एक शिक्षक नमूने से प्री-स्कूल स्नातक के लिए विशेषताएँ। एक हिरण के शिष्य के लिए एक चरित्र संदर्भ तैयार करने का एक नमूना। किंडरगार्टन में एक बच्चे की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं

पूरा नाम, छात्र ___

(बच्चे का पूरा नाम, जन्म का वर्ष) ___ से वर्तमान तक किंडरगार्टन में भाग ले रहा है।

बच्चे का पालन-पोषण एक भरे-पूरे परिवार में होता है, जहाँ उसके अलावा एक बड़ा भाई भी है। भौतिक एवं आर्थिक स्थिति संतोषजनक है। माता-पिता-बच्चे के संबंधों की शैली लोकतांत्रिक है।

परिवार शिक्षा के मुद्दों में रुचि रखता है। वे माता-पिता के लिए कोने में शिक्षकों के परामर्श और सिफारिशों में रुचि दिखाते हैं, और नियमित रूप से माता-पिता-शिक्षक बैठकों में भी भाग लेते हैं, पालन-पोषण मुख्य रूप से माँ द्वारा किया जाता है। परिवार किंडरगार्टन में देखी जाने वाली दैनिक दिनचर्या का पालन करता है।

(नाम) एक स्वस्थ, लंबा लड़का है। शारीरिक विकास उम्र के अनुरूप होता है। मोटर की दृष्टि से अनाड़ी, अजीब, अग्रणी हाथ सही है।

समय पर, ईसीडी शांतिपूर्वक और संयम से व्यवहार करने की कोशिश करता है, शिक्षक के स्पष्टीकरण को सुनता है, वह हमेशा की गई गलतियों के बारे में शिक्षक की टिप्पणियों को पर्याप्त रूप से नहीं समझता है, और कार्य को पूरा करने से इनकार कर सकता है। ध्यान स्थिर नहीं है, लड़का गतिशील है, सक्रिय है, आसपास की घटनाओं पर तुरंत प्रतिक्रिया करता है, जिज्ञासु है।

उनके लिए शैक्षिक और प्रशिक्षण कार्यक्रम को मुख्य क्षेत्रों में आत्मसात करना कठिन है, दृश्य स्मृति प्रमुख है;

शब्दकोश का आयतन आयु मानदंड के अनुरूप नहीं है। रोजमर्रा की शब्दावली से परे जाने वाली वस्तुओं का नाम बताना मुश्किल हो जाता है, और शब्दों के लिए विशेषण और क्रिया का चयन करने में कठिनाई होती है। सापेक्ष विशेषण बनाने में कठिनाई होती है।

शब्द के सामान्यीकरण कार्य के गठन का निम्न स्तर है। चार जटिल शब्दों की संरचना टूट गई है। ध्वन्यात्मक रूप से करीबी ध्वनियों का श्रवण विभेदन ख़राब हो जाता है, जिससे ध्वन्यात्मक रूप से करीबी ध्वनियों वाले अक्षरों की एक श्रृंखला को दोहराते समय गलतियाँ होती हैं।

किसी चित्र के आधार पर कहानी संकलित करने में परिचित वस्तुओं को सूचीबद्ध करना शामिल है। किसी साधारण पाठ को दोबारा पढ़ने के बाद स्वतंत्र रूप से दोबारा सुनाना किया जाता है। आवाज की मात्रा सामान्य है; भाषण धीमा है और पर्याप्त अभिव्यंजक नहीं है।

लड़का मिलनसार है, खुला है, स्वेच्छा से बच्चों के साथ खेलता है, खेल के नियमों का पालन करता है और खेल गतिविधियों में सक्रिय है।

(नाम) मिलनसार, दयालु, स्नेही है, बच्चों और वयस्कों के संपर्क में आसानी से आ जाता है। उसका मन प्रसन्न रहता है, वह आज्ञाकारी होता है और बुनियादी विनम्रता के नियमों का पालन करता है। दोस्तों और बड़ों की मदद के लिए पहल कर सकते हैं।

साथियों के साथ संबंधों में चयनात्मकता दर्शाता है। करीबी वयस्कों, बच्चों, परियों की कहानियों और कहानियों के पात्रों के अनुभवों पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करता है।

(नाम) एक मैला-कुचैला लड़का है, गन्दा, अपनी शक्ल-सूरत का ख्याल नहीं रखता। स्व-सेवा कौशल पर्याप्त रूप से विकसित हैं।

एक बच्चे के सकारात्मक व्यक्तित्व लक्षण, जिसके आधार पर सुधारात्मक कार्य का निर्माण किया जा सकता है: जिज्ञासा, कड़ी मेहनत, दयालुता, सामाजिकता।

शिक्षक (पूरा नाम): ___

सामाजिक-जनसांख्यिकीय पारिवारिक पासपोर्ट

किंडरगार्टन में बच्चे के प्रवेश पर माता-पिता के लिए प्रश्नावली

किंडरगार्टन के लिए विशेषताएँ: 2014 के लिए नमूना प्रपत्र

स्कूल में प्रवेश, बच्चे से संबंधित किसी भी कानूनी मुद्दे के समाधान या मनोवैज्ञानिक परीक्षा के लिए किंडरगार्टन की विशेषताओं की आवश्यकता हो सकती है। यह विवरण आमतौर पर उस शिक्षक द्वारा तैयार किया जाता है जिसके समूह का बच्चा सदस्य है।

प्रारंभ में, विशेषताएँ बच्चे का अंतिम और पहला नाम, जन्म तिथि और स्थान, बच्चे का पंजीकरण पता, साथ ही उस भाषा को दर्शाती हैं जिसमें बच्चे को घर पर और किंडरगार्टन में पाला जाता है। यह दर्शाया जाना चाहिए कि वह कितने समय से इस किंडरगार्टन में भाग ले रहा है।

शिक्षक बताते हैं कि क्या बच्चे को किंडरगार्टन में जाने में आनंद आता है, क्या वह अक्सर प्रीस्कूल में जाने से चूक जाता है और किस कारण से। उन बीमारियों को सूचीबद्ध किया जाना चाहिए जिनके कारण बच्चा किंडरगार्टन नहीं जा सका।

इसके बाद, साथियों और शिक्षक के साथ बच्चे के संबंधों का वर्णन किया गया है, वह कितना मिलनसार है और उसका स्वभाव, उसकी स्वतंत्रता का स्तर, व्यक्तिगत स्वच्छता नियमों का पालन, गतिविधियों के प्रति बच्चे का रवैया (कौन सी गतिविधियाँ उसकी रुचि जगाती हैं और कौन सी कठिनाइयाँ पैदा करती हैं)।

विशेषताएँ काम के प्रति बच्चे के रवैये का वर्णन करती हैं: क्या वह जो शुरू करता है उसे पूरा करता है, ऐसी गतिविधियाँ जो बच्चे में विशेष रुचि पैदा करती हैं, क्या बच्चे को एक निश्चित प्रकार की कार्य गतिविधि शुरू करने के लिए प्रेरणा की आवश्यकता होती है।

आपको खेल में बच्चे की स्थिति का वर्णन करना चाहिए, वह कौन सी भूमिकाएँ निभाना पसंद करता है और वह गंभीर परिस्थितियों से कैसे बाहर निकलता है। विवरण के अंत में, शिक्षक छात्र के मनोवैज्ञानिक चित्र का अपना मूल्यांकन देता है, माता-पिता और शिक्षकों को बच्चे के व्यवहार की किन विशेषताओं पर ध्यान देने की आवश्यकता है।

व्यक्तिगत वेबसाइट - किंडरगार्टन में भाग लेने वाले पूर्वस्कूली बच्चे की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

अंतिम नाम, पहला नाम ______________________जन्म तिथि ____________________ सामान्य शारीरिक विकास ________________स्वास्थ्य स्थिति ______________________पारिवारिक संरचना ______________________

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश किया ______________________

वह अगस्त 2006 से किंडरगार्टन में भाग ले रही है। मैं जल्दी ही किंडरगार्टन में ढल गया।

दैहिक स्वास्थ्य. वह शायद ही कभी बीमार पड़ती है, अच्छी भूख रखती है, जल्दी सो जाती है और आरामदायक नींद लेती है।

सामाजिक कौशल उम्र के अनुरूप होते हैं। बच्चा स्वतंत्र रूप से प्रसाधन सामग्री का उपयोग कर सकता है, अपना चेहरा धो सकता है, अपने हाथ धो सकता है, अपने बालों में कंघी कर सकता है, कपड़े पहन सकता है, कपड़े उतार सकता है, अपने जूते पहन सकता है और स्वतंत्र रूप से चम्मच का उपयोग कर सकता है।

लड़का अपनी शारीरिक क्षमताओं से परिचित है। समय और स्थान में स्वयं के प्रति जागरूक।

गेमिंग गतिविधि की विशेषताएं: बच्चा विषय-आधारित प्रक्रियात्मक और सक्रिय गेम पसंद करता है, भूमिका-खेल वाले गेम में भाग लेता है, उनमें विभिन्न भूमिकाएं निभाता है। उसे अन्य बच्चों के साथ आउटडोर गेम और कार खेलना पसंद है। उसे लेगो के साथ खेलना और परियों की कहानियां सुनना पसंद है।

संचार में देखी गई मुख्य कठिनाइयाँ: बच्चे ने बच्चों के प्रति एक दोस्ताना रवैया विकसित किया है और उनके साथ सहयोग करने की इच्छा विकसित की है। समूह में लोगों के बीच समान रुचियों वाले मित्रों का एक निरंतर समूह होता है। स्वेच्छा से वयस्कों के साथ संपर्क बनाता है।

व्यक्तिगत संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की विशेषताएं: बच्चे को ध्यान, श्रवण और दृश्य स्मृति और कल्पना के उच्च स्तर के विकास द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है। दृश्य-आलंकारिक और तार्किक सोच के तत्व काफी अच्छी तरह से विकसित हैं।

वाणी विकास: बच्चे का वाणी विकास अच्छा होता है। सभी स्वरों का उच्चारण करता है, एक शब्द में स्वरों की पहचान करना जानता है। बच्चे के पास बड़ी शब्दावली होती है.

वाक्यों का सही निर्माण करता है. एकालाप भाषण प्रबल होता है: कार्यों को करने के तरीकों के बारे में मौखिक संदेशों और तर्कों का सही ढंग से निर्माण करता है।

प्रशिक्षण में मुख्य कठिनाइयाँ नोट की गईं: बच्चा आसानी से कार्यक्रम में महारत हासिल कर लेता है; कक्षाओं के दौरान काम की गति एक समान होती है। गतिविधियों में रुचि दिखाता है। वह अपने काम का आनंद लेता है और वहां आत्मविश्वास महसूस करता है।

वह आलोचना पर नकारात्मक प्रतिक्रिया करता है, नाराज हो सकता है और कार्य पूरा करना बंद कर सकता है। उसे प्रशंसा और अनुमोदन पसंद है, जिसे वह अर्जित करने का प्रयास करता है। बच्चे के नैतिक विकास का स्तर सामान्य है। लड़का जानता है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा।

किंडरगार्टन में रहना पसंद है. शिक्षक के साथ संज्ञानात्मक प्रकार का संचार प्रमुख होता है। वह समझता है कि किंडरगार्टन में उसे पढ़ना, चित्र बनाना, अंग्रेजी बोलना और नृत्य करना सिखाया जाता है।

यही कारण है कि वह अपने शिक्षक से प्रेम करता है।

चरित्र लक्षण. लड़का मिलनसार, स्नेही, मिलनसार, मार्मिक है।

प्रीस्कूल के प्रमुख संख्या___: ____________________

एक बच्चे की अनुमानित विशेषताएं

अंतिम नाम प्रथम नाम _____________________
जन्म तिथि ____________________
सामान्य शारीरिक विकास ________________
सेहत की स्थिति _____________________
परिवार की बनावट ______________________________

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश किया ______________________

वह 20 अगस्त से किंडरगार्टन में भाग ले रही है। मैं जल्दी ही किंडरगार्टन में ढल गया।

भरे-पूरे परिवार का बच्चा. माता-पिता के साथ रिश्ते मधुर, मैत्रीपूर्ण आधार पर बनते हैं। एक परिवार में बच्चा सबसे अधिक संवाद अपनी माँ से करता है। घर पर वह ड्रॉ करना, चेकर्स खेलना, ड्रॉ और लेगो खेलना पसंद करता है। वह घर की सफ़ाई में मदद करने की अपनी माँ की पेशकश का तुरंत जवाब देता है। खिलौनों को स्वतंत्र रूप से रखता है।

दैहिक स्वास्थ्य. वह शायद ही कभी बीमार पड़ती है, अच्छी भूख रखती है, जल्दी सो जाती है और आरामदायक नींद लेती है।

सामाजिक कौशलउम्र के लिए उपयुक्त. बच्चा स्वतंत्र रूप से प्रसाधन सामग्री का उपयोग कर सकता है, अपना चेहरा धो सकता है, अपने हाथ धो सकता है, अपने बालों में कंघी कर सकता है, कपड़े पहन सकता है, कपड़े उतार सकता है, अपने जूते पहन सकता है और स्वतंत्र रूप से चम्मच का उपयोग कर सकता है। लड़का अपनी शारीरिक क्षमताओं से परिचित है। समय और स्थान में स्वयं के प्रति जागरूक।

गेमिंग गतिविधियों की विशेषताएं: बच्चा विषय-आधारित प्रक्रियात्मक और सक्रिय खेल पसंद करता है, भूमिका निभाने वाले खेलों में भाग लेता है, उनमें विभिन्न भूमिकाएँ निभाता है। उसे अन्य बच्चों के साथ आउटडोर गेम और कार खेलना पसंद है। उसे लेगो के साथ खेलना और परियों की कहानियां सुनना पसंद है।

संचार में मुख्य कठिनाइयाँ नोट की गईं: बच्चे में बच्चों के प्रति दोस्ताना रवैया विकसित हुआ है और उनके साथ सहयोग करने की इच्छा विकसित हुई है। समूह में लोगों के बीच समान रुचियों वाले मित्रों का एक निरंतर समूह होता है। स्वेच्छा से वयस्कों के साथ संपर्क बनाता है।

व्यक्तिगत संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की विशेषताएं: बच्चे में ध्यान, श्रवण और दृश्य स्मृति और कल्पना का उच्च स्तर का विकास होता है। दृश्य-आलंकारिक और तार्किक सोच के तत्व काफी अच्छी तरह से विकसित हैं।

भाषण विकास: बच्चे का भाषण विकास अच्छा होता है। सभी स्वरों का उच्चारण करता है, एक शब्द में स्वरों की पहचान करना जानता है। बच्चे के पास बड़ी शब्दावली होती है. वाक्यों का सही निर्माण करता है. एकालाप भाषण प्रबल होता है: कार्यों को करने के तरीकों के बारे में मौखिक संदेशों और तर्कों का सही ढंग से निर्माण करता है।

प्रशिक्षण में नोट की गई मुख्य कठिनाइयाँ:बच्चा आसानी से कार्यक्रम में महारत हासिल कर लेता है; कक्षाओं के दौरान काम की गति एक समान होती है। गतिविधियों में रुचि दिखाता है। वह अपने काम का आनंद लेता है और वहां आत्मविश्वास महसूस करता है। वह आलोचना पर नकारात्मक प्रतिक्रिया करता है, नाराज हो सकता है और कार्य पूरा करना बंद कर सकता है। उसे प्रशंसा और अनुमोदन पसंद है, जिसे वह अर्जित करने का प्रयास करता है। बच्चे के नैतिक विकास का स्तर सामान्य है। लड़का जानता है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा।

किंडरगार्टन में रहना पसंद है. शिक्षक के साथ संज्ञानात्मक प्रकार का संचार प्रमुख होता है। वह समझता है कि किंडरगार्टन में उसे पढ़ना, चित्र बनाना, अंग्रेजी बोलना और नृत्य करना सिखाया जाता है। यही कारण है कि वह अपने शिक्षक से प्रेम करता है।

चरित्र लक्षण.लड़का मिलनसार, स्नेही, मिलनसार, मार्मिक है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक संख्या___: __________________

प्रीस्कूल के प्रमुख
संस्था क्रमांक___: __________________

1. डायरी में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रशिक्षु छात्र के सभी कार्यों को दर्शाया जाना चाहिए।

2. वर्तमान अवधि के लिए शिक्षक के लिए एक कार्य योजना तैयार की जाती है इंटर्नशिप की पूरी अवधि के लिए व्यक्तिगत छात्र-प्रशिक्षु योजना, सप्ताह के अनुसार वर्तमान योजना और आने वाले दिन के लिए।

3. अभ्यास प्रबंधक के कार्य परिलक्षित होते हैं।

4. उपस्थित कक्षाओं और कार्यक्रमों का विश्लेषण किया जाता है, और निदान प्रक्रियाएं की जाती हैं।

5. डायरी प्रतिदिन भरनी चाहिए; पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काम करते समय प्रशिक्षु छात्र को डायरी हमेशा अपने पास रखनी चाहिए।

6.मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अभ्यास की डायरी का पहला पृष्ठ इस प्रकार स्वरूपित है:

अध्ययन अभ्यास की डायरी

अभ्यास पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संख्या ________________________ में किया जाता है

समूह में ___________ से ___________ वर्ष तक

पीएमपीके में प्रस्तुति के लिए 4-5 साल के बच्चे की विशेषताएं

ओक्साना स्टार्टसेवा
पीएमपीके में प्रस्तुति के लिए 4-5 साल के बच्चे की विशेषताएं

विशेषता

प्रति छात्र "माडौ". जी.आर. में रह रहा पता:.

परिवार की बनावट: माँ -। जन्म, शिक्षा. काम की जगह -। ; पिता -। ,. जन्म का वर्ष, शिक्षा, कार्य स्थान -।

वह जुलाई 2014 से किंडरगार्टन और इस समूह में भाग ले रही हैं। कोई पुरानी बीमारी नहीं है. वह इच्छा के साथ किंडरगार्टन में जाता है। टीम के लोगों के साथ अच्छे संबंध हैं।

द्वारा चरित्र. - एक विनम्र और विनम्र बच्चा; आसानी से बच्चों के संपर्क में आ जाता है; साथियों को वयस्कों के विभिन्न निर्देशों को पूरा करने में मदद करता है, साथियों के अनुरोधों का खुशी से जवाब देता है; दयालु और चौकस. वह खुद कपड़े पहनती है, हमेशा अपनी शक्ल, खिलौनों और किताबों का ख्याल रखती है। जब उसकी प्रशंसा की जाती है तो उसे अच्छा लगता है।

एक मध्य समूह कार्यक्रम के साथ. मुकाबला करता है। अवधारणा को अलग करता है "एक-अनेक", प्राथमिक रंगों को अलग करता है, पहचानता है और नाम देता है, स्थान और समय में उन्मुख होता है। लड़की दाएँ और बाएँ पक्षों, ऋतुओं को जानती है। दिन के हिस्सों और सप्ताह के दिनों का सही-सही नाम बताना अभी भी मुश्किल है।

पूरा बोलने में कठिनाई होती है प्रस्तावों. कक्षाओं के दौरान, लड़की शिक्षक का भाषण सुनती है और नई सामग्री को याद करने की कोशिश करती है। वाणी में सरलता समाहित होती है प्रस्तावों, शब्द स्पष्ट नहीं हैं।

ठीक मोटर विकास उम्र के अनुरूप है।

एक प्रकार की गतिविधि से दूसरे प्रकार की गतिविधि में आसानी से स्विच हो जाता है।

एप्लिक, डिज़ाइन, मॉडलिंग और ड्राइंग पर कार्य करते समय, वह अपने काम की तुलना नमूने से करता है और जो उसने शुरू किया था उसे पूरा करने का प्रयास करता है। यदि कार्यों को पूरा करते समय कठिनाइयाँ आती हैं, तो वह स्वेच्छा से वयस्कों की मदद स्वीकार करती है और शिक्षक के कार्यों की सावधानीपूर्वक निगरानी करती है।

एक लड़की अपने दोस्तों को खेल की ओर आकर्षित कर सकती है और उनमें रुचि ले सकती है, भूमिकाएँ बाँटें. खेल में उपयोग स्थानापन्न वस्तुएँ, सभी प्रतिभागियों के साथ संवाद आयोजित करती है, अपने साथियों के कार्यों को सुधारती है, खेल के बाद खिलौने इकट्ठा करती है और अपने साथ खेलने वालों को आकर्षित करती है। सबसे बड़ा ध्यान. रोल-प्लेइंग गेम्स पर ध्यान देता है, लेकिन बोर्ड गेम खेलने का भी आनंद लेता है।

जब खेल में संघर्ष की स्थितियाँ उत्पन्न होती हैं, तो वह स्वयं ही संघर्ष को सुलझाने का प्रयास करता है, असफल होने पर वह किसी वयस्क की ओर रुख करता है;

वह सैर के दौरान सक्रिय रहती है और अन्य बच्चों के साथ अवलोकनों में रुचि के साथ भाग लेती है। लड़की ने अपनी उम्र के अनुसार स्व-देखभाल कौशल विकसित किया है। वह साफ-सुथरी है, स्वतंत्र रूप से कपड़े पहनना और कपड़े उतारना जानती है, बटन और ज़िपर लगाना जानती है और अपने साथियों की मदद करती है। अग्रणी हाथ दाहिना है.

दिन में सोते समय वह तुरंत सो जाता है। शांतिपूर्ण नींद.

उसका पालन-पोषण एक भरे-पूरे परिवार में हुआ है, जहाँ उसके पालन-पोषण में माता-पिता दोनों भाग लेते हैं।

समूह के शिक्षक भाषण विकास में देरी को लेकर चिंतित हैं बच्चा.

पीएमपीके में प्रस्तुतिकरण के लिए विशेषताएँ दी गई हैं.

MADOU नंबर ___ के प्रमुख

साथ विशेषतामाता-पिता को सूचित किया जाता है ___ / ___/

विद्यार्थी की विशेषताएँ ___सर्गेई___ की विशेषताएँ, 07/18/2009 आर., पते पर रह रहे हैं:. लड़के का पालन-पोषण एकल-अभिभावक परिवार में हो रहा है। शेरोज़ा.

परामर्श "स्कूली शिक्षा के लिए एक बच्चे की तैयारी की विशेषताएं" वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र मानवीय रिश्तों की दुनिया, रचनात्मकता और अगले, पूरी तरह से नए चरण के लिए तैयारी के बारे में सीखने की अवधि है।

एक बच्चे की विशेषताएँ माध्यमिक समूह संख्या 3 में भाग लेने वाले बच्चे की विशेषताएँ संस्था का नाम एमबी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संयुक्त प्रकार का "किंडरगार्टन नंबर 221"। सामग्री।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के एक छात्र के लिए विशेषताएँ एक किंडरगार्टन "किंडरगार्टन..." के एक छात्र के लिए विशेषताएँ ... ऐलिस .... ... अलीसा, 2011 में जन्मी, पंजीकृत पता, किंडरगार्टन में जाती है।

माता-पिता के लिए परामर्श "स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बच्चे के विचार का विकास करना" किसी राष्ट्र का स्वास्थ्य उसकी भलाई के सबसे महत्वपूर्ण संकेतकों में से एक है। युवा पीढ़ी का स्वास्थ्य सुनिश्चित करना जरूरी कार्यों में से एक है।

शिक्षकों के लिए परामर्श "स्कूल शुरू करने के लिए बच्चे की तैयारी की शैक्षणिक विशेषताएं" स्कूल के लिए तत्परता को एक बच्चे के समग्र मनोवैज्ञानिक और व्यक्तिगत विकास के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, जो उसकी सफलता सुनिश्चित करता है।

पीएमपीके आयोग को भेजे गए वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं मैं आपके ध्यान में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषता लिखने का एक उदाहरण लाता हूं। असली।

प्राथमिक चिकित्सा शिक्षा के लिए भेजे गए वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं। नमस्कार प्रिय साथियों! अक्सर, एमबीडीओयू शिक्षक की जिम्मेदारियों में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताओं को लिखना शामिल होता है।

माता-पिता की बैठक "जिज्ञासु क्यों" की विकासात्मक विशेषताओं की विशेषताएं। 4-5 साल के बच्चे का विकास” पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों का सामाजिक दायरा बढ़ता है। अधिक स्वतंत्र बनकर, बच्चे संकीर्ण पारिवारिक बंधनों से आगे बढ़कर शुरुआत करते हैं।

(अभी तक कोई रेटिंग नहीं)

एक बच्चे की विशेषताओं का अनुमानित चित्र

I. बच्चे के बारे में सामान्य जानकारी

अंतिम नाम प्रथम नाम

जन्मतिथि

सामान्य शारीरिक विकास

स्वास्थ्य स्थिति

परिवार की बनावट

पी. व्यक्तिगत विकास की विशेषताएं

आत्म-जागरूकता का विकास - आकांक्षाओं और आत्म-सम्मान का स्तर,

आत्म-नियंत्रण का विकास,

नैतिक मानकों के बारे में जागरूकता नैतिक व्यक्तित्व लक्षण रुचियां और झुकाव, व्यवहार के उद्देश्य स्वैच्छिक व्यक्तित्व लक्षण भावनाओं और भावनाओं के विकास की विशेषताएं स्वभाव और चरित्र की अभिव्यक्तियाँ

गतिविधियों के विकास की विशेषताएंअच्छा

रचनात्मक खेल श्रम शैक्षिक

माता-पिता, शिक्षकों, साथियों के साथ संचार

भाषण विकास की विशेषताएं:

संवादात्मक

एकालाप (जुड़ा हुआ)

व्यक्तित्व के संज्ञानात्मक क्षेत्र के विकास की विशेषताएं

ध्यान

धारणा

कल्पना

सोच

बच्चे के मानस के विकास में मुख्य दिशाएँ

उदाहरण विशेषताएँ

मिशा एन., जन्म 1987 में। सामान्य शारीरिक विकास एवं स्थिति सामान्य है। प्रथम स्वास्थ्य समूह.

परिवार अधूरा है: माँ, दादी और मिशा।

शिक्षा स्वभावतः स्त्रियोचित है। लड़का थोड़े समय के लिए अपनी माँ के साथ रहता है। दादी मुख्य रूप से पालन-पोषण में शामिल होती हैं।

मिशा हमेशा अपनी क्षमताओं का सही आकलन नहीं करती है, उसकी गतिविधियों में सफलता उसे और अधिक कठिन कार्य चुनने के लिए प्रेरित करती है। लड़का हमेशा उच्च गुणवत्ता वाले परिणाम प्राप्त करने का प्रयास करता है। एक वयस्क अपने परिणामों का मूल्यांकन कैसे करता है, इसे बहुत महत्व देता है। आत्मसम्मान कुछ ऊंचा है. लेकिन एक वयस्क के साथ संयुक्त गतिविधियों में, वह खुद का पर्याप्त मूल्यांकन करता है।

मिशा स्पष्ट रूप से नैतिक गुणों का निर्माण करती है; आप लड़ नहीं सकते, आपको दूसरों के साथ साझा करना होगा, आपको चीजों को अंत तक लाना होगा, आदि, उन्हें पूरा करने की आवश्यकता को समझता है। अन्य बच्चों द्वारा नैतिक मानकों के उल्लंघन पर पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करता है। हालाँकि, नैतिक मानक हमेशा लड़के के व्यवहार के नियामक के रूप में कार्य नहीं करते हैं। यद्यपि मानदंड मान्यता प्राप्त हैं, फिर भी उनका अक्सर उल्लंघन किया जाता है। यहां निम्नलिखित विशेषताएं सामने आती हैं। वयस्कों की तुलना में साथियों के साथ संवाद करते समय वह अक्सर मानदंडों का उल्लंघन करता है। इसके अलावा, यह उसके सहकर्मी के प्रति दृष्टिकोण पर निर्भर करता है: मैत्रीपूर्ण संबंध मिशा को अपने तात्कालिक आवेगों पर लगाम लगाने के लिए मजबूर करते हैं। इसके अलावा, माताओं और दादी-नानी की तुलना में शिक्षकों के संबंध में मानदंडों का उल्लंघन अक्सर किया जाता है। इस प्रकार, लड़के का नैतिक व्यवहार काफी स्थितिजन्य होता है और वह जिसके साथ संवाद करता है उसके व्यक्तित्व पर निर्भर करता है।

मिशा उपदेशात्मक खेलों को प्राथमिकता देती है: लेबिरिंथ, डोमिनोज़, लोट्टो, और निर्माण में रुचि रखती है। किसी कार्य को पूरा करने में कठिनाइयों पर सफलतापूर्वक काबू पाने से खुशी, उत्साह और अधिक कठिन कार्य में अपनी क्षमताओं को आजमाने की इच्छा पैदा होती है। नतीजतन, हम मिशा के काफी स्थिर संज्ञानात्मक अभिविन्यास, संज्ञानात्मक रुचियों के गठन के बारे में बात कर सकते हैं। खेल उसकी पसंदीदा गतिविधि बनी हुई है, हालाँकि भूमिका-खेल वाले खेल उसके लिए विशेष रूप से आकर्षक नहीं हैं। अधिकतर वह अकेले ही खेलता है, निर्माण किटों के साथ खेलता है। चंचल और शैक्षिक उद्देश्य प्रबल होते हैं। उद्देश्यों की अधीनता मुख्यतः वयस्कों की उपस्थिति में ही प्रकट होती है। अपने साथियों के साथ संवाद करते समय, मीशा अपने तात्कालिक आवेगों पर लगाम नहीं लगाती है और केवल अपनी इच्छाओं से निर्देशित होती है। हालाँकि, वह स्वतंत्र रूप से एक गतिविधि लक्ष्य निर्धारित कर सकता है और उसे बनाए रख सकता है। लेकिन यह गतिविधि के प्रति दृष्टिकोण पर निर्भर करता है और रुचि से जुड़ा होता है। गतिविधियों की योजना बनाना कठिन है। वयस्कों के साथ संवाद करते समय, मीशा अपनी भावनाओं पर नियंत्रण रखती है। साथियों के साथ संवाद करते समय, वह चुटीला व्यवहार करता है, मुंह बनाता है और अस्पष्ट आवाजें निकालता है। सहानुभूति, समानुभूति जैसी सामाजिक भावनाओं को समझता है और उनका सही मूल्यांकन करता है, लेकिन उन्हें जीवन में लगभग कभी नहीं दिखाता है। अक्सर साथियों के प्रति घृणा या उदासीनता दिखाता है। वह अपने दो बच्चों, अन्या जी और रोमा ए के साथ संवाद करना पसंद करती है, लेकिन ये संपर्क बहुत अस्थिर हैं।

उग्र स्वभाव के लक्षण प्रकट होते हैं। जो बात उसका ध्यान खींचती है मीशा तुरंत उसका जवाब देती है। जीवंत चेहरे के भाव और अभिव्यंजक हरकतें। ध्यान को जल्दी और लंबे समय तक केंद्रित कर सकते हैं। ऊर्जावान और कुशल. बिना थके लंबे समय तक गतिविधियाँ कर सकते हैं। गतिविधि और प्रतिक्रियाशीलता संतुलित हैं। मीशा को अनुशासित करना आसान है। भाषण की तीव्र गति. आसानी से नए लोगों के साथ घुलमिल जाता है, आसानी से नई आवश्यकताओं और परिवेश का आदी हो जाता है। कौशल जल्दी और आसानी से विकसित होते हैं। सकारात्मक भावनाएँ प्रबल होती हैं।

गतिविधियों के प्रकार की निम्नलिखित विशेषताएं विशेषता हैं। किसी वयस्क के सुझाव पर ही अनिच्छा से काम करता है। श्रम कौशल और क्षमताओं का अल्प ज्ञान। अक्सर हस्तक्षेप के प्रभाव में काम करना बंद कर देता है। कार्य गतिविधि अक्सर खेल में बदल जाती है।

शैक्षिक गतिविधियों के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाई गई हैं। वयस्क के निर्देशों का सटीक और शीघ्रता से पालन करता है। ग़लतफ़हमी होने पर सवाल पूछता है. प्रतिक्रियाओं और कार्यों में अन्य बच्चों की नकल नहीं करता। स्वतंत्रता और पहल दिखाता है.

अकेले खेलना पसंद करते हैं. वह इसे इस तरह प्रेरित करता है: “मुझे यह पसंद है जब यह शांत, शांतिपूर्ण होता है और हस्तक्षेप नहीं करता है। खैर, मैं अपने लिए खेलता हूं। स्वेच्छा से वयस्कों को खेल में स्वीकार करता है। दूसरे बच्चों के साथ खेलने की कोई इच्छा नहीं दिखाता। उनके प्रस्तावों को अस्वीकार कर देता है। यदि वह कभी-कभी भूमिका निभाने वाले खेलों में भाग लेता है, तो वह गौण भूमिकाएँ अपना लेता है। नेतृत्व के लिए प्रयास नहीं करता.

वह डिज़ाइन करने में बहुत समय लगाता है, लेकिन पर्याप्त रचनात्मकता नहीं दिखाता है। इमारतें रूढ़िवादी हैं.

वह स्वेच्छा से चित्र बनाता है, लेकिन वस्तुओं की गतिशीलता को शायद ही कभी व्यक्त करता है। कथानक विविध हैं: परियों की कहानियाँ, रोजमर्रा की जिंदगी, खेल। अच्छा तकनीकी कौशल.

वयस्कों के साथ संचार का प्रकार गैर-स्थितिजन्य-संज्ञानात्मक है। मुख्य उद्देश्य वस्तुओं और घटनाओं की दुनिया के बारे में नई जानकारी प्राप्त करना है। संचार के साधन के रूप में सक्रिय रूप से भाषण का उपयोग करता है। बहुत सारे अलग-अलग प्रश्न पूछता है.

सुसंगत भाषण पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुआ है। अनिच्छा से और कठिनाई से इसे दोबारा बताता है। वाणी में विशेषण कम हैं। लेकिन शब्दावली बड़ी है. वह शब्दों का उपयोग बिल्कुल वैसे ही करते हैं जैसे उनका अर्थ होता है। अधिकतर सरल वाक्यों का प्रयोग करता है।

वह रंगों में सटीक अंतर करता है और उनके नाम जानता है। दृश्य सहसंबंध का उपयोग करके रंग द्वारा पहचान स्थापित की जाती है।

अनैच्छिक ध्यान प्रबल होता है। अक्सर, अनैच्छिक ध्यान स्वयं प्रकट होता है, विशेषकर नई जानकारी प्राप्त करने की प्रक्रिया में। आसानी से ध्यान आकर्षित करता है, और इसकी स्थिरता और एकाग्रता गतिविधि में रुचि पर निर्भर करती है।

याद रखने की प्रक्रिया में आत्म-नियंत्रण खराब रूप से विकसित होता है, हालाँकि यह सचेत रूप से याद करने का प्रयास कर सकता है। मौखिक स्मृति का विकास होता है। वह पाठों को आसानी से याद कर लेता है। ज्ञान के विशाल भंडार के बावजूद, कल्पनाशक्ति, स्वैच्छिक और अनैच्छिक दोनों, खराब रूप से विकसित है। दृश्य और रचनात्मक गतिविधियों में रूढ़िवादिता प्रबल होती है। लेकिन परियों की कहानियों की रचना करना विशेष रूप से कठिन है। अच्छी तरह से विकसित मानसिक संचालन। आसानी से पर्याप्त विवरण में सारांशित, तुलना और विश्लेषण करता है।

नैतिक व्यवहार बनाने के लिए मिशा को लगातार नैतिक विकल्प की स्थिति में रखना और उसके सभी कार्यों का मूल्यांकन करना आवश्यक है।

कल्पना विकसित करने के लिए किसी वयस्क के साथ संयुक्त गतिविधियों का उपयोग करें: "आइए एक साथ चित्र बनाएं, एक परी कथा लेकर आएं," आदि।

कोई स्थायी कार्य सौंपें, दूसरों को उसका महत्व और महत्ता बताएं।

सबसे पहले मीशा को उसके साथियों में दिलचस्पी जगाएं, पहले उनकी गतिविधियों को देखकर।

उपदेशात्मक खेलों में समान रुचियों वाले मिशा और साथियों को एकजुट करने का प्रयास करें।

6. गतिविधि के सभी संगठित रूपों को करते समय, संज्ञानात्मक रुचि बनाए रखने के लिए उचित कठिनाई के कार्य प्रदान करें।

एक बच्चे के लिए प्रोफ़ाइल बनाना प्रीस्कूल कर्मचारियों की ज़िम्मेदारी है। विशेषताओं में दी गई जानकारी व्यापक और वस्तुनिष्ठ होनी चाहिए। हमने एक किंडरगार्टन छात्र की विशेषताओं का एक अनुमानित आरेख विकसित किया है, जो शिक्षकों को उनके काम में मदद करेगा।

संगठनात्मक पहलू

दस्तावेज़ एक मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक और शिक्षक की भागीदारी से तैयार किया गया है। एक किंडरगार्टन छात्र का तैयार विवरण इसके लिए प्रदान किया गया है:

• स्कूल में प्रवेश.
• कानूनी मुद्दों का समाधान.
• मनोचिकित्सक से परामर्श.
• स्पीच थेरेपी समूह या विशेष शैक्षणिक संस्थान में स्थानांतरण के लिए कमीशन।
• विकलांग बच्चे जो किंडरगार्टन में जाते हैं।
• संरक्षकता और ट्रस्टीशिप प्राधिकारी.

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के छात्र की शैक्षणिक विशेषताएं एक आधिकारिक दस्तावेज है जो फॉर्म भरने वाले सभी व्यक्तियों के हस्ताक्षर के बिना अमान्य है। संस्था प्रमुख की मुहर एवं हस्ताक्षर भी आवश्यक है।

किंडरगार्टन छात्र विशेषता टेम्पलेट

दस्तावेज़ लिखने पर काम करने वाले व्यक्ति को एक शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्देशित किया जाता है। शिक्षक बच्चे द्वारा उसके लक्ष्यों और उद्देश्यों की पूर्ति को ध्यान में रखते हुए निष्कर्ष निकालता है। पीएमपीके में एक किंडरगार्टन छात्र के विवरण में, वह शैक्षिक कौशल में महारत हासिल करने की विशेषताओं का वर्णन करता है।

दस्तावेज़ एक अनुमानित योजना के अनुसार लिखा गया है:

• प्रीस्कूलर के बारे में सामान्य जानकारी.
• शारीरिक विकास.
• अन्य बच्चों के साथ संचार.
• काम के प्रति रवैया.
• संज्ञानात्मक क्षेत्र की विशेषताएं.
• सामान्य और विशिष्ट योग्यताएँ.
• स्वभाव.
• प्रमुख चरित्र लक्षण.
• निष्कर्ष।

एक किंडरगार्टन छात्र का विस्तृत नमूना विवरण स्कूल में उसके अनुकूलन के लिए अनुकूलतम स्थितियाँ बनाएगा: बच्चे और उसके परिवार के बारे में जानकारी का उपयोग करके, शिक्षक बच्चे को एक अपरिचित टीम में दर्द रहित रूप से एकीकृत होने में मदद करेगा।

हमारी वेबसाइट पर आपको अभ्यास शिक्षकों द्वारा उनके कार्य अनुभव के आधार पर संकलित तैयार विशेषताओं के नमूने मिलेंगे।

पुतली एवं हेलीप (किंडरगार्टन का नाम)

एफ.आई. 2007 से 2011 तक एमडीओयू और हेलीप सिटी और हेलीप का दौरा किया।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के दौरे की अवधि के दौरान, बच्चा एक अभिभावक, पूरे नाम के साथ रहता था और उसका पालन-पोषण करता था। बी.बी. और दादी का पूरा नाम बी.बी.

एमडीओयू और हेलीप की यात्रा के दौरान। एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा एफ.आई. सामान्य थे, लड़के के सामाजिक और रोजमर्रा के कौशल उसकी उम्र के अनुरूप थे, लड़के के शारीरिक गुण उच्च स्तर पर विकसित हुए थे।

एफ.आई. उनमें दृढ़ संकल्प, स्वतंत्रता, पहल और गतिविधि जैसी दृढ़ इच्छाशक्ति वाली विशेषताएं थीं। गतिविधि की औसत गति और गतिविधि की प्रक्रिया और परिणाम में स्थिर रुचि के साथ लड़का उच्च दक्षता से प्रतिष्ठित था। एफ.आई. कक्षाओं के दौरान, उन्होंने अपनी गतिविधियों पर नियंत्रण रखा और जो काम शुरू किया उसे पूरा किया। गतिविधि के दौरान कठिनाई उत्पन्न होने पर, वह मदद के लिए शिक्षक के पास गया। बच्चे ने टिप्पणियों और अनुमोदन पर पर्याप्त प्रतिक्रिया दिखाई। बच्चे ने उच्च स्तर पर शिक्षा के पूर्वस्कूली स्तर पर कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल कर ली है।

साथियों के साथ संबंधों में एफ.आई. वह मिलनसार और मिलनसार था। बच्चे ने आसानी से बच्चों और शिक्षकों से संपर्क बना लिया।

खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में, लड़के ने खेल के नियमों को स्वीकार किया, कुशलता से खेल का समर्थन किया और खेल में अपने अनुभव को दर्शाया।

शैक्षणिक संस्थान के दौरे के दौरान, बच्चे की निम्नलिखित चारित्रिक विशेषताएँ नोट की गईं - शांत, संतुलित, शांत, गैर-संघर्ष, दयालु और स्नेही।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का दौरा करते समय कठिनाइयाँ और संघर्ष। शिक्षकों व प्रशासन का बच्चे व उसके अभिभावकों से संपर्क नहीं हुआ.

विशेषता

अखमतोवा दीनार अल्फ्रेडोविच

06.12.2006 आर।:

दीनार घर में अपने माता-पिता के साथ रहता है। माता-पिता ने बच्चे के विकास और शिक्षा के लिए सभी स्थितियाँ बनाईं।

दीनार 2008 से किंडरगार्टन में भाग ले रहा है। इस अवधि के दौरान, लड़का बार-बार सर्दी से पीड़ित होता था।

एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा सामान्य हैं। अग्रणी हाथ बायां हाथ है।

इवान में अल्पकालिक दृश्य और श्रवण स्मृति की प्रधानता है।

समूह में बच्चों के साथ उनके रिश्ते अच्छे हैं; दीनार नेतृत्व की क्षमता को दर्शाता है: वह आसानी से बच्चों को संगठित करते हैं और उन्हें अपनी गतिविधियों में शामिल करते हैं।

तार्किक सोच खराब रूप से विकसित होती है: यह पैटर्न और वर्गीकरण की खोज में खराब रूप से उन्मुख होती है।

बच्चों और वयस्कों के साथ संवाद करते समय, वह अक्सर दखलंदाज़ी करता है (स्पष्टीकरण या ज्ञान संवर्धन की आवश्यकता के बिना, अपनी रुचि की जानकारी को कई बार दोहराता है)

लड़का बिल्डिंग स्टोरी गेम पसंद करता है। वनेच्का खेल के कथानक की योजना नहीं बनाती है, वह अधिकतम विशेषताओं और स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करती है। वह इतने उत्साह से खेलता है कि वह अक्सर एक ही कथानक पर लंबे समय तक अटका रहता है और दूसरे पर स्विच करने में कठिनाई होती है।

बच्चे में रचनात्मक क्षमताएं बहुत विकसित होती हैं। लड़का विभिन्न सामग्रियों से परिवहन और परिचित वस्तुओं के जटिल मॉडल बनाता है।

वान्या ने वरिष्ठ समूह कार्यक्रम के अनुसार अध्ययन किया।

कक्षा में संज्ञानात्मक गतिविधि अल्पकालिक, विचलित करने वाली और प्रश्न नहीं सुनने की होती है।

कक्षाओं के दौरान, वह जल्दी थक जाता है, थक जाता है और उसमें दृढ़ता की कमी हो जाती है। अक्सर बातचीत का विषय उन अमूर्त विषयों में बदल देता है जिनमें उसकी रुचि होती है।

वह शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल नहीं है और अपना अधिकांश समय अन्य कार्यों में व्यतीत करता है।

प्रारंभिक गणितीय क्षमताओं का विकास उम्र के लिए आंशिक रूप से अनुपयुक्त है: 10 तक गिना जाता है, ज्यामितीय आंकड़े जानता है। क्रमिक शृंखला बनाना कठिन है, "उच्च - निम्न", "संकीर्ण - व्यापक", "लंबा - छोटा", और ज्यामितीय आकृतियों को उनकी विशेषताओं के अनुसार वर्गीकृत करने की अवधारणाओं को नहीं समझता है।

वान्या को उत्पादक गतिविधियाँ पसंद हैं। वह वस्तुओं के छोटे-छोटे विवरण बनाना सीखता है, और ऐप्लीक और डिज़ाइन के साथ अच्छी तरह से मुकाबला करता है। स्वायत्त रूप से और तेज़ी से काम करता है, अक्सर वस्तुओं के हिस्सों को जोड़कर शिल्प को "सजाता" है।

बच्चे को काम करना पसंद है. घरेलू कार्य करना पसन्द करता है। काम में पहल नहीं दिखाता, बल्कि जिम्मेदारी से काम करता है और जिस काम को शुरू करता है उसे पूरा करके लाता है।

वह वरिष्ठ समूह के कार्यक्रम का आंशिक रूप से सामना करता है।

शिक्षक:

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख

विशेषता

एमकेओयू माध्यमिक विद्यालय के प्रीस्कूल समूह के एक छात्र के लिए। अकबाश

अखमतोवा दीनार अल्फ्रेडोविच

06.12.2006 आर।:

दीनार अपने माता-पिता के साथ रहता है। आवास की स्थिति अच्छी है। बच्चे के पास जीवन, विकास और सीखने के लिए आवश्यक सभी चीजें हैं।

एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा सामान्य हैं।

ध्यान स्थिर है.

स्मृति संतोषजनक रूप से विकसित होती है; वह बेहतर ढंग से बताने के लिए उज्ज्वल स्मरणीय ट्रैक और बड़े चित्रों को याद रखता है।

तार्किक सोच विकसित होती है: इसे वस्तुओं को वर्गीकृत करने, पैटर्न की खोज करने, आरेखों और भूलभुलैया को नेविगेट करने, पहेलियों और चालों को समझने में कोई कठिनाई नहीं होती है।

समूह के बच्चों के साथ संबंध अच्छे एवं मधुर होते हैं।

दीनार शांत, संवेदनशील और संतुलित है। लड़के को खेलकूद पसंद है। बच्चों के साथ खेलते समय वह हमेशा शांत और आज्ञाकारी रहता है। भूमिकाएँ रचने और चुनने में पहल दिखाता है। उन्हें नियमों के साथ सामूहिक आउटडोर गेम खेलने में आनंद आता है।

कक्षाओं के दौरान, दीनार अनुशासित होता है: वह अपना हाथ उठाता है, बच्चों या वयस्कों को बीच में नहीं रोकता है और जानकारी को ध्यान से सुनता है। लड़का प्रारंभिक समूह कार्यक्रम के अनुसार अध्ययन कर रहा है।

प्रारंभिक गणितीय क्षमताओं का विकास उम्र से मेल खाता है। संख्याओं को याद रखने में कोई कठिनाई नहीं होती। ज्यामितीय आकृतियों को जानता और नाम देता है, उन्हें वर्गीकृत और रूपांतरित कर सकता है। सप्ताह के दिनों, वर्तमान महीनों, ऋतुओं के क्रम का ज्ञान है।

बच्चे की दृश्य गतिविधि अच्छी तरह से विकसित होती है। ठीक मोटर कौशल औसत स्तर पर हैं। दीनार को चित्र बनाना और चित्रकारी करना पसंद है।

लड़के को बिल्डर, कागज और प्राकृतिक सामग्री से इमारतें बनाना पसंद है।

बच्चे को काम करना पसंद है. वह हर किसी की हर चीज में मदद करने के लिए हमेशा तैयार रहते हैं। घरेलू कार्य करना पसन्द करता है। वह कार्य असाइनमेंट को जिम्मेदारी से निभाता है और जिस काम को शुरू करता है उसे पूरा करके लाता है।

स्व-देखभाल कौशल उसकी उम्र के अनुसार विकसित होते हैं: वह स्वतंत्र रूप से कपड़े पहनना और उतारना जानता है, अपने कपड़े साफ रखता है, स्कार्फ, कंघी, कटलरी का उपयोग करता है, बटन बांधता है, जूते के फीते बांधता है। भोजन करते समय सावधानी बरतें।

दीनार हकलाने और ध्वनि उच्चारण में समस्याओं से पीड़ित है। जून 2012 से यह विशेष रूप से ध्यान देने योग्य हो गया है। हकलाना क्लोनिक प्रकार की हल्की-फुल्की झिझक के रूप में प्रकट होता है, मुख्यतः प्रश्न-उत्तर और सहज भाषण में। वाणी में प्रवेश करना कठिन है; वह एक शब्द में प्रारंभिक ध्वनि को 2-3 बार दोहराता है। भावनात्मक उत्तेजना के साथ हकलाना काफी बढ़ जाता है। बच्चों और वयस्कों के साथ संचार में भाषण गतिविधि कम हो गई है।

शिक्षक: जी. एम. सादिकोवा

स्कूल निदेशक: ई. जी. फ़ार्ख़ुतदीनोव

स्कूल के लिए उच्च स्तर की तत्परता वाले पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के छात्र की विशेषताएं

किंडरगार्टन नंबर 1 के छात्र की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं, जन्म ___ 20__

परिवार पूरा नहीं है: वे अपनी माँ, दादी और बड़ी बहन के साथ रहते हैं। माँ प्राथमिक विद्यालय की शिक्षिका हैं। वह परिवार में दूसरा बच्चा है। 20__ से किंडरगार्टन में भाग लेता है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में रहने के दौरान, मरीना ने खुद को एक दयालु, गैर-संघर्षशील लड़की के रूप में दिखाया। समूह का नेता. वह बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों - खेल, संचार, ड्राइंग और बुनियादी सामाजिक और रोजमर्रा की समस्याओं को हल करने में पहल और स्वतंत्रता दिखाती है।
साथियों और वयस्कों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करता है, संयुक्त खेलों में भाग लेता है और उनका आयोजन करता है। बातचीत करने और दूसरों के हितों को ध्यान में रखने में सक्षम। मरीना दूसरों पर ध्यान देती है, दूसरे व्यक्ति के अनुभवों के प्रति संवेदनशील होती है, आत्म-सम्मान की भावना रखती है और दूसरों की गरिमा का सम्मान करती है। संयुक्त गतिविधियों के दौरान उभरती समस्याओं और नियमों पर चर्चा करता है।
विषय-समृद्ध वातावरण में साथियों की संगति में रहते हुए, वह आसानी से अपना व्यवसाय, साझेदार चुनती है, और विभिन्न, क्रमिक विचारों को उत्पन्न करने और लागू करने की क्षमता का पता लगाती है। रचनात्मक क्षमताएं ड्राइंग, परी कथाओं का आविष्कार, नृत्य और गायन में प्रकट होती हैं। मरीना को ज़ोर-ज़ोर से कल्पना करना और शब्दों से खेलना पसंद है। यह क्षमता एक आंतरिक कार्य योजना के उद्भव, कल्पना कार्य के विकास और वस्तुनिष्ठ कार्रवाई की मनमानी के गठन का संकेत देती है।
सामान्य सामाजिक और रोजमर्रा के कौशल बनते हैं: ध्यान से खाता है, हमेशा अपने बालों में कंघी करता है, स्मार्ट होता है, चीजें साफ-सुथरी होती हैं।
वह मजे से दौड़ती, कूदती और चढ़ती है।
मरीना के कार्यों में दृढ़ इच्छाशक्ति का सिद्धांत उत्पादक गतिविधि में प्रकट होता है। उच्च-गुणवत्ता वाला उत्पाद बनाने का प्रयास करता है, यदि यह काम नहीं करता है तो इसे दोबारा बनाता है। मनमानी सामाजिक व्यवहार में भी प्रकट होती है: यह शिक्षक के निर्देशों का पालन कर सकती है और स्थापित नियमों का पालन कर सकती है।
लड़की व्यापक जिज्ञासा दिखाती है, निकट और दूर की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में प्रश्न पूछती है, और कारण-और-प्रभाव संबंधों में रुचि रखती है। प्राकृतिक घटनाओं और मानवीय कार्यों के लिए स्वतंत्र रूप से स्पष्टीकरण देने का प्रयास करता है। अवलोकन और प्रयोग करना पसंद है। शैक्षिक साहित्य, ग्राफिक रेखाचित्रों में रुचि दिखाता है और उनका स्वतंत्र रूप से उपयोग करने का प्रयास करता है। हमारे आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान की मात्रा बहुत अधिक है। पढ़ने की तकनीक रखता है. वाणी साक्षर, सुगम है और शब्दावली समृद्ध है।
मरीना की योग्यता न केवल इस तथ्य में प्रकट होती है कि उसके पास ज्ञान, कौशल और क्षमताएं हैं, बल्कि वह इसके आधार पर अपने निर्णय लेने में भी सक्षम है।
आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!
मैं आपकी व्यावसायिक सफलता की कामना करता हूँ!