या पर साहित्य प्रस्तुत करता है।
बच्चों द्वारा बनाए गए चित्रों, तस्वीरों की प्रदर्शनी स्कूल जीवन.
इसके अलावा, बैठक की तैयारी में शामिल हैं:
.बच्चों के साथ पहली सितंबर की लाइन-अप में जाएँ।
2.फोल्डिंग फोल्डर का डिज़ाइन "परिवार में एक प्रथम-ग्रेडर है।"
.बच्चों के साथ स्कूल संग्रहालय के नृवंशविज्ञान कक्ष का भ्रमण करें।
.बच्चों के साथ "बुक्वर" की विदाई का जश्न मनाते हुए
.अंतिम घंटी समारोह में बच्चों के साथ उपस्थिति।
स्टेज नंबर 2. अभिभावक बैठक की प्रगति.
अभिभावक बैठक खुलती है समूह शिक्षक.
शुभ दोपहर, प्रिय माताओं और पिताजी! बहुत जल्द आपके बच्चे के जीवन में स्कूल की पहली घंटी बजेगी। ज्यादा समय नहीं बचा है, गर्मियां तेजी से बीत जाएंगी और 1 सितंबर को आपके बच्चे स्कूल की दहलीज पार कर 11 साल तक यहीं रहेंगे। पहली बार जब वह कक्षा की दहलीज पार करता है, तो वह ज्ञान की भूमि में पहला कदम रखता है। पहली कक्षा बच्चे और माता-पिता दोनों के लिए एक गंभीर परीक्षा है। यहीं पर स्कूली यात्रा के दौरान भविष्य की सफलता की नींव रखी जाती है। एक प्रीस्कूलर स्कूली बच्चा बन जाता है, और उसके माता-पिता अब छात्र के माता-पिता हैं।
एक बच्चे का विद्यालय में प्रवेश सदैव होता है निर्णायक पलएक बच्चे के जीवन में, चाहे वह किसी भी उम्र में पहली कक्षा में प्रवेश करता हो। सिस्टम में बच्चे का स्थान बदल जाता है जनसंपर्क, यह जीवन के एक नए तरीके और गतिविधि की स्थितियों के लिए एक संक्रमण है, यह समाज में एक नई स्थिति, साथियों और वयस्कों के साथ नए संबंधों के लिए एक संक्रमण है। भावी प्रथम-ग्रेडर के माता-पिता के लिए क्या याद रखना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है? अपने बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करते समय आपको क्या ध्यान देना चाहिए? हमारी बैठक में इस पर चर्चा होगी.
चर्चा के लिए प्रश्न: क्या आप अपने बच्चे के स्कूल जाने की प्रतीक्षा करते समय चिंता का अनुभव करते हैं? क्या रहे हैं? (यह देखते हुए कि बहुत से माता-पिता तुरंत चर्चा में शामिल नहीं होते हैं, अतिरिक्त रूप से "भावनाओं की टोकरी" सर्वेक्षण आयोजित करना उपयोगी है)
पोल "भावनाओं की टोकरी"।निर्देश: "प्रिय माँ और पिताजी! मेरे हाथ में एक टोकरी है। आपको उन भावनाओं और भावनाओं को संक्षेप में प्रस्तुत करना होगा जो आप अपने बच्चे के स्कूली जीवन की प्रतीक्षा में हैं। इन्हें विभिन्न प्रकार की भावनाएँ होने दें: सकारात्मक और नकारात्मक दोनों।" ।” माता-पिता के अनुभवों का संक्षिप्त विश्लेषण।
शैक्षिक मनोवैज्ञानिक।स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता के पहलुओं पर चर्चा।
अंत तक पूर्वस्कूली उम्रबच्चा पहले से ही, एक निश्चित अर्थ में, एक व्यक्ति है। वह भाषण के पर्याप्त विकास, अपने आसपास की दुनिया, वस्तुओं, उनके गुणों, रहन-सहन और के बारे में ज्ञान के एक निश्चित भंडार से प्रतिष्ठित है। निर्जीव प्रकृति, लोगों, उनके काम और सामाजिक जीवन की अन्य घटनाओं के बारे में। बच्चों की सोच आलंकारिक होती है, लेकिन वे अमूर्त निर्णय समझने में सक्षम होते हैं। ध्यान, स्मृति और कल्पना की मनमानी के उद्भव की प्रवृत्तियाँ हैं।
जिज्ञासा, जिज्ञासा, सीखने की इच्छा - ये सबसे पहले, सबसे महत्वपूर्ण चरित्र लक्षण हैं जिन्हें एक बच्चे में विकसित करने, उसे तैयार करने की आवश्यकता है भावी जीवनआम तौर पर। यदि माता-पिता और शिक्षक मिलकर बच्चे को दोहरी सुरक्षा, भावनात्मक आराम, घर और किंडरगार्टन दोनों में एक दिलचस्प, सार्थक जीवन प्रदान करते हैं, तो वे उसकी बुनियादी क्षमताओं, साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता और स्कूल के लिए तैयारी सुनिश्चित करने में मदद करेंगे।
इस अवधि के दौरान विकास के सबसे महत्वपूर्ण परिणामों में से एक पूर्वस्कूली बचपन- के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता शिक्षा.
मनोवैज्ञानिक तत्परतास्कूल में बच्चे के व्यक्तित्व के गुण शामिल होते हैं जो उसे कक्षा टीम में प्रवेश करने, उसमें अपना स्थान खोजने, उसमें शामिल होने में मदद करते हैं सामान्य गतिविधियाँ. एक छात्र का जीवन सख्त नियमों की एक प्रणाली के अधीन होता है जो सभी छात्रों के लिए समान होती है। मुख्य लक्ष्य ज्ञान प्राप्त करना है। किसी कक्षा में बच्चे की स्थिति उसके शैक्षणिक प्रदर्शन से निर्धारित होती है। छात्र की रहने की स्थिति और गतिविधियों की ये सभी विशेषताएं उच्च मांग रखती हैं अलग-अलग पार्टियों कोव्यक्तित्व। सफल अध्ययन के लिए उसे कुछ निश्चित करने की आवश्यकता है दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुण: शैक्षिक कार्यों के अर्थ को समझना, उन्हें निष्पादित करने के तरीके के बारे में जागरूकता, आत्म-नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन कौशल।
उपरोक्त सभी से कम महत्वपूर्ण नहीं है स्कूल के लिए बच्चे की सामाजिक तत्परता। यह एक अस्पष्ट अवधारणा है, जिसमें शामिल हैं:
साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता और इच्छा (बच्चे की अन्य बच्चों के साथ संवाद करने की इच्छा, अपने व्यवहार को बच्चों के समूह के कानूनों के अधीन करने की क्षमता, क्या बच्चे के पास स्वीकार्य (हिंसा के बिना) संघर्ष समाधान का अनुभव है, आदि)।
निर्माण करने की क्षमता पर्याप्त रिश्तेवयस्कों के साथ;
प्रेरक तत्परतास्कूली शिक्षा के लिए - दूसरे शब्दों में, बच्चे में स्कूल में पढ़ने की इच्छा होनी चाहिए। यह माना जाता है कि आपका बेटा या बेटी इसलिए स्कूल नहीं जाना चाहता क्योंकि उसका कोई बड़ा भाई या बहन वहां पढ़ता है और इसलिए नहीं कि वह हर किसी को अपना नया ब्रीफकेस और स्कूल का सामान दिखाना चाहता है, हालांकि इन उद्देश्यों में कुछ भी गलत नहीं है। हालाँकि, आप यह सुनिश्चित कर सकते हैं कि आपका बच्चा व्यक्तिगत, प्रेरक परिपक्वता तक पहुँच गया है, जब स्कूल जाने की उसकी इच्छा के पीछे, सबसे पहले, नए ज्ञान (रुचि) प्राप्त करने की इच्छा, बौद्धिक गतिविधि का एहसास करने की इच्छा हो, और दूसरी बात, नए की आवश्यकता हो। सामाजिक स्थिति- न केवल खेलकर सीखने की, बल्कि गंभीर गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा, जिसके परिणामों का महत्वपूर्ण वयस्कों और अन्य बच्चों द्वारा सकारात्मक मूल्यांकन किया जाएगा।
यह लंबे समय से ज्ञात है कि यदि कोई बच्चा नहीं चाहता है तो उसे पढ़ाई के लिए मजबूर करना असंभव है, क्योंकि उसके अनुसार कुछ करना हमेशा अधिक सुखद होता है। इच्छानुसार. स्कूल के लिए प्रेरक तैयारी की शुरुआत होती है अच्छा रवैयाबच्चे को अपने प्रति और बेहतर बनने के अवसर पर विश्वास। माता-पिता स्कूल के बारे में क्या और कैसे कहते हैं और वे बच्चे के व्यवहार में क्या प्रोत्साहित करते हैं, इसका भी प्रेरणा पर बहुत प्रभाव पड़ता है।
प्राथमिक स्कूल शिक्षक (सारांश): विकास के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक शैक्षिक व्यवस्था रूसी संघपर आधुनिक मंचस्कूल में प्रवेश करने वाले बच्चों के लिए समान शुरुआती अवसर पैदा करना है। माता-पिता को यह जानना चाहिए पूर्व विद्यालयी शिक्षा- बच्चे के विकास की नींव, उसकी व्यक्तिगत संस्कृति का आधार। स्कूल के लिए, प्रणालीगत शिक्षा के लिए तत्परता, पूर्वापेक्षाओं के निर्माण की एक व्यापक विशेषता है शैक्षणिक गतिविधियां: अनुपालन करने की क्षमता निश्चित नियमकाम में, किसी वयस्क के निर्देशों को सुनें और उनका पालन करें, मॉडल के अनुसार काम करें, कार्यों को पूरा करने के प्रति सचेत रहें।
लेकिन यह मत सोचिए कि अब सब कुछ स्कूल पर ही निर्भर है। जब पहली कक्षा का विद्यार्थी स्कूल पहुंचता है, तो उस पर नई जिम्मेदारियाँ होती हैं। स्कूल साथियों और शिक्षक के साथ नए रिश्तों की दुनिया है। यहां आपकी मदद की जरूरत है. बच्चे को अभी भी आपके ध्यान और देखभाल, अपने स्कूल के मामलों में रुचि की आवश्यकता है। पहली कक्षा के विद्यार्थी के जीवन में कोई छोटी-मोटी चीज़ नहीं होती। वह खराब ग्रेड, शिक्षक की टिप्पणी और दोस्त के साथ झगड़े को गहराई से समझता है। लेकिन अपने प्यार का दुरुपयोग न करें, बच्चे की सभी समस्याओं को हल करने में जल्दबाजी न करें। उसे पहल और स्वतंत्रता दिखाने दें।
चर्चा के लिए मुद्दे.
स्कूल के प्रति अपना दृष्टिकोण याद रखें, क्या आप वहां जाने से डरते थे या वास्तव में जाना चाहते थे?
क्या आपके लिए अपने माता-पिता को खराब ग्रेड के बारे में बताना मुश्किल था?
क्या आप उम्मीद करते हैं कि आपका बच्चा आपको खुश करेगा और उत्कृष्ट या अच्छे ग्रेड के साथ पढ़ाई करेगा?
आपको लगता है कि अनुपयुक्त अंकक्या आपका बच्चा इस बात का सबूत बनेगा कि आपने अपने बच्चे की परवरिश ख़राब तरीके से की?
क्या आप अपने बच्चे की प्रगति की तुलना अन्य बच्चों से करते हैं?
आपके लिए क्या अधिक महत्वपूर्ण है - ग्रेड या बच्चे के ज्ञान का स्तर और स्कूल के प्रति दृष्टिकोण?
संक्षिप्त विश्लेषणऔर सामान्यकरणमाता-पिता के बयान.
मनोवैज्ञानिक निदान परिणामों की प्रस्तुति. सामान्य सिफ़ारिशें(प्रत्येक माता-पिता के पास एक व्यक्तिगत परिणाम और सिफारिशें होती हैं)।
विचार विनिमयस्कूल के लिए बच्चों की तैयारी की समस्याओं के बारे में उपस्थित लोगों के बीच, अनुमानित "प्रथम-ग्रेडर के व्यक्तित्व मॉडल" पर चर्चा (एल.के. ग्रीबेनकिना, एन.एस. एंट्सिपेरोवा "स्कूल उप निदेशक की प्रबंधन गतिविधियों की तकनीक")
खेल व्यायाम कठपुतली चिकित्सा पद्धति का उपयोग करते हुए "माता-पिता (शिक्षक) का वांछित चित्र।"
लक्ष्य:माता-पिता और शिक्षकों की सामाजिक धारणा के अनुभव का आदान-प्रदान।
खेल में प्रतिभागियों को प्रस्तावित गुड़ियों में से एक को चुनने का अवसर दिया जाता है: माता-पिता के लिए - "शिक्षक", शिक्षक के लिए - "माता-पिता" और समाज के प्रत्येक प्रतिनिधि को सबसे आवश्यक, महत्वपूर्ण, प्रासंगिक गुणों से संपन्न करने का अवसर दिया जाता है। सफल अनुकूलनबच्चे को स्कूल जाना. संचार की चंचल प्रकृति संवाद को बढ़ाती है, व्यक्ति को एकालाप संबंधों से परे जाने की अनुमति देती है और व्यक्तिगत अभिविन्यास की सीमाओं को मिटा देती है।
प्रथम-ग्रेडर का व्यक्तित्व मॉडल।
एक बच्चा सौहार्दपूर्ण ढंग से बातचीत कर रहा है पर्यावरण
स्वास्थ्य व्यक्तिगत संस्कृति मानकों के साथ बच्चे की रूपात्मक कार्यात्मक विशेषताओं का अनुपालन शारीरिक विकास. विकसित मोटर और मोटर कौशल। शारीरिक प्रदर्शन। मजबूत सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल। वयस्कों और साथियों के साथ संबंध बनाने की क्षमता। किसी के व्यवहार को मनमाने ढंग से नियंत्रित करने और स्थापित नियमों का पालन करने की क्षमता। अनुशासन, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार करने की क्षमता। लोगों के साथ संबंधों में दयालुता, साथियों की मदद करने की इच्छा। व्यवस्थित, साफ़ सुथरा। संज्ञानात्मक गतिविधिज्ञानप्रस्तावित सामग्री पर अपना ध्यान केंद्रित करने और शिक्षक के निर्देशों के अनुसार कार्य करने की क्षमता। सीखने की गतिविधियों और हमारे आस-पास की दुनिया में सक्रियता और रुचि दिखाना। नया ज्ञान, कौशल और योग्यताएँ प्राप्त करने की इच्छा। किसी की गतिविधियों के परिणामों के सकारात्मक मूल्यांकन में रुचि। प्रश्न पूछने और स्वतंत्र रूप से समाधान खोजने की प्रवृत्ति। बच्चों की आयु वर्ग के लिए सामान्य जागरूकता का अनुपालन। गठन कल्पनाशील सोच, मौखिक और तार्किक सोच की नींव। अपनी गतिविधियों में विभिन्न योजनाबद्ध छवियों (योजना, लेआउट, सरल ड्राइंग) को समझना और उनका उपयोग करना। विकसित फ़ाइन मोटर स्किल्सऔर सेंसरिमोटर समन्वय। सही ध्वनि उच्चारण, ध्वन्यात्मक श्रवण, भाषण (पर्याप्त)। शब्दकोश, व्याकरणिक रूपों की विविधता) नवीन परिवर्तनों की इच्छा और रचनात्मक गतिविधि.
बिदाई शब्द.
याद रखें कि स्कूल और अपने बच्चे की पढ़ाई के प्रति आपका दृष्टिकोण इन घटनाओं के प्रति आपके बच्चे के दृष्टिकोण को आकार देता है। भविष्य के स्कूल के प्रति आपका शांत और आनंदमय रवैया, बच्चे की भविष्य की सफलताओं के लिए अत्यधिक मांगों का अभाव, स्कूल के बारे में यथार्थवादी आशावादी कहानियाँ, विकसित हुईं संज्ञानात्मक रुचिबाहरी दुनिया और बच्चे में डर की कमी संभावित गलती- यह सब बनाता है सकारात्मक प्रेरणाआपके बच्चे को. और, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आपके बच्चे की वस्तुनिष्ठ प्रगति कैसे आगे बढ़ती है, स्कूल से पहले एक स्वस्थ मनोदशा बनाने का प्रयास करें, जिसमें वह ज्ञान के लिए प्रयास करे, उस पर कक्षाओं का बोझ न डालें, उसका आत्मविश्वास विकसित करें, उसे असफलताओं पर सही ढंग से प्रतिक्रिया करना सिखाएं। साथियों और वयस्कों के साथ रचनात्मक बातचीत करें। याद रखें, बच्चे को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि, चाहे वह एक उत्कृष्ट छात्र हो या गरीब छात्र, वह अभी भी आपका पसंदीदा है! अपने बच्चों का समर्थन करें, उन पर अधिकतम ध्यान दें!
बैठक का सारांश. प्रतिबिंब। विचार विनिमय.
चिंतन के दौरान, माता-पिता से इस बारे में बात करने के लिए कहा जाता है कि उन्होंने बैठक के दौरान क्या सीखा जो उपयोगी था।
कौन से बिंदु अनकहे रह गए हैं या गहन विश्लेषण की आवश्यकता है, इस पर विचारों का आदान-प्रदान करें।
दे दो माता-पिता के लिए अनुस्मारक.
परिवार में पहली बार खुशी की प्रत्याशा का माहौल बनाने का प्रयास करें स्कूल का दिन. में पिछले सालस्कूल से पहले, इस बात पर ध्यान दें कि बच्चा अपने साथियों के साथ कैसा व्यवहार करता है, क्या वह खेल के नियमों का पालन करता है; क्या वह साथियों और वयस्कों दोनों की बात ध्यान से सुन सकता है, और क्या वह अपने बड़ों की मांगों का पालन कर सकता है; क्या वह हमेशा दूसरों के प्रति दयालु है?
प्रथम श्रेणी कार्यक्रम का उन्नत अध्ययन नहीं, लेकिन व्यापक विकासबच्चे को स्कूल के लिए भावी प्रथम-श्रेणी के छात्रों की मानसिक तैयारी की सामग्री होना चाहिए।
स्टेज नंबर 3.माता-पिता की बैठक के परिणामों के आधार पर एक मनोवैज्ञानिक द्वारा विश्लेषण। भविष्य के कार्य के लिए प्रश्नों की तैयारी।
ग्रन्थसूची
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ट्यूशन
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पहली कक्षा डी में अभिभावक बैठकों का विश्लेषण
विषय:“स्कूल में बच्चे के पहले दिन। अनुकूलन"।
की तारीख:
लक्ष्य:छात्र अनुकूलन की विशेषताओं का अध्ययन करना
कार्य:
शिक्षा के प्रथम वर्ष में माता-पिता को बच्चों के अनुकूलन की विशिष्टताओं से परिचित कराना।
देना प्रायोगिक उपकरणस्कूल में बच्चे के अनुकूलन पर।
बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के मुद्दों में माता-पिता की रुचि बढ़ाएँ।
माता-पिता के साथ कार्य करने की प्रणाली में अभिभावक बैठकों का स्थान: मौजूदा।
आचरण का स्वरूप – गोल मेज़.
चर्चा के लिए मुख्य प्रश्न:
प्रथम श्रेणी के छात्रों को स्कूल में अनुकूलित करने में कठिनाइयाँ।
कुसमायोजन क्या है?
अनुकूलन अवधि के दौरान परिवार में बच्चे के साथ संबंधों की प्रणाली।
अभिभावक कार्यशाला.
अभिभावक बैठक आयोजित करने के मुख्य चरण:
विषय की प्रासंगिकता
अभिवादन
बैठक विषय का परिचय
स्थितिजन्य कार्यशाला के तत्वों के साथ सूचनात्मक और विश्लेषणात्मक बातचीत
शिक्षक वार्तालाप
माता-पिता के लिए व्यावहारिक सलाह
प्रतिबिंब
अभिभावक बैठक का निर्णय
माता-पिता के लिए ज्ञापन « में अपने बच्चों की कैसे मदद कर सकता हूँ?
बैठकों के दौरान माता-पिता के साथ संचार के रूप और तरीके:
तरीकों: मौखिक, विधि खेल की स्थितियाँ. फार्म: ललाट, समूह.
क्या लक्ष्य हासिल कर लिए गए हैं, और यदि हां, तो किस कीमत पर?
निर्धारित लक्ष्यों को माता-पिता द्वारा विषय पर आवश्यक जानकारी प्राप्त करने, किस बात का प्रमाण प्राप्त करने के माध्यम से प्राप्त किया जाता है महत्वपूर्ण भूमिकासफल अनुकूलन में एक दैनिक दिनचर्या होती है, जो अनुकूल निर्माण करती है मनोवैज्ञानिक जलवायुपरिवार के सभी सदस्यों की ओर से बच्चे के प्रति;
बैठक के दौरान आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?- कोई कठिनाई नहीं थी.
क्या शैक्षिक समस्याओं को हल करने में माता-पिता के साथ आपसी समझ हासिल हो गई है?
आपसी समझ हासिल हो गई है, अभिभावक बैठक में उपस्थिति 100% है।
शिक्षक के सामने आने वाले सामूहिक और व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यों को हल करने के लिए माता-पिता के साथ काम करने में क्या करने की आवश्यकता है इस वर्ग का?
अभिभावकों की बैठक का निर्णय.
शैक्षणिक विफलता के विकास को रोकने और स्कूल में बच्चे के अनुकूलन को सुविधाजनक बनाने के लिए:
अपने बच्चों के प्रति चौकस और चौकस रहें, उनके व्यवहार में बदलाव, उनके प्रदर्शन में बदलाव पर ध्यान दें और शिक्षक को इसकी सूचना दें।
प्रत्येक छात्र को स्वयं को अभिव्यक्त करने का अवसर दें सर्वोत्तम पक्ष. याद रखें कि शैक्षणिक सफलता ही सब कुछ नहीं है।
न केवल छात्र का मूल्यांकन करते समय, बल्कि वर्तमान स्थिति का आकलन करते समय भी वस्तुनिष्ठ रहें।
स्मृति, वाणी, ध्यान, सोच, दृढ़ता का विकास करें।
एक छात्र कोने की स्थापना करें.