युवा समूह में नियमित "धोने" की प्रक्रिया को अंजाम देना। दूसरे कनिष्ठ समूह में ओओडी का सारांश "हर दिन धुलाई" दूसरे कनिष्ठ समूह में धुलाई का सारांश
दूसरे कनिष्ठ समूह में नियमित क्षण (धोने) का सारांश।
और थोड़ी नींद ले लो!
वस्तावैकिनो स्टेशन पर,
तुम वहाँ से गुजरोगे और बाहर आओगे!
और आप इग्रैकिनो में दौड़ेंगे,
मित्रों और चमत्कारों के लिए!
खैर, जब तक हम नहीं पहुंचे,
बेड स्टेशन पर,
इस नींद भरे स्टेशन पर,
सो जाना कितना सुखद है.
माशेंकी-खरगोश
वे कुछ अच्छाइयाँ चाहते थे,
क्योंकि खरगोश
हमें थोड़ी नींद मिलेगी
हम अपनी पीठ के बल लेटेंगे
और हम चुपचाप लेटे रहेंगे.
स्लीपिंग ब्यूटी: अब, दोस्तों, आइए एक तरफ लेट जाएं और अपनी आंखें बंद कर लें। और मैं सोने के लिए अपने परीलोक में चला गया, और जब तुम जागोगे और फिर से बिस्तर पर जाओगे, तो मैं तुम्हारे शिक्षक से पूछूंगा कि तुम बिस्तर पर कैसे जाते हो। मीठी नींद आए। (पत्तियों)
उपसंहार:
मध्य समूह में शासन (नींद संगठन) का सारांश।
लक्ष्य: 1. सांस्कृतिक और स्वच्छता संबंधी कौशल सिखाना जारी रखें (कपड़ों को साफ-सुथरा मोड़ें, उन्हें कुर्सी पर लटकाएं, कुर्सियों के पास धक्का-मुक्की न करें, आरामदायक नींद सुनिश्चित करें)।
2. स्वतंत्र रूप से कपड़े उतारने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
3. कमरे में शांत वातावरण बनाने के लिए बच्चों को शिक्षित करना जारी रखें।
विधिवत तकनीक:
स्लीपिंग ब्यूटी: हेलो बच्चों (हैलो)। बच्चों, मुझे नींद बहुत पसंद है।
स्लीपिंग ब्यूटी: आपके शिक्षक ने मुझसे कहा कि आज तुमने बहुत अच्छा खेला, और अब तुम्हारी आँखें, हाथ और पैर थक गए हैं और आराम करना चाहते हैं। बिलकुल मेरे जैसा. आइए अपनी सारी कुर्सियाँ उठाएँ, कपड़े उतारना शुरू करें, अपने कपड़े अच्छे से मोड़ें और उन्हें कुर्सियों पर लटकाएँ, कुर्सियों के पास धक्का-मुक्की न करें। (मैं शिक्षक के साथ मिलकर बच्चों को कपड़े उतारने में मदद करता हूँ)। बच्चों, क्या तुम्हें याद है कि अपने कपड़े कैसे उतारते हैं और उन्हें कुर्सियों पर कैसे लटकाते हैं? (हाँ)
(हम पहले बच्चों को बिस्तर पर लिटाते हैं, जो बाद में सो जाते हैं। फिर बाकी सभी को।) शाबाश दोस्तों, ऊंची कुर्सी पर कपड़े सही ढंग से बिछाने के लिए। और अब, जिसने भी कपड़े उतारे हैं, वह बिस्तर पर जाता है और अपने आप को कंबल से ढक लेता है।
कनटोप। शब्द:
स्लीपिंग ब्यूटी: टॉपटुश्किनो स्टेशन से,
बेड स्टेशन तक
हमें जल्दी से वहां पहुंचना होगा
और थोड़ी नींद ले लो!
वस्तावैकिनो स्टेशन पर,
तुम वहाँ से गुजरोगे और बाहर आओगे!
और आप इग्रैकिनो में दौड़ेंगे,
मित्रों और चमत्कारों के लिए!
खैर, जब तक हम नहीं पहुंचे,
बेड स्टेशन पर,
इस नींद भरे स्टेशन पर,
सो जाना कितना सुखद है.
स्लीपिंग ब्यूटी: अब, दोस्तों, हम करवट लेकर लेट जाएँ और अपनी आँखें बंद कर लें, और मिठाइयों के बारे में सोचें, कल्पना करें कि वे कितनी मीठी और स्वादिष्ट हैं, और यदि आप अपनी आँखें खोलते हैं, तो आप उनके बारे में सपना नहीं देखेंगे। और मैं सोने के लिए अपने परीलोक में चला गया, और जब तुम जागोगे और फिर से बिस्तर पर जाओगे, तो मैं तुम्हारे शिक्षक से पूछूंगा कि तुम बिस्तर पर कैसे जाते हो। और आपने क्या सपने देखे? मीठी नींद आए। (पत्तियों)
शिक्षक: (नींद के दौरान, मैं बच्चों पर नज़र रखता हूँ ताकि वे गिरें या खुलें नहीं)।
उपसंहार:
शिक्षक: शाबाश, सभी बच्चे बहुत अच्छे से सोए और फिर से खेलना शुरू करने की ताकत हासिल की।
वरिष्ठ समूह में शासन (नींद संगठन) का सारांश।
लक्ष्य: 1. सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल की क्षमता को मजबूत करना जारी रखें (कपड़ों को साफ-सुथरा मोड़ें, उन्हें कुर्सी पर लटकाएं, कुर्सियों के पास धक्का-मुक्की न करें, आरामदायक नींद सुनिश्चित करें)।
2. स्वतंत्र रूप से कपड़े उतारने की क्षमता को मजबूत करें।
3. कमरे में शांत वातावरण बनाने के लिए बच्चों को शिक्षित करना जारी रखें।
विधिवत तकनीक:
(मैं बच्चों को एक-एक करके शौचालय में ले जाता हूं, फिर शयनकक्ष में। स्लीपिंग ब्यूटी अंदर आती है।)
स्लीपिंग ब्यूटी: हेलो बच्चों (हैलो)। दोस्तों, मुझे सोना बहुत पसंद है.
शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको पता चला कि शांत समय में हमारे पास कौन आया था? (हाँ)
(स्लीपिंग ब्यूटी शयनकक्ष में प्रवेश करती है और सीधे बिस्तर पर नहीं लेटती)
शिक्षक: दोस्तों, देखो स्लीपिंग ब्यूटी कैसे बिस्तर पर गई, है ना? (नहीं) आइए अपनी स्लीपिंग ब्यूटी को जगाएं और उसे बताएं कि सही तरीके से बिस्तर पर कैसे जाना है। (वे आते हैं और तुम्हें जगाते हैं)
स्लीपिंग ब्यूटी: ओह, तुम मुझे सोने क्यों नहीं देते?
शिक्षक: स्लीपिंग ब्यूटी, तुम गलत तरीके से सो जाती हो, और मेरे बच्चे तुम्हें सिखाना चाहते हैं।
(बच्चे कुर्सियाँ लेते हैं और अपना सामान इस कुर्सी पर लटकाते हैं, बिस्तर सीधा करते हैं और लेट जाते हैं)।
(मैं देखता हूं कि वे कैसे कपड़े उतारते हैं और अपने कपड़े ऊंची कुर्सी पर लटकाते हैं, कैसे वे बिस्तर को सीधा करते हैं और बिस्तर पर लेट जाते हैं)
शिक्षक: दोस्तों, आइए हमारी स्लीपिंग ब्यूटी को नींद के बारे में एक कविता सुनाएँ।
तो लोग सो रहे हैं,
तो जानवर सो रहे हैं.
पक्षी शाखाओं पर सोते हैं
लोमड़ियाँ पहाड़ियों पर सोती हैं,
खरगोश घास पर सोते हैं,
बत्तखें चींटी पर हैं।
वे सोते हैं, वे सोते हैं, वे सारी दुनिया को सोने के लिए कहते हैं।
अब हम बैरल पर लेट गए और अपनी आँखें बंद कर लीं!
शिक्षक: शाबाश, दोस्तों, उन्होंने ऊँची कुर्सी पर कपड़े सही ढंग से बिछाए। और उन्होंने हमारी स्लीपिंग ब्यूटी को बिस्तर पर जाना सिखाया।
स्लीपिंग ब्यूटी: धन्यवाद दोस्तों, अब मुझे पता है कि बिस्तर पर कैसे जाना है, धन्यवाद। अब मैं अपने जानवरों को सोना सिखाना चाहता हूं। अलविदा। (पत्तियों)
संक्षेप में: शाबाश बच्चों, वे सभी बहुत अच्छे से सोए और फिर से खेलना शुरू करने की ताकत हासिल की। लेकिन कोस्त्या हमारे शांत समय में नहीं सोए और दूसरों को सोने से रोका, लेकिन मुझे लगता है कि वह अगली बार सुधार करेंगे। हाँ, कोस्त्या? जब हम सोने गए तो हमसे मिलने कौन आया? (स्लीपिंग ब्यूटी)। जब वह पहुंची तो उसने क्या किया? (मैं तुरंत बिस्तर पर चला गया)। क्या वह सही ढंग से बिस्तर पर गयी? (नहीं)। क्या हमने उसे सही तरीके से बिस्तर पर जाना सिखाया है? (हाँ)।
दूसरे कनिष्ठ समूह में शासन (नाश्ते का आयोजन) का सारांश।
लक्ष्य: 1. बुनियादी टेबल शिष्टाचार सिखाएं, एक चम्मच, एक चम्मच और एक नैपकिन का सही ढंग से उपयोग करें। सांस्कृतिक भोजन कौशल: ध्यान से खाएं, भोजन को अच्छी तरह चबाएं।
2. ध्यानपूर्वक खाने की क्षमता विकसित करें।
पद्धतिगत तकनीकें:
बच्चे, वे सभी लोग जो अपने हाथ धो चुके हैं, मेज पर बैठ जाएँ। सीधे बैठें, झुकें नहीं, अपने पैर सीधे रखें, अपनी कोहनियाँ मेज पर न रखें। (दरवाजे पर दस्तक होती है, माशा अंदर आती है, लोगों का अभिवादन नहीं करती और खाना खाने बैठ जाती है)।
शिक्षक: दोस्तों, देखो हमारे पास कौन आया, यह माशा है, ऐसा लगता है कि वह मिश्का से दूर भाग गई है। माशा, तुम अंदर आकर बच्चों को नमस्ते क्यों नहीं कहतीं?
शिक्षक: दोस्तों, माशा ने बैठकर खाना शुरू करने के लिए क्या नहीं किया? (अपने हाथ धोएं)
(हर कोई मेज पर बैठ जाता है)।
कनटोप। शब्द: शिक्षक:
हर कोई सीधा बैठता है
पैर एक साथ खड़े हों
मेज से कोहनियाँ हट गईं
बच्चे चुपचाप खाना खाते हैं.
सभी को सुखद भूख!
देखो रसोइयों ने हमारे लिए कैसा दलिया बनाया! दोस्तों, ये कैसी गड़बड़ है? (माश्का चिल्लाती है और गलत तरीके से बोलती है)।
शिक्षक: माशा, आपका उत्तर सही नहीं है। (बच्चे सूजी का उत्तर देते हैं)। (मैं यह सुनिश्चित करता हूं कि बच्चे सीधे बैठें और चुपचाप खाना खाएं। मैं "क्लीन टेबल" प्रतियोगिता आयोजित करता हूं)। दोस्तों, देखो टेबल कितनी साफ है, इसे ऐसे किसने खाया? (साशा बच्चों का जवाब). शाबाश साशा. और कौन ध्यान से नहीं खाता? (मशका बच्चों का उत्तर)। माशा, क्या तुमने देखा है कि तुम्हें कैसे खाना चाहिए? अगली बार माशा, साशा की तरह नैपकिन का उपयोग करें।
शिक्षक: अगली बार, अधिक सावधानी से खाने का प्रयास करें, और आप लोग भी। दोस्तों और आप माशा, आइए हमारे शेफ को धन्यवाद दें।
हमारे शेफ को धन्यवाद,
क्योंकि वे हमारे लिए स्वादिष्ट खाना बनाते हैं।
अब कुर्सियों को उनके स्थान पर ले चलें। शाबाश दोस्तों.
माशा: आंटी टीचर, मुझे ऐसा लगता है कि मिश्का ने मुझे पहले ही खो दिया है, मैं उसके पास दौड़ी। (पत्ते) संक्षेप में: दोस्तों, माशा क्या करना भूल गई? (अलविदा कहो) हां, दोस्तों, यह माशा बहुत गुंडा है, लेकिन हमने उसे खाना खाने से पहले हाथ धोना सिखाया है, और मुझे उम्मीद है कि अगली बार वह सावधानी से खाना खाएगी, है ना दोस्तों? (हाँ) और आप और मैं इसके बारे में भी नहीं भूलेंगे।
मध्य समूह में एक नियमित क्षण (नाश्ते का आयोजन) का सारांश।
लक्ष्य: 1. सावधानी से खाना, थोड़ी-थोड़ी मात्रा में भोजन करना, अच्छी तरह से चबाना और चुपचाप खाना खाने के सांस्कृतिक कौशल सिखाना जारी रखें।
2. रुमाल का उपयोग करने और कुर्सी को वापस उसके स्थान पर ले जाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
3. बच्चों का पालन-पोषण करें, भोजन के लिए धन्यवाद दें।
पद्धतिगत तकनीकें:
बच्चे, वे सभी लोग जो अपने हाथ धो चुके हैं, मेज पर बैठ जाएँ। सीधे बैठें, झुकें नहीं, अपने पैर सीधे रखें, अपनी कोहनियाँ मेज पर न रखें। दरवाज़ा खटखटाओ, वह अंदर आता है
माशा लोगों को नमस्ते नहीं कहती और खाना खाने बैठ जाती है।
माशा: नमस्ते, मैं सचमुच खाना चाहता हूँ।
शिक्षक: चलो माशा को सिंक में ले जाएं ताकि वह खुद को धो सके।
माशा: धन्यवाद, आंटी टीचर और दोस्तों।
(हर कोई मेज पर बैठ जाता है)
शिक्षक: दोस्तों, माशा को बताओ कि ठीक से कैसे खाना चाहिए। (सीधे बैठें, झुकें नहीं, अपने पैर सीधे रखें, कोहनियां मेज पर रखें, झूठ न बोलें।) हमारे लिए रसोइयों द्वारा तैयार किए गए दलिया को देखें! दोस्तों, ये कैसी गड़बड़ है? माशा चिल्लाती है और ग़लत बोलती है।
शिक्षक: माशा, आपका उत्तर सही नहीं है। (बच्चे सूजी का उत्तर देते हैं)।
शिक्षक: दोस्तों, देखो टेबल कितनी साफ है, इसे ऐसे किसने खाया? (दामिर बच्चों का उत्तर)। शाबाश दामिर. और कौन ध्यान से नहीं खाता? (मशका बच्चों का उत्तर)। माशा, क्या तुमने देखा है कि तुम्हें कैसे खाना चाहिए?
माशा: हाँ, मैंने देखा, आंटी टीचर
शिक्षक: दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि माशा ने ध्यान से खाना क्यों नहीं खाया? (उसने नैपकिन का उपयोग नहीं किया) अगली बार, अधिक सावधानी से खाने का प्रयास करें और नैपकिन का उपयोग करें। और आप लोग भी. दोस्तों और आप माशा, आइए हमारे शेफ को धन्यवाद दें।
हमारे शेफ को धन्यवाद,
क्योंकि वे हमारे लिए स्वादिष्ट खाना बनाते हैं।
माशा: आंटी टीचर, मुझे ऐसा लगता है कि मिश्का ने मुझे पहले ही खो दिया है, मैं उसके पास दौड़ी। (पत्तियों)
सारांश: दोस्तों, माशा क्या करना भूल गई? (अलविदा कहो) हां, दोस्तों, यह माशा बहुत गुंडा है, लेकिन हमने उसे खाना खाने से पहले हाथ धोना सिखाया है, और मुझे उम्मीद है कि अगली बार वह सावधानी से खाना खाएगी, है ना दोस्तों? और आप और मैं इस बारे में भी नहीं भूलेंगे।
वरिष्ठ समूह में नियमित क्षण (नाश्ते का आयोजन) का सारांश।
लक्ष्य: 1. मेज पर सीधे बैठना सीखें, अपनी कोहनियाँ मेज पर न रखें, चुपचाप खाना खाएं, भोजन को अच्छी तरह चबाकर खाएं।
2. टेबल मैनर्स कौशल विकसित करना जारी रखें।
3. बच्चों का पालन-पोषण करना जारी रखें, भोजन के लिए उन्हें धन्यवाद दें।
पद्धतिगत तकनीकें:
बच्चे, वे सभी लोग जो अपने हाथ धो चुके हैं, मेज पर बैठ जाएँ। आपको कैसे बैठना चाहिए? (सुचारू रूप से, झुकें नहीं, अपने पैर सीधे रखें, अपनी कोहनियाँ मेज पर न रखें)।
(दरवाजे पर दस्तक होती है, माशा अंदर आती है, लोगों का अभिवादन नहीं करती और खाना खाने बैठ जाती है)।
शिक्षक: दोस्तों, देखो हमारे पास कौन आया। क्या आप जानते हैं कि यह कौन है? (माश्का)। ऐसा लगता है कि वह मिश्का से दूर भाग गई है. माशा, तुम अंदर आकर बच्चों को नमस्ते क्यों नहीं कहतीं?
माशा: नमस्ते, मैं सचमुच खाना चाहता हूँ।
शिक्षक: दोस्तों, माशा ने बैठकर खाना शुरू करने के लिए क्या नहीं किया? (हाथ धोएं)।
शिक्षक: चलो माशा को सिंक में ले जाएं ताकि वह खुद को धो सके।
माशा: धन्यवाद, आंटी टीचर और दोस्तों।
(हर कोई मेज पर बैठ जाता है)
शिक्षक: दोस्तों, माशा को बताओ कि ठीक से कैसे खाना चाहिए। (सीधे बैठें, झुकें नहीं, अपने पैर सीधे रखें, कोहनियां मेज पर रखें, झूठ न बोलें।) हमारे लिए रसोइयों द्वारा तैयार किए गए दलिया को देखें! दोस्तों, ये कैसी गड़बड़ है? माशा चिल्लाती है और ग़लत बोलती है। दोस्तों, माशा को बताएं कि जब आप किसी प्रश्न का उत्तर देना चाहें तो क्या करें? (हाथ उठाकर जवाब दो)
शिक्षक: माशा, आपका उत्तर सही नहीं है। (बच्चे सूजी का उत्तर देते हैं)। क्या आप जानते हैं कि इसे ऐसा क्यों कहा जाता है? (नहीं) जब मूसा और यहूदी रेगिस्तान में भूखे मर रहे थे, तो भगवान ने अनाज के रूप में स्वर्ग से स्वर्गीय मन्ना (भोजन) भेजा।
(मैं यह सुनिश्चित करता हूं कि बच्चे सीधे बैठें और चुपचाप खाना खाएं। मैं "क्लीन टेबल" प्रतियोगिता आयोजित करता हूं)।
शिक्षक: दोस्तों, देखो टेबल कितनी साफ है, इसे ऐसे किसने खाया? (पेट्या बच्चों का उत्तर)। शाबाश पेट्या। और कौन ध्यान से नहीं खाता? (मशका बच्चों का उत्तर)। माशा, क्या तुमने देखा है कि तुम्हें कैसे खाना चाहिए?
माशा: हाँ, मैंने देखा, आंटी टीचर
शिक्षक: और कौन? (कात्या) कात्या, अगली बार अधिक ध्यान से खाना, ठीक है? दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि माशा और कात्या ने ध्यान से खाना क्यों नहीं खाया? (उन्होंने नैपकिन का उपयोग नहीं किया) अगली बार, अधिक सावधानी से खाने का प्रयास करें और नैपकिन का उपयोग करें। और आप लोग भी. दोस्तों और आप माशा, आइए हमारे शेफ को धन्यवाद दें।
हमारे शेफ को धन्यवाद,
क्योंकि वे हमारे लिए स्वादिष्ट खाना बनाते हैं।
शिक्षक: अब कुर्सियों को उनके स्थान पर ले चलें। शाबाश दोस्तों.
माशा: आंटी टीचर, मुझे ऐसा लगता है कि मिश्का ने मुझे पहले ही खो दिया है, मैं उसके पास दौड़ी। (पत्ते) संक्षेप में: दोस्तों, माशा क्या करना भूल गई? (अलविदा कहो) हां, दोस्तों, यह माशा बहुत गुंडा है, लेकिन हमने उसे खाना खाने से पहले हाथ धोना सिखाया है, और मुझे उम्मीद है कि अगली बार वह सावधानी से खाना खाएगी, है ना दोस्तों? और आप और मैं इस बारे में भी नहीं भूलेंगे।
मध्य समूह में एक नियमित क्षण (टहलने का आयोजन) का सारांश।
लक्ष्य: 1. सही क्रम में कपड़े पहनना सिखाना जारी रखें, कपड़ों में गंदगी पर ध्यान दें और उसे ठीक करें।
2. कपड़े पहनने की प्रक्रिया में स्वतंत्रता का विकास जारी रखें।
3. एक-दूसरे के प्रति सद्भावना विकसित करते रहें।
पद्धतिगत तकनीक: (मैं इसके बाद बच्चों को शौचालय जाने की याद दिलाती हूं, मैं उन्हें लॉकर रूम में आमंत्रित करती हूं)।
कनटोप। शब्द: यदि आप सैर करना चाहते हैं,
जल्दी से तैयार होने की जरूरत है
कोठरी का दरवाज़ा खोलो
क्रम से कपड़े पहनें.
पता नहीं: नमस्ते बच्चों। (नमस्ते)। दोस्तों, मैं आपके पास यह देखने आया हूं कि आप टहलने के लिए कैसे कपड़े पहनना जानते हैं। मैंने हाल ही में ठीक से कपड़े पहनना सीखा है, मेरे दोस्तों ने मुझे सिखाया है और मैं आप लोगों को भी सिखाना चाहता हूं।
शिक्षक: हम पहले से ही जानते हैं कि हमें कैसे कपड़े पहनने हैं, है ना? (हाँ) ठीक है, पता नहीं, आप देख सकते हैं कि लोग कैसे कपड़े पहनेंगे।
पता नहीं: ठीक है. दोस्तों, क्या आपको याद है कि आपको चीज़ें व्यवस्थित रखने की ज़रूरत है, आपको क्या पहनने की ज़रूरत है? (हाँ)।
(मैं बच्चों की मदद करता हूं और शब्दों के साथ बच्चों की हरकतों का समर्थन करता हूं) माशा, तुम्हारी पैंट किस रंग की है? (नीला)। पेट्या, हम अपने सिर पर क्या रख रहे हैं? (टोपी). कात्या, हम ब्लाउज कैसे पहनें? (सिर पर)
पता नहीं: बच्चों, बाहर मौसम है... तुम्हें कपड़े पहनने की ज़रूरत है...
संक्षेप में: पता नहीं: बच्चे छोटे हैं, हर कोई इतनी जल्दी और साफ-सुथरे कपड़े पहन गया। मैं आपके लिए खुश हूँ। और तुम्हें मेरी मदद की जरूरत भी नहीं पड़ी. लेकिन तान्या को अधिक सावधान रहने की जरूरत है, अगली बार जल्दबाजी न करें। अच्छी सैर करें. लेकिन मुझे दूसरे बच्चों के पास जाना है, मैं देखना चाहता हूं कि वे कैसे जल्दी और साफ-सुथरे कपड़े पहन सकते हैं। और मैं तुम्हारे अध्यापक से यह भी पूछूंगा कि तुमने कैसे कपड़े पहने थे और तुमने आज्ञा का पालन किया या नहीं। मान गया? (हाँ)
दूसरे कनिष्ठ समूह में शासन के क्षण (चलने का संगठन) का सारांश।
लक्ष्य: 1. सही क्रम में कपड़े पहनना सीखें, कपड़ों में गंदगी पर ध्यान दें और उसे ठीक करें।
2. शब्दावली विकसित करें और सक्रिय करें (कपड़ों, कार्यों की वस्तुओं के नामों को सुदृढ़ करें)।
3. स्वतंत्रता और अपने कपड़े पहनने की क्षमता को बढ़ावा दें।
व्यवस्थित तकनीक: मैं बच्चों को शौचालय में ले जाता हूं, फिर लॉकर रूम में।
एक, दो, तीन, चार, पांच
हम घूमने जा रहे हैं.
साहित्यिक शब्द: यदि आप सैर करना चाहते हैं,
जल्दी से तैयार होने की जरूरत है
कोठरी का दरवाज़ा खोलो
क्रम से कपड़े पहनें.
प्रगति: (दरवाजा खटखटाया, "पता नहीं" अंदर आता है)
पता नहीं: नमस्ते बच्चों। (नमस्ते)
पता नहीं: दोस्तों, मैं आपके पास यह देखने आया था कि आप टहलने के लिए कैसे कपड़े पहनना जानते हैं। मैंने हाल ही में ठीक से कपड़े पहनना सीखा है, मेरे दोस्तों ने मुझे सिखाया है और मैं आप लोगों को भी सिखाना चाहता हूं। हम पहले मोज़े पहनते हैं, फिर पैंट, ब्लाउज, टोपी, जैकेट, स्कार्फ, जूते, दस्ताने पहनते हैं। (मौसम के अनुसार उचित पोशाक पहनें)
लोथें, लोथें, तुम्हारे कान कहां हैं?
टोपी में कान
पंजे नहीं पहुंचेंगे
ताकि आपके कानों में दर्द न हो
उन्होंने जल्दी से टोपी पहन ली।
और फिर एक जैकेट
लम्बी सैर के लिए
एक, दो, तीन, चार, पांच
हम घूमने जा रहे हैं.
नॉटेड लेनोचका
दुपट्टा धारीदार है.
इसे अपने पैरों पर रखें
जूते लगा.
और चलो जल्दी से टहलने चलें,
कूदो, दौड़ो और सरपट दौड़ो।
संक्षेप में: पता नहीं: बच्चे छोटे हैं, हर कोई इतनी जल्दी और साफ-सुथरे कपड़े पहन गया। मैं आपके लिए खुश हूँ। लेकिन मुझे दूसरे बच्चों के पास जाना है, मैं देखना चाहता हूं कि वे कैसे जल्दी और साफ-सुथरे कपड़े पहन सकते हैं। और मैं तुम्हारे अध्यापक से यह भी पूछूंगा कि तुमने कैसे कपड़े पहने थे और तुमने आज्ञा का पालन किया या नहीं। मान गया? (हाँ)
वरिष्ठ समूह में शासन क्षण (चलने का संगठन) का सारांश।
ओल्गा माज़ेवा
2-3 वर्ष के छोटे समूह में धुलाई की व्यवस्था का सारांश
लक्ष्य: सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का निर्माण।
कार्य: आस्तीन ऊपर करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, अपने हाथों को झाग बनने तक साबुन से धोएं, उन्हें गोलाकार गति में धोएं, साबुन को अच्छी तरह से धोएं, पानी निचोड़ें, अपना चेहरा सीधे और गोलाकार गति में धोएं, सावधान रहें, ऐसा न करें अपने कपड़े गीले करें, पानी न छिड़कें, अपने तौलिये को खोलकर इस्तेमाल करें, पहले अपना चेहरा पोंछें, फिर अपने हाथ, तौलिये को उसकी जगह पर लटका दें।
प्रारंभिक कार्य: साबुन के उद्देश्य के बारे में बातचीत; पानी और उसके गुणों से परिचित होना; प्रयुक्त वस्तुओं को दर्शाने वाले कथानक चित्रों का परीक्षण कपड़े धोने; उपदेशात्मक खेल "अद्भुत बैग", "स्नान गुड़िया"; नई गतिहीन सीखना खेल: "हम जाग गए...", « चिलमची» (बनी ग्रे अपना चेहरा धोता है, जाहिरा तौर पर वह यात्रा करने जा रहा है). नर्सरी कविताएँ सीखना, फिंगर गेम, कविताएँ पढ़ना "मोयोडायर"- के. चुकोवस्की, "चिकनी लड़की"- ए बार्टो।
प्रगति
शिक्षक: बच्चों, दरवाजे पर किसी को खुजलाते हुए सुना। यह कौन है?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक: यह पता लगाने के लिए कि यह कौन है, आपको अनुमान लगाना होगा पहेली:
अक्सर अपना चेहरा धोता है, लेकिन मैं पानी के बारे में नहीं जानता।
बच्चे: बिल्ली।
शिक्षक: यह सही है, बिल्ली मुर्का हमारे पास आई।
मुर्का बिल्ली: मैं लोगों के साथ खेलना चाहता हूं।
शिक्षक: मुर्का, क्या तुम कुछ नहीं भूले?
मुरका: कुछ नहीं, सब कुछ मेरे पास है।
बच्चे: मुर्का नमस्ते कहना भूल गया।
शिक्षक: और मुर्का हमारे लिए एक बहुत ही आवश्यक चीज़ लेकर आया, अंदाज़ा लगाओ क्या।
मैंने अपना चित्र देखा
मैं चला गया - वहाँ कोई चित्र नहीं था।
बच्चे: आईना।
शिक्षक: हमें दर्पण की आवश्यकता क्यों है?
बच्चे: अपने बालों में कंघी करने के लिए खुद को देखें।
शिक्षक: बेशक, हम अपनी शक्ल में समस्याओं को देखने के लिए दर्पण में देखते हैं।
दर्पण को साफ़ चेहरे पसंद हैं
आईना बता देगा: "हमें खुद को धोने की ज़रूरत है".
आईना बता देगा: “कंघी कहाँ है?
वह बच्चे के बाल क्यों नहीं साफ़ करती?”
डर से तो शीशा भी काला हो जाता है,
अगर कोई गंवार उसकी तरफ देखता है.
शिक्षक: यह कौन है "नाराज़"?
बच्चे: यदि कोई मैला-कुचैला है, गंदा है तो उसके कपड़े गंदे हैं।
शिक्षक: आइए आईने में देखें और पता लगाएं कि क्या हमारे बीच में कोई गंवार लोग हैं।
शिक्षक: आप देखते हैं, बच्चों, दर्पण डर से काला नहीं होता है, जिसका अर्थ है कि हमारे पास ऐसे लोग नहीं हैं, हर कोई करीने से कंघी करता है, करीने से कपड़े पहनता है। हमारे बच्चों को धन्यवाद - वे अपना ख्याल रखते हैं।
मुर्का बिल्ली भी आईने में देखना चाहती है।
देखो मुर्का कितनी साफ है, उसका फर चिकना हो गया है।
बिल्लियाँ बहुत साफ-सुथरे जानवर हैं। वे अक्सर खुद को धोएं, लेकिन बिना पानी के।
और कौन जानता है कैसे बिल्लियाँ स्वयं धोती हैं?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक: बिल्ली की जीभ खुरदरी होती है, वह पहले अपने पंजे साफ करती है, चाटती है और फिर अपने पंजे से अपना चेहरा धोती है।
मुर्का बिल्ली: शाबाश बच्चों, तुम्हें पता है कैसे बिल्लियाँ स्वयं धोती हैंऔर लोग भी ऐसे ही हैं खुद को धोएं?
बच्चे: नहीं, लोग अलग तरह से धोएं, उन्हें पानी की जरूरत है।
शिक्षक: पता लगाया कौन और कैसे अपना चेहरा धोता है, और अब मेरा सुझाव है कि आप मेज पर बैठें और नाश्ता करें।
बच्चे: आपको सबसे पहले अपने हाथ धोने होंगे और अपना चेहरा धोना होगा।
शिक्षक: आपको अपने हाथ धोने की आवश्यकता क्यों है?
बच्चे: हानिकारक कीटाणुओं को मुँह में जाने से रोकना, ताकि बीमार न पड़ें।
शिक्षक: यह सही है, बीमार न होने के लिए, आप अब खेल रहे थे, खिलौनों, किताबों, विभिन्न वस्तुओं को छू रहे थे। और उनमें ऐसे रोगाणु हो सकते हैं जो हाथों के माध्यम से मुंह में प्रवेश करते हैं और बीमारी का कारण बनते हैं। हम बीमार नहीं होना चाहते, है ना?
खुद को धोने के लिए हमें पानी की जरूरत होती है और भी बहुत कुछ...
किसी जीवित चीज़ की तरह फिसल रहा हूँ
लेकिन मैं उसे बाहर नहीं जाने दूंगा.
सफेद झाग के साथ झाग
मैं हाथ धोने में बहुत आलसी नहीं हूं।
बच्चे: साबुन।
शिक्षक: सादा पानी और साबुन रोगाणुओं की ताकत को कमजोर कर देते हैं। हमें और क्या चाहिए अपना चेहरा धो लो अनुमान.
शिक्षक: मुलायम, रोएंदार,
साफ़ साफ़ है.
हम उस पर हाथ साफ कर देते हैं
और हमने इसे वापस अपनी जगह पर रख दिया।
बच्चे: तौलिया।
शिक्षक: के लिए कपड़े धोनेऔर हाथ धोने के लिए हमें पानी, साबुन, तौलिया की आवश्यकता होती है। आपको कौन याद दिलाएगा कि सही तरीके से हाथ कैसे धोना है? और बिल्ली मुर्का लोगों को कैसे देखेगी उनके हाथ धोएं.
बच्चे: सबसे पहले आपको अपनी आस्तीनें ऊपर करनी होंगी, फिर अपने हाथों को पानी से गीला करना होगा, झाग बनने तक झाग बनाना होगा, आपस में अच्छी तरह रगड़ना होगा, पानी से अच्छी तरह धोना होगा, अपना चेहरा धोना होगा और अपने हाथों को निचोड़ना होगा।
शिक्षक: चलो हाथ धो लें.
हम जानते हैं, हम जानते हैं, हाँ, हाँ, हाँ।
कहाँ छुपे हो पानी!
बाहर आओ, पानी, हम खुद को धोने आए हैं।
हम नल पर एक-दूसरे के पीछे खड़े होते हैं, एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप नहीं करते, एक-दूसरे को धक्का नहीं देते।
शिक्षक: हथेलियाँ एक दूसरे से रगड़ती हैं,
वे एक-दूसरे को गले लगाते हैं।
बाएँ को दाएँ से और दाएँ को बाएँ से धोएँ।
साबुन, साबुन का चलन जोरों पर है,
और फिर यह बुदबुदाया.
तुम, पानी, लेई, लेई,
आपके गाल गुलाबी हो जायेंगे.
अपने आप को साफ-सुथरा धोएं, पानी बर्बाद न करें।
आपकी हथेलियाँ बर्फ से भी अधिक सफेद हो जाएंगी।
शिक्षक: जो हाथ धोकर नहा चुका है, वह मेज़ पर बैठ जाता है।
तुम देखो, मुर्का, हमारे बच्चे भी वास्तव में स्वच्छता पसंद करते हैं।
मुर्का बिल्ली: शाबाश दोस्तों. इसकी गंध इतनी अच्छी क्यों है?
बच्चे: यह दलिया है.
शिक्षक: हमारे बच्चे अब सारा स्वादिष्ट दलिया खाएंगे।
मुर्का बिल्ली: सुखद भूख, दोस्तों। मुझे आपसे मिलकर बहुत खुशी हुई, लेकिन अब मेरे घर जाने का समय हो गया है। अलविदा!
विषय पर प्रकाशन:
दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए शासन क्षण "धुलाई" के संगठन का सारांशलक्ष्य: बच्चों को खुद को ठीक से धोना सिखाएं। उद्देश्य:- बच्चों को एक निश्चित क्रम में स्वतंत्र रूप से धुलाई की सुविधा प्रदान करना। - विकास करना।
एक नियमित क्षण की खुली समीक्षा का सारांश: मध्य समूह में झपकी के लिए बिस्तर पर जाने की रस्मएक नियमित क्षण को खुले में देखने का सारांश: मध्य समूह में झपकी के लिए बिस्तर पर जाने की रस्म।
मिश्रित आयु समूह में एक विशेष क्षण का सारांश "दोपहर के भोजन की तैयारी, कैंटीन में सेवा"मिश्रित आयु समूह में एक विशेष क्षण का सारांश जिसमें संयुक्त फोकस "दोपहर के भोजन की तैयारी, कैंटीन में सेवा करना" है।
शासन के क्षण का सारांश "दोपहर के भोजन की तैयारी।" दोपहर का भोजन" तैयारी समूह में"एक व्यक्ति स्वस्थ पैदा होता है, लेकिन उसकी सभी बीमारियाँ भोजन के साथ मुँह के माध्यम से उसके पास आती हैं।" हिप्पोक्रेट्स उद्देश्य: शैक्षिक उद्देश्य: - जारी रखें।
नियमित क्षण का सारांश "दोपहर के भोजन की तैयारी, दूसरे कनिष्ठ समूह में दोपहर के भोजन"नियमित क्षण का सारांश "दोपहर के भोजन की तैयारी, दूसरे कनिष्ठ समूह में दोपहर के भोजन" शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: संज्ञानात्मक विकास।
सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल में सुधार के लिए पद्धति
दूसरे कनिष्ठ समूह में धोने की प्रक्रिया में
कार्यक्रम सामग्री:
बच्चों में सबसे सरल धुलाई कौशल का निर्माण और समेकित करना - साबुन का सही ढंग से उपयोग करना, सावधानी से हाथ धोना; धोने के बाद निजी तौलिये से पोंछकर सुखा लें, इसे अपनी जगह पर लटका दें।
उपदेशात्मक सामग्री:प्रसाधन सामग्री (साबुन, तौलिया), एक गुड़िया, उसके लिए प्रसाधन सामग्री, धुलाई एल्गोरिदम, गंदे हाथ, धोने की प्रक्रिया को दर्शाने वाली तस्वीरें।
शब्दावली कार्य:साबुन, साबुनदानी, झाग, कुल्ला, तौलिया, साबुन का झाग।
तकनीकें:बातचीत, आश्चर्य का क्षण, कलात्मक अभिव्यक्ति, शिक्षक के कौशल और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति, सकारात्मक दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति, दयालुता, ध्यान, देखभाल, विश्वास की अभिव्यक्ति।
शासन क्षण की प्रगति:
1. बातचीत.
बच्चों को गंदे हाथों की तस्वीरें दिखाएँ, उन्हें अपनी हथेलियाँ देखने के लिए आमंत्रित करें, पूछें कि क्या उनमें से किसी के भी हाथ एक जैसे हैं। बच्चों की बातें सुनने के बाद पूछें कि अगर हाथ गंदे हैं तो क्या करना चाहिए, फिर बहते पानी के नीचे हाथों का चित्रण दिखाएं। बच्चों को कपड़े धोने के बारे में बात करने दें, मुश्किलें आने पर उनकी मदद करें। इसके बाद, हम बच्चों को वाशिंग एल्गोरिदम का एक चित्रण दिखाते हैं, उसे देखते हैं और उस पर चर्चा करते हैं। फिर पूछें: "हाथ धोने के बाद हम आगे क्या करें?" उत्तर सुनने के बाद, हम प्रश्न पूछते हैं: "हम अपने हाथ किस तौलिये से पोंछते हैं?" इस प्रकार, हम बच्चों का ध्यान इस बात पर केंद्रित करते हैं कि प्रत्येक बच्चा अपने तौलिये से खुद को पोंछे, प्रत्येक बच्चे को बारी-बारी से याद रहे कि उसके तौलिये के बगल में कौन सा चित्र दिखाया गया है। फिर हम पूछते हैं: "हमने अपने हाथ तो साफ़ कर लिए, लेकिन आगे क्या करें?" हम बच्चों को प्रतिक्रिया देने का अवसर देते हैं, हम उन बच्चों की प्रशंसा करते हैं जो सोचते हैं कि हम तौलिया को उसकी जगह पर वापस लटका देते हैं।
2. आश्चर्य का क्षण.
दरवाजे पर दस्तक हुई. हम बच्चों के साथ आश्चर्यचकित हैं: "मुझे आश्चर्य है कि हमसे मिलने कौन आया?"
गुड़िया मारिंका प्रवेश करती है (उसके हाथ गंदे हैं)।
मैं एक गुड़िया हूँ - मरिंका
यह एक तस्वीर की तरह था!
अब यह स्पष्ट है
मैं भयानक हो गया हूँ
क्यों?
मुझे क्या करना चाहिए?
लड़कों के बिना अकेली.
मुझे खुद को धोना होगा
लेकिन मैं नहीं कर सकता.
खैर, कौन मदद करेगा?
खैर, इसका पछतावा किसे होगा?
कृपया इसे धो लें।
मैं सोच रहा हूं: "क्या हम गुड़िया मरीना की मदद कर सकते हैं?" बच्चों के उत्तर सुनने के बाद, मैं बच्चों को यह दिखाने का प्रस्ताव करता हूँ कि पहले समूह में, फिर वॉशरूम में जाकर, अपने हाथों को ठीक से कैसे साबुन से धोना है और उन्हें तौलिये से कैसे सुखाना है। मैं बच्चों को साबुन वितरित करता हूं (या शायद नया, एक रैपर में)। महसूस करें कि यह कितना चिकना है और इसकी गंध कितनी सुखद है! बच्चे सूंघ रहे हैं. हम साबुन के साथ क्या करने जा रहे हैं?
मैं इसे स्वयं एक साहित्यिक शब्द का उपयोग करके दिखाता हूँ:
मैं साबुन का एक टुकड़ा लूँगा और उससे अपनी हथेलियाँ रगड़ूँगा।
साबुन में झाग बनेगा और गंदगी कहीं चली जायेगी.
मैं अपने हाथ गर्म पानी से धोता हूँ।
इसके बाद, बच्चों को कविता दोहराते हुए मरीना गुड़िया को यह दिखाने के लिए आमंत्रित करें कि अपने हाथों को कैसे साबुन लगाना है। फिर, बच्चों से पूछें कि हाथ साबुन करते समय हम क्या करते हैं, जवाब सुनने के बाद हम बताते हैं कि हम गुड़िया मरीना को दिखाएंगे कि वॉशरूम में हाथ कैसे धोना है। बच्चों से पूछें कि हाथ धोने के बाद हम क्या कर रहे हैं। हम तौलिए देते हैं, उन्हें दिखाते हैं कि अपने हाथों को ठीक से कैसे सुखाना है, और फिर बच्चों से उन्हें दिखाने के लिए कहते हैं।
फिर, हम बच्चों से स्पष्ट करते हैं कि जिन बच्चों की आस्तीन लंबी है उन्हें क्या करना चाहिए। उत्तर सुनने के बाद, हम स्पष्ट करते हैं - रोल अप करें।
हम शौचालय जाते हैं और मारिंका को दिखाते हैं जहां हम खुद को धोते हैं।
शिक्षक कहता है और बच्चे उसके साथ दोहराते हैं:
हम जानते हैं, हम जानते हैं हाँ, हाँ, हाँ
यहाँ पानी कहाँ छिपा है?
बाहर आओ, वोदका,
हम खुद को धोने आये थे!
मुझे आश्चर्य है: "हमारा पानी कहाँ है?"
बच्चे उत्तर देते हैं: “नल (वॉशबेसिन) में।”
शिक्षक:देखो, मरिंका, हम तुम्हें सिखाएँगे कि हाथ कैसे धोना है। ओह, यह हमारे वॉशबेसिन पर क्या है?
बच्चे:साबुन के बर्तन.
शिक्षक:ये कितने रंग-बिरंगे हैं, आइए देखें ये किस रंग के हैं! और उनमें साबुन होता है. ये साबुन के घर हैं.
शिक्षक:अब मैं आपको साबुन के दस्ताने बनाना दिखाऊंगा: मैं नल चालू करता हूं, अपने हाथ गीले करता हूं और साबुन लेता हूं। हथेली हथेली से मित्रवत है, एक-दूसरे को, प्रत्येक उंगली को सहलाती है ताकि आपके हाथ दस्ताने की तरह फोम से ढके रहें। यह ठीक है, यदि आप साबुन गिराते हैं, तो आप इसे उठा सकते हैं। हमने अपने हाथों पर साबुन लगाया और साबुन को घर में रख दिया - एक साबुन का बर्तन। अब चलो अपने दस्ताने धो लें! हैंडल से गंदी धाराएँ बहती थीं। आइए अपने हाथों को निचोड़ें ताकि वे फर्श पर न टपकें। अब इसे मिटा दें. मेरा तौलिया कहाँ है? और यहाँ यह है, मैं इसे हुक से हटाता हूं, इसे खोलता हूं और अपनी हथेलियों को पोंछता हूं, पहले एक, फिर दूसरी। देखो, मरिंका, मेरे हाथ कितने साफ हैं! अब मारिंका को दिखाओ कि तुम अपने हाथ कैसे धो सकते हो। (बच्चे खुद को धोते हैं, शिक्षक उनकी मदद करते हैं और उन्हें पूरी धुलाई प्रक्रिया की याद दिलाते हैं; बच्चे मारिंका को अपनी हथेलियाँ दिखाते हैं)। आप कितने महान व्यक्ति हैं!
गुड़िया मारिंका बच्चों को धन्यवाद देती है और उन्हें अलविदा कहती है।
मैं इस विषय पर बच्चों (2-3 वर्ष की आयु) के लिए शासन के क्षणों के दौरान प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश प्रस्तुत करता हूं: "पानी, पानी..."। यह सारांश नर्सरी, प्रथम कनिष्ठ समूहों में काम करने वाले शिक्षकों के साथ-साथ माता-पिता के लिए भी उपयोगी होगा। यह सामग्री आपको सिखाएगी कि सामान्य धुलाई अनुष्ठान को कैसे रोचक, मनोरंजक बनाया जाए, और बच्चों में स्मृति और सुसंगत भाषण विकसित करने में भी मदद मिलेगी।
मेरे नोट्स का उद्देश्य बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल और आत्म-देखभाल कौशल विकसित करना है।
विषय पर प्रथम कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए शासन के क्षणों के दौरान प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "पानी, पानी..."
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"अनुभूति", "संचार", "कथा पढ़ना", "कार्य", "समाजीकरण", "संगीत"।
कार्य:
अपने हाथ और चेहरा धोने के कौशल में सुधार करें।
बच्चों को शौचालय की वस्तुओं के सही नाम बताना सिखाएं।
अलग-अलग तौलिये और कंघी का उपयोग करने का कौशल विकसित करना जारी रखें।
स्वतंत्रता और स्पर्श संवेदनाओं का विकास करें।
सांस्कृतिक और स्वच्छता संबंधी कौशल विकसित करें।
समृद्ध शब्दावली: सुगंधित, चिकना साबुन, तौलिया।
बच्चों के भाषण में उन शब्दों को सक्रिय करें जो कार्रवाई को दर्शाते हैं: धोना, आस्तीन ऊपर करना, साबुन लगाना, साबुन से कुल्ला करना, बालों में कंघी करना।
बच्चों को सरल प्रश्नों का उत्तर देना सिखाना जारी रखें।
पद्धतिगत तकनीकें:
खेल की स्थिति, शिक्षक का प्रदर्शन, बच्चों के साथ शिक्षक की गतिविधियाँ, शिक्षक के प्रश्न और बच्चों के उत्तर, स्पष्टीकरण, शौचालय की वस्तुएँ दिखाना, नर्सरी कविताएँ पढ़ना, कविताओं के अंश, बच्चों को शब्द समाप्त करने का अवसर प्रदान करना और परिचित नर्सरी कविताएँ और कविताएँ पढ़ते समय वाक्यांश।
प्रारंभिक कार्य:
साबुन के उद्देश्य, यह कैसा है इसके बारे में बातचीत; धोने के लिए उपयोग की जाने वाली वस्तुओं को दर्शाने वाले कथानक चित्रों की जांच, इस उद्देश्य के लिए उपदेशात्मक खेलों "वंडरफुल बैग", "टीचिंग कट्या टू वॉश", "मिशा विजिटिंग माशा", "बाथिंग डॉल्स" का उपयोग करते हुए हम पानी, उसके गुणों से परिचित हुए यह पाया जा सकता है. हमने नए गतिहीन खेल सीखे "हम जाग गए...", "धोना" (ग्रे बन्नी अपना चेहरा धो रहा है, जाहिर तौर पर मिलने जा रहा है...)। नर्सरी कविताएँ सीखना, फिंगर गेम, के.आई. चुकोवस्की की कविता के अंश पढ़ना " मोइदोदिर", ए. और पी. बार्टो "द डर्टी गर्ल" और अन्य कार्य।
उपकरण: विभिन्न रंगों और आकारों के साबुन का एक बैग, एक तौलिया, एक कंघी, एक ड्राइंग।
प्रगति:
ग्रुप में बच्चे शामिल हैं.
शिक्षक: दोस्तों, देखो आज हमारे पास कितने मेहमान हैं। आइए उन्हें नमस्ते कहें (एक घेरे में खड़े हों)।
दोस्तों, आप कितने सुंदर, साफ सुथरे हैं। मैं देख रहा हूं कि आप आज अच्छे मूड में हैं।
शिक्षक बच्चों को थोड़ा खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं।
शिक्षक हरकतें दिखाता है, कविता का पाठ पढ़ता है और बच्चे शिक्षक के बाद दोहराते हैं।
हम सुबह जल्दी उठे (अपनी जगह पर टहलते हुए),
वे जोर-जोर से, शोर से खिंचे (वे अपने पैर की उंगलियों पर उठते हैं, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं);
नींद भगाने के लिए उन्होंने जम्हाई ली,
सिर थोड़ा हिल गया है (बाएँ और दाएँ झुकता है। हाथ कंधों की ओर ले जाते हैं)।
हमें जगह-जगह दौड़ने से जगाया गया (स्थान-स्थान पर दौड़ते हुए),
वे एक साथ स्नान करने के लिए दौड़े (वे "वसंत" व्यायाम करते हैं। बेल्ट पर हाथ।)
उन्होंने धोया और छिड़का। उन्होंने अपने दाँत साफ करने की कोशिश की (अपने चेहरे के पास अपनी हथेलियों से गोलाकार गति करते हुए)।
उन्होंने अपने बालों में करीने से कंघी की (उन्होंने सिर के शीर्ष से लेकर कनपटी तक अपनी हथेलियों से अपने सिर को सहलाया)।
सभी ने साफ-सुथरे कपड़े पहने (अपने हाथों से छाती से नीचे की ओर 2 हरकतें करें, अपने हाथों को अपने कूल्हों तक नीचे करें)।
हम अब और सोना नहीं चाहते
आइए खेलने का आनंद लें! (व्यायाम "वसंत", ताली बजाएं)।
शिक्षक: क्या महान साथियों! अब कुर्सियों पर बैठ जाओ।”
दरवाज़े पर दस्तक होती है, एक लड़का अंदर आता है (बिखरे बाल, गाल, पेंट से सने हाथ, अस्त-व्यस्त कपड़े)।
शिक्षक: ओह दोस्तों, हमारे दरवाजे पर कौन दस्तक दे रहा है?
एक लड़का अंदर आता है: हेलो दोस्तों! क्या मैं देर से आया हूँ? यहां जन्मदिन मना रहे हैं? और वह लड़की वीका कहां है, जिसकी आज छुट्टी है?!! किसी कारण से मैं उसे तुम्हारे बीच नहीं देख पा रहा हूं।
शिक्षक: नमस्ते, आप कौन हैं, आपका नाम क्या है?
लड़का: इगोरेक
शिक्षक: हमारे समूह में ऐसी कोई लड़की नहीं है! क्या आप सचमुच जन्मदिन की पार्टी में जा रहे हैं?
लड़का: अच्छा, हाँ, लेकिन क्या? इसलिए मैंने उसके लिए एक उपहार तैयार किया, मैंने इसे स्वयं बनाया, यह चित्र (दिखाता है) है। मेरी दादी नहीं जा सकीं, लेकिन उन्होंने उपहार दिया।
शिक्षक: हाँ, आप शायद इतने बहक गए थे कि आपको यह भी ध्यान नहीं आया कि आप सभी गंदे थे। और आपके कपड़े और बाल साफ-सुथरे नहीं हैं, आपने शायद दर्पण में भी नहीं देखा है। क्या इतनी गंदी और अव्यवस्थित यात्रा पर जाना संभव है?”
शिक्षक लड़के से कहते हैं: अपने आप को दर्पण में देखो।
लड़का: क्या तुम्हें लगता है कि उसे मेरा उपहार और मेरी दादी का उपहार पसंद आएगा?
शिक्षक: आपके पास वहां क्या है?
लड़का: साबुन ले आता हूँ
शिक्षक: दोस्तों, देखो, यह क्या है (साबुन)
इसे छुओ, यह कैसा लगता है?
इसे सूंघें (इसकी खुशबू आ रही है, यह सुगंधित है)
यहाँ इस प्रकार का साबुन है: चिकना, सुगंधित, और विभिन्न रंगों में आता है।
क्या आप जानते हैं कि इसकी क्या आवश्यकता है? (हाथ धोना, गंदगी धोना)
यह सही है, साबुन गंदगी को धो देता है और कीटाणुओं को नष्ट कर देता है ताकि आप और मैं बीमार न पड़ें।
ओह, क्या यहाँ कुछ और भी है? (मैं एक तौलिया निकालता हूं)
यह क्या है? (तौलिया)
इसे छूओ, यह कितना नरम है, लेकिन हमें इसकी क्या आवश्यकता है (खुद को पोंछने के लिए)
और आप, इगोर, शायद यह भी नहीं जानते कि अपना चेहरा कैसे धोना है?
लड़का: क्या? नहीं, मैं नहीं कर सकता. दोस्तों, शायद आप मुझे सिखा सकते हैं?
शिक्षक: ठीक है, दोस्तों, आइए इगोर को खुद को धोना सिखाएं?
बच्चे: "हाँ।"
शिक्षक: हमें इगोर को खुद को धोना सिखाने की क्या ज़रूरत है?
बच्चे: पानी, साबुन, तौलिया।
शिक्षक: सही है.
शिक्षक: देखो इगोरेक, हम तुम्हें दिखाएंगे कि अपने आप को ठीक से कैसे धोना और सुखाना है। और तुम याद रखो और हमारे साथ सब कुछ करो।
चलो वॉशरूम चलते हैं.
हाथ धोने से पहले हमें क्या करना चाहिए?
बच्चे: अपनी आस्तीनें ऊपर करो
शिक्षक: यह सही है, आपको अपनी आस्तीन ऊपर चढ़ाने की ज़रूरत है ताकि आपके कपड़े गीले न हों।
वान्या, दिखाओ (नाम) कि अपनी आस्तीन कैसे चढ़ानी है। और तुम, इगोरेक, वान्या की तरह दिखते और करते हो और तुम लोग भी (सभी बच्चे अपनी आस्तीन ऊपर चढ़ाते हैं)।
नर्सरी कविता पढ़ना:
"आपको अपने हाथ साबुन से धोने होंगे,
आस्तीन गीली नहीं होनी चाहिए.
कौन अपनी आस्तीन ऊपर नहीं चढ़ाता,
उसे पानी नहीं मिलेगा।”
शिक्षक: ठीक है, हमने अपनी आस्तीनें ऊपर कर लीं। आइए अब आपको बताते हैं कि हाथ कैसे धोएं, एक हथेली दूसरी हथेली को धोती है।
फिंगर जिम्नास्टिक: "हाथ धोना"
“हे पानी, पानी, पानी! ("हाथ धोने" की नकल करने के लिए लयबद्ध तरीके से अपनी हथेलियों को आपस में रगड़ें)
आइए हमेशा स्वच्छ रहें!
दायीं ओर छींटे, बायीं ओर छींटे! (अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बांध लें, फिर अपनी उंगलियों को बल से सीधा करें, जैसे कि पानी को हिला रहे हों)
हमारा शरीर गीला हो गया!
एक रोएँदार तौलिये के साथ (जोरदार हरकतें बारी-बारी से प्रत्येक हाथ को तौलिये से सुखाने की नकल करती हैं)
चलो जल्दी से हाथ पोंछो!
शिक्षक नल के पास जाता है और एक नर्सरी कविता पढ़ता है:
"हम जानते हैं, हम जानते हैं, हाँ, हाँ, हाँ,
यहाँ पानी कहाँ छिपा है?
बाहर आओ, पानी, हम खुद को धोने आए हैं,
हथेलियाँ, हथेलियाँ
टुकड़ों को धोने के लिए साबुन का प्रयोग करें"
अनुरोध: "पहले, हम अपने हाथों को पानी से गीला कर लें, फिर हम अपने हाथों पर साबुन लगा लेंगे और एक हथेली को दूसरी हथेली से रगड़ेंगे और उसके बाद, हम झाग को पानी से धो देंगे और अपने हाथों को हिलाना नहीं भूलेंगे हाथ।"
बच्चे साबुन से हाथ धोएं।
वॉस: “देखो, इगोरेक, लोगों के पास किस तरह के हाथ हैं? यह सफ़ेद दस्ताने पहनने जैसा है। खैर, अब अपने हाथों से झाग धो लें और अपना चेहरा धो लें।”
नर्सरी कविता पढ़ना:
"पानी पानी,
मेरा चेहरा धो दिजिए
आपके गालों को लाल करने के लिए,
अपनी आँखों को चमकाने के लिए,
अपने मुँह को हँसाने के लिए,
ताकि दांत काट ले।”
शिक्षक: ठीक है, इगोर, लोगों ने तुम्हें दिखाया कि अपने हाथ और चेहरा कैसे धोना है। अब आपको इन्हें तौलिए से सुखाने की जरूरत है। हर किसी का अपना होना चाहिए। और इसीलिए हमने आपको एक तौलिया भी देने का फैसला किया है, इगोरेक (मैं आपको एक तौलिया दे रहा हूं)।
लड़का: धन्यवाद!
शिक्षक: अच्छा, अब इगोरेक, मुझे दिखाओ कि तुमने हाथ धोना कैसे सीखा?!
बच्चे देख रहे हैं.
लड़का: मैं देख रहा हूँ कि आप सभी ने अपने हाथ साबुन से अच्छे से धोये हैं और तौलिए से सुखाये हैं। और तुम्हारे साथ मिलकर मैंने खुद को ठीक से धोना सीखा।
शिक्षक: इगोरेक, आप यह भी भूल गए कि आपके बालों को भी व्यवस्थित करने की आवश्यकता है (मैं आपको एक कंघी और एक दर्पण देता हूं)। हर किसी के पास अपना खुद का भी होना चाहिए (वे वॉशरूम छोड़ देते हैं)। .
लड़का: हां, मैं वास्तव में हूं, अब मैं बहुत सुंदर हूं (खुद की प्रशंसा करता हूं)। और मुझे एहसास हुआ कि अपना ख्याल रखना कितना महत्वपूर्ण है - यह उपयोगी और सुंदर है।
शिक्षक: हमें खुशी है कि आपने इसे समझा। आख़िरकार, अगर कोई व्यक्ति हमेशा साफ़-सुथरा चलता है, तो वह उसके स्वास्थ्य में मदद करता है।
"सभी बच्चों को बीमारियाँ हैं,
रोगाणुओं से, वे कहते हैं
हमेशा स्वस्थ रहने के लिए,
आपको अपने हाथ साबुन से धोने होंगे"
लड़का: बस, अलविदा दोस्तों, मैं अपने जन्मदिन की पार्टी में जा रहा हूँ! और मैं आपकी मदद के लिए बहुत-बहुत धन्यवाद (पत्ते)।
संक्षेप में:
शिक्षक: दोस्तों, ठीक है, हर कोई समझता है कि बाहर जाने से पहले आपको आईने में देखने की ज़रूरत है। अन्यथा, आपको (नाम) जैसी बहुत सुखद कहानी नहीं मिल सकती है। क्या हम साफ-सुथरे रहेंगे?”
बच्चे: "बेशक!"
शिक्षक बच्चों को धन्यवाद देते हैं।
प्रयुक्त साहित्य की सूची
1. "लडुस्की" रूसी लोक गीत और नर्सरी कविताएँ।
2. के. चुकोवस्की "मोइदोदिर"।
नतालिया स्ट्रेलनिकोवा
दूसरे कनिष्ठ समूह में शासन का क्षण "धुलाई"।
लक्ष्य: सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का निर्माण।
कार्य: आस्तीन ऊपर करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, अपने हाथों को झाग बनने तक साबुन से धोएं, उन्हें गोलाकार गति में धोएं, साबुन को अच्छी तरह से धोएं, पानी निचोड़ें, अपना चेहरा सीधे और गोलाकार गति में धोएं, सावधान रहें, ऐसा न करें अपने कपड़े गीले करें, पानी न छिड़कें, अपने तौलिये को खोलकर इस्तेमाल करें, पहले अपना चेहरा पोंछें, फिर अपने हाथ, तौलिये को उसकी जगह पर लटका दें।
प्रारंभिक कार्य: साबुन के उद्देश्य के बारे में बातचीत; पानी और उसके गुणों से परिचित होना; प्रयुक्त वस्तुओं को दर्शाने वाले कथानक चित्रों का परीक्षण कपड़े धोने; उपदेशात्मक खेल "अद्भुत बैग", "स्नान गुड़िया"; नई गतिहीन सीखना खेल: "हम जाग गए...", « चिलमची» (बनी ग्रे अपना चेहरा धोता है, जाहिरा तौर पर वह यात्रा करने जा रहा है). नर्सरी कविताएँ सीखना, फिंगर गेम, कविताएँ पढ़ना "मोयोडायर"- के. चुकोवस्की, "चिकनी लड़की"- ए बार्टो।
गतिविधियों की प्रगति:
शिक्षक: बच्चों, दरवाजे पर किसी को खुजलाते हुए सुना। यह कौन है?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक: यह पता लगाने के लिए कि यह कौन है, आपको अनुमान लगाना होगा पहेली:
अक्सर अपना चेहरा धोता है, लेकिन मैं पानी के बारे में नहीं जानता।
बच्चे: बिल्ली।
शिक्षक: यह सही है, बिल्ली मुर्का हमारे पास आई।
मुर्का बिल्ली: मैं लोगों के साथ खेलना चाहता हूं।
शिक्षक: मुर्का, क्या तुम कुछ नहीं भूले?
मुरका: कुछ नहीं, सब कुछ मेरे पास है।
बच्चे: मुर्का नमस्ते कहना भूल गया।
शिक्षक: और मुर्का हमारे लिए एक बहुत ही आवश्यक चीज़ लेकर आया, अंदाज़ा लगाओ क्या।
मैंने अपना चित्र देखा
मैं चला गया - वहाँ कोई चित्र नहीं था।
बच्चे: आईना।
शिक्षक: हमें दर्पण की आवश्यकता क्यों है?
बच्चे: अपने बालों में कंघी करने के लिए खुद को देखें।
शिक्षक: बेशक, हम अपनी शक्ल में समस्याओं को देखने के लिए दर्पण में देखते हैं।
दर्पण को साफ़ चेहरे पसंद हैं
आईना बता देगा: "हमें खुद को धोने की ज़रूरत है".
आईना बता देगा: “कंघी कहाँ है?
वह बच्चे के बाल क्यों नहीं साफ़ करती?”
डर से तो शीशा भी काला हो जाता है,
अगर कोई गंवार उसकी तरफ देखता है.
शिक्षक: यह कौन है "नाराज़"?
बच्चे: यदि कोई मैला-कुचैला है, गंदा है तो उसके कपड़े गंदे हैं।
शिक्षक: आइए आईने में देखें और पता लगाएं कि क्या हमारे बीच में कोई गंवार लोग हैं।
शिक्षक: आप देखते हैं, बच्चों, दर्पण डर से काला नहीं होता है, जिसका अर्थ है कि हमारे पास ऐसे लोग नहीं हैं, हर कोई करीने से कंघी करता है, करीने से कपड़े पहनता है। हमारे बच्चों को धन्यवाद - वे अपना ख्याल रखते हैं।
मुर्का बिल्ली भी आईने में देखना चाहती है।
देखो मुर्का कितनी साफ है, उसका फर चिकना हो गया है।
बिल्लियाँ बहुत साफ-सुथरे जानवर हैं। वे अक्सर खुद को धोएं, लेकिन बिना पानी के।
और कौन जानता है कैसे बिल्लियाँ स्वयं धोती हैं?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक: बिल्ली की जीभ खुरदरी होती है, वह पहले अपने पंजे साफ करती है, चाटती है और फिर अपने पंजे से अपना चेहरा धोती है।
मुर्का बिल्ली: शाबाश बच्चों, तुम्हें पता है कैसे बिल्लियाँ स्वयं धोती हैंऔर लोग भी ऐसे ही हैं खुद को धोएं?
बच्चे: नहीं, लोग अलग तरह से धोएं, उन्हें पानी की जरूरत है।
शिक्षक: पता लगाया कौन और कैसे अपना चेहरा धोता है, और अब मेरा सुझाव है कि आप मेज पर बैठें और नाश्ता करें।
बच्चे: आपको सबसे पहले अपने हाथ धोने होंगे और अपना चेहरा धोना होगा।
शिक्षक: आपको अपने हाथ धोने की आवश्यकता क्यों है?
बच्चे: हानिकारक कीटाणुओं को मुँह में जाने से रोकना, ताकि बीमार न पड़ें।
शिक्षक: यह सही है, बीमार न होने के लिए, आप अब खेल रहे थे, खिलौनों, किताबों, विभिन्न वस्तुओं को छू रहे थे। और उनमें ऐसे रोगाणु हो सकते हैं जो हाथों के माध्यम से मुंह में प्रवेश करते हैं और बीमारी का कारण बनते हैं। हम बीमार नहीं होना चाहते, है ना?
खुद को धोने के लिए हमें पानी की जरूरत होती है और भी बहुत कुछ...
किसी जीवित चीज़ की तरह फिसल रहा हूँ
लेकिन मैं उसे बाहर नहीं जाने दूंगा.
सफेद झाग के साथ झाग
मैं हाथ धोने में बहुत आलसी नहीं हूं।
बच्चे: साबुन।
शिक्षक: सादा पानी और साबुन रोगाणुओं की ताकत को कमजोर कर देते हैं। हमें और क्या चाहिए अपना चेहरा धो लो अनुमान.
शिक्षक: मुलायम, रोएंदार,
साफ़ साफ़ है.
हम उस पर हाथ साफ कर देते हैं
और हमने इसे वापस अपनी जगह पर रख दिया।
बच्चे: तौलिया।
शिक्षक: के लिए कपड़े धोनेऔर हाथ धोने के लिए हमें पानी, साबुन, तौलिया की आवश्यकता होती है। आपको कौन याद दिलाएगा कि सही तरीके से हाथ कैसे धोना है? और बिल्ली मुर्का लोगों को कैसे देखेगी उनके हाथ धोएं.
बच्चे: सबसे पहले आपको अपनी आस्तीनें ऊपर करनी होंगी, फिर अपने हाथों को पानी से गीला करना होगा, झाग बनने तक झाग बनाना होगा, आपस में अच्छी तरह रगड़ना होगा, पानी से अच्छी तरह धोना होगा, अपना चेहरा धोना होगा और अपने हाथों को निचोड़ना होगा।
शिक्षक: चलो हाथ धो लें.
हम जानते हैं, हम जानते हैं, हाँ, हाँ, हाँ।
कहाँ छुपे हो पानी!
बाहर आओ, पानी, हम खुद को धोने आए हैं।
हम नल पर एक-दूसरे के पीछे खड़े होते हैं, एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप नहीं करते, एक-दूसरे को धक्का नहीं देते।
शिक्षक: हथेलियाँ एक दूसरे से रगड़ती हैं,
वे एक-दूसरे को गले लगाते हैं।
बाएँ को दाएँ से और दाएँ को बाएँ से धोएँ।
साबुन, साबुन का चलन जोरों पर है,
और फिर यह बुदबुदाया.
तुम, पानी, लेई, लेई,
आपके गाल गुलाबी हो जायेंगे.
अपने आप को साफ-सुथरा धोएं, पानी बर्बाद न करें।
आपकी हथेलियाँ बर्फ से भी अधिक सफेद हो जाएंगी।
शिक्षक: जो हाथ धोकर नहा चुका है, वह मेज़ पर बैठ जाता है।
तुम देखो, मुर्का, हमारे बच्चे भी वास्तव में स्वच्छता पसंद करते हैं।
मुर्का बिल्ली: शाबाश दोस्तों. इसकी गंध इतनी अच्छी क्यों है?
बच्चे: यह दलिया है.
शिक्षक: हमारे बच्चे अब सारा स्वादिष्ट दलिया खाएंगे।
मुर्का बिल्ली: सुखद भूख, दोस्तों। मुझे आपसे मिलकर बहुत खुशी हुई, लेकिन अब मेरे घर जाने का समय हो गया है। अलविदा!
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